L A BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE COMME ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF. L EXPÉRIENCE G RECQUE Dimitri Germanos...

LA BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE COMME ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF. L’ EXPÉRIENCE GRECQUEDimitri Germanos

Professeur, Université Aristote de Thessaloniki, Grèce

UN OBJECTIF PÉDAGOGIQUE PRINCIPAL:

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imitri G

ermanos, Professeur, U

niversité Aristote de Thessaloniki germ

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obtenir

« L’ École à la Bibliothèque »,

et non seulement « la bibliothèque à l’ école »

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES POUR LA BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE:

1. Élargissement des activités éducatives et culturelles de l’école, grâce: Au dépassement du cadre normatif

des activités scolaires À la création des centres d’intérêt

nouveaux pour les enfants À l’application de la méthode

coopérative d’enseignement2. Offrir une culture générale à l’enfant,

non seulement des connaissances

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OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES POUR LA BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE:

3. Contribution à la création d’un climat psychologique positif, grâce :

Au développement de pratiques éducatives liées à l’interaction éducative à la créativité à la participation active de l’enfant

À l’apparition du plaisir de l’ élève (et de l’enseignant)

comme facteur principal du fonctionnement de la classe, lié essentiellement à la participation active et volontaire des élèves au processus éducatif

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4 POSSIBILITÉS ESSENTIELLES QUE DOIT OFFRIR LA BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE À L’ÉCOLE /1 ET LES CARACTÉRISTIQUES NÉCESSAIRES POUR L’AMÉNAGEMENT DE L’ESPACE QUI EN RÉSULTENT :

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1. Accès complet et systématique à toutes les formes de l’information (écrite, électronique et audiovisuelle)

Aires d’espace nécessaires: Bibliothèque (rayons de livres) Discothèque (DVD, CD -Rom, disques analogiques) Espace multimédia

2. Traitement créatif de l’information orienté vers le développement de l’apprentissage, associé au développement des activités de groupe

Aires d’espace nécessaires: Aire d’étude individuelle et/ou en petits groupes Aire d’activités du groupe - classe

4 POSSIBILITÉS ESSENTIELLES QUE DOIT OFFRIR LA BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE À L’ÉCOLE /2 ET LES CARACTÉRISTIQUES NÉCESSAIRES POUR L’AMÉNAGEMENT DE L’ESPACE QUI EN RÉSULTENT:

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3. Développement d’activités de dialogue et de maturation des idées

Aires d’espace nécessaires: Aire de discussions /séminaires Aire de projections

4. Développement esthétique et culturel de l’enfant et de l’enseignant

Caractéristiques d’espace nécessaires: Attention à l’aspect esthétique de l’espace Aire d’expositions permanentes et temporaires

LE LIEN ENTRE LE PROCESSUS ÉDUCATIF ET L’ESPACE SCOLAIRE3 CARACTÉRISTIQUES DE L’ESPACE À DÉVELOPPER DANS LA BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE

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2. Aménagement flexible de l’espace

3. Espace convivial et joli, adapté à l’ âge et à l’ imaginaire des enfants

1. Aménagement de l’espace en aires d’activité Accueil – informations Bibliothèque – Discothèque – Collection de

DVD Aire d’ étude, avec possibilité de travail

individuel et /ou en petits groupes Espace Multimédia et accès Internet Aire de projections et de discussions

BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE: LES MODÈLES D’ESPACE ET DE FONCTIONNEMENT ÉDUCATIF PROPOSÉS PAR L’ UNIVERSITÉ « ARISTOTE » DE THESSALONIKI *

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* 1996-2010: Fondation de 49 bibliothèques scolaires dans des écoles grecques Élaboration des prescriptions et des plans de « réaménagement éducatif » de l’espace scolaire : Dimitri Germanos, Professeur, Université Aristote de Thessaloniki

La Bibliothèque - Salle d’étude.

- Aménagement - Esthétique - Fonctions éducatives et architecturales

AMÉNAGEMENT DE L’ESPACE EN AIRES D’ACTIVITÉ 2E ÉCOLE PRIMAIRE DE PERAIA (BANLIEUE DE THESSALONIKI) -1998 TRANSFORMATION D’UNE SCÈNE DE THÉÂTRE SCOLAIRE EN BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE – SALLE D’ÉTUDE.PLAN DE L’ESPACE RÉAMÉNAGÉ

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NIVEAU 1AIRE A

NIVEAU 2AIRE B

NIVEAU 3

AIRE C

NOUVEAU MUR

NOUVELLE FENETREBORD DE LA SCENE

AIRE A: espace multimédiaAIRE B: aire de travail individuel ou en petits groupesAIRE C: le « club » (aire du groupe - classe)

AMÉNAGEMENT DE L’ESPACE EN AIRES D’ACTIVITÉ 2E ÉCOLE PRIMAIRE DE PERAIA (BANLIEUE DE THESSALONIKI) -1998 TRANSFORMATION D’UNE SCÈNE DE THÉÂTRE SCOLAIRE EN BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE – SALLE D’ÉTUDE.VUE SUR L’ESPACE RÉAMÉNAGÉ

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AVANT

MAGASINES

AMÉNAGEMENT DE L’ESPACE EN AIRES D’ACTIVITÉ

4E ÉCOLE PRIMAIRE DE MENEMENI (BANLIEUE DE THESSALONIKI) -2009 TRANSFORMATION D’UNE SALLE DE CLASSE EN BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE – SALLE D’ÉTUDE.VUE PERSPECTIVE DE L’ESPACE RÉAMÉNAGÉ

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AIRE D’ ETUDE(INDIVIDUELLEMENT ou EN GROUPE)

BIBLIOTHEQUE-DISCOTHEQUE-DVD

ESPACE MULTIMEDIA

AIRE DE DISCUSSIONS EN GROUPE-CLASSE

ECRAN MOBILEDE PROJECTION


4E ÉCOLE PRIMAIRE DE MENEMENI (BANLIEUE DE THESSALONIKI) -2009TRANSFORMATION D’UNE SALLE DE CLASSE EN BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE – SALLE D’ÉTUDE.VUE SUR L’ESPACE RÉAMÉNAGÉ -1

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AVANT


4E ÉCOLE PRIMAIRE DE MENEMENI (BANLIEUE DE THESSALONIKI) -2009 TRANSFORMATION D’UNE SALLE DE CLASSE EN BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE – SALLE D’ÉTUDE. VUE SUR L’ESPACE RÉAMÉNAGÉ -2

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AMÉNAGEMENT DE L’ESPACE EN AIRES D’ACTIVITÉ BIBLIOTHÈQUE DANS LA SALLE DE LA 1ERE CLASSE DE L’ ÉCOLE MATERNELLE DE L’ UNIVERSITÉ « ARISTOTE » DE THESSALONIKI -2008 (LE BÂTIMENT A ÉTÉ CONÇU POUR ÊTRE UN IMMEUBLE DE BUREAUX) VUE PERSPECTIVE DE L’ESPACE RÉAMÉNAGÉ

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AIRE D’ ACTIVITES(INDIVIDUELLEMENT ou EN GROUPE)



AMÉNAGEMENT DE L’ESPACE EN AIRES D’ACTIVITÉ BIBLIOTHÈQUE DE LA 1ERE CLASSE DE L’ ÉCOLE MATERNELLE DE L’ UNIVERSITÉ « ARISTOTE » DE THESSALONIKI -2008 VUE SUR L’ESPACE RÉAMÉNAGÉ

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AVANT

AMÉNAGEMENT FLEXIBLE DE L’ESPACE BIBLIOTHÈQUE D’UNE ÉCOLE PRIVÉE D’ ATHÈNES -2010ALTERNATIVES DE FONCTIONNEMENT DE L’ESPACE RÉAMÉNAGÉ :1. BIBLIOTHÈQUE-SALLE D’ ÉTUDE

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AIRE D’ ACTIVITES(INDIVIDUELLEMENT ou EN GROUPE)



MAGASINES

ESPACE MULTIMEDIA

(BIBLIOTHEQUE-DISCOTHEQUE-DVD)

AMÉNAGEMENT FLEXIBLE DE L’ESPACE 2010: BIBLIOTHÈQUE D’UNE ÉCOLE PRIVÉE D’ ATHÈNESALTERNATIVES DE FONCTIONNEMENT DE L’ESPACE RÉAMÉNAGÉ :2. SALLE DE MANIFESTATIONS CULTURELLES ET ÉDUCATIVES

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PANNEL

(BIBLIOTHEQUE-DISCOTHEQUE-DVD)

ESPACE CONVIVIAL ET JOLI, ADAPTÉ À L’ ÂGE ET À L’ IMAGINAIRE DES ENFANTSIMPORTANCE PÉDAGOGIQUE DES « LIEUX » CRÉÉS DANS L’ESPACE (PERSONNALISATION DE L’ESPACE, DÉVELOPPEMENT DE L’INTERACTION, CRÉATION D’UN CLIMAT PSYCHOLOGIQUE POSITIF …)

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Le « lieu » constitue une version subjective de l’ espace, adaptée à l’ âge et à l’ imaginaire de l’ enfant

En situation éducative, la création des « lieux » a une importance capitale, parce que ceux-ci introduisent les conditions spatiales pour la réalisation du rapport de l’enfant au monde de l’ imaginaire

ESPACE CONVIVIAL ET JOLI, ADAPTÉ À L’ ÂGE ET À L’ IMAGINAIRE DES ENFANTSDES « LIEUX » DANS LA BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE -1

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Lieux de rapprochement spontané : coins, recoins, niveaux… (2e École Primaire de Peraia, 1988)


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20Lieux de rapprochement spontané : coins, recoins, niveaux…

4eme École primaire de Chrysavgi, région de Thessaloniki, 1998


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École maternelle de l’ Université « Aristote » de Thessaloniki


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École maternelle de l’ Université « Aristote » de Thessaloniki)

ESPACE CONVIVIAL ET JOLI, ADAPTÉ À L’ ÂGE ET À L’ IMAGINAIRE DES ENFANTSLES DISPOSITIONS SPATIALES FAVORISENT LA CRÉATION D‘UN CLIMAT PSYCHOLOGIQUE POSITIF, QUI CONTRIBUE AUX ÉCHANGES ENTRE ENFANTS, AINSI QU’ À LA COEXISTENCE AVEC L’ADULTE

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4eme École primaire de Chrysavgi, région de Thessaloniki, 1998

ESPACE CONVIVIAL ET JOLI, ADAPTÉ À L’ ÂGE ET À L’ IMAGINAIRE DES ENFANTSLE RAPPORT À L’ ESPACE DOIT CONTRIBUER À « ENSEIGNER » L’ ESTHÉTIQUE ET LA CULTURE AUX ENFANTS -1

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4eme École primaire de Chrysavgi, région de Thessaloniki, 1998 Bibliothèque Scolaire de la 2eme École primaire de Stavroupoli, région de Thessaloniki, 2007

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Bibliothèque Scolaire de la 18eme École primaire de Stavroupoli, région de Thessaloniki, 2006

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Bibliothèque Scolaire de l’ École primaire de Chrysavgi, région de Thessaloniki, 1998

ÉVALUATION9/5/2010

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anos, Professeur, Université Aristote de Thessaloniki

german@

nured.auth.gr

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Trois recherches effectuées dans ces écoles (1998, 2002, 2006) ont montré que :

•ces caractéristiques de l’espace scolaire contribuent à la création d’une « culture spatiale » qui favorise l’harmonisation des rapports socioculturels

•l’association de l’approche coopérative et des nouvelles conditions spatiales influe de manière importante sur les processus

• d’apprentissage

• d’élargissement des échanges socioculturels

• de la création d’une cohésion socioculturelle

dans les classes observées

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MERCI POUR VOTRE ATTENTION!

« Bibliothèque » Affiche dessinée par les enfants pour la salle de la Bibliothèque

de la 18e École Primaire de Stavroupoli

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