S

Középiskolai nyelvtanárok véleménye, gondolatai:

egy kérdőíves felmérés főbb eredményeinek áttekintése

Dr. Öveges Enikő Dr. Kálmán Csaba

Mit szerettünk volna megtudni?

S  A középiskolai nyelvtanárok véleményét a következő kérdésekben: S  a 2020-ban életbe lépő felvételi követelményváltozás S  a 2019-től a nyelvkönyv-választékot is érintő

tankönyvszabályozás S  a középiskolásoknak tervezett külföldi nyelvi képzési program

S  A vélemények segítik a szakmai eszmecserét: hogyan valósulnak meg mindezek a gyakorlatban

A válaszadókról

S  960 középiskolai nyelvtanár töltötte ki az online kérdőívet

S  46%: 40-50 év között; 34,4%: 51-61; 13,8%: 29-39

S  angol: 61,8%; német: 28,7%; emellett francia, olasz, spanyol

S  gimnázium: 65,2%; szakgimnázium: 24,1%; 10,7%: vegyes

S  megyeszékhely: 36%; 50e fő alatt: 30,9%; főváros: 29,6%

S  nagyrészt készítenek fel emelt szintű érettségire (73,3%) vagy nyelvvizsgára (84,3%)

Válaszadók az iskolájukról

S  felkészítés tanórai keretek között B2-re: emelt szintű érettségire 65,1%, nyelvvizsgára 49,3%, egyáltalán nincs az előbbire: 15,4%

S  71,5%: nem tettek külön intézkedéseket a most 10-11. osztályosokra vonatkozóan a 2020-as követelmény segítésére

S  “Az Ön iskolájában a mostani 12. évfolyamosok megközelítőleg hány százaléka rendelkezik majd középfokú nyelvvizsgával vagy emelt szintű érettségivel a tanév végére?”

A 2020-as követelmény: hozadékok

204

109

98

77

53

38

29

16

0 50 100 150 200 250

motiváció

nem ragadnak be diplomák

nyelvtanulást komolyabban veszik a középiskolások

többen rendelkeznek majd megfelelő nyelvtudással

több nyelvvizsga születik

csak a jobb képességűek kerülnek be a felsőoktatásba

a felsőoktatásban nem kell nyelvvizsgával foglalkozni

a második idegen nyelv népszerűbb lesz

A 2020-as követelmény: hozadékok

Teljesenegyetértekazintézkedéssel,mégakkoris,haezvisszaveti(egyidőre?)ajelentkezőkszámát.EgyjóegyetemenamúgyszerintemazegydbB2-esnyelvvizsgakevés.Hapedigezatudássincsmeg,akkorlehetetlenségpl.külföldiszakirodalmatolvastatniahallgatókkal,amiszerintemnonszensz.

Javulazidegennyelvetbeszélőkszáma,nemmaradnakbentemiattdiplomák,motiváltabbantanuljaanyelvet,akitovábbszeretnetanulni.

Atanulók,illetve,inkábbatanulókszüleiszámára,fontosabbáválhatanyelvtanulás.Talánjobbanfogjákannakhasznosságátértékelni,mintkorábban.

A 2020-as követelmény: hátrányok

277

254

135

70

64

32

29

24

0 50 100 150 200 250 300

kevesebben jutnak be a felsőoktatásba

növeli a különbséget a kedvezőbb és a hátrányos helyzetűek között

egyébként tehetséges tanulók nem jutnak be a felsőoktatásba

nyelvtanárok nehezebb helyzetbe kerülnek

diákokat stresszeli

sokan az iskolájuk miatt nem fog bejutni a felsőoktatásba

szakgimnáziumokból nem fognak bejutni a felsőoktatásba

elértéktelenedik a nyelvvizsga

A 2020-as követelmény: hátrányok

Azokatanulók,akiknemhumánbeállítottságúak,ésnincsnyelvérzékük,nemjuthatnakbeegyetemrevagyfőiskolára.Csakazért,mertnemtudegygépészmérnökfolyékonyanangolulbeszélni,mégkitűnőszakemberlehetazanyanyelvén.

Aszakgimnáziumitanulókmégjobbanlemaradnak,agimnáziumokmárelevekiválogatotttanulóimégnagyobbelőnytfognakélvezniafelsőoktatásbatörténőfelvételkor.

Agyengébbiskolábajáró,jóképességűésmotiválttanulókcsakmagántanárvagynyelviskolasegítségéveltudjákmajdelérniaszükségesnyelvtudást.

274

223

190

155

118

0

50

100

150

200

250

300

TeljesenegyetértekInkábbegyetértekRészbenegyetértekrészbennem

Inkábbnemértekegyet

Egyáltalánnemértekegyet

I/2. A sikeres B2 vizsga érdekében központilag biztosított szakmai támogatásra lenne szükségem.

252248

203

141116

0

50

100

150

200

250

300

TeljesenegyetértekInkábbegyetértekRészbenegyetértekrészbennem

Inkábbnemértekegyet

Egyáltalánnemértekegyet

I/11. A sikeres B2 vizsga érdekében központi segítségre lenne szüksége az iskolámnak.

435

186167

9379

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

TeljesenegyetértekInkábbegyetértekRészbenegyetértekrészbennem

Inkábbnemértekegyet

Egyáltalánnemértekegyet

I/4. A követelmény csökkenti az esélyegyenlőséget.

A nyelvi tankönyvek: előnyök

736

134

20

14

14

11

11

9

0 100 200 300 400 500 600 700 800

semmi

egységesség / átjárhatóság / azonos követelmények

egyszerű választás

a helyettesítő tanárnak egyszerűbb dolga lesz

mindegy mennyi, csak jó legyen

leegyszerűsíti a készülést

olcsóbb

nem a könyv a lényeg

A nyelvi tankönyvek: előnyök

Egyenlőanyag,egyenlőkövetelményrendszer.Ezazoknakkedvez,akikeddigkevésbéjókönyvethasználtak,devannakdiákjaik,akiknekazkevésvolt.

Nagyobbátláthatóság,anyelvtanárokjobbanmegismerhetikazadottkönyverősségeit/gyengeségeit,hatöbbszörvégigtaníthatjákazt.

Összehasonlíthatóbbleszatanulókteljesítményeésfejlődése.

A nyelvi tankönyvek: hátrányok

351

220

103

75

54

51

30

24

0 50 100 150 200 250 300 350 400

nem lehet kellően differenciálni

tanári szabadság korlátozása

fel kell adni jól bevált igényes könyveket

sokszínűség hiánya

a választható könyvek általában nem a legjobbak

a nyelvoktatás minőségének romlása

más és más könyv kell minden iskolatípusba

a hivatalos tankönyv mellett a tanulóknak meg kell venni a tanár által preferált könyvet

A nyelvi tankönyvek: hátrányok

Máskönyvetkellegygimnáziumbanésmástegyszakgimnáziumbanhasználni.Máskönyvetalkalmazunkegynyelvielőkészítőbenésmástegymásodikidegennyelvkénttanulóheti3óráscsoportban.Máskönyvethasználunkközépszintű,másemeltszintűfelkészítésen.Eztkétkönyvnemfogjamegoldani,mégakkorsem,haA-rólindulésC1-igvanválaszték.

Feleslegeskötöttség!Avizsgakövetelményekteljesítéseacél,azahhozvezetőútmegválasztásahaddlegyenatanárkompetenciája!

Nincslehetőségamegújulásraésnincsmegaszabadságaanyelvtanároknak.Akülföldikiadók,akikszínvonalaskönyveketbiztosítottak,elleszneklehetetlenítve,pedigrengetegsegédanyaggal,tanáriinteraktívsegédeszközzeltámogatjákamunkánkat.

613

146109

3953

0

100

200

300

400

500

600

700

TeljesenegyetértekInkábbegyetértekRészbenegyetértekrészbennem

Inkábbnemértekegyet

Egyáltalánnemértekegyet

II/1. Szeretném az eddig használt tankönyvekkel folytatni a munkát.

264194

170

629

0

100

200

300

400

500

600

700

TeljesenegyetértekInkábbegyetértekRészbenegyetértekrészbennem

Inkábbnemértekegyet

Egyáltalánnemértekegyet

II/4. Az intézkedés leegyszerűsíti az órákra való felkészülést.

121678

141

713

0

100

200

300

400

500

600

700

800

TeljesenegyetértekInkábbegyetértekRészbenegyetértekrészbennem

Inkábbnemértekegyet

Egyáltalánnemértekegyet

II/5. A nyelvtanárok szempontjából összességében hasznosnak találom az intézkedést.

123188

157

672

0

100

200

300

400

500

600

700

800

TeljesenegyetértekInkábbegyetértekRészbenegyetértekrészbennem

Inkábbnemértekegyet

Egyáltalánnemértekegyet

II/2. A tanulók szempontjából összességében hasznosnak találom az intézkedést.

Külföldi tanulmányutak: hozadékok

S  Több válasznál hangsúlyozták a kitöltó nyelvtanárok a rendelkezésre álló részletek hiányát és emiatt azt, hogy nem tudják megítélni a programot

S  Ezeket kivettük és a hozadékokra fókuszáltunk S  Kivettük még a hátrányokat leíró elemeket és azokat, ahol a „csak

bizonyos feltételek mentén lehetnek hozadékok” kategóriába esőket S  Csak anyanyelvi környezet, például kizárólag egyéni utazás

támogatásával S  Tanulók szűrése: motiváció vagy nyelvtudás szintje, esélyegyenlőség,

külföldi képzés minősége, stb.

Külföldi tanulmányutak: hozadékok

326

143

104

100

78

50

35

7

0 50 100 150 200 250 300 350

motiváció

célnyelvvel találkozás anyanyelvi környezetben

célnyelvi országban életének, kultúrájának megismerése

utazás, világlátás lehetősége

kommunikáció, nyelvtudás fejlődése

hátrányosabb helyzetű tanulók segítése

élményszerzés

nyelvi magabiztosság erősítése

Külföldi tanulmányutak: hozadékok

S  Azoknak nyújt lehetőséget kitekinteni az országhatáron túlra, akiknek az anyagi lehetőségi ezt másként nem engedik meg.

S  Bátrabban megszólalnak majd a gyerekek és ráébrednek, hogy milyen fontos az idegen nyelv ismerete.

S  Nagy mértékben hozzájárulhat a tanulók nyelvi motivációjának fejlesztéséhez. A tanulóknak lehetőségük adódik anyanyelvi környezetben használni a tanult idegen nyelvet.

S  A tanulók ízelítőt kaphatnak a célnyelvi ország kultúrájából.

Külföldi tanulmányutak: hátrányok

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Külföldi tanulmányutak: hátrányok

S  A ráfordított költség nem áll egyensúlyban a várható eredménnyel.

S  Kevés ahhoz, hogy a tanulók valóban használni tudják és merjék a nyelvét.

S  Sokan egyszerű ingyenes kirándulásnak, jó időtöltésnek fogják tartani.

S  Nyelvtanulás szempontjából nem tartom jelentősnek.

284

252

218

11294

0

50

100

150

200

250

300

TeljesenegyetértekInkábbegyetértekRészbenegyetértekrészbennem

Inkábbnemértekegyet

Egyáltalánnemértekegyet

III/1. Összességében hasznosnak tartom a középiskolások nyelvtudása szempontjából.

292298

245

81

44

0

50

100

150

200

250

300

350

TeljesenegyetértekInkábbegyetértekRészbenegyetértekrészbennem

Inkábbnemértekegyet

Egyáltalánnemértekegyet

III/7. A kiutazást hasznosnak tartom a diákok nyelvtanulási motivációja szempontjából.

43

112

201234

370

0

50

100

150

200

250

300

350

400

TeljesenegyetértekInkábbegyetértekRészbenegyetértekrészbennem

Inkábbnemértekegyet

Egyáltalánnemértekegyet

III/10. A kiutazás nagyban hozzájárul majd a 2020-tól érvényes követelmény teljesítéséhez.

1224

129193

602

0

100

200

300

400

500

600

700

TeljesenegyetértekInkábbegyetértekRészbenegyetértekrészbennem

Inkábbnemértekegyet

Egyáltalánnemértekegyet

III/14. Iskolám elég információval rendelkezik a programról.

Mire fordítanák a nyelvtanárok ezt az összeget?

S  Erre: 138 S  Anyanyelvű tanárok biztosítására (125) S  Hazai nyelvoktatás fejlesztésére S  Óraszámemelésre, csoportbontásra S  Nyelvtanárok továbbképzésére S  Nyelvtanárok külföldi továbbképzésére S  Nyelvtanárok differenciálására S  Hátrányos helyzetűek nyelvtanulásának támogatására S  Tanárok anyagi megbecsülésének növelésére S  Hazai (intenzív) képzésekre S  Infrastrukturális fejlesztésekre S  Tananyagfejlesztésre S  Cserekapcsolatok erősítésére

Összefoglalás

S  A három intézkedésből egyedül a tankönyvjegyzék szűkülését ítélik meg egyértelműen negatívnak a nyelvtanárok.

S  Ezen intézkedésnél mindenképpen javasolt az újragondolás.

S  Mindhárom esetben érzékelhető az információhiány a középiskolai nyelvtanárok, azaz a tulajdonképpeni végrehajtók körében.

S  A célok és a keretrendszer világossá és elérhetővé tétele javítana az intézkedések megítélésén és segítené a megvalósítást.

S

Köszönjük a figyelmet!