KURULLAR - ICES-UEBKDANIŞMANLIK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN YANSITICI DÜŞÜNME BECERİLERİNE...

1327
1

Transcript of KURULLAR - ICES-UEBKDANIŞMANLIK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN YANSITICI DÜŞÜNME BECERİLERİNE...

  • 1

  • 2

    KURULLAR

    Kongre Onur Kurulu

    Prof. Dr. Ziya Selçuk, Millî Eğitim Bakanı

    Prof. Dr. A. Haluk Özen, Hacettepe Üniversitesi Rektörü

    Kongre Başkanları

    Prof. Dr. Hayati Akyol, ULED Platformu Başkanı, Gazi Üniversitesi

    Prof. Dr. Ayhan Yılmaz, H. Ü. Eğitim Fakültesi Dekanı

    Kongre Düzenleme Kurulu

    Prof. Dr. Ahmet İlhan Şen, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ayten Genç, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Ayşe Çakır İlhan, Sanat Eğitimcileri Derneği Prof. Dr. Cengiz Şahin, Türk PDR Derneği, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Emine Erdem, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Halil Yurdugül, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Hülya Kelecioğlu, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Prof. Dr. İbrahim Yıldırım, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mustafa Baloğlu, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Nermin Yazıcı, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Nuray Senemoğlu, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Mehmet Turan, Sınıf Öğretmenleri Derneği Prof. Dr. Ahmet Doğanay, Sosyal Bilgiler Eğitimcileri Birliği Derneği Prof. Dr. Aydan Ersöz, English Language Education Assocation Prof. Dr. Esra Bukova, Güzel Matematik Eğitimi Derneği Prof. Dr. Melek Gökay, Görsel Sanatlar Eğitimi Derneği Prof. Dr. Mustafa Safran, Tarih Eğitimcileri Birliği Derneği; Prof. Dr. Ömer Adıgüzel, Çocuk Ve Gençlik Müzeleri Eğitim Araştırma ve Geliştirme Derneği Prof. Dr. Özcan Demirel, Eğitim Programları ve Öğretim Derneği Prof. Dr. Ömer Adıgüzel, Gençlik Kulübü ve Çağdaş Drama Derneği Prof. Dr. Selahattin Gelbal, Eğitimde Ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Derneği Doç. Dr. İrem Onursal Ayırır, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Doç. Dr. Tuncay Özsevgeç, Fen Eğitimi ve Araştırma Derneği Dr. Ferah Güçlü Yılmaz, Eğitimci Kadınlar Derneği Dr. Adem Çilek, Eğitim Yöneticileri ve Uzmanları Derneği, MEB Bakan Danışmanı Bayram ARSLANOĞLU, Teknik ve Meslek Eğitimcileri Derneği Burcu Yılmaz, Bilişim Teknolojileri Eğitimcileri Derneği, MEB BÖTE Öğretmeni Ercan Karaca, Özel Eğitimciler Derneği Refik Saydam, Müzik Eğitimcileri Derneği

  • 3

    İÇİNDEKİLER

    KURULLAR .......................................................................................................................................................... 2

    İÇİNDEKİLER ..................................................................................................................................................... 3

    SÖZLÜ BİLDİRİ ÖZETLERİ

    ARDUİNO İLE BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA DERSLERİ: MESLEK LİSESİ

    ÖĞRETMENLERİNİN DÜŞÜNCELERİ ........................................................................................................ 34

    HÜSEYİN CAN ŞENEL

    BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİJİTAL

    EĞİTSEL OYUNLARI KULLANMA BECERİLERİNİN BELİRLENMESİ ............................................. 36

    MEHMET RAMAZANOĞLU

    DOKTORA TEZLERİNDE ALINAN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÖNLEMLERİ ............................. 40

    ŞENER BALAT

    EĞİTİM VERİ STANDARTLARININ OLUŞTURULMASINA YÖNELİK BİR MODEL ÖNERİSİ ..... 42

    MEHMET BOZ, İRFAN ŞİMŞEK

    KAHOOT UYGULAMASININ EĞİTİMDE KULLANIMINA YÖNELİK LİSE ÖĞRETMEN VE

    ÖĞRENCİLERİNİN GÖRÜŞLERİ .................................................................................................................. 45

    MEHMET RAMAZANOĞLU

    KAYNAK TABANLI ÖĞRENME ETKİNLİKLERİNİN REHBERLİK VE PSİKOLOJİK

    DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN YANSITICI DÜŞÜNME BECERİLERİNE ETKİSİ . 49

    CENGİZ GÜNDÜZALP, YÜKSEL GÖKTAŞ

    MAKİNE ÖĞRENİMİ ALGORİTMALARI NASIL ÇALIŞIR' ................................................................... 51

    SELİM BALCISOY, ARTUN SARIOĞLU, EVRİM ÖZEL, ONUR YİGİT ARPALI, YUSUF UMUT ÇİFTÇİ, ZİYA ERKOÇ

    ÖĞRENCİLERİN SCRATCH’TE KULLANDIKLARI KOD KAVRAMA STRATEJİLERİ VE BAŞARI

    DURUMLARI İLE ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ: BİR GÖZ

    İZLEME ÇALIŞMASI ....................................................................................................................................... 53

    OSMAN GAZİ YILDIRIM, NESRİN ÖZDENER DÖNMEZ, SONER KOTAN

    ÖĞRENCİLERİN ZEKA GRUPLARININ ÇOKLU ZEKA KURAMI YAZILIMI TASARLANARAK

    BELİRLENMESİ ................................................................................................................................................ 56

    KADİR SEVİNÇ, MEHMET EMİN AKSOY

    ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN PERSPEKTİFİNDEN 3B MODELLEME EĞİTİMİNİN ÖĞRENME

    VE YENİLİK BECERİLERİNE ETKİSİ ......................................................................................................... 59

    TUĞRA KARADEMİR COŞKUN, GÜL FİDAN DENİZ

    TÜRKİYE’DE OKULLARDA CEP TELEFONU KULLANIMI: YASAKLAR VE KISITLAMALARA

    İLİŞKİN ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİ ................................................................................................. 61

    TURGAY ALAKURT, BURCU YILMAZ

    ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİM AMACI İÇİN AKILLI TELEFON KULLANIMI ............ 63

    AİDAY KASMALİEVA KARA, GULSHAT MUHAMETJANOVA

    USTA ÖĞRETİCİLERİN SANAL GERÇEKLİK TEKNOLOJİLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ...... 66

    HÜSEYİN SIHAT, DUYGU AKDEMİR

    YETİŞKİNLERİN AKILLI TELEFON BAĞIMLILIĞININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN

    YORDANMASI ................................................................................................................................................... 69

    TUGRA KARADEMİR, ÖMER KAYA

    4. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE

    DEĞERLENDİRİLMESİ ................................................................................................................................... 71

    TUĞBA OĞUZ, ASUMAN ÇİFTÇİ, ALİ ARSLAN

  • 4

    ORTAOKUL 7. SINIF MATEMATİK DERSİ ORAN VE ORANTI KONUSUNUN MATEMATİKSEL

    MODELLEME YOLUYLA ÖĞRETİMİNİN AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ

    (ÇANKIRI İLİ ÖRNEĞİ) .................................................................................................................................. 73

    PINAR PAZARCI ÇELENK

    WEB 2.0 DESTEKLİ ARCS UYGULANAN ÖĞRETİM TASARIMININ ÖĞRENCİLERİN

    DİNLEDİKLERİNİ ANLAMALARINA VE MOTİVASYONLARINA ETKİSİ ........................................ 76

    FİLİZ ÖZEK GÜNYEL, SEVAL FER

    1998, 2007 VE 2018 SINIF EĞİTİMİ ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARININ

    KARŞILAŞTIRILMASI ..................................................................................................................................... 79

    ŞADİYE İNCİ, GÜRCÜ ERDAMAR

    2005-2018 YILLARI ARASINDA FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI İLE İLGİLİ

    YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZ ÇALIŞMALARININ İNCELENMESİ........................................................ 81

    ERAY EĞMİR, AKIN KARAKUYU

    2023 EĞİTİM VİZYONUNUN KAPSAYICI EĞİTİM POLİTİKALARI BAĞLAMINDA

    İNCELENMESİ .................................................................................................................................................. 84

    EMİNE DEMİREL KAYA

    A CRİTİCAL ANALYSİS OF RESEARCH TRENDS İN EDUCATİONAL TECHNOLOGY THESES

    AND DİSSERTATİONS İN TURKEY ............................................................................................................. 88

    AYŞE GÜL KARA AYDEMİR, GÜLFİDAN CAN

    A SUGGESTİON FOR ROBOTİCS CODİNG CURRİCULA FOR VOCATİONAL AND TECHNİCAL

    SECONDARY EDUCATİON SCHOOLS ........................................................................................................ 90

    MEHMET AKİF OCAK, ABDULLAH ALPER EFE, MEHMET DURNALI

    ANA DİLİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN KAZANIMLARIN ZİHİNSEL BECERİLER

    TEMELİNDE GÖSTERDİĞİ DAĞILIMIN İNCELENMESİ ....................................................................... 93

    EMEL BAYRAK ÖZMUTLU

    ARKADAŞLIK DEĞER ALGILARI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ VE ALAN ÇALIŞMASINA

    UYGULANMASI ................................................................................................................................................ 96

    ERSİN KIVRAK, FATMA BASAN

    BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖZÜNDEN ORTAOKULDA KODLAMA

    ÖĞRETİM SÜRECİNİN İNCELENMESİ ...................................................................................................... 99

    ERKAN ÇALIŞKAN

    BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN

    GÖRÜŞLERİ ..................................................................................................................................................... 101

    EZEL GÜNEL, ALİ ARSLAN

    BİR ELEŞTİREL DÜŞÜNME ETKİNLİĞİ: ORWELL 1984 VE ÇEMBER FİLM ANALİZİ ............... 103

    DERYA GÖĞEBAKAN-YILDIZ

    DEĞİŞEN TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDA TOPLUMSAL CİNSİYET ............................................... 106

    CANAN ARATEMUR-ÇİMEN, SEZEN BAYHAN

    DİJİTAL VATANDAŞLIK ÖLÇEĞİ’NİN TÜRKÇE ’YE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE

    GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI* ......................................................................................................................... 109

    CAHİT ERDEM, MEHMET KOÇYİĞİT

    DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KAZANIMLARININ YENİLENMİŞ BLOOM

    TAKSONOMİSİNİN BİLİŞSEL SÜREÇ BOYUTUNA GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ ...................... 112

    CEVAT EKER, SÜMEYRA ÜNLÜ

    EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ETKİLİ ÖĞRETMEN ALGILARI .................................... 114

    ŞENOL ORAKCI

    EĞİTİM SÜRECİNDE OKUL SERVİS HİZMETLERİNE İLİŞKİN OKUL SERVİS ŞOFÖRLERİNİN

    GÖRÜŞLERİ ..................................................................................................................................................... 117

  • 5

    HALÜK ÜNSAL

    EMEKLİ VE KIDEMLİ ÖĞRETMENLERİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİN SOSYAL STATÜSÜ

    HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ ......................................................................................................................... 120

    ÖZGÜL MUTLUER, SEDAT YÜKSEL

    ETWİNNİNG PROJE UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN YABANCI DİL ÖĞRENİM

    SÜRECİNE KATKISI ...................................................................................................................................... 123

    BİLGE AKINCI

    FEN BİLGİSİ DERSİNDE DİJİTAL KAVRAM KARİKATÜRLERİ KULLANIMININ ÖĞRENCİ

    BAŞARISINA ETKİSİ ..................................................................................................................................... 125

    ARDA DANIŞTAY ŞANLITÜRK, GÜLÇİN ZEYBEK

    FEYNMAN YÖNTEMİNE DAYALI ÖĞRENMENİN ÖĞRENCİNİN DERS ÇALIŞMA ALIŞKANLIĞI

    ÜZERİNE ETKİSİ ............................................................................................................................................ 128

    ERSİN KIVRAK, FATMA BASAN

    GELENEKSEL TÜRK SANATLARINDA MİLLİ POLİTİKA VE EĞİTİM MODELLERİ

    GELİŞTİRMEYE DAİR .................................................................................................................................. 132

    AHMET AYTAÇ, BERNA DERİN

    GÖRME YETERSİZLİĞİ OLAN ÖĞRENCİLER İÇİN GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM

    PROGRAMININ CIPP MODELİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ .................................................... 134

    AYNUR SARISOY, ELİF AKDEMİR, EMRE ÜNLÜ

    HAYATIN KENDİSİ EĞİTİM ........................................................................................................................ 137

    BERNA DERİN, MURAT KIROĞLU, BİLGEN KERKEZ, AYŞE ÖZDEMİR, ABDULKADİR ÇELİK

    İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ MEDYA OKUR-YAZARLIĞI AÇISINDAN

    DEĞERLENDİRİLMESİ ................................................................................................................................. 139

    SEMİH AKKAYA, MUSTAFA ÇELEBİ

    İLKOKUL 2. SINIF İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ EKLEKTİK MODELE GÖRE

    DEĞERLENDİRİLMESİ ................................................................................................................................. 142

    İMGEHAN ÖZKAN ELGÜN

    İNGİLİZCE HAZIRLIK BAŞLANGIÇ SEVİYESİ PROGRAMININ STAKE’İN UYGUNLUK-

    OLASILIK MODELİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ ........................................................................ 144

    SEDEF NUR YAMAN

    INSTRUCTİONAL DESİGN OF TRAİNİNG PROGRAM FOR PARENTS OF GİFTED AND

    TALENTED CHİLDREN ................................................................................................................................ 148

    NESLİHAN GÖK AYYILDIZ, CENNET ENGİN DEMİR

    KAPSAYICI EĞİTİM BAĞLAMINDA ÇOK KÜLTÜRLÜ EĞİTİM VE ÖĞRETMEN

    YETERLİKLERİ: NİTEL BİR ARAŞTIRMA (KIRŞEHİR İLİ ÖRNEĞİ) .............................................. 150

    SUNA DAĞDELEN, HÜSEYİN ŞİMŞEK

    KÖY ENSTİTÜLERİ NEDİR: KÖY ENSTİTÜLERİ MODELİNİN PROGRAMATİK VE İÇERİK

    ANALİZİ ............................................................................................................................................................ 153

    UĞUR TÜRE, ŞAHİN ATASOY, EROL BAKİ TEKİN

    LİSE ÖĞRETMENLERİN YANSITICI DÜŞÜNME EĞİLİMLERİNİN İNCELENMESİ ..................... 154

    YALÇIN DİLEKLİ

    MATEMATİKSEL MODELLEME SÜRECİ BECERİ ÖLÇEĞİ’NİN GELİŞTİRİLMESİ VE

    PSİKOMETRİK ÖZELLİKLERİNİN BELİRLENMESİ ............................................................................ 157

    GÜLNUR ÖZBEK, ERDOĞAN KÖSE

    MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN YAŞAM BOYU ÖĞRENMELERİNİN BAZI

    DEĞİŞKENLERCE İNCELENMESİ ............................................................................................................. 160

    GÜRBÜZ OCAK

  • 6

    MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE KULLANILAN MODÜLLERİN NİTELİĞİNE İLİŞKİN

    ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ (MALATYA İLİ

    BATTALGAZİ İLÇESİ ÖRNEĞİ) ................................................................................................................. 163

    ZEYNEP AYKIR

    MİKRODENETLEYİCİLER DERSİNE YÖNELİK ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN

    DEĞERLENDİRİLMESİ ................................................................................................................................. 165

    MEMET KARAKUŞ, ALİ KEMAL UĞUR

    MİLLİ EĞİTİM ŞURALARINDA ÖĞRETMEN YETİŞTİRME POLİTİKALARI ................................ 167

    DEVRİM TANRIVERDİ1, UĞUR TÜRE, EROL BAKİ TEKİN

    ÖĞRENCİ MERKEZLİ Mİ ÖĞRENCİYE YÜKLENME Mİ 'ÖĞRETİM ELEMANLARI

    ÖĞRETEREK ÖĞRENME YÖNTEMİ İLE İLGİLİ NE DÜŞÜNÜYOR' ................................................. 168

    AYFER SÜLÜ

    ÖĞRENCİLERİN İNGİLİZCE ÖĞRENMEYİ ZORLAŞTIRAN FAKTÖRLERE YÖNELİK

    GÖRÜŞLERİ ..................................................................................................................................................... 171

    DEMET ÖZMAT, NURAY SENEMOĞLU

    ÖĞRETEREK ÖĞRENME YÖNTEMİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ ...................................... 173

    İSMAİL SAN, AYFER SÜLÜ

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİ EDİNME VE BİLGİYİ YAPILANDIRMA BECERİ

    DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ .......................... 176

    MUSTAFA ÇELEBİ1, DUYGU TUĞÇE TAŞKIN

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ...................... 178

    HASAN HÜSEYİN ŞAHAN

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİJİTAL EĞİTSEL OYUNLARI KULLANMA BECERİLERİNİN

    BELİRLENMESİ (NEVŞEHİR İLİ ÖRNEĞİ) .............................................................................................. 181

    MUSTAFA ÇELEBİ, ERGÜN ARIK

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ EĞİTİME GİRİŞ DERSİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ VE ÖNERİLERİ:

    NİTEL BİR ÇALIŞMA .................................................................................................................................... 183

    ŞENOL ORAKCI

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ KENDİ ZEKA ALANLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ ........................ 186

    İSMAİL ŞAN

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİNİN TEKNOLOJİ KULLANIM NİYETLERİ VE

    BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ ................................................................................ 189

    EBRU KURTULUŞ, MEHMET GÜROL

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMLARININ YETERLİKLERİNE

    YÖNELİK İNANÇLARI .................................................................................................................................. 191

    ERDOĞAN KÖSE, MUHAMMED AKINCI

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ YENİLENMİŞ GENEL YETERLİK

    ALANLARINA İLİŞKİN ÖZYETERLİK İNANÇLARI .............................................................................. 194

    CEREN YILDIRIM, ALİ ARSLAN

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ YANSITICI DÜŞÜNME BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER

    AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ ......................................................................................................... 197

    SEMRA DEMİR BAŞARAN, DUYGU TUĞÇE TAŞKIN

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ ZİHİN TİPLERİ ......................................................................................... 199

    İSMAİL ŞAN

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ “PROGRAM GELİŞTİRME VE ÖĞRETİM” DERSİNE YÖNELİK

    TUTUMLARI (GAZİ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ) ........................................................................................ 202

    PINAR BİLASA

  • 7

    ÖĞRETMEN ROLLERİNDEKİ DİJİTAL OKURYAZARLIK: 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI, 9.

    SINIF İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMININ İNCELENMESİ ........................................................... 206

    ZEYNEP KUMKALE, NUR GEL

    ÖĞRETMEN YETİŞTİRME SÜRECİNDEKİ ÖRTÜK PROGRAMIN DEĞERLER EĞİTİMİ

    AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ ......................................................................................................... 210

    HASAN HÜSEYİN ŞAHAN, AYŞE AHSEN TALU

    ÖĞRETMENLERİN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

    KAYSERİ İLİ ÖRNEĞİ ................................................................................................................................... 213

    MUSTAFA ÇELEBİ, SENA KORKMAZ

    ÖĞRETMENLERİN EĞİTİM PROGRAMI OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ

    DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ ........................................................................................... 216

    BİRSEL AYBEK

    ÖĞRETMENLERİN EĞİTİM PROGRAMI TASARIM YAKLAŞIMI TERCİHLERİNİN ÇEŞİTLİ

    DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ ........................................................................................... 218

    BİRSEL AYBEK, SIDDIK DOĞRULUK

    ÖĞRETMENLERİN MODEL DAVRANIŞLARININ ÖĞRENCİLER TARAFINDAN ALGILANMA

    BİÇİMİ ............................................................................................................................................................... 220

    SUNA DAĞDELEN, HACI ÖMER BEYDOĞAN

    ÖĞRETMENLERİN TEKNOLOJİK YETERLİLİKLERİNİN TEKNO-STRESS DÜZEYLERİ

    ÜZERİNDEKİ ETKİSİ .................................................................................................................................... 224

    AYŞE AKAR ELEKOĞLU, MURAT KAMAR, PINAR KAMAR, ALİ ARSLAN

    ÖĞRETMENLERİN YENİLİKÇİLİK DÜZEYLERİ İLE SINIF İÇİ LİDER ÖĞRETMENLİK

    BECERİLERİ ALGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ ........................................................................... 228

    ALİ CİN, TUĞBA YANPAR YELKEN

    ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ TUTUM ÖLÇEĞİNİN KAZAKÇAYA UYARLANMASI ........................ 231

    AİDA MEİRKULOVA1, GÜRCÜ ERDAMAR, ŞABAN ÇETİN

    ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİNE GÖRE

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 233

    MUSTAFA ÇELEBİ1, MERVE TÖSTEN

    OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE

    DEĞERLENDİRİLMESİ (AKSARAY İLİ ÖRNEĞİ) .................................................................................. 235

    SEMİH AKKAYA, SEMRA DEMİR BAŞARAN

    ON İKİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMI SEÇİMLERİNİ

    ETKİLEYEN FAKTÖRLER VE ÖĞRETMENLİK PROGRAMLARINI TERCİH ETME DURUMLARI

    ............................................................................................................................................................................. 239

    HASAN GÜNER BERKANT, SEVİM BAHADIR239

    ÖNLİSANS ÖĞRENCİLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ ..................... 243

    GÜRBÜZ OCAK, AKIN KARAKUYU

    ORTAOKUL İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMININ STUFFLEBEAM’IN BAĞLAM GİRDİ SÜREÇ

    ÜRÜN MODELİNE DAYALI DEĞERLENDİRİLMESİ ............................................................................. 247

    ARZU TOSUN, ALİ ARSLAN

    ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN KODLAMA DERSİNE İLİŞKİN BİLGİ VE DÜŞÜNCELERİNİN

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 250

    ERKAN ÇALIŞKAN

    ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN KONUŞMA KAYGISI İLE AKADEMİK BAŞARI ARASINDAKİ

    İLİŞKİNİN İNCELENMESİ (NEVŞEHİR İLİ ÖRNEĞİ) ........................................................................... 252

    MUSTAFA ÇELEBİ, ERGÜN ARIK

  • 8

    ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENMEYE YÖNELİK SORUMLULUKLARI İLE İŞBİRLİKÇİ

    ÖĞRENME TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ ................................................. 254

    SEMRA DEMİR BAŞARAN MERVE TÖSTEN254

    ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN STEM DİSİPLİN ALANLARINA YÖNELİK ALGILARININ BAZI

    DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ ........................................................................................... 256

    AHMET UYAR, İSMAİL ŞAN

    ÖRTÜK PROGRAM KAVRAMININ TANIMI, KAPSAMI VE UNSURLARI ........................................ 259

    CANAN ÇAKAR, KIYMET SELVİ

    ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN BRAİLLE YAZIYA YÖNELİK TUTUMLARI

    ............................................................................................................................................................................. 262

    CEM ASLAN, MUSTAFA DOĞUŞ

    PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA KATILAN ÖĞRETMEN

    ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİ TERCİH NEDENLERİNİN İNCELENMESİ .......... 263

    ŞULE FIRAT DURDUKOCA

    PROGRAM DEĞERLENDİRMEDE EĞİTSEL ELEŞTİRİ MODELİ İLE ÇOK-YÜZEYLİ RASCH

    ÖLÇME MODELİNİN UYUMU VE ARALARINDAKİ İLİŞKİLER ........................................................ 267

    ÇETİN SEMERCİ

    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN İLETİŞİM

    BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ ........................................ 270

    AYSEL ARSLAN

    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL KAYGI

    DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ .......................................... 271

    AYSEL ARSLAN

    SANAL MÜZE GEZİLERİNİN SINIF ÖĞRETMENLERİ ÜZERİNDEKİ TUTUMU ........................... 272

    FATMA ALACA, AHMET YALVAÇ, AHMET ÜNLÜ, AHMET SİNAN DOĞANLI, İRFAN ÇELİK

    SINIF İÇİ UYGULAMALAR VE HEDEF YÖNELİMLERİ ....................................................................... 275

    HÜLYA YILDIZLI

    STEM EĞİTİMİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA İNCELENMESİ .................... 278

    AHMET UYAR, İSMAİL ŞAN

    STEM ODAKLI MATEMATİK UYGULAMALARININ 11. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK

    YETERLİKLERİ ÜZERİNE ETKİSİ ............................................................................................................ 281

    ÖZDE CEYLAN

    TARTIŞMALI KONULARIN ÖĞRETİMİNDE ÖĞRETMENLERİN KULLANDIKLARI STRATEJİ,

    YÖNTEM VE TEKNİKLER ........................................................................................................................... 283

    ŞEFİKA TATAR, OKTAY CEM ADIGÜZEL

    THE EVALUATİON OF THE SECONDARY EDUCATİON 11TH

    GRADE BASİC MATHS

    CURRİCULUM OF A VOCATİONAL HİGH SCHOOL THROUGH STAKE’S RESPONSİVE

    EVALUATİON MODEL .................................................................................................................................. 285

    NEVİN AVCI, BEGÜM EREYİ, AHMET OK

    ÜNİVERSİTELERİN HAZIRLIK SINIFI İNGİLİZCE DERSİ “PARAPHRASİNG” ÜNİTESİNİN

    KAZANIMLARINA ULAŞMA DÜZEYİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ................................................... 287

    OĞUZ GÜRBÜZTÜRK, YASİN TURAN

    Z KUŞAĞI VE DİJİTALLEŞEN SANAT EĞİTİMİ .................................................................................... 291

    EVRİM ÇAĞLAYAN

    "ÖĞRENME SÜREÇLERİNDE DİJİTAL İÇERİK VE BECERİ DESTEKLİ DÖNÜŞÜM

    “HEDEFLERİ HAKKINDA OKUL YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ ................. 294

    ALİ İLKER GÜMÜŞELİ, SAADET GARAN

  • 9

    AÇIK SİSTEMLER OLARAK ÖRGÜTLER ................................................................................................ 298

    MURAT GÜRKAN GÜLCAN, AYHAN DUYKULUOĞLU

    ADRESE DAYALI KAYIT SİSTEMİNİN GÖLGESİNDE OKUL SEÇMEK: BİR İLKOKUL ÖRNEĞİ

    ............................................................................................................................................................................. 300

    HALİL BUYRUK

    BİR ÜNİVERSİTEDEKİ FAKÜLTE YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK TARZLARININ BAZI

    DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ ................................................................................................... 304

    ESEF HAKAN TOYTOK

    BİREYSEL YENİLİKÇİLİK ÖLÇEĞİNİN OKUL YÖNETİCİLERİ İÇİN UYARLANMASI: TÜRKÇE

    GEÇERLİK-GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI .................................................................................................... 307

    MEHTAP NAİLLİOĞLU KAYMAK, ÇİĞDEM ÇELİK ŞAHİN, FERAH GÜÇLÜ YILMAZ

    DELPHİ TEKNİĞİ KULLANARAK ORTAÖĞRETİMDE ÖĞRENCİ DEVAMSIZLIK

    NEDENLERİNİN ANALİZİ ............................................................................................................................ 309

    OKTAY ŞABHAZ, ULAŞ YABANOVA, VEHBİ ONUR DEMİRCİLER

    EĞİTİM BİLİMLERİNE YENİ YAKLAŞIM: KUANTUM ÖĞRENME .................................................. 313

    GÜLNİHAL YILDIRIM, NİHAN ÇAĞLAR, MURAT GÜRKAN GÜLCAN, AYŞE BURÇAK ÇELİK

    EĞİTİM YA DA EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTELERİNDE YAYIMLANAN AKADEMİK

    DERGİLER ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA ................................................................................................... 315

    YENER AKMAN

    EĞİTİM YÖNETİMİNDE KAVRAM KULLANIMI VE TÜKETİLEN KAVRAMLAR ........................ 318

    KASIM KARAKÜTÜK, ECE ÖZDOĞAN ÖZBAL

    EĞİTİM, SAĞLIK VE BANKACILIK SEKTÖRLERİNDE ÇALIŞAN KADINLARIN İŞ

    DOYUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI ................................................................................................. 321

    SEVDA KIR ÇELİK

    EĞİTİMDE KIZ ÇOCUKLARININ DEVAM ORANLARININ ARTIRILMASINA YÖNELİK

    DEĞİŞKENLERİN ARAŞTIRILMASI (VAN İLİ ÖRNEĞİ) ...................................................................... 322

    HASAN BASRİ MEMDUHOĞLU, HAKAN DURĞUN, MUHLİS CEYLANİ

    EĞİTİMDE MESLEK ETİĞİNİN DEĞERLER ÇERÇEVESİNDE İNCELENMESİ ............................. 324

    UMUT BEŞER, MEHMET ALİ AKIN

    GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE OKUL AİLE BİRLİKLERİNİN YAPISI VE MEVCUT ÇALIŞMA

    ALANLARI ....................................................................................................................................................... 325

    LEVENT YAZICI, NURHAN DEMİRHAN SERİNKEN, BURCU DEMİRBAŞ NEMLİ

    İLETİŞİM MERKEZLERİ (BİMER, CİMER, MEBİM 147)’NİN İŞLEYİŞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN

    VE OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖRÜŞLERİ ................................................................................................ 328

    KEMAL KAYIKÇI, DERVİŞ TATAR

    İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN ZİHİNSEL MODELLERİ

    ÜZERİNE NİTEL BİR ARAŞTIRMA ............................................................................................................ 330

    ELİF BESTE VEYSELLER, BURAK ÖNCÜ, YİĞİTALP VEYSELLER

    KADIN ÖĞRETMENLERİN YÖNETSEL GÖREV ALMA DURUMLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

    ............................................................................................................................................................................. 332

    TUĞBA SONGUR KARAKURT, AYHAN URAL

    KADIN YÖNETİCİ İLE ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL STRES DÜZEYLERİ ............. 336

    İLKNUR MAYA, GİZEM DAK

    LİSE ÖĞRENCİLERİNİN TOPLUMSAL CİNSİYET EŞİTLİĞİNE İLİŞKİN ALGILARI .................. 340

    GİZEM ÇAKAL, TÜRKAN ARGON

    MESLEKİ VE TEKNİK AÇIDAN TEMEL ÜST POLİTİKA BELGELERİNDE EĞİTİM

    POLİTİKALARI ............................................................................................................................................... 343

  • 10

    HÜLYA ÇOLAK, TÜRKSEL KAYA BENSGHİR, MUSTAFA ÇOLAK, GÜLNİHAL TUNCA

    MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM KURUMU SINIF/ALAN

    ZÜMRELERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ................................................. 346

    NECATİ CEMALOĞLU, ALİ DURAN

    MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI (MEB) ATÖLYE VE LABORATUVAR ÖĞRETMENLERİ YURT DIŞI

    DİL EĞİTİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ .......................................................................... 350

    NECATİ CEMALOĞLU, ALİ DURAN

    MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TAŞRA YÖNETİCİLERİNDE ÖRGÜTSEL DEĞİŞİM ALGISI .......... 353

    SU ERTÜRK, FEYZİ ULUĞ

    MİLLİ EĞİTİM SİSTEMİNDE İŞGÜCÜ PLANLAMASI SORUNLARI ................................................. 356

    TARIK SOYDAN

    NEW CHALLENGES ADDED TO A CHALLENGİNG TASK' 'PRİMARY SCHOOL TEACHERS’

    REFLECTİONS ON CLASSROOM MANAGEMENT AND REFUGEE INTEGRATİON .................... 358

    MAHMUT KALMAN, SERVET ÖZDEMİR

    NORM KADRO UYGULAMALARININ MEB VE YÖK AÇISINDAN İNCELENMESİ ....................... 360

    ERDAL KAYA, SAİT AKBAŞLI

    ÖĞRENCİSİZ ÖĞRETMENLER: OKUL DIŞINDA ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERDE İŞ

    MOTİVASYONU ÜZERİNE BİR İNCELEME ............................................................................................ 364

    MEHMET FATİH KÖSE

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ DEĞİŞİME HAZIR OLMA DURUMLARININ İNCELENMESİ ........ 366

    BERNA YÜNER

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ DUYGUSAL ZEKA VE EYLEM KİMLİKLEME DÜZEYLERİ

    ARASINDAKİ İLİŞKİ ..................................................................................................................................... 369

    NECATİ CEMALOĞLU, ZİYAEDDİN HALİD İPEK

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ KİŞİSEL VE MESLEKİ ÖZ-YETERLİK ALGILARI İLE

    ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

    ............................................................................................................................................................................. 372

    NESLİN İHTİYAROĞLU , ÖZNUR TULUNAY ATEŞ

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ VE SOSYAL MEDYA

    KULLANIM AMAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ ....................................................................................... 375

    NECATİ CEMALOĞLU, ZİYAEDDİN HALİD İPEK

    ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE OKULLARDA TAKIM ÇALIŞMALARI VE SOSYAL

    KAYTARMA ..................................................................................................................................................... 378

    RAMAZAN ERTÜRK, TÜRKAN ARGON

    ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE OKULLARIN YENİLİKÇİ OLMA DURUMLARININ ÇEŞİTLİ

    DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ ........................................................................................... 381

    ERDEM DAĞHAN, GAMZE DAĞHAN, İBRAHİM ENES ÖNER, GÜLŞAH ÖNER

    ÖĞRETMENLERİN İÇ HUZURU, SORUMLULUĞU VE ADANMIŞLIĞININ ANALİZİ ................... 384

    MEHMET ALİ AKIN

    ÖĞRETMENLERİN İŞ DOYUMU: FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ ............ 387

    SEVDA SEVEN ŞARKAYA, FATMA ÇOBANOĞLU

    ÖĞRETMENLERİN İŞ DOYUMUNUN YORDAYICISI OLARAK ÖRGÜTSEL GÜVEN VE

    ÖRGÜTSEL DESTEK ALGISI....................................................................................................................... 391

    ŞEREF SARIKAYA, SULTAN BİLGE KESKİNKILIÇ KARA

    ÖĞRETMENLERİN İŞLE BÜTÜNLEŞME DÜZEYLERİ İLE OKUL İKLİMİ VE ÖĞRETMEN

    LİDERLİĞİ ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ ..................................................................... 394

    HASAN KAVGACI, BATUHAN İNANIR

  • 11

    ÖĞRETMENLERİN LİDER YÖNETİCİ VE OKUL MÜDÜRLERİNİN ETKİLİLİĞİNE YÖNELİK

    GÖRÜŞLERİ ..................................................................................................................................................... 398

    RAMAZAN ERTÜRK

    ÖĞRETMENLERİN SINIF YÖNETİMİ YETERLİLİKLERİNİN ÖĞRENCİLERİN SINAV

    KAYGILARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ ............................................................................................................ 401

    YENER AKMAN

    ÖĞRETMENLERİN, OKUL ÖNCESİ BRANŞINI TERCİH ETME NEDENLERİNİN İNCELENMESİ

    ORDU İLİ ÖRNEĞİ ......................................................................................................................................... 404

    ÜMRAN UYSAL, EVREN MAKAR, ELİF DEĞERMENCİ BAYCAN, SEMA ÖZEN, MUHARREM ALTINIŞIK

    OKUL İKLİMİ İLE ÖĞRETMEN ADAYLARININ AKADEMİK MOTİVASYONLARI ARASINDAKİ

    İLİŞKİNİN İNCELENMESİ............................................................................................................................ 406

    NESLİN İHTİYAROĞLU, ÖZNUR TULUNAY ATEŞ

    OKUL MÜDÜRLERİNİN DERS DENETİM GÖREVLERİNE İLİŞKİN YETERLİKLERİNİN

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 409

    GÜLTEN TÜRKAN GÜRER, TEMEL ÇALIK

    OKUL MÜDÜRÜ VE ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ GELİŞİM ÇALIŞMALARININ İNCELENMESİ

    ............................................................................................................................................................................. 412

    NEDİM ÖZDEMİR

    OKUL TÜRLERİ AÇISINDAN ERGENLERDE SİBER ZORBALIK VE MAĞDURİYET

    DURUMLARININ ARAŞTIRILMASI ........................................................................................................... 415

    GÜLNİHAL TUNCA, GÜLER GELERİ, HÜLYA ÇOLAK

    OKULLARDA ÇATIŞMA VE ETKİLERİ .................................................................................................... 418

    RAMAZAN ERTÜRK

    OKULLARDA KADIN YÖNETİCİLER: ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE ÇÖZÜMLER .................... 421

    NİLGÜN MÜJDECİ, AHMET GÖÇEN

    OKULLARDA KOLEKTİF SORUMLULUĞUN ANLAM VE DOĞASINA İLİŞKİN BİR ARAŞTIRMA

    ............................................................................................................................................................................. 424

    FERUDUN SEZGİN, EMİNE DOĞAN, MEHTAP NAİLLİOĞLU KAYMAK

    OKULUN BULUNDUĞU ÇEVRENİN SOSYO-EKONOMİK GELİŞMİŞLİK DÜZEYİNE GÖRE

    ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL MUTLULUK ALGILARININ ÇEŞİTLİ

    DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ ........................................................................................... 427

    SAİD TAŞ, ROZERİN YAŞA, KADRİYE BEGÜM DOĞRUYOL ALADAK

    ORTAÖĞRETİM OKUL MÜDÜRLERİNİN KARAR VERME BECERİLERİYLE YETKİ VE

    SORUMLULUKLARINI KULLANMA DERECELERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ...... 431

    SİBEL BURUKOĞLU, TÜRKAN ARGON

    ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN EYLEM KİMLİKLEME DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ 435

    FERUDUN SEZGİN, ERDEM ARSLAN

    ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARINDA ÖRGÜT KÜLTÜRÜ TİPOLOJİSİ ARAŞTIRMASI ................. 439

    GÜLTEN TÜRKAN GÜRER, MURAT GÜRKAN GÜLCAN

    ÖZEL YETENEKLİ ÖĞRENCİLERE LİDERLİK: ÖĞRETMEN LİDERLİĞİ ÜZERİNE NİTEL BİR

    ÇALIŞMA .......................................................................................................................................................... 440

    ESRA KARABAĞ KÖSE, YUSUF HUKUK ÜNALDI

    PISA SINAVINDA BAŞARILI OLAN BAZI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİNİN TÜRK EĞİTİM

    SİSTEMİYLE KARŞILAŞTIRMASI ............................................................................................................. 442

    ESEF HAKAN TOYTOK

    SANAYİCİLERİN İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNDE KADROLAMA İŞLEVİ KAPSAMINDA

    MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSELERİNDEN BEKLENTİLERİ ............................................... 444

    İBRAHİM ÇAKAL, TÜRKAN ARGON

  • 12

    SCHOOL ENGAGEMENT AND SCHOOL-RELATED METAPHORS AMONGST PRİMARY

    SCHOOL STUDENTS: A QUALİTATİVE CASE OF 4TH

    GRADERS ...................................................... 448

    MAHMUT KALMAN, EFENDİ TUNÇ

    TÜKETİLEN BİR KAVRAM: ÖĞRENCİ KOÇLUĞU ............................................................................... 450

    AYHAN DİREK, HÜSEYİN DİLEK, HASAN YALILI

    TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNDE CİNSİYET EŞİTSİZLİKLERİ VE TÜRKİYE’NİN AB ADAY

    ÜLKELERİYLE KARŞILAŞTIRILMASI ..................................................................................................... 452

    HAZAL BÜYÜKOĞLU

    TÜRKİYE’DE GEÇİCİ KORUMA KAPSAMINDAKİ SURİYELİ ÖĞRENCİLERİN OKULLARDA

    SOSYALLEŞME SÜRECİNDEKİ UYUM PROBLEMLERİ VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ ....................... 455

    FERUDUN SEZGİN, MERVE UYDURAN

    ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN YAŞAM KOŞULLARINA, TEMEL SORUNLARINA, GELECEĞE

    VE TÜRKİYE’NİN SORUNLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİ İNCELEMEK ..................................... 459

    NEVRUZ UĞUR

    ÜST POLİTİKA BELGELERİNDE KODLAMA EĞİTİMİNİN PLANLANMASI.................................. 461

    MEHMET DURNALI, MEHMET AKİF OCAK, ABDULLAH ALPER EFE

    YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN EĞİTİM VE FIRSAT EŞİTLİĞİNE İLİŞKİN

    GÖRÜŞLERİNİN KARŞILAŞTIRMALI OLARAK İNCELENMESİ ....................................................... 463

    GÖZDE SEZEN-GÜLTEKİN, NAZİRE BURÇİN HAMUTOĞLU

    YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN YAŞADIKLARI ÜLKELERİN EĞİTİM SİSTEMLERİ VE

    TÜRKİYE’DEKİ YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINI TERCİH ETMELERİNE İLİŞKİN

    GÖRÜŞLERİ ..................................................................................................................................................... 466

    NAZİRE BURÇİN HAMUTOĞLU, GÖZDE SEZEN-GÜLTEKİN

    YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİN İŞ STRESİ: FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 470

    GÜLSÜM SERTEL, FATMA ÇOBANOĞLU

    BAĞIMSIZ DEĞİŞKEN SEÇİMİNDE GENETİK ALGORİTMA YAKLAŞIMI .................................... 474

    İZZETTİN AYDOĞAN

    BAŞARI MOTİVASYONUNU ARTIRAN FAKTÖRLER ÖLÇEĞİ .......................................................... 478

    RÜŞEN ÇOLAK, NETİCE ÇOLAK

    BİLİŞSEL DAVRANIŞLARIN ÖLÇÜLMESİ .............................................................................................. 480

    RÜŞEN ÇOLAK, NETİCE ÇOLAK

    ÇOKTAN SEÇMELİ TESTLERDE MADDE KÖKÜNÜN GÖRSEL İÇERİP İÇERMEMESİNİN

    MADDE VE TEST İSTATİSTİKLERİNE OLAN ETKİSİ İLE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ ..................... 482

    SİBEL AYDOĞAN, TUBA GÜNDÜZ

    EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME STANDARTLARININ BEYİN FIRTINASI VE DELFİ

    TEKNİĞİYLE REVİZE ÇALIŞMALARI ..................................................................................................... 485

    ÇETİN SEMERCİ

    EMPATİK EĞİLİM ÖLÇEĞİ: BİR ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI .............................................. 488

    MEHMET AKİF SÖZER, ŞEHİDE ARSLANHAN

    FARKLI KURAMLAR KAPSAMINDA HESAPLANAN MADDE AYIRT EDİCİLİK

    PARAMETRELERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI ....................................................................................... 492

    EZGİ MOR DİRLİK

    INVESTİGATİNG THE INTERNET ADDİCTİON PROFİLE OF TURKİSH STUDENTS WİTH

    LATENT CLASS ANALYSİS ......................................................................................................................... 494

    BURHANETTİN OZDEMİR, ÖZLEM ÇAKIR

  • 13

    MOTİVASYON VE BAŞARININ YORDAYICILARININ ÇOKLU DOĞRUSAL REGRESYON VE

    YOL ANALİZİ İLE İNCELENMESİ ............................................................................................................. 496

    SEVİLAY ÇIRAK KURT, İLHAN KOYUNCU

    ÖLÇME DEĞERLENDİRMEDE ÖĞRETMENİN MESLEKİ SORUMLULUĞU: ETİK ...................... 498

    GÜLŞEN TAŞDELEN TEKER, MUSTAFA İLHAN, NEŞE GÜLER

    ORTAOKUL İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN ÖLÇME VE

    DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİNİN İNCELENMESİ ..................................................................... 501

    ZEKİ CAN MOR, EZGİ MOR DİRLİK

    RESİM-İŞ EĞİTİMİ ANABİLİM DALINDA BULUNAN ÖĞRENCİLERİN RESİMDEKİ GÜZELLİK

    ÖLÇÜTLERİNİN BELİRLENMESİ .............................................................................................................. 503

    HÜSEYİN UYSAL, ADEM YILMAZ

    SOSYAL VE DUYGUSAL ÖĞRENMELERİN ÖLÇÜLMESİNDE KULLANILABİLECEK YENİ BİR

    SORU FORMATI TASARIMI OLARAK VİDEO TEMELLİ MADDELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

    ............................................................................................................................................................................. 506

    FATMA NUR AYDIN, NİLÜFER KAHRAMAN

    TÜRKİYE’DE PISA SINAVINA YÖNELİK YAPILAN ARAŞTIRMALARDAKİ EĞİLİMLER ......... 510

    ÖMER ŞAHİN, MURAT BAŞGÜL

    YABANCI DİL SINAVLARINDA SINAV KAYGISININ İNCELENMESİ .............................................. 511

    ALPER ŞAHİN

    YENİLENEN İLKOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA ÖLÇME-

    DEĞERLENDİRME ALANININ İNCELENMESİ ...................................................................................... 515

    ŞERİFE ERTUĞRUL

    ZİHİN KURAMI HİKÂYELERİ (TUHAF HİKÂYELER) TESTİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI

    VE 7-12 YAŞ ÇOCUKLARINDA ZİHİN KURAMI BECERİLERİ ........................................................... 517

    GÖZDE ÇİNBAY, NESLİHAN AVCI

    SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİ BASİT MAKİNELER KONUSU

    BAŞARILARINA GÖRSEL OKUMA BECERİLERİNİN ETKİSİ ............................................................ 520

    ALEV DOĞAN, FAZİLET SEÇİL GÖK

    5. SINIF FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN ELEŞTİREL

    DÜŞÜNME STANDARTLARI BAKIMINDAN İNCELENMESİ ............................................................... 523

    BURCU SARITAŞ, MERVE LÜTFİYE ŞENTÜRK, SERKAN ASLAN

    6. ,7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN KAVRAM YANILGILARININ BELİRLENMESİ .......... 527

    ELİF ADEMOĞLU, FATMA BİLGE EMRE, S. TİBET AKYÜREK

    6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KİMYA KAVRAM YANILGILARININ BELİRLENMESİ .... 529

    ELİF ADEMOĞLU, FATMA BİLGE EMRE, S. TİBET AKYÜREK

    6.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN GÖRSEL OKUMA-YAZMA İÇERİĞİYLE DESTEKLİ FEN BİLİMLERİ

    DERSİ DÜNYAMIZ, AY VE YAŞAM KAYNAĞIMIZ GÜNEŞ ÜNİTESİNDE AKADEMİK

    BAŞARILARININ ARAŞTIRILMASI ........................................................................................................... 531

    ALEV DOĞAN, CANSU ÇETİNKAYA

    8.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MEVSİMLER KONUSUNA YÖNELİK ZİHİN HARİTALARI ............. 534

    HACER KARADENİZ, MURAT KURT, SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU

    AKADEMİSYENLERİN ETİK DEĞERLERİNİN VE MESLEKİ MOTİVASYONLARININ

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 537

    FUNDA ÇİFTCİBAŞI, RECEP ÇAKIR, SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU

    ARTIRILMIŞ GERÇEKLİK UYGULAMALARI: DOLAŞIM SİSTEMİ KONUSU ÖĞRETİMİ VE

    ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ ................................................................................................................................. 541

    BÜŞRA AKKİREN, BETÜL DEMİRDÖĞEN

  • 14

    BİLSEM’DE EĞİTİM GÖREN ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN KİMYA DERSİNE YÖNELİK

    GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ: ERZURUM REMZİ SAKAOĞLU BİLİM VE SANAT MERKEZİ

    ÖRNEĞİ ............................................................................................................................................................ 545

    TUBA BAŞAR DAZ, ZAFER KARAGÖLGE, İLHAMİ CEYHUN

    ÇER-ÇÖP İLE STEM: BASİT MALZEMELERDEN BASİT MAKİNELER ........................................... 547

    AYŞE KOÇ, UĞUR BÜYÜK

    FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİM İNSANLARINA YÖNELİK ALGILARININ

    BELİRLENMESİ .............................................................................................................................................. 548

    MERVE LÜTFİYE ŞENTÜRK

    FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE EĞİTİMİ DERSİ SONUNDA ÇEVREYE

    YÖNELİK DUYARLILIK DÜZEYLERİNDEKİ DEĞİŞİMİN İNCELENMESİ (ADIYAMAN İLİ

    ÖRNEĞİ) ........................................................................................................................................................... 552

    ABUZER AKGÜN, AYŞE SONEKİNCİ

    FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE EĞİTİMİ DERSİ SONUNDA SORUMLU

    DAVRANIŞLARINDAKİ DEĞİŞİMİN İNCELENMESİ (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ) .......................... 553

    ABUZER AKGÜN, AYŞE SONEKİNCİ

    FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ YANSITMA DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ .......... 554

    DİDEM KARAKAYA CIRIT, SELÇUK AYDEMİR

    FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN GÜNCEL EĞİTİM KONULARI HAKKINDAKİ

    GÖRÜŞLERİ VE FARKINDALIKLARI ....................................................................................................... 557

    CEREN TİFTİKÇİ, ERSİN KARADEMİR

    FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KAVRAM KARİKATÜRÜ KULLANIMININ 7.SINIF

    ÖĞRENCİLERİNİN KÜTLE- AĞIRLIK KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARINI GİDERMEYE

    ETKİSİ ............................................................................................................................................................... 560

    SİBEL KARAKUŞ, SİNAN ERTEN

    FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNDE CANLILAR VE YAŞAM ÖĞRENME ALANINDA FEN BİLGİSİ

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİŞSEL HAZIR OLUŞ DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ ........... 563

    BÜŞRA AKTAŞ, ÖMER SAYLAR

    FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNDE JİGSAW TEKNİĞİNE DAYALI ETKİNLİK GELİŞTİRME ...... 566

    BAHAR PAZAR, SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU

    FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN DEĞER VE İNANÇLARININ FEN, TEKNOLOJİ,

    MÜHENDİSLİK VE MATEMATİK (STEM) UYGULAMALARI ÜZERİNE BİR ÖZ İNCELENME . 570

    İSMAİL DÖNMEZ, MEHMET FATİH TAŞAR

    FEN EĞİTİMİNDE 3D YAZICININ ÖNEMİ ............................................................................................... 572

    AYCAN GÜREL TAŞKIRAN, FATMA BİLGE EMRE

    KIRSAL KESİMLERDE YAŞAYAN ÖĞRENCİLERİN VE ÖĞRETMENLERİN BİLİM

    ŞENLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ .................................................................................................. 575

    MESUDE UYGUR, EMRE UYGUR, ARİF SAVAÇ

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ LABORATUVAR GÜVENLİK İŞARETLERİ KONUSUNDAKİ

    FARKINDALIKLARI ...................................................................................................................................... 577

    AHMET GÖKMEN, SEVİLAY ATMACA

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ NANOTEKNOLOJİ İLE İLGİLİ FARKINDALIKLARININ

    BELİRLENMESİ .............................................................................................................................................. 579

    ÜMRAN BARLUK, HACER YILMAZ, SEMİHA ÇİĞDEM, ÜMMÜ GÜLSÜM DURUKAN

    ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN GERİ DÖNÜŞÜM VE ATIKLARLA İLGİLİ ALGILARI ..... 582

    ŞULE BAŞER, MEHMET YILMAZ

    ORTAOKUL 5.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRESEL TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER

    AÇISINDAN İNCELENMESİ ......................................................................................................................... 584

  • 15

    ÖMER SAYLAR, ELİF ÇALIŞKAN

    ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKULA AİDİYET DUYGULARI İLE ÖĞRENMEYE YÖNELİK

    SORUMLULUKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ ......................................................... 587

    HACER KARADENİZ, RECEP ÇAKIR, SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU

    ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SINIF SEVİYELERİ VE FEN BİLİMLERİ DERSİNDEKİ

    AKADEMİK BAŞARILARINA GÖRE ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ ... 590

    SÖNMEZ GİRGİN, BÜŞRA ÇANKAYA, ÇINAR KILIÇ

    PROBLEME DAYALI STEM ETKİNLİKLERİYLE GERÇEKLEŞTİRİLEN (TÜBİTAK 4007) BİLİM

    ŞENLİĞİNE KATILAN PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ ..................................................................... 593

    ADEM YILMAZ, ÇAĞRI AVAN, CİHAN GÜLGÜN, KAMİL DOĞANAY

    ROBOTİK DESTEKLİ STEM (ROBOSTEM) UYGULAMA ÖRNEKLERİ ........................................... 596

    AYŞE KOÇ, UĞUR BÜYÜK

    SEKİZİNCİ SINIF LİSELERE GEÇİŞ SINAVI FEN BİLİMLERİ SORULARININ KAZANIMLAR VE

    BECERİLER BAĞLAMINDA İNCELENMESİ ........................................................................................... 597

    ZEYNEP ÖZTÜRK, ERSİN KARADEMİR

    SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇEVRE KAVRAMINA YÖNELİK METAFORİK

    ALGILARININ İNCELENMESİ .................................................................................................................... 600

    NİSA NUR BULAK, EVRİM URAL, ORHAN ERCAN

    STEM ETKİNLİKLERİYLE YAPILAN FEN ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİLERİN FENE YÖNELİK

    MOTİVASYONLARINA ETKİSİ .................................................................................................................. 603

    ALEV DOĞAN, EBRUALTINTAŞ AYDIN

    STEM KARİYER İLGİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE'YE UYARLANMASI .................................................... 606

    İSMAİL DÖNMEZ, ŞAHİN İDİN

    THE EFFECT OF SOME CHARACTERİSTİCS OF 6TH

    GRADE STUDENTS ON SCİENCE

    ACHİEVEMENT İN MİDDLE SCHOOLS HAVİNG DİFFERENT SCİENCE ACHİEVEMENT

    LEVELS ............................................................................................................................................................. 608

    ÖMER ACAR

    ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLİM, FEN BİLİMLERİ VE SOSYAL BİLİMLER

    KAVRAMLARINA YÖNELİK DÜŞÜNCELERİ ......................................................................................... 610

    MUSTAFA ALTUNEL, SİNAN ERTEN

    ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRE BİLİNCİ ............................................................................... 614

    SİNAN ERTEN, FATIMA BÜŞRA CENGİZ

    YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN TEZ KONUSUNA KARAR VERME VE TEZ TAMAMLAMA

    SÜRECİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ ............................................................................................................... 617

    FUNDA ÇİFTCİBAŞI, MURAT KURT, SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU

    10.SINIF BİYOLOJİ DERS KİTABINDA YER ALAN “EKOSİSTEM EKOLOJİSİ VE GÜNCEL

    ÇEVRE SORUNLARI” ÜNİTESİNDE YER ALAN GÖRSELLER HAKKINDA ÖĞRETMEN

    GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ................................................................................................. 620

    TUĞBA SOLAK

    3. VE 4. SINIF ÇEVRE KONULARINDA UYGULANAN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNİN

    ÖĞRETİM YÖNTEMİ BOYUTU ................................................................................................................... 622

    NİLGÜN BAKKALOĞLU, PINAR ÖZDEMİR ŞİMŞEK

    3. VE 4. SINIF ÇEVRE KONULARINDA UYGULANAN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNİN

    ÖĞRETMEN ETKİSİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ .................................................................. 625

    NİLGÜN BAKKALOĞLU, PINAR ÖZDEMİR ŞİMŞEK

    BİLİM MERKEZLERİNİ ZİYARET EDEN ÖĞRETMENLERİN BİLİMİN DOĞASI İNANIŞLARI 629

    ŞEBNEM KANDİL İNGEÇ, ATİYE MELİKE SOLMAZ

  • 16

    FEN BİLİMLERİ DERS KİTABI ÜNİTE SONU DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARININ TIMSS

    BİLİŞSEL BOYUTLARI AÇISINDAN İNCELENMESİ ............................................................................. 632

    ERKAN BAKIR, MEHMET ALTAN KURNAZ, MUSTAFA KEMAL YÜZBAŞIOĞLU

    FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI, TIMSS 2015 VE 2018 LGS SINAVLARININ UYUM

    DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ ................................................................................................................ 636

    BURCU PEDÜK, ÖZLEM ATEŞ

    FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KAVRAM KARİKATÜRÜ KULLANIMININ 7.SINIF

    ÖĞRENCİLERİNİN KÜTLE- AĞIRLIK KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARINI GİDERMEYE

    ETKİSİ ............................................................................................................................................................... 638

    SİBEL KARAKUŞ, SİNAN ERTEN

    FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN KAZANIM MERKEZLİ STEM UYGULAMALARI

    HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ ......................................................................................................................... 641

    ADEM YILMAZ, MUSTAFA KEMAL YÜZBAŞIOĞLU, CİHAN GÜLGÜN

    KİMYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMİN DOĞASI ÖĞRETİMİNDE GELİŞTİRDİKLERİ

    TEKNOLOJİK MATERYALLER VE ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ ........................................................ 644

    NAGİHAN KADIOĞLU, ÖZGE ÖZYALÇIN OSKAY

    LİSE ÖĞRENCİLERİNİN STEM'E KARŞI TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 647

    GÖKHAN ARIKAN, MURAT KOÇALİ, ÜNSAL SAPER, UMUT GÜZEL, ÖZLEM EREN, AYŞEGÜL ERÖZYÜREK

    ÖĞRETMEN DESTEĞİ VE MOTİVASYONUN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDEKİ

    ÖZ-DÜZENLEYİCİ ÖĞRENME STRATEJİLERİNE ETKİSİ ................................................................. 649

    ASLIHAN HAFIZOĞLU, SÜNDÜS YERDELEN

    ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BİYOÇEŞİTLİLİK OKURYAZARLIKLARININ

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 651

    ŞEBNEM BUYRAZ

    ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FETEMM’E YÖNELİK BECERİLERİNİN, FETEMM TUTUM VE

    ALGISI İLE İLİŞKİSİNİN ARAŞTIRILMASI ............................................................................................. 653

    GÜLŞAH ÖNER, YASEMİN ÖZDEM YILMAZ

    SOSYAL SORUMLULUK PROJESİ KAPSAMINDA KÖY OKULLARINDA FEN EĞİTİMİ ............. 656

    EMİRHAN KESKİN, ZAFER KARAGÖLGE, İLHAMİ CEYHUN

    TÜBİTAK 4004 DOĞA EĞİTİMİ VE BİLİM OKULLARI TARAFINDAN DESTEKLENEN PROJE

    KAPSAMINDA KOMPOSTLAMANIN KEŞFEDİLMESİ: KAVRAM HARİTALARİ NE SÖYLÜYOR

    ............................................................................................................................................................................. 659

    SEÇİL CENGİZOĞLU, SERAP BİLEN

    ÜÇ BOYUTLU YAZICI TEKNOLOJİSİYLE TASARLANAN ETKİNLİKLERİN FEN ÖĞRETİMİNE

    ETKİSİ HAKKINDA ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ ........................................................................................... 663

    MERVE AVİNAL, ABDULLAH AYDIN

    OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE ÖĞRETMENLERİN SANAT ETKİNLİKLERİNDE KARŞILAŞMIŞ

    OLDUKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ (MARDİN ÖRNEĞİ) ......................................... 666

    MEHMET ALİ GÖKDEMİR

    SANAT EĞİTİMİNDE ARAŞTIRMA YOLU OLARAK GÖRSEL DÜŞÜNME: VİDEO DENEME

    (ESSAY) ............................................................................................................................................................. 670

    AYGÜL AYKUT

    7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK BAŞARISI, KAYGI, TUTUM VE ÖZYETERLİKLERİ

    İLE STEM MESLEKLERİNE YÖNELİK İLGİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ .... 672

    CEMALETTİN IŞIK, YAVUZ MACUN

    8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME VE OLUŞTURMA BECERİLERİNİN

    DEĞERLENDİRİLMESİ ................................................................................................................................. 676

  • 17

    ÖZKAN GÖREN, YASEMİN KATRANCI

    ANALİTİK GEOMETRİ DERSİ BAŞARISI İLE UZAMSAL YETENEK ARASINDAKİ İLİŞKİNİN

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 679

    ALİ İHSAN BENZER, BÜNYAMİN YILDIZ

    CRİTİCAL THİNKİNG SKİLLS İN THE MATHEMATİCS CURRİCULUM (MİDDLE SCHOOL 5TH

    -

    8TH

    GRADES) .................................................................................................................................................... 682

    FATMA ERDOĞAN, ÖZGE BAHÇECİ

    EBA VİDEOLARININ MATEMATİK DERSİNDE KULLANIMINA İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

    ............................................................................................................................................................................. 684

    MELİHA ATASOY, SİBEL YÖRÜK, ÖZGE YİĞİTCAN NAYİR

    GERÇEKÇİ MATEMATİK EĞİTİMİ VE UYGULAMALARI ................................................................. 687

    MERVE İNCE, ASLIHAN SEZGİN

    HANGİSİ FARKLI (WODB) ETKİNLİKLERİNİN ORTAOKUL 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN

    RASYONEL SAYILAR KONUSUNA İLİŞKİN MATEMATİK BAŞARILARINA ETKİSİ .................. 691

    BERNA MERCAN, BURCU DURMAZ

    İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ CEBİRSEL İFADE KAVRAMINA

    İLİŞKİN TANIMLARI..................................................................................................................................... 694

    PINAR YILDIZ, ŞERİFE KOZA ÇİFTÇİ, AZİME ATAY, ŞEYMA ŞENGİL AKAR

    İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATEMATİKSEL MODELLEMEYE

    YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ................................................................................................................................. 698

    GÜRCAN KAYA, YÜKSEL DEDE, VEYSEL AKÇAKIN

    İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ MÜZE KOLEKSİYONLARINDAKİ

    ESERLERİ VEYA OBJELERİ MATEMATİK KAVRAMLARI İLE İLİŞKİLENDİRMELERİ .......... 702

    MESTURE KAYHAN ALTAY

    İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ ORTAOKUL MATEMATİK DERSİ

    ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ KAVRAMLARA YÖNELİK ALGILARI ............................................. 705

    SEBAHAT YETİM KARACA, HATİCE KÜBRA GÜMÜŞ

    İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN LİNEER CEBİR-İ

    DERSİNDEKİ TEMEL KAVRAMLARLA İLGİLİ TANIMLAMALARA YÖNELİK BAŞARI

    DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ ................................................................................................................ 707

    AHMET IŞIK, FERHAT ÖZTÜRK, ZEYNEP ÖZEL

    INVESTİGATİON OF FİFTH AND SİXTH GRADE STUDENTS’ USE OF STRATEGİES AND

    APPROACHES İN PROBLEM SOLVİNG ................................................................................................... 710

    CAFER SİNAN ALKAN, DİDEM AKYÜZ

    INVESTİGATİON OF THE CONCEPT DEFİNİTİONS OF SİXTH GRADE STUDENTS ABOUT THE

    SETS ................................................................................................................................................................... 712

    FATMA ERDOĞAN, AYŞEGÜL GÖKHAN, SIDIKA AYBÜKE İPEK

    İSPAT YÖNTEMLERİ ÖĞRETİMİ HAKKINDA ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN

    GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ ................................................................................................................ 714

    YÜCEL ÇETİN

    KAVRAM İMAJI: KARMAŞIK SAYI........................................................................................................... 717

    EMİNE ÖZGÜR ŞEN

    LİSE ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK STRESLERİNİN, MATEMATİK KAYGILARININ VE

    MATEMATİĞE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ .............................................................. 720

    HASAN GÜNER BERKANT, ÖMER FARUK METİN

    MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİSİPLİNLERARASI YAKLAŞIMA İLİŞKİN

    GÖRÜŞLERİ ..................................................................................................................................................... 724

    BAHADIR YILDIZ, GÜLŞEN DAŞÇI, MELİKE NUR KÖROĞLU, MELİS HATUN SAVAŞ

  • 18

    MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ E-MATERYAL GELİŞTİRMEYLE İLGİLİ

    GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ .............................................................................................................. 727

    ATİLLA ÖZDEMİR

    MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAYI VE SAYI KÜMELERİYLE İLGİLİ

    KAVRAYIŞLARININ İNCELENMESİ ......................................................................................................... 729

    RAMAZAN GÜREL

    MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİKSEL MODELLEME ETKİNLİĞİ

    OLUŞTURMA VE UYGULAMA SÜREÇLERİNİN İNCELENMESİ ....................................................... 732

    SİBEL BİLGİLİ, ALPER ÇİLTAŞ

    MATEMATİK TARİHİNE YÖNELİK TASARLANAN DİJİTAL ÖYKÜLERLE İLGİLİ ÖĞRENCİ

    GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ ................................................................................................................ 733

    ELMAS ELİÇE ÇETİNÖZ, NİHAL DÜZALAN, BURÇİN GÖKKURT ÖZDEMİR

    ÖĞRENCİLERİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE MATEMATİK KORKULARININ NEDENLERİNİN

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 736

    RAMAZAN GÜREL, BETÜL DAYI

    SUPPORTİNG STUDENTS'MATHEMATİCAL UNDERSTANDİNG: LAUNCH-EXPLORE-DİSCUSS

    CYCLE ............................................................................................................................................................... 740

    SİNEM SÖZEN ÖZDOĞAN, DİDEM AKYÜZ

    ÖĞRETİM ÜYELERİNİN YENİLENEN İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS

    PROGRAMI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ ................................................................................................. 742

    KÜBRA TUĞRUL, ÖMER ŞAHİN, MURAT KURT

    ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE ORTAOKUL 7.SINIF MATEMATİK

    DERSİNDE ZORLANILAN KONULAR ....................................................................................................... 745

    RAMAZAN GÜREL, SİMGE ÜLKÜ DOĞMAZ, CANAN MELEK ERGİN

    ORTAÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN ÖTELEME VE DÖNME DÖNÜŞÜMLERİNE

    YÖNELİK ÖZELLEŞTİRİLMİŞ ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ ............................................. 748

    RUMEYSA POLAT, HİLAL GÜLKILIK, HASAN HÜSEYİN UĞURLU

    ORTAOKUL 6. SINIF KESİRLER KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE GÖRSELLEŞTİRME ÖĞRETİM

    YÖNTEMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİNİN İNCELENMESİ ................................................. 752

    AYŞE ÖZER, AHMET IŞIK

    ORTAOKUL 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN GRAFİK KONUSUNA İLİŞKİN BİLGİLERİNİN

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 755

    RAMAZAN GÜREL

    ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK ÖĞRETMENİ ALGISI: BİR ÇİZİM ÇALIŞMASI

    ............................................................................................................................................................................. 758

    ATİLLA ÖZDEMİR

    OYUN TEORİSİ ETKİNLİKLERİNİN KARAR VERME BECERİLERİNE ETKİSİ ............................ 759

    YÜCEL ÇETİN, DEMET BALDAN DEŞDEMİR

    PROBLEMLERİN SUNULUŞ TARZLARINA GÖRE İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMEN

    ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME SÜRECİNDE KULLANDIKLARI VE TERCİH ETTİKLERİ

    BİLGİ TÜRÜ ..................................................................................................................................................... 762

    FERİDE ÖZYILDIRIM GÜMÜŞ

    PROSPECTİVE MATHEMATİCS TEACHERS' DEVELOPMENTS AND PERCEPTİONS ON TPACK

    THROUGH GEOGEBRA BASED LESSON PLANS AND ACTİVİTY SHEETS .................................... 765

    RABİA NUR ÖNDEŞ, ALPER ÇİLTAŞ

    SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ALAN ÖLÇME SÜREÇLERİNİN İNCELENMESİ................................ 768

    ŞEYMA ŞENGİL AKAR, AZİME ATAY, ŞERİFE KOZA ÇİFTÇİ, PINAR YILDIZ

  • 19

    SOLUTİON STRATEGİES OF MİDDLE SCHOOL STUDENTS İN PROPORTİONAL REASONİNG

    PROBLEMS ...................................................................................................................................................... 772

    GAMZE ÖZEN YILMAZ, DİDEM AKYÜZ

    STUDENTS’ DİFFİCULTİES AND MİSCONCEPTİONS İN INTEGERS ............................................... 774

    ŞULE ŞAHİN DOĞRUER, DİDEM AKYÜZ

    SÜREKLİLİK KONUSUNDA MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAVRAM İMAJLARI 776

    MELTEM COŞKUN, NECLA TURANLI

    TANIMLAR BAĞLAMINDA MATEMATİK ALAN BİLGİSİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA ................... 778

    SOLMAZ DAMLA ALTUN, ZEKİYE MORKOYUNLU

    THE ROLES OF EACH COMPONENT (S, T, E, M) İN STEM IMPLEMENTATİONS ........................ 780

    RABİA NUR ÖNDEŞ, ENGİN KURŞUN, ALPER ÇİLTAŞ

    TÜRK VE SİNGAPUR MATEMATİK DERS KİTAPLARININ KESİRLERDE BÖLME İŞLEMİ

    KONUSUNDA YER VERİLEN PROBLEM TİPLERİ AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI .............. 782

    SUPHİ ÖNDER BÜTÜNER

    ULUSLARARASI PROGRAMDA ÖĞRETMEYİ ÖĞRENMEK: SINIF ÖĞRETMENLERİNİN

    MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE GELİŞİME İHTİYAÇ DUYDUĞU ALANLAR ................................... 783

    ZERRİN TOKER

    UZAMSAL YETENEK TESTİNİN CEVAPLANDIRILMASINDA SÜRE KULLANIMININ CİNSİYET

    FARKLILIKLARI ÜZERİNE ETKİSİ .......................................................................................................... 787

    ALİ İHSAN BENZER

    YENİ PROGRAM DOĞRULTUSUNDA HAZIRLANAN İLKOKUL MATEMATİK ÖĞRETİM

    PROGRAMI VE İLKOKUL 1 VE 2. SINIF MATEMATİK DERS KİTABINDA TEKNOLOJİ

    KULLANIMININ İNCELENMESİ ................................................................................................................ 790

    ÖZGÜR SİREM, BAHADIR YILDIZ, SELMA SARIOĞLU

    BİLİM VE SANAT MERKEZİ ÖĞRETMENLERİNİN DİJİTAL TEKNOLOJİYİ ETKİNLİKLERİNE

    ENTEGRE ETME YETERLİLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ VE İHTİYAÇ DUYDUKLARI

    DESTEK İÇERİKLERİ ................................................................................................................................... 793

    F. NUR ÇOBAN, EMRULLAH KIZILKAYA

    AN İNVESTİGATİON ON PRE-SERVİCE EFL TEACHERS’ EARLY TEACHER İDENTİTY .......... 796

    M. PINAR BABANOĞLU, REYHAN AĞÇAM

    ARE WE GOOD ENOUGH TO PREPARE OUR PRESERVİCE TEACHERS FOR THE SKİLLS

    REQUİRED İN THE 21ST

    CENTURY' ........................................................................................................... 798

    ESRA ERET, BURCU ÖZCAN, FADİME URAL

    IS İT A BİG CHALLENGE TO TEACH İN A DİVERSE AND INCLUSİVE CLASSROOMS' THE

    VİEWS AND EXPERİENCES OF PRESERVİCE TEACHERS ................................................................. 800

    ESRA ERET

    MESLEK ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ ETİK İLKELERE UYMA DÜZEYLERİNİN

    ÖĞRENCİLER TARAFINDAN ALGILANMASI ........................................................................................ 802

    RÜSTEM KALAYCI, M. EMİN AKSOY

    MESLEK ÖNCESİ VE SONRASI EĞİTİM BAĞLAMINDA İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİNE

    HAZIRLIK SÜRECİNİN İNCELENMESİ .................................................................................................... 806

    MERVE ÇETİNKAYA, MUSTAFA DURMUŞÇELEBİ

    MESLEKİ GELİŞİM MODELİ OLARAK ÖĞRENME TOPLULUKLARI ............................................. 807

    AHMET ÇOPUR, MUAMMER DEMİREL

    MESLEKİ GELİŞİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ: KİMYA ÖĞRETMENLERİNE

    YÖNELİK FETEMM EĞİTİMİ VE UYGULAMALARI ............................................................................ 810

    AYŞEGÜL TARKIN ÇELİKKIRAN, BETÜL EKİZ KIRAN, SEVGİ AYDIN GÜNBATAR, ELİF SELCAN KUTUCU

  • 20

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 814

    DİLDAR ÖZASLAN, SEDA BAYSAL, SIDDIK DOĞRULUK

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETİM İLKELERİNE UYGUN EĞİTSEL SENARYO

    KURABİLME BECERİLERİ .......................................................................................................................... 817

    MURAT BAŞGÜL, ÖMER ŞAHİN

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMI KURAM VE UYGULAMA

    BİLEŞENLERİNE İLİŞKİN BAKIŞ AÇILARI: YANSITICI YAZILARI TEMELİNDE BİR

    İNCELEME ....................................................................................................................................................... 819

    EMEL BAYRAK ÖZMUTLU

    ÖĞRETMEN ADAYLARININ YAPAY ZEKA İLE İLGİLİ FARKINDALIKLARININ

    BELİRLENMESİ .............................................................................................................................................. 822

    MERYEM BİLGE ÇAM, NURCİHAN ÇELİK, EBRU TURAN-GÜNTEPE, ÜMMÜ GÜLSÜM DURUKAN

    ÖĞRETMENİMİN TUTUMU BENİM BAŞARIM ...................................................................................... 825

    GAMZEGÜL ENGİN

    ÖĞRETMENLERİN PROFESYONEL GELİŞİM SÜREÇLERİNİ DESTEKLEYECEK EĞİTİM

    İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ: ANTALYA’DA BİR ÖZEL OKUL ÖRNEĞİ............................ 828

    FATMA YASEMİN AYKAL, FEYZA DOYRAN

    ÖĞRETMENLİK UYGULAMASININ PEDAGOJİK FORMASYON ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETİM

    SÜREÇLERİ VE SINIF YÖNETİMİ STRATEJİLERİ BAĞLAMINDA DEĞERLENDİRİLMESİ ..... 831

    ERAY EĞMİR, CAHİT ERDEM

    SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BİREYSEL YENİLİKÇİLİK ÖZELLİKLERİ ........................................ 835

    YALÇIN ATLI

    SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÇOCUK KİTAPLARININ DIŞ YAPISINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 836

    DEMET KILIÇ, KEMAL KÖKSAL

    TÜBİTAK 4005 YENİLİKÇİ EĞİTİM UYGULAMALARI KAPSAMINDA GÖRSEL KÜLTÜR

    KURAMI YOLUYLA ÖĞRETMEN EĞİTİMİ ............................................................................................ 837

    VEDAT ÖZSOY, NURAY MAMUR

    YETİŞKİNLERİN ÇOCUKLUK ANLAYIŞLARI ....................................................................................... 841

    GİZEM BALASAR, NESLİHAN AVCI

    AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ’NDE YAŞAYAN 5-6 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARIN

    RESİMLERİNDE AİLE TEMASI .................................................................................................................. 844

    NAGİHAN UYSAL

    ASLINDA BİLİYORUM: BİR ÖĞRENME MODELİ OLARAK SOCRATESÇİ SORGULAMA ......... 846

    SEYRAN BAŞAK ÖCAL, AHMET KARCI

    BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ KAPSAMINDA 5. SINIF DÜZEYİNDE

    MİNECRAFT EĞİTİM SÜRÜMÜNÜ KULLANARAK STEM YAKLAŞIMINA UYGUN DERS

    İÇERİĞİ GELİŞTİRME .................................................................................................................................. 848

    EZGİ ARZU YURDAKÖK

    BÖLGEMİZİ TANIYALIM ............................................................................................................................ 850

    ZÜHAL POLAT, YELDA KILIÇARSLAN, FUNDA MERİÇTEN

    ÇİZGİLERDE HAYAT BULUYORUM ........................................................................................................ 852

    ÇİĞDEM DENGİZ

    ÇOCUK VE ERGEN OBEZİTESİ İLE MÜCADELEDE BİR ÇÖZÜM YÖNTEMİ OLARAK BEDEN

    EĞİTİMİ ............................................................................................................................................................ 854

    MUHAMMET AKBAŞ, İSMAİL İLYAS ÖZEL

  • 21

    DÜŞÜNCEYİ GÖRÜNÜR YAPMA RUTİNLERİ İLE YEŞİL EKRAN UYGULAMASI ........................ 856

    GİZEM BALASAR

    FEN BİLİMLERİ DERSİNDE UBD TEMELLİ FARKLILAŞTIRMIŞ ÖĞRETİME YÖNELİK

    ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ ............................................................................................ 859

    SEDA AĞTAŞ, DUYGU YALÇINKAYA, NİHAL YURTSEVEN

    GÖRSEL SANATLAR DERSİNDE WEB 2.0 ARAÇLARI (KAHOOT) KULLANIMI (10. VE 11. SINIF

    ÖRNEĞİ) ........................................................................................................................................................... 862

    FUNDA ŞİŞCİ, TUNA ŞİŞCİ

    HEP İLERİDE GELECEĞİN ZİRVESİNDE: ÇOCUK ÜNİVERSİTESİ, KIBRIS.................................. 865

    SEVİLAY ATMACA, NALAN SINAY, HÜSEYİN GÖKAL, ÜLKÜ P. ABİDOĞLU

    OKUL VE OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI AİLE ATÖLYESİ UYGULAMA ÖRNEĞİ: İLK

    ROBOTUM ........................................................................................................................................................ 866

    HAVVA GEYLAN

    ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİN BİLGİ İŞLEMSEL DÜŞÜNME (BİD) BECERİSİNE YÖNELİK ÖZ

    YETERLİLİK ALGISININ İNCELENMESİ ................................................................................................ 870

    BEYTULLAH ÇİÇEK, FATMA GÖLPEK SARI

    2007-2017 YILLARI ARASINDA TÜRKÇE VE TÜRKÇE'YE ÇEVRİLEREK YAYIMLANMIŞ

    RESİMLİ ÇOCUK KİTAPLARININ KONU YÖNÜNDEN İNCELENMESİ ........................................... 872

    ELA SÜMEYYE SUNGUR, NACİYE ÖZTÜRK, MÜBECCEL SARA GÖNEN

    48-72 AY ÇOCUKLARIN DAVRANIŞSAL ÖZ DÜZENLEME BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ

    DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ ........................................................................................... 873

    TUĞÇE ORHAN TAŞKOYAN, SERAP DEMİRİZ

    ANA SINIFLARINDAKİ SINIF İÇİ FİZİKSEL FAKTÖRLERE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

    ............................................................................................................................................................................. 877

    İMGEHAN ÖZKAN ELGÜN, NİHAN ÜNAL

    ANA SINIFLARINDAKİ SINIF İÇİ FİZİKSEL FAKTÖRLERE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

    ............................................................................................................................................................................. 879

    İMGEHAN ÖZKAN ELGÜN, NİHAN ÜNAL

    BABALIK ALGISI ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA ............................................................................... 881

    TANJU GÜRKAN, AZİZE UMMANEL, NİHAN KORAN

    DEĞERLERİMİ SAHNEDE ÖĞRENİYORUM- OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROJESİ ........................... 884

    VİLDAN SAKA, D. HİLAL KIRIŞ

    EBEVEYN TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ ................................... 886

    GÖKHAN ŞENGÜN, SEMA ÖZEN

    EBEVEYN VE ÖĞRETMEN BAKIŞ AÇISIYLA OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE ÇOCUKTA EMPATİ

    KAVRAMI ......................................................................................................................................................... 889

    BENGÜ TÜRKOĞLU, DERYA ÇINAR

    ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNDE TEKNOLOJİ KULLANIMININ ÇOCUKLARIN ÇEVRE

    SORUNLARINA OLAN FARKINDALIKLARINA BİR ÖRNEK .............................................................. 893

    SİNAN ERTEN

    FARKLILIKLARI KONU ALAN ÇOCUK KİTAPLARININ İÇERİKSEL ANALİZİ ........................... 896

    ESRA AKGÜL, FULYA EZMECİ, BERRİN AKMAN

    İZMİR/KONYA İLİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN STEM UYGULAMALARI

    ÖZYETERLİKLERİ ........................................................................................................................................ 898

    ŞERİFE ALTUN, AYŞE ÜNLÜ

    OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN ÖZ DÜZENLEME BECERİLERİ VE SOSYAL BECERİLERİNİN

    BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ ........................................................................................ 900

  • 22

    YASİN SAMAR, SERAP DEMİRİZ

    OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARINA YÖNELİK MONTESSORİ EĞİTİMİ ................................ 903

    DİLEK HİLAL KIRIŞ

    OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ EBEVEYNLERİNİN GÖZÜNDEN TEKNOLOJİ

    KULLANIMLARI VE ÇOCUKLAR İLE EBEVEYNLERİNİN TEKNOLOJİ KULLANIMLARININ

    İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ ........................................................................................................................ 906

    SEÇİL YÜCELYİĞİT, NAZAN KAYTEZ, GÜL KADAN

    OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE STEM YAKLAŞIMININ TEMEL BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNE

    ETKİSİ ............................................................................................................................................................... 909

    ÜLKÜ KALE KARAASLAN, AYŞİN KAHRAMANTEKİN

    OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KULLANDIKLARI SINIF İÇİ GEÇİŞ

    STRATEJİLERİNİN BELİRLENMESİ......................................................................................................... 911

    BERRİN AKMAN, DİLA NUR YAZICI, ELİF MERCAN UZUN, ESRA AKGÜL

    OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNDE İSTENMEYEN DAVRANIŞLARA

    KARŞI KULLANDIKLARI STRATEJİLERİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 913

    İKBAL TUBA ŞAHİN SAK, RAMAZAN SAK

    OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN TEMEL ASTRONOMİ KAVRAMLARINA İLİŞKİN

    ALTERNATİF FİKİRLERİNİN BELİRLENMESİ ..................................................................................... 914

    VİLDAN SAKA

    SINIFINDA KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİSİ OLAN VE OLMAYAN OKUL ÖNCESİ

    ÖĞRETMENLERİNİN TÜKENMİŞLİK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ ....................................... 915

    HİDAYET KARAEVLİ, HAYRİYE BAŞKAN GÜLMEZ, REYHAN ÖZEN İLDENİZ, AHMET KABACI

    SINIFLARINDA ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUK OLAN VE OLMAYAN ÇOCUKLARIN SOSYAL

    YETKİNLİKLERİNİN İNCELENMESİ ....................................................................................................... 917

    BERRİN AKMAN, DİLA NUR YAZICI

    2014-2018 YILLARI ARASINDA YAYINLANAN OTİZMLİ ÇOCUKLAR VE AİLELERİ İÇİN

    GELİŞTİRİLMİŞ OLAN ERKEN MÜDAHALE PROGRAMLARINA AİT YAYINLARIN

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 919

    DİLA NUR YAZICI, BERRİN AKMAN

    GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARDA YER ALAN EĞİTİMCİLERİN KRONİK HASTALIĞA SAHİP

    ÇOCUKLARA İLİŞKİN TUTUMLARININ İNCELENMESİ .................................................................... 921

    GÜNER ÖZDOĞRU, SÜMEYYE GÜRKAN, AYŞE ŞENGEL, MELEK OKUR

    GÖRME ENGELLİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL BİLGİLER DERSİ “İNSANLAR,

    YERLER VE ÇEVRELER” ÖĞRENME ALANINA YÖNELİK İHTİYAÇLARI ................................... 923

    UFUK ŞİMŞEK, MEHMET KADİR COŞKUN, FATİH KAYAALP, SİNAN AKDAĞ

    GÖRME YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUKLARDA ÇALIŞMA BELLEĞİ .............................................. 926

    RAMAZAN ÇAKIR, SELDA ÖZDEMİR

    GÖRME YETERSİZLİĞİ YAŞAYAN 5-10 YAŞLARI ARASINDAKİ ÇOCUKLARIN ÇALIŞMA

    BELLEĞİ PERFORMANSLARININ İNCELENMESİ ............................................................................... 928

    RAMAZAN ÇAKIR, SELDA ÖZDEMİR

    İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUK VE ERGENLERİN YAŞAM KALİTELERİNİN BAZI

    DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ ................................................................................................... 930

    BEYHAN ÖZGE YERSEL, ENDER DURUALP

    İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUKLARIN YAŞAM KALİTELERİNİN ÇOCUKLARIN BAZI

    ÖZELLİKLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ ............................................................................................ 932

    BEYHAN ÖZGE YERSEL, ENDER DURUALP

  • 23

    ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN ÖĞRENCİLER AÇISINDAN BİR DÖRDÜNCÜ SINIF TÜRKÇE DERS

    KİTABININ DEĞERLENDİRİLMESİ .......................................................................................................... 934

    SEYHAN SOĞANCI, BERRİN BAYDIK

    OKUL ÖNCESİ DÖNEMDEKİ GÖRME YETERSİZLİĞİ OLAN VE GÖREN ÇOCUKLARIN

    GELİŞİMSEL OYUN SEVİYELERİNİN KARŞILAŞTIRILARAK İNCELENMESİ ............................. 938

    SEDA KARAKAŞOĞLU, SELDA ÖZDEMİR

    OKUL YÖNETİCİLERİNİN ZİHİN YETERSİZLİĞİ OLAN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNİN

    BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİ UYGULAMALARINA YÖNELİK TUTUMLARININ

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 942

    ERKAN YARIMKAYA, TUĞBA SONGUR KARAKURT

    ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDAKİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNİN AYNI SINIFI

    PAYLAŞTIĞI ÖĞRENCİLERLE YAŞADIĞI SORUNLAR ...................................................................... 946

    SALİM YURDAKAN, SABRİ ÇELİK

    OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞUNDA SOSYAL İLETİŞİM VE KENDİNİ UYARICI,

    TEKRARLAYICI DAVRANIŞLAR: ERKEN RİSKLERİN EBEVEYN GÖRÜŞLERİYLE

    İNCELENMESİ ................................................................................................................................................ 950

    SEDA KARAKAŞOĞLU, SELDA ÖZDEMİR

    ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN SINIFLARINDA TEKNOLOJİ KULLANIMINA YÖNELİK

    DÜŞÜNCELERİNİN İNCELENMESİ ........................................................................................................... 953

    ÖMÜR DAŞ, KEREM ÇİÇEKÇE, ÇAĞNUR KESKİN, HİLAL ARSLANOĞLU

    ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİ VELİLERİNİN YENİ NESİL OKUL İLE İLGİLİ

    GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ


Journal of Recreation and Tourism Researchjrtr.org/wp-content/uploads/göktaş-ve-dinçer1.pdfRönesans dönemi filozoflarının orta çağ öncesi bilgiye ulaúma gayretleri sonunda,

Journal of Recreation and Tourism Researchjrtr.org/wp-content/uploads/göktaş-ve-dinçer1.pdfRönesans dönemi filozoflarının orta çağ öncesi bilgiye ulaúma gayretleri sonunda,

Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleribilig.yesevi.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/2807-published.pdf · 2001). Sınıf, ortak özelliklerinden dolayı

Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleribilig.yesevi.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/2807-published.pdf · 2001). Sınıf, ortak özelliklerinden dolayı

TASLAK - akerdersevi.files.wordpress.com · ilgili hareket yetkinliği, fiziksel ve psikolojik uyum, spor bilgisi, öz yönetim, sosyal ve düşünme becerilerine altyapı oluşturabilirler.

TASLAK - akerdersevi.files.wordpress.com · ilgili hareket yetkinliği, fiziksel ve psikolojik uyum, spor bilgisi, öz yönetim, sosyal ve düşünme becerilerine altyapı oluşturabilirler.

EVALUATION OF TOP 20 AIRPORTS IN THE EUROPE ACCORDING …iibfdergi.sdu.edu.tr/assets/uploads/sites/352/... · havalimanları göreli yüksek yönetim becerilerine sahip olduğu sonucuna

EVALUATION OF TOP 20 AIRPORTS IN THE EUROPE ACCORDING …iibfdergi.sdu.edu.tr/assets/uploads/sites/352/... · havalimanları göreli yüksek yönetim becerilerine sahip olduğu sonucuna

OKULLARIN AKADEMĠK ĠYĠMSERLĠK DÜZEYĠ ĠLE … · takip edebilen, eletirel ve yaratıcı düünebilen, problem çö zme becerilerine sahip, kendini gerçekletirmi bireyler yaratmak

OKULLARIN AKADEMĠK ĠYĠMSERLĠK DÜZEYĠ ĠLE … · takip edebilen, eletirel ve yaratıcı düünebilen, problem çö zme becerilerine sahip, kendini gerçekletirmi bireyler yaratmak

MEVLÂNÂ VE EDEP - Semazen Akademikakademik.semazen.net/documents/PDF/MevlanaveEdep.pdf · MEVLÂNÂ VE EDEP r-DOÇ. DR. VAHİT GÖKTAŞ Tasavvuf? eğitimde edep, uyulması gereken

MEVLÂNÂ VE EDEP - Semazen Akademikakademik.semazen.net/documents/PDF/MevlanaveEdep.pdf · MEVLÂNÂ VE EDEP r-DOÇ. DR. VAHİT GÖKTAŞ Tasavvuf? eğitimde edep, uyulması gereken

Kemal göktaş

Kemal göktaş

Promoting speaking in the fi rst language · Test-teaching trials: Nexhat Maloku, Zürich (HSK Albanisch) Hüsniye Göktaş, Zürich (HSK Türkisch) Dragana Dimitrijević und Gordana

Promoting speaking in the fi rst language · Test-teaching trials: Nexhat Maloku, Zürich (HSK Albanisch) Hüsniye Göktaş, Zürich (HSK Türkisch) Dragana Dimitrijević und Gordana

T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER …yaratmaya ve çözümlemeye yönelik soru sorma becerilerine sahip olma şansını ... beden doğaçlamaları, pandomimle doğaçlama,

T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER …yaratmaya ve çözümlemeye yönelik soru sorma becerilerine sahip olma şansını ... beden doğaçlamaları, pandomimle doğaçlama,

Rabia Meryem YILMAZ 1 Yüksel GÖKTAŞ - DergiPark

Rabia Meryem YILMAZ 1 Yüksel GÖKTAŞ - DergiPark

KABİN EKİPLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ ...cdn.istanbul.edu.tr/FileHandler2.ashx?f=10.18221-bujss...BUJSS KABİN EKİPLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ YETENEKLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNE

KABİN EKİPLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ ...cdn.istanbul.edu.tr/FileHandler2.ashx?f=10.18221-bujss...BUJSS KABİN EKİPLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ YETENEKLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNE

Dr.Murat ZOR Doç.Dr.Serdar GÖKTAŞ

Dr.Murat ZOR Doç.Dr.Serdar GÖKTAŞ

Rabia Meryem YILMAZ 1 Yüksel GÖKTAŞ · Artırılmış Gerçeklik Teknolojisinin Eğitimde Kullanımı2 Makale Bilgisi Öz DOI: 10.14812/cuefd.376066 Bu çalışmada artırılmış

Rabia Meryem YILMAZ 1 Yüksel GÖKTAŞ · Artırılmış Gerçeklik Teknolojisinin Eğitimde Kullanımı2 Makale Bilgisi Öz DOI: 10.14812/cuefd.376066 Bu çalışmada artırılmış

İLKÖĞRETİM BİRİNCİ VE İKİNCİ KADEME ÖĞRETMENLERİNİN ......YANSITICI DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ (Elazığ İli Örneği) ... Günümüzde yaratıcı düşünme, yansıtıcı

İLKÖĞRETİM BİRİNCİ VE İKİNCİ KADEME ÖĞRETMENLERİNİN ......YANSITICI DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ (Elazığ İli Örneği) ... Günümüzde yaratıcı düşünme, yansıtıcı

UMUMI MESAJ - bilgikitabi.netbilgikitabi.net/fasikul/fas.35.pdf · Birlesik Evrensel Bütünlügün Yansitici bir Odagi olarak devrede hizmettedir. Birlesik Insanlik Birlesik Insanlik

UMUMI MESAJ - bilgikitabi.netbilgikitabi.net/fasikul/fas.35.pdf · Birlesik Evrensel Bütünlügün Yansitici bir Odagi olarak devrede hizmettedir. Birlesik Insanlik Birlesik Insanlik

AOS TESTİ UYGULAMA PROSEDÜRÜ - ttf.org.tr · AOS TESTİ UYGULAMA PROSEDÜRÜ AOS saha içi değerlendirme prosedüründe, kursiyerlerin tenis oynama becerilerine bakılarak, aşağıdaki

AOS TESTİ UYGULAMA PROSEDÜRÜ - ttf.org.tr · AOS TESTİ UYGULAMA PROSEDÜRÜ AOS saha içi değerlendirme prosedüründe, kursiyerlerin tenis oynama becerilerine bakılarak, aşağıdaki

DİL BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİNDE YANSITICI ROL · koymu oldukları yansıtıcı rollerin belirlenmesi oluturmaktadır. Bu amaçla u sorular a cevap aranmıtır: Öğretmen adaylarının,

DİL BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİNDE YANSITICI ROL · koymu oldukları yansıtıcı rollerin belirlenmesi oluturmaktadır. Bu amaçla u sorular a cevap aranmıtır: Öğretmen adaylarının,

AKTİF ÖĞRENMENİN YAZILI ANLATIM BECERİLERİNE ETKİSİ · 2019. 11. 6. · 1.1. Aktif Öğrenme Aktif öğrenme, öğrencinin öğrenme sürecinin sorumluluğunu taşıdığı,

AKTİF ÖĞRENMENİN YAZILI ANLATIM BECERİLERİNE ETKİSİ · 2019. 11. 6. · 1.1. Aktif Öğrenme Aktif öğrenme, öğrencinin öğrenme sürecinin sorumluluğunu taşıdığı,

Brosur Apartman Gorevli - beylikduzukentbellegi.com...tekniklerin doğru kullanılabilmesi de etkili iletişim becerilerine sahip olunmasını gerektirir. Karşımızdakiyle anlaşabilmenin

Brosur Apartman Gorevli - beylikduzukentbellegi.com...tekniklerin doğru kullanılabilmesi de etkili iletişim becerilerine sahip olunmasını gerektirir. Karşımızdakiyle anlaşabilmenin

NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA BİLGİ SİSTEMİ UYGULAMA · becerilerine sahip, kurumsal iletiim konusunda etkin ve bilgili, Halkla İliúkiler ve Tanıtım ile ilgili uygulamalar

NİŞANTAŞI ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA BİLGİ SİSTEMİ UYGULAMA · becerilerine sahip, kurumsal iletiim konusunda etkin ve bilgili, Halkla İliúkiler ve Tanıtım ile ilgili uygulamalar