1

CENTAR ZA OBRAZOVANJE

I O D G O J D O N B O S K O

PROGRAM OBRAZOVANJA ZA

KURSEVE NJEMAČKOG JEZIKA

U CENTRU ZA OBRAZOVANJE I ODGOJ DON BOSKO, PODGORICA

2

1. Naziv programa:

Kurs njemačkog jezika

2. Utemeljenost programa

Centar za obrazovanje i odgoj Don Bosko kao privatni centar za obrazovanje ima za cilj socijalno-pedagoški rad za prevazilaženje socijalnih kriza kroz obrazovanje i uvođenje u radni svijet mladih i odraslih i na taj način smanjenje siromaštva. U skladu sa ovim opštim ciljem, centar želi organizovati kurseve njemačkog jezika za polaznike svih uzrasta na nivoima od A 1 do B 1+. Programi su usklađeni sa Evropskim zajedničkim okvirom za ocjenjivanje znanja jezika i Heuberovim programima, edicija Themen Aktuell. Program obuhvata 78 školskih časova.

Interesovanje za njemački jezik u našem društvu je veliko, a malo je institucija koje nude ovaj obrazovni program. Razlozi za učenje njemačkog jezika su višestruki:

Njemački je maternji jezik oko 100 miliona Evropljana: govori se ne samo u Njemačkoj, već i u Austriji, Švajcarskoj, Lihtenštajnu, Luksemburgu, sjevernom dijelu Italije, istočnoj Belgiji i u istočnoj Francuskoj. Uz ruski, njemački je najrasprostranjeniji maternji jezik u Evropi i pripada skupu od 10 svjetskih jezika koji se najčešće koriste u komunikaciji.

tržištu se godišnje izda preko 60 000 novih knjiga što je 18% cjelokupne svjetske štampe. Osim toga, Njemačka zauzima treće mjesto u svijetu na području izdavaštva.

vropske i mnoge izvanevropske države najvažniji trgovački partner. Stoga, znanje njemačkog doprinosi boljoj saradnji na poslovnom planu s obzirom da je Njemačka jedna od najvećih izvoznika u svijetu.

3

im metodama učenja u kratkom vremenskom roku može se postići zavidan nivo znanja.

Njemci, Austrijanci i Švajcarci su u mnogim državama najveće i najvažnije skupine turista. Stoga je znanje njemačkog velika prednost za sve one koji posluju u turističkoj branši.

kompanije u inostranstvu, kao i mnoge inostrane kompanije u Njemačkoj, ali i kompanije poslovno vezane za države u kojima se govori njemački, traže saradnike sa znanjem njemačkog.

oslovne horizonte. Stoga, onaj ko uči njemački priključuje se važnom duhovnom, ekonomskom i kulturnom području Evrope.

naučnike i studente jako je važno poznavanje njemačkog, budući da u području naučnih publikacija one na njemačkom zauzimaju drugo mjesto po zastupljenosti.

oni turista iz cijelog svijeta svake godine posjećuju Njemačku koja se nalazi u "srcu" Europe. Onaj ko govori i razumije njemački može lakše i bolje upoznati i razumijeti Nijemce, njihovu istoriju i kulturu.

d najvećih evropskih kultura s obzirom da je njemački bio jezik poznatih i važnih osoba iz prošlosti kao što su Gete, Niče, Kafka, Mocart, Bah, Betoven, Frojd, Ajnštajn i mnogi drugi...

3. Uslovi za uključivanje u program Kandidati moraju iskazati interesovanje za kontinuirano učenje njemačkog jezika. Uključivanje na određeni stepen učenja jezika će se obavljati na osnovu polaganja inicijalnog testa ili na osnovu potvrda o prethodno uspješno položenom kursu njemačkog jezika određenog stepena u priznatim institucijama.

4

4. Sadržaj predmetnih oblasti ili tematskih cjelina

A 1

Formativni ciljevi Sadržaji Aktivnosti

Gramatik Wortschatz Polaznik se osposobljava da:

- da razumije i upotrebljava poznate i

svakodnevne izraze, kao i proste rečenice koje

mu pomažu da zadovolji neke konkretne

potrebe. Uči se da predstavi sebe i drugoga i

postavlja pitanja o nekoj osobi, kao na primjer

o mjestu stanovanja, poznanstvima, imovini i

da odgovara na isti tip pitanja. Polaznik treba

biti u stanju da vodi jednostavnu komunikaciju,

ukoliko sagovornik polako i razgovjetno govori

i želi da mu pomogne.

– Razumijevanje:

a) Slušanje: Polaznik se osposobljava da

razumije familijarne riječi iz svakodnevnog

govora o sebi, mojoj porodici i bliskom i

Präsens

Hilfsverben sein und

haben

Imperativ Sie

Frage stellen und

antworten

Wort- und Satzfrage

Grüsse

Adressen

Buchstaben

Berufe

Zahlen

Sprechen: Telefonieren: Dialoge machen

(falsch verbunden), Beruf und Herkunft

angeben und danach fragen

Sich begrüssen

Sprechen: Rechnen

Buchstabieren

Sich und andere vorstellen

Lesen: Drei kurze Texte – Leute, Leute

Schreiben: einen Dialog schreiben

Hören: Guten Tag!

Telefongspräche

5

neposrednom okruženju, ako se govori sporo i

razgovjetno.

b) Čitanje: Polaznik se osposobljava da

razumije poznata imena, riječi i jednostavne

rečenice, npr. u oglasima, plakatima ili

katalozima.

- Govorenje:

a) Učestvovanje u razgovoru: Polaznik se

osposobljava za jednostavan razgovor, pod

uslovom da sagovornik polako ponovi ili kaže

na drugi način ono što je rekao i pomaže u

formulisanju onoga što želi da kaže. Polaznik se

osposobljava postavlja jednostavna pitanja o

bliskim temama ili o trenutnim potrebama i da

odgovara na slična pitanja.

b) Povezano govorenje: Polaznik se

osposobljava da se služi jednostavnim izrazima

i prostim rečenicama da bi opisao ljude koje

zna ili mjesto gdje živi.

- Pisanje:

a) Polaznik se osposobljava da napiše

kratku razglednicu, npr. iz mjesta gdje provodi

odmor. Uči se da ispuni formular, npr. u hotelu

u kome se traže lični podaci: ime i prezime,

državljanstvo ili adresa.

- da upotrebljava ograničeni fond riječi i

jednostavnih izraza koje koristi u specifičnim

konkretnim situacijama.

- da upotrebljava ograničen broj jednostavnih

sintaksičkih i gramatičkih formi koje je naučio

napamet.

- da se snalazi u izražavanju kratkih, izdvojenih,

Unbestimmter und

bestimmter Artikel

Negation

Possessivartikel

Zahlen bis 1000

Preise

Einige Gegenstände

Gegenstände

Lokalisieren

Küche

Länder

Bewohner und

Hauptstädte

Farben

Sprechen: Dialoge benennen und beschreiben

Preisangaben verstehen und notieren

Hören: Dialoge – Was ist das?

Wie viel kostet das?

Schreiben: Richtig stellen

Lesen: Dialoge

Schreiben: einfache Sätze

Akkusativ

Verben mit

Vokalwechsel

Modalverb möchten

Im Restaurant

Im Supermarkt

Gespräche bei Tisch

Speisekarte

Einladung

Obst und Gemüse

Sprechen: Essgewohnheiten beschreiben

Im Restaurant bestellen und bezahlen,

Dialog -

Komplimente und Reklamationen bei Tisch,

Dialog

Lebensmittel einkaufen, Dialog

Hören: Essen Sie gerne...?

Ich nehme...

Dialog im Restaurant

Geschpräche mit Fotos passen

Abendessen

6

uglavnom stereotipnih izraza, praveći mnoge

pauze, tražeći riječi, korigujući se i otežano

izgovarajući malo poznate izraze. Uči se da

odgovori na jednostavna pitanja i da postavlja

pitanja o ličnim stvarima. Ostvaruje

jednostavnu interakciju, jedino pod uslovom da

se stalno ponavalja, govori polako, nanovo

formuliše i vrše stalne korekcije. U stanju je da

poveže grupe riječi ili riječi upotrebljavajući

veznike kao npr. «i/a» ili «onda».

- da izdvojenim i jednostavnim izrazima opisuje

ljude i stvari, da opiše sebe, mjesto stanovanja i

zaposlenje.

- da pročita repetitivan i kratak tekst, npr.

predstaviti nekog govornika.

- da piše pojedinačno jednostavnije izraze i

proste rečenice.

- da napiše jednostavne rečenice i izraze o sebi i

izmišljenim likovima, o tome gdje žive i šta

rade.

Essen und Trinken

Lesen: Dialoge im Restaurant

Schreiben: Ein Einkaufszettel schreiben

Trennbare Verben

Modalverben können

müssen, dürfen

Freizeit

Uhrezeit

Ansichtskarte

Sich verabreden

Zurechtweisen

Familie

Alltag

Wetter und Tage

Verkehrsmittel

Sprechen: Dialog – Um Auskunft bitten

Fotos beschreiben: Was machen die Leute

Über Alltag sprechen

Hören: Wie spät ist es?

Lesen: Ansichtskarte

Text: Bierlexikon

Schreiben: Dialoge, Ansichtskarte

Demonstrativ

Pronomen

Indefinitpronomen

Ortsangaben

Streiten

Wohnung

Möbel

Sprechen: Wohnung beschreiben

Einrichtungsgegenstände kommentieren

Über Verbote informieren

Hören: Dialog – Wie findest du ...?

Wie viel kostet das Möbel

7

Einrichtungsgegenstände

Postkarte

Lesen: Strandhotel (Text)

Text – Unsere Wohnung

Text – Streit im Haus

Text – die Wohnung

Anzeigen: Wohnungsmarkt

Schreiben: eine Postkarte schreiben

8

A 1 +

Formativni ciljevi Sadržaji Aktivnosti

Gramatik Wortschatz Polaznik se osposobljava da:

a) Govorenje:

- predstavi nekoga i da upotrebljava osnovne

izraze da bi pozdravio ili se oprostio.

- pita nekoga šta radi i da kao odgovor na to

pitanje adekvatno reaguje.

- odgovara na jednostavna pitanja i da ih

postavlja, razumije i daje jednostavne izjave,

kada se radi o neposrednim potrebama i

veoma bliskim sadržajima.

- postavlja pitanja lične prirode o mjestu

stanovanja, druženju sa ljudima, dobrima koja

se posjeduju i da odgovara na isti tip pitanja.

- govori o vremenu, upotrebljavajući izraze

kao: sljedeće sedmice, prošlog petka, u

Possessivartikel

Modalverb sollen

Imperativ – 2. Person

Singular und Plural

Perfekt: Struktur und

Beispiele

Beschwerde

beschreiben

Am Bahnhof

Körperteile

Krankheiten

Beim Artz

Erzälhen über Alltag

Winterurlaub

Sprechen: Beschwerden beschreiben

Ratschläge geben und weitergeben

Jemanden zu etwas drängen

Ein Ansinnen zurückweisen

Sich vergewissern

Hören: Drei Geschichte, Beim Artz

Lesen: 2 Texte, Schlafstörungen und beim

Artz

Schreiben: einen ähnlichen Dialog schreiben

9

novembru, u tri sata...

- uspostavi bazični društveni kontakt,

upotrebljavajući najosnovnije učtive

formulacije; dobrodošlica, opraštanje,

predstavljanje i reći «hvala», «molim vas»,

«izvinite» i sl.

b) Razumijevanje:

- razumije svakodnevne izraze za

zadovoljenje neposredih i konkretnih potreba,

ukoliko

se ponove više puta i formulišu direktno,

lagano i razgovjetno od strane strpljivog

sagovornika.

- razumije polako i brižljivo postavljena

pitanja i slijedi jednostavna i kraća uputstva.

c) Pisanje:

- napiše kratke i jednostavne pozdrave na

razglednici.

- prepisuje izdvojene riječi i kraće tekstove.

d) Slušanje:

- da razumije razgovore u svakodnevnim

situacijama, pod uslovom da govornici govore

sporo i razgovjetno uz ponavljanja.

Usvaja:

- elementarni izbor jednostavnih jezičkih

izraza da pruži informaciju o sebi i

svakodnevnim potrebama.

- ograničen broj sintaksičkih struktura i

jednostavnih gramatičkih oblika koje

pripadaju memorisanom korpusu jezičkih

Perfekt: alle Verben

Personalpronomen im

Akkusativ

Über Ereignisse und

Tätigkeiten Auskunft

geben

Etwas weitererzählen

Sich vergewissern

Ein Ansinnen

zurückweisen

Arbeitsaufträge geben

Erzählen, was passiert

ist

Sprechen: Was ist passiert

Ein Arbeitstag

Richtungsangaben geben

Hören: die Geschichte über Dirk

Lesen: Junge auf Autobahnraststätte einfach

vergessen!

Ein Brief

Schreiben: einen Brief schreiben

Wechselpräpositionen

Orte angeben

Den Weg beschreiben

Vorteile und Nachteile

nennen

Sprechen: Dialogübungen – Wo kann man...?

Wohin gehen die Leute?

Wo ist der ... ?

Wie komme ich zu ... ?

Bilder beschreiben

Hören: Herr Kern kommt nach Hause

Lesen: Alle Wege nach Berlin

Berlin 30 Jahre später

Schreiben: Bilder beschreiben

10

jedinica.

Dativ

Komparativ und

Superlativ (prädikativ)

Demonstrativpronomen

im Akkusativ

Wünsche äussern

Geschenkvorschläge

machen, verwerfen

und gutheissen

Einladung

Kaufwünsche äussern

Sprechen: Dialoge – Wünsche äussern

Was kannst du mir empfehlen?

Vergleicherung

Hören: Gespräch – Auf der Fotomesse

Lesen: ein Brief

Text: Viel Technik im Miniformat

Text: Jetzt bin ich viel glücklicher

Schreiben: einen Einladungsbrief schreiben

Einen Text für einen Comic schreiben

Genitiv

Biographische

Angaben machen

Geographische

Angaben machen

Nach dem Weg fragen

Datum

Sprechen: Quiz

Deutschland, Österreich, die Schweiz, was ist

das für Sie?

Die Landkarte beschreiben

Hören: Urlaub am Bodensee

Lesen: Text – Die deutschsprachigen Länder

Text – Das Herz Europas

Schreiben: Über unser Land

11

A 2

Formativni ciljevi Sadržaji Aktivnosti

Gramatik Wortschatz Polaznik se osposobljava da:

- da razumije rečenice izvan konteksta i često

upotrebljavane izraze u vezi sa djelokrugom

njegovih osnovnih aktivnosti (na primjer, osnovni

podaci o sebi i porodici, kupovina, komšiluk, posao).

Osposobljava se da vodi razgovor tokom uobičajenih

i običnih poslova, koji se svodi na razmjenu

jednostavnih i direktnih informacija o svakodnevnim

i poznatim stvarima. Osposobljava da jednostavnim

izrazima opiše svoje zanimanje, neposredno

okruženje i evocira teme koje su u vezi sa

neposrednim potrebama.

Razumijevanje:

a) Slušanje: Osposobljava se da razumije izraze

i riječi koje se često upotrebljavaju, a koje se tiču

njega samog, njegove porodice, kupovine, bliskog

okruženja, posla. Razumije ono što je osnovno u

oglasima ili jednostavnim i kratkim porukama.

b) Čitanje: Osposobljava se da čita kraće i

jednostavne tekstove. Osposobljava se da naĎe

predvidljive informacije u svakodnevnim tekstovima

kao što su reklame, prospekti, jelovnici, red vožnje i

da razumije kraću ličnu prepisku.

- Govorenje:

a) Učestvovanje u razgovoru: Osposobljava se

da se upusti u razgovor dok radi svakodnevne i

jednostavne poslove o bliskim i poznatim temama i

Artikel + Adjektiv +

Nomen

Artikelwörter:

“dieser“, “mancher“,

“jeder“ / “alle“

Personen

beschreiben

Subjektiver

Eindruck

Kleidung

Toleranz

Voruteil

Sprechen: Personen beschreiben

Vergleichen die Personen

Hast du ein gutes Gedächtnis?

Familienbilder beschreiben

Über Farben sprechen

Freunde

Psychotest – Sind Sie tolerant?

Diskussion: Arbeitsamt

Wahrheit

Hören: Dumme und kluge Sprüche

Lesen: Text – Der Modetipp

Über Kleidung sprechen

Text: Kein Geld für Irokesen

Text: Punkt

Schreiben: einen Aufsatz schreiben

Sprechen: Das will ich werden

12

aktivnostima u formi direktih i jednostavnih

informacija. Osposobljava se da na kratko povede

razgovor, iako uglavnom nije u stanju da nastavi

razgovor, jer ne razumije dovoljno.

b) Povezano govorenje: Osposobljava se da

prostim rečenicama i jednostavnim sredstvima opiše

svoju porodicu i druge ljude, status i obrazovanje,

sadašnje i prethodno zaposljenje.

- Pisanje:

a) Može da napiše kratke i jednostavne poruke i

zabilješke. Uči se da napiše sasvim jednostavno

lično pismo, npr. da se zahvali.

- da upotrebljava elementarne jezičke strukture, koje

se sastoje od upamćenih izraza i gotovih grupa riječi

i izraza da saopšti informaciju koja se odnosi na

jednostavne situacije svakodnevnog života i

dešavanja.

- da upotrebljava jednostavne jezičke strukture, ali i

dalje sistematski pravi elementarne greške.

- da razumije šta je želio da kaže u kraćem

razgovoru, bez obzira na očigledne probleme u

pronalaženju pravog termina, na zastoje i na greške

od samog starta.

- da odgovara i reaguje na jednostavna pitanja i

izjave.

- da da do znanja da prati i razumije razgovor, ali je

rijetko u stanju da razumije u mjeri u kojoj bi

samostalno podržao razgovor.

- da poveže grupe riječi ili riječi upotrebljavajući

veznike za koordinaciju kao npr. «i/a», «ali», i «zato

što».

- da jednostavno opiše ili predstavi osobe, uslove

života, svakodnevne aktivnosti, ono što voli ili ne

voli, upotrebljavajući kraće iskaze u nizu ili

neartikulisane rečenice.

- da opiše svoju porodicu, uslove života,

obrazovanje, preĎašnje i sadašnje radno mjesto.

Präteritum der

Modalverben

Nebensatz

Datum

Wunschberufe

Zufriedenheit mit

dem Beruf

Schulsystem

Berufswahl

Berufschancen

Stellensuche

Lebenslauf

Nachbarn

Was wollten Sie als Kind werden?

Fotos beschreiben – zufrieden oder

unzufrieden

Das Schulsystem

Situationen beschreiben

Hören: Arbeitsinterview

Gespräch: Arbeitslosigkeit

Lesen: Text – Sind Sie mit Ihrem Beruf

zufrieden?

Text: Manfred und seine Eltern

Text: Akademiker heute – ohne Zukunft?

Stelleangebote – Anzeige

Text: Wunschliste für den Beruf

Schreiben: eine Bewerbung um die Stelle

schreiben

Reflexive Verben mit

Päpositionalergänzung

Fragewörter und

Pronomen “wofür“,

Fernsehprogramm

Ratgebersendung

am Radio

Lieder

Sprechen: Fotos beschreiben

Strassenmusikanten

Interview

Brief

Hören: Radiosendung – Was ist Ihr Problem?

Lied

Dialog: Andere Musik, bitte

Die Nichtmacher

13

- da jednostavnim izrazima opiše osobe, mjesta i

stvari.

- da uradi već pripremljene, veoma kratke oglase i

reklame, prepoznatljivog sadržaja koji se mogu

razumjeti od strane pažljivog slušaoca.

- da kratko izlaže o bliskim sadržajima, na

elementaran i repetitivan način.

- da odgovori, na jednostavna i neposredna pitanja

koja se nadovezuju, pod uslovom da se mogu

ponoviti i da mu se pruži pomoć pri formulisanju

odgovora.

- da napiše odreĎene jednostavne izraze i proste

rečenice, uz upotrebu veznika kao što su «i», «a»,

«ali», «zato što».

- da napiše jednostavne povezane rečenice i izraze o

porodici, uslovima života, obrazovanju, prethodnom

ili trenutnom zaposlenju. U stanju je da sastavi kraće

i jednostavne poeme o ljudima ili izmišljene

biografije.

- da napiše veoma kratke izvještaje, standardne i

konvencionalne forme, koji sadrže objektivne

uobičajene informacije i obrazloženja nekih radnji.

- da iz raspoloživog repertoara pripremi i izdvoji

odgovarajuće izraze koje upotrebljava uz odreĎena

ponavljanja.

- da identifikuje ono što želi pokazivanjem rukom

(npr. «Želio bih ono, molim vas.»).

- da razumije izraze i riječi koje su nosioci značenja

za neposredna područja aktivnosti (npr. osnovne

lične i porodične stvari, kupovina, zaposljenje,

lokalna geografija).

- da na kratko povede razgovor, ali uglavnom nije u

stanju da ga nastavi, iako bi mu se moglo pomoći

ukoliko se sagovornik potrudi.

- da se služi jednostavnim i uobičajenim učtivim

formulama da bi se nekome obratio ili ga pozdravio.

- da učini i prihvati ponudu, poziv ili izvinjenje.

“dafür“

Konjuktiv II

Straßenkünstler

Lesen: Das Fernsehprogramm

Texte zu den Fotos passen

Leserbriefe

Text: Ich hole die Leute aus dem Alltagstrott

Schreiben: Interview schreiben

Steigerung und

Vergleich

Passiv

Ärger mit dem Auto

Autoproduktion

Beruf

Auto

Schichtarbeit

Sprechen: Fotos beschreiben – Was ist

passiert?

Haushaltsgeld – Wofür?

Lohnabrechnung

Hören: Gespräche über Autos

Dialoge – Reparatur

Dialog: Familie Behrens

Lesen: Dialog – Autoreparatur

Text: Berufe rund ums Auto

Text: Schichtarbeit

Schreiben: einen kleinen Text schreiben

(Vom Blech bzum Auto)

14

Može da kaže šta voli i šta ne voli.

- da govori o svakodnevnim pitanjima na

jednostavan način, ukoliko mu se obraćaju

jednostavno, direktno i razgovjetno. Može da govori

o pripremama i organizaciji za neki susret.

- da ostvaruje neposrednu i jednostavnu

komunikaciju prilikom običnih i svakodnevnih

poslova i zadataka.

- da razmjenjuje informacije o bliskim sadržajima i

tekućim obavezama.

- da postavlja pitanja vezana za posao i slobodno

vrijeme i da odgovara na slična.

- da traži i daje obavještenja lične prirode.

- da napiše jednostavno lično pismo da bi izrazio

zahvalnost ili izvinjenje.

- da preuzme i reprodukuje riječi i izraze ili kraće

iskaze iz nekog teksta manjeg obima koji ne

prevazilazi okvire njegovih sposobnosti i

ograničenog iskustva.

- da prepisuje kraće tekstove iz skripti ili

dokumenata pisanih čitkim rukopisom.

- da proizvede kraće uobičajene izraze da bi

odgovorio jednostavnim potrebama konkretne

prirode: lični detalji, svakodnevni poslovi, želje i

potrebe, dobijanje informacije.

- da upotrebljava modele tipskih prostih rečenica i uz

pomoć naučenih gotovih izraza, grupe riječi i nekih

rečenica govori o sebi, ljudima, o tome šta radi/e, šta

ima/ju itd.

- da korektno upotrebljava jednostavne strukture, ali

pravi sistematske elementarne greške, kao npr.

pogrešna upotreba vremena i nepoštovanje slaganja.

Ipak, globalni smisao se na dovodi u pitanje.

- da izgovara dovoljno jasno da bi se razumio, uz

prisustvo «jakog» akcenta i sagovornik ponekad ima

potrebu za ponavljanjem.

- da se snalazi u kraćim društvenim kontaktima, uz

Infinitivsatz: Infinitiv

mit “zu“

Nebensatz mit “dass“

Präteritum

Was mag man bei

anderen?

Eheprobleme

Eltern und Kinder

Erziehung früher

und heute

Sprechen: eine Lösung für das Problem

finden

Was gefällt Ihnen bei anderen Leuten?

Wie findest du deine Bekannten?

Familienabend

Die Familie in Deutschland früher und heute

Hören: Dialog – Wolfgang und Carola haben

Streit

Modelldialog

Meinungen: Vorurteile, Urteile...

Was macht der Mann abends?

Jugend

Erziehung

Dialog: Kalter Kaffee

Lesen: Text: Erstmal leben, Kinder später

Text: So ist es jeden Abend

Text: Fünf Generationen auf dem Sofa

Damals und heute

Schreiben: einen Dialog schreiben: Kalter

Kaffee

15

upotrebu uobičajenih pozdravnih formula. Može da

pozove nekoga, da se izvini i da na isti način

odgovori.

16

A 2 +

Formativni ciljevi Sadržaji Aktivnosti

Gramatik Wortschatz Polaznik se osposobljava da:

- da razumije ključne stavke iskaza, ukoliko se radi o

jasnom i standardnom jeziku i poznatim stvarima i

dogaĎajima sa posla, iz škole, slobodnog vremena

itd. Snalazi se u većini situacija na putovanjima, u

područijima gdje se govori jezik koji uči. U stanju je

da govori o poznatim stvarima i stvarima koje ga

interesuju na jednostavan i koherentan način. U

stanju je da prepriča neki dogaĎaj, dešavanje, san, da

izrazi očekivanja, cilj ili da ukratko obrazlaže i

objašnjava razloge koji se odnose na neki projekat ili

ideju.

Ciljevi u ovom domenu su:

Razumijevanje:

a) Slušanje: da bude u stanju da razumije osnovne

poruke na standardnom i jasnom jeziku, kada je riječ

o njemu bliskim temama (npr. posao, škola, hobi).

Može da razumije suštinu mnogih informacija koje

se emituju na radiju ili televiziji o aktuelnim

dešavanjima ili o stvarima koje ga se tiču na

privatnom i profesionalnom planu, ukoliko se govori

polako i razgovjetno.

b) Čitanje: Uči se da razumije tekstove koji su pisani

običnim jezikom ili jezikom njegove struke. Može

da razumije opis dogaĎaja i izražavanje osjećanja i

želja u privatnim pismima.

- Govorenje:

a) Učestvovanje u razgovoru: Uči se da se snalazi u

Konstruktionen mit

“es“

Relativpronomen

Nebensatz: Relativsatz

Landschaftstypen

Wetter

Geographie

Deutschlands

Umweltschutz: Der

Müllberg

Sprechen: Bilder beschreiben

Wetter

Machen Sie ein Quiz

Hören: Wetterbericht

Lied: Glückliche Tage

Lesen: Text – Kennen Sie Deutschland?

Text: Müll macht Spass

Müll macht Probleme

Text: Der grüne Punkt

Schreiben: einen Aufsatz schreiben

“lassen“

Urlaubsvorbereitung

Sprechen: Reiseplanung

Hören: Interview am Flughafen

17

svim situacijama na putovanjima kroz zemlju u kojoj

se govori jezik koji uči. Može se bez pripreme

upustiti u razgovor kada je riječ o porodici, mom

poslu, hobijima ili o aktuelnim dešavanjima.

b) Povezano govorenje: Uči se da se izražava

jednostavnim sredstvima da bi ispričao neki dogaĎaj,

neko dešavanje iz iskustva, san, nadanja ili

stremljenja. Može da ispriča vic, prepriča neku

epizodu iz knjige ili odlomak iz filma i izrazi

sopstvene reakcije.

- Pisanje:

a) Uči se da sastavi jednostavan i sažet tekst koji

obraĎuje njemu bliske teme ili spada u oblast

njegovog interesovanja. Uči da napiše pismo u kome

govori o ličnim iskustvima i zapažanjima.

- da sa lakoćom dovede do kraja neki neposredan i

ne mnogo komplikovan opis raznovrsnih tematskih

cjelina iz svog polja interesovanja, predstavljajući ga

kao linearni slijed elemenata.

- da se izražava neposredno i jednostavno o

raznovrsnim i bliskim tematskim oblastima u okviru

svog polja interesovanja.

- da sa priličnom lakoćom opisuje ili prepričava

jednostavne dogaĎaje kao slijed dešavanja. U stanju

je da govori iscrpno o svojim iskustvima uz opis

sopstvenih osjećanja i reakcija.

- da opiše karakteristične detalje nekog dogaĎaja,

npr. neke nesreće.

- da prepriča zaplet neke knjige ili filma i opiše

sopstvene reakcije.

- da ispriča neki san, govori o nadanjima i

ambicijama.

- da opiše neki stvarni ili izmišljeni dogaĎaj.

- da ispriča neku priču.

- da ispriča priču ili iznese neki opis jednostavnim

“zum“+ Infinitiv

Indirekter Fragesatz

Infinitiv mit “um zu“

Nebensatz mit “damit“

Reiseerlebnisse

Reise in die Wüste

Im Ausland arbeiten

Ausländer

Auswanderer

Gespräch: Die Reise

Spiel: Die Reise in die Wüste

Urlaubspläne

Lesen: Text: Urlaub mit Versicherungen

Text: Reportage

Text: Berufsleben gut, Familienleben

schlecht

Text: Immer Deutsche wollen auswandern

Schreiben: einen Aufsatz schreiben

Präpositionen “außer“

und “wegen“

Ausdrücke mit

Präpositionen

Nachrichten

Die Parteien in

Deutschland

Wahlsystem

Die beiden

deutschen Staaten

Sprechen: Fotos beschreiben

Über Schlagzeile sprechen

Die Darstellung beschreiben

Hören: Ein klares Programm

Lesen: Text: Aus der Presse

Text: Als es Deutschland zweimal gab

Text: Damals

Schreiben: einen Dialog schreiben

18

nizanjem elemenata. U stanju je da opiše odreĎene

aspekte iz svog okruženja kao: osobe, mjesta,

iskustva iz škole ili sa posla.

- da pruži kratak i elementaran opis nekog dogaĎaja

ili aktivnosti.

- da opisuje svakodnevne radnje i navike, ideje o

pripremanju i planiranju aktivnosti, predhodne

aktivnosti i dogaĎaje iz ličnog iskustva.

- da jednostavnim riječima opiše i ukratko uporedi sa

drugima predmete i stvari koje ima.

- da objasni zbog čega mu se nešto dopada, odnosno

ne dopada.

- da iznosi zadovoljavajuću argumentaciju tako da se

bez poteškoća može razumjeti, uglavnom tokom

cijelog izlaganja.

- da ukratko iznese razloge i objašnjenja koja se tiču

nekih mišljenja, projekata i djelovanja.

- da uradi već pripremljene kraće oglase i reklame o

bliskim temama svakodnevnih radnji iz njegovog

polja aktivnosti, pa čak i sa prepoznatljivim

akcentom i izgovorom, koji ne ometaju jasno

razumijevanje iskaza.

- da izlaže pripremljeni tekst na jednostavan i

neposredan način o bliskim sadržajima iz svog polja

aktivnosti tako da se bez poteškoća može razumjeti,

uglavnom tokom cijelog izlaganja, objašnjavajući

dosta precizno važnije djelove. Osposobljava se da

se nadovezuje na postavljena pitanja, ali je moguće

da zatraži dodatno objašnjenje, ukoliko je pitanje

prebrzo izgovoreno.

- da piše jednostavne tekstove koji se tiču djelokruga

poznavanja u okviru sopstvenog polja interesovanja,

povezujući niz razdvojenih elemenata u jednu

linearnu sekvencu.

- da na razložan, jednostavan i neposredan način piše

o velikom broju bliskih tema u okviru njegovog

područja interesovanja.

1949-1990

Wiedervereinigung

Dativ

Komparativ und

Superlativ (prädikativ)

Demonstrativpronomen

in Akkusativ

Wohin mit den

Großeltern?

Altenheime

Überalterung

Was machen

Rentner?

“Eiserne Hochzeit“

Leihgroßmütter

Sprechen: Fotos beschreiben

Hören: Interview

Lesen: Text – Jung und Alt unter einem Dach

Text: Ein schöner Lebensabend

Text: Endlich ist mein Mann zu Hause

Text: Die Eiseren

Schreiben: einen Aufsatz schreiben

19

- da u jednostavnom i vezanom tekstu opiše

osjećanja i reakcije.

- da opiše neki stvarni ili izmišljeni dogaĎaj i

putovanje.

- da ispriča neku priču.

- da piše povezane rečenice o nekim svakodnevnim

aspektima iz njegovog okruženja, kao npr. o ljudima,

mjestima, poslu ili školi.

- da napiše kraći opis nekog dogaĎaja, prethodnih

dešavanja ili aktivnosti iz ličnog iskustva, na

elementaran način.

- da napiše veoma kratke izvještaje, standardne i

konvencionalne forme, koji sadrže objektivne

uobičajene informacije i obrazloženja nekih radnji.

- da predvidi i pripremi način na koji će izraziti

važnije dijelove iskaza, uz upotrebu svih

raspoloživih resursa i ograničavajući jezički izraz na

ona izražajna sredstva koja su dostupna ili kojih

može da se sjeti.

- da upotrebljava obične izraze koji imaju slično

značenje onome što želi da kaže, uz traženje

«korekcije».

- da upotrijebi neki neodgovarajući izraz iz svog

repertoara, koji uz pomoć gestikulacije dodatno

pokušava da objasni.

- da utvrdi šta treba ispraviti u obliku nekog jezičkog

iskaza koji je upotrijebio.

- da ponovo pokuša drugačijim nastupom da

razgovara, ukoliko je došlo do prekida u

komunikaciji.

- da razumije glavne dijelove nekog govornog iskaza

o sadržajima koji se redovno ponavaljaju na poslu, u

školi, u slobodnom vremenu, uključujući i kraće

priče.

- da povede razgovor o bliskim temama bez

pripreme. Može da slijedi svakodnevnu konverzaciju

ukoliko se sagovornik izražava na razgovijetan

Wiederholung

Lyrik

Buchbeschreibungen

Sprechen: Bücher

Demonstration der Bücher

Hören: Bücher

Lesen: Lieder lesen

Text: Buch-Boutique

Text: Herbstmilch

Schreiben: einen Aufsatz über ein Buch

schreiben

20

način, iako je ponekad neophodno ponoviti odreĎene

riječi i izraze.

- da učestvuje u nekom razgovoru ili diskusiji, iako

ponekad može doći u situaciju da ostane neshvaćen

kada pokušava da formuliše na pravi način ono što

želi da kaže.

- da reaguje i naĎe pravi odgovor na pojedina

osjećanja kao što su iznenaĎenost, radost, tuga,

radoznalost i ravnodušnost. Uči se da ostvari

društveni kontakt: pozdraviti se, oprostiti se,

predstaviti se, zahvaliti se.

- da prati osnovnu nit diskusije odreĎenog trajanja

kojoj prisustvuje, pod uslovom da se govori

razgovjetno i standardnim jezikom.

- da iznese ili zatraži neki lični stav ili razmišljanje o

stvarima od opšteg interesa.

- da učini razumljivim svoja razmišljanja i reakcije u

cilju traženja nekog rješenja za odreĎeni problem ili

praktična pitanja tipa: gdje ići? šta raditi? kako se

organizovati ? (za izlazak i sl.).

- da na učtiv način izražava svoja uvjerenja, stavove,

slaganja i neslaganja.

- da prepozna temu nekog razgovora ukoliko se priča

polako i razgovjetno.

- da se dogovara o planovima za izlazak ili vikend.

- da predlaže i reaguje na prijedloge.

- da izrazi slaganje ili neslaganje sa drugim.

- da naĎe i prenese obične i direktne informacije.

- da traži i slijedi detaljna upustva, da dobije dodatna

obavještenja.

- da razumije dovoljno za ostvarivanje komunikacije

o običnim i bliskim temama, bez nekog posebnog

napora.

- da snalazi se u svakodnevnim životnim

aktivnostima u direktnom kontaktu: pronaći i

proslijediti neku objektivnu informaciju.

- da postavlja pitanja o navikama i svakodnevnim

21

aktivnostima i odgovara na slična.

- da daje i slijedi obična uputstva i obavještenja tipa:

kako negdje poći.

- da vodi prepisku o ličnim stvarima, opisujući do

detalja osjećanja, iskustva i dešavanja.

- da prepričava kraće dijelove pisanog teksta,

jednostavnim jezičkim sredstvima, uz gledanje i

korišćenje riječi i plana teksta.

- da posjeduje dovoljno jezičkih znanja da bi mogao

da se snaĎe, uz odreĎena oklijevanja i korišćenje

perifraza, u tematskim oblastima kao što su

porodica, razonoda, domen interesovanja, posao,

putovanja i aktuelna dešavanja, ali zbog ograničenog

fonda riječi, sklon je ponavljanjima i ponekad čak

ima problema u formulisanju izraza.

- da posjeduje elementarni repertoar jezičkih znanja

koja mu omogućavaju da se snaĎe u svakodnevnim

situacijama predvidljivih karakteristika, iako je

primoran da uglavnom traži prave izraze i pronalazi

kompromisna rješenja izmeĎu onoga što je želio da

kaže i onoga što je stvarno u stanju.

- da se služi često upotrebljavanim jezičkim izrazima

na zadovoljavajućem gramatičkom nivou u okviru

odreĎenog repertoara, u manje-više predvidljivim

situacijama.

- da izgovora sasvim razumljivo, čak i ako se

ponekad čuje «akcenat» stranca i pravi greške u

izgovoru.

- da se izražava pomoću široke lepeze jezičkih

funkcija, upotrebljavajući uobičajene izraze u

neutralnom registru. Svjestan je pravila lijepog

ponašanja i ponaša se u skladu sa njima. Svjestan je

najizrazitijih razlika izmeĎu običaja, navika,

ponašanja, vrijednosti i vjerovanja koji dominiraju u

datom društvu i zemlje iz koje dolazi, i traži

prepoznatljive crte i osobine te kulture.

- da se koristi bazičnim jezičkim funkcijama, kao što

22

su razmjena i traženje informacija i da jednostavno

izražava neku ideju ili mišljenje.

- da ostvari jednostavan, ali efikasan društveni

kontakt upotrebljavajući najjednostavnije uobičajene

izraze, držeći se osnovnih značenja riječi.

23

B 1

Formativni ciljevi Sadržaji Aktivnosti

Gramatik Wortschatz Polaznik se osposobljava da:

- da razumije složeni tekst na konkretne i

apstraktne teme. Uči se da komunicira tečno i

spontano sa govornicima kojima je engleski

maternji jezik. Uči se da sastavi jasan,

detaljan tekst na razne teme i da objasni svoj

stav.

- da razumije suštinu konkretnih ili

apstraktnih sadržaja u nekom složenom tekstu,

kao i stručnu raspravu iz njegove oblasti. U

stanju je da se izražava sa odreĎenim

stepenom spontanosti i lakoće, tako da

razgovor sa izvornim govornikom ne

predstavlja napor ni jednom ni drugom.

Izražava se jasno i potpuno o velikom broju

tema, umije da iskaže svoje mišljenje o

aktuelnim dešavanjima i izloži prednosti i

mane u odnosu na budući razvoj situacije.

Razumijevanje:

a) Slušanje: Može da razumije i prati

prilično duge konferencije i govore, a ukoliko

mu je tematika donekle poznata, može da prati

čak i dosta složenu argumentaciju. Uči se da

razumije većinu televizijskih emisija koje

govore o aktuelnim dešavanjima ili su

informativnog karaktera. Uči se da razumije

Reflexivpronomen

Reziprokpronomen

Sich vorstellen

Sich begrüssen

Verhalten

beschreiben

Heikle Situationen

entschärfen

Sprechen: Bilder beschreiben

Dialoge – Formelle und informelle Dialoge

Ich über mich

Interview

Hören: Gespräche zu den Fotos passen

Eine Radioreportage

Lesen: Text – Begrüssungsrituale

Text: Fünf Fragen reisen um die Welt

Text: Lebenslauf

Schreiben: einen Aufsatz schreiben

Konjuktiv II: Irrealis

Adjektivdeklination

Komposita: Nomen

Häuser beschreiben

Mengeanteile

ausdrücken

Berichtigen

Sprechen: Häuser beschreiben

Meine Stadt beschreiben

Leben in der Stadt

Über Vorteile und Nachteile sprechen

Stadtplanung

Stadterneuerung

24

većinu filmova u kojima dominira standardni

jezik.

b) Čitanje: Uči se da čita članke i

izvještaje o savremenim pitanjima o kojima

autor ima poseban stav ili sopstveno gledište.

Uči se da razumije knjige savremenih proznih

pisaca.

- Govorenje:

a) Učestvovanje u razgovoru: Uči se da

se sporazumijeva sa takvom lakoćom i

spontanošću da je moguća potpuno normalna

interakcija sa izvornim govornikom. Može

aktivno da učestvuje u običnom razgovoru i

da zastupa i brani sopstvena mišljenja i

stavove.

b) Povezano govorenje: Uči se da govori

dugo i pregledno o velikom broju tema koje

zadiru u njegov domen interesovanja. Uči da

govori o nekom aktuelnom dešavanju i da

objasni prednosti i mane različitih mogućnosti

razvoja situacije.

- Pisanje:

a) Uči se da piše dugo i pregledno o

velikom broju tema koje zadiru u njegov

domen interesovanja. Uči se da napiše esej ili

izvještaj da bi saopštio neku informaciju ili da

bi ukazao na suprostavljena mišljenja o nekoj

temi. Uči se da napiše pisma u kojima daje

lični pečat dogaĎajima i iskustvima.

- da ovlada prilično širokim spektrom jezičkih

znanja za izražavanje sopstvenog gledišta, da

Passiv mit

Modalverben

Richtungsangaben

geben

Über Räume und Einrichtungen sprechen

Hören: Gespräch – Häuser

Lesen: Text – Über wachsende Grossstädte

und die Folgen

Text: Linke lieben die Stadt

Ein Brief

Text: Umzug mit Waschbecken

Schreiben: Autworten auf den Brief

Ratschläge mit sollte

Präpositionen bei

Zeitangaben

Komparation

Konjuktiv II

Bewerten

Überreden

Ratschläge geben

Argumente

vorbringen

Wunschvorstellungen

Sprechen: Über Sport reden

Fitness Tips

Nachteile und Vorteile des Fitness

Lieblingssport

Hören: Ein Telefongespräch

Interview mit einer Sportjournalistin

Witze

Lesen: Text – Was unsere Leser in ihrer

Freizeit machen

Text: Extremisten

Text: Sportlich, sportlich

Anzeigen lesen

Schreiben: einen Aufsatz schreiben

25

razložno predočavi situacije i argumentovano

iznese slijed razmišljanja i ideja, bez

očiglednog napora u traženju pravih izraza.

- da ovlada prilično visokim stepenom

gramatičkih znanja jezika. U govoru ne pravi

greške koje bi mogle da izazovu nesporazume

i obično je u stanju da ih sam «u hodu»

ispravi.

- da prilično dobro povede razgovor i govori

relativno dugo uz odreĎeno oklijevanje u

traženju pravih riječi ili izraza i uz

povremene, ne tako česte, zastoje.

- da pravovremeno inicira ili «upadne» u

razgovor i zaključi ga kako treba, iako

ponekad to ne ispadne najspretnije. U stanju je

da podstiče razgovor o njemu bliskim

sadržajima potvrĎujuć razumijevanje i

obraćajući se drugima.

- da ovlada priličnim fondom jezičkih znanja i

zadovoljavajućim vokabularom, tako da

može, uz odreĎeno oklijevanje i

parafraziranje, povesti i održavati razgovor o

sadržajima kao što su npr. porodica, hobi,

posao, putovanja, aktuelna dešavanja i

posebni domeni interesovanja.

- da ovlada odreĎenim obimom jezičkih

struktura i često upotrebljavanim

svakodnevnih izraza koje plasira u

prepoznatljivim situacijama u govornoj

praksi.

- da govori tako da se može razumjeti, iako su

više nego očigledni zastoji u traženju pravih

Reflexivpronomen

Akkusativ und Dativ

Relativsatz

Komposita: Nomen

Korrelationen mit

wenn und je...desto

Weil und denn

Adjektive aus

Nomen

Über Gewohnheiten

sprechen

Sich verabreden

Jemanden einladen

Definieren

Party organizieren

Rezept weitergeben

Sprechen: Wie sieht Ihr Morgen am

Wochenende aus?

Terminkalender

Bildergeschichte

Essen bei Ihnen zu Hause

Tischmanieren

Eine Party organisieren

Was isst du?

Spezialitäten verschiedener Länder und

Regionen

Hören: eine Radiosendung

Lesen: Text – Welcher Esstyp sind Sie?

Text: Warum sind Hamburger eigentlich so

beliebt, Herr Pollmer?

Text: ein Rezept

Schreiben: eine Einladung zur Weinprobe

schreiben

Einen Rezept schreiben

Über Kultur schreiben

26

riječi i izraza i ispravljanju grešaka «uhodu»,

što je pogotovo izraženo tokom dužeg

razgovora na slobodnu temu.

- da bude u stanju da povede, održi i zaključi

jednostavni razgovor izmeĎu dva lica kada se

govori o bliskim sadržajima i temama na

ličnom planu. U stanju je da ponovi dio

nečijeg iskaza kako bi se uvjerio da su se

dobro razumjeli.

- da poveže slijed jednostavnih, kratkih i

razloženih jezičkih elemenata, koji se linearno

nadovezuju jedan na drugi.

- da isplanira šta treba da kaže i upotrijebi

sredstva kojima će to da ostvari, vodeći

računa o utisku primaoca poruke ili teksta.

- da pripremi i iskuša nove jezičke izraze i

kombinacije riječi i traži povratnu informaciju

o utisku koji su proizvele.

- da upotrebom perifraza i parafraza prikrije

leksičke i strukturalne nedostatke.

- da definiše karakteristike nekog konkretnog

predmeta koga ne može da imenuje.

- da pronaĎe smisao nekog izraza preko

značenja nekog drugog sličnog predmeta (npr.

«kamion za putnike» da bi rekao «autobus»).

Obwohl – Sätze

Trotzdem-Sätze

Lassen

Konjuktiv II der

Vergangenheit

Vergleichen und

kommentieren

Um Rat bitten

Ratschläge geben

Informationen

zusammenfassen

Seine Meinung

begründen

Sprechen: Welche Berufe kennen Sie?

Statistiken vergleichen

Machen Sie Beratungsgespräche

Eine Stelle suchen

Seltene Berufe

Wünsche äussern

Was wäre, wenn...

Angst

Hören: ein Gespräch mit einem Berufsberater

Eine Reportage über Arbeitslosigkeit

Lesen: Text – Bundesagentur für Arbeit

Text: Lehrlinge als Unternehmen

Texte zu Personen passen

Stellenanzeigen

Text: Geld verdienen per Internet

Text: Darf der Chef Spiele am Computer

verbieten?

Ein Brief – die Antwort auf die Anzeige

Schreiben: einen Aufsatz schreiben

Eine Bewerbung um die Arbeit schreiben

27

B 1 +

Formativni ciljevi Sadržaji Aktivnosti

Gramatik Wortschatz Polaznik se osposobljava da:

- da ispravi lapsuse i greške, pošto ih postane

svjestan ili ukoliko su proizveli neki

nesporazum.

- da uočava uobičajene greške i da razmišlja o

onome što govori kako bi se sam ispravio.

- da ispravi greške koje nastaju pogrešnom

upotrebom vremena ili izraza i zbog kojih je

nastao nesporazum, pod uslovom da

sagovornik skrene pažnju na taj problem.

- da razumije suštinu sadržaja i forme nekog

složenog govornog iskaza, bilo da se radi o

apstraktnoj ili konkretnoj temi, izraženog

standardnim jezikom, uključujući i stručne

rasprave u njegovom domenu interesovanja.

- da prati govorni iskaz odreĎenog trajanja,

složene argumentacije, pod uslovom da je

tema bliska i da je opšti plan izlaganja

eksplicitno naznačen prepoznatljivim

uputstvima.

- da razumije objektivnu neposrednu

informaciju o sadržajima iz svakodnevnog

života ili sa posla, prepoznajući opšte poruke i

sitnije detalje, pod uslovom da je artikulacija

Als-Sätze

Wenn-Sätze

Bevor-Sätze

Nachdem-Sätze

Antonyme

Personen beschreiben

Ein Ereignis erzählen

Informationen

einholen und geben

Sprechen: Dialoge – Was war vorher

passiert?

Von einem Ereignis aus der Kindheit

erzählen

Fotos beschreiben

Hören: Was die Erwachsene über

Erinnerungsfotos erzählen

Eine Stimme aus der Vergangenheit

Gespräche am Telefon

Lesen: Text – Zwei Lehrer

Eine Einladung zu einem Klassentreffen

Die Statistik kommentieren

Über die Tabelle sprechen

Text: Volksschule

Schreiben: einen Aufsatz schreiben

Imperativ und andere

Ratschläge geben

Sprechen: einen Freund/eine Freundin finden

28

jasna i izgovor uobičajen.

- da povede razgovor o bliskim temama bez

pripreme. Može da slijedi svakodnevnu

konverzaciju ukoliko se sagovornik izražava

na razgovijetan način, iako je ponekad

neophodno ponoviti odreĎene riječi i izraze.

- da učestvuje u nekom razgovoru ili diskusiji,

iako ponekad može doći u situaciju da ostane

neshvaćen kada pokušava da formuliše na

pravi način ono što želi da kaže.

- da reaguje i naĎe pravi odgovor na pojedina

osjećanja kao šo su iznenaĎenost, radost, tuga,

radoznalost i ravnodušnost. Uči se da ostvari

društveni kontakt: pozdraviti se, oprostiti se,

predstaviti se, zahvaliti se.

- da razumije kada mu se neko obrati na

razgovjetan način, upotrebljavajući standardne

izraze o bliskim temama, pod uslovom da

povremeno traži da mu se rečeno ponovi ili

formuliše na drugi način. Uči se da učestvuje

u kratkim razgovorima o opštim temama u

uobičajenim situacijama.

- da kaže jednostavnim riječima kako se

osjeća, i da se zahvali.

- da aktivno učestvuje u nekoj neformalnoj

diskusiji u poznatom okruženju, ulaže

komentare, jasno izlažući svoje stavove,

procjenjujući druge predloge, iznoseći i

reagujući na predložena rješenja.

- da prati suštinu neke diskusije u kojoj ne

učestvuje, sa izvjesnim naporom, ali može da

ima problema ukoliko bi se zaista upustio u

Aufforderungsformen

Finalsätze mit

um...zu und damit

Auffordern

Um einen Gefallen

bitten

Streiten und

beschwichtigen

Ratschläge geben

Gespräche zu den Situationen spielen

Traumfrauen und Supermänner

Was wäre, wenn...

Rollenspiel: Berichten von einem Menschen,

der ihnen auf die Nerven geht

Hören: Gespräche mit den Fotos passen

Ist es wahr...?

Interview (zehn Aufgaben lösen)

Heinzis Date

Lesen: Text: die Auswertung des Testes

Text: Nervensägen

Schreiben: ein Test ausfüllen

Einen Brief weiterschreiben

Komparation

Komposita: Nomen

Werden bei Passiv

und Futur

Phonetik: Wechsel

beim Wortakzent

Einkaufsgewohnheiten

Kleiderkauf

Begriffe definieren

Sprechen: Wo kaufen Sie diese Ware ein?

Verkaufsgespräch spielen

Fotos beschreiben

Womit bezahlen Sie

Spiel: Auktion

Ein Telefonat spielen

Grosseinkauf

Hören: Telefongespräch

Grosseinkauf

29

neku diskusiju sa više izvornih govornika koji

ne prilagoĎavaju ni u čemu svoj način govora.

- da izloži i izrazi svoja mišljenja i da ih

postojano brani tokom diskusije, prilažući

objašnjenja, argumente i komentare.

- da shvati suštinu onoga o čemu se priča u

njegovom okruženju o opštim temama, pod

uslovom da sagovornici izbjegavaju isuviše

idiomatske izraze i razgovjetno govore.

- da izrazi mišljenje o nekoj apstraktnoj ili

kulturološkoj temi kao što je film ili muzika.

Može da objasni zašto mu nešto pričinjava

problem.

- kratko da komentariše mišljenje nekog

drugog.

- da uporeĎuje i suprotstavlja alternative,

raspravljajući o tome šta treba uraditi, gdje

treba ići, koga odrediti, koga ili šta izabrati

itd.

- da prenosi informacije na pouzadan i potpun

način.

- da opiše neki postupak na jasan i

sveobuhvatan način.

- da napravi sintezu informacija i argumenata

iz različitih izvora i da o tome podnese

izvještaj.

- da razmjenjuje sa izvjesnom sigurnošću

veliki broj činjeničnih znanja o uobičajenim

ili drugim temama vezanim za njegovo

područje djelovanja.

- da objasni kako nešto da se uradi, dajući

detaljna uputstva.

Lesen: Werbeanzeige (mit Bildern passen)

4 kurze Texte

Worüber sprechen die Leute?

Text: Der Hammer im Netz

Schreiben: eine Email schreiben

Den Text ergänzen

Gründe: weil

Denn

deshalb

Auf Anrufbeantworter

sprechen

Ein Erlebnis erzählen

Zustimmen und

widersprechen

Gründe angeben

Informationen

zusammenfassen

Sprechen: Kommunikationsmedien

Liebeserklärung

Über die Statistik diskutieren

Computer

Diskussion – Internet

Fotos beschreiben

Die Karikatur kommentieren

Telefongespräche spielen

Hören: Computerfieber

Radiointerview

Lesen: Text: Ist Ihnen so etwas auch schon

mal passiert?

Text: Über die Zukunft

Text: Kraftwerk

Briefe

Schreiben: eine Liebeserklärung schreiben

Nachrichten schreiben

30

- da napravi rezime kraće priče, novinskog

članka, izlaganja, diskusije, intervjua ili nekog

dokumentarnog filma, iznese svoje mišljenje i

dopuni izlaganje eventualnim dodatnim

pojašnjenjima.

- da pravi rezime velikog broja standardnih i

imaginativnih tekstova, komentarišući i

kritikujući suprotna gledišta i glavne teme.

- da pravi rezime novinskih tekstova,

razgovora ili dokumentarnih filmova, da o

tome raspravlja i iznosi kritiku.

- da pravi rezime zapleta i akcije iz nekog

filma ili pozorišne predstave.

- da uporeĎuje neke elemente informacija iz

različitih izvora i napravi rezime za nekog

drugog.

- da usvoji dosta široku skalu jezičkih znanja

da bi pravio jasne opise, izražavao sopstvena

gledišta i gradio argumentaciju, bez

očiglednog traženja pravih izraza,

upotrebljavajući složene jezičke strukture.

- da usvoji dosta široku skalu jezičkih znanja

da bi opisivao, dosta precizno, nepredvidljive

situacije, obrazlagao glavne stavke nekog

problemskog pitanja ili ideje i iznosio

mišljenje o apstraktnim i kulturološkim

pojavama i dogaĎajima, kao što su muzika ili

film.

- da usvoji dosta dobru kontrolu lingvističkih

znanja. Ne pravi greške koje izazivaju

nesporazume.

- da se u poznatim situacijama izražava na

Kwiddel – das Spiel

Futur

Gründe:

Weil

Da

Wegen

Sich beschweren

Beschwichtigen

Gründen nennen

Sprechen: Ärger im Hotelzimmer

Auswanderung – Nachteile und Vorteile

Koffer packen

Urlaubsreise

Hören: Berichte

Lesen: Text – Das Jahrhundert der Mobilität

Text: Freiheit auf zwei Rädern

Text: Traumstrassen Deutschlands

Text: Ungewöhnliche Trauungen

Schreiben: den Text über die Zukunft

weiterschreiben

Eine Postkarte schreiben

31

zadovaljavajućem gramatičkom nivou; da

uglavnom dobro kontroliše gramatička znanja,

uprkos očiglednom uticaju maternjeg jezika.

Dolazi do grešaka, ali globalni smisao ostaje

jasan.

- da izgovora jasno i da mu intonacija bude

prirodna.

- da održava odnos sa izvornim govornikom, a

da ne izazove podsmijeh ili nervozu ili da ne

doĎe u situaciju da se prema njemu ophode

drugačije do kao izvornom govorniku.

- da se izražava shodno datoj situaciji i da ne

pravi očigledne greške u formulisanju izraza.

32

5. Literatura

Osnovna literatura: Nivo A1: Themen Aktuell – Niveaustufe A1, Hueber, Harmut Aufderstrasse et al, Hueber, Kursbuch und Arbeitsbuch,

Nivo A1+: Themen Aktuell – Niveaustufe A1, Hueber, Harmut Aufderstrasse et al, Hueber, Kursbuch und Arbeitsbuch,

Nivo A2: Themen Aktuell – Niveaustufe A2, Hueber, Harmut Aufderstrasse et al, Hueber, Kursbuch und Arbeitsbuch,

Nivo A2+: Themen Aktuell – Niveaustufe A2, Hueber, Harmut Aufderstrasse et al, Hueber, Kursbuch und Arbeitsbuch,

Nivo B1: Themen Aktuell – Niveaustufe B1, Hueber, Harmut Aufderstrasse et al, Hueber, Kursbuch und Arbeitsbuch,

Nivo B1+: Themen Aktuell – Niveaustufe B1, Hueber, Harmut Aufderstrasse et al, Hueber, Kursbuch und Arbeitsbuch.

Ostala okvirna literatura:

1. Dahlhaus, B.: Fertigkeit Hören, Langenscheidt, München, 1994;

2. Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen, Langenscheidt, München, 2001;

3. Glabionat, Müller, Rusch, Schmitz, Wertenschlag: Profile deutsch, Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen, Langenscheidt,

München 2001;

4. Ehlers S.: Literarische Texte lesen lernen, Klett Edition, Deutsch als Fremdsprache, München, 1992;

5. Neuner, G/Hunfeld,H.: Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts, Langenscheidt, Berlin, 1997;

6.Rud, W./Tomaszewski, A.: Grammatik mit Sinn und Verstand, Klett Edition Deutsch, München, 1993;

7. Šekularac, B.: Provjera znanja učenika kao sastavni dio nastavnog procesa, U: Strani jezik u nastavi, Nikšić, 1992, str. 105 –

113;

33

8.Šotra, T.: Interkulturalni pristup: izazov u nastavi stranih jezika, U: Savremene tendencije u nastavi stranog jezika, Nikšić, 2001,

str. 111 – 112;

9. Engel, U.: Kurze Grammatik der deutschen Sprache, IUDICIUM Verlag GmbH, München, 2002;

10. Klaus Klott, Maria Koettgen, Andreas Tomasyewski : Orthographie neu, Max Hueber Verlag, Ismaning, 2000;

11. Dreyer-Schmitt : Übungsbuch der deutschen Grammatik, Neubearbeitung, Max Hueber Verlag, Ismaning, 2000;

12. Berić-Đukić, V./Ristić,G.: Sinhrone osnove nemačkog jezika, Novi Sad, 2003;

13. Ping Pong, Heuber Verlag, Kursbuch und Arbeitsbuch;

14. Delfin, Heuber Verlag, Kursbuch und Arbeitsbuch.

Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi koristiti i druge priručnike za

ostvarivanje ciljeva predviđenih programom.

6. Materijalni uslovi za izvoĎenje nastave

Nastava se odvija u učionici koja je opremljena kasetofonom, grafoskopom i vizuelnim

sredstvima (posteri, mape).

Poželjno je da učionica ima TV prijemnik, video, grafoskop i priručnu literaturu za učenje.

7. Provjeravanje i vrednovanje znanja i vještina

34

Stečeno znanje se obavlja usmeno i pismeno.

Pismeno ispitivanje se obavlja najmanje jedanput u toku izvođenja programa i jedanput na kraju. Usmeno ispitivanje se obavlja na kraju

izvođenja programa, nakon polaganja pismenog dijela ispita.

8. Stručne kompetencije nastavnog kadra za realizaciju programa

Njemački jezik mogu predavati nastavnici koji su stekli zvanje profesora njemačkog jezika.

9. Dokument koji se dobija po završetku programa

Na kraju izvođenja programa, svi kandidati koji su položili predviđene ispite dobijaju uvjerenje o redovnom pohađanju kursa njemačkog jezika,

na kome je naznačeno i sledeće: koji nivo znanja jezika je kandidat ostvario (u skladu sa skalom CEFR), koju ocjenu je dobio, broj časova koji

program obuhvata, kao i kratak pregled sadržaja koji su na kursu obrađivani. Uvjerenje potpisuje direktor centra i nastavnik.

10. Autori programa Prof. M. Vuković Prof. A. Redžepagić Lektor Suzana Mugoša