Kurs: Vedlegg til kompetansebevis€¦ · Eleven vil i slike tilfeller ikke oppfylle vilkårene for...
Transcript of Kurs: Vedlegg til kompetansebevis€¦ · Eleven vil i slike tilfeller ikke oppfylle vilkårene for...
Vedlegg til kompetansebevis ved Gerd Anne Bråttvik og Anita Sæther
21. mai 2013
Kort om oss:
• Gerd Anne Bråttvik
• Anita Sæther
• Vi jobber i team sammen
med Kari Volden
Kontaktperson og saksbehandler for
Atlanten vgs,
Borgund vgs,
Herøy vgs m. avd. Vanylven,
Rauma vgs,
Surnadal vgs,
Ulstein vgs og
Ålesund vgs.
Kontaktperson og saksbehandler for
Fagerlia vgs,
Gjermundnes vgs,
Haram vgs,
Romsdal vgs,
Spjelkavik vgs,
Sunndal vgs,
Fannefjord vgs og
Tingvoll vgs.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 2
«Jo bedre den generelle pedagogikken er,
jo mindre spesialundervisning er det behov for.»
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 3
Innhold for dagen:
1. IRIS-rapporten: Spesialundervisning – drivere og dilemma, og sentrale føringer
2. Føringsskrivet 14.12.12, rev. 14.01.13. 11: Individuell opplæringsplan
3. Sluttkompetanse/ kompetansebeskrivelse
4. Eksempel på innhold i vedlegg til kompetansebevis
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 4
Ill: http://home.online.no
1. IRIS-rapporten: Spesialundervisning – drivere og dilemma
1. Hvorfor øker bruken av spesialundervisning i grunnopplæringen?
2. Driver nr. 3 Spesialundervisningens struktur – spesialundervisning
som gjennomføres på grunnlag av § 5-1
3. Individperspektivet fremfor systemperspektivet kan føre til økt bruk av
spesialundervisning?
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 5
Innholdsdilemmaet
1. Fokus på mestring og det de kan eller
det de får bruk for? Hvorfor er det viktig
for eleven å lære dette?
2. Sosiale ferdigheter – bør det være
mer sentralt?
3. Effekt av spesialundervisningen?
Jfr. didaktisk relasjonsmodell med
fokus på hvorfor?
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 6
Ill: http://nms-
margie.blogspot.no/2009/10/uke-42-vilkar-
for-endring-2.html
Innhold fra IOP som bør være med som
bakgrunnsinformasjon:
Bl.a:
Beskrive elevens viktigste lære-
forutsetninger som en bør ta hensyn
til i undervisningsplanleggingen både
når det gjelder forberedelse til voksenliv
og for å oppnå arbeidskompetanse.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 7
Hvorfor er dette vedlegget viktig?
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 8
Hvorfor er dette vedlegget viktig?
• Informasjon om elevens kompetanse og ferdigheter
til eleven selv, til foresatte, og til potensiell
fremtidig arbeidsgiver.
• Et krav til konkretisering av oppnådd
kompetanse.
• Et nyttig «verktøy» for veien videre
for elever som ikke har karaktervurdering
av ferdigheten og kompetansen de har
oppnådd.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 9
2. Føringsskriv 14.12.12, sist endret 15.05.13 (!)
Handler om Retningslinjer for føring av vitnemål og kompetansebevis i videregående opplæring i
Kunnskapsløftet.
Dokumentrekka:
SV Sakkyndig
vurdering
EV Enkeltvedtak
IOP Individuell
opplæringsplan
Kompetansebevis
med
vedlegg
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 10
http://www.udir.no/Regelverk/Vitnemal-og-kompetansebevis/Artikler_vitnemal/Foring-av-vitnemal-og-kompetansebevis-for-videregaende-opplaring-i-Kunnskapsloftet-2013/
2. Føringsskriv 14.12.12, sist endret 15.05.13 (!)
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 11
http://www.udir.no/Regelverk/Vitnemal-og-kompetansebevis/Artikler_vitnemal/Foring-av-vitnemal-og-kompetansebevis-for-videregaende-opplaring-i-Kunnskapsloftet-2013/
2. Føringsskriv 14.12.12
1.3: Kompetansebevis:
Kompetansebevis er dokumentasjon på gjennomført vgo som ikke kvalifiserer til vitnemål
eller fag-/ svennebrev. Alle som avslutter opplæring som det i samsvar med
Kunnskapsløftet kan gis vurdering i, har rett til å få utstedt kompetansebevis når de
ikke kan få vitnemål eller fag-/ svennebrev.
Dette gjelder de som har:
- Fullført, men ikke bestått fastsatt opplæringsløp i Kunnskapsløftet
- Fullført årstrinn, men ikke hele opplæringsløp i Kunnskapsløftet
- Fullført ett eller flere fag eller deler av fag i videregående opplæring
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 12
2. Føringsskriv 14.12.12
1.3: Kompetansebevis:
Det kan utstedes kompetansebevis etter behov for hvert nivå i opplæringen, uavhengig av om
opplæringen er fullført og/ eller bestått.
vg3 • Vedlegg til kompetansebevis
vg2 • Vedlegg til
kompetansebevis
vg1 • Vedlegg til kompetansebevis
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 13
vg1 • Vedlegg til kompetansebevis
vg1 • Vedlegg til
kompetansebevis
vg1 • Vedlegg til kompetansebevis
2. Føringsskriv 14.12.12
1.3: Kompetansebevis:
Det er klare regler for hvordan og i hvilke rekkefølge et kompetansebevis skal føres der det
framgår hvordan ledetekst for føring av fag og rekkefølge for føring av fag og fagtyper, samt
omfang osv.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 14
2. Føringsskriv 14.12.12
2.10: Vedlegg til vitnemål og kompetansebevis:
Dokument som gir opplysninger om forhold knyttet til opplæringen.
Dvs. forhold som går ut over opplysningene som ligger i eventuelle karakterer og fag- eller
vitnemålsmerknad.
2.10: Dere skal ikke føre vedlegg i andre tilfeller eller på andre måter enn det som går fram av retningslinjene i dette skrivet.
Det skal framgå av fag- eller vitnemålsmerknaden at vitnemålet/kompetansebeviset har vedlegg.
Vedlegg skal merkes med samme identifikasjonsopplysninger som vitnemålet/kompetansebeviset, det vil si: Navn,
fødselsnummer og vitnemål-/kompetansebevisnummer. Vedlegg skal ha skolens eller fylkeskommunens stempel og dere
skal påføre de samme underskrifter som på vitnemålet/kompetansebeviset.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 15
2. Føringsskriv 14.12.12
3.1: Fagmerknad
Det skal fremgå av fag- eller vitnemålsmerknaden at vitnemålet/ kompetansebeviset har
vedlegg. Vedlegg skal merkes med samme identifikasjonsopplysninger som vitnemålet/
kompetansebeviset. Ellers skal også vedlegg stemples og underskrives.
Eksempel på fagmerknad (FAM) som er relevant for vedlegg til kompetansebevis:
FAM05 -> Brukes når eleven har IOP med avvik fra ordinær læreplan i faget, slik at det ikke er
grunnlag for vurdering med karakter (IV i standpunktkarakterrubrikk).
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 16
2. Føringsskriv 14.12.12
3.4: Vitnemålsmerknader som bare kan stå på kompetansebevis
VMM14: Opplæring i programfag inngår i lærekontrakten/ opplæringskontrakten
VMM26: Eleven har enkeltvedtak om spesialundervisning, jf. OL §5-1, og avvik fra Læreplanverket for Kunnskapsløftet
i ett eller flere fag.
VMM27: Der elevens IOP ikke gir grunnlag for standpunktkarakterer etter Læreplanverket for Kunnskapsløftet, er dette
markert med IV (ikke vurderingsgrunnlag) i standpunktkarakterrubrikken.
VMM29: Lærlingen/Lærekandidaten har i <åååå> gjennomført <antall> måneder av en fastsatt kontraktstid på <antall>
måneder i <navn faget>
VMM33: Eleven skal etter avtale med skolen ta fremmedspråk fellesfag som privatist innen <dd.mm.åå>.
VMM34: Bestått fag- eller svenneprøve, men ikke bestått fellesfag. Kandidaten kvalifiserer ikke til fag- eller svennebrev
og vitnemål, jf. forskrift til opplæringsloven § 3-51
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 17
2. Føringsskriv 14.12.12
11: Individuell opplæringsplan (§ 3-21)
Generelt: Det skal for alle grupper elever med IOP gå frem av vitnemålet eller
kompetansebeviset hvilket utdanningsprogram/ programområdet eleven er tatt inn til,
hvilke fag eleven får opplæring i og hvilket omfang opplæringen har hatt (antall år).
Fag eleven har fått opplæring i, skal føres med fagkode og sluttvurdering.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 18
11: Det som ble minst
nevnt på kurset
Utdanningsavdelingen
holdt i februar 13.
• IOP med fag fra Kunnskapsløftet med karaktervurdering
• IOP med fag fra Kunnskapsløftet uten karaktervurdering
• IOP-fag uten karaktervurdering
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 19
• IOP med fag fra Kunnskapsløftet med karaktervurdering
IOP med alle kompetansemålene fra faget/ fagene
Skal ha vurdering med karakter
Dermed skal det føres karakter på vitnemålet uten merknader
• IOP med fag fra Kunnskapsløftet uten karaktervurdering
IOP med noen av kompetansemålene fra faget/ fagene
Skal ikke har vurdering med karakter
Dermed skal det føres kompetansebevis og skrives vedlegg
• IOP-fag uten karaktervurdering
IOP med helt egne fag –> IOP-fag
Her skal det ikke gis karakter
Dermed skal det føres kompetansebevis og skrives vedlegg
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 20
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 21
Ill: www.dreamstime.com
En elev kan ha
IOP i alle fag med
karakterer eller
uten karakterer.
En elev kan ha
IOP i noen (ett
eller flere) fag
med karakterer
eller uten
karakterer.
IOP i fag uten
karaktervurdering
=
kompetansebevis
med vedlegg for de
fagene der eleven
har vurdering uten
karakter
IOP i fag med
karaktervurdering
=
Vitnemål
Så framt det settes
karakter i alle fag
med IOP
Hvis det overhodet er mulig, så sett karakter, selv om det er fag med IOP.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 22
2. Føringsskriv 14.12.12
11.2: Ikke fritak fra vurdering
Dere kan IKKE gi elever med IOP i et fag fritak fra vurdering med karakter.
Grunnlaget for å sette karakter er vurdering i forhold til de samlede kompetansemålene
fastsatt i læreplanen i Kunnskapsløftet for det enkelte fag.
Når eleven får karakter i faget, skal dere ikke
føre på vitnemålet eller kompetansebeviset at
eleven har hatt IOP.
OBS: Dette gjelder elever med IOP i fag der alle kompetansemål er med!
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 23
2. Føringsskriv 14.12.12
11.3: Ikke vurderingsgrunnlag (IV) – Kompetansebevis
Dersom opplæringen avviker fra ordinær opplæring/ kompetansemål i ett fag slik at lærer ikke
har grunnlag til å gi vurdering med karakter, skal det føres IV i standpunktkarakterrubrikken. I
tillegg føres FAM05 «Individuell opplæringsplan». I rubrikken fører dere det året opplæringen
var avsluttet. Eleven vil i slike tilfeller ikke oppfylle vilkårene for å få utsted vitnemål, men vil
få et kompetansebevis.
I slike tilfeller skal det føres tre vitnemålsmerknader (VMM) på kompetansebeviset.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 24
IOP: Avvik fra læreplan
Sluttvurdering: Ikke karakter-
vurdering
Kompetanse-bevis: IV i standpunkt-
rubrikken
Vedlegg til kompetanse-bevis
2. Føringsskriv 14.12.12
På vedlegget til kompetansebeviset skal dere føre hvilken opplæring
eleven har fått, og hvilke av de individuelle målene som er nådd.
IOP i alle/ de fleste fag, og opplæringen i fagene har store avvik fra ordinære læreplaner, kan
dere føre opplæringen med egne fagkoder samlet for hvert år i opplæringen.
Fagnavnet angir at opplæringen har vært gitt etter en IOP og angir hvilket år opplæringen er
gitt. Omfanget setter dere lokalt.
IOP1000 Indiv. opplæringsplan 1. år
IOP2000 Indiv. opplæringsplan 2. år
IOP3000 Indiv. opplæringsplan 3. år
IOP4000 Indiv. opplæringsplan 4. år
IOP5000 Indiv. opplæringsplan 5. år
Det skal alltid stå IV i standpunktkarakterrubrikken når disse fagkodene benyttes, men det
skal ikke føres FAM05 i merknadsrubrikken.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 25
2. Føringsskriv 14.12.12
IOP1000 Indiv. opplæringsplan 1. år
IOP2000 Indiv. opplæringsplan 2. år
IOP3000 Indiv. opplæringsplan 3. år
IOP4000 Indiv. opplæringsplan 4. år
IOP5000 Indiv. opplæringsplan 5. år
• På kompetansebeviset skal dere føre tre vitnemålsmerknader:
VMM27: ”Der elevens individuelle opplæringsplan ikke gir grunnlag for standpunktkarakter etter Læreplanverket for
Kunnskapsløftet, er dette markert med IV (ikke vurderingsgrunnlag) i standpunktkarakterrubrikken.”
VMM26: ”Eleven har enkeltvedtak om spesialundervisning, jf. opplæringsloven § 5-1, og avvik fra Læreplanverket for
Kunnskapsløftet i ett eller flere fag.”
VMM23: ” Se vedlegg.”.
• På vedlegget til kompetansebeviset skal dere føre hvilken opplæring eleven har fått, og
hvilke av de individuelle målene i opplæringsplanen som er nådd.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 26
2. Føringsskriv 14.12.12
Føringsskriv:
Disse kommer fra Utdanningsdirektoratet
og oppdateres stadig.
Endringer listes opp og vedlegges
føringsskrivene. Endret sist 15. mai 13.
Kurs ble holdt på Fylkeshuset i regi av Utdanningsavdelinga i februar 13.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 27
Ill: www.pobrunstad.no
3. Sluttkompetanse/ kompetansebeskrivelse
Beskrivelse av sluttkompetanse
Faglig kompetanse
Sosial kompetanse
Kurs/
sertifikater
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 28
3. Sluttkompetanse/ kompetansebeskrivelse
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 29
3. Sluttkompetanse/ kompetansebeskrivelse
• Gir oversikt over hva som er resultatet/ effekten av opplæringen for både
eleven selv og foresatte.
• Gir framtidig arbeidsgiver informasjon om elevens kompetanse.
Dette stiller krav til beskrivelse av sluttkompetanse i IOP: - Kortfattet og presis beskrivelse
- Beskrivelse som dekker en kompetanse som utgjør en helhet.
- At det er rettet mot et reelt kompetansebehov (fra en bransje eller tilrettelagt arbeidsplass) eller en
grunnkompetanse som kan være nødvendig for en opplæringskontrakt.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 30
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 31
4. Eksempler
4. Eksempel
Assistent i barnehage
Mål: Grunnkompetanse
Helse- og oppvekstfag
Du kan xxxxxx
Du kan xxxxxx
Du kan xxxxx
Norsk
Du kan ksj
Du kan k
Du kan
Sosial komp…
Etter endt opplæring:
- Du kan xxxxxx
- Du kan xxxxxx
Opplæringskontrakt
Kompetansebevis med vedlegg
Kompetansebevis med vedlegg
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 32
Eksempel med IOP i noen fag, uten karaktervurdering
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 33
Eksempel på innhold til vedlegg til kompetansebevis:
Engelsk Behersker å telle til tjue på engelsk, si fargene på engelsk, de vanligste
fruktene, været, kroppen, klær og de vanligste dyrene. Behersker å
skrive korte beskjeder og enkle setninger på engelsk. Behersker å
oversette noen engelske ord og setninger til norsk. Leser korte tekster
og fortellinger med forståelse. Forstår enkel og tydelig muntlig engelsk
middels godt.
Norsk Utrykker seg godt i korte tekster, som f.eks. prosa. Viser rimelig gode
leseferdigheter; lesehastighet ca. 50 ord/min. i nærlesing (norm. 100-
200 o/m). Har god leseforståelse. Svarer på enkle oppgaver i hele
setninger og begrunner svar.
Uttrykker seg godt muntlig i samtaler og har god spontantale. Kan greie
ut om enkle emner med rimelig bra struktur. Har noe kunnskap om det
norske samfunn og har god kjennskap til lokalsamfunnet.
Eksempel med IOP-fag + gym
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 34
Eksempel på innhold til vedlegg til kompetansebevis:
IOP5000:
Matfag:
Mestrer rutinemessig vasking, rengjøring av treningskjøkken og utstyr.
Kan lage enkle matretter og betjene elektriske maskiner på kjøkkenet
med noe hjelp. Kan mål, vekt og grader i forbindelse med oppskrifter
når det er tilrettelagt. Eleven har vært utplassert i bedrift, kantine.
Osv…
Eksempel med bare IOP-fag
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 35
Eksempel på innhold til vedlegg til kompetansebevis:
IOP5000:
Verksted:
Mestrer rutinemessig vedlikehold, rengjøring og systematisering av
utstyr. Kan betjene elektriske maskiner på verksted med noe hjelp.
Eleven har vært utplassert i bedrift. Verksted Elkjøp.
Matematikk:
Kan mål, vekt og grader når det er tilrettelagt. Eleven gjenkjenner faste
tidspunkter på klokka.
Sosiale ferdigheter:
Eleven møter presis til skole og arbeid, og tar buss når ruten er kjent.
Eleven tar instruksjoner og er positiv til oppgaver hun er gitt opplæring
i. Oppgaver tilpasset eleven gjøres rimelig selvstendig og grundig.
Norsk:
Eleven kan lese enkle setninger med relativt god forståelse. Eleven kan
skrive enkle beskjeder på sms og ta imot beskjed. Bruker sosiale
medier med noe hjelp.
Eksempel på sammenheng mellom IOPs målformulering og oppnådd kompetanse:
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 36
IOP3000:
Matematikk: Eleven kan de 4 regneartene og mestrer hoderegning innenfor dette.
Han løser enkle oppgaver som:
Regne ut oppgaver med praktisk matematikk knyttet til oppgaver i hverdagslivet.
Regne oppgaver med prosent.
Regne oppgaver innen lengde og vekt, og har en viss forståelse for omgjøring av
enheter.
Regne ut lønn, overtid og skatt.
Regne med budsjett og rekneskap.
Eksempel på sammenheng mellom IOPs målformulering og oppnådd kompetanse:
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 37
IOP3000:
Matematikk: Eleven kan de 4 regneartene og mestrer hoderegning innenfor dette.
Han løser enkle oppgaver som:
Regne ut oppgaver med praktisk matematikk knyttet til oppgaver i hverdagslivet.
Regne oppgaver med prosent.
Regne oppgaver innen lengde og vekt, og har en viss forståelse for omgjøring av
enheter.
Regne ut lønn, overtid og skatt.
Regne med budsjett og rekneskap.
Eksempel på sammenheng mellom IOPs målformulering og oppnådd kompetanse:
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 38
IOP3000:
Matematikk: Eleven kan de 4 regneartene og mestrer hoderegning innenfor
dette.
Han løser enkle oppgaver som:
Regne ut oppgaver med praktisk matematikk knyttet til oppgaver i
hverdagslivet.
Regne oppgaver med prosent.
Regne oppgaver innen lengde og vekt, og har en viss forståelse
for omgjøring av enheter.
Regne ut lønn, overtid og skatt.
Regne med budsjett og rekneskap.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 39
Eksempel på beskrivelser:
Opplæring og oppnådd kompetanse: Design og håndverk:
Kjennskap til fargelære. Kjennskap til ulike type naturmateriale, tekstiler, filt, garn, papp og papir.
Engelsk:
Behersker å telle til tjue på engelsk, si fargene på engelsk, de vanligste fruktene, været, kroppen, klær og
de vanligste dyrene. Behersker å skrive korte beskjeder og enkle setninger på engelsk. Behersker å
oversette noen engelske ord og setninger til norsk. Leser korte tekster og fortellinger med forståelse.
Norsk:
Utrykker seg godt i korte tekster, som f.eks. prosa. Uttrykker seg godt muntlig i samtaler og har god
spontantale. Har noe kunnskap om det norske samfunn og har god kjennskap til lokalsamfunnet. Viser
gode leseferdigheter; lesehastighet ca. 50 ord/min. i nærlesing (norm. 100-200 o/m). Har god
leseforståelse.
Oppnådd kompetanse:
Musikk og drama:
Er utholdende i arbeid med musikk og mestrer svært godt å holde konsentrasjon og fokus over langt tid.
Viser god evner til å samarbeide i dramatisering. Kan navn på flere musikkinstrumenter og kan også
gjenkjenne disse.
Norsk: Uttrykker seg godt skriftlig i korte tekster, f.eks. prosa. Utrykker seg godt muntlig og i samtale og har
god spontantale. Har noe kunnskap om det norske samfunn og har god kjennskap til lokalsamfunnet. Viser
gode leseferdigheter med lesehastighet på xxx o/m.
ADL:
Mester vasking, rengjøring av treningskjøkken og utstyr. Kan lage enkle matretter og betjene elektriske
maskiner på kjøkkenet. Kan mål, vekt og grader i forbindelse med oppskrifter. Eleven har vært utplassert i
bedrift.
Naturfag:
Gjenkjenner og beskriver noen plante- og dyrearter i nærmiljøet. Samt nyttevekster som ulike slag frukt og
grønnsaker. Kan beskrive noen viktige kjennetegn ved de ulike årstidene. Observere og beskrive hvordan
kroppen reagerer i ulike situasjoner. Kan beskrive grunnleggende oppbygging av noen kroppsdeler.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 40
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 41
Oppnådd kompetanse:
Matematikk:
XX kan de 4 regneartene ganske godt og mestrer hoderegning innenfor dette.
Kan å løse enkle oppgaver som; regne oppgaver med praktisk matematikk i hverdagen, regne oppgaver
med prosent, regne oppgaver innen lengde og vekt, og har en viss forståelse for omgjøring av enheter,
regne med lønn, overtid og skatt, regne med budsjett og regnskap.
Norsk med samfunnsfag:
Kan lese enkle tekster for å skaffe seg informasjon, kan skrive kortfattede tekster som gir mening for andre,
bruker kunnskap fra aviser og ulike medier i diskusjoner om samfunn og arbeidsliv, henter og bruker stoff
fra digitale kilder i muntlig og skriftlig arbeid. Kan grunnleggende skiller mellom de politiske partiene i
Norge.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 42
Oppnådd kompetanse:
Elevbedrift/ prosjekt til fordypning:
Med veiledning kan eleven bruke riktig arbeidsteknikk, verne- og sikkerhetsutstyr, utføre oppgaver knyttet til
plantedyrking som såing, prikling, vanning, gjødsling. Velg, bruke og bearbeide materialer som benyttes i
enkle konstruksjoner innenfor bygg- og anleggsteknikk. Beskrive hvilke sentrale elementer som
kjennetegner god service og selv gi slik service. Vurdere eget arbeid i henhold til planer, tegninger,
beskrivelser og standarder. Velge riktig måleverktøy i forhold til arbeidsoppgaver. Etterse og vedlikeholde
verktøy og instrumenter.
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 43
Oppnådd kompetanse:
Fagkode: IOP1000, IOP2000, IOP3000
Matematikk:
Tid: Har oversikt over dag, dato, måned og årstid.
Klokke: Kan hele klokkeslett og delvis halve timer.
Forbinder klokkeslett med aktiviteter som f.eks. måltider.
Norsk:
Leser med relativt god flyt og intonasjon. Har god leseforståelse av enkle tekster. Låner bøker på
biblioteket. Behersker grunnleggende studieteknikk gom å plassere alfabetisk, finne fram i stikkordsregister
og ordlister.
Har noe kunnskap om tegneserier og tegnefilm.
Kan lage en enkel fortelling i form av tegneserie.
Finner frem i nettnyhetene og kan svare på enkle spørsmål fra nyhetene.
Skriver med blokkbokstaver og har god rettskriving. Mestrer forenkling av dobbel konsonant.
Forming:
Kan i korte økter jobbe med sandpapir og filer til pussing av materiale.
Kan bruke noe elektrisk verktøy med hjelp og sikring.
Kan bruke håndsag og hammer med støtte og hjelp.
Kan jobbe med mål/ enheter/ mengde ved bruk av mal eller kopiering.
Kan bruke sviapparat i kopieringsoppgaver/ følge strek.
Evaluering:
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 44
Ill: www.cappelendammundervisning.no
Litteraturliste: • Føring av vitnemål og kompetansebevis for videregående opplæring i Kunnskapsløftet 2013:
http://www.udir.no/Regelverk/Vitnemal-og-kompetansebevis/Artikler_vitnemal/Foring-av-vitnemal-og-kompetansebevis-for-
videregaende-opplaring-i-Kunnskapsloftet-2013/
• Spesialundervisning - drivere og dilemma, rapport IRIS – 2012/ 017. FoU-prosjekt nr. 114004: Hvorfor øker
bruken av spesialundervisning i grunnopplæringen? KS Kommunesektorens organisasjon.
http://www2.iris.no/internet/student.nsf/wvPublNr/2012-017
21. mai 2013 Vedlegg til kompetansebevis 45