KURIKULUM UNNES 2015 -...
Transcript of KURIKULUM UNNES 2015 -...
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1
KURIKULUM UNNES 2015 (SESUAI SN DIKTI BERCIRI KONSERVASI)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
JENJANG S1
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2015
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1
A. Identitas Program Studi
1 Nama/Kode Pendidikan Akuntansi S1 61-604-03-20-02-01
2 Izin Surat Rektor Unnes Nomor 10919/D/L/K-N/2012 tanggal 08 Maret 2012
3 Akreditasi A , S.K. BAN-PT No. 031/BAN-PT/Ak-XIII/S1/XII/2010
4 Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
5 Deskripsi
Prodi Pendidikan Ekonomi S1 merupakan prodi kependidikan di Fakultas Ekonomi Unnes. Dan memiliki tiga (3) konsentrasi, yaitu Pendidikan Administrasi Perkantoran, Pendidikan Akuntansi, dan Pendidikan Ekonomi. Pendidikan Akuntansi adalah salah satu konsentrasi yang ditujukan untuk mencetak pendidik akuntansi dan lulusan yang relevan dengan pendidikan akuntansi seperti peneliti bidang pendidikan akuntansi, instruktur dan pengembang pembelajaran akuntansi, dan lainnya.
6 Visi
Menjadi program studi bertaraf internasional, sebagai pusat keunggulan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan akuntansi dengan menjunjung tinggi etika, kejujuran, dan tanggungjawab sosial.
7 Misi a. Menyelenggarakan pendidikan yang bermutu di bidang pendidikan akuntansi yang bertaraf nasional dan internasional.
b. Melaksanakan dan mengembangkan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang bermutu di bidang pendidikan akuntansi.
c. Mengembangkan kerjasama di bidang pendidikan akuntansi dengan lembaga pemerintah, masyarakat, dan dunia usaha baik dalam negeri maupun luar negeri.
d. Mengembangkan kebudayaan dan peradaban bangsa yang menjunjung tinggi nilai konservasi.
8 Tujuan a. Menghasilkan lulusan yang berkompeten, memiliki kemampuan akademik dan/atau profesional, di bidang pendidikan akuntansi sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta dunia kerja, jujur beretika, dan memiliki tanggung jawab sosial.
b. Menghasilkan penelitian yang bermutu di bidang pendidikan akuntansi yang bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta masyarakat.
c. Mengabdi kepada masyarakat di bidang pendidikan akuntansi sebagai wujud tanggung jawab sosial.
d. Menjalin kerja sama yang sinergis dengan lembaga lain baik dalam maupun luar negeri di bidang pendidikan akuntansi.
e. Mengembangkan kebudayaan dan peradaban bangsa yang menjunjung tinggi nilai konservasi.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1
B. Rumpun Keilmuan
1. Body of knowledge program studi
Body of knowledge atau keilmuan dan keahlian yang akan diselenggarakan oleh Prodi S-1
Pendidikan Akuntansi FE Unnes mencakup bidang ilmu Akuntansi, bidang metodik-pedagogik
(ilmu pendidikan), dan bidang lain yang sesuai dengan pembelajaran Akuntansi. Keilmuan
tersebut memiliki keterkaitan dan konstelasi dengan bidang sejenis dengan Pendidikan Akuntansi
pada tingkat S-1 dan S-2, bahkan berkorelasi dengan bidang ilmu Akuntansi. Dengan demikian
bidang keilmuan yang diselenggarakan menjadi bekal yang memadai untuk meneruskan studi ke
strata yang lebih tinggi (S-2) atau Pendidikan Profesi Guru. Pada area yang lebih luas, keilmuan
dan keahlian tersebut juga berkait dan berkonstelasi dengan bidang serumpun.
Bidang ilmu atau bahan kajian utama pada prodi Pendidikan Akuntansi S1 adalah ilmu akuntansi
dan ilmu pengembangan pembelajaran. Ilmu akuntansi terdiri dari dua bidang kajian, yaitu
akuntansi keuangan dan akuntansi manajemen. Akuntansi keuangan merupakan bidang kajian
yang mempelajari akuntansi sebagai alat penyediaan informasi bagi kepentingan eksternal suatu
entitas. Sedangkan akuntansi manajemen menjadi alat pengambilan keputusan bagi pihak
manajemen (pihak internal). Ilmu pendidikan mempelajari tentang keahlian dan keterampilan
mengelola proses pembelajaran dimulai dari perencanaan hingga evaluasi pembelajaran. Dan
dalam hal ini dinamakan bahan kajian pengembangan pembelajaran.
Bidang kajian di atas merupakan bidang kajian utama dalam prodi Pendidikan Akuntansi S1 FE
Unnes dan akan ditunjang dua bidang kajian pendukung, yaitu ilmu ekonomi lanjutan dan
kewirausahaan untuk dapat memberikan bekal yang cukup mengenai ilmu ekonomi dan nilai
lebih berbasis kewirausahaan. Di samping itu, akan diberikan bekal yang cukup tentang ilmu
dasar kependidikan dan dasar ilmu ekonomi.
Diagram alir dari body of knowledge Prodi S-1 pendidikan Akuntansi FE Unnes secara garis besar
ditunjukkan pada Gambar 1.
2. Deskripsi Perkembangan bidang ilmu atau bidang kajian saat ini dan 10 tahun ke depan
Bidang kajian ilmu akuntansi dan ilmu pengembangan pembelajaran mengalami perkembangan
yang sangat signifikan. Perkembangan ilmu akuntansi merespon perkembangan ilmu ekonomi
secara umum dan realitas perkembangan ekonomi global. Saat ini, globalisasi menuntut kesiapan
akuntansi untuk memberikan “layanan” bagi entitas untuk bisa bersaing secara global dan tidak
terpengaruh dengan batasan geografis suatu negara. Oleh karena itu, berkembanglah akuntansi
internasional dengan berwujud dalam “International Accounting Standard atau IAS” dan
“international financial reporting standard atau IFRS”. Selain itu, perkembangan ekonomi syariah
secara umum juga berkontribusi terhadap perkembangan akuntansi syariah.
Bahan kajian pengembangan pembelajaran juga mengalami perkembangan yang relatif sama.
Mengikuti kebutuhan dunia pendidikan secara umum. Pandangan mengenai peran guru dan
posisi siswa dalam proses pembelajaran menjadi daya ungkit berkembangnya teori-teori
pembelajaran. Di samping itu, secara realita perkemban penerapan kurikulum di Indonesia juga
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1
ikut andil dalam hal ini sejak diterapkannya Kurikulum Berbasisi Kompetensi (KBK), Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Kurikulum 2013. Dan ke depan akan berkembang lagi.
Gambar 1. Peta keterkaitan keilmuan dan keahlian prodi S-1 Pendidikan Akuntansi dengan bidang
lainnya.
Keilmuan pendidikan dan pedagogi
Keahlian dalam Penelitian Pendidikan
Akuntansi dan Publikasi Ilmiah
Keilmuan dan Keahlian
Sarjana Pendidikan Akuntansi
Keahlian dalam pengembangan
usaha (kewirausahaan)
Keahlian dalam IPTEKS, TIK, Model
Pembelajaran Inovatif
Akuntansi Keuangan Akuntansi Biaya
Akuntansi Manajemen Akuntansi Sektor Publik
Akuntansi Pajak Sistem Informasi
Akuntansi Komputer Akuntansi
Akuntansi Syariah Auditing
Ilmu Dasar Kependidikan, Psikologi, Teori Belajar dan Pembelajaran, Perencanaan, Strategi dan Evaluasi Pembelajaran, Telaah Kurikulum
Ilmu Ekonomi, Manajemen
Keahlian Bidang lain (multi dan interdisipliner):
(Matematika, Statitika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris,
Pendidikan Konservasi)
Akuntansi
Pendidikan Ekonomi
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1
C. Rancangan Kurikulum
1. Profil Lulusan Program Studi
Profil Deskripsi Profil
Pendidik Akuntansi Pendidik dan fasilisator pembelajaran inovatif; yang mendidik dengan penguasaan materi akuntansi yang baik dan memiliki kemampuan pemanfaatan teknologi informasi untuk mengikuti perkembangan ilmu akuntansi dan pembelajarannya.
Peneliti Pendidikan Akuntansi
Pengkaji permasalahan pendidikan Akuntansi dan mempublikasikan hasilnya dalam forum ilmiah.
Pengelola lembaga/ satuan pendidikan
Pengelola lembaga/satuan pendidikan, khususnya dalam bidang akuntansi dan keuangan.
Instruktur pelatihan dalam bidang akuntansi
Instruktur pelatihan dalam bidang akuntansi yang kreatif inovatif serta mampu mengembangkan materi ajar, merencanakan, melaksanakan serta mengevaluasi pembelajaran.
Wirausaha mandiri Wirausaha mandiri, antara lain dalam bidang perusahaan jasa, dagang dan manufaktur yang mampu berdaya saing dengan pengusaha lainnya dengan layanan kreatif dan inovatif, sehingga mampu mensejahterakan dirinya maupun orang lain.
Pegawai Swasta Pegawai pada berbagai perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur baik dalam pegawai keuangan, marketing maupun produksi. Dengan karir sampai top manajemen.
Pengajar Akuntansi Pengajar, pelatih, tentor bidang Akuntansi.
2. Analisis Profil Lulusan
Berdasar penelusuran data alumni S1 Pendidikan Akuntansi diketahui alumni S1 Pendidikan
Akuntansi bekerja sesuai bidangnya di Pendidikan Akuntansi, tetapi juga banyak alumni yang
bekerja di luar bidang pendidikan. Sebagian besar alumni menjadi guru Akuntansi di SMA, MA,
SMK di berbagai wilayah Indonesia, menjadi dosen di PT negeri maupun swasta, bimbingan
belajar, banyak di antaranya yang telah menjadi Kepala Sekolah. Beberapa alumni juga menjadi
widyaiswara di LPMP dan pusat-pusat pelatihan pendidikan. Tantangan yang telah dihadapi dan
dipersiapkan Prodi S1 Pendidikan Akuntansi adalah bagaimana alumninya dapat bersaing untuk
menjadi guru Akuntansi di sekolah internasional yang menuntut penguasaan bahasa Inggris aktif
maupun pasif. Terbukti program Bilingual Class (Kelas Dua Bahasa) telah mampu mengantarkan
beberapa alumni dapat diterima sebagai guru di sekolah internasional. Di luar bidang pendidikan
beberapa alumni juga dapat bekaerja baik di industri keuangan, PNS di luar instansi pendidikan,
polisi dan militer, dan terjun di dunia kewirausahaan.
Berdasar ketersebaran alumni di masyarakat, maka Prodi S1 Pendidikan Akuntansi harus tetap
mengedepankan kualitas lulusan, mempersiapkan mereka dengan bekal yang cukup untuk
melanjutkan Pendidikan Profesi Guru, S2 Pendidikan Ekonomi, atau S2 Akuntansi. Tidak sedikit
lulusan Prodi S1 Pendidikan Akuntansi berprestasi dalam studi lanjut di S2 Akuntansi.
Keseimbangan antara kedalaman penguasaan ilmu Akuntansi dan penguasaan metode
pembelajaran Akuntansi yang inovatif didukung keterampilan penggunaan TIK dan kemampuan
bahasa Inggris yang baik menjadi unggulan Prodi S1 Pendidikan Akuntansi Unnes.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1
3. Capaian Pembelajaran
Sikap
1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,
dan etika; 3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; 4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; 5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat
atau temuan orisinal orang lain; 6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan; 7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; 10. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. 11. menginternalisasi sikap apresiatif dan peduli dalam pelestarian lingkungan hidup, seni, dan
nilai-nilai sosial budaya yang berkembang di masyarakat.
Pengetahuan
1. Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
2. Menguasai konsep teoritik bidang keilmuan lain yang serumpun sebagai pendukung
penguasaaan keilmuan akuntansi.
3. Menguasai konsep teoritik paedagogi, inovasi pembelajaran akuntansi di Sekolah Menengah
Kejuruan, Sekolah Menengah Umum dan atau yang sederajat.
4. Menguasai konsep dan teknik pengembangan perangkat pembelajaran, penyajian (metode
dan prosedur), pengelolaan, dan evaluasi program pembelajaran akuntansi yang mendidik.
5. Menguasai konsep pengembangan ilmu akuntansi melalui prosedur penelitian.
6. Menguasai konsep pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pengembangan
ilmu akuntansi.
Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai keahliannya berdasarkan
kaidah, tatacara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni.
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan analisis informasi dan data.
6. Mampu memelihara dan mengambangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi
serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada
di bawah tanggung jawabnya.
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemujkan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
Keterampilan Khusus
1. Mampu menerapkan konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi sesuai dengan
kebutuhan.
2. Mampu menerapkan prinsip-prinsip bidang keilmuan lain yang serumpun sebagai pendukung
keilmuan akuntansi.
3. Mampu merencanakan, menerapkan, mengelola, mengevaluasi pembelajaran serta
melakukan perbaikan pendekatan atau model pembelajaran, metode dan proses belajar
akuntansi sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta pemangku
kepentingan sesuai standar proses dan mutu pendidikan serta memanfaatkan berbagai
sumber belajar dan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup.
4. Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai model, metode, dan teknik pembelajaran
inovatif dengan pendekatan saintifik pada berbagai bidang akuntansi bernuansa kontekstual.
5. Mampu menerapkan prosedur penelitian dalam mengembangkan ilmu akuntansi sesuai
tuntutan dan kebutuhan masyarakat.
6. Mampu menggunakan teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk pembelajaran
akuntansi dan pengembangannya.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 8
4. Matriks bahan kajian yang diturunkan dari CP.
Tabel 2. Matriks Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN
SIKAP Inti Keilmuan IPTEKS Pendukung IPTEKS Pelengkap Yang
Dikembangkan Penciri
Unnes/Prodi
1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
1) kehidupan bermasyarakat
2) pembentuk kepribadian
2
menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
1) pengabdian masyarakat
2) toleransi
3
berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
1) pengabdian masyarakat
2) mengajar di masyarakat
4
berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
1) pengabdian masyarakat
2) mengajar di masyarakat
5
menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
1) Konservasi sosial
2) Konservasi Budaya
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 9
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN
SIKAP Inti Keilmuan IPTEKS Pendukung IPTEKS Pelengkap Yang
Dikembangkan Penciri
Unnes/Prodi
3) Konservasi Moral
6
bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
1) konservasi lingkungan fisik
2) konservasi moral
3) konservasi sosial
7
taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
1) konservasi moral
2) konservasi sosial
8
menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
1) pengabdian masyarakat
2) pembentuk kepribadian
9
menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
1) konservasi moral
2) konservasi sosial
10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
1) konservasi moral
2) konservasi perilaku
3) kreatifitas produk
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 10
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN
SIKAP Inti Keilmuan IPTEKS Pendukung IPTEKS Pelengkap Yang
Dikembangkan Penciri
Unnes/Prodi
11
menginternalisasi sikap apresiatif dan peduli dalam pelestarian lingkungan hidup, seni, dan nilai-nilai sosial budaya yang berkembang di masyarakat.
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN
PENGETAHUAN Inti Keilmuan IPTEKS
Pendukung IPTEKS Pelengkap
Yang Dikembangkan
Penciri Unnes/Prodi
1 Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
1) Akuntansi Keuangan
2) Akuntansi Manajemen
3) Akuntansi Sektor Publik
2
Menguasai konsep dan teknik pengembangan perangkat pembelajaran, penyajian (metode dan prosedur), pengelolaan, dan evaluasi program pembelajaran akuntansi yang mendidik.
1) Komputer Akuntansi
2) Ekonomi Syariah
3) Keterampilan Analisis Data
3
Menguasai konsep teoritik paedagogi, inovasi pembelajaran akuntansi di Sekolah Menengah Kejuruan, Sekolah Menengah Umum dan atau yang sederajat.
1) Teori-teori pembelajaran
2) Ilmu Dasar Kependidikan
4
Menguasai konsep dan teknik pengembangan perangkat pembelajaran, penyajian (metode dan prosedur), pengelolaan, dan
1) Ilmu dasar kependidikan
2) Seminar Keilmuan
3) Pengembangan Profesi
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 11
CAPAIAN PEMBELAJARAN BIDANG KAJIAN
Keterampilan Umum Inti Keilmuan IPTEKS Pendukung IPTEKS Pelengkap Yang
Dikembangkan Penciri
Unnes/Prodi
1
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
1) Metode Penelitian
2) Etika dan Profesi Guru
2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
1) Pembelajaran Mikro
2) Praktek Mengajar
3
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai keahliannya berdasarkan kaidah, tatacara dan etika ilmiah
1) Metode Penelitian 1) Statistika
2) Ekonometrika
evaluasi program pembelajaran akuntansi yang mendidik.
5 Menguasai konsep pengembangan ilmu akuntansi melalui prosedur penelitian. 1) Metodologi Penelitian
6
Menguasai konsep pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pengembangan ilmu akuntansi.
1) Pengantar Komputer Akuntansi
2) Komputer Akuntansi
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 12
CAPAIAN PEMBELAJARAN BIDANG KAJIAN
Keterampilan Umum Inti Keilmuan IPTEKS Pendukung IPTEKS Pelengkap Yang
Dikembangkan Penciri
Unnes/Prodi
dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
4
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
1) Skripsi 1) metode penelitian 1) Penelitian Berbasis Konservasi
2) statistika
3) ekonometrika
5
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan analisis informasi dan data.
1) Skripsi 1) metode penelitian 1) Penelitian Berbasis Konservasi
2) statistika
3) ekonometrika
6
Mampu memelihara dan mengambangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
a. Praktek Mengajar (PPL)
b. Pembelajaran Mikro
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 13
CAPAIAN PEMBELAJARAN BIDANG KAJIAN
Keterampilan Umum Inti Keilmuan IPTEKS Pendukung IPTEKS Pelengkap Yang
Dikembangkan Penciri
Unnes/Prodi
7
Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya.
Praktek Mengajar (PPL)
8
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
Praktek Mengajar (PPL)
9
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemujkan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
Seminar Pendidikan Akuntansi
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN
Keterampilan Khusus Inti Keilmuan IPTEKS Pendukung IPTEKS Pelengkap Yang
Dikembangkan Penciri
Unnes/Prodi
1
Mampu menerapkan konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi sesuai dengan kebutuhan. Mengajar Akuntansi Micro Teaching
2 Mampu menerapkan prinsip- 1) ilmu ekonomi dasar
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 14
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN
Keterampilan Khusus Inti Keilmuan IPTEKS Pendukung IPTEKS Pelengkap Yang
Dikembangkan Penciri
Unnes/Prodi
prinsip bidang keilmuan lain yang serumpun sebagai pendukung keilmuan akuntansi.
2) ilmu ekonomi lanjutan
3
Mampu merencanakan, menerapkan, mengelola, mengevaluasi pembelajaran serta melakukan perbaikan pendekatan atau model pembelajaran, metode dan proses belajar akuntansi sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta pemangku kepentingan sesuai standar proses dan mutu pendidikan serta memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup.
1) evaluasi pembelajaran
2) perencanaan pembelajaran
4
Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai model, metode, dan teknik pembelajaran inovatif dengan pendekatan saintifik pada berbagai bidang akuntansi bernuansa kontekstual.
1) strategi pembelajaran
5
Mampu menerapkan prosedur penelitian dalam mengembangkan ilmu akuntansi sesuai tuntutan dan kebutuhan masyarakat.
1) metode penelitian
2) seminar pendidikan akuntansi
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 15
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN
Keterampilan Khusus Inti Keilmuan IPTEKS Pendukung IPTEKS Pelengkap Yang
Dikembangkan Penciri
Unnes/Prodi
6
Mampu menggunakan teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk pembelajaran akuntansi dan pengembangannya.
1) media pembelajaran akuntansi
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 16
5. Matriks Hubungan Capaian Pembelajaran, Bahan Kajian, dan Mata kuliah
CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
Inti Keilmuan
Aku
nan
si K
eu
anga
n
Aku
nta
nsi
Man
aje
me
n
Aku
nta
nsi
Pu
blik
Ko
mp
ute
r A
kun
tan
si
Ilmu
Eko
no
mi D
asar
Ilmu
Eko
no
mi L
anju
tan
Ilmu
Das
ar K
ep
en
did
ikan
Pe
nge
mb
anga
n P
rofe
si
Met
od
e P
en
elit
ian
Eval
uas
i Pe
mb
ela
jara
n
Pe
ren
can
aan
Pe
mb
ela
jara
n
Stra
tegi
Pe
mb
ela
jara
n
Me
dia
Pe
mb
ela
jara
n
Aku
tan
si
Pe
mb
ela
jara
n M
ikro
Sem
inar
Pe
nd
idik
an
Aku
nta
nsi
Pra
kte
k M
enga
jar
PENGETAHUAN
1 Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
MK-1
MK-2
MK-3
2
Menguasai konsep dan teknik pengembangan perangkat pembelajaran, penyajian (metode dan prosedur), pengelolaan, dan evaluasi program pembelajaran akuntansi yang mendidik.
MK-4
MK-5
MK-6
3
Menguasai konsep teoritik paedagogi, inovasi pembelajaran akuntansi di Sekolah Menengah Kejuruan, Sekolah Menengah Umum dan atau yang sederajat.
MK-6
MK-6
4
Menguasai konsep dan teknik pengembangan perangkat pembelajaran, penyajian (metode dan prosedur), pengelolaan, dan evaluasi program pembelajaran akuntansi yang mendidik.
MK-6
MK-8
MK-9
5 Menguasai konsep pengembangan ilmu akuntansi melalui prosedur penelitian.
MK-10
6 Menguasai konsep pemanfaatan teknologi informasi MK-4
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 17
CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
Inti Keilmuan
Aku
nan
si K
euan
gan
Aku
nta
nsi
Man
aje
me
n
Aku
nta
nsi
Pu
blik
Ko
mp
ute
r A
kun
tan
si
Ilmu
Eko
no
mi D
asar
Ilm
u E
kon
om
i Lan
juta
n
Ilmu
Das
ar K
ep
en
did
ikan
Pe
nge
mb
an
gan
Pro
fesi
Met
od
e P
en
elit
ian
Eva
luas
i Pe
mb
ela
jara
n
Pe
ren
can
aan
Pe
mb
ela
jara
n
Stra
tegi
Pe
mb
ela
jara
n
Me
dia
Pe
mb
ela
jara
n
Aku
tan
si
Pe
mb
ela
jara
n M
ikro
Sem
inar
Pe
nd
idik
an
Aku
nta
nsi
Pra
kte
k M
enga
jar
dan komunikasi dalam pengembangan ilmu akuntansi.
KETERAMPILAN UMUM
1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
MK-10
MK-9
2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
MK-11
MK-12
3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai keahliannya berdasarkan kaidah, tatacara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
MK-10
4
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
MK-15
5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan analisis informasi dan data.
MK-10 MK-15
6 Mampu memelihara dan mengambangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya. MK-16
7
Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya. MK-16
8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung
MK-17
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 18
CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
Inti Keilmuan
Aku
nan
si K
euan
gan
Aku
nta
nsi
Man
aje
me
n
Aku
nta
nsi
Pu
blik
Ko
mp
ute
r A
kun
tan
si
Ilmu
Eko
no
mi D
asar
Ilm
u E
kon
om
i Lan
juta
n
Ilmu
Das
ar K
ep
en
did
ikan
Pe
nge
mb
an
gan
Pro
fesi
Met
od
e P
en
elit
ian
Eva
luas
i Pe
mb
ela
jara
n
Pe
ren
can
aan
Pe
mb
ela
jara
n
Stra
tegi
Pe
mb
ela
jara
n
Me
dia
Pe
mb
ela
jara
n
Aku
tan
si
Pe
mb
ela
jara
n M
ikro
Sem
inar
Pe
nd
idik
an
Aku
nta
nsi
Pra
kte
k M
enga
jar
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemujkan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
MK-15
KETERAMPILAN KHUSUS
1 Mampu menerapkan konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi sesuai dengan kebutuhan.
MK-17
2 Mampu menerapkan prinsip-prinsip bidang keilmuan lain yang serumpun sebagai pendukung keilmuan akuntansi.
MK-18
MK-5
3
Mampu merencanakan, menerapkan, mengelola, mengevaluasi pembelajaran serta melakukan perbaikan pendekatan atau model pembelajaran, metode dan proses belajar akuntansi sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta pemangku kepentingan sesuai standar proses dan mutu pendidikan serta memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup.
MK-19
MK-20
4
Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai model, metode, dan teknik pembelajaran inovatif dengan pendekatan saintifik pada berbagai bidang akuntansi bernuansa kontekstual.
MK-21
5 Mampu menerapkan prosedur penelitian dalam mengembangkan ilmu akuntansi sesuai tuntutan dan kebutuhan masyarakat.
MK-10
MK-15
6 Mampu menggunakan teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk pembelajaran akuntansi dan pengembangannya. MK-22
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 19
CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN
IPTEKS Pendukung IPTEKS Pelengkap Yang
Dikembangkan
Penciri Unnes/Prodi
Kew
irau
sah
aan
keh
idu
pan
b
erm
asy
arak
at
pem
ben
tuk
k
epri
bad
ian
tole
ran
si
pen
gab
dia
n
mas
yara
kat
men
gaj
ar d
i m
asya
rak
at
Sta
tist
ika
Pen
yaj
ian
Dat
a
Ek
onom
etri
ka
Uji
Sta
tist
ik
Lab
orat
oriu
m
Ben
gkel
Mah
asi
swa
Kon
serv
asi
lin
gk
un
gan
Kon
serv
asi
Mor
al
Kon
serv
asi
Sos
ial
SIKAP
1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
MK-23
MK-24
2
menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
3
berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
MK-23
MK
-24
4
berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
MK-23
MK
-23
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 20
CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
Inti Keilmuan
Aku
nan
si K
euan
gan
Aku
nta
nsi
Man
aje
me
n
Aku
nta
nsi
Pu
blik
Ko
mp
ute
r A
kun
tan
si
Ilmu
Eko
no
mi D
asar
Ilm
u E
kon
om
i Lan
juta
n
Ilmu
Das
ar K
ep
en
did
ikan
Pe
nge
mb
an
gan
Pro
fesi
Met
od
e P
en
elit
ian
Eva
luas
i Pe
mb
ela
jara
n
Pe
ren
can
aan
Pe
mb
ela
jara
n
Stra
tegi
Pe
mb
ela
jara
n
Me
dia
Pe
mb
ela
jara
n
Aku
tan
si
Pe
mb
ela
jara
n M
ikro
Sem
inar
Pe
nd
idik
an
Aku
nta
nsi
Pra
kte
k M
enga
jar
5
menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
MK-15
MK-15
MK-15
6
bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
MK-15
MK-15
MK-15
7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
MK-23
MK
-24
9
menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
MK-15
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 21
CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
Inti Keilmuan
Aku
nan
si K
euan
gan
Aku
nta
nsi
Man
aje
me
n
Aku
nta
nsi
Pu
blik
Ko
mp
ute
r A
kun
tan
si
Ilmu
Eko
no
mi D
asar
Ilm
u E
kon
om
i Lan
juta
n
Ilmu
Das
ar K
ep
en
did
ikan
Pe
nge
mb
an
gan
Pro
fesi
Met
od
e P
en
elit
ian
Eva
luas
i Pe
mb
ela
jara
n
Pe
ren
can
aan
Pe
mb
ela
jara
n
Stra
tegi
Pe
mb
ela
jara
n
Me
dia
Pe
mb
ela
jara
n
Aku
tan
si
Pe
mb
ela
jara
n M
ikro
Sem
inar
Pe
nd
idik
an
Aku
nta
nsi
Pra
kte
k M
enga
jar
MK-15
10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
MK-25
MK-15
11
menginternalisasi sikap apresiatif dan peduli dalam pelestarian lingkungan hidup, seni, dan nilai-nilai sosial budaya yang berkembang di masyarakat.
MK-15
MK-15
MK-15
PENGETAHUAN
1 Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 22
CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
Inti Keilmuan
Aku
nan
si K
euan
gan
Aku
nta
nsi
Man
aje
me
n
Aku
nta
nsi
Pu
blik
Ko
mp
ute
r A
kun
tan
si
Ilmu
Eko
no
mi D
asar
Ilm
u E
kon
om
i Lan
juta
n
Ilmu
Das
ar K
ep
en
did
ikan
Pe
nge
mb
an
gan
Pro
fesi
Met
od
e P
en
elit
ian
Eva
luas
i Pe
mb
ela
jara
n
Pe
ren
can
aan
Pe
mb
ela
jara
n
Stra
tegi
Pe
mb
ela
jara
n
Me
dia
Pe
mb
ela
jara
n
Aku
tan
si
Pe
mb
ela
jara
n M
ikro
Sem
inar
Pe
nd
idik
an
Aku
nta
nsi
Pra
kte
k M
enga
jar
2
Menguasai konsep dan teknik pengembangan perangkat pembelajaran, penyajian (metode dan prosedur), pengelolaan, dan evaluasi program pembelajaran akuntansi yang mendidik.
MK-7
3
Menguasai konsep teoritik paedagogi, inovasi pembelajaran akuntansi di Sekolah Menengah Kejuruan, Sekolah Menengah Umum dan atau yang sederajat.
4
Menguasai konsep dan teknik pengembangan perangkat pembelajaran, penyajian (metode dan prosedur), pengelolaan, dan evaluasi program pembelajaran akuntansi yang mendidik.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 23
CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
Inti Keilmuan
Aku
nan
si K
euan
gan
Aku
nta
nsi
Man
aje
me
n
Aku
nta
nsi
Pu
blik
Ko
mp
ute
r A
kun
tan
si
Ilmu
Eko
no
mi D
asar
Ilm
u E
kon
om
i Lan
juta
n
Ilmu
Das
ar K
ep
en
did
ikan
Pe
nge
mb
an
gan
Pro
fesi
Met
od
e P
en
elit
ian
Eva
luas
i Pe
mb
ela
jara
n
Pe
ren
can
aan
Pe
mb
ela
jara
n
Stra
tegi
Pe
mb
ela
jara
n
Me
dia
Pe
mb
ela
jara
n
Aku
tan
si
Pe
mb
ela
jara
n M
ikro
Sem
inar
Pe
nd
idik
an
Aku
nta
nsi
Pra
kte
k M
enga
jar
5 Menguasai konsep pengembangan ilmu akuntansi melalui prosedur penelitian.
6 Menguasai konsep pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pengembangan ilmu akuntansi.
KETERAMPILAN UMUM
1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai keahliannya berdasarkan kaidah, tatacara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
MK-13
MK-14
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 24
CAPAIAN PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
Inti Keilmuan
Aku
nan
si K
euan
gan
Aku
nta
nsi
Man
aje
me
n
Aku
nta
nsi
Pu
blik
Ko
mp
ute
r A
kun
tan
si
Ilmu
Eko
no
mi D
asar
Ilm
u E
kon
om
i Lan
juta
n
Ilmu
Das
ar K
ep
en
did
ikan
Pe
nge
mb
an
gan
Pro
fesi
Met
od
e P
en
elit
ian
Eva
luas
i Pe
mb
ela
jara
n
Pe
ren
can
aan
Pe
mb
ela
jara
n
Stra
tegi
Pe
mb
ela
jara
n
Me
dia
Pe
mb
ela
jara
n
Aku
tan
si
Pe
mb
ela
jara
n M
ikro
Sem
inar
Pe
nd
idik
an
Aku
nta
nsi
Pra
kte
k M
enga
jar
4
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
MK-13
MK-14
MK-15
MK-15
MK-15
5
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan analisis informasi dan data.
MK-13
MK-15
MK-15
MK-15
Daftar Matakuliah
MK-1 = Fisika Dasar MK-3 = Pengelolaan Laboratorium MK-5 = Statistika MK-7 = KKN
MK-2 = Perencanaan Pembelajaran MK-4 = Kewirausahaan MK-6 = Pendidikan Konservasi MK-8 = Kimia sehari-hari ?
MK-1 = Akuntansi Keuangan MK-7 = Analisis Data MK-13 = Statistika MK-19 = Evaluasi Pembelajaran
MK-2 = Akuntansi Manajemen MK-8 = Seminar Pend. Akuntansi MK-14 = Ekonometrika MK-20 = Perencanaan Pembelajaran
MK-3 = Akuntansi Sektor Publik MK-9 = Pengembangan Profesi MK-15 = Pendidikan Konservasi MK-21 = Strategi Belajar Mengajar
MK-4 = Komputer Akuntansi MK-10 = Metodologi Penelitian MK-16 = Pendidikan Konservasi MK-22 = Media Pembelajaran Akuntansi
MK-5 = Ilmu Ekonomi Dasar MK-11 = Seminar Pend. Akuntansi MK-17 = Pembelajaran Mikro MK-23 = KKN
MK-6 = Ilmu Dasar Kependidikan MK-12 = Praktek Mengajar MK-18 = Ilmu Eko Lanjutan MK-24 = Agama dan Kewarganegaraan
MK-25 = KWU
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 25
6 Matriks Sebaran Matakuliah pada Tiap Semester
Kurikulum Program Studi X dirancang dengan masa studi selama empat tahun atau 8 semester, beban SKS sebanyak 144 SKS. Pada setiap tahunnya mulai dari tahun pertama sampai tahun terakhir mata kuliah disusun sedemikian rupa untuk mencapai capaian pembelajaran lulusan. Sesuai dengan Permendikbud 49/2014, bobot sks yang terjadwal paling banyak 20 sks persemester.
Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4
Nama MK SKS Nama MK SKS Nama MK SKS Nama MK SKS
Pendidikan Agama 2 Bahasa Indonesia 2
Pendidikan Konservasi 2 Pendidikan Pancasila 2 Pendidikan Kewarganegaraan 2
Bahasa Inggris 2 Bahasa Inggris Bisnis 2
Pengantar Ekonomi 2 Ekonomi Makro 2 Perekonomian Indonesia 2
Ekonomi Mikro 2 Bank dan Lembaga Keuangan Lainnya
2
Pengantar Bisnis 2 Hukum Bisnis 2 Kewirausahaan 2
Pengantar Manajemen 2
Matematika Ekonomi 3 Statistika 2 Statistika Ekonomi 3
Pengantar Akuntansi 3 Akuntansi Keuangan Menengah 1
3 Akuntansi Keuangan Menengah 2
3 Akuntansi Keuangan Lanjut 1 2
Analisa Informasi Keuangan 2
Pengantar Komputer Akuntansi
2 Aplikasi Akuntansi Keuangan 2 Komputer Akuntansi 2
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 26
Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4
Nama MK SKS Nama MK SKS Nama MK SKS Nama MK SKS
Akuntansi Biaya 1 2 Akuntansi Biaya 2 2 Manajemen dan Pembiayaan Pendidikan
2
Manajemen Keuangan dan Investasi
2
Pengantar Ilmu Pendidikan 2 Psikologi Pendidikan 3 Manajemen Sekolah 2 Bimbingan Konseling 2
Evaluasi Pembelajaran 2 Strategi Pembelajaran 2
20 20 20 20
9 mk 9 mk 10 mk 10 mk
20 20 20 20
Lanjutan Matriks Sebaran Matakuliah pada Tiap Semester
Semester 5 Semester 6 Semester 7 Semester 8
Nama MK SKS Nama MK SKS Nama MK SKS Nama MK SKS
KKN 4
Ekonomi Syariah 2 Akuntansi Syariah *) 2
Akuntansi Perbankan *) 2
Studi Kelayakan Bisnis 2
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 27
Semester 5 Semester 6 Semester 7 Semester 8
Nama MK SKS Nama MK SKS Nama MK SKS Nama MK SKS
Ekonometrika *) 2 Metodologi Penelitian Pendidikan Akuntansi
3 Skripsi 6
Akuntansi Pajak 3 Seminar Pendidikan Akuntansi 3
Perpajakan 2 Teori Akuntansi 2
Akuntansi Keuangan Lanjut 2 2 Auditing 3
Sistem Informasi Akuntansi 2 Sistem Informasi Manajemen 2 Akuntansi Koperasi *) 2
Aplikasi Akuntans Keuangan Lanjutan *)
2
Akuntansi Manajemen 3 Praktik Akuntansi Biaya *) 2
Penganggaran 3 Akuntansi Sektor Publik *) 3
Akuntansi Lingkungan *) 2
Perencanaan Pembelajaran 2 Pembelajaran Mikro 2 PPL 1 2 Etika dan Profesi Guru Ekonomi
2
Media Pembelajaran Akuntansi
2 Telaah Kurikulum 2 PPL 2 4
22 19 10 24
9 mk 8 mk 3 mk 6/10 mk
20 19 10 16
Total SKS Keseluruhan (dengan MK Pilihan) 155 Total SKS Keseluruhan Wajib (dengan pilihan yang telah diambil) 145
Mata Kuliah Pilihan 8 mk 17 sks diambil 7 sks, sisa 10
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 28
Tabel 4. STRUKTUR KURIKULUM PRODI
Nama Prodi : Pendidikan Akuntansi S1
Jurusan : Pendidikan Ekonomi
Fakultas : FE
Jenjang : S1
KODE MK
NAMA MATA KULIAH P/T SMT (SKS) URUTAN
TRANSKRIP W/P
KODE DOSEN PENJAB
MK PRASYARAT
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Pendidikan Agama T 2 W
2 Bahasa Inggris T 2 W
3 Pengantar Ekonomi T 2 W
4 Pengantar Bisnis T 2 W
5 Pengantar Manajemen T 2 W
6 Pengantar Akuntansi T 3 W
7 Matematika Ekonomi T 3 W
8 Pengantar Ilmu Pendidikan T 2 W
9 Pendidikan Konservasi T 2 W
10 Bahasa Indonesia T 2 W
11 Pendidikan Pancasila T 2 W
12 Bahasa Inggris Bisnis T 2 W bhs. Inggris
13 Statistika T 2 W
14 Hukum Bisnis T 2 W
15 Akuntansi Biaya 1 T 2 W peng. Akt
16 Akuntansi Keuangan Menengah 1 T 3 W peng. Akt
17 Pengantar Komputer Akuntansi P 2 W peng. Akt
18 Psikologi Pendidikan T 3 W
19 Pendidikan Kewarganegaraan T 2 W
20 Manajemen Sekolah T 2 W
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 29
KODE MK
NAMA MATA KULIAH P/T SMT (SKS) URUTAN
TRANSKRIP W/P
KODE DOSEN PENJAB
MK PRASYARAT
1 2 3 4 5 6 7 8
21 Statistika Ekonomi T 3 W statistika
22 Ekonomi Mikro T 2 W peng. Eko
23 Ekonomi Makro T 2 W peng. Eko
24 Evaluasi Pembelajaran T 2 W
25 Akuntansi Biaya 2 T 2 W akt biaya 1
26 Akuntansi Keuangan Menengah 2 T 3 W AKM 1
27 Aplikasi Akuntansi Keuangan P 2 W AKM 2
28 Perekonomian Indonesia T 2 W
29 Bank dan Lembaga Keuangan Lainnya T 2 W
30 Bimbingan Konseling T 2 W
31 Manajemen dan Pembiayaan Pendidikan T 2 W
32 Manajemen Keuangan dan Investasi T 3 W
33 Kewirausahaan T 2 W peng. Bisnis
34 Akuntansi Keuangan Lanjut 1 T 2 W AKM 2
35 Analisa Informasi Keuangan T 2 W Manaj. Keu
36 Komputer Akuntansi P 2 W peng. Komp. Akt
37 Strategi Pembelajaran T 2 W evaluasi pemb
38 Akuntansi Perbankan T 2 P
39 Ekonometrika T 2 P
40 Perpajakan T 2 W
41 Akuntansi Keuangan Lanjut 2 T 2 W AKL 1
42 Sistem Informasi Akuntansi T 2 W
43 Perencanaan Pembelajaran T 2 W evaluasi pemb
44 Studi Kelayakan Bisnis T 2 W peng. Bisnis
45 Akuntansi Manajemen T 3 W Akt. Biaya
46 Penganggaran T 3 W
47 Media Pembelajaran Akuntansi P 2 W
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 30
KODE MK
NAMA MATA KULIAH P/T SMT (SKS) URUTAN
TRANSKRIP W/P
KODE DOSEN PENJAB
MK PRASYARAT
1 2 3 4 5 6 7 8
48 Metodologi Penelitian Pendidikan Akuntansi
T 3 W
49 Ekonomi Syariah T 2 W
50 Akuntansi Pajak T 3 W perpajakan
51 Auditing T 3 W
52 Sistem Informasi Manajemen T 2 W
53 Telaah Kurikulum T 2 W
54 Pembelajaran Mikro T/P 2 W
55 Teori Akuntansi T 2 W
56 Praktek Pengalaman Lapangan 1 P 2 W
57 Praktek Pengalaman Lapangan 2 P 4 W
58 Kuliah Kerja Nyata P 4 W
59 Seminar Pendidikan Akuntansi T 3 W metodologi pen
60 Akuntansi Syariah T 2 P
61 Etika dan Profesi Guru Ekonomi T 2 W
62 Aplikasi Akuntansi Keuangan Lanjutan P 2 P AKL 2
63 Akuntansi Koperasi P 2 P
64 Praktek Akuntansi Biaya P 2 P
65 Akuntansi Sektor Publik T 3 P
66 Akuntansi Lingkungan P 2 P
67 Skripsi P 6 W
Keterangan
P/T : P matakuliah praktikum, T matakuliah teori Smt : semester ke 1-8 W/P : W matakuliah wajib, P matakuliah pilihan
Matakuliah prasyarat : kode matakuliah yang harus pernah diikuti sebelumnya.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 31
Deskripsi Mata Kuliah
Contoh: Tabel 5. Deskripsi Mata Kuliah di Pendidikan Akuntansi
No Kode MK Nama Mata Kuliah SKS Deskripsi MK
1. Pendidikan Pancasila 2 Menunjukkan kepribadian yang berakhlak mulia sehingga mampu
menjadi teladan bagi peserta didik
2. Pendidikan Agama 2 Menunjukkan kepribadian yang berlandaskan keimanan dan
ketaqwaan sesuai dengan keyakinan
3. Pendidikan Kewarganegaraan 2 Menunjukkan kepribadian yang berakhlak mulia sehingga mampu menjadi teladan bagi peserta didik
4. Pendidikan Konservasi 2 Mempelajari permasalahan lingkungan khusunya masalah dan pengelolaan pencemaran, kerusakan lingkungan, serta sumber daya dan konservasinya
5. Etika dan Profesi Guru Ekonomi 2 Memahami konsep teori etika profesi keguruan dan mampu menerapkan berbagai konsep tersebut dalam praktek menjadi guru yang profesional
6. Kewirausahaan 2 Menunjukkan kepribadian yang berjiwa kewirausahaan
7. Bahasa Inggris 2 Menguasai dan mengaplikasikan konsep dasar bahasa Inggris dan ekonomi
8. Bahasa Inggris Bisnis 2 Menguasai dan mengaplikasikan konsep dasar bahasa Inggris
bisnis dan Ekonomi
9. Bahasa Indonesia 2 Menguasai dan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar
10. Statistika 2 Penguasaan konsep dan aplikasi bagaimana pengolahan data
(parametrik atau nonparametrik) baik secara manual maupun
menggunakan program komputer statistik SPSS atau yang lainnya
11. Statistik Ekonomi 3 Penguasaan konsep dan aplikasi bagaimana pengolahan data
(parametrik atau nonparametrik) baik secara manual maupun
menggunakan program komputer statistik SPSS atau yang lainnya
dalam bidang ekonomi
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 32
No Kode MK Nama Mata Kuliah SKS Deskripsi MK
12. Manajemen & Pembiayaan Pendidikan 2 Membahas materi yang relevan dengan aktivitas pada pembiayaan
penyelenggaran pendidikan, antara lain: konsep dasar manajemen
sekolah, konsep dasar pembiayaan, teknik perhitungan biaya
pendidikan, isu pembiayaan pendidikan
13. Pengantar Ekonomi 2 Penguasaan konsep dasar Ilmu Ekonomi dengan menjabarkan perilaku produsen dan konsumen, teori permintaan dan permintaan, mekanisme pasar dan struktur pasar, pendapatan nasional, sistem ekonomi dan pemerintah serta kebijakan-kebijakannya
Pengantar Bisnis 2 Penguasaan tentang pengetahuan dasar bisnis, bentuk
kepemilikan bisnis, lingkungan bisnis dan kewiraswastaan,
organisasi dan manajemen efektif, manajemen sumber daya
manusia (msdm), manajemen produksi, manajemen pemasaran,
manejemen perkantoran dan akuntansi, etika bisnis dan tanggung
jawab sosial, manajemen resiko.
14. Pengantar Manajemen 2 Penguasaan tentang prinsip-prinsip manajemen secara umum
dalam organisasi atau perusahaan, manajer dan kepemimpinan,
dan etika di dalam budaya serta tanggung jawab sosial.
15. Pengantar Akuntansi 3 Penguasaan tentang definisi, ruang lingkup, konsep dasar
akuntansi serta proses penyusunan laporan keuangan pada
perusahaan jasa dan perusahaan dagang.
16. Hukum Bisnis 2 Penguasaan mengenai berbagai bentuk perusahaan, syarat
pendirian, hak dan kewajiban tiap-tiap jenis perusahaan serta
tanggung jawabnya dan juga bertujuan memahami subyek hukum,
hak mutlak, dan hak relatif.
17. Matematika Ekonomi 3 Penguasaan dalam menyusun dan mengaplikasikan konsep dasar
matematika, persamaan linier, fungsi matematika, fungsi kuadrat
dan poliminial, fungsi eksponen dan logaritma, limit dan
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 33
No Kode MK Nama Mata Kuliah SKS Deskripsi MK
kesinambungan fungsi, kalkulus fungsi multivariabel, aplikasi
fungsi multivareabel dalam ekonomi, dasar-dasar aljabar matrik
atau linier serta integral dalam memecahkan permasalahan
ekonomi dan bisnis.
18. Perpajakan 2 Penguasaan pengetahuan asas, dasar hukum, ketentuan
perpajakan serta keterampilan, kejujuran dan kedisplinan dalam
menghitung dan menyampaikan PPh, PBB, BPHTB, Bea Materai
19. Akuntansi Biaya I 2 Penguasaan pengetahuan konsep biaya dan keterampilan serta
ketelitian yang bertanggungjawab dalam menentukan Harga Pokok
Pesanan dan Harga Pokok Proses
20. Akuntansi Menengah I 3 Penguasaan pengetahuan konsep-konsep dasar akuntansi
keuangan; jenis-jenis dan format laporan keuangan; akuntansi
untuk sisi aktiva pada laporan keuangan pada perusahaan, yang
meliputi: kas; piutang; persediaan berdasar cost; persediaan
berdasar non cost; property, plant assets dan equipment; investasi;
leasing; dan aktiva tak berwujud
21. Ekonomi Makro 2 Penguasaan pengetahuan tentang teori perilaku konsumen,
perilaku produsen, penentuan harga input pada berbagai bentuk
pasar, keseimbangan umum
22. Ekonomi Mikro 2 Penguasaan pengetahuan tentang teori perilaku konsumen,
perilaku produsen, penentuan harga input pada berbagai bentuk
pasar, keseimbangan umum
23. Pengantar Ilmu Pendidikan 2 Menguasai substansi materi konsep dasar pendidikan dan
mengaplikasikannya dalam pelaksanaan pembelajaran bidang
pendidikan akuntansi untuk memenuhi standar kompetensi yang
ditetapkan dalam kurikulum sekolah
24. Akuntansi Biaya II 2 Penguasaan pengetahuan dan keterampilan serta ketelitian yang
bertanggungjawab dalam menentukan variable costing, produk
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 34
No Kode MK Nama Mata Kuliah SKS Deskripsi MK
bersama dan pengendalian biaya
25. Akuntansi Keuangan Menengah II 3 Penguasaan pengetahuan dan keterampilan serta keuletan yang
bertanggungjawab dalam menghitung investasi, kewajiban lancar,
kontijensi, kewajiban jangka panjang, obligasi, sekuritas dilutive
dan lease
26. Manajemen Keuangan dan Investasi 3 Penguasaan tentang kebijaksanaan keuangan dan risiko,
manajemen modal kerja, kebijaksaan investasi dan kebijaksaan
sumber dana.
27. Psikologi Pendidikan 3 Menguasai substansi materi tentang psikologi belajar dan
bimbingan konseling untuk memenuhi standar kompetensi yang
ditetapkan dalam kurikulum sekolah
28. Manajemen Sekolah 2 Mempelajari konsep dan teori manajemen pendidikan efektif yang
secara lebih spesifik berkaitan dengan proses manajemen dan
kepemimpinan di sekolah.
29. Akuntansi Keuangan Lanjut 1 2 Penguasaan pengetahuan tentang konsep-konsep akuntansi
perusahaan perseorangan, firma, leasing, angsuran, kantor pusat
dan cabang, serta penjualan konsinyasi.
30. Akuntansi Keuangan Lanjut 2 2 Penguasaan pengetahuan tentang konsep-konsep penggabungan
usaha dan keterampilan menghitung dan mengaplikasikan
akuntansi pada berbagai bentuk penggabungan usaha dengan
berbagai masalahnya.
31. Analisa Informasi Keuangan 2 32. Penguasaan pengetahuan dan keterampilan manajemen keuangan yang diaplikasikan dengan melakukan analisis laporan keuangan perusahaan untuk pengambilan keputusan keuangan, penciptaan nilai perusahaan, analisis penyebab perubahan rasio-rasio keuangan pada perusahaan, perbankan dan lembaga keuangan non-bank.
33. Lembaga Keuangan dan Pasar Modal 2 Penguasaan pengetahuan lembaga keuangan dan konsep pasar
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 35
No Kode MK Nama Mata Kuliah SKS Deskripsi MK
modal diperlukan akuntan dalam menjalankan perannya dan
untuk pengambilan keputusan serta memberikan ide-ide
penelitian di bidang pasar modal dan finance.
34. Bimbingan Konseling 2 Mempelajari konsep bimbingan dan konseling mencakup
pengertian, prinsip, asas, dan fungsi bimbingan dan konseling.
35. Akuntansi Manajemen 3 Penguasaan pengetahuan dan keterampilan tentang konsep dan
manfaat informasi akuntansi manajemen yang dapat digunakan
dalam perencanaan dan pengendalian kegiatan perusahaan serta
perekayasaan informasi akuntansi manajemen bagi pemenuhan
kebutuhan pemakai intern perusahaan.
36. Akuntansi Pajak 3 Penguasaan pengetahuan dan keterampilan tentang konsep dasar
akuntansi pajak, laporan keuangan fiskal, aktiva lancar, aktiva
tetap dan aktiva tak berwujud, investasi jangka panjang dan aktiva
lain-lain, utang dan kewajiban yang lain, utang piutang pajak,
modal sendiri dan ekuitas, penghasilan, biaya dan pengurang
penghasilan, transaksi dengan mata uang asing, pembukuan
dengan mata uang asing, serta rekonsiliasi laporan keuangan
komersiil dan fiskal.
37. Sistem Informasi Akuntansi 2 Penguasaan pengetahuan tentang masalah teknologi informasi,
pemrosesan transaksi, siklus-siklus transaksi, pengendalian intern,
keamanan komputer, pengembangan sistem dan sistem
pelaporan, pemrosesan data file dan konsep-konsep manajemen
data, sistem informasi terdistribusi serta pertukaran data
elektronik, dan prinsip-prinsip pengendalian intern dalam sistem
aplikasi berbasis komputer.
38. Penganggaran 3 Penguasaan pengetahuan tentang konsep, dasar-dasar
penganggaran, dan mampumelakukan identifikasi, pengukuran,
akumulasi, analisis, penyajian, penafsiran dan komunikasi
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 36
No Kode MK Nama Mata Kuliah SKS Deskripsi MK
informasi dari berbagai elemen entitas bisnis sebagai dasar
pembuatan anggaran serta keterampilan mengaplikasikan
berbagai pendekatan dalam proses pembuatan anggaran.
39. Auditing 3 Penguasaan profesi auditing, proses audit, aplikasi proses audit
dalam siklus penjualan dan penerimaan, aplikasi proses audit dan
siklus siklus lainnya, penyelesaian audit, serta jasa assurance dan
non assurance lainnya
40. Teori Akuntansi 2 Penguasaan konsep teori akuntansi, Kerangka Konseptual, Konsep
Dasar, Aset, Liabilities, Equitas, Kompensasi Manajemen,
Pendapatan, Biaya, Laba serta isu terkini perkembangan akuntansi.
41. Ekonomi Syariah 2 Penguasaan prinsip prinsip dasar, filsafaat ekonomi syariah,
metode pengembangan ekonomi syariah dan sistem ekonomi
Islam, teori permintaan dan penawaran dalam Islam, konsep
kebutuhan, konsumsi, kepuasan dan rasionalitas konsumen dalam
Islam, teori produksi dalam Islam, prinsip distribusi pendapatan,
mekanisme pasar dan struktur pasar menurut Islam
42. Pembelajaran Mikro 3 Memberikan gambaran cara mengajar yang baik dan benar
43. Akuntansi Koperasi 3 Dapat menyusun laporan keuangan Koperasi berdasar SAK ETAP.
44. Akuntansi Perbankan 3 Menguasai konsep dasar akuntansi di lembaga keuangan dan
mengaplikasikannya baik dalam pembelajaran akuntansi maupun
akuntansi murni untuk memenuhi standar kompetensi yang
ditetapkan dalam kurikulum sekolah
45. Akuntansi Sektor Publik 3 Penguasaan tentang konseptual akuntansi sektor public, regulasi
dalam pengelolaan keuangan daerah, gambaran umum
pengelolaan keuangan daerah, perencanaan daerah dan anggaran
berbasis kinerja, struktur, pelaksanaan dan perubahan APBD,
penatausahaan keuangan daerah, penerimaan dan pendapatan
daerah, sistem akuntansi pengeluaran kas daerah, persamaan
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 37
No Kode MK Nama Mata Kuliah SKS Deskripsi MK
dasar akuntansi daerah dan jurnal korolari, akuntansi pendapatan,
merancang akuntansi belanja, aset dan selain kas, akuntansi
pembiayaan, pelaporan keuangan pemerintah daerah.
46. Telaah Kurikulum 2 Mata kuliah telaah kurikulum mengkaji mengenai konsep dasar
telaah kurikulum, pengorganisasian kurikulum, pengembangan
kurikulum, model-model pengembangan kurikulum, perencanaan
kurikulum, langkah-langkah pengembangan kurikulum, kurikulum
muatan lokal, dan educational worksheet berbasis pada
pendidikan karakter dan lingkungan.
47. Aplikasi Akuntansi Keuangan 2 Penguasaan keterampilan tentang pencatatan akuntansi di dunia
usaha dengan menampilkan bukti bukti yang kongkrit. Setelah
menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki
pemahaman dan keterampilan menyelesaikan pembukuan yang
terjadi pada perusahaan jasa dan perusahaan dagang
48. Evaluasi Pembelajaran 2 Mata kuliah ini membahas mengenai konsep dasar evaluasi
pembelajaran. Pembahasannya meliputi : pengertian evaluasi,
fungsi dan tujuan, ruang lingkup, alat-alat evaluasi dan
penyusunannya, penilaian kualitas tes baik dengan PAP maupun
PAN dan tindak lanjut hasil evaluasi berlandasakan pendidikan
karakter dan lingkungan.
49. Aplikasi Akuntansi Lanjutan 2 Penguasaan keterampilan serta keuletan yang bertanggungjawab
dalam menghitung investasi, kewajiban lancar, kontijensi,
kewajiban jangka panjang, obligasi, sekuritas dilutive dan lease
50. Pengantar Komputer Akuntansi 2 Penguasaan keterampilan dasar fungsi matematika (IF, VLOOKUP,
HLOOKUP, SUMIF, dll) dan ketelitian dalam menyusun laporan
keuangan menggunakan microsoft excel
51. Komputer Akuntansi 2 Penguasaan keterampilan dan ketelitian dalam menyusun laporan
keuangan perusahaan dengan menggunakan software akuntansi
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 38
No Kode MK Nama Mata Kuliah SKS Deskripsi MK
52. Perencanaan Pembelajaran 2 Menyajikan konsep, model dan teori yang diperlukan dalam
perencanaan pembelajaran, latar belakang yang mendasari serta
membuat dan mempraktekan satuan pelajaran berbasis pada
pendidikan karakter dan lingkungan
53. Metodologi Penelitian Pendidikan Akuntansi
3 Penguasaan pengetahuan tentang variable, metode analisis data
dalam usaha penyusunan proposal penelitian pendidikan
akuntansi.
54. Strategi Pembelajaran 3 Mata kuliah ini memaparkan konsep-konsep yang mendasar dalam
proses belajar mengajar yang meliputi: konsep pengajaran
berprogram, konsep belajar tuntas, design instructional termasuk
konsep evaluasi yang berlandaskan pada pendidikan karakter dan
lingkungan.
55. Studi Kelayakan Bisnis 2
56. Seminar Pendidikan Akuntansi 3 Mampu memami pedoman penulisan karya tulis ilmiah, mampu
memahami perkembangan kajian terikini di bidang akuntansi dan
pendidikan akuntansi, dan mampu memahami dan menerapkan
strategi presentasi kajian terkini di bidang akuntansi dan
pendidikan akuntansi.
57. Sistem Informasi Manajemen 2 Mata kuliah SIM membahas mengenai konsep teknologi informasi
yang digabungkan dengan konsep manajemen dalam rangka
penerapan sistem informasi yang berguna bagi manajemen dalam
melaksanakan fungsi perencanaan, pengawasan, dan pengambilan
keputusan berbasis pada karakter bangsa dan lingkungan.
58. Media Pembelajaran Akuntansi 3 Penguasaan ketrampilan dalam pengembangan media
pembelajaran akuntansi, mahasiswa dituntut untuk kreatif dan
berpikir kritis dalam membuat media pembelajaran sesuai dengan
permasalahan yang ada
59. Praktek Pengalaman Lapangan I 2 Mengaplikasikan ketrampilan mengajar dalam pembelajaran mikro
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 39
No Kode MK Nama Mata Kuliah SKS Deskripsi MK
bidang studi akuntansi untuk memenuhi standar kompetensi yang
ditetapkan dalam kurikulum sekolah untuk memenuhi standar
kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum SMK
60. Praktek Pengalaman Lapangan II 4 Mengaplikasikan ketrampilan mengajar dalam ajar nyata bidang
studi akuntansi untuk memenuhi standar kompetensi yang
ditetapkan dalam kurikulum sekolah untuk memenuhi standar
kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum SMK
61. Skripsi 6 Menyusun karya tulis ilmiah di pembelajaran akuntansi dan ilmu
akuntansi
62. Kuliah Kerja Nyata 4 Memiliki kepribadian yang bertanggungjawab dalam pemecahan
permasalahan dan pembangunan kehidupan
Total SKS 154
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 40
7. Rencana Pembelajaran Semester (Pasal 12 Permendikbud No 49 Tahun 2014)
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : Ekonomi Syariah Semester: VI sks: 2 Kode: Program Studi : Pendidikan Ekonomi S1 Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Ahmad Nurkhin, S.Pd., M.Si. Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep teoritik bidang keilmuan lain yang serumpun sebagai pendukung penguasaaan keilmuan
akuntansi/ekonomi/administrasi perkantoran. Capaian Pembelajaran Matakuliah Memahami Islam sebagai pandangan hidup menyeluruh, sejarah pemikiran ekonomi Islam (syariah), prinsip-
prinsp dan sistem ekonomi Islam, perilaku konsumen dan produsen Islami, kebijakan fiskal dan moneter Islami, lembaga keuangan Islami, dan mampu mengaplikasikan dalam kehidupan ekonomi yang sesuai dengan nilai-nilai, etika dan syariah Islam.
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini mempelajari sejarah pemikiran, konsep, prinsip-prinsp dan sistem ekonomi syariah, perilaku konsumen dan produsen Islami, kebijakan fiskal dan moneter Islami, dan pengelolaan lembaga keuangan Islami.
Minggu ke
Kemampuan yang diharapkan
Bahan Kajian Metode
Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 1-2 Menguasai konsepsi Islam
sebagai pandangan hidup menyeluruh, asumsi dasar manusia dan harta/kekayaan
a. Islam sebagai pandangan hidup.
b. Harta dan kekayaan menurut Islam
Ceramah dan Diskusi
1 x 2 sks Tugas individual
1. Dapat menjelaskan secara religius Islam sebagai pandangan hidup menyeluruh.
2. Dapat menjelaskan secara religius asumsi dasar manusia menurut pandangan Islam.
3. Dapat mendeskripsikan secara religius harta dan kekayaan menurut pandangan Islam.
10%
3-4 Menguasai sejarah pemikiran, prinsip-prinsip dan sistem ekonomi Islam (syariah).
a. Sejarah ekonomi syariah.
b. Prinsip ekonomi syariah
c. Perbandingan sistem ekonomi
Ceramah dan Diskusi (presentasi)
2 x 2 sks Tugas individual dan tugas kelompok
1. Dapat menjelaskan sejarah ekonomi Islam dengan baik.
2. Dapat menjelaskan secara religius prinsip-prinsip ekonomi Islam (syariah).
3. Dapat mendeskripsikan dengan cerdas perbedaan sistem ekonomi Islam (syariah) dengan sistem ekonomi konvensional
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 41
kapitalis dan sosialis. 5-6 Menguasai konsep
perilaku konsumen dan produsen Islami.
a. Perilaku konsumen Islami
b. Perilaku produsen Islami
Ceramah dan Diskusi
2 x 2 sks Tugas individual
1. Dapat menjelaskan karakteristik perilaku konsumen Islami.
2. Dapat mendeskripsikan perilaku konsumen Islami menggunakan pendekatan nilai guna marginal.
3. Dapat mendeskripsikan perilaku konsumen Islami menggunakan pendekatan kurva indeferensi.
4. Dapat mendiskripsikan karakteristik perilaku produsen Islami dalam melaksanakan kegiatan produksi.
5. Dapat mendeskripsikan perilaku produsen Islami dalam memperoleh keuntungan (laba).
10%
7 Menguasi konsep kebijakan fiskal dan moneter Islami dan aplikasinya dalam sistem ekonomi Islam.
Kebijakan fiskal dan moneter Islami.
Pembelajaran kontekstual dan partisipatif
1 x 2 sks Tugas kelompok
1. Dapat mendiskripsikan kebijakan fiskal Islami secara tepat.
2. Dapat mendiskripsikan kebijakan moneter Islami secara tepat.
3. Dapat menganalisis dampak kebijakan fiskal dan moneter terhadap kesejahteraan masyarakat secara kontekstual.
5%
8 Ujian Tengah Semester 10% 9-15 Menguasai kosep uang, riba
dan mampu mengaplikasikannya dalam pengelolaan lembaga keuangan Islami
a. Konsep riba dan uang menurut Islam.
b. Konsep bank syariah, KJKS, pegadaian syariah, asuransi syariah, pasar
Pembelajaran kontekstual dan presentasi di kelas
7 x 2 sks Observasi lapangan
1. Dapat menjelaskan secara tepat konsep riba dan uang menurut syariah Islam.
2. Dapat menjelaskan bank syariah 3. Dapat mendiskripsikan
koperasi jasa keuangan syariah. 4. Dapat mendiskripsikan
pegadaian syariah.
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 42
Daftar Referensi: 1. Abdul Aziz. Ekonomi Islam Analisis Mikro dan Makro. Yogyakarta: Graha Ilmu. 2. Antonio, Muhammaad Syafii. 2005. Bank Syariah: Dari teori ke Praktik. Jakarta: Gema Insani Press. 3. Chapra, Umar. 2001. Masa Depan Ilmu Ekonomi, Sebuah Tinjauan Islam (terj). Jakarta: Gema Insani Press. 4. Karim, Adi Warman Azwar. 2001. Sejarah Pemikiran Ekonomi Islam. Jakarta: The International of Islamic Thought (IIIT). 5. Muhammad, Ayub. 2009. Understanding Islamic Finance. Jakarta: PT Gramedia. 6. Rivai Velthzal dan Arviyan Arifin. 2010. Islamic Banking: Sebuah Konsep Teori dan Aplikasi. Jakarta: Bumi Aksara. 7. Syafi’ie, Imam. 2000. Kosep Ilmu Pengetahuan dalam Alquran. Yogyakarta: Magister Studi Islam UII Press. 8. Sheikh Ghozali Sheikh Aboed, et al. 2005. An Introduction to Islamic Economics and Finance. 2005. Maalaysia: CERT Publicationss Sdn. Bhd. 9. Yayid, Afandi. 2009. Fiqih Muamalah dan Implementasinya Dalam Lembaga Keuangan Islami. Yogyakarta: Logung Pustaka. 10. Asrori dan Hasan Mukibad. 2013. Modul Ekonomi Syariah. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang. 11. Fatwa Syariah Nasional dan Majelis Ulama Indonesia tentang Akad-Akad Syariah Pada Lembaga Keuangan Islami Bank-Syariah, Asuransi Syariah,
dan Pegadaian Syariah Tahun 2000-2010.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya: 1. penugasan individual 2. penugasan kelompok 3. observasi lapangan. Semarang, Juni 2015 Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK (Dr. Ade Rustiana, M.Si.) (Ahmad Nurkhin, S.Pd., M.Si.)
modal syariah, dan lembaga pengelola ZIS.
5. Dapat mendiskripsikan asuransi syariah.
6. Dapat mendiskripsikan pasar modal syariah.
7. Dapat menjelaskan pengelolaan dana ZIS.
16 Ujian Akhir Semester 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 43
Recana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : Akuntansi Syariah Semester: VIII sks: 2 Kode: Program Studi : Pendidikan Ekonomi S1 (Pendidikan Akuntansi)
Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Ahmad Nurkhin, S.Pd., M.Si.
Capaian Pembelajaran Lulusan Mampu menerapkan konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi sesuai dengan kebutuhan.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Mahasiswa mengidentifikasi perbedaan konsep akuntansi syariah dengan akuntansi konvensional dan mampu menjelaskan karakteristik, pencatatan dan pelaporan transaksi akad mudhabahah, musyarakah, murabahah, istishna, salam, ijarah dan akad berbasis jasa lain serta mampu menyajikan laporan keuangan.
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini mempelajari konsep dasar akuntansi syariah dan perbedaannya dengan akuntanasi konvensional serta menjelaskan karakteristik pencatatan dan pelaporan transaksi akad mudhabahah, musyarakah, murabahah, istishna, salam, ijarah dan akad berbasis jasa lain serta mampu menyajikan laporan keuangan.
Minggu ke
Kemampuan yang diharapkan
Bahan Kajian Metode
Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 1 Menjelaskan Kerangka Dasar
Dalam Penyusunan Laporan Keuangan Syariah
Kerangka Dasar Penyusunan Akuntansi Syariah
Ceramah dan Diskusi
1 x 2 sks Tugas individual
1. Menjelaskan karakteristik dari transaksi syariah.
2. Menjelaskan kerangka dasar penyusunan laporan keuangan syariah.
5%
2 Menjelaskan Jenis, Karakteristik Serta Penyusunan Laporan Keuangan Syariah
Laporan Keuangan Syariah
Ceramah dan Diskusi
1 x 2 sks Tugas individual
1. Menjelaskan jenis laporan keuangan syariah.
2. Menjelaskan penyusunan laporan keuangan syariah.
3. Menjelaskan perbedaan laporan keuangan syariah dengan konvensional.
5%
3-6 Menjelaskan transaksi, pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi akad mudharabah
Akuntansi mudharabah
Pembelajaran kontekstual partisipatif (presentasi)
2 x 2 sks Tugas individual dan kelompok
1. Mengetahui karakteristik dari transaksi mudharabah.
2. Menjelaskan pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi mudharabah.
10%
6-7 Menjelaskan transaksi, pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi akad musyarakah
Akuntansi musyarakah
Pembelajaran kontekstual partisipatif (presentasi)
2 x 2 sks Tugas individual dan kelompok
1. Memahami karakteristik dari transaksi musyarakah.
2. Menjelaskan pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi musyarakah.
10%
8 Ujian Tengah Semester 10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 44
Daftar Referensi: 1. Harahap, Sofyan Syafri. 2006. Akuntansi Perbankan Syariah. Jakarta; Erlangga. 2. Isgiyarta, Jaka. 2009. Teori dan Laporan Keuangan Islami. Semarang: Badan Penerbit Undip. 3. IAI. 2015. Standar Akuntansi Keuangan Per 1 Januari 2015. Jakarta: Salemba Empat. 4. Nurhayati, Sri dan Wasilah. 2010. Akuntansi Syariah Di Indonesia. Jakarta: Salemba Empat. 5. Haniffa, Roo. 2001. Conceptual framework for Islamic Accounting. New Zealand: The Islamic Perspective International Conference IV.
9-10 Menjelaskan transaksi, pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi akad murabahah
Akuntansi murabahah
Pembelajaran kontekstual partisipatif (presentasi)
2 x 2 sks Tugas individual dan kelompok
1. Memahami karakteristik dari transaksi murabahah.
2. Menjelaskan pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi murabahah.
10%
11 Menjelaskan transaksi, pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi akad istishna’
Akuntansi istishna’ Pembelajaran kontekstual partisipatif (presentasi)
1 x 2 sks Tugas individual dan kelompok
1. Memahami karakteristik dari transaksi istishna’.
2. Menjelaskan pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi istishna’.
5%
12 Menjelaskan transaksi, pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi akad salam
Akuntansi salam Pembelajaran kontekstual partisipatif (presentasi)
1 x 2 sks Tugas individual dan kelompok
1. Memahami karakteristik dari transaksi salam.
2. Memahami karakteristik dari transaksi salam .
5%
13 Menjelaskan transaksi, pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi akad ijarah
Akuntansi ijarah Pembelajaran kontekstual partisipatif (presentasi)
1 x 2 sks Tugas individual dan kelompok
1. Memahami karakteristik dari transaksi ijarah.
2. Menjelaskan pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi ijarah.
5%
14 Menjelaskan transaksi, pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi akad berbasis jasa
Akuntansi akad berbasis jasa
Pembelajaran kontekstual partisipatif (presentasi)
1 x 2 sks Tugas individual dan kelompok
1. Memahami karakteristik dari transaksi akad berbasis jasa.
2. Menjelaskan pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi akad berbasis jasa .
5%
15 Menjelaskan transaksi, pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi asuransi syariah
Akuntansi untuk asuransi syariah
Pembelajaran kontekstual partisipatif (presentasi)
1 x 2 sks Tugas individual dan kelompok
1. Memahami karakteristik dari transaksi asuransi syariah.
2. Menjelaskan pencatatan, pengakuan dan pelaporan transaksi asuransi syariah
5%
16 Ujian Akhir Semester 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 45
6. Yaya, Rizal, Martawireja, Aji Erlangga dan Abdurahim. 2012. Akuntansi Perbankan Syariah – Teori dan Praktek Kontemporer. Jakarta: Salemba Empat.
7. Asrori dan Hasan Mukibad. 2013. Modul Ekonomi Syariah. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang. 8. Fatwa Syariah Nasional dan Majelis Ulama Indonesia tentang Akad-Akad Syariah Pada Lembaga Keuangan Islami Bank-Syariah, Asuransi Syariah,
dan Pegadaian Syariah Tahun 2000-2010.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya: 1. penugasan individual 2. penugasan kelompok Semarang, Juni 2015 Mengetahui, Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK (Dr. Ade Rustiana, M.Si.) (Ahmad Nurkhin, S.Pd., M.Si.)
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 46
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : Komputer Akuntansi Semester: 4 Sks: 2 Kode: Program Studi : Pendidikan Akuntansi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Rediana Setiyani, S.Pd., M.Si. Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pengembangan ilmu akuntansi.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Mahasiswa menguasai konsep pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pengembangan ilmu akuntansi khususnya keterampilan dan ketelitian dalam menyusun laporan keuangan perusahaan dengan menggunakan software akuntansi
Deskripsi Matakuliah Penguasaan keterampilan dan ketelitian dalam menyusun laporan keuangan perusahaan dengan menggunakan software akuntansi
Minggu ke
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator
Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 1 Mahasiswa memahami
pentingnya Komputer Akuntansi
Perkembangan Komputer Akuntansi
Pentingnya Komputer Akuntansi
ceramah, diskusi, responsi
2 x 50 menit Tanya Jawab
5%
2 Mahasiswa dapat menggunakan Software & Getting Started
Menginstall Program Komputer Akuntansi MYOB Accounting
Mengatur sistem currency Cara Membackup Cara Merestore Menjelaskan software Mengisi Informasi Data Membuat File Perusahaan Menyusun Laporan
diskusi, presentasi tugas, simulasi, responsi, praktikum, latihan
2 x 50 menit Presentasi kelompok
5%
3 Mahasiswa mampu mengatur setup awal perusahaan dengan MYOB Accounting
Mengatur Tax Code Menyusun Nama Akun Mengisi Saldo Awal Akun Mengatur Sales Setup Mengisi Data Customer Mengisi Saldo Awal
Piutang Mengatur Purchases
Setup Mengisi Data Supplier
diskusi, presentasi tugas, simulasi, responsi, praktikum, latihan
2 x 50 menit Presentasi kelompok
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 47
Mengisi Saldo Awal Hutang
Mengatur Payroll Setup Mengisi Data Employee
4 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengaplikasikan Account & Banking
Menjelaskan fitur yang ada di Accounts Command Centre
Menginput jurnal umum Menjelaskan fitur yang
ada di Banking Command Centre
Menginput Pengeluaran Kas
Menginput Penerimaan Kas
Menjelaskan Penggunaan Bank Deposit
Menjelaskan Penggunaan Bank Reconciliation
diskusi, presentasi tugas, simulasi, responsi, praktikum, latihan
2 x 50 menit Presentasi kelompok
5%
5 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengaplikasikan Sales
Menjelaskan fitur yang ada di Sales Command Centre
Menjelaskan Pesanan Penjualan
Meginput Transaksi Penjualan
Menginput Penerimaan dari Piutang
Menjelaskan Retur Penjulan
diskusi, presentasi tugas, simulasi, responsi, praktikum, latihan
2 x 50 menit Presentasi kelompok
5%
6 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengaplikasikan Purchases
Menjelaskan fitur yang ada di Purchases Command Centre
Menjelaskan Pesanan Pembelian
Meginput Transaksi Pembelian
diskusi, presentasi tugas, simulasi, responsi, praktikum, latihan
2 x 50 menit Presentasi kelompok
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 48
Daftar Referensi: 1. 2. Tugas mahasiswa dan penilaiannya: 1. Individu 2. Kelompok
Menginput Pembayaran Hutang
Menjelaskan Retur Pembelian
7 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengaplikasikan Payroll & Inventory
Menjelaskan fitur yang ada di Payroll Command Centre
Mengatur Sistem Pembayaran Gaji
Menjelaskan fitur yang ada di Invetory Command Centre
Menginput Data Persediaan
diskusi, presentasi tugas,simulasi, responsi, praktikum, latihan
2 x 50 menit Presentasi kelompok
5%
8 Ujian Tengah Semester 2 x 50 menit 10% 9 & 10 Mahasiswa mampu
menyelesaikan Soal Kasus Perusahaan Jasa
Kasus Perusahaan Jasa Praktikum, latihan
4 x 50 menit Ketepatan, Kecepatan, Kerapian
10%
11, 12 Mahasiswa mampu menyelesaikan Soal Kasus Perusahaan Dagang
Kasus Perusahaan Dagang Praktikum, latihan
4 x 50 menit Ketepatan, Kecepatan, Kerapian
10%
13, 14, 15
Mahasiswa mampu menyelesaikan Soal Kasus Perusahaan Manufaktur
Kasus Perusahaan Manufaktur
Praktikum, latihan
6 x 50 menit Ketepatan,
Kecepatan,
Kerapian
15%
16 Ujian Akhir Semester Soal UAS Praktikum 2 x 50 menit Ketepatan, Kecepatan, Kerapian
20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 49
Semarang, …………………..2015 Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK (Dr. Ade Rustiana, M.Si.) (Rediana Setiyani, S.Pd., M.Si.)
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 50
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : Pembelajaran Mikro Semester: VI sks: 2 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Nurdian Susilowati, S.Pd, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan a. Mampu memelihara dan mengambangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
Capaian Pembelajaran Matakuliah a. Memiliki wawasan tentang observasi dan pembelajaran mikro
b. Menguasai materi/teori tentang keterampilan dasar mengajar
c. Mampu mempraktekkan 8 keterampilan dasar mengajar dan mengimplementasikan pembelajaran sesuai dengan
karakteristik di SMA dan SMK
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini membahas tentang pengertian dan langkah-langkah tentang observasi dan pembelajaran mikro,
keterampilan dasar mengajar serta mempraktikannya di dalam kelas.
Minggu
ke
Kemampuan yang
diharapkan
Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Menjelaskan pengertian
observasi serta prosedur
pembelajaran mikro
a. Pengertian Observasi
dan Pembelajaran
Mikro
b. Langkah-langkah dan
Ciri Pembelajaran
Mikro
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
2 x 50 a. Pertanyaan
lisan
b. Penilaian
kinerja
a. Mahasiswa mampu
menjelaskan
pengertian
observasi
b. Mahasiswa mampu
menjelaskan
tentang hakikat,
karakteristik, serta
prosedur
pembelajaran mikro
5%
2 Menjelaskan hakikat
keterampilan dasar
bertanya dan memberikan
penguatan
Teori keterampilan
dasar bertanya dan
keterampilan
memberikan
penguatan
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
2 x 50 a. Pertanyaan
lisan
b. Penilaian
kinerja
c. Resume hasil
d. Mahasiswa mampu
menjelaskan hakikat
keterampilan dasar
bertanya dan
menjelaskan dalam
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 51
diskusi pembelajaran
e. Mahasiswa mampu
menjelaskan hakikat
keterampilan dasar
memberikan
penguatan dan
menjelaskan dalam
pembelajaran
3 Menjelaskan keterampilan
Menjelaskan dan Bertanya
Dasar dan Lanjutan
Teori keterampilan
dasar melakukan
variasi dan
keterampilan
menjelaskan
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
2 x 50 a. Pertanyaan
lisan
b. Penilaian
kinerja
c. Resume hasil
diskusi
a. Mahasiswa mampu
menjelaskan hakikat
keterampilan dasar
melakukan variasi
serta
menjelaskannya
dalam pembelajaran
b. Mahasiswa mampu
menjelaskan hakikat
keterampilan dasar
menjelaskan serta
menjelaskannya
dalam pembelajaran
5%
4 Menjelaskn keterampilan
Membimbing Diskusi
Kelompok Kecil
Teori keterampilan dasar
membuka dan menutup
serta keterampilan
membimbing diskusi
kelompok kecil
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
2 x 50 a. Pertanyaan
lisan
b. Penilaian
kinerja
c. Resume hasil
diskusi
a. Mahasiswa mampu
menjelaskan hakikat
keterampilan dasar
membuka dan
menutup serta
menjelaskan dalam
pembelajaran
b. Mahasiswa mampu
menjelaskan hakikat
keterampilan dasar
membimbing diskusi
kelompok kecil serta
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 52
menjelaskan dalam
pembelajaran
5 Menjelaskan Keterampilan
mengelola kelas dan
mengajar Kelompok dan
Perorangan
Teori keterampilan dasar
mengelola kelas dan
keterampilan mengajar
kelompok kecil dan
perseorangan
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
a. Pertanyaan
lisan
b. Penilaian
kinerja
c. Resume hasil
diskusi
a. Mahasiswa mampu
menjelaskan hakikat
keterampilan dasar
mengelola kelas dan
menjelaskan dalam
pembelajaran
b. Mahasiswa mampu
menjelaskan hakikat
keterampilan dasar
mengajar kelompok
kecil dan
perseorangan serta
menjelaskan dalam
pembelajaran
5%
6 Simulasi keterampilan dasar
bertanya
Mendemonstrasikan
keterampilan dasar
bertanya
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
2 x 50 a. Pertanyaan
lisan
b. Penilaian
kinerja
c. Resume hasil
diskusi
a. Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan
keterampilan dasar
bertanya
5%
7 Simulasi keterampilan dasar
memberikan penguatan
Mendemonstrasikan
keterampilan dasar
memberikan penguatan
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
2 x 50 a. Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan
keterampilan dasar
memberikan
penguatan
5%
8 UTS Tes Tertulis 10%
9 Simulasi keterampilan dasar
melakukan variasi
Mendemonstrasikan
keterampilan dasar
melakukan variasi
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
2 x 50 a. Pertanyaan
lisan
b. Penilaian
kinerja
c. Resume hasil
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan
keterampilan dasar
melakukan variasi
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 53
diskusi
10 Simulasi keterampilan dasar
menjelaskan
Mendemonstrasikan
keterampilan dasar
menjelaskan
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
2 x 50 a. Pertanyaan
lisan
b. Penilaian
kinerja
c. Resume hasil
diskusi
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan
keterampilan dasar
menjelaskan
5%
11 Simulasi keterampilan dasar
membuka dan menutup
Mendemonstrasikan
keterampilan dasar
membuka dan menutup
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
2 x 50 a. Pertanyaan
lisan
b. Penilaian
kinerja
c. Resume hasil
diskusi
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan
keterampilan dasar
membuka dan menutup
5%
12 Simulasi keterampilan dasar
membimbing diskusi
kelompok kecil
Mendemonstrasikan
keterampilan dasar
membimbing diskusi
kelompok kecil
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
a. Pertanyaan
lisan
b. Penilaian
kinerja
c. Resume hasil
diskusi
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan
keterampilan dasar
membimbing diskusi
kelompok kecil
5%
13 Simulasi keterampilan dasar
mengelola kelas
Mendemonstrasikan
keterampilan dasar
mengelola kelas
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
2 x 50 a. Pertanyaan
lisan
b. Penilaian
kinerja
c. Resume hasil
diskusi
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan
keterampilan dasar
mengelola kelas
5%
14 Simulasi keterampilan dasar
mengajar kelompok kecil
dan perseorangan
Mendemonstrasikan
keterampilan dasar
mengajar kelompok kecil
dan perseorangan
Ekspositori,
inquiri, dan
menggunakan
metode
interaktif
2 x 50 a. Pertanyaan
lisan
b. Penilaian
kinerja
c. Resume hasil
diskusi
Mahasiswa mampu
mendemonstrasikan
keterampilan dasar
mengajar kelompok
kecil dan perseorangan
5%
15 Review pembelajaran mikro Resume materi
pembelajaran mikro
Ekspositori,
inquiri, dan
2 x 50 a. Pertanyaan
lisan
Mahasiswa mampu
menyusun resume
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 54
Daftar Referensi:
1. Buku Sumber Utama Bahan Belajar Mandiri Pembelajaran Mikro (2006)
2. Abimanyu S. (1984). Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran. Jakarta
3. Hasibuan, JJ Ibrahim, (1988). Proses Belajar Mengajar Keterampilan Dasar Mikro. Bandung: Remaja Kary
4. Dimyati, dkk. (1994). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti
5. D. N. Pah (1985). Keterampilan Memberikan Penguatan. Jakarta: Depdikbud Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
6. Pangaribuan Parlin. (2005). Pembelajaran Mikro. Medan: Unimed
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1. Penyajian Kasus, Makalah, Laporan
2. Penilaian Proses
Semarang, Juni 2015 Mengetahui, Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK (Dr. Ade Rustiana, M.Si.) (Nurdian Susilowati, S.Pd., M.Pd.)
menggunakan
metode
interaktif
b. Penilaian
kinerja
c. Resume hasil
diskusi
materi pembelajaran
mikro
16 UAS Simulasi 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 55
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : Telaah Kurikulum Semester: VI sks: 2 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Nurdian Susilowati, S.Pd, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya.
Capaian Pembelajaran Matakuliah d. Menguasai konsep dasar telaah kurikulum ekonomi/akuntansi/ administrasi perkantoran di Sekolah
Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
e. Mampu menelaah dan menganalisis kurikulum ekonomi/akuntansi/ administrasi perkantoran di Sekolah
Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini berisi konsep dasar telaah kurikulum, prinsip pengembangan kurikulum, struktur kurikulum dan
perbandingan kurikulum KBK, KTSP, KKNI, Evaluasi kurikulum, menelaah kurikulum SMP, SMA, SMK, dan
menganalisis buku ajar Ekonomi/ Akuntansi SMP/SMA/SMK
Minggu
ke
Kemampuan yang
diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1-2 Mendeskripsikan konsep
dasar telaah kurikulum
Pengantar Telaah
Kurikulum
Problem Based Learning 4 x 50 Test
Tertulis
a. Mendeskripsika
n definisi
kurikulum
b. Mendeskripsika
n definisi telaah
kurikulum
c. Menjelaskan
fungsi
kurikulum
d. Menjelaskan
komponen-
komponen
kurikulum
e. Menjelaskan
mekanisme
pembuatan
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 56
kurikulum
3 a. Menjelaskan komponen-
komponen kurikulum
b. Menjelaskan mekanisme
pembuatan kurikulum
Komponen -komponen
kurikulum & mekanisme
pembuatan kurikulum di
indonesia
Problem Based Learning 2 x 50 Test
Tertulis
d. Menjelaskan
komponen-
komponen
kurikulum
e. Menjelaskan
mekanisme
pembuatan
kurikulum
5%
4 a. Menjelelaskan prinsip-
prinsip pengembangan
kurikulum
Prinsip-prinsip
pengembangan
kurikulum
Problem Based Learning 2 x 50 Test
Tertulis
c. Menjelelaskan
prinsip Relevansi
d. Menjelelaskan
prinsip
Fleksibilitas
e. Menjelelaskan
prinsip
Kontinuitas
f. Menjelelaskan
prinsip
Efektivitas :
mencapai tujuan
g. Menjelelaskan
prinsip Efisiensi
: sesuai kondisi
h. Menjelelaskan
prinsip Praktis
bisa digunakan
siapa saja dalam
tim
5%
5 a.
emahami Kurikulum
KBK & KTSP Problem Based Learning 2 x 50 Test
Tertulis
c. Mendeskripsikan
KBK
d. Mendeskripsikan
KTSP
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 57
6 a.
emahami Kurikulum
KKNI dan Kurikulum
2013
Problem Based Learning 2 x 50 Test
Tertulis
b. Mendeskripsikan
Kurikulum 2013
c. Mendeskripsikan
alsan perubahan
kurikulum
5%
7 a.
emahami struktur
Kurikulum Ekonomi dan
Akuntansi SMA/SMK
Struktur Kurikulum
Ekonomi dan Akuntansi
SMA/SMK
Problem Based Learning 2 x 50 Test
Tertulis
b. Menyebutkan
struktur
kurikulum
Ekonomi SMA
c. Menyebutkan
struktur
kurikulum
Akuntansi SMK
d. Menyebutkan
struktur
kurikulum
Administrasi
Perkantoran
SMK
5%
8 UTS Tes Tertulis 10%
9 a. Memahami evaluasi
kurikulum
Evaluasi Kurikulum Problem Based Learning 2 x 50 Test
Tertulis
a. Mendeskripsikan
definisi evaluasi
kurikulum
b. Menjelaskan
teknik evaluasi
kurikulum
5%
10-11 a. Menelaah kurikulum
Ekonomi dan Akuntansi
SMA
Telaah Kurikulum 2013
dan KTSP Ekonomi SMA
Diskusi 4 x 50 Tertulis
dan Non
tertulis
a. Menelaah
kurikulum
Ekonomi dan
Akuntansi SMA
b. Menganalisis
kurikulum
Ekonomi dan
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 58
Akuntansi SMA
12-13 a. Menelaah kurikulum
Akuntansi dan
Administrasi SMK
Telaah Kurikulum 2013
dan KTSP Ekonomi SMK
Diskusi 4 x 50 Tertulis
dan Non
tertulis
a. Menelaah
kurikulum
Akuntansi SMK
b. Menelaah
kurikulum
Administrasi
Perkantoran
SMK
c. Menganalisis
kurikulum
Akuntansi SMK
d. Menganalisis
kurikulum AP
SMK
10%
14-15 a. Menelaah
Buku,/Referensi/Literat
us SMA dan SMK
Telaah Kesesuaian Buku
Referensi, Buku Ajar
Ekonomi/Akuntansi SMA
dan SMK dengan
kurikulum 2013 dan
KTSP
Diskusi 4 x 50 Tertulis
dan Non
tertulis
a. Menganalisis
buku referensi
yang digunakan
dalam
pembelajaran
akuntansi di SMK
b. Menganalisis
buku referensi
yang digunakan
dalam
pembelajaran
ekonomi/akunta
nsi di SMA
c. Menganalisis
buku referensi
yang digunakan
dalam
pembelajaran
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 59
Daftar Referensi:
1. Hamalik, Oemar.2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Bumi Aksara
2. Mulyasa, E, 2009. Kurikulum Yang Disempurnakan – Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Bandung : PT Rosda
Karya
3. Susanto. 2008. Penyusunan Silabus dan RPP Berbasis Visi KTSP. Surabaya: Mata Pena
4. Suparman, Atwi. 1996. Desain Kurikulum. Depdiknas. Pusat Antar Universitas
5. Syaodih Sukmadinata, Nana.2009. Pengembangan Kurikulum – Teori dan Praktek. Bandung : PT Rosda Karya.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1. Tugas Individu dengan penilaian test dan non test
2. Tugas Kelompok dengan penilaian test dan non test
Semarang, Juni 2015 Mengetahui, Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK (Dr. Ade Rustiana, M.Si.) (Nurdian Susilowati, S.Pd., M.Pd.)
administrasi
perkantoran di
SMK
16 UAS Tes Tertulis 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 60
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : Akuntansi Sektor Publik Semester: VIII sks:3 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Nurdian Susilowati, S.Pd, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Menguasai konsep dasar akuntansi sektor publik, penyusunan rencana anggaran pemerintah daerah, dan
pelaporan keuangannya
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini membicarakan tentang Bidang Kajian Akuntansi Sector Publik Terkait Dengan Konseptual
Akuntansi Sector Public, Regulsi Dalam Pengelolaan Keuangan Daerah, Gambaran Umum Pengelolaan
Keuangan Daerah, Perencanaan, Daerah Dan Anggaran Berbasis Kinerja, Struktur, Pelaksanaan Dan
Perubahan APBD, Penatausahaan Keuangan Daerah, Penerimaan Dan Pendapatan Daerah, System Akuntansi
Pengeluaran Kas Daerah, Persamaan Dasar Akuntansi Daerah Dan Jurnal Korolari, Akuntansi Pendapatan,
Merancang Akuntansi Belanja, Aseet Dan Selain Kas, Akuntansi Pembiayaan, Pelaporan Keuangan
Pemerintah Daerah
Minggu
ke
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1 menjelaskan kerangka
konseptual akuntansi sektor
publik
Kerangka konseptual
akuntansi sektor publik
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Mendeskripsikan
siklus akuntansi
sektor publik
b. Mendeskripsikan
dokumen sumber
transaksi
c. Menjelaskan
pencatatan
dokumen sumber
transaksi
5%
2 Menjelaskan regulasi
pengelolaan keuangan
Regulasi pengelolaan
keuangan daerah
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Menjelaskan
Permendagri No.
21 tahun 2011
Tentang pedoman
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 61
pengelolaan
keuangan daerah
b. Menjelaskan
Permendagri No.
21 tahun 2011
Tentang pedoman
pengelolaan
keuangan daerah
3 menjelaskan gambaran umum
pengelolaan keuangan daerah
gambaran umum
pengelolaan keuangan
daerah
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Menjelaskan
mekanisme
pengelolaan
keuangan daerah
b. Menjelaskan
elemen-elemen
pengelolaan
keuangan daerah
5%
4 Menyusun Perencanaan daerah
dan anggaran berbasis kinerja
Perencanaan daerah dan
anggaran berbasis kinerja
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Menjelaskan cara
melakukan
Perencanaan
anggaran daerah
b. Menjelaskan
anggaran berbasis
kinerja
5%
5 Menyusun struktur APBD,
pelaksanaan, dan perubahan
APBD
struktur APBD,
pelaksanaan, dan perubahan
APBD
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Mendeskripsikan
struktur APBD,
b. Mendeskripsikan
pelaksanaan
APBD,
c. Mendeskripsikan
perubahan APBD
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 62
6 Menjelaskan pokok-pokok
penatausahaan keuangan
daerah Penentuan kebutuhan
investasi publik
pokok-pokok
penatausahaan keuangan
daerah Penentuan
kebutuhan investasi publik
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Mendeskripsikan
pokok-pokok
penatausahaan
keuangan daerah
b. Merancang
Penentuan
kebutuhan
investasi publik
5%
7 Merancang Sistem penerimaan
pendapatan daerah
Sistem penerimaan
pendapatan daerah
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Mendeskripsikan
Sistem
penerimaan
pendapatan daerah
b. Menyusun Sistem
penerimaan
pendapatan daerah
5%
8 UTS Tertulis 10%
9 Merancang System akuntansi
pengeluaran kas daerah
System akuntansi
pengeluaran kas daerah
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Penilaian
Proses
(Portofolio)
a. Mendeskripsikan
System akuntansi
pengeluaran kas
daerah
b. Menyusun System
akuntansi
pengeluaran kas
daerah
5%
10 Menjelaskan Persamaan dasar
akuntansi daerah dan jurnal
korolari
Persamaan dasar akuntansi
daerah dan jurnal korolari
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Penilaian
Proses
(Portofolio)
a. Menyusun
Persamaan dasar
akuntansi daerah
b. Membuat jurnal
korolari
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 63
11 Merancang Akuntansi
pendapatan
Akuntansi pendapatan Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Penilaian
Proses
(Portofolio)
a. Mendeskripsikan
Akuntansi
pendapatan
b. Menyusun
Akuntansi
pendapatan
5%
12-13 Merancang akuntansi belanja,
aset, dan selain kas
akuntansi belanja, aset, dan
selain kas
Ceramah dan
Problem Based
Learning
6 x 50 Penilaian
Proses
(Portofolio)
a. Mendeskripsikan
akuntansi
belanja, aset, dan
selain kas
b. Menyusun
akuntansi
belanja, aset, dan
selain kas
10%
14 Merancang akuntansi
pembiayaan
akuntansi pembiayaan Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Penilaian
Proses
(Portofolio)
a. Mendeskripsikan
akuntansi
pembiayaan
b. Menyusun
akuntansi
pembiayaan
5%
15 Menyusun Laporan Keuangan a. Tujuan Pelaporan
keuangan pemeritah
daerah
b. Struktur dan Isi Laporan
Keuangan
c. Penyusunan Laporan
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Penilaian
Proses
(Portofolio)
a. Menyebutkan
Tujuan Pelaporan
keuangan
pemeritah daerah
b. Menyebutkan
Struktur dan Isi
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 64
Daftar Referensi:
1. Warsito Kawedar, Abdul Rohman dan Sri Handayani. 2008. Akuntansi Sektor Publik, Pendekatan Penganggaran Daerah dan Akuntansi
Keuangan Daerah Buku I. Badan penerbit Universitas Diponegoro Semarang
2. Warsito Kawedar, Abdul Rohman dan Sri Handayani. 2008. Akuntansi Sektor Publik, Pendekatan Penganggaran Daerah dan Akuntansi
Keuangan Daerah Buku II. Badan penerbit Universitas Diponegoro Semarang
3. Indra Bastian dan Gatot Soepriyanto, 2003. Sistem Akuntansi Sektor Publik : Konsep untuk Pemerintah Daerah, Buku 1. Jakarta : Penerbit
Salemba Empat
4. Indra Bastian, 2003. Sistem Akuntansi Sektor Publik : Modul untuk Pelatihan Penyusunan Laporan Keuangan, Buku 2. Jakarta : Penerbit
Salemba Empat.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1. Tugas Individu dengan penilaian test dan non test
2. Tugas Kelompok dengan penilaian test dan non test
Keuangan SKPD
d. Penyusunan Laporan
Keuangan SKPKD
e. Penyusunan Laporan
Keuangan PEMDA
Laporan
Keuangan
c. Menyusun
Laporan
Keuangan SKPD
d. Menyusun
Laporan
Keuangan SKPKD
e. Menyusun
Laporan
Keuangan
PEMDA
16 UAS Tes Tertulis 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 65
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : Akuntansi Pajak Semester: VI sks: 3 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Nurdian Susilowati, S.Pd, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Memahami konsep dasar akuntansi pajak dan penyusunan laporan keuangan fiskal
Deskripsi Matakuliah Mata kulliah ini berisi dasar akuntansi pajak, akun-akun dalam akuntansi keuangan yang diaplikasikan sampai pada
pelaporan pajak, dengan membuat rekonsiliasi pajak sampai dengan pengisian SPT untukSPT-Masa dan SPT-Tahunan
(PPh pasal 21,22,23,24,25, 26,29) sesuai dengan peraturan perpajakan yang terbaru
Minggu
ke
Kemampuan yang
diharapkan
Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Menjelaskan konsesp
dasar akuntansi pajak
Konsep dasar akuntansi
pajak
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Mendeskripsikan
konsesp dasar
akuntansi pajak
b. Mendeskripsikan
perbedaan laporan
keuangan komersial
dan fiskal
5%
2-3 Menjelaskan Pembukuan
dalam akuntansi pajakl
Pembukuan dalam
akuntansi pajakl
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Mendeskripsikan
perbedaan pembukuan
dan pencatatan dalam
akuntansi pajak
b. Menyebutkan contoh
pembukuan dan
pencatatan
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 66
4 Menyebutkan Laporan
Keuangan fiskal
Pendekatan Orientasi
Pelaporan Prinsip
akuntansi sebagai subyek
Perbedaan proses proses
penyusunan
Laporan Keuangan fiskal
Pendekatan Orientasi
Pelaporan Prinsip akuntansi
sebagai subyek Perbedaan
proses proses penyusunan
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Menyebutkan Laporan
Keuangan fiskal
Pendekatan Orientasi
b. Menyebutkan
Pelaporan Prinsip
akuntansi sebagai
subyek Perbedaan
proses proses
penyusunan
5%
5 Menyebutkan Pos-pos
aktiva lancar: kas dan
bank, sekuritas, deposito,
wesel tagih, piutang,
persediaan
Pos-pos aktiva lancar: kas
dan bank, sekuritas,
deposito, wesel tagih,
piutang, persediaan
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Menyebutkan Pos-pos
aktiva lancar: kas dan
bank,
b. Menyebutkan pos
sekuritas, deposito,
wesel tagih, piutang,
persediaan
5%
6 Menyebutkan Aktiva tetap
dan aktiva tak berwujud
Klasifikasi, Perolehan
aktiva tetap, Penyusutan
dan amortisasi
Aktiva tetap dan aktiva tak
berwujud Klasifikasi,
Perolehan aktiva tetap,
Penyusutan dan amortisasi
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Menyebutkan Aktiva
tetap
b. Menyebutkan aktiva
tak berwujud
c. Klasifikasi, Perolehan
aktiva tetap,
Penyusutan dan
amortisasi
5%
7 Menyebutkan Investasi
jangka panjang, Saham,
Investasi jangka panjang,
Saham, Obligasi , Surat
Ceramah dan
Problem Based
3 x 50 Test
Tertulis
a. Menyebutkan
Investasi jangka
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 67
Obligasi , Surat berharga
lainnya, Investasi dalam
aktiva lain
berharga lainnya, Investasi
dalam aktiva lain
Learning panjang,
b. Menyebutkan Saham,
Obligasi , Surat
berharga lainnya,
Investasi dalam aktiva
lain
8 UTS Tes Tertulis 10%
9 Menyebutkan Utang
piutang pajak, Utang
piutang pajak penghasilan,
Utang piutang PPN dan
PPn BM, Pengajuan
keberatan dan Banding
Utang piutang pajak, Utang
piutang pajak penghasilan,
Utang piutang PPN dan
PPn BM, Pengajuan
keberatan dan Banding
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Menyebutkan Utang
piutang pajak, Utang
piutang pajak
penghasilan,
b. Menyebutkan Utang
piutang PPN dan PPn
BM, Pengajuan
keberatan dan Banding
5%
10 Menyebutkan Modal
sendiri dan Ekuitas, Modal
saham, Saldo laba, Right,
warrant, dan opsi atas
saham, Penyesuaian
modal, Selisih penilaian
kembali
Modal sendiri dan Ekuitas,
Modal saham, Saldo laba,
Right, warrant, dan opsi
atas saham, Penyesuaian
modal, Selisih penilaian
kembali
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Menyebutkan Modal
sendiri dan Ekuitas,
Modal saham, Saldo
laba,
b. Menyebutkan Right,
warrant, dan opsi atas
saham, Penyesuaian
modal, Selisih penilaian
kembali
5%
11 Menyebutkan Penghasilan
: Konsep pengakuan dan
Realisasi, Pengertian
penghasilan, Pengakuan
dan pengukuran
Penghasilan : Konsep
pengakuan dan Realisasi,
Pengertian penghasilan,
Pengakuan dan pengukuran
penghasilan
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Menyebutkan
Penghasilan : Konsep
pengakuan dan
Realisasi,
b. Menjelaskan Pengertian
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 68
Daftar Referensi:
1. Undang-undang No.16 Tahun 2000 sebagai hasil penyempurnaan Undan-undang No. 6 Tahun 1983 Tentang Ketentuan Umum dan Tata
Cara Perpajakan.
2. Undang-undang No.17 Tahun 2000 sebagai hasil Penyempurnaan Undang-undang No. 7 Tahun 1983 tentang Pajak Penghasilan.
penghasilan penghasilan,
Pengakuan dan
pengukuran
penghasilan
12 Menyebutkan Biaya,
beban dan pengurangan
penghasilan, Pengertian
biaya, Pengakuan biaya,
Pengurangan penghasilan
atas pajak
Biaya, beban dan
pengurangan penghasilan,
Pengertian biaya,
Pengakuan biaya,
Pengurangan penghasilan
atas pajak
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Menyebutkan Biaya,
beban dan pengurangan
penghasilan,
b. Menjelaskan Pengertian
biaya, Pengakuan
biaya, Pengurangan
penghasilan atas pajak
5%
13 Menyebutkan Transaksi
dengan mata uang asing,
Terminasi pembukuan
dan penyampaian SPT
Transaksi dengan mata
uang asing, Terminasi
pembukuan dan
penyampaian SPT
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Menyebutkan Transaksi
dengan mata uang
asing, Terminasi
b. Menyebutkan
pembukuan dan
penyampaian SPT
5%
14-15 Menyusun Rekonsiliasi
laporan keuangan
komersial dan fiskal,
Perbedaan perlakuan,
waktu, dan permanen
Rekonsiliasi laporan
keuangan komersial dan
fiskal, Perbedaan
perlakuan, waktu, dan
permanen
Ceramah dan
Problem Based
Learning
6 x 50 Test
Tertulis
a. Menyusun Rekonsiliasi
laporan keuangan
komersial dan fiskal,
b. Menyebutkan Perbedaan
perlakuan, waktu, dan
permanen
10%
16 UAS Test
Tertulis
20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 69
3. Undang-undang No. 18 Tahun 2000 sebagai hasil penyempurnaan Undang-undang N0.8 Tahun 1983 tentang Pajak Pertambahan Nilai
dan Pajak Penjualan atas Barang Mewah.
4. Undang-undang No.20 Tahun 2000 sebagai hasil penyempurnaan Undang-undang No.21 Tahun 1997 tentang Beas Perolehan Hak atas
Tanah dan Bangunan.
5. Gunadi, 1999. Akuntansi Pajak : Sesuai dengan Undang-undang Pajak Baru. Jakarta : Penerbit Grasindo
6. Mardiasmo, 2003. Perpajakan, Edisi Revisi. Yogyakarta : Penerbit Andi.
7. Sophar Lumbantoruan, 1999. Akuntansi Pajak : Edisi Revisi : Jakarta : Penerbit Grasindo
8. Waluyo dan Wirawan B.Ilyas, 2002. Perpajakan Indonesia : Pembahasan sesuai dengan Ketentuan Pelaksanaan Perundang-undangan
Perpajakan Terbaru, Buku 1. Jakarta : Penerbit Salemba Empat
9. Waluyo, 2002. Perpajakan Indonesia. Pembahasan sesuai dengan Ketentuan Pelaksanaan Perundang-undangan Perpajakan Terbaru,
Buku 2. Jakarta : Penerbit Salemba Empat
10. Yusdianto, 2002. Akuntansi Perpajakan Terapan. Jakarta : Grasindo
11. IAI, 1998. Pernyataan Standar Akuntansi Keuangan No. 46 Akuntansi Pajak Penghasilan. Jakarta Standar Akuntansi Keuangan Terbaru,
Buku 2. Jakarta : Penerbit Divisi Publikasi IAI
12. Siti Resmi, 2006. Perpajakan Teori dan Kasus. Jakarta : Salemba Empat
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1. Tugas Individu dengan penilaian test dan non test
2. Tugas Kelompok dengan penilaian test dan non test
Semarang, Juni 2015 Mengetahui, Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK (Dr. Ade Rustiana, M.Si.) (Nurdian Susilowati, S.Pd., M.Pd.)
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 70
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : Akuntansi Keuangan Lanjut 1 Semester: IV sks:2 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Nurdian Susilowati, S.Pd, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Memahami akuntansi perusahaan yang bersifat khusus
Deskripsi Matakuliah Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Lanjutan 1 membahas dan memperluas wawasan mahasiswa mengenai praktek
akuntansi yang bersifat khusus. Pembahasan ini meliputi partnership-formation, partnership profit and loss sharing,
partnership-changes in ownership, partnership-liquidation, accounting for joint venture, installment sale, consignment
sale, and accounting for branches combined financial statements.
Minggu
ke
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1 a. Menjelaskan ruang lingkup
akuntansi keuangan lanjut
Pengantar akuntansi
keuangan lanjut
Ceramah dan
Problem Based
Learning
2 x 50 Test
Tertulis
a. Mendeskripsikan jenis-
jenis perusahaan
b. Menyebutkan akuntansi
perusahaan bersifat khusus
5%
2 a. Menjelaskan pendirian firma Pendirian Firma Ceramah dan
Problem Based
Learning
2 x 50 Test
Tertulis
a. menjelaskan karakteristik
firma
b. menyusun jurnal pendirian
firma
c. menyusun laporan
keuangan firma
5%
3 a. menghitung laba rugi firma Pembagian Laba Rugi
Firma
Ceramah dan
Problem Based
Learning
2 x 50 Test
Tertulis
a. menghitung pembagian
laba rugi firma
b. menjurnal laba/rugi yang
dimiliki firma
5%
4 a. memahami perubahan
kepemilikan firma
Perubahan Kepemilikan
Firma
Ceramah dan
Problem Based
Learning
2 x 50 Test
Tertulis
a. menjelaskan perubahan
kepemilikan firma
b. menjelaskan masuknya
sekutu baru
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 71
c. menjelaskan keluarnya
sekutu lama
5 a. memahami likuidasi dan
prosedur likuidasi
Pembubaran Firma-
Metode Serempak
Ceramah dan
Problem Based
Learning
2 x 50 Test
Tertulis
a. Memahami pembubaran
Firma
b. Mengerti kondisi yang
menimbulkan
pembubaran firma
c. menjabarkan akunansi
untuk pembubaran firma
dengan berbagai
penyebab
d. mampu mendeskripsikan
perubahan firma menjadi
perseroan
e. memahami likuidasi dan
prosedur dalam likuidasi
a. mengerti likuidasi setelah
proses realisasi aktiva
selesai
5%
6 a. memahami likuidasi dan
prosedur likuidasi
Pembubaran Firma-
Metode Berangsur
Ceramah dan
Problem Based
Learning
3 x 50 Test
Tertulis
a. Memahami pembubaran
Firma
b. Mengerti kondisi yang
menimbulkan
pembubaran firma
c. menjabarkan akunansi
untuk pembubaran firma
dengan berbagai
penyebab
d. mampu mendeskripsikan
perubahan firma menjadi
perseroan
e. memahami likuidasi dan
prosedur dalam likuidasi
b. mengerti likuidasi setelah
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 72
proses realisasi aktiva
selesai
7 a. memahami akuntansi joint
venture
Joint Venture Ceramah dan
Problem Based
Learning
2 x 50 Test
Tertulis
a. Memahami Pengertian
joint venture
b. Memahami akuntansi
untuk joint venture
c. Memahami masalah
penutupan joint venture
yang belum selesai
c.
55
8 UTS 10%
9 b. memahami akuntansi joint
venture
Joint Venture Ceramah dan
Problem Based
Learning
2 x 50 Test
Tertulis
d. Memahami Pengertian
joint venture
e. Memahami akuntansi
untuk joint venture
f. Memahami masalah
penutupan joint venture
yang belum selesai
d.
5%
10-11 Memahami penjualan angsuran
beserta pencatatan akuntansinya
Penjualan Angsuran Ceramah dan
Problem Based
Learning
4 x 50 Penilaian
Proses
(Portofoli
o)
a. Mampu menjelaskan
penjualan angsuran
b. Memahami metode
penetapan laba kotor
pada penjualan angsuran
c. Menghitung metode
angsuran untuk harta
tidak bergerak dan
barang dagangan
d. Mampu menyajikan
informasi penjualan
angsuran di dalam
laporan keuangan
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 73
e. Memahami pertukaran di
dalam penjualan
konsinyasi
f. Memahami akuntansi
untuk konsinyasi yang
tidak terselesaikan
dengan tuntas
g. Menghitung retur untuk
barang konsinyasi
h. Menyusun dan
menyajikan laporan laba
rugi di penjualan
angsuran
c.
12-13 memahami penjualan angsuran
beserta pencatatan akuntansinya
Penjualan Konsinyasi Ceramah dan
Problem Based
Learning
4 x 50 Penilaian
Proses
(Portofoli
o)
i. menjelaskan penjualan
angsuran
j. Memahami metode
penetapan laba kotor
pada penjualan angsuran
k. Menghitung metode
angsuran untuk harta
tidak bergerak dan
barang dagangan
l. Mampu menyajikan
informasi penjualan
angsuran di dalam
laporan keuangan
m. Memahami pertukaran di
dalam penjualan
konsinyasi
n. Memahami akuntansi
untuk konsinyasi yang
tidak terselesaikan
dengan tuntas
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 74
Daftar Referensi:
1. Beams, Floyd A. 2012. Advanced Accounting, Eleventh Edition. Printice Hall International Inc.
2. Drebin, Alan R. 2009. Advanced Accounting. Seventh Edition, South Western Publising Co.
3. Arifin. 2002. Akuntansi Keuangan Lanjut. BPFE Undip
4. Harnanto. Akuntansi Keuaangan Lanjut. BPFE UGM
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1. Tugas Individu dengan penilaian test dan non test
o. Menghitung retur untuk
barang konsinyasi
c. Menyusun dan
menyajikan laporan laba
rugi di penjualan
angsuran
14-15 Memahami hubungan kantor pusat,
cabang, dan agen
Akuntansi Kantor Pusat
dan Cabang
Ceramah dan
Problem Based
Learning
4 x 50 Penilaian
Proses
(Portofoli
o)
a. Prosedur pembentukan
kantor pusat, cabang, dan
agen
b. hubungan kantor pusat
dan cabang
c. pencatatan akuntansi di
kantor pusat dan cabang
dengan system
desentralisasi dan
sentralisasi
d. Laporan Laba rugi kantor
pusat dan cabang
e. laporan laba rugi
gabungan
f. jurnal dari rekening timbal
balik
10%
16 UAS Tes Tertulis 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 75
2. Tugas Kelompok dengan penilaian test dan non test
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 76
Rencana Pembelajaran Semeseter
Mata Kuliah : Akuntansi Keuangan Lanjut
2
Semester: V sks:2 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Nurdian Susilowati, S.Pd, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Describe the economic motivations underlying business combination and make consolidatied financial statements
Deskripsi Matakuliah This subject describe the economic motivations underlying business combination and make consolidatied financial
statements
Ming
gu ke
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Understand the business combination
Introduction Business
Combination
Ceramah dan
Problem Based
Learning
2 x 50 Test Tertulis a. Understand the economic
motivations underlying
business combinations.
b. Learn about alternative forms
of business combinations,
from both the legal and
accounting perspectives.
c. Introduce accounting
concepts for business
combinations, emphasizing
the acquisition method.
d. See how firms record fair
values of assets and liabilities
in an acquisition.
c.
5%
2-3 Understand the business combination
Introduction Business
Combination
Ceramah dan
Problem Based
Learning
4 x 50 Test Tertulis a. Understand the economic
motivations underlying
business combinations.
b. Learn about alternative forms
of business combinations,
from both the legal and
accounting perspectives.
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 77
c. Introduce accounting
concepts for business
combinations, emphasizing
the acquisition method.
d. See how firms record fair
values of assets and liabilities
in an acquisition.
d.
4-5 Understand An Introduction to
Consolidated Financial Statement
An Introduction to
Consolidated Financial
Statement
Ceramah dan
Problem Based
Learning
4 x 50 Test Tertulis a. Recognize the benefits
andblimitations of
consolidated financial
statements.
b. Understand requirements for
including a subsidiary in
consolidated financial
statements.
c. Apply consolidation concepts
to parent company recording
of an investment in a
subsidiary company at the date
of acquisition.
d. Record the fair value of the
subsidiary at the date of
acquisition
c. Learn the concept of
noncontrolling interest when
a parent company acquires
less than 100 percent of a
subsidiary’s outstanding
10%
6-7 Understand Consolidation
Techniques and Procedures
Consolidation Techniques
and Procedures
Ceramah dan
Problem Based
Learning
4 x 50 Test Tertulis a. Prepare consolidation
workpaper for the year of
acquisition when the parent
uses the complete equity
method to account for its
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 78
investment in a subsidiary.
b. Prepare consolidation
workpaper for the years
subsequent to acquisition.
c. Locate errors in consolidation
workpaper.
d. Assign fair value to
identifiable net assets.
d. Apply concepts to prepare a
consolidated statement of
cash flows
8 UTS Tes Tertulis 10%
9-10 Understand the Intercompany
Profit Transaction- Inventories
Intercompany Profit
Transaction- Inventories
Ceramah dan
Problem Based
Learning
2 x 50 Test Tertulis a. Understand the impact of
intercompany profit in
inventories on preparing
consolidation workpapers.
b. Apply the concepts of
upstream versus downstream
inventory transfers
c. Defer unrealized inventory
profits remaining in the ending
inventory.
d. Recognize realized, previously
deferred inventory profits in
the beginning inventory.
e. Adjust calculations of
noncontrolling interest
e. amounts in the presence of
intercompany inventory
profits
10%
11-12 Understand the Intercompany
Profit Transaction-Plant Asset
Intercompany Profit
Transaction-Plant Asset
Ceramah dan
Problem Based
Learning
4 x 50 Penilaian
Proses
(Portofolio)
a. intercompany receivables and
payables, and assets or
liabilities of the consolidated
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 79
reporting entity.
b. Demonstrate how a
consolidated reporting entity
constructively retires debt.
c. Defer unrealized gains/ losses
and later recognize realized
gains/losses on bond transfers
between parent and subsidiary.
d. Adjust calculation of
noncontrolling interest share
amounts in the presence of
intercompany gains/losses on
debt transfers
13-15 Understand the consolidation
financial statement parent
company and subsidiary company
Consolidated Financial
Statement (Parent Company
and Subsidiary Company)
Ceramah dan
Problem Based
Learning
4 x 50 Penilaian
Proses
(Portofolio)
a. Recognize the benefits
andblimitations of
consolidated financial
statements.
b. Understand requirements for
including a subsidiary in
consolidated financial
statements.
c. Apply consolidation concepts
to parent company recording
of an investment in a
subsidiary company at the date
of acquisition.
d. Record the fair value of the
subsidiary at the date of
acquisition
e. Learn the concept of
noncontrolling interest when a
parent company acquires less
than 100 percent of a
subsidiary’s outstanding
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 80
Daftar Referensi:
1. Beams, Floyd A. 2012. Advanced Accounting, Eleventh Edition. Printice Hall International Inc.
2. Drebin, Alan R. 2009. Advanced Accounting. Seventh Edition, South Western Publising Co.
3. Arifin. 2002. Akuntansi Keuangan Lanjut. BPFE Undip
4. Harnanto. Akuntansi Keuaangan Lanjut. BPFE UGM
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1. Tugas Individu dengan penilaian test dan non test
2. Tugas Kelompok dengan penilaian test dan non test
Semarang, Juni 2015 Mengetahui, Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK (Dr. Ade Rustiana, M.Si.) (Nurdian Susilowati, S.Pd., M.Pd.)
16 UAS Tes Tertulis 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 81
Rencana Pembelajaran Semeseter
Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran
Semester: III
SKS: 2
Kode: G1004002
Program Studi : Pendidikan Ekonomi
Dosen Pengampu/Penanggungjawab : 1. Drs. Nanik Suryani, M.Pd. 2. Kardiyem, S.Pd., M.Pd.
Capaian Pembelajaran Lulusan Mampu merencanakan, menerapkan, mengelola, mengevaluasi pembelajaran serta melakukan perbaikan pendekatan atau model pembelajaran, metode dan proses belajar akuntansi sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta pemangku kepentingan sesuai standar proses dan mutu pendidikan serta memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup.
Capaian Pembelajaran Matakuliah
Menguasai konsep dasar evaluasi pembelajaran yang terdiri dari pengertian evaluasi, fungsi dan tujuan, ruang lingkup, alat-alat evaluasi dan penyusunannya, penilaian kualitas tes baik dengan PAP maupun PAN dan tindak lanjut hasil evaluasi berlandasakan pendidikan karakter dan lingkungan
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini membahas mengenai konsep dasar evaluasi pembelajaran. Pembahasannya meliputi : pengertian evaluasi, fungsi dan tujuan, ruang lingkup, alat-alat evaluasi dan penyusunannya, penilaian kualitas tes baik dengan PAP maupun PAN dan tindak lanjut hasil evaluasi berlandasakan pendidikan karakter dan lingkungan.
Minggu ke Kemampuan yang diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-3 Mahasiswa mampu Mengidentifikasi konsep evaluasi pembelajaran
a. Konsep dasar evaluasi pembelajaran
b. Hubungan pengukuran, penilaian, evaluasi dan tes dalam pembelajaran
c. Hubungan antara prinsip-prinsip evaluasi hasil belajar dengan pembelajaran.
d. Penilaian Acuan Normatif (PAN) dan
a. Ceramah bervariasi
b. Tanya jawab c. Penugasan
6 x 50’ a. Tes tertulis
b. Penugasan
a. Menjelaskan konsep dasar pembelajaran
b. Menjelaskan Hubungan pengukuran, penilaian, evaluasi dan tes dalam pembelajaran
c. Menjelaskan Hubungan antara
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 82
Penilaian Acuan Patokan (PAP)
prinsip-prinsip evaluasi hasil belajar dengan pembelajaran.
d. Menjelaskan Penilaian Acuan Normatif(PAN) dan Penilaian Acuan Patokan (PAP)
4-5 Mengidentifikasi taksonomi pembelajaran
a. Standar kompetensi dan kompetensi dasar
b. Tujuan pembelajaran c. Taksonomi
pembelajaran
a. Ceramah bervariasi
b. Tanya jawab c. Penugasan
4 x 50’ a. Tes tertulis
b. Penugasan
a. Menjelaskan Standar kompetensi dan kompetensi dasar
b. Menjelaskan Tujuan pembelaran
c. Menjelaskan Taksonomi pembelajaran
10%
6-7 Mengidentifikasi teknik evaluasi pembelajaran
a. Teknik evaluasi non tes: b. Penilaian berbasis
portofolio c. Teknik evaluasi tes
a. Ceramah bervariasi
b. Tanya jawab c. Penugasan
4 x 50’ a. Tes tertulis
b. Penugasan
a. Menjelaskan Teknik evaluasi non tes
b. Menjelaskan Penilaian berbasis portofolio
c. Menjelaskan Teknik evaluasi tes
10%
8 MID SEMESTER 10%
9-13 Mengkonstruksi tes hasil belajar
a. Pengembangan tes hasil belajar
b. Tes essay c. Tes obyektif d. Analisis butir soal e. Validitas dan realibilitas
a. Ceramah bervariasi
b. Tanya jawab c. Penugasan
4 x 50’ a. Tes tertulis
b. Penugasan
a. Menjelaskan Pengembangan tes hasil belajar
b. Menjelaskan Tes essay
c. Menjelaskan Tes obyektif
d. Menjelaskan Analisis butir soal
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 83
Daftar Referensi: 1. Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Sistem Penilaian Kelas SD, SMP, SMA, dan SMK. Jakarta. 2. Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Sosialisasi dan Pelatihan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta 3. Nana Sudjana. 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya 4. S. Bloom, Benjamin, F. Madaus George, Hastings. J.Thomas.1971. Evaluation to Improve Learnng.McGraw: Hill Book Company 5. Suharsimi Arikunto. 2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. 6. Sukardi. 2008. Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta 7. Silabus dan RPP SMK Rumpun Manajemen Bisnis. Tugas mahasiswa dan penilaiannya: 1) Analisis butir soal (analisis kualitatif dan kuantitatif) 2) Penilaiannya melalui kelengkapan analisis yang terdiri dari:
a. Analisis kualitatif melalui telaah kartu soal b. Analisis kuantitatif melalui pengujian dengan iteman, anates dan excel serta SPSS untuk:
a) Daya Pembeda, (2) Tingkat Kesukaran, (3) Daya Pengecoh
Semarang, 24 Juni 2015 Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK Dr. Ade Rustiana, M.Si. Dra. Nanik Suryani, M.Pd.
e. Menjelaskan Validitas dan reliabilitas
14-15 Mengidentifikasi evaluasi
program
a. Evaluasi model Kirkpatrick
b. Evaluasi model CIPP
a. Ceramah bervariasi
b. Tanya jawab c. Penugasan
4 x 50’ a. Tes tertulis
b. Penugasan
a. Menjelaskan Evaluasi model Kirkpatrick
b. Menjelaskan Evaluasi model CIPP
10%
16 UJIAN AKHIR SEMESTER 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 84
Rencana Pembelajaran Semeseter
Mata Kuliah : Strategi Belajar Mengajar
Semester: V
SKS: 3
Kode: G1004006
Program Studi : Pendidikan Ekonomi
Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Kardiyem, S.Pd., M.Pd.
Capaian Pembelajaran Lulusan Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai model, metode, dan teknik pembelajaran inovatif dengan pendekatan saintifik pada berbagai bidang akuntansi bernuansa kontekstual.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Mampu memahami konsep-konsep yang mendasar dalam proses belajar mengajar yang meliputi: konsep pengajaran berprogram, konsep belajar tuntas, design instructional termasuk konsep evaluasi yang berlandaskan pada pendidikan karakter dan lingkungan
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini memaparkan konsep-konsep yang mendasar dalam proses belajar mengajar yang meliputi: konsep pengajaran berprogram, konsep belajar tuntas, design instructional termasuk konsep evaluasi yang berlandaskan pada pendidikan karakter dan lingkungan.
Minggu ke Kemampuan yang diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-2 Mendeskripsikan konsep dasar strategi belajar mengajar
Pengertian, klasifikasi dan kriteria pemilihan strategi belajar mengajar.
a. Ceramah b. Tanya jawab c. Penugasan.
6 x 50’ a. Partisipasi b. Tugas c. Tes
Tertulis
a. Menjelaskan pengertian, klasifikasi dan kriteria strategi belajar mengajar.
b. Menggunakan strategi belajar mengajar.
10%
3 Menjelaskan paradigma baru belajar dan mengajar dalam standar proses pendidikan
a. Paradigma baru tentang belajar dan mengajar
b. Makna mengajar dalam standar proses pendidikan
a. Ceramah b. Tanya jawab c. Penugasan.
3 x 50’ a. Partisipasi b. Tugas c. Tes
Tertulis
a. Mendeskripsikan paradigma baru tentang belajar dan mengajar
b. Mendeskripsikan makna mengajar dalam standar proses pendidikan
5%
4-5 Mendeskripsikan berbagai pendekatan
Strategi pembelajaran ekspositori, discovery
a. Ceramah b. Tanya jawab
6 x 50’ a. Partisipasi b. Tugas
a. Menjelaskan strategi
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 85
dan strategi pembelajaran
dan inkuiry, dan cooperative
c. Penugasan. c. Tes Tertulis
pembelajaran ekspositori, discovery dan inkuiry
b. Menganalis efektifitas strategi pembelajaran cooperative
6 Menjelaskan keberhasilan belajar mengajar
a. Pengertian, indikator, penilaian, tingkat keberhasilan.
b. Program Perbaikan c. Faktor-faktor yang
mempengaruhi keberhasilan
a. Ceramah b. Tanya jawab c. Penugasan.
3 x 50’ a. Partisipasi b. Tugas c. Tes
Tertulis
a. Mendeskripsikan pengertian, indikator, penilaian, tingkat keberhasilan.
b. • Mendeskripsikan Program Perbaikan
c. • Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan
5%
7 Mendeskripsikan proses pengelolaan kelas
Pengertian, tujuan, pendekatan, prinsip, komponen pengelolaan kelas yang efektif
a. Ceramah b. Tanya jawab c. Penugasan.
3 x 50’ a. Partisipasi b. Tugas c. Tes
Tertulis
Mendeskripsikan pengertian, tujuan, pendekatan, prinsip, komponen pengelolaan kelas yang efektif
5%
8 MID SEMESTER 10%
9-11 Mengidentifikasi keterampilan dasar mengajar
a. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
b. Keterampilan menjelaskan
c. Keterampilan bertanya d. Keterampilan memberi
penguatan e. Keterampilan
memberikan variasi f. Keterampilan
mengaktifkan belajar
a. Ceramah b. Tanya jawab c. Penugasan.
9 x 50’ a. Partisipasi b. Tugas c. Tes Tertulis
a. Menjelaskan dan menganalisis kemampuan dasar mengajar:
b. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
c. Keterampilan menjelaskan
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 86
Daftar Referensi: A. Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. B. Wina, Made. 2010. Strategi Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. C. Mulyasa. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Sebuah Panduan Praktis. Bandung: Remaja Rosda Karya.
siswa g. Keterampilan
mengelola kelas
d. Keterampilan bertanya
e. Keterampilan memberi penguatan
f. Keterampilan memberikan variasi
g. Keterampilan mengaktifkan belajar siswa
h. Keterampilan megelola Kelas
12-15 Menerapkan keterampilan mengajar melalui micro teaching.
a. Penyusunan silabus dan RPP
b. Mikro teaching: pengenalan konsep dan prakteknya di kelas.
a. Ceramah b. Tanya jawab c. Penugasan.
12 x 50’ a. Tes b. Performance
a. Menggunakan silabus dan RPP.
b. Menjelaskan mikro teaching.
c. Menerapkan kegiatan mikro
teaching. d. Menggunaka
nketrampilanketrampilan mengajar melalui kegiatan mikro teaching.
10%
16 UJIAN AKHIR SEMESTER 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 87
D. Seri Standar Nasional Pendidikan. 2007. Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan, Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Bandung; Bumi Aksara. E. Bahri, B Syaiful. 2002. Stategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. F. Hamalik, Oemar. 1998. Proses Belajar Dan Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Semarang, 24 Juni 2015 Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK Dr. Ade Rustiana, M.Si. Dra. Nanik Suryani, M.Pd.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 88
Mata Kuliah : Ekonometrika
Semester: IV
SKS: 3
Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi
Dosen Pengampu/Penanggungjawab :
Capaian Pembelajaran Lulusan Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai keahliannya berdasarkan kaidah, tatacara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Mampu menerapkan metode ekonometri untuk perencanaan dan peramalan/forecast serta estimasi ekonomi.
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini membahas teori dan penerapan metode ekonometri untuk perencanaan dan peramalan/forecast serta estimasi ekonomi. Titik berat pembahasan terarah pada konsep dasar tahapan yang sesuai dengan metodologi ekonometri dan asumsu klasik. Contoh tahapan ekonometri diberikan dengan menggunakan data empiris. Pembahsan meliputi regresi sederhana (estimasi dan verifikasi hasil estimasi), regresi berganda, pengujian asumsi OLS (Multikolinieritas, Heteroskedastis, dan Otokorelasi).
Minggu ke
Kemampuan yang diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-2 Memahami konsep dasar, tujuan dan ruang lingkup ekometrika
a. Konsep dasar ekonometrika b. Cabang ekonometrika c. Spesifikasi model
ekonometrika d. Sifat dan sumber data
a. Ceramah bervariasi, Tanya jawab
b. Pemberian tugas dan Latihan
6 x 50’ Tes tertulis a. Mengidentifikasi ekonometrika dan teori ekonomi.
b. Mengidentifikasi persoalan statistika dalam ilmu ekonomi
c. Mengidentifikasi cabang ekonometrika
d. Mengidentifikasi metodologi ekonometrika
e. Mengidentifikasi tujuan
10%
3-4 Dasar-dasar Statistika untuk Ekonometrika
a. Probabilitas dan variabel random
b. Distribusi probabilitas
a. Ceramah bervariasi, Tanya jawab
b. Pemberian tugas dan Latihan
6 x 50’ Tes tertulis a. Menjelaskan probabilitas dan variabel random
b. Mengidentifikasi distribusi probabilitas
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 89
5-7 Memahami Regresi Sederhana: Masalah Estimasi
a. Regresi polulasi b. Regresi sampel c. Metode kuadrat
terkecil (OLS) d. Asumsi metode
OLS e. Koefisien
Determinasi R2
a. Ceramah bervariasi, Tanya jawab
b. Pemberian tugas dan Latihan
6 x 50’ Tes tertulis a. Menghitung regresi polulasi
b. Menghitung regresi sampel
c. Mengidentifikasi metode kuadrat terkecil (OLS)
d. Menjelaskan asumsi metode OLS
e. Menentukan koefisien R2.
10%
8 MID SEMESTER 10% 9 Regresi
Sederhana Masalah Verifikasi Hasil Estimasi
a. Interval estimasi b. Hipotesis c. Ringkasan regresi d. Beberapa model
regresi.
a. Ceramah bervariasi, Tanya jawab
b. Pemberian tugas dan Latihan
3 X 50’ Tes tertulis Menghitung : a. Interval estimasi b. Uji hipotesis c. Ringkasan regresi d. Beberapa model regresi
5%
10-12 Memahami Regresi Berganda
a. Menghitung regresi lebih dari satu variabel bebas
b. Menghitung estimasi OLS terhadap koefisien regresi berganda
c. Menghitung uji F dan uji t d. Menentukan model fungsi
regresi.
a. Ceramah bervariasi, Tanya jawab
b. Pemberian tugas dan Latihan
6 X 50’ Tes tertulis a. Mengidentifikasi model lebih dari satu variabel independen.
b. Mengidentifikasi estimasi OLS terhadap koefisien regresi berganda
c. Menentukan uji – F dan uji t koefisien regresi parsial
d. Pemilihan model fungsi regresi
10%
13-14 Memahami Regresi dengan Variabel Independen Kualitatitf
a. Menentukan variabel kualitatif dalam regresi
b. Menentukan model regresi dengan lebih dari satu variabel kualitatif
a. Ceramah bervariasi, Tanya jawab
b. Pemberian tugas dan Latihan
6 X 50’ Tes tertulis a. Mengidentifikasi variabel kualitatif
b. Mengidentifi-kasi regresi dengan lebih dari satu variabel kualitatif
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 90
Daftar Referensi 1. Agus Widarjono. 2005. Ekonometrika, Teori dan Aplikasi. 2. Damodar N. Gujarati. 2004. Basic Econometrics. 3. Imam Ghozali. 2009. Ekonometrika, Teori, Konsrep dan Aplikasi. 4. Napa J. Awat. 1996. Metode Statistika dan Ekonometri. Penilaian : 1. Responsi 2. Tes tertulis
Semarang, 24 Juni 2015 Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK Dr. Ade Rustiana, M.Si. Kardiyem, S.Pd., M.Pd.
15 Pengujian Asumsi OLS a. Mendeteksi dan Menentukan multikolinier
b. Mendeteksi dan Menentukan heteroskedastis
c. Mendeteksi dan Mengidentifikasi autokorelasi
a. Ceramah bervariasi, Tanya jawab
b. Pemberian tugas dan Latihan
3 X 50’ Tes tertulis a. Mengidentifikasi multikolinieritas
b. Mengidentifikasi heteroskedastisitas
c. Mengidentifikasi autokorelasi
5%
16 UJIAN AKHIR SEMESTER 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 91
Mata Kuliah : Teori Akuntansi
Semester: VI
SKS: 3
Kode:
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Dosen Pengampu/Penanggungjawab :
Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
Capaian Pembelajaran Matakuliah
Mampu memahami prinsip, konsep dasar, struktur, pendekatan, dan metodologi teori akuntansi untuk pengembangan ilmu akuntansi.
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini memberikan bekal kepada mahasiswa agar mampu memahami prinsip, konsep dasar, struktur, pendekatan, dan metodologi teori akuntansi untuk pengembangan ilmu akuntansi.
Minggu ke Kemampuan yang diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-2 Mahasiswa Memahami Pengertian, Lingkup dan Sejarah Perkembangan Akuntansi.
Pengertian Akuntansi dan Lingkup Teori Akuntansi serta Sejarah Perkembangan Akuntansi
a. Ceramah interaktif dengan pendekatan Student Learning Center (SLC)
b. Diskusi Kelas c. Tanya Jawab
4 x 50’ Jenis: responsi
Bentuk: Tes
tertulis uraian
bebas
a. Memahami pengertian akuntansi
b. Menjabarkan Lingkup Teori Akuntansi
c. Mendeskripsikan Sejarah Perkembangan Akuntansi
10%
3 Mahasiswa Memahami Definisi dan Pendekatan Perumusan Teori Akuntansi.
Frame work Pelaporan Keuangan dan Tujuan pelaporan Keuangan
a. Ceramah interaktif dengan pendekatan Student Learning Center (SLC)
b. Diskusi Kelas
2 x 50’ Jenis: responsi
Bentuk: Tes
tertulis uraian
bebas
a. Memahami Frame work Pelaporan Keuangan
b. Memahami dan menjelaskan Tujuan Pelaporan Keuangan
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 92
c. Tanya Jawab
4 Mahasiswa memahami Framework Pelaporan Keuangan dan Tujuan Pelaporan Keuangan.
Prinsip dan Konsep Dasar Pelaporan Keuangan
a. Ceramah interaktif dengan pendekatan Student Learning Center (SLC)
b. Diskusi Kelas c. Tanya Jawab
2 x 50’ Jenis: responsi
Bentuk: Tes
tertulis uraian
bebas
a. Mengetahui Prinsip dan Konsep Dasar Pelaporan Keuangan
b. Menghasilkan Laporan Keuangan
5%
5 Mahasiswa Memahami Struktur Teori Akuntansi.
Struktur dan Metodologi Teori Akuntansi
a. Ceramah interaktif dengan pendekatan Student Learning Center (SLC)
b. Diskusi Kelas c. Tanya Jawab
2 x 50’ Jenis: responsi
Bentuk: Tes
tertulis uraian
bebas
Memahami Struktur dan Metodologi Teori Akuntansi
5%
6 Mahasiswa memahami dan mengerti standar akuntansi yang berlaku secara internasional dan yang berlaku di Indonesia.
SAK dan GAAP versus IAS dan IFRS
a. Ceramah interaktif dengan pendekatan Student Learning Center (SLC)
b. Diskusi Kelas c. Tanya Jawab
2 x 50’ Jenis: responsi
Bentuk: Tes
tertulis uraian
bebas
a. Memahami SAK dan GAAP
b. Memahami IAS dan IFRS
c. Menemukankan perbedaan SAK dan GAAP versus IAS dan IFRS
5%
7 Mahasiswa memahami konsep aktiva dan permasalahannya.
Konsep Aktiva dan Permasalahannya
a. Ceramah interaktif dengan pendekatan Student Learning Center (SLC)
2 x 50’ Performance
Test dan
Laporan
Diskusi
Memahami Konsep Aktiva dan mengidentifikasi serta memecakan Permasalahannya
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 93
b. Diskusi Kelas c. Tanya Jawab
8 MID SEMESTER
10%
9 Mahasiswa memahami konsep Hutang dan permasalahannya.
Konsep Kewajiban dan Permasalahannya
a. Ceramah interaktif dengan pendekatan Student Learning Center (SLC)
b. Diskusi Kelas c. Tanya Jawab
2 x 50’ Performance
Test dan
Laporan
Diskusi
Memahami Konsep Kewajiban dan mengidentifikasi serta memecakan Permasalahannya
5%
10 Mahasiswa memahami konsep ekuitas dan permasalahannya
Konsep Ekuitas dan Permasalahannya
a. Ceramah interaktif dengan pendekatan Student Learning Center (SLC)
b. Diskusi Kelas c. Tanya Jawab
2 x 50’ Performance
Test dan
Laporan
Diskusi
Memahami Konsep Ekuitas dan mengidentifikasi serta memecakan Permasalahannya
5%
11 Mahasiswa memahami konsep pendapatan dan permasalahannya
Konsep Pendapatan dan Permasalahannya
a. Ceramah interaktif dengan pendekatan Student Learning Center (SLC)
b. Diskusi Kelas c. Tanya Jawab
2 x 50’ Performance
Test dan
Laporan
Diskusi
Memahami Konsep Pendapatan dan mengidentifikasi serta memecakan Permasalahannya
5%
12 Mahasiswa memahami konsep beban dan permasalahannya
Konsep Beban dan Permasalahannya
a. Ceramah interaktif dengan pendekatan
2 x 50’ Performance
Test dan
Laporan
Memahami Konsep Beban dan mengidentifikasi serta memecakan
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 94
Student Learning Center (SLC)
b. Diskusi Kelas c. Tanya Jawab
Diskusi Permasalahannya
13 Mahasiswa memahami konsep laba dan permasalahannya
Konsep Laba dan Permasalahannya
a. Ceramah interaktif dengan pendekatan Student Learning Center (SLC)
b. Diskusi Kelas c. Tanya Jawab
2 x 50’ Performance
Test dan
Laporan
Diskusi
Memahami Konsep Laba dan mengidentifikasi serta memecakan Permasalahannya
5%
14 Mahasiswa memahami konsep akuntansi perubahan harga
Akuntansi Perubahan Harga a. Ceramah interaktif dengan pendekatan Student Learning Center (SLC)
b. Diskusi Kelas c. Tanya Jawab
2 x 50’ Performance
Test dan
Laporan
Diskusi
Mengetahui pengaruh perubahan harga terhadap laporan keuangan
5%
15 Mahasiswa memahami perkembangan dan isu-isu akuntansi terkini
Isu – Isu dan Perkembangan Akuntansi
a. Ceramah interaktif dengan pendekatan Student Learning Center (SLC)
b. Diskusi Kelas c. Tanya Jawab
2 x 50’ Performance
Test dan
Laporan
Diskusi
Menemukan serta Memahami Isu – Isu dan Perkembangan Akuntansi
5%
16 UJIAN AKHIR SEMESTR 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 95
Daftar Referensi
1. Belkoui, Ahmedriahi. 2000. Teori Akuntansi. Jakarta : Penerbit Salemba Empat
2. Hendriksen, Eldon S. 1996. Teori Akuntansi. Jakarta : Penerbit Erlangga
3. Imam Gozali, Anis Chariri. Teori Akuntansi. Semarang : Penerbit Undip Pres
4. Wolk, Herry et.al. 1997. Accounting Theory : A Conceptual and Institutional Approach. Boston Kent Publishing Co
5. Ikatan Akuntan Indonesia. Standar Akuntansi Keuangan. 2007
6. International Financial Reporting Standard
7. Jurnal
Penilaian: Jenis Penilaian; Responsi Bentuk : Tertulis uraian bebas
Semarang, 24 Juni 2015
Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK Dr. Ade Rustiana, M.Si. Kardiyem, S.Pd., M.Pd.
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 96
Mata Kuliah : Bank dan Lembaga Keuangan Lainnya
Semester: I
SKS: 2
Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi
Dosen Pengampu/Penanggungjawab :
Capaian Pembelajaran Lulusan Penguasaan pengetahuan lembaga keuangan dan konsep pasar modal diperlukan akuntan dalam menjalankan perannya
dan untuk pengambilan keputusan serta memberikan ide-ide penelitian di bidang pasar modal dan finance.
Capaian Pembelajaran Matakuliah
Pemahaman tentang teori dan konsep dasar mengenai lembaga keuangan bank dan non bank, teori tentang efisiensi dan pelaksanaan pasar modal beserta instrumennya.
Deskripsi Matakuliah Matakuliah ini menjelaskan tentang teori dan konsep dasar mengenai lembaga keuangan bank dan non bank, teori tentang efisiensi dan pelaksanaan pasar modal beserta instrumennya, serta perkembangan dan permasalahan lembaga keuangan dan pasar modal di Indonesia
Minggu ke
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa memahami pengertian, konsep, dan peran lembaga keuangan serta dapat mengklasifikasikan dan menganalisis jenis-jenis lembaga keuangan.
a. Pendahuluan dengan menjelaskan silabus (materi) yang akan dipelajari selama satu semester.
b. Pengertian, konsep, peran dan jenis lembaga keuangan
a. Ceramah. b. Diskusi c. Tanya
Jawab
2 x 50’ Post Test Keaktifan menjawab
a. Mahasiswa mampu memahami konsep dan pengertian lembaga keuangan
b. Mahasiswa mampu memahami fungsi dan peranan lembaga keuangan
c. Mahasiswa mampu mengklasifikasikan lembaga keuangan
5%
2 Mahasiswa mengerti dan memahami tentang konsep uang dan Bank Sentral
a. Definisi, Fungsi, dan Jenis Uang
b. Perkembangan Bank Sentral
c. Fungsi dan Peranan Bank Sentral
d. Struktur Organisasi
a. Ceramah. b. Diskusi c. Tanya Jawab
2 x 50’ Post Test Keaktifan menjawab
a. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi, fungsi dan jenis uang
b. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, pengertian, fungsi dan tugas bank sentral
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 97
Bank
c. Mahasiswa mampu menjelaskan peran bank sentral
d. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur
3 Mahasiswa mengerti dan memahami tentang Bank Indonesia sebagai Bank Sentral.
a. Sistem Moneter di Indonesia
b. Struktur Organisasi Bank Sentral
c. Instrumen Moneter Bank Sentral
d. Arsitektur Perbankan Indonesia (API)
a. Ceramah. b. Diskusi c. Tanya Jawab
2 x 50’ Post Test Keaktifan menjawab
a. Mahasiswa mampu menjelaskan sistem moneter di Indonesia
b. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur organisasi Bank Sentral
c. Mahasiswa mampu menjelaskan instrumen moneter Bank Sentral
d. Mahasiswa mempu menjelaskan mengenai API
5%
4 Mahasiswa mengerti dan memahami tentang Otoritas Jasa Keuangan (OJK)
a. Tugas dan fungsi OJK b. Nilai-nilai dalam OJK c. Struktur organisasi
OJK
2 x 50’ Post Test Keaktifan menjawab
a. Mahasiswa mampu menjelaskan tugas dan fungsi OJK
b. Mahasiswa memahami nilai-nilai dalam OJK
c. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur organisasi OJK
5%
5 Mahasiswa memahami Bank Umum dan pelayanan jasa perbankan.
a. Pengertian Bank Umum
b. Pengelolaan Bank Umum
c. Korespondensi Perbankan
d. Peleburan dan
a. Ceramah. b. Diskusi c. Tanya Jawab
2 x 50’ Post Test Keaktifan menjawab
a. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep, pengertian, fungsi, peranan dan ruang lingkup bank umum
b. Mahasiswa mampu
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 98
Penggabungan Bank e. Tata Cara Konsolidasi f. Proses Penciptaan
Uang oleh Bank Umum
menjelaskan prinsip dasar pengelolaan Bank Umum
c. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep korespondensi perbankan
d. Mahasiswa mampu menjelaskan tata cara peleburan dan penggabungan bank
e. Mahasiswa mampu menjelaskan tata cara konsolidasi
f. Mahasiswa mampu menjelaskan proses penciptaan uang oleh Bank Umum
6 Memahami tentang Bank
Perkreditan Rakyat (BPR)
a. Pengertian BPR b. Asas, Fungsi, Tujuan
dan Sasaran BPR c. Usaha BPR dan Usaha
yang tidak boleh dilakukan BPR
d. Alokasi Kredit BPR e. Kepemilikan BPR f. Pembinaan dan
Pengawasan BPR g. Masalah yang dihadapi
BPR
a. Ceramah. b. Diskusi c. Tanya Jawab
2 x 50’ Keaktifan dalam diskusi dan menanggapi makalah yang dipresentasi-kan
a. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian BPR
b. Mahasiswa mampu menjelaskan asas, tujuan, dan sasaran BPR
c. Mahasiswa mampu menjelaskan batasan usaha BPR
d. Mahasiswa mampu melakukan alokasi kredit BPR
e. Mahasiswa mampu menguraikan tata cara kepemilikan BPR
f. Mahasiswa mampu menguraikan tata cara pembinaan dan
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 99
pengawasan BPR g. Mahasiswa mampu
menganalisis masalah yang dihadapi BPR
7 Mahasiswa memahami dan
mampu menganalisis pelaksanaan kebijakan lembaga keuangan syariah di Indonesia.
a. Kepatuhan pada Prinsip Syariah
b. Operasi Efisiensi dan Daya Saing
c. Optimalisasi Fungsi Sosial Bank Syariah dalam Program Pemberdayaan Ekonomi Rakyat
d. Perkembangan Perbankan Syariah di Indonesia
a. Ceramah. b. Diskusi c. Tanya Jawab
2 x 50’ Post Test
a. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip lembaga keuangan syariah
b. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan operasi efisiensi dan daya saing
c. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan optimalisasi fungsi sosial Bank Syariah dalam program pemberdayaan ekonomi rakyat
d. Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan perbankan syariah di Indonesia
5%
8 MID SEMESTER 10% 9 Mahasiswa memahami
Koperasi Simpan Pinjam sebagai lembaga keuangan bukan Bank.
a. Pengertian Koperasi Simpan Pinjam
b. Jenis Koperasi Simpan Pinjam
c. Manfaat Koperasi Simpan Pinjam
d. Perkembangan Koperasi Simpan Pinjam di Indonesia
a. Ceramah. b. Diskusi c. Tanya Jawab
2 x 50’ Post Test, keaktifan mahasiswa di kelas.
a. Mahasiswa dapat memahami dan mampu menjelaskan pengertian Koperasi Simpan Pinjam
b. Mahasiswa mampu menguraikan jenis Koperasi Simpan Pinjam
c. Mahasiswa mampu
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 100
menganalisis dan menguraikan manfaat Koperasi Simpan Pinjam
d. Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan Koperasi Simpan Pinjam di Indonesia
10 Mahasiswa memahami
Pegadaian sebagai lembaga keuangan bukan Bank
a. Pengertian Pegadaian b. Produk/Layanan
Pegadaian c. Manfaat Pegadaian d. Perkembangan
Pegadaian di Indonesia
a. Ceramah. b. Presentasi c. Tanya Jawab
2 x 50’ Post Test, keaktifan mahasiswa di kelas.
a. Mahasiswa paham dan mampu menjelaskan konsep dan pengertian Pegadaian
b. Mahasiswa mampu menguraikan produk atau layanan Pegadaian
c. Mahasiswa mampu menganalisis dan menguraikan manfaat Pegadaian
d. Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan Pegadaian di Indonesia
5%
11 Mahasiswa memahami Asuransi sebagai salah satu lembaga keuangan bukan Bank (LKBB).
a. Pengertian Asuransi b. Prinsip Dasar Asuransi c. Jenis Asuransi d. Perkembangan
Asuransi di Indonesia
a. Ceramah. b. Presentasi c. Tanya Jawab
2 x 50’ Post Test, keaktifan mahasiswa di kelas.
a. Mahasiswa paham dan mampu menjelaskan konsep dan pengertian Asuransi
b. Mahasiswa mampu menguraikan prinsip dasar Asuransi
c. Mahasiswa mampu menguraikan dan
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 101
menjelaskan jenis Asuransi
d. Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan Asuransi di Indonesia
12 Mahasiswa memahami
lembaga Dana Pensiun sebagai salah satu lembaga keuangan bukan Bank (LKBB).
a. Pengertian b. Tujuan Dana Pensiun c. Jenis Dana Pensiun d. Perkembangan Dana
Pensiun di Indonesia
a. Ceramah. b. Presentasi c. Tanya Jawab
2 x 50’ Post Test, keaktifan mahasiswa di kelas.
a. Mahasiswa memahami dan mampu menjelaskan konsep dan pengertian lembaga Dana Pensiun
b. Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan lembaga Dana Pensiun
c. Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis lembaga Dana Pensiun
d. Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan lembaga Dana Pensiun di Indonesia
5%
13 Mahasiswa memahami lembaga pembiayaan leasing sebagai salah satu lembaga keuangan bukan Bank (LKBB).
a. Pengertian Lembaga Pembiayaan Leasing
b. Ciri-Ciri Leasing c. Jenis-Jenis Leasing d. Perbedaan Leasing
dengan Jenis Perjanjian Lain
e. Perkembangan Lembaga Pembiayaan Leasing di Indonesia
a. Ceramah. b. Presentasi c. Tanya Jawab
2 x 50’ Post Test, keaktifan mahasiswa di kelas.
a. Mahasiswa mampu konsep dan pengertian lembaga pembiayaan leasing
b. Mahasiswa mampu menguraikan ciri-ciri leasing
c. Mahasiswa menguraikan dan menjelaskan jenis-jenis leasing
d. Mahasiswa
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 102
mengidentifikasi perbedaan leasing dengan jenis perjanjian lain
e. Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan lembaga pembiayaan leasing di Indonesia
14 Mahasiswa memahami
reksadana sebagai salah satu lembaga keuangan bukan Bank (LKBB)
a. Pengertian reksadana b. Keuntungan dan resiko
dalam reksadana c. Jenis reksadana d. Perkembangan
reksadana di Indonesia
a. Ceramah. b. Presentasi c. Tanya Jawab
2 x 50’ Post Test, keaktifan mahasiswa di kelas.
a. Mahasiswa memahami pengertian reksadana
b. Mahasiswa mampu menganalisis keuntungan dan resiko dalam reksadana
c. Mahasiswa mampu menjelaskan jenis reksadana
d. Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan reksadana di Indonesia
5%
15 Mahasiswa memahami pengertian dan konsep pasar modal, bursa efek, dan efek; mengenal karakteristik, produk, manfaat, dan pelaku pasar modal.
a. Pengertian Pasar Modal, Bursa Efek, dan Efek
b. Perbedaan Pasar Modal dan Pasar Uang
c. Karakteristik Pasar Modal
d. Produk-Produk Pasar Modal
e. Manfaat Pasar Modal f. Pelaku di Pasar Modal
a. Ceramah. b. Presentasi c. Tanya Jawab
2 x 50’ Post Test, keaktifan mahasiswa di kelas.
a. Mahasiswa mampu memahami konsep dan pengertian pasar modal, bursa efek, dan efek
b. Mahasiswa mampu mengidentifikasi perbedaan pasar modal dan pasar uang
c. Mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik pasar
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 103
Sumber Pustaka : 1. Anoraga, Pandji dan Pakarti, Puji.2008. Pengantar Pasar Modal. Jakarta: Rineka Cipta. 2. Dahlan Siamat, 2005. Manajemen Lembaga Keuangan, Kebiajakan Moneter dan Perbankan. Edisi kelima. Jakarta : LPFE UI. 3. Juli Irmayanto, dkk, 1998. Bank dan Lembaga Keuangan Lainnya. Jakarta : Media ekonomi Publishing, FE Universitas Trisakti. 4. Lukman Dendawijaya, 2004. Lima Tahun Penyehatan Perbankan Nasional (1998 – 2003). Jakarta : Ghalia Indonesia. 5. Mandala Manurung dan Prathama Rahardja, 2004. Uang, Perbankan dan Ekonomi Moneter (Kajian Kontekstual Indonesia). Jakarta : LPFE UI. 6. Martalena dan Malinda M, 2011. Pengantar Pasar Modal. Yogyakarta : Penerbit Andi. 7. Mishkin F, 2001. The Economics of Money, Banking and Financial Markets. Sixth Edition. US : Pearson Education International. Penilaian: Post test, keaktifan mahasiswa di kelas
Semarang, 24 Juni 2015
Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK Dr. Ade Rustiana, M.Si. Kardiyem, S.Pd., M.Pd
modal d. Mahasiswa mampu
menguraikan produk-produk pasar modal
e. Mahasiswa mampu menganalisis manfaat pasar modal
f. Mahasiswa mampu menguraikan pelaku pasar Modal
16 UJIAN AKHIR SEMSERTER 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 104
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah :
Akuntansi Keuangan Menengah
1
Semester: 2 SKS: 3 (Tiga) Kode:
Program Studi :
Pendidikan Akuntansi
Dosen Pengampu/Penanggungjawab :
1. Ratieh Widhiastuti, S.Pd., M.Si.
Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur akuntansi untuk elemen aset dan kewajiban jangaka pendek pada laporan posisi
keuangan.
Deskripsi Matakuliah Penguasaan pengetahuan akuntansi untuk sisi aset pada laporan keuangan pada perusahaan, yang meliputi: kas; piutang;
persediaan; aset tetap, dan akuntansi untuk kewajiban jangka pendek.
Minggu
ke
Kemampuan yang
diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-2 1. Mampu mengerti dan memahami akuntansi kas kecil.
2. Mampu menghitung dan menyusun akuntansi kas kecil secara komprehensif baik metode imprest maupun metode fluktuasi.
1. Definisi Kas. 2. Ekuivalen Kas. 3. Definisi Kas Kecil. 4. Akuntansi Kas Kecil:
a. Metode Imprest b. Metode Fluktuasi
a. Ceramah Bervariasi. b. Latihan
6 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Tugas Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
pengertian kas.
2. Mahasiswa mampu
memahami perbedaan
kas, kas kecil, dan
ekuivalen kas.
3. Mahasiswa mampu
mendeskripsikan dan
menyajikan kas kecil
dengan metode imprest
dan fluktuatif.
10%
3 1. Mampu memahami akuntansi untuk rekonsiliasi bank.
1. Akuntansi Rekonsiliasi Bank.
2. Jurnal Penyesuaian Rekonsiliasi.
a. Ceramah Bervariasi b. Latihan
3 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Tugas Kelomp
1. Mahasiswa mampu
memahami dan menyusun
rekonsiliasi bank.
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 105
2. Mampu menyusun akuntansi rekonsiliasi bank.
ok / Individu
2. Mahasiswa mampu
membuat jurnal
penyesuaian dari hasil
rekonsiliasi bank.
3. Mahasiswa mampu
menetapkan saldo kas
yang benar.
4-5 1. Mampu mendeskripsikan dan menjelaskan tentang piutang dagang.
2. Mampu mengerjakan piutang dagang dan penilaian piutang dagang.
1. Definisi Piutang Dagang.
2. Pengakuan Piutang Dagang: metode bersih dan metode bruto.
3. Penilaian Piutang Dagang: a. Metode
Penghapusan Langsung.
b. Metode Penyisihan.
a. Ceramah Bervariasi b. Latihan
6 x 50 menit
1. Tes Tertulis
2. Tugas Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menjelaskan piutang dagang.
2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan mengerjakan pengakuan piutang dagang baik metode bersih dan metode bruto.
3. Mahasiswa mampu mengerjakan penilaian piutang dagang.
4. Mahasiswa mampu menghitung penghapusan piutang baik metode langsung maupun penyisihan.
5. Mahasiswa mampu membuat jurnal penentuan cadangan penyisihan piutang dan junal penghapusan piutang tak tertagih.
10%
6-7 1. Mampu
menjelaskan
definisi wesel
tagih, dan dapat
membedakan
wesel berbunga
1. Deskripsi Wesel
Tagih
2. Wesel Berbunga dan
Wesel Tidak
Berbunga.
3. Penentuan Tanggal
a. Ceramah Bervariasi b. Latihan
6 x 50 menit
1. Tes Tertulis
2. Tugas Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu
menjelaskan definisi
wesel tagih.
2. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
membedakan wesel tagih
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 106
dan tidak
berbunga.
2. Mampu
mengerjakan
akuntansi untuk
pendiskontoan
piutang wesel
tagih.
Jatuh Tempo Wesel
Tagih.
4. Pendiskontoan Wesel
Tagih.
berbunga dan tidak
berbunga.
3. Mahasiswa dapat
menentukan tanggal jatuh
tempo wesel tagih dengan
berbagai variasi soal.
4. Mahasiswa dapat
memahami dan
mengerjakan akuntansi
pendiskontoan wesel
berbunga/tidak berbunga,
dengan kondisi pada saat
jatuh tempo pembeli
tidak dapat melunasi
wesel.
5. Mahasiswa dapat
memahami dan
mengerjakan akuntansi
pendiskontoan wesel
berbunga/tidak berbunga,
dengan kondisi pada saat
jatuh tempo pembeli
dapat melunasi wesel.
8 Mid Semester 10%
9-10 1. Mampu mendeskripsikan definisi persediaan dan kategori persediaan.
2. Mampu membedakan metode pencatatan persediaan fisik
1. Deskripsi Persediaan. 2. Klasifikasi Persediaan. 3. Metode Pencatatan
Fisik dan Perpetual. 4. Masalah-Masalah
Kepemilikan Persediaan: a. Barang dalam
perjalanan. b. Barang yang
dipisahkan.
a. Ceramah Bervariasi b. Latihan
6 x 50 menit
1. Tes Tertulis
2. Tugas Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu
mendeskripsikan dan
menyajikan definisi
persediaan dan klasifikasi
Persediaan.
2. Mahasiswa mampu
membedakan pencatatan
persediaan dengan metode
fisik dan metode
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 107
dan perpetual. 3. Dapat
menjelaskan hak kepemilikan persediaan.
4. Mampu menjelaskan dan memahami metode penentuan harga pokok persediaan.
5. Mampu menghitung dan menentukan harga pokok penjualan dan laba kotor dengan menggunakan berbagai metode penentuan harga pokok persediaan.
c. Barang konsinyasi.
d. Penjualan angsuran.
5. Metode Penentuan Harga Pokok Persediaan: a. FIFO b. LIFO c. Rata-rata
perpetual.
3. Mahasiswa mampu
menetapkan hak
kepemilikan persediaan
untuk masalah-masalah
khusus seperti barang
dalam perjalanan, barang
yang dibatasi, barang
konsinyasi, dan penjualan
angsuran.
4. Mahasiswa mampu
menghitung dan
menetapkan saldo
persediaan akhir dengan
menggunakan metode
penentuan persediaan
FIFO, LIFO, rata-rata
tertimbang (Fisik), dan
rata-rata bergerak
(perpetual).
5. Mahasiswa mampu
menghitung dan
menetapkan saldo
persediaan akhir dengan
menggunakan metode
penentuan persediaan
FIFO, LIFO, rata-rata
tertimbang (Fisik), dan
rata-rata bergerak
(perpetual), jika disertai
retur.
6. Mahasiswa dapat
menghitung dan
menentukan harga pokok
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 108
penjualan dan laba kotor
dengan menggunakan
metode penentuan
persediaan FIFO, LIFO,
dan rata-rata.
11 1. Mampu menjelaskan penilaian persediaan.
2. Mampu menghitung saldo persediaan yang harus dilaporkan di neraca jika terdapat: a. Persediaan
yang harga pasar persediaan lebih rendah dari harga perolehan.
b. Terdapat persediaan yang cacat/rusak.
1. Penilaian persediaan pada nilai yang lebih rendah antara harga perolehan atau pasar (Lower-of-cost-or-market – LCM).
2. Penilaian persediaan pada nilai yang lebih rendah antara biaya atau nilai realisasi bersih.
a. Ceramah Bervariasi b. Latihan
3 x 50 menit
1. Tes Tertulis
2. Tugas Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi Lower-of-cost-or-market – LCM.
2. Mahasiswa dapat menghitung dan menetapkan saldo persediaan yang dilaporkan di neraca dengang menggunakan metode Lower-of-cost-or-market – LCM.
3. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi nilai realisasi bersih.
4. Mahasiswa dapat menghitung dan menetapkan saldo persediaan yang dilaporkan di neraca dengang menggunakan metode nilai realisasi bersih.
5%
12-13 1. Mampu mendeskripsikan aset tetap.
2. Mampu menjelaskan syarat pengakuan sebagai aset tetap.
3. Mampu menjelaskan pengukuran awal
1. Definisi aset tetap. 2. Syarat sebagai aset
tetap. 3. Penentuan biaya
perolehan aset tetap. 4. Akuntansi perolehan
aset tetap: a. Dibeli dengan kas. b. Dibeli dengan
lumpsump.
a. Ceramah Bervariasi b. Latihan
6 x 50 menit
1. Tes Tertulis
2. Tugas Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi aset tetap.
2. Mahasiswa dapat memahami secara komprehensif syarat sebuat aset dikategorikan sebagai aset tetap.
3. Mahasiswa dapat menetapkan unsur biaya
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 109
aset tetap. 4. Mampu
menghitung akuntansi perolehan aset tetap.
c. Dibeli dengan angsuran.
d. Dibeli dengan mengeluarkan saham.
e. Ditukar dengan aset tetap yang lain.
f. Membuat sendiri.
perolehan aset tetap dan dapat menghitung biaya perolehan aset tetap.
4. Mahasiswa dapat menghitung dan mengerjakan akuntansi perolehan aset tetap jika dibeli dengan kas, lumpsump.
5. Mahasiswa dapat menghitung bunga angsuran dan menjurnal pembelian aset tetap dengan cara angsuran.
6. Mahasiswa dapat menghitung dan menetapkan pengakuan aset tetap yang dibeli dengan menerbitkan saham.
7. Mahasiswa dapat menghitung dan menyajikan pengakuan aset tetap yang ditukar dengan aset tetap yang lain apabila ada substansi komersial dan apabila tidak ada substansi komersial.
8. Mahasiswa dapat memahami akuntansi aset tetap yang dibuat sendiri oleh perusahaan.
14 1. Mampu membedakan metode perlakuan aset tetap baik menggunakan cost method
1. Pengukuran aset tetap setelah pengakuan awal dengan metode cost method dan revaluation method.
2. Revaluasi aset tetap
a. Ceramah Bervariasi b. Latihan
3 x 50 menit
1. Tes Tertulis
2. Tugas Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu membedakan dan mengerjakan pengukuran aset tetap dengan metode cost method dan revaluation method.
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 110
maupun revaluation method.
2. Mampu menghitung dan mengerjakan revaluasi aset untuk tanah.
3. Mampu menghitung dan mengerjakan revaluasi aset untuk aset tetap selain tanah.
untuk tanah. 3. Revaluasi aset tetap
untuk aset selain tanah: a. Metode
Proporsional. b. Metode Eliminasi.
2. Mahasiswa mampu mengerjakan revaluasi aset untuk tanah.
3. Mahasiswa mampu mengerjakan revaluasi aset untuk aset tetap selain tanah dengan menggunakan metode proporsional dan metode eliminasi.
15 1. Mampu mendeskripsikan penyusutan aset tetap.
2. Mampu menjelaskan unsur penyusutan aset tetap.
3. Mampu mengerjakan dan menghitung beban penyusutan dan akumulasi penyusutan dengan berbagai metode penyusutan.
4. Mampu mengerjakan dan menghitung beban penyusutan dan akumulasi penyusutan dengan berbagai metode
1. Definisi penyusutan aset tetap.
2. Unsur penyusutan aset tetap.
3. Metode penyusutan aset tetap: a. Metode garis
lurus. b. Metode saldo
menurun. c. Metode jumlah
angka tahun. 4. Penyusutan aset tetap
yang telah direvaluasi. 5. Pelepasan aset tetap.
a. Ceramah Bervariasi b. Latihan
3 x 50 menit
1. Tes Tertulis
2. Tugas Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu menjelaskan deskripsi penyusutan aset tetap.
2. Mahasiswa mampu memahami unsur dalam penyusutan aset tetap.
3. Mahasiswa dapat menghitung dan menentukan beban penyusutan dan akumulasi penyusutan dengan menggunakan metode penyusutan garis lurus, metode saldo menurun, dan metode jumlah angka tahun.
4. Mahasiswa dapat menghitung penyusutan untuk aset tetap yang sudah direvaluasi.
5. Mahasiswa dapat menghitung dan menetapkan laba rugi pelepasan aset tetap.
6. Mahasiswa dapat
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 111
Daftar Referensi:
1. Donald E. Kieso, Jerry J. Weygandt, dan Terry D. Warfield. 2010. Intermediate Accounting. Edisi 12. Jakarta : Salemba Empat.
2. Warren, Accounting Intermediate. Jakarta : Salemba Empat.
3. Martani, Dwi, dkk. Akuntansi Keuangan Menengah Berbasis PSAK. 2012. Jakarta: Salemba Empat.
4. IAI. 2015. Standar Akuntansi Keuangan. Jakarta: IAI.
5. Thomas, Partono. 2013. Akuntansi Menengah. Semarang: Widya Karya.
6. Zaki Baridwan. 2004. Intermediate Accounting. Yogyakarta : BPFE.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1. Tugas Individu, penilaian: tugas tertulis.
2. Tugas Kelompok, penilaian: tugas tertulis, dan partisipasi.
Semarang, 24 Juni 2015
Mengetahui,
Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
(Ahmad Nurkhin, S.Pd., M.Si.) (Ratieh Widhiastuti, S.Pd., M.Si.)
penyusutan untuk aset tetap yang telah direvaluasi.
5. Mampu mengerjakan akuntansi pelepasan aset tetap.
menyusun jurnal pelepasan aset tetap dengan berbagai variasi soal.
16 Ujian Akhir Semester 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 112
Mata Kuliah :
Akuntansi Keuangan
Menengah 2
Semester: 3 SKS: 3 (Tiga) Kode:
Program Studi :
Pendidikan Akuntansi
Dosen Pengampu/Penanggungjawab :
1. Ratieh Widhiastuti, S.Pd., M.Si.
Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
Capaian Pembelajaran
Matakuliah
Mampu memahami dan mengaplikasikan perlakuan akuntansi atas elemen investasi, kewajiban jangka panjang,
ekuitas, sekuritas dilutif dan laba per saham yang ada dalam laporan posisi keuangan Perseroan Terbatas.
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dan pemahaman tentang investasi dalam sekuritas hutang dan ekuitas,
kewajiban jangka panjang, ekuitas pemegang saham, sekuritas dilutif dan laba per saham.
Minggu
ke
Kemampuan yang
diharapkan
Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-3 1. Mampu mendeskripsikan investasi.
2. Mampu menjelaskan deskripsi sekuritas hutang.
3. Mampu mengerjakan akuntansi untuk investasi dalam sekuritas hutang.
1. Deskripsi investasi. 2. Deskripsi investasi
dalam sekuritas hutang.
3. Kategori sekuritas hutang: a. Sekuritas yang
dimiliki sampai dengan jatuh tempo.
b. Sekuritas tersedia untuk dijual.
c. Sekuritas diperdagangkan.
a. Ceramah Bervariasi
b. Latihan
9 x 50 menit
1. Tes Tertulis
2. Tugas Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan investasi dan sekuritas hutang.
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi tiga kategori dari sekuritas hutang.
3. Mahasiswa mampu mendeskripsi perlakuan akuntansi dan pelaporan untuk tiap kategori sekuritas hutang dengan teliti.
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 113
4. Akuntansi investasi dalam sekuritas hutang berdasarkan kategori.
4. Memahami prosedur amortisasi diskonto dan premium dari investasi hutang secara cermat.
5. Mahasiswa mampu menentukan nilai buku sekuritas hutang.
6. Mahasiswa mampu menghitung dan mengerjakan pelunasan sekuritas hutang sebelum jatuh tempo.
4-5 1. Mampu mendeskripsikan sekuritas ekuitas.
2. Mampu menjelaskan kategori sekuritas ekuitas.
3. Mampu menghitung dan mengerjakan akuntansi investasi sekuritas ekuitas.
4. Mampu membuat jurnal penyesuaian nilai buku investasi
1. Deskripsi sekuritas ekuitas.
2. Kategori sekuritas ekuitas.
3. Akuntansi investasi dalam sekuritas ekuitas: a. Kepemilikan
kurang dari 20%
b. Kepemilikan
antara 20-50%
c. Kepemilikan lebih dari 50%
a. Ceramah Bervariasi
b. Latihan
6 x 50 menit
1. Tes Tertulis
2. Tugas Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu
menjelaskan deskripsi
sekuritas ekuitas.
2. Mahasiswa mampu
membedakan kategori
investasi dalam
sekuritas ekuitas.
3. Mahasiswa mampu
mengerjakan akuntansi
metode equity untuk
kepemilikan sekuritas
antara 20-50%.
4. Mahasiswa mampu
mengerjakan akuntansi
metode fair value
untuk kepemilikan
sekuritas antara kurang
dari 20%.
5. Mahasiswa mampu
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 114
dengan nilai fair value.
membedakan jurnal
penyesuaian dengan
fair value untuk
kepemilikan kurang
dari 20% dan
kepemilikan antara 20-
50%.
6-8 1. Mampu menjelaskan deskripsi kewajiban jangka panjang.
2. Mampu menghitung dan mengerjakan akuntansi untuk kewajiban jangka panjang.
1. Deksripsi kewajiban jangka panjang.
2. Unsur kewajiban jangka panjang.
3. Penerbitan obligasi. 4. Jenis obligasi. 5. Penilaian obligasi. 6. Biaya penerbitan
obligasi. 7. Penarikan/pelunasan
obligasi.
a. Ceramah Bervariasi
b. Latihan
9 x 50 menit
1. Tes Tertulis
2. Tugas Kelompok / Individu
Mahasiswa mampu:
1. Mendeskripsikan
kewajiban jangka
panjang.
2. Menjelaskan jenis
obligasi.
3. Mengerjakan akuntansi
penerbitan obligasi.
4. Menghitung amortisasi
premi dan diskonto
obligasi.
5. Menghitung beban
bunga obligasi.
6. Memahami perlakuan
biaya penerbitan
obligasi.
7. Menghitung dan
mengerjakan kasus
penarikan/pelunasan
obligasi.
9 Mid Semester
10-11 1. Mampu menjelaskan deskripsi
1. Bentuk perseroan. 2. Struktur modal
perseroan.
a. Ceramah Bervariasi
9 x 50 menit
1. Tes Tertulis
2. Tugas
1. Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 115
ekuitas Perseroan Terbatas.
2. Mampu mendeskripsikan struktur modal Perseroan.
3. Mampu memahami dan mengerjakan akuntansi untuk penerbitan saham.
4. Dapat menghitung dan mengerjakan akuntansi untuk saham preferen.
5. Memahami dan mengerjakan akuntansi untuk saham treasuri.
3. Penerbitan saham: a. Secara tunai. b. Secara lumpsum. c. Sebagai deviden.
4. Akuntansi saham preferen: a. Karakteristik
saham preferen. b. Saham preferen
non kumulatif dan non partisipasi.
c. Saham preferen kumulatif.
d. Saham prefern partisipasi.
e. Saham preferen kumulatif dan partisipasi.
5. Reakuisisi saham (saham treasuri): a. Metode nilai
nominal. b. Metode harga
perolehan.
b. Latihan Kelompok / Individu
bentuk perseroan
beserta struktur modal
perseroan.
2. Mahasiswa mampu
mengerjakan
penerbitan saham baik
secara tunai,
lumpsump, maupun
sebagai deviden.
3. Mahasiswa mampu
menghitung dan
menentukan preferensi
deviden pada saham
preferen baik yang
bersifat non kumulatif
dan non partisipasi,
saham preferen
kumlatif, saham
preferen partisipasi,
dan saham preferen
kumulatif dan
partisipasi.
4. Mahasiswa mampu
memahami akuntansi
saham treasuri baik
dengan metode nilai
nominal maupun
metode harga
perolehan.
12-13 1. Mampu menjelaskan
1. Definisi sekuritas dilutif.
a. Ceramah Bervarias
6 x 50 menit
1. Tes Tertulis
1. Mahasiswa mampu menjelaskan deskripsi
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 116
definisi sekuritas dilutif.
2. Mampu mendeskripsikan jenis dan klasifikasi sekuritas dilutif.
3. Mampu menghitung dan mengerjakan akuntansi sekuritas dilutif.
2. Klasifikasi sekuritas dilutif: a. Obligasi
konvertibel. b. Saham preferen
konvertibel. c. Warran. d. Stock option. e. Stock right
3. Akuntansi untuk tiap sekuritas dilutif.
i b. Latihan
2. Tugas Kelompok / Individu
sekuritas dilutif. 2. Mahasiswa mampu
membedakan klasifikasi sekuritas dilutif.
3. Mahasiswa mampu menghitung dan mengerjakan akuntansi untuk obligasi konvertibel.
4. Mahasiswa mampu menghitung dan mengerjakan akuntansi untuk saham preferen konvertibel.
5. Mahasiswa mampu menghitung dan mengerjakan akuntansi untuk warran.
6. Mahasiswa mampu menghitung dan mengerjakan akuntansi untuk stock option.
7. Mahasiswa mampu menghitung dan mengerjakan akuntansi untuk stock right.
14-15 1. Mampu menjelaskan definisi laba per saham.
2. Mampu menghitung laba per saham dalam struktur
1. Definisi laba per saham.
2. Struktur modal sederhana dan kompleks.
3. Rata-rata saham beredar.
4. Laba per saham
a. Ceramah Bervariasi
b. Latihan
6 x 50 menit
1. Tes Tertulis
2. Tugas Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan definisi laba per saham.
2. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur modal sederhana dan struktur modal
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 117
Daftar Referensi:
1. Donald E. Kieso, Jerry J. Weygandt, dan Terry D. Warfield. 2010. Intermediate Accounting. Edisi 12. Jakarta : Salemba Empat.
2. Warren, Accounting Intermediate. Jakarta : Salemba Empat.
3. Martani, Dwi, dkk. Akuntansi Keuangan Menengah Berbasis PSAK. 2012. Jakarta: Salemba Empat.
modal sederhana.
3. Mampu menghitung laba per saham dalam struktur modal kompleks.
4. Mampu menentukan rata-rata modal saham beredar.
5. Mampu menghitung laba per saham dasar.
6. Mampu menghitung laba per saham dilusian jika perseroan memiliki sekuritas dilutif.
dasar. 5. Laba per saham
dilusian jika perseroan memiliki: a. Obligasi
konvertibel. b. Saham preferen
konvertibel. c. Warran. d. Stock option.
kompleks. 3. Mahasiswa dapat
menentukan rata-rata saham beredar.
4. Mahasiswa dapat menghitung laba per saham dasar.
5. Mahasiswa dapat menghitung laba per saham dilusian jika perseroan memiliki obligasi konvertibel.
6. Mahasiswa dapat menghitung laba per saham dilusian jika perseroan memiliki saham preferen konvertibel.
7. Mahasiswa dapat menghitung laba per saham dilusian jika perseroan memiliki warran.
8. Mahasiswa dapat menghitung laba per saham dilusian jika perseroan memiliki stock option.
16 Ujian Akhir Semester 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 118
4. IAI. 2015. Standar Akuntansi Keuangan. Jakarta: IAI.
5. Thomas, Partono. 2013. Akuntansi Menengah. Semarang: Widya Karya.
6. Zaki Baridwan. 2004. Intermediate Accounting. Yogyakarta : BPFE.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1. Tugas Individu, penilaian: tugas tertulis.
2. Tugas Kelompok, penilaian: tugas tertulis, dan partisipasi.
Semarang, 24 Juni 2015
Mengetahui,
Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
(Ahmad Nurkhin, S.Pd., M.Si.) (Ratieh Widhiastuti, S.Pd., M.Si.)
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 119
Mata Kuliah : Akuntansi Koperasi Semest
er: 4
SKS: 3 (Tiga) Kode:
Program Studi :
Pendidikan Koperasi
Dosen Pengampu/Penanggungjawab :
1. Ratieh Widhiastuti, S.Pd., M.Si.
Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur akuntansi untuk elemen aset pada laporan posisi keuangan sebuah koperasi.
Deskripsi Matakuliah Penguasaan pengetahuan akuntansi untuk sisi aset pada laporan keuangan pada koperasi, yang meliputi: kas; piutang;
persediaan; investasi; dan aset tetap.
Minggu
ke
Kemampuan yang
diharapkan
Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-2 1. Mampu mengerti dan memahami akuntansi kas kecil.
2. Mampu menghitung dan menyusun akuntansi kas kecil secara komprehensif baik metode imprest maupun metode fluktuasi.
1. Definisi Kas. 2. Ekuivalen Kas. 3. Definisi Kas Kecil. 4. Akuntansi Kas
Kecil: c. Metode Imprest d. Metode
Fluktuasi
a. Ceramah Bervariasi.
b. Latihan
6 x 50 menit a. Tes Tertulis b. Tugas
Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
pengertian kas.
2. Mahasiswa mampu
memahami perbedaan
kas, kas kecil, dan
ekuivalen kas.
3. Mahasiswa mampu
mendeskripsikan dan
menyajikan kas kecil
dengan metode imprest
dan fluktuatif.
10%
3 1. Mampu memahami akuntansi untuk rekonsiliasi bank.
2. Mampu menyusun akuntansi rekonsiliasi bank.
1. Akuntansi Rekonsiliasi Bank.
2. Jurnal Penyesuaian Rekonsiliasi.
a. Ceramah Bervariasi
b. Latihan
3 x 50 menit a. Tes Tertulis b. Tugas
Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu
memahami dan
menyusun rekonsiliasi
bank.
2. Mahasiswa mampu
membuat jurnal
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 120
penyesuaian dari hasil
rekonsiliasi bank.
3. Mahasiswa mampu
menetapkan saldo kas
yang benar.
4-5 1. Mampu mendeskripsikan dan menjelaskan tentang piutang dagang.
2. Mampu mengerjakan piutang dagang dan penilaian piutang dagang.
1. Definisi Piutang Dagang.
2. Pengakuan Piutang Dagang: metode bersih dan metode bruto.
3. Penilaian Piutang Dagang: c. Metode
Penghapusan Langsung.
d. Metode Penyisihan.
a. Ceramah Bervariasi
b. Latihan
6 x 50 menit 1. Tes Tertulis 2. Tugas
Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menjelaskan piutang dagang.
2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan mengerjakan pengakuan piutang dagang baik metode bersih dan metode bruto.
3. Mahasiswa mampu mengerjakan penilaian piutang dagang.
4. Mahasiswa mampu menghitung penghapusan piutang baik metode langsung maupun penyisihan.
5. Mahasiswa mampu membuat jurnal penentuan cadangan penyisihan piutang dan junal penghapusan piutang tak tertagih.
10%
6-7 1. Mampu menjelaskan
definisi wesel tagih,
dan dapat
membedakan wesel
berbunga dan tidak
berbunga.
2. Mampu mengerjakan
1. Deskripsi Wesel
Tagih
2. Wesel Berbunga dan
Wesel Tidak
Berbunga.
3. Penentuan Tanggal
Jatuh Tempo Wesel
a. Ceramah Bervariasi
b. Latihan
6 x 50 menit 1. Tes Tertulis 2. Tugas
Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu
menjelaskan definisi
wesel tagih.
2. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
membedakan wesel
tagih berbunga dan
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 121
akuntansi untuk
pendiskontoan piutang
wesel tagih.
Tagih.
4. Pendiskontoan
Wesel Tagih.
tidak berbunga.
3. Mahasiswa dapat
menentukan tanggal
jatuh tempo wesel tagih
dengan berbagai variasi
soal.
4. Mahasiswa dapat
memahami dan
mengerjakan akuntansi
pendiskontoan wesel
berbunga/tidak
berbunga, dengan
kondisi pada saat jatuh
tempo pembeli tidak
dapat melunasi wesel.
5. Mahasiswa dapat
memahami dan
mengerjakan akuntansi
pendiskontoan wesel
berbunga/tidak
berbunga, dengan
kondisi pada saat jatuh
tempo pembeli dapat
melunasi wesel.
8 Mid Semester 10%
9-10 1. Mampu mendeskripsikan definisi persediaan dan kategori persediaan.
2. Mampu membedakan metode pencatatan persediaan fisik dan perpetual.
3. Dapat menjelaskan hak kepemilikan
1. Deskripsi Persediaan.
2. Klasifikasi Persediaan.
3. Metode Pencatatan Fisik dan Perpetual.
4. Masalah-Masalah Kepemilikan Persediaan: a. Barang dalam
a. Ceramah Bervariasi
b. Latihan
6 x 50 menit 1. Tes Tertulis 2. Tugas
Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu
mendeskripsikan dan
menyajikan definisi
persediaan dan
klasifikasi Persediaan.
2. Mahasiswa mampu
membedakan
pencatatan persediaan
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 122
persediaan. 4. Mampu menjelaskan
dan memahami metode penentuan harga pokok persediaan.
5. Mampu menghitung dan menentukan harga pokok penjualan dan laba kotor dengan menggunakan berbagai metode penentuan harga pokok persediaan.
perjalanan. b. Barang yang
dipisahkan. c. Barang
konsinyasi. d. Penjualan
angsuran. 5. Metode Penentuan
Harga Pokok Persediaan: a. FIFO b. LIFO c. Rata-rata
dengan metode fisik
dan metode perpetual.
3. Mahasiswa mampu
menetapkan hak
kepemilikan persediaan
untuk masalah-masalah
khusus seperti barang
dalam perjalanan,
barang yang dibatasi,
barang konsinyasi, dan
penjualan angsuran.
4. Mahasiswa mampu
menghitung dan
menetapkan saldo
persediaan akhir dengan
menggunakan metode
penentuan persediaan
FIFO, LIFO, rata-rata
tertimbang (Fisik), dan
rata-rata bergerak
(perpetual).
5. Mahasiswa dapat
menghitung dan
menentukan harga
pokok penjualan dan
laba kotor dengan
menggunakan metode
penentuan persediaan
FIFO, LIFO, dan rata-
rata.
11-12 1. Mampu menjelaskan deskripsi investasi.
2. Mampu menghitung dan mengerjakan
1. Deskripsi investasi. 2. Investasi dalam
obligasi. 3. Investasi dalam
a. Ceramah Bervariasi
b. Latihan
6 x 50 menit 1. Tes Tertulis 2. Tugas
Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan definisi investasi.
2. Mahasiswa mampu
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 123
akuntansi untuk investasi dalam obligasi
3. Mampu menghitung dan mengerjakan akuntansi untuk investasi dalam saham
saham. menghitung dan mengerjakan akuntansi untuk investasi dalam obligasi.
3. Mahasiswa mampu menghitung dan mengerjakan akuntansi untuk investasi dalam saham.
13-14 1. Mampu mendeskripsikan aset tetap.
2. Mampu menjelaskan syarat pengakuan sebagai aset tetap.
3. Mampu menjelaskan pengukuran awal aset tetap.
4. Mampu menghitung akuntansi perolehan aset tetap.
1. Definisi aset tetap. 2. Syarat sebagai aset
tetap. 3. Penentuan biaya
perolehan aset tetap. 4. Akuntansi perolehan
aset tetap: a. Dibeli dengan
kas. b. Dibeli dengan
lumpsump. c. Dibeli dengan
angsuran. d. Dibeli dengan
mengeluarkan saham.
e. Ditukar dengan aset tetap yang lain.
f. Membuat sendiri.
a. Ceramah Bervariasi
b. Latihan
6 x 50 menit 1. Tes Tertulis 2. Tugas
Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi aset tetap.
2. Mahasiswa dapat memahami secara komprehensif syarat sebuat aset dikategorikan sebagai aset tetap.
3. Mahasiswa dapat menetapkan unsur biaya perolehan aset tetap dan dapat menghitung biaya perolehan aset tetap.
4. Mahasiswa dapat menghitung dan mengerjakan akuntansi perolehan aset tetap jika dibeli dengan kas, lumpsump.
5. Mahasiswa dapat menghitung bunga angsuran dan menjurnal pembelian aset tetap dengan cara angsuran.
6. Mahasiswa dapat menghitung dan menetapkan pengakuan aset tetap yang dibeli dengan menerbitkan
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 124
saham. 7. Mahasiswa dapat
menghitung dan menyajikan pengakuan aset tetap yang ditukar dengan aset tetap yang lain apabila ada substansi komersial dan apabila tidak ada substansi komersial.
8. Mahasiswa dapat memahami akuntansi aset tetap yang dibuat sendiri oleh perusahaan.
15 1. Mampu mendeskripsikan penyusutan aset tetap.
2. Mampu menjelaskan unsur penyusutan aset tetap.
3. Mampu mengerjakan dan menghitung beban penyusutan dan akumulasi penyusutan dengan berbagai metode penyusutan.
4. Mampu mengerjakan akuntansi pelepasan aset tetap.
1. Definisi penyusutan aset tetap.
2. Unsur penyusutan aset tetap.
3. Metode penyusutan aset tetap: a. Metode garis
lurus. b. Metode saldo
menurun. c. Metode jumlah
angka tahun. 4. Pelepasan aset tetap.
a. Ceramah Bervariasi
b. Latihan
3 x 50 menit 1. Tes Tertulis 2. Tugas
Kelompok / Individu
1. Mahasiswa mampu menjelaskan deskripsi penyusutan aset tetap.
2. Mahasiswa mampu memahami unsur dalam penyusutan aset tetap.
3. Mahasiswa dapat menghitung dan menentukan beban penyusutan dan akumulasi penyusutan dengan menggunakan metode penyusutan garis lurus, metode saldo menurun, dan metode jumlah angka tahun.
4. Mahasiswa dapat menghitung dan menetapkan laba rugi pelepasan aset tetap.
5. Mahasiswa dapat menyusun jurnal pelepasan aset tetap dengan berbagai variasi
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 125
Daftar Referensi:
1. Rudianto. Akuntansi Koperasi. 2010. Jakarta: Erlangga.
2. Donald E. Kieso, Jerry J. Weygandt, dan Terry D. Warfield. 2010. Intermediate Accounting. Edisi 12. Jakarta : Salemba
Empat.
3. Warren, Accounting Intermediate. Jakarta : Salemba Empat
4. Zaki Baridwan. 2004. Intermediate Accounting. Yogyakarta : BPFE.
5. IAI. 2015. Standar Akuntansi Keuangan. Jakarta: IAI.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1. Tugas Individu, penilaian: tugas tertulis.
2. Tugas Kelompok, penilaian: tugas tertulis, dan partisipasi.
Semarang, 24 Juni 2015
Mengetahui,
Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
(Dr. Ade Rustiana, M.Si) (Ratieh Widhiastuti, S.Pd., M.Si.)
soal.
16 Ujian Akhir Semester 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 126
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah :
Aplikasi Akuntansi Keuangan
Semester: 3 SKS: 2 (Dua) Kode:
Program Studi :
Pendidikan Akuntansi
Dosen Pengampu/Penanggungjawab :
1. Ratieh Widhiastuti, S.Pd., M.Si.
Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Mampu mengaplikasikan konsep dasar ilmu akuntansi keuangan meliputi persamaan dasar akuntansi dan siklus akuntansi secara
komprehensif untuk perusahaan jasa dan perusahaan dagang.
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini merupakan aplikasi dari materi yang terdapat dalam mata kuliah Pengantar Akuntansi, yang telah diperoleh
mahasiswa pada semester I. Mengaplikasikan konsep dasar ilmu akuntansi keuangan meliputi persamaan dasar akuntansi dan
siklus akuntansi secara komprehensif untuk perusahaan jasa dan perusahaan dagang
Minggu
ke
Kemampuan yang
diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menyusun Persamaan Akuntansi
1. Latihan soal persamaan akuntansi
2. Persamaan akuntansi usaha perseorangan
3. Laporangan keuangan sederhana usaha perseorangan.
Latihan Individu 2 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Keaktifan
c. Kerapian
d. Kecepatan
e. Ketepatan
f. Lembar kerja
1. Mampu mengerjakan soal latihan persamaan akuntansi dengan teliti dan cermat.
2. Mampu melengkapi persamaan dasar akuntansi untuk usaha perseorangan dengan tepat.
3. Mampu menyusun
laporan keuangan
sederhana untuk usaha
perseorangan dengan
penuh tanggung
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 127
jawab.
2 Mampu mencatat transaksi untuk Akuntansi Perusahaan Jasa “Studio Foto 100”
1. Daftar saldo awal bulan 2. Jurnal transaksi 3. Posting jurnal ke buku
besar 4. Daftar saldo yang
belum disesuaikan
Latihan Individu 2 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Keaktifan
c. Kerapian
d. Kecepatan
e. Ketepatan
f. Lembar kerja
1. Mampu menyusun neraca saldo awal dengan tepat.
2. Dengan teliti mampu mencatat transaksi ke dalam jurnal.
3. Dengan cermat dan sabar memposting catatan dalam jurnal ke dalam buku besar.
4. Mampu menyusun
neraca saldo sebelum
penyesuaian dengan
tepat.
3 Mampu menyesuaikan data untuk Perusahaan Jasa “Studio Foto 100”
1. Jurnal penyesuaian 2. Posting jurnal
penyesuaian ke buku besar
3. Daftar saldo yang telah disesuaikan
4. Kertas kerja 10 kolom
Latihan Individu 2 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Keaktifan
c. Kerapian
d. Kecepatan
e. Ketepatan
f. Lembar kerja
1. Dengan penuh tanggungjawab menyusun jurnal penyesuaian dari data penyesuaian yang telah disiapkan.
2. Memposting jurnal penyesuaian yang telah disusun ke buku besar dengan teliti.
3. Mampu menyusun neraca saldo setelah disesuaikan dengan tepat.
4. Dengan penuh kesabaran dan rasa tanggungjawab mampu menyusun kertas kerja 10 kolom.
5%
4 Mampu menyusun laporan keuangan untuk Perusahaan Jasa “Studi Foto 100”
1. Laporan keuangan 2. Jurnal penutup 3. Posting jurnal penutup
ke buku besar
Latihan Individu 2 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Keaktifan
1. Mampu menyusun laporan laba rugi, laporan perubahan ekuitas, dan laporan
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 128
4. Daftar saldo penutup 5. Jurnal pembalik
c. Kerapian
d. Kecepatan
e. Ketepatan
f. Lembar kerja
posisi keuangan dengan mandiri.
2. Dengan tepat mampu menyusun jurnal penutup.
3. Dengan cermat memposting jurnal penutup ke buku besar.
4. Mampu menyusun daftar saldo penutup dengan cepat.
5. Mampu menyusun
jurnal pembalik
dengan tepat.
5 Mampu mencatat
transaksi PT Waserba
81 dengan
menggunakan metode
perpetual.
1. Jurnal transaksi 2. Posting jurnal ke buku
besar 3. Daftar saldo yang
belum disesuaikan
Latihan Individu 2 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Keaktifan
c. Kerapian
d. Kecepatan
e. Ketepatan
f. Lembar kerja
1. Dengan teliti mencatat transaksi PT Waserba 81 ke dalam jurnal umum dengan menggunakan metode perpetual.
2. Mampu memposting jurnal umum ke dalam buku besar dengan tepat.
3. Mampu membuat daftar saldo yang belum disesuaikan dengan penuh semangat.
6 Mampu mencatat
transaksi PT Waserba
81 dengan
menggunakan metode
periodik.
1. Jurnal transaksi 2. Posting jurnal ke buku
besar 3. Daftar saldo yang
belum disesuaikan
Latihan Individu 2 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Keaktifan
c. Kerapian
d. Kecepatan
1. Dengan teliti mencatat transaksi PT Waserba 81 ke dalam jurnal umum dengan menggunakan metode periodik.
2. Mampu memposting jurnal umum ke dalam
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 129
e. Ketepatan
f. Lembar kerja
buku besar dengan tepat.
3. Mampu membuat daftar saldo yang belum disesuaikan dengan penuh semangat.
7-8 Mampu menyesuaiakan
data PT Waserba 81 –
Metode Perpetual
1. Jurnal penyesuaian 2. Posting jurnal
penyesuaian ke buku besar
3. Daftar saldo yang sudah disesuaikan
4. Kertas kerja 10 kolom
Latihan Individu 4 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Keaktifan
c. Kerapian
d. Kecepatan
e. Ketepatan
f. Lembar kerja
1. Dari kasus PT Waserba 81 metode perpetual, mahasiswa dituntut untuk penuh tanggungjawab menyusun jurnal penyesuaian dari data penyesuaian yang telah disiapkan.
2. Memposting dengan jurnal penyesuaian yang telah disusun ke buku besar dengan teliti.
3. Mampu menyusun neraca saldo setelah disesuaikan dengan tepat.
4. Dengan penuh kesabaran dan rasa tanggungjawab mampu menyusun kertas kerja 10 kolom.
10%
9 Mid Semester 10%
10-11 Mampu menyesuaiakan
data PT Waserba 81 –
Metode Periodik
1. Jurnal penyesuaian 2. Posting jurnal
penyesuaian ke buku besar
3. Daftar saldo yang sudah disesuaikan
4. Kertas kerja 10 kolom
Latihan Individu 4 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Keaktifan
c. Kerapian
d. Kecepa
1. Dari kasus PT Waserba 81 metode periodik, mahasiswa dituntut untuk penuh tanggungjawab menyusun jurnal penyesuaian dari data
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 130
tan e. Ketepat
an f. Lembar
kerja
penyesuaian yang telah disiapkan.
2. Memposting dengan jurnal penyesuaian yang telah disusun ke buku besar dengan teliti.
3. Mampu menyusun neraca saldo setelah disesuaikan dengan tepat.
4. Dengan penuh kesabaran dan rasa tanggungjawab mampu menyusun kertas kerja 10 kolom.
12 Mampu menyusun
laporan keuangan PT
Waserba 81
1. Laporan keuangan 2. Jurnal penutup 3. Posting jurnal penutup
ke buku besar 4. Daftar saldo penutup
Latihan Individu 2 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Keaktifan
c. Kerapian
d. Kecepatan
e. Ketepatan
f. Lembar kerja
1. Mampu menyusun laporan laba rugi, laporan perubahan ekuitas, dan laporan posisi keuangan dengan mandiri.
2. Dengan tepat mampu menyusun jurnal penutup.
3. Dengan cermat memposting jurnal penutup ke buku besar.
4. Mampu menyusun daftar saldo penutup dengan cepat.
5. Mampu menyusun jurnal pembalik dengan tepat.
5%
13 Mampu mencatat
transaksi Perusahaan
Dagang PT Kudapan
1. Jurnal dan buku besar pembantu
2. Posting jurnal ke buku besar
Latihan Individu 2 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Keaktifan
1. Mampu mencatat transaksi PT Kudapan Istimewa ke dalam jurnal dan buku besar
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 131
Istimewa 3. Daftar saldo sebelum disesuaikan
c. Kerapian
d. Kecepatan
e. Ketepatan
f. Lembar kerja
pembantu dengan cermat.
2. Dengan penuh kesabaran memposting catatan dalam jurnal ke dalam buku besar.
3. Mampu menyusun daftar saldo sebelum disesuaikan dengan rapi.
14 Mampu menyesuaikan
data Perusahaan Dagang
PT Kudapan Istimewa
1. Jurnal penyesuaian 2. Posting jurnal
penyesuaian ke buku besar
3. Daftar saldo setelah penyesuaian
4. Kertas kerja 10 kolom 5. Daftar piutang dagang
dan utang dagang
Latihan Individu 2 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Keaktifan
c. Kerapian
d. Kecepatan
e. Ketepatan
f. Lembar kerja
1. Mahasiswa dituntut untuk penuh tanggungjawab menyusun jurnal penyesuaian dari data penyesuaian yang telah disiapkan.
2. Memposting dengan jurnal penyesuaian yang telah disusun ke buku besar dengan teliti.
3. Mampu menyusun neraca saldo setelah disesuaikan dengan tepat.
4. Dengan penuh kesabaran dan rasa tanggungjawab mampu menyusun kertas kerja 10 kolom.
5. Dengan rapi menyusun daftar saldo piutang dagang dan utang dagang.
5%
15 Mampu menyusun
laporan keuangan
Perusahaan Dagang PT
1. Laporan keuangan 2. Jurnal penutup 3. Posting jurnal penutup
ke buku besar
Latihan Individu 2 x 50 menit
a. Tes Tertulis
b. Keaktifan
1. Mampu menyusun laporan laba rugi, laporan perubahan ekuitas, dan laporan
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 132
Daftar Referensi:
A. Monalisa, S., Praktikum Pengantar Akuntansi 1Edisi 4. Jakarta : Salemba Empat
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1. Tugas Terstruktur, penilaian: Portofolio, Lembar Kerja.
Semarang, 24 Juni 2015
Mengetahui,
Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
(Ahmad Nurkhin, S.Pd., M.Si.) (Ratieh Widhiastuti, S.Pd., M.Si.)
Kudapan Istimewa 4. Daftar saldo penutup c. Kerapian
d. Kecepatan
e. Ketepatan
f. Lembar kerja
posisi keuangan dengan mandiri.
2. Dengan tepat mampu menyusun jurnal penutup.
3. Dengan cermat memposting jurnal penutup ke buku besar.
4. Mampu menyusun daftar saldo penutup dengan cepat.
5. Mampu menyusun jurnal pembalik dengan tepat.
16 Ujian Akhir Semester 10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 133
Mata Kuliah :
Perpajakan
Semester: 5 SKS: 2 (Dua) Kode:
Program Studi :
Pendidikan Akuntansi
Dosen Pengampu/Penanggungjawab :
1. Ratieh Widhiastuti, S.Pd., M.Si.
Capaian Pembelajaran Lulusan Menguasai konsep, prinsip, teknik, prosedur, dan teori akuntansi.
Capaian Pembelajaran Matakuliah Mampu mengerti dan memahami perpajakan yang ada di Indonesia.
Deskripsi Matakuliah Penguasaan pengetahuan asas, dasar hukum, ketentuan perpajakan serta keterampilan, kejujuran dan kedisplinan dalam
menghitung dan menyampaikan PPh, PBB, BPHTB, Bea Materai.
Minggu
ke
Kemampuan yang
diharapkan
Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-2 Mampu menjelaskan sejarak praktik perpajakan di Indonesia.
1. Praktek Perpajakan di Indonesia dari Jaman Ke Jaman.
2. Fenomena Sikap Masyarakat. 3. Kesadaran Membayar Pajak.
Ceramah dan Diskusi
2 x 50 menit
Tes Tertulis 1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan praktik perpajakan di Indonesia dari jaman ke jaman.
2. Mahasiswa mampu menjelaskan fenomena sikap masyarakat terhadap pajak.
3. Mahasiswa mampu mendeskripsikan kesadaran membayar pajak.
10%
2 Mengetahui dan
memahami institusi
Perpajakan
1. Struktur Departemen Keuangan
2. Struktur Anggaran Pendapatan Dan Belanja Negara
3. Direktorat Pajak
Ceramah dan Diskusi
2 x 50 menit
Tes Tertulis 1. Mahasiswa mengetahui dan memahami struktur Departemen Keuangan
2. Mahasiswa mengetahui dan memahami struktur Anggaran dan Pendapatan Belaja Negara
3. Mahasiswa mengetahui dan memahami struktur Direktorat Pajak
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 134
3 Memahami Pajak
Pusat dan Pajak
Daerah
1. Pajak Pusat (Negara) 2. Pajak yang di pungut dari
pemerintah daerah 3. Pajak langsung dan tidak
langsung 4. Pembagian pajak menurut
sifatnya 5. Tarif pajak daerah 6. Retribusi pajak 7. Pedoman alokasi biaya
pemungutan pajak daerah
Ceramah dan Diskusi
2 x 50 menit
Tes Tertulis 1. Mahasiswa mengerti dan memahami konsep Pajak Pusat dan Pajak Daerah
2. Mahasiswa mengerti dan memahami konsep pajak yang dipungut oleh pemerintah daerah
3. Mahasiswa mengerti dan memahami konsep Pajak langsung dan tidak langsung
4. Mahasiswa mengerti dan memahami konsep Pajak menurut sifatnya
5. Mahasiswa mengerti dan memahami konsep tarif pajak
6. Mahasiswa mengerti dan memahami konsep Retribusi pajak
7. Mahasiswa mengerti dan memahami konsep pedoman alokasi Biaya Pemungutan Pajak Daerah
5%
4 Mengerti dan
Memahami
Ketentuan Umum
dan Tata Cara
Perpajakan
1. Pengertian Umum Perpajakan 2. Tahun Pajak 3. Nomor Pokok Wajib Pajak
(NPWP) 4. Nomor Pengukuhan
Pengusaha Kena Pajak (NPPKP)
5. Surat Pemberitahunan (SPT)
Ceramah dan Diskusi
2 x 50 menit
Tes Tertulis 1. Mahasiswa memahami Pengertian Umum Perpajakan
2. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Tahun Pajak
3. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
4. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Nomor Pokok Pengusaha Kena Pajak (NPPKP)
5. Mahasiswa mengerti dan
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 135
memahami Konsep Surat Pemberitahuan (SPT)
5 Mengerti dan
Memahami
Ketentuan Umum
dan Tata Cara
Perpajakan
1. Surat Setoran Pajak (SPP) dan Pembayaran Pajak
2. Surat Ketetapan Pajak 3. Surat Ketetapam Pajak
Kurang Bayar (SKPKB) 4. Surat Ketetapan Pajak
Kurang Bayar Tambahan 5. Surat Ketetapan Pajak Lebih
Besar 6. Surat Ketetapan Pajak Nihil
(SKPN) 7. Surat Tagihan Pajak (SPT) 8. Keberatan dan Banding
Ceramah dan Diskusi
2 x 50 menit
Tes Tertulis 1. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Surat Setoran Pajak (SPP) dan Pembayaran Pajak
2. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Surat Ketetapan Pajak
3. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Surat Ketetapam Pajak Kurang Bayar (SKPKB)
4. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Surat Ketetapan Pajak Kurang Bayar Tambahan
5. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Surat Ketetapan Pajak Lebih Besar
6. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Surat Ketetapan Pajak Nihil (SKPN)
7. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Surat Tagihan Pajak (SPT)
8. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Keberatan dan Banding
5%
6 Mengerti dan
Memahami
Ketentuan Umum
dan Tata Cara
Perpajakan
1. Daluarsa Penagihan Pajak 2. Pemeriksaan 3. Penyidikan 4. Kewajiban dan Hak Wajib
Pajak 5. Sanksi Perpajakan 6. Sanksi Pidana 7. Sanksi Administrasi
Ceramah dan Diskusi
2 x 50 menit
Tes Tertulis 1. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Daluarsa Penagihan Pajak
2. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Pemeriksaan
3. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 136
Penyidikan 4. Mahasiswa mengerti dan
memahami Konsep Kewajiban dan Hak Wajib Pajak
5. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Sanksi Perpajakan
6. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Sanksi Pidana
7. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Sanksi Administrasi
7-8 Mengerti dan
Memahami, Mampu
Menghitung Pajak
Penghasilan
1. Objek Pajak Penghasilan 2. Menghitung Penghasilan
Kena Pajak 3. Tarif Pajak 4. Menghitung Pajak
Ceramah dan Diskusi
4 x 50 menit
Tes Tertulis 1. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Objek Pajak Penghasilan
2. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Menghitung Penghasilan Kena Pajak
3. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Tarif Pajak
4. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Menghitung Pajak
10%
9 Mid Semester 10%
10-11 Memahami dan
Mampu menghitung
Pajak Bumi dan
Bangunan (PBB)
1. Bumi dan Bangunan 2. Surat Pemberitahuan Pajak
Terutang dan Tata Cara Pembayaran Pajak Bumi dan Bangunan
3. Objek dan Subjek PBB 4. Tata Cara Pelaksanaan
Pemungutan Pajak 5. Keberatan dan Banding
Ceramah dan Diskusi
4 x 50 menit
Tes Tertulis 1. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Bumi dan Bangunan
2. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Surat Pemberitahuan Pajak Terutang dan Tata Cara Pembayaran Pajak Bumi dan Bangunan
3. Mahasiswa mengerti dan
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 137
memahami Konsep Objek dan Subjek PBB
4. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Tata Cara Pelaksanaan Pemungutan Pajak
5. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Keberatan dan Banding
12-13 Memahami dan
mampu menghitung
Pajak Pertambahan
Nilai / PPN dan
Pajak Penjualan atas
Baragn Mewah /
PPN-BM
1. Pengertian PPn 2. Objek PPn dan PPn-BM 3. Istilah-istilah dalam PPh dan
PPn-BM 4. Sistem Kerja PPn dan PPn-
BM serta Mekanisme Kredit Pajak
Ceramah dan Diskusi
4 x 50 menit
Tes Tertulis 1. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Pengertian PPn
2. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Objek PPn dan PPn-BM
3. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Istilah-istilah dalam PPh dan PPn-BM
4. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Sistem Kerja PPn dan PPn-BM serta Mekanisme Kredit Pajak
10%
14 Memahami dan
mampu menghitung
Pajak Pertambahan
Nilai / PPN dan
Pajak Penjualan atas
Baragn Mewah /
PPN-BM
1. Faktur Pajak 2. Penyerahan Kepada
Pemungut Pajak 3. SPT Masa PPN 4. Bagaimana Menghitung PPN
Ceramah dan Diskusi
2 x 50 menit
Tes Tertulis 1. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Faktur Pajak
2. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Penyerahan Kepada Pemungut Pajak
3. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep SPT Masa PPN
4. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Bagaimana Menghitung PPN
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 138
Daftar Referensi:
1. Suryarini, Trisni dan Tarsis Tarmudji. 2011. Pajak Di Indonesia. Yogyakarta: Graha Ilmu. 2. Suryarini, Trisni dan Tarsis Tarmudji. 2007. Praktek Perpajakan. Semarang: Unnes Press. 3. UU KUP No. 28 Tahun 2007 4. UU PPh No. 36 Tahun 2008 5. Perdirjen Pajak No. 31 Tahun 2009
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
1. Tugas Individu, penilaian: tugas tertulis.
2. Tugas Kelompok, penilaian: tugas tertulis, dan partisipasi.
Semarang, 24 Juni 2015
Mengetahui,
Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
(Ahmad Nurkhin, S.Pd., M.Si.) (Ratieh Widhiastuti, S.Pd., M.Si.)
15 Mengerti dan
Memahami Badan
Penyelesaian
Sengketa Pajak
(BPSP)
1. Fungsi Banding 2. Jenis Sengketa Pajak yang
Dapat Diselesaikan Melalui BPSP
3. Banding 4. Gugatan 5. Persidangan dalam BPSP
Ceramah dan Diskusi
2 x 50 menit
Tes Tertulis 1. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Fungsi Banding
2. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Jenis Sengketa Pajak yang Dapat Diselesaikan Melalui BPSP
3. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Banding
4. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Gugatan
5. Mahasiswa mengerti dan memahami Konsep Persidangan dalam BPSP
5%
16 Ujian Akhir Semester 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 139
Mata Kuliah : Studi Kelayakan Bisnis
Semester: IV sks: 2 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Dosen Pengampu/ Penanggungjawab: Ita Nuryana, S.Pd., M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan a. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
b. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan c. menginternalisasi sikap apresiatif dan peduli dalam pelestarian lingkungan hidup, seni, dan nilai-nilai sosial
budaya yang berkembang di masyarakat.
Capaian Pembelajaran Mata kuliah
Mampu menguasai berfikir secara inovatif dan kreatif serta mampu menciptakan peluang bisnis
Deskripsi Mata kuliah Penguasaan pengetahuan mengembangkan dan membawa visi ke dalam kehidupan berupa ide inofatif, peluang, serta cara yang lebih baik dalam menjalankan sesuatu bisnis
Mingguke
Kemampuan yang diharapkan
Bahan Kajian Metode Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 1-2 Mengenal dan
menguasai wawasan wirausaha dan dunia usaha
a. Pengertian Studi Kelayakan Bisnis,
b. Kegagalan Usaha Kecil,
c. Fungsi dan Manfaat SKB, Berbagai Peluang Bisnis di Indonesia,
d. Contoh Pengusaha Sukses di Indonesia
e. Mendeskripsikan Peranan Pemerintah dalam Pengembangan Usaha
f. Menjelaskan Pengertian Studi
Ceramah Interaktif, Diskusi kecil
2x100 menit
Jenis Tes tertulis dan tugas kelompok
a. Menjelaskan wirausaha dan dunia usaha
b. Menjelaskan kesuksesan dan kegagalan usaha
c. Mendeskripsikan peranan pemerintah dalam pengembangan usaha
d. Menjelaskan pengertian studi kelayakan bisnis
e. Menjelaskan fungsi, peranan dan manfaat studi kelayakan
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 140
Kelayakan Bisnis g. Menjelaskan Fungsi,
Peranan dan Manfaat Studi Kelayakan Bisnis
h. Menerangkan Berbagai Peluang Bisnis di Indonesia
bisnis f. Menerangkan
berbagai peluang bisnis di indonesia
3-4 Memahami Aspek Pasar dan Pemasaran
a. Bentuk pasar, b. Manajemen
Pemasaran, c. Segmentasi – Target
dan Positioning (STP),
d. Bauran Pemasaran (Marketing Mix),
e. Sikap Perilaku dan Kepuasan Konsumen,
f. Peluang Pasar dan Proyeksi Penjualan Proyeksi Permintaan dan Penawaran,
g. Strategi Pemasaran
Ceramah Interaktif, Diskusi kecil
2x100 menit
Jenis Tes tertulis dan tugas kelompok
a. Menjelaskan Bentuk pasar
b. Menerangkan Manajemen Pemasaran
c. Membagi dan Menempatkan Segmentasi – Target dan Positioning (STP)
d. Menggunakan Strategi Bauran Pemasaran (Marketing Mix)
e. Menganalisa Sikap Perilaku dan Kepuasan Konsumen
f. Menganalisa Proyeksi Permintaan dan Penawaran
g. Menganalisa Peluang Pasar dan Proyeksi Penjualan
10%
5-6 Memahami Aspek Organisasi dan Manajemen
a. Identitas Proyek/Bisnis (Nama, Bentuk
Ceramah Interaktif, Diskusi kecil
2x100 menit
Jenis Tes tertulis dan tugas
a. Menjelaskan Identitas Proyek/Bisnis
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 141
Badan Usaha, Pelaksana, Pemilik, Proponen dll), Legalitas Proyek/Bisnis (Badan Hukum, NPWP, SIUP dll )
b. Pengorganisasian (termasuk struktur, tugas dan wewenang)
c. Perencanaan SDM(jumlah tenaga yang dibutuhkan, persyaratan/kualifikasi
d. rekrutmen dan seleksi, kompensasi, keselamatan dan kesehatan kerja, pelatihan dll),
e. Analisa Pekerjaan f. Perencanaan
kegiatan dan Penjadwalan Kegiatan
kelompok (Nama, Bentuk Badan Usaha, Pelaksana, Pemilik, Proponen dll)
b. Mengetahui proses Legalitas Proyek/Bisnis (Badan Hukum, NPWP, SIUP dll )
c. Membentuk Pengorganisasian (termasuk struktur, tugas dan wewenang)
d. Menganalisa Pekerjaan
e. Merencanakan SDM(jumlah tenaga yang dibutuhkan, persyaratan/kualifika si, rekrutmen dan seleksi, kompensasi, keselamatan dan kesehatan kerja, pelatihan dll)
f. Menyusun Perencanaan kegiatan dan Penjadwalan Kegiatan
7 Memahami Aspek Teknik dan Produksi
a. Proses yang menyangkut tipe proses, pemilihan teknologi, analisa
Ceramah Interaktif, Diskusi & Latihan kasus
2x100 menit
Jenis Tes tertulis dan tugas kelompok
a. Menjelaskan pengertian Produk
b. Membuat rencana Proses produksi
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 142
aliran proses, penentuan lokasi fasilitas dan layout fasilitas.
b. Kapasitas mencakup pengembangan rencana kapasitas jangka pendek, menengah dan jangka panjang, kemudian tentang peramalan, perencanaan fasilitas, penjadwalan , dan pengawasan.
c. Persediaan menangani masalah logistik mulai bahan mentah, bahan setengah jadi sampai produk akhir.
d. Tenaga kerja menyangkut masalah tenaga kerja yang berkaitan dengan masalah produksi..
c. Melaksanakan Perencanaan plant site
d. Menganalisa kebutuhan Mesin dan peralatan
e. Membuat Lokasi perencanaan
f. Membuat Rencana lay out
g. Memilih Bangunan dan fasilitas
h. Menganalisa dan menentukan Bahan baku dan bahan penunjang
i. Merencanakan Ketersediaan/penggu naan berbagai fasilitas
j. Membuat rencana Pembuangan limbah/amdal
k. Menganalisa Ongkos produksi
l. Menentukan Persyaratan tenaga Membuat jadwal pengoperasian
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
5%
9-10 Menjelaskan Aspek Perpajakan
a. Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
b. Surat Pemberitahuan
Ceramah Interaktif, Diskusi
2x100 Menit
Jenis Tes tertulis dan tugas kelompok
a. Menjelaskan Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
b. Menjelaskan Surat
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 143
(SPT) c. Surat Ketetapan
Pajak (SKP) d. Jenis – Jenis Pajak
dalam Bisnis
Pemberitahuan (SPT)
c. Memilih Jenis – Jenis Pajak dalam Bisnis
11-13 Menjelaskan Aspek Keuangan
a. Kebutuhan Dana dan Sumbernya,
b. Menentukan Alokasi dana (untuk Investasi atau aset tetap, dana operasional (working capital),
c. Kas, biaya – biaya operasional lainnya )
d. Analisa Biaya Modal
e. Asumsi – asumsi yang digunakan dalam membuat proyeksi perhitungan keuangan
f. Proyeksi Laporan Keuangan (Laporan Rugi/Laba, Laporan Arus Kas, Laporan Neraca, Internal Rate of Return)
g. Analisa Keuangan (minimal Pay Back Period, NPV, Profitabilitas)
Ceramah Interaktif, Diskusi
3x100 menit
Jenis Tes tertulis dan tugas kelompok
a. Menjelaskan Kebutuhan Dana dan Sumbernya
b. Menganalisa Faktor – faktor yang perlu dipertimbangkan dlm mencari dana:Alokasi dana ( untuk Investasi atau aset tetap, dana operasional (working capital) Kas, biaya – biaya operasional lainnya )
c. Menganalisa Biaya Modal
d. Menyusun Asumsi – asumsi yang digunakan dalam membuat perhitungan keuangan.
e. Membuat Proyeksi Laporan Keuangan (Laporan Rugi/Laba, Laporan Arus Kas, Laporan Neraca, Internal
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 144
Rate of Return) f. Membuat Analisa
Keuangan (Investasi)(minimalnya Pay Back Period, NPV, Profitabilitas)
14-15 Penentuan Standar Keberhasilan Proyek, Prosedur Evaluasi Proposal SKB, Kriteria – Kriteria SKB pada berbagai Instansi Keuangan.
a. Bentuk–bentuk organisasi
b. Analisis kajian pustaka tetang pengetian staff
c. Macam-macam bentuk bagan organisasi
Ceramah Interaktif, Diskusi, presentasi
2x100 menit
Jenis Tes tertulis dan tugas kelompok
Menjelaskan Indikator Kelayakan Usaha berdasarkan Aspek
10%
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 145
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : SIA Semester: V sks: 2 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Lyna Latifah, S.Pd, S.E, M.Si
Capaian Pembelajaran Lulusan Membekali mahasiswa dengan ketrampilan untuk mampu menghasilkan informasi akuntansi yang bermanfaat bagi pemakai
informasi, melalui pengolahan informasi akuntansi, perancangan informasi akuntansi, dan perancangan sistem pengolahan
informasi serta berbagai unsur pengendalian intern.
Capaian Pembelajaran Matakuliah 1. Menjelaskan Sistem Informasi Akuntansi
2. Menjelaskan dan mengaplikasikan konsep dasar formulir
3. Menjelaskan dan mengaplikasikan konsep dasar jurnal, buku besar dan buku pembantu
4. Menjelaskan dan mengaplikasikan konsep dasar sistem penjualan kredit
5. Menjelaskan dan mengaplikasikan konsep dasar sistem akuntansi piutang
6. Menjelaskan dan mengaplikasikan konsep dasar sistem akuntansi pembelian
7. Menjelaskan dan mengaplikasikan konsep dasar sistem akuntansi utang 8. Menjelaskan dan mengaplikasikan konsep dasar sistem penggajian dan pengupahan
9. Menjelaskan dan mengaplikasikan konsep dasar sistem akuntansi biaya
10. Menjelaskan dan mengaplikasikan konsep dasar sistem akuntansi penerimaan kas
11. Menjelaskan dan mengaplikasikan konsep dasar sistem akuntansi pengeluaran kas
12. Menjelaskan dan mengaplikasikan konsep dasar sistem akuntansi persediaan
13. Menjelaskan dan mengaplikasikan konsep dasar sistem akuntansi aktiva tetap
Deskripsi Matakuliah Mata Kuliah Sistem Informasi Akuntansi mempelajari mengenai perkembangan teknologi informasi yang diaplikasikan
kedalam ranah akuntansi untuk membantu dalam proses berbagai macam siklus akuntansi. Setelah mengikuti mata kuliah ini
mahasiswa dapat merekayasa secara konseptual sebuah sistem informasi akuntansi perusahaan sesuai dengan tujuan dan
karakteristiknya.
Ming
gu ke
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 146
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Menjelaskan konsep dasar sistem informasi akuntansi
Tinjauan Menyeluruh Sistem Informasi Akuntansi
Ceramah, Diskusi dan
Penugasan
2x50
menit
Test 1. Dapat Memahami komponen dasar sistem informasi akuntansi 2. Dapat memahami lingkungan pengendalian intern yang merupakan komponen penentu efektifitas penerapan sistem informasi akuntansi dalam suatu organisasi 3. Dapat memahami pula prosedur-prosedur standar yang ada dalam masing-masing sub sistem dari sistem informasi akuntansi.
5%
2. Mendiskusikan proses perancangan konsep system dan aktivitas yang terlibat didalamnya dan perancangan fisik dan aktivitas yang terlibat didalamnya
metodologi pengembangan SIA
Ceramah, Problem
Based Learning
2x50
menit
Test 1. Menjelaskan tahap diklus penyusunan sistem 2. Menjelaskan berbagai jenis analisis studi kelayakan, dan menghitung kelayakan ekonomi 3. Menjelaskan mengapa perubahan system memicu
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 147
reaksi perilaku karyawan dan bagaimana meminimkan efek reaksi tersebut 4. Mendiskusikan proses perancangan konsep system dan aktivitas yang terlibat didalamnya 5. Mendiskusikan proses perancangan fisik dan aktivitas yang terlibat didalamnya 6. Mendiskusikan proses implementasi dankonvensi dan aktivitas yang terlibat didlamnya 7. Mendiskusikan proses pemeliharaandanoperasi system dan aktivitas yang terlibat di dalamnya
3. Menganalisis penerapan e business dalam suatu perusahaan
Pengantar-e-business
Ceramah, diskusi,
penugasan
2x50
menit
Test 1. Mampu Mengetahui arti penting dan keuntungan dari perdagangan elektronik
2. Dapat Mengetahui peranan yang dimainkan oleh sistem interorganisasio
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 148
nal, internet dan www dalam perdagangan elektronik
3. Dapat
Mengetahui
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
penerapan
sistem
interorganisasio
nal
4. Menjelaskan cara memperolaeh dan cara memasukkan data, penyimpanan dan pemeliharaan file
Siklus Pengolahan Data (Manual maupun Komputer)
Ceramah, Diskusi,
Penugasan
2x50
menit
Test 1. Mampu menguraikan dan memberikan contoh tentang aktivitas dasar yang terjadi pada pengolahan data 2. Mampu menjelaskan cara memperolaeh dan cara memasukkan data 3. Mampu menjelaskan konsep dasar penyimpanan data 4. Mampu menjelaskan cara pemeliharaan file 5. Menjelaskan cara mengorganisasi dan menyajikan data untuk membantu pengguna
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 149
5. Menjelaskan konsep dan desain database,serta model data
Database Relasional, Pembuatan Model Data dan Desain Database
Ceramah, Diskusi,
Penugasan
2x50
menit
Test 1. Mampu menjelaskan pengertian system data base 2. Mampu menjelaskan pengertian system manajemen database 3. Mampu menjelaskan fungsi dan komponen database 4. Menjelaskan cara kerja system database relasional 5. Mampu Menggunakan bahasa query untuk memperoleh informasi dari database relasional 6. Mampu Mendiskusikan efek potensial system database pada akuntansi dan pelaporan keuangan
5%
6. Mendeskripsikan kembali tehnik-tehnik dokumentasi yang digunakan dalam pengembangan sistem
Pengembangan sistem dan Tehnik Dokumentasi
Ceramah, Diskusi,
Penugasan
2x50
menit
Test 1. Mampu membuat dan memanfaatkan diagram arus data untuk memahami, mengevaluasi dan merancang system informasi 2. Mampu membuat dan memanfaatkan
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 150
bagan alir untuk memahami, mengevaluasi dan merancang system informaasi 3. Mampu memahami cara menggunakan beragai macam alat dokumentasi
7. Menjelaskan konsep pengendalian sistem informasi akuntansi
Pengendalian (Sistem Control) dan SIA
Ceramah, Diskusi,
Penugasa n
2x50
menit
Test 1. Mampu mendiskripsikan ancaman SIA 2. Mampu menjelaskan konsep dasar pengendalian seperti yang diaplikasikan dalam organisasi 3. Mendiskripsikan elemen utama dalam lingkungan pengendaliandidalam organisasi 4. Mampu mendiskripsikan kebijakan danprosedur pengendalian yang umumdipergunakan dalam bisnis 5. Mengevaluasi system pengendalian internal akuntansi, mengidentifikasi kekurangannya serta menyarankan modifikasi untuk
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 151
mengatasi kekurangan 6. Melaksanakan analisis biaya manfaat untuk ancaman, exposure dan resiko
8. UJIAN TENGAH SEMESTER 10%
9. Menjelaskan pengendalian sistem informasi akuntansi berbasis komputer
Pengendalian Sistem Informasi Berbasis Komputer
Ceramah, Project Based
Learning
2x50
menit
Test 1.Mampu mendiskripsikan kebijakan danprosedur pengendalian yang umumdipergunakan dalam bisnis 2. Mengevaluasi system pengendalian internal akuntansi, mengidentifikasi kekurangannya serta menyarankan modifikasi untuk mengatasi kekurangan 3. Melaksanakan analisis biaya manfaat untuk ancaman, exposure dan resiko
5%
10. Mengidentifikasi jenis-jenis penipuan dan pengamanan komputer
Penipuan dan pengamanan komputer ( Data security and integrity)
Ceramah, Project Based
Learning
2x50
menit
Test 1. Memahami
keamanan
informasi dan
tujuan utama
keamanan
2. Melihat
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 152
hubungan antara
ancaman, resiko
dan pengendalian
3. Membuat
kebijakan
keamananinform
asi dancara
pengendalian
serta tindakan
yang harus
diambil
11. Mengembangkan secara konseptual desain siklus pendapatan suatu perusahaan
Siklus pendapatan (Revenue Cycle Aplication)
Ceramah, Project Based
Learning
2x50
menit
test 1. Mampu menjelaskan aktivitas bisnis dan kegiatan pengolahan data yang dilaksanakan dalam siklus pendapatan 2. Mampu mengukur pengaruh perkembangan teknologi informasi terhadap kinerja aktivitas siklus pendapatan 3. Mendokumentasikan pemahaman terhadap siklus pendapatan 4. Mampu mengidentifikasi ancaman pokok dalam siklus pendapatan dan mengevaluasi
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 153
kecukupanberbagai prosedur pengendalian untuk mengatasi ancamanteersebut.
12. Mengembangkan secara konseptual desain siklus pengeluaran suatu perusahaan
Siklus pengeluaran (Expenditure Cycle Aplication)
Ceramah, Project Based
Learning
2x50
menit
test 1. Mampu menjelaskan aktivitas bisnis dan proses pengolahan data yang dilaksanakan dalam siklus pengeluaran 2. Mampu mengukur manfaat relative dari berbagai alternative metode penggunaan teknologi informasi untuk memperbaiki efisiensi aktivitas siklus pengeluaran 3. Mampu mendokumentasikan pemahaman tentang aktivitas siklus pengeluaran 4. Mampu mengidentifikasi ancaman dan siklus pengeluaran dan mengevaluasi kecukupan prosedur pengendalian untuk mengatasi ancaman tersebut 5. Menjelaskan berbagai keputusan pokok yang harus
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 154
dibuat dalam siklus pendapatan dan mengidentifikasi informasi yang dibutuhkan untuk membuat keputusan tersebut
13. Mengembangkan secara konseptual desain siklus produksi suatu perusahaan
Siklus Produksi (Production Cycle Aplication)
Ceramah, Project Based
Learning
2x50
menit
test 1. Mampu menjelaskan aktivitas-aktivitas dan dokumen yang digunakan dalam proses produksi yang menghasilkan input bagi system informasi akuntansi 2. Menjelaskan bagian-bagian yang melaksanakan, dokumen yang digunakan untuk merekam transaksi, dan catatan akuntansi yang digunakan untuk mencatat transaksi dalam system akuntansi biaya 3. Menjelaskan urutan aktivitas dalam system akuntansi biaya 4. Menjelaskan pengawasan intern yang diterapkan untuk system akuntansi biaya
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 155
14. Mengembangkan secara konseptual desain siklus SDM dan penggajian suatu perusahaan
Siklus SDM (HumanResources&Payroll Cycle Aplication
Ceramah, Project Based
Learning
2x50
menit
test 1. Menjelaskan bagian-bagian yang melaksanakan, catatan akuntansi dan dokumen yang digunakan, laporan yang dihasilakan dan urutan aktivitas dalam system sumberdaya manusia 2. Mampu memberikan contoh aktivitas pengawasan yang diterapkan untuk system amanajemen sumberdaya manusia
5%
15. Mengembangkan secara konseptual desain system buku besar dan pelaporan suatu perusahaan
Siklus BukuBesardanSistemPelaporan (GeneralLedger Cycle andReportingSystem)
Ceramah, Project Based
Learning
2x50
menit
test 1. Mampu menjelaskan kegiatan pemrosesan informasi yang dilaksanakan dalam siklus buku besar dan pelaporan 2. Menguraikan metode-metode untuk memperbaiki efisiensi dan efektivitas pemrosesan buku besar 3. Mengidentifikasi jenis-jenis ancaman dan resiko dalam siklus buku besar
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 156
Daftar Referensi:
1. Krismiaji. 2002. Sistem Informasi Akuntansi. UPP AMP YKPN, Yogyakarta. 2. Romney, Marshall B & Steinbart,Paul John. 2006. Accounting Information System, edisi 9. Penerbit Salemba Empat 3. Boockholdt, J.L. 1996. Accounting Information Sistem. Fourth Edition. USA. Irwin, a Times Mirror Higher EducationGrou,
Inc. company. 4. Bodnar, George H and Hopwood, Wiliam S. 2000. Accounting Information Sistem. Prentice Hall Inc 5. James A Hall. 2001. Sistem Informasi Akuntansi. Edisi Indonesia. Jakarta. Salemba Empat
danlaporan dan mengevaluasi akurasi berbagai prosedur pengendalian yang terkait 4. Menerapkan jenis-jenis pengawasan umum yang cocok diterapkan pada siklus buku besar dan pelaporan 5. Memberikan contoh penerapan konsep pengawasan aplikasi, baik pengawasan input, proses, dan output untuk setiap subsistem yang terkait dalam siklus buku besar dan pelaporan
16. UJIAN AKHIR SEMESTER 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 157
Mata Kuliah : MKU Bahasa Inggris Semester: I sks: 2 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Tusyanah, S.Pd, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan Lulusan mempunyai pengetahuan dan ketrampilan berbahasa inggris umum yang mencangkup 4 ketrampilan
berbahasa yaitu mendengar, berbicara, membaca dan menulis bahasa inggris
Capaian Pembelajaran Matakuliah The objectives of this course are expected to :
1) understand the basic concept of English
2) have ability in applying the basic concept of English
3) Have language skills; i.e. listening, speaking, reading and writing in general context
Deskripsi Matakuliah English is now regarded as World English or English as an international language and English today is probably the most commonly spoken language in the world. English has been used and taught in many countries all over the world included in Indonesia from kindergarten up to university level. The population aspiring to learn English as a Second or Foreign Language (ESL/EFL) in Indonesia has increased rapidly over the past decade. Many people want to have good skills in English because it can improve their life for some reasons. The reasons are; First, they can get access to knowledge such as most pages on the web, books, the press, science, news reports are written in English. Second, they can communicate with people, contact people from all over the world. Next, English pushes someone’s career forward, and finally English is easy to learn.
More people want to know English and so do students of economics. Automatically they need materials which will help them to understand and master the language. Learning English as the foreign language is a complex process because learning English means acquiring/ getting the skills of English. Skills of English are listening, speaking, reading and writing. Thus, this subject is expected to make students master those skills.
Minggu ke
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator
Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1-2 a) Mampu mengetahui dan memahami strategi membaca teks bahasa inggris yang benar
b) Mampu merespon dan menanggapi penjelasan dosen dalam sesi diskusi
c) Mampu membaca dan memahami teks bahasa inggris dengan tepat dan benar.
Kontrak
Perkuliahan dan
Reading
Strategies
a) Ceramah b) Diskusi c) Latihan
4 x 50
menit
a) jenis tes: tes lisan dan tertulis
b) penilaian tugas: tugas individual
c) kriteria penilaian akhir: memahami reading strategies yang baik dalam teks bahasa inggris.
Kualitatif: ketepatan pemilihan reading strategies .
1
3 a) Mampu memahami dan mengaplikasikan strategi membaca teks bahasa inggris yang benar
Gardening a) Ceramah b) Diskusi c) Latihan
2 x 50
menit
a) jenis tes: tes tertulis b) penilaian tugas: tugas
individual c) kriteria penilaian
Kualitatif: ketepatan pemilihan reading
1
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 158
b) Mampu merespon dan menanggapi penjelasan dosen
c) Mampu membaca dan memahami teks bahasa inggris dengan beragam strategi membaca
akhir: memahami dan menggunakan reading strategies yang baik dalam teks bahasa inggris
strategies untuk beragam teks bahasa inggris.
4-5 a) Mampu mengetahui dan memahami descriptive text
b) Mampu merespon dan menanggapi penjelasan dosen dan berdiskusi tentang descriptive text
c) Mampu berbicara dengan bahasa inggris tentang descriptive text yang meliputi yang meliputi my self, my house, my occupation, my neighborhood dan my hobby
Let’s Speak Up a) Diskusi b) Ceramah c) Latihan d) Presentasi
4 x 50
menit
a) jenis tes: tes lisan (presentasi) dan tertulis
b) penilaian tugas: tugas individual (tertulis dan lisan dalam bentuk presentasi)
c) kriteria penilaian akhir: memahami, membuat dan mempresentasikan descriptive text.
Kualitatif: kemampuan menulis, ketepatan dan kebenaran kalimat, kreatifitas ide, kemampuan presentasi, kelancaran dan ketepatan pengucapan
2
6-7 a) Mampu mengetahui dan memahami dasar dasar dalam menulis teks berbahasa inggris.
b) Mampu merespon dan menanggapi penjelasan dosen dan berdiskusi tentang basic writing.
c) Mampu menulis teks sederhana dalam descriptive text .
Writing a) Diskusi b) Ceramah c) Latihan
4 x 50
menit
a) jenis tes: tes tertulis b) penilaian tugas:
tugasindividual c) kriteria penilaian
akhir: memahami dan membuat descriptive text dengan beragam topic.
Kualitatif: kemampuan menulis, ketepatan dan kebenaran kalimat, kreatifitas ide, kerapian tulisan.
2
8 Mid test 2 x 50
menit
9-11 a) Mampu mengetahui dan memahami company organization
b) Mampu merespon dan menanggapi penjelasan dosen pada sesi presentasi dan diskusi tentang company organization
c) Mampu melakukan presentasi dengan tema company
Company
organization
a) Diskusi b) Ceramah c) Latihan d) Presentasi
6 x 50
menit
a) jenis tes: tes lisan (presentasi) dan tertulis
b) penilaian tugas: tugas group (presentasi) dan individual
d) kriteria penilaian akhir: memahami dan
Kualitatif: kemampuan menulis, ketepatan dan kebenaran kalimat, kreatifitas ide, kemampuan presentasi,
2
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 159
organization. membuat dan melakukan presentasi company organization.
kelancaran dan ketepatan pengucapan
12-13 a) Mampu mengetahui dan memahami lebih mendalam tentang writing
b) Mampu merespon dan penjelasan dosen pada sesi presentasi dan diskusi tentang writing analytical exposition text
c) Mampu menulis analytical exposition
Let’s Write a) Diskusi b) Ceramah c) Latihan
4 x 50
menit
a) jenis tes: tes tertulis b) penilaian tugas: tugas
individual
c) kriteria penilaian akhir: memahami dan membuat tulisan dengan bentuk analytical exposition text.
Kualitatif: kemampuan menulis, ketepatan dan kebenaran kalimat, kreatifitas ide, kerapian tulisan.
2
14-15 a) Mampu mengetahui dan memahami video/ audio dengan listening
b) Mampu merespon dan
menanggapi penjelasan dosen
pada sesi diskusi tentang basic
listening
c) Mampu mendengar video/ audio
berbahasa inggris yang
berhubungan dengan TOEFL/
IELTS.
Listening a) Diskusi b) Ceramah c) Latihan
4 x 50
menit
a) jenis tes: tes lisan dan tertulis
b) penilaian tugas: tugas group (presentasi) dan individual
c) kriteria penilaian akhir: mendengar dan memilih jawaban sesuai audio/ video yang disediakan
Kualitatif: ketepatan dan kebenaran ide, kesesuaian isi audio/ video dan soal.
2
16 Final test 2 x 50
menit
Daftar Referensi: 1) English MKU handout 2) Advanced Oxford Dictionary 3) English Teaching Forum. Volume 49 No. 2, 2011. Washington: Regional English Language Office 4) English Teaching Forum. Volume 49 No. 3, 2011. Washington: Regional English Language Office 5) English Teaching Forum. Volume 50 No. 2, 2011. Washington. : Regional English Language Office
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 160
6) Faulkner, Claude W. 1957. Writing Good Sentences. New York: Charles Scribner’s Sons. 7) Gerot, Linda, and Wignell, Peter. 1994. Making Sense of Functional Grammar: In Introductory Work Book. Australia: Gerd Stabler. 8) Lou, Robby. 2006. The Handbook of How to Say It. Jakarta: V-Print. 9) Lougheed, Lin. 2006. IELTS International English Language Testing System: Barron’s Students’ #1 Choice. The United States of America:
Barron’s Educational Series 10) McCarthy, Michael, McCarten, Jeanne, Sandiford, Helen. 2005. Touchstone. Students Book 2. NYC: Cambridge University Press 11) University Technology Sydney. Prepare for IELTS. Sydney: 12) http://pinterest.com/entrepreneuress/motivation-and-wise-words/ 13) http://wiki.answers.com/Q/What_is_an_example_of_an_analytical_exposition_text 14) http://www.sekolahoke.com/2012/07/descriptive-text-tukul-arwana.html 15) www.whitehouse.gov/blog/The-Story-of-the-White-House-Garden 16) http://www.englishindo.com/2012/03/simple-descriptive-text-examples.html Tugas mahasiswa dan penilaiannya: 1. Individual task 2. Group task 3. Pop Quiz 4. E-assignment. Semarang, 25 Juni 2015
Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
(____________________________) ( Tusyanah, S.Pd, M.Pd)
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 161
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : Bahasa Inggris Bisnis Semester: II sks: 2 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Tusyanah, S.Pd, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan Lulusan mempunyai pengetahuan dan ketrampilan berbahasa inggris bisnis yang mencangkup 4 ketrampilan
berbahasa yaitu mendengar, berbicara, membaca dan menulis bahasa inggris dalam konteks bisnis
Capaian Pembelajaran Matakuliah The objectives of this course are expected to:
1) understand the basic concept of Business English
2) have ability in applying the basic concept of Business English.
3) Have language skills; i.e. listening, speaking, reading and writing in business context
Deskripsi Matakuliah In higher education English now has been taught for numerous different specific purposes in different fields such as Economics, Mathematics, Engineering, Sports, etc. However, the main goal of teaching English mostly is for effective communication. It is aimed for the success of meaning negotiation in interactions. For Economics students, English for the specific purpose is given in the scope of Business English. Business English is not a special language with a special grammar—it is simply language used in business situation including in 4 language skills; i.e. listening, speaking, reading and writing. Students must strive to widen all aspects of their vocabulary and grammar if they want to improve their communication skills beyond the survival level and be respected and appreciated for their contributions when talking with foreign people in English. Thus, Business English covers the basic business or commercial terms that most business people use in the course of their work.
Minggu ke
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator
Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1 d) Mampu mengetahui dan memahami kontrak perkuliahan bahasa Inggris Bisnis
e) Mampu merespon dan menanggapi penjelasan dosen dalam sesi diskusi
Kontrak
Perkuliahan
d) Ceramah e) Diskusi
2 x 50
menit
0
2-3 d) Mampu memahami bacaan dan kosakata tentang business and businessman.
e) Mampu merespon dan menanggapi penjelasan dosen pada sesi ceramah dan diskusi
f) Mampu menulis dan berbicara tentang businessman dan
Business and
Businessman
d) Ceramah e) Diskusi f) Latihan g) Presentasi
4 x 50
menit
d) jenis tes: tes tertulis (membuat tulisan dengan tema business dan businessman) dan tes lisan (presentasi)
e) penilaian tugas: tugas individual dan tugas grup (menulis dan
Kualitatif: kemampuan menulis, ketepatan dan kebenaran kalimat, kreatifitas ide, kemampuan
2
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 162
business yang difavoritkan dengan benar.
berbicara tentang business dan businessman)
f) kriteria penilaian akhir: memahami dan menggunakan language focus: simple present dan simple past untuk menulis dan berbicara tentang businessman dan business yang difavoritkan dengan benar.
berbicara, kelancaran presentasi, ketepatan pengucapan.
4-5 a) Mampu memahami bacaan dan kosakata tentang global trade
b) Mampu merespon dan menanggapi penjelasan dosen pada sesi ceramah dan diskusi
c) Mampu menulis dan berbicara tentang sisi positif dan negative dari global trade dengan benar.
Global Trade e) Diskusi f) Ceramah g) Latihan h) Debat
4 x 50
menit
d) jenis tes: tes lisan (debat) dan tertulis
e) penilaian tugas: tugas group (tertulis dan lisan dalam bentuk debat)
f) kriteria penilaian akhir: memahami, membuat dan berbicara tentang global trade.
Kualitatif: kemampuan menulis, ketepatan dan kebenaran kalimat, kreatifitas ide, kemampuan berbicara/ berdiskusi dalam bahasa inggris, kelancaran dan ketepatan pengucapan
2
6-8 a) Mampu memahami bacaan dan kosakata tentang promoting a product
b) Mampu merespon dan menanggapi penjelasan dosen pada sesi ceramah dan diskusi dan presentasi
c) Mampu menulis dan berbicara tentang mempromosikan sebuah produk dengan menarik dan
Promoting a
Product
d) Diskusi e) Ceramah f) Latihan g) Presentasi
6 x 50
menit
a) jenis tes: tes lisan (presentasi) dan tertulis
b) penilaian tugas: tugas individual dan group (tertulis dan lisan dalam bentuk presentasi)
c) kriteria penilaian akhir: memahami,
Kualitatif: kemampuan menulis, ketepatan dan kebenaran kalimat, kreatifitas ide, kemampuan berbicara/ berdiskusi
3
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 163
benar. membuat dan presentasi tentang Promoting a Product
dalam bahasa inggris, kelancaran dan ketepatan pengucapan
9 Mid test 2 x 50
menit
10-12 a) Mampu memahami dialogue/ percakapan dan kosakata tentang business communication
b) Mampu merespon dan menanggapi penjelasan dosen pada sesi ceramah dan diskusi
c) Mampu menulis dan bercakap/ berdialogue dalam business communication.
Business
Communication
e) Diskusi f) Ceramah g) Latihan h) Role Play
6 x 50
menit
a) jenis tes: tes lisan (role play) dan tertulis
b) penilaian tugas: tugas individual dan group (tertulis dan lisan dalam bentuk role play) tentang business communication
c) kriteria penilaian akhir: memahami, membuat dan berdialogue tentang business communication
Kualitatif: kemampuan menulis, ketepatan dan kebenaran kalimat, kreatifitas ide, kemampuan berbicara/ bercakap cakap dalam bahasa inggris, kelancaran dan ketepatan pengucapan n
2
13-15 a) Mampu memahami bacaan dan kosakata tentang getting a job yang meliputi pembuatan application letter, curriculum vitae dan job interview
b) Mampu merespon dan menanggapi penjelasan dosen pada sesi ceramah dan diskusi.
c) Mampu menulis dan berbicara tentang getting a job yang meliputi pembuatan application letter, curriculum vitae dan job interview
Getting a Job d) Diskusi e) Ceramah f) Latihan g) Job Interview
6 x 50
menit
a) jenis tes: tes lisan (job interview) dan tertulis (application letter, curriculum vitae)
b) penilaian tugas: tugas individual (tes tertulis dalam bentuk application letter, curriculum vitae dan tes lisan dalam bentuk job interview)
c) kriteria penilaian akhir: memahami, membuat dan job interview tentang getting a job
Kualitatif: kemampuan menulis, ketepatan dan kebenaran kalimat, kreatifitas ide, kemampuan berbicara dalam bahasa inggris, kelancaran dan ketepatan jawaban dan pengucapan saat job
3
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 164
interview. 16 Final test 2 x 50
menit
Daftar Referensi: 1) Business English handout 2) Communicating in Business 3) Advanced dictionary Tugas mahasiswa dan penilaiannya: 1. Individual task 2. Group task 3. Pop Quiz Semarang, 25 Juni 2015
Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
(____________________________) ( Tusyanah, S.Pd, M.Pd)
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 165
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : Akuntansi Biaya 1 Semester: IV sks: 2 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Sandy Arief, S.Pd., M.Sc.
Capaian Pembelajaran Lulusan Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
Capaian Pembelajaran Matakuliah 1. Mampu memahami dan mengaplikasikan konsep dasar ilmu akuntansi biaya 2. Mampu memahami isu-isu sentral di bidang akuntansi biaya serta mampu mengkaji, menganalisis dan
mengembangkan secara efektif dan efisien.
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini ditujukan untuk memberikan pemahaman dan kemampuan kepada mahasiswa dalam memahami dan
mengaplikasikan konsep dasar ilmu akuntansi biaya serta mampu memahami isue-isue sentral di bidang akuntansi
biaya serta mampu mengkaji, menganalisis dan mengembangkan secara efektif dan efisien. Kompetensi yang
disampaikan ditujukan untuk memberikan kemampuan pemahaman dan analisa bagi mahasiswa dalam memahami
konsep dan siklus akuntansi biaya, perhitungan harga pokok pesanan, perhitungan harga pokok proses, menentukan
biaya bahan baku, biaya tenaga kerja dan biaya overhead pabrik.
Minggu
ke
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
Mampu memahami konsep
dasar akuntasi biaya
Mampu memahami siklus
sederhana akuntasi biaya
Konsep akuntansi biaya Konsep, klasifikasi dan arus
biaya pada perusahaan Metode penentuan dan
pengelompokan biaya Metode penentuan dan
pengelompokan biaya Laporan biaya produksi
Jenis: Responsif
Bentuk: Pop quiz,
studi kasus dan tes
tertulis
2 x 50
Menit
Test Memahami konsep biaya dan akuntansi biaya.
Mampu mengklasifikan jenis biaya
Mampu menjelaskan alur dan akuntansi biaya
Mampu menyusun laporan biaya produksi
5%
5%
3-4 Mampu memahami dan menentukan harga pokok produk dengan
Karakteristik Metode Harga Pokok
Jenis: Responsif
Bentuk: Pop quiz,
Mampu menjelaskan konsep harga pokok pesanan.
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 166
menggunakan metode harga pokok pesanan
Pesanan.
Prosedur Akuntansi Biaya pada Metode harga Pokok Pesanan.
Kalkulasi Biaya Pesanan. Sistem Pelaporan dalam Metode
Harga Pokok Pesanan
studi kasus dan tes
tertulis
Mampu menyusun kartu harga pokok pesanan
Mampu menyusun akuntansi harga pokok pesanan
5-6 Mampu memahami dan
menentukan harga pokok
produk dengan
menggunakan metode
harga pokok proses
Harga pokok proses tanpa BDP Awal
Harga pokok proses dengan adanya produk hilang
Harga pokok proses dengan BDP Awal
Problem Based
Learning
Mampu menentukan harga pokok proses tanpa BDP Awal
Mampu menentukan harga pokok produk dengan adanya produk hilang
Mampu menentukan
harga pokok proses
dengan BDP Awal
10%
7-8 Mampu memahami perhitungan biaya bahan baku
Konsep dasar biaya bahan baku Perhitungan biaya bahan baku Permasalahan khusus biaya bahan
baku
Jenis: Responsif
Bentuk: Pop quiz,
studi kasus dan tes
tertulis
Mengeksplorasi konsep biaya bahan baku
Menghitung dan mengalokasikan biaya bahan baku
Menjelaskan permasalahan khusus biaya bahan baku
10%
9 Ujian Tengah Semester 10%
10-11 Mampu memahami
perhitungan biaya tenaga kerja
Konsep dasar biaya tenaga kerja Alokasi biaya tenaga kerja
Jenis: Responsif
Bentuk: Pop quiz,
studi kasus dan tes
tertulis
Mampu mendeskripsikan biaya tenaga kerja
Mampu menentukan alokasi biaya tenaga kerja
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 167
Daftar Referensi: A. Khafid, Muhammad and Ahmad Nurkhin. 2013. Cost Accounting I (revision). Handout.
B. Mulyadi. 2007. Cost Accounting. Yogyakarta: Bagian Penerbitan STIM YKPN.
C. Yanto, Heri dkk. 2008. Cost Accounting 1. Semarang: Unnes Press.
D. Dunia, Ahmad Firdaus and Wasilah. 2010. Cost Accounting. Jakarta: Penerbit Salemba Empat.
E. Siregar, Baldric, dkk. 2013. Akuntansi Biaya Edisi 2. Jakarta: Penerbit Salemba Empat.
F. Horngren dkk. 2006. Cost Accounting. Jakarta: Penerbit Erlangga. Semarang, 25 Juni 2015 Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
Sandy Arief, S.Pd., M.Sc
NIP 198307052005011002
12-13 Mampu memahami
perhitungan biaya overhead
pabrik
Konsep dasar biaya overhead pabrik
Alokasi biaya overhead pabrik
Jenis: Responsif
Bentuk: Pop quiz,
studi kasus dan tes
tertulis
Mampu
mendeskripsikan biaya
overhead pabrik
Mampu menentukan
alokasi biaya overhead
pabrik
10%
14-15 Mampu Memahami spoilage,
scrap, and defect work.
Konsep dasar biaya pengerjaan
kembali
Konsep biaya spoilage
Konsep biaya scrap
Konsep biaya defect
Jenis: Responsif
Bentuk: Pop quiz,
studi kasus dan tes
tertulis
Mampu
mendeskripsikan
biaya spoilage,
scrap, dan defect
Mampu menghitung
dengan benar konsep
biaya pengerjaan
kembali pada
berbagai tipe
perusahaan
10%
16 UAS 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 168
Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : Media Pembelajaran
Akuntansi Berbasis TIK
Semester: VI sks: 3 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Sandy Arief, S.Pd., M.Sc.
Capaian Pembelajaran Lulusan Mahasiswa memiliki pemahaman konsep dasar media pembelajaran secara teori praktis mengenai pemahaman konsep
berbagai ragam media pembelajaran, pemahaman fungsi dan nilai-nilai edukatif, pengenalan jenis dan karakteristik media
yang bersangkutan, serta teknik pemilihan dan pengembangan media pembelajaran yang dimaksud, juga mengkaji tentang
telematika, pengenalan media 2 dimensi, pengenalan media 3 dimensi, dan lain sebagainya seperti: perkuliahan
pengembangan media video pembelajaran, pengembangan media fotografi pendidikan.
Capaian Pembelajaran Matakuliah a. Mendeskripsikan konsep dasar telaah kurikulum
b. Menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum
c. Menjelaskan struktur kurikulum Ekonomi/Akuntansi/Administrasi Perkantoran
d. Mendeskripsikan evaluasi kurikulum
e. Menelaah kurikulum Ekonomi/Akuntansi/Administrasi Perkantoran berdasarkan KTSP dan Kurikulum 2013
f. Menganalisis relevansi kurikulum
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini berisi konsep dasar telaah kurikulum, prinsip pengembangan kurikulum, struktur kurikulum dan
perbandingan kurikulum KBK, KTSP, KKNI, Evaluasi kurikulum, menelaah kurikulum SMP, SMA, SMK, dan
menganalisis buku ajar Ekonomi/ Akuntansi SMP/SMA/SMK
Minggu
ke
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1-2 Mahasiswa memahami konsep
media pembelajaran
1. Konsep dasar media pembelajaran
2. Bentuk-bentuk media pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Latihan
kasus 4. Tanya jawab
4 x 50 Test 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep media pembelajaran
2. Mahasiswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk media pembelajaran
10%
3 c. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep multimedia pembelajaran interaktif (MPI), fungsi
1. MPI 2. Fungsi nilai edukatif 3. Jenis dan karakteristik
multimedia pembelajaran interaktif
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Latihan
kasus 4. Tanya jawab
1. Mahasiswa mampu memahami konsep dan fungsi nilai edukatif multimedia pembelajaran interaktif
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 169
nilai edukatif, jenis dan karakteristik multimedia pembelajaran interaktif, pemilihan multimedia pembelajaran interaktif.
4. Pemilihan multimedia pembelajaran interaktif
(MPI) 2. Mahasiswa dapat
menjelaskan jenis dan karakteristik MPI
3. Mahasiswa dapat menjelaskan teknik pemilihan MPI
4. Mahasiswa dapat mendeskripsikan teknik pengembangan MPI
4 b. Mahasiswa memahami
definisi atau konsep,
terapan, dan
pendayagunaan telematika
di dalam proses
pembelajaran
1. Konsep telematika 2. Pendayagunaan
telematika dalam proses pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Latihan
kasus 4. Tanya jawab
1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep telematika dengan benar
2. Mahasiswa dapat menjelaskan terapan telematika terhadap peningkatan profesionalisasi penekun, penerap dan pengembang teknologi pendidikan
3. Mahasiswa dapat menjelaskan pendayagunaan telematika di dalam
5%
5 b. Mahasiswa mampu mengidentifikasi software dan hardware media pembelajaran
1. Konsep hardware dan software media pembelajaran
2. Terapan hardware dan software media pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Latihan
kasus 4. Tanya jawab
1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi software dan hardware media pembelajaran
2. Mahasiswa dapat mendeskripsikan teknik pemilihan media pembelajaran secara efektif
3. Mahasiswa dapat mendeskripsikan teknik penggunaan media pembelajaran di dalam proses pembelajaran
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 170
6 Ujian Tengah Semester (UTS)10%
7 Mahasiswa memiliki
pemahaman dan kemampuan
mensintesis tentang konsep
media pembelajaran dua
dimensi, jenis dan
karakteristik masing-masing,
fungsi dan nilai edukatifnya,
teknik pemilihan dan
pengembangannya
1. Konsep media pembelajaran dua dimensi
2. Karakteristik, fungsi dan nilai edukatif
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Latihan
kasus 4. Tanya jawab
1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dua dimensi
2. Mahasiswa dapat mengidentifikasikan berbagai jenis media pembelajaran dua dimensi beserta karakteristiknya
3. Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi dan nilai-nilai edukatif media pembelajran dua dimensi
4. Mahasiswa dapat mendeskripsikan teknik pemilihan dan pengembangan media pembelajaran dua dimensi
5%
8 Mahasiswa memiliki
pemahaman dan kemampuan
mensintesis tentang pengertian
media pembelajaran
terproyeksi dan jenisnya
beserta karakteristik dan nilai
edukatif masing-masing
1. Konsep media pembelajaran terproyeksi
2. Karakteristik dan nilai edukatif media OHT
3. Karakteristik dan nila
Problem Based
Learning
1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian media pembelajaran terproyeksi
2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis media pembelajaran terproyeksi
5%
9 Mahasiswa memiliki
pemahaman dan kemampuan
mensintesis tentang konsep
media pembelajaran audio,
nilai-nilai edukatif beserta
jenis dan karateristik masing-
masing dan teknik
1. Konsep media audio 2. Fungsi dan nilai edukatif
media audio 3. Teknik pengembangan
media pembelajaran audio
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Latihan
kasus 4. Tanya jawab
1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep media audio
2. Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi dan nilai edukatif media audio
3. Mahasiswa dapat
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 171
pengembangannya mengidentifikasikan berbagai jenis media pembelajaran audio beserta karakteristiknya
4. Mahasiswa dapat mendeskripsikan teknik pengembangan media pembelajaran audio secara efektif
10-11 Mahasiswa memiliki
pemahaman dan kemampuan
mensintesis tentang konsep
media pembelajaran audio-
visual, nilai-nilai edukatif
beserta jenis dan
karakteristiknya
1. Konsep media cetak bahan ajar
2. Teknik menyusun bahan ajar
3. Pengembangan bahan ajar
Problem Based
Learning
1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian media cetak bahan ajar
2. Mahasiswa dapat menjelaskan perlunya bahan ajar bagi pembelajaran
3. Mahasiswa dapat memahami pendekatan system dalam pengembangan bahan ajar
4. Mahasiswa dapat mengidentifikasi teknik menyusun bahan ajar
5. Mahasiswa dapat memahami format penulisan bahan ajar
6. Mahasiswa dapat menjelaskan perlunya ilustrasi di dalam bahan ajar
10%
12-13 Mahasiswa memiliki
pemahaman dan kemampuan
mensintesis tentang konsep
media pembelajaran tiga
dimensi, jenis dan
karakteristik masing-masing,
fungsi dan nilai edukatifnya,
1. Konsep media tiga dimensi
2. Fungsi dan nilai nilai edukatif media pembelajaran tiga dimensi
3. Teknik pemilihan dan pengembangan media pembelajaran tiga dimensi
Problem Based
Learning
1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep media tiga dimensi
2. Mahasiswa dapat mengidentifikasikan berbagai jenis media pembelajaran tiga dimensi beserta
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1 Halaman 172
Daftar Referensi: 1. Kustiono. 2009. Media Pembelajaran: Konsep, Nilai Edukatif, Klasifikasi, Praktik Pemanfaatan dan Pengembangan. Semarang: Jurusan
Kurikulum dan Teknologi Pendidikan.
Tugas mahasiswa dan penilaiannya: 1. 2. Semarang, …………………..2015
Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK
Sandy Arief, S.Pd., M.Sc.
NIP. 198307052005011002
teknik pemilihan dan
pengembangannya
karakteristiknya 3. Mahasiswa dapat
menjelaskan fungsi dan nilai-niali edukatif media pembelajaran tiga dimensi
4. Mahasiswa dapat mendeskripsikan teknik pemilihan dan pengembangan media pembelajaran tiga dimensi
14-15 FINAL PROJECTS 10%
16 Ujian Akhir Semester (UAS) 20%