KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ......

30
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN PONDOK BAMBU 14 NAMA SEKOLAH ALAMAT/KODE POS KELURAHAN KECAMATAN KOTAMADYA/KAB. ADM : SDN PONDOK BAMBU 14 Pagi : JL. BALAI RAKYAT III NO.14/13430 : PONDOK BAMBU : DUREN SAWIT : JAKARTA TIMUR

Transcript of KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ......

Page 1: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SDN PONDOK BAMBU 14

NAMA SEKOLAH

ALAMAT/KODE POS

KELURAHAN

KECAMATAN

KOTAMADYA/KAB. ADM

: SDN PONDOK BAMBU 14 Pagi

: JL. BALAI RAKYAT III NO.14/13430

: PONDOK BAMBU

: DUREN SAWIT

: JAKARTA TIMUR

Page 2: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN A. Rasional B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

1. Visi SDN Pondok Bambu 14 2. Misi SDN Pondok Bambu 14 3. Tujuan umum pendidikan SDN Pondok Bambu 14

C. Pengertian 1. Kurikulum 2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 3. Silabus 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum B. Muatan Kurikulum di SDN Pondok Bambu 14

1. Mata Pelajaran 2. Muatan Lokal 3. Pengembangan Diri 4. Pengaturan Beban Belajar 5. Ketuntasan Belajar 6. Kenaikan Kelas 7. Kelulusan 8. Penentuan kelulusan 9. Pendidikan Kecakapan Hidup 10. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

III KALENDER PENDIDIKAN

LAMPIRAN:

SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ii

Page 3: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SDN PONDOK BAMBU 14

I. PENDAHULUAN

A. Rasional Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang

Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi

dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat

sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan

dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya

mengacu pada Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, yaitu pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan pasal 35

tentang standar nasional pendidikan. Juga adanya tuntutan globalisasi dalam bidang

pendidikan yang memacu agar hasil pendidikan nasional dapat bersaiang dengan hasil

pendidikan negara-negara maju.

Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan

dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari desentralisasi

pengelolaan pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk

mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam

pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunannya maupun pelaksanaannya di

sekolah.

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan

bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan

pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi

tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi

daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh

satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan

kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu

pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan

nasional.Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi

lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan

1

Page 4: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu

Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi

satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta

didik untuk : (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

(b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan

dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang

lain, dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar

yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah

menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi daerah.

Dengan demikian, daerah dan atau sekolah memiliki cukup kewenangan untuk

merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman

belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan belajar mengajar

B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

1. Visi SDN Pondok Bambu 14

”Menjadi sekolah terpercaya di masyarakat untuk mencerdaskan bangsa dalam rangka

mensukseskan wajib belajar”.

2. Misi SDN Pondok Bambu 14 . Menyiapkan generasi unggul yang memiliki potensi dibidang IMTAQ dan IPTEK.

. Membentuk sumber daya manusia yang katif, kreatif, inovatif sesuai dengan perkembangan zaman.

. Membangun citra sekolah sebagai mitra terpercaya di masyarakat.

3. Tujuan umum pendidikan SDN Pondok Bambu 14

. Siswa beriman dan bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.

. Siswa sehat jasmani dan rohani.

. Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan, dan ketrampilan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.

. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan kebudayaannya.

2

Page 5: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

. Siswa kreatif, terampil, dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus menerus.

C. Pengertian

1. Kurikulum

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan

bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di

masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat

satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan,

kalender pendidikan, dan silabus.

3. Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata

pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar,

materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi

waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar

kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Contoh

silabus terdapat pada lampiran

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan

pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar,

metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. Contoh rencana

pelaksanaan pembelajaran SDN Pondok Bambu 14 terdapat pada Lampiran

3

Page 6: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus

ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran.

Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok yaitu kelompok mata

pelajaran agama dan akhlak mulia; kewarganegaraan dan kepribadian; ilmu

pengetahuan dan teknologi, estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan.

Struktur kurikulum SDN Pondok Bambu 14 meliputi substansi pembelajaran yang

ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai kelas I sampai

dengan kelas VI.

Struktur kurikulum SDN Pondok Bambu 14 disusun berdasarkan standar

kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan

sebagai berikut :

a. Kurikulum SDN Pondok Bambu 14 memuat 8 mata pelajaran, muatan lokal

dan pengembangan diri.

b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan ”IPA terpadu” dan ”IPS

terpadu”

c. Pembelajaran pada kelas I s/d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik,

sedangkan pada kelas IV s/d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata

pelajaran.

d. Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit.

e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36

minggu.

4

Page 7: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

STRUKTUR KURIKULUM SDN PONDOK BAMBU 14

Kelas dan Alokasi Waktu Komponen I II III IV, V, DAN VI A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 3 2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 3. Bahasa Indonesia 5 4. Matematika 5 5. Ilmu Pengetahuan Alam 4 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 7. Seni Budaya dan Ketrampilan 4 8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4 B. Muatan Lokal 1. Kesenian Jakarta 1 2. PLKJ 1 3. Bahasa Inggris 2 C. Pengembangan Diri 1. Pramuka 1 2. Komputer

1 Jumlah 30 31 32 36

B. Muatan Kurikulum di SDN Pondok Bambu 14

Muatan kurikulum meliputi 8 mata pelajaran, 3 muatan lokal, dan 2 pengembangan

diri.

1. Mata Pelajaran

Mata Pelajaran di SDN Pondok Bambu 14 terdiri dari 8 mata pelajaran yaitu :

1. Pendidikan Agama

2. Pendidikan Kewarganegaraan

3. Bahasa Indonesia

4. Matematika

5. Ilmu Pengetahuan Alam

6. Ilmu Pengetahuan Sosial

7. Seni Budaya dan Ketrampilan

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

2. Muatan Lokal

Muatan Lokal di SDN Pondok Bambu 14 terdiri atas:

1. Kesenian Jakarta

5

Page 8: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

2. Pendidikan Lingkungan Kehidupan Jakarta (PLKJ)

3. Bahasa Inggris

3. Pengembangan Diri

Pengembangan diri di SDN Pondok Bambu 14 terdiri atas :

1. Pramuka

2. Komputer

4. Pengaturan Beban Belajar

Pengaturan Beban Belajar di SDN 14 Pondok Bambu sebagai berikut :

BEBAN BELAJAR SDN PONDOK BAMBU 14

SATUAN PENDIDIK

AN

KELAS SATU JAM

PEMBELAJARAN TATAP MUKA

(MENIT)

JUMLAH JAM

PEMBEL PER

MINGGU

MINGGU

EFEKTIF PER TAHU

N PELAJARAN

WAKTU PEMBELAJARAN

PER TAHUN

JUMLAH JAM PER

TAHUN (@ 60

MENIT)

SD I s/d III 35 Kelas : I. 30 II. 31 III. 32

36 Kelas : I. 1050 II. 1085 III. 1120 jam pembelajaran Kelas : I. 37.800 menit II. 39.060 menit III. 40.320 menit

Kelas : I. 630 II. 651 III. 672

IV s/d VI

35 36 36 1260 jam pembelajaran

(45360 menit)

756

5. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi

dasar berkisar antara 0-100%.

6

Page 9: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR SDM PONDOK BAMBU 14 TAHUN PELAJARAN 2006 – 2007

NO KOMPONEN KETUNTASAN BELAJAR

A. B. C.

Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan kewarganegaraan dan

kepribadian 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Seni Budaya dan ketrampilan 8. Pendidikan jasmani olah raga dan kesehatan Muatan Lokal 1. Kesenian Jakarta 2. Pendidikan Lingkungan Kesehatan Jakarta 3. Bahasa Inggris Pengembangan Diri 1. Pramuka 2. Olah raga

• Sepak Bola • Bulu Tangkis

65 % 70 % 65 % 60 % 60 % 65 % 65 % 70 %

65 % 70 % 60 %

B

B B

6. Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas

diatur oleh masing-masing direktorat teknis terkait.

a. Kriteria kenaikan kelas

. Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai

tugas/PR, nilai tes tengah semester dan nilai tes akhir semester

dijumlahkan untuk mencari nilai rata-rata setiap siswa dalam satu

mata pelajaran, yang sesuai dengan standart ketuntasan belajar

(SKB) di SDN Pondok Bambu 14 Pagi.

. Memiliki rapor di kelasnya masing-masing.

b. Penentuan kenaikan kelas

. Penentuan siswa yang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam suatu

rapat Dewan guru dengan mempertimbangkan SKB,

sikap/penilaian/budi pekerti dan kehadiran siswa yang bersangkutan.

7

Page 10: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

. Siswa yang dinyatakan naik kelas, rapornya dituliskan naik ke kelas

...

. Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang di kelasnya.

7. Kelulusan

Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan

lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata

pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok

kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan

kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;

c. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu

pengetahuan dan teknologi; dan

d. Lulus Ujian Nasional

8. Penentuan kelulusan

a. Kriteria kelulusan

Hasil ujian dituangkan kedalam blangko daftar nilai ujian hasil ujian

dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan sekolah untuk penentuan

kelulusan dengan kriteria sebagai berikut :

. Memilih rapor kelas VI.

. Telah mengikuti ujian sekolah dan memiliki nilai untuk seluruh mata

pelajaran yang diujikan, minimal nilai masing-masing mata

pelajaran 6,00

b. Penentuan kelulusan

. Penentuan siswa yang lulus dilakukan oleh sekolah dalam suatu

rapat dewan guru dengan mempertimbangkan nilai rapor, nilai ujian

sekolah, sikap/prilaku/ budi pekerti siswa yang bersangkutan dan

memenuhi kriteria kelulusan.

. Siswa yang dinyatakan lulus diberi ijazah, dan rapor sampai dengan

semester 2 kelas VI Sekolah Dasar.

8

Page 11: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

. Siswa yang tidak lulus tidak memperoleh ijazah dan mengulang di

kelas terakhir.

9. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecapatan hidup di SDN Pondok Bambu 14 adalah komputer

PROGRAM PEMBELAJARAN KOMPUTER

SDN PONDOK BAMBU 14

KELAS MATERI I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

1. Pengenalan bagian-bagian komputer 2. Games 1. Menghidupkan dan mematikan dengan urutan yang benar. 2. Games 1. Mengetik huruf dan angka 2. Games 1. Mengetik surat pertamaku 2. Games 1. Membuat dan mengetik surat. 2. Membuat kolom/tabel jadwal mata pelajaran 1. Membuat surat 2. Menghitung 3. Pengenalan internet

10. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global Ketrampilan lokal dan global di SDN Pondok Bambu 14 adalah membuat kerajinan dari kayu.

PROGRAM KETRAMPILAN LOKAL DAN GLOBAL SDN PONDOK BAMBU 14

KELAS MATERI

I • Memperkenalkan bahan-bahan yang digunakan untuk menghaluskan kayu • Mengamplas kayu •

II • Mengamplas kayu • Memplitur dengan bahan jadi •

III • Mendempul kayu yang berlubang • Mengamplas kayu • Memplitur dengan bahan jadi •

IV • Mendempul kayu yang berlubang

9

Page 12: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

• Mengamplas kayu • Memplitur dengan bahan jadi •

V • Membentuk kayu menjadi benda seperti sendok nasi, sodet (sendok pipih yang dipakai untuk mengaduk gorengan

• Mendempul kayu • Mengamplas kayu • Memplitur dengan bahan jadi •

VI • Membentuk kayu menjadi benda seperti sendok nasi, sodet, dan hiasan dinding

• Mendempul kayu • Mengamplas kayu • Memplitur dengan bahan jadi • Mengemas hasil karya dari bahan kayu

10

Page 13: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

III. KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2006/2007

JUMLAH

BULAN

SE

ME

STE

R

Senin

Selasa

Rabu

Kam

is

Jumat

Sabtu

HARI KEGIATAN

• 17 Juli awal belajar semester I • 17, 18, 19 Juli awal belajar semester I Juli 3 2 2 2 2 2 13

• 17 Agustus HUT Kemerdekaan RI • 21 Isra' mi'raj Nabi Muhamad saw Agustus 3 5 5 4 4 4 25

• 25, 26, 27 libur awal ramadhan September 3 3 3 4 5 5 23 • 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 libur menjelang Idul Fitri • 24, 25 Hari raya Idul Fitri • 26, 27, 28, 29, 30 Perkiraan libur setelah Idul Fitri

Oktober 3 3 2 2 2 2 14

• - Nopember 4 4 5 5 4 4 26 • 18, 19, 20, 21, 22, 23 ulangan umum semester • 25 hari Raya Natal • 31 Idul Adha 1427 H • 28 Pentas Seni • 30 Pembagian rapor semester 1

Desember 2 3 3 3 4 3 18

• 1 Tahun Baru 2007 • 2 - 15 Libur Semester I • 16 Hari Pertama Semester II • 20 1 Muharam 1428 H

Januari

S E

M E

S T

E R

I

2 2 3 2 2 1 12

JUMLAH 103

11

Page 14: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

JUMLAH

BULAN

SE

ME

STE

R

Senin

Selasa

Rabu

Kam

is

Jumat

Sabtu

HARI KEGIATAN

Januari Pebruari 4 4 4 4 4 4 24 • 19 Hari Raya Nyepi • 31 Maulid Nabi Muhamad saw Maret 3 4 4 5 5 4 25

• 6 Wafat Yesus Kristus April 5 4 4 4 3 4 24 • 7 12 Ulangan umum SD/SDLB kelas VI • 17 Kenaikan Yesus Kristus Mei 3 4 4 3 3 3 20

• 1 Hari Raya Waisak • 789 UAS SD • 19, 20, 21, 23 Ulangan Umum Semester II Juni 4 3 3 2 2 2 6 • 30 Pembagian rapor semester 2 • 31 Kegiatan pramuka kelas I s/d V

• 2 - 14 Libur Semester • 16 - 18 Hari pertama masuk sekolah/MDS 2007-2008 Juli

S E

M E

S T

E R

II

- - - - - - 0

JUMLAH 109

Keterangan - Jumlah jam belajar pertahun = 36 minggu - Setiap hari Jumat - Ceramah Agama - Membaca ayat suci Al-quran - English day

Jakarta, Juli 2006 Kepala SDN Pondok Bambu 14

Dra. Dwi Tyas Utami NIP.131 463 770

12

Page 15: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

LAMPIRAN

SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

KELAS IV SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR MATERI POKOK

1.Mendengarkan

Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps

1. Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps

1. Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps

Denah

2. Berbicara

Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah petunjuk penggunaan suatu alat

1. Mendeskripsi-kan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

Berbicara :

• Menjelaskan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat runtut.

• Membaca petunjuk penggunaan alat-alat dan sejenisnya

• Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat-alat, dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif

• Menceritakan kembali tentang penggunaan alat-alat

• Membuat percakapan tentang kegunaan alat-alat

• Petunjuk penggunaan obat, alat dan sejenisnya

3. Membaca

Memahami teks agak panjang

1. Menemukan pikiran pokok

Membaca :

• Membaca beragam teks dengan intonasi

• Kamus atau Ensklopedia

13

Page 16: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR MATERI POKOK

(150-200 kata), petunjuk pemakaian, kata dalam kamus/ensklopedi

teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.

2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca.

3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensklopedia melalui membaca memindai

yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang lain

• Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.

• Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk

• Menyampaikan isi petunjuk kepada teman.

• Menjelaskan isi teks dengan runtut.

• Mengidentifikasi kata sulit dalam bacaan.

• Membuat kamus sesuai dengan langkah-langlah yang tepat untuk mencari arti kata.

• Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit

• Menggunakan tanda baca (, . ? !)

• Membaca pantun

• Menyempurnakan pantun

• Membuat pantun

• Teks petunjuk pemakaian (misalnya pemakaian obat, pupuk, alat rumah tangga)

4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik).

Menulis :

• Menentukan isi percakapan

• Melanjutkan percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya.

• Menulis petunjuk penggunaan alat atau cara membuat

• Teks percakapan yang belum selesai.

• Petunjuk pemakaian/penggunaan

• Cerita yang belum selesai (cerita rumpang)

14

Page 17: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR MATERI POKOK

2. Menulis petunjuk untuk melkukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.

3. Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu.

4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)

sesuatu.

• Menggunakan tanda baca yang tepat

• Mengisi formulir, slip penyetoran atau pengambilan uang di bank

• Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita itu menjadi utuh.

• Mengurutkan kalimat acak menjadi paragraf yang padu

• Menentukan kalimat utama dalam paragraf

• Menentukan topik/tema cerita

• Menulis surat tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar serta menggunakan EYD yang tepat (huruf besar, titik, koma dll)

• Cerita pengalaman

• Tanda baca

• EYD

• Kalimat pembuka isi dan penutup surat

15

Page 18: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol

daerah / lambang korps. Kompetensi Dasar : 1.1. Membuat gambar denah berdasarkan penjelasan yang didengar. 1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah /

lambang korps. Alokasi Waktu : 10 x 35 menit

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

• Menyimak denah • Mendengarkan dan

membaca petunjuk denah

• Menulis isi petunjuk yang disampaikan guru

• Menyimak penjelasan tentang petunjuk

• Mencatat isi petunjuk yang didengarnya

• Tes Tertulis : Menuliskan letak suatu tempat sesuai dengan petunjuk.

4 x 35’

Gambar denah sekolah

Denah

• Membuat sketsa petunjuk

• Membuat denah rumah sampai ke sekolah

• Menjelaskan kembali isi petunjuk untuk mengecek kebenaran

• Mengikuti petunjuk untuk menemukan suatu tempat

• Tes Tertulis : Membuat denah rumah ke sekolah

• Tes Perbuatan : Berjalan ke suatu tempat berdasarkan petunjuk

6 x 35’

Gambar denah sekolah ke kelura-han

16

Page 19: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA INDONESIA

Mata Pelajaran Kelas / Semester Aspek Standar Kompetensi Waktu

: Bahasa Indonesia : IV / I : Mendengar : 1. Mendengar penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah /lambang korps : 4 x 35”

I. KOMPETENSI DASAR

Membuat gambar denah berdasarkan penjelasan yang didengarkan.

II. INDIKATOR • Menyimak penjelasan tentang petunjuk • Mencatat isi petunjuk yang didengarnya

III. MATERI POKOK Denah

IV. URAIAN MATERI a. Mendengar petunjuk arah yang dibacakan guru.

U GOR B T

S Jl.Balai Rakyat GOR

BCA Hall SDN Pondok Bambu 15 Bulu tangkis SDN Pondok Bambu 14

Jl.B

alai

Rak

yat I

II

Komplek Dinas Kebersihan

Jl. P

ahla

wan

Rev

ulus

i

Lestari siswa SDN Pondok Bambu 14 setelah pulang sekolah ke BCA

menabung uangnya. Lestari bersepeda dari SDN Pondok Bambu 14 menuju

arah utara, tiba dipertigaan Jl. Balai Rakyat III Lestari belok kekiri ke Jl.

Bali Rakyat, sampai pertigaan Jl. Balai Rakyat ia belok ke kiri. Tibalah ia di

BCA Jl.Pahlawan Revolusi.

b. Mencatat petunjuk yang dibacakan guru.

V. PENGALAMAN BELAJAR (STRATEGI PEMBELAJARAN) a. Apresiasi

1. Menyanyi lagu arah mata angin

17

Page 20: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

2. Tanya jawab jalan yang dilakukan ketika siswa pergi ke sekolah

b. Kegiatan inti 1. Menyimak denah 2. Mendengar dan membaca petunjuk denah 3. Menulis isi petunjuk yang didengar

VI. PENUTUP (TINDAK LANJUT)

• Kesimpulan • Latihan • PR

VII. METODA / SUMBER BELAJAR

a. Metode 1. Ceramah 2. Demonstrasi 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Inkuini

b. Sumber Belajar

1. Gambar denah sekolah 2. Buku bahasa Indonesia Kelas IV

VIII. PENILAIAN

a. Lisan 1. Terletak di jalan apakah rumahmu? 2. Sebutkan nama jalan yang kamu lalui ketika berangkat sekolah! 3. Menuju ke arah manakah dari rumahmu ke sekolah? 4. Terletak di jalan apakah sekolahmu? 5. Menghadap ke arah manakah sekolahmu?

b. Tertulis

Buatlah gambar denah dari rumahmu ke sekolah dengan benar!

c. Skor penilaian Ketepatan arah 40 Ketepatan letak 40 Kerapian 20 + 100

Mengetahui Jakarta, Juli 2006 Kepala Sekolah Guru mata pelajaran SDN Pondok Bambu 14

Dra. Dwi Tyas Utami Dra. Eko Lestariyani MPd NIP. 131 463 770 NIP. 131 438 274

18

Page 21: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

3. SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS IV SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI

POKOK

Mahluk Hidup dan proses kehidupan

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaanya

• Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

• Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

• Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya

• Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra

• Menjelaskan kegunaan rangka

• Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka, misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.

• Mencari penyakit yang berhubungan dengan rangka

• Mengidentifikasikan panca indra manusia berdasarkan pengamatan.

• Menjelaskan kegunaan panca indra (Mata, telinga, hidung, lidah kulit).

• Mencari informasi tentang kelainan panca indra yang sebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang.

• Memberi contoh car merawat panca indra (Mata, telinga, hidung, lidah kulit).

Struktur organ tubuh manusia

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

• Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

• Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

• Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

• Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

• Mengidentifikasi bagian tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

• Membandingkan bagian-bagian tumbuhan, seperti perakaran, bunga dan daun

Struktur bagian tumbuhan

3. Menggolong-kan hewan,

• Mengidentifikasikan jenis makanan hewan

• Mengidentifikasi jenis makanan hewan

Jenis makanan

19

Page 22: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

berdasarkan jenis makananya

• Menggolong-kan hewan berdasarkan jenis makananya

• Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan tumbuhan (herbivora), pemakan daging (carnivora), dan pemakan segala (Omnivora).

hewan

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

• Mendeskripsi-kan daur hidup beberapa hewan dilingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing

• Menunjukan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

• Mendeskripsikan urutan daur hidup kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

• Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

• Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukan adanya pertumbuhan

Daur hidup hewan dan cara memelihara hewan

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkunganya

• Mengidentifikasikan beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan ”makan dan dimakan” antara makhluk hidup (rantai makanan)

• Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkunganya.

• Mengidentifikasi hubungan khas antar mahlukh hidup (simbiosis), misalnya kupu-kupu, lebah, bunga, tumbuhan parasit dan benalu.

• Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan makhluk hidup.

• Mengamati bentuk-bentuk salaing ketergantungan antar hewan dan tumbuhan yang terdekat dilingkungan, misalnya cacing memakan daun-daun busuk dan berguna bagi kesuburan tanah.

• Menggambarkan hubungan makanan dan dimakan antar makhluk hudup melalui rantai makanan

• Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi jika lingkungan berubah, misalnya sebagai akibat dari penebangan hutan secara sembarangan

Benda dan sifatnya

6. Memahami

• Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

• Mengidentifikasikan sifat benda padat, cair dan gas.

• Mengelompokan benda-benda

20

Page 23: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

beragam sifat dan perubahan wujud benda berdasarkan sifatnya

• Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair,cai gascair, padat gas

• Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaanya

berdasarkan wujudnya.

• Mengidentifikasikan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.

• Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda

• Memberi contoh perubahan wujud benda

• Menghidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaanya, misalnya plastik untuk membuat payung.

• Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu

• Membandingkan bahan tertentu sesuai sifat dan kegunaanya, misalnya penyerapan air pada berbagai jenis kertas.

• Membuat daftar berbagai bahan kemasan suatu produk makanan yang dikaitkan dengan sifatnya, misalnya pembungkus permen coklat dari alumunium foil.

• Membuat daftar berbagai alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaanya.

21

Page 24: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/Satu Standar Kompetensi : Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur

kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan

kerangka tubuh. Alokasi waktu : 4 x 35 menit

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Struktur tubuh manusia

• Mengamati tulang-tulang yang ada didalam tubuh masing-masing dengan cara memukul dengan jari kebagian anggota tubuh yang keras

• Melaporkan hasil pengamatan dan membuat kesimpulan

• Mengamati dan membandingkan rangka manusia akan rangka hewan dengan menggunakan gambar

• Mengamati fungsi rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat peraga atau gambar

• Membuat kesimpulan

• Menjelaskan kegunaan rangka

• Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan

• Memprakte-kan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.

• Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka

• Lembar pengama-tan

• Performan-ce test

• Test tertulis

4 x 35’ • Kurikulum KTSP

• Buku IPA kelas IV

• Rangka manu-sia

• Gam-bar rangka manu-sia

22

Page 25: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

• Membuat sketsa petunjuk

• Membuat denah rumah sampai ke sekolah

• Menjelaskan kembali isi petunjuk untuk mengecek kebenaran

• Mengikuti petunjuk untuk menemukan suatu tempat

• Tes Tertulis : Membuat denah rumah ke sekolah

• Tes Perbuatan : Berjalan ke suatu tempat berdasarkan petunjuk

6 x 35’ Gambar denah sekolah ke kelurahan

4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SDN PONDOK BAMBU 14

Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi Waktu

: Ilmu Pengetahuan Alam : IV / Satu : Rangka Manusia, fungsi dan pemeliharaanya : Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan :

I. KOMPETENSI DASAR

1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaanya serta cara perawatanya. 2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.

II. INDIKATOR

• Menjelaskan kegunaan rangka • Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan • Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya

cara duduk, cara berdiri dan cara tidur. • Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm rangka.

III. MATERI POKOK

Rangka manusia IV. URAIAN MATERI

1. Kegunaan rangka 2. Membandingkan fungsi kerangka tubuh manusia dan kerangka tubuh hewan 3. Sikap tubuh yang baik 4. Beberapa penyakit yang berkaitan dengan rangka

V. PENGALAMAN BELAJAR

A. Kegiatan awal (persepsi)Siswa mengamati tulang-tulang yang ada di dalam tubuhnya masing-masing dengan cara memukul dengan jari ke bagian anggota tubuh yang keras.

B. Kegiatan inti

1. Siswa mengamati dan membandingkan rangka manusia dan rangka hewan, dengan menggunakan gambar.

23

Page 26: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

2. Siswa menyebutkan fungsi rangka. 3. Guru menjelaskan rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat peraga

atau gambar. 4. Dengan bantuan gambar rangka manusia siswa mengamati bentuk tulang

dan menunjukan contohnya. 5. Siswa mencari informasi tentang zat penyusun tulang. 6. Siswa mengamati sendi dan macam-macam persendian. 7. Siswa mengamati gangguan pertumbuhan yang dipengaruhi oleh sikap

duduk yang tidak benar. 8. Siswa mengamati rangka hewan dan membandingkanya dengan rangka

manusia. 9. Siswa mengamati bentuk rangka hewan yang ditiru oleh manusia seperti

pondasi cakar ayam, pesawat terbang dan kapal selam. VI. PENUTUP (TINDAK LANJUT)

Siswa membuat kesimpulan tentang rangka manusia, fungsi rangka dan cara memulihkan kesehatan rangka.

VII. METODE/SUMBER BELAJAR A. Metode

1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

B. Sumber belajar 1. Kurikulum 2006 2. Buku IPA kelas IV 3. Rangka manusia

VIII. PENILAIAIAN A. penilaian produk

1. Siswa mengamati rangka manusia dan hewan, apakah hewan tersebut dibawah ini memiliki tulang kepala, tulang badan dan tulang anggota gerak.

2. Siswa mengisi kolom yang kosong dengan membubuhkan tanda

NO NAMA HEWAN MEMILIKITULANG KEPALA

MEMILIKITULANG BADAN

MEMILIKI TULANG

ANGGOTA GERAK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10.

Manusia Kucing Katak Kambing Ikan Burung Belalang Ayam Laba-laba Cicak

24

Page 27: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

2. Menjawab pertanyaan

1. Di hewan yang tertulis pada tabel ada yang tidak memiliki tulang kepala ? 2. Adakah hewan yang tertulis pada tabel adayang tidak mempunyai tulang

badan ? 3. Adakah hewan yang tertulis pada tabel yang tidak mempunyai tulang

anggota gerak ? Buatkan kesimpulan Prersentase penilaian

• Ketepatan dan kelengkapan pada pengisisan kolom • Ketepatan menjawab pertanyaan • Ketepatan membuat kesimpulan +

Jumlah

I. Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d didepan jawaban

yang paling benar ! 1. Rangka yang berguna melindungi otak adalah ...

a. tulang tengkorak c. tulang pinggul b. tulang dada d. tulang rusuk

2. Paru-paru dan jantung dilindungi oleh ... a. tulang rusuk dan rahang c. tulang dada dan selangka b. tulang pinggang dan punggung d. tulang rusuk dan dada

3. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ... a. tulang leher c. tulang lengan b. tulang kepala d. tulang paha

4. Di bawah ini adalah fungsi rangka, kecuali ... a. melindungi bagian-bagian tubuh yang penting b. tempat melekatnya otot dan daging c. membentuk tubuh d. membentuk daging

5. Berikut ini yang dinamakan tulang angota gerak adalah ... a. tungkai dan lengan b. tungkai dan tulang belakang c. lengan dan leher d. kepala dan tungkai

6. Menurut bentuknya, tulang dapat dibedakan seperti dibawah ini, kecuali ... a. tulang pendek c. tulang pipih b. tulang panjang d. tulang pipa

7. Hubungan dua tulang yang dapat digerakan kesegala arah disebut sendi ... a. peluru c. engsel b. putar d. pelana

25

Page 28: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

8. Rangka hewan yang ditiru manusia karena kekuatanya menyangga beban berat

adalah ... a. kaki gajah c. kaki ayam b. kaki kuda d. kaki cicak

9. Dibawah ini kelompok hewan yang termasuk hewan berkerangka dalam adalah ... a. laba-laba, kepiting udang b. kepiting, siput, ikan c. burung, ayam, kambing d. kambing, belalang, ikan

10. Kelainan akibat tulang punggung membungkuk kebelakang disebut ... a. kifosis c. rahitis b. skoliosis d. lordosis

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! 1. Otak manusia dilindungi oleh rangka ...

2. Tulang rusuk berfungsi melindungi ...

3. Pesawat terbang dibuat berdasarkan tiruan rangka ...

4. Rangka anggota gerak bawah terdiri dari tulang ...

5. Berdasarkan zat penyusunya tulang dibedakan menjadi tulang ... dan ...

6. Tulang rusuk berjumlah ...

7. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...

8. Sisik dan sirip ikan merupakan rangka ... ikan.

9. Ikan berenang meliukan badanya kearah yang dituju dengan bantuan ...

10. Kelainan tulang akibat tulang punggung terlalu bongkok kedepan disebut...

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !

1. Secara garis besar rangka manusia dapat dikelompokan menjadi 3 bagian sebutkan ! Jawab _____________________________________________________

2. Sebutkan 3 macam sendi yang dapat digerakan ! Jawab _____________________________________________________

3. Sebutksn tiga macam kegunaan rangka ! Jawab _____________________________________________________

4. Sebutkan 3 macam hewan yang bentuk rangkanya ditiru manusia dalam karyanya membuat peralatan ! Jawab _____________________________________________________

26

Page 29: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

5. Sebutkan zat-zat yang menyusun tulang.

Jawab _____________________________________________________

Mengetahui Kepala Sekolah

SDN Pondok Bambu 14

Dra. Dwi Tyas UtamiNIP. 131 463 770

Jakarta, Juli 2006 Guru mata pelajaran

Dra. Eko Lestariyanti, MPdNIP. 131438 274

27

Page 30: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN  · PDF fileKelulusan 8. Penentuan kelulusan ... Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2006-2007

SDN PONDOK BAMBU 14 PAGI

Juli 2006 Agustus 2006 September 2006Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab

1 1 2 3 4 5 1 22 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9

9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 1616 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 2323 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 3030 31

7 Agust : Lomba Kreativitas Siswa & Guru 14 Sept : Hari Aksara15 Juli : MOS Kelas I 14 Agust : Hari Pramuka 16 Sept : Rapat Komite Sekolah17 Juli : Hari pertama masuk 15-16 Agust : Lomba dalam rangka HUT RI 24 Sept : Perkiraa Libur Awal Puasa23 Juli : Hari Anak Indonesia 17 Agust : Hari Kemerdekaan RI

21 Agust : Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW28 Agust : Loketa

Oktober 2006 November 2006 Desember 2006Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 28 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 915 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16

22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 2329 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30

311 Okt : Hari Kesaktian Pancasila4 Okt : Buka Puasa Bersama 18-23 Des : Ulangan Umum Semester I2-7 Okt : Mid Tes Semester I 25 Des : Hari Raya Natal11-12 Okt : Pesantren Kilat 28 Des : Pentas Seni13 Okt : Pembagian Zakat 30 Des : Pembagian Raport Semester I24-25 Okt : Idul Fitri 1427 H 31 Des : Idul Adha 1427 H26-31 Okt : Perkiraan Libur setelah Idul Fitri

Januari 2007 Februari 2007 Maret 2007Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 37 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 1014 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 16 17

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 23 2428 29 30 31 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31

1 Jan : Tahun Baru 2007 19-24 Maret : Mid Tes Semester II2-13 Jan : Libur Semester I15 Jan : Hari Pertama Semester II

April 2007 Mei 2007 Juni 2007Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 28 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 915 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 2329 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

21 April : Hari Kartini 2 Mei : Hardiknas 4,5,6 Juni : Perkiraan Ujian Sekolah23-28 April : Porseni 7-12 Mei : Ulangan Umum Kelas VI 18-23 Juni : Ulangan Umum Semester II

16 Mei : Karya Wisata 25-28 Juni : Perbaikan dan Pengayaan30 Juni : Pembagian Raport Semester II

Juli 2007Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Jakarta, Juli 2006

1 2 3 4 5 6 7 Ka. SDN Pondok Bambu 14 Pagi8 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 2829 30 31

2-14 Juli : Libur Semester II Dra. Dwi Tyas Utami16 Juli : Hari Pertama Thn Ajaran 2007/2008 NIP. 131 463 770