KURIKULARNA POVEZAVA: MOŽNOSTI RAZVOJA TURIZMA NA POHORJU

Evelina Katalinić, prof. geo. in ped.

Renata Ivanić, prof. inf.

EKONOMSKA ŠOLA MURSKA SOBOTA

Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in

vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

Vsebina predstavitve:

• načrtovanje kurikularne povezave

• priprave (mikro- in mezzo-)

• časovna razporeditev dejavnosti

• določanje elementov evidence

• evalvacija sodelujočih učiteljev in dijakov

Tudi najpočasnejši,če ne izgubi cilja z vidika,

gre vedno hitreje od tistega,ki bega okrog brez smisla.

LESSING

1 NAČRTOVANJE KURIKULARNE POVEZAVE

• redno izobraževanje PT KP

• prenos informacij učiteljskemu zboru šole

• delavnice za učitelje: -določitev vrste povezave

- določitev povezovalnega elementa

- določitev skupnih ciljev

- določitev pričakovanih rezultatov

- določitev dejavnosti

- določitev evidence

VRSTA POVEZAVE:

• kurikularna

• interdisciplinarna (skupni cilj)

Raziskovalno vprašanje:

Kakšne so možnosti razvoja turizma naPohorju?

SODELUJOČI PREDMETI:

NOSILNI PREDMETI• ŠPORTNA VZGOJA (športne

aktivnosti kot osnova turizma na Pohorju – pohodništvo, kolesarjenje,smučanje,…)

• GEOGRAFIJA (vrste turizma, naravni in družbeni pogoji pokrajine)

• ZGODOVINA (pomen Pohorja v preteklosti, kulturno-zgodovinski spomeniki)

• BIOLOGIJA (pomen narave za razvoj turizma – gozdovi, pohorska barja, močvirja, tipične živalske vrste)

• EKONOMIJA/PODJETNIŠTVO (oblikovanje turistične ponudbe)

PODPORNI PREDMETI• INFORMATIKA (oblikovanje turistične

ponudbe-prospekta)• Tuji jeziki ANJ/NEJ (prevod turistične

ponudbe)• SLOVENŠČINA (pravilna raba

slovenskega jezika pri snovanju turističnih ponudb)

Predhodni ogled terena učiteljev

izvajalcev/spremljevalcev (2 tedna prej).

NASTANITVENI OBJEKT

COŠD dom Planinka

POVEZOVALNI ELEMENTI:

• vsebina • koncept (trajnostni razvoj)• veščina (športne spretnosti, spretnosti in veščine

raziskovalnega dela)• oblika ali metoda dela (terensko delo)• dejavnost (analiziranje literature, fotografiranje,

primerjanje, opazovanje, popisovanje)• miselni proces (razvoj kritičnega mišljenja)• kompetence (samostojnost dijakov, okoljska

odgovornost)

SKUPNI CILJI:

• razvijajo kompleksnega, problemskega in

ustvarjalnega mišljenja dijakov• spodbujajo samostojnost in iniciativnost dijakov• razvijajo raziskovalne spretnosti in veščin• vrednotijo in oblikujejo spoštljiv odnos do

naravne in kulturne dediščine

SKUPNI CILJI:

• naštevajo glavne vrste turizma na Pohorju in njihove značilnosti

• opredeljujejo naravne in družbene elemente pohorske pokrajine

• vrednotijo vpliv pokrajine na razvoj turizma• analizirajo pomen Pohorja z vidika naravnih in

kulturno-zgodovinske spomenikov• navajajo dejavnosti za spodbujanje razvoja

turizma na Pohorju

Pričakovani skupni rezultati:

• poznajo glavne vrste turizma na Pohorju in njihove značilnosti

• opredelijo naravne in družbene elemente pohorske pokrajine

• ovrednotijo vpliv pokrajine na razvoj turizma• analizirajo pomen Pohorja z vidika naravnih in

kulturno-zgodovinske spomenikov• navedejo nekaj dejavnosti za spodbujanje

razvoja turizma na Pohorju

Način izvedbe:

INTERDISCIPLINARNO• spoznavajo možnosti razvoja

turizma na Pohorju• prepoznavajo temeljne

značilnosti pohorske pokrajine• razvijajo raziskovalne

spretnosti in veščine • razvijajo spoštljiv odnos do

naravne in kulturne dediščine• ovrednotijo pomen načrtovanja

turizma v skladu z načeli trajnostnega razvoja

MULTIDISCIPLINARNO• spoznavajo pomen znanja tujih

jezikov za razvoj turizma• prepoznavajo vpliv

naravnogeografskih in družbenogeograskih elementov pokrajine na razvoj turizma

• spoznavajo povezanost športa in turizma

• ovrednotijo pomen ohranjenosti habitatov za razvoj turizma

• primerjajo razvoj pohorskega turizma včasih in danes

• razvijajo spretnosti in veščine za pravilno sestavo turistične ponudbe

Dejavnosti

• dijaki analizirajo različne vire in literaturo ter se pri tem naučijo primerjati, interpretirati in predstaviti podatke

• na podlagi opazovanja značilnosti pokrajine ter raziskovanja prisotnosti posameznih vrst turizma razumejo vpliv pokrajine na razvoj turizma,

• z lastnim športnim udejstvovanjem spoznajo bistvene značilnosti posameznim športnih aktivnosti, pri čemer sklepajo na povezanost športa s turizmom

• fotografirajo pohorsko pokrajino pri čemer predstavijo svoje poglede in razlage o možnosti razvoja turizma na Pohorju

EVIDENCA:

izdelana turistična ponudba (zloženka, kolaž in spletna stran)

Dijaki izdelajo turistično ponudbo v

dvojicah.

Predekskurzijske dejavnosti:PREDMET DEJAVNOSTIGEOGRAFIJA dijaki na podlagi analize literature in virov spoznajo vrste

turizmadijaki preučijo spletne strani Slivniškega Pohorje in ugotovijo naravnogeografske in družbeno geografske značilnosti te pokrajine

ZGODOVINA na podlagi analize literature in statističnih podatkov primerjajo razvoj turizma včasih in danes- ponovijo značilnosti višinske kolonizacije- s pomočjo IKT-tehnologije ugotovijo kakšna je kulturna dediščina Pohorja

BIOLOGIJA - na podlagi analize različnih virov in literature spoznajo vrste habitatov in značilnosti ekosistema pohorske pokrajine- s pomočjo različnih virov poiščejo pomen besede biodiverziteta- ponovijo, kaj so abiotski dejavniki in kako se kaže njihov vpliv na organizem

ŠPORTNA VZGOJA - dijaki na podlagi analize literature in virov poiščejo tiste vrste športa, ki največ prispevajo k razvoju turizma- dijaki preučijo spletne strani Slivniškega Pohorje in ugotovijo stopnjo razvoja športnih dejavnosti na tem območju

EKONOMIJA - dijaki na podlagi analize literature in virov spoznajo osnovne elemente turistične ponudbe, vrste stroškov (fiksni/variabilni), značilnosti izračuna lastne in prodajne cene- dijaki preučijo spletne strani Slivniškega Pohorje in ugotovijo cene ter možnosti nočitev, kosila ter najema rekvizitov

Predekskurzijske dejavnosti:

PREDMET DEJAVNOSTIPODJETNIŠTVO - razvijajo in vrednotijo različne poslovne zamisli

- seznanijo se s cilji, namenom, vsebino, potekom, metodami dela in pričakovanimi rezultati terenskega dela na Pohorju- s pomočjo različnih virov in literature poiščejo primere dobrih turističnih ponudb

TUJI JEZIKI (ang. in nem) - dijaki usvajajo besedišče s področja turizma - urijo spretnosti in veščine prevajanja s pomočjo slovarjev

INFORMATIKA - zbiranje in obdelava podatkov in informacij iz različnih virov - iskanje zemljevida na spletu(Geopedia.si) in izpis

SLOVENŠČINA - ponovitev pisanja zemljepisnih imen- analizirajo različne oblike turistične ponudbe

Časovni razpored/časovni načrt KP

ura / dan Predmet Cilji / rezultati (»makro«)dejavnosti

1. dan (7.5)

9. 00 – PRIHOD na COŠD Planinka

do 10.00 - NASTANITEV

10.00 – 13.00 – POHOD(kolobarjenje ali zaporednost)

ŠPORTNA VZGOJA - dijaki spoznavajo povezanost športa in turizma;

- dijaki opredeljujejo sezonske vrste športa

- dijaki prepoznavajo prednosti in slabosti razvoja določenih vrste športa za pohorsko pokrajino;

- dijaki pri pohodu načrtujejo športne dejavnosti v skladu s trajnostnim razvojem (koncept wellnesa, adrenalinski športi,…);

- ovrednotijo pomen pohodništvo za razvoj turizma

- dijaki se odpravijo na pohod v okviru katerega načrtujejo razvoj športnih dejavnosti v skladu s trajnostnim razvojem

Časovni razpored/časovni načrt KP

GEOGRAFIJA - dijaki prepoznavajo

naravnogeografske in družbenogeografske elemente pohorske pokrajine;

- dijaki ugotavljajo vpliv pokrajine na razvoj turizma

- opazovanje in fotografiranje značilnosti pokrajine ter vrednotenje le-teh za razvoj turizma

ZGODOVINA - analizirajo medsebojni vpliv elementov pokrajine, pri čemer razvijajo kompleksno mišljenje, poiščejo povezavo med biologijo, zgodovino in geografijo- primerjajo razvoj turizma na Pohorju včasih in danes- spoznajo pomen prostorskega planiranja za ohranjanje okolja in usklajevanje različnih interesov- spoznajo značilnosti notranje in zunanje kolonizacije ter vpliv le-te na začetke razvoja turizma- dijaki podajo zgodovinski oris pokrajine (kulturna dediščina) za potrebe oblikovanja turistične ponudbe

Časovni razpored/časovni načrt KP

BIOLOGIJA - popisujejo avtohtone in tujerodne rastlinske vrste na Pohorju in njihov vpliv na ekosisteme- raziskujejo in opišejo raznolikost habitatov- ovrednotijo pomen ohranjanja habitatov za razvoj turizma- analizirajo pomen ekoloških kmetij in razvoj ovčereje za turizem

13.30 – 14.30 KOSILO

14.30 – 16.00 POPOLDANSKI POČITEK

16.00 – 19.00terensko delo v neposredni bližini COŠD Planinka(kolobarjenje ali zaporednost)

ŠPORTNA VZGOJA

GEOGRAFIJA

- dijaki opredeljujejo sezonske vrste športa

-dijaki prepoznavajo prednosti in slabosti razvoja določenih vrste športa za pohorsko pokrajino;

- na podlagi SWOT analize

opredelijo prednosti in slabosti vplivov turizma na pokrajino

- po skupinah predlagajo možnosti razvoja turizma v skladu s trajnostnim razvojem

- v neposredni bližini COŠD dijaki proučijo možnosti razvoja različnih športnih aktivnosti glede na pokrajinske značilnosti (naklon, obstoječo infrastrukturo, planiranje možnega razvoja športa v prihodnosti) ter ugotavljajo soodvisnosti turizma in športnih dejavnosti.Izvedba športnih dejavnosti po izbiri:

- lokostrelstvo - odbojka - košarka

- opazovanje in predvidevanje prednosti ter slabosti turizma za pokrajino

Časovni razpored/časovni načrt KPBIOLOGIJA - dijaki proučujejo biološke

značilnosti Slivniškega Pohorja- analiza in popisovanje drevesnih in živalskih vrst

20.00 VEČERJA

20.30 DRUŽABNE IGRE

ŠPORTNA VZGOJA - razvoj spretnosti in veščin kartanja

TUJI JEZIK (ANGLEŠČINA) - razvoj jezikovnih spretnosti in veščin

2. dan (8.5)

8.00 ZAJTRK

9.00 KOLESARJENJE(kolobarjenje ali zaporednost)

ŠPORTNA VZGOJA - dijaki na podlagi kolesarjenja

prepoznavajo značilnosti pohorske pokrajine in pri tem ugotavljajo primernost le-te za razvoj različnih vrste športa;

- dijaki prekolesarijo Slivniško

Pohorje in pri tem ugotovijo primernost pohorske pokrajine za razvoj različnih vrste športa

GEOGRAFIJA - dijaki prepoznavajo vrste turizma

in opredelijo njihove značilnosti;

- dijaki ovrednotijo pomen načrtovanja turizma v skladu z načeli trajnostnega razvoja

- dijaki prepoznavajo naravnogeografske in družbenogeografske elemente pohorske pokrajine (ogled naravne in kulturne dediščine (ekološke kmetije, Bolfenk,…)

- dijaki pri kolesarjenju kartirajo

vrste turizma in zabeležijo vrste turističnih kapacitet

- dijaki fotografirajo posamezne vrste turizma in ob slikah predstavijo njihove značilnosti

ZGODOVINA -ovrednotijo pomen ohranjanja kulturne dediščine za razvoj turizma- analizirajo značilnosti oglarstva na Pohorju

- dijaki si s kolesarjenjem ogledajo kulturne dediščino Pohorja (Bolfenk, oglarjenje) in prepoznavajo značilnosti višinske kolonizacije

BIOLOGIJA fotografiranje naravne dediščine

13.30 KOSILO

14:30-16.00 POPOLDANSKI POČITEK

16.00 – 19.00 POHOD DO SLAPA SKALCA(kolobarjenje ali zaporednost)

BIOLOGIJA - dijaki spoznavajo kemijske in fizikalne lastnosti pohorskih voda- opišejo biološke značilnosti ob slapu Skalca

- fotografiranje in opazovanje- analiza fizikalnih in kemijskih

lastnosti vode- popis rastlinskih vrst ob slapu

GEOGRAFIJA - dijaki opredelijo naravnogeografske značilnosti ob slapu Skalca kot možnost razvoja turizma

- fotografiranje in opazovanje- opazovanje značilnosti tekočih voda ter pomen le-teh za razvoj turizma

- po skupinah predlagajo možnosti razvoja turizma v skladu s trajnostnim razvojem

20.00 VEČERJA

DRUŽABNI VEČER GEOGRAFIJA/FIZIKA - dijaki spoznajo pomen zmanjšanja svetlobnega onesnaževanja za potrebe opazovanja narave ponoči

astronomsko opazovanje(dijaki opazujejo zvezdno nebo, pri čemer spoznavajo osnove astronomije in hkrati ovrednotijo intenziteto svetlobnega onesnaževanja bližnjih naselij)

3. dan (9.5)

8.00 ZAJTRK

9.00 GEOGRAFIJA - dijaki podajo geografski oris pokrajine za potrebe oblikovanja turistične ponudbe

dijaki sestavijo tekst za turistično ponudbo z vidika naravnogeografskih in družbeno geografskih značilnosti Slivniškega Pohorja

EKONOMIJA/PODJETNIŠTVO - dijaki sestavijo turistično ponudbo, pri čemer načrtujejo (predvidijo) vse vrste stroškov, ki bi jih imeli z izvedbo posameznih športnih aktivnosti in obiski naravno/kulturnih značilnosti Pohorja (ekološke kmetije)

oblikovanje turistične ponudbe, pri čemer oblikujejo ceno in predvidijo stroške konkretne ponudbe (stroške nočitve, ki bi jih imeli, če bi ponujali dvo ali tro dnevne »počitnice«, stroške prevoza na Pohorje in nazaj oz. v času poteka turistične ponudbe, stroške najema športnih rekvizitov, stroške nakupa rekvizitov in obračun amortizacije, stroške vodenja,…)

ŠPORTNA VZGOJA - na podlagi orientacijskega teka dijaki opredelijo prednosti in slabosti določenih športov za pokrajino

- dijaki ekipno tekmujejo v orientacijskem teku, pri čemer prepoznavajo značilnosti pohorske pokrajine

13.30 KOSILO

15.00 ODHOD

16.30 PRIHOD V MURSKO SOBOTO

ELEMENTI EVIDENCE (turistične ponudbe)

• geografski oris pokrajine• zgodovinski oris pokrajine• biološki oris pokrajine• predstavitev športnih dejavnosti kot osnova turizma• oblikovanje ponudbe• poslovna zamisel/ideja dijakov• slovnična pravilnost zapisa ponudbe• tehnična dovršenost• pravilnost prevoda ponudbe v tuji jezik

EVALVACIJA

• s strani dijakov

• s strani učiteljev izvajalcev

UGOTOVITVE PRI UČITELJIH:

• nekateri učitelji so imeli težave z določanjem povezovalnega elementa, pričakovanih ciljev in evidenc

• naloge učiteljev so bile jasno določene• izvajalci KP so imeli podporo vodje PT KP• opaženo je povečanje sodelovanja med učitelji• večina učiteljev je izvedla predekskurzijske dejavnosti• večina učiteljev ocenjuje KP kot dodano vrednost

znanja dijakov

Področja, ki jih je potrebno izboljšati:

• povečati komunikacijo med učitelji izvajalci

• izbrati drug prostor in čas izvedbe KP

• vstop posameznih predmetov po načelu sita smiselnosti

• izbor dejavnosti in ciljev, ki motivirajo učence

• EVIDENCA mora odražati doseganje/realizacijo predvidenih pričakovanih rezultatov

UGOTOVITVE PRI DIJAKIH:

• dijakom je bila všeč skupinska oblika dela

• dijaki so se na terenu prijetno počutili

• imeli so možnost aktivnega sodelovanja

• na terenu so lahko so uporabili pridobljena znanja v šoli.

PREDLOGI ZA NAPREJ:

• večji poudarek dajati samostojnosti dijakov• zastavljanje nalog, ki krepijo raziskovalne

spretnosti in veščine• večje oblikovanje problemskih situacij• izbor vsebin, ki prispevajo h kompleksnemu

mišljenju dijakov (medpredmetni cilji)• aktualizacija vsebin

En gram prakse je več kot tona teorije.

EVIDENCA

• oblikovanje evidence (turistične ponudbe z vidika informatike)

• KLJUČNA VLOGA: sodelovanje z učitelji nosilnih predmetov, ki so dobro izpeljali svoje naloge oz. da so dosegli zastavljene pričakovane rezultate.

EVIDENCA

• posebna pozornost je bila namenjena vključenosti vseh elementov evidence (geografski, zgodovinski biološki oris pokrajine, turistične kapacitete,…).

• spodbujanje k čim večji iniciativnosti in samostojnosti pri oblikovanju turistične ponudbe.

EVIDENCA

• preverjanje pravilnega slovničnega zapisa ustreznost (uporaba ločil, zapis naselbinskih in nenaselbinskih imen) ter prevoda v tuje jezike s strani podpornih predmetov

• izhodišče nosilnim predmetom za ocenjevanje.

NAMEN EVIDENCE

• dijaki pridobijo spretnosti, kako pridobljena znanja uporabljati vsakdanjem življenju

• razvoj kompleksnega in kritičnega mišljenja

Kvalitetne kurikularne povezave lahko

izvedemo le, če vsi sodelujoči profesorji

vidijo smisel v povezavi in znajo medsebojno komunicirati.