Kunst Kultur og Skolen - bumkultur.dk · At lære, være og skabe kultur Børn og unge fødes og...
Transcript of Kunst Kultur og Skolen - bumkultur.dk · At lære, være og skabe kultur Børn og unge fødes og...
Hans Henrik Knoop
Institut for Uddannelse og Pædagogik
Aarhus Universitet
Kunst – Kultur
– og Skolen
Fokuseret
og
bevæget
- samtidig
Roligt og dog
fyldt med liv Photo: Hans Henrik Knoop, 2000
Ha
ns
He
nri
k K
no
op
2
00
8
Roligt og dog
fyldt med liv
Hvad er kultur?
�Generelt: Det menneskeskabte – det
kreerede / det kreativt frembragte
�Specifikke niveauer: � Grundantagelser om livet (meget abstrakt),
� Værdier (temmelig abstrakt)
� Artefakter (ret konkrete, observerbare
fænomener)
Hans Henrik Knoop, 2015
At lære, være og skabe kultur
� Børn og unge fødes og vokser ind i kultur
og bør opleve, lære og skabe viden om
� Det sande (fx matematik, naturfag, sprog og historie)
� Det gode (fx etik, moral, konfliktløsning, menneskerettigheder)
� Det skønne (fx musik, billedkunst, drama,
dansk, arkitektur, ingeniørkunst)
Hans Henrik Knoop, 2015
Liv i skolen forudsætter kombination
af struktur og frihed – i alle områder
� Struktur opleves fx via læringsmål,
adfærdsregler, arkitektur, identitet, tryghed,
og mulighed for at koncentrere sig.
� Frihed opleves fx via selvbestemmelse,
mulighed for kreativitet dvs. udtryksfrihed
og påskønnelse af individualitet.
� Kombination af struktur og frihed opleves
fx via frihed under ansvar, uforudsigelighed
trods klare mål i fodbold og meningsfuld
selvdisciplin i hverdagen.
Hans Henrik Knoop, 2015
Musik, billedkunst, film, romaner,
kunsthåndværk har høj prioritet – i det skjulte
� Det er nok rigtigt, at man kan overleve
uden kunst – men kan man også leve (trives) uden?
� Tænk på hvor højt kunst prioriteres, når vi har fri til selv at tilrette vor tid – fx i
sommerferien eller weekenden – der er
kunst over det hele.
� Kunst er vigtigere for os en fagprioriteterne
i skolen giver indtryk af!
Hans Henrik Knoop, 2015
Photo: Hans Henrik Knoop, 2012
Trivsel:
Selvreguleret,
styrkebaseret
vækst
Trivsel:
Oplevelse af
ro og bevægelse
samtidig
Photo: Hans Henrik Knoop, 2006
Levende fremtider:
Kombineret
styring og
uforudsigelighedPhoto: Hans Henrik Knoop, 2006
Succes som øget, alsidig
personlig og faglig
kompetence
Indre-motiverede
positive emotioner
Succes som øget, alsidig
personlig og faglig
kreativitet
Indre-motiveret
mening
Indre-motiveret
engagementIndre-motiverede
sociale relationer
Forudsætninger:
God social
atmosfære
God æstetik
Funktionel
indretning
Forudsætninger:
Betryggende medspil
Oplevelsesrigt modspil
Forudsætninger:
Frihedsgrader,
energigivende mål, få gode regler, fleksibel
sværhedsgrad, berigende
evaluering og mulighed
for fordybelse
Forudsætninger:
Brugbarhed
Gode begrundelser
Potentiel energi i form af
nysgerrighed og foretagsomhed
Trivsel, læring,
og kreativitet i
skolen Læreprocesser og
kreative processerLyst til at
lære mere Lyst til at
skabe mere
(Hans Henrik Knoop, 2014)
Indre-motiveret
kropslig sundhed
Forudsætninger:
Kost
Motion
Søvn
Hygiejne
Grundlæggende behov for selvreguleret, styrkebaseret vækst
http://www.arnoldbusck.dk/boeger/psykologi-psykisk-sundhed/positiv-psykologi-1
Baggrundslitteratur:
http://www.arnoldbusck.dk/boeger/psykologi-
psykisk-sundhed/positiv-psykologi-1
http://www.saxo.com/dk/positiv-psykologi-positiv-paedagogik_joergen-
lyhne_haeftet_9788777061264?gclid=CP2Dvu7nwsECFVDKtAod8AEABQ