Kulturvermittlung im internationalen Kontext
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Kulturvermittlung im internationalen Kontext
Europäisches Jahr zur Kreativität und Innovation
Beitrag zur Fachtagung „Schule macht Kultur – Kultur macht Schule“
28. – 30. Jänner 2009 Linz
Michael Wimmer
„Wie sollen wir etwas Unerwartbares tun, wenn wir bisher nur Erwartbares gelernt haben“ Zitat eines Schülers in der Theaterproduktion komA
Kulturentwicklung
Was ist Kulturvermittlung?
Bildnerische Erziehung, technisches und textiles Werken, Musikerziehung, Kunstvermittlung, Medienerziehung, Visuelle Gestaltung, Filmvermittlung, Theaterpädagogik,
Art Education, Arts Education, Drama Education, Higher Arts Education, Theatre Education, Visual Creativity, Artistic Education, Cultural Education, Intercultural Education, Art Pedagogy, Music Education, Musical Education, Dance Education, Museum Education, Aesthetic Education, Creative Education, Creative Writing , Outreach, Cultural Participation
Veränderungen im Schul- und Bildungsbereich
Nationale Schulsysteme wurden zuletzt immer unproduktiver
„in the interest of the old industial economy and of academic achievement, we have vasted and even destroyed a great deal of what people had to offer because we couldn‘t see the value of it“ (All Our Futures)
an der industriellen Produktionsweise orientiert
neue Qualifikationen erforderlich
verschärfen soziale Trennungen
in Konkurrenz zu privaten Anbietern
Veränderungen im Kunst- und Kulturbereich
Aesthetisierung aller Lebens- und Arbeitsbereiche
Stellenwert von Kunst in der Gesellschaft
Zunahme von kultureller Vielfalt
Bedeutungszuwachs der Cultural and Creative Industries
It‘s the context, stupid
• Künstlerisch• Sozial• Inter-Kulturell• Politisch• Ökonomisch• Technologisch & Medial• Ökologisch
Internationale Diskussion
• Kunst & Kultur als Motor einer umfassenden Schulentwicklung
• Education in the Arts – Education through the Arts
• Evaluierungsergebnisse: Positive Effekte kreativen Lernens auf die Lernmotivation, Lernerfolge und Sozialverhalten
Elliot Eisner
The Arts and the Creation of Mind • Individualisierung• Wechselverhältnis von Form und
Inhalt• Wechselverhältnis von Theorie und
Praxis• Vorstellungskraft• Intuition & Beziehungen• Intrinsischer Wert• Kunst als Erweiterung des Sprach-
und Ausdrucksvermögens
• Die Kunst des Zeitnehmens und des
Genusses
Beispielhafte Internationale Aktivitäten
International Network on Arts and Cultural Education (ACEnet)
European Plattform on Education and Culture
Creative PartnershipsKultur-RucksackKinder zum Olymp!Action Culturellep(ART)Kultur.Forscher
Kontinutitäten und Veränderungen
• Ambivalenter Stellenwert von kultureller Bildung in der Schule
• Große Unterschiede im Angebot in den verschiedenen Schulformen
• Vernachlässigung künstlerischer Ausdrucksformen außerhalb des traditionellen Kanons
• Outputporientierung/ Standardisierung/Evaluierung
• Konkurrenzsituation Schule- außerschulische Kulturvermittlung
Worauf können wir setzen?
• Schulmonitoring: große Bedeutung eines kulturellen Schulprofils für Eltern und LehrerInnen
• Kunst und Kultur als nationale Ressourcen
• Zusammenhang Bildung – kulturelle Partizipation
• Wirtschaft fordert Kreativität & Innovation
Was die Kreativitätsforschung beitragen kann
NachSternberg/Lubbart: Kreativität ist die Fähigkeit, Ideen und Lösungen hervorzubringen, die neue und situationsangemessen sind
• Experience• Imaginave Thinking Skills• Venturesome Person• Intrinsic Value• Creative Surrounding
Was heißt das konkret?oder
Kulturvermittlung bedeutet die Implementierung neuer Lehr- und Lernformen
• Projektorientiertes, Disziplinen übergreifendes Arbeiten
• Flexibles Zeitmanagement• Schule als offenes Lernzentrum - Kooperationen
mit Kunst- und Kultureinrichtungen• Nutzung des Reichtums migrantischer Kulturen • LehrerInnen als KulturvermittlerInnen• Qualitätsentwicklung und Sicherung • Verbesserung der empirischen Datenlagen
„The imagination in its loyalty to possibility often takes the curved path rather than the linear way“
John O‘Donohue
Danke für die Aufmerksamkeit!
www.educult.at