Kulttuuriala - Koulutuskeskus Salpaus€¦ · 3.2.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 osp ......

Kulttuuriala

OPETUSSUUNNITELMA, 180 osp KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO

Tuotteen suunnittelun ja valmistuksen osaamisala

ARTESAANI, kultasepänala

Tämä opetussuunnitelma on voimassa Salpauksessa 1.8.2015 Käsittelyt: Salpauksen ammattiosaamisen toimikunta: 25.5.2015, 8.11.2016 (Yrityksessä toimiminen ja yritystoiminnan suunnittelu -tutkinnon osat, voimassa 1.1.2017 alkaen), 13.12.2016 (Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen -tutkinnon osa, voimassa 1.1.2017 alkaen) Valtakunnallinen voimaantulopäivä 1.8.2015 (Opetushallitus) huomioiden Opetushallituksen määräys yhtei-siä tutkinnon osia koskevien lukiokurssien vastaavuuksien poistamisesta (voimassa 1.8.2016 alkaen)

SISÄLLYSLUETTELO

1 KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON TAVOITTEET JA KULTASEPÄNALAN ARTESAANIN TUTKINNON MUODOSTUMINEN ................................................................................................................................ 1

1.1 KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN KUVAUS JA ARVOPERUSTA ................................................................................................. 1 1.2 KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON TAVOITTEET .......................................................................................... 1 1.3 KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN ................................................................................. 1 1.4 ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT ........................................................................................................................... 2

2 KULTASEPÄNALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI .................................................................................................................................................................. 3

2.1 PAKOLLISET TUTKINNON OSAT ...................................................................................................................................... 3 2.1.1 Asiakaslähtöinen valmistaminen 15 osp ..................................................................................................... 3 2.1.2 Kulttuurilähtöinen valmistaminen 15 osp ................................................................................................... 4

2.2 TUOTTEEN SUUNNITTELUN JA VALMISTUKSEN OSAAMISALAN, ARTESAANI, TUTKINNON OSAT .................................................... 5 2.2.1 Tuotteen suunnittelu 15 osp ....................................................................................................................... 5 2.2.2 Tuotteen valmistaminen 45 osp ....................................................................................................................... 6

2.3 VALINNAISET TUTKINNON OSAT .................................................................................................................................... 8 2.3.1 Asiakaspalvelun ja myyntityön toteuttaminen 15 osp ................................................................................ 8 2.3.2 Kulttuurin soveltaminen käsityöhön 15 osp ................................................................................................ 9 2.3.3 Ohjaustoiminnan toteuttaminen 15 osp ..................................................................................................... 9 2.3.4 Palvelun tuotteistaminen 15 osp .............................................................................................................. 10 2.3.5 Taidekäsityön tekeminen 15 osp ............................................................................................................... 11 2.3.6 Tilaustyön valmistaminen 15 osp .............................................................................................................. 11 2.3.7 Tuotekehitysprosessiin osallistuminen 15 osp .......................................................................................... 12 2.3.8 Tuotteen valmistaminen käsityönä 15 osp ............................................................................................... 13 2.3.9 Yritystoiminnan suunnittelu 15 osp .......................................................................................................... 14 2.3.10 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen 5 osp .................................................................................... 15 2.3.11 Yrityksessä toimiminen 15 osp ............................................................................................................. 16 2.3.12 Huippuosaajana toimiminen 15 osp..................................................................................................... 18

3 YHTEISET TUTKINNON OSAT (35 OSP) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA..18

3.1 PAKOLLISET TUTKINNON OSAT (19 OSP) ....................................................................................................................... 18 3.1.1 Viestintä ja vuorovaikutusosaaminen 11 osp ........................................................................................... 18 3.1.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 9 osp ................................................................................. 22 3.1.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 5 osp .................................................................... 26

3.2 VALINNAISET YHTEISET TUTKINNON OSAT 16 OSP ........................................................................................................... 30 3.2.1 Viestintä ja vuorovaikutusosaaminen 3 osp ............................................................................................. 30 3.2.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 3 osp ................................................................................. 31 3.2.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 3 osp .................................................................... 32 3.2.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 osp............................................................................................ 33

4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT .......................................................................................................39

4.1 AMMATTITAITOA SYVENTÄVIÄ TAI LAAJENTAVIA AMMATILLISIA TUTKINNON OSIA ................................................................. 39 4.1.1 Kultasepänalan erikoistekniikoita 10 osp ................................................................................................. 39

5 TUTKINTOKOHTAISET TERVEYDENTILAVAATIMUKSET ......................................................................................42

6 LIITTEET ............................................................................................................................................................42

1 Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto, artesaani, kultasepänala

1 KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON TAVOITTEET JA KULTA-SEPÄNALAN ARTESAANIN TUTKINNON MUODOSTUMINEN

1.1 Käsi- ja taideteollisuusalan kuvaus ja arvoperusta

Valtakunnalliset tutkinnon perusteet Koulutuskeskus Salpaus haluaa olla toisen asteen ammatillisen koulutuksen kautta

mukana luomassa, ylläpitämässä, kehittämässä ja uudistamassa maineikasta päijäthä-

mäläistä ja valtakunnallista kulttuuriosaamista sekä käsi- ja taideteollisten alojen elin-

keinoelämää.

Päijät-Hämeessä kulttuurialalla, ja erityisesti käsi- ja taideteollisuuden aloilla, on vahva

asema niin historiallisessa, määrällisessä kuin laadullisessa suhteessa.

Koulutuskeskus Salpauksen tarjoama kulttuurialaan koulutus on monipuolista. Erityi-

sesti käsi- ja taideteollisuusalan toisen asteen perustutkinnon jälkeiset jatko-opinto-

mahdollisuudet ovat Lahdessa erinomaiset.

1.2 Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinnon tavoitteet

Valtakunnalliset tutkinnon perusteet Koulutuskeskus Salpauksessa käsi- ja taideteollisuusalan artesaanitutkinnon voi suorit-

taa tuotteen suunnittelun ja valmistuksen tai ympäristön suunnittelun ja rakentamisen

koulutusohjelmassa.

Koulutuskeskus Salpaus haluaa vaikuttaa aktiivisesti työelämän kehittymiseen. Käsi- ja

taideteollisuusalalla, kuten koko kulttuurialalla, toteutetaan työelämälähtöistä koulu-

tusta, jossa huomioidaan työllistymismahdollisuudet ja sijoittuminen jatko-opintoihin.

Salpauksen tavoitteena on, että kulttuurialalta valmistuu aktiivisia ja tiedonhaluisia sekä

elinikäisenoppimisen ja kestävän kehityksen periaatteet sisäistäneitä monipuolisia am-

mattilaisia päijäthämäläisen, kansallisen sekä kansainvälistyvän työelämän tarpeisiin.

Kulttuurialan kouluttajana Salpaus pyrkii erottautumaan muista sillä, että se pystyy tar-

joamaan myös sellaisia koulutusohjelmia ja ammattialasuuntauksia, joita ei perustutkin-

tona muualla järjestetä. Käsi- ja taideteollisuusalalla näitä ovat kaiverrusala sekä tar-

peistonvalmistus.

1.3 Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinnon muodostuminen

Valtakunnalliset tutkinnon perusteet

https://eperusteet.opintopolku.fi/eperusteet-service/api/dokumentit/1988791




1.4 Elinikäisen oppimisen avaintaidot

Valtakunnalliset tutkinnon perusteet 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu

Arvioidaan oppimishalukkuutta, itsensä ja työnsä kehittämistä, ongelmien ratkaisemista

sekä valintojen ja päätösten tekemistä.

2. Vuorovaikutus ja yhteistyö

Arvioidaan yhteistyökykyä ja toimintaa vuorovaikutustilanteissa.

3. Ammattietiikka

Arvioidaan toimintaa ammattietiikan, ammatin arvoperustan ja tehtyjen sopimusten mu-

kaisesti.

4. Terveys, turvallisuus sekä toimintakyky

Arvioidaan terveyttä ylläpitävää ja turvallista toimintaa sekä toimintakyvyn ylläpitoa.

5. Aloitekyky ja yrittäjyys

Arvioidaan tavoitteellista, taloudellista ja tuloksellista toimintaa sekä itsensä johtamista.

6. Kestävä kehitys

Arvioidaan teknologisten, taloudellisten, sosiaalisten ja kulttuuristen periaatteiden nou-

dattamista.

7. Estetiikka

Arvioidaan estetiikan huomioon ottamista työssä ja jokapäiväisessä elämässä.

8. Viestintä- ja mediaosaaminen

Arvioidaan kriittisyyttä mediatuotteiden tunnistamisessa, havainnoinnissa ja tulkinnassa

sekä media- ja viestintäteknologian käyttämistä.

9. Matematiikka ja luonnontieteet

Arvioidaan työn edellyttämää laskutaitoa sekä työssä tarvittavaa fysiikan ja kemian

lainalaisuuksien hallintaa.

10. Teknologia ja tietotekniikka

Arvioidaan teknologian ja tietotekniikan hyödyntämistä ammattialalla sekä tekniikan

hyötyjen, rajoitusten ja riskien huomioonottamista.



11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

Arvioidaan osallistumista yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon eri taustan omaavien

ihmisten kanssa sekä työntekijää ja kansalaista koskevien oikeuksien ja velvollisuuk-

sien sekä tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakien mukaista toimintaa.

2 KULTASEPÄNALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTI-TAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI

2.1 Pakolliset tutkinnon osat

2.1.1 Asiakaslähtöinen valmistaminen 15 osp

Ammattitaitovaatimukset ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet

Työkokonaisuudet ja oppimistavoitteet

- Kultasepänalan asiakastyöt

Asiakaskontaktit

Tuotteen ja työn valmistamisen suunnittelu

Asiakastöiden materiaalien kulutus, valinta, tilaaminen ja hinta-arvioiden las-

keminen

Asiakastöiden valmistaminen ja viimeistely asiakkaalle luovutettavaan kuntoon

Asiakastyösuunnitelman havainnollistaminen

Tekijänoikeus ja kuluttajansuojalaki

Ohjaussuunnitelma

- Yrittäjyysopinnot: oppilaitos, teoriaopetus

- Kultasepänalan asiakastyöt: työelämälähtöinen oppilaitoksen oppimisympäristö: työ-

paja, oppilaitokselle tulleet asiakastilaustyöt

- Lähiopetus, mallista oppiminen, tekemällä oppiminen, harjoitustyöt, luennot, tiedon-

haku

- Esteettiset arvot työympäristössä ja valmiissa työssä

- Portfolio/blogi (koko opintojen ajan jatkuva)

Yhteisten tutkinnon osien integrointi

- Yrittäjyys ja yritystoiminta

- Ympäristöosaaminen

- Englanti(valinnainen)

- Tieto ja viestintätekniikka

- Äidinkieli (valinnainen)



Ammattitaidon osoittamistavat


Ammattiosaamisen näytön kuvaus

Valmistetaan asiakkaalle tavoitteiden mukainen kultasepänalan tuote noudattaen työaikoja ja

sovittuja aikatauluja.

Etenemisehto

Asiakaslähtöinen valmistaminen –tutkinnon osaan voi osallistua, kun opiskelijalla on riittävät

tiedot ja taidot kultasepänalan koneista, kemiallisista aineista sekä työturvallisuudesta.

2.1.2 Kulttuurilähtöinen valmistaminen 15 osp

Ammattitaitovaatimukset ja arviointi



- Jalometallialan kulttuurihistoria

Kulttuurihistoria

Käsi- ja taideteollisuuden historia

Muotoilu

Tyylikaudet, epookit

- Raeistutus, menetelmät, työvälineet

Jalometallien pintaan tapahtuva pienten kivien istutusmentelemät, työvälineet,

harjoitukset ja korutyöt (esim. korvakorut, sormus) ko. menetelmää koruihin

soveltaen

- Kultasepänalan perinteisten korujen valmistus

esim. miesten korut (kalvosinnapit, solmiopidikkeet)

- Käsinkaiverruksen alkeet

Levy- ja sormuskaiverruksen alkeet, levy- ja sormuskaivertimen valmistus

Ohjaussuunnitelma

- Jalometallialan kulttuurihistoria: tutustutaan ammattialapainotteisesti kulttuuri-, käsi- ja

taideteollisuusalan historiaan sekä muotoilun nykykulttuuriin

Oppimisympäristönä teorialuokka, tietokeskukset/kirjastoto, opintokäynnit,

museot/näyttelyt

- Raeistutus, kultasepänalan perinteisten korujen valmistus ja kaiverruksen alkeet: työ-

elämälähtöinen oppilaitoksen oppimisympäristö: työpaja




- Lähiopetus, mallista oppiminen, tekemällä oppiminen, harjoitustyöt (korujen valmistus

tutkinnon osan opittua soveltaen, käsinkaiverrusharjoitukset levyihin ja sormuksiin), lu-

ennot, tiedonhaku



- Äidinkieli

- Työelämätaidot

- Yhteiskuntataidot

- Yrittäjyys




Suunnitellaan ja valmistetaan kultasepänalan tuote käyttäen perinteisiä ja nykyaikaisia mate-

riaaleja ja menetelmiä.

Etenemisehto

Kulttuurilähtöinen valmistaminen –tutkinnon osaan voi osallistua, kun opiskelijalla on riittävät

tiedot ja taidot kultasepänalan koneista, kemiallisista aineista sekä työturvallisuudesta.

2.2 Tuotteen suunnittelun ja valmistuksen osaamisalan, artesaani, tutkinnon osat

2.2.1 Tuotteen suunnittelu 15 osp



- Esinesuunnittelun perusteet

Suunnittelun teoreettinen tausta: mm. esine, ulkonäkö, muoto, ergonomia,

käytettävyys, tuotteen suunnittelun prosessi, tuotekehitys

- Suunnittelun visuaalinen dokumentointi

Luonnostelu, piirtäminen, värioppia, kultasepän esityskuvapiirtäminen

- Hahmomallit/plastinen sommittelu

Hahmomallit suunnittelutyössä, materiaaleista esim. veistettävä valuvaha

- Tietokoneavusteinen suunnittelu

3D-mallinnusohjelman alkeet

- Kultasepänalan tuotesuunnittelutehtävät




Koululla valmistettavien harjoitustöiden suunnittelutehtävät

- Tuotekuvaus

Tuotekuvaus esim. blogiin, asiakkaille tai markkinointitarkoituksiin

Ohjaussuunnitelma

- Oppilaitos, teorialuokka, luennot, lähiopetus, mallista oppiminen, tekemällä oppiminen,

yhteistoiminnallinen oppiminen, harjoitustehtävät (esim. tuoteanalyysi ryhmätyönä,

suunnitteluprosessi ja hahmomallin valmistus seuraavan jakson töihin tai koululle tullei-

siin tilaustöihin)

- Etiikka






Suunnitellaan tuote, jossa käytetään kultasepänalan materiaali-, rakenne ja työtaparatkai-

suja.

2.2.2 Tuotteen valmistaminen 45 osp



- Ammattialan materiaalit

Aineoppi: jalometallit ja ammattityössä käytettävät muut metallit ja materiaalit

sekä niiden ominaisuudet

Ammattikemia: ammattialan kemialliset aineet, niiden työturvallisuus ja

käyttökohteet

Ammattimatematiikka: ammatilliset laskutoimitukset esim. seoslaskut, materi-

aalimenekkilaskut, tilavuuslaskut

- Kultasepänalan työturvallisuus, ensiapu ja tulityökurssin taidot

- Kultasepän työvälineoppi

Kultasepän työvälineet, koneet ja työvälineiden huolto

- Kultasepän työpiirustukset ja –ohjeet

Työpiirustusten tulkinta, valmistaminen ja työn tekemisen suunnittelu

- Kultasepän työn perusteet




Mm. merkintä, poraus, sahaus, leikkaamiset, jalometallien muokkaus, viilaus,

hionta, kiillotustavat, pintakäsittelyt

Harjoitustyönä mm. avaimenperä, viilattu kantasormus

- Liitostekniikat

juottaminen, niittaaminen, kierteet, saranat, mekanismit koruissa

koruharjoitustyöt liitostekniikoita soveltaen esim. prisurilukkokorvakorut, laatik-

kolukko

- Korujen valmistus

Esim. riipus, ontto kantasormus, rannekoru

- Kivenistutus

Istutustyövälineet ja –menetelmät

Tekniikoista esim. kehysitutus, putki-istutus, hiertäminen, kruunuistutus, rivi-

istutus, lankaistutus

Harjoitustöinä koruja joissa kivi-istutuksia

- Jalokivioppi

kultasepän työn tekemisen – kivien istuttamisen, korujen korjausten jne. näkö-

kulmasta

- Emalointi

Jalometallien emaloinnin alkeet ja työturvallisuus

- Kultasepänalan tuotteiden huolto-, korjaus- ja muutostyöt

- Jalometallivalu

Valutekniikkaa hyödyntäen valmistettava sarjavalmisteinen koru tai korusarja

Ohjaussuunnitelma

- Oppilaitos, opettaja, teorialuokka, emaliluokka, työpaja

- Luennot, harjoitukset, harjoitustyöt lähiopetus, mallista oppiminen, tekemällä oppiminen


- Ammattietiikka



- Äidinkieli

- Ruotsi

- Englanti

- Matematiikka

- Fysiikka ja kemia

- Liikunta

- Tieto- ja viestintätekniikka





Valmistetaan työpiirustusten mukainen kultasepänalan tuote sopivilla työmentelmillä ja työ-

välineillä

2.3 Valinnaiset tutkinnon osat

2.3.1 Asiakaspalvelun ja myyntityön toteuttaminen 15 osp


työkokonaisuudet ja niiden oppimistavoitteet

ohjaussuunnitelma

yhteisten tutkinnon

osien integrointi

Myynnin edistäminen

- markkinointiviestintä

- esillepano, hyllytys

- somistus

- ympäristön viihtyisyys, selkeys

- hintamerkinnät

- myyntikampanjat

Myyntityö

- tuotteiden ja palveluiden tuntemus

- asiakastuntemus, erilaiset asiakasryhmät

- vuorovaikutus ja viestintä: sanallinen ja

sanaton

- hankalat asiakastilanteet, turvallisuus

- maksuvälineet

- kassa ja kassajärjestelmä sekä myynnin

rekisteröinti

- oheis- ja lisämyynti

- palautteen vastaanotto, reklamaatiot

- asiakastyytyväisyyden varmistaminen

- ulkoinen olemus

NY-yrityksessä toimiminen Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Osuuskunnassa toimiminen Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Työssäoppimalla Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Eri tutkintojen yhteistoteutus Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Lähiopetus Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa.




Myyntiin liittyvissä asiakaspalvelutehtävissä toimiminen.





2.3.2 Kulttuurin soveltaminen käsityöhön 15 osp



- Kulttuurikorujen ja esineiden valmistaminen

Eri kulttuurien erityispiirteiden huomioiminen ja soveltaminen oman alan tuot-

teisiin ja työskentelyyn

Alan tuotteiden suunnittelu ja valmistaminen kulttuurista tietoa monipuolisesti

hyödyntäen

Ohjaussuunnitelma

- Suoritetaan esim. kansainvälisenä vaihtona oppilaitoksessa tai työssäoppien ulkomai-

sessa oppilaitoksessa tai kulttuuriprojektiin osallistumalla, työpaikkaohjaaja / kulta-

sepänalan opettaja ulkomailla sekä ohjaavan opettajan valvonta

- Oppilaitoksessa toteutettuna projektityö


- Oppimispäiväkirja oppilasvaihdosta, työssäoppimisesta tai projektista - blogi tai portfo-

lio ohjaavalle opettajalle




Valmistetaan kultasepänalan tuote soveltaen tietoa eri aikakausien tai kulttuurien tyylipiir-

teistä ja perinteisistä työmenetelmistä.

Etenemisehto

Kulttuurin soveltaminen käsityöhön –tutkinnon osaan voi osallistua, kun opiskelijalla on riittä-

vät tiedot ja taidot kultasepänalan koneista, kemiallisista aineista sekä työturvallisuudesta.

2.3.3 Ohjaustoiminnan toteuttaminen 15 osp



- Ohjaustyön havainnointi ja reflektointi





- Kultasepänalan työn ohjaustoiminnan kokonaisvaltainen suunnittelu ja toteuttaminen

(tavoitteet, työohjeet, kustannukset, opiskelijoiden ja oman ohjauksen arviointi, palaute

ja sen hyödyntäminen)

- Ohjattavien yksilöllinen huomioiminen

Ohjaussuunnitelma

- Työssäoppien, opettaja, työpaikkaohjaaja sekä ohjaavan opettajan valvonta- ja ohjaus-

käynnit

- Havainnointi ja reflektointi oppilaitoksella

- Ohjausharjoittelu opettajan apuna oppilaitoksella, jonka jälkeen työssäoppien

- Oppimispäiväkirja työssäoppimisesta - blogi tai portfolio ohjaavalle opettajalle




Suunnitellaan ja toteutetaan ammattityön ohjaustoimintaa

2.3.4 Palvelun tuotteistaminen 15 osp



- Kultasepänalan osaaminen, vahvuudet palveluiksi ja tuotteiksi

- Uusien palvelumallien ideointi

- Palveluiden ja tuotteiden hinnoittelu ja markkinointi

Ohjaussuunnitelma

- Työssäoppien, työpaikkaohjaaja sekä ohjaavan opettajan valvonta- ja ohjauskäynnit

- Ammattietiikka





Suunnitellaan, tuotteistetaan ja markkinoidaan kultasepänalan osaamista.





2.3.5 Taidekäsityön tekeminen 15 osp



- Kultasepänalan taidekäsityön tekeminen

- Oman ilmaisun kehittäminen

- Uniikkitöiden suunnittelu ja valmistaminen

- Näyttelytoiminnan kokonaisvaltainen suunnittelu (tila, asettelut/”ripustus”, markkinointi,

esittelymateriaalit) ja siihen osallistuminen

Ohjaussuunnitelma

- Työssäoppien, työpaikkaohjaaja sekä ohjaavan opettajan valvonta- ja ohjauskäynnit /

oppilasvaihto ulkomailla, alan opettaja ulkomailla / oppilaitos, työpaja, opettaja

- Kokeilut, tekemällä oppiminen, harjoitustyöt


- Ammattietiikka

- Oppimispäiväkirja työssäoppimisesta tai oppilasvaihdosta - blogi tai portfolio ohjaa-

valle opettajalle

tai

- Oppilaitoksella toteutettuna mahdollinen projektityö, työpaja, teorialuokka, opettaja, lä-

hiopetus, yhteistoiminnallinen oppiminen

- Näyttelyvierailut, joista raportointi blogiin




Toteutetaan persoonallisia kultasepänalan uniikkiesineitä ja suunnitellaan tuotteiden näytteil-

leasettaminen.

Etenemisehto

Taidekäsityön tekeminen –tutkinnon osaan voi osallistua, kun opiskelijalla on riittävät tiedot

ja taidot kultasepänalan koneista, kemiallisista aineista sekä työturvallisuudesta.

2.3.6 Tilaustyön valmistaminen 15 osp







- Kultasepänalan tilaustyön kokonaisvaltainen suunnittelu ja valmistaminen: työn ja val-

mistamisen suunnittelu, työn organisointi, valmistaminen, hinnoittelu, aikataulusuunnit-

telu, viimeistely

Ohjaussuunnitelma

- Työssäoppien. työpaikkohjaaja sekä ohjaavan opettajan valvonta- ja ohjauskäynnit

- Tekemällä oppiminen, harjoitustyöt






Valmistetaan tilaajan laatuvaatimusten mukainen kultasepänalan tuote aikatauluja noudat-

taen

Etenemisehto

Tilaustyön valmistaminen –tutkinnon osaan voi osallistua, kun opiskelijalla on riittävät tiedot

ja taidot kultasepänalan koneista, kemiallisista aineista sekä työturvallisuudesta.

2.3.7 Tuotekehitysprosessiin osallistuminen 15 osp



- Kultasepänalan tuotekehitysprosessiin osallistuminen suunnittelutiimin (opiskelija-) jä-

senenä

- Suunnitelmien tekeminen

- Tuotteen suunnittelun menetelmien ja osaamisen hyväksi käyttäminen vuorovaikutusti-

lanteissa

Ohjaussuunnitelma

- Työssäoppien. työpaikkaohjaaja sekä ohjaavan opettajan valvonta- ja ohjauskäynnit

- Harjoitustyöt

- Yhteistoiminnallinen oppiminen





- Oppimispäiväkirja työssäoppimisesta- blogi tai portfolio ohjaavalle opettajalle




Otetaan osaa työryhmässä tuotesuunnitteluprosessiin ja käytetään alan tuotesuunnittelun

menetelmiä

2.3.8 Tuotteen valmistaminen käsityönä 15 osp



- Kultasepänalan yksittäistuotteen tai piensarjan valmistaminen käsityönä

- Käsityötaitojen syventäminen

- Käsityönä valmistettaviin tuotteisiin materiaalien, työmenetelmien ja työvälineiden ke-

hittäminen työhön sopivaksi

- Hinnoittelu

Ohjaussuunnitelma

- Työssäoppien, työpaikkaohjaaja sekä ohjaavan opettajan valvonta- ja ohjauskäynnit

- Tekemällä oppiminen, harjoitustyöt, työn viimeistelytaidot


- Oppimispäiväkirja työssäoppimisesta – blogi tai portfolio ohjaavalle opettajalle




Valmistetaan oman suunnitelman mukainen kultasepänalan tuote toteuttamiseen soveltuvilla

työmenetelmillä.

Etenemisehto

Tuotteen valmistaminen käsityönä –tutkinnon osaan voi osallistua, kun opiskelijalla on riittä-

vät tiedot ja taidot kultasepänalan koneista, kemiallisista aineista sekä työturvallisuudesta.





2.3.9 Yritystoiminnan suunnittelu 15 osp


työkokonaisuudet ja niiden oppimistavoit-teet

ohjaussuunnitelma

yhteisten tutkin-non osien integ-

rointi

Oman osaamisen tuotteistaminen

markkinoilla olevien liiketoimintamahdollisuuk-

sien kartoittaminen

oman ammatillisen osaamisen arvioiminen

omien liiketoimintaedellytysten arvioiminen

tiedonhaku

Liiketoimintasuunnitelma

liiketoimintasuunnitelman laatiminen kokonai-

suudessaan

(budjetti, rahoitusssuunnitelma)

yritysmuodon valinta

riskit ja vakuutukset

suunnitelman toteutusmahdollisuuksien kriitti-

nen arviointi

pitsaus, hissipuhe

tiedon hankinta

NY-yrityksessä toimiminen

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Noudatetaan Vuosi yrittäjänä ry:n oppi-misohjelman periaatteita (www.ny-vuosiyrittajana.fi) ja sitä täydennetään kir-joittamalla varsinainen liiketoimintasuun-nitelma (www.uusyrityskeskus.fi). Osuuskunnassa toimiminen

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Toimitaan Osuuskunta Taidottajassa ja laaditaan varsinainen liiketoimintasuunni-telma (www.uusyrityskeskus.fi). Työssäoppimalla

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaaditta-vaa osaamista ei voida työtä tekemällä kattavasti osoittaa, voidaan apuna käyt-tää pelillisyyttä. Työssäoppiminen voidaan toteuttaa laati-malla yritykselle liiketoimintasuunnitelma (www.uusyrityskeskus.fi). Eri tutkintojen yhteistoteutus

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Toteutetaan vähintään lukuvuoden mittai-sena valmennusprosessina. Hyödynne-tään tiimioppimisen ja -yrittäjyyden työka-luja ja menetelmiä.

oppimissopimus

dialogitreenit

valmennuspäivät

Kehityskeskustelut

Lähiopetus

Oman osaamisen tuotteistaminen ja liike-toimintasuunnitelman laatiminen (www.uusyrityskeskus.fi).


http://www.nyvuosiyrittajana.fi/

http://www.nyvuosiyrittajana.fi/

http://www.uusyrityskeskus.fi/








Liiketoimintasuunnitelman laatiminen laskelmineen (www.uusyrityskeskus.fi).

2.3.10 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen 5 osp

Ammattitaitovaatimukset ja arviointi


työkokonaisuudet ja niiden oppimistavoitteet

ohjaussuunnitelma

yhteisten tutkinnon

osien integrointi Opiskelijan ohjaaminen

- työpaikan ja/tai oppilaitoksen toimintatavat ja säännöt (mm. työaika, työvaatetus, tauot, poissaolokäytännöt, myöhästelyt, kännykän käyttö, vaitiolovelvollisuus) - työtehtäviin perehdytys - työturvallisuusriskit ja työturvallisuusohjeet - koneiden ja laitteiden käytön opastus ja työturvallisuus - ohjauskeskustelu (ohjauksen keinot, ohjaustyylit ja pa-lautteen antaminen) - oman alan esittely (työ- ja koulutusmahdollisuudet)

Suunnitelma työssäoppimisesta ja ammattiosaamisen näytöistä

- tutkinnon rakenne - ammattitaitovaatimukset - arvioinnin kohteet ja kriteerit - suunnitelma työssäoppimisesta - tutkinnon osan tavoitteet työssäoppimiselle - henkilökohtaiset tavoitteet työssäoppimiselle - työssäoppimisen sopimus - suunnitelma ammattiosaamisen näytöstä - itsearviointi - työssäoppimisen päiväkirja - ammattiosaamisen näytön itsearviointi tutkinnon osan kriteerien mukaisesti ja arviointikeskusteluun osallistu-minen

Työssäoppiminen

Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa.

Opiskelija ohjaa oman työssä-oppimisensa ohessa toisia opiskelijoita.


Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa. Opiskelija ohjaa oman toimin-tansa ohessa toisia opiskeli-joita. Osuuskunnassa toimiminen

Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa. Opiskelija ohjaa oman toimin-tansa ohessa toisia opiskeli-joita. Eri tutkintojen yhteistoteu-tus

Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa. Opiskelija tukee ja ohjaa toisia opiskelijoita aktiivisesti (mento-rointi, tutorointi). Lähiopetus

Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa. Opiskelija tukee ja ohjaa toisia opiskelijoita aktiivisesti (mento-rointi, tutorointi).








Toimiminen ja analysointi työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen prosessin eri vaiheissa sekä toisten opiskelijoiden perehdyttäminen ja ohjaaminen.

2.3.11 Yrityksessä toimiminen 15 osp


työkokonaisuudet ja niiden oppimistavoit-teet

ohjaussuunnitelma

yhteisten tutkin-non osien integ-

rointi

Liiketoimintaympäristön selvittäminen

- asiakkaat

- kilpailutilanne

- trendit, sesongit, digitalisoituminen, muu-

toksen asiakkaiden ostokäyttäytymisessä,

arvostusten muutokset esim. lähituotanto,

kestävä kehitys jne

- taloudellinen tilanne

- yrityksen toimintaa koskeva lainsäädäntö

(esim. kuluttaja- ja työlainsäädäntö)

Liikeidean täsmentäminen ja yrityksen toiminnan suunnittelu

- mitä, kenelle, miten, miksi?

- asiakirjat

- tuotekehitys, tuotteistaminen

- markkinointi

- tuotteet, palvelut

- yhteistyökumppanit

- NY-yrityksen lopettaminen

- osuuskunnan jäsenyydestä luopuminen

Yrityksen työtehtävien tekeminen

- oman alan työtehtävien tekeminen

- oman työn suunnittelu (ajankäyttö, järjes-

telmällisyys)

- yrityksen esittely

- tieto- ja viestintätekniikan käyttö ja sovel-

lusten hallinta

- kestävä kehitys

- työturvallisuus


Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Noudatetaan Vuosi yrittäjänä ry:n oppi-misohjelmaa (nyvuosiyrittajana.fi) 1-3 lu-kukauden aikana. - NY-yrityksen perustaminen ja liiketoi-

minnan pyörittäminen omalla opiske-

lualalla

- NY-asiakirjat ovat osa ammattiosaa-

misen näyttöä

Osuuskunnassa toimiminen

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Noudatetaan Osuuskunta Taidottajan sääntöjä sekä osuuskuntalakia 1-3 luku-vuoden aikana. - Osuuskunta Taidottajaan liittyminen

ja liiketoiminnan pyörittäminen

omalla opiskelualalla

- yrittäjän asiakirjat ovat osa ammatti-

osaamisen näyttöä

Työssäoppimalla

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaaditta-vaa osaamista ei voida työtä tekemällä kattavasti osoittaa, voidaan apuna käyt-tää pelillisyyttä. Työssäoppiminen voidaan toteuttaa - aloittavassa yrityksessä tai

- yrityksessä, joka esim. haluaa tuoda

markkinoille uuden tuotteen tai




- laajentua uudelle liiketoiminta-

alueelle tai

- muuten kehittää ja täsmentää

liiketoimintaansa

Opiskelija dokumentoi toimintaansa esim. oppimispäiväkirjaan Projektioppiminen

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Projektioppiminen voidaan toteuttaa eri-laisissa ennakkosuunnitelmia ja jälkitoi-mia sekä yrittäjämäistä toimintatapaa vaativissa projektissa/projekteissa. Tiimiyrittäjänä toimiminen NY:ssä tai osuuskunnassa

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Toteutetaan vähintään lukuvuoden mittai-sena valmennusprosessina koulutetun tii-mivalmentajan kanssa. Hyödynnetään tii-mioppimisen ja -yrittäjyyden työkaluja ja menetelmiä. - oppimissopimus

- dialogitreenit

- valmennuspäivät

- kehityskeskustelut

Eri tutkintojen yhteistoteutus

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Toteutetaan vähintään lukuvuoden mittai-sena valmennusprosessina. Hyödynne-tään tiimioppimisen ja -yrittäjyyden työka-luja ja menetelmiä. - oppimissopimus

- dialogitreenit

- valmennuspäivät

- kehityskeskustelut.




Omassa yrityksessä/ harjoitusyrityksessä / vastaavassa yrityksessä toimiminen - toimii yhteistyökumppaneiden kanssa

- selvittää, täsmentää ja kehittää yrityksen liikeideaa

- dokumentoi

- toimii yrityksen työtehtävissä yrittäjämäisesti.



2.3.12 Huippuosaajana toimiminen 15 osp



- Työskentelee alan huippuosaamista vaativissa tehtävissä

- Valitsee ja käyttää rohkeasti uusia materiaaleja, työvälineitä ja työmenetelmiä

- Ratkoo ongelmia ja sopeutuu muutoksiin

- Kehittää työtä ja työympäristöä

Ohjaussuunnitelma

- Tekemällä oppiminen





Toteutetaan laadukas ja vaativa kultasepänalan tuote määritetyssä ajassa.

Etenemisehto

Huippuosaajana toimiminen –tutkinnon osaan voi osallistua, kun opiskelijalla on riittävät tie-

dot ja taidot kultasepänalan koneista, kemiallisista aineista sekä työturvallisuudesta.

3 YHTEISET TUTKINNON OSAT (35 OSP) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

3.1 Pakolliset tutkinnon osat (19 osp)

3.1.1 Viestintä ja vuorovaikutusosaaminen 11 osp

3.1.1.1 Äidinkieli, suomi, pakolliset osaamistavoitteet 5 osp

Osaamistavoitteet ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet

Oppimistavoitteet

Opiskelija

Osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

Itsensä esittely

Oman ammatillisen verkkotekstin, työprosessin tai tuotteen esittely

Asiakaspalvelutilanteet: esittely, myyntineuvottelu, tilauksen tai tehtävän vas-

taanotto ja luovutus; ohjeiden antaminen asiakkaalle

Neuvottelu: smal talk, sanaton viestintä, hyvät käytöstavat ja itsehillintä





Haastattelu: työhaastattelu

Puhelinviestintä

Palautteen vastaanottaminen, reklamaatio

Ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisäl-

lön ja tarkoituksen

Oman alan lehtiartikkelit ja ammattikirjallisuus

Ammattisanasto

Alalla tarvittavat asiakirjat ja lomakkeet

Osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön

periaatteita

Alan internetsivustojen ja ammattilehtien käyttö; tiedonhaku

Olennaisen löytäminen tekstistä

Lähteiden merkitseminen; lähdekritiikki

Tekijänoikeudet

Osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiske-

lussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi

Verkostoituminen: alan yrityksiin tutustuminen

Sosiaalisen median hyödyntäminen, esim. blogi, Facebook, Pinterest, In-

stagram

Tietoteknisten sovellutusten hyödyntäminen, esim. blogin tai videoblogin pitä-

minen

Omien töiden kuvallinen dokumentointi yhteistyössä valokuvauksen opettajan

kanssa

Osaa laatia omaan alaan liittyviä kirjallisia töitä

Kielenhuolto; vakioasemointi

Verkkotekstit

Alalla tarvittavat asiakirjat ja lomakkeet, kuten tilauslomake, työmaapäiväkirja,

osaluettelo, rahtikirja

Tiedote

Reklamaatio

Juliste, esite, mainos (mitä, missä, milloin)

Sähköpostiviestit

Osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita

Muistiinpanot, oppimispäiväkirjan käyttö


Ohjeen lukutaito

Ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja amma-

tin kannalta

Kulttuuri- ja tyylihistorian tekstit (yhteistyössä kulttuurialan opettajan kanssa)

Osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan

Oikeinkirjoituksen hallitseminen

Vertaisarviointi

Oman suullisen ja kirjallisen viestinnän parantaminen palautteen pohjalta

• Ohjaussuunnitelma

PUUTTUU

• Osaamisen arviointi

• Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin

Toinen kotimainen kieli, ruotsi, pakolliset osaamistavoitteet 1 osp


Oppimistavoitteet

Opiskelija

- osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaiku-

tustilanteissa

työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen:

tervehdykset, työpaikan esittely / yritysesittely

työajat, palkkaus

työtehtävät

työturvallisuus

työkalut ja materiaalit

laitteet ja välineet, työmenetelmät

- itsestä ja opinnoista kertominen, CV

ymmärtää molempien kansallisten kielten ja kulttuurien merkityksen monikult-

tuurisessa Suomessa.

- kielen ja kulttuurin merkitys Suomessa ja Pohjoismaissa

pohjoismainen yhteistyö

Ohjaussuunnitelma



Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppimisympäristöjä ja- me-

netelmiä hyödyntäen. Oppimisympäristöinä voi olla luokkatila, monitoimitila, atk-luokka, tai

talotyömaa tai työsali. Osa tunneista voidaan integroida mm. työsaliopetukseen. Oppimista

voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla.

Osaamisen arviointi

Integroitu perustutkinnon ammatillisiin pakollisiin tutkinnon osiin.

3.1.1.2 Vieras kieli A, pakolliset oppimistavoitteet 2 osp

Osaamistavoitteet ja arviointi


Oppimistavoitteet

Opiskelija

- osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan

ammattiaan

työelämätaidot :

tervehdykset, small talk, asiakaspalvelutilanteet, puhelinfraseologia, myynti,

mainos ja markkinointi, tuote-esittelyt

työnhaku:

CV, työnhaku ja -haastattelu, itsestä ja opinnoista kertominen

opiskelu- ja työpaikan esittely

- osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä

työelämätaidot:

työselosteet, työvaiheet, tuotteen esittely, kestävä kehitys ja kierrätys

työturvallisuus:

ergonomia, ensiapu ja työturvallisuus

työvälineet ja työympäristö:

työvälineet, metallit, korukivet, mitat, koot

työolot, työajat

- osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä

tiedonhaku:

materiaalit, tuotteet, palvelut, muoti, trendit, design

- osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä

työkulttuuri eri maissa

kansainväliseen toimintaan hakeutuminen, TOP ulkomailla

eri maiden kulttuuria töissä ja tuotteissa



Ohjaussuunnitelma

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia työelämälähtöisiä ja jousta-

via oppimismenetelmiä ja -ympäristöjä hyödyntäen. Opetuksessa käytettävä oppimisympä-

ristö tukee oppimissisältöjä ja valittua opetusmenetelmää. Opetuksessa hyödynnetään tieto-

ja viestintätekniikkaa.

Erilaisia opetusmenetelmiä voivat olla erilaiset suulliset ja kirjalliset oppimistehtävät, yksilö- ja

ryhmätehtävät, yhteistoiminnalliset tehtävät ja projektit.

Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkatila, monitoimitila, työssäoppimispaikka ja erilai-

set sähköiset opetusympäristöt kuten blogi ja verkkokurssi.

Oppimissisältöjä voidaan integroida työelämälähtöisiin oppimisympäristöihin ja työsaliopetuk-

seen. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla.

Osaamisen arviointi

Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammatti-

osaamisen näyttöä.

Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin

Integroitu perustutkinnon pakolliseen tutkinnon osaan.

3.1.1.3 Vieras kieli B, pakolliset osaamistavoitteet 2 osp



• Oppimistavoitteet PUUTTUU

• Ohjaussuunnitelma PUUTTUU

• Osaamisen arviointi PUUTTUU


3.1.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 9 osp

3.1.2.1 Matematiikka, pakolliset oppimistavoitteet 3 osp






Oppimistavoitteet

Opiskelija

- osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset oman

alan ja arkielämän edellyttämässä laajuudessa

Peruslaskutoimitukset paperilla laskien

Arkielämän prosenttilaskennan perusteet (muutos- ja vertailuprosentti, vero-

tus, alv)

Virheprosentti, hukkaprosentti

Pituuden, pinta-alan, tilavuuden muunnokset sekä aikamuunnokset

Yksikköhinnat

- osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia

- osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtävien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa

tilaa ja muotoja kolmiulotteisesti

Kulmien mittaaminen, kolmion geometriaa tarvittavien kaltevuuksien ja mitto-

jen laskemiseksi.

Pythagoraan lauseen soveltaminen

Mittakaavan käyttö

Materiaalilaskenta ( kokonaispinta-ala )

- osaa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä oman alan ongelmien ratkaisussa

Geometrian kaavojen soveltaminen

- osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa

- osaa käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tar-

vittaessa muita matematiikan apuvälineitä.


Integroitu tuotteen suunnittelun ja valmistuksen osaamisalan, artesaani, pakolliseen tutkin-

non osaan tuotteen valmistaminen 45 osp ja ympäristön suunnittelun ja rakentamisen osaa-

misalan, artesaani, pakolliseen tutkinnon osaan palvelun toteuttaminen 45 osp.

Ohjaussuunnitelma

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppimisympäristöjä ja -me-

netelmiä hyödyntäen. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla.

Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, verkkokurssi, portfolio ja työssäoppi-

mispaikka.

Osaamisen arviointi

Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla (voi olla osana ammattiosaamisen

näyttöä).


3.1.2.2 Fysiikka ja kemia, pakolliset oppimistavoitteet 2 osp



Oppimistavoitteet

Opiskelija

- osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan käsitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuk-

sia

Mittaamisen perusteet

Tuntee aalto-opin, lämpöopin, mekaniikan ja sähköopin lainalaisuuksia

Sähköturvallisuus

Energiatehokkuus ja energian säästäminen

Tuotteen elinkaari ja kestäväkehitys

- osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä ja ainei-

den

erityisominaisuuksia

Aineiden rakenne ja käyttäytyminen( metallit, seokset, liuottimet )

- osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita.

Kemikaalien ja jätteiden turvallinen käsittely, säilytys ja hävittäminen

Kemikaalien varoitusmerkit ja käyttöturvallisuustiedotteet

Ympäristömerkit


Integroitu tuotteen suunnittelun ja valmistuksen osaamisalan, artesaani, pakolliseen tutkin-

non osaan tuotteen valmistaminen 45 osp ja ympäristön suunnittelun ja rakentamisen osaa-

misalan, artesaani, pakolliseen tutkinnon osaan palvelun toteuttaminen 45 osp.

Ohjaussuunnitelma



Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, verkkokurssi, portfolio ja työssäoppi-

mispaikka.

Osaamisen arviointi

Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla (voi olla osana ammattiosaamisen

näyttöä).



3.1.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka ja sen hyödyntäminen, pakolliset osaamistavoitteet 1 osp


Oppimistavoitteet

Opiskelija

- osaa käyttää yleisimpiä tieto- ja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyt-

töön

tarkoitettuja ohjeita ja oppaita

Salpauksen sähköiset palvelut esimerkiksi koulutuskeskuksen sivujen käyttö,

pakki, ressu

oppimisympäristöt Salpauksessa: moodle, sähköposti, selainohjelmat

- osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään

selaimen historiatietojen poistaminen

salasanojen käyttö

sosiaalisen median käyttö

- osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti

oman materiaalin oikeudet

muiden tuottaman materiaalin hyödyntäminen vs. plagiointi

pankkiasiointi

palomuurit ja virustorjunta

- osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetysmuodot.

tiedostomuodon valinta ja vaihtaminen esimerkiksi .docx, .pdf

liitetiedoston lähettäminen

tiedostojen pakkaaminen


Voidaan integroida ammattiaineen pakollisiin tutkinnon osiin.

Ohjaussuunnitelma



Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, verkkokurssi ja oppimispäiväkirja.

Osaamisen arviointi


osaamisen näyttöä.



3.1.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 5 osp

3.1.3.1 Yhteiskuntataidot, pakolliset oppimistavoitteet 1 osp



Oppimistavoitteet

Opiskelija

osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon

kansalaisen perusoikeudet ja velvollisuudet Suomessa:

Ikärajat, vaalit, perusoikeudet, päätöksenteko, turvallisuus,

osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen

yhdenvertaisuus, oikeusjärjestelmä

osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä

työvoimatoimisto, opiskelijan tuet, verotus, oman talouden hallinta

hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona

sosiaalisen median käyttö tiedonhaussa ja vertailussa

osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana

yhteiskunnan palvelujen käyttäminen tarvittaessa

Ohjaussuunnitelma


netelmiä hyödyntäen. Se voidaan suorittaa ATK-luokassa, teorialuokassa sekä vierailemalla

eri kohteissa koulun sisällä tai koulun ulkopuolella

Opetus ja ohjausmenetelminä käytetään mm. projektioppimista, pelejä, simulaatiot, itseoppi-

minen, verkko-oppiminen, portfolio, oppimispäiväkirja sekä erilaista yhteistoiminnallista oppi-

mista

Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla.

Osaamisen arviointi


osaamisen näyttöä sekä itsearvioinnilla.


Integroitu ammatillisiin tutkinnon osiin.



3.1.3.2 Työelämätaidot, pakolliset oppimistavoitteet 1 osp



Oppimistavoitteet

Opiskelija

osaa hakea itsellensä työpaikkaa

hakee itsellensä työssäoppimistyöpaikkaa tai työpaikkaa ja saa sen

osaa kuvata työehtosopimusjärjestelmää sekä tuntee työlainsäädäntöä ja tietää työso-

pimuksen keskeiset asiat

työsopimusjärjestelmään perehtyminen ja laillisen työsopimuksen tunnistami-

nen

osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta

tuntee yrityksen organisaation ja toimintamallit

huolehtii omasta ja työympäristönsä työturvallisuudesta ja siisteydestä

osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan

tekee työt sovitusti ja laadukkaasti

Ohjaussuunnitelma


netelmiä hyödyntäen. Se voidaan suorittaa ATK-luokassa, teorialuokassa sekä vierailemalla

eri kohteissa koulun sisällä tai koulun ulkopuolella

Opetus ja ohjausmenetelminä käytetään mm. projektioppimista, pelejä, simulaatiot, luennot,

itseoppiminen, verkko-oppiminen, portfolio, oppimispäiväkirja sekä erilaista yhteistoiminnal-

lista oppimista. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla.

Osaamisen arviointi

Osaaminen osoitetaan itsearvioinnilla, suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla

osana ammattiosaamisen näyttöä.


Integroitu ammatillisiin pakollisiin tutkinnon osiin.



3.1.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta, pakolliset oppimistavoitteet 1 osp


Oppimistavoitteet

Opiskelija

- osaa arvioida ja tunnistaa oman osaamisensa ja omat vahvuutensa

- osaa ideoida omaa liikeideaa ja sen kehittämismahdollisuuksia

- oman liikeidean luominen

- osaa arvioida mahdollisuuksiaan ryhtyä yrittäjäksi

- realististen mahdollisuuksien selvittäminen sekä ympäristön että oman itsensä kohdalta

- osaa selvittää omia ammatillisia verkostoja

- oman ammattialan verkostojen tunteminen

- osaa tunnistaa kannattavan liiketoiminnan periaatteet

- kannattavan liiketoiminnan mittarit ja perusteet

- osaa arvioida oman yrittäjyyden ja oman yritystoiminnan merkitystä omalle hyvinvoin-

nilleen ja Suomen kansantaloudelle

- kansantalouden kiertokulku


Integroitu pakollisiin tutkinnon osiin 2.1.1 Asiakaslähtöinen valmistaminen, 15 osp, ja 2.1.2

Kulttuurilähtöinen valmistaminen, 15 osp, ja lisäksi tuotteen suunnittelun ja valmistuksen

osaamisalan osiin 2.2.1 Tuotteen suunnittelu, 15 osp, ja 2.2.2 Tuotteen valmistaminen, 45

osp, sekä ympäristön suunnittelun ja rakentamisen osiin 2.3.1 Toteuttamisen suunnittelu 15

osp, ja 2.3.2 Palvelun toteuttaminen, 45 osp.

Ohjaussuunnitelma


netelmiä hyödyntäen. Osa tunneista voidaan integroida työn opetukseen ja työssäoppimi-

seen. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa muun muassa verkkoalustalla tai mobiileilla.

Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla muun muassa luokkahuone, työsali, verkkokurssi,

blogi, harjoitusyritys, osuuskunta ja työssäoppimispaikka.

Osaamisen arviointi

Osaaminen osoitetaan erilaisilla suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana

ammattiosaamisen näyttöä.



3.1.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, pakolliset oppimistavoitteet 2 osp



Oppimistavoitteet

Opiskelija

- osaa laatia itselle terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitel-

man ja toimia sen mukaisesti, osaa edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkyky-

ään

- osallistuu alkutesteihin ja – haastatteluun sekä pitää elämäntapapäiväkirjaa ja tekee

niiden tulosten perusteella henkilökohtaisen hyvinvointisuunnitelman, jota päivitetään

säännöllisesti

- huomioi liikunnan toteutuksessa käsi- ja taideteollisuusalan työn vaatimukset (esim.

työasennot, istuma-/seisomatyö)

- osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päih-

teiden haittavaikutukset

- pitää ravintopäiväkirjaa ja tekee sen pohjalta omien ravintotottumustensa arvion ja ke-

hittämissuunnitelman

- hakee tietoa tupakoinnin ja päihteiden terveysvaikutuksista ja pyrkii edistämään ter-

veyttään hakemansa tiedon pohjalta

- osaa kuvata mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen ihmi-

sen hyvinvoinnille

- perehtyy tärkeimpiin ihmissuhteiden, mielenterveyden ja seksuaaliterveyden välisiin

yhteyksiin

- osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia

- osallistuu oppilaitoksessa järjestettäviin teemapäiviin, SAKU-toimintaan sekä oppilai-

toksen muuhun hyvinvointitoimintaan osallistujana ja/tai suunnittelijana ja järjestäjänä

- osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä

- tekee oman alansa toimintatapojen ja toimintaympäristön turvallisuuskartoituksen

- osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, ehkäistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa

sekä hakea apua.

- noudattaa oppilaitoksen ja oman alan työturvallisuusohjeita ja harjoittelee sekä käyttää

työn fyysistä sekä psyykkistä kuormitusta vähentäviä työtapoja

- hallitsee oman alansa ja yleiset ensiaputaidot

Ohjaussuunnitelma

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan suullisilla ja kirjallisilla tehtävillä

mm. hyvinvointisuunnitelma, ravintopäiväkirja, ja käytännön toiminnalla liikunnassa, harras-

tustoiminnassa ja työssäoppimisessa.



Liikunnan ja terveystiedon osaamispisteitä voidaan sisällyttää TYKY-passin opintoihin.

Osaamisen arviointi

Osaaminen arvioidaan kirjallisten ja suullisten tehtävien sekä käytännön liikunta-, harrastus-

ja työssäoppimistoiminnan perusteella. Tämän tutkinnonosan osa-alueen osaamisen näytöt

voidaan antaa kontaktiopetuksessa, verkkoympäristöissä tai mahdollisuuksien mukaan mo-

biilisovelluksilla. Osaamisen arvioi ainetta opettava/-t opettaja/-t tarvittaessa yhteistyössä

työssäoppimisjakson työnohjaajan ja työssäoppimisjaksoa ohjaavan opettajan kanssa.


Integroitu käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinnon, artesaani, pakollisiin tutkinnon osiin,

asiakaslähtöinen valmistaminen 15 osp ja kulttuurilähtöinen valmistaminen 15 osp.

3.2 Valinnaiset yhteiset tutkinnon osat 16 osp

3.2.1 Viestintä ja vuorovaikutusosaaminen 3 osp

3.2.1.1 Äidinkieli



• Oppimistavoitteet PUUTTUU

• Ohjaussuunnitelma PUUTTUU



3.2.1.2 Toinen kotimainen kieli 3 osp

Osaamistavoitteet j arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet

• Oppimistavoitteet







3.2.1.3 Vieras kieli A






3.2.1.4 Vieras kieli B






3.2.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 3 osp

3.2.2.1 Matematiikka






3.2.2.2 Fysiikka ja kemia











3.2.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka ja sen hyödyntäminen






3.2.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 3 osp

3.2.3.1 Yhteiskuntataidot






3.2.3.2 Työelämätaidot






3.2.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta 0-3-osp



Pakollisiin vaihtoehtoisiin valinnaisiin opintoihin sisältyvät kolme osaamispistettä painottuvat

alakohtaiseen sisäisen yrittäjyyden näkökulmaan toteutuksen ja arvioinnin tapahtuessa tii-

viisti ammatillisen oppimisen ja opetuksen yhteydessä.


• Osaamisen arviointi • Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin






3.2.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto

Osaamistavoitteet j arviointi






3.2.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 osp

3.2.4.1 Kulttuurien tuntemus 3osp


Oppimistavoitteet

Opiskelija

- osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen ja edistää omalta

osaltaan tasa-arvoa ja kaikkien yhdenvertaista kohtelua

- toimii eri kulttuureista tulevien ihmisten kanssa

- osaa tervehtiä, vastaanottaa vieraita ja keskustella heidän kanssaan osaa toimia, käyt-

täytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä tavalla

- osaa ottaa huomioon toiminnassaan sopivuuden rajat sekä miesten ja naisten erilaiset

roolit, pukeutumiseen ja käyttäytymiseen liittyvät ohjeet ja myös kirjoittamattomat sään-

nöt ja menettelytavat

- osaa tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista monimuotoisuutta rakennus-

alalla

- esittelee toisten kulttuurien edustajille maansa yleisiä kulttuuripiirteitä, kuten keskeistä

historiaa, nähtävyyksiä, taiteita, urheilusaavutuksia ja viihdettä ja rakennuskulttuuria

- osaa ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskeiset traditiot ja niiden vaikutukset toimin-

taan rakennusalalla

- tunnistaa eri kulttuurien välisiä eroja työpaikkakäyttäytymisessä, -hierarkiassa ja työhön

liittyvässä suhdetoiminnassa ja käyttäytyy asiallisesti tavallisissa työpaikalla esiin tule-

vissa tilanteissa, erityisesti asiakaspalvelussa

- osaa välittää alansa historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytäntöjä sekä vertailla niitä

muiden kulttuurien piirteisiin

- pohtii eri maiden tulkintoja historiallisista tapahtumista ja suhteuttaa kotiseutunsa ja

maansa merkittäviä tapahtumia ja aikakausia naapurimaiden ja maailman historiaan




Ohjaussuunnitelma


netelmiä hyödyntäen. Osa tunneista voidaan integroida mm. työssäoppimisjaksoille, mahdol-

lisesti ulkomailla tapahtuvan työssäoppimisen aikana. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa

verkkoalustalla tai mobiileilla.

Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, työsali, verkkokurssi, blogi ja työssäop-

pimispaikka, erilaiset tapahtumat kuten näyttelyt, elokuvat, yhteiset monikulttuuriset tilaisuu-

det.

Osaamisen arviointi

- opiskelijan osallistuminen ryhmäkeskusteluihin

- osallistuminen erilaisiin monikulttuurisiin tilaisuuksiin ja raportointi niistä

- omat kirjalliset ja kuvalliset tuotokset annetuista aiheista

- osallistuminen palautekeskusteluun ja itsearviointiin

Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin Integroitu pakollisiin ammatillisiin tutkinnon osiin.

3.2.4.2 Taide ja kulttuuri


Oppimistavoitteet

Opiskelija

- osaa tunnistaa taiteen ja kulttuurin eri ilmenemismuotoja ja osaa hyödyntää niitä

- ymmärtää taiteen- ja kulttuurin merkityksen

- tuntee alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytäntöjä sekä vertailee niitä muiden

kulttuurien piirteisiin

- tunnistaa eri kulttuurien välisiä eroja työpaikkakäyttäytymisessä

- hyväksyy erilaisuutta ja toimii suvaitsevaisuuden ja tasa-arvon lisäämiseksi omassa

työskentely-ympäristössään

- osaa tutkia, ilmaista ja tulkita kulttuurista todellisuutta (esimerkiksi musiikin, teatterin,

kirjallisuuden, median, tanssin, kuvataiteen tai käsityön keinoin)

- on tietoinen taidehistorian suuntaviivoista



- osallistuu taide- ja kulttuuritapahtumiin, osaa antaa niistä asiallista ja kriittistä pa-

lautetta

- tulkitsee muiden tekemiä eri taiteenalojen teoksia esim. taidenäyttelyissä

- valmistaa omia tuotoksia eri tekniikoilla osoittaen omaa ideointikykyä

- osaa arvioida ja soveltaa monimuotoista suomalaista kulttuuriperintöä ja oman alansa

vakiintuneita käytäntöjä.

- tuntee alan käsityöperinteen

- hakee tietoa alan ajankohtaisista suuntauksista ymmärtäen sen vaikutukset elinympä-

ristön viihtyisyyteen

- osaa noudattaa kulttuurisesti kestävän kehityksen periaatteita ja ymmärtää valintojensa

kulttuuriset vaikutukset.

- arvostaa ja vaalii kulttuuriperintöä, huolehtii ympäristön siisteydestä

- osaa kehittää taiteelle ominaisten esittämisen tapojen ja materiaalien, oman ilmaisun,

suunnitteluprosessien, palveluja tuotemuotoilun ja estetiikan tuntemustaan alalla ja

soveltaa hankkimaansa taiteen ja kulttuurin osaamistaan omassa työssään.

- suunnittelee alan jonkin työvaiheen yksityiskohdan kuvallisesti ja kirjallisesti

- osallistuu eri yhteistyökumppaneiden kanssa oppilaitoksen ulkopuolella järjestettävien

tapahtumien järjestämiseen mahdollisuuksien mukaan, esim. Saku-kulttuurikilpailut

Ohjaussuunnitelma


netelmiä hyödyntäen. Osa tunneista voidaan integroida mm. yrityskäynteihin. Oppimista voi-

daan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla.

Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, työsali, verkkokurssi, blogi ja työssäop-

pimispaikka.

Osaamisen arviointi

- opiskelijan osallistuminen ryhmäkeskusteluihin

- osallistuminen kulttuuritapahtumiin ja raportointi niistä

- omat kirjalliset ja kuvalliset tuotokset annetuista aiheista

- osallistuminen palautekeskusteluun ja itsearviointiin


Integroidaan alan pakollisiin tutkinnon osiin.


3.2.4.3 Etiikka


Oppimistavoitteet

Opiskelija

- arvot, elämänkatsomukset

omat valinnat ja niiden perustelu

valintojen seurausten arviointi

arvovalintojen pohjalta oman elämän pohdinta

- normit

normiristiriitojen käsittely

- tiedonhankina ammattieettisistä peruskysymyksistä

ammattialan ongelmatilanteiden tunnistaminen, käsitteleminen

näkemysten esittäminen

Ohjaussuunnitelma



Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, verkkokurssi, portfolio, oppimispäivä-

kirja ja työssäoppimispaikka.

Osaamisen arviointi

Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla.


Integroidaan eri ammattialojen sisältöihin alasta riippuen.

3.2.4.4 Psykologia


Oppimistavoitteet

Psykologia 1

Opiskelija

- osaa hahmottaa sen, mitä psykologia on

psykologia moniulotteisena tieteenalana, eri tutkimussuunnista

- tietää psykologian erilaisista tutkimusmenetelmistä ja –alueista

tutkimusmenetelmiä

tutkimusalueita

- tietää ikäkausipsykologiasta

painotus: murrosikä, varhainen aikuisuus




- saa tietoa persoonallisuuspiirteiden ja temperamenttipiirteiden määräytymisestä

persoonallisuuspiirteet ja temperamenttipiirteet

persoonallisuuspiirteiden vaikutus omaan elämään

temperamenttipiirteiden vaikutus omaan elämään

- oppii hahmottamaan oman käyttäytymisen perustana olevia tekijöitä

oma käyttäytyminen

Psykologia 2, 3 osp Opiskelija

- osaa hahmottaa elinikäisen oppimisen merkityksen omassa elämässään

koulutus

työpaikka

ikärakenne

hierarkia

- ymmärtää työn merkityksen itsetunnolle

- perehtyy vuorovaikutuksen perusmekanismeihin

työtilanteet

asiakaspalvelu

ihmissuhteet

Psykologia 3, 4 osp Opiskelija

- perehtyy työhyvinvointiin ja sen merkityksen omassa elämässään

tunneälyn merkitys

psykososiaalisen työkuormituksen merkitys

työpaikkakiusaamisen tunnistaminen

ongelmatilanteiden käsittely

asiakkaat

työtoverit

esimiehet

- ymmärtää hyvän mielenterveyden merkityksen ja kuinka siihen voi itse vaikuttaa

Ohjaussuunnitelma



Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, verkkokurssi, portfolio, oppimispäivä-

kirja ja työssäoppimispaikka.

Osaamisen arviointi

Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla.



Integroidaan eri ammattialojen sisältöihin alasta riippuen.

3.2.4.5 Ympäristöosaaminen


Oppimistavoitteet

Opiskelija

- osaa noudattaa ympäristölainsäädäntöä sekä toimia käsi- ja taideteollisuusalan laatu-,

ympäristö- ja turvallisuusjärjestelmien ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti

- käsi- ja taideteollisuusalalla, käytössä olevien laatu, ympäristö ja turvallisuusjärjestel-

mien perustuntemus.

Kestävän kehityksen periaatteiden perusymmärrys

- hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren

Elinkaariajattelun perusymmärrys

- osaa toimia luonnon monimuotoisuuden säilyttäen

Ymmärtää mitä tarkoittaa luonnon monimuotoisuus.

- osaa sopeutua ilmastonmuutokseen työ- ja toimintatapavalinnoilla

Ilmastonmuutoksen perusteet.

- osaa edistää energia- ja materiaalitehokkuutta ja ehkäisee jätteiden syntyä

Työvälineiden ja materiaalien energia-, kierrätys- ja materiaaliystävällinen va-

litseminen.

- osaa omassa toiminnassaan ottaa huomioon mahdolliset ympäristövaikutukset, kuten

päästöt ilmaan, veteen tai maaperään

- käsi- ja taideteollisuusalan merkittävimmät ympäristövaikutukset ja niiden huomiointi

työtehtävissä.

- osaa lajitella jätteet ja hyödyntää kierrätyksen mahdollisuudet käsi- ja taideteollisuus-

alalla.

Tuntee oman alan tuotteiden ja materiaalien uusiokäytön perusteet.

Ohjaussuunnitelma

Tämän tutkinnon osan osa-alueen opetus toteutetaan pääsääntöisesti erillisinä ympäristö-

osaamisen kursseina. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan kontaktiopetuksella,

sekä suullisilla, kirjallisilla ja verkkopohjaisilla tehtävillä.



Osaamisen arviointi

Osaaminen arvioidaan kirjallisten ja suullisten tehtävien perusteella. Tämän tutkinnon osan

osa-alueen osaamisen näytöt voidaan antaa kontaktiopetuksessa, verkkoympäristöissä tai

mahdollisuuksien mukaan mobiilisovelluksilla. Osaamisen arvioi ainetta opettava/-t opettaja/-

t.


Integroitu käsi- ja taideteollisuusalan pakolliseen tutkinnon osaan.

3.2.4.6 Osa-alueita viestintä- ja vuorovaikutusosaamisesta, matemaattis-luonnotieteellisestä osaamisesta tai yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittavasta osaamisesta

4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT

4.1 Ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia ammatillisia tutkinnon osia

4.1.1 Kultasepänalan erikoistekniikoita 10 osp

Ammattitaitovaatimukset

Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa

- suunnitella työtehtäväänsä

- suunnitella ja valmistaa laadukkaan kultasepänalan tuotteen

- tehdä työtä tavoitteellisesti

- arvioida toimintaansa

- hyödyntää tuotteessaan ammattialan erikoistekniikoita

- käyttää erikoistyövälinetä ja –työmenetelmiä

- ratkaisee työhön liittyviä ongelmatilanteita

- noudattaa aikatauluja, sopimuksia ja muita annettuja ohjeita

- huomioida työturvallisuuden ja ergonomian

Arviointi

1. Työprosessin hallinta

Alan työmenetelmien ja välineiden käyttö

Tyydyttävä

T1

valmistaa ohjattuna alan tuotteen

työskentelee ohjattuna asetettujen laatutavoitteiden saavuttamiseksi

Hyvä

H2

suunnittelee ja valmistaa alan tuotteen

työskentelee asetettujen laatutavoitteiden saavuttamiseksi

Kiitettävä

K3

suunnittelee ja valmistaa alan tuotteen ja työskentelee suunnitelmallisesti

työskentelee suunnitelmalisesti ja kustannustehokkaasti asetettujen laatutavoitteiden

saavuttamiseksi


Materiaalien käyttö

Tyydyttävä

T1

arvioi työskentelyään ja tuotteita suhteessa tavoitteisiin

Hyvä

H2

arvioi työskentelyään suhteessa tavoitteisiinsa sekä muuttaa toimintaansa ohjeiden

mukaisesti

Kiitettävä

K3

arvioi ja kehittää ohjattuna omaa toimintaansa laatutavoitteiden saavuttamiseksi

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta

Alan työmenetelmien ja välineiden käyttö

Tyydyttävä

T1

käyttää ohjattuna ammattialansa erikoistyömenetelmiä ja – välineitä sopimusten mu-

kaisesti

Hyvä

H2

valitsee ohjattuna ja käyttää ammattialansa erikoistyömenetelmiä ja - välineitä sopi-

musten mukaisesti

Kiitettävä

K3

valitsee ja käyttää tarvittaessa yhteistyössä muiden alojen toimijoiden kanssa ammat-

tialansa erikoistyömenetelmiä ja – välineitä sopimusten mukaisesti

Materiaalien käyttö

Tyydyttävä

T1

käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä erikoistekniikoiden materiaaleja toistuvissa työ-

tilanteissa, mutta tarvitsee joidenkin osalta ohjausta

Hyvä

H2

käyttää työhönsä liittyviä erikoistekniikoiden materiaaleja omatoimisesti työtilanteissa

Kiitettävä

K3

valitsee työhönsä sopivimmat erikoistekniikoiden materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti

vaihtelevissa työtilanteissa

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta

Ammattialan tiedon hyödyntäminen suunnittelussa ja valmistuksessa

Tyydyttävä

T1

käyttää erikoistekniikoiden käytön perustana olevaa tietoa toistuvissa työtilanteissa,

mutta tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa

Hyvä

H2

hankkii ja käyttää vaihtelevissa työtilanteissa tarvittavaa tietoa omatoimisesti

Kiitettävä

K3

hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa työssään vaihtelevissa työtilanteissa ja perustelee

työhän liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta


4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot

Oppiminen ja ongelmanratkaisu

Tyydyttävä

T1

ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee ohjattuna valintoja

Hyvä

H2

ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee valintoja ja ohjeiden

avulla päätöksiä

Kiitettävä

K3

ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee valintoja ja päätöksiä

erilaisissa tilanteissa

Vuorovaikutus ja yhteistyö

Tyydyttävä

T1

noudattaa vuorovaikutustilanteisiin annettua ohjeita toimiessaan omassa oppimis- ja

työyhteisössään

toimii tutussa työyhteisössä ryhmässä ja pyytää tarvittaessa apua muilta

Hyvä

H2

toimii tilanteen vaatimalla tavalla omassa oppimis- ja työyhteisössä erilaisissa vuoro-

vaikutustilanteissa

toimii erilaisten ihmisten kanssa työyhteisössä ja ryhmässä

Kiitettävä

K3

ilmaisee selkeästi asiansa ja tuo rakentavasti esille erilaisia näkökantoja

tukee ja auttaa muita sekä ottaa työssään huomioon seuraavan vaiheen työntekijän

Ammattietiikka

Tyydyttävä

T1

noudattaa annettuja eettisiä ohjeita ja aikatauluja

Hyvä

H2

noudattaa annettuja eettisiä ohjeita, sopimuksia ja säädöksiä sekä aikatauluja

Kiitettävä

K3

toimii työyhteisön arvojen, tavoitteiden, eettisten ohjeiden, sopimusten ja säädösten

mukaisesti vaihtelevissa tilanteissa sekä noudattaa aikatauluja

Terveys turvallisuus ja toimintakyky

Tyydyttävä

T1

noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen tai muille

työskentelee pääsääntöisesti ergonomisesti oikein

Hyvä

H2

noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työ-

ympäristön turvallisuuden

työskentelee ergonomisesti oikein

Kiitettävä

K3

noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työ-

ympäristön turvallisuuden

käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomi-

oon ergonomian


Syventävä kivenistutus 10 osp

3D-mallintaminen 10 osp

Metallinpakotus 10 osp

Kaiverrus 10 osp

Hopeasepäntyöt 10 osp

Emalointi 10 osp


- Syventävässä kivenistutuksessa tehdään vaativimpia jalokivien istutustöitä mikro-

skooppia ja paineilmakaiverrinta hyödyntäen, syvennetään aiemmin opittua

- 3D-mallinnuksessa edetään vaativimpiin ja monimutkaisempiin mallinnustehtäviin, sy-

vennetään aiemmin opittua

- Metallinpakotus, perusteet, harjoitustyöt

- Kaiverrus, syvennetään aiemmin opittua

- Hopeasepäntyöt, perusteet, harjoitustyöt

- Emaloinnin erilaiset tekniikat, syvennetään aiemmin opittua

Ohjaussuunnitelma

- Valitaan joku 10 osp:n kokonaisuudesta, opiskelijalle tehdään yksilöllinen suunnitelma

valinnaisten opintointoihin

- Oppilaitos, opettaja / työssäoppien, työpaikkaohjaaja - opettajan valvonta- ja ohjaus-

käynnit

- Oppilaitos, työpaja, mallista oppiminen, tekemällä oppiminen, harjoitustyöt.

5 TUTKINTOKOHTAISET TERVEYDENTILAVAATIMUKSET

Opiskelijaksi ottamisen perusteista ammatilliseen perustutkintoon johtavassa koulutuk-

sessa säädetään ammatillisesta koulutuksesta annetun lain 27 §:ssä.

6 LIITTEET

Liite 1 Kultasepän opintopolkuja

Liite 2 A Moduulisuunnitelma kultasepänala 2v

Liite 2 B Moduulisuunnitelma kultasepänala 3v

Liite 3 Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamissuunnitelma

45

Käsi-ja taideteollisuusalan perustutkinto Tuotteen suunnittelun ja valmistuksen osaamisala, artesaani Kultasepänala Valtakunnallinen voimaantulopäivä 1.8.2015 (Opetushallitus) huomioiden Opetushallituksen määräys yhteisiä tutkinnon osia koskevien lukiokurssien vastaavuuksien poistamisesta (voimassa 1.8.2016 alkaen)

Käsi-ja taideteollisuusalan perustutkinto Opetussuunnitelman liite 2 A Tuotteen suunnittelun ja valmistuksen osaamisala, artesaani KULTASEPÄNALA

Moduulisuunnitelma kolmen vuoden toteutukselle

Vuosi Jakso I Jakso II Jakso III Jakso IV

1 Tuotteen valmis-taminen

Tuotteen valmis-taminen



Yhteiset tutkin-non osat




2 Tuotteen suunnit-telu Kulttuurilähtöi-nen valmistami-nen

Tuotteen suunni-telu Kulttuurilähtöi-nen valmistami-nen Asiakaslähtöinen valmistaminen

Tuotteen suunnit-telu Asiakaslähtöinen valmistaminen

Tuotteen suunnit-telu Asiakaslähtöinen valmistaminen




3 Vapaasti valitta-vat tutkinnon osat

Valinnainen tut-kinnon osa

Valinnainen tut-kinnon osa (projektityö)



Työssäoppiminen Oppilaitos Yhteiset tutkinnon osat

46


Käsi-ja taideteollisuusalan perustutkinto Opetussuunnitelman liite 2 B Tuotteen suunnittelun ja valmistuksen osaamisala, artesaani KULTASEPÄNALA

Moduulisuunnitelma kahden vuoden toteutukselle

Vuosi Jakso I Jakso II Jakso III Jakso IV

1 Tuotteen valmis-taminen Tuotteen suunnit-telu

Tuotteen valmis-taminen Tuotteen suunni-telu

Tuotteen valmis-taminen Tuotteen suunnit-telu

Tuotteen valmis-taminen Tuotteen suunnit-telu Yhteiset tutkin-

non osat

2 Kulttuurilähtöi-nen valmistami-nen

Asiakaslähtöinen valmistaminen

Valinnainen tutkinnon osa


Työssäoppiminen Oppilaitos Yhteiset tutkinnon osat

47


Liite 3

Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamissuunnitelma

Tutkinnon osa osp Ammattiosaamisen näytön kuvaus Tavoiteajankohta Kesto

Pakolliset tutkinnon osat 30 osp

Asiakaslähtöinen valmista-minen

15 osp Valmistetaan asiakkaalle tavoitteiden mukainen kultasepänalan tuote noudattaen työaikoja ja so-vittuja aikatauluja.

2.vuosi 1-2 vko

Kulttuurilähtöinen valmis-taminen

15 osp Suunnitellaan ja valmistetaan kultasepänalan tuote käyttäen perinteisiä ja nykyaikaisia materi-aaleja ja menetelmiä.

2.vuosi 1-2 vko

Tuotteen suunnittelun ja valmistuksen osaamisalan pakolliset tutkinnon osat 60 osp

Tuotteen suunnittelu 15 osp Suunnitellaan tuote, jossa käytetään kulta-sepänalan materiaali-, rakenne ja työtaparatkai-suja.

1.tai 2.vuosi 1-2-vko

Tuotteen valmistaminen 45 osp Valmistetaan työpiirustusten mukainen kulta-sepänalan tuote sopivilla työmentelmillä ja työ-välineillä.

1.tai 2. vuosi 1-2 vko

Valinnaiset tutkinnon osat 45 osp

Asiakaspalvelun ja myynti-työn toteuttaminen

15 osp Myyntiin liittyvissä asiakaspalvelutehtävissä toi-miminen.

2. tai 3. vuosi 1-2 pv

Kulttuurin soveltaminen käsityöhön

15 osp Valmistetaan kultasepänalan tuote soveltaen tie-toa eri aikakausien tai kulttuurien tyylipiirteistä ja perinteisistä työmenetelmistä.

2. tai 3. vuosi 2-3 vko

Ohjaustoiminnan toteutta-minen

15 osp Suunnitellaan ja toteutetaan ammattityön oh-jaustoimintaa.

2.tai 3.vuosi 1-5 pv

Palvelun tuotteistaminen 15 osp Suunnitellaan, tuotteistetaan ja markkinoidaan kultasepänalan osaamista.


Taidekäsityön tekeminen 15 osp Toteutetaan persoonallisia kultasepänalan uniik-kiesineitä ja suunnitellaan tuotteiden näytteille-asettaminen.


Tilaustyön valmistaminen 15 osp Valmistetaan tilaajan laatuvaatimusten mukai-nen kultasepänalan tuote aikatauluja noudat-taen.


Tuotekehitysprosessiin osallistuminen

15 osp Otetaan osaa työryhmässä tuotesuunnittelupro-sessiin ja käytetään alan tuotesuunnittelun me-netelmiä.


Tuotteen valmistaminen käsityönä

15 osp Valmistetaan oman suunnitelman mukainen kul-tasepänalan tuote toteuttamiseen soveltuvilla työmentelmillä.


48


Yritystoiminnan suunnit-telu

15 osp Liiketoimintasuunnitelman laatiminen laskelmineen (www.uusyrityskeskus.fi)


Työpaikkaohjaajaksi val-mentautuminen

5 osp Näytön antaja toimii alan työtehtävissä, kehittäen yrityksen toimintaa ja omaa osaamistaan. Näytön antaja ohjaa oman toiminnan ohessa muita alan toimijoita tai opiskelijoita.

2. tai 3. vuosi 1-3 vk

Yrityksessä toimiminen 15 osp Liiketoimintaidean jalostaminen liiketoiminta suunnitelmaksi, yritystoiminnan käynnistäminen ja lopettaminen.


Huippuosaajana toimimi-nen

15 osp Toteutetaan laadukas ja vaativa kultasepänalan tuote määritetyssä ajassa.

2. tai 3. vuosi 1-5 pv

Tutkinnon osa vapaasti va-littavista tutkinnon osista -syventävä kivenistutus

-3D-mallintaminen -metallinpakotus -kaiverrus -hopeasepäntyöt -emalointi

15 osp Suunnitellaan ja valmistetaan kultasepänalan tuote käyttäen opittuja erikoistekniikoita.

2. tai 3.vuosi 1-2 vko

Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp

Valinnainen tutkinnon osa 15 osp Määräytyy valitun tutkinnon osan mukaan. 2. tai 3.vuosi xx

Vapaasti valittavat tutkin-non osat

-syventävä kivenistutus -3D-mallintaminen -metallinpakotus -kaiverrus -hopeasepäntyöt -emalointi

10 osp Suunnitellaan ja valmistetaan kultasepänalan tuote käyttäen opittuja erikoistekniikoita.


Työssäoppimispaikka Oppilaitos Salpauksen työelämälähtöinen oppimisympäristö (projekti, liiketoimintayksikkö, harjoitusyritys tai osuuskunta)

Kulttuuriala - Koulutuskeskus Salpaus€¦ · 3.2.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 osp ......

Documents

Transcript of Kulttuuriala - Koulutuskeskus Salpaus€¦ · 3.2.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 osp ......