ktsp tunas 2012 ok.docx

download ktsp tunas 2012 ok.docx

of 22

Transcript of ktsp tunas 2012 ok.docx

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    1/22

    BAB I

    PENDAHULUAN

    A. Rasional

    A. Latar Belakang

    Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi

    dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

    kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu

    ini meliputi tujuan pendidikan nasional, serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi

    dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum

    disusun oleh masing-masing satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian

     program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

    Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mengacu pada

    standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.

    Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, standar proses, standar 

    kompetensi lulusan, standar pendidik tersebut, yakni stan dar isi (S) dan standar 

    kompetensi lulusan (SK!) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam

    mengembangkan kurikulumdisamping panduan yang telah disusun oleh "adan

    Standar #asional Pendidikan ("#SP).

    S$% Tunas &ading terletak di 'ln.&ading Putih aya P*+ Kelapa &ading

     berdiri sejak Tahun dan mulai tahun mendapat %kreditasi ".Pada Tahun

    %jaran /*/+ jumlah sis0a sebanyak 12 sis0a.'umlah &uru sebanyak

    orang.!aboratorium P% masih satu ruangan dipakai bersama, dealnya !aboratorium

    P% ada tiga ruangan.

    S$% Tunas &ading terletak di lokasi yang strategis di Ka0asan 3lit Kelapa

    &ading Sumarecon.&edung Sekolah dan lapangan $ilik sendiri dan 'umlah &uru

    memadai.%nimo sis0a masuk S$% Tunas &ading cukup baik .Pada Tahun %jaran

    /*/+ S$% Tunas &ading menerima sis0a baru.S$% Tunas gading

    merupakan sekolah umum dan sis0a berasal dari keluarga ekonomi menengah ke

    atas

    $eskipun secara nasional KTSP diberlakukan e4ekti4 tahun ajaran */,

    namun 5inas Pendidikan Pro6insi 5K 'akarta telah menetapkan untuk 

    memberlakukan kurikulum ini sejak tahun ajaran 1*7. 8ntuk itu S$% Tunas

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    2/22

    &ading memandang perlu untuk segera mengembangkan kurikulum tingkat satuan

     pendidikan dengan mengacu pada hal-hal yang telah disebutkan diatas.

      Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini selanjutnya dijadikan

     pedoman bagi S$% Tunas &ading untuk melaksanakan seluruh program pendidikan

    yang sesuai dengan karakter, potensi, kebutuhan, minat, bakat serta kemampuan

     peserta didik.

    Secara umum Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan S$% Tunas &ading

    mencakup dasar hukum, tujuan satuan pendidikan, 6isi dan misi sekolah, tujuan

    sekolah, SK! satuan pendidikan, kelompok mata pelajaran, SK! mata pelajaran,

    struktur kurikulum, muatan lokal, dan global, criteria ketuntasan minimal, criteria

    kenaikan kelas dan penjurusan, criteria kelulusan, dan kalender pendidikan.

    B. Dasar Hukum

    a) 8ndang-8ndang #omor Tahun + tentang sistempendidikan nasional.

    Pasal +9 ayat menyatakan bah0a kurikulum pendidikan dasar dan menengah

    dikembangkan sesuai dengan rele6ansinya oleh setiap kelompok atau satuan

     pendidikan dengan komite sekolah*madrasah diba0ah %gama kabupaten*Kota

    untuk pendidikan dasar pro6insi untuk pendidikan menengah.

    Pasal / ayat / menyatakan bah0a pengelolaan satuan pendidikan anak usia

    dini, pendidikan dasar dan pendidikan menengah dilaksanakan berdasarkan

    standar pelayanan minimal dengan prinsip manajemen berbasisi

    sekolah*madrasah.

     b) Peraturan pemerintah #omor / Tahun tentang Standar #asional

    Pendidikan.

    Pasal /7 ayat menyatakan bah0a sekolah dan komite sekolah atau madrasah

    dan komite madrasah mengembangkan kurikulum dan bertanggung ja0ab

    dibidang pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum

    dan standar kompetensi lulusan, diba0ah super6ise dinas kabupaten*kota yang

     bertanggung ja0ab dibidang pendidikan untuk S5, S$P, S$%, dan S$K, dan

    departemen yang menangani urusan pemerintah dibidang agama untuk $,

    $TS, $% dan $%K.

    Pasal 2 ayat / menyatakan bah0a pengelolaan satuan pendidikan pada

     jenjang pendidikan dasar dan menengah menerapkan manajemen berbasis

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    3/22

    sekolah yang ditunjukan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,

    keterbukaan dan akuntabilitas.

    c) Peraturan $endiknas #omor tahun 1 tentang Standar si

    d) Peraturan $endiknas #omor + tentang Standar Kompetensi !ulusan

    e) Peraturan $endiknas #omor 2 tahun 1 tentang Pedoman Pelaksanaan

    Standar si 5an Standar Kompetensi !ulusan

    4) Permendiknas #o 1 tahun 7 tentang penyempurnaan Permendiknas #o 2

    Tahun 1

    g) npres #o./ Tahun / tentang Percepatan Pembangunan #asional

    h) Peraturan Presiden #o. tahun / Tentang encana Pembangunan 'angka

    $enengah #asional

    i) enstra $endiknas Tahun / - / tentang Pendidikan dan Karakter 

    "angsa

     j) Panduan Penyusunan KTSP dari "adan Standar #asional Pendidikan ("#SP)

    k) Keputusan &ubernur 5K 'akarta #omor / tahun tentang Tata Kerja

    5inas Pendidikan $enegah dan Tinggi Pro6insi 5K 'akarta

    l) Surat 3daran Kepala 5inas Pendidikan $enengah dan Tinggi Pro6isi 5K

    'akarta #omor 9*S3*1 tentang Tindak !anjut Peraturan $enteri

    Pendidikan #asional #omor , +, dan 2 Tahun 1.

    m) Keputusan Kepala 5inas Pendidikan $enengah dan Tinggi Pro6insi 5K

    'akarta #omor 1a*2 tahun 2 tentang penetapan Sekolah Plus Standar 

     #asional*nternasional, S$% Standar #asional, S$% Plus Standar #asional,

    S$% Plus ting tingkat Pro6insi, S$% Plus tingkat Kotamadya dan S$%

     pendamping Plus Kotamadya di Pro6insi 5ki 'akarta tahun pelajaran

    2*.

    C. Tujuan Satuan Pendidikan

    Tujuan pendidikan menengah umum adalah meningkatkan kecerdasan,

     pengetahuan, kepribadian, 0atak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri,

    dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

    8ntuk mencapai tujuan pendidikan menegah tersebut S$% Tunas &ading

    telah merumuskan :S dan $S untuk dijadikan pedoman dalam melaksanakan

    kurikulum tingkat satuan pendidikan di S$% Tunas &ading.

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    4/22

    B. isi Satuan Pendidikan

    "erakarkan persatuan dan kesatuan ndonesia, berhati nurani, berakhlak,

     berkembang seiring tuntutan ;aman, cerdas mandiri, penuh percaya diri.

    C. $isi Satuan pendidikan

    /. Terciptanya sis0a yang berahati nurani dan beraklah

    . Terciptanya sis0a yang cerdas

    +. Terciptanya sis0a yang mandiri dan percaya diri

    D. Tujuan Sekola!

    a) Peserta didik mampu menunjukkan sebagai pelajar yang berhati nurani dan

     beraklah

     b) Peserta didik memiliki keterampilan sebagai bekal hidup bermasyarakat.

    c) Prestasi akademik peseta didik meningkat baik secara kualitas maupun

    kuantitas melalui hasil ujian akhir pembelajaran.

    d) Kuantitas lulusan yang melanjutkan ke perguruan tinggi meningkat.

    BAB II

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    5/22

    STRU"TUR DAN #UATAN "URI"ULU# TIN$"AT SATUAN PENDIDI"AN

    A. Struktur "urikulum S#A Tunas $ading

    Peraturan Pemerintah #omor / Tahun tentang Standar #asional Pendidikan pasal1 ayat ( / ) menyatakan bah0a kurikulum untuk jenis pendidikan umum , kejuruan dan

    khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas <

    /. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

    . Kelompok mata pelajaran ke0arganegaraan dan kepribadian

    +. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

    2. Kelompok mata pelajaran estetika

    . Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan

    =akupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan pada table sebagai berikut <

     #o. Kelompok $ataPelajaran

    =akupan

    / %gama dan %khlak  

    $ulia

    Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

    dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi

    manusia yang beriman dan berta>0a kepada Tuhan ?ang

    $aha 3sa serta berakhlak mulia . %khlak mulia mencakup

    etika , budi pekerti , atau moral sebagai per0ujudan dari

     pendidikan agama.

    Ke0arganegaraan dan

    Kepribadian

    a. Kelompok pelajaran ke0arganegaraan dan kepribadian

    dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan 0a0asan

     peserta didik akan status , hak dan ke0ajibannya dalam

    kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan bernegara , serta

     peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

     b. Kesadaran dan 0a0asan termasuk 0a0asan kebangsaan ,

     ji0a dan patriotism bela #egara, penghargaan terhadap hak 

     @ hak asasi manusia, kemajemukan bangsa , pelestarian

    lingkungan hidup, kesetaraan gender , demokrasi ,

    tanggung ja0ab social , ketaatan pada hokum , ketaatan

    membayar pajak , dan sikap serta perilaku anti korupsi ,

    kolusi dan nepotisme.+ lmu pengetahuan dan

    Teknologi

    Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

     pada S$% dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut

    ilmu pengetahuan dan teknologi serta kritis, kreati4, dan

    mandiri

    2 3stetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk  

    meningkatkan sensiti6itas , kemampuan mengekspresikan dan

    kemampuan mengapresiasi keindahan dan

    harmoni.Kemampuan mengapresiasi dan mengekpresikan

    keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi,

     baik dalam kehidupan indi6idual sehingga mampu menikmati

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    6/22

    dan mensyukuri hidup , maupun dalam kehidupan

    kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan

    yang harmonis.

    'asmani, Olah aga,

    dan Kesehatan

    a. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan

    dimaksudkan untuk meningkatkan potensi 4isik serta

    membudayakan sikap sporti4, disiplin, kerja sama dan

    hidup sehat.

     b. "udaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan

     perilaku hidup sehat yang bersi4at indi6idual ataupun yang

     bersi4at kolekti4 kemasyarakatan seperti keterbatasan dari

     perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, A: * %5S ,

    demam berdarah, muntaber , dan penyakit lain yang

     potensial untuk me0abah.

    5alam pelaksanaan kurikulum di S$% Tunas &ading menggunakan prinsip @ prinsip sebagai

     berikut <

    a. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi , perkembangan dan kondisi peserta

    didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. 5alam hal ini peserta

    didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh

    kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas , dinamis dan

    menyenangkan.

     b. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan ke lima pilar pelajar , yaitu <

    a) "elajar untuk beriman dan ta>0a kepada Tuhan ?ang $aha 3sa b) "elajar untuk memahami dan menghayati

    c) "elajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara e4ekti4 

    d) "elajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain

    e) "elajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses

     pembelajaran yang akti4, kreati4, e4ekti4 dan menyenangkan

    c. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang

     bersi4at perbaikan, pengayaan , dan *atau percepatan sesuai dengan potensi, tahap

     perkembangan , dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan

     pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke @ Tuhanan , keindi6iduan ,

    kesosialan dan moral.

    d. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang

    saling menerima dan menghargai , akrab , terbuka, dan hangat , dengan prinsip tut

    0uri handayani , ing madia mangun karsa , ing ngarsa sung tulada ( di belakang

    memberikan daya dan kekuatan , di tengah membangun semangat dan prakarsa , di

    depan memberikan contoh dan teladan )

    e. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan

    multimedia , sumber belajar dan teknologi yang memadai , dan meman4aatkan

    lingkungan sekitar sebagai sumber belajar , dengan prinsip alam takambang jadi guru

    ( semua yang terjadi , tergelar dan berkembang di masyarakat dan di lingkungan serta

    lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar , contoh dan teladan ).

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    7/22

    %. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam , social dan budaya

    serta kekayaan daerah untuk keberhasialan pendidikan dengan muatan seluruh bahan

    kajian secara optimal.

    g. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran , muatan

    lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan , keterkaitan, dan

    kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang

     pendidikan.

    Struktur Kurikulum S$% Tunas &ading meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh

    dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai kelas B sampai dengan kelas B.

    Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi

    mata pelajaran.

    Pengorganisasian kelas @ kelas dibagi dalam dua kelompok, yaitu kelas B merupakan

     program umum yang diikuti oleh seluruh peserta didik , dan kelas B dan B merupakan

     program penjurusan yang terdiri atas ( / ) Program lmu Pengetahuan %lam dan ( ) Program

    lmu Pengetahuan Sosial.

    /. Kurikulum Kelas B

    a. Kurikulum kelas B terdiri atas /1 mata pelajaran ,muatan lokal , dan

     pengembangan diri.

    $uatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan

    kompetensi yang disesuaikan dengan cirri khas dan potensi daerah , termasuk 

    keunggulan daerah yang materinya tidak dikelompokkan ke dalam mata

     pelajaran yang ada.

    Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik 

    untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,

     bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan

     pengembangan diri dapat juga dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling

    yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan social , belajar ,

    dan pengembangan karir peserta didik.

     b. 'am pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera

    dalam struktur kurikulum. #amun S$% Tunas &%ding menambahkan jam

     pelajaran pada mata pelajaran eksakta dan mata pelajaran yang diujinasionalkan.c. %lokasi 0aktu satu jam pembelajaran adalah 2 menit.

    d. $inggu e4ekti4 dalam satu tahun pelajaran ( dua semester ) adalah +2 @ +9

    minggu.

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    8/22

    STRU"TUR "URI"ULU# "ELAS &

    "om'onen Alokasi (aktu

    Semester ) Semester *

    $ata Pelajaran

    /. Pendidikan %gama

    . Pendidikan Ke0arganegaraan +. "ahasa ndonesia 2 2

    2. "ahasa nggris 2 2

    . $atematika 2 2

    1. Cisika

    7. "iologi

    9. Kimia

    . Sejarah / /

    /. &eogra4i / /

    //. 3konomi

    /. Sosiologi /+. Seni "udaya

    /2. Pendidikan 'asmani, Olah aga,dan Kesehatan

    /. Teknologi n4ormasi dan Komunikasi

    /1. "ahasa $andarin

    ". 'urnalistik

    =. Pengembangan 5iri D D

    'umlah +9 +9

    D 3kui6alen jam pembelajaran

    . Kurikulum Kelas B dan B

    a. Kurikulum kelas B dan B program P% dan PS terdiri atas /+ mata pelajaran ,

    muatan lokal dan pengembangan diri

    STRU"TUR "URI"ULU# "ELAS &I DAN &II IPA

    "om'onen Alokasi (aktu

    "elas &I "elas &II

    Semester ) Semester * Semester ) Semester *

    $ata Pelajaran

    /. Pendidikan %gama

    . Pendidikan Ke0arganegaraan +. "ahasa ndonesia 2 2 2 2

    2. "ahasa nggris 2 2 2 2

    . $atematika 2 2

    1. Cisika 2 2

    7. Kimia 2 2

    9. "iologi 2 2

    . Sejarah / / / /

    /. Seni "udaya

    //. Pendidikan 'asmani, Olah

    aga,dan Kesehatan

    /. Teknologi n4ormasi dan

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    9/22

    Komunikasi

    /+. "ahasa $andarin

    5. 'urnalistik

    3. Pengembangan 5iri D D D D

    'umlah + + 2 2

    D 3kui6alen jam pembelajaran

    STRU"TUR "URI"ULU# "ELAS &I DAN &II IPS

    "om'onen Alokasi (aktu

    "elas &I "elas &II

    Semester ) Semester * Semester ) Semester *

    $ata Pelajaran

    /. Pendidikan %gama

    . Pendidikan Ke0arganegaraan

    +. "ahasa ndonesia 2 2 2 2

    2. "ahasa nggris 2 2 2 2. $atematika 2 2

    1. Sejarah + + + +

    7. &eogra4i + + + +

    9. 3konomi 2 2 2 2

    . Sosiologi + + + +

    /. Seni "udaya

    //. Pendidikan 'asmani, Olah

    aga,dan Kesehatan

    /. Teknologi n4ormasi dan

    Komunikasi

    /+. "ahasa $andarin

    C. 'urnalistik / / / /

    &. Pengembangan 5iri D D D D

    'umlah + + 2 2

    D 3kui6alen jam pembelajaran

    B. #uatan Lokal

    $uatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang

    disesuaikan dengan cri khas sekolah yang materinya tidak dapat dikelompokkan kedalam

    mata pelajaran yang ada.

    $uatan lokal merupakan bagian dari struktur dan muatan kurikulum yang terdapat padaStandar si dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan. $uatan lokal merupakan mata

     pelajaran , sehingga sekolah harus mengembangkan Standar Kompetensi dasar untuk 

     jenis muatan lokal yang diselenggarakan . $eskipun setiap semester dapat diberikan

     jenis muatan lokal yang berbeda , namun S$% Tunas &ading hanya menyelenggarakan

    satu jenis muatan lokal yang sama untuk dua semester dalam satu tahun. Aal ini

    dikarenakan dengan pertimbangan tenaga pendidik dan sarana prasarana yang ada.

    Pengembangan mata pelajaran muatan lokal dilakukan oleh sekolah dan komite dengan

    memperhatikan hal @ hal sebagai berikut<

    /. $engidenti4ikasi keadaan dan kebutuhan sekolah

    . $enentukan 4ungsi dan susunan atau komposisi muatan lokal

    +. $engidenti4ikasi bahan kajian muatan lokal

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    10/22

    2. $engidenti4ikasi mata pelajaran muatan lokal

    . $engembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi 5asar serta silabus, dengan

    mengacu pada Standar si yang ditetapkan oleh "#SP.

    "erdasarkan hasil analisis serta identi4ikasi keadaan dan kebutuhan sekolah , S$%

    Tunas &ading telah menetapkan mata pelajaran 'urnalistik sebagai mata pelajaran

    muatan lokal di S$% Tunas &ading.Seiring dengan berkembangnya kebutuhan

    masyarakat , maka mata pelajaran muatan lokal dapat berubah sesuai dengan situasi

    dan kondisi serta kebutuhan masyarakat tersebut.

    Pengembangan silabus untuk mata pelajaran muatan lokal dapat berubah sesuai

    dengan situasi dan kondisi serta kebutuhan masyarakat tersebut.

    Pengembangan Silabus untuk mata pelajaran muatan lokal secara umum mencakup <

    /. $engembangkan indicator 

    . $engidenti4ikasi materi pembelajaran

    +. $engembangkan kegiatan pembelajaran

    2. Pengalokasian 0aktu. Pengembangan penilaian

    1. $enentukan sumber belajar 

    Standar kompetensi dan kompetensi dasar serta pengembangan silabus dari mata

     pelajaran muatan lokal S$% Tunas &ading .

    STANDAR "+#PETENSI DAN "+#PETENSI DASAR 

    #UATAN L+"AL ,URNALISTI" 

    K3!%S

    S3$3ST3 

    ST%#5% KO$P3T3#S KO$P3T3#S 5%S% 

    B /. $emahami teks berita

    yang dibacakan secara

    langsung*tidak langsung

    /./ $enanggapi teks berita

    secara langsung

    /. $enganalisis teks berita

    mengenai kekurangan

    dan kelebihannya

    /.+ $enyampaikan kembali

    isi teks berita dengan

     bahasanya sendiri

    . $engungkapkan ide,

     pikiran dan gagasan

    dalam sebuah teks berita

    ./ $embuat judul teks

     berita

    . $enulis berita

    .+ $embacakan berita

    yang telah dituliskan

    .2 $enanggapi teks berita

    yang dibacakan oleh

    teman

    +. $emahami teks iklan

    yang dibacakan secaralangsung*tidak langsung

    +./ $enanggapi teks iklan

    secara langsung+. $enganalisis teks iklan

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    11/22

    tentang kelebihan dan

    kekurangannya

    +.+ $enyampaikan kembali

    teks iklan dengan

     bahasanya sendiri+.2 $embuat teks iklan

     berdasarkan karya

    sendiri

    2. $engungkapkan ide,

    gagasan, dan pikiran

    kedalam poster*slogan

    2./ $embuat bermacam-

    macam tema

     poster*slogan

    2. $embuat poster* slogan

    2.+ $enyampaikan

     poster*slogan secara

    langsung

    2.2 $enanggapi

     poster*slogan

    B /. $engungkapkan

    in4ormasi berbentuk 

    teks artikel

    /./ $embuat judul artikel

    /. $embuat artikel

     berdasarkan tema yang

    dipilih

    /.+ $enyampaikan hasil

    tulisan artikel secara

    langsung/.2 $enanggapi teks artikel

    yang telah dibacakan

    teman

    . $enyampaikan gagasan

    in4ormasi berbentuk 

    reportase

    /. $enanggapi liputan

    reportase yang di

    tampilkan secara langsung

    . $embuat tema reportasi

    +. $embuat reportase

     berdasarkan tema yang

    dipilih

    2. $enampilkan hasil

    reportase yang dibuat

    . $enanggapi reportase

    yang dibuat oleh teman

    +. $engungkapkan ide,

    gagasan, dan pikiran

    dalam sebuah majalah

    kecil

    +./ $emahami bagian-bagian

    dalam majalah

    +. $embuat sub-sud judul

    dalam majalah

    +.+ $elengkapi isi majalah+.2 $embuat majalah

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    12/22

    B /. $enyampaikan hasil

    0a0ancara ke dalam

    teks berita

    /./ $embuat da4tar  

     pertanyaan untuk 

    0a0ancara narasumber 

    /. $e0a0ancari

    narasumber /.+ $elaporkan hasil

    0a0ancara dari

    narasumber 

    /.2 $enampilkan hasil

    rekaman 0a0ancara

    narasumber 

    /. $enanggapi hasil

    0a0ancara narasumber 

    yang dibuat oleh teman

    Pelaksanaan Program $uatan !okal 'urnalistik dengan model pembelajaran yang bertumpu

     pada pengembangan kemampuan berpikir , sehingga tujuan yang ingin dicapai dalam mata

     pelajaran ini adalah sis0a dapat mengembangkan gagasan dan ide melalui kemampuan

     berbahasa secara 6erbal.Aasil karya sis0a dapat meningkatkan peman4aatan karya seperti

    • $ajalah dinding

    • $ini $ajalah

    • !iputan Sederhana

    C. Pengem-angan Diri5alam kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, struktur kurikulum yang dikembangkan

    mencakup tiga komponen yaitu, ( / ) $ata Pelajaran, ( ) $uatan !okal dan ( + )

    Pengembangan 5iri.

    Secara konseptual , dalam Peraturan $enteri Pendidikan #asional #omor Tahun 1

    kita mendapati rumusan tentang pengembangan diri, sebagai

    "erikut<

    Epengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh

    guru.pengembangan diri bertujuan mamberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 

    mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat

    setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri

    di4asilitasi dan tau dibimbing oleh konselor ,guru,atau tenaga kependidikan yang dapat

    dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler. Kegiatan pengembangan diri

    dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri

     pribadi dalam kehidupan sosial,belajar,dan pengembangan karir peserta didik.F

    5ari rumusan diatas dapat diketahui bah0a pengembangan diri berbeda dengan

     pelaksanaan kegiatan pembelajaran mata pelajaran. Kegiatan pembelajaran untuk 

    kelompok mata pelajaran ,dilakukan dengan lebih mengutamakan kegiatan tatap muka di

    kelas (meskipun dimungkinkan juga untuk belajar di luar kalas), sedangkan kegiatan

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    13/22

     pengambangan diri seyogyanya lebih banyak dilakukan diluar jam regular melalui

     berbagai kegiatan.

    kegiatan pengembangan diri di S$% tunas gading diberikan dalam bentuk kegiatan

    ekstrakurikuler yang bersi4at temporer maupun kegiatan melalui layanan bimbingan dan

    konseling.pengembangan diri dalam bentuk 3kstrakurikukler di S$% Tunas &ading

    dilaksanakan setiap hari jumat mulai pukul /+. 0ib @ /. 0ib

    Pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler di S$% Tunas &ading

    antara lain <

    N+ E"S"UL PE#BI#BIN$ TE#PAT

    / Paduan Suara A".Sinambela,S.P

    d

    uang kelas B

    Teater !inda,$.Pd uang kelas B P%

    + &ambar =handra,%.md uang K3las B PS

    2 Cutsal %kbar,S.Pd !apangan

    Komputer %ndros !ab Komputer  1 $usik Priyatna,S.Pd uang $usik  

    5.Pengaturan "eban "elajar 

      S$% Tunas gading 'akarta melaksanakan pembelajaran menggunakan sistem paket

    yang berarti bah0a semua pihak peserta didik 0ajib mengikuti seluruh program

     pembelajaran dan beban yang sudah ditetapkan untuk tiap kelas sesuai dengan struktur 

    kurikulum yang berlaku di S$% Tunas &ading 'akarta.

    "eban belajar di rumuskan dalam bentuk satuan untuk yang dibutuhkan oleh

     peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka

     penugasan terstruktur dan kegiatan madiri tidak terstruktur. Semua ini dimaksudkan

    untuk mencapai standar kompetensi kelulusan dengan memperhatikan tingkat

     perkembangan peserta didik.

      Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi

    antara peserta didik dengan guru. Penugasan terstruktur adalah kegiatan pendalaman

    materi pembelajaran yang dirancang oleh guru untuk mancapai standar kompetensi dan

    0aktu penyelesaian tugasnya ditentukan oleh guiru.

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    14/22

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    15/22

    /.+. Penetapan KK$ pada setiap Kompetensi 5asar (K5) dilakukan melalui

    analisa ndicator Pencapaian (P) pada Kompetensi 5asar (K5) yang

    terkait.

    /.2. ndikator Pencapaian (P) merupakan acuan pembuatan soal ujian, karena itu

    soal ujian harus mampu mencerminkan pencapaian P dan tidak perlu ada

     pembobotan hasil ujian harian, mingguan, bulanan, bulanan maupun semester.

    /.. #ilai atau angka ketuntasan belajar miminal adalah /. #ilai ketuntasan

     belajar sis0a ( Pengetahuan dan Pemahaman Konsep dan Praktek )

    dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang @ /.

    /.1. Sekolah dapat menetapkan Kriteria Ketuntasan $inmal (KK$) diba0ah

    nilai ketuntasan belajar minmal (/), namun sekolah harus merencanakan

    target dalam 0aktu tertentu mencapai nilai ketuntasan belajar maksimal.

    /.7. #ilai Kriteria Ketuntasan (KK$) ditetapkan pada 0al tahun pelajaran untuk 

    setiap mata pelajaran mulai kelas B, B, B dan dilakukan e6aluasi pada

    setiaap semester.

    H

    *  Ram-u0ram-u #eneta'kan "riteria ketuntasan #inmal

      5alam menetapkan Kriteria Ketuntsan $inmal (KK$) harus diperhatikan

    rambu-rambu sebagai berikut <

    ./. Tingkat Kompleksitas ( Kesulitan dan Kerumitan ) setiap ndikator (P) atau

    Kompetensi 5asar (K5) yang harus dicapai sis0a. Tingkat Kompleksistas

    tinggi bila dalam pelaksanaannya menuntut Sumber 5aya manusia (S5$)

    yang memahami kompetensi yang harus dicapai sis0a, kreati4 dan ino6ati4 

    dalam melaksanakan pembelajaran, memerlukan 0aktu yang cukup lama,

     penalaran dan kecermatan sis0a yang tinggi, sarana dan prasarana sesuai

    tuntutan kompetensi yang harus dicapai.

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    16/22

    .. Tingkat kemampuan (ntake) rata-rata sis0a <

    Kriteria Ketuntasan $inmal (KK$) kelas B didasarkan pada hasil seleksi

    PS" ( #ilai ujian #sional ). 5an Kriteria Ketuntasaan $inimal Kelas B

    dan B didasarkan pada tingkat pencapaian criteria $inmal (KK$) pada

    semester atau kelas sebelumnya.

    .+. Kemampuan Sumber 5aya Pendukung <

      $elIiputi tenaga, sarana pendidikan, "antuan Operasional Pendidikan

    ("OP), menajemen sekolah, kepedulian stakeholders sekolah

    1   Inter2al Analisis

    +./. Tingkat Kompleksitas

    "om'leksitas Prosentasi

    Sangat mudah 9/ @ / G

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    17/22

      $udah1/ @ 9 G

      Sedang2/ @ 1 G

      Sulit/ @ 2 G

      Sangat sulit - G

    +.. 5aya Pendukung

    Da3a Pendukung Prosentasi

      Sarana Prasarana @ / G

      Perpustakaan @ / G

      !aboratorium @ / G

      Kompleksitas guru @ / G

      ata-rata @ / G

    +.+. ntake

    Intake Prosentasi

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    18/22

     #8# * #ilai aport @ / G

    4 Peman%aatan "riteria "etuntasan #inmal

    2./. Kriteria Ketuntasan $inmal (KK$) setiap Kompetensi

      5asar (K5) merupakan rata-rata setiap indicator,

      dimana indicator ber4ungsi sebagai kriteria ketuntasan

      belajar.

    2.. Sis0a dinyatakan telah mencapai ketuntasan belajar bila telah mencapai

    ketuntasan belajar untuk setiap indicator pada Kompetensi 5asar (K5)

    dimaksud.

    2.+. Kriteria Ketuntasan $inimal (KK$) setiap Standar Kompetensi (SK)

    merupakan rata-rata Kriteria Ketuntasan $inimal (KK$) setiap Kompetensi

    5asar (K5) yang terkait.

    2.2. Kriteria Ketuntasan $inmal (KK$) mata pelajaran Kriteria Ketuntasan

    $inimal Standar Kompetensi (SK) pada semester yang berlangsung.

    2.. #ilai Kriteria Ketuntasan $inimal (KK$) dicantumkan dalam laporan Aasil"elajar Sis0a (!A"S) atau raport.

    2.1. #ilai Kriteria Ketuntasan $inmal (KK$) harus diin4ormasikan kepada

    seluruh 0arga sekolah dan orang tua sis0a.

    5   Analisa Pen/a'aian "riteria "etuntasan #inimal

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    19/22

      Kegiatan ini dimaksud untuk melakukan analisa rata-rata pencapaian sis0a

    kelas B, B, B terhadap Kriteria Ketuntasan $inmal (KK$) setiap mata

     pelajaran yang telah ditetapkan $elalui analisis ini diharapkan akan memperoleh

    data antara lain tentang <

    ./. Kompetensi 5asar (K5) yang dapat dicapai oleh 7 @ / G dari jumlah

    sis0a pada kelas B, B, B.

    .. Kompetensi 5asar (K5) yang dapat dicapai oleh @ 72 G dari jumlah

    sis0a pada kelas B, B, B.

    .+. Kompetensi 5asar (K5) yang telah dicapai oleh J 2 G dari jumlah sis0a

     pada kelas B, B, B.

    5engan memperhatikan surat edaran dari 5inas Pendidikan Pro6insi 5aerah Khusus

    bukota 'akarta #omor .. serta dengan melihat kemampuan para sis0a S$% Tunas

    &ading , sekolah telah menentukan criteria ketuntasan minimal untuk masing-masing mata

     pelajaran sesuai dengan table di ba0ah ini <

    "riteria "etuntasan #inimal

    No #ATA PELA,ARAN

    PR+SENTASI "ETUNTASAN

    & &I IPA &I IPS&II

    IPA

    &II

    IPS

    / Pendidikan %gama 9 9 9 9 9

    Pendidikan Ke0arganegaraan 9 9 9 9 9

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    20/22

    + "ahasa ndonesia 7 7 7 7 7

    2 "ahasa nggris 7 7 7 7 7

    $atematika 7 7 7 7 7

    1 Cisika 7 7 7 7 7

    7 "iologi 7 7 7 7 79 Kimia 7 7 7 7 7

    Sejarah 7 7 7 7 7

    / &eogra4i 7 7 7 7 7

    // 3konomi 7 7 7 7 7

    / Sosiologi 7 7 7 7 7

    /+ Seni "udaya 9 9 9 9 9

    /2Pendidikan 'asmani, Olah raga dan

    Kesehatan9 9 9 9 9

    / Teknologi n4ormasi dan Komunikasi 7 7 7 7 7

    /1 $uatan !okal 7 7 7 7 7

    Sekolah menargetkan terjadi peningkatan kriteria ketuntasan minimal untuk setiap tahun.

    Oleh karena itu seluruh tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dituntut untuk kerja keras.

    6. "riteria "enaikan "elas

    • Kenaikan Kelas

    Kenaikan kelas diatur oleh sekolah dengan mengacu kepada ketentuan @ 

    ketentuan yang telah ditetapkan oleh 5inas Pendidikan Pro6insi 5K 'akarta.

    Sekolah menetapkan kriteria kenaikan kelas sebagai berikut <

    a. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran atau pada

    akhir semester

     b. Kenaikan kelas dengan memperhatikan rerata nilai dari semester / dan

    c. Peserta didik dinyatakan naik ke kelas B , apabila yang bersangkutan

    memiliki <

    /) $ata pelajaran yang tidak mencapai criteria ketuntasan minimal

    ( KK$ ) , maksimal + mata pelajaran.

    ) Kehadiran minimal G

    +) "erbudi pekerti baik d. Peserta didik dinyatakan naik ke kelas B apabila yang bersangkutan

    memiliki <

    /) $ata pelajaran yang tidak mencapai criteria ketuntasan minimal

    ( KK$ ) , maksimal + mata pelajaran.

    ) 8ntuk jurusan lmu Pengetahuan %lam , semua mata pelajaran yang

    menjadi cirri khas jurusan ilmu pengetahuan alam ( matematika, 4isika,

    kimia , dan biologi ) telah mencapai ketuntasan belajar minimal.

    +) 8ntuk jurusan lmu Pengetahuan Sosial ( PS ) , semua mata pelajaran

    yang menjadi cirri khas ilmu pengetahuan social ( ekonomi , geogra4i ,

    sejarah , dan sosiologi ), telah mencapai ketuntasan belajar minimal.

    2) Kehadiran minimal G

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    21/22

    ) "erbudi pekerti baik.

    • Penjurusan

    Penjurusan dilakukan pada akhir semester semester di kelas B , S$% Tunas &ading

    hanya membuka dua jurusan I lmu Pengetahuan %lam ( P% ) dan lmu Pengetahuan

    Sosial ( PS ) . Kriteria penjurusan diatur sebagai berikut <

    /) Peserta didik dinyatakan memenuhi syarat ke jurusan lmu Pengetahuan %lam

    apabila yang bersangkutan telah menuntaskan mata pelajaran yang menjadi

    cirri khas jurusan P% ( $atematika , Cisika , Kimia , "iologi )

    ) Peserta didik dinyatakan memenuhi syarat ke jurusan lmu Pengetahuan Sosial

    apabila yang bersangkutan telah menuntaskan mata pelajaran yang menjadi

    cirri khas jurusan PS ( ekonomi , &eogra4i , Sejarah dan Sosiologi )

    +) ?ang bersangkutan berminat pada slah satu jurusan yang ada.

    2) "ilamana jumlah peserta didik yang memilih jurusan tertentu melebihi atau

    kurang dari kuota yang tersedia , akan dibicaran dalam rapat kecil yang

     beranggotakan guru pembimbing , 0ali kelas dan guru mata pelajaran

    .

    $. "riteria "elulusan

    Sesuai dengan ketentuan Peraturan Pemerintah #omor /* Pasal 7 %yat ( / ) ,

     peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan menegah atas setelah memenuhi

    criteria sebagai berikut <

    /) $enyelesaikan seluruh program pembelajaran yang dibuktikan dengan rapor 

    kelas B , B , dan B.) $emperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata

     pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia , kelompok 

    ke0arganegaraan dan kepribadian , kelompok mata pelajaran estetika dan

    kelompok mata pelajara jasmani , olah raga dan kesehatan.

    +) !ulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran lmu Pengetahuan dan

    teknologi serta lulus ujian nasional sebagaimana yang tercantum dalam SOP

    yang dikeluarkan oleh $enteri Pendidikan #asional.H. Pendidikan Kecakapan Hidup

      Pendidikan kecakapan hidup S$% Tunas &ading 'akarta diperoleh dari setiap kegiatan

     pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler yang

    mencakp sebagai berikut <

    Kecakapan kesadaran diri

    Kecakapan sosial

    Kecakapan akademik 

  • 8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx

    22/22

    Kecakapan 6okasional

    Kecakapan berpikir

    Kecakapan hidup ini yang dikembangkan secara integritas dalam setiap kegiatan

     pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri serta

    kegiatan ektrakurikuler.

    "erdasarkan kebutuhan potensi sekolah dan tuntutan masyarakat lokal, nasional

    maupun global, S$% Tunas &ading menerapkan pengetahuan keterampilan teknologi

    in4ormatika dan Seni $usik menjadi unggulan akademik sekolah.

      Keunggulan akademik sekolah ini diharapkan dapat membentuk peserta didik S$%

    Tunas &ading menjadi manusia yang dapat menggunakan pengetahuan keterampilan,

    teknologi in4ormatika komunikasi 5an Seni $usik untuk masyarakat nasional maupun

    masyarakat global.