ktsp tunas 2012 ok.docx
-
Upload
simson-sipayung-sipayung -
Category
Documents
-
view
224 -
download
0
Transcript of ktsp tunas 2012 ok.docx
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
1/22
BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
A. Latar Belakang
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu
ini meliputi tujuan pendidikan nasional, serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi
dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum
disusun oleh masing-masing satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian
program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mengacu pada
standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, standar proses, standar
kompetensi lulusan, standar pendidik tersebut, yakni stan dar isi (S) dan standar
kompetensi lulusan (SK!) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan kurikulumdisamping panduan yang telah disusun oleh "adan
Standar #asional Pendidikan ("#SP).
S$% Tunas &ading terletak di 'ln.&ading Putih aya P*+ Kelapa &ading
berdiri sejak Tahun dan mulai tahun mendapat %kreditasi ".Pada Tahun
%jaran /*/+ jumlah sis0a sebanyak 12 sis0a.'umlah &uru sebanyak
orang.!aboratorium P% masih satu ruangan dipakai bersama, dealnya !aboratorium
P% ada tiga ruangan.
S$% Tunas &ading terletak di lokasi yang strategis di Ka0asan 3lit Kelapa
&ading Sumarecon.&edung Sekolah dan lapangan $ilik sendiri dan 'umlah &uru
memadai.%nimo sis0a masuk S$% Tunas &ading cukup baik .Pada Tahun %jaran
/*/+ S$% Tunas &ading menerima sis0a baru.S$% Tunas gading
merupakan sekolah umum dan sis0a berasal dari keluarga ekonomi menengah ke
atas
$eskipun secara nasional KTSP diberlakukan e4ekti4 tahun ajaran */,
namun 5inas Pendidikan Pro6insi 5K 'akarta telah menetapkan untuk
memberlakukan kurikulum ini sejak tahun ajaran 1*7. 8ntuk itu S$% Tunas
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
2/22
&ading memandang perlu untuk segera mengembangkan kurikulum tingkat satuan
pendidikan dengan mengacu pada hal-hal yang telah disebutkan diatas.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini selanjutnya dijadikan
pedoman bagi S$% Tunas &ading untuk melaksanakan seluruh program pendidikan
yang sesuai dengan karakter, potensi, kebutuhan, minat, bakat serta kemampuan
peserta didik.
Secara umum Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan S$% Tunas &ading
mencakup dasar hukum, tujuan satuan pendidikan, 6isi dan misi sekolah, tujuan
sekolah, SK! satuan pendidikan, kelompok mata pelajaran, SK! mata pelajaran,
struktur kurikulum, muatan lokal, dan global, criteria ketuntasan minimal, criteria
kenaikan kelas dan penjurusan, criteria kelulusan, dan kalender pendidikan.
B. Dasar Hukum
a) 8ndang-8ndang #omor Tahun + tentang sistempendidikan nasional.
Pasal +9 ayat menyatakan bah0a kurikulum pendidikan dasar dan menengah
dikembangkan sesuai dengan rele6ansinya oleh setiap kelompok atau satuan
pendidikan dengan komite sekolah*madrasah diba0ah %gama kabupaten*Kota
untuk pendidikan dasar pro6insi untuk pendidikan menengah.
Pasal / ayat / menyatakan bah0a pengelolaan satuan pendidikan anak usia
dini, pendidikan dasar dan pendidikan menengah dilaksanakan berdasarkan
standar pelayanan minimal dengan prinsip manajemen berbasisi
sekolah*madrasah.
b) Peraturan pemerintah #omor / Tahun tentang Standar #asional
Pendidikan.
Pasal /7 ayat menyatakan bah0a sekolah dan komite sekolah atau madrasah
dan komite madrasah mengembangkan kurikulum dan bertanggung ja0ab
dibidang pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum
dan standar kompetensi lulusan, diba0ah super6ise dinas kabupaten*kota yang
bertanggung ja0ab dibidang pendidikan untuk S5, S$P, S$%, dan S$K, dan
departemen yang menangani urusan pemerintah dibidang agama untuk $,
$TS, $% dan $%K.
Pasal 2 ayat / menyatakan bah0a pengelolaan satuan pendidikan pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah menerapkan manajemen berbasis
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
3/22
sekolah yang ditunjukan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan dan akuntabilitas.
c) Peraturan $endiknas #omor tahun 1 tentang Standar si
d) Peraturan $endiknas #omor + tentang Standar Kompetensi !ulusan
e) Peraturan $endiknas #omor 2 tahun 1 tentang Pedoman Pelaksanaan
Standar si 5an Standar Kompetensi !ulusan
4) Permendiknas #o 1 tahun 7 tentang penyempurnaan Permendiknas #o 2
Tahun 1
g) npres #o./ Tahun / tentang Percepatan Pembangunan #asional
h) Peraturan Presiden #o. tahun / Tentang encana Pembangunan 'angka
$enengah #asional
i) enstra $endiknas Tahun / - / tentang Pendidikan dan Karakter
"angsa
j) Panduan Penyusunan KTSP dari "adan Standar #asional Pendidikan ("#SP)
k) Keputusan &ubernur 5K 'akarta #omor / tahun tentang Tata Kerja
5inas Pendidikan $enegah dan Tinggi Pro6insi 5K 'akarta
l) Surat 3daran Kepala 5inas Pendidikan $enengah dan Tinggi Pro6isi 5K
'akarta #omor 9*S3*1 tentang Tindak !anjut Peraturan $enteri
Pendidikan #asional #omor , +, dan 2 Tahun 1.
m) Keputusan Kepala 5inas Pendidikan $enengah dan Tinggi Pro6insi 5K
'akarta #omor 1a*2 tahun 2 tentang penetapan Sekolah Plus Standar
#asional*nternasional, S$% Standar #asional, S$% Plus Standar #asional,
S$% Plus ting tingkat Pro6insi, S$% Plus tingkat Kotamadya dan S$%
pendamping Plus Kotamadya di Pro6insi 5ki 'akarta tahun pelajaran
2*.
C. Tujuan Satuan Pendidikan
Tujuan pendidikan menengah umum adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, 0atak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri,
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
8ntuk mencapai tujuan pendidikan menegah tersebut S$% Tunas &ading
telah merumuskan :S dan $S untuk dijadikan pedoman dalam melaksanakan
kurikulum tingkat satuan pendidikan di S$% Tunas &ading.
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
4/22
B. isi Satuan Pendidikan
"erakarkan persatuan dan kesatuan ndonesia, berhati nurani, berakhlak,
berkembang seiring tuntutan ;aman, cerdas mandiri, penuh percaya diri.
C. $isi Satuan pendidikan
/. Terciptanya sis0a yang berahati nurani dan beraklah
. Terciptanya sis0a yang cerdas
+. Terciptanya sis0a yang mandiri dan percaya diri
D. Tujuan Sekola!
a) Peserta didik mampu menunjukkan sebagai pelajar yang berhati nurani dan
beraklah
b) Peserta didik memiliki keterampilan sebagai bekal hidup bermasyarakat.
c) Prestasi akademik peseta didik meningkat baik secara kualitas maupun
kuantitas melalui hasil ujian akhir pembelajaran.
d) Kuantitas lulusan yang melanjutkan ke perguruan tinggi meningkat.
BAB II
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
5/22
STRU"TUR DAN #UATAN "URI"ULU# TIN$"AT SATUAN PENDIDI"AN
A. Struktur "urikulum S#A Tunas $ading
Peraturan Pemerintah #omor / Tahun tentang Standar #asional Pendidikan pasal1 ayat ( / ) menyatakan bah0a kurikulum untuk jenis pendidikan umum , kejuruan dan
khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas <
/. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
. Kelompok mata pelajaran ke0arganegaraan dan kepribadian
+. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
2. Kelompok mata pelajaran estetika
. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan
=akupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan pada table sebagai berikut <
#o. Kelompok $ataPelajaran
=akupan
/ %gama dan %khlak
$ulia
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beriman dan berta>0a kepada Tuhan ?ang
$aha 3sa serta berakhlak mulia . %khlak mulia mencakup
etika , budi pekerti , atau moral sebagai per0ujudan dari
pendidikan agama.
Ke0arganegaraan dan
Kepribadian
a. Kelompok pelajaran ke0arganegaraan dan kepribadian
dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan 0a0asan
peserta didik akan status , hak dan ke0ajibannya dalam
kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan bernegara , serta
peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
b. Kesadaran dan 0a0asan termasuk 0a0asan kebangsaan ,
ji0a dan patriotism bela #egara, penghargaan terhadap hak
@ hak asasi manusia, kemajemukan bangsa , pelestarian
lingkungan hidup, kesetaraan gender , demokrasi ,
tanggung ja0ab social , ketaatan pada hokum , ketaatan
membayar pajak , dan sikap serta perilaku anti korupsi ,
kolusi dan nepotisme.+ lmu pengetahuan dan
Teknologi
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
pada S$% dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut
ilmu pengetahuan dan teknologi serta kritis, kreati4, dan
mandiri
2 3stetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensiti6itas , kemampuan mengekspresikan dan
kemampuan mengapresiasi keindahan dan
harmoni.Kemampuan mengapresiasi dan mengekpresikan
keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi,
baik dalam kehidupan indi6idual sehingga mampu menikmati
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
6/22
dan mensyukuri hidup , maupun dalam kehidupan
kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan
yang harmonis.
'asmani, Olah aga,
dan Kesehatan
a. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan
dimaksudkan untuk meningkatkan potensi 4isik serta
membudayakan sikap sporti4, disiplin, kerja sama dan
hidup sehat.
b. "udaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan
perilaku hidup sehat yang bersi4at indi6idual ataupun yang
bersi4at kolekti4 kemasyarakatan seperti keterbatasan dari
perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, A: * %5S ,
demam berdarah, muntaber , dan penyakit lain yang
potensial untuk me0abah.
5alam pelaksanaan kurikulum di S$% Tunas &ading menggunakan prinsip @ prinsip sebagai
berikut <
a. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi , perkembangan dan kondisi peserta
didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. 5alam hal ini peserta
didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh
kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas , dinamis dan
menyenangkan.
b. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan ke lima pilar pelajar , yaitu <
a) "elajar untuk beriman dan ta>0a kepada Tuhan ?ang $aha 3sa b) "elajar untuk memahami dan menghayati
c) "elajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara e4ekti4
d) "elajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain
e) "elajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses
pembelajaran yang akti4, kreati4, e4ekti4 dan menyenangkan
c. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang
bersi4at perbaikan, pengayaan , dan *atau percepatan sesuai dengan potensi, tahap
perkembangan , dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke @ Tuhanan , keindi6iduan ,
kesosialan dan moral.
d. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang
saling menerima dan menghargai , akrab , terbuka, dan hangat , dengan prinsip tut
0uri handayani , ing madia mangun karsa , ing ngarsa sung tulada ( di belakang
memberikan daya dan kekuatan , di tengah membangun semangat dan prakarsa , di
depan memberikan contoh dan teladan )
e. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan
multimedia , sumber belajar dan teknologi yang memadai , dan meman4aatkan
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar , dengan prinsip alam takambang jadi guru
( semua yang terjadi , tergelar dan berkembang di masyarakat dan di lingkungan serta
lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar , contoh dan teladan ).
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
7/22
%. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam , social dan budaya
serta kekayaan daerah untuk keberhasialan pendidikan dengan muatan seluruh bahan
kajian secara optimal.
g. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran , muatan
lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan , keterkaitan, dan
kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang
pendidikan.
Struktur Kurikulum S$% Tunas &ading meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh
dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai kelas B sampai dengan kelas B.
Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi
mata pelajaran.
Pengorganisasian kelas @ kelas dibagi dalam dua kelompok, yaitu kelas B merupakan
program umum yang diikuti oleh seluruh peserta didik , dan kelas B dan B merupakan
program penjurusan yang terdiri atas ( / ) Program lmu Pengetahuan %lam dan ( ) Program
lmu Pengetahuan Sosial.
/. Kurikulum Kelas B
a. Kurikulum kelas B terdiri atas /1 mata pelajaran ,muatan lokal , dan
pengembangan diri.
$uatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan cirri khas dan potensi daerah , termasuk
keunggulan daerah yang materinya tidak dikelompokkan ke dalam mata
pelajaran yang ada.
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,
bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan
pengembangan diri dapat juga dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling
yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan social , belajar ,
dan pengembangan karir peserta didik.
b. 'am pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera
dalam struktur kurikulum. #amun S$% Tunas &%ding menambahkan jam
pelajaran pada mata pelajaran eksakta dan mata pelajaran yang diujinasionalkan.c. %lokasi 0aktu satu jam pembelajaran adalah 2 menit.
d. $inggu e4ekti4 dalam satu tahun pelajaran ( dua semester ) adalah +2 @ +9
minggu.
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
8/22
STRU"TUR "URI"ULU# "ELAS &
"om'onen Alokasi (aktu
Semester ) Semester *
$ata Pelajaran
/. Pendidikan %gama
. Pendidikan Ke0arganegaraan +. "ahasa ndonesia 2 2
2. "ahasa nggris 2 2
. $atematika 2 2
1. Cisika
7. "iologi
9. Kimia
. Sejarah / /
/. &eogra4i / /
//. 3konomi
/. Sosiologi /+. Seni "udaya
/2. Pendidikan 'asmani, Olah aga,dan Kesehatan
/. Teknologi n4ormasi dan Komunikasi
/1. "ahasa $andarin
". 'urnalistik
=. Pengembangan 5iri D D
'umlah +9 +9
D 3kui6alen jam pembelajaran
. Kurikulum Kelas B dan B
a. Kurikulum kelas B dan B program P% dan PS terdiri atas /+ mata pelajaran ,
muatan lokal dan pengembangan diri
STRU"TUR "URI"ULU# "ELAS &I DAN &II IPA
"om'onen Alokasi (aktu
"elas &I "elas &II
Semester ) Semester * Semester ) Semester *
$ata Pelajaran
/. Pendidikan %gama
. Pendidikan Ke0arganegaraan +. "ahasa ndonesia 2 2 2 2
2. "ahasa nggris 2 2 2 2
. $atematika 2 2
1. Cisika 2 2
7. Kimia 2 2
9. "iologi 2 2
. Sejarah / / / /
/. Seni "udaya
//. Pendidikan 'asmani, Olah
aga,dan Kesehatan
/. Teknologi n4ormasi dan
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
9/22
Komunikasi
/+. "ahasa $andarin
5. 'urnalistik
3. Pengembangan 5iri D D D D
'umlah + + 2 2
D 3kui6alen jam pembelajaran
STRU"TUR "URI"ULU# "ELAS &I DAN &II IPS
"om'onen Alokasi (aktu
"elas &I "elas &II
Semester ) Semester * Semester ) Semester *
$ata Pelajaran
/. Pendidikan %gama
. Pendidikan Ke0arganegaraan
+. "ahasa ndonesia 2 2 2 2
2. "ahasa nggris 2 2 2 2. $atematika 2 2
1. Sejarah + + + +
7. &eogra4i + + + +
9. 3konomi 2 2 2 2
. Sosiologi + + + +
/. Seni "udaya
//. Pendidikan 'asmani, Olah
aga,dan Kesehatan
/. Teknologi n4ormasi dan
Komunikasi
/+. "ahasa $andarin
C. 'urnalistik / / / /
&. Pengembangan 5iri D D D D
'umlah + + 2 2
D 3kui6alen jam pembelajaran
B. #uatan Lokal
$uatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang
disesuaikan dengan cri khas sekolah yang materinya tidak dapat dikelompokkan kedalam
mata pelajaran yang ada.
$uatan lokal merupakan bagian dari struktur dan muatan kurikulum yang terdapat padaStandar si dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan. $uatan lokal merupakan mata
pelajaran , sehingga sekolah harus mengembangkan Standar Kompetensi dasar untuk
jenis muatan lokal yang diselenggarakan . $eskipun setiap semester dapat diberikan
jenis muatan lokal yang berbeda , namun S$% Tunas &ading hanya menyelenggarakan
satu jenis muatan lokal yang sama untuk dua semester dalam satu tahun. Aal ini
dikarenakan dengan pertimbangan tenaga pendidik dan sarana prasarana yang ada.
Pengembangan mata pelajaran muatan lokal dilakukan oleh sekolah dan komite dengan
memperhatikan hal @ hal sebagai berikut<
/. $engidenti4ikasi keadaan dan kebutuhan sekolah
. $enentukan 4ungsi dan susunan atau komposisi muatan lokal
+. $engidenti4ikasi bahan kajian muatan lokal
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
10/22
2. $engidenti4ikasi mata pelajaran muatan lokal
. $engembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi 5asar serta silabus, dengan
mengacu pada Standar si yang ditetapkan oleh "#SP.
"erdasarkan hasil analisis serta identi4ikasi keadaan dan kebutuhan sekolah , S$%
Tunas &ading telah menetapkan mata pelajaran 'urnalistik sebagai mata pelajaran
muatan lokal di S$% Tunas &ading.Seiring dengan berkembangnya kebutuhan
masyarakat , maka mata pelajaran muatan lokal dapat berubah sesuai dengan situasi
dan kondisi serta kebutuhan masyarakat tersebut.
Pengembangan silabus untuk mata pelajaran muatan lokal dapat berubah sesuai
dengan situasi dan kondisi serta kebutuhan masyarakat tersebut.
Pengembangan Silabus untuk mata pelajaran muatan lokal secara umum mencakup <
/. $engembangkan indicator
. $engidenti4ikasi materi pembelajaran
+. $engembangkan kegiatan pembelajaran
2. Pengalokasian 0aktu. Pengembangan penilaian
1. $enentukan sumber belajar
Standar kompetensi dan kompetensi dasar serta pengembangan silabus dari mata
pelajaran muatan lokal S$% Tunas &ading .
STANDAR "+#PETENSI DAN "+#PETENSI DASAR
#UATAN L+"AL ,URNALISTI"
K3!%S
S3$3ST3
ST%#5% KO$P3T3#S KO$P3T3#S 5%S%
B /. $emahami teks berita
yang dibacakan secara
langsung*tidak langsung
/./ $enanggapi teks berita
secara langsung
/. $enganalisis teks berita
mengenai kekurangan
dan kelebihannya
/.+ $enyampaikan kembali
isi teks berita dengan
bahasanya sendiri
. $engungkapkan ide,
pikiran dan gagasan
dalam sebuah teks berita
./ $embuat judul teks
berita
. $enulis berita
.+ $embacakan berita
yang telah dituliskan
.2 $enanggapi teks berita
yang dibacakan oleh
teman
+. $emahami teks iklan
yang dibacakan secaralangsung*tidak langsung
+./ $enanggapi teks iklan
secara langsung+. $enganalisis teks iklan
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
11/22
tentang kelebihan dan
kekurangannya
+.+ $enyampaikan kembali
teks iklan dengan
bahasanya sendiri+.2 $embuat teks iklan
berdasarkan karya
sendiri
2. $engungkapkan ide,
gagasan, dan pikiran
kedalam poster*slogan
2./ $embuat bermacam-
macam tema
poster*slogan
2. $embuat poster* slogan
2.+ $enyampaikan
poster*slogan secara
langsung
2.2 $enanggapi
poster*slogan
B /. $engungkapkan
in4ormasi berbentuk
teks artikel
/./ $embuat judul artikel
/. $embuat artikel
berdasarkan tema yang
dipilih
/.+ $enyampaikan hasil
tulisan artikel secara
langsung/.2 $enanggapi teks artikel
yang telah dibacakan
teman
. $enyampaikan gagasan
in4ormasi berbentuk
reportase
/. $enanggapi liputan
reportase yang di
tampilkan secara langsung
. $embuat tema reportasi
+. $embuat reportase
berdasarkan tema yang
dipilih
2. $enampilkan hasil
reportase yang dibuat
. $enanggapi reportase
yang dibuat oleh teman
+. $engungkapkan ide,
gagasan, dan pikiran
dalam sebuah majalah
kecil
+./ $emahami bagian-bagian
dalam majalah
+. $embuat sub-sud judul
dalam majalah
+.+ $elengkapi isi majalah+.2 $embuat majalah
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
12/22
B /. $enyampaikan hasil
0a0ancara ke dalam
teks berita
/./ $embuat da4tar
pertanyaan untuk
0a0ancara narasumber
/. $e0a0ancari
narasumber /.+ $elaporkan hasil
0a0ancara dari
narasumber
/.2 $enampilkan hasil
rekaman 0a0ancara
narasumber
/. $enanggapi hasil
0a0ancara narasumber
yang dibuat oleh teman
Pelaksanaan Program $uatan !okal 'urnalistik dengan model pembelajaran yang bertumpu
pada pengembangan kemampuan berpikir , sehingga tujuan yang ingin dicapai dalam mata
pelajaran ini adalah sis0a dapat mengembangkan gagasan dan ide melalui kemampuan
berbahasa secara 6erbal.Aasil karya sis0a dapat meningkatkan peman4aatan karya seperti
• $ajalah dinding
• $ini $ajalah
• !iputan Sederhana
C. Pengem-angan Diri5alam kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, struktur kurikulum yang dikembangkan
mencakup tiga komponen yaitu, ( / ) $ata Pelajaran, ( ) $uatan !okal dan ( + )
Pengembangan 5iri.
Secara konseptual , dalam Peraturan $enteri Pendidikan #asional #omor Tahun 1
kita mendapati rumusan tentang pengembangan diri, sebagai
"erikut<
Epengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh
guru.pengembangan diri bertujuan mamberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat
setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri
di4asilitasi dan tau dibimbing oleh konselor ,guru,atau tenaga kependidikan yang dapat
dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler. Kegiatan pengembangan diri
dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri
pribadi dalam kehidupan sosial,belajar,dan pengembangan karir peserta didik.F
5ari rumusan diatas dapat diketahui bah0a pengembangan diri berbeda dengan
pelaksanaan kegiatan pembelajaran mata pelajaran. Kegiatan pembelajaran untuk
kelompok mata pelajaran ,dilakukan dengan lebih mengutamakan kegiatan tatap muka di
kelas (meskipun dimungkinkan juga untuk belajar di luar kalas), sedangkan kegiatan
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
13/22
pengambangan diri seyogyanya lebih banyak dilakukan diluar jam regular melalui
berbagai kegiatan.
kegiatan pengembangan diri di S$% tunas gading diberikan dalam bentuk kegiatan
ekstrakurikuler yang bersi4at temporer maupun kegiatan melalui layanan bimbingan dan
konseling.pengembangan diri dalam bentuk 3kstrakurikukler di S$% Tunas &ading
dilaksanakan setiap hari jumat mulai pukul /+. 0ib @ /. 0ib
Pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler di S$% Tunas &ading
antara lain <
N+ E"S"UL PE#BI#BIN$ TE#PAT
/ Paduan Suara A".Sinambela,S.P
d
uang kelas B
Teater !inda,$.Pd uang kelas B P%
+ &ambar =handra,%.md uang K3las B PS
2 Cutsal %kbar,S.Pd !apangan
Komputer %ndros !ab Komputer 1 $usik Priyatna,S.Pd uang $usik
5.Pengaturan "eban "elajar
S$% Tunas gading 'akarta melaksanakan pembelajaran menggunakan sistem paket
yang berarti bah0a semua pihak peserta didik 0ajib mengikuti seluruh program
pembelajaran dan beban yang sudah ditetapkan untuk tiap kelas sesuai dengan struktur
kurikulum yang berlaku di S$% Tunas &ading 'akarta.
"eban belajar di rumuskan dalam bentuk satuan untuk yang dibutuhkan oleh
peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka
penugasan terstruktur dan kegiatan madiri tidak terstruktur. Semua ini dimaksudkan
untuk mencapai standar kompetensi kelulusan dengan memperhatikan tingkat
perkembangan peserta didik.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi
antara peserta didik dengan guru. Penugasan terstruktur adalah kegiatan pendalaman
materi pembelajaran yang dirancang oleh guru untuk mancapai standar kompetensi dan
0aktu penyelesaian tugasnya ditentukan oleh guiru.
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
14/22
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
15/22
/.+. Penetapan KK$ pada setiap Kompetensi 5asar (K5) dilakukan melalui
analisa ndicator Pencapaian (P) pada Kompetensi 5asar (K5) yang
terkait.
/.2. ndikator Pencapaian (P) merupakan acuan pembuatan soal ujian, karena itu
soal ujian harus mampu mencerminkan pencapaian P dan tidak perlu ada
pembobotan hasil ujian harian, mingguan, bulanan, bulanan maupun semester.
/.. #ilai atau angka ketuntasan belajar miminal adalah /. #ilai ketuntasan
belajar sis0a ( Pengetahuan dan Pemahaman Konsep dan Praktek )
dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang @ /.
/.1. Sekolah dapat menetapkan Kriteria Ketuntasan $inmal (KK$) diba0ah
nilai ketuntasan belajar minmal (/), namun sekolah harus merencanakan
target dalam 0aktu tertentu mencapai nilai ketuntasan belajar maksimal.
/.7. #ilai Kriteria Ketuntasan (KK$) ditetapkan pada 0al tahun pelajaran untuk
setiap mata pelajaran mulai kelas B, B, B dan dilakukan e6aluasi pada
setiaap semester.
H
* Ram-u0ram-u #eneta'kan "riteria ketuntasan #inmal
5alam menetapkan Kriteria Ketuntsan $inmal (KK$) harus diperhatikan
rambu-rambu sebagai berikut <
./. Tingkat Kompleksitas ( Kesulitan dan Kerumitan ) setiap ndikator (P) atau
Kompetensi 5asar (K5) yang harus dicapai sis0a. Tingkat Kompleksistas
tinggi bila dalam pelaksanaannya menuntut Sumber 5aya manusia (S5$)
yang memahami kompetensi yang harus dicapai sis0a, kreati4 dan ino6ati4
dalam melaksanakan pembelajaran, memerlukan 0aktu yang cukup lama,
penalaran dan kecermatan sis0a yang tinggi, sarana dan prasarana sesuai
tuntutan kompetensi yang harus dicapai.
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
16/22
.. Tingkat kemampuan (ntake) rata-rata sis0a <
Kriteria Ketuntasan $inmal (KK$) kelas B didasarkan pada hasil seleksi
PS" ( #ilai ujian #sional ). 5an Kriteria Ketuntasaan $inimal Kelas B
dan B didasarkan pada tingkat pencapaian criteria $inmal (KK$) pada
semester atau kelas sebelumnya.
.+. Kemampuan Sumber 5aya Pendukung <
$elIiputi tenaga, sarana pendidikan, "antuan Operasional Pendidikan
("OP), menajemen sekolah, kepedulian stakeholders sekolah
1 Inter2al Analisis
+./. Tingkat Kompleksitas
"om'leksitas Prosentasi
Sangat mudah 9/ @ / G
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
17/22
$udah1/ @ 9 G
Sedang2/ @ 1 G
Sulit/ @ 2 G
Sangat sulit - G
+.. 5aya Pendukung
Da3a Pendukung Prosentasi
Sarana Prasarana @ / G
Perpustakaan @ / G
!aboratorium @ / G
Kompleksitas guru @ / G
ata-rata @ / G
+.+. ntake
Intake Prosentasi
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
18/22
#8# * #ilai aport @ / G
4 Peman%aatan "riteria "etuntasan #inmal
2./. Kriteria Ketuntasan $inmal (KK$) setiap Kompetensi
5asar (K5) merupakan rata-rata setiap indicator,
dimana indicator ber4ungsi sebagai kriteria ketuntasan
belajar.
2.. Sis0a dinyatakan telah mencapai ketuntasan belajar bila telah mencapai
ketuntasan belajar untuk setiap indicator pada Kompetensi 5asar (K5)
dimaksud.
2.+. Kriteria Ketuntasan $inimal (KK$) setiap Standar Kompetensi (SK)
merupakan rata-rata Kriteria Ketuntasan $inimal (KK$) setiap Kompetensi
5asar (K5) yang terkait.
2.2. Kriteria Ketuntasan $inmal (KK$) mata pelajaran Kriteria Ketuntasan
$inimal Standar Kompetensi (SK) pada semester yang berlangsung.
2.. #ilai Kriteria Ketuntasan $inimal (KK$) dicantumkan dalam laporan Aasil"elajar Sis0a (!A"S) atau raport.
2.1. #ilai Kriteria Ketuntasan $inmal (KK$) harus diin4ormasikan kepada
seluruh 0arga sekolah dan orang tua sis0a.
5 Analisa Pen/a'aian "riteria "etuntasan #inimal
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
19/22
Kegiatan ini dimaksud untuk melakukan analisa rata-rata pencapaian sis0a
kelas B, B, B terhadap Kriteria Ketuntasan $inmal (KK$) setiap mata
pelajaran yang telah ditetapkan $elalui analisis ini diharapkan akan memperoleh
data antara lain tentang <
./. Kompetensi 5asar (K5) yang dapat dicapai oleh 7 @ / G dari jumlah
sis0a pada kelas B, B, B.
.. Kompetensi 5asar (K5) yang dapat dicapai oleh @ 72 G dari jumlah
sis0a pada kelas B, B, B.
.+. Kompetensi 5asar (K5) yang telah dicapai oleh J 2 G dari jumlah sis0a
pada kelas B, B, B.
5engan memperhatikan surat edaran dari 5inas Pendidikan Pro6insi 5aerah Khusus
bukota 'akarta #omor .. serta dengan melihat kemampuan para sis0a S$% Tunas
&ading , sekolah telah menentukan criteria ketuntasan minimal untuk masing-masing mata
pelajaran sesuai dengan table di ba0ah ini <
"riteria "etuntasan #inimal
No #ATA PELA,ARAN
PR+SENTASI "ETUNTASAN
& &I IPA &I IPS&II
IPA
&II
IPS
/ Pendidikan %gama 9 9 9 9 9
Pendidikan Ke0arganegaraan 9 9 9 9 9
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
20/22
+ "ahasa ndonesia 7 7 7 7 7
2 "ahasa nggris 7 7 7 7 7
$atematika 7 7 7 7 7
1 Cisika 7 7 7 7 7
7 "iologi 7 7 7 7 79 Kimia 7 7 7 7 7
Sejarah 7 7 7 7 7
/ &eogra4i 7 7 7 7 7
// 3konomi 7 7 7 7 7
/ Sosiologi 7 7 7 7 7
/+ Seni "udaya 9 9 9 9 9
/2Pendidikan 'asmani, Olah raga dan
Kesehatan9 9 9 9 9
/ Teknologi n4ormasi dan Komunikasi 7 7 7 7 7
/1 $uatan !okal 7 7 7 7 7
Sekolah menargetkan terjadi peningkatan kriteria ketuntasan minimal untuk setiap tahun.
Oleh karena itu seluruh tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dituntut untuk kerja keras.
6. "riteria "enaikan "elas
• Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas diatur oleh sekolah dengan mengacu kepada ketentuan @
ketentuan yang telah ditetapkan oleh 5inas Pendidikan Pro6insi 5K 'akarta.
Sekolah menetapkan kriteria kenaikan kelas sebagai berikut <
a. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran atau pada
akhir semester
b. Kenaikan kelas dengan memperhatikan rerata nilai dari semester / dan
c. Peserta didik dinyatakan naik ke kelas B , apabila yang bersangkutan
memiliki <
/) $ata pelajaran yang tidak mencapai criteria ketuntasan minimal
( KK$ ) , maksimal + mata pelajaran.
) Kehadiran minimal G
+) "erbudi pekerti baik d. Peserta didik dinyatakan naik ke kelas B apabila yang bersangkutan
memiliki <
/) $ata pelajaran yang tidak mencapai criteria ketuntasan minimal
( KK$ ) , maksimal + mata pelajaran.
) 8ntuk jurusan lmu Pengetahuan %lam , semua mata pelajaran yang
menjadi cirri khas jurusan ilmu pengetahuan alam ( matematika, 4isika,
kimia , dan biologi ) telah mencapai ketuntasan belajar minimal.
+) 8ntuk jurusan lmu Pengetahuan Sosial ( PS ) , semua mata pelajaran
yang menjadi cirri khas ilmu pengetahuan social ( ekonomi , geogra4i ,
sejarah , dan sosiologi ), telah mencapai ketuntasan belajar minimal.
2) Kehadiran minimal G
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
21/22
) "erbudi pekerti baik.
• Penjurusan
Penjurusan dilakukan pada akhir semester semester di kelas B , S$% Tunas &ading
hanya membuka dua jurusan I lmu Pengetahuan %lam ( P% ) dan lmu Pengetahuan
Sosial ( PS ) . Kriteria penjurusan diatur sebagai berikut <
/) Peserta didik dinyatakan memenuhi syarat ke jurusan lmu Pengetahuan %lam
apabila yang bersangkutan telah menuntaskan mata pelajaran yang menjadi
cirri khas jurusan P% ( $atematika , Cisika , Kimia , "iologi )
) Peserta didik dinyatakan memenuhi syarat ke jurusan lmu Pengetahuan Sosial
apabila yang bersangkutan telah menuntaskan mata pelajaran yang menjadi
cirri khas jurusan PS ( ekonomi , &eogra4i , Sejarah dan Sosiologi )
+) ?ang bersangkutan berminat pada slah satu jurusan yang ada.
2) "ilamana jumlah peserta didik yang memilih jurusan tertentu melebihi atau
kurang dari kuota yang tersedia , akan dibicaran dalam rapat kecil yang
beranggotakan guru pembimbing , 0ali kelas dan guru mata pelajaran
.
$. "riteria "elulusan
Sesuai dengan ketentuan Peraturan Pemerintah #omor /* Pasal 7 %yat ( / ) ,
peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan menegah atas setelah memenuhi
criteria sebagai berikut <
/) $enyelesaikan seluruh program pembelajaran yang dibuktikan dengan rapor
kelas B , B , dan B.) $emperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia , kelompok
ke0arganegaraan dan kepribadian , kelompok mata pelajaran estetika dan
kelompok mata pelajara jasmani , olah raga dan kesehatan.
+) !ulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran lmu Pengetahuan dan
teknologi serta lulus ujian nasional sebagaimana yang tercantum dalam SOP
yang dikeluarkan oleh $enteri Pendidikan #asional.H. Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecakapan hidup S$% Tunas &ading 'akarta diperoleh dari setiap kegiatan
pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler yang
mencakp sebagai berikut <
Kecakapan kesadaran diri
Kecakapan sosial
Kecakapan akademik
-
8/18/2019 ktsp tunas 2012 ok.docx
22/22
Kecakapan 6okasional
Kecakapan berpikir
Kecakapan hidup ini yang dikembangkan secara integritas dalam setiap kegiatan
pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri serta
kegiatan ektrakurikuler.
"erdasarkan kebutuhan potensi sekolah dan tuntutan masyarakat lokal, nasional
maupun global, S$% Tunas &ading menerapkan pengetahuan keterampilan teknologi
in4ormatika dan Seni $usik menjadi unggulan akademik sekolah.
Keunggulan akademik sekolah ini diharapkan dapat membentuk peserta didik S$%
Tunas &ading menjadi manusia yang dapat menggunakan pengetahuan keterampilan,
teknologi in4ormatika komunikasi 5an Seni $usik untuk masyarakat nasional maupun
masyarakat global.