kreativna-riznica.com · Web viewPredmet ovog istraživanja, odnosno pitanje koje ovo istraživanje...

Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku

Ekonomski fakultet

Projektni zadatak iz kolegija Statistička analiza poslovnih podataka

Virtualna stvarnost u promociji visokoobrazovnih ustanova

Mentor: izv. prof. dr. sc. Josipa Mijoč

Studenti: Željko Ronta, univ. bacc. oec.Alen Terzić, univ. bacc. oec.

Akademska godina: 2019./2020., 2. semestar

Osijek

SADRŽAJ1.Uvod52.Teorijski okvir teme63.Metodologija73.1.Opis uzorka73.2.Upitnik93.3.Metode analize podataka104.Rezultati104.1.Deskriptivna statistička analiza104.2 Inferencijalna statistička analiza174.2.1. Parametrijski testovi174.2.2. Neparametrijski testovi314.2.3. Dodatni odabir metoda325.Preporuke336.Zaključak33Literatura33

POPIS TABLICA:

Tablica 1 - Deskriptivna statistika za varD1 - Rod7

Tablica 2 - Deskriptivna statistika za varD5_rec - Godina preddiplomskog studija7

Tablica 3 - Deskriptivna statistika za varD5_a_rec - Godina diplomskog studija8

Tablica 4 - Deskriptivna statistika za varD5_b_rec - Studijski status8

Tablica 5 - Deskriptivna statistika za varD3 - Trenutni status u zaposlenju ispitanika8

Tablica 6 - Deskriptivna statistika za varD5_c - Studijski smjer ispitanika9

Tablica 7 - Deskriptivna statistika za var910




Tablica 11 - Deskriptivna statistika za var13 - var13_f14

Tablica 12 - Deskriptivna statistika za var14 - var14_f15


Tablica 14 - Provjera pouzdanosti konstrukta var14 - var14_f16

Tablica 15 - Cronbachove alfe ako se obriše jedna od varijabli iz konstrukta16

Tablica 16 - Deskriptivna statistika za var14_konstrukt16

Tablica 17 - Deskriptivna statistika za var1_d16

Tablica 18 - Testiranje normalnosti za var1517

Tablica 19 - T-test neovisnih uzoraka18

Tablica 20 - Prosječne ocjene prema rodu19

Tablica 21 - T-test neovisnih uzoraka19

Tablica 22 - Uporaba novih tehnologija prema korištenju VR naočala20

Tablica 23 - T-test nezavisnih uzoraka21

Tablica 24 - VR doprinosi promociji uređenja interijera fakulteta prema poznavanju pojma VR21

Tablica 25 - ANOVA analiza22

Tablica 26 - Test homogenosti varijance22

Tablica 27 - ANOVA testovi prema homogenosti varijance i veličini uzorka22

Tablica 28 - Hochbergoc GT2 test23

Tablica 29 - ANOVA analiza25

Tablica 30 - Hochbergov GT2 test25

Tablica 31 - Korelacijska analiza29

Tablica 32 - Procedura Crosstabs31

Tablica 42 - Analiza korelacije32

POPIS GRAFIKONA:

Grafikon 1 - Detrendirani Q-Q plot za var1518

1. Uvod

Predmet ovog istraživanja, odnosno pitanje koje ovo istraživanje postavlja je: “Koji je potencijal virtualne stvarnosti u promociji visokoobrazovnih ustanova?”, dakle promocija obrazovnih ustanova pomoću VR-a predstavlja temu istraživanja. Slijedom navedenog, problem istraživanja ispituje u kojoj mjeri se VR može koristiti u svrhu promocije ustanova visokog obrazovanja. Cilj istraživanja je utvrditi potencijal VR tehnologije u svrhu promocije visokoobrazovnih ustanova, a glavna hipoteza rada iznesena je rečenicom “Virtualna stvarnost je bolji način promocije visokoobrazovnih ustanova od trenutnih načina promocije.”

Nakon uvoda, slijedi teorijski okvir teme koji opisuje osnovne pojmove teme te govori o prošlim istraživanjima na ovu temu. U metodologiji rada opisani su uzorak i populacija, dijelovi upitnika te metode analize podataka. Poglavlje rezultati sastoji se od dva glavna dijela: deskriptivna statistička analiza i inferencijalna statistička analiza. U deskriptivnoj statističkoj analizi opisane su varijable korištene u daljnjim analizama što nas dovodi do inferencijalne statističke analize koja se sastoji od tri parametrijska testa: independent samples t-test, ANOVA i Correlate. Drugi dio inferencijalne statističke analize su neparametrijski testovi, odnosno procedura Crosstabs. Nakon rezultata dane su preporuke i izveden je konačni zaključak.

2. Teorijski okvir teme

Virtualna stvarnost je umjetna, računalno generirana simulacija ili rekreacija životnog okružja ili situacije (Sveistrup, 2004.). Virtualna stvarnost se najčešće doživljava kroz VR naočale koje u potpunosti odvajaju korisnika od stvarnog svijeta te korisnik vidi samo virtualni svijet. Valja razlikovati virtualnu i proširenu stvarnost, dok VR potpuno odvaja korisnika od stvarnog svijeta, proširena stvarnost (AR) miješa stvarni i virtualni svijet. Iskustvo se može dodatno poboljšati stimuliranjem ostalih osjetila, prvenstveno sluha, a nakon toga osjetila ravnoteže.

Prethodna istraživanja provodila su se u svrhu promocije visokoobrazovnih ustanova te u svrhu primjene VR-a u različitim javnim i privatnim sektorima, no nisu se provodila u smislu primjene VR tehnologije čija je svrha promocija visokoobrazovnih ustanova. Ovo istraživanje upravo je predodređeno tome - primjeni VR tehnologije u smislu promocije visokoobrazovnih ustanova.

3. Metodologija3.1. Opis uzorka

Istraživanje je bilo usmjereno na studente Ekonomskog fakulteta u Osijeku u akademskoj godini 2019./2020. Istraživanje je provedeno metodom online upitnika. U istraživanju je sudjelovalo 202 ispitanika od čega su svi korišteni u daljnjoj analiza.

Socio-demografske karakteristike uzorka prikazane su u niže navedenim tablicama.

Tablica 1 - Deskriptivna statistika za varD1 - Rod

n

%

valjani %

kumulativ %

Muškarac

48

23.8

24.9

24.9

Žena

145

71.8

75.1

100.0

Ukupno

193

95.5

100.0

Nedostajući

odgovori

9

4.5

Ukupno

202

100.0

Najviše ispitanika su žene (75.1%), dok preostalih 24.9% čine muškarci.

Tablica 2 - Deskriptivna statistika za varD5_rec - Godina preddiplomskog studija

n

%

valjani %

kumulativ %

1.

64

31.7

48.1

48.1

2.

67

33.2

50.4

98.5

3.

2

1.0

1.5

100.0

Ukupno

133

65.8

100.0

Nedostajući

odgovori

69

34.2

Ukupno

202

100.0

Sveukupno se 48.1% ispitanika s preddiplomskog studija izjasnilo kako je trenutno prva godina, 50.4% druga, a preostalih 1.5% odgovorilo da su trenutno treća godina preddiplomskog studija.

Tablica 3 - Deskriptivna statistika za varD5_a_rec - Godina diplomskog studija

n

%

valjani %

kumulativ %

1.

24

11.9

85.7

85.7

2.

4

2.0

14.3

100.0

Ukupno

28

13.9

100.0

Nedostajući

odgovori

174

86.1

Ukupno

202

100.0

Sveukupno se 85.7% ispitanika s diplomskog studija izjasnilo kako je trenutno prva godina, dok su preostalih 14.3% odgovorilo da su trenutno druga godina diplomskog studija.

Tablica 4 - Deskriptivna statistika za varD5_b_rec - Studijski status

n

%

valjani %

kumulativ %

Valjani odgovori

Redoviti

114

56.4

82.0

82.0

Izvanredni

25

12.4

18.0

100.0

Ukupno

139

68.8

100.0

Nedostajući

odgovori

63

31.2

Ukupno

202

100.0

82% ispitanika koji su odgovorili na pitanje o studijskom statusu su redoviti studenti, dok ih je 18% izvanrednog statusa. Ispitanici su u prosjeku stari 23.54 godine (s.d. = 7.16).

Tablica 5 - Deskriptivna statistika za varD3 - Trenutni status u zaposlenju ispitanika

n

%

valjani %

kumulativ %

Valjani odgovori

Zaposlen

17

8.4

8.9

8.9

Umirovljenik

2

1.0

1.0

9.9

Student

172

85.1

89.6

99.5

Učenik

1

.5

.5

100.0

Ukupno

192

95.0

100.0

Nedostajući

odgovori

10

5.0

Ukupno

202

100.0

Ispitanici su većinom studenti (89.6%), dok zaposlenici, učenici i umirovljenici čine 10.4%.

Tablica 6 - Deskriptivna statistika za varD5_c - Studijski smjer ispitanika

n

%

valjani %

kumulativ %

Valjani odgovori

Poslovna informatika

25

12.4

26.9

26.9

Poduzetništvo

17

8.4

18.3

45.2

Marketing

22

10.9

23.7

68.8

Financijski menadžment

14

6.9

15.1

83.9

Ekonomska politika i regionalni razvoj

4

2.0

4.3

88.2

Menadžment

11

5.4

11.8

100.0

Ukupno

93

46.0

100.0

Nedostajući

odgovori

109

54.0

Ukupno

202

100.0

Prema studijskom smjeru, sastav ispitanika je sljedeći (od većeg prema manjem): Poslovna informatika 26.9%, Marketing 23.7%, Poduzetništvo 18.3%, Financijski menadžment 15.1%, Menadžment 11.8% te Ekonomska politika i regionalni razvoj 4.3%.

3.2. Upitnik

U prvom dijelu upitnika vezanog za virtualnu stvarnost ispituju se sudionici istraživanja koliko su upoznati s pojmom virtualna stvarnost, korištenjem naočala za virtualnu stvarnost te kako bi ocjenili i opisali svoje iskustvo. Iduća grupa pitanja odnosila se na stupanj slaganja s izjavama koje govore o promotivnim aktivnostima fakulteta i Auli glagoljice. Sljedeća grupa pitanja odnosi se na razinu slaganja s izjavama koje govore o tome kako virtualna stvarnost može doprinijeti promociji pojedinih elemenata fakulteta. Na kraju dijela upitnika o VR-u je postavljeno pitanje o procjeni vjerojatnosti da će VR zamijeniti trenutačne kanale prenošenja multimedijskih zapisa.

Uz navedeno, postavljena su i socio-demografska pitanja za utvrđivanje karakteristika populacije.

3.3. Metode analize podataka

U statističkoj analizi projektnog zadatka korištene su univarijatne i bivarijatne statističke metode. U prvom dijelu rada analizirani su parametri deskriptivne statističke analize za scale varijable kao i tablice frekvencija za nominalne i ordinalne varijable. U analizi rezultata primijenjene su prikladne bivarijatne statističke metode. Za identificiranje statistički značajnih razlika korišten je t-test nezavisnih uzoraka (Independent Sapmles T test) i jednostavna analiza varijance (One-Way ANOVA). Korelacijska analiza korištena u testiranju povezanosti dviju varijabla (Correlate), a u analizi ovisnosti između varijabla hi-kvadrat test (Cross-tabs).

4. Rezultati4.1. Deskriptivna statistička analiza


n

%

valjani %

kumulativ %

Da

177

87.6

90.3

90.3

Ne

19

9.4

9.7

100.0

Ukupno

196

97.0

100.0

Nedostajući

odgovori

6

3.0

Ukupno

202

100.0

Na pitanje “Jeste li čuli za pojam VR?” ukupno je 90.3% (n = 177) ispitanika odgovorilo pozitivno, dok je 9.7% (n = 19) odgovorilo negativno.


n

%

valjani %

kumulativ %

Valjani odgovori

Da

57

28.2

29.2

29.2

Ne

138

68.3

70.8

100.0

Ukupno

195

96.5

100.0

Nedostajući

odgovori

7

3.5

Ukupno

100.0

29.2% (n = 57) ispitanika izjasnilo se da su koristili naočale za virtualnu stvarnost, dok su 70.8% (n = 138) ispitanika odgovorili da nikada nisu koristili VR naočale.


n

%

valjani %

kumulativ %

Valjani odgovori

Pozitivno

55

27.2

96.5

96.5

Negativno

2

1.0

3.5

100.0

Ukupno

57

28.2

100.0

Nedostajući

odgovori

145

71.8

Ukupno

100.0

Ukupno je 96.5% ispitanika svoje iskustvo s VR naočalama ocijenilo pozitivnim, dok su preostalih 3.5% ispitanika odgovorili kako im je iskustvo bilo negativno.


Frequency

161

0

1

9D program Portanove, 7 ljudskih strahova

1

9D virtualna stvarnost, put u svemir.

1

Bilo je zanimljivo ali mislim da tehnologija jos dosta treba napredovati

1

Čudan doživljaj stvarnosti iako ta stvarnost nije prava.

1

Događanja u VR su prikazana na takav način kao da se nalazite na tom mjestu koje VR prikazuje

1

Druga dimenzija stvarnosti

1

fora, malo glava boli

1

Gledala sam 'kineski zid tour ' htjela sam usporediti sa stvarnošću jer sam to posjetila nekoliko mjeseci prije nego su mi VR naočale bile dostupne. Zadovoljna sam viđenim iako doživljaj uživo je nemjerljiv.

1

Igranje igrica

1

Imam pozitivno iskustvo, zanimljivo je

1

Isprobala sam VR naočale u tehnološkom parku Osvit, uzbudljivo i zanimljivo iskustvo.

1

Jako zanimljivo i čudno

1

Kao da sam u tom prostoru stvarno

1

Koristila sam na ga na FERIT-u prilikom jedne izložbe studentskih projekata.

1

Na trenutak sam se osjećala kao u drugoj dimenziji

1

Ne sviđa mi se.

1

Nešto sasvim novo i zanimljivo

1

Odličan uređaj za igranje igrica

1

Odlično! Vrlo realno.

1

Prilično realno.

1

Probao sam na Interliberu u Zagrebu, bilo je super jer je bilo posve novo iskustvo

1

Prvi puta kada sam stavila naočale bila sam u safariju sa slonovima i precudno jer su toliko blizu i izgledaju kao da su stvarni. Drugo moje iskustvo je bilo u svemiru i čak sam se malo uplašila, ali je ujedno bilo toliko smiješno da bih svakako ponovila to iskustvo.

1

Stavljanjem naočale ili kacige od VR je potpuno izgleda super i uživam u pogledu :) :D

1

Sudjelovala sam u videoigrici, gdje sam izgubila pojam o stvarnosti, na trenutke i ravnotežu. To je jako zanimljivo iskustvo.

1

Super

2

Svidjelo mi se svakako, jer je drugačije. Možeš se uživjeti skroz. (npr. kao da se stvarno nalaziš na tome mjestu)

1

To je bilo u jednom zabavnom parku u sklopu vožnji, vrlo interesantno iskustvo i pojačava ugođaj

1

Uglavnom sam se koristio sadržajem koji me je zanimao i stekao sam pozitivna iskustva. Nisam još koristio VR za razgledavanje muzeja, 'Aule' i sličnoga

1

Unicef organizacija je organizirala u Portanovi. Bilo je to davno pa se ne sjećam sto je točno bilo, prolazili smo kroz neke prostorije i bilo je zanimljivo.

1

Uživo nisam vidio, ali izgleda odlično

1

Veoma zanimljivo iskustvo, pomalo zastrašujuće i čak prerealno

1

Vrlo zanimljivo, ali sam pomalo bila skeptična zbog velike izloženosti očiju prema ekranu i zračenju.

1

Vrlo zanimljivo, izgledalo je uistinu stvarno. Jednom je u pitanju bilo razgledavanje prostorije, a drugi puta igrica.

1

Vrlo zanimljivo, otvara mnogo mogućnosti i doseže neviđene razine dimenzije.

1

Zanimljiv način prezentiranja i prikazivanja određenih sadržaja

1

zanimljivo

1

Zanimljivo

2

Zanimljivo iskustvo druge dimenzije.

1

Total

202

Ispitanici su svoje iskustvo korištenja VR naočala opisali u većini slučajeva pozitivnim i zanimljivim bez konkretnih negativnih komentara. Jedan ispitanik spomenuo je potencijalni problem virtualne stvarnosti, a to je vrtoglavica i glavobolja kod nekih ljudi.

Tablica 11 - Deskriptivna statistika za var13 - var13_f

n

minimum

maksimum

a.s.

s.d.

Uporaba novih tehnologija u promociji fakulteta može pridonijeti ugledu fakulteta

194

1

5

4.65

.651

Aula glagoljice primjer je prostora Učenje iz interijera

195

1

5

4.04

.960

Aula glagoljice doprinijela je vidljivosti Fakulteta

194

1

5

3.85

.959

Zadovoljan sam s promotivnim aktivnostima fakulteta

194

1

5

3.79

.832

VR (virtualna stvarnost) uspješnije prenosi nova znanja nego zvučni i video zapisi

194

1

5

3.60

.967

Fakultet promovira isključivo svoje obrazovne programe

195

1

5

3.41

.977

Aula glagoljice previše je provokativna

195

1

5

1.76

1.008

U prosjeku (a.s. = 4.65, s.d. = 0.65) ispitanici u najvećoj mjeri smatraju kako uporaba novih tehnologija može pridonijeti ugledu fakulteta u njihovim promotivnim aktivnostima, dok u najmanjoj mjeri (a.s. = 1.76, s.d = 1.01) smatraju kako je aula glagoljice previše provokativna.

Tablica 12 - Deskriptivna statistika za var14 - var14_f

n

minimum

maksimum

a.s.

s.d.

VR doprinosi promociji: Manifestaciji fakulteta

193

1

5

4.37

.850

VR doprinosi promociji: Projektima fakulteta

195

1

5

4.28

.836

VR doprinosi promociji: Aktivnosti studenata

195

1

5

4.27

.897

VR doprinosi promociji: Volonterskom radu studenata

195

1

5

4.14

.929

VR doprinosi promociji: Uređenju interijera Fakulteta

192

1

5

4.08

.962

VR doprinosi promociji: Istraživačkom radu profesora

194

1

5

3.99

.976

VR doprinosi promociji: Knjižnice

195

1

5

3.77

1.079

Ispitanici u najvećoj mjeri (a.s. = 4.37, s.d. = 0.85) smatraju kako VR može doprinijeti promociji manifestacija fakulteta, dok u najmanjoj mjeri (a.s. = 3.77, s.d. = 3.77) VR vide u svrhu promocije knjižnice.


Odgovori

valjani

190

nedostajući

12

a.s.

58.71

medijan

60.00

mod

50

s.d.

21.812

varijanca

475.762

raspon

95

minimum

5

maksimum

100

Na postavljeno pitanje o procjeni vjerojatnosti kako će VR zamijeniti trenutne kanale prenošenja multimedijskih zapisa, ispitanici najčešće odgovaraju s 50%, srednja vrijednost je 60%, a aritmetička sredina iznosi 58,71% (s.d. = 21.812).

Od varijabla var14 – var14_f načinjen je konstrukt koji govori o potencijalu doprinosa VR-a u promociji raznih elemenata fakulteta.

Tablica 14 - Provjera pouzdanosti konstrukta var14 - var14_f

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

.895

7

Cronbachova alfa od 0.895 sugerira kako je konstrukt pouzdan.

Tablica 15 - Cronbachove alfe ako se obriše jedna od varijabli iz konstrukta

Cronbachova alfa ako se varijabla obriše

VR doprinosi promociji: Knjižnice

.898


.896

VR doprinosi promociji: Projektima fakulteta

.874

VR doprinosi promociji: Istraživačkom radu profesora

.874

VR doprinosi promociji: Aktivnosti studenata

.870

VR doprinosi promociji: Volonterskom radu studenata

.873

VR doprinosi promociji: Manifestaciji fakulteta

.872

Iako se brisanjem prve i druge varijable može dobiti bolji rezultat Cronbachove alfe, brisanje varijabli nije preporučljivo kako bi se rezultat podigao za tako malen iznos.

Tablica 16 - Deskriptivna statistika za var14_konstrukt

n

minimum

maksimum

a.s.

s.d.

Konstrukt - VR doprinosi promociji fakulteta

195

1.00

5.00

4.1259

.73487

Prosječna ocjena konstrukta iznosi 4,13 (s.d. = 0.73).

Tablica 17 - Deskriptivna statistika za var1_d

n

minimum

maksimum

a.s.

s.d.

Stupanj zadovoljstva uređenjem muralima meandrirane glagoljice na EFOS-u

194

1

5

4.32

.841

Dodatna varijabla koja nije iz dijela upitnika o VR-u je var1_d, govori o stupnju zadovoljstva uređenjem muralima meandrirane glagoljice na EFOS-u (a.s. = 4,31, s.d. = 0,84).

4.2 Inferencijalna statistička analiza4.2.1. Parametrijski testovi4.2.1.1. Procedura independent samples t-test Primjer 1.

Korištene varijable: var15 (scale) – procjena vjerojatnosti zamjene trenutačnih kanala za prenošenje multimedijskih zapisa sa VR-om; varD1 (nominalna) – rod.

H0..Ne postoji razlika u procjeni vjerojatnosti da će VR zamijeniti trenutačne kanale prenošenja multimedijskih zapisa s obzirom na spol.

H1..Postoji razlika u procjeni vjerojatnosti da će VR zamijeniti trenutačne kanale prenošenja multimedijskih zapisa s obzirom na spol.

Tablica 18 - Testiranje normalnosti za var15

standardna greška

Procjena vjerojatnosti zamjene trenutačnih kanala za prenošenje multimedijskih zapisa sa VR-om

a.s.

58.71

1.582

Medijan

60.00

s.d.

21.812

minimum

5

maksimum

100

Skewness

-.296

.176

Kurtosis

-.497

.351

Omjer Skewnwssa i njegove standardne greške iznosi -1.68. Omjer Kurtosisa i njegove standardne greške iznosi -1.42. Rezultati oba omjera sugeriraju na normalnu distribuciju zavisne varijable.

Grafikon 1 - Detrendirani Q-Q plot za var15

Detrendirani Q-Q grafikon također sugerira na normalnu distribuciju zavisne varijable.

Tablica 19 - T-test neovisnih uzoraka

Procjena vjerojatnost zamjene trenutačnih kanala za prenošenje multimedijskih zapisa sa VR-om

Leveneov test jednakosti varijanci

t-test o jednakosti prosječnih vrijednosti

F

Sig.

t

df

Sig. (dvostrani test)

Razlika aritmetičkih sredina

St. pogreška razlike a.s.

Interval 95% pouzdanosti za razlike a.s.

L1

L2

Jednake varijance

4.888

.028

-2.504

186

.013

-9.164

3.660

-16.384

-1.943

Nejednake varijance

-2.217

64.012

.030

-9.164

4.134

-17.422

-.905

Varijance skupina

H0...Varijance skupina su homogene

H1...Varijance skupina nisu homogene

P-vrijednost Leveneovog testa iznosi 0.028 što znači da nul hipotezu odbacujemo, odnosno varijance su heterogene. Konačno, donosimo odluku o odbacivanju nul-hipoteze (p<0.05).

Tablica 20 - Prosječne ocjene prema rodu

Rod

n

a.s.

s.d.

standardna pogreška a.s.

Procjena vjerojatnost zamjene trenutačnih kanala za prenošenje multimedijskih zapisa sa VR-om

Muškarac

46

51.93

25.592

3.773

Žena

142

61.10

20.123

1.689

Na razini 5% značajnosti izneseno je dovoljno dokaza za odbacivanje H0 hipoteze (t=-2,217, df=64,012, p<0.05). Drugim riječima, muškarci u prosjeku smatraju kako će VR zamijeniti trenutačne kanale za prenošenje multimedijskih zapisa u manjoj mjeri (a.s.=51,93%, s.d.=25.59) nego žene (a.s.=61,1%, s.d.=20.123).

Primjer 2

Korištene varijable: var13_a (scale) - Stupanj slaganja: uporaba novih tehnologija u promociji fakulteta može pridonijeti ugledu fakulteta; var10 (nominalna) – Korištenje VR naočala.

H0...Ne postoji razlika u stupnju slaganja s izjavom kako uporaba novih tehnologija u promociji fakulteta može doprinijeti ugledu fakulteta između onih koji su koristili i onih koji nisu koristili VR naočale.

H1...Postoji razlika u stupnju slaganja s izjavom kako uporaba novih tehnologija u promociji fakulteta može doprinijeti ugledu fakulteta između onih koji su koristili i onih koji nisu koristili VR naočale.

Tablica 21 - T-test neovisnih uzoraka

Stupanj slaganja: Uporaba novih tehnologija u promociji fakulteta može pridonijeti ugledu fakulteta



F

Sig.

t

df





L1

L2

Jednake varijance

20.308

.000

-3.539

191

.001

-.354

.100

-.551

-.157

Nejednake varijance

-2.891

72.880

.005

-.354

.122

-.598

-.110

Varijance

H0...Varijance skupina su jednake

H1...Varijance skupina su različite

P-vrijednost Leveneovog testa iznosi manje od 0.001, što znači da nul hipotezu odbacujemo, odnosno varijance su heterogene. Konačno, donosimo odluku o odbacivanju nul-hipoteze (p<0.05).

Tablica 22 - Uporaba novih tehnologija prema korištenju VR naočala

Korištenje VR naočala

n

a.s.

s.d.


Stupanj slaganja: Uporaba novih tehnologija u promociji fakulteta može pridonijeti ugledu fakulteta

Da

57

4.40

.863

.114

Ne

136

4.76

.509

.044

Na razini 5% značajnosti izneseno je dovoljno dokaza za odbacivanje H0 hipoteze (t=-2,891, df=72,880, p<0.05). Drugim riječima, oni koji su imali priliku probati VR u manjoj mjeri smatraju kako uporaba novih tehnologija u promociji može doprinijeti ugledu fakulteta (a.s.=4.4, s.d.=0.863) od onih koji nisu imali priliku probati VR (a.s.=4.76, s.d.=0.044).

Primjer 3

Korištene varijable: v14_a (scale) - VR doprinosi promociji: Uređenju interijera Fakulteta; v9 (nominalna) - Pojam virtualna stvarnost (VR).

H0.. Oni koji su čuli za pojam virtualna stvarnost i oni koji nikada nisu čuli za pojam virtualna stvarnost ne razlikuju se prema stupnju slaganja s izjavom da VR doprinosi promociji uređenja interijera fakulteta.

H1… Oni koji su čuli za pojam virtualna stvarnost i oni koji nikada nisu čuli za pojam virtualna stvarnost razlikuju se prema stupnju slaganja s izjavom da VR doprinosi promociji uređenja interijera fakulteta.

Tablica 23 - T-test nezavisnih uzoraka




F

Sig.

t

df





L1

L2

Jednake varijance

2.348

.127

2.478

190

.014

.582

.235

.119

1.046

Nejednake varijance

2.000

19.130

.060

.582

.291

-.027

1.191

H0… varijance skupina su jednake (homogene)

H1… varijance skupina nisu jednake (heterogene)

P-vrijednost Leveneovog testa iznosi 0.127 što znači da nul hipotezu ne odbacujemo, odnosno varijance su homogene. Konačno, donosimo odluku o odbacivanju nul hipoteze (p < 0,05).

Tablica 24 - VR doprinosi promociji uređenja interijera fakulteta prema poznavanju pojma VR

Pojam virtualna stvarnost (VR)

n

a.s.

s.d.



Da

174

4.14

.921

.070

Ne

18

3.56

1.199

.283

Na razini 5% značajnosti izneseno je dovoljno dokaza za odbacivanje H0 hipoteze (t = 2.478 , df = 190, p < 0,05). Drugim riječima, oni koji su čuli za pojam virtualna stvarnost (a.s. = 4.14, s.d. = 0.921) i oni koji nikada nisu čuli za pojam virtualna stvarnost (a.s. = 3.56, s.d. = 1.199) razlikuju se prema stupnju slaganja s izjavom da VR doprinosi promociji uređenja interijera fakulteta.

4.2.1.2. Procedura ANOVAPrimjer 1.

H0… µF = µMA = µME = µPO = µPI

H1… Ǝ µi ≠ µ

gdje je F = financijski menadžment, MA = marketing, ME – menadžment, PO – Poduzetništvo, PI = poslovna informatika

Korištene varijable: var13_b (scale) - Stupanj slaganja: fakultet promovira isključivo svoje obrazovne programe; varD5_c_rec (nominalna, 5 kategorija).

Tablica 25 - ANOVA analiza

Sum of Squares

df

Mean Square

F

p

Između grupa

23.427

5

4.685

5.882

.000

Unutar grupa

69.304

87

.797

Ukupno

92.731

92

Tablica 26 - Test homogenosti varijance

Leveneov test pokazatelj

df1

df2

Sig.

Stupanj slaganja: Fakultet promovira isključivo svoje obrazovne programe

Based on Mean

.653

5

87

.660

Based on Median

.234

5

87

.947

Based on Median and with adjusted df

.234

5

84.857

.947

Based on trimmed mean

.666

5

87

.650

P vrijednost F-omjera manja ke od 0,05 i možemo donijeti odluku o odbacivanju H0 hipoteze. Drugim riječima, u podacima je prisutna razlika. P vrijednost (0,660) Leveneovog testa veća je od 0,05 čime nismo odbacili nul-hipotezu o jednakosti varijanci.

Tablica 27 - ANOVA testovi prema homogenosti varijance i veličini uzorka

ANOVA testovi

Heterogene varijance

Homogene varijance

Različiti omjeri n

Games-Howell

Hochberg’s GT2

Slični omjeri n

Dunnett’s C

Tukey

Tablica 28 - Hochbergoc GT2 test

varD5_c_rec

varD5_c_rec

Razlika prosjeka

Standardna greška

p


L1

L1

Posl.inf

Poduzetnistvo

.899*

.277

.024

.07

1.73

Marketing

.002

.269

1.000

-.81

.81

Fin.Men

-.322

.296

.991

-1.21

.57

Ek.Pol.Reg.Raz

-.772

.484

.821

-2.23

.68

Menadzment

.842

.327

.159

-.14

1.83

Poduzetnistvo

Posl.inf

-.899*

.277

.024

-1.73

-.07

Marketing

-.897*

.283

.030

-1.75

-.05

Fin.Men

-1.221*

.308

.002

-2.15

-.29

Ek.Pol.Reg.Raz

-1.671*

.491

.015

-3.15

-.20

Menadzment

-.057

.338

1.000

-1.07

.96

Marketing

Posl.inf

-.002

.269

1.000

-.81

.81

Poduzetnistvo

.897*

.283

.030

.05

1.75

Fin.Men

-.324

.302

.992

-1.23

.58

Ek.Pol.Reg.Raz

-.774

.487

.826

-2.24

.69

Menadzment

.840

.332

.177

-.16

1.84

Fin.Men

Posl.inf

.322

.296

.991

-.57

1.21

Poduzetnistvo

1.221*

.308

.002

.29

2.15

Marketing

.324

.302

.992

-.58

1.23

Ek.Pol.Reg.Raz

-.450

.502

.999

-1.96

1.06

Menadzment

1.164*

.354

.022

.10

2.23

Ek.Pol.Reg.Raz

Posl.inf

.772

.484

.821

-.68

2.23

Poduzetnistvo

1.671*

.491

.015

.20

3.15

Marketing

.774

.487

.826

-.69

2.24

Fin.Men

.450

.502

.999

-1.06

1.96

Menadzment

1.614*

.521

.038

.05

3.18

Menadzment

Posl.inf

-.842

.327

.159

-1.83

.14

Poduzetnistvo

.057

.338

1.000

-.96

1.07

Marketing

-.840

.332

.177

-1.84

.16

Fin.Men

-1.164*

.354

.022

-2.23

-.10

Ek.Pol.Reg.Raz

-1.614*

.521

.038

-3.18

-.05

*. The mean difference is significant at the 0.05 level.

varD5_c_rec

n

Subset for alpha = 0.05

1

2

Poduzetnistvo

19

2.58

Menadzment

11

2.64

Marketing

21

3.48

3.48

Posl.inf

23

3.48

3.48

Fin.Men

15

3.80

Ek.Pol.Reg.Raz

4

4.25

Sig.

.265

.493

n

a.s.

s.d

s.d. a.s.


Minimum

Maksimum

Donja granica

Gornja granica

Posl.inf

23

3.48

.846

.176

3.11

3.84

2

5

Poduzetnistvo

19

2.58

1.017

.233

2.09

3.07

1

4

Marketing

21

3.48

.750

.164

3.13

3.82

1

4

Fin.Men

15

3.80

1.014

.262

3.24

4.36

2

5

Ek.Pol.Reg.Raz

4

4.25

.957

.479

2.73

5.77

3

5

Menadzment

11

2.64

.809

.244

2.09

3.18

2

4

Total

93

3.28

1.004

.104

3.07

3.49

1

5

Postavljena nul-hipoteza o jednakosti pri smatranju kako fakultet promovira isključivo svoje obrazovne programe prema studijskim smjerova odbacuje se (F(5, 87)=5,882, p<0.001) temeljem rezultata provedene One Way Anova procedure. Rezultati F omjera statistički su značajni te je moguće zaključiti kako postoji razlika između promatranih skupina s obzirom na smatranja o tome što fakultet promovira. Post-hoc Hochbergov GT2 test višestruke usporedbe ukazuje kako postoje mnoge unakrsne razlike između raznih studijskih smjerova, ali najviše se izdvaja smjer Poduzetništvo. Primjerice, prosječan odgovor koji su studenti smjera poduzetništvo dali na ovo pitanje iznosi 2,58 (s.d.=1,017), dok za studente smjera Poslovna informatika ova brojka iznosi 3,48 (s.d.=0,846).

Primjer 2.

H0… µNV = µSV = µVV

H1… Ǝ µi ≠ µ , gdje je NV = niska vjerojatnost, SV = srednja vjerojatnost, VV = visoka vjerojatnost

Tablica 29 - ANOVA analiza

Sum of Squares

df

Mean Square

F

Sig.

Između grupa

4.499

2

2.250

3.324

.038

Unutar grupa

126.579

187

.677

Ukupno

131.079

189

Leveneov test pokazatelj

df1

df2

Sig.

1.569

2

187

.211

P vrijednost F omjera manja je od 0,05 i možemo donijeti odluku o odbacivanju H0 hipoteze. Drugim rijelima, u podacima je prisutna razlika. P vrijednost Leveneovog testa (0,211) je veća od 0,05 čime se ne odbacuje nul-hipoteza o jednakosti varijance.

Tablica 30 - Hochbergov GT2 test

var15rec

var15rec

Razlika prosjeka

Standardna greška

p


L1

L2

niska vjerojatnost

srednja vjerojatnost

-.296

.183

.286

-.74

.14

visoka vjerojatnost

-.464*

.183

.035

-.90

-.02


niska vjerojatnost

.296

.183

.286

-.14

.74

visoka vjerojatnost

-.168

.129

.477

-.48

.14

visoka vjerojatnost

niska vjerojatnost

.464*

.183

.035

.02

.90


.168

.129

.477

-.14

.48

*. The mean difference is significant at the 0.05 level.

var15rec

N

Subset for alpha = 0.05

1

2

niska vjerojatnost

27

3.96


81

4.26

4.26

visoka vjerojatnost

82

4.43

Sig.

.213

.679

n

a.s.

s.d

s.d. a.s.


Minimum

Maksimum

Donja granica

Gornja granica

niska vjerojatnost

27

3.96

1.091

.210

3.53

4.39

1

5


81

4.26

.755

.084

4.09

4.43

1

5

visoka vjerojatnost

82

4.43

.786

.087

4.25

4.60

1

5

Ukupno

190

4.29

.833

.060

4.17

4.41

1

5

Postavljena nul-hipoteza o jednakosti pri smatranju kako VR doprinosi promociji projekata fakulteta prema vjerojatnosti da će VR zamijeniti trenutne kanale za prenošenje multimedijskih zapisa odbacuje se (F(2, 187) = 3.324, p < 0.05) temeljem rezultata provedene One Way Anova procedure. Rezultati F omjera statistički su značajni te je moguće zaključiti kako postoji razlika između promatranih skupina s obzirom na slaganje s tvrdnjom da VR doprinosi promociji projekata fakulteta. Post-hoc Hochbergov GT2 test višestruke usporedbe ukazuje kako postoji razlika između onih koji su vjerojatnost zamjene trenutačnih kanala za prenošenje multimedijskih zapisa sa VR-om procijenili niskom i visokom. Primjerice, prosječan odgovor koji su ispitanici s procjenom niske vjerojatnosti dali na ovo pitanje iznosi 3,96 (s.d. = 1.091), dok su ispitanici s procjenom visoke vjerojatnosti na ovo pitanje dali prosječan odgovor 4,43 (s.d. = 0.786).

4.2.1.3. Procedura Correlate

H0… Ne postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji knjižnice

H1… Postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji knjižnice

H0… Ne postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji uređenja interijera fakulteta

H1… Postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji uređenja interijera fakulteta

H0… Ne postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji projekata fakulteta

H1… Postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji projekata fakulteta

H0… Ne postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji istraživačkih radova profesora

H1… Postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji istraživačkih radova profesora

H0… Ne postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji aktivnosti studenata

H1… Postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji aktivnosti studenata

H0… Ne postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji volonterskog rada studenata

H1… Postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji volonterskog rada studenata

H0… Ne postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji manifestacija fakulteta

H1… Postoji povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji manifestacija fakulteta

Tablica 31 - Korelacijska analiza

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

VR doprinosi promociji: Promociji Fakulteta općenito

r

1

p

N

194

Promociji knjižnice

r

.441**

1

p

.000

N

194

195

Promociji uređenja interijera fakulteta

r

.547**

.433**

1

p

.000

.000

N

191

192

192

Promociji projekata fakulteta

r

.643**

.477**

.439**

1

p

.000

.000

.000

N

194

195

192

195

Promociji istraživačkih radova profesora

r

.483**

.511**

.338**

.686**

1

p

.000

.000

.000

.000

N

193

194

191

194

194

Promociji aktivnosti studenata

r

.633**

.419**

.517**

.642**

.705**

1

p

.000

.000

.000

.000

.000

N

194

195

192

195

194

195

Promociji volonterskog rada

r

.554*

.494*

.484*

.594*

.649*

.754*

1

p

.000

.000

.000

.000

.000

.000

N

194

195

192

195

194

195

195

Promociji manifestacija fakulteta

r

.779*

.451*

.586*

.764*

.583*

.659*

.630

1

p

.000

.000

.000

.000

.000

.000

.000

N

192

193

190

193

192

193

193

193

Na razini značajnosti od 1% donosimo odluku o odbacivanju nul hipoteze i tvrdimo kako postoji statistički značajna pozitivna povezanost između smatranja kako VR doprinosi promociji fakulteta općenito i smatranja kako VR doprinosi promociji knjižnice (r=0.441, p<0.001), uređenja interijera fakulteta (r=0.547, p<0.001), projekata fakulteta (r=0.643, p<0.001), istraživačkih radova profesora (r=0.483, p<0.001), aktivnosti studenata (r=0.633, p<0.001), volonterskog rada studenata (r=0.554, p<0.001), manifestacija fakulteta (r=0.643, p<0.001). Valja primijetiti kako se većinom radi o snažnim pozitivnim vezama, osim u slučaju promocije knjižnice i istraživačkih radova profesora gdje je korelacijska veza umjerena.

4.2.2. Neparametrijski testovi4.2.2.1. Procedura Crosstabs

Hi-Kvadrat test

H0...Ne postoji ovisnost između spola i korištenja VR naočala

H1...Postoji ovisnost između spola i korištenja VR naočala

Tablica 32 - Procedura Crosstabs

Korištenje VR naočala

Ukupno

Da

Ne

varD1 - Rod

Muškarac

n

22

26

48

% Rod

45.8%

54.2%

100.0%

% Korištenje VR naočala

38.6%

19.3%

25.0%

% od ukupno

11.5%

13.5%

25.0%

Žena

n

35

109

144

% Rod

24.3%

75.7%

100.0%


61.4%

80.7%

75.0%

% od ukupno

18.2%

56.8%

75.0%

Ukupno

n

57

135

192

% Rod

29.7%

70.3%

100.0%


100.0%

100.0%

100.0%

% od ukupno

29.7%

70.3%

100.0%

Value

df

Asymptotic Significance (2-sided)

Exact Sig. (2-sided)

Exact Sig. (1-sided)

Pearson Chi-Square

7.993a

1

.005

Continuity Correctionb

6.995

1

.008

Likelihood Ratio

7.620

1

.006

Fisher's Exact Test

.006

.005

Linear-by-Linear Association

7.951

1

.005

N of Valid Cases

192

Na razini značajnosti od 5% donosi se odluka o odbacivanju nul-hipoteze (Hi kvadrat = 7,993, df=1, p=0.005). Tablica pokazuje kako postoji ovisnost između spola i korištenja VR naočala. Drugim riječima, muškarci su se u većem postotku (45,8%) izjasnili kako su koristili VR naočale barem jednom u svom životu, dok je svega 24,3% ženskih ispitanika odgovorilo da su nekad u svom životu koristili VR naočale.

4.2.3. Dodatni odabir metodaCorrelate

H0...Ne postoji povezanost između stupnja slaganja s izjavom da je Aula glagoljice previše provokativna i stupnja zadovoljstva uređenjem muralima meandrirane glagoljice na EFOS-u

H1... Postoji povezanost između stupnja slaganja s izjavom da je Aula glagoljice previše provokativna i stupnja zadovoljstva uređenjem muralima meandrirane glagoljice na EFOS-u

Tablica 42 - Analiza korelacije

(1)

(2)

Aula glagoljice previše je provokativna (1)

r

1

p

N

195

Stupanj zadovoljstva uređenjem muralima meandrirane glagoljice na EFOS-u (2)

r

-.284**

1

p

.000

N

193

194

Na razini značajnosti od 1% donosimo odluku o odbacivanju nul hipoteze i tvrdimo kako postoji statistički značajna negativna povezanost između stupnja slaganja s izjavom da je Aula glagoljice previše provokativna i stupnja zadovoljstva uređenjem muralima meandrirane glagoljice na EFOS-u (r=-0,284, p<0,001).

5. Preporuke

Ovo istraživanje provedeno je na uzorku od 202 ispitanika. Preporuke su usmjerene na povećanju broja uzorka kako bi se dobili reprezentativniji podaci koji kasnijom analizom daju konkretnije i kvalitetnije rezultate. Također, preporuča se jednakomjerna zastupljenost pojedinih studijskih smjerova (samo 4 ispitanika sa studijskog smjera Ekonomska politika i regionalni razvoj). Preporučljivo je i postaviti pitanja na način da odgovori ne poprimaju izrazito visoke i niske vrijednosti kako bi distribucija bila što bliže normalnoj.

6. Zaključak

Velika većina ispitanika upoznata je s VR tehnologijom te iako je manji dio ispitanika imao priliku koristiti VR naočale, u skoro 100% slučajeva su njihova iskustva pozitivna. Analizom tekstualnih opisa iskustava, potvrđuju se pozitivna iskustva ispitanika. Ocjena zadovoljstva trenutnih promotivnih aktivnosti fakulteta u prosjeku iznosi 3,79 što je u usporedbi s drugim prosjecima relativno mala vrijednost. S druge strane, ispitanici se uvelike slažu kako bi uporaba novih tehnologija u promociji fakulteta mogla doprinijeti ugledu fakulteta (a.s. = 4,65). Prosječna ocjena konstrukta koji govori o potencijalu VR-a u promociji fakulteta iznosi 4.13, a najviše se ističe potencijal VR-a u promociji manifestacija fakulteta, projektima fakulteta te aktivnosti studenata. Također, ispitanici koji su u nekoj mjeri upoznati s pojmom VR u prosjeku smatraju kako VR doprinosi promociji uređenja interijera fakulteta više nego oni koji nikada nisu čuli za pojam VR. Podatak koji ne ide u potpunosti na ruku hipotezi odnosi se na činjenicu kako oni koji su probali VR u manjoj mjeri smatraju kako isti može doprinijeti promociji fakulteta, ali i dalje se radi o poprilično visokoj ocjeni. Elementi fakulteta u čijoj promociji ispitanici u manjoj mjeri vide VR su promocija knjižnice i promocija istraživačkih radova profesora. Također, ispitanici svih studijskih smjerova u jednako visokoj mjeri smatraju kako VR doprinosi promociji fakulteta.

Konačno, zaključuje se kako VR definitivno ima mjesta u promociji visokoobrazovnih ustanova, odnosno njihovih studijskih programa, ali i raznih projekata i događanja na fakultetu.

Literatura

1. Sveistrup, Heidi. "Motor rehabilitation using virtual reality." Journal of neuroengineering and rehabilitation 1.1 (2004): 10.

2. Horvat, Jasna i Mijoč, Josipa. 2019. Istraživački SPaSS. Zagreb: Naklada Ljevak

PRILOZI

Prilog 1. – Upitnik Glagoljica

Glagoljica i virtualna stvarnost

Ekonomski fakultet u Osijeku

Poštovani,molim Vas da se pridružite istraživanju potencijala virtualne stvarnosti (VS) u promoviranju fakulteta na kojemu studirate. Istraživanjem se ispituju i potencijal Aule glagoljice te stalnog izložbenog prostora murala meandrirane glagoljice. Upitnik sadrži pitanja o Vama osobno i o Vašim razmišljanjima vezanim uz virtualnu stvarnost (VR) i njezinu primjenu. Anonimnost Vaših odgovora u potpunosti je zajamčena. Unaprijed zahvaljujemo na odgovorima i suradnji!Studenti diplomskog studija Poslovna informatika, Ekonomski fakultet u Osijeku

Ekonomski fakultet u Osijeku

1) Izrazite stupanj zadovoljstva uređenja Ekonomskog fakulteta u Osijeku:gdje je 1 - u potpunosti nisam zadovoljan/na, 2 - nisam zadovoljan/na, 3 - niti sam zadovoljan/na, niti sam ne zadovoljan/na, 4- zadovoljan/na sam , 5 - u potpunosti zadovoljan/na

1

2

3

4

5

Dizajn/uređenje interijera Fakulteta.

Uređenje eksterijera Fakulteta.

Dizajn/uređenje Aule glagoljice.

Uređenje dnevnog boravka fakulteta.

Muralima meandrirane glagoljice na Fakultetu.

2) Jeste li do sada boravili u prostoru Aule glagoljice na Ekonomskom fakultetu u Osijeku?

Da

Ne

3) Koji mural dominira Aulom glagoljice:

4) Kako najčešće provodite vrijeme u dnevnom boravku Fakulteta?(moguće više odgovora)

Čekam početak predavanja

Družim se s kolegama

Pripremam se za kolegij

Pišem zadaće

Promatram murale

Čekam konzultacije

Učim

Ne provodim vrijeme u dnevnom boravku

Ne znam gdje je dnevni boravak Fakulteta

Nešto drugo (navedite):

5) Koliko često boravite u Auli glagoljice

Svaki puta kada sam na faxu

Ponekad

Rijetko

6) Ocijenite svoje znanje o:(1- vrlo nisko znanje, 5- vrlo visoko znanje)

1

2

3

4

5

Studijskim programima EFOS-a

Izvannastavnim sadržajima na EFOS-u

Studentskim udrugama na EFOS-u

Hrvatskoj tradicijskoj kulturi i baštini

Glagoljici

Auli glagoljice

7) Izrazite stupanj slaganja sa sljedećim izjavama:gdje je 1 - u potpunosti se ne slažem, 2 - ne slažem se, 3 - niti se slažem, niti se ne slažem, 4 - slažem se, 5 - u potpunosti se slažem

1

2

3

4

5

EFOS je prepoznatljiv po uređenju svojih interijera.

Aula glagoljice je prikladan prostor za javna događanja na EFOS-u.

Glagoljski murali daju posebnu vrijednosti EFOS-u.

Glagoljski murali zaštitni su znak EFOS-a.

O interijerima EFOS-a postoje objave u medijima.

Glagoljski murali EFOS-a turistički su atraktivni.

8) Biste li preporučili posjet Ekonomskom fakultetu u Osijeku radi razgledavanja glagoljskih murala i drugim osobama?

Uopće ne

Vjerojatno ne

Možda

Vjerojatno da

Sigurno da

Virtualna stvarnost

9) Znate li što obuhvaća pojam virtualna stvarnosti (VR)?

Da

Ne

10) Jeste li do sada imali prilike koristiti naočale za virtualnu stvarnost?

Da

Ne

11) Generalno gledajući, kako ocjenjujete iskustvo?

Pozitvno

Negativno

12) Možete li ukratko opisati svoje iskustvo:

13) Izrazite stupanj slaganja sa sljedećim izjavama:gdje je 1 - u potpunosti se ne slažem, 2 - ne slažem se, 3 - niti se slažem, niti se ne slažem, 4 - slažem se, 5 - u potpunosti se slažem

1

2

3

4

5

Zadovoljan sam s promotivnim aktivnostima fakulteta.

Uporaba novih tehnologija u promociji fakulteta može pridonijeti ugledu fakulteta.

Fakultet promovira isključivo svoje obrazovne programe.

Aula glagoljice doprinijela je vidljivosti Fakulteta.

Aula glagoljice primjer je prostora "Učenje iz interijera".

Aula glagoljice previše je provokativna.

VR (virtualna stvarnost) uspješnije prenosi nova znanja nego zvučni i video zapisi.

14) Smatram kako virtualna stvarnost može doprinijeti promociji sljedećih sadržaja fakulteta:gdje je 1 - u potpunosti se ne slažem, 2 - ne slažem se, 3 - niti se slažem, niti se ne slažem, 4 - slažem se, 5 - u potpunosti se slažem

1

2

3

4

5

Knjižnica

Uređenje interijera Fakulteta

Projekti fakulteta

Istraživački rad profesora

Aktivnosti studenata

Volonterski rad studenata

Manifestacije fakulteta

Promociji Fakulteta općenito

15) Procijenite vjerojatnost da će virtualna stvarnost zamijeniti trenutačne kanale prenošenja multimedijskih zapisa:(Procijenjenu vjerojatnosti upišite kako postotak, tj, broj od 0% do 100%)

16) Koliko ste upoznati sa pojmom Crowdfundinga, odnosno Skupnog financiranja?

1 ________________________[__]_____________________________ 5

17) Gdje ste čuli pojam Skupnog financiranja (Crowdfundinga)?Moguće više odgovora

Na predavanjima

Od kolega

Čitam online članke

Razgovor s kolegama/prijateljima

Na društvenim mrežama

Nešto drugo

Nisam čuo/la

18) Izrazite stupanj slaganja s navedenim izjavama gdje je 1 u potpunosti se ne slažem, a 5 u potpunosti se slažem.

Skupno financiranje za onoga tko oglašava projekt je:

1

2

3

4

5

ne znam

Pouzdano

Jednostavno

Sigurno

Isplativo

Stresno

Besplatno

19) Poznajete li neke od platformi za Skupno financiranja (Crowdfunding)?

Da, navedite:

Ne

20) Jeste li do sada sudjelovali u nekoj od kampanja Skupnog financiranja?

Da

Ne

21) Što vas je motiviralo na sudjelovanje?

22) Projektno pitanje :)Kada bi studenti Ekonomskog fakulteta pokrenuli kampanju skupnog financiranja za implementaciju virtualne stvarnosti, u smislu da se postave naočale za VR u Aulu Glagoljice za svrhu učenja i zabave na Ekonomskom fakultetu u Osijeku na prostoru Aule glagoljice biste li financijski podržali njihovu Crowdfunding kampanju?

Da

Ne

23) S kojim iznosom

24) Zašto ne?

Ukratko o vama

25) Vi ste:

Muškarac

Žena

26) Godina rođenja

27) Status u zaposlenju

Zaposlen

Umirovljenik

Student

Učenik

28) Zaposlenje

Na Sveučilištu J. J. Strossmayera u Osijeku

Na Ekonomskom fakultetu (Sveučilištu J. J. Strossmayera u Osijeku)

Neko drugo zaposlenje

29) Studij:

Preddiplomski studij (upišite godinu):

Diplomski studij (upišite godinu):

Studijski status (redoviti/izvanredni):

Studijski smjer: :

Zahvaljujemo na sudjelovanju.

Zahvaljujemo na Vašim iskrenim odgovorima.

2

kreativna-riznica.com · Web viewPredmet ovog istraživanja, odnosno pitanje koje ovo istraživanje...

Documents

Transcript of kreativna-riznica.com · Web viewPredmet ovog istraživanja, odnosno pitanje koje ovo istraživanje...