kreativitdetail-111204072929-phpapp02

7/24/2019 kreativitdetail-111204072929-phpapp02

1/56

KREATIVITI:

PEMBANGUNAN DANAMALAN DALAMPENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN


2/56

Minit Mesyuarat Khas Kreativiti an In!vasi a"a#

Penii$an

%& '$t!(er %))*

+, Bh- Tan .ri KPPM

Kreativiti perlu dibangunkan dalam kalangan

murid

Guru perlu memahami tujuan kreativiti daninovasi dalam p&p

Mulai tahun 2010 taklimat/makluman selama 1

jam mengenai kreativiti dan inovasi /a0i(

i"a$sana$an dalam se#uakursus/perjumpaan

anjuran Bhg KPM/JP/PP! untuk memberi

ke"ahaman kepada pentadbir sekolah dan guru#


3/56

A1a$ah Kreativiti2

$%atu 1en-hasi"ankara atau produk atau

3i1taanas"idan sesuai# 'sli merujuk kepada

kara ang original( kara atau produk atau)iptaan ang tidak dijangkakan# %esuai merujuk

$e-unaankara atau produk atau )iptaan

terhadap suatu $e1er"uan*%ternberg & +ubart

1,,-. +ubart 2000

$Kreativiti adalah menggunakan i#a-inasi

untuk sampai ke satu 1enye"esaian masalah()abaran( soalan atau tugasan ang as"i

*'( 2003#

$ Ke#a#1uanatau $e(!"ehan

#en3i1ta## *Kamus !e4an( 1,,3

$##iea $reati4 ialah ieaang !ri-ina" an

as"i# Pemikiran kreati" memerlukan individu

ber"ikir dalam arah atau hala ang baru.

meninggalkan )orak pemikiran ang sedia adadan ke arah )orak ang (aru *Paul 5# Plsek(

1,,3#

$##$e(!"ehanuntuk #en3erna$andan

#en-hasi"$anidea (aru dan as"i# 6dea

tersebut dihasilkan melalui i"ha#atau

-a(un-an ieaang ada7*PPK( 1,,,#

$7aspek penting dalam kreativiti ialah $e"an3aran*fluency(

$e"u/esan*flexibility( $e0e"asan*elaboration dan $eas"ian

*originality *8orran)e( 1,3,


4/56

Kreativiti 9

:8indakan

penghasilan

idea(

pendekatan (

atau tindakan

baru

:6novasi 9

:Proses menjana

idea dan

mengaplikasikanidea kreati"

dalam konteks

tertentu


5/56

Kreativiti (!"eh i0e"as$an se(a-ai:

: kebolehan atau kemampuan individu untukmenghasilkan atau men)ipta sesuatu(

menelesaikan masalah dan men)apai

sesuatu objekti"#

: kebolehan atau kemampuan individu untukmenggunakan daa imaginasi( idea kreati"

dan pemikiran kreati"#: kebolehan atau kemampuan individu untuk

menghasilkan idea ang tulen( asli atau

baru#:hasil kreativiti mempunai nilai( kegunaan

atau memenuhi sesuatu keperluan#


6/56

Mat"a#at 5 '(0e$ti4

02/1;/1-Bahagian Pembangunan Kurikulum

-

Men-hasi"$an #!a" insanyan- $reati4 an in!vati4

#e"a"ui 1e"a$sanaan

$uri$u"u# 1erse$!"ahan,

Daya $reativiti an in!vati4

#uri 1er"u i$e#(an-$an$e taha1 !1ti#u# su1aya

#ere$a (eraya 3i1ta an

(er$eu1ayaan #en-hasi"$an

iea an 3i1taan yan-

(er$ua"iti6 an seterusnya#en0ai a#a"an an (uaya

a"a# $ehiu1an

/ar-ane-ara Ma"aysia 1aa

#asa haa1an,

Me#1unyai $etera#1i"an irian 1ers!na"iti iniviu

$reati4,

Men-uasai $e#ahiran a"a#1r!ses $reati4,

Men-hasi"$an iea $reati4an in!vati4, Men-uasai $e#ahiran

$!#uni$asi,

Men-a1"i$asi$an

1en-etahuan an $e#ahiranse3ara $ritis an $reati4,

Menye"esai$an #asa"ah6#e#(uat $e1utusan an

#en-urus $ehiu1an harian

se3ara $reati4 an in!vati4,


7/56

Pe#(an-unan Pe#i$iran

Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)

Taksonomi Bloom (revised)

Remembering, Understanding, Applying,

Analysing, Evaluating, reating

Ke0ayaan $ e$!n!#i7Pr!4es!r Any 8ar-reaves9

Kreativiti:'+'8 B5=>6K6=

:A'+'G' K=5'86>


9/56

PDK DIBINA BERDA.ARKAN EMPAT

PRIN.IP UMUM DAN EMPAT PRIN.IP

TUNJANG

PRIN.IP UMUM:: ETIKA

: BUDA+A: K'MUNIKA.I: PER.EKITARAN

PRIN.IP TUNJANG:: PENGETA8UAN: M'TIVA.I: KEERDA.AN: PER.'NALITI


10/56

ETIKA

: Panduan tingkah laku ang menjadi peraturan

: Membolehkan murid memiliki nilai dan integriti Berlandaskan akhlak ang mulia: Menanamkan sikap positi" terhadap kreativiti: Meningkatkan disiplin diri bagi menghasilkan

kerja ang )emerlang


11/56

BUDA+A

: orma

: %ikap: Keper)aaan: ilai

: 8radisi: 'malan masarakat


12/56

K'MUNIKA.I

: Proses interaksi dalam penampaian maklumat

: Pembangunan interpersonal dan intrapersonal: Peranan dan )ara ber"ikir


13/56

PER.EKITARAN

: Menggalakkan idea kreati"

: Menggalakkan tindakan susulan idea kreati": Menilai dan memberi penghargaan idea kreati"


14/56

PENGETA8UAN

: Menge)am perkara baru

: Mengaplikasi kemahiran: Mereka )ipta produk: Mengeksperimen


15/56

M'TIVA.I

: Motivasi 6nstrinsik *dalaman

: Motivasi 5kstrinsik *luaran


16/56

KEERDA.AN

: Menggabungkan maklumat

: Membeakan idea: Menjual idea


17/56

PER.'NALITI

: Bertoleransi

: Berkesanggupan menangani )abaran: Berkesanggupan mengembangkan idea: Berkesanggupan mengambil risiko: Per)aa dan akin kepada diri sendiri


18/56

BUDAYA

PENGET

AHUA

N

KECERDA

SAN

PERSEKITARAN

ETIKA

PERSONALITI

KOMUNIKASIMOTIV

ASI

IN.AN +ANG KREATI, Tina$an

Pe#erhatian

Ana"isis

Pen0anaan iea

"intesis idea

Pena#(ah(ai$an

Peni"aian

Pe"a$sanaan

Amalan berterusan

metakognisi

metakognisimetakognisi

metakognisi

M'DEL PR'.E.

KREATIVITI


20/56

M'DEL PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN KREATIasa Persediaan

>asa 6maginasi

>asa Perkembangan>asa 8indakan

6ndikator 'malan Berasaskan < F >asa

Model Proses Kreati"


46/56


47/56


48/56


49/56


50/56

INDIKAT'R PEMBANGUNAN

D'MAIN KREATIVITI

6ndikator 'malan @perasi Metakognisi

6ndikator Pentaksiran Kreativiti

C 6ndikator Pemikiran Kritis

C 6ndikator Pemikiran Kreati"


51/56

-ndikator

: Mengenal pasti prosespemikiran kreati"

: Mengenal pastipelaksanaan pemikirankreati" ang berkesan

: Murid menentukanmatlamat

: Mengenal pastihalangan dan )ara

mengatasi: Meramal keputusan dan

memberi alasan

: Mengenal pasti konteks(hubungkait dan analogi

-ndikator

: Menentukan kualitipen)apaian matlamat

: Menilai ketepatan ataukesilapan keputusan

: Mengenal pastikeperluan untuk tindakanlanjutan

: Menentukankeberkesanan prosesber"ikir

: Pempertimbangkanuntuk menggunakanproses pemikiran kreati"dalam situasi lain

-ndikator

: Mengesan matlamat dan objekti"ang ingin di)apai

: Menentukan murid mendapat

ja4apan kepada persoalan: Mengesan kesilapan dan

halangan

: 8ahu perkara ang belumdiketahui

: Mengenal pasti keperluan untuktindakan susulan

: Mereka bentuk struktur( kaedahdan pendekatan sesuai

: Mengesan kaedah dan strategibetul

: Membuat keputusanmeneruskan atau mengubahsuaistrategi dan kaedah


52/56

Ini$at!r Penta$siran Kreativiti

6ndikator Pemikiran Kritis 6ndikator Pemikiran Kreati"

6ndikator Pentaksiran Kreativiti menjelaskan kriteria

dan indikator ang boleh digunakan oleh guru

semasa membuat pentaksiran terhadap proses dan

hasil kerja murid dalam P&P se)ara berterusan#6ndikator Pentaksiran Kreativiti merangkumi 2 sub

indikator iaitu

I i$ t


53/56

Ini$at!r

Pe#i$iran Kritis

Keobjekti"an Kejituan Kegigihan

-ndikator

: Kaedah ang dipilihsesuai dengan tugasan

: Kemahiran ber"ikir angdipilih sesuai dengantugasan

: Aujah( alasan dan buktiberdasarkan data danmaklumat

: 'lat ber"ikir ang dipilih

sesuai: 'BM ang dipilih betul

dan sesuai

-ndikator

: Mempelbagaikan kaedah

: Mengulangi kaedah ang

digunakan: Mengemukan banakbukti ang boleh diterima

: Mempunai alasanterperin)i

-ndikator

: +angkah kemahiranber"ikir diikuti denganbetul

: Kaedah dan prosedurdijalankan dengan betul

: Aujah dan alasanberdasarkan data danmaklumat ang disokongdengan "akta ang tepat

: %umber maklumat dandata ber4iba4a

: 'BM digunakan dandikendalikan dengan betul


54/56

Ini$at!r

Pe#i$iran Kreati4

Kelan)aran

Kelu4esan

Kejelasan

Keaslian

: 6dea ang logik: 6dea berterusan

: 6dea ang bermakna

-ndikator

: 6dea boleh ditokok tambah

: 6dea boleh diubah suai: Pelbagai penerangan rasional tentang idea

: Pelbagai )ontoh berkaitan tugasan

: Pelbagai kategori atau aspek

: 6dea dihurai se)ara terperin)i

: 6dea tersusun dan mudah di"ahami

: 6dea adalan asli

: 6dea tidak seperti ang biasa

: 6dea belum ada sebelumna

: >rekuansi idea ke)il


55/56

8ALANGAN KREATIVITI


56/56

TER-!A %A"-.

kreativitdetail-111204072929-phpapp02

Documents

Transcript of kreativitdetail-111204072929-phpapp02