Képzési program-fejlesztésofi.hu/.../2_szocializacio_baratsag_a-baratsag.docx · Web viewMivel a...

GYÖM_25_3

A MODUL CÍME

A barátság

A modul felhasználási területe: 2.évfolyam HÁRY LÁSZLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA

1

MODULTÉRKÉPA modul kiemelt és általános céljai:Az igazi barátság jellemzőinek felismerése, lényegének megfogalmazása, megbecsülésének fontossága.Tartalmi fókusz: szociális kompetenciák fejlesztéséhez köthető modulFejlesztési fókuszok: (pl. matematikai-logikai, verbális- nyelvi, térbeli-vizuális)

I. Hosszú távú: Az igazi barátság jellemzőinek megismerése A másik ember iránti érzékenység, empátia és kommunikációs képesség fejlesztése Önbecsülés fokozása, mások értékeinek elismerése.

II. Rövid távú: Szövegértés fejlesztése Együttműködési készség fejlesztése Hangzó olvasás gyakorlása Manuális készség fejlesztése

A modul kapcsolódik a következő modulokhoz:

Téma: Szociális kompetenciához köthető modulok

A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák:

Nyitott az új módszerek és technikák megismerésére.Drámapedagógiai jártassággal rendelkezik.

Szívesen végez kézműves tevékenységet. Ismeri a „zsugorka” megmunkálásának technikáját.

Pedagógusi munkájának fontos munkája a pozitív visszajelzés.

2

1. részmodul címe: Mi is az a barátság?

2. részmodul címe: Vigyázz a barátságra, mert ritka kincs!

3. részmodul címe: Ajándékkészítés barátnak/barátnőnek

CélokA feladatokban tapasztaltak alapján foglalják össze a gyerekek az barátság lényegét, gyűjtsék össze az igazi barát tulajdonságait!

CélokLegyen igényük barátságra, pozitív emberi kapcsolatokra, ezek megtartására.

CélokÉljék meg az ajándékkészítés és az ajándékozás örömét! Legyenek önzetlenek és segítőkészek társaikkal szemben!

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:szövegértés, beszédkészségösszefüggések felismerésemotiválhatóságkapcsolatteremtő és fenntartó készségempátiakezdeményezőkészség

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:szövegértés, beszédkészség fejlesztéseszókincsfejlesztésegyüttműködési készségalkalmazkodási készség

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:kitartásprecizitáspontosságönállóságkreativitáskézügyességfinom-motorikatoleranciaegymás segítéseegymásra figyelésönzetlenség

3

Tartalmi egységek bemutatása (tartalom vázlatos leírása)Előzetes szervezési feladatRáhangolódás:

szívünknek kedves emberek gyűjtése

rejtvényMotiváció, célkitűzésÚj tartalom feldolgozása:

barát szó szinonimáinak gy. igazi barát tulajd. barátságfa színei mozgásos játék barátságtesztet mesefilm dramatizálás

Foglalkozás zárása: értékelés rendrakás

Tartalmi egységek bemutatása (tartalom vázlatos leírása)Előzetes szervezési feladatRáhangolódás:

kódfejtés kirakó

Motiváció, célkitűzésÚj tartalom feldolgozása:

tanítói bemutatás feladatlap pároknak képrejtvény

Foglalkozás zárása: értékelés rendrakás

Tartalmi egységek bemutatása(tartalom vázlatos leírása)Előzetes szervezési feladatMotivációÚj tartalom feldolgozása:kellékek bemutatásamunkadarabok elkészítésének meneteRendrakás, ajándékozás

4

Részmodul időkerete120 percElőzetes szervezési feladat 5pRáhangolódás: 25 pMotiváció, célkitűzés: 2pÚj tartalom feldolgozása: 83p

barát szó szinonimáinak gy. igazi barát tulajd. barátságfa színei mozgásos játék barátságtesztet mesefilm dramatizálás

Foglalkozás zárása: 5pértékelésrendrakás

Részmodul időkerete60 percElőzetes szervezési feladat: 2pRáhangolódás: 15p

kódfejtés kirakó

Motiváció, célkitűzés: 1pÚj tartalom feldolgozása: 37p

tanítói bemutatás feladatlap pároknak képrejtvény

Foglalkozás zárása: 5p értékelés rendrakás

Részmodul időkerete120 percElőzetes szervezési feladat: 10pMotiváció: 1pÚj tartalom feldolgozása: 99pkellékek bemutatásamunkadarabok elkészítésének menetegubancolóRendrakás, ajándékozás: 10p

A modul összóraszáma: 5 óra

5

1. MODULHOZ KAPCSOLÓDÓ ÁLTALÁNOS ISMERETEK

Az ember társas lény, így a gyermekek egészen kicsi koruktól fokozatosan elkezdenek kötődni először a felnőttekhez, azután a testvérekhez és a kortársakhoz. A kötődések alapját olyan közös élmények adják, melyek érzelmileg is megérintik.

Az iskolai élet nemcsak a tanulásról szól, fontosak az emberi kapcsolatok, a baráti szálak kiépülései is. A barátot az ember önként választja, sok esetben ezért erősebb kötelék tud lenni, mint egy rokoni szál.

Mivel a gyermek életében fontos a szimpátián, kötődésen, szereteten alapuló igaz barátság, fontos megismertetni a tanulókat azzal, hogy milyen egy igaz barát. Melyek azok a tulajdonságok, amelyek a barátot jellemzik, nem pedig a havert. Az első részmodul erre próbál rávilágítani, játékos, tevékenykedtető feladatokkal, mintául szolgáló mesével.

A második részmodul megmutatja a gyermekek számára azt, hogy a barátság mulandó is tud lenni, ha nem vigyázunk rá.

A barátság drága kincs, meg kell becsülni, vigyázni kell rá. Az igaz barát számára öröm ajándékot készíteni, ahogy a harmadik részmodulban én is erre fektetem a hangsúlyt. A barátságra vigyázni kell, keveset radírozzunk rajta, hogy sokáig megmaradjon. Erre hívja fel a figyelmet a csodálatos radírgumi története, melyet érdekes feladatok sorával dolgozunk fel. Ezt támasztják alá a barátságról szóló közmondások, melyek kódolás során jutnak el a gyermekekhez.

6

1. RÉSZMODUL: MI IS AZ A BARÁTSÁG?

1.1 ELŐZETES SZERVEZÉSI FELADAT 5 PERC

Tanítói tevékenység Tanulói tevékenység

Szervezés: tanterem berendezése a csoportos foglalkozáshoz

úgy, hogy kellő hely maradjon a terem közepén a közösen végzett tevékenységekhez

asztalokon íróeszközök, színesek elhelyezése 4 fős csoportok alakítása szimpátia alapján csoporton belüli szerepek megbeszélése

Feladat ismertetése: Üljetek le az asztalokhoz négyesével! Mindenki azokkal a tanulókkal üljön egy asztalhoz, akikkel szívesen tölti együtt az idejét! Beszéljétek meg, hogy ki milyen szerepet töltene be szívesen a csoporton belül!

Csoportok kialakítása szimpátia alapján.Csoporton belüli szerepkörök megbeszélése.

7

1.2 RÁHANGOLÓDÁS

1.2.1 SZÍVÜNKNEK KEDVES EMBEREK ÖSSZEGYŰJTÉSE 15 PERC

8


Szervezés:Szív alakú rajzlap előkészítése

Feladat ismertetése:Rajzoljátok le (színezzétek is ki) a szív alakú rajzlapra azokat az embereket, akiket a szívetekbe zártatok eddigi életetek során. Nemcsak a családtagokra gondolhattok itt. Lehet, hogy az oviban is volt olyan felnőtt vagy gyerek, akire szívesen emlékszel vissza. Lehet, hogy egy nyaraláson ismertél meg valakit vagy éppen az utcában, ahol laksz. Az iskolában is lehet sok ember, akit kedvelsz. Nevezd meg az általad lerajzolt személyeket!

Ellenőrzés, értékelés:frontálisanBeszéljük meg:

1. Ki mennyi embert rajzolt a szívébe?2. Kik a legfontosabbak az életünkben? Miért?

Próbáljuk meg a felsorolt személyeket kategóriákba helyezni! Pl.: családtagok, szülők, nagyszülők, rokonok, ismerősök, barátok...

Munkaforma:egyéni

Szív alakú rajzlapra szeretett, kedvelt emberek lerajzolása.

Beszámoló a rajzról.

9

1.2.2 REJTVÉNYFEJTÉS 10 PERC


Szervezés:Rejtvény elkészítése, nyomtatása a csoportok számának megfelelő példányszámban.Feladat ismertetése:Oldjátok meg a rejtvényt! Mi lett a rejtvény megfejtése?Ellenőrzés, értékelés:frontálisan

Munkaforma: csoport

Rejtvényfejtés: barátság.

1.3 MOTIVÁCIÓ, CÉLKITŰZÉS 2 PERC

A mai foglalkozáson az emberi kapcsolatok közül a barátság fogalmát járjuk körül. Arról is beszélni fogunk, milyen tulajdonságokkal rendelkezik az igazi barát.

10

1.4 ÚJ TARTALOM FELDOLGOZÁSA

1.4.1 BARÁT SZÓ SZINONIMÁINAK KERESÉSE 10 PERC


Szervezés: „barátságfa” rajzolása csomagolópapírra

(csoportonként egy) levelek rajzolása, kivágása papírból, melyekre a

barátság szó szinonimáit tartalmazzák(borítékban) ragasztók előkészítése

Feladat ismertetése:Válogassátok ki és ragasszátok rá a barátságfára azokat a leveleket, melyek ugyanazt jelentik, mint a barát szó!Ellenőrzés, értékelés: frontálisan

Munkaforma:csoport

Barátság szó szinonimáit tartalmazó levelek elhelyezése, felragasztása a barátságfára.

11

1.4.2 AZ IGAZI BARÁT TULAJDONSÁGAINAK ÖSSZEGYŰJTÉSE 10 PERC


Szervezés:Levelek rajzolása, kivágása papírból, melyekre emberi tulajdonságokat írunk fel (borítékba helyezve).Feladat ismertetése:Válogassátok ki és ragasszátok fel azokat a leveleket, melyeken egy barát tulajdonságait találjátok!Ellenőrzés, értékelés: frontálisan

Munkaforma:csoport

Barát tulajdonságait tartalmazó levelek elhelyezése, felragasztása a barátságfára.

1.4.3 MILYEN SZÍNEK JELLEMZIK A BARÁTSÁGFÁT? 10 PERC


Szervezés:Színezéshez szükséges eszközök előkészítéseFeladat ismertetése:

Munkaforma:csoport

12

Színezzétek ki a barátságfát! Amennyiben van olyan szó, amely a barát szó szinonimája, vagy van olyan tulajdonság amely fontos, de nem találtad a levelek között, készítsétek el magatok a kiegészítést! (rajz, levélbe írás, felragasztás, színezés)

Ellenőrzés, értékelés:Frontálisan. Minden csoport beszámol a színválasztásáról.

Barátságfa színezése, színválasztás indoklása.

Kiegészítések indoklással.

1.4.4 MOZGÁSOS JÁTÉK 15 PERC


Szervezés:Kellemes dallam kiválasztása és a lejátszáshoz szükséges eszközök előkészítése.Feladat ismertetése: Álljatok fel! A zene felhangzása után induljatok el a rendelkezésre álló térben! Amikor elhalkul a zene maradjatok mozdulatlan, mert utasítást kaptok arra, hogy miként járjatok tovább!

Munkaforma:egyéni

Mozgás utasítás alapján.

Adott helyzet megbeszélése.

13

1. Járjatok úgy, mintha az utcán idegenek között sétálnátok!

2. Járjatok úgy, mintha idegenek között lennétek, de szeretnétek ismerkedni, így fürkésszétek a többieket!

3. Járjatok úgy, mintha mindannyian egy baráti társaság tagjai lennétek!

Ellenőrzés, értékelés:Frontálisan. Beszéljük meg, hogy melyik utasításban, milyen helyzetet teremtett! Melyik környezet volt a legszimpatikusabb? Emeljük ki a megbeszélés során a metakommunikációs jelek fontosságát!(mimika, kéztartás.....)

14

1.1

1.4.5 BARÁTSÁGTESZT 10 PERC


Szervezés:Barátságteszt kinyomtatása tanulónként egy példányban.

Feladat ismertetése:Minden ember számára fontos, hogy legyenek barátai, jól érezze magát az osztálytársaival, jókedvűen teljenek az iskolában töltött órák.Töltsed ki az alábbi barátságtesztet, melyből megtudod, hogyan is állsz a többiekkel! Van-e barátod? Vannak-e barátaid?Ellenőrzés, értékelés:frontálisanA megbeszélés során térjünk ki a következőkre:

Mi minden befolyásolja az emberi kapcsolatainkat? Kinek van sok barátja? Hogyan lehet segíteni azoknak akik még nem

Munkaforma:egyéni

Barátságteszt kitöltése.

Beszélgetés a teszt és a kérdések alapján.

15

találtak barátot? Ki érzett olyat, hogy mindenki összefogott ellene? Mi segített ebben a helyzetben?

1.4.6 AZ IGAZ BARÁTSÁG DRÁGA KINCS! 15 PERC


Szervezés: Párok kialakítása szimpátia alapján

Kisvakond és a barátság című film megtekintéséhez szükséges eszközök előkészítése. (Számítógép, hangfal, letöltött film, projektor)

1. Feladat ismertetése:Filmet fogunk nézni, amely a barátságról szól. Mindenki üljön a számára legkedvesebb osztálytársa mellé!Nézzétek meg a Kisvakond és a barátság című filmet! Figyeljétek meg a szereplőket!2. Feladat ismertetése:Beszélgessünk a filmről! A beszélgetés folyamán a következő kérdésekre is érdemes kitérni!

Munkaforma: egyéni munka

16

Kik voltak a vakond barátai?

Mivel kedveskedett nekik?

Hogyan hálálták meg a barátok a jószívűséget?

Tanultak-e a hibáikból?

Milyen az igazi barátság?

Ki viselkedett a legszimpatikusabban a szereplők közül?

Te mit tettél volna akkor, ha te vagy a vakond?

Mi a véleményed a barátok viselkedéséről?

Ellenőrzés, értékelés:frontálisan.

1.4.7 DRAMATIZÁLÁS 13 PERC


Szervezés: szituációk összegyűjtése és felírása egy lapra, melyet csíkokra kell felvágni

Feladat ismertetése: Bújjatok bele a szereplők bőrébe!

Munkaforma: páros munkaSzituációk eljátszása.

17

Minden pár húzzon egy szituációt! Játsszátok el az adott helyzetet!- Kisvakond ajándékát a süni nem fogadja el.- Kisvakond ajándékát a nyuszi örömmel fogadja és megköszöni.- Kisvakond egyedül eszi meg a gyümölcsöt, bár egérke szeretne kapni belőle.-Kisvakond megfelezi a gyümölcsöt, hogy igazságosan osztozzon barátjával, egérkével.-Egérke nagyon éhes, ezért sír. Arra jár barátja a kisvakond, aki megvigasztalja és gyümölccsel kínálja.Értékelés:Döntsétek el, hogy melyik szituáció mutatott igaz barátságot!

Igaz barátságot mutató jelenet kiválasztása.

18

1.5 ÉRTÉKELÉS, FOGLALKOZÁS ZÁRÁSA, RENDRAKÁS 5PERC

19


Szervezés:Értékeléshez szükséges kérdések összegyűjtése, színező kinyomtatása a megfelelő példányszámban.Feladat ismertetése:Válaszolj a kérdésekre! Színezz a foglalkozáson tapasztaltak alapján!

Értékelési szempontok:

Foglaljuk össze az igaz barátság legfontosabb ismérveit!

Hallottál-e új dolgot a foglalkozás során?

Változtatsz- e a hallottak alapján a többiekhez való hozzáállásodon?

Mennyire tetszettek a feladatok? Színezz!

Mennyire voltál aktív? Színezz!

20

Ellenőrzés, értékelés:frontálisan

21

2. RÉSZMODUL VIGYÁZZ A BARÁTSÁGRA, MERT RITKA KINCS!



Szervezés: tanterem berendezése a foglalkozáshoz párok kialakítása szimpátia alapján

Feladat ismertetése:A mai foglalkozáson főként párba fogunk dolgozni, ezért alkossatok párokat!Ellenőrzés: frontálisan

Munkaforma: egyéni

22

2.2 RÁHANGOLÓDÁS

2.2.1 KÓDFEJTÉS 10 PERC


Szervezés: páronként egy kódlap nyomtatásaFeladat ismertetése: A táblázatban 3 barátsággal kapcsolatos közmondást rejtettem el. Fejtsétek meg a közmondásokat a kódok alapján! Gondolkodjatok el a közmondások jelentésén! Gondolataitokat osszátok meg a többiekkel is!Ellenőrzés, értékelés: frontálisan

Munkaforma: párosKódolás. Közmondások értelmezése, gondolatok megosztása a többi párossal.

2.2.2 KIRAKÓ 5 PERC


Szervezés: Munkaforma: páros

23

páronként puzzle előkészítése ragasztó, lap

Feladat ismertetése: Illesszétek össze a képdarabokat, majd ragasztóval rögzítsétek a lapra az így kapott képet! Mit ábrázol a kép? Mire használjuk ezt a dolgot?

Ellenőrzés, értékelés: frontálisan

Képdarabok összeillesztése, rögzítése egy lapon ragasztó segítségével.

2.3 MOTIVÁCIÓ, CÉLKITŰZÉS 1 PERC

A mai foglalkozáson egy olyan történettel ismerkedünk meg, amelynek egy kisfiú és a radírgumik a szereplői.

2.4 ÚJ TARTALOM FELDOLGOZÁSA

2.4.1 TÖRTÉNET TANÍTÓI BEMUTATÁSA 7 PERC


Szervezés:Fehér Klára: A csodálatos radírgumi című történetének

Munkaforma:

24

kinyomtatása a megfelelő példányszámban.Feladat ismertetése: Hallgassátok meg a történetet! Figyeljétek meg, hogy milyen radírgumikról esik szó benne!Ellenőrzés, értékelés: frontálisan

egyéniTörténet meghallgatása, szereplők megfigyelése.

2.4.2 FELADATLAP MEGOLDÁSA PÁROS MUNKÁBAN 25 PERC


Szervezés: Feladatlap elkészítése, nyomtatásaFeladat ismertetése: Oldjátok meg párotokkal közösen a feladatlapon szereplő feladatokat!Értékelés, ellenőrzés: A táblára kivetítve megbeszéljük a jó megoldásokat.

Munkaforma: páros

25

2.4.3 KÉPREJTVÉNY MEGFEJTÉSE 5 PERC


Szervezés:Képrejtvény kivetítése

Feladat ismertetése:Figyeljétek meg az alábbi képrejtvényt! Melyik barátsággal kapcsolatos közmondás jut eszetekbe róla?Értékelés, ellenőrzés: A táblára kivetítve megbeszéljük a megoldást. Közösen értelmezzük a közmondás jelentését.

Munkaforma:egyéni

Megoldás: Madarat tolláról, embert barátjáról

Hallottad már ezt a közmondást? Azt jelenti, hogy a barátok általában nagyon hasonlítanak egymásra.

26

2.5 ÉRTÉKELÉS, FOGLALKOZÁS ZÁRÁSA, RENDRAKÁS 5 PERC

27


Szervezés:Értékeléshez szükséges kérdések összegyűjtése, színező kinyomtatása a megfelelő példányszámban.Feladat ismertetése:Válaszolj a kérdésekre! Színezz a foglalkozáson tapasztaltak alapján!

Beszéljük meg a következő kérdéseket!A barátság mindent kibír?

A barátoddal bármit megtehetsz?

Van-e szükség néha arra a bizonyos radírra?

Befolyásolta-e a munkádat az, hogy olyan osztálytárssal dolgozhattál együtt, akit nagyon kedvelsz?

Mit tettél volna abban az esetben, ha számodra kevésbé szimpatikus osztálytárssal kellett volna munkálkodnod?


28


Jól érezted magad a foglalkozás alatt? Színezz!

Ellenőrzés, értékelés: frontálisan

29

3. RÉSZMODUL Ajándék barátnak és/vagy barátnőnek

30


31


Szervezés: terem rendjének kialakítása

foglalkozáson használt eszközök balesetmentes használatának megbeszélése (kiemelve a szendvicssütő és /vagy hőlégfúvót)

Három helyszínt érdemes kialakítani, ahol a háromféle munkadarab elkészülhet). A gyerekek kedvük szerint foglaljanak annál az asztalnál helyet, ahol az ő általa kiválasztott munkadarab kellékei találhatók. Az adott munkadarab elkészülte után a következő asztalhoz lehet ülni. A csoportok kialakulását tehát a szimpátia vezérli. A „zsugorka” sütéséhez alakítsunk ki egy biztonságos helyet!

Feladat ismertetése:A mai foglalkozás célja, hogy ajándékot készítsünk azoknak, akik jóban-rosszban mellettünk vannak. Megvigasztalnak, ha szomorúak vagyunk, és örülnek, ha jó dolog történik velünk. Ők a barátok, barátnők. Nekik fogunk a mai napon ajándékot készíteni.” Zsugorkából” kulcstartót, nyakláncot, fülbevalót varázsolunk színesek és

Munkaforma. EgyéniOdafigyelve meghallgatni az eszközök balesetmentes használatának módját.

32

hő segítségével.

3.2 MOTIVÁCIÓ 1 PERC

A mai foglalkozáson mindenkinek lesz lehetősége arra, hogy egyéni ajándékot készítsen barátnőjének, barátjának.

33

3.3 ÚJ TARTALOM FELDOLGOZÁSA 99 PERC

3.3.1 KELLÉKEK BEMUTATÁSA

34


Szervezés:Rövid bemutató készítése a „zsugorka” tulajdonságairól, felhasználási lehetőségeiről. Illusztráljuk képekkel, előre elkészített munkadarabokkal!

Feladat ismertetése:Figyeljétek meg a táblára kivetített anyagot, melyből megtudjátok a következőket:

Mi is az a „zsugorka”?

Hogyan tudunk belőle ajándékot készíteni?

Melyek a munkafolyamat lépései?

A „zsugorkán” kívül milyen egyéb kellékekre lesz szükség?

Mire kell vigyázni a munkafolyamat során?

Megbeszélés:frontálisan

A megbeszélésünk során arra is térjünk ki, hogy kb. 80-85 perc áll mindenki rendelkezésére. Mindenki több munkadarabot is elkészíthet. Mindenki maga választhatja ki, hogy milyen ajándékkal kedveskedik barátjának,

Munkaforma: egyéniMódszer: megfigyelés, megbeszélés

35

barátainak.

36

3.3.2 MUNKADARAB ELKÉSZÍTÉSÉNEK MENETE-KULCSTARTÓ KÉSZÍTÉSE

37


Szervezés:Megfelelő mennyiségű fóliadarab előkészítése. Az A4-es méretű fóliát a kulcstartó esetében érdemes 6 egyenlő részre feldarabolni.

A kulcstartó elő kell készíteni a fémkarikát vagy a készen kapható fém kulcstartót.

Feladat ismertetése:

Első helyszín

Tervezzétek meg a kulcstartót! Döntsétek el, milyen formájú legyen a kulcstartó – ovális, téglalap, négyzet –, majd rajzoljátok meg a mintát, és színezzétek ki a „zsugorkát”!

(Adhatunk a forma megvalósításához alaklemezeket, a felület kitöltéséhez átrajzolható motívumokat, de hagyatkozhatunk a gyerekek kreativitására is.)

A kivágott mintát lyukasztógéppel kilyukaszthatjuk ott, ahol majd fel szeretnénk akasztani.

Az ollóval kivágott mintát tegyük sütőpapírra, úgy hogy a megrajzolt kép legyen felül! A 120-130 °C-os sütőbe

Munkaforma: egyéni

Kulcstartó készítése

38

középre helyezzük a figurát, hogy minden oldalról egyenletesen érje a meleg.

Ezt a munkafolyamat részt inkább a foglalkozás vezetője végezze!

A melegítéshez hőlégfúvót is használhatunk. A hő hatására a fólia felkunkorodik, majd 1-3 perc múlva visszanyeri eredeti, lapos formáját. Meleg állapotban még lehet formázni, alakítani. A sütés hatására a színek intenzívebbé válnak. A melegítés során a mintával együtt a lyuk is zsugorodik, a fólia vastagsága pedig növekszik. Ha a fólia kihűlt, a lyukba helyezzünk be karikát, vagy a készen kapható fém kulcstartót!

Szép és praktikus ajándék, melynek minden barát örülni fog.

39

3.3.3 MUNKADARAB – MEDÁL – ELKÉSZÍTÉSE

40


Szervezés:Megfelelő mennyiségű fóliadarab előkészítése. Az A4-es méretű fóliát a medál esetében érdemes 8 egyenlő részre feldarabolni.

A medál felkötéséhez elő kell készíteni a fémkarikát és a vékony bőrcsíkot.


2. munkahely

Tervezzétek meg a medált! Döntsétek el, milyen formájú legyen a medál – ovális, téglalap, négyzet –, majd rajzoljátok, színezzétek ki a „zsugorkát”!



Az ollóval kivágott mintát tegyük sütőpapírra, úgy hogy a megrajzolt kép legyen felül! A 120-130 °C-os sütőbe középre helyezzük a figurát, hogy minden oldalról

Munkaforma:egyéniMedál készítése

41

egyenletesen érje a meleg.


A melegítéshez hőlégfúvót is használhatunk. A hő hatására a fólia felkunkorodik, majd 1-3 perc múlva visszanyeri eredeti, lapos formáját. Meleg állapotban még lehet formázni, alakítani. A sütés hatására a színek intenzívebbé válnak. A melegítés során a mintával együtt a lyuk is zsugorodik, a fólia vastagsága pedig növekszik. Ha a fólia kihűlt, a lyukba helyezzünk be karikát! A karikába fűzzük bele a vékony bőrcsíkot, majd kössük meg!

Szép ajándék, melynek minden barátnő örülni fog neki.

42

3.3.4 MUNKADARAB – FÜLBEVALÓ – ELKÉSZÍTÉSE

43


Szervezés:3. munkahelyMegfelelő mennyiségű fóliadarab előkészítése. Az A4-es méretű fóliát a medál esetében érdemes 10-12 egyenlő részre feldarabolni. A fülbevaló nagysága határozza meg a fólia nagyságát. Javaslom, hogy legyenek kisebb és nagyobb darab fóliák, így mindenki kedvére választhat!

A fülbevaló elkészítéséhez elő kell készíteni a fém fülbevaló kapcsot is.


Tervezzétek meg a fülbevalót! Döntsétek el, milyen formájú legyen a fülbevaló – ovális, téglalap, négyzet –,(érdemes a mintát és a formát a medálhoz igazítani) majd rajzoljátok, színezzétek ki a „zsugorkát”!



Az ollóval kivágott mintát tegyük sütőpapírra, úgy hogy a

Munkaforma: egyéni

Fülbevaló készítése.

44

megrajzolt kép legyen felül! A 120-130 °C-os sütőbe középre helyezzük a figurát, hogy minden oldalról egyenletesen érje a meleg.


A melegítéshez hőlégfúvót is használhatunk. A hő hatására a fólia felkunkorodik, majd 1-3 perc múlva visszanyeri eredeti, lapos formáját. Meleg állapotban még lehet formázni, alakítani. A sütés hatására a színek intenzívebbé válnak. A melegítés során a mintával együtt a lyuk is zsugorodik, a fólia vastagsága pedig növekszik. Ha a fólia kihűlt, a lyukba helyezzünk be a fém kapcsot!

Szép ajándék, melynek minden barátnő örülni fog neki.

3.3.5 GUBANCOLÓ-MOZGÁSOS JÁTÉK


Szervezés: Munkaforma: frontális

45

hely biztosítása a játékhoz


Következzen egy kis mozgásos játék!

Álljatok körbe! Álljatok olyan közel egymáshoz, amennyire csak lehet, majd csukjátok be a szemeteket, és nyújtsátok be a jobb kezeteket a körbe! Most fogjátok meg valakinek a kezét! Ezután nyújtsátok be a másik kezeteket is, és keressetek egy kezet! Mindenki mindkét kezével fog egy másik kezet. Most kinyithatjátok a szemeteket! Láthatjátok, hogy jó nagy gubanc keletkezett. Egyvalaki szorítsa meg a jobb kezével azt a kezet, amit fog, majd aki a szorítást kapta az egyik kezére, a másik kezével adja tovább.

Végül, ha visszatér a szorítás az elindítóhoz elkezdődhet a gubancolódás. A kezeket nem szabad elengedni! Próbáljatok úgy kigubancolódni, hogy a kezeteket nem engeditek el! Lehet átbújni, átlépni a kezeken, addig gubancolódjatok, míg egy nagy körben nem álltok újra!

46

3.3.6 RENDRAKÁS, AJÁNDÉKOZÁS 10 PERC


Szervezés: rendrakás beszélgetés előkészítése:

Kinek készült az ajándék?Miért?Amennyiben a barát jelen van, megkapja az ajándékát.Feladat ismertetése:

Rakjunk rendet!

Mindenki mondja el, hogy kinek készült az ajándék!

Amennyiben jelen van az ajándékozott, történjen meg az ajándékozás!

Ellenőrzés, értékelés:

Aki jól érezte magát ezen a foglalkozáson köszönjön el tőlem egy tűzijáték tapssal!

Munkaforma:egyéni, frontálisAjándékozás indoklással.

47

A FELDOLGOZÁSHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK

Anyag és eszközszükséglet az első részmodul megvalósításához:

Anyagszükséglet Rajzlap: 20 dbA 4-es fehér papírfekete-fehér ill. színes nyomtatásban készülnek a feladatlapok.Ezek költsége: 500-800Ft

Eszközszükséglet Írószerekszámítógépprojektornyomtató,fénymásoló

Anyag és eszközszükséglet a második részmodul megvalósításához:

48

Anyagszükséglet A 4-es fehér papírfekete-fehér ill. színes nyomtatásban készülnek a feladatlapok.RagasztókEzek költsége: 500 Ft

Eszközszükséglet Írószerekszámítógépprojektornyomtató,fénymásoló

A fenti táblázatokban felsorolt anyagok, illetve eszközök vonatkozásában rendkívüli költség nem mutatkozik. A gyermekeknek rendelkezésére áll, illetve az iskola meglévő infrastruktúrája használható.

Anyag és eszközszükséglet a harmadik részmodul megvalósításához:

49

Anyagszükséglet20 tanulóra

„zsugorka” 10 lap:1 lap 300 Ftösszesen: 3000 Ftkulcstartóhoz fém rész: 1 db 60 Ftösszesen: 1200Ftmedálhoz: fémkarika: 10 Ft/dbösszesen: 200 Ftvékony bőrcsík: 60 Ft/dbösszesen: 1200 Ftfülbevalóhoz fém kapocs 20 Ft/2 dbösszesen: 400 FtÖSSZES KÖLTSÉG: 6000Ft

Eszközszükséglet számítógépprojektornyomtató,fénymásoló abban az esetben, ha alaklemezeket, sablonokat készítünk

A fenti táblázatokban felsorolt anyagok vonatkozásában 6000 Ft költség mutatkozik, az eszközök vonatkozásában viszont rendkívüli költség nem mutatkozik. A gyermekeknek rendelkezésére áll, illetve az iskola meglévő infrastruktúrája használható.

50

A TANULÓK ÁLTAL LÉTREHOZOTT (SZEMÉLYES) PRODUKTUMOK

A tanulók által létrehozott (személyes) produktumok: feladatlapok, kulcstartók, medálok, nyakláncok és fülbevalók.

51

A MODUL EREDMÉNYE

A modul feladatainak elvégzése során a tanulók feltérképezik a barátság szó jelentését. Megtanulják milyen tulajdonságokkal rendelkezik egy igaz barát. Milyen kincs, ha valaki igaz barátra lel. Azzal is szembesülnek a gyerekek, hogy a barátságot ápolni kell, a barátság sem bír el mindent, azt a bizonyos radírt óvatosan és ritkán kell használni.

A gyerekek azt is megtanulják (pl. a meséből), hogy mindenkinek lehet hibája, előfordul, hogy a barát is hibázik, de az igazi barát mérlegel és megbocsát.

A barátság ápolása fontos dolog, de erre az emberi kapcsolatra is igaz a mondás: kapni jó, de adni még jobb. Ezért készítettünk az utolsó részmodulban ajándékokat barátnak, barátnőnek, hogy mindenki megtapasztalhassa az ajándékozás örömét.

52

MELLÉKLETEK

53

1. RÉSZMODUL MELLÉKLETEI

1.1 SZÍV ALAKÚ RAJZLAP

54

1.2 REJTVÉNY

Húzd ki az ábrából azokat a betűket, amelyek kétszer szerepelnek!

C B F H A M

R H K Á V L

V T M S L Ő

K C Á F Ő G

A megmaradt betűket olvasd össze! (fentről lefele, balról jobbra)

Megfejtés:_____________________

56

1.3 BARÁT SZÓ SZINONIMÁI

57

1.4 AZ IGAZI BARÁT TULAJDONSÁGAI

60

1.5 TESZT A BARÁTSÁGRÓL

Az iskolában sokféle gyerekkel találkozol. Az osztálytársak között bizonyára vannak, akik közelebb állnak hozzád, vannak akik közömbösek, és olyan gyerekek is vannak akiket nem kedvelsz. Így vannak a többiek is veled. Legtöbbször kölcsönös a szimpátia, illetve az ellenszenv. Töltsd ki az alábbi tesztet, melyből kiderül, hogyan is állsz a körülötted élő gyermekekkel! Van-e barátod? Vannak-e barátaid?

Állítás Igen Nem

1. Sok barátom van az osztályban.

2. Általában jókedvűen megyek az iskolába, örülök a többieknek.

3. Mindennap mosolygósan érkezem, és van egy-két szavam a többiekhez.

4. Ha rossz a kedvem, mások felvidítanak.

5. Nem szeretek iskolába járni, zavar a gyerekek többsége.

6. Gyakran kerülök konfliktusba az osztálytársaimmal.

7. Sokan piszkálnak engem, mert nem kedvelnek.

8. Az osztálytársaim nagy részét nem kedvelem.

63

1.6 KISVAKOND ÉS A BARÁTSÁG CÍMŰ FILM ELÉRHETŐSÉGE

Videakid.hu

1.7 SZITUÁCIÓK A DRAMATIKUS JÁTÉKHOZ

Kisvakond ajándékát a süni nem fogadja el.

Kisvakond ajándékát a nyuszi örömmel fogadja és megköszöni.

Kisvakond egyedül eszi meg a gyümölcsöt, bár egérke szeretne kapni belőle.

Kisvakond megfelezi a gyümölcsöt, hogy igazságosan osztozzon barátjával, egérkével.

Egérke nagyon éhes, ezért sír. Arra jár barátja a kisvakond, aki megvigasztalja és gyümölccsel kínálja.

1.8 SZÍNEZŐ A FOGLALKOZÁS ÉRTÉKELÉSÉHEZ


64


65

2. RÉSZMODUL MELLÉKLETEI

2.1 KÓDLAP

Állítsátok helyes sorrendbe a kódok segítségével a szavakat!

A B C D E F

1 NEM A BARÁT AZ MINDEN TALÁLSZ

2 BARÁTOT MIND JÓ RÁD ARANYNÁL DRÁGÁBB

3 AKI BOKORBAN NEM BARÁT JÓ MOSOLYOG

1. A1, B2, C1, A3, D2, F3

_______________________________________________________________________________________________

2. C3, E1, B3, F1, E3, A2

_______________________________________________________________________________________________

3. B1, C2, D3, F2, D1, E2

66

2.2 KIRAKÓ

Páronként 1-1 képre lesz szükség! A képet színesben nyomtassuk ki, és vágjuk fel 6-8 darabra! A képdarabokat helyezzük borítékba! A darabolás módját, és a darabok számát az adott gyermekcsoport képességeihez igazítsuk!

2.3 FEHÉR KLÁRA: A CSODÁLATOS RADÍRGUMI

Fehér Klára: A csodálatos radírgumi

Kaptam apukámtól egy radírgumit, szép zöldet. Ha ceruzával írok valamit, és el akarom tüntetni, csak jól, jól, jól meg kell dörzsölni, és volt írás, nincs írás. Mint a varázslatban. Csak nagyon kell vigyázni, nem szabad túl sokat radírozni vele, mert kilyukad az irka.

De én olyan csodálatos radírt szeretnék, amivel nemcsak azt lehet kiradírozni, amit leírtam, hanem azt is, amit kimondtam. Mert ha volna egy ilyen radírom, akkor kiradírozhatnám azt, hogy Ferinek azt mondtam, hogy te utálatos, hülye. Meg: Te irigy kutya. És azt is kiradíroznám, hogy nem fogok játszani veled, és add vissza a focimat! De az ilyen csodálatos radírgumival se szabad nagyon sokat radírozni, nehogy kilyukadjon a barátság.

67

2.4 FELADATLAP A CSODÁLATOS RADÍRGUMI CÍMŰ TÖRTÉNET FELDOLGOZÁSÁHOZ

A feladatok megoldását párban végezzétek!

1. Olvassátok el újból a történetet! Mondatonként felváltva olvassatok!

2. Egészítsétek ki az alábbi hiányos mondatot az olvasottak alapján!

Nem szabad _______________ radírozni vele, mert ______________________________ az irka.

3. Mit jelent ez a szó: irka? Írjátok le más szóval! _____________________________

4. Igaz vagy hamis? Döntsétek el az olvasottak alapján! Igaz: i. Hamis: h.

A kisfiú egy piros radírgumit kapott apukájától. __

A ceruzával írt sorokat a radír eltünteti. __

A kisfiú csodálatos radírgumiról álmodozik. __

A csodálatos radír eltünteti a kimondott szavakat. __

5. Fejezzétek be írásban a történet alapján a megkezdett mondatot!

De az ilyen csodálatos radírgumival se szabad nagyon sokat radírozni, ___________________________________________________________________________________________ .

68

6. Mire tanított benneteket a történet? Beszéljétek meg, majd húzzátok alá a helyes választ!

Ne radírozzunk túl sokat!

Vigyázzunk a saját holminkra!

Vigyázzunk a barátságra!

2.5 KÉPREJTVÉNY

69

3. RÉSZMODUL MELLÉKLETE

3.1 „ZSUGORKA” BEMUTATÁSA

A „zsugorka” egy hőre zsugorodó fólia, mely sokféle érdekes ajándék elkészítését teszi lehetővé.

A megrajzolt képet hő hatására negyedére zsugorodva vehetjük ki a sütőből. A fóliából fülbevalót, kulcstartót, medált, stb. készíthetünk. A zsugorodó lap matt (érdes) felére megrajzoljuk a kiválasztott mintát. A rajzoláshoz használhatunk fekete ceruzát, zselés tollat, színes ceruzát. Majd ollóval vágjuk körbe. A kivágott mintát lyukasztógéppel kilyukaszthatjuk ott, ahol majd fel szeretnénk akasztani, vagy összefűzni, ha láncot készítünk.

Az ollóval kivágott mintát tegyük sütőpapírra, úgy hogy a megrajzolt kép legyen felül! A 120-130°C-os sütőbe középre helyezzük a figurát, hogy minden oldalról egyenletesen érje a meleg.

A melegítéshez használhatunk régebbi típusú szendvicssütőt, de hőlégfúvót is. A hő hatására a fólia felkunkorodik, majd 1-3 perc múlva visszanyeri eredeti, lapos formáját. Meleg állapotban még lehet formázni, alakítani. A sütés hatására a színek intenzívebbé válnak. A melegítés során a mintával együtt a lyuk is zsugorodik, a fólia vastagsága pedig növekszik. Ha a fólia kihűlt, a lyukba helyezzünk be a karikát, vagy a fülbevalóhoz való kapcsot....

Mivel a „zsugorka” használatához hőre van szükség, fokozottan gyulladásveszélyes, ezért fokozott óvatossággal járjunk el ennél a munkafolyamatnál!

70

3.2 NÉHÁNY AJÁNDÉKÖTLET

71

FELHASZNÁLT SZAKIRODALOM

Falus Iván: Tanári képesítési követelmények – kompetenciák – sztenderdek

O. Nagy Gábor: Szólások és közmondások könyve 4. kiadás Gondolat Kiadó-1985

Fehér Klára: A csodálatos radírgumi Nemzeti Tankönyvkiadó

Tudorka 154. szám

http://www.kreativhobbi-dekor.hu

blog.xfree.hu

www.hotdog.hu

tulipbag.hu

monalinedesign.blogspot.com

72

http://www.hotdog.hu/

Képzési program-fejlesztésofi.hu/.../2_szocializacio_baratsag_a-baratsag.docx · Web viewMivel a...

Documents

Transcript of Képzési program-fejlesztésofi.hu/.../2_szocializacio_baratsag_a-baratsag.docx · Web viewMivel a...