1

PECS_1/2.

NEKED MESÉLNEK AZ OKTÓBERI NEVES NAPOK:PETRA, FERENC, TERÉZ ÉS DÖMÖTÖR

A modul felhasználási területe: 1. évfolyam (12–25 fős csoportok részére)

MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai: Az október mint második őszi hónap népszokásaival, hagyományaival való megismerkedés. Az őszi ünnepkörrel kapcsolatos népi ünnepek, hagyományok ápolása, megőrzése. Tapasztalás útján, komplex tanulási környezetben, élményszerű, játékos ismeretszerzés a népszokások, népi hagyományok

világában. Az őszi ünnepkörrel kapcsolatos ismert és kevésbé ismert népi hagyományok és ünnepek megismerése, a hagyományok

ápolás, megőrzése. Képességfejlesztő, indirekt tanulás lehetőségének biztosítása. Önálló, illetve közös együttműködésen alapuló tanulás, információszerzés, feldolgozás, közösségfejlesztés. Kreativitás, problémamegoldás fejlesztése.Tartalmi fókusz: A modul számos olyan tevékenységet tartalmaz, mely a tanulási folyamathoz, egyes tantárgyakhoz köthető. A gyermekek

előzetes tudására, ismereteire, tapasztalataira épít, azokat bővíti. Például:Természetismeret: Az őszi évszak megfigyelése. Ősz az erdőn. A természet változása.Magyar nyelv és irodalom: szókincsfejlesztés, versmondás.Technika és életvitel: A hagyományok megismerése, tisztelete. Kézügyesség fejlesztése. Kreativitás.A modul a szociális kompetenciák fejlesztéshez is hozzájárul. Például: együttműködés, egymásra való odafigyelés, türelem, önkifejező készség fejlesztése.A szabadidő hasznos eltöltéséhez is ad lehetőséget a játékok, dalok megismerésével, vagy a tevékenykedtetés során, hiszen próbál olyan ötleteket, adni, melyek otthon is megvalósíthatóak.Fejlesztési fókuszok: Gondolkodás fejlesztése. Szóbeli, vizuális kifejezőképesség fejlesztése.

2

Kommunikáció, önkifejező képesség fejlesztése. Problémamegoldás fejlesztése.A modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Az óvodában megismert népszokások, hagyományok. Évfolyam: Óvoda A megismert szeptemberi népszokások, hagyományok. Évfolyam: 1. évfolyam

A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

Pedagóguskompetenciák Tanítói végzettség Hagyományokat tisztelő, ismerő és ápoló pedagógus Jó szervezőképesség, kreativitás, játékosság

1. részmodul:Petra napján, ha fúj a szél;Potyogni kezd a levél.

2. részmodul:Ferenc napi búzamag,kerülj földbe hamarabb!

3. részmodul:Teréz napján szüretelnek,Láttál-e már ennél szebbet?

4. részmodul:Keménybotú Dömötör,Birkát fog, és nem söpör.A hidegen fúvók szelek,Kemény telet gerjesztenek.

Célok: A Petra napjához

kapcsolódó népi megfigyelés megismerése.

Az ősz természeti változásainak megismerése.

Célok: Ferenc napjához

kapcsolódó népszokások megismerése.

A búza, a liszt felhasználásának megismerése.

Ferenc napjához kapcsolódó népi hagyományok megismerése.

Célok: Teréz napjához kapcsolódó

népszokások megismerése.

A szőlő hasznosságának megismerése.

A szüreti hagyományok megismerése.

Célok: Dömötör napjához

kapcsolódó népszokások megismerése.

A gyapjú felhasználásának megismerése.

A részmodulban fejlesz- A részmodulban fejlesz- A részmodulban fejlesz- A részmodulban fejlesz-

3

tendő kompetenciák: kooperációs képesség szóbeli és vizuális

kommunikáció, kifejezőképesség

kézügyesség, finommotorika

kreativitás gondolkodás logika

tendő kompetenciák: memória, megfigyelő

képesség kooperációs képesség szóbeli és vizuális

kommunikáció, kifejezőképesség

kézügyesség, finommotorika

kreativitás

tendő kompetenciák: kooperációs képesség,

szóbeli és vizuális kommunikáció, kifejezőképesség

kézügyesség kreativitás gondolkodás problémamegoldás

tendő kompetenciák: kooperációs képesség,

szóbeli és vizuális kommunikáció, kifejezőképesség

együttműködés kreativitás kézügyesség,

finommotorika gondolkodás, logika

Tartalmi egységek bemutatása: Ráhangolódás, előkészítés:

őszi évszak jellegzetességeinek megfigyelése.

Jelentésteremtés: első lombhullató nap a népi megfigyelés szerint: Petra napja – Október 2.

Verstanulás. Őszi fa készítése.

Tartalmi egységek bemutatása: Ráhangolódás, előkészítés:

memóriajáték. Jelentésteremtés: október

4., Ferenc napja az őszi búza vetésére kiválóan alkalmas volt.

A búza tulajdonságainak, felhasználásnak megismerése.

Daltanulás. Terméskép készítése, só-

liszt gyurma alapra.

Tartalmi egységek bemutatása: Ráhangolódás, hangulati

előkészítés: éneklés, játék. Jelentésteremtés: október

15., Teréz napja a szőlő szüretelésének kezdőnapja.

Mondókatanulás. Ehető süni készítése.

Tartalmi egységek bemutatása: Ráhangolódás, előkészítés:

háziállat – vadállat. Játéktanulás. Jelentésteremtés: október

26., Dömötör napja jeles pásztorünnep volt.

Gyapjú felhasználása. Nemezgolyó készítése.

A részmodul időkerete: A részmodul időkerete: A részmodul időkerete: A részmodul időkerete:

4

60 perc 60 perc 60 perc 60 percA modul összóraszáma: 4 × 60 perc

5

MODULLEÍRÁS

FeladatleírásA tevékenység célja, fejlesztendő készségek

Alkalmazottmunkaformák,módszerek

Szükségeseszközök,mellékletek

Időkeret

Petra napján, ha fúj a szél;Potyogni kezd a levél.

I. Ráhangolódás, előkészítés:

1. A pedagógus az évszakokhoz kapcsolódó képeket helyez el a szőnyegen. A gyermekek körbeülik, nézegetik. Beszélgetnek arról, milyen évszakokat ismernek.A pedagógus kérdezi a gyermekeket:Esik eső csepereg,Sárga levél lepereg.A nap is már rövidebb,melyik évszak lehetek?A gyermekek válaszolnak: ŐszA pedagógus arra kéri a gyermekeket, hogy szedjék fel a szőnyegről azokat a képeket, amelyek nem az őszi évszakot ábrázolják.A szőnyegen maradt képek segítségével

Érdeklődés felkeltése.

Korábbi ismeretek előhívása, rendszerezése.

Építkezés a gyermekek kíváncsiságára.

Gondolkodás fejlesztése.

Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése.

Frontális munka Fényképek, képek az évszakokról.1. melléklet

5 perc

6

FeladatleírásA tevékenység célja, fejlesztendő készségek

Alkalmazottmunkaformák,módszerek

Szükségeseszközök,mellékletek

Időkeret

beszélgetnek az őszről.– Milyen az időjárás?– Mi történik a természetben? Az

erdőben? A fákkal? A falevelekkel?– Mi változik meg?

II. Jelentésteremtés, új tartalom feldolgozása:

2. A pedagógus elmondja a gyermekeknek, hogy a népi megfigyelések szerint október 2-án, Petra napján kezdenek el hullani a falevelek.

Következtetés. Figyelem. A hallott/olvasott

szöveg befogadása, követése.

Koncentráció.

1 perc

3. Verstanulás: Csanádi Imre: LevélsöprőKöd szitál, hull a dér,lepörög a falevél.Földre szökik, szemétnek, -aki éri, ráléphet.Sziszegő szél söpri –hajtja,hullongó hó betakarja.A versmondása közben mutogatják is a gyermekek a verset. Tapsolhatják a ritmusát. Mondják: vidáman, szomorúan,

Élményszerzés. Szókincsfejlesztés. Memorizálás. Ritmus és beszéd. Ritmus és mozgás

kapcsolatának erősítése.

Hangképzés és a levegővel való gazdálkodás

Frontális munka 10 perc

7

FeladatleírásA tevékenység célja, fejlesztendő készségek

Alkalmazottmunkaformák,módszerek

Szükségeseszközök,mellékletek

Időkeret

suttogva, egyre hangosabban. összefüggése. Tiszta artikulációt

segítő ajakmozgás.

4. A pedagógus a szőnyegen levő képek segítségével megfigyelteti az ősz színeit, majd megfogalmazza a gyermekek feladatát: A mai foglalkozáson őszi fát fogunk készíteni, melyről már hullnak a falevelek. Először mindenki maga készíti el a saját őszi fáját színes papírból, majd közösen készítünk egy nagy ősz fát festéssel.

Vizuális nevelés. 5 perc

5. Minden gyermek leül a helyére. Megbeszélik, hogy mire van szükségük a kép elkészítéséhez. A pedagógus kiosztja a szükséges eszközöket.Közösen, a pedagógus útmutatásának megfelelően a gyermekek felragasztják a fát a rajzlap közepére, majd mindenki tetszés szerint felragasztja a faleveleket.

Vizuális nevelés. Kreativitás.

Egyéni munka Rajzlap Barna lapból

kivágott fa, valamint színes falevelek

Lyukasztó, a falevelek elkészítéséhez

(Az előre kivágott

15 perc

8

FeladatleírásA tevékenység célja, fejlesztendő készségek

Alkalmazottmunkaformák,módszerek

Szükségeseszközök,mellékletek

Időkeret

faleveleket krepp-papírból összegyúrt golyókkal is helyettesíthetjük, ebben az esetben azonban krepp-papírra lesz szükség.) Ragasztó.

2. melléklet

6. A pedagógus kiteszi egy csomagolópapírra az előre megfestett fa rajzát. A gyermekek az egyik tenyerüket befestik valamilyen őszi színnel, majd rányomják a csomagolópapírra. Így a gyermekek tenyerei lesznek az őszi falevelek.

Vizuális nevelés. Kreativitás. Szépérzék. Együttműködés. Türelem, elfogadás.

Frontális munka Csomagolópapír Tempera, festék Víz Ecset Rongy Újságpapír Esetleg festő póló,

amely nem baj, ha festékes lesz.

20 perc

7. A foglalkozás végén közösen átismétlik a tanult verset.

Élményszerzés. Frontális munka CD/Magnó, esetleg internet, számítógép,

5 perc

9

FeladatleírásA tevékenység célja, fejlesztendő készségek

Alkalmazottmunkaformák,módszerek

Szükségeseszközök,mellékletek

Időkeret

Zenehallgatás: Gryllus Vilmos: Őszi falevél projektor.3. melléklet

III. Értékelés:

8. KilépőcédulaHogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson?

Döntési képesség Kritikai érzék

Kilépőcédula4. melléklet

4 perc

10

Ferenc napi búzamag,kerülj földbe hamarabb!

I. Ráhangolódás, előkészítés:

1. A táblán képek: alma, szőlő, körte, szilva, búza.A gyermekek sorban megnevezik azokat.Memóriajáték.A gyermekek megfigyelik a képeket, majd lehajtják a fejüket a padra.A pedagógus megváltoztatja a sorrendet, vagy levesz egy képet, esetleg hozzátesz egy újat.Tapsra a gyermekek felemelik a fejüket, majd kitalálják, mi változott meg?

KakukktojásMelyik kép nem illik a sorba? Miért?A gyermekek megnevezik a búzát, mert az nem gyümölcs.

Gondolkodási képesség

Emlékezet Figyelem Megfigyelőképessé

g

Frontális munka Képek: alma, szőlő, körte, szilva, búza5. melléklet

5 perc

2. A pedagógus meséje: Egy búzaszem története.Beszélgetés a meséről:Mi történt a búzaszemmel?Miért volt szomorú a búzaszem?

Szókincsfejlesztés, A hallott/olvasott

szöveg befogadása, követése

Élményszerzés és

Frontális munka Zelk Zoltán: Egy búzaszem története6. melléklet

10 perc

11

Miért nem kell szomorkodnia?Mit készítenek a búzából?Tudod-e, hogyan készül a liszt?Mit készítenek a lisztből?

az érdeklődés felkeltése.

Lényegkiemelés. Következtetés. Gondolkodás. Önkifejező

képesség. Beszédkultúra. Nyelvi

kommunikációs képesség.

Előzetes ismeretek felidézése.

3. Zenehallgatás, éneklés: A part alattA gyermekek a kép segítségével megbeszélik, hogyan lesz a lisztből kenyér.

Élményszerzés és az érdeklődés felkeltése.

Hangulati előkészítés.

Előzetes ismeretek felidézése.

Frontális munka CD/Magnó, esetleg internet, számítógép.7. melléklet

10 perc

II. Jelentésteremtés, új tartalom feldolgozása:

4. A pedagógus elmondja a gyermekeknek, hogy: október 4-e Ferenc napja. A népi kalendárium szerint Ferenc

Következtetés. A hallott szöveg

12

hete kiválóan alkalmas az őszi búza vetésére. Ezt a hetet elnevezték „ferenchétnek”, de ugyanezt az időszakot „búzahétnek” is hívták. A mai alkalommal búzával fognak dolgozni és liszttel.

befogadása. Figyelem. Koncentráció.

5. Búza válogatása.A pedagógus minden asztalon egy tálban összekeverve búzát, kukoricát, babot, lencsét, sárgaborsót helyez el.Két-két gyermek kap egy tálat, melyből a feladat szétválogatni a terményeket.Ezt a feladatot lehet időre is: ki tud több búzaszemet kiválogatni? Itt a cél a gyermekek finom-mozgásának a fejlesztése és nem az, hogy a termények szét legyenek válogatva.

Türelem. Együttműködés. Finommotorika.

Páros munka. Asztalonként egy tál, melyben összekeverve: búza, kukorica, bab, lencse, sárgaborsó, esetleg tökmag, napraforgó.

5 perc

6. A pedagógus só–liszt gyurmát készít, melyből a gyermekek gombócot formálnak, majd kilapítják, így kör alakot kapnak, melyet a kiválogatott termésekkel díszítenek.

Vizuális nevelés. Kreativitás. Szépérzék.

Egyéni munka. Só-liszt gyurmához: só, liszt, víz.

Újságpapír

25 perc

7. A foglalkozás végén újból meghallgatják a dalt.

Élményszerzés 3 perc

III. Értékelés:

8. Kilépőcédula Döntési képesség 4. melléklet 2 perc

13

Hogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson?

Kritikai érzék.

14

Teréz napján szüretelnek,Láttál-e már ennél szebbet?

I. Ráhangolódás, előkészítés:

1. Képkirakó: szőlőA pedagógus minden padra (két-két gyermeknek) kitesz egy borítékot, melyben egy puzzle található. A gyermekeket arra kéri, hogy rakják ki a képet!Mi van a képen?

Érdeklődés felkeltése.

Gondolkodási képesség.

Analizáló-szintetizáló képesség

Türelem, együttműködés.

Páros munka Padonként borítékban összevágott kép a szőlőről.8. melléklet

3 perc

2. Énekelés:Szőlővel, szürettel kapcsolatos gyermekdalok éneklése:– Érik a szőlő– Ettem szőlőt, most érik

Hangulati előkészítés

Türelem, együttműködés

Egymásra figyelés Közös éneklés

öröme.

Frontális munka 9. melléklet 5 perc

3. Játék:Lipem, lopom a szőlőt…Kecskék a szőlőben…

Hangulati előkészítés

Türelem,

Frontális munka 10. melléklet 10 perc

15

együttműködés Tolerancia Játék öröme. Egymásra figyelés

II. Jelentésteremtés, új tartalom feldolgozása:

4. Az őszi munkák sorában kiemelkedő a szőlő szüretelése, melyet sok területen október 15-én kezdtek meg, Teréz napján. így ezt a napot el is nevezték: „Teréz-szedésnek”.A gazda családja, a rokonok, a szomszédok összegyűltek a szőlőben, majd jó hangulatú munka kezdődött. Beszélgettek, daloltak, tréfálkoztak a szüretelők, de mindannyian tették a dolgukat. Az asszonynép szedte, a férfinép szállította, szapulta, préselte a szőlőt.Képek nézegetése a szüretről. Beszélgetés a szüretről:– Ki volt már szüreten?– Mit láttatok ott?– Milyen eszközöket használnak?

(Puttony, kés, metszőolló, stb.)Beszélgetés a szőlőről:– Mit készítenek a szőlőből? (Mazsola,

Következtetés. A hallott szöveg

befogadása. Koncentráció. Szókincsfejlesztés. Egymásra figyelés. Gondolkodás. Önkifejező

képesség. Beszédkultúra. Nyelvi

kommunikációs képesség.

Előzetes ismeretek felidézése.

Frontális munka 10 perc

16

gyümölcslé, lekvár, bor, szőlőmagolaj, stb.)

– Miért egészséges a szőlő? (Sok benne a vitamin és magas a víztartalma.)

5. MondókatanulásSzőlő, szőlő, sok szemű,Lila héja gyönyörűÉdes húsa ízletes.Kóstoljuk meg gyerekek!A versmondása közben tapsolhatják, kopoghatják annak ritmusát. Mondhatják: vidáman, szomorúan, suttogva, majd egyre hangosabban.

Élményszerzés. Szókincsfejlesztés. Memorizálás. Ritmus és beszéd. Ritmus és mozgás

kapcsolatának erősítése.

Hangképzés és a levegővel való gazdálkodás összefüggése.

Tiszta artikulációt segítő ajakmozgás.

Frontális munka 10 perc

6. Ehető süni készítése a pedagógus irányításával.Megbeszélik, hogy milyen eszközök, gyümölcsök szükségesek a sün elkészítéséhez.Ahhoz, hogy meg tudják majd enni, fontos, hogy a gyümölcsöket megmossák.A pedagógus minden gyermeknek kioszt

Vizuális nevelés. Kreativitás. Szépérzék.

Egyéni munka Körte Szőlő Fogpiszkáló Szegfűszeg

11. melléklet

15 perc

17

egy szem körtét, egy fürt szőlőt és legalább 15-20 db fogpiszkálót.Megbeszélik a munka menetét, majd a gyermekek elkészítik a sünit.7. A foglalkozás végén a szürettel, szőlővel kapcsolatos dalok éneklése.

Frontális munka 5 perc

III. Értékelés:

8. KilépőcédulaHogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson?

Döntési képesség 4. melléklet 2 perc

18

Keménybotú Dömötör,Birkát fog és nem söpör.A hidegen fúvók szelek,Kemény telet gerjesztenek.

I. Ráhangolódás, előkészítés:

1. Állatok képének válogatása: háziállat – vadállatMinden asztalon, ahol a gyermekek párosával ülnek, egy borítékban állatok képei vannak. A pedagógus arra kéri a gyermekeket, hogy válogassák szét az állatokat, egyiküknél a háziállatok, a másikuknál a vadállatok legyenek. Megbeszélik,– milyen állatokat nevezünk háziállatnak.– ezek az állatok, hol élnek.– milyen állatok a vadállatok.A pedagógus feltesz két találós kérdést: Melyik állatra gondoltam? Válaszd ki ennek a két állatnak a képét!Csengő cseng a nyakában,Kint legel a határban.Türelme nagy, orra pisze,Puha gyapjú göndör szőre.

Érdeklődés felkeltése.

Gondolkodási képesség.

Analizáló-szintetizáló képesség

Türelem, együttműködés.

Páros munka Képek állatokról: Kakas Tyúk Bárány Macska Kutya Róka Farkas Mókus Szarvas Vaddisznó Szamár Disznó Tehén.

12. melléklet

5 perc

19

(Bárány)Erdőn oson, völgybe vág,füle szőrös, foga bárd.Áldozata számos,erdei mészáros.(Farkas)

2. Játék:Benn a bárány, kinn a farkasMelyik két állatról szólt a játék?

Hangulati előkészítés

Türelem. Tolerancia Játék öröme Egymásra figyelés Következtetés.

Frontális munka 13. melléklet 10 perc

II. Jelentésteremtés, új tartalom feldolgozása:

3. Szent Demeter a juhászok védőszentje. Dömötör-napja – október 26. - jeles pásztorünnep. Ilyenkor a pásztorok behajtják a nyájakat, elszámolnak a gazdákkal, majd következik a juhászvásár, a legény- és számadófogadás. A dömötörözés pásztoráldomással és juhászbállal zárul. A juhászszámadók birkapaprikással vendégelték meg társaikat, az asszonyok rétest sütöttek. Volt ahol három napig is eltartott az

Figyelem A hallott/olvasott

szöveg befogadása, követése

Koncentráció

20

eszem-iszom.4. Mesélés:Az aranyszőrű bárány – Magyar népmeseBeszélgetés a meséről:– miért volt különleges a bárány?– ki vigyázott rá?

Beszélgetés a bárányokról, a bárányok tartásáról:– Miért tartanak bárányt, birkát az

emberek?– Mit adnak az embereknek a bárányok?

(Húst, gyapjút.)– Hol, hogyan tartják a bárányokat?– Mit esznek?– Hogyan gondozzák őket?– Ki vigyáz rájuk?

Szókincsfejlesztés. A hallott/olvasott

szöveg befogadása, követése

Élményszerzés és az érdeklődés felkeltése.

Lényegkiemelés. Következtetés. Gondolkodás. Önkifejező

képesség. Beszédkultúra. Nyelvi

kommunikációs képesség.

Előzetes ismeretek felidézése.

Internet, számítógép, projektor

14. melléklet

10 perc

5. Nemezgolyó készítéseA pedagógus három-négy tálba (a gyermekek létszámától függően, fontos, hogy mindannyian kényelmesen elérjék a tálat) langyos vizet tesz, valamint gyermekenként egy negyed szappant.

Vizuális nevelés. Kreativitás. Szépérzék. Finommotorika

Egyéni munka Gyapjú Szappan Meleg víz Nagyobb edény a

víznek.

25 perc

21

Minden gyermeknek kioszt egy marék gyapjút, melyet amennyire tudnak, gombóccá formálnak. Ezt követően belemártják a golyót a vízbe,  beszappanozzák a kezüket, és elkezdik finoman görgetni a kezük között. Amikor már egy kicsit jobban összeállt az anyag, erősebben görgethetik. Akkor van kész, ha már elég kemény a golyó, éppen csak át tudnának szűrni rajta egy tűt. Ekkor kiöblítik hideg vízzel, és hagyják megszáradni.9. A foglalkozás végén a játékokat újból eljátsszák a gyermekek.

Frontális munka 8 perc

III. Értékelés:

10. KilépőcédulaHogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson?

Döntési képesség Kritikai érzék

4. melléklet 2 perc

22

ÉRTÉKELÉS, ÖNÉRTÉKELÉS

A tanulók által létrehozott, személyes produktumok: lombhullató őszi fa (színes papírból), terménykép só-liszt gyurma alapon, ehető süni, nemezgolyó.

A tanulócsoport által létrehozott csoportos produktumok: lombhullató őszi fa (festéssel).

A gyermekek értékelik egymás munkáját és a sajátjukat is.A pedagógus a foglalkozás közben folyamatosan figyelemmel kíséri a gyermekek munkáját. Bátorít, dicsér, segít.A foglalkozás végén értékeli az elkészült munkákat.

A MODUL VÁRHATÓ EREDMÉNYE

A gyermekek felismerik, megnevezik az ősz jelenségeit, tulajdonságait. Megismerik a „lombhullató nap” kifejezést és annak jelentését. A verstanulás során fejlődik a kifejezőképességük, gondolkodásuk. A gyermekek felismerik a búza fontosságát. Meg tudnak nevezni olyan élelmiszereket, melyek búzából, lisztből készülnek. A gyermekek felismerik a szőlő fontosságát. Megismerik a szüreti hagyományokat. A gyermekek megismerik a juhászok életét. A gyapjú felhasználásának megismerése.

23

A MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK/MEGOLDÁSOK:

Eszközök Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb.

nincs

Tárgyi eszközök CD/Magnó, esetleg internet, számítógép, projektor. Képek: évszakok, alma, szőlő, körte, szilva, búza, állatok (kakas, tyúk,

bárány, macska, kutya, róka, farkas, mókus, szarvas, vaddisznó, szamár, disznó, tehén)

Tál a nemezeléshez. A többi eszköz a rajz és technika eszközökből rendelkezésre áll.

Anyagigény Csomagolópapír, Színes papír (vagy krepp-papír). Só-liszt gyurmához: só, liszt, víz. Termények: búza, kukorica, bab, lencse, sárgaborsó, esetleg tökmag,

napraforgó Körte Szőlő Fogpiszkáló Szegfűszeg Gyapjú Szappan.

Egyéb, speciális igény Előre elkészíteni: kivágott fák, esetleg falevelek (lyukasztóval).Képek nyomtatása.

24

MELLÉKLETEK

1. melléklet: Képek az évszakokról

http://news.discovery.com

http://www.telegraph.co.uk

http://www.freefoto.com

http://www.sonnblick-pitztal.at

http://portfolios.chuckhaney.com

http://wallpaperpicturescreenshoot.blogspot.hu

25

http://www.graphix1.co.uk

http://www.webshop.tamasifaiskola.hu

http://www.myaspergerschild.com

http://askannamoseley.com

http://indafoto.hu

http://gyor.hir24.hu

26

http://autumnvanillapicture.blogspot.hu

http://www.publicdomainpictures.net

27

2. melléklet: Őszi fa sablonja

28

3. melléklet: ZenehallgatásGryllus Vilmos: Őszi falevél: http://www.youtube.com/watch?v=CkdLmyDYVvU

4. melléklet: Kilépőcédula

5. melléklet: Képek

29

6. melléklet: Zelk Zoltán: Egy búzaszem története

Meleg, kora nyári délután volt, a búzatábla hajladozva susogott a gyenge szellőben. A búzatábla mélyén lakó fürj- és fogolycsaládok már csomagoltak; tudták, holnap lesz az aratás napja, s ők mehetnek új hazát keresni. Gondterhesen készülődtek: hol találnak ilyen jó otthont, amely így megvédi kicsinyeiket a vércsék és a puskagolyók ellen? Alig aludtak ezen az éjszakán, s kora hajnalban már búcsúzni kezdtek egymástól és jó szomszédaiktól, a pipacsoktól és búzavirágoktól.Ezek voltak a legszomorúbbak, a piros pipacsok és a kék búzavirágok. Harmatkönnyeket sírtak, mikor az öreg fürjek búcsúszavait hallották, s egy búzavirág így szólott:― Ó, hogy irigyelünk benneteket! Bárcsak nekünk is szárnyunk lenne, és veletek mehetnénk!Egy öreg fürj vigasztalni kezdte:― Sose búsulj, bölcsen van ez így! A madarak repülni tudnak, ti meg itt nőttök és illatoztok a búzatábla közepén.Alighogy felröppentek az útra kész madarak, már jöttek is az aratók, s nekifogtak a munkának. Estére már csak a szúrós tarló maradt a búzaföld helyén, s a hajdani búzakalászok kévébe rakva várták sorsukat: a cséplőgépet, a malmot, a liszteszsákot és a kenyérsütő kemencét.Egyetlenegy búzaszemecske kivételével, amelyik aratás közben elgurult. Örült is a szabadságnak, mert hallotta hajnalban a fürjek és a virágok beszélgetését, és semmi kedve sem volt ahhoz, hogy lisztté és kenyérré változzék.Ha már ez a búzaszemek sorsa – gondolta –, akkor ő nem lesz búzaszem, inkább fürjjé változik.„Csakhogy a fürjek repülni tudnak – gondolta újból –, nekem pedig nincsen szárnyam… Akkor tücsök leszek… – határozta el –, az is itt él a földön, az se tud repülni.”Csakhogy este ciripelni kezdtek a tücskök, s a búzaszem szomorúan állapította meg, hogy tücsök sem lehet belőle, mert nem tud ciripelni…„Akkor mezei egér leszek!” – határozta el, mert látta, hogy a mezei egerek megélnek a tarlón is. Csakhogy a mezei egerek futkosni tudnak, és házat ásni a föld alatt – látta a búzaszem, és szomorúan mondogatta, hogy neki nincs ilyen tudománya.„Hát mit csinálhatnék?” – töprengett egyre szomorúbban. Legjobb lenne, ha odagurulnék testvéreimhez, s engem is elvinnének a cséplőgéphez és a malomba.”

30

Így búsongott három nap és három éjjel. Harmadnap aztán hatalmas zápor kerekedett, s a búzaszemecskét beverte a földbe. Milyen nagy volt a csodálkozása, mikor a föld mélyén megszólalt egy göröngy és azt mondta neki:― Most már jó helyen vagy. Jövő tavaszra majd kibújsz a földből, nyárra szép búzakalász lesz belőled, és újra learatnak.A búzaszemecske már nem búsult. A nagy fáradtságtól elaludt, és fürjekről meg pipacsokról álmodik jövő tavaszig.

31

7. melléklet: Zenehallgatás:http://www.youtube.com/watch?v=MVqGxs77FRQ

http://goglobe.hu32

8. melléklet: Szőlő képe a puzzle-hoz

http://blog.xfree.hu

33

9. melléklet: DalokÉrik a szőlő

 Érik a szőlő, hajlik a vessző, bodor a levele.Két szegénylegény szántani menne, de nincsen kenyere. Van vereshagyma a tarisznyába', keserű magába',Szolgalegénynek, hej, a szegénynek de kevés vacsora. Zörög a kocsi, pattog a Jancsi, talán értem jönnek,Jaj, édesanyám, szerelmes dajkám, de hamar elvisznek. Kocsira ládám, hegyibe párnám, magam is felülök,Jaj, apám, anyám, kedves szülődajkám de hamar elvisznek. Huncut a gazda, nem néz a napra, csak a szép asszonyra,Huncut a vendég, mert mindig innék, ha vóna', ha vóna'.

34

Ettem szőlőt

Ettem szőlőt, most érik, most érik, most érik.Virág Erzsit most kérik, most kérik, most kérik.Kihez ment a levele? Garzó Pista kezébe.Hej, rica, rica, hej, Pista te! Ez a szőlő hegyen nőtt, hegyen nőtt, hegyen nőtt,Nálam van a keszkenőd, keszkenőd, keszkenőd.Én azt vissza nem adom Virág Erzsi, angyalom.Hej, rica, rica, hej, Pista te!

35

10. melléklet: Játékok

Lipem, lopom a szőlőt… Egy gyermek leül a székre, a többiek körülötte lopakodnak, és "lopják a szőlőt". Közben ezt énekelik:Lipem, lopom a szőlőt, elaludt az öreg csősz.Furkósbot a kezében, vaskalap a fejében.Egyszer csak a pedagógus elkiáltja: "Tele a kosár!". Ekkor a csősz felpattan és megpróbálja elkapni a "lopkodókat". Akit elkap, az lesz a csősz.

Kecskék a szőlőben…A gyermekek körben állnak (ők a szőlő) benn a körben néhány kecske (gyermek) a gazda a körön kívül. Keresi a kecskéit, meglátja a szőlőben.Gazda: – Kecske, kecske, mit csinálsz a szőlőben?Kecske: – Szőlőt ennék, ha volna!Gazda: – Kapáltad-e?Kecske: – Most kapálom! (utánozza a kapálást)Gazda: – Gyomláltad-e?Kecske: – Most gyomlálom! (utánozza a gyomlálást)Gazda: – Öntözted-e?Kecske: – Most öntözöm! (utánozza az öntözést)Gazda: – Kecske, kecske! Nem félsz, hogy megfoglak?Kecske: – Nem (Kiszalad a kertből, a gazda meg utána.)

36

11. melléklet: Ehető süni

http://recept.paradicsom.info

37

12. melléklet: Képek

13. melléklet: Játék:Kinn a farkas, benn a bárányA gyermekek körbe állnak. A bárány beáll a körbe, a farkas pedig a körön kívül marad. A farkas a kört kerülgeti. A körben állók mondják:Tányér talpas, lompos farkas!Huss el innen, huss, huss, huss!Nem engedjük a báránykát,Fuss el innen, fuss, fuss, fuss!A mondóka végén a farkas űzőbe veszi a bárányt, aki a feltartott karok alatt majd ki-, majd beszalad. Amikor a farkas elkapja a bárányt a játékot újra kezdik.

38

14. melléklet: Az aranyszőrű bárány http://www.youtube.com/watch?v=BuWoO3FIvpA

Volt egyszer egy szegény ember s annak egy fia. Mikor a fiú fölnevelkedett, az apja elküldte szolgálni. Elindult a fiú, hogy helyet keressen magának. Egyszer aztán ráakadt egy emberre, akinek juhai voltak, de juhásza nem.– Fölfogadlak – mondta az ember –, de csak ha előbb próbát teszel.Másnap a gazda egy furulyát meg egy botot adott a kezébe, s mondta, hogy hajtsa ki a juhokat. A fiú buzgón pásztorkodott, le sem heveredett egész álló nap. Terelgette a juhokat, s furulyázott nekik.Volt a nyájban egy aranyszőrű bárányka. Ez a bárányka olyan kedvesen táncolt a furulyaszóra, hogy a fiú megszerette. Föl is tette magában, hogy ezt a bárányt kéri a gazdától bér fejében.Este a gazda már várta a kapuban. Megnézte a nyájat, s mikor látta, hogy minden birka megvan, s mindegyik jóllakott, bíztatta a fiút, hogy szegődjék el hozzá.– Szívesen – válaszolt az –, de csak akkor, ha bérül az aranyszőrű báránykát kapom.A gazda is szerette az aranyszőrű báránykát. Nehezére esett volna megválnia tőle. De azt is tudta, hogy ilyen derék juhászt nem egykönnyen találhat. Odaígérte hát a bárányt.így lett a fiúból juhász. Megérdemelte a juhászi rangot, mert jelesen buzgólkodott. Mikor az esztendő eltelt, búcsút vett a gazdától, s elindult hazafelé az aranyszőrű báránykával.Egy faluban ráesteledett. Egy gazdánál szállott meg. Erinek a gazdának volt egy lánya, aki nagyon megszerette az aranyszőrű báránykát. Föltette magában, hogy a bárányt ellopja.Éjféltájban odasettenkedett a báránykához, de mikor megfogta, a két keze hozzáragadt a gyapjához.Reggel fölkelt a legény, hát látja, hogy a lány odaragadt a báránykához. Próbálta lefejteni róla, de hiába. A bárányt nem akarta otthagyni, nem tehetett mást, elhajtotta a bárányt, amaz meg vitte a gyapján a lányt.Alig ért a harmadik szomszédig, a juhász furulyázni kezdett. A furulyaszóra a bárány táncnak eredt. Táncolt a bárány, bárány gyapján táncolt a lány.Meglátta ezt egy asszony, aki éppen kenyeret vetett a kemencébe. Fogta a sütőlapátot, hogy megriassza a lányt:– Ne idétlenkedj, te, hallod–e, inkább menj haza!De a lány csak táncolt. Erre hozzáütött a lapáttal. Mindjárt megbánta a cselekedetét. Mert a lapát a lány derekára ragadt, ő maga

39

meg a lapát végére.Így mentek a templomig. Ott a legény megint furulyázni kezdett. Táncolt a bárány, bárány gyapján a leány, a leány derekén a lapát, a lapát végén a sütőasszony.Meglátta őket a pap:– Ne űzzétek az eszeteket! – kiáltott rájuk. – Menjetek dolgotokra!A szó nem használt, megmérgesedett a pap, s botjával odasózott a sütőasszony dereka végire. Aztán úgy elcsodálkozott, leesett az álla. Mert hát a bot nyomban odaragadt a sütőasszonyhoz, ő maga meg a bothoz.Mentek, ahányan voltak, a bárány, a lapát, a sütőasszony, a bot meg a pap, míg be nem értek a királyi városba. A város végén a juhász betért egy öregasszonyhoz, hogy megszálljon. Attól aztán megtudta, hogy beteg a király leánya, s nem segít rajta semminő orvosság. A doktorok azt beszélik, hogy egy jóízű kacagás mindjárt meggyógyítaná. De még eddig senki sem bírta megnevettetni.Ahogy beszélgettek, megszólalt a dob az utcán. Hát a király üzente a népének, hogy aki megkacagtatja a lányát, annak feleségül adja, s még a királyságát is megosztja vele.Elhatározta a juhász, hogy szerencsét próbál. Elment a királyhoz s bejelentette, hogy ő megkacagtatja a búbánatos királykisasszonyt. A király jónéven vette a szándékát, s mindjárt leültette a lányát maga mellé a tornácra.A juhász vette a furulyáját s megfuvintotta. Hát abban a szempillantásban táncolni kezdett a bárány, bárány gyapján a lány, a lány derekán a lapát, a lapát végén a sütőasszony, a sütőasszony derekán a bot, a bot végén a pap. Táncoltak, táncoltak, a királylány pedig akkora kacagásra fakadt, majd lefordult a tornácról.Ennek a kacagásnak úgy megörült az aranyszőrű bárányka, hogy lerázott magáról mindent, s magában folytatta a táncot. Táncolt a leány is, a sütőasszony is, a pap is, külön–külön. De lapát meg a bot sem állotta meg tánc nélkül.Mikor jól kitáncolták magukat, a király összeeskette a lányát a juhásszal, s neki adta fele királyságát. így lett a juhászból király. A papot felfogadták udvari papnak, a sütőasszonyt udvari sütőasszonynak, a leányt komornának a királylány mellé. Az aranyszőrű báránykát pedig megtették udvari báránynak. Tán még ma is bárány, ha azóta birka nem lett belőle.

40

FELHASZNÁLT IRODALOM:- Hagyományoktatás – Módszertani füzetek: Népi játszóház. Hagyományok Háza Népművészeti Műhely, Budapest, 2002.- Gyárfásné Kincses Edit: Színes kalendárium (Hagyományápoló olvasókönyv). Nemzet Tankönyvkiadó, Budapest.- Tátrai Zsuzsanna – Karácsony Molnár Erika: Jeles napok, ünnepi szokások (Jelenlévő múlt). Planétás Kiadó, Budapest, 1997.- Itt az ősz. Irodalmi szöveggyűjtemény óvodások és kisiskolások számára. Novum Kiadó, 2009.- Széplaki Erzsébet – Dr. Tóth Lászlóné: Hagyomány – Adomány. Holnap Kiadó, Budapest, 2000.- Erre kakas, erre tyúk. Népi mondókák, dalos játékok, mesék. Puedlo Kiadó, Debrecen.- Ez elment vadászni… Népi mondókák, népdalok, népmesék 0-4 éves gyerekeknek. Puedlo Kiadó, Debrecen.- Forrai Katalin: Ének az óvodában. Editio Musica Budapest, 1995.- Zelk Zoltán: Egy búzaszem története- Az aranyszőrű bárány. Magyar népmese- http://mek.oszk.hu/06200/06234/html/- http://www.youtube.com/watch?v=CkdLmyDYVvU- http://www.youtube.com/watch?v=MVqGxs77FRQ- http://www.youtube.com/watch?v=BuWoO3FIvpA- www.erkelmuzeumbaratai.hu/pdf_anyagok/Gyulai_megfigyelesek.pdf- http://news.discovery.com/earth/weather-extreme-events/winter-wonderland-pictures.htm- http://www.telegraph.co.uk/travel/destinations/northamerica/usa/newyork/8191137/New-York-in-winter-the-Big-Apple-revels-in-the-festive-spirit.html- http://www.freefoto.com/preview/101-02-4857/Winter-snow-in-town- http://www.sonnblick-pitztal.at/en/pitztal/winter-in-tyrol.html- http://portfolios.chuckhaney.com/index.php#mi=2&pt=1&pi=10000&s=25&p=3&a=0&at=0- http://wallpaperpicturescreenshoot.blogspot.hu/2011/05/spring-sakura-park.html- http://www.graphix1.co.uk/2011/02/25/30-outstanding-examples-of-spring-photography/- http://www.webshop.tamasifaiskola.hu/webshop/index.php?option=com_content&view=article&id=65

41

- http://www.myaspergerschild.com/2011/06/summer-activities-for-aspergers.html- http://askannamoseley.com/2012/06/how-organize-summer/- http://indafoto.hu/mik70/image/12865565-bbdda81d - http://gyor.hir24.hu/gyor/2013/10/06/az-osz-het-pillanata/- http://autumnvanillapicture.blogspot.hu/2013/08/autumn-sceens.html- http://www.publicdomainpictures.net/view-image.php?image=17972- http://goglobe.hu/blog/limbo/2010/07/10/gazdasagi-udvar/- http://blog.xfree.hu/myblog.tvn?n=jpiros&pid=91457&blog_cim=Png%20feh%E9r%20sz%F5l%F5f%FCrt- http://recept.paradicsom.info/cikkek/babamama/735_suni_kortebol_es_szolobol_jatek_az_etel

42