KPR 6043Group B

Tajuk Jurnal 1 : How to motivate students through the use of activities

Tajuk Jurnal 2 :Pembelajaran Berasaskan Masalah Bagi Mata Pelajaran Elektronik

AHLI KUMPULAN :-Zaimat Ruziana Ermy Binti Mat Taib L20111006500Norliza Binti Saffiee L20111006509Muhammad Khair Azhar Bin Kamarudin L20111006697Ahmad Fauzul Azim Bin Mohammad L20111006699

JURNAL 1 : PENGENALAN

• Nama Penyelidik : Maria Del Carmen Bermejo Mantrana

• Penyelidik merupakan guru Bahasa Inggeris yang mengajar di Moratalaz (Madrid)

• Tujuan Penyelidikan: untuk mengetahui bagaimana penyertaan pelajar terhadap tugas-tugas dan topik-topik di dalam kelas boleh membantu para pelajar dalam pembelajaran dan pada masa yang sama mengemari subjek bahasa Inggeris.

Model Stringer (2004)

Merekabentuk

Mengumpul data

Menganalisi data

Menyampaikan hasil

Mengambil tindakan

• Penyelidik mendapati pelajarnya mempunyai masalah seperti berikut :-

1. Kekurangan minat, perhatian dan penglibatan.2. Sesetengah pelajar suka bercakap di dalam kelas3. Seperti biasa, pelajar tidak menyampaikan /

membentangkan kerja rumah yang diberikan.4. Sebahagian daripada mereka (pelajar) tidak

menyiapkan atau menyempurnakan tugasan/ kerja yang diberikan

5. Kekurangan motivasi apabila membuat sesuatu aktiviti.

MEREKABENTUK

•Pemerhatian1

•Soal Selidik2

•Buku catatan harian3

MENGUMPUL DATA

• Data ini dianalisis dalam bentuk kualitatif• Penyelidik memutuskan untuk mengubah sikap pelajarnya terhadap

aktiviti-aktiviti yang lebih sempurna dengan melakukan :-

MENGANALISIS DATA

•Pertama, penyelidik menganalisis perbezaan aktiviti dalam buku teks dan buku kerja dengan reaksi pelajar. •Kedua, penyelidik menganalisis sikap pelajar terhadap latihan yang diberikan untuk melihat jika mereka menunjukkan tahap motivasi yang tinggi atau tidak.•Ketiga, penyelidik perlu menemui keutamaan dan kesukaan pelajar mengikut tahap, umur dan sebagainya.•Akhir sekali, penyelidik menganalisis kelakuan atau sikap pelajar di dalam kelas melalui penglibatan dalam kumpulan atau berpasangan

•.

•Penggunaan buku teks tidak menarik•Membuat pelbagai aktiviti berdasarkan buku teks.

pemerhatian

•tujuan untuk mengetahui tahap kepuasan dan penglibatan pelajar •pelajar dapat memberi pandangan dan menanda soalan soal selidik dengan jujur

Soal Selidik

•mencatat perubahan dan proses setiap aktiviti yang dilakukan.

Buku catatan harian

MENYAMPAIKAN HASIL

• Membuat pelbagai aktiviti di dalam P&P Buat blog/website Melakukan ‘warm-up activity’ sebelum

memulakan kelas Pelbagaikan aktiviti kumpulan-ahli kumpulan

ditentukan sendiri oleh pelajar- lebih keselesaan

MENGAMBIL TINDAKAN

KESIMPULAN

• Aktiviti-aktiviti yang dijalankan telah berjaya menarik minat pelajar dalam bahasa Inggeris dan berjaya meningkatkan motivasi pelajar di samping mengembirakan pelajar dalam proses pembelajaran.

Jurnal 2: Pembelajaran Berasaskan Masalah Bagi Mata Pelajaran Elektronik : Satu Kajian

Tindakan Di Sekolah Menengah Teknik

Penyelidik : Ramlee Mustapha & Zaharatul Laili Abdul Rahim

Jabatan Perkaedahan dan Amalan Pendidikan, Fakulti Pendidikan, Universiti

Kebangsaan Malaysia, Bangi.

• Tujuan kajian : mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh pelajar Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik (PKEE) dalam topik transistor

• Fokus utama : mengetengahkan kaedah Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM)

• Sasaran : 30 Orang Pelajar Ting. 5E3 Sekolah Menengah Teknik Bukit Piatu, Melaka

JURNAL 2 : PENGENALAN

Model Kemmis & Mc Taggart

GEL

UN

GAN

PER

TAM

A1

• Merancang / Pelan• Merancang tindakan bagi mengatasi

masalah yang dikenal pasti berdasarkan Ujian Pra

2• Bertindak / Action• Melaksanakan tindakan (PBM) bagi

mengatasi masalah dikenal pasti berdasarkan Ujian Pra

3• Memerhati / Observe• Mengumpul dan menganalisis data

bagi menilai keberkesanan tindakan Ujian Pos 1

4• Merefleksi / Reflect• Muhasabah/mereflek diri bagi melihat

kekuatan dan kelemahan p&p, diri sendiri & dapatan Ujian

Model PBM

Masalah Situasi

Sebenar Sebagai

Kurikulum

Kemahiran Penyelesaian

Masalah

Kerjasama

Kemahiran Pembelajara

n Kendiri

Kemahiran Integrasi

Pengetahuan

Merancang

Bertindak

Melaksana Model PBM

Ujian Pra

Ujian Pos 1

Memerhati

Mengumpul & Menganalisis data

• Dari Ujian Pra.• Dari Ujian Pos 1.• Soal Selidik.

Analisis Data berkenaan:

• (1) Punca kesukaran pelajar menguasai topik transistor bagi subjek PKEE.

• (2) Pencapaian pelajar setelah menjalani proses PBM.

• (3) Sejauh manakah ahli kumpulan dalam PBM bekerja secara koperatif bagi mencapai kemahiran berkolaborasi.

• (4) Sikap pelajar terhadap PBM dalam topik transistor bagi subjek PKEE.

Memerhati …sambungan

Dapatan Kajian:

• Punca :• Tidak memahami rumus• Guru mengajar terlalu laju• Sukar menghafal rumus• Sesi pengajaran kurang berkomunikasi dan

interaksi• Susah hendak memahami topik transistor

Pencapaian :• Setelah mengikuti ujian pra dan ujian pos,

dapatan ini menunjukkan terdapat peningkatan yang agak ketara.

Pemerhatian :• ahli kumpulan mencapai kemahiran

berkolaborasi yang positif.

Hasil Soal Selidik :• menunjukkan bahawa hampir kesemua

peserta aktif dalam perbincangan kumpulan.

Merefleksi

PENCAPAIAN

PELAJARTEPU

hubungan antara pencapaian dengan

sikap terhadap penyelesaian

masalah

sikap pelajar terhadap

penyelesaian masalah

pandangan pelajarterhadap fasilitatordan PBM

Sikap pelajar terhadap

PBM

Kesimpulan

•kemahiran berkolaborasi pelajar meningkat di setiap gelung1•pencapaian pelajar semakin baik2

•kaedah PBM telah memberi impak yang positif kepada P &P di dalam kelas 3