Kovács Dénes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

download Kovács Dénes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

of 95

Transcript of Kovács Dénes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    1/95

    BERZSENYI DNIEL FISKOLATERMSZETTUDOMNYI KAR

    KNYVTR-S INFORMCITUDOMNYI TANSZK

    OKTATANYAGOK AZ NLL TANULSHOZ AZ

    INTERNETEN

    Honlapszerkeszts s Webdesign

    Konzulens: Kovcs DnesDr Plvlgyi Mihly Knyvtr - Szmtstechnika

    Fiskolai docens Nappali tagozat

    Szombathely2003

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    2/95

    ELSZ ........................................................ ............................................................ ......................4

    1. BEVEZETS...............................................................................................................................5

    1.1AKUTATSI TMA BEMUTATSA ............................................................................................6

    1.2KITZTT CLOK....................................................................................................................9

    1.3AKUTATS FORRSAI S PROBLMI ...................................................................................10

    2. AZ OKTATS INFORMATIZLDSA............................................................................13

    2.1ANYITOTT-S TVOKTATS RENDSZERE .............................................................................13

    2.1.1 Nyitott oktats...............................................................................................................14

    2.1.1.1 Tvoktats..................... ...................... ...................... ..................... ...................... ................ 15

    2.2ELEKTRONIKUS-S INTERNETES OKTATS ............................................................................15

    2.3MODERNIZLD OKTATS ..................................................................................................17

    2.4INTERNETES OKTATS...........................................................................................................182.4.1 e-Learning ..................................................... .......................................................... .....18

    2.4.2 e-University ........................................................... ....................................................... 20

    2.5TANROK S OKTATS AZ INTERNETEN ................................................................................22

    2.6NEMZETKZI KITEKINTS......................................................................................................25

    3. INTERNETES MEGJELENS...............................................................................................27

    3.1NETIKETT S INTERNETES JOG ...............................................................................................28

    3.2HONLAPSZERKESZTS ...........................................................................................................30

    3.3WEBDESIGN...........................................................................................................................32

    4. INFORMCI FORRSOK ......................................................... ......................................... 34

    4.1ELEKTRONIKUS S HAGYOMNYOS DOKUMENTUMOK..........................................................34

    4.1.1 Hagyomnyos dokumentum..........................................................................................35

    4.1.2 Internetes dokumentum.................................................................................................35

    4.2KIADVNYSZERKESZTS S HONLAPSZERKESZTS ...............................................................37

    4.3RENDEZSI S RTKELSI PROBLMK A VILGHLN .......................................................38

    5. KRITRIUMOK S RTKELSEK..................................................................................41

    5.1KRITRIUMOK.......................................................................................................................415.2FELLET................................................................................................................................42

    5.2.1 Webdesign oldalak rtkelse.......................................................................................44

    5.2.2 A webdesign oldalak rtkelsnek sszegzse.............................................................49

    5.3TARTALOM............................................................................................................................53

    5.3.1 Oktat oldalak rtkelse..............................................................................................55

    5.3.2 Az oktat oldalak rtkelsnek sszegzse..................................................................69

    6. SSZEGZS ............................................................. .............................................................. ..73

    2

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    3/95

    SZTR S FORRSGYJTEMNY.....................................................................................77

    RVIDTSEK FELOLDSA,MAGYARZATOK..............................................................................77

    AJNLOTT S FELHASZNLT SZTRAK......................................................................................79

    INTERNETES FORRSOK

    ...............................................................................................................80ELEMZETT INTERNETES OLDALAK LISTJA .................................................................................80

    Webdesign oldalak.................................................................................................................80

    Oktat oldalak ....................................................... ............................................................... .81

    HIVATKOZSJEGYZK...........................................................................................................82

    IRODALOMJEGYZK...............................................................................................................88

    3

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    4/95

    ELSZ

    "Olyan lesz a jv, mint amilyen a ma iskolja."

    (Szent-Gyrgyi Albert)

    A fldn szinte mindenhol vannak iskolk. A trsadalom folyamatosan trekszik

    arra, hogy minl tbb tanult s jl kpzett ember ljen a fldn. Sajnos mg

    napjainkban is ltezik az rstudatlansg s az iskolzatlansg, pedig az rs s az

    iskola intzmnye mr nagyon rgre nylik vissza. Mikzben az emberisg egy

    rsze mg rni-olvasni sem tud, addig egy msik csoport mr az lethosszig tart

    tanulssal l egytt.

    Hiszem, hogy az iskolkban esly nylik mindenkinek arra, hogy jvt

    vlasszon s ptsen. Taln az idelis jv az lenne, ha az ember nem csak a

    karrierje miatt tanulna, hanem a tuds rmrt. Az Internet lehetsget adhat

    arra, hogy rmmel tanuljunk

    A szakdolgozatom ksztse kzben n is sokat tanultam, remlem, hogy a

    ksbbi olvask szmra is hasznos tartalommal br majd.

    4

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    5/95

    1.BEVEZETS

    Az ltalam vlasztott tma hosszabb s rszletesebb cme, az elektronikusinformciforrsok az interneten, a szmtstechnikval kapcsolatosan. A szkebb

    terlet az internetes tvoktats s ezen bell a honlapszerkeszts s a webdesign.

    A klnbz informcik internetes megjelentshez sok olyan szakemberekre

    lesz szksg a jvben, akik ismerik ezt a terletet. Mr most is szmtalan cg

    foglalkozik ezzel. Manapsg elvrs, hogy a honlap praktikus s szp legyen.

    Vannak olyan oldalak, melyek ltrehozsban grafikusok, mvszek dolgoznak

    egytt szmtstechnikai szakemberekkel. A megjelens fontoss vlt. Ezrt a

    cgek mr hajlandak nagyobb sszegeket is fizetni a honlapksztknek. Ha mr

    kifizetnek egy ilyen munkt, akkor elvrjk, hogy minden tren kiaknzza az

    internet adta lehetsgeket. Ez eddig a cgvilg. Az oktats ezen a tren el van

    maradva Magyarorszgon (Szaniszl, eVilg, 2002/11). Az oktatanyagok

    ltalban csak szvegesek. Persze rendelkeznek a linkes hivatkozsok elnyeivel

    s ltalban sok kpes mellklettel, de korntsem lnek minden lehetsges

    eszkzzel. Mindezek az szrevtelek hatvnyozottan igazak az informatiktl

    tvolabb estudomnyterletekre (Mallsz, Szmtstechnika, 2001/41).

    Remlhetleg hasznos segtsget tudok nyjtani mindazon oktatknak s

    tanulni vgyknak, akik ilyen formban kvnnak ismeretet elsajttani. Fontos,

    hogy nem felttlenl csak a dikokra gondolok, amikor ezeket a honlapokat

    sszegyjtm s rtkelem, hanem azokra is, akik esetleg mr dolgoznak s

    egyszeren csak szeretnnek emellett tanulni is. Napjainkban mr mindenki kezd

    rjnni, hogy nem elegend egyszer megtanulni valamit. Gyorsan vltoz

    vilgunkban az egyedli megolds az lethosszig tanuls (Mihly, PSZ,

    2002/03). A fld legnagyobb informcis hlzata pedig az egyik

    legknyelmesebb lehetsget biztosthatja neknk ebben. Knyelmet nyjt, ha

    megtanuljuk hasznlni, de mretei ellenre sem kpes egymaga helyettesteni a

    hagyomnyos informcikeressi technikkat, informcit szolgltat

    intzmnyeket (Herring, KF, 2001/4). A soksznsg s a gyorsasg nem,

    helyettestheti a pontossgot s a tudomnyos rszletessget.

    5

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    6/95

    Mr itt lerom, hogy nem garantlhatom, hogy az oldalak mg akkor is aktvak

    lesznek, amikor esetlegesen a szakdolgozat felhasznlsra kerl. Az internet

    legnagyobb veszlye abban rejlik, hogy nehezen kiszmthat az informcik

    feltnse s eltnse. Az oldalak fejldnek, elkltznek, megvltoznak.

    Pldaknt rtkelek oldalakat webdesign szempontokbl, vagyis a felletk

    alapjn, de leginkbb tartalmi szempontok alapjn fogok honlapokat rtkelni.

    Kritriumknt prbltam olyan honlapokat sszegyjteni, melyek nagy

    valsznsggel hosszabb ideig aktvak s elrhetek maradnak. Lnyeges

    szempont volt, hogy a bemutatott oldal segtse az nll fejldst, s megfelel

    anyagot szolgltasson az nll munkhoz is.

    1.1 A kutatsi tma bemutatsa

    Azrt vlasztottam ezt a tmt, mert szemly szerint is rdekelt vagyok benne. Az

    iskolai oktats, anyagi s egyb akadlyok miatt nem mindig kpes elgg

    gyorsan reaglni a szmtstechnikai fejldsre. Ez igazbl szinte lehetetlen is

    lenne. Az j lehetsgeket azonban meg kell tanulni kiaknzni. Ebben csak egy

    olyan hlzat, frum tud segteni, ahol az informcik gyorsan megjelennek s

    brhonnan, szinte brkinek elrhetek. Az internet kpes megteremteni egy ilyen

    krnyezetet. Msrszt tudom, hogy a legtbb informatikban dolgoz szakember

    az interneten keresztl tjkozdik. Tanraimat megkrdezve kiderlt szmomra,

    hogy a legtbben elektronikus forrsokbl tjkozdnak. Ha azt vesszk, hogy

    bizonyos anyagok a neten sokkal gyorsabb s pontosabb informcikat

    szolgltatnak, akkor ez nem is meglep. Persze olvasnak szaklapokat, de az

    elsdleges forrs szmukra az Internet /a szaklapoknak van elektronikus formja/.

    Ms tudomnyterletek is kezdenek megjelenni az elektronikus

    krnyezetben, mgsem vlnak igazn jelentss. Ennek oka az, hogy a hasznlk

    ragaszkodnak a megszokott, nyomtatott formhoz. A knyvtrtudomny sokat

    fejldtt ebbl a szempontbl. Jl hasznlhat, tartalmas folyiratai, portljai,

    adatbzisai s szolgltatsai tallhatak az interneten (www.oszk.hu/kiadvany/kf/;

    http://www.mek.iif.hu/; http://www.oszk.hu). Ez rsze annak a trekvsnek, hogy a

    knyvtr megfelelen sszeolvadjon az informatikval s az informci

    6

    http://www.oszk.hu/kiadvany/kf/http://www.mek.iif.hu/http://www.oszk.hu/http://www.oszk.hu/http://www.mek.iif.hu/http://www.oszk.hu/kiadvany/kf/
  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    7/95

    tudomnnyal. Btran kijelenthetem, hogy ez a tudomnyterlet sikerrel

    alkalmazza a szmtstechnika nyjtotta szolgltatsokat. Persze ennek htterben

    rengeteg munka s nemzetkzi plda tallhat. Tovbb a szakemberek

    igyekezete, hogy a knyvtr lpst tudjon tartani a vltozsokkal (Mikuls, KF,

    2000/3). A gpestsnek kt igazi akadlya van, anyagi s a szakmai erforrsok

    hinya. Ezek kpzssel s idvel megolddnak. Ms tudomnyterleteknek is

    hasonl odafigyelssel kne kezelnik az informatika tudomnyt.

    Rengeteg nll szervezds alakul a neten, amelyek ingyenes segtsget

    nyjtanak bizonyos tmkban. Frumok alakulnak, ahol adott tma ismeri s

    rdekldi tallkozhatnak egymssal s oszthatjk meg ismereteiket s tudsukat

    (http://weblabor.hu/listak/). Az szmtstechnika szakmban bizonyos fokig

    termszetes, hogy a szakember magt kpzi tovbb. A Tbbi szakma is

    megkveteli az nkpzst. Az internet esetben az a klns helyzet ll el, hogy

    a vgtermk segtsgvel sajtthatjuk el az ellltshoz szksges ismereteket.

    Gondolhatnnk arra, hogy ezekrt fizetni kell, m ez nem felttlenl igaz.

    Vannak olyan emberek s csoportok, akik birtokban vannak a tudsnak s nem

    irigylik azt megosztani msokkal. Nem felttlenl tanrok, vagy informatikusok.

    Lehet, hogy csak lelkes amatrk, vagy amolyan hzi ezermesterek. A lnyeg,hogy hajlandak munkt fektetni abba, hogy msokat is megtantsanak arra, amit

    k mr tudnak. Ennek klnbzformi lehetnek. Ilyenek a fentebb mr emltett

    frumok, ahol be lehet rni a problmt, vagy a krdst s vlaszolnak r. Vagy

    akr a chat /cseveg/ szolgltats is, ahol bizonyos szobkban egy adott csoport

    gylik ssze, akik egy terlet szakemberei, vagy rdekldi.

    Vgl vannak olyan honlapok, ahol amolyan tananyagok s segdletek

    tallhatak. Ezek rsos dokumentumok, melyek segtenek megismerni selsajttani valamilyen ismeretet. Elnyk, hogy gyakorlati plda segtsgvel

    tantanak. Olyanok ezek, mint az rai eladsok. Ilyen ismeretekkel az

    informatikai lapok is szolglnak az rdekldknek. sszermegolds lenne, ha

    egyes szoftvergyrtk maguk is ltrehoznnak ilyen oktat oldalakat /a

    legnevesebbek rendelkeznek ilyennel/. Ezzel nvelnk termkeik felhasznli

    krt s segtenk azokat, akik azokkal dolgozni szeretnnek. Komolyabban is

    foglalkozhatnnak ezzel, habr elssorban nem az feladatuk az oktats.

    7

    http://weblabor.hu/listak/http://weblabor.hu/listak/
  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    8/95

    Az ltalam megclzott felhasznli csoportok kztt ott vannak a tanrok, a

    tanulk s az rdekldk. Fontos azonban, hogy rendelkezni kell bizonyos fok

    informatikai ismerettel, hogy az sszegyjttt oldalakat hasznlni tudjk. Ezek az

    oldalak nem minden esetben helyettestik a tanrt vagy a szakembert.

    Segtsgkkel el lehet kezdeni a honlapszerkeszts alapjait s hasznos, rdekes

    trkkket lehet tanulni. Aki mr jrtas ezen a terleten az is tallhat olyan

    informcikat, amikrl mg nem tudott. Professzionlis szintre nem lehet ezek

    segtsgvel eljutni, de j alapot ad ahhoz, hogy elkezdjk a tanulst s utna

    nerbl fejldjnk tovbb. Ez a tma rdekelheti az egyszermagnembert is,

    hiszen mr neki is van lehetsge sajt honlapot kszteni s a vilg el trni.

    Azrt ksztettem ezt a szakdolgozatot, mert a lnyeges tartalom gyakran

    elsikkad a vilghln. Az internet nagy mennyisg informcit kpes

    kzvetteni, de neknk kell kiszrnnk belle, hogy mire van szksgnk. A

    keresk is csak a tartalomhoz kthet cmek felkutatsban segtenek. A

    kategrikba rendezett cmeknl pedig gyakran hinyzik a tartalom ismertetse s

    rtkelse. Ebbl szrmazik a bngszs. Nem tudjuk, hogy mit rejt egy cm.

    Lehet, hogy szksges, lehet, hogy haszontalan. Ebben a tmban is lteznek mr

    kisebb-nagyobb portlok, linkgyjtemnyek, de sehol sincs rtkelve sbemutatva a tartalom. Taln a mennyisg nem lesz akkora, mint nmely

    gyjtemnyben, de a tartalom jobban lesz rtkelve s bemutatva.

    Kritriumknt leszgezem, hogy csak olyan oldalakat vizsglok, melyek

    brki szmra elrhet informcikat tartalmaznak. Nmelyik oldal szabadon

    alkalmazhat, msokon e-mailes regisztrcira van szksg, de egyiknl sincs

    fizetsi ktelezettsg. Ksztk, sszelltk s zemeltetk szempontjbl azokat

    az oldalakat vizsglom, amiket cgek, magn csoportok hoznak ltre.Magnoldalak csak abban az esetben kerlnek rtkelsre, ha a tartalmuk

    felhasznlhat az egyni tanulsban s elgsges anyagot tartalmaznak. A

    tartalomi kritriumok a tippektl, segdletektl a gondosan felptett

    oktatanyagokig terjedtartomnnyal foglalkoznak. A fentieken kvl az is fontos

    volt egy oldal kivlasztsnl, hogy elrelthatlag milyen tartsan lesz elrhet.

    Ezt ugyan nem lehet pontosan meghatrozni, de a lthat munka s energia

    befektetse bizonyos mrtkig biztostja, hogy az oldal hosszabb idre kszlt.

    8

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    9/95

    1.2 Kitztt clok

    A tmm megkzeltst az oktatssal kezdem. Az informatika egyre nagyobb

    sllyal jelenik meg az oktatsban. Ez kezddik a helyi ltalnos iskola

    szmtstechnikai laborjaiban s tart a felnttkpzsig. Az alapok elsajttsa

    nagyon fontos, de ez a tantermekben tant szmtstechnika tanrok feladata. n

    a tvoktats informatikai tvlatait vizsglom rszletesebben. A nyitott oktatsnak

    van a leginkbb szksge az internetes segd- s oktatanyagokra. Azt kvnom

    bemutatni, hogy milyen lehetsgek vannak a tvoktatsban, az internet

    felhasznlsval. Utalok a nemzetkzi irnyzatokra s tervekre. Ismertetem az

    elektronikus oktats jelent s problmit. Bemutatom, hogy milyen szerepet

    tlthet be mindebben a vilghl.

    Az internetes megjelens fejezetben az informatikai szakma oldalrl

    kzeltem meg a tmt. Foglalkozok az internetes jog s a netikett jelenlegi

    helyzetvel s a vilghl trsadalmi felptsvel. A honlapszerkeszts szakmai

    oldalval. Programnyelvekkel s szoftverekkel. A webdesign informatikai

    rtelmezsvel s megjelensvel. Rviden ssze kvntam foglalni mindazokat

    az alapokat, melyekre szksg lehet a keressnl, a ksbbi tanulsnl smunknl.

    A forrsok sszehasonltsval az volt a clom, hogy el tudjuk helyezni a

    dokumentumok kztt az internetes, HTML dokumentumokat. Megalapozom azt

    a tnyt, hogy az internet nem lehet teljes rtk informciforrs. Ehhez tbb

    ponton is sszevetem a knyvtrakkal, akik mr vezredek ta foglalkoznak az

    informcik megrzsvel, rendszerezsvel, szolgltatsval. Tovbb a mr

    kialakult szablyokkal rendelkez kiadvnyszerkeszts s a honlapszerkesztsprhuzamaira kvntam rmutatni.

    A honlapok rtkelsnl elbb megjelensi pldkat adok a klnbz

    honlapokkal kapcsolatban. Hogyan lehet klnbz formk mellett megrizni a

    tartalmat. Az oktat anyagokkal rendelkezweblapoknl a honlapszerkesztshez

    nyjtott segd- s oktatanyagokat szolgltat oldalakat elemeztem s gyjtttem

    ssze. Megfelelkiindulpontot, bzist kvntam ltrehozni a tanulni vgyknak.

    9

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    10/95

    1.3 A kutats forrsai s problmi

    Ez a tma csak internetes dokumentumokkal foglalkozik. Taln ennek

    ksznhet, hogy az elektronikus tvoktats tma gyakran megjelenik magn az

    interneten. Az elektronikus tvoktatssal sok nyomtatott dokumentum

    foglalkozik, de a szakdolgozatom trgyval csak nagyon kevs s azok is csak

    rintlegesen. Az elektronikus forrsok feldertsben leginkbb a

    keresrendszerek segtettek. Magyarorszg kt legnagyobb s legjobb keresjt

    hasznltam, az Origt s a Google-t. Tovbb az OMIKK s a MEK

    szolgltatsait.

    A kereskben olyan kulcsszavakkal dolgoztam, melyek vrhatan a

    megfelel oldalakat s forrsokat adjk vlaszul. A honlapszerkeszts s a

    webdesign szavak hasznlatval leginkbb szolgltatk cmeit kapjuk

    eredmnyl. Ha az internetes szhasznlathoz hen kiegsztjk ezt a kt szt a

    tippek s trkkk szavakkal, akkor mr nagyobb eslynk van, hogy hasznlhat

    oldalakat kapunk eredmnyl. Ezeknek a keresseknek az alkalmval talltam r

    olyan tematikus rendszerekre, mint a HuDir, ahol szintn tallunk ilyen

    segdletet. Sajnos leginkbb itt is cgekre hivatkoznak. Az elrs logikus, de atallatok szmt nzve nem igazn ri meg. A szmtstechnikn bell az

    Internet/Internetes szolgltatsok/Honlapszerkeszts tvonalon rhet el nhny

    tallat. A grafika hasonl eredmnyeket ad keressnl, de itt rdemes pontostani a

    webgrafikra, mert klnben sok tves tallatot kapunk. A tematikus kereskben

    ugyangy nem lehet pontosan klnvlasztani a szolgltat cgektl, mint a

    keres motorral mkd adatbzisokban. Nagyobb sikert eredmnyez, ha

    specilis szakszavakkal tvzzk a keresst /HTML, PHP, Java, Flash/. A hosszasbngszst rdemes lervidteni az Origo ltal nyjtott katalgus szolgltats

    segtsgvel. Itt logikusan haladva, vagy azonnal rrzssel lehet neknk kell

    oldalakat tallni. A honlapszerkesztssel kapcsolatos oldalakat egyarnt

    megtallhatjuk az internet kategrin bell s kln a HTML-szerkesztsnl. A

    msik keressi md, hogy a mr meglv portloldalakat keressnk. A lap.hu

    szolgltatsok pont ilyenek. Keresni a HTML s a webdesign szavakkal rdemes.

    Tovbbi lehetsgeket ad, ha a mr megtallt oldalnak van linkgy

    jtemnye,

    10

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    11/95

    hiszen itt ltalban kapcsold oldalak vannak felsorolva. Az internetes

    keressben azt kell mondanom, hogy minden technikai prblkozs ellenre,

    elengedhetetlen az gynevezett bngszs. Ez alatt azt rtem, hogy megnzni

    minden gyans oldalt, htha j. Aztn a tovbb mutat linkeket is. Ez fraszt s

    idignyes tevkenysg, de ha nem gy tesznk, akkor lehet, hogy fontos cmeket

    vesztnk el. Ezt a mdszert leginkbb az rtkelend honlapok feldertshez

    hasznltam.

    Csak megjegyzsknt rnm ide, hogy Magyarorszgon ma nincs olyan

    specifikus keres, amely kln foglalkozna a szmtstechnikval. A klfldi

    Lycos j plda arra, hogy ez a terlet elg nagy ahhoz, hogy sajt keresrendszer

    pljn r. Ennek taln az az oka, hogy a nagy keresk igyekeznek magukba

    olvasztani a lehet legtbb tmt. Ennek egyik mdszere a keresgpek

    hasznlata, a msik a kategorizls (Ungvry, TMT, 2000/1-2). A mennyisg

    azonban nem csak elny, hanem htrny is, hiszen nehz eligazodni bennk s

    pontos keresst vgezni. Persze egyelre az ltalnos keresk is elgsges

    segtsget nyjtanak a hazai szakembereknek.

    A tma alap forrsait a megszokott knyvtri keresssel kezdtem.

    Katalgusban keress kulcsszavakkal /szmtstechnika, internet, web,honlapszerkeszts, grafika, stb./. Aztn a tallt knyvek hivatkozsait kellett

    vgignzni. A msik mdszer, a hasonl tmj szakdolgozatok megtekintse s

    az irodalomjegyzkek ttekintse. Itt tbb olyan hivatkozst is talltam, ami

    ugyan nem volt j a szmomra, de tletet adott. Tbbek kztt gy jutottam az j

    Pedaggiai Szemlhez, a Knyvtri Figyelhz, a Szmtstechnika s az e-Vilg

    folyiratokhoz. A tma hrmas megkzeltse tulajdonkppen ebbl a ngy

    folyiratbl szrmazik.Az els problma az rtkelsi szempontok sszelltsval volt. Ebben

    sokat segtett, hogy a fiskolai tanulmnyaim sorn mr foglalkoztunk honlap

    rtkelssel s a MEK-en s az interneten is tallhat nhny irnyad forrs.

    Csak ezutn tprengtem el a kritriumokon. Ennek meghatrozsa egyltaln nem

    volt knny feladat, hiszen az internet egy hatalmas informciforrs s nehz

    olyan halmazt alkotni, amely jl krlhatrolhat s feldolgozhat mret. Ebben

    11

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    12/95

    sokat segtett, hogy mr sok honlapot megnztem s klnbz jellemziket

    megismerve hatrozhattam meg bizonyos szablyokat.

    A webes fellet elksztsnl az idhiny okozta a legnagyobb problmt,

    mivel nem prhuzamosan kszlt a nyomtatott szakdolgozattal. Elny volt

    viszont, hogy egy ksz anyagot kellett portll formlnom, teht mr minden adat

    megvolt ahhoz, hogy feltltsem.

    12

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    13/95

    2.AZ OKTATS INFORMATIZLDSA

    Az oktats informatizldsa az informcis trsadalom, tudstrsadalom egyiklegnagyobb kihvsa, lehetsge, s egyben kiemelt feladata (Kiss, eVilg, 2002/9).

    Ennek a tmnak risi az irodalma, feldolgozottsga. Kln ki kell emelni az

    Unesco segtsgvel a Budapesti Mszaki Egyetemen ltrehozott Informcis

    Trsadalom s Trendkutat Kzpont /ITTK/ sokrt tevkenysgt /kutats-

    fejleszts, tjkoztats/ mely az informcis trsadalom minden lnyeges

    aspektusba betekintst enged, belertve a jvbeni teendket. Ennek a honlapnak

    a segtsgvel sokmindent meg lehet tudni arrl, hogy milyen jvje is lesz ennek

    az j trsadalomnak s milyen teendi vannak. Az ITTK internetes oldala:

    http://www.ittk.hu/. Ezen az oldalon tbb projektet is tallunk, amely az informcis

    trsadalom ltrehozsval kapcsolatos Magyarorszgon. Az oktatsnak kvetnie

    kell a trsadalom ignyeit, a trsadalom pedig az oktatson keresztl jtja meg

    nmagt. Az informatika terjedst sokan lelkesedssel figyelik, msok

    szkeptikusan s vannak, akik flnek tle s helytelennek tartjk, hogy mindenhol

    szmtgpek jelennek meg. Idznk egy cikkbl, ahol megfogalmazzk ezt a

    kettssget: Azok a problmk, amelyek ma az Internet iskolai alkalmazsa,

    felhasznlsa tern jelentkeznek, nem az eszkzbl, hanem a felhasznls, az

    alkalmazs hinyossgaibl erednek. (Borbola, PSZ, 38.p. 2000/2) A cikk

    ugyan nem a legfrissebb, de a benne tallhat gondolatok napjainkra is igazak. Ez

    egyben jelzi a problma nehzsgt is. J lenne, ha az oktatsi intzmnyek nem

    csak mellkesen foglalkoznnak ezzel a terlettel.

    2.1 A nyitott- s tvoktats rendszere

    Mirt fontos ez az n tmmhoz? Azrt, mert az elektronikus tvoktatst az

    informcis trsadalom ignyei hoztk s hozzk ltre (Zimnyi,

    Szmtstechnika, 2001/33). Az ltalam sszegyjttt s rtkelt honlapok s

    segdanyagok is ennek az ignynek a termkei. A folyamatos tanuls, a folytonos

    naprakszsg az, ami szksgess teszi, hogy a jvben az Internet legyen az

    13

    http://www.ittk.hu/http://www.ittk.hu/
  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    14/95

    oktats egyik terlete. Ennek alapja, hogy megfelel informatikai alapokat

    hozzunk ltre. Az oktatsi intzmnyek legtbbje mr rendelkezik internettel s

    hlzattal. ltalnosan a SuliNet program (http://www.sulinet.hu) s a NIIF program

    (http://www.niif.hu) segtsgvel a legtbb iskola mr rendelkezik szmtgppel.

    Ahol pedig mr van szmtgp, ott oktatjk is a hasznlatt. Az iskolk egy id

    utn megjelennek valamilyen honlappal az interneten s egy idmlva mr innen

    is szolgltatnak informcikat s tananyagot a dikjaiknak (Keszei, PSZ,

    2001/7). Ez mg nem jelent tvoktatst. Ha nyjtanak is oktatsi anyagot gy a

    tanulknak, az csak esetleges s kiegsztjelleg.

    A szmtstechnika oktatsban mindenkppen szksges egy bizonyos

    szint szemlletvlts. Mivel egyre tbb tudomnyterleten megjelenik a

    szmtgp hasznlata s az internet, ezrt tbbre van szksg, mint pusztn a

    programok s a fizikai hasznlat megtantsa. Az informciszerzs pldul egy

    olyan terlet, melyben sokat segthet a szmtgp s az internet, de ez tbb

    krdst is felvet az oktatsban. Vajon a szmtstechnikt tant tanr feladata az,

    hogy a klnbz tudomnyterletek kapcsoldsi pontjait megtantsa a

    tanulnak? Vajon kellkppen felkszltek erre a szmtstechnika oktati? Meg

    lehet-e valstani mindezt egy tantrgy keretn bell? (Nagy, PSZ, 2000/4)

    2.1.1NYITOTT OKTATS

    A hagyomnyos oktatstl a rugalmassga klnbzteti meg elssorban.

    Figyelembe veszi a tanul ignyeit s ahhoz igazodva vgzi a kpzst. j

    mdszerek, eszkzk s szervezsi mdok gyjtfogalma, amely egy egysges

    modellt alkot. Alternatv megoldsokat hasznlva valstja meg a rugalmas

    kpzst. Legfontosabb jellemvonsai, hogy a tanul ignyei irnytanak s a

    tanulsi folyamat van a kzppontban. A tvoktats egyik megvalstsi mdja a

    nyitott kpzsnek (Kovcs, 1999. 27.p.). Tekintve, hogy erre az oktatsi formra

    leginkbb a tovbbkpzsben van szksg, ezrt alapvet, hogy rugalmas s

    nyitott legyen. Ilyen oktats pldul a levelezs, a tvoktats s az irnytott

    egyni tanuls.

    14

    http://www.sulinet.hu/http://www.niif.hu/http://www.niif.hu/http://www.sulinet.hu/
  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    15/95

    2.1.1.1 Tvoktats

    Tbb formja is lehet, attl fggen, hogy milyen mdszerekkel oldjk meg a

    kpzst. Mikor egyre fontosabb a napraksz ismeretek birtoklsa, akkor

    rezheten szksg van az ilyen oktatsra (Feketn, 2002). A munkahelyek

    megkvetelik a dolgozktl, hogy idrl-idre tovbb kpezze magt. Olyan

    igny ez, amit az oktatsi intzmnyeknek ki kell elgteni. Mindez gy, hogy

    igazodniuk kell a tanul s a munkltat ignyeihez. Olyannyira kzzelfoghat ez

    az igny, hogy mr cgek is foglalkoznak ilyen kpzsekkel, nem csak llami

    iskolk (Zimnyi, Szmtstechnika, 2001/10).

    Az egyik lehetsges mdszer, hogy a tanul kifizeti az oktatst s ezrtcserbe egy ksz oktatcsomagot kap az intzmnytl. Teht tbbfle

    informciforrs segti abba, hogy az adott tmban elindulhasson s eljusson az

    elvrt szintig. Videkazettk, multimdis CD-k, hanganyag s nyomtatott

    forrsok. ltalban jr hozz egy olyan forrs is, ami a tanuls hogyanjt s

    folyamatt mutatja meg a tanulnak. Ahhoz, hogy egy ilyen anyag megszlessen,

    jl t kell gondolni az oktats teljes folyamatt. Persze a dik tovbbra is felveheti

    a kapcsolatot magval az oktatval, de arra is van lehetsge, hogy csak amegkapott dokumentumok segtsgvel elsajttsa az adott ismeretet.

    2.2 Elektronikus- s internetes oktats

    Mita elterjedt az internet rengeteg elektronikus dokumentum szletett. Az

    oktats terletn is. Ezek az anyagok ltalban csak kisegt informcikat s

    feladatokat jelentenek. A nagyobb egyetemek s fiskolk azonban mr kezdik

    rzkelni, hogy a levelezs oktats mellett az elektronikus lehetsgeket is ki kne

    aknzni. Pldaknt mutatnk egy indul tvoktatsi projectet az Eszterhzy

    Kroly Fiskolanl (http://www.ektf.hu/tavoktatas/index.php). Ez a rendszer az

    informatikus knyvtros kpzsben nyjt lehetsget a tanulni vgyknak az

    interneten keresztl. Az elektronikus oktatsnak mr megvannak a szksges

    keretei csak t kell ket ltetni a gyakorlatba (Komenczi, PSZ, 1997/7).

    15

    http://www.ektf.hu/tavoktatas/index.phphttp://www.ektf.hu/tavoktatas/index.php
  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    16/95

    Lehetsg van arra, hogy a tanul otthonrl rhesse el az oktat anyagokat. Az

    internet mr bizonytotta, hogy alkalmas az informcik tvolbl val gyors

    elrsre. Persze ez felttelezi, hogy a tanul rendelkezik szmtstechnikai

    alapismeretekkel, szmtgppel s internet kapcsolattal. Az gy elrhet

    anyagokban megtallhatak mindazok az elnyk, melyeket az elektronikus

    krnyezet biztostani tud (Modra, PSZ, 2002/9). Audiovizulis anyagok,

    szveges informcik, hiperhivatkozsokkal. A forrsok knnyebben elrhetek,

    hiszen egyszeren hivatkozni lehet rjuk a szvegben. Tbb ajnlst lehet tenni a

    tmban, ami segtheti a tanul egyni kutatsait. Egyszerre kpes hatni a dik

    tbb rzkszervre, ezzel segtve az ismeret knnyebb befogadst. Az internet is

    biztostja, hogy kapcsolatba lphessnk a mentorral, az oktatval. Ez lehetsges

    levelez/szinkron/ vagy csevegrendszeren keresztl, de akr videokonferencia

    /aszinkron/ is (Kovcs, 1996). Az elektronikus vagy ms nven virtulis

    krnyezetnl meg kell klnbztetni kt clcsoportot.

    Az egyik csoport az intzmny alapkpzsben rsztvevtanulk csoportja.

    Szmukra is ki lehet alaktani ilyen krnyezetet, ami segti ket a tanulsban s

    tvoli elrssel is lehetv teszi az oktatanyagokhoz val hozzfrst. Ez nem

    tvoktats.A msik csoport a tvoktatsban rsztvev dikok. Az szmukra egy

    tfog s rszletes oktatsi rendszert is biztostani kell. tgondolt tananyagokkal,

    tantrgyakkal s tematikkkal.

    Az e-learning egyre jobban divatba jn. A lehetsg mr a kezdetek ta

    nyitott, de egy szinten nem tudott tovbb lpni. Ugyangy elfogadhat minsget

    kell garantlni a felhasznlinak, mint egy egyetem vagy egy fiskola tanulinak

    (Zimnyi, Szmtstechnika, 2002/22). Az rtkelsnek is megfelelnek kelllennie s garantltan hasznosthat tananyaggal kell rendelkeznie. A pedaggiai

    mdszerek mg nem kaptak teret ezen a tren. Ez nem az informatikai fejlesztk

    hibja. A jvben nyitottabb kell vlnia az oktatsnak s az oktatknak is az

    internetes oktats fel. Mr ltezik egy keretrendszer, ami kiszolgln az ilyen

    tvoktatsokat (http://ilearning.oracle.com/). Magyarorszgon csak kiegszt

    lehetsgknt vehetignybe az internetes oktats. A Berzsenyi Dniel Fiskola

    is rendelkezik ilyen tvoktatsi kezdemnnyel. A - Bevezets az

    16

    http://ilearning.oracle.com/http://ilearning.oracle.com/
  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    17/95

    informcitechnolgiba - cmtantrgy anyaga interneten keresztl is elrheta

    (http://informatika.bdtf.hu/) cmen a kpzsek menpont alatt. Ide csak azonostval

    s jelszval lehet belpni a fiskola hallgati szmra. Jelenleg csak gyakorl s

    szmonkr feladatok tallhatak itt. Ezek a lehetsgek nincsenek a Magyar

    internetes trsadalom el trva, csak a hallgatk szmra hasznlhat.

    2.3 Modernizld oktats

    A rendszervlts ta a hazai oktats rengeteg reformon ment keresztl. A NAT

    vltozsai komoly kvetelmnyeket lltottak az oktatsi intzmnyek el.Megvltoztak az oktatsi mdszerek, az elnevezsek s a tananyagforrsok.

    Megjelentek az alternatv s alaptvnyi iskolk. Ezek az oktatsi intzmnyek

    egyre jobban trekednek arra, hogy a munkerpiaci ignyeknek megfelelkpzst

    szolgltassanak. Nyelvoktats, szmtgp hasznlat, kzgazdasgi ismeretek. A

    sikergazatok szmra egyre tbb embert kpeznek ki. A minl tbb nyelv

    ismerete szintn garancia arra, hogy az oktatsi rendszerbl kikerl fiatal

    munkahelyet talljon. Egyre tbb mindent, egyre gyorsabban. Manapsg mr azrettsgizdikok kt nyelvvizsgt cloznak meg. A szmtgpes alapismeretek

    lassan minden rettsgizett fiataltl elvrhat. Az Internet hasznlatt pedig akr

    magtl is kpesek elsajttani (Trk, PSZ, 2001/7).

    Kezd kialakulni egy internetes trsadalom, amelyik szabadon tjkozdik az

    vilghln keresztl elrhet forrsokbl. Ennek az a veszlye, hogy nem sajt

    gondolkodsuk fejldik, csupn a msolsi kszsgk (ami szmtgpes

    krnyezetben nhny mozdulatot jelent). Persze az ember nem tudhat mindent,

    ezrt hasznos, ha tudja, hogy mit hol tall meg (Nagy, PSZ, 2000/4). De ezeket

    az informcikat befogadni, esetleg rteni kell s nem egyszeren lemsolni.

    Manapsg mr megalapozott az informcis trsadalom kialakulsa. De mg

    sokat kell dolgozni ahhoz, hogy a trsadalom minden szfrjban megjelenjen. A

    jvben rengeteg lehetsg s veszly rejtzik. A trsadalom mr gy is sok

    szempontbl tagolt. Vagyoni-, szocilis helyzet s kpzettsg szerint. A jvben

    az informci is meghatroz lesz (Dnes, eVilg, 2002/9). Akik rtenek az

    informatikhoz s az elektronikus informciforrsokhoz, azok gyors s hasznos

    17

    http://informatika.bdtf.hu/http://informatika.bdtf.hu/
  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    18/95

    informcikat szerezhetnek. Akik viszont nem rtenek az informatikhoz, azok

    htrnyba kerlnek. Akik lni tudnak majd az internettel, azok idt s energit

    sprolnak meg, st taln mg pnzt is. Akik a jvben kpesek lesznek hasznlni

    a technikt, azok knnyebben lpst tudnak majd tartani a fejldssel s a

    munkaerpiac kvetelmnyeivel. Az oktats feladata teht, hogy megakadlyozza,

    hogy a tuds szintjn kettszakadjon a trsadalom. Az informcihoz

    mindenkinek joga van, de nem mindenki kpes hozzfrni. Persze a szmtgp

    mg mindig kltsges berendezs, de egyre inkbb elrhets az Internet is ilyen

    tendencikat mutat. A lnyeg, hogy egyenleslyeket biztostsunk a fiataloknak.

    A kommunikci s a mdia idvel beolvad a vilghlba s taln az oktatsnak

    is fel kell kszlnie erre.

    2.4 Internetes oktats

    Sokan azt hangoztatjk, hogy az elektronikus vilg eltorztja a normlis

    letformnkat. Eltvolodunk egymstl s nem mozdulunk ki a gp ell. Az is a

    bizonytalansg egyik okozja, hogy sokan visszalnek a bizalommal. Nagyszer

    gretekkel kecsegtetik az egyszer internetezt, mikzben csak a sajt cljaikra

    hasznljk fel a hiszkenyek adatait. Leginkbb az zleti alkalmazsok kvetik a

    technikai fejldst. Kiaknzzk a megjelen ignyeket. Az e-Business

    /elektronikus kereskedelem/ ltezse jelzi, hogy van ilyen trsadalmi igny. De

    ltezik mr e-Goverment /elektronikus kormnyzat/ s e-Europe /elektronikus

    Eurpa/ is.

    2.4.1E-LEARNING

    Az interneten folytatott elektronikus oktatst az egyszersg kedvrt mostantl

    csak e-Learning-nek fogom nevezni. Erre azrt van szksg, mert a magyar

    kifejezsek olykor tves kvetkeztetsre vezetik az embereket. Elektronikus

    oktats lehet az is, ha rdit hasznlnak vagy ha videkazettt kldenek a

    tanulnak, esetleg multimdia CD-t. Az e-Learning kifejezetten az internetes

    18

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    19/95

    fellets alap oktatst jelenti. Ennek az oktatsi formnak alapvetproblmja

    lehet az, hogy Magyarorszgon nincs hagyomnya s kialakult mdszertana

    (Nyri, PSZ, 2001/7). Tbb helyen is vannak olyan kezdemnyezsek

    (Szaniszl, eVilg, 2002/11), amik az internetes oktats megvalsulst clozzk

    meg, de legtbbszr ez csak rszben sikerl (Mikols, Szmtstechnika,

    2002/14). Teht gond a tapasztalat s a gyakorlati ismertek hinya a tanrok s a

    mkdtetk rszrl (Fehr, PSZ, 2001/7). Problma tovbb a httr

    megteremtse. Itt csak az egyik oldal az anyagi krds. Az e-Learning-hez

    szksges szmtgppark kialaktsa s az oktat szoftverek drgk. Szerencss

    eset az, mikor a mr meglv gppark magra tudja vllalni egy ilyen feladat

    elltst, de ez elgg nehezen elkpzelhet, ismerve a felmerl ignyeket. A

    msik s fontosabb httr maga az oktatanyag (Krpti, PSZ, 2000/3). Minden

    tanr igyekszik a gyakorlat alatt felhalmozdott tapasztalatait s tudst

    valamilyen formban megrizni, lejegyezni. Ezek olykor paprfecnik, mskor CD-

    re rt dokumentumok vagy rendezett, nyomtatott oktatsi segdletek. Ezek

    azonban nem teljesek, vagy csak a trgy alapjait tartalmazzk. Nem

    helyettesthetik magt a tanrt, mint eladt.

    Az e-Learning keretein bell olyan oktatanyagokra van szksg, amely adikok ltal egynileg is hasznlhatak. Rszletesek s mdszertanilag jl

    tgondoltak. Ezek mellett tartalmazzk mindazon lehetsgeket, amiket az

    elektronikus krnyezet biztost /hang, kp, vide, hivatkozsok, hlszer

    felpts lehetsge/. Egy ilyen rszletes anyag sszelltsa komoly munkt

    jelent a tanr szmra. Fleg, ha nincs a birtokban a megfelelszmtstechnikai

    ismereteknek. Ilyenkor kzvetett segtknt szksg van egy informatikusra is,

    aki mindezt tlteti internetes krnyezetbe (Forg, PSZ, 2001/7).Itt cfolnm meg azokat a tvkpzeteket, hogy az e-Learning elveszi a

    tanrok meglhetst. Ellenkezleg. A tanrra tovbbra is szksg lesz az

    oktatsban (Hdvgi, Szmtstechnika, 2002/25). Az oktatanyagokat

    folyamatosan fejleszteni, frissteni kell s a dikoknak is szksgk lesz

    mentorokra, akiket alkalomadtn megkrdezhetnek. St, az e-Learning tovbbi

    munkahelyeket teremthet, hiszen a megvalsulshoz szksg van tovbbi

    szakemberekre, akik az informatikai feladatkrben segtik az oktatst.

    19

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    20/95

    A msik gond a szemllet s hozzlls. A kpzsbl kikerltanrok nagy rsze

    ugyan rszesl informatikai alapkpzsben, de csak az egyntl fgg, hogy

    milyen szinten sajttja el. Akik nem konkrtan szakmai kpzsben rszeslnek,

    azok idegenkednek a szmtstechniktl vagy csak elenysz hnyadt

    alkalmazzk ksbb a tanultaknak /ami azt is jelenti, hogy a tbbit elfelejtik/. Mg

    a termszettudomny kzeli szakterletein vgz dikok tudsa is ltalban az

    internetre s a szvegszerkesztsre terjed ki. Ennek minsge szintn csak

    egyntl fgg. Megjegyzsknt ide rnm, hogy az internet hasznlata sokakat

    megtveszt. Azt hiszik, hogy ha tudnak kattintgatni s tudnak mozogni a

    vilghln, akkor mr jl is tudjk hasznlni ezt a szolgltatst (Mrtonffy,

    Szmtstechnika, 2002/7). Ez gyakorta kimerl a bngszsben, a csevegsben s

    a levelezsben. Ennl pedig sokkal tbbet nyjt neknk a vilghl. Olyan

    tanrokra van szksg, akik nyitottak s kpesek a megszerzett mdszertani

    tudsukat tltetni egy ilyen virtulis krnyezetre (Komenczi, PSZ, 2000/6).

    Ezzel azonban mg nincs vge a problmknak.

    Az oktats leglnyegesebb eleme maga a tanul. Neki is szksge van

    informatikai alapismeretekre s radsul internetes szmtgpre is. Ha mindez

    megvan, akkor pedig ott a bizalom krdse. Minden jdonsgtl vakodik azember. Mindentl, ami nincs kiprblva. Ugyan ki szeretne tesztel lenni egy

    olyan fontos dologban, mint az oktats. Olyan stabil rendszert kell biztostani, ami

    garantlja a kpzs vgn megkapott bizonytvny sznvonalt s azt, hogy a

    munkltatk is elfogadjk az ilyen kpestst (Nagy, eVilg, 2002/11). Az itt

    felsorolt problmk radsul csak az elmleti oldalt veszik szmba. A gyakorlati

    gondok csak az pts kzben jelentkezhetnek.

    2.4.2E-UNIVERSITY

    Amit a fentiekben hosszasan fejtegettem az egy komplex rendszer. Nem csak

    nhny tanr s dik, akik egy internetes felleten keresztl rintkeznek s gy

    vesznek rszt az oktats folyamatban. Az e-University vagyis az elektronikus

    Egyetem. Itt inkbb rzkletes a virtulis Egyetem meghatrozs. A virtulis

    sznak a valsgot tkrzrtelmt kell venni. Vagyis ltrejn egy intzmny az

    20

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    21/95

    interneten (Csepeli, eVilg, 2002/10). Alapesetben ez az intzmny a valsgban

    is ltezik. Kezdetben taln leginkbb oktatsi intzmnyek hozhatnak ltre ilyen

    virtulis egyetemeket, de az is elkpzelhet a jvben, hogy semmilyen konkrt

    plet nem kapcsolhat majd egy ilyen intzmnyhez. A virtulis egyetem a vals

    egyetemek internetes lekpezse. Megjelennnek benne a tantermek, a tanulmnyi

    osztly, a tanrok szobi, a knyvtr, az egyetem belsszervezetei s vezetsge

    is (Szente, MEK, 2000). Mindez tvolrl is elrhet, idtl fggetlen s egysges

    mindenki szmra. Radsul komplexebben felpthet, mint egy valdi

    intzmny, hiszen egyszerbb az tjrs s knnyebb az elrse bizonyos

    helyeknek. Nem kell tstlni egy msik pletbe, ha be akarok menni a

    tanulmnyi osztlyra s nem kell ktnm magam a nyitvatartshoz, ha valamit

    meg akarok nzni. Azok szmra, akik tvoktatsban vesznek rszt, jl rezhet,

    hogy milyen terhektl szabadtja meg ket. Ez pedig csak a bels. A virtulis

    egyetem azonnali s knnyelrhetsget biztosthat tanuli szmra olyan ms

    intzmnyek fel, amelyek klnllak, de kapcsoldhatnak az oktatshoz.

    Knnyebben plhet ki olyan kutati csoport ami tbb intzmny szakembereit

    foglalja magba. Gyorsabb s egyszerbb lehet az informci ramls a

    szakterletek kztt. A tanrok felvehetik a kapcsolatot ms oktatkkal s gycsiszolhatjk didaktikai s pedaggiai tudsukat (Komenczi, PSZ, 2000/4).

    Lteznek mr ilyen egyetemek. Leginkbb klfldn. Magyarorszgon csak

    kezdemnyezsek vannak egyelre. Az igazi ttrs az lenne, ha nem pnzrt

    trtnne s nem lenne lekorltozva egy intzmny hallgati krre. Az ltalam

    vizsglt oktatanyagoknak az a legnagyobb jelentsgk, hogy szabadon

    hozzfrhetek. gy ltrejhetne egy bizonyos fok eslyegyenlsg. Nem csak

    jogunk lenne a tanulshoz, hanem lehetsgnk is (Mikols, Szmtstechnika,2002/15). Az egyetlen bkken ebben az, hogy ez az lomkp csalka. Hiszen

    nem mindenki jut szmtgphez. Nem mindenki jut fel a vilghlra. A

    gazdasgi lehetsgek mg jobban kettszaktank a trsadalmat. De ez a veszly

    gy is fennll. Akik rtik s hasznljk a modern technolgit, azok mr

    napjainkban is elnysebb helyzetben vannak, hiszen gyorsan s knnyedn

    rteslhetnek olyan informcikrl, amik adott esetben a vilg msik felrl

    szrmaznak. Igaz, hogy ez napjainkban leginkbb a gazdasgban s az zleti

    21

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    22/95

    letben jelent elnyt, de a pnz a jelenben s a jvben is sokmindent befolysol.

    Milyen iskolba jr a gyerek. Milyen forrsokhoz juthat hozz. Milyen

    lehetsgekkel lhet tanulmnyai sorn. Azok, akik ingyenesen elrhet tant,

    segtclzat informcikat tesznek fel az internetre, azok azt kpviselik, hogy a

    tuds mindenki. Az pedig csak kln djazs, hogy mellesleg eldicsekedhetnek

    sajt tudsukkal.

    2.5 Tanrok s oktats az interneten

    Postai levelezsre szinte mindenki kpes, de Internet hozzfrse nemmindenkinek van. Ha van szmtgped, akkor azon rgtn gyakorolhatod is az

    informatikai anyagot, de vajon tanulhat-e az irodalom ilyen mdon?

    Mdszertanilag sok esetben megkveteli a tantrgy a szemlyes szmonkrst s a

    szemlyes jelenltet a tants kzben. Erre persze lenne lehetsg videokamera s

    mikrofon segtsgvel, de ez mr egy tvolabbi jvt irnyoz el. Taln nem kell

    az oktats minden formjt s szintjt elektronikuss tenni. Leginkbb a

    fels

    oktatsban s az egyetemeken lenne rtelme, bizonyos szakterleteken. Atermszettudomnyokat knnyebb ilyen formban tantani. Ahol sok az elmleti

    anyag s az otthoni feladat ott megoldhat, hogy interneten keresztl is

    menedzselni lehessen az oktatst. Nhny helyen mr most is azt az elvet valljk,

    hogy a dik csak segtsget kell, hogy kapjon a felsoktatsban s utna tanuljon

    egynileg.

    Mi lesz a tanrokkal? Az oktats formjnak s kzegnek vltozsval mg

    nem sznik meg az igny arra, hogy legyen egy vals szemly, aki felels az

    oktatsrt s a szmonkrsrt. Tovbbra is szksg van valakire, aki koordinlja

    a tanmenetet. Kell egy szemly, akihez problmkkal lehet fordulni s akinek

    krdseket lehet feltenni. Kell egy vals httr az oktatshoz, ahol a felszabadult

    idt mondjuk fejlesztsre, rugalmasabb oktatsi rendszerre lehet hasznlni. rtem

    ez alatt azt, hogy vltozatosabb s specifikusabb tananyagokat lehet kialaktani.

    Jobban lehet idomulni a jelen ignyeihez. A tanul is szabadabban oszthatja be az

    idejt. Esetleg vlogathat, hogy mely szakterletek rdeklik s melyek azok,

    amelyek nem. Ez nem jelenti azt, hogy a tanr majd l a gp eltt s nem csinl

    22

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    23/95

    semmit. Az internetes oktats egytt jr azzal, hogy a tanrok akr tbb szz e-

    mailt is kapnak naponta, amikre vlaszolni kell. Figyelni kell a tanulk fejldst

    s segteni ott, ahol szksges. Tovbbra is szksges a szemlyes elads s

    magyarzat /vide-konferencin, csevegn keresztl/. A tananyagot folyamatosan

    fejleszteni kell. Nagyobb hangslyt kell fordtani a naprakszsgre s arra, hogy

    az oktats lpst tartson a tudomnyok fejldsvel. Az n megltsom szerint ez

    mg tbb is, mint amit manapsg egy tanrnak tennie kell. Ez persze csak az

    egyik oldal. A szemlyes kapcsolat hinya tagadhatatlanul hinyt okoz

    mdszertanilag. Hiba ltjuk a kpernyn s hiba leveleznk a dikkal, az egsz

    szemlytelenn vlik. Ez ktsgtelen tny. Ugyanakkor viszont az internetes

    oktats vdelmre szljon, hogy ez inkbb a felsoktatsban lenne szksges s a

    tovbbkpzseknl. A levelezs kpzseknl, ha lehet mg lazbb a tanr-dik

    kapcsolat s ezen nem vltoztat az sem, hogy havonta tallkoznak nhny

    alkalommal. Teht ilyen mdon ez sem lehet akadly.

    Termszetesen megvltoznnak a kvetelmnyek a tanrokkal szemben. A

    f feladat az lenne, hogy hogyan lehet szemlyes jelenlt nlkl is rthet s

    megtanulhat tananyagot sszelltani. A szoftvereknek is jobban ki kell aknzni

    a technika adta lehetsgeket /kpek, filmek, hangok/ (Turcsnyin, PSZ,2001/7). A tanroknak teht egyszerbb vlna az oktats egy oldala. A

    felszabadult idben a naprakszsg szempontjait kellene figyelembe venni. A

    felsoktatsban mr nem az a lnyeg, hogy az rn megrtsk a hallgatk az

    anyagot /persze nem lenne htrny/, hanem a nyers tudnivalk leadsa. interneten

    keresztl ez hasonl sikeressggel megtehet. Szksgess vlik, hogy a tanrok

    is jobban ismerjk az informatikt s annak lehetsgeit. Ennek helyettestsre

    taln elkpzelhet, hogy egy informatikai csapat egytt dolgozzon egy olyantanri grdval, amelyik felels a tulajdonkppeni oktatsrt.

    Kiknek lenne ez jobb? Fleg a felsoktatsban tanulknak s azoknak, akik

    tovbb szeretnk kpezni magukat. Persze kellenek hozz technikai felttelek, de

    akr otthonrl, a fotelbl lve is elrhetlenne, munkaidutn. Azoknak is, akik

    csak szemlyes okokbl szeretnnek valamilyen szakterleten jdonsgokat

    tanulni.

    23

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    24/95

    A tanulsi krnyezet vltozsa. Otthon, knyvtrban vagy internet kvzkban is

    lehetne tanulni. Brhol, ahol szmtgp s internet van. A modern oktats amgy

    is tmogatja a nyitott tanulst, ahol tbb egyni munka szksges az ismeretek

    elsajttshoz s az egyni rdeklds a legfbb motivci. A forrsok manapsg

    mg leginkbb nyomtatottak, knyv alapak. De egyre tbb multimdis oktatsi

    segdlet tallhat a piacon s az interneten, melyek hasznosan alkalmazhatk az

    oktatsban. A vilgon egy irnyzat, hogy az rsos mvek megjelenjenek

    elektronikus formban is. Az e-Paper /elektronikus papr/, az e-Book (Drtos, KF,

    2001/2), f-Book (Fehr, Szmtstechnika, 2002/50) /elektronikus knyv, szabad

    knyv/ ezeknek az ignyeknek a kielgtse miatt jtt ltre. Vannak olyan kiadk,

    akik elektronikus dokumentum formjban rustjk a knyveiket.

    A trsadalom s a munkaer piac elvrsai is abba az irnyba vltoztak,

    hogy az ember minl inkbb napraksz legyen s minl gyorsabban sajttsa el az

    j ismereteket. Egyre tbb helyen mr nem csak a vgzettsg szmt, hanem a

    kpessgek s kszsgek is.

    Vgl mg nhny problma, amivel szmolniuk kell az oktatknak s az

    intzmnyeknek: (Turi, 1998)

    - Amerikai pldk alapjn a virtulis szeminriumok megjelensekor soktanul prtol el a hagyomnyos, tantermi oktatstl, mert gy knnyebben

    tallnak munkt.

    - A hagyomnyos tvoktats csak heti egy-kt alkalommal jelent

    elfoglaltsgot a tanrok szmra, a virtulis szeminriumok tanuli viszont

    folyamatosan folytatnak elektronikus levelezst oktatikkal.

    - A virtulis szeminriumoknl is ki kell alaktani valamilyen temezst, az

    eladsoknl, hogy biztostott legyen a hallgatk tervszerhaladsa.- A tanr feladata, hogy moderlja s sszetartsa a tanulcsoportot. A

    tanulmny sikeressge nagy mrtkben fgg attl, hogy a tanr mennyire

    kpes sszetartani s mkdtetni a virtulis kzssget.

    24

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    25/95

    2.6 Nemzetkzi kitekints

    Amerika sok jtsnak a szlhazja. Gyakori mellkzngje a dolgoknak, hogy

    eurpai feltallk a tengeren tl valstjk meg elkpzelseiket. Ennek sok

    gazdasgi oka is van, de van trsadalmi httere is. Amerika nyitott az

    jdonsgokra s kpes kreatvan beltetni azokat a mindennapi letbe. Persze a

    httrben itt is az zleti rdekek hzdnak meg /eladni a termket/. A

    szmtstechnika sokat ksznhet Eurpnak s tudsainak. Ktelezen meg kell

    itt emlteni Neumann Jnost, aki a szakterlet alapelveit megfogalmazta. De

    ezektl fggetlenl a vilg gy ismeri, hogy az amerikai szilikon vlgy a

    szmtstechnika blcsje. Az e-Learnin s az elektronikus szolgltatsok is itt

    jelentek meg elsknt. Valjban a hlzat s az Internet is itt szletett,

    megjegyzem katonai fejlesztsknt. Az amerikaiak mr jval elttnk jrnak ezen

    a terleten. A nagy egyetemek nluk mr rgta rendelkeznek kzs kutatsi

    projectekkel. Nhny egyetem sajt internetes oktatszoftvert hozott ltre s

    mkdtet is. k mr a gyakorlat problmit javtgatjk.

    Eurpa szintn ltja a lehetsget, de a szttagoltsg s a pnzgyi

    lehetsgek akadlyozzk a fejldst ezen a terleten. Az Eurpai Uni /atovbbiakban csak EU/ tbb tmogatssal is szorgalmazza az e-Egyetemek,

    e-Oktats s az e-Eurpa ltrehozst. Az EU-s orszgok mind gondot fordtanak

    az e-Learning fejlesztsre (Krsin, PSZ, 2001/7). Az gynevezett Fehr

    knyv sszefoglalja a szksges tevkenysgeket (Krpti-Komenczi-Fehr,

    PSZ, 2000/7). Tbb djat is kiosztanak ezen a terleten (Mihly, PSZ, 2002/3).

    Nem csak az oktatsi intzmnyeket akarjk kzs tetal hozni, ami megoldana

    sok tjrhatsgi problmt /kredit renszer/, hanem egsz Eurpt ssze akarjkkapcsolni az interneten. Az e-Europe egy olyan virtulis kontinens, ahol

    ltrejnne egy egysges Eurpa. A vilghln nincsenek hatrok.

    Magyarorszg maga is csatlakozni akar ehhez az unihoz. Ennek rszeknt

    mr tbb informatikai fejleszts trtnt. Sulinet keretben szmtgpek kerltek

    az iskolkba, ami alapja az informatikai kpzsnek. Szmtgpek kerltek a

    knyvtrakba, ami megalapozza az elektronikus knyvtrak ltrejttt, vagy

    legalbb azt, hogy az llomny elektronikusan kereshetlegyen, akr tvolrl is.

    25

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    26/95

    Kezdenek kialakulni azok a kutati csoportok, melyek rplnek erre az oktatsi

    hlzatra. Sokat lptnk elre, de ekzben a tlnk nyugatra lvorszgok sem

    lltak meg a fejldsben. Eurpa nyugati orszgai komoly hangslyt fektetnek a

    hasznl kpzsre s radsul nluk jobban kiplt s fejlettebb technikai httr

    tallhat (Mihly, PSZ, 2001/10). Egy osztrk egyetem nagyobb gpparkkal

    rendelkezik s kevsb gond az, hogy a dikok nem jutnak szmtgphez.

    Magyarorszgon ltalban a legjobban felkszltek az informatikai szakok. A

    tbbi tudomnyterlet ersen fgg attl, hogy hogyan tudnak szmtgpekhez

    jutni. Sajt berkeiken bell nem is igen foglalkoznak az informatikval. A magyar

    llam sorozatos plyzati lehetsgekkel s tmogatsokkal segti az elektronikus

    tvoktats fejldst (Rvsz, Szmtstechnika, 2001/31).

    26

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    27/95

    3.INTERNETES MEGJELENS

    Akik jrtasak az informatika tudomnyban, azok sem biztos, hogy ismer

    sekezen a terleten. A honlapszerkeszts s a webdesign nmileg tfedsben van

    egymssal, de nem ugyanazt jelentik. A honlapszerkeszts maga a folyamat, a

    webdesign pedig a vgtermkre vonatkoz elvrsok gyjtfogalma. A

    honlapszerkesztshez tartoznak a klnbz parancsnyelvek s a

    szmtstechnikai grafika ismerete. Ez az a vz, ami vgl megteremti az

    interneten keresztl is elrhets hasznlhat felletet, a honlapot. A webdesign

    eszttikai irnyad, ami ezt a szerkesztsi folyamatot befolysolja. A tartalom

    rtke nem fgg a formtl, de a szp formba zrt rtkes tartalom igazi

    unikumm tehet egy internetes dokumentumot. Egynisg s szpsg vihet az

    informcis felletre. A fehr alapon fekete betk megszokott egyhangsga

    elhagyhat s tlszrnyalhat a vilghln (Gillespie, MEK, 1997).

    Napjainkban mr nem csak cgek jelenhetnek meg az interneten. Nem csak

    a szk szakmai elit trhat informcikat a vilg el, hanem a htkznapi ember is.

    Ennek sok hatsa lehet. Megoszthatunk fontos informcikat a vilggal

    magunkrl s akr nhny szemlyes munknkat is bemutathatjuk ezen a

    felleten. Kapcsolatokat teremthetnk azonos gondolkods, rdekldsi kr

    emberekkel a vilg brmely rszrl (Ksa, MEK 1998). Ez a j oldal.

    Ugyanakkor ltrehozhatunk tartalmatlan honlapokat is, melyek csak nvelik az

    internetben tallhat koszt. Tovbb a szabadsg egy j formja nylik meg

    elttnk, ahol tlphetjk az orszghatrokat s nhny trvnyes hatrt is. A jog

    furcsn s torz mdon igyekszik bekeldni abba a szellemi szabadsgba, ami

    elnye s htrnya is az internetnek. A szellemi szabadsg a sajt elmnken kvl

    taln itt valsul meg leginkbb s ez sok gondot okoz a jognak (Rvsz,

    Szmtstechnika, 2001/26). Ezekkel a lehetsgekkel meg kell tanulni lni.

    Ehhez ignybe vehetnk drga cgeket (Mrtonffy, Szmtstechnika, 2001/8)

    vagy megprblhatjuk megvalstani magunk az elkpzelseinket.

    27

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    28/95

    3.1 Netikett s internetes jog

    A jognak s a trsadalmi normknak ez a terlete mr sok prbattelen ment

    keresztl. Hatalmas mamutcgek szletnek (Microsoft), melyek olyan hatalomra

    tettek szert, hogy komoly fejtrst okoznak a brsgoknak. Trsadalmi

    szervezdsek jttek ltre, melyek akr jogi ervel is kpviselik az internet

    polgrait (Cronin, KF, 2002/3). Vgl, de nem utols sorban megjelennek a

    magnszemlyek. Az arcnlklisg rzete sokakat olyasmire is felbtort, amit

    egybknt a valsgban nem tennnek meg. A trgrsg s a zaklats csak egy

    apr szelete ennek a keser tortnak. A Netikett olyan dolog, amit akkor kell a

    hasznlkkal megtantani, amikor mg csak ismerkednek a szmtgppel s az

    internet hasznlatval (Magyar nyelv forrsok a netikett, 1998). Biztosan

    tudom, hogy a szmtstechnika tanrok lesen kiemelik ennek a magatartsi

    szablynak a fontossgt, de ez nem univerzlis megolds. Egyre tbb csaldban

    vesznek szmtgpet a gyereknek s esetleg internet elrst is biztostanak hozz.

    Ezekutn a szlk sz nlkl nzik, ahogy a gyerek jtszik s trsalog msokkal.

    Esetleg csak azrt emelnek szt, ha ez a foglalatossg krra van a tanulsnak s a

    normlis letnek. Lehet tiltani egyes jtkokat s egyes internetes oldalakat is, denem ez lenne a tkletes megolds. A fiatalokat meg kell tantani hasznosan

    felhasznlni a vilghlt. Mint annyi minden, ez is ktl fegyver. Helyesen

    hasznlva segti a fejldst, rossz irnyba tvedve azonban kros. Nhny sajt

    netikett szably:

    - Ne hasznlj trgr szavakat!

    - Ne lj vissza msok elektronikus adataival!

    - Ne lj vissza msok tulajdonval /szellemi vagy ms jellegtulajdon/!- Ne adj meg hamis adatokat magadrl!

    Ezek utn megjegyeznk nhny biztonsgi szempontbl fontos szablyt:

    - Ne adj meg magadrl adatokat, ha nem biztonsgos!

    - Ne engedd, hogy rd erszakoljanak valamit /reklm, szoftver, krdv/!

    - Ne bzz meg felttel nlkl idegenekben!

    28

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    29/95

    Az arcnlklisg sokakat felbtort s akik birtokban vannak a megfelel

    eszkznek s tudsnak, azok idrl-idre visszalnek ezzel (Mikols,

    Szmtstechnika, 2001/44). Ugyanakkor sosem szabad azt hinni, hogy

    nyomtalanul tnykednk az. Csak az igazi profik /hackerek/ kpesek bizonyos

    mrtkig nyom nlkl mozogni. Minden, amit a vilghln tesznk nyomot hagy.

    Aki rt hozz, az brmikor visszakvetheti a mozgsunkat s a tnykedsnket

    interneten (Mihancsik Majtnyi, Szmtstechnika, 2001/30). Az internet a

    szabadsg szellemben szmtalan helyen megsrti a szemlyi jogainkat. Idnknt

    maguk a szoftvergyrtk hasznljk ki a vsrlt, mskor az internetes

    szolgltatk lnek vissza a rendszerbl fakad kiszolgltatottsgunkkal (Schopp,

    Szmtstechnika, 2002/40). Csak jelzsknt emltenm, hogy egy terlet

    rendszergazdja brmilyen adathoz hozzfrhet. Beleolvashat a rendszerben lv

    felhasznl leveleibe, megnzheti a jelszavait s hogy milyen oldalakat ltogatott.

    Megteheti, de nem teszi. Tbb szz s ezer felhasznl ilyen szint figyelse

    rengeteg idt s energit kvetelne meg. Ezekre a jogokra ppen azrt van

    szksge a rendszergazdknak, hogy garantlhassk a biztonsgot s a

    zkkenmentes zemelst. A gond nem is a helyi informatikusoknl kezddik,

    hanem azoknl a szolgltatknl, akik ingyenes szolgltatst ajnlanak afelhasznlknak s tttelesen ezzel kiszolgltatjk azokat a cgek reklmjainak

    vagy nhny esetben visszalnek bizalmas adatokkal (Rvsz, Szmtstechnika,

    2002/4). Ezekre mg nincs egysges megolds a vilghln. Az egyedli

    megolds az, ha jzanul cselekszik a hasznl.

    A jog kemny fba vgta a fejszjt, mikor bevonult az internetes vilgba

    (Rvsz, Szmtstechnika, 2002/26). Ennek els tartalmi oldalrl fontos oka az

    mp3 technolgia elterjedse volt. Ez a tmrtsi eljrs lehetv tette, hogy jminsgs kis helyen is trolhat msolatokat lehessen kszteni az audio CD-

    krl. Megszlettek az internet szabad fjlcserlrendszerei, ahol ingyen lehetett

    hozzjutni a keresett zenhez, szoftverhez, filmhez vagy brmi mshoz, amit a

    felhasznlk megosztottak egymssal. Ktsgtelenl bartsgosabb, mint

    megvenni az adott termket a bolti rn. Knyelmesebb s olcsbb.

    Termszetesen trvnytelen. A szemlyi jogok sszetkzsbe kerlnek a szerzi

    jogokkal. A szemlyi szmtgp mr a nevben is jelzi, hogy szemlyes

    29

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    30/95

    tulajdona valakinek, amit kpessge s lehetsgei szerint hasznl. Vajon joga

    van-e brkinek ezt korltozni? A kiadk vgl nyertek a perben s sok ilyen

    rendszer megsznt. Vagyis az eredeti alakjban, mert utbb jjszletettek ms

    technikai megoldsokkal. Az internet egy tbbmillird fejhidra, ami szabadnak

    szletett (Rvsz Deseffy Ger Halmai Mihancsik, Szmtstechnika,

    2001/38-39). A jogi korltozsok csak abban az esetben kpezhetnek tnyleges

    korltot, ha az j technolgiknl mr alapbl jelen vannak. A grid /rcs/ a www

    /vilghl/ tovbbfejlesztett, j dimenzija (Kacsuk Vajda, Szmtstechnika,

    2002/32). Ha itt a szletsnl figyelembe veszik a szksges szablyokat s

    megszortsokat, akkor egy eddiginl hasznosabb s tlthatbb rendszert tudnak

    majd ltrehozni.

    3.2 Honlapszerkeszts

    A munka oldala az nmegvalstsnak. Az iskolai oktats vltoz sznvonalon

    tantja ezt a tmt. Van, ahol hosszasabban s rszletesebben tanuljk, van ahol

    csak megnzik, hogy ilyen is van. Ennek ellenre az rdekl

    d

    fiatalok sajterbl is kpesek fejldni ezen a tren. Nagyon sok pldt tudok arra a

    krnyezetembl, hogy valaki gondolt egyet s ltrehozott egy honlapot. Persze ez

    eleinte nehz munkval s silny eredmnnyel jr, de aki nem adja fel, az kpes

    tovbb lpni. Taln ezrt is vlasztottam ezt a tmakrt, mert tapasztalatbl

    tudom, hogy van alapja az nkpzsnek a honlapszerkesztsnl.

    Itt tallkozik az egyszer rdekld els alkalommal egy sajtos,

    informatikai nyelvvel. SGML, HTML, XML, DHTML, PHP s mg hosszan

    sorolhatnm. Nem akarok mlyebben foglalkozni a felsorolt nyelvekkel, mivel

    ezek a fogalmak tlzottan elkanyarodnak a tnyleges tmm trgytl. Aki

    kvncsi a rszletekre, azok sok szakirodalmat tallnak ezzel kapcsolatosan. n a

    konkrt felhasznls terletn akarok segteni. A fent emltettek kzl is

    leginkbb az egyszerHTML alkalmazsban (Jakab, MEK, 1994).

    Ezek az internetes informcimegjelents nemzetkzileg elfogadott

    programnyelvei. Segtsgkkel lnyegtelenn vlik /legalbbis ez a cl/, hogy hol,

    hogyan s ki nzi a honlapot. Ezt eddig tbb-kevesebb sikerrel oldottk meg a

    30

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    31/95

    klnbz szabvnykszt szervezetek (W3C, 2002). Magyarzatknt gy

    jellemeznm ezeket a nyelveket, mint egy szablygyjtemnyt. Olyan egyszer

    szablyok ezek, mint mondjuk, hogy az eurpai nyelveknl termszetes, hogy

    balrl jobbra olvasunk s fentrl lefel. A knai s az arab rsban ez pldul

    msknt van. Az effle klnbzsgek kikszblsre jttek ltre ezek a

    nyelvek.

    bra a tartalom megjelentnyelvekrl s csaldfjukrl.http://www.idealliance.org/XMLRoadmap/WEB/xmlfamily.htm

    A honlapszerkesztsnl sokan azt hiszik, hogy itt a vge. A szveget bertuk, a

    bngszmegjelenti s ksz. Akik gy gondoljk, azok hamar feladtk a dolgot.

    Ez a megjelens alig klnbzik a hagyomnyos nyomtatvnyoktl s tmr

    bettengervel elriasztja az rdekldt, hiszen egy knyvet olvasgatni sokkal

    knyelmesebb, mint egy monitor eltt lni s nzni a kpernyt. Itt jnnek be a

    vizulis elemek s a tovbbi megjelentsi lehetsgek, melyek szpsget vihetnek

    a tartalomba s vltozatoss tehetik az unalmas olvasst.

    A Java nyelv mr egy komolyabb programozsi nyelv. Segtsgvel

    interaktv felletet hozhatunk ltre (Kramer, MEK, 1998). Ez azt jelenti, hogy a

    honlap java elemei reaglnak a hasznl tetteire. Rengeteg felhasznlsi terlete

    van /webes csevegk, menrendszerek, programok/. Ha nem akarjuk, hogy fellet

    tlzottan merev s mozdulatlan legyen, akkor sszer keretek kztt rdemes

    alkalmazni. Bizonyos hatsokkal lvezetesebb tehetjk az ltalunk kzlt

    informcikat. Tovbb webes felleten fut programokat rhatunk a segtsgvel.

    Aztn jhetnek a grafikk (Lucz, MEK, 1995). Ezek sznestik a szveget s

    harmonikusan belesimulnak a szvegkrnyezetbe. Ehhez nem elg, ha bele

    31

    http://www.idealliance.org/XMLRoadmap/WEB/xmlfamily.htmhttp://www.idealliance.org/XMLRoadmap/WEB/xmlfamily.htm
  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    32/95

    msolunk egy kpet a szvegbe, mert ez a legritkbb esetben fog illeszkedni a

    krnyezethez. Ilyenkor kell hasznlni a klnbz szmtgpes grafikai

    programokat. Aki ltott mr szp grafikkkal megptett honlapot, az rzi, hogy

    milyen tg teret enged mindez az nmegvalstsnak s az eszttika egyni

    megteremtshez. Ezek a programok rengeteg lehetsget adnak neknk arra,

    hogy mvszi vna nlkl is szpet alkothassunk. Ha valaki megtanulja jl

    hasznlni ezeket a szoftvereket, akkor mr csak kellen j rzk s fantzia kell

    ahhoz, hogy mvszi szinten jelentsen meg dolgokat. Sajnos hozz kell tennem,

    hogy az ltalam ajnlott professzionlis szoftverek mr pnzbe kerlnek. De

    kiprblsra s ideiglenes hasznlatra mindegyiknl van lehetsg.

    Tovbbi vizulis elemek is ltrehozhatak sajt erbl. Ilyen a Flash. Ez a

    grafikus megjelents azrt terjedt el az interneten, mert kpes viszonylag knnyen

    s egyszeren megvalstani a dinamizmust s a mozgst az interneten. Ezzel a

    mdszerrel mozgkpeket, filmeket s klnbz aktv grafikai elemeket

    hozhatunk ltre.

    3.3 Webdesign

    A desing szt elg nehz lefordtani. Sztr szerint jelent tervet, koncepcit,

    szndkot s mintt is. De ki lehet vele fejezni a ksztst, krelst s a

    szerkesztst is. Valahogy mgis tbbet rznk e mgtt a sz mgtt. A sztr

    fordtsai mellett valamilyen sszhatst is jelent az emberek szmra. A nyers

    jelentsben teht egyfle elrelt teremts ez, ahol folyamatosan szem eltt kell

    tartani a vgclt. A webdesign tulajdonkppen ugyanez, csak internetes felleten

    (Gillespie, MEK, 1997). Egy adott oldal vagy informci megjelenst

    vizsglja, hatrozza meg. Egyszerre lehet szerkesztsi alapelv s terv, valamint

    utlagos rtkelsi szempont. A mai szhasznlatban leginkbb a szpsggel

    prostjk ssze, pedig szerintem kicsivel tbb annl. A tartalom, a szerkezet s a

    megjelens egysgessge s harmnija. A honlap ksztcgeket gy tallhatjuk

    meg, ha ezzel a szval keresnk. Mind hivatkoznak r, de sehol nem rszletezik

    32

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    33/95

    ezt a fogalmat. Mikor pldt hoznak r, akkor a szpsg s az egyedisg a

    legfontosabb jellemz.

    A tovbbiakban a design szt vegyk megjelensnek. Tartalom s forma.

    Mindkett fontos s az is, hogy megfelel legyen az arny. Ennek kialaktsa

    mindenkinek az egyni zlstl fgg. Erre lehet szempontokat adni, de

    egyrtelm szablyokat nem lehet krelni. Az egynisg fontos a tetszets

    megjelenshez. A modern trsadalomban kt irnyzat van. Az egyik a

    fogaskerkk vls szrkesge, a msik az egynisg elismerse s tisztelete. Egy

    tlagember knytelen rszv vlni egy nla nagyobb gpezetnek, de megvan a

    lehetsge arra is, hogy kifejezze nmagt. Erre az egyik legalkalmasabb mdia s

    frum az internet.

    Egy szemlyes honlap megjelense az egsz vilg fel nyit kaput. Nem kell

    felttlenl professzionlis szinten rtennk a honlapszerkesztshez, de van r

    lehetsgnk, hogy elsajttsuk mindazokat a kszsgeket s ismereteket, melyek

    kpess tesznek minket minsgi munka ellltsra (Kassai, MEK, 2002).

    33

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    34/95

    4.INFORMCI FORRSOK

    Az rtkels eltt egy sszehasonltst adok az elektronikus s a hagyomnyos

    dokumentumok kztti klnbsgekrl s hasonlsgokrl. Nem csak

    megjelensben van klnbsg, hanem tartalomban is. Sok a prhuzam, de

    megmaradnak bizonyos szemlleti eltrsek. Tovbb vizsglom az internetes

    forrsok kereshetsgt s sszevetem a knyvtri megoldsokkal. Fontosnak

    tartom, hogy az informatika a szmtgpes szakterleten kvl magba fogadja az

    informcis technikkat is. A klfldi terminus msknt hasznlja az informatika

    szt. Nem csak a szmtgp s a technikai tudomny tartozik bele, hanem az

    informci kezelsnek tudomnya is. Hasznos pros lehet az informatikbl s a

    knyvtrbl.

    4.1 Elektronikus s hagyomnyos dokumentumok

    Szakirnyom folytn tbbszr is foglalkoztam mindkt dokumentum tpussal.

    Jvendbeli informci brkerknt tudnom kell kiaknzni a legklnbzbb

    informciforrsokat is (MIBE s a szakma, 2003). A msik szakom a

    szmtstechnika. Ezrt ktsgtelenl az informatikai szakterleten tudok

    hatkonyan tevkenykedni. A vlasztott szakdolgozattmm is ennek az

    orientcimnak ksznhet. Informci brker szakirnyom miatt s

    szmtstechnika tanrjelltknt is sokat foglalkozok az internettel s az internetes

    forrsokkal. Megtanultam becslni a nyomtatott forrsokat, de ismerem az

    elektronikus dokumentumokban rejl tvlatokat is. Mindkt dokumentum,

    informci kzvetts cljbl jtt ltre. Mind a kettnek megvannak a

    sajtossgai (Berke, KF, 2001/2).

    34

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    35/95

    4.1.1HAGYOMNYOS DOKUMENTUM

    A hagyomnyos dokumentumoknak /nyomtatott/ vannak bizonyos korltai,

    viszont rendelkezik egy mr jl kitallt felptssel s formai

    kvetelmnyrendszerrel. A tipogrfia s a kiadvnyszerkeszts mr Gutenberg

    kora ta fejldik (Giovanni, 1990). Rengeteg forma s technika alakult ki az idk

    folyamn s valamilyen szempontbl mindegyik j tapasztalatokat hozott a

    hagyomnyos dokumentumok ellltshoz (McLuhan, 2002). A nyomdai

    szakemberek rendelkeznek a szakmai s a technikai lehetsgekkel ahhoz, hogy

    egy nyers szveget paprra kpezzenek. A nyomtatott dokumentumok rengeteg

    szpsget kpesek visszaadni, ha megfelel formba vannak ntve. Abetvlasztstl a tagolsig, az igaztstl a grafikkig. A kiadvnyszerkeszts

    nmagban is egy nll tudomny s szakma. Egy nyomtatott dokumentum

    megjelenshez hosszas t vezet. Kiad, lektor, nyomdsz. Ha mindezek kellen

    jl vgzik a munkjukat s mindezt sszhangban a szerzvel, akkor egy

    eszttikus, tartalmas dokumentum szlethet meg. A lnyegi klnbsg pedig a

    tartalom statikjban van. Egy nyomtatott szveg nem vltozik. A benne tallhat

    informcik akkor hasznosak, ha frissek s idtllak. Az idtllsgviszonylagos, de egy elavult knyv rtkt veszti s ezzel krbavsz a

    ltrehozsra tett erfeszts.

    4.1.2INTERNETES DOKUMENTUM

    Az elektronikus dokumentumoknl egszen ms a helyzet. Az internetes

    dokumentumok pedig ezeken bell is kln csoportot kpeznek. Itt megvalsulhat

    a szabad nkifejezs, de a szabadsg egyben azzal is jr, hogy neknk magunknak

    kell dntennk sokmindenben. Ha megbzunk egy cget, akkor persze

    krsnknek megfelelen ltrehoznak neknk egy krnyezetet, melybe

    beltethetjk a kzlni kvnt informcikat, de ez nem felttlenl tkrzi a sajt

    elkpzelseinket s radsul elgg kltsges is. Magad uram, ha szolgd

    nincsen tartja a monds. Napjainkban ezt lehet rtelmezni a szks anyagi

    35

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    36/95

    javakkal val gazdlkods egyik knyszermegoldsnak, de lehet gy is tekinteni,

    hogy megvalsthatjuk sajt elkpzelseinket, nerbl (Mricz, MEK, 2001).

    Elss legnagyobb klnbsg a felpts. A hagyomnyos szvegek lineris

    felptsek, hiszen egy knyvnl pldul nem megoldhat, hogy minden

    hivatkozs azonnal s teljes szveggel megjelenjen. Ez megtrn a tartalom

    felptst s zavarlag hatna, amennyiben magra a tartalomra vagyunk

    kvncsiak s nem a forrsokra s utalsokra. Az elektronikus dokumentumok

    tbbdimenzis mtrixot kpesek alkotni. A hivatkozs belesimul a szvegbe, de

    egyetlen kattintssal azonnal elrhetv teheti a teljes hivatkozott anyagot. A

    hiperhivatkozsok tovbb tbbfle felptst tesznek lehetv (l, MEK, 1994).

    A fejezetek nem csak egy szisztma szerint kvethetik egymst, hanem akr

    tbbfle tvonalon is bejrhatv vlik az egsz tartalom. Persze ahhoz, hogy

    mindezt hasznlni tudjuk, ahhoz gondosan meg kell tervezni a felptst. Nem

    elegend eldnteni, hogy hogyan haladunk majd sorba, hanem a logikai

    kapcsolatokat is ltnunk kell.

    Msik nagy klnbsg a szveg megjelentsben van, vagyis a

    tipogrfiban. A HTML nyelvet alapveten informatikusok fejlesztettk ki

    tartalomszolgltatsra. Fknt technikai problmk kikszblsre szletett snem nyomdatechnikai lehetsgek megteremtsre. Sajnos mg az alapvet clt

    sem sikerlt hinytalanul megoldani, nemhogy a megjelents tipogrfiai

    krdseit. Fontos tudni, hogy a nyilvnossg el trt tartalom kplkenny vlik

    az interneten. A kszt csak egy formjt ltja a ksz szvegnek. A hasznlk

    sajt felletn /szmtgpn/ mindez megvltozhat (Gillespie, MEK, 1997).

    Nem szabad felttelezni, hogy a vgs felhasznlk ugyanazzal a technikai

    krnyezettel rendelkeznek, mint a kszt. Ez magban rejti az interneteskapcsolat sebessgnek eltrseit, a bngszsre hasznlt programcsomagok s a

    konkrt megjelent eszkzk klnbzsgt /monitor felbontsa, kptmr/.

    Ha el akarjuk kerlni az ezekbl add bosszsgokat, akkor elreltan kell

    megszerkesztennk az elektronikus dokumentumunkat. A szabvnyoknak

    egyelre csak az a clja, hogy ezek az eltrsek megsznjenek. A

    kiadvnyszerkeszts problmaival leginkbb az e-Book s az f-Book kszti

    foglalkoznak (Drtos, KF, 2001/1). Ett

    l fggetlenl nem rt, ha tisztban

    36

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    37/95

    vagyunk nhny alapvet szabllyal, mikor szveget ltetnk t internetes

    formtumba. Ezek azonban nem elsdleges szempontok, hiszen a fent emltett

    dokumentumok egyfajta hibridet kvnnak megvalstani a nyomtatott knyv s

    az elektronikus szvegek kztt (Tszegi, MEK, 1996). A honlapszerkesztsben

    nem kell ktnnk magunkat a hagyomnyos formkhoz.

    Tartalom szempontjban is van klnbsg. Az elektronikus

    dokumentumoknl elsdleges szempont lehet a frissessg s a dinamikussg.

    Ignyeknek s krnyezetnek megfelelen lehet vltoztatni a felptst s a

    tartalmat is. Az elavult tartalmat knnyedn lehet frissteni s egyszeren lehet

    hivatkozni az elzmnyekre. Fontos, hogy rendezett legyen az informci

    megjelentse. A folyamatos vltozsok miatt nagyobb hangslyt kap a dtum

    feltntetse. Az olvasknak pedig fel kell kszlnik arra, hogy a megtallt

    informci holnapra taln mr nem lesz elrhet.

    4.2 Kiadvnyszerkeszts s honlapszerkeszts

    Kln kiemelem ezt a tmakrt, mert ez a kt fogalom fedi egymst, csak mskrnyezetben. A technikai klnbzsgek miatt a honlapszerkesztst ki kell

    egszteni a webdesign-nal (Parker, 1999). Ez azrt szksges, mert mg a

    kiadvnyszerkeszts magban foglalja a megjelents technikai s eszttikai

    szablyait, addig a honlapszerkeszts csupn technikai oldalrl kzelti meg az

    informci megjelents problmjt. A webdesign az, ahol a megjelens

    eszttikumval foglalkoznak. Prhuzamot vonva a kt terlet kz, a

    honlapszerkeszts olyan, mint a nyomdszat, a webdesign pedig mint a forma

    megtervezse s a tipogrfia.

    A harmnia s az eszttika megteremtshez itt is szksges, hogy a

    tartalom jl illeszkedjen a formhoz. A problma majdnem azonos ezen a tren. A

    szpsget meg kell fizetni. Egy eszttikus s grafikkkal elltott, kpekkel

    illusztrlt knyv ra magasabb, mint egy pusztn szveget tartalmaz kiadvny.

    Az internetes dokumentumoknl ez inkbb kvetelmny oldalon jelent bizonyos

    szelekcit. Egy sokszn technikai megoldsokkal ksztett honlap

    megjelentshez szksges, hogy a hasznl is rendelkezzen erforrsokkal

    37

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    38/95

    /eszkz s szoftver/. Az igazn szp s modern oldalak letltdsi ideje akr kt

    percet is ignybe vehet. Ez nem tnik sok idnek, ha figyelembe vesszk, hogy

    akr a vilg msik vgn tallhat informcikat is megtekinthetjk, de sokk

    vlik, ha arrl van sz, hogy lapozni szeretnnk a szvegben.

    Tovbbi gondot okozhat a formba ntse a meglv szvegnek.

    Nyomtatsnl pldnak lehet venni az A4-es paprlapot, vagy a tbbi szabvnyos

    mret paprformtumot. Interneten nincsenek ilyen megktsek. Akr

    mleszthetjk is a szveget. Az ilyesmi azonban se nem szp, se nem praktikus. A

    msik ebbl ered gond a konverzi. Sokan vagyunk gy, hogy egy internetes

    szveget szeretnnk kinyomtatni s a tovbbiakban gy hasznlni. Az egyni

    trdelsek ezt nagyban akadlyozzk. Ezt a komolyabb szolgltatk mr

    szrevettk s az internetes mellett felajnlanak egy nyomtatsra alkalmas formt

    is. Ez persze duplikci, de szvegeknl ez mg nem okoz problmt.

    Tovbbi prhuzam, hogy a szpsg nem mehet a hasznlhatsg rovsra. A

    grafikk szemlletess s szpp tehetnek egy honlapot, de indokolatlan

    hasznlatuk nehezti az informcihoz val hozzfrst. Aki honlapot akar

    szerkeszteni, annak ismernie kell nhny informatikai mrtkegysget /pixel

    felbonts; bit, bjt, megabjt mret/. Ezek ismerete nlkl nem lesznk kpesekmegtervezni a honlapunkat. Persze ebben is segt az internet (Gillespie, MEK,

    1997).

    Webvonalz

    http://www.mek.iif.hu/porta/szint/muszaki/szamtech/wan/techno/wpdhun/html/wpdtame.htm

    4.3 Rendezsi s rtkelsi problmk a vilghln

    Rendezett informciforrsok knnyen tallhatak a neten. A virtulis knyvtr s

    az elektronikus knyvtr j plda lehet erre. Olyan intzmnyek, melyek

    napjainkban szlettek. Lassan kinvik a kezdeti betegsgeiket. Olyan terletek

    38

    http://www.mek.iif.hu/porta/szint/muszaki/szamtech/wan/techno/wpdhun/html/wpdtame.htmhttp://www.mek.iif.hu/porta/szint/muszaki/szamtech/wan/techno/wpdhun/html/wpdtame.htm
  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    39/95

    ezek, ahol lthatjuk a megfontolt fejlds eredmnyeit. A knyvtrak clja mindig

    is az informciszolgltats volt. A knyvtr vszzadokon keresztl fejldtt s

    alkalmazkodott a trsadalom ignyeihez. Ennek tbb dimenzija is rzkelhet.

    Alapesetben a dokumentumokbl add vltozsokat emlthetjk. Agyagtblk,

    tekercsek, kdexek, knyvek, videk s CD-k. Msrszt szervezeti vltozsok is

    trtntek. Kezdetben csak egy szk rteg hasznlhatta ket, mostanra alapvetcl

    lett a trsadalom szleskr kiszolglsa. Vgl a rendszerezs szempontjbl.

    Eleinte csak a tuds knyvtrosok igazodtak ki a hatalmas gyjtemnyekben,

    majd ahogy egyre nyitottabbak lettek a trsadalom fel, megjelentek a

    katalgusok, a katalgus cdulk s vgl az elektronikus adatbzisok.

    Azrt rom le mindezt, mert az internet maga egy kaotikus univerzum

    (Castells 2002), ahol sokminden megtallhat, de szinte evolcis folyamat

    szksges ezeknek az elemeknek a megfelel sszerendezdshez.

    Keresrobotok dolgoznak gzervel, tematikus keresk igyekeznek lpst tartani

    a kvethetetlen informciradattal. Metakeresk, portlok, linkgyjtemnyek

    tengerben kell szrfzni (Ungvry, MEK, 2000). A precz s tartalmas

    adatbzisok ltalban fizets szolgltatsknt zemelnek s leginkbb a

    nyomtatott dokumentumok keressben segtenek. Ebbl a szempontblsokszoros hla illeti a knyvtrakat, melyek ingyenes adatbzis hozzfrst

    biztostanak az internetezknek.

    Teht internetes felleten mr kereshetnk nyomtatott dokumentumokat.

    Taln mg knyvtri gyjtemny rszt kpez elektronikus forrsokat is

    tallhatunk gy. Teljes szveget knl knyvtr azonban nagyon kevs van. Akik

    vannak, azok is csak korltozott mennyisg forrst kpesek szolgltatni. Id s

    technika kell ahhoz, hogy igazn nagy vlasztk lehessen az gy elrhetinformcik palettjn. De ezek nem honlapok. A honlapoknl nem tehetnk

    mst, mint bzunk a keresk pontossgban s abban, hogy lesz elg idnk

    felderteni a szksges forrsokat. Az id viszont pnz. Ez internetes felleten

    mginkbb igaz, hiszen itt percdjakkal dolgozunk. Kt rossz trtnhet az

    interneten keresglvel. Az egyik, hogy semmit sem tall. Itt ltalban a

    keresszavakban lehet a hiba, vagy tl bonyolultan kzeltettk meg a tmt. A

    msik, hogy tbb ezer tallatot kapunk, amit kptelensg vgignzni. A portlok,

    39

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    40/95

    a linkgyjtemnyek s a tematikus keresk ennl jobb megoldst knlnak, itt

    viszont figyelembe kell venni, hogy a keress egy kisebb terletrl ad tallatokat

    s lehet, hogy fontos cmekhez nem jutunk hozz. Msik hibja ennek tovbb,

    hogy semmilyen rtkelst nem kapunk a tallt cmmel kapcsolatban. A tartalom

    rvid lersa gyakran flrevezet. Nem marad ms vlasztsunk, mint ezen

    kiindulpontok alapjn tovbb bngszni.

    Amerikban s Angliban a tematikus felpts mr alapjaiban megtallhat

    az internet felptsben. A vgzdsek jellik, hogy milyen terlet honlapjt

    ltjuk /org USA szervezetek, com kereskedelem, gov kormnyhivatalok,

    ac.uk angol egyetemek, stb./. Magyarorszgon nincs ilyen tagoltsg. Nehz lesz

    tllni egy mr meglv tartalommal egy rendezettebb formba. Ezt mgis meg

    kell oldani. Hiszen az interneten nincsenek ltalnosan elfogadott trgyszavak,

    kulcsszavak, amikkel kereshetv vlnnak a honlapok. Az indexels hasonl

    gondokkal kzd, mint a knyvtrak esetben. Olyan indexekre van szksg,

    melyek pontos keresst tesznek lehetv. Kiszri a tves tallatokat, de megtartja

    a fontosabbakat.

    40

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    41/95

    5.KRITRIUMOK S RTKELSEK

    Az elemzsi szempontok sszelltsa szubjektv alapokon nyugszik.Tanulmnyaim sorn tallkoztam mr honlap rtkelsekkel. Ezeket ltalban

    tblzatos formban valstottk meg. Az ltalam ksztett rtkels nem tartozik

    a legrszletesebbek kz, viszont igyekszem pontosabban is kifejteni, hogy az

    rtkek pontosan milyen rendszer szerint szlettek. A megvalsts rdekben

    bemutatok s rtkelek nhny webdesign oldalt, a felletk vagyis a kinzetk

    alapjn. A ksztshez szksges tartalommal rendelkez oldalakat pedig a

    tartalom alapjn fogom rtkelni.

    5.1 Kritriumok

    Szemlyes okokbl csak magyar s angol nyelvhonlapokat fogok elemezni. Itt is

    kln kiemelnm, hogy tlnyomrszt a magyarnyelv oldalakat vizsglom s

    csak abban az esetben foglalkozok angol nyelv oldalakkal, ha tartalmi

    szempontbl kiemelten lnyegesnek tlem.

    Tovbbi kritrium, hogy csak cgek, egyesletek, csoportok s olyan

    egynek ltal ltrehozott forrsokat veszek fel a listra, melyek megfelel

    sznvonalat biztostanak az egyni tanulshoz. Figyelembe vve a tartalom alapjn

    a hasznossgot, tanulhatsgot s a vrhat lettartamot /meddig lesz elrhetaz

    oldal/. Azok az egyni s szabad csoportosulsok ltal ltrehozott honlapok nem

    tartoznak ide, ahol a megjeleninformcik esetlegesek.

    Utols s legfontosabb kritrium, hogy mindenki ltal szabadon elrhetlegyen a vilghln, vagyis fizets nlkl elrhetanyagokat szolgltasson.

    41

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    42/95

    5.2 Fellet

    Megjelens: Eloldal. Vlaszthat nyelvek, optimlis felbonts, ajnlott

    bngsz, hasznlathoz szksges programok s rvid tartalom lers.

    Szerkezet: Framek. Tagoltsg, honlaptrkp. Felbontsra val rzkenysg.

    Szveg igaztsa, trdelse.

    Grafika: Vizulis megjelens. Egyedisg s harmnia a tartalommal. Grafikai

    technikk megjelense. Mozgkp, animci.

    Men: Milyen megoldst hasznltak a menrendszernl. Tbblpcss

    menrendszer megvalstsa s minsge.

    Linkek: Milyen a linkek megjelense, elhelyezse, csoportostsa s a megnyits

    formja. Van e kzttk hibs link.

    ttekinthetsg: Mennyire tlthat s knnyen hasznlhat. Menrendszer,

    hivatkozsok, szvegrszek kztti navigci.

    Megjelens: Mennyire informatv az eloldal. 0-2 pont

    Szerkezet: Framek s arnyok. Elhelyezs a honlapon bell. 0-2 pont

    Grafika: Vizulis elemek. Grafikk, flash, java s sznek. 0-5 pont

    Men: Milyen a menrendszer. Hasznlhatsg. 0-3 pont

    Linkek: Szveges linkek vagy grafikusak. Elhelyezs. 0-2 pont

    ttekinthetsg: Elrendezs, bettpus s mret. 0-2 pont

    sszegzs: A FELLET pontrtke maximum. 16 pont

    Itt adom meg a pontozs rszletes magyarzatt.

    Megjelens:- 0 pont, ha nincs eloldal.

    - 1 pont, ha van, de nem nagyon informatv.

    - 2 pont, ha van s informatv.

    Szerkezet:

    - 0 pont, ha tagolatlan.

    - 1 pont, ha tagolt, de nem megfelelarnyokkal vagy mdon.

    - 2 pont, ha jl tagolt.

    42

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    43/95

    Grafika:

    - 0 pont, ha csak karakteres.

    - 1 pont, ha csak nhny beszrt grafikai elem tallhat.

    - 2 pont, ha tbb grafikai elem is tallhat az oldalon.

    - 3 pont, ha egyni stlus grafikai elemekkel rendelkezik.

    - 4 pont, ha belesimul a honlap tartalmba s megjelensbe.

    - 5 pont, az zlses s modern grafikai elemekrt.

    Men:

    - 0 pont, hogy egyszerszveges link men.

    - 1 pont, ha grafikus men.

    - 2 pont, ha ignyes, sszetett grafikus men.

    - 3 pont, ha java-s, vagy egyb modernebb menrendszer.

    Linkek:

    - 0 pont, ha nincsenek linkek.

    - 1 pont, ha csak szveges linkek vannak.

    - 2 pont ha szveges s grafikus linkek is tallhatak az oldalon.

    ttekinthetsg:

    - 0 pont, ha zavaros s nehezen ttekinthet.- 1 pont, ha jl ttekinthet.

    - 2 pont, ha tletes megoldsokkal rendelkezik s jl ttekinthet.

    43

  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    44/95

    5.2.1WEBDESIGN OLDALAK RTKELSE

    Itt cgek, valamint magnszemlyek, csoportok ltal ksztett, webdesign

    oldalakat elemzek s rtkelek. Ezek az oldalak lehetnek az alapjai a

    honlapksztsnek. Bemutatjk, hogy hogyan lehet eszttikus s modern

    weboldalt pteni.

    Hifi NET (A Varinet ltal ksztett kereskedelmi oldal)

    http://www.hifinet.hu/FELLET (2003-04-19)

    Megjelens: Itt is csak egy index oldal tallhat, de itt mr vanbejelentkez, dvzlszveg, ami tjkoztatja az oldal hasznljt.

    1 pont

    Szerkezet: Egyszers kellen tg trrel dolgozik. Sokszor alkalmazj ablakba megnyitst, hogy ezzel sproljon helyet s segtse aknnyebb eligazodst.

    2 pont

    Grafika: Egyszers krnyezettel harmonizl grafikkkal dolgozik.Nem viszi tlzsba, ezrt nem megy a szolgltats krra. 3 pont

    Men: Tbblpcss s dimenzis menrendszer. Egyszergrafikai sJava megoldsokkal. Knnyen hasznlhat s tlthat. 3 pont

    Linkek: Csak belslinkels van s azok is szvegesek. 1 pont

    ttekinthetsg: A fellet nem zsfolt, csak meg kell szokni a tbbablak kezelst. 1 pont

    sszegzs: A FELLET pontozsa (max: 16) 11 pont

    Alapveten egy szolgltats rdekben ksztett honlap, amelynek a ffeladata,

    hogy kellemes krnyezetben nyjtson hasznos lehetsgeket. A grafikai elemek itt

    csak szolid dsztjelleggel vannak jelen. Ez j megolds, mert gy nem vesz el

    idt a betltds az oldal felhasznlitl. rezheten a tartalom a lnyeges, hiszen

    ez egy kereskedelmi oldal, de a megjelens is fontos szempont volt az

    elksztsnl.

    44

    http://www.hifinet.hu/http://www.hifinet.hu/
  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    45/95

    Photoshop site by mammuth

    http://www.kando-kkt.sulinet.hu/mirror/pshop/

    FELLET (2003-04-19)

    Megjelens: Valdi bejelentkez oldal sajnos csak a lehetlegkevesebb informcit kzli az internetezvel. Kicsit keresglnikell a tovbb gomb megtallshoz.

    1 pont

    Szerkezet: A szerkezete egyszer s jl ttekinthet. A grafikus

    mentl jobbra jelennek meg a szvegek. 2 pontGrafika: A teljes honlap egyazon design alapjn kszlt, kellemes,hangulatos megoldsokkal. Nem vittk tlzsba grafikus elemeket. 4 pont

    Men: A lehet legegyszerbb s legknnyebben kezelhet men.Igaz, nem is volt szksg nagy tagolsokra. 2 pont

    Linkek: Csak szveges linkeket hasznl. 1 pont

    ttekinthetsg: Knnyen hasznlhat s ttekinthet oldal. Azsfoltsgnak nyoma sincs. 2 pont

    sszegzs: A FELLET pontozsa (max: 16) 12 pont

    Ez egy olyan oldal, ami egyszerre segdlet s plda arra, hogy az gy megszerzett

    tuds hasznra vlhat a hasznlja szmra. Ez egy magnoldal, ami segt neknk

    a grafikai trkkk megtanulsban /Adobe Photoshop/ s ugyanakkor egy sikeres

    magnembert is bemutat, aki mr tbb honlapot is ksztett zletszeren. A

    honlap tulajdonosa lthatan jl kamatoztatja grafikai ismereteit.

    45

    http://www.kando-kkt.sulinet.hu/mirror/pshop/http://www.kando-kkt.sulinet.hu/mirror/pshop/
  • 5/24/2018 Kovcs Dnes - Webdesign (2003, 95 Oldal)

    46/95

    Swf.hu flash portl / Flash MX

    http://www.swf.hu/

    FELLET (2003-04-19)

    Megjelens: Nincs eloldal, csak egy index. Azonnal informcik,linkek s menk jelennek meg. De legalbb az oldal aljn ott talljuk,hogy milyen programokkal ksztettk a portlt.

    0 pont

    Szerkezet: Tbbszrsen tagolt oldal. Mivel sok informcit

    igyekszik kzlni a hasznlval, azrt kicsit sr. Viszontalacsonyabb felbontsban sem vlik zavaross a fellet.

    1 pont

    Grafika: Nhny egyedi megolds, flash s j sznsszellts, habrvalsznleg nem ez volt a legfontosabb az oldal ksztsnl. 2 pont

    Men: Modern, de nem felttlenl j menrendszer. Szokatlan ake