Koutek Th Kj
-
Upload
collab0708 -
Category
Technology
-
view
366 -
download
1
Transcript of Koutek Th Kj
ColLab
ColLabUudet yhteisölliset teknologiat oppimisen tukena
- Case: koulutusteknologian opinnot
Kirsi Juntti
Tiina Hämäläinen
ColLab
Hankkeen tavoite
Hankkeessa kehitetään oppimisen tutkimukseen
perustuvia pedagogisia toimintamalleja, joissa
hyödynnetään uusia yhteisöllisiä sovelluksia yliopisto-
opetuksen ja –opiskelun tukena.opetuksen ja –opiskelun tukena.
ColLab
Miksi yhteisöllistä oppimista?
• Yhteisöllinen oppiminen � yhteiseen
oppimistavoitteeseen pyrkimistä, yhteisen ymmärryksen
rakentamista (Roschelle & Teasley 1995)
• Yhteisöllisyyden apu yksilöiden oppimisessa
� omien näkemysten perustelu
� näkemysten vertailu ja arviointi � näkemysten vertailu ja arviointi
� tiedon rakentelua ryhmässä
• Teknologian tuki
- ryhmän vuorovaikutuksen muuttuminen
- ajatusten jakamisen ja tiedon rakentelun uudet
mahdollisuudet
ColLab
Pedagogiset toimintamallit
• Yhteisöllisen oppimisen haasteita
- ryhmäkokoonpano
- ryhmän vuorovaikutus
- yhteisen tavoitteen asettaminen ja saavuttaminen
- tehtävän ominaisuudet- tehtävän ominaisuudet
• Toimintamallit tukemassa onnistuneen yhteisöllisen
oppimisen suunnittelua
- mallit pohjana suunnittelutyölle
- selkeyttävät työskentelyn tavoitetta niin opettajalle
kuin opiskelijallekin
ColLab
Web-weaving
• Tavoitteena yhteisöllinen tiedon tuottaminen wiki-
ympäristöön. Ryhmän yhteisen oppimateriaalin
rakentaminen.
• Jokainen ryhmä rakentaa omanlaisensa materiaalin:
Mikä aiheessa kiinnostaa meitä? Mikä tässä on meidän Mikä aiheessa kiinnostaa meitä? Mikä tässä on meidän
mielestämme olennaista?
• Työskentely vaatii ryhmältä yhteisen päämäärän
sopimista sekä merkitysneuvotteluja
ColLab
Jigsaw
• Työskentely perustuu jokaisen ryhmäläisen vahvaan sitoutumiseen ja riippuvuuteen toisista ryhmäläisistä
• Tavoitteena on pitkäjänteisellä työskentelyllä päästä asioiden syvempään ymmärtämiseen ja jäsentämiseen
• Verkkolukupiirit wiki-ympäristössä
• Esimerkki:
1. Oppijat jaetaan (koti-)ryhmiin, jotka edelleen jakautuvat yksilöihin, joista
jokainen saa oman osa-alueensa, johon perehtyä.
2. Saman osa-alueen saaneet oppijat kerääntyvät "eksperttiryhmiin", jossa he
muodostavat yhteisen käsityksen opiskelemastaan asiasta.
3. Keräännytään alkuperäisiin "kotiryhmiin", joissa jokainen oppija selittää
muille oman erikoisalueensa ja näin pyritään saamaan aiheesta
kokonaiskuva.
ColLab
PBL - Problem Based Learning
• Työskentely perustuu ryhmän yhteisesti asettaman tavoitteen
saavuttamiseen
• Tavoitteena on tukea oppijoiden ongelmanratkaisutaitojen
kehittymistä, itsenäistä ja opiskelijalähtöistä opiskelua, tiedon
hakua ja soveltamista sekä omien näkemysten perustelua
• Työskentely etenee seitsemän askeleen kautta:
1. Virikkeeseen tutustuminen ja vaikeiden käsitteiden selvittäminen
2. Ongelman tai kuvattavan ilmiön määrittely
3. Aivoriihi
4. Selitysmallin rakentaminen ongelman pohjalta
5. Ryhmän oppimistavoitteen muotoilu
6. Itsenäinen työskentely
7. Opitun tiedon analysointi ja arviointi
• Habbo-hotelli ja blogit
ColLab
Esimerkkejä käytännöstä:
Mallit 1 ja 3 koulutusteknologian
perusopinnoissa
ColLab
Malli 1: yhteisöllistä tiedonrakentelua wikissä
• Malli 1 toteutettiin koulutusteknologian kurssilla “Koulutusteknologia muuttuvassa yhteiskunnassa”
• Mukana 17 opiskelijaa
• Kurssi tarjoaa näkökulmia koulutusteknologiaan, tietoyhteiskuntaan ja koulutusteknologian tietoyhteiskuntaan ja koulutusteknologian oppimisteoreettisiin perusteisiin neljän teeman kautta
• Opiskelijat työskentelivät tiimeissä – jokainen tiimi kirjoitti ja kuvitti kurssin aikana ”tiedekirjan” – Ryhmän jäsenet yhdessä vastuussa yhteisen tehtävän
tekemisestä
– Vuorovaikutus korostui
• Kurssi eteni Web-weaving -mallin mukaisesti:
ColLab
Malli 1 jatkuu…
• ORIENTAATIO:– Viikko ennen luentoa tiimeille wikiin orientaatiotehtävä (pohdinta), joka johdatteli
käsiteltävään teemaan: tätä pohdittiin wikissä (pohjana kirjan kappaleelle)
– Esimerkit wikissä
• SYVENTÄMINEN JA SYVENTYMINEN: – Luennolla tiimi sai aiheesta lisätietoa sekä aihetta käsittelevän artikkelin– Luennolla tiimi sai aiheesta lisätietoa sekä aihetta käsittelevän artikkelin
• REFLEKTIO: – Luennon jälkeen tiimillä noin viikko aikaa vielä muokata tiedekirjan kappaleen
sisältöä luennon ja artikkelin avulla eli reflektoida oppimaansa
• Kurssialusta WIKI, lisäksi Binder-sovellus (Brieftec)
ColLab
Wiki ja mobiililaiteKuvio: Paulina Melakari-Mustonen
Wiki oppimateriaalin yhteisöllisen tuottamisen välineenä
•Sisältö on julkista, kirjoittaminen vaatii sisäänkirjautumisen.
•Pienryhmät kirjoittavat ja linkittävät wiki-sivuilleoppimaansa
•Sisältää ohjeita ja
Brieftec Binder mobiili- ja verkkosovellus
•Opiskelijoilla käytössä 1 mobiililaite/ryhmä
•Opiskelijat tekevät havaintoja (kuva, video, ääni ja teksti) rikastuttaakseen wikityöskentelyä
•Verkkosovelluksen kommentoinnin kautta tehdään
Tiedonhakupalvelut ja ryhmätyötilat
•Sisältää ohjeita ja käyttötuen
•Wikitapahtumienseuraaminen on mahdollista selaimen kautta (RSS-syötteet)
•Tiedotuskanavana voi toimia esim. Google-kalenteri
kautta tehdään mediavalintoja wikiin
•Havainnot muokataan tai tallennetaan sellaisenaan wikiin
V-Lab tarjoaa mobiililaitteet kurssikäyttöön Octopus-SIM-kortteineen
ColLab
http://collab0708.wikispaces.com
ColLab
Palautetta opiskelijoilta 1/2
• 14 vastaajaa
• Kaikilla opiskelijoilla oli entuudestaan kokemuksia verkko-ympäristöä hyödyntävistä kurssista (esim. Optima)
• Hieman yli puolet (57,1%) oli tutustunut wikeihin ennen kurssia
• ”Wiki soveltui kurssin oppimisympäristöksi”• ”Wiki soveltui kurssin oppimisympäristöksi”
– Samaa mieltä 64,3%
– Eri mieltä 7,1%
• ”Mobiililaitteen ja Binder-sovelluksen käyttö tukivat oppimistani”
– Samaa mieltä 14,3%
– Eri mieltä 64,3%
ColLab
Palautetta opiskelijoilta 2/2
• ”Kirjoittaminen oppimisprosessina erittäin hyvä ja mieluisa tapa. […] Wiki ei haitannut kirjoittamista”.
• ”Työskentely arvokasta koska keskustelua syntyi”
• ”Tiimityöskentely oli mukavaa, mutta välillä vaikeaakin. Yhdessä kirjoittaminen ei ole aina helppoa”
• ”Kokonaisuutena toimi hyvin. Uskon että kurssi oli jokaiselle tiimille omanlaisensa kokonaisuus ja oppimisprosessi” omanlaisensa kokonaisuus ja oppimisprosessi”
• ”Wiki oli mielestäni vain tiedekirjojen säilytyspankki. Keskustelua siellä olisi pitänyt ohjata enemmän (toisaalta tiedekirjakin teetti töitä, joten olisi ollut liikaa jos vielä olisi pitänyt sen päälle käydä keskustelua wikissä).”
• ”Mobiililaite ei ollut oppimisen kannalta olennainen + sisäänkirjautuminen vie käytännössä liikaa aikaa esim. tilannekuvien ottamiseen.”
•Kirsi Juntti ja Paulina Melakari-Mustonen Koulutusteknologian tutkimusyksikköhttp://edtech.oulu.fi http://collab0708.wordpress.com
ColLab
Miten kurssia voisi kehittää?
• ”Ehkä enemmän jotenkin koko ryhmää sitouttaa toimimiseen ja tutustuttaa
toisiinsa, koska webissä ei oikein tiedä, ketä ihmisiä ryhmä sisältää”
• ”Luento-osuudet voisivat olla pidempiä, tai vaihtoehtoisesti niitä olisi voinut
höystää "keskustelutunneilla". […] Lisäksi tuota muiden tekstien
kommentoinnin olisi voinut laittaa "pakolliseksi" kaikkiin teksteihin.”
• ”Mobiililaite ja binder-sovellus oli irrallisia kurssista, tai eivät tukeneet
wikissä työskentelyä. ”
• ”Mobiilisovellus oli mielestäni melko floppi ja ei toiminut kuin muutaman • ”Mobiilisovellus oli mielestäni melko floppi ja ei toiminut kuin muutaman
ryhmän kohdalla. En löytänyt myöskään aihetta liittää ääniä tai videota
wikiin, jotenkin se ei vaan tuntunut mielekkäältä tai sitten mielikuvitus oli
vapaalla.”
• ”Erilainen työskentelyltään mihin olen tottunut. Mielestäni hyvä, että aluksi
pohdittiin, sit luento ja kirjoitus. Hyvä, että aikatauluissa pystyi myös
joustamaan, mikäli ei aivan tiettyyn päivään löytynyt yhteistä aikaa.”
• ”Wiki-ympäristön suurin puute oli keskustelun hajoaminen useille eri sivuille
ja näiden alasivuille. Kommenttien etsiminen oli erittäin vaivalloinen
prosessi, mikäli halusi lukea miten muiden tekstejä on kommentoitu.
Keskitetty keskusteluympäristö olisi saattanut kannustaa paremmin
keskustelun syntymiseen.”
ColLab
Malli 3:ongelmalähtöistä oppimista ryhmäblogeissa
• Malli 3 toteutettiin koulutusteknologian kurssilla
“Pedagogisia näkökulmia tieto– ja viestintätekniikan
soveltamiseen”
• Mukana 14 opiskelijaa• Mukana 14 opiskelijaa
• Kurssin aiheina mm. oppimisen tukeminen sekä
opetuksen suunnittelu ja ohjaaminen
teknologiaperustaisissa oppimisympäristöissä.
ColLab
PBL blogeissa ja Habossa
• Opiskelijat työskentelivät kolmessa ryhmässä– Jokainen ryhmä perusti työtilakseen ryhmäblogin
– Ohjeistus kurssin eri vaiheisiin opettajan blogissa �opettajan blogiin
ryhmäblogien RSS-feedit
• Kurssilla työskenneltiin PBL-mallin mukaisesti• Kurssilla työskenneltiin PBL-mallin mukaisesti
– 3 casea
– Alkuaskeleet 1-5 oppimistavoitteen saavuttamiseksi keskustelemalla Habossa �ryhmän sihteeri kirjaa ryhmän tavoitteet ryhmäblogiin
– Itsenäinen työskentely (askel 6) työstettiin ryhmäblogissa
– Opitun tiedon analysointi ja arviointi (askel 7) Habossa
� Ryhmän sihteeri kirjasi koonnan ryhmäblogiin
ColLab
Blogit ja Habbo-hotelli Kuvio: Paulina Melakari-Mustonen
Habbo-hotelli
•Pienryhmätapaamisten virtuaalitilana
•Työskentelyn ja opitun arviointipaikkana
Blogit
•Opettajan blogi kurssin informaatiokanavana
•Pienryhmien blogit tiedonrakentamisen alustana
•RSS-syötteet sekä kommentointi verkoston blogien välillä
•Mahdollisuus •Mahdollisuus hyödyntää esim. sosiaalisen kirjanmerkkauksen verkkopalvelua Del.icio.us
Tiedonhakupalvelut ja ryhmätyötilat
ColLab
http://koutekopinnot.wordpress.com
ColLab
Palautetta opiskelijoilta 1/3
• 10 vastaajaa
• 6 opiskelijaa tutustunut blogeihin aiemmin
• Kukaan vastaajista ei ollut aiemmin käyttänyt virtuaalista/
3D-työtilaa aiemmin
• “Blogit soveltuivat hyvin kurssin opiskeluympäristöksi”
– samaa mieltä 36,4%
– jokseenkin samaa mieltä 54,5%
– jokseenkin eri mieltä 0%
– eri mieltä 9,1%
ColLab
Palautetta opiskelijoilta 2/3
• ” Habbo-ympäristö soveltui hyvin PBL –työskentelyyn”
– samaa mieltä 18,2%
– jokseenkin samaa mieltä 18,2%
– jokseenkin eri mieltä 45,4%
– eri mieltä 18,2%– eri mieltä 18,2%
• “Pienryhmätyöskentely PBL -ryhmissä oli mielekästä”
– samaa mieltä 45,5%
– jokseenkin samaa mieltä 27,3%
– jokseenkin eri mieltä 27,3%
– eri mieltä 0%
ColLab
Palautetta opiskelijoilta 3/3
• ”Habbo oli hauska mutta ei ehkä ihan soveltunut PBL juttuun... ”
• ”Mielestäni Habbo ei ollut paras mahdollinen paikka PBL:n koska se ei
teknisesti toiminut täysin luotettavasti ja sihteeri ei pystynyt osallistumaan
keskusteluun.”
• ”Habbo ei mielestäni soveltunut kurssille, koska keskustelu ei tallennu
mihinkään eikä tekstiä voi kirjoittaa paljon. Välillä oli vaikeuksia selittää mihinkään eikä tekstiä voi kirjoittaa paljon. Välillä oli vaikeuksia selittää
jotakin asiaa niin vähillä kirjainmäärillä. Habbo toimi muutenkin huonosti ja
nakkasi välillä käyttäjiä ulos.”
• ”Habbo oli mukava kokemus, ja keskustelu kulki siellä hyvin, vaikka viestien
kanssa saikin olla tarkkana, että ennätti lukea kaikki ennenkuin ne hävisivät.
Oli siis "pakko" seurata keskustelua tiiviisti, mikä on myös hyvä asia. Blogi
toimi hyvin tiedovälityspaikkana, kaikki tieto löytyi kerralla samasta paikasta.
Tosin esim. wikihän olisi ajanut saman asian :) !”
ColLab
Miten kurssia voisi kehittää?
• ”Kurssi oli hyvin tiivis ja kun muitakin opintoja oli aika paljon yhtäaikaa, niin ei ehtinyt
niin paljon perehtyä viikossa kirjallisuuten, kun olisi ehkä voinut. Kolmannen casen
kohdalla oli hyvä kun aikataulua löysättiin, mutta toisaalta asiat unohtuvat sitten
helpommin. “
• ”Yhteistyötä olisi saanut olla enemmän ryhmien sisällä ja välillä. Toisten juttujen
lukeminen ja kommentoiminen jäi todella vähälle, siksi tuntui että kurssia "suoritti lukeminen ja kommentoiminen jäi todella vähälle, siksi tuntui että kurssia "suoritti
yksinään”
• ”Blogit ovat mielestäni hyvä homma mutta aktiivisuuteen niiden suhteen tarvitaan
enemmän ohjeita ja ohjausta. Sisällöt olivat melko laajoja aiheita mutta antoivat siten
enemmän vapauttaa suunnata omaa mielenkiintoa…”
• ”Kurssi oli antoisa, mutta se vedettiin läpi ihan liian tiukalla aikataululla. Eli vähän
hätiköiden. Virikkeet olivat minun mielestäni kivoja ja PBL työskentelytapana mukava
oppia. Blogit tukivat myös oppimista ja ryhmätyöskentely onnistui niiden kautta
yllättävän luontevasti. ”
ColLab
Kiitos mielenkiinnostanneKiitos mielenkiinnostanne
Kirsi Juntti , Tiina Hämäläinen & Paulina Melakari-Mustonen
Koulutusteknologian tutkimusyksikkö http://edtech.oulu.fi http://collab0708.wordpress.com