360 graden feedback met betrekking tot samenwerken

Inleiding:Tijdens de professionaliseringsbijeenkomsten (PB) heb ik samengewerkt met vijf medestudenten. Tijdens de bijeenkomsten werkten we aan onze ontwikkeling tot docent. In dit verslag reflecteer ik op de feedback die ik ontvangen heb met betrekking tot de vaardigheid samenwerken. De feedback heb ik gevraagd met behulp van 360 graden feedback. Echter heb ik wel een variant gebruikt op deze manier van reflecteren. De performancecirkel is ingevuld door mijzelf en de vijf medestudenten van PB.

Analyse:Tijdens de analysefase heb ik de performancecirkels vergeleken. De stellingen die gebruikt zijn om de performance cirkels te maken zijn te zien in Bijlage 1. De ingevulde cirkels zijn te zien in Bijlage 2.Om makkelijk een vergelijking te kunnen maken heb ik de stellingen per ingevulde cirkel ingevuld in Tabel 1. De letters corresponderen met de stelling zoals te zien in Bijlage 1.

Tabel 1 Performancecirkel uitgewerkt in een tabel

Stelling Ikzelf Anke Erik Lisa Marije WytzeA 4 4 5 5 4 4B 3 4 3 4 2 3C 5 5 4 5 5 4D 4 4 4 5 4 4E 4 4 4 5 4 4F 4 5 3 5 5 5G 4 4 4 4 4 4H 5 5 5 5 5 5I 4 4 5 5 5 4J 5 5 4 4 4 4K 5 5 5 5 5 5

Beschrijving van overeenkomsten en verschillen:OvereenkomstenBij de punten G, H en K hebben we allemaal dezelfde score ingevuld:G Ik houd liever mijn mond. Ik durf mijn

voorstellen niet voor te leggen aan de groep.

4 Ik vraag ruimte voor mijn oplossingen aan de groepsleden met wie ik samenwerk.

H Ik kom afspraken vaak niet na. 4 Ik kom mijn afspraken na en voer tijdig uit wat afgesproken is.

K Ik werk stukken (verslagen/ notulen) wat nonchalant uit.

5 Ik heb een sterke aandacht voor details bij stukken (verslagen/notulen).

VerschillenOnder dit kopje zal ik de voor mij opvallende punten noemen waarop ik verschillend ben beoordeeld. Deze zal ik ook toelichten.B Ik werk het beste als ik in mijn

eentje werk.2 – 4 Ik werk het beste als ik in

teamverband werk.F Ik bereid mij nauwelijks voor op

teambijeenkomsten en vergaderingen.3 – 5 Ik bereid mij goed voor op

vergaderingen.

Bij stelling B ligt de score rond 3 wat betekent dat ik zowel in een team als zelfstandig goed kan werken. Opvallend vind ik dat Marije aangeeft dat ik beter werk als ik in mijn eentje werk dan in teamverband. Lisa en Anke zeggen daarover juist het tegenovergestelde. Ik denk dat Marije deze score geeft omdat ik met haar een andere aanpak heb toegepast in grote projecten dan bij PB. Bij projecten als de moduleopdracht hebben we steeds een plan van aanpak bedacht, taken verdeeld en zijn we daarna apart aan de slag gegaan. Dit werkte voor ons goed dus daarom kan ik me voorstellen dat Marije mij hier een 2 heeft gegeven. Lisa en Anke zien tijdens PB vooral de samenwerking met groepsleden van mij. Als groep vullen we elkaar goed aan. Soms geef ik een oplossing voor een probleem en soms haak ik daar op in. Zelf denk ik dat ik zowel in teamverband als in mijn eentje goed kan werken. In een groep vind ik het fijn om te bedenken wat er gedaan moet worden, daarvoor een plan van aanpak met taakverdeling te maken en daarna alleen aan de slag te gaan. Wat ik juist fijn vind bij samenwerking is dat ik daarna feedback krijg op hetgeen dat ik gedaan heb. Ik heb vaak een bevestiging nodig dat ik het goed doe. Dit krijg ik alleen als ik in teamverband werk en niet als ik alleen werk.

Bij stelling F heeft Erik mij een 3 gegeven, ik mezelf een 4 en de rest mij een score 5. Voor het grootste deel van de groep kom k over alsof ik goed voorbereid ben. Erik ziet dit echter anders. Dit kan komen doordat we bij PB vaak geen voorbereiding hoefden te doen. Als groep hadden wij onze eigen aanpak om te werken aan onze professionalisering. Op de rest kom ik over alsof ik steeds goed voorbereid was. Zelf geef ik mij een 4. Ik denk dat deze verschillen komen uit het feit dat ik vaak wel weet waar de lesstof of de vergadering over gaat. Daardoor kan ik ook zonder voorbereiding overkomen als voorbereid. Dit vind ik zelf erg prettig.

OverigEen punt dat ik nog wil aanhalen in deze reflectie is het punt over effectief samenwerken. Zoals hierboven beschreven vind ik het prettig om tijdens het samenwerken aan een opdracht een plan van aanpak met taakverdeling te maken en daarna alleen aan de slag te gaan. Ik begrijp dat dit niet voor iedereen zo geldt. Het zal daarom goed zijn om vooraf een samenwerkingsstrategie te bepalen. Alle groepsleden kunnen zo hun voorkeur voor samenwerken uitspreken. Op deze manier kan ik rekening houden met andermans kwaliteiten en persoonlijke eigenschappen. Wanneer een strategie bepaald is, weet iedereen wat de bedoeling is en hoe daar toe gekomen wordt. Hier zou ik in de toekomst nog aan willen werken.

Leerdoel met betrekking tot samenwerken:Zoals hierboven beschreven zou ik nog willen werken aan het efficiënt samenwerken. Tijdens een volgende samenwerking wil ik vooraf de samenwerkingsstrategie bepalen om efficiënt te kunnen samenwerken.

Bijlage 1: Feedback met betrekking tot samenwerken Manon Kessels

Stellingen:

A In een groep stel ik me afhankelijk op; ik wacht af wat de groep gaat doen.

1 – 2 – 3 – 4 – 5 In een groep neem ik initiatieven.

B Ik werk het beste als ik in mijn eentje werk.

1 – 2 – 3 – 4 – 5 Ik werk het beste als ik in teamverband werk.

C Ik geef feedback die niet voldoet aan de regels

1 – 2 – 3 – 4 – 5 Ik geef feedback volgens de regels

D Ik doe zelden iets met de feedback van anderen.

1 – 2 – 3 – 4 – 5 Ik toon aan dat ik leer van ideeën en de feedback van anderen.

E Ik stel me partijdig op en druk vooral mijn eigen mening door.

1 – 2 – 3 – 4 – 5 Ik zorg voor evenwicht tussen de belangen van de groepsleden.

F Ik bereid mij nauwelijks voor op teambijeenkomsten en vergaderingen.

1 – 2 – 3 – 4 – 5 Ik bereid mij goed voor op vergaderingen.

G Ik houd liever mijn mond. Ik durf mijn voorstellen niet voor te leggen aan de groep.

1 – 2 – 3 – 4 – 5 Ik vraag ruimte voor mijn oplossingen aan de groepsleden met wie ik samenwerk.

H Ik kom afspraken vaak niet na. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Ik kom mijn afspraken na en voer tijdig uit wat afgesproken is.

I Ik wacht eerst af of iemand anders een karweitje opknapt.

1 – 2 – 3 – 4 – 5 Ik knap vaak karweitjes op die anderen niet willen doen. Ik zet doeltreffend plannen om naar de praktijk.

J Ik ben ineffectief met samenwerken. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Ik ben effectief met samenwerken.K Ik werk stukken (verslagen/notulen)

wat nonchalant uit.1 – 2 – 3 – 4 – 5 Ik heb een sterke aandacht voor

details bij stukken (verslagen/notulen).

Bijlage 2: ingevulde performance cirkels

Formulier peer-assessment 360° feedback Manon

Naam peer-assessor: Lisa Knelange

Datum: 03 – 05 – 2014

Feedback met betrekking tot samenwerken:Manon, je bent erg leuk om mee samen te werken. Je geeft goede feedback en hebt me ongelooflijk goed geholpen tijdens de PB bijeenkomsten. Je bent behulpzaam en staat open voor feedback.

Ik heb er ongelooflijk van genoten!

Handtekening peer-assessor:

Formulier peer-assessment 360° feedback Manon Kessels

Naam peer-assessor: …Wytze…………………………………………………………………….

Datum: …3-5-2014………………………

Feedback met betrekking tot samenwerken:

Voor jou is afspraak wet. Verder ben je erg actief en betrokken. Deze eigenschappen maken dat het prettig met je samenwerken is.

Handtekening beoordeelde: …………………………………………………………………………………

Handtekening peer-assessor: