Kontrast boja (toplo-hladno) (1)
description
Transcript of Kontrast boja (toplo-hladno) (1)
NASTAVNIK: Sanel ameriRazredDatum
6
PRIPREMA ZA IZVOENJE NASTAVNOG SATA LIKOVNE KULTURE
OBRAZOVNI CILJEVI:
a) Stjecanje znanja: uoavanje i razumjevanje vizuelnog jezika (boje, kontrasta), usvajanje rada sa temperama i akvarelom (vodenim bojama)b) Stjecanje sposobnosti: Razvijanje divergentnog miljenja, kreativnosti, mate. Razvijanje psihomotorikih sposobnosti, vjetina kontrole ruke u izraajne svrhe, kao i psihike funkcije: koncentracija, percipiranja, mate, pamenja itd.ODGOJNI CILJEVI: Formiranje stavova i uvjerenja. Razvijanje radnih, estetikih imoralnih vrijednosti. Razvija se socijalni odnos kolegijalnosti sa drugom djecom kroz saradnju u grupnim radovima, kao i urednost, paljivost i potovanje prema tuim djelima.NAINI RADA:
1. prema posmatranju 2. nakon posmatranja
3. prema sjeanju
4. prema zamiljanju
5. prema izmiljanju
OBLICI RADA:
1. Frontalni
2. Individualni 3. Rad u parovima
4. Grupni
NASTAVNA JEDINICA
1. Oblast: Boja2. Nastavna jedinica: Kontrast boja (toplo-hladni kontrast)3. Likovno podruje: Slikanje4. Likovni problemi (kljuni pojmovi): kontrast, tople i hladne boje5. Motiv: a) vizuelni: b) nevizuelni: c) likovni i kompozicijski elementi kao motiv i poticaj:
6. Likovno tehnika-sredstva: olovke, tempere, akvarel
NASTAVNE
METODE: 1. Analitiko posmatranje 2. Demonstracija 3. Razgovor
4. Metoda scenarija
5. Rad s tekstom
6. Kombinovanje
7. Variranje
8. Graenje 9. Razlaganje
Nastavno sredstvo reprodukcija:
PLAN TABLE:NASTAVNA
SREDSTVA IPOMAGALA:
1. Reprodukcija
2. Direktno umjetniko djelo
3. Prirodni oblici
4. Nainjeni oblici
5. Dijapozitivi
6. Fotografije 7. Grafoskop
8. Televizor
9. Videoprojektor 10. Tabla, kreda 11. Ostalo:
KORELACIJA:
ARTIKULACIJA NASTAVNOG SATA
1. UVODNI DIO ASA:
Priprema i motivacija: Priprema uenika i atmosfere. Dijelim pribor.
Danas emo govoriti o kontrastu boja tj. o toplo-hladnom kontrastu.
Prije nego to krenemo sa kontrastom da ponovimo putem video projektora
ta smo nauili o boji?
Koje su to hromatske i ahromatske boje?
hromatske (arene) boje, odnosno sve boje unutar sunevog spektra.
ahromatske (nearene) boje, odnosno crna, bijela i sve sive boje.
Koje su to osnovne i izvedene boje?
Osnovne boje su: uta, crvena i plava
Izvedene su: narandasta, ljubiasta i zelena
Koje su tople i hladne boje?
Tople boje su: crvena, uta i narandasta
Hladne su: plava, zelena i ljubiasta
2. GLAVNI DIO ASA:Vratimo se sad kontrastu.Pokazujem uenicima sliku malog i velikog stabla. ta vidite? ta zapaate?
Razgovaramo malo o razlikama koje se vide.
Kontrast je sinonim za suprotnost, odnosno naglaena razliitost.
Npr. Kontraste moemo traiti u usporeivanju drugih maksimalnih razlika:
veliko-malo, visoko-nisko, dugo-kratko, mravo-debelo itd.
Putem video projektora prezentirat u uenicima i objasniti kroz primjere,-kontraste boja
-toplo-hladni kontrastMi u likovnoj kulturi prema Jaohanes Ittenu razlikujemo sedam kontrasta prema boji:
1) Kontrast boje prema boji 2) Kontrast svjetlo-tamno
3) Kontrast toplo-hladno 4) Komplementarni kontrast
5) Kontrast kvalitete 6) Kontrast kvantitete
7) Simultani (istodobni) kontrast
Danas emo se poblie upoznati sa toplo-hladnim kontrastom.Kontrast toplo-hladno Toplina i hladnoa boja su psiholoka svojstva koje nesvjesno ali dokazano osjeamo.
Tople boje su: uta, crvena i narandasta to su boje vatre i sunca, a hladne: plava, zelena i ljubiasta boje vode, leda. Pri graenju slike treba znati da tople boje prostorno djeluju blie, a hladne dalje.
Najava zadatka: Va dananji zadatak je da komponujete (temperom) slobodnu kompoziciju sa
naglaenim toplo-hladnim kontrastom. Ko e ponoviti zadatak?
Stavljam na tablu nekoliko primjera toplih i hladnih boja kao vizuelni poticaj za uenike.
Likovna realizacija (rad): Prvo razgovaram sa uenicim a o zadatku. Ponavljamo koje su to tople i hladne boje. Uenici kreu sa radom. Prvo crtaju olovkom, a potom boje temperima.
Demostriram rad sa temperima. Sprjeavam mogue precrtavanje postavljanjem alternativa i podsjeanjem na potrebu za samostalnim izrazom. Sve primjedbe dajem samo usmeno ne interveniram u djeji rad.Samim tim potiem uenike da razvijaju divergentno miljenje, a radovi e im biti kreativni i zanimljivi.
Obilazim uenike i pratim rad i kreativnost svakog uenika.
3.ZAVRNI DIO ASA:Nastavnik zajedno sa uenicima analizira uspjenije zapoete radove.
Razgovarati sa uenicima o uspjenosti realizaciji zadatka.
ta je bio dananji zadatak? Gdje se vidi?
Ponoviti ono to smo danas nauili.
Spremiti pribor.
Kontrast
toplo-hladno djeji radovi INCLUDEPICTURE "http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRSZR7nXBf_c101KR8xJvU-H5dsbzgTu41XE4l9FuSuWAPdttn7-DPUHuNO" \* MERGEFORMATINET