SOSIALISASI KURIKULUM 2013SMP KOTA SEMARANG

DINAS PENDIDIKAN KOTA SEMARANGTAHUN 2013

04/13/2023 2

Landasan Pengembangan Kurikulum

Aspek Filosofis

Filosofi pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai luhur, nilai akademik, kebutuhan peserta didik dan masyarakat => Filosofis pendidikan harus menjadi kerangka berpikir (mindset)pendidik (guru) dalam menyelenggarakan pendidikan (termasuk didalamnya kurikulum, tujuan pendidikan, isi pendidikan dan penilaian proses dan hasil pendidikan) Kurikulum berorientasi pada pengembangan kompetensi => • Pembelajaran yang berpusat pada aktivitas belajar peserta didik serta

penilaian berbasis proses dan hasil belajar. • Guru perlu menjadikan aktivitas peserta didik sebagai fokus

pembelajaran melalui kegiatan mengamati berbagai gejala alam dan problema sosial di lingkungan sekitar,

• Menyajikan data sebagai hasil pengamatan, membangun konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari, mengkomunikasikan berbagai ide dan pengetahuan kepada orang lain, terampil menggunakan konsep, aturan, dan teknologi dalam pemecahan masalah kehidupan, serta melatih peserta didik berpikir kritis dan kreatif dengan kesadaran akan strategi berpikir yang dimiliki

04/13/2023 3

Aspek Yuridis

RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN• Perubahan metodologi pembelajaran• Penataan kurikulumINPRES NOMOR 1 TAHUN 2010• Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional: Penyempurnaan

kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkan nilai-nilai Budaya bangsa untuk membentuk daya saing dan karakter bangsa

Aspek Konseptual

• Relevansi • Model Kurikulum Berbasis Kompetensi• Kurikulum lebih dari sekedar dokumen• Proses pembelajaran

Aktivitas belajarOutput belajarOutcome belajar

• PenilaianKesesuaian teknik penilaian dengan kompetensiPenjenjangan penilaian

4

RPJMN 2010-2014Prioritas: Metodologi

Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian (teaching to the test), namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia… dst dst…

Pendidikan hendaknya tidak hanya mengembangkan aspek kognitif [pengetahuan] semata-mata tetapi juga harus mengembangkan aspek afektif [sikap] dan psikomotorik [skill/keterampilan] secara holistik.

04/13/2023

04/13/2023 5

KOMPETENSI INTI

(versi KURIKULUM 2013)

KI-1 SIKAP SPIRITUALSikap thd Tuhan YME

KI-2 SIKAP SOSIALSikap thd diri sendiri & orang lain

KI-3 PENGETAHUAN

KI-4 KETERAMPILAN

NILAI-NILAI KARAKTER

04/13/2023 6

RPJMN 2010-2014Prioritas: Kurikulum

Penataan ulang kurikulum sekolah yang dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan sekolah … dst dst..

Pemberian kewenangan kepada sekolah/guru untuk menyusun KTSP/Silabus tidak dilaksanakan secara

optimal, pada umumnya hanya CP. Ke depan, Pemerintah akan menyiapkan silabus, buku teks siswa, dan buku panduan guru. Pemerintah daerah akan menyiapkan KD, silabus, buku teks siswa, dan buku panduan guru untuk muatan

lokal.

04/13/2023 7

PENGELOLAAN KURIKULUM

04/13/2023 8

Mata Pelajaran

Kerangka

Dasar

Stru

ktur

Kur

ikul

um [d

istr

ibus

i jam

m

in/m

aks]

Kalender Akademik

Beban Belajar

KURIKULUM TINGKAT NASIONAL

KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH

1. Visi

KTSP

2. Misi

3. Strategi

5. Struktur & Muatan

Kurikulum: [Jam

pelajaran “real”]

6. Waktu & Beban Belajar

7. Kalender Akademik

RPP dan Kegiatan

Pembelajaran

Penyesuaian Event Daerah

4. Tujuan Pendidikan

Koordinasi dan Supervisi

KOM

PETE

NSI

Bahasa Inggris

Ilmu Pengetahuan Sosial

Ilmu Pengetahuan Alam

Pend Agama dan Budi Pekerti

Bahasa Indonesia

Matematika

PKN PPKn

Seni Budaya (termasuk Mulok)

Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk Mulok)

Penjasorkes (termasuk Mulok)

A B

04/13/2023 9

1. Mengurangi mata pelajaran (Standar Isi);

2. Mengurangi materi pelajaran (Standar Isi);

3. Menambah jam belajar (Standar Isi); 4. Tanggap terhadap perubahan sosial yang

terjadi pada tingkat lokal, nasional, dan global.

Fokus Pengembangan Kurikulum 2013

04/13/2023 10

5. Penguatan pelaksanaan KBK dalam pembelajaran (Standar Kompetensi Lulusan);

6. Penguatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara holistik dalam pembelajaran (Standar Kompetensi Lulusan);

7. Penguatan pembelajaran siswa aktif, dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu dari berbagai sumber belajar (Standar Proses);

8. Penguatan penilaian proses dan hasil (Standar Penilaian).

Fokus Pengembangan Kurikulum 2013 (lanjutan)

04/13/2023 11

• Perubahan proses pembelajaran [dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu] dan proses penilaian [dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output] memerlukan penambahan jam pelajaran

• Kecenderungan akhir-akhir ini banyak negara menambah jam pelajaran

• Perbandingan dengan negara-negara lain menunjukkan jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat

Rasionalitas Penambahan Jam Pelajaran

04/13/2023 12

STRUKTUR KURIKULUM

04/13/2023 13

STRUKTUR KURIKULUM SMP 2006

KOMPONEN

ALOKASI WAKTU MINIMAL PER MINGGU

[JP]VII VIII IX

A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2 2 22. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Matematika 4 4 45 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 47 Bahasa Inggris 4 4 48 Seni Budaya 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 2 2 2

10 Keterampilan/Teknologi Informasi & Komunikasi 2 2 2

B. Muatan Lokal 2 2 2C. Pengembangan Diri 2* 2* 2*

Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 32 32 32

04/13/2023 14

STRUKTUR KURIKULUM SMP 2013

* Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

No Komponen VII VIII IXKelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 33 Bahasa Indonesia 6 6 64 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 56 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4 7 Bahasa Inggris 4 4 4

Kelompok B8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3

9 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan (termasuk mulok) 3 3 3

10 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2Jumlah 38 38 38

04/13/2023 15

KETERANGAN :• Matapelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok matapelajaran

yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Matapelajaran Kelompok B adalah kelompok matapelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.

• Satu jam pelajaran tatap muka …. menit • Muatan Lokal dapat memuat Bahasa Daerah

04/13/2023 16

ELEMEN PERUBAHAN

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Proses

Standar Isi Standar Penilaian

ELEMEN PERUBAHAN

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;1. Perkembangan psikologis anak2. Lingkup dan kedalaman materi3. Kesinambungan4. Fungsi satuan pendidikan5. Lingkungan

STANDAR KOMPETENSI LULUSANDOMAIN SD SMP SMA-SMK

SIKAP

Menerima + Menanggapi + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN

PERADABANNYA

KETERAMPILAN

Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta

PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH KONKRET DAN ABSTRAK

PENGETAHUAN

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi

PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA YANG BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN

04/13/2023 18

ELEMEN PERUBAHANElemen Deskripsi

SD SMP SMA SMK

Kompetensi Lulusan (SKL)

• Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan

Kedudukan mata pelajaran( STANDAR ISI)

• Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran berubah menjadi matapelajaran dikembangkan dari kompetensi.

Pendekatan (STANDAR ISI)

Kompetensi dikembangkan melalui:

• Tematik Integratif dalam semua mata pelajaran

• Mata pelajaran

• Mata pelajaran • Vokasinal

04/13/2023 19

ELEMEN PERUBAHANElemen

DeskripsiSD SMP SMA SMK

Struktur Kurikulum (Matapelajaran dan alokasi waktu)(STANDAR ISI)

• Holistik berbasis sains (alam, sosial, dan budaya)

• Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6

• Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• TIK menjadi media semua matapelajaran

• Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler

• Muatan lokal terintegrasi dalam matapelajaran Seni Budaya, Penjasorkes, dan Prakarya

• Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10

• Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• Perubahan sistem : ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan

• Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa

• Jumlah jam bertambah 3-5 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• Penambahan jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan (6 program keahlian, 40 bidang keahlian, 121 kompetensi keahlian)

• Pengurangan adaptif dan normatif, penambahan produktif

• produktif disesuaikan dengan trend perkembangan di Industri

04/13/2023 20

ELEMEN PERUBAHAN

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Proses pembelajaran (STANDAR PROSES)

• Standar Proses yang semula terfokus pada domain kognitif, dilengkapi dengan domain afektif dan psikomotorik;

• Proses pembelajaran dari siswa diberitahu menjadi siswa mencari tahu dari berbagai sumber belajar yang ada;

• Guru bukan satu-satunya sumber belajar.

• Tematik dan terpadu

• IPA dan IPS masing-masing diajarkan secara terpadu

• Adanya mata pelajaran wajib dan pilihan sesuai dengan bakat dan minatnya

• Kompetensi keterampilan yang sesuai dengan standar industri

04/13/2023 21

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Penilaian (STANDAR PENILAIAN)

• Penilaian berbasis kompetensi• Pergeseran dari penilain yang mengukur pengetahuan dan berdasarkan hasil

saja, menuju penilaian otentik [mengukur sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil]

• Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal)

• Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian

Ekstrakuri-kuler

• Pramuka (wajib)

• UKS• PMR• Bahasa Inggris

• Pramuka (wajib)

• OSIS• UKS• PMR• Dll

• Pramuka (wajib)

• OSIS• UKS• PMR• Dll

• Pramuka (wajib)• OSIS• UKS• PMR• Dll

ELEMEN PERUBAHAN

04/13/2023 22

KOMPETENSI INTI

(versi KURIKULUM 2013)

KI-1 SIKAP SPIRITUALSikap thd Tuhan YME

KI-2 SIKAP SOSIALSikap thd diri sendiri & orang lain

KI-3 PENGETAHUAN

KI-4 KETERAMPILAN

NILAI-NILAI KARAKTER

04/13/2023 23

PERMENDIKBUD ttg PEDOMAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

1. PEDOMAN PENYUSUNAN DAN PENGELOLAAN KTSP2. PEDOMAN PENGEMBANGAN MUATAN LOKAL3. PEDOMAN EKSTRA KURIKULER4. PEDOMAN UMUM PEMBELAJARAN

a. KONSEP DAN STRATEGI PEMBELAJARANb. KONSEP DAN STRATEGI PENERAPAN SKSc. KONSEP DAN STRATEGI PENILAIAN HASIL BELAJARd. KONSEP DAN STRATEGI LAYANAN BIMBINGAN DAN

KONSELING

5. PEDOMAN EVALUASI KURIKULUM

04/13/2023 24

MEKANISME PENYUSUNAN DAN PENGELOLAAN KTSP

• Penyusunan KTSP merupakan bagian dari kegiatan perencanaan sekolah/madrasah. Kegiatan ini dapat berbentuk rapat kerja dan/atau lokakarya sekolah/madrasah dan/atau kelompok sekolah/madrasah yang diselenggarakan sebelum tahun pelajaran baru.

• Tahap kegiatan penyusunan KTSP secara garis besar meliputi: (i) perumusan visi dan misi berdasarkan analisis konteks dengan tetap mempertimbangkan keunggulan dan kebutuhan nasional dan daerah; penyiapan dan penyusunan draf; riviu, revisi, dan finalisasi; pemantapan dan penilaian; serta pengesahan. Langkah yang lebih rinci dari masing-masing kegiatan diatur dan diselenggarakan oleh tim pengembang kurikulum sekolah

04/13/2023 25

Prinsip-prinsip Penyusunan

• Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia• Kebutuhan Kompetensi Masa Depan• Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat

sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik

• Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan

• Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional

04/13/2023 26

• Tuntutan Dunia Kerja• Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni• Agama• Dinamika Perkembangan Global • Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan• Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat• Kesetaraan Jender• Karakteristik Satuan Pendidikan

04/13/2023 27

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

• Bertahap ( Kelas 1, IV ; kelas VII dan kelas X )• Terbatas ( sekolah sasaran yang ditunjuk Direktorat

Teknis ; 12 SD, 6 SMP, 13 SMA dan 15 SMK ) dimulai tahun pelajaran 2013/2014

• Tahun pelajaran 2014/2014 serempak seluruh satuan pendidikan semua jenjang ( kelas 1,2 – 4,5 – 7, 8 dan 10, 11 )

04/13/2023 28

RAPORT

Catatan:SB :SangatBaik B : Baik C: Cukup K: Kurang

04/13/2023 29

CATATAN KENAIKAN KELAS

• Untuk kompetensi yang belum tuntas, dituntaskan melalui pembelajaran remedi sebelum melanjutkan kompetensi berikutnya;

• Untuk mata pelajaran yang belum tuntas pada semester berjalan, dituntaskan melalui pembelajaran remedi sebelum memasuki semester berikutnya.

• Dinyatakan tidak naik kelas bila terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan/atau sikap belum tuntas.

04/13/2023 30

KENDALA

Keterlibatan Disdik Prov maupun kotaDiklat guru Distribusi bukuKetersediaan buku SMA, SMK ( 3 mapel )

04/13/2023 3131

TERIMA KASIH

Dr. HERRY WIDYASTONO, APU

Pembina Utama Madya, Gol. IV/dKepala Bidang Kurikulum dan Perbukuan Pendidikan MenengahPUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN, BALITBANG KEMDIKBUD

herrywidyastono@yahoo.com HP: 0812 11 83795 & 0818 9 83795