BAB II

LANDASAN TEORI

A. Konsep Bimbingan dan Konseling

1. Pengertian Bimbingan

Secara garis besar kegiatan bimbingan dilakukan untuk mencapai tujuan,

yaitu untuk membantu individu agar mangetahui, memahami dan mengenal

dirinya, Untuk memperoleh gambaran yang jelas akan diuraikan beberapa

definisi tentang bimbingan. Menurut Dunsmoor dan Miller seperti dikutip oleh

Priyanto Erman Amti :

Bimbingan adalah membantu individu untuk memahami dan

menggunakan secara luas kesempatan-kesempatan pendidikan, jabatan

dan pribadi mereka miliki atau dapat mereka kembangkan sebagai seuatu

bantuan yang sistematik, melalui siswa dibantu untuk memperoleh

penyelesaian yang baik terhadap sekolah dan kehidupan.1

Menurut Thohirin bimbingan bisa berarti bantuan yang diberikan oleh

pembimbing kepada individu, agar individu yang dibimbing mencapai

kemandirian dengan mempergunakan berbagai bahan, melalui interaksi dan

pemberian nasehat serta gagasan dalam suasana asuhan berdasarkan norma-

norma yang berlaku.2

Rahman Natawidjaja seperti dikutip Yahya Jaya menyatakan bimbingan

adalah proses pemberian bantuan kepada individu yang dilakukan secara

berkesinambungan, supaya individu tersebut dapat memahami dirinya, sehingga

ia sanggup mengarahkan diri dan dapat bertindak wajar, sesuai dengan tuntutan

1 Prayitno dan Erman Amti, Dasar-dasar dan Bimbingan Konseling, Jakarta, PT. Rineka

Cipta, 2004, h. 25, 2 Thohirin, Bimbingan Dan Konseling di Sekolah, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2007)

Cet.1 h. 20,

12

13

dan keadaan keluarga serta masyarakat.3 Seperti firman Allah dalam surat An

Nahl ayat 125 yang berbunyi :

Artinya : Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik.

Sesungguhnya Tuhanmu dialah yang lebih mengetahui tentang siapa

yang tersesat dari jalan-Nya dan dialah yang lebih mengetahui orang-

orang yang mendapat petunjuk.4 (Qs. An Nahl : 125)

Apabila kita kaitkan maksud dari bimbingan dengan ayat Al quran di

atas maka, ucapan merupakan salah satu cara dalam mengajarkan dan

memberikan nasihat kepada seseorang, agar manusia dapat membedakan mana

yang baik dan yang buruk sehingga manusia tidak tersesat dan melakukan

kesalahan yang fatal yang dapat merugikan mereka. Ucapan yang dimaksudkan

adalah berupa bimbingan yang diberikan konselor kepada kliennya.

Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa bimbingan adalah proses

yang berkesinambungan, bimbingan diberikan kepada siswa secara terencana

dan terus menerus, terarah pada satu tujuan tertentu sehingga orang yang

dibimbing dapat mencapai perkembangan mampu memahami dirinya dan

lingkungannya. Bimbingan yang diberikan bukanlah secara kebetulan, sewaktu-

waktu dan tidak di sengaja tetapi terorganisir dan terencana untuk membantu

3 Yahya Jaya, Bimbingan Konseling Agama Islam, (Jakarta: Angkasa Raya, 2009), h, 49, 4 Departemen Agama RI, Al Quran dan Terjemahnya, (Bandung: PT. Syaamil Media,

2005),h, 281,

14

siswa. Bimbingan yang dilakukan bisa secara individual maupun kelompok.

Pemecahan masalah dilakukan oleh kekuatan klien itu sendiri dengan

memaksimalkan kemampuan klien untuk dapat mengatasi masalah-masalahnya

sendiri dan pada akhirnya mencapai kemandirian.

Bimbingan dilaksanakan dengan berbagai pendekatan dengan interaksi,

nasehat ataupun gagasan yang berasal dari klien itu sendiri maupun konselor,

dalam interaksi yang terjadi antara klien dan konselor dapat dipetik keuntungan

yang dapat berguna bagi klien. Masih banyak lagi definisi bimbingan lainnya

namun pada dasarnya adalah sama yaitu suatu usaha yang dilakukan untuk

memberikan bantuan kepada siswa untuk membantu mengatasi masalah-masalah

yang dihadapi agar siswa tersebut dapat menyelesaikan masalahnya sendiri

melalui bantuan orang yang ahli dan dapat mencapai perkembangan diri secara

optimal.

2. Metode Bimbingan

Pada umumnya metode bimbingan yang digunakan itu mengambil dua

pendekatan yaitu pendekatan secara kelompok dan pendekatan secara individual.

Pendekatan secara kelompok disebut bimbingan kelompok (grup guidance)

sedangkan individual disebut individual konseling.5

a) Bimbingan kelompok

Teknik ini digunakan dalam membantu murid atau kelompok murid

memecahkan masalahnya melalui kegiatan kelompok, masalah yang dihadapi

5Dewa Ketut Sukardi, Bimbingan dan Penyuluhan Belajar di Sekolah, (Surabaya: Usaha

Nasional, 1983) h.158,

15

mungkin bersifat kelompok yaitu dirasakan bersama oleh kelompok atau

bersifat individual yaitu dirasakan oleh individu sebagai anggota kelompok.

Dengan peljaran bimbingan di harapkan bukan hanya sekedar mendapat

pengetahuan, melainkan mengusahakan perubahan denan sikap mereka

dengan cara bergaul. Metode yang diterapkan di kelas bukan melulu hanya

bersifat, nasehat, wejangan atau ceramah tetapi melibatkan murid dalam

memecahkan masalah yang dihadapinya.

1) Karyawisata

Dengan karyawisata murid dapat mengenal secara langsung dari dekat

situasi atau objek-objek yang menarik perhatiannya, dalam hubunganya

dengan pelajaran di sekolah. Dengan karyawisata murid-murid mendapat

kesempatan untuk memperoleh penyesuian dalam kehidupan berkelompok,

berorganisasi, kerjasama, tanggung jawab.

2) Diskusi Kelompok

Murid-murid yang tergabung dalam kelompok-kelompok kecil itu

mendiskusikan bersama berbagai permasalahan di termasuk di dalamnya

masalah belajar. Masalah-masalah yang mungkin dapat didiskusikan dalam

diskusi kelompok misalnya: masalah pergaulan dengan orang tua,

kesukaran dalam belajar, masalah pengisian waktu luang, masalah

hubungan dengan pesabatan, masalah menyelesaikan pekerjan rumah,

masalah-masalah OSIS dan lain-lain.6

3) Home room

6 Ibid,

16

Home room merupakan kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam ruangan

kelas guna kegiatan bimbingan belajar dalam usaha untuk memperoleh

pemahaman yang lebih mendalam terhadap murid-murid.

4) Sosiodrama

Sosiodarma adalah suatu cara dalam bimbingan yang memberikan

kesempatan kepada murid-murid untuk memdramatisasikan sikap, tingkah

laku atau penghayatan seseorang seperti yang dilakukan dalam hubungan

sosial sehari-hari dimasyarakat. Maka sosiodrama itu dipergunakandalam

memecahkan masalah-masalah sosial yang mengganggu belajar dengan

kegiatan sosial.

5) Ceramah dari nara sumber

Dalam memberikan informasi tentang kegiatan belajar, dapat pula

dilakukan dengan mendatangkan orang-orang tertentu disekolah utuk

memberikan ceramah. Cara ini lebih efesien karena mudah dilaksanakan,

dan murid-murid memperoleh informasi sebanyak mungkin dalam waktu

yang tidak terlalu lama.7

b) Konseling Individual (Individual Counseling)

Konseling merupakan salah satu teknik pemberian bantuan secara

individu dan secara langsung berkomunikasi. Dalam teknik ini pemberian

bantuan dilakukan dengan hubungan yang bersifat face to face relationship

(hubungan empat mata) yang dilaksanakan dengan wawancara antara

7 Ibid,

17

konselor dengan klien. Masalah yang dipecahkan melalui teknikini ialah

masalah-masalah yang bersifat pribadi.

Dalam konseling hendaknya konselor bersikap penuh simpati dan

empati. Simpati artinya menujukan adanya sikap turut merasakan apa yang

dirasakan oleh kasus, sedangkan empati artinya berusaha menempatan diri

dalam situasi klien dengan segala masalah-masalah yang dihadapinya.

Dengan sikap ini klien akan memberikan kepercayaan yang sepenuhnya

kepada konselor. Umumnya ada 3 teknik khusus dalam konseling individu

yaitu 8:

1) Directive counseling.

Teknik konseling dimana yang paling berperan adalah konselor. Jadi dalam

hal ini konselor lebih banyak mengambil inisiatif dalam proses konseling

sehingga klien tinggal menerima apa yang dikemukakan oleh konselor.

2) Non-direcitive counseling.

Dalam proses konseling ini aktivitas banyak diletakkan dipundak klien itu

sendiri, dalam pemecahan masalah maka klien itu sendiri didorong oleh

konselor untuk mencari pemecahan masalahnya.

3) Eclective counseling, merupakan penggabungan dari unsur-unsur dari

kedua tehnik diatas.9

Berdasarkan ketiga uraian mengenai teknik di atas agar proses

konseling berjalan sesuai dengan tujuan yang diharapkan, maka teknik-teknik

atau pendekatan yang terbaik digunakan dalam proses konseling haruslah

8 Yahya Jaya, Op Cit, h, 76, 9 Ibid, h, 78,

18

disesuaikan dengan taraf perkembangan dan kondisi siswa atau klien, jenis

masalah yang dihadapi, waktu yang tersedia untuk konseling atau wawancara

dengan kepribadian dan keterampilan yang dimiliki oleh pembimbing

Seorang konselor atau guru pembimbing akan berhasil menjalankan tugasnya

tidak hanya berpegang pada satu pendekatan atau teknik, tetapi menggunakan