Kompetensi Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial · PDF fileMandarin di Indonesia ......

Click here to load reader

  • date post

    05-Feb-2018
  • Category

    Documents

  • view

    244
  • download

    2

Embed Size (px)

Transcript of Kompetensi Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial · PDF fileMandarin di Indonesia ......

  • KompetensiUtama

    Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial

    St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Pedagogik Menguasai teori belajardan prinsip-prinsippembelajaran bahasaMandarin sebagai bahasaasing

    menguasai berbagai teoribelajar, materi pembelajarandan prinsip pembelajaranbahasa Mandarin sebagaibahasa asing

    Mampu mendeteksi definisi tentangbelajar dan pencapaian

    Guru diminta untuk mendeteksi teori pembelajaran dalamteks

    Mampu menentukan Prinsippembelajaran

    Guru diminta menentukan prinsip pembelajaran yangdigunakan dalam pembelajaran kosakata

    Menganalisis materi pembelajaranbahasa mandarin dari teks yangdiberikan

    Guru diberi teks dan diminta untuk menganalisis materipembelajaran yang sesuai dalam teks

    Menguasai pengembanganbahan ajar bahasaMandarin

    Menguasai penggunaan BahanAjar dalam pembelajaranbahasa Mandarin

    Mampu memerinci unsur pemilihanbahan ajar

    Guru diminta memerinci unsur pemilihan bahan ajar

    Memerinci Prinsip penyusunan bahanajar

    Guru diminta memerinci prinsip penyusunan bahan ajar

    Mengkatagorikan peserta didikberdasarkan bahan ajar

    Guru diberi teks dan diminta mengkategorikan teks danmenentukan peserta didik

    Memiliki pengetahuankebudayaan China danmampu mengkaitkandengan budaya Indonesia

    Memiliki pengetahuan Budayacina

    Mengklasifikasikan unsur pembelajarbudaya Cina dlm pembelajaran bahasaMandarin

    Guru diminta mengklasifikasikan isi pembelajaran budaya cinadalam pembelajaran bahasa Mandarin

    Memiliki pengetahuankurikulum bahasaMandarin di Indonesia

    Mampu mengembangkanKurikulum bahasa Mandarin

    Mengkategorikan ketersesuaian materidengan tema pembelajaran bahasaMandarin di SMA/SMK

    Guru diminta mengkategorikan ketersesuaian gambar/materidengan tema pembelajaran bahasa Mandarin di SMA/SMK

    Memerinci jumlah beban belajar aksarabahasa Mandarin SMA/SMK

    Guru diminta memerinci jumlah beban belajar aksaranbahasaMandarin dalam pembelajaran bhs mandarin di SMA/SMK

    Menentukan model pembelajaran yangdigunakan dalam k13

    Guru diberi situasi pembelajaran dan diminta mendeteksimodel pembelajaran yang sesuai

    Memiliki keterampilandalam menyusun RPP

    Mampu menyusun rancanganpembelajaran bahasa mandarin

    Memerinci desain rpp Guru diminta menentukan langkah pembelajaran dalammenyusun rpp

  • Guru diminta mengklasifikasi persiapan kegiatanpembelajaran yang tepat dalam penyajian bab baru dalam rpp

    Menentukan tujuan pembelajaran dalammendesain RPP

    Guru diminta untuk menganalisis isi rpp

    Mengkategorikan jenis pembelajaranbahasa Mandarin

    Guru diminta mengkatekorikan jenis pembelajaran yangsesuai dengan rpp

    Memiliki pengetahuandan keterampilanmenggunakan multimediadalam pembelajaranbahasa Mandarin

    Menguasai penggunaanmultimedia dalam pembelajaran

    Mampu Menganalisis dan menentukanmedia ajar (ppt, alat peraga, papan tulis,software dll)

    Guru diminta menganalisis keunggulan dan kelemahanpenggunaan media

    Guru diminta menentukan media ajar yang dapat digunakandalam pembelajaran

    Guru diminta memerinci kegunaan media ajar

  • Menerapkan berbagaimetode dalampenyelenggaraanpembelajaran bahasamandarin

    Menerapkan berbagaipendekatan, strategi, metodedan teknik , aktivitaspembelajaran yang mendidiksecara kreatif dalam bahasaMandarin

    Menganalisis metode pengajaran bahasaMandarin

    Guru diminta memilih metode yang digunakan dalampembelajaran bahasa Mandarin

    Menentukan aktivitas pembelajaran Guru diminta merumuskan aktivitas pembelajaran yang tepat

    Menentukan teknik dan pendekatan Guru diminta menafsirkan teknik dan pendekatan yang tepatdalam pembelajaran

    Mengaplikasikan penilaiandan evaluasi pembelajaran

    Mampu mengaplikasikanpenilaian dan evaluasipembelajaran

    Mengaplikasikan Penilaian dan evaluasipembelajaran

    Guru diminta menyimpulkan teknik pengumpulan data dalamevaluasi pembelajaranGuru diminta mengkategorikan jenis jenis tes dalampembelajaran

    Menentukan penilaian yang digunakandalam kurikulum 2013

    Guru diminta mendeteksi unsur penilaian yang digunakandalam k13

  • St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

    Pedagogik Menguasai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaranbahasa Mandarin sebagaibahasa asing

    Memahami menguasaiberbagai teori belajar, unsur-unsur pembelajaran danprinsip pembelajaran bahasaMandarin sebagai bahasaasing

    Membedakan mengaitkandefinisi tentang belajar danpencapaian

    Guru diberi teks berisi situasipembelajaran dan diminta mendiagnosissituasi mana yang merupakan ciri belajaratau pencapaian

    Menjabarkan unsur-unsurpembelajaran

    Guru diberi teks dan diminta mendeteksiunsur pembelajaran yang terdapat didalamnya

    Menjabarkan prinsip-prinsippembelajaran bahasa Mandarinsebagai bahasa asing

    Guru diberi teks situasional dan dimintamenentukan prinsip-prinsip pembelajaranbahasa Mandarin sebagai bahasa asingyang terdapat di dalam teks

    KompetensiUtama

    Standar Kompetensi GuruKD Indikator Esensial

  • Menerapkan berbagaipendekatan, strategi, metode,dan teknik pembelajaranyang mendidik secara kreatifdalam bahasa Mandarin

    Menganalisis metode pengajaranbahasa asing

    Guru diberi teks pelajaran dan dimintamenentukan metode yang dapatditerapkan

    Memilih pendekatanpembelajaran bahasa Mandarinyang tepat

    Guru diberi teks pelajaran dan dimintamengevaluasi pendekatan yang sesuaidengan karakteristik siswa

    Mengembangkan kurikulum Menentukan tujuanpembelajaran bahasaMandarin

    Mengaplikasikan tujuan/sasaranpembelajaran bahasa Mandarinberdasarkan 4 keterampilanberbahasa

    Guru diberi teks situasional dan dimintamenyimpulkan tujuan atau sasaranpembelajaran salah satu keterampilanberbahasa Mandarin

  • Memilih materipembelajaran bahasaMandarin yang terkaitdengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran

    Menyeleksi isi pembelajaranbahasa Mandarin sebagai bahasaasing

    Guru diberi beberapa opsi berisi intipembelajaran bahasa Mandarin dandiminta menentukan opsi yang sesuaidengan pembelajaran yang ditentukan

    Menelaah prinsip penyusunanbahan ajar bahasa Mandarin

    Guru diberi beberapa opsi berisi prinsip-prinsip penyusunan bahasa ajar dandiminta menentukan prinsip tertentu yangharus ada dalam sebuah bahan ajar

    Menyelenggarakanpembelajaran yang mendidik

    Menyusun rancanganpembelajaran yang lengkap,baik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium, maupunlapangan

    Menentukan langkah-langkahpembelajaran bahasa Mandarinsebagai bahasa asing

    Guru diberi teks pelajaran dan dimintamenentukan langkah-langkahpembelajarannya

  • Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasiuntuk kepentinganpembelajaran

    Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasiuntuk kepentinganpembelajaran

    Menentukan software yangdapat digunakan dalam aplikasikomputer bahasa Mandarin

    Guru diberi beberapa opsi tentangkegunaan software komputer dan dimintamenentukan software yang tepat untuksuatu pembelajaran tertentu

    Menggunakan mediapembelajaran dan sumberbelajar yang relevan dengankarakteristik peserta didikdan mata pelajaran yangdiampu untuk mencapaitujuan pembelajaran secarautuh

    Menganalisis bahan ajar bahasaMandarin yang tepat

    Guru diberi beberapa model bahan ajardan diminta memilih bahasa ajar yangsesuai dengan karakteristik pelajaran ataukarakteristik siswa

  • Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek

    kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang

    linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,

    tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin

    Profesional Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikirkeilmuan yang mendukungmata pelajaran yang diampu

    Mencirikan bunyi initial yangsesuai ejaan Hanyu Pinyin

    Guru diberi teks yang mengandungpenjelasan tentang initial , gurumenginterpretasikan initial yang sesuaiejaan Hanyu Pinyin berdasarkanpenjelasan tersebut

  • Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek

    kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang

    linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,

    tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin

    Mencirikan ton yang sesuaiejaan Hanyu Pinyin

    Guru Diberi teks yang mengandungpenjelasan tentang ton bahasa Mandarin,guru megimterpretasikan tonl yangsesuai ejaan Hanyu Pinyin berdasarkanpenjelasan tersebut

    Mencirikan bunyi final yangsesuai ejaan Hanyu Pinyin

    Guru diberi teks yang mengandungpenjelasan tentang final , gurumegimterpretasikan final yang sesuaiejaan Hanyu Pinyin berdasarkanpenjelasan tersebut

  • Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek

    kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang

    linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,

    tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin

    Menganalisis jenis kata ataufrasa yang terdapat dalamkalimat

    Guru diberi teks fungsional danmenganalisis jenis kata atau frasa yangterdapat dalam kalimat tersebut

    Mencirikan ton yang sesuaiejaan Hanyu Pinyin

    Guru Diberi teks yang mengandungpenjelasan tentang ton bahasa Mandarin,guru megimterpretasikan tonl yangsesuai ejaan Hanyu Pinyin berdasarkanpenjelasan tersebut

  • Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek

    kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang

    linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,

    tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin

    Menentukan memilih pasangankata yang memiliki ke