ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE ZA ŠKOLSKU … · nastavni predmet sat tjedno 1. ivana...
Transcript of ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE ZA ŠKOLSKU … · nastavni predmet sat tjedno 1. ivana...
1
ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE
ŠKOLE BRESTJE
ZA ŠKOLSKU GODINU 2012./2013.
2
ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE
Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi
(NN 87/2008), Školski odbor Osnovne škole Brestje Sesvete na sjednici održanoj
13. rujna 2012. godine, na prijedlog Učiteljskog vijeća,
donio je
Školski kurikulum
3
SADRŽAJ
Uvod.................................................................................................................................................5 Temelji školskog kurikuluma................................................................................................6 Struktura radnih timova za izradu školskog kurikuluma.........................................7 Evaluacija....................................................................................................................................10 Plan izborne nastave..............................................................................................................12 Plan dodatne nastave.............................................................................................................13
Plan dopunske nastave..........................................................................................................14
Plan izvannastavnih aktivnosti..........................................................................................15
· Školsko športsko društvo.............................................................................................17
Plan izvanškolskih aktivnosti.............................................................................................19
Plan programa rada školske zadruge.............................................................................20
Plan izvanučioničke nastave...............................................................................................21
· 3. razredi škole u prirodi.............................................................................................22
· 4. razredi škole u prirodi.............................................................................................34
Plan izleta i terenske nastave.............................................................................................44
· Jednodnevni i višednevni izleti šk.god.2012./2013.........................................45
Kulturna i javna djelatnost..................................................................................................46
Plan brige za zdravstvenu zaštitu i ekološku zaštitu učenika..............................47
Profesionalno informiranje i usmjeravanje.................................................................48
Kazališne predstave i književni susreti..........................................................................49
· Razredna nastava............................................................................................................50
· Predmetna nastava.........................................................................................................51
Izvannastavne aktivnosti i stručno usavršavanje...................................................51
· 1. razredi.............................................................................................................................51
· 2. razredi.............................................................................................................................62
· 3. razredi.............................................................................................................................70
· 4. razredi.............................................................................................................................81
· Hrvatski jezik....................................................................................................................87
· Glazbena kultura........................................................................................................... ..96
· Likovna kultura...............................................................................................................97
· Matematika.......................................................................................................................98
· Biologija i kemija..........................................................................................................106
· Povijest.............................................................................................................................113
4
· Geografija........................................................................................................................113
· Tjelesna i zdravstvena kultura..............................................................................115
· Vjeronauk........................................................................................................................117
· Fizika.................................................................................................................................121
· Informatika.....................................................................................................................121
· Tehnička kultura..........................................................................................................122
Razvojni plan škole...........................................................................................................123
Razrada projekta................................................................................................................126
· „Primjeri dobre prakse“..........................................................................................126
· „Istraživački i timski radovi, terenska nastava“...........................................128
· „Razmjena priprema i nastavnih listića“.........................................................130
· „Uvid u nastavu učitelja od strane pedagoga i ravnatelja“......................132
· „Info Klik“......................................................................................................................136
Područja samovrednovanja......................................................................................... 138
Projekti Osnovne škole Brestje za šk.god. 2012./2013................................... 140
5
UVOD Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti
koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja kako bismo
promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika. On obuhvaća, osim
službenih programa nastave, i druge programe koje škola provodi, pokazuje brojne
aktivnosti učenika i učitelja, pokazuje po čemu je škola prepoznatljiva.
Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na
raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne
zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja učenikove osobnosti u svijetu
koji se stalno mijenja.
Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim rezultatima
ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, stručnu samostalnost i odgovornost
učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu uže i šire društvene zajednice
doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog obrazovnog sustava.
Školski kurikulum objavljen na mrežnim stranicama škole, dostupan je učenicima,
roditeljima i svima zainteresiranima za život i rad škole.
Ravnatelj:
mr.sc. Miše Kutleša
6
Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.
Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. Školskim kurikulumom se utvrđuje: – aktivnost, program i/ili projekt – ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta – namjena aktivnosti, programa i/ili projekta – nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost – način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta – vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta – detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta – način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.
Školski kurikulum donosi školski odbor do 15. rujna tekuće školske godine na prijedlog Učiteljskog vijeća. Školski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku. Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole.
TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA
Školski smo kurikulum izradili na osnovu temeljnih dokumenata RH koji se odnose na osnovno
obrazovanje:
1. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi
2. Državni pedagoški standard odgoja i obrazovanja
3. Nastavni plan i program za osnovnu školu
4. Strategija za izradbu i razvoj Nacionalnog kurikuluma
5. Hrvatski nacionalni obrazovni standard (HNOS)
i to zato što proces učenja doživljava svoju transformaciju pri čemu ga određuju:
interakcija sudionika koji uče u otvorenom okruženju umjesto interakcije samo između učitelja i
učenika
učenikovo konstruiranje znanja temeljeno na rješavanju problema i projektima umjesto prijenosa
„znanja“ učenicima
7
razvoj učenikovih kompetencija za snalaženje u novim situacijama umjesto učenikova pamćenja
činjenica
situacijsko i praktično učenje umjesto teorijskog i verbalnog učenja
učenje usmjereno na pitanja, probleme i istraživanja koja zanimaj
učenika umjesto učenja usmjerenog na zadane sadržaje
Pretpostavka samostalnog (samo) vođenja učenja je učenikovo razumijevanje učenja, zahtjeva koji se
pred njega postavljaju i kriterija vrednovanja njegova rada. Učenik mora imati mogućnost osvrnuti se na
vlastiti rad i vrednovati svoje znanstveno razumijevanje i sposobnosti. Razvoj učenikovih vještina
prosudbe vlastitog rada otvara proces njegove samoinicijative i odgovornosti prema učenju.
(Samo)vrednovanjem vlastitog rada učenik razvrstava ideje i odlučuje o daljnjim postupcima.
Razvoj vještina samostalnog vođenja učenik pokazuje
isticanjem svojeg razumijevanja znanstvene koncepcije, načela, zakona i sposobnosti vođenja
istraživanja
objašnjenjem ili prikazivanjem primjera koji podupiru njegovo razumijevanje
kritičkim osvrtom na vlastiti rad uporabom učiteljevih kriterija i standarda
kritičkim osvrtom na rad ostalih učenika na konstruktivan način, prema usvojenim kriterijima
STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA
1. Stručna vijeća razredne odnosno predmetne nastave
2. Stručna vijeća pojedinih razreda (razrednici 1. - 4. razreda i
razrednici 5. - 8. razreda, u suradnji s predmetnim učiteljima
pojedinih predmeta)
3. Stručna vijeća predmetnih učitelja
1. TIM ZA KVALITETU
1.1.Tihana Banko – voditeljica tima
1.2.Sanja Bakalović
1.3. Aleksandra Podobnik
1.4. Jasna Pastuović
1.5. Vesna Krapec
1.6. Suzana Ivančić
1.7. Nenad Marković- predstavnik roditelja
1.8. Slavko Ivanković- kritički prijatelj
8
2. TIM ZA HUMANITARNU DJELATNOST
2.1. Č.s. Matija Ćurčić – voditeljica
2.2.Ankica Bilić
2.3.Marija Cvitanović
2.4. Mirela Blažević
2.5 Ljerka Pukšec Milačić
3. TIM ZA ŠPORTSKE AKTIVNOSTI
3.1. Zrinka Gredelj Tolić - voditeljica
3.2. Marija Nemet Petračić
3.3. Sani Markoč
4. TIM ZA PREVENCIJU OVISNOSTI
4.1. Aleksandra Podobnik - voditeljica
4.2. Romana Oreč
4.3. Krešimir Kuharić
4.4. Marina Kušt
4.5. Ana Marelja
4.6.Suzana Zamberlin
5. TIM ZA PREHRANU
5.1. Gordana Hegedić- voditeljica
5.2. Marina Šegota Marenić
5.3. Maja Martinek
5.4. Silvana Bošnjak
6. TIM ZA KULTURNU I JAVNU DJELATNOST I INFORMIRANJE
6.1. Ankica Blažinović Kljajo- voditeljica
6.2. Nevenka Grbavac
6.3. Irena Kolar
6.4. Antica Tomljanović
6.5. Ankica Pokos
6.6. Ivana Rešetar
7. TIM ZA LIKOVNO I TEHNIČKO STVARALAŠTVO
( izložbe, sajmovi, uređenje interijera i eksterijera )
7.1. David Kelćec - voditelj
7.2. Vesna Dukič
7.3. Mladen Klaić
7.4. Anita Mihetec
9
8. TIM ZA INFORMATIZACIJU I UDŽBENIKE
8.1.Ana Radoš– voditeljica
8.2. Marija Mustapić
8.3. Ivana Sedak
8.4. Ksenija Šturlić Tupek
9. TIM ZA PROJEKTE
9.1.Dubravka Ljubičić - voditeljica
9.2. Ankica Blažinović Kljajo
9.3. Katarina Hrgović
9.4. Marija Mustapić
9.5. Ljerka Matanić
10. TIM ZA PRVU POMOĆ
10.1. Ruža Pašalić Milanović- voditeljica
10.2. Zrinka Gredelj Tolić
10.3. Marija Nemet Petračić
11. TIM ZA EKOLOGIJU
11.1. Alma Kožul Sladić – voditeljica
11.2.Ivana Horvat Dujmović
11. 3 Ivana Sabljo
11.4. Anita Mihelja
Timove za kvalitetu je imenovao ravnatelja s ciljem poboljšanja kvalitete naše škole. Članovi tima se sastaju i raspravljaju o pitanjima vezanim za život i funkcioniranje škole, za kurikuralni
pristup utvrĎivanja i planiranja aktivnosti, programa i projekata škole, kao i ostvarivanja zadanih ciljeva,
namjena, nositelja, vremenika i načina realizacije istih. Raspravlja se i o: kvaliteti nastave, nastavnom planu i programu, postignućima učenika, potrebnoj pomoći učenicima, slobodnim aktivnostima, uvjetima rada, rukovođenju škole, mišljenju o školi od strane učenika i roditelja te kako ostvariti što veći napredak škole.
U programiranju Školskog kurikuluma poštivali smo šest cikličkih etapa izrade kurikularnog plana i
programa rada:
1. Priprema
2. Razrada
3. Izrada
4. Provedba
5. Vrednovanje
6. Usavršavanje
10
EVALUACIJA
Evaluaciju možemo razmatrati s pozicija procjene rezultata koje su ostvarili učenici: check-liste, učenički
i razredni portfolio, kartice samoprocjene, nastavni listići, liste samoprocjene, anegdotski zapisi, lista
zadaća i stupnjeva postignuća učenika prema kriterijima; lista funkcionalnih zadaća (misaone operacije);
lista vještina i umijeća; izvještaj o napretku; povratno informiranje; rad s projektima i prezentacijama;
kvantitativna i kvalitativna analiza; liste samopraćenja; lista ciljeva i zadaća; lista strategija i
kompetencija i specifičnih vještina; lista osobnih komunikacijskih vještina; lista učenikovih i učiteljevih
aktivnosti; ocjenske rešetke; konzultacije i mentorski rad s učenicima; učeničke bilješke.
Bitno je pri tom:
da učenik i učitelj zajednički ispunjavaju sve ove oblike
da učenik sam pohranjuje i procjenjuje svoje uratke u svojoj mapu
da su te učeničke mape uvijek dostupne učitelju, učeniku i roditeljima
da se povremeno prati generalni napredak i donose zajednički zaključci o tome
da učenik uvijek dobije povratnu informaciju i priliku da se sam procijeni
Kompletni je kurikulum, kao razrada temeljnog programa, baziran na suvremenim spoznajama o
strategijama učenja koje obuhvaćaju učenje:
izvora i organizacije informacija
rješavanja problema
traženja i selekcioniranja informacija
služenja informacijama
istraživanjem
kooperativnim učenjem
tolerancije
ljudskih prava
poduzetništva
kako učiti (strategije učenja za pojedine kognitivne tipove učenika)
„Učenje učenja“ obuhvaća temeljne strategije:
kreativno čitanje (kognitivna mapa: ideje - relacije - principi - veze)
kritičko čitanje (=pitanje analize organizacije teksta: relevantne ideje i relacije - bitni problemi -
izvori znanja o problemima, jesu li to saznanja ili pretpostavke - analiza adekvatnosti informacija,
razlaganje na informacije, činjenice i pretpostavke, evaluacija i primjena u odnosu na problem -
prijedlog rješenja s dokazivanjem, provjerom i diskusijom prijedloga - može biti predloženo više
11
rješenja i sva se prihvaćaju ako su moguće sinteze - nova osmišljavanja primjene i novi
reperkusoije problema i predloženih rješenja)
sastavljanje lista pitanja, najrelevantnijih ideja, primjeri, primjena, razvoj sustava podataka i
informacija, granična i supportna područja
otkrivanje naučnih principa na kojima se temelje moguće organizacije podataka i pokušaj
formuliranja teorije
sastavljanje listi argumenata i kontraargumenata
sastavljanje lista značenja otkrivenog s različitih sadržaja
prikupljanje dokumentacije, praćenje, promatranje, eksperimentiranje, istraživanje - kao tehnike
rada rješavanje problema
12
PLAN IZBORNE NASTAVE
R.BR.
UČITELJ
NASTAVNI PREDMET
SAT TJEDNO
1.
IVANA SEDAK
INFORMATIKA
22
2.
ANA RADOŠ
INFORMATIKA
22
3.
ANA ŠIMIK
INFORMATIKA
14
4.
IVANA DUBRAVICA
NJEMAČKI JEZIK
24
5.
VLATKA SERTIĆ-VRTARIĆ
NJEMAČKI JEZIK
24
6.
SANJA PAVLOVIĆ
NJEMAČKI JEZIK
10
7.
MARIJA HADAŠ
VJERONAUK
22
8.
Č. SESTRA –MATIJA ĆURČIĆ
VJERONAUK
22
9.
MARA CVITANOVIĆ
VJERONAUK
22
10.
SLAVICA MARKOVIĆ
VJERONAUK
20
13
PLAN DODATNE NASTAVE
Planira se rad s učenicima koji pokazuju interes i imaju predznanje za određeno područje i koji se
pripremaju za državno natjecanje. Tijekom godine utvrdit će se da li je moguća akceleracija nekog od
darovitih učenika.
R.BROJ UČITELJ NASTAVNI PREDMET SATI GODIŠNJE
1. ANTICA TOMLJANOVIĆ HRVATSKI JEZIK 35
2. ANKICA STIPIĆ HRVATSKI JEZIK 35
3. BILJANA VIDAČEK HRVATSKI JEZIK 35
4. SLAVICA GRUBIŠIĆ HRVATSKI JEZIK 35
5. LJERKA RADOŠ ENGLESKI JEZIK 35
6. TIHANA BANKO ENGLESKI JEZIK 35
7. IVANA DUDRAVICA NJEMAČKI JEZIK 35
8. VLATKA SERTIĆ VRTARIĆ NJEMAČKI JEZIK 35
9. SANJA BAKALOVIĆ MATEMATIKA 35
10. IVANA PAVELIĆ MATEMATIKA 35
11. KATARINA HRGOVIĆ MATEMATIKA 35
12. VESNA VUJEVIĆ MATEMATIKA 35
13. RUŽA PAŠALIĆ- MILANOVIĆ BIOLOGIJA 35
14. DUNJA KLEPEC KEMIJA 35
15. MLADEN KLAIĆ FIZIKA 35
16. KREŠIMIR KUHARIĆ GEOGRAFIJA 35
17. MARTINA IVOŠ GEOGRAFIJA 35
18. SUZANA IVANČIĆ POVIJEST 35
19. ANKICA BILIĆ POVIJEST 35
20. UČIT. RAZ. NAST. MATEMATIKA 385
21. UČIT. RAZ. NAST. HRVATSKI JEZIK 385
14
PLAN DOPUNSKE NASTAVE
Grupe dopunske nastave formiraju se prema odredbama pedagoškog standarda. Dopunska nastava uvodit
će se tijekom godine po potrebi i u drugim nastavnim predmetima.
R.BR. UČITELJ NAST. PRED. SATI GOD.
1. SLAVICA GRUBIŠIĆ HRVATSKI JEZIK 35
2. ANTICA TOMLJANOVIĆ HRVATSKI JEZIK 35
3. ANA SUŠAC HRVATSKI JEZIK 35
4. BILJANA VIDIČEK HRVATSKI JEZIK 35
5. ANKICA STIPIĆ HRVATSKI JEZIK 35
6. IVANA DUBRAVICA NJEMAČKI JEZIK 35
7. SANJA PAVLOVIĆ NJEMAČKI JEZIK 35
8. VLATKA SERTIĆ-VRTARIĆ NJEMAČKI JEZIK 35
9. LJERKA RADOŠ ENGLESKI JEZIK 35
10. SUZANA ZAMBERLIN ENGLESKI JEZIK 35
11. ŽELJKA HUNJEK ENGLESKI JEZIK 35
12. MLADEN KLAIĆ FIZIKA 35
13. VESNA VUJEVIĆ MATEMATIKA 35
14. SANJA BAKALOVIĆ MATEMATIKA 35
15. IVANA PAVELIĆ MATEMATIKA 35
16. KATARINA HRGOVIĆ MATEMATIKA 35
17. UČIT. RAZ. NAST. MATEMATIKA 385
18. UČIT. RAZ. NAST. HRVATSKI JEZIK 385
15
PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI
R.BR. UČITELJ AKTIVNOST SATI
1. Ksenija Šturlić-Tupek FOLKLOR 35
2. Ivana Rešetar NOVINARSKA GRUPA 35
3. Lucija Jakešević DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA 35
4. Irena Kolar RITMIKA 35
5. Dubravka Ljubičić NOVINARSKA GRUPA 35
6. Jasna Pastulović LITERARNA GRUPA 35
7. Alma Kožul-Sladić RECITATORSKA GRUPA 35
8. Majda Bučanec CVJEĆARSKA GRUPA 35
9. Tomislav Gojanović JEZIČNA RADIONICA 35
10. Marina Tirić RECITATORSKA GRUPA 35
11. Ivana Horvat Dujmović EKOLOŠKA GRUPA 35
12. Ivana Sabljo LITERARNA 35
13. Marina Kušt NOVINARSKA GRUPA 35
14. Ljerka Matanić FILMSKA GRUPA 35
15. Vesna Krapec LIKOVNA RADIONICA 35
16. Mirela Blažević LUTKARSTVO 35
17. Katarina Rajković EKO GRUPA 35
18. Silvana Bošnjak LUTKARSTVO 35
19. Vesna Dukić ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE 35
20. Marija Mustapić LIKOVNA GRUPA 35
21. Ankica Blažinović Kljajo KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE 70
22. Antica Tomljanović MALI GLAGOLJAŠI 70
23. Slavica Grubišić LITERARNA GRUPA 35
24. Biljana Vidaček DEBATA 35
25. Ana Sušac NOVINARSKA SKUPINA, LIST 35
26. Ankica Pokos KLUB PRIJATELJA KNJIGE 35
27. Nevenka Grbavac ZBOR 70
28. David Kelčec LIKOVNA 70
29. Zrinka Gredelj Tolić RUKOMET Ž 70
30. Marija Nemet Petračić ODBOJKA 35
31. Sani Markoč KOŠARKA M 35
32. s. Matija Ćurčić PRVOPRIČESNICI I KATEKUMENI 70
33. Marija Cvitanović LITURGIJSKA 70
16
Obvezatno je vođenje evidencije o ovim oblicima rada u propisanoj pedagoškoj dokumentaciji.
34. Marija Hadaš BIBLIJSKA GRUPA 70
35. Slavica Marković VJERONAUČNA OLIMPIJADA 35
36. Krešimir Kuharić DODATNA GEOGRAFIJA 70
37. Ruža Pašalić Milanović PRVA POMOĆ 35
38. Marina Šegota Marenić EKOLOŠKA 35
39. Ana Šimik INTERNET NOVINARSTVO 70
40. Ivana Sedak WEB ŠKOLE 70
41. Ana Radoš WEB ŠKOLE 70
17
ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO
ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO BRESTJE djeluje od 1999. godine.
Cilj školskog športskog društva je uključiti što veći broj učenika bavljenjem športom, te da
kroz organizirano bavljenje športom putem treninga, utakmica i natjecanja steknu
znanja i vještine iz športa kojim se bave.
Članove čine učenici škole koji se žele organizirano baviti športom u školi.
Kategorija članova ŠD su slijedeće:
- seniori (učenici osmog razreda)
- stariji juniori (učenici sedmog razreda)
- juniori (učenici šestog razreda)
- kadeti (učenici petog i nižih razreda)
ŠD djeluje u slijedećim športovima:
- nogomet
- rukomet (m)
- rukomet (ž)
- hrvanje
- karate
- odbojka (ž)
- šah (m i ž)
- atletika (m,ž)
- košarka(m)
- tenis
- badminton
- akrobatski rockn“ roll
Voditelj školskog ŠD je učitelj TZK Zrinka GredeljaTolić ,prof. a povremeno u radu kluba
sudjeluju i vanjski suradnici.
Školsko športsko društvo sudjeluje u svim natjecanjima na međuopćinskoj razini te na
županijskim, poluzavršnim i završnim natjecanjima ovisno o plasmanu na nižoj razini.
18
ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO
IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI
R.BR AKTIVNOST RAZ. NOSITELJ PROGRAMA SATI TJEDNO
1. UNIV. ŠPORT. ŠKOLA 1.- 4. „ARS MOVENDI“ 2+1
2. ATLETIKA 1.- 8. AK ZAGREB ULIX 2
3. HRVANJE 1.- 8. HK SESVETE 2+1
4. RUKOMET (Ž) 1.- 8. RK SESVETE 2
5. RUKOMET (M) 1.- 8. RK SESVETE 2
6. KOŠARKA 5.- 8. KK DUBRAVA 2
8. NOGOMET 1.- 8. ŠŠK BRESTJE 2
NOGOMET 1.- 8. NK CROATIA PRIGORJE 2
9. KARATE 1.- 8. KK PRINC - ZAGREB 2+1
10. ODBOJKA (Ž) 4.- 8. ŠD SESVETE 2
11. RITMIKA 1.- 8. PLESNI STUDIO – « STEP BY STEP » 2+1
13 TENIS 1.- 8. TK SESVETE 2
14. ROCK“NROLL 1.- 8. BRILJANTIN KLUB - SESVETE 2
15. ŠAH 1.- 8. ŠAHOVSKI KLUB BRESTJE 2
16. ŠKOLSKE NAVIJAČICE 5.- 8. PLESNI KLUB LANA 2
19
PLAN IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI
VRSTA
AKTIVNOSTI
BROJ
UČ
MJESTO
OSTVARIVA-
NJA PROGRAMA
VODITELJ NAČIN
KOMUNICIRA
NJA
Strani jezici 160 Uz školu Brestje Svjetski Jezici Telefonom,
osobno,
pismom. Balet
Glasovir,violin,violončelo,gi
tara,flauta,clarinet,truba,ha
rmonika,tambura
Zbor
Folklor
3
16
15
30
30
Glazbene škole
KUD- Novo i Staro
Brestje
Glazbeni djelatnici
KUD- Novo i Staro Brestje
DRAMSKA GRUPA 22 Brestje TIRENA – DRAMSKI
STUDIO
UNIV. ŠPORT. ŠKOLA 22 Brestje „ARS MOVENDI“
ATLETIKA 27 Brestje AK ZAGREB ULIX
HRVANJE 35 Brestje HK SESVETE
RUKOMET (Ž) 40 Brestje RK SESVETE
RUKOMET (M) 33 Brestje RK SESVETE
KOŠARKA 30 Brestje KK DUBRAVA
NOGOMET 20 Brestje ŠD - SESVETE
NOGOMET 30 Brestje ŠŠK BRESTJE
KARATE 37 Brestje KK PRINC - ZAGREB
ODBOJKA (Ž) 25 Brestje ŠD SESVETE
RITMIKA I PLES 55 Brestje « STEP BY STEP »
TENIS 14 Brestje TK SESVETE
AKROBATSKI ROCKN ROLL 20 Brestje BRILJANTIN KLUB - SESVETE
ŠAH 12 Brestje ŠAHOVSKI KLUB BRESTJE
20
PLAN I PROGRAM RADA ŠKLOSKE ZADRUGE
1. IZRADA UKRASNIH I UPORABNIH PREDMETA
- poklon-vrećice
- svijeće
- prirodni sapuni
- oslikavanje staklenih posuda
- book-markeri(označivači stranica)
CILJ RADA: ulaganje vlastitog rada u stvaranje novih vrijednosti, upoznati cjeloviti proces
proizvodnje poklon vrećica, svijeća i sapuna te oslikavanja staklenih proizvoda
2. ETNO-RADIONICA
- izrada etno nakita
- narodni vez
- pletenje košara
- izrada tradicionalnih božićnih ukrasa
CILJ RADA: upoznavanje i njegovanje hrvatske tradicije izrade uporabnih i ukrasnih predmeta,
ulaganje vlastitog rada u stvaranje novih vrijednosti
3. PROJEKTI
1. Školski slatki dan
Pripremati kolače prema starim i modernim receptima. Održati prodajni štand s temom „Slatki
dan“. Prikupljeni novac prigodno donirati polaznicima škole kojima je to najpotrebnije.
Plan ostvarivanja: tijekom školske godine 2009./2010.
Cilj: - upoznati učenike s pripremom kolača
- razvijati timski rad
- učenike uputiti da svojim radom mogu pomoći prijateljima
2. Uzgoj ljubičica
Vegetativno razmnožavati ljubičice u prostoru škole te saditi u ukrasne teglice (koje učenici sami
pripremaju). Namjena je za prostor škole te prodajni štand.
Plan ostvarivanja: tijekom školske godine 2009./2010.
Cilj: - upoznati učenike s vegetativnim razmnožavanjem
- uzgajati ukrasne biljke
- razvijati brigu o biljkama
- kreativno osmisliti izgled teglica
21
PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE
Planove i programe ovih odgojno-obrazovnih aktivnosti (kao i ocjene kvalitete na kraju školske godine) predaju
izvršitelji ravnatelju škole. Razrednici su obvezni na početku školske godine s tim planovima upoznati roditelje
učenika.
AKTIVNOST RAZRED BROJ UČENIKA MJESEC PRIPOMENA
Plivanje
2. RAZ. 139 UČENIKA X.
Igre i športovi
(slobodno vrijeme za PB)
1. - 3. RAZ. 900 UČENIKA tijekom
godine
Posjete kinu,kazalištu,
izložbama i sl...
1. - 8. RAZ. 968 UČENIKA Prema
programu
Jednodnevni izleti 1. - 8. RAZ. 1050 UČENIKA V.
Škola u prirodi 3. - 4. RAZ. 270 UČENIKA
X.,IX.
Plivanje 2. - 3. RAZ. 150 UČENIKA XI.
Ekskurzija za učenike
7. RAZ. 120 UČENIKA VI.
22
3. RAZREDI ŠKOLE U PRIRODI
Dom Crvenog križa Sljeme
1. smjena 15.10.- 19.10.2012.
UČITELJICE
RAZREDNI ODJELI
Ivona Zdunić 3. A
Alma Kožul Sladić 3. B
Jasna Pastuović 3.C
Marina Antonić 3.D
Ivana Sabljo 3.E
23
UVOD
Godišnjim planom i programom rada Osnovne škole Brestje za školsku godinu 2012./2013. utvrđeno je
da 3. razred ostvari jedan nastavni tjedan putem škole u prirodi na Sljemenu u za to predviđenim
objektima grada Zagreba.
U izvedbenom planu navedeni su sadržaji: nastavne jedinice, satovi učenja i slobodnog vremena.
Navedene sadržaje obradit ćemo tijekom dana.
Radni dan učenika planira se smjenjivanjem životnih, nastavnih, radnih i svečanih aktivnosti učenika.
Svaki dan će se provoditi u suglasju s okvirnim planom koji je objavljen u Školskim novinama.
CILJEVI I ZADATCI
Škola u prirodi ima višestruko značenje i ulogu. Djeluje odgojno i obrazovno. Vodi brigu o zdravlju
učenika. Razvija aktivnost učenika.
CILJ ŠKOLE U PRIRODI: promatranje, proučavanje i doživljavanje prirodnih znamenitosti gore
Medvednice, te upoznavanje objekata na području gore.
ZADATCI ŠKOLE U PRIRODI:
- život i rad u novoj sredini u skladu s prirodom i poštivajući njezine zakone (učenje o prirodi u prirodi)
- upoznavanje doma boravka kao škole i doma kojem će se i kasnije samostalno vraćati - upoznavanje prirodnog bogatstva Medvednice, biljnog i životinjskog svijeta uz spominjanje
rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta - osposobiti učenike za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih znanja na novim zadatcima - upoznavanje instrumenata za mjerenje klimatskih i atmosferskih pojava (kišomjer, snjegomjerna
letva, vjetrokaz, termometrijska kućica) - uočiti razliku u izgledu reljefa, uzvisina - razvijati usmeno i pismeno izražavanje vlastitog odnosa prema događajima i doživljajima - poticati izražavanje ideja, misli i spoznaja - usvojiti filmsko nazivlje: dokumentarni film - razvijati izvođačke vještine i njihov stvaralački pristup pjevanju, sviranju, scenskom nastupu i
likovnom izražavanju - razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja, uspoređivanja, uočavanja, zaključivanja - osposobiti učenike za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog načina življenja - uočiti razliku između natjecanja i suradnje - razvijati pravilan stav prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicati čuvanje zdravlja i
održavanje čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i kulture odijevanja) - uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima - razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti grupi, te odgovornosti za život i rad u grupi - razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unapređivanja, zaštite i čuvanja okoliša - razvijati ljubav prema prirodnim i društvenim vrednotama - razvijati potrebu za kulturnim provođenjem slobodnog vremena u području grupe
24
- razvijati kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu - aktivirati učenike na različite oblike aktivnosti i na taj način razvijati svestranu ličnost - razvijati svijest o ulozi pojedinca u očuvanju prirodne baštine -
TEMA PROJEKTA: MEDVEDNICA - NAŠ ZAVIČAJ
CILJ PROJEKTA: Upoznati prirodne, društvene i gospodarske značajke Zagrebačke gore te njezin utjecaj
na život ljudi u učenikovom zavičaju (brežuljkasti zavičaj).
Znanja i vještine stečene u nastavi primijeniti u izvornoj stvarnosti. Međupredmetnom suradnjom
poticati i širiti učeničke spoznaje i interesne obzore. Uočiti važnost suradnje i kooperativnosti među
pojednicima i skupinama u postizanju što boljih rezultata.
ZADATCI: Upoznati Medvednicu kao dio brežuljkastog zavičaja - reljef, biljni i životinjski svijet, Klimatske
karakteristike, vode Medvednice, utjecaj Medvednice na razvoj grada Zagreba u prošlosti i sadašnjosti,
upoznati njenu prisojnu i osojnu stranu te pogodnosti obiju strana za razvoj različitih gospodarskih
djelatnosti.
Upoznati učenike s pojmom parka prirode, razvijati sposobnost snalaženja u prirodi pomoću kompasa te
znakova u prirodi. Uočavanje markiranih planinarskih staza i snalaženje na istima. Uočavanje sličnosti i
razlika između plana grada i plana planinarskih staza, snalaženje prema istima.Uspoređivanje vidika iz
našeg naselja i s vrha Medvednice. Razvijati ekološku svijest o važnosti zaštite šumske zajednice.
Osvijestiti pojam Prigorja i Zagorja.
AKTIVNOSTI:
- prijedlog teme - podjela učenika u skupine - pronalaženje i obrada podataka - izrada i prezentacija plakata - šetnje stazama Medvednice - orijentacija pomoću kompasa i znakova u prirodi - posjet planinarskim domovima Grafičar, Tomislavov dom i Runolist - praćenje atmosferskih i klimatskih prilika - prikupljanje lišća i plodova drveća i upoznavanje s jestivim šumskim plodovima - izrada herbarija - posjet rudnicima Zrinski - posjet Medvedgradu
NOSITELJ AKTIVNOSTI: učenici trećih razreda i njihove učiteljice
MJESTO ODRŽAVANJA: OŠ Brestje i okolica, Medvednica, Dom Crvenog križa
VRIJEME ODRŽAVANJA: tijekom listopada
25
SREDSTVA: dječje enciklopedije, fotografije, glinamol, tempere, hamer papir za plakate, ostala literatura
vezana uz prirodne znanosti, plan grada, plan planinskih staza, zemljovid RH, gips, fotoaparat, prijenosno
računalo, udžbenik, radna bilježnica, bilježnica.
26
PLANIRANJE AKTIVNOSTI U SKUPINAMA
SKUPINA TEMA AKTIVNOSTI VRIJEME
REALIZACIJE
1.
Rel
jef
Med
ved
nic
e
- spoznati što je reljef; očitavanjem boja
na karti RH uočiti karakteristike reljefa
Medvednice; izraditi Medvednicu od
glinamola promatranjem slojnica;
obojati je koristeći uzvisina; označiti
Sljeme kao najviši vrh; razlikovati
prisojnu i osojnu stranu te smještaj
Zagorja i Prigorja; uočiti vode
Medvednice i označiti ih bojom na
izrađenom reljefu; fotografijom bilježiti
svaki radni korak
listopad 2012.
2.
Ori
jen
taci
ja u
pro
sto
ru
- naučiti koje su glavne i sporedne strane
svijeta; orijentirat se prema stranama
svijeta na zemljovidu i u prostoru; uočiti
promjene vidika obzirom na visinu
stajališta i vremenske prilike; u šetnji
šumom uočavati i prikupljati izvornu
stvarnost ili upisivati podatke o
znakovima u prirodi koji olakšavaju
snalaženje; naučiti stihove o orijentaciji;
uočavanje sličnosti i razlika između
plana grada i plana planinskih staza i
snalaženje prema istima; fotografijom
bilježiti svaki radni korak
listopad 2012.
3.
Šum
ska
(bil
jna)
zaj
edn
ica
Med
ved
nic
e
- ponoviti znanje o listopadnom i
vazdazelenom drveću; odrediti razlike
između istih; prikupiti podatke i
fotografije najzastupljenijih vrsta u
našem zavičaju - ukratko ih opisati
(smreka, bor, bukva, kesten, hrast, jasen,
javor, tisa, lipa); u šetnji Medvednicom
uočiti drveće, pokazati ga učenicima te
zabilježiti lokaciju pojedine vrste i
karakterističan izgled koji daje šumi;
uočiti prizemne biljke uz drveće,
fotografijom bilježiti svaki radni korak
listopad 2012.
27
SKUPINA TEMA AKTIVNOSTI VRIJEME
REALIZACIJE
4.
Živ
oti
nje
Med
ved
nic
e
- saznati koje životinje obitavaju na
Medvednici; podijeliti ih u skupine;
ptice, životinje na tlu, životinje u vodi
i uz vodu; prikupiti fotografije i
ukratko opisati značajke svake
pojedine životinje (izgled, stanište,
način prehrane, neprijatelje u
prirodi); u šetnji upozoriti učenike
gdje se koju životinju može vidjeti i
kako ona živi; fotografirati staništa i
eventualno životinju; uz pomoć
geologa shvatiti što su fosili i načiniti
u gipsu primjer okamine nekadašnjih
životinja Medvednice; fotografijom
bilježiti svaki radni korak
listopad 2012.
5.
Vri
jem
e i k
lim
a M
edve
dn
ice
- tijekom tjedan dana pratiti
meteorološke prognoze u svim
medijima (radio, novine, TV,Internet);
bilježiti odrednice koje čine
prognozu; informirati se kako se
mjeri temperatura zraka, jačina i
smjer vjetra, količina oborina,
oblačnost; u meteorološkoj postaji uz
Dom Crvenog križa svakodnevno
mjeriti; temperaturu zraka,
temperaturu tla, količinu tekućih
oborina; smjer i jačinu vjetra;
fotografijom bilježiti svaki radni
korak
listopad 2012.
6.
Go
spo
dar
ski z
nač
aj
Med
ved
nic
e
- saznati što je park prirode te kada je
i zašto Medvednica proglašena
parkom prirode; pronaći podatke o
ljudskoj djelatnosti na Medvednici-
turizam, športske aktivnosti -
skijanje; povezati se sa sedmom
skupinom te zajednički prikupiti
podatke o rudniku; fotografijom
bilježiti svaki radni korak
listopad 2012.
28
SKUPINA TEMA AKTIVNOSTI VRIJEME
REALIZACIJE
7.
Pro
šlo
st M
edve
dgr
ada - pročitati legendu o Medvedgradu;
saznati osnovne povijesne podatke o
Medvedgradu; saznati i zabilježiti
povijesne podatke o rudniku Zrinski,
njihovom značenju za život ljudi u
prošlosti; posjetiti rudnik Zrinski i
usporediti današnje stanje i namjenu
sa stanjem i namjenim u prošlosti
listopad 2012.
Prezentacija projekta bit će izvedena djelomično po završetku zadatka za vrijeme Škole u prirodi, a u
potpunosti će sve teme biti prezentirane po povratku u školu.
MEĐUPREDMETNA SURADNJA
Priroda i društvo
- Izgled zavičaja- brežuljkasti zavičaj - Podneblje, vremenska obilježja zavičajne regije- podneblje - Moj zavičaj u prošlosti- kulturno- povijesni spomenici zavičaja - Gospodarstvo i kvaliteta okoliša- zaštita i čuvanje okoliša - Strane svijeta- glavne i sporedne strane svijeta - Stajalište i obzor- stajalište, obzor (videokrug, horizont) - Zemljovid- reljef, geografska (zemljopisna) karta- zemljovid RH; pokazati na zemljovidu
planinu,nizinu, vodu, naselje, prometnicu
Hrvatski jezik
JEZIK: Pisanje velikoga početnoga slova u nazivima voda, uzvisina i ustanova
KNJIŽEVNOST: U gostima kod kume šume, G.Vitez
JEZIČNO IZRAŽAVANJE:
- Jezične igre- medvjed, Medvednica, Medveščak.... - Procesna drama: Zaštitimo potok Medveščak - Rasprava- rasprava, raspravljanje - Stvaralačko pisanje: Ja sam posljednji medvjed na Medvednici - Opis krajolika (Padine Medvednice) - Čitanje legende Crna kraljica - Izvješćivanje o obavljenome zadatku - izvješćivanje
Matematika
- jednoznamenkasti, dvoznamenkasti i troznamenkasti broj
29
- zbrajanje i oduzimanje troznamenkastog i jednoznamenkastog broja - tekstualni i problemski zadatci vezani uz neposrednu stvarnost
Likovna kultura
POVRŠINA - plastička tekstura, površina
Prostorno oblikovanje - modeliranje i građenje - građenje likova od šumskih plodova
TOČKA I CRTA - kadar, odnos slike i teksta - dizajn, slika, kadar, strip, tekst - Izrada tematskih plakata
POVRŠINA - visoki, niski, udubljeni reljef - udubljeno/ ispupčeno
Izrada reljefa Medvednice glinamolom
Glazbena kultura
Na Sleme, Na Sleme (domoljubna pjesma) - pjevanje
Tjelesna i zdravstvena kultura
- Preskakivanje preko prirodnih prepreka - Penjanje na prirodne prepreke - Igre u šumi - Hodanje i trčanje -
Sat razrednika
- dogovor o projektu, podjela zadataka - vrjednovanje projekta nakon završetka rada.
PLANIRANJE SLOBODNOG VREMENA UČENIKA
- Za vrijeme održavanja Škole u prirodi učenici će imati slobodno vrijeme od 11 do 12, 13 do 14 i od 18 do 19 sati
ODLAZAK U PRIRODU:
- posjet kapelicama - posjet rudniku Zrinski - posjet suvenirnici, planinarskim domovima - posjet Telekomunikacijskom tornju - posjet Činovničkoj livadi, žičari
SLOBODNO ORGANIZIRANO VRIJEME U POSLIJEPODNEVNIM SATIMA: - pedagoške radionice - glazbene
- plesne - scenske - literarno - likovne
- športska natjecanja
- priredbe
- čitanje časopisa i knjiga
30
VEČERNJA DOGAĐANJA: kulturni i zabavni program - ples
- pjevanje
- pričanje šala i viceva
- imitiranja
- kviz
U realizaciji svega navedenog radit ćemo po pristupu koji će omogućiti učenje s veseljem i lakoćom. Radit
ćemo na razvijanju socijalnih vještina, suzbijanju agresivnog ponašanja, jačanju samopouzdanja i
prijateljstva te samostalnosti djece.
31
OKVIRNI PRIKAZ RASPOREDA AKTIVNOSTI TIJEKOM DANA
SAT AKTIVNOSTI
7.30- 8.30 Ustajanje, jutarnja tjelovježba
Uređivanje spavaonica
Osobna higijena
8.30 Doručak
9.00 Dnevni radni dogovor - upoznavanje s temom rada (što, gdje, kako)
- osobna priprema za rad
9.00- 11.00 Nastava u prirodi
- susret s policajcem, doktorom, gorskom sluđbom za spašavanje,
11.00- 12.00 Slobodno vrijeme:,čitanje,društvene igre, odmaranje, slušanje glazbe
12.00 Ručak
13.00- 14.15 Slobodno vrijeme: odmaranje,čitanje, društvene igre, literarno - likovna
radionica
14.15- 16.00 Nastava u prirodi
16.00- 18.00 Užina, šetnje, igre u prirodi, športske igre
18.00- 19.00 Slobodno vrijeme: igre u igraonicama, video film, društvene igre
19.00- 20.00 Večera
20.00- 21.30 Večernja događanja: kulturni i zabavni programi
21.30 Pripreme za počinak
22.00 Počinak
32
TJEDNI PLAN NASTAVNIH JEDINICA
NASTAVNI
PREDMET
NASTAVNA JEDINICA BROJ
SATI
HRVATSKI JEZIK
1. Opisivanje krajolika Padine Medvednice- govorna i
pismena vježba
2. Grigor Vitez, U gostima kod kume šume - obrada
3. Jezične igre - medvjed, Medvednica...
4.Čitanje legende Crna kraljica
5. Stvaralačko pisanje: Ja sam posljednji medvjed na
Medvednici
6. Procesna drama: Zaštitimo potok Medveščak
6
LIKOVNA KULTURA Točka i crta - kadar, odnos slike i teksta- dizajn, slika,
kadar, strip, tekst- Izrada tematskih plakata
1
GLAZBENA KULTURA Pjevanje: „Na Sleme, na Sleme“ 1
MATEMATIKA
1. Zbrajanje i oduzimanje troznamenkastog i
jednoznamenkastog broja
2. Zadatci zadani riječima
3. Problemski zadatci
3
PRIRODA I DRUŠTVO
1. Strane svijeta, stajalište i obzor
2. Medvednica - izgled zavičaja - reljef, biljni i
životinjski svijet, šuma u jesen
3. Medvednica u prošlosti, zaštita i čuvanje okoliša
3
TZK
1. Igre u prirodi
2. Igre u prirodi
3. Igre u prirodi
3
SAT
RAZREDNIKA
U gostima kod kume šume 1
33
SUGLASNOST RODITELJA
Poštovani roditelji,
u suradnji s Gradskim uredom za obrazovanje i šport provodimo Školu u prirodi u Domu Crvenog križa od
15.10. do 26.10. 2012. godine.
Cijena je 360 kn po učeniku (uključuje prijevoz, boravak i prehranu).
Svojim potpisom potvrđujem suglasnost da________________________________
(ime i prezime učenika)
bude polaznik Škole u prirodi na Sljemenu u pratnji učiteljice
______________________________
_____________________________________
(potpis roditelja/staratelja)
BROJ UČENIKA
Razred Učiteljica Ukupan broj
učenika
Dječaci Djevojčice
3.a Ivona Zdunić 25
3.b Alma Kožul Sladić 27
3.c Jasna Pastuović 26
3.d Marina Antonić 26
3.e Ivana Sabljo 25
34
4. RAZREDI ŠKOLE U PRIRODI
razdoblje: 24. 9. 2012. – 28. 9. 2012.
mjesto: Hostel Villa Rustica u Novom Vinodolskom
odjeli i voditelji:
RAZREDNI ODJELI UČITELJICE
4. A Ivana Horvat Dujmović
4. B Marina Tirić
4. C Vesna Krapec
4. D Marina Kušt
4. E Ana Marelja
35
RASPORED BORAVKA – OBRAZLOŽENJE
Trajanje Škole u prirodi je pet dana, od ponedjeljka do petka. Tjedni raspored boravka Škole u prirodi
uvjetno je podijeljen u tri dijela:
Polazak (ponedjeljak) posebno odabranim putem, odgovarajući planu i programu predmeta priroda i društvo za 4.
razred osnovne škole (prirodni krajolici Hrvatske – nizinsko – brežuljkasti, gorski, primorski); boravak (utorak –
četvrtak) raspored kojega ćemo razraditi u nastavku, te povratak (petak).
Raspored boravka Škole u prirodi načelno je podijeljen u četiri osnovna dijela:
ODGOJNI,OBRAZOVNI, SPORTSKO – REKREACIJSKI i KULTURNO – ZABAVNI.
Ovi dijelovi se strogo ne odvajaju. Oni se stalno isprepliću tijekom trajanja Škole u prirodi, na putu, u
hostelu, na šetnjama i izletima, posjetima pojedinim mjestima, objektima, pri promatranju, učenju, spoznavanju
novih sadržaja, u igri, sportu, zabavi, druženju, življenju.
Zbog lakšeg planiranja dnevni raspored boravka možemo podijeliti ovako :
ODGOJNI DIO – stvarno u svim dijelovima boravka – na putovanju do odredišta (ponašanje pri odlasku –
pozdravljanje s roditeljima i drugima, spremanje prtljage u autobus i smještanje na sjedišta, ponašanje u slučaju
putne bolesti, ponašanje u autobusu prema vozaču i drugim suputnicima, ponašanje na stajalištima, promatranje
okoline i krajeva kojima se putuje...), pri dolasku u hostel (pozdravljanje i upoznavanje s domaćinima, smještanje u
spavaonice, odnos prema svojim i tuđim stvarima, potrebama, željama i zahtjevima, pozdravljanje odraslih,
posebice pri prvom susretu u danu ili prvom susretu uopće), tijekom boravka u Školi (ponašanje u spavaonici, u
sanitarnim i garderobnim prostorima, održavanje higijene tijekom cijelog dana, te higijene životnih prostora,
učionica, parkova, igrališta i okoliša, ponašanje tijekom obroka – pri ulasku u blagavaonicu, za stolom, odnos
prema učitelju, odraslima koji rade u blagavaonici i kuhinji, onima koji brinu za druge oblike ugodnog i korisnog
boravka u Školi, odnos prema drugim učenicima za stolom i u blagavaonici, odnos prema jelu i opremi, način
uzimanja hrane, ostavljanja, gađenja, posebne ishrane).
OBRAZOVNI DIO – načelno se odvija u prijepodnevnim satima između doručka i ručka i u poslijepodnevnim
satima u vidu šetnje i obilaska mjesta, kraja, pohoda u prirodu, izleta, nastave na otvorenom, u prirodi, uz obalu, na
plaži, ali i u svakoj drugoj prigodi tijekom boravka u Školi. Pripremile smo se za ovaj dio programa sukladno
nastavnom planu i programu za 4. razred osnovne škole. Dio obrazovnih sadržaja provodi se u predvečerje, između
sportsko – rekreacijskih programa i večere, nazvali smo ga DNEVNIK. To su razgovori o onome što je tijekom dana
viđeno, učinjeno, doživljeno, naučeno, zapamćeno. Tada se mogu koristiti učionice ili drugi prikladni prostori (zbog
koncentracije, namještaja, pomagala).
36
SPORTSKO REKREACIJSKI DIO – planiran je za poslijepodnevne sate, između kraćeg poslijepodnevnog odmora
poslije ručka predviđenog za pojedinačne slobodne programe učenika – pisanje razglednica i pisama, dnevnika,
pričanje, čitanje, društvene igre ili odmaranje i poslijepodnevnih aktivnosti. Uključuje sadržaje koji odgovaraju
tjelesno zdravstvenoj kulturi, likovnoj i glazbenoj kulturi u redovitoj nastavi, ali i više. Tako se u sportskim
programima nude momčadski sportovi i igre – graničar, košarka, nogomet te igre u prirodi (igre bez granica, tenis,
stolni tenis).
KULTURNO – ZABAVNI DIO – odvija se poslije večere organiziranjem tematskih programa u trajanju od tridesetak
– četrdesetak minuta, a koji uključuju večer dobrodošlice (Tko smo ? Što smo? Gdje smo?) natjecanja u plesu,
pjevanju, znanju, izbor za miss i mistera... Večernji program završava zajedničkim plesom i zabavom, te čitanjem
priča za laku noć ili prikazivanjem crtanih filmova.
37
ODGOJNO – OBRAZOVNA POSTIGNUĆA
CILJ:
Škola u prirodi omogućit će učenicima upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih, povijesnih i kulturnih obilježja
primorskog kraja kao i načina života ljudi.
Plan i program je prilagođen i usklađen sa sadržajima nastavnog plana i programa.
ZADATCI:
HRVATSKI JEZIK
1. JEZIČNO IZRAŽAVANJE: More me dočekalo, Morski krajolik – opis krajolika,pisanje razglednice Ključni pojmovi: pripovijedanje, sastavak, događaj, likovi, razglednica
Postignuća: razvijanje usmenog i pismenog izražavanja učenika,samostalno stvaranje priče i pisanje sastavka na
zadanu temu, ponoviti pisanje razglednice poštujući uljudbena pravila i formu usvajanje riječi čakavskog narječja
KNJIŽEVNOST
M. Bjažić: Dupin Ključni pojmovi: pripovijetka
Postignuća: imenovati i razlikovati osnovna obilježja pripovijetke
MEDIJSKA KULTURA.
Crtani film - Nemo
Ključni pojmovi: crtani film
Postignuća: ponoviti znanje o crtanom filmu
MATEMATIKA
MNOŽENJE I DIJELJENJE BROJEVA DO 1000- ponavljanje i vježbanje Ključni pojmovi: pisano množenje, pisano dijeljenje
Postignuća:ovladati postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim, ovladati
postupkom pisanoga dijeljenja troznamenkastoga broja jednoznamenkastim
ZADATCI ZADANI RIJEČIMA- ponavljanje i vježbanje Ključni pojmovi:pisano zbrajanje i oduzimanje, pisano množenje i dijeljenje Postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja,oduzimanja, množenja I dijeljenja
IZVOĐENJE VIŠE RAČUNSKIH RADNJA- ponavljanje i vježbanje Ključni pojmovi: redoslijed izvođenja računskih radnji, uporaba zagrada Postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja, oduzimanja,množenja i dijeljenja te redoslijed izvođenja računskih radnji
38
PRIRODA I DRUŠTVO
Upoznajmo Novi Vinodolski
Ključni pojmovi:grad, selo, kulturno-povijesni spomenici, pučki običajiPostignuća: promatranjem neposredne
stvarnosti usvojiti znanja o životu ljudi u primorskim krajevima; usvajanjem znanja o primorskom kraju, razvijati
ljubav prema domovini
Važnost Jadranskog mora za Republiku Hrvatsku
Ključni pojmovi: životni uvjeti, grad, selo, gospodarske djelatnosti
Postignuća:usvojiti znanja o prirodno-zemljopisnim obilježjima Jadranskog mora i hrvatskih otoka, gospodarstvu
primorskih krajeva (turizam, vinarstvo, maslinarstvo, ovčarstvo...), naseljima u primorskim krajevima
Živa bića u moru i uz more
Ključni pojmovi: životna zajednica, životni uvjeti
Postignuća: izvanučioničnom nastavom omogućiti učenicima promatranje i proučavanje živih bića i pojava u
neposrednoj stvarnosti,pažljivim promatranjem i proučavanjem usvojiti znanja o živom svijetu u primorskoj
vazdazelenoj šumi i životinjama u moru i uz more,razvijati ekološku svijest učenika kroz promatranje netaknute i
sačuvane prirode
Povijesno-kulturne znamenitosti primorske Hrvatske
Ključni pojmovi: kulturno-povijesni spomenici, pučki običaji
Postignuća: usvojiti znanja o povijesnim i kulturnim znamenitostima u primorskoj Hrvatskoj
OBLIKOVANJE NA PLOHI - Morski krajolik (pastele)
Ključni pojmovi: nijanse boja, kompozicija
Postignuća: istražiti nijanse boja ( ton, vrsta, čistoća)
GLAZBENA KULTURA
PJEVANJE: Maestral Ključni pojmovi: pjesma kao takva. Postignuća: lijepo izražajno pjevanje, prepoznavanje i razlikovanje melodije, ritma, tempa i dinamike
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA
AKTIVNOSTI: IGRE ( Graničar – natjecanje), HODANJE
- razvijati sportski duh kod djece
-šetnjama, boravkom u prirodi i svakodnevnim vježbanjem na otvorenom pojačati utjecaj pogodne klime
primorskih krajeva na kardio-vaskularni sustav učenika
-slobodnim sportskim aktivnostima utjecati na opće zdravstveno stanje učenika
SAT RAZREDNOG ODJELA I SLOBODNO VRIJEME UČENIKA Zajedničko druženje i provođenje vremena -razvijati osjećaj zajedništva, pripadnosti grupi -razvijati osjećaj prijateljstva i povjerenja među učenicima -razvijati ljubav prema domovini
39
PRIJEDLOG PROGRAMA BORAVKA UČENIKA
PONEDJELJAK
9,00 Polazak ispred škole
11,00 – 12,30 Program škole u prirodi- Senj
Oko 13,00 Dolazak u hostel, smještaj u sobe, upoznavanje s kućnim redom
14,00 Ručak
14,00 – 15,30 Popodnevni odmor
15,30 Užina
16,00 – 18,00 Škola u prirodi uz more
19,00 Večera
20,00 – 22,00 Športsko- zabavni program
22,00 Spavanje
UTORAK
8,00 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba
8,30 Doručak
9,00 Pregled soba
9,30 Izlet u Vrbnik
13,00 Ručak
14,00 – 15,30 Popodnevni odmor
15,30 Užina
16,00 – 18,00 Škola u prirodi uz more
19,00 Večera
20,00 – 22,00 Zabavni program- modna revija
22,00 Spavanje
SRIJEDA
8,00 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba
8,30 Doručak
9,00 Pregled soba
9,30 Program škole u prirodi: šetnja do centra Novog Vinodolskog, posjet crkvi i muzeju
13,00 Ručak
14,00 – 15,30 Popodnevni odmor
15,30 Užina
16,00 – 18,00 Škola u prirodi uz more
19,00 Večera
20,00 – 22,00 Zabavni program- najljepša frizura
22,00 Spavanje
40
ČETVRTAK
7,30 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba
8,00 Doručak
8,30 Pregled soba
9,00 – 16,00 Program škole u prirodi –Crikvenica
16,30 – 17,30 Popodnevni odmor
17,30 – 19,00 Šetnja uz more
19,00 Večera
20,00 – 22,00 Turbo limach show
22,00 Spavanje
PETAK
7,30 Buđenje , jutarnja higijena
8,00 Doručak
8,30 Pregled soba
9,00 Odlazak u Zagreb
Oko 13.00 Dolazak u Zagreb
41
PROGRAM ŠKOLE U PRIRODI
DAN DOBA DANA NASTAVNI SADRŽAJ
PONEDJELJAK
PRIJEPODNE - izvanučionična nastava- Senj
POSLIJEPODNE
Hrvatski jezik- Pisanje sastavka:
More me dočekalo
Glazbena kultura- Maestral-
pjevanje
UTORAK
PRIJEPODNE
-izvanučionična nastava: Vrbnik
Priroda i društvo- Važnost
Jadranskog mora
POSLIJEPODNE
Matematika – Množenje i dijeljenje
brojeva do 1 000 (vip)
Hrvatski jezik - M. Bjažić: Dupin
Tjelesna i zdravstvena kultura-
Šetnja i igre uz more
SRIJEDA
PRIJEPODNE
-šetnja Novim Vinodolskim, posjet
crkvi i muzeju
Priroda i društvo- Povijesne i
kulturne znamenitosti primorskog
kraja
POSLIJEPODNE
Hrvatski jezik- Morski krajolik-
opis krajolika
Likovna kultura- Morski krajolik-
pastel
Matematika- Zadatci zadani
riječima(vip)
ČETVRTAK
PRIJEPODNE
-izvanučionična nastava:
Crikvenica ( Aquarium)
Priroda i društvo- Živa bića u moru
i uz more
Hrvatski jezik- Pisanje razglednice
POSLIJEPODNE
Matematka-Izvođenje više
računskih radnja(vip)
Tjelesna i zdravstvena kultura-
Graničar- natjecanje
Hrvatski jezik- Crtani film- Nemo
PETAK PRIJEPODNE Sat razredne zajednice- Kako smo
se proveli
42
Plan je podložan izmjenama zbog meteoroloških i organizacijskih okolnosti.
ORGANIZACIJA SLOBODNOG VREMENA
Slobodno vrijeme provodit će se ciljano kako bi se zadovoljile socijalne potrebe učenika za ostvarenjem u
skupini vršnjaka.
U jutarnjim satima provodit će se uglavnom natjecanja u znanju ističući odgojno- obrazovnu komponentu te
natjecanja u spretnosti, brzini kojima će se utjecati na opće zdravstveno stanje učenika koristeći blagodati klime
Hrvatskoga primorja.
Poslijepodnevni sati predviđeni su za odmor nakon ručka kroz statičke aktivnosti.
Slobodno vrijeme u večernjim satima zamišljeno je kao provođenje različitih aktivnosti s naglaskom na opuštanje i
zabavu ne isključujući odgojna postignuća.
Jutarnji sati:
Natjecanja u znanju (primorski krajolik- pred zemljovidom; biljke i životinje primorskog kraja…) – Najslabija karika
Natjecanja u spretnosti (štafetne igre, igre u moru i uz more, turnir u graničaru, nogometu, košarci…) Šetnje uz more , šetnja Novim Vinodolskim Vožnja brodom Društvene igre po želji učenika
Poslijepodnevni sati:
Šetnje uz more Pisanje razglednica roditeljima i prijateljima, telefoniranje Risanje i slikanje Društvene igre unutar odmarališta i na plaži
Večernji sati:
Pjevanje Turbo limach show Izbor za miss i mistera Ples i igre Modna revija Izbor najbolje frizure Natjecanja u spretnosti (po željama učenika) Filmske večeri
43
SUGLASNOST RODITELJA
Poštovani roditelji,
u suradnji s Gradskim uredom za obrazovanje i šport provodimo Školu u prirodi u Vili Rustica od 24.9. do
28.9. 2012. godine.
Cijena je 360 kn po učeniku (uključuje prijevoz, boravak i prehranu).
Svojim potpisom potvrđujem suglasnost da________________________________
(ime i prezime učenika)
bude polaznik Škole u prirodi u Novom Vinodolskom u pratnji učiteljice
______________________________
_____________________________________
(potpis roditelja/staratelja)
BROJ UČENIKA
Razred Učiteljica Ukupan broj
učenika
Dječaci Djevojčice
4.a Ivana HorvatDujmović 21
4.b Marina Tirić 22
4.c Vesna Krapec 22
4.d Marina Kušt 22
4.e Ana Marelja 25
44
PLAN IZLETA I TERENSKE NASTAVE
RAZRED
ŠKOLSKI ZLETI I TERENSKANASTAVA
PERIOD REAL.
REAL. PROG.
1.RAZREDI
JEDNODNEVNI IZLET - Zagreb i okolica
posjeti kazalištu, kinu itd.
tIjek šk. godine
svibanj
učitelji
raz.nastave
2.RAZREDI
JEDNODNEVNI IZLET( seos.dvorište )
posjet kazalištu ,t.n. - prometnice
tjek šk. godine
svibanj
učitelji
raz.nastave
3.RAZREDI
JEDNODNEVNI IZLET ( eko-selo )
t.n. - obilazak gornjeg grada
- škola u prirodi - Sljeme
tIjek šk. godine
svibanj
učitelji
raz.nastave
4.RAZREDI
JEDNODNEVNI IZLET- ( Zagorje )
posjeti kazalištu, muzejima
- škola u prirodi – N. Vinodolski
kazališta, kina ,sportske priredbe
tIjek šk. godine
svibanj
učitelji
raz.nastave
5.RAZREDI JEDNODNEVNI IZLET - ( Međimurje )
kazališta, kina ,sportske priredbe
tIjek šk. godine
svibanj razrednik
6.RAZREDI JEDNODNEVNI IZLET - ( Slavonija )
kazališta ,kina, sportske priredbe
tIjek šk. godine
svibanj razrednik
7.RAZREDI
JEDNODNEVNI IZLET - ( Lika-Primorje ) kazališta,
kina ,sportske priredbe
- višednevne ekskurzije - Hrvatska
tIjek šk. godine
svibanj razrednik
8.RAZREDI
JEDNODNEVNI IZLET - (Slavonija)
kazališta, kina ,sportske priredbe
tIjek šk. godine
svibanj razrednik
45
JEDNODNEVNI I VIŠEDNEVNI IZLETI ŠK. GOD. 2012. /2013.
PRVI RAZREDI: - SEOSKO DOMAĆINSTVO - cjelodnevni izlet
- cijena po osobi –kn
- polazak 8,30 sati
- povratak 17,00sati
DRUGI RAZREDI: - SEOSKO DVORIŠTE «GREŠNA GORICA» - cjelodnevni izlet
- cijena po osobi –kn
- polazak 8,30 sati
- povratak 17,30sati
TREĆI RAZREDI : - « SEOSKO DOMAĆINSTVO » -ŠIMANOVIĆ - cjelodnevni izlet
- cijena po osobi – kn
- polazak 9,00 sati
- povratak 17,00sati
ČETVRTI RAZREDI: - M. BISTRICA – STUBICA – TRAKOŠČAN – cjelodnevni izlet
- cijena po osobi –kn
- polazak 8,15 sati
- povratak18,00 sati
PETI RAZREDI: - VARAŽDIN – SVETI MARTIN NA MURI - cjelodnevni izlet
- cijena po osobi – kn
- polazak 8,45sati
- povratak 18,30sati
ŠESTI RAZREDI: -- ĐURĐEVAC – ĐURĐ. PESCI - KLOŠTAR POD. - cjelodnevni izlet
- cijena po osobi –kn
- polazak 7,45 sati
- povratak 17,30 sati
SEDMI RAZREDI: - PLITVICE (MAKSIMIR, SLJEME, LIPA) – cjelodnevni izlet
- polazak 10,00sati
- povratak16,30 sati
OSMI RAZREDI: - VUKOVAR - cjelodnevni izlet
- cijena po osobi –kn
- polazak 7,30sati
- povratak 19sati
EKSKURZIJE ZA 7. R - ( HRVATSKA) 2 Dana
NAČIN FINANCIRANJA:
ZA UČENIKE -------------------------------------------------- RODITELJ
ZA UČITELJE --------------------------------------------------- ŠKOLA
46
KULTURNA I JAVNA DJELATNOST
MJESEC SADRŽAJ AKTIVNOSTI BROJ UČENIKA
NOSIOCI AKTIVNOSTI
IX Priredba za učenike 1. razreda Obilježavanje Dana Olimpijade Obilježavanje Dana mira
45 učenika
Učitelji RN Svi učitelji
X Obilježavanje Dana nezavisnosti Svjetski dan hrane
svi učenici
Razrednici
XI
Obilježavanje Svih Svetih Dan tjelesne kulture, 25.11. Kazališne predstave Dan sjećanja na Vukovar
svi učenici
Razrednici Razrednici Učitelji Hr.jezika Učitelji RN, PN
XII Proslava blagdana Sv. Nikole, Proslava Dana škole, Božića i Nove Godine
svi učenici
Učitelji RN, PN Vjeroučitelji
I Obilježavanje dana priznanja RH Profesionalna orijentacija (predavanja)
svi učenici
Učitelji RN, PN Pedagog
II Kazališne predstave Maskenbal, Valentinovo
150 učenika
Učitelji Hr.jezika Razrednici, Pedagog
III Natjecanja: „Informatika “, Lidrano, Prirodne znanosti, Smotre ……..
300 učenika
Učitelji RN Učitelji PN
IV Obilježavanje Dana planete Zemlja Uskrs
svi učenici
Učitelji LK, Bilog. Razrednici
V Dani Brestja, Otvoreni dan škole svi učenici
Svi djelatnici
VI Proslava završetka šk. godine svi učenici
Učitelji RN, PN
47
PLAN BRIGE ZA ZDRAVSTVENU ZAŠTITU I EKOLOŠKU ZAŠTITU UČENIKA Napomena: Navedene trajne akcije provode se tokom cijele školske godine u naročito značenje dobivaju u naznačenim mjesecima.
MJESEC SADRŽAJ RADA NOSILAC
AKTIVNOSTI
IX
Planiranje pregleda i cijepljenje učenika Roditeljski sastanci 1.r (Zdravlje djece) Provjera plivanja učenika 1. razreda
Školski liječnik Školski liječnik Razrednici 1. razreda
X
Prehrana učenika (brojno stanje učenika) Socijalno ugroženi učenici Akcija CK „Zagrepčani Zagrepčanima“
Ravnatelj Pedagog, Socijalni radnik Voditelj PCK
XI Sistematski pregled učenika Liječnik, Pedagog, Razrednik
XII Mjesec borbe protiv ovisnosti – trajna akcija Pedagog
Vanjski suradnici
I Zimovanje učenika (po želji roditelja) Vanjski suradnici
II Sistemski pregledi Školski liječnik
III Ekologija – trajna akcija Učitelji biologije
IV Obilježavanje Dana planete Zemlja Sistemski pregledi i predavanja za učenike
Školski liječnik Svi nastavnici
V Uređenje škole i sadnica u školi Natjecanje iz biologije
Grupa ekologija Učitelji biologije
VI Ljetovanje socijalno ugroženih učenika Učitelji RN, PN
48
PROFESIONALNO INFORMIRANJE I USMJERAVANJE
RED. BROJ SADRŽAJ RADA VRIJEME
1. Prisustvovanje radnim dogovorima u Zavodu X
2. Distribucija informativnih materijala o srednjoj školi IX – VI
3. Predavanje na satu razrednika o srednjoj školi XI
4. Izbor zanimanja – predavanje za učenike 8. razreda i roditelje II
5. Anketiranje učenika 8. razreda o izboru zanimanja I
6. Identifikacija učenika sa suženim izborom zanimanja XI
7. Prikazivanje filmova na zadanu temu IV
8. Individualni razgovori s učenicima i roditeljima IX – VI
9. Organizacija posjeta srednjim školama V
49
KAZALIŠNE PREDSTAVE I KNJIŽEVNI SUSRETI ŠKOLSKA GODINA 2012. / 2013.
RAZREDNA NASTAVA
MJESEC I.RAZRED II.RAZRED
III.RAZRED IV.RAZRED
IX. Posjet gradskoj
knjižnici Dubec
---------------------- ------------------ ----------------
X. ZKL: Ježeva kućica
Kazalište Dubrava:
Tata Lav i njegova
sretna djeca
------------------
(škola u prirodi)
Književni susret:
Ankica Blažinović-
Kljajo
XI. Kino predstava Književni susret:
Tito Bilopavlović
Kazalište Trešnja:
Čudnovate zgode
šegrta Hlapića
Kazalište Svarog:
Harfistica
(gostovanje u školi)
XII. Kazalište Svarog:
Kako je nastala
Tiha noć (
gostovanje u školi)
Kazalište Žar ptica:
Mačak u čizmama ili
Muzej za umjetn. i
obrt
Kino predstava Kazalište KNAP: Tri
praščića- cabaret
I. -------------- Kino predstava -------------------
--------------------
II. Žar ptica: Malen si
malen kao
maljušak
Kazalište lutaka:
Pinoccio
LK Don Hihot:
Priča o lavu...
(gostovanje u
školi)
Dječje kazalište
Dubrava: Blizanke
III. Književni susret:
Sonja Zubović
Kazalište Svarog:
Avijonko se ženi
(gostovanje u školi)
------------------
Kazalište Žar ptica:
Sasvim sam
popubertetio
IV. Kazališna
predstava: Šale,
trice...J.Č.Bandov
(gostovanje u školi)
Kazalište Don Hihot:
Dobrica Dabar
(gostovanje u školi)
Kazalište Žar
ptica: Dnevnik
Pauline P. ili
predstava u školi
-----------------
V. ------------------ ----------------- Književni susret:
Sanja Pilić
_____________
VI. ------------------ ------------------ ------------------- ---------------------
50
PREDMETNA NASTAVA
MJESEC V.RAZRED VI.RAZRED
VII.RAZRED VIII.RAZRED
X. ----------- -------------------- ------------------ ----------------
X. DK Dubrava:
Blizanke
HNK: balet Mala scena:
Kamenje
Exit: Kauboji
XI. KNAP: Veliki
zavodnik
Žar ptica: Strah u
Ulici lipa
K Merlin: Mali
princ
Mala scena:
Debela
XII. ------------------ ------------------ --------------------
I. -------------- ----------------- ------------------- -----------------
II. Kazalište Mala
scena: Život je
san
DK Dubrava:
Matovilka
Žar ptica: Sasvim
sam
popubertetio
HNK: Opera ili
balet
III. Književni susret:
Miro Gavran
Književni susret:
Melita Rundek
Književni susret:
Nada Mihoković-
Kumrić
Književni susret:
D. Jelačić
Bužimski
IV. ZKM: Koko u
Parizu
KNAP: Dječaci
Pavlove ulice
Tatar Exit: Kako
misliš mene
nema?
Kazalište Žar
ptica: Čudnovata
istina
V. -------------------- ----------------- ------------------ -------------------
VI. ------------------- ----------------- ------------------- -------------------
Priredila:
Ankica Blažinović- Kljajo, dipl. knjižn.,
s aktivima raz. nastave i aktivom hrv. jez.
51
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI 1.RAZREDI
Razred: 1.a
Učiteljica: Vesna Dukić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
GRUPA ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE
CILJEVI
Stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i
vještina u likovnom izražavanju, razvijanje estetskih vrijednosti
likovnoga rada, oplemenjivanje radnog i životnog okruženja.
NAMJENA Estetsko uređenje škole
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učenici i učiteljica
NAČIN REALIZACIJE
Okupljanje prema potrebi i dogovoru vezano uz Nastavni plan I
program i Školski kurukulum - školske priredbe, obilježavanje
prigodnih datuma, blagdana, praznika itd. Izrada dekoracija za
školske priredbe,uređenje panoa u razredu i na školskim
hodnicima...
VREMENIK Prema dogovoru i potrebi
TROŠKOVNIK Potrebni materijali (slikarski, aranžersko-scenografski)...
- boje, kistovi, papiri, platna...
- najloni, žica, gips, mediapan ploče...
Vrijednost navedenih materijala oko 1500-2000 kn tijekom
školske godine.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika prema radu,
praćenje vizualnog, kritičkog i stvaralačkog mišljenja,
praćenje stvaralačkog rada te praktičnih primjena likovnih tehnika
i sredstava.
52
Razred: 1. b
Učiteljica: Martina Koščak
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
EKO GRUPA
CILJEVI
Razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i
društvenoj okolini, razvoj sposobnosti donošenja samostalnih
odluka i samovrednovanja, poštivanje pravila i dogovora, razvoj
pozitivnih stavova i odnosa prema sebi, razvoj tolerancije i
kooperativnosti u skupnom radu, stjecanje iskustva u uzročno -
posljedičnim vezama, razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti
rješavanja problema, razvoj likovne invencije, razvoj vještina
svladavanja različitih tehnika oblikovanja, razvoj ekološke svijesti.
NAMJENA
Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu, razvijanje
svijesti o potrebi odvajanja otpada, priprema za akciju skupljanja
otpada
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učenici eko grupe, učiteljice eko grupe, eko odbor.
Poticanje i razvoj eko svijesti.
NAČIN REALIZACIJE
Prikupljanje i proučavanje literature, anketiranje, izrada
uporabnih predmeta od otpada, organizacija i provedba akcije
skupljanja otpada.
VREMENIK Prema dogovoru i potrebi
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Priprema godišnjih izvješća, evaluacija programa, izvješće o
provedbi programa tijekom šk. god. 2011./2012. dostaviti
nacionalnom koordinatoru za eko škole.
53
Razred: 1. c
Učiteljica: Mirela Blažević
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
LUTKARSKA RADIONICA
CILJEVI
Poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni
razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost, razvijati vizualnu
percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te proširiti
kompetenciju vizualnog mišljenja
Rješavanjem lutkarskih problema kod učenika razvijati
sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih
prosudba i odluka te oblikovati lutke, pratiti razvojne faze
učenikova likovnog izražavanja i stvaranja
NAMJENA
Potaknuti samostalno i kreativno likovno - lutkarsko izražavanje
kod učenika
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učenici i učiteljica
NAČIN REALIZACIJE Lutkarska radionica za učenike
VREMENIK Prema dogovoru i potrebi
TROŠKOVNIK
Potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće.
Po potrebi će škola financirati material.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te
sposobnosti za lutkarsko izražavanje i stvaranje u vidu
pismenih zabilješki za svakog pojedinog učenika uključenog u
ltkarsku radionicu
54
Razred: 1. d
Učiteljica: Maja Martinek
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA
CILJEVI
Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i
sposobnosti. Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod
učenika verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima.
Upoznati bogatstvo domaće i strane literature. Poticati
samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi. Zadovoljiti djetetove
potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom
NAMJENA
Sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima. Razvijati
artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da svojim
mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učiteljica i polaznici skupine. Odgovornost učiteljice kao voditelja
skupine bit će kreativno osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja
koji najbolje odgovaraju okolnostima.
NAČIN REALIZACIJE
Zajednički(biranje sadržaja, režija, scena,
dramatizacija). Vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima,
ritam, glazba.
VREMENIK
Prema dogovoru i potrebi
TROŠKOVNIK
Škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi (rekviziti).
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kroz sudjelovanja u školskim priredbama.
55
Razred: 1. e
Učiteljica: Silvana Bošnjak
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
LIKOVNA RADIONICA
CILJEVI
Poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni
razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost, razvijati vizualnu
percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te proširiti
kompetenciju vizualnog mišljenja.
Rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati sposobnost
praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka
te oblikovati likovni govor, pratiti razvojne faze učenikova
likovnog izražavanja i stvaranja.
NAMJENA
Potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod
učenika
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učenici i učiteljica
NAČIN REALIZACIJE Likovna radionica za učenike
VREMENIK
Prema dogovoru i potrebi
TROŠKOVNIK
Potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće.
Po potrebi će škola financirati materijal
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te
sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje u vidu pismenih
zabilješki za svakog pojedinog učenika uključenog u likovnu
radionicu.
56
Razred: 1. f
Učiteljica: Slavica Krišto
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
SPORTSKA
CILJEVI
Usvojiti motorička znanja iz cjelina preskakivanja usvojiti
motorička znanja iz cjelina naskoka i saskoka,usvojiti motorička
znanja iz hodanja i trčanja,unaprijediti sposobnost reakcija na
zvučne i vidne podražaje te rukovanje predmetima.
NAMJENA
Utjecati na zdravlje učenika,razvijati svijest o važnosti
vježbe,poticati učenike na tjelesnu aktivnost u slobodno
vrijeme,razvijati zdrave navike,jačanje različitih skupina
mišića,povećanje spretnosti,koordinacija pokreta.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST Učenici i učiteljica
NAČIN REALIZACIJE Školsko igralište, učionica
VREMENIK
Prema dogovoru i potrebi
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Natjecanja za Dan škole
57
TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI U ŠKOLSKOJ GODINI 2012./2013.
RAZRED: PRVI
Mjesec Naziv aktivnosti
i/ili odredište
Cilj aktivnosti Namjena
aktivnosti
Nositelji aktivnosti Način realizacije Vremenik Troškovnik Način
vrjednovanja
rujan
Okolica
škole
Upoznati okolicu
škole
Snalaženje u
neposrednoj
blizini škole
Učitelji/učiteljice,
učenici/učenice
Šetnja 1 školski sat ------- usmeno
izražavanje
Pozdrav jeseni Spoznati
promjene u
prirodi
Uočavanje
uzročno-
posljedičnih
veza
Učitelji/učiteljice,
učenici/učenice
Promatranje,
uočavanje,
zaključivanje
1 školski sat ------- kalendar
prirode
Posjet gradskoj
knjižnici
Dubec
Razvijati
čitalačku kulturu
Upoznati
namjenu i
uvježbati
uporabu
knjižnice,
upoznati put
do knjižnice
Knjižničarka,
učitelji/učiteljice,
učenici/učenice
razgovor,
slušanje, čitanje
1 školski sat -------- usmeno
izražavanje,
praktična
primjena
58
listopad
Kazališna
predstava -
Ježeva kućica,
ZKL
Doživjeti
kazališnu
predstavu
Dramsko-
scenski odgoj
Učitelji/učiteljice,
učenici/učenice,
glumci
Promatranje
kazališne
predstave
2 školska sata cijena ulaznice
i prijevoza
usmeno i
likovno
izražavanje
studeni
Promet i
prometni
znakovi
Upoznati
prometne
znakove na putu
do škole i njihovo
značenje
Snalaženje u
prometu
Učitelji/učiteljice,
učenici/učenice
Šetnja,
promatranje
1 školski sat ______ usmeno i
likovno
izražavanje
Posjet kinu Doživjeti kino
produkciju
Medijski odgoj Knjižničarka,
učitelji/učiteljice,
učenici/učenice,
glumci
Promatranje
kino produkcije
3 školska sata cijena ulaznice
i prijevoza
usmeno i
likovno
izražavanje
prosinac
Kazališna
predstava –
Kako je nastala
tiha noć
Kazalište Svarog,
Doživjeti
kazališnu
predstavu
Dramsko-
scenski odgoj
Knjižničarka,
učitelji/učiteljice,
učenici/učenice,
glumci
Promatranje
kazališne
predstave
2 školska sata cijena ulaznice
usmeno i
likovno
izražavanje
siječanj
Posjet školskoj
knjižnici
Razvijati
čitalačku kulturu
Upoznati
namjenu i
uvježbati
Knjižničarka,
učitelji/učiteljice,
razgovor,
slušanje, čitanje
1 školski sat -------- usmeno
izražavanje,
praktična
59
uporabu
knjižnice,
upoznati put
do knjižnice
učenici/učenice primjena
Priroda zimi Spoznati
promjene u
prirodi
Uočavanje
uzročno-
posljedičnih
veza
Učitelji/učiteljice,
učenici/učenice
Promatranje,
uočavanje,
zaključivanje
1 školski sat ------- kalendar
prirode
veljača
Mjesto u kojem
živim
Upoznati mjesto
u kojem
učenici/učenice
žive
Razlikovati selo
i grad
učitelji/učiteljice,
učenici/učenice
promatranje,
uočavanje
opisivanje
1 školski sat ____ usmeno
izražavanje,
pisani ispit
znanja
Kazališna
predstava-
Malen si malen
kao maljušak,
GK Žar ptica
Doživjeti
kazališnu
predstavu
Dramsko-
scenski odgoj
Učitelji/učiteljice,
učenici/učenice,
glumci
Promatranje
kazališne
predstave
2 školska sata cijena ulaznice
i prijevoza
usmeno i
likovno
izražavanje
Fašnička
povorka
Upoznavanje i
očuvanje običaja
Učenje kroz
zabavu
Učitelji/učiteljice,
učenici/učenice
Šetnja 1 školski sat ____ ____
ožujak Proljeće Spoznati
promjene u
Uočavanje
uzročno-
Učitelji/učiteljice, Promatranje,
uočavanje,
1 školski sat ------- kalendar
60
prirodi posljedičnih
veza
učenici/učenice zaključivanje prirode
Književni susret-
Sonja Zubović
(predstavljanje
knjigeAbeceda)
Upoznati rad i
djelo književnice
Razvijati
čitalačku
kulturu
Knjižničarka,
učitelji/učiteljice,
učenici/učenice,
književnica
razgovor,
slušanje, čitanje
1 školski sat ---------- usmeno
izražavanje
Posjet ambulanti
i ljekarni u
Novom Brestju
Zdravstveni odgoj Briga za
zdravlje,
pravilna
prehrana,
zaštita
od bolesti
Učitelji/učiteljice,
učenici/učenice,
liječnik, ljekarnik
Promatranje,
uočavanje,
zaključivanje
1 školski sat ____ usmeno
izražavanje,
praktična
primjena
travanj Čišćenje okoliša
škole
Ekološki odgoj Briga za
zdravlje i okoliš
Učitelji/učiteljice,
učenici/učenice
Čišćenje
školskog dvorišta
1 školski sat usmeno
izražavanje
Kazališna
predstava- Šale,
trice, zvrndalice,
J. Čunčić-
Bandov
Upoznati lutke i
rad s lutkama,
doživjeti
lutkarsku
kazališnu
predstavu
Dramsko-
scenski odgoj
Knjižničarka,
učitelji/učiteljice,
učenici/učenice,
književnica
Promatranje
kazališne
predstave
2 školska sata cijena ulaznice
usmeno i
likovno
izražavanje
61
svibanj
Jednodnevni
izlet (seosko
domaćinstvo)
Upoznati način
života na
seoskom
domaćinsvu;
Boravak u prirodi
Aktivnosti i
druženje na
otvorenom
Učitelji/učiteljice,
učenici/učenice,
voditelji
Razgovor, igre,
pjevanje
7 sati cijena izleta usmeno
izražavanje
lipanj
Dolazi ljeto Spoznati
promjene u
prirodi
Uočavanje
uzročno-
posljedičnih
veza
Učitelji/učiteljice,
učenici/učenice
Promatranje,
uočavanje,
zaključivanje
1 školski sat ------- kalendar
prirode
62
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI 2.RAZREDI
Razred: 2.a
Učiteljica: Marija Mustapić
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST DRAMSKO- RECITATORSKA GRUPA
CILJEVI
- poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti
- aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima
- upoznati bogatstvo domaće i strane literature - poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi - zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom
NAMJENA
- sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima - razvijati artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da
svojim mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Učiteljica Marija Mustapić i polaznici skupine - odgovornost učiteljice kao voditelja skupine bit će kreativno
osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja koji najbolje odgovaraju okolnostima
NAČIN REALIZACIJE
- zajednički(biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija)
- vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima, ritam, glazba
VREMENIK
- tijekom cijele školske godine 2012./2013.
TROŠKOVNIK
- škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi(rekviziti)
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- kroz sudjelovanja u školskim priredbama
63
Razred: 2.b razred
Učitelj: Tomislav Gojanović
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST
MALI ZBOR
CILJEVI
- usvajanje ritma,teksta i melodije određenih napjeva; - razvijanje glazbenog pamćenja,vještine intonativnog čistog
pjevanja; - koordinacija pokreta u ritmu ili taktu; - afirmiranje interesa za nove glazbene sadržaje i radosti
glazbenog izraza
NAMJENA
- za školske i izvanškolske priredbe i aktivnosti
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- učitelj Tomislav Gojanović i učenici prvih razreda
NAČIN REALIZACIJE
- pjevanjem,pokretom,sviranjem,slušanjem
VREMENIK
- jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine
2012./2013.
TROŠKOVNIK
- roditelji sami sudjeluju u financiranju i izradi odjeće za nastup
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- praćenjem,opisnim ocjenjivanjem, - kroz sudjelovanja u školskim priredbama
64
Razred: 2.c razred
Učiteljica: Dubravka Ljubičić
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST NOVINARSKA SKUPINA
CILJEVI
- uočiti novinarske forme kao oblik izražavanja
- shvatiti funkciju i ulogu novinarskog izraza
- razvijati početno novinarsko umijeće na kratkim, prvenstveno usmenim,
oblicima obavijesti i izvješća
- poticati uočavanje zbivanja u djetetu bliskom okolišu, procesom analize
razdvojiti bitno od nebitnoga, zanimljivo od manje zanimljivog
- nadalje razvijati novinarsko umijeće prakticirajući različite izričaje
(vijesti, izvješća, reportaže)
- osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju (govornu i pisanu)
- poticati učenike na istraživanje i čitanje raznih vrsta izraza
- uočavati postojanja različitih vrsta funkcionalnih stlova
(književnoumjetnički, razgovorni, znanstveni i administrativni / poslovni)
- poticati kreativnost, sposobnost kombiniranja i
uobličavanja gotovih materijala
- zapažati relevantne podatke i zaključivati o njima
- zapažati i razumjeti ulogu slikovnog materijala u novinarstvu
NAMJENA
- propitivanje učeničkog mišljenja o različitim
temama
- odgovorno sudjelovanje učenika u javnom životu i
životu škole
- sudjelovanje u kreiranju školskog lista Klik
- ostvarivanje uspješne usmene i pismene komunikacije
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- učiteljica Dubravka Ljubičić
- učenici prvoga razreda
NAČIN REALIZACIJE
- analiza novinarskih uradaka (članaka, časopisa,
novina…)
- prikupljanje i obrada podataka
- intervjuiranje
- fotografiranje
- rad na terenu
VREMENIK
- jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine
2012./2013.
TROŠKOVNIK - troškovi printanja, prijeloma i uveza
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- izradom školskog lista Klik
- sudjelovanjem školskoga lista na Lidranu
65
Razred: 2.d
Učiteljica: Ivana Rešetar
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST NOVINARSKA SKUPINA
CILJEVI
- razvijati govornu i oisanu jezičnu komunikaciju
- upoznati novinarske vrste i novinarski stil pisanja
- osposobiti učenike za stvaranje novinarskih formi ( odabir zanimljivih tema iz života, rada škole, poznatih osoba)
- poticati čitanje različitih novinarskih izraza
- svojim radovima pružiti informacije ostalim učenicima, učiteljima i roditeljima o životu i radu škole
- poticati timski i istraživački rad, kritičko mišljenje te kreativnost
NAMJENA
- izražavanje učeničkog mišljenja različitim temama
- razvoj sposobnosti izražavanja novinarskim stilom
- uporaba pravogovornih i pravopisnih normi
- sudjelovanje u izradi razrednog i školskog lista
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- učiteljica Ivana Rešetar i učenici
NAČIN REALIZACIJE
- timski i samostalan rad učenika - prikupljanje I obrada podataka - fotografiranje
VREMENIK
- tijekom cijele školske godine 2012./2013.
TROŠKOVNIK
- troškovi printanja
NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
- interes učenika i roditelja za čitanje školskog lista
- odabir najboljih radova - procjena komisije na Lidranu
66
Razred: 2.e razred
Učiteljica: Irena Kolar
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST PLESNA SKUPINA
CILJEVI
- usvojiti ritmičko pokretanje tijela prema zvucima glazbe - usvojiti ritmičko pokretanje tijela bez glazbe - poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u parovima - poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u
skupinama - upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao vrstu
umjetnosti ili kao vid druženja - razviti motoričku reakciju na određene emocije (veselje,
strah, žalost, ljubav ili mržnju) - usvojiti da višekratno, uzastopno ponavljanje poprima
određeni ritmički obrazac
NAMJENA
- sudjelovati na školskim i izvanškolskim događanjima - razvijati ples kao vrstu umjetnosti - razvijati ples kao vid druženja (socijalizacije), duhovne ili
neke druge ritualne ili zabavne namjene
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Irena Kolar, učiteljica razredne nastave i učenici nižih razreda
NAČIN REALIZACIJE
- zajednički birati sadržaje, osmišljavati plesne radionice (individualne, u parovima), stvarati plesne koreografije, osmišljavati scenografiju i kostime
- vježbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, vježbe disanja, svladavanja prostora, igre pantomime i mimike
VREMENIK - jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. 2012./2013., a po potrebi i češće
TROŠKOVNIK - roditelji sami sudjeluju u financiranju i izradi kostima
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti njegovih postignuća i odnosa prema radu
- kroz sudjelovanja u školskim priredbama
67
Razred: 2.f razred
Učiteljica: Ksenija Šturlić – Tupek
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST FOLKLORNA GRUPA
CILJEVI
- otkrivati i poticati razvoj posebnih učeničkih interesa,
sposobnosti i motivacije
- omogućiti učenicima aktivno i kreativno djelovanje
- prenijeti djeci kao nastavljačima samosvojnosti i kulture
zavičajnoga kraja, „život i običaje“ prethodnih naraštaja
- upoznati ih s različitim igrama, plesovima, pjesmama, narodnim nošnjama našega kraja i ostalih krajeva Republike Hrvatske
- steći i razvijati osjećaj ritma, intonacije,razvijati slušnu koncentraciju
- poticati samopouzdanje i procjenu vlastitih mogućnosti, razvoj pozitivne slike o sebi, ali i učenje toleranciji, zajedništvu
- zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, druženjem, zabavom i afirmacijom
NAMJENA
- sudjelovati na školskim priredbama ili nekim drugim događanjima,na susretima ostalih folklornih grupa i sl.
- upoznavanje tradicije, afirmiranje emocionalnog odnosa prema glazbi vezanoj uz narodne običaje,vjerske običaje i
blagdane
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- učiteljica razredne nastave Ksenija Šturlić-Tupek, učenici 2. razreda
NAČIN REALIZACIJE
- odabir dječjih igara, plesova, pjesama koji su po svojoj izvornoj strukturi primjereni dječjem uzrastu
- pri oblikovanju određenog scenskog prikaza stvaralačka nadahnuća tražimo u umjetnički vrijednoj građi, ali jednostavnosti pokreta, spontanosti
VREMENIK
- jednom tjedno jedan školski sat sat tijekom šk. god. 2012./2013., a po potrebi i češće
TROŠKOVNIK - škola po potrebi sudjeluje u financiranju izrade/ nabavke narodnih nošnji
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih interesa, motivacija i sposobnosti, njegovih postignuća i odnosa prema radu
68
PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI ŠKOLE
2. razredi - šk. god. 2012./2013.
MJESEC SADRŽAJ NOSITELJI
AKTIVNOSTI OSTVARENO
rujan Pozdrav početku školske
godine
Učitelji, učiteljice
i učenici
3. rujna
listopad
Priredba povodom Dana
zahvalnosti za plodove
zemlje
Učitelji, učiteljice
i učenici
studeni Dan sporta OŠ Brestje Učitelji, učiteljice
i učenici
prosinac Dan OŠ Brestje, svečana
priredba
Učitelji, učiteljice
i učenici
13. prosinac
Božićna humanitarna akcija Učitelji, učiteljice
i učenici
siječanj ________ _______ _______
veljača Ples pod maskama u
razredu
Učitelji, učiteljice
i učenici
14. veljače
ožujak ________ _______ _______
travanj Uskršnja humanitarna akcija Učitelji, učiteljice
i učenici
Dan sporta OŠ Brestje Učitelji, učiteljice
i učenici
svibanj Dani Brestja Učitelji, učiteljice
i učenici
Otvoreni dan OŠ Brestje Učitelji, učiteljice
i učenici
lipanj Dan izvrsnosti Učitelji, učiteljice
i učenici
69
TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI U ŠKOLSKOJ GODINI 2012./2013.
RAZRED: DRUGI
Mjesec
Naziv
aktivnosti
i/ili odredište
Cilj aktivnosti Namjena
aktivnosti
Nositelji
aktivnosti
Način
realizacije Vremenik Troškovnik
Način
vrjednovanja
rujan Pozdrav jeseni
Uočiti glavna
vremenska
obilježja jeseni
u našemu
zavičaju.
Snalaženje u
neposrednoj
blizini škole
učitelji/učiteljice,
učenici/učenice šetnja
1 školski
sat -------
usmeno
izražavanje
listopad
Kazališna
predstava
Doživjeti
kazališnu
predstavu
Dramsko-
scenski odgoj
učitelji/učiteljice,
učenici/učenice,
glumci
promatranje
kazališne
predstave
2 školska
sata
cijena
ulaznice i
autobusa
usmeno i
likovno
izražavanje
Posjet
pekarnici
Upoznati
nastanak
kruha i peciva
Uočavanje
načina izrade
kruha
učitelji/učiteljice,
učenici/učenice
promatranje,
uočavanje
1 školski
sat --------
usmeno
izražavanje
70
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI 3.RAZREDI
Razred: 3. a
Učiteljica: Ivona Zdunić
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST
MALI ENGLEZI
CILJEVI
-Poticati dječji interes za engleski jezik
- osposobljavanje za komunikaciju na engleskom jeziku
- razvijanje govorne sposobnosti i izražajnosti kroz različite igre,
pjesme, radionice
NAMJENA
- razviti učenicima interes za engleski jezik
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- učiteljica
- učenici
NAČIN REALIZACIJE - učionica škole
VREMENIK
- tokom školske godine
TROŠKOVNIK
- potreban materijal i pribor za rad učenici će donositi od kuće
- po potrebi će škola financirati materijal
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
- praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te
sposobnosti za komunikaciju na engleskom jeziku,
izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za svakog
pojedinog učenika uključenog u izvannastavnu aktivnost
71
Razred: 3. b
Učiteljica : Alma Kožul-Sladić
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST EKOLOŠKA GRUPA
Cilj
Razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i društvenoj
okolini;
Razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i samovrjednovanja;
Poštivanje pravila i dogovora;
Razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi;
Razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom radu;
Stjecanje iskustva u uzročno-posljedičnim vezama;
Razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja problema;
Razvoj likovne invencije;
Razvoj vještina svladavanja različitih tehnika oblikovanja;
Razvoj ekološke svijesti
Namjena
Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu;
Razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada;
Priprema za akciju skupljanja otpada
Nositelji i njihova
osgovornost
Učenici eko grupe;
Učiteljice eko grupe;
Eko odbor;
Poticanje i razvoj eko svijesti
Način realizacije
Prikupljanje i proučavanje literature;
Anketiranje;
Izrada uporabnih predmeta od otpada;
Organizacija i provedba akcije skupljanja otpada
Vremenik
od rujna do listopada
Troškovnik
Način vrjednovanja i
način korištenja
rezultata
vrjednovanja
Priprema godišnjih izvješća;
Evaluacija programa;
Izvješće o provedbi programa tijekom šk. god. 2012./2013. dostaviti
nacionalnom koordinatoru za eko škole
72
Razred: 3. c
Učiteljica: Jasna Pastuović
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST LITERARNA SKUPINA
Cilj
Osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju (govornu i pisanu);
Uporaba jezika u svim funkcionalnim stilovima;
Razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture;
Razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskog naroda, njegovoj
književnosti;
Njegovanje literarnog izraza na kajkavskom nerječju
Namjena
Razvoj sposobnosti izražavanja diživljaja, osjećaja, misli i stavova;
Uporaba pravogovornih i pravopisnih norma;
Ostvarivanje uspješne usmene i pismene komunikacije;
Sudjelovanje u kreiranju školskog lista Klik
Nositelji i njihova
osgovornost
Učiteljica Jasna Pastuović
Učenici trećih razreda OŠ Brestje
Način realizacije
Školski zbornik
Dječji časopisi
Vremenik
tijekom cijele školske godine 2012./2013.
Troškovnik
troškovi printanja i kopiranja
Način vrjednovanja
i način korištenja
rezultata
vrjednovanja
Čitanje literarnih radova;
Razgovor o literarnim tekstovima, radovima djece bilo poezije ili proze;
Odabir najboljih radova;
Slanje najuspješnijih radova na natjecanja i u školski list Klik;
Sudjelovanje školskog lista na Lidranu
73
Razred: 3. d
Učiteljica: Marina Antonić
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST
LIKOVNA RADIONICA
Cilj
Poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni
razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost;
Razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te
proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja;
Rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati sposobnost
praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka te
oblikovati likovni govor;
Pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i stvaranja
Namjena
Potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod učenika
Nositelji i njihova
odgovornost
Učiteljica Marina Antonić
Učenici trećih razreda OŠ Brestje
Način realizacije
Likovna radionica za učenike
Vremenik
blok sat svaki drugi tjedan tijekom nastavne godine
Troškovnik
Potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće;
Po potrebi će škola financirati material
Način vrjednovanja i
način korištenja
rezultata vrjednovanja
Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za
likovno izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za svakog
pojedinog učenika uključenog u likovnu radionicu
74
Razred: 3. e
Učiteljica: Ivana Sabljo
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST LUTKARSKO-SCENSKA SKUPINA
Cilj
Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti;
Poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni razvitak;
Razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti, te proširiti
kompetenciju vizualnog mišljenja;
Razvijati sposobnost praktičnog oblikovanja i rukovanja različitim
vrstama lutki;
Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika verbalnu
komunikaciju u svim oblicima;
Poticati samopuzdanje;
Zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom;
Razvijati sposobnosti donošenja samostalnih odluka i samovrednovanja;
Poticati poštivanje pravila i dogovora;
Razvijati pozitivni stav i odnos prema sebi;
Poticati toleranciju i kooperativnosti u skupnom radu;
Stjecanje iskustva u uzročno –posljedičnim vezama;
Namjena
Razvijati artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da svojim
mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe;
Potaknuti samostalno i kreativno lutkarsko scensko izražavanje kod
učenika
Nositelji i njihova
odgovornost
Učiteljica Ivana Sabljo
Učenici trećih razreda OŠ Brestje
Način realizacije
Lutkarsko scenska radionica za učenike
Vremenik
Jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine
Troškovnik Potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće. Po potrebi će škola
financirati materijal.
Način vrjednovanja
i način korištenja
rezultata
vrjednovanja
Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za
lutkarsko scensko izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za
svakog pojedinog učenika uključenog u likovnu radionicu.
75
PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI ŠKOLE
3. razred
šk. god. 2012./2013.
MJESEC SADRŽAJ
NOSITELJI AKTIVNOSTI
OSTVARENO
rujan Sakupljanje potrebnog pribora za Školu u prirodi
Učitelji, učiteljice i učenici
Prvi tjedan
listopad Priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje
Učitelji, učiteljice i učenici
studeni Dan športa OŠ Brestje Učitelji, učiteljice i učenici
prosinac Dan OŠ Brestje, svečana priredba
Učitelji, učiteljice i učenici
13. prosinac
Božićna humanitarna akcija
Učitelji, učiteljice i učenici
siječanj ________
_______ _______
veljača Ples pod maskama u razredu
Valentinovo
Učitelji, učiteljice i učenici
ožujak ________
_______ _______
travanj Uskršnja humanitarna akcija
Učitelji, učiteljice i učenici
Dan športa OŠ Brestje Učitelji, učiteljice i učenici
svibanj Dani Brestja Učitelji, učiteljice i učenici
Otvoreni dan OŠ Brestje Učitelji, učiteljice i učenici
lipanj Dan izvrsnosti Učitelji, učiteljice i učenici
76
SADRŽAJ
CILJ IZVANUČIONIČNE NASTAVE
PLANIRANE AKTIVNOSTI
NOSITELJI
AKTIVNOSTI
TROŠKOVNIK
SUDIONIC
I
MJESTO
ODRŽAVANJA
VRIJEME
ODRŽAVANJA
STRANE SVIJETA
Naučiti prepoznavati, imenovati i
određivati strane svijeta u prirodi.
Promatrati, uočavati,
zaključivati,
- zapisati.
učiteljice 3.
razreda
besplatno
učenici 3.
razreda
školsko dvorište
rujan, listopad
STAJALIŠTE I OBZOR
Naučiti se orijentirati pomodu Sunca i
kompasa.
Promatrati, uočavati,
zaključivati,
- primijeniti.
učiteljice 3.
razreda
besplatno
učenici 3.
razreda
okolica škole
rujan,listopad
PLAN MJESTA
Vježbati se snalaziti na planu naselja Promatrati, uočavati,
zaključivati,
- primijeniti.
učiteljice 3.
razreda
besplatno učenici 3.
razreda
naselje Brestje listopad
ZEMLJOVID
(ŠKOLA U PRIRODI)
Snalaziti se pomodu zemljovida i plana
upoznati izgled i posebnosti
zavičajne regije
pokazati
zavičajnu regiju na zemljovidu.
U izvornoj stvarnosti
uočiti, prepoznati i
spoznati simbole sa
zemljovida
učiteljice 3.
razreda
Cca. 200,00
kn uz
sufinanciranj
e Grada
Zagreba
učenici 3.
razreda
oronci
Medvednice; Dom
Crvenoga križa
listopad
UPOZNATI ŠUMSKU
ZAJEDNICU I
PROMJENE U
PRIRODI PARKA
PRIRODE
Uočavati obilježja brežuljkastoga
zavičaja, floru i faunu Medvednice;
meteorološku stanicu za pradenje
vremenskih promjena
Prikupljati listove i
plodove te temeljem
prikupljenoga
prepoznavati vrste
drveda; uočavanje
klimatskih obilježja te
učiteljice 3.
razreda
Cca. 200,00
kn uz
sufinanciranj
e Grada
Zagreba
učenici 3.
razreda
oronci
Medvednice; Dom
Crvenoga križa
listopad
77
MEDVEDNICA
(ŠKOLA U PRIRODI)
mjerenje dostupnih,
fotografirati
zanimljivosti; izrađivati
oblike fosilnih ostataka
Upoznati i razumjeti vezu
između djelatnosti ljudi i
onečišdenja okoliša i
navesti
primjere iz zavičaja;
predlagati mjere zaštite;
upoznati
jednu zakonom zašidenu
biljku ili životinju.
…
KAZALIŠNA
PREDSTAVA
„Čudnovate zgode
šegrta Hlapida“
Uočavanje obilježja kazališne predstave i
usporedba s književnim djelom.
Uočiti scenska obilježja
(pozornica, svjetlo, zvuk),
govor, geste i mimiku
glumca; zabilježiti
zapažanja
učiteljice 3.
razreda
Cijena
ulaznice i
prijevoza cca.
50,00 kn
učenici 3.
razreda
Gradsko kazalište
Trešnja;
Moščenička ulica,
Zagreb
Ovisno o
ponudi
(studeni ili
prosinac)
KAZALIŠNA
PREDSTAVA
(u školi)
Recepcija kazališne predstave Uočiti scenska obilježja ,
lutke kao interprete
uloga, zabilježiti
zapažanja
učiteljice 3.
razreda
Cijena
ulaznice cca.
20,00 kn
učenici 3.
razreda
veljača
SADAŠNJOST,
PROŠLOST,
BUDUDNOST:
OBILJEŽJA ŽUPANIJE
U PROŠLOSTI I
SADAŠNJOSTI
Upoznati važne
kulturno povijesne spomenike grada
Zagreba ;
Upoznati ustanove koje Zagreb čine
središtem.
istraživati i
povezivati temeljem
povijesnih izvora
(predmeti,
fotografije, mape,
karte...)
Obilazak Gornjega i
Donjega grada,
učiteljice 3.
razreda;
muzejski vodič
Cijena
prijevoza cca.
25 kn,
ulaznica u
Muzej grada
Zagreba cca.
20,00 kn
učenici 3.
razreda
Gornji i Donji grad
u Zagrebu;
Hrvatski sabor;
Muzej grada
Zagreba
ožujak
78
Hrvatskoga sabora
VODE ZAVIČAJA,
ZNAČENJE VODE
Razlikovati i imenovati vode u zavičaju.
Shvatiti značenje vode za čovjeka.
Promatrati, uočavati,
zaključivati,
- zapisati, fotografirati,
prikupljati uzorke vode,
mikroskopirati,
prikupljanje i
proučavanje biljaka koje
rastu uz potok
učiteljice 3.
razreda
besplatno
učenici 3.
razreda
potok uz OŠ
Brestje
travanj
ZDRAVLJE Shvatiti važnost redovitog održavanja
higijene te redovite kontrole zubi
Uočiti najvažniji pribor u
stomatološkoj ordinaciji,
razgovorom s liječnikom
spoznati važnost redovite
kontrole i prevencije
učiteljice 3.
razreda,
stomatolog
besplatno učenici 3.
razreda
stomatološka
ordinacija u blizini
škole
travanj
KAZALIŠNA
PREDSTAVA
Dnevnik Pauline P.
Recepcija kazališne predstave Uočiti scenska obilježja
(pozornica, svjetlo, zvuk),
govor, geste i mimiku
glumca; zabilježiti
zapažanja; samostalno
stvoriti sastavak
potaknut kazališnom
predstavom
učiteljice 3.
razreda
Cijena
ulaznice i
prijevoza cca.
50,00 kn
učenici 3.
razreda
Kazalište Žar ptica;
Zagreb
svibanj
PROMET Uočiti obilježja i vrste kopnenog
prometa.
Vježbati sigurno kretanje prometnicama
u obližnjem mjestu Sesvete.
razlikovati vrste
prometnica
koje povezuju zavičaj s
drugim mjestima te
pokazati
cestu ili prugu na
zemljovidu zavičajne
učiteljice 3.
razreda
besplatno učenici 3.
razreda
Sesvete,
željeznički
kolodvor,
prometnice u
Sesvetama i
Brestju
lipanj
79
regije ili na
zemljovidu RH;
razlikovati vrste
gradskoga prijevoza;
pridržavati se prometnih
pravila i sigurno se
kretati
prometnicom.
JEDNODNEVNI
IZLET
Usvajanje spoznaja o djelima, radu i
životu Ivane Brlid Mažuranid; razvijanje
zanimanja za bajku te kazališnu
umjetnost; poticanje na usmeno i
pismeno izražavanje
Promatrati, uočavati,
zaključivati, povezivati
učiteljice 3.
razreda,
agencija
Cijena
prijevoza,
ulaznice u
Muzej
Učenici 3.
razreda
Ogulin, seosko
domadinstvo
svibanj
80
IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA
CILJ: upoznati se sa životom i radom spisateljice Ivane Brlić Mažuranić, te ostvariti
posjet seoskom domaćinstvu
ZADAĆE:
usvajanje spoznaja o djelima, radu i životu Ivane Brlić Mažuranić uočiti povezanost likova s regijom povezati izgled i posebnosti regije s opisom krajolika u djelima Ivane Brlić
Mažuranić uočiti međusobnu ovisnost podneblja s vremenskim pojavama prepoznati najpoznatije biljke i životinje u zavičajnoj regiji upoznati život i rad ljudi na seoskom domaćinstvu pokazati na zemljovidu mjesto izvođenja izleta te cestovnu povezanost s
polazištem
PROGRAMSKI SADRŽAJI:
HJ – Slušanje i govorenje; KP. Samostalni govorni nastup i razgovor - vježbanje
PID – gorski zavičaj (KP: gorski zavičaj, kulturno – povijesni spomenici, zemljovid, živi
svijet, čovjek)
TZK - trčanje preko prirodnih prepreka
- štafetne igre u prirodi - igre loptom (nogomet, rukomet, graničar)
GK – pjevanje naučenih pjesama
TIJEK IZLETA: (razraditi u suradnji s Agencijom s kojom će se izlet realizirati)
- vožnja autobusom prema odredištu - posjet Ogulinu, Zavičajnom muzeju i Spomen sobi Ivane Brlić Mažuranić - posjet obližnjem seoskom domaćinstvu - edukativni program prema planu Agencije - povratak pred školu u popodnevnim satima
BROJ UČENIKA:
učenici/učenice 3. razreda – ukupno 123 učenika/učenica
Učitelji voditelji:
1. Ivona Zdunić 2. Jasna Pastuović 3. Alma Kožul Sladić 4. Marina Antonić 5. Ivana Sabljo
81
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI 4.RAZREDI
RAZRED: 4.A
UČITELJICA: Ivana Horvat Dujmović
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
EKO GRUPA
CILJEVI
-razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i
društvenoj okolini
- razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i
samovrednovanja
- poštivanje pravila i dogovora
- razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi
- razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom radu
- stjecanje iskustva u uzročno –posljedičnim vezama
- razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja problema
- razvoj likovne invencije
- razvoj vještina svladavanja različitih tehnika oblikovanja
- razvoj ekološke svijesti
NAMJENA
- primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu
- razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada
- priprema za akciju skupljanja otpada
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- učenici eko grupe
- učiteljice eko grupe
- eko odbor
- poticanje i razvoj eko svijesti
NAČIN REALIZACIJE
- prikupljanje i proučavanje literature
- anketiranje
- izrada uporabnih predmeta od otpada
- organizacija i provedba akcije skupljanja otpada
VREMENIK - od rujna do listopada
TROŠKOVNIK
/
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- priprema godišnjih izvješća - evaluacija programa - izvješće o provedbi programa tijekom šk. God. 2012./2013.
dostaviti nacionalnom koordinatoru za eko škole
82
RAZRED: 4.B
UČITELJICA: Marina Tirić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
LIKOVNA RADIONICA
CILJEVI
- poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni
razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost
- razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te
proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja
- rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati
sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih
prosudba i odluka te oblikovati likovni govor
- pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i
stvaranja
NAMJENA
- potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod
učenika
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- učiteljica
- učenici
NAČIN REALIZACIJE
- likovna radionica za učenike
VREMENIK
- tijekom cijele šk. g. 2012./2013.
TROŠKOVNIK
- potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće
- po potrebi će škola financirati materijal
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te
sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje u vidu
pismenih zabilješki za svakog pojedinog učenika uključenog u
likovnu radionicu
83
RAZRED: 4.C
UČITELJICA:Vesna Krapec
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
LIKOVNA GRUPA
CILJEVI
- poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni
razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost
- razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te
proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja
- rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati
sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih
prosudba i odluka te oblikovati likovni govor
- pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i
stvaranja
NAMJENA
- potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod
učenika
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- učiteljica
- učenici
NAČIN REALIZACIJE
- likovna radionica za učenike
VREMENIK
- tijekom cijele šk. g. 2012./2013.
TROŠKOVNIK
- potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće
- po potrebi će škola financirati materijal
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te
sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje u vidu
pismenih zabilješki za svakog pojedinog učenika uključenog u
likovnu radionicu
84
RAZRED: 4.D
UČITELJICA: Marina Kušt
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
DRAMSKA GRUPA
CILJEVI
Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i
sposobnosti. Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod
učenika verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima.
Upoznati bogatstvo domaće i strane literature. Poticati
samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi. Zadovoljiti djetetove
potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom
NAMJENA
Sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima. Razvijati
artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da svojim
mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učiteljica i polaznici skupine. Odgovornost učiteljice kao voditelja
skupine bit će kreativno osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja
koji najbolje odgovaraju okolnostima.
NAČIN REALIZACIJE
Zajednički(biranje sadržaja, režija, scena,
dramatizacija). Vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima,
ritam, glazba.
VREMENIK
Tijekom cijele školske godine 2012./2013.
TROŠKOVNIK
Škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi(rekviziti).
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kroz sudjelovanja u školskim priredbama.
85
RAZRED: 4.E
UČITELJICA: Ana Marelja
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
FILMSKA SKUPINA
CILJEVI
-doživjeti film u cjelini
-osvijestiti sadržaj filma
-uočiti redoslijed događaja na razini prepoznavanja
-uočiti likove
-uočavati zvukove i glazbu u filmu
NAMJENA
- razvoj sposobnosti izražavanje doživljaja, osjećaja, misli i stavova
- razvijati kulturu gledanja filma
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- učiteljica
- učenici
NAČIN REALIZACIJE
- priredbe
- školski zbornik
- dječji časopisi
- literarni susreti - Lidrano
VREMENIK
- tijekom cijele školske godine 2012./2013.
TROŠKOVNIK
-cijena ulaznice
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- razgovor o filmovima
86
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI UČENIKA U ŠK. GOD. 2012./2013.-RAZRED: ČETVRTI
Mj. Naziv aktivnosti
i/ili odredište Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti
Nositelji
aktivnosti
Način
realizacije
Vremenik
aktivnosti Troškovnik
Način
vrednovanja
IX.
Škola u prirodi
Novi Vinodolski
Upoznati primorski
krajolik i naučiti
plivati
Upoznavanje krajolika
RH
Učenici i
učiteljice, učitelj
plivanja
Petodnevni
boravak
rujan 360 kn Učeničke mape,
natjecanja u
plivanju
XII.
Kazalište Povezati medijsku
kulturu s lektirom
Uočavanje razlika
između književnog
djela i predstave
Učenici i
učiteljice 4.
razreda
Kazališna
predstava
Kraj
studenog
Cijena
ulaznice i
prijevoza
Usporedba,
bilježenje
učenikovih
zapažanja
II.
Kazalište Obilježja kazališnog
djela
Uočavanje slijeda
radnje u predstavi,
glumci, kostimi,
scenografija
Učenici i
učiteljice
Kazališna
predstava
Kraj veljače Cijena
ulaznice i
prijevoza
Izrada plakata,
izvješće
III. Kazalište Obilježja kazališnog
djela
Uočavanje slijeda
radnje u predstavi,
glumci, kostimi,
scenografija
Učenici i
učiteljice
Kazališna
predstava
Kraj travnja Cijena
ulaznice i
prijevoza
Izrada plakata,
izvješće
IV.
Travnjaci, šume
Botanički vrt
Upoznavanje biljnog i
životinjskog svijeta
Upoznavanje biljnog
svijeta Botaničkog vrta
Upoznati, razlikovati i
imenovati bilj. i živ.
vrste u zavičaju
Senzibilizirati učenike
o potrebi očuvanja
biljnog svijeta
Učenici i
učiteljice
Učenici i
učiteljice,
djelatnici
Botaničkog vrta
Terenska
nastava
Terenska
nastava
svibanj /
Cijena
ulaznice i
prijevoza
Izrada mape i
herbarija
V.
Jednodnevni izlet Specifičnosti seoskog
gospodarstva i
brežuljkastog kraja
Upoznati izgled i
posebnosti zavičajne
regije
Učiteljice,
učenici
Terenska
nastava
svibanj Cijena
prijevoza
87
PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI Hrvatski jezik
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA
NOSITELJICA AKTIVNOSTI Ankica Stipić, Slavica Grubišić, Biljana Vidiček, Antica
Tomljanović
PLANIRANI BROJ UČENIKA - Po deset učenika iz svakog razrednog odjeljenja od 5
do 8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI
TJEDNO
- 1 sat
.
CILJEVI AKTIVNOSTI - Pomoći učenicima koji sporije ili s poteškoćama
usvajaju nastavne sadržaje predmeta hrvatski jezik
NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI
- rješavanje jednostavnijih gramatičkih pitanja kroz samostalni i grupni rad
VREMENSKI OKVIRI
AKTIVNOSTI
- tijekom školske godine 2012. / 2013.
OSNOVNA NAMJENA
AKTIVNOSTI
- pojasniti sadržaje koji se obrađuju u redovitoj
nastavi
- pripremiti učenike za nadolazeće ispite znanja
- pomoći učenicima da isprave eventualnu negativnu
ocjenu
DETALJNI TROŠKOVNIK
ZA AKTIVNOST
NAČIN VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu motivaciju
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
-
88
AKTIVNOST
RECITATORSKA GRUPA
NOSITELJICA AKTIVNOSTI Biljana Vidiček
PLANIRANI BROJ UČENIKA 7-10
PLANIRANI BROJ SATI
TJEDNO
1 sat
CILJEVI AKTIVNOSTI Uočiti obilježja teksta namijenjena izvođenju na pozornici. Oplemeniti govornu komunikaciju. Razvijati ljubav prema pjesništvu i pozitivne etičke vrijednosti te estetski ukus učenika.
NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI
Izražajno čitanje, krasnoslovljenje, izvođenje na pozornici
VREMENSKI OKVIRI
AKTIVNOSTI
Tijekom školske godine
OSNOVNA NAMJENA
AKTIVNOSTI
Predstavljanje na školskim priredbama, natječajima i
ostalim manifestacijama.
DETALJNI TROŠKOVNIK
ZA AKTIVNOST
-
NAČIN VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
Učenici će biti nagrađeni ocjenom iz medijske kulture te će im OŠ Brestje (ravnatelj) dodatno zahvaliti
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
-
89
AKTIVNOST
LITERARNA GRUPA
NOSITELJICA AKTIVNOSTI Slavica Grubišić
PLANIRANI BROJ UČENIKA 7-10
PLANIRANI BROJ SATI
TJEDNO 1 sat
CILJEVI AKTIVNOSTI Usavršiti jezično pismeno izražavanje
NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI
Kreativno pisanje
VREMENSKI OKVIRI
AKTIVNOSTI
Tijekom školske godine
OSNOVNA NAMJENA
AKTIVNOSTI
Kvalificirati se za LIDRANO
DETALJNI TROŠKOVNIK
ZA AKTIVNOST
Eventualni troškovi prijevoza na natjecanja
NAČIN VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
Eventualne nagrade za postignute rezultate
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
Određene povlastice (izleti, slobodni dani)
90
AKTIVNOST
DRAMSKA GRUPA
NOSITELJICA AKTIVNOSTI Ankica Stipić
PLANIRANI BROJ UČENIKA 7-10
PLANIRANI BROJ SATI
TJEDNO
1
CILJEVI AKTIVNOSTI Uočiti obilježja teksta namijenjena izvođenju na pozornici. Oplemeniti govornu komunikaciju. Otkrivati etička i idejna stajališta u drami. Razvijati ljubav prema drami i pozitivne etičke vrijednosti i estetski ukus učenika.
NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI
Izražajno čitanje, dramatizacija, izvođenje na pozornici
VREMENSKI OKVIRI
AKTIVNOSTI
Tijekom šk. godine
OSNOVNA NAMJENA
AKTIVNOSTI
Uroniti u svijet drame i scenskog izraza. Predstavljanje
na školskim priredbama, natječajima i ostalim
manifestacijama
DETALJNI TROŠKOVNIK
ZA AKTIVNOST
Kolaž papir, USB, škare, ljepilo, 3 plakata = cca 150, 00 kn
NAČIN VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
Učenici će biti nagrađeni ocjenom iz medijske kulture te će im OŠ Brestje (ravnatelj) dodatno zahvaliti.
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
_
91
PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ HRVATSKOGA JEZIKA
AKTIVNOST CILJEVI NAMJENA NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
NOSITELJI
ODLAZAK U HRVATSKO NARODNO KAZALIŠTE
Razvijati kulturu ponašanja u kazalištu, stvarati kazališnu / opernu publiku, razvijati estetski ukus kod učenika. Upoznati učenike s opernim djelom i njegovom scenskom izvedbom. Usvojiti novo pojmovlje: libretto. Ponoviti ranije usvojeno pojmovlje.
Spoznati važnost kazališta. Prihvatiti kazališne sadržaje kao izvore znanja. Povezati operno djelo s već usvojenim znanjima i iskoristiti ga kao uvod u nove nastavne sadržaje.
Posjet kazalištu. Tijekom šk.god. 2012/2013. (listopad)
Ulaznica za kazalište i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju učenika). Troškove podmiruju roditelji učenika.
Nakon posjete učenici usmeno ili pismeno izražavaju dojmove te povezuju nova saznanja s već postojećim znanjem. Grupna izrada plakata o novousvojenom kazališnom pojmovlju. Analiziranje učeničkog ponašanja u kazalištu– pravila bontona.
Profesori hrvatskoga jezika: Antica Tomljanović, Ana Sušac, Ankica Pokos, Slavica Grubišić, Biljana Vidiček
Učenici 7 i 8.razreda
ODLAZAK U KINO
Razvijati kulturu ponašanja na javnom mjestu, u kinu. Upoznati učenike s pojmom film, kamera, režija,
Spoznati važnost filmske umjetnosti. Prihvatiti sadržaj filma kao polazište za raspravu u
Posjet kinu. Tijekom šk.god. 2012/2013. (studeni)
Ulaznica za kino i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju
Nakon posjete usmeno ili pismeno izražavanje dojmova, usvajanje novih znanja ili
Profesori hrvatskoga jezika: Antica Tomljanović, Ana Sušac, Ankica Pokos, Slavica Grubišić,
92
scenarij, itd. Ili obnoviti već stećena znanja.
razredu. Ostvariti zadaće nastavnog područja medijska kultura.
učenika). Troškove podmiruju roditelji učenika.
ponavljanje već usvojenih spoznaja o filmskim rodovima, kinematografu. Analiziranje učeničkog ponašanja u kinu– pravila bontona.
Biljana Vidiček,
Učenici 5. i 6. razreda.
ODLAZAK U
DRAMSKO
KAZALIŠTE
GAVELLA
Upoznati učenike s teatrološkim pristupom dramskom djelu i usporediti ga s onim zastupljenijim tj. literarnim.
Spoznati važnost kazališta. Prihvatiti kazališne sadržaje kao izvore znanja. Povezati dramsko djelo s već usvojenim znanjima i iskoristiti ga kao uvod u nove nastavne sadržaje.
Posjet kazalištu. Tijekom šk.god. 2012/2013. (veljača)
Ulaznica za kazalište I organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju učenika). Troškove podmiruju roditelji učenika.
Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova. Čitanje po ulogama dramskog teksta te uočavanje prednosti I nedostataka dramskog predloška i scenske izvedbe..
Profesori hrvatskoga jezika: Antica Tomljanović, Ana Sušac, Ankica Pokos, Slavica Grubišić, Biljana Vidiček
Učenici 7. i 8. razreda
ODLAZAK U
INSTITUT ZA JEZIK I
JEZIKOSLOVLJE
(MEĐUNARODNI
DAN MATERINSKOG
JEZIKA)
Upoznati učenike sa zaposlenicima Instituta koji će predstaviti svoj rad na raznim projektima.
Spoznati važnost i trud znanstvenika koji rade na standardizaciji hrvatskoga jezika.
Posjet institutu Tijekom šk.god. 2012/2013. (veljača)
Javni gradski prijevoz (ovisno o broju učenika). Troškove podmiruju roditelji učenika.
Osvješćivanje važnosti očuvanja materinskog jezika.
Profesorice dodatne nastave hrvatskog jezika
(učenici koji pohađaju dodatnu nastavu iz hrvatskog
93
jezika)
ODLAZAK U KINO Razvijati kulturu ponašanja na javnom mjestu, upoznati učenike s postupkom ekranizacije književnog djela
Spoznati važnost filmske umjetnosti. Prihvatiti sadržaj filma kao polazište za raspravu u razredu. Ostvariti zadaće nastavnog područja medijska kultura.
Posjet kinu Tijekom šk.god. 2012/2013. (svibanj)
Ulaznica za kino I organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju učenika). Troškove podmiruju roditelji učenika
Nakon posjete usmeno ili pismeno izražavanje dojmova, usvajanje novih znanja ili ponavljanje već usvojenih spoznaja. Uočiti prednosti literarnog predloška u odnosu na ekranizirano književno djelo. Analiziranje učeničkog ponašanja u kinu– pravila bontona.
Profesori hrvatskoga jezika: Antica Tomljanović, Ana Sušac, Ankica Pokos, Slavica Grubišić, Biljana Vidiček
Učenici 7. i 8. razreda
ODLAZAK U
KAZALIŠTE
GAVELLA
Upoznati učenike s teatrološkim pristupom dramskom djelu i usporediti ga s onim zastupljenijim tj. literarnim.
Spoznati važnost kazališta. Prihvatiti kazališne sadržaje kao izvore znanja. Povezati dramu s već usvojenim znanjima i iskoristiti je kao uvod u nove
Posjet kazalištu Tijekom šk.god. 2012 /2013. (siječanj)
Ulaznica za kazalište i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o brojuučenika) Troškove podmiruju roditelji učenika.
Nakon posjete usmeno ili pismeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem. Čitanje po ulogama dramskog teksta te uočavanje
Profesori hrvatskoga jezika: Antica Tomljanović, Ana Sušac, Ankica Pokos, Slavica Grubišić, Biljana Vidiček
Učenici 5. i 6. razreda
94
nastavne sadržaje.Povezivanje školskog gradiva sa svakodnevnim životom i kulturnim ustanovama.
prednosti I nedostataka dramskog predloška i scenske izvedbe.
ODLAZAK U
KAZALIŠTE
KOMEDIJA
Upoznati učenike s teatrološkim pristupom dramskom djelu i usporediti ga s onim zastupljenijim tj. literarnim.
Spoznati važnost kazališta. Prihvatiti kazališne sadržaje kao izvore znanja. Povezati dramsku vrstu komediju s već usvojenim znanjima i iskoristiti je kao uvod u nove nastavne sadržaje.Povezivanje školskog gradiva sa svakodnevnim životom i kulturnim ustanovama.
Posjet kazalištu. Tijekom šk.god. 2012./2013. (travanj)
Ulaznica za kazalište i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o brojuučenika) Troškove podmiruju roditelji učenika.
Nakon posjete usmeno ili pismeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem. Dramatizacija u razredu. Analiziranje kulture ponašanja u kazalištu.
Profesori hrvatskoga jezika: Antica Tomljanović, Ana Sušac, Ankica Pokos, Slavica Grubišić, Biljana Vidiček
Učenici 5. i 6. razreda.
CJELODNEVNI IZLETI
Povezati školsko gradivo sa stvarnim životom i
Stvaralački se izraziti (prepričati, opisati) situacije
Cjelodnevni izleti učenika 5. – 8. razreda prema planu i
Tijekom šk.god. 2012./2013. (svibanj)
Organiziran program preko agencije. Troškove
Nakon terenske nastave: usmeno izražavanje dojmova
Profesori hrvatskoga jezika: Antica Tomljanović,
95
Plan sastavilo Stručno vijeće hrvatskoga jezika OŠ Brestje, u Sesvetama, 6.9. 2013.
primjerima u prirodi.
i dijelove prirode.
programu terenske nastave za 2012./2013.
podmiruju roditelji učenika.
(stvaralačko prepričavanje, sažeto prepričavanje, opisivanje…) te povezivanje naučenog gradiva u školi s viđenim primjerima na terenu (u prirodi).
Ana Sušac, Ankica Pokos, Slavica Grubišić, Biljana Vidiček
Učenici 5.-8. razreda.
96
PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI Glazbena kultura
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST
PJEVAČKI ZBOR
Nositelj aktivnosti: Nevenka Grbavac, prof.
Planirani broj učenika: 35 - 50
Broj nastavnih sati: 2 sata tjedno, 70 sati godišnje
Ciljevi aktivnosti: Razvijanje ljubavi prema skupnom muziciranju, razvoj vokalne tehnike, usvajanje osjećaja odgovornosti, upoznavanje i usvajanje vokalne glazbene literature
Način rada : Redovite tjedne probe
Vremenski okviri: Tijekom školske godine
Sadržaji rada: Repertoar skladbi obuhvaća skladbe klasičnih skladatelja, popularnu glazbu novijeg datuma, rodoljubne pjesme. Prilagođen je potrebi nastupa tijekom školske godine.
Način vrednovanja: Nema ocjenjivanja
97
PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI Likovna kultura
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST
ESTETSKO UREĐENJE
Nositelj aktivnosti: David Kelčec, prof.
Planirani broj učenika: 5-10
Broj nastavnih sati: 2 sat tjedno
Ciljevi aktivnosti: Razvijanje vizualnog mišljenja i interesa za likovnu kulturu i umjetnost.Poticanje potrebe za estetskim vrednovanjem i samostalnosti u radu.Razvijanje sposobnosti zapažanja i uspoređivanja.
Način rada : Redovite tjedne aktivnosti
Vremenski okviri: Tijekom školske godine
Sadržaji rada: U suradnji sa profesorom učenici promatraju i izabiru najuspješnije radove te uređuju panoe i prostor škole .Sadržaj rada prilagođen je potrebama priredbi tijekom školske godine.
Način vrednovanja: Nema ocjenjivanja
98
PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI Matematika
5. RAZRED
tema: PRIRODNI BROJEVI
mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE
vrijeme održavanja: 9. I 10. MJESEC
zadaća: PONOVITI MJERNE JEDINICE PROCJENJIVANJEM I MJERENJEM OBJEKATA
Učenici se podijele u nekoliko timova. Svakom timu dodijele se neka tri objekta. Učenici najprije procjenjuju, a potom naizmjence mjere neku dimenziju tih objekata. Svaki učenik jednom procjenjuje ili mjeri. Glasnogovornik tima zapisuje rezultate u tablicu i računa razliku između procijenjene i izmjerene duljine. Pobjednik je tim koji je najbolje procijenio.
tema: PRIRODNI BROJEVI – (KORELACIJA POVIJEST )
mjesto: Arheološki Muzej Zagreb
vrijeme održavanja: 9. I 10. MJESEC
zadaća: UPOZNAVANJE S ARAPSKIM, REDNIM, RIMSKIM BROJEVIMA U POVIJESTI
Učenici u pratnji predmetnih profesora obilaze Arheološki muzej prema odabranoj temi bilježe uočene
brojeve npr. rimske, upoznaju se s načinom zapisivanja istih, povezuju arapske brojeve sa stoljećima
kojem pripadaju. Teme odrede voditelji u dogovoru s djecom. Moguće napraviti plakat na temu...
tema: DJELJIVOST PRIRODNIH BROJEVA
mjesto: ŠKOLA, ŠKOLSKO DVORIŠTE I OKOLINA ŠKOLE
vrijeme održavanja: 11. MJESEC
zadaća: PONAVITI ODREĐIVANJE NAJVEĆEG ZAJEDNIČKOG DJELITELJA I NAJMANJEG
ZAJEDNIČKOG VIŠEKRATNIKA
Učenici se podijele u nekoliko timova. Svaki tim ima zadatak da u zadanom vremenu pronađe (prebroji)
što više predmeta koje vidi oko sebe. Opažanja se zapisuju. Razred se zatim vraća u učionicu i svaki tim
određuje nzd i nzv za pronađene brojeve. Pobjednik je tim sa najviše određenih nzd i nzv.
tema: SKUPOVI TOČAKA U RAVNINI
mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE
99
vrijeme održavanja: 1. MJESEC
zadaća: POJAM KRUŽNICE I SREDIŠTA KRUŽNICE
Učenici se podijele u nekoliko timova. Jedan učenik stoji u središtu praznog prostora. Dvoje će se učenika pomoću vijača ili konopaca jednakih duljina jednako udaljiti od učenika u središtu (jedan kraj vijače držat će učenik u središtu, a drugi kraj vijače učenik na putanji zamišljene kružnice). Četvrti učenik u timu kredom će obilježiti mjesto gdje se nalazi to dvoje učenika. Učenik u središtu stoji nepomično. Učenik “na kružnici” pomicat će se, zapravo rotirati još 5–6 puta i svaki će put učenik zabilježiti mjesto gdje se ovaj drugi nalazi. Kad se učenici maknu, na podu će ostati nepotpuni “trag” kružnice. Važno je da učenici nauče kako su oba učenika u svako vrijeme bila jednako udaljena od središta, za duljinu vijače. Tako će se vizualizirati pojam kružnice i središta kružnice.
tema: DECIMALNI BROJEVI
mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE
vrijeme održavanja: 5. MJESEC
zadaća: PONOVITI PRETVARANJE MJERNIH JEDINICA I NJIHOVO ZAPISIVANJE U OBLIKU DECIMALNOG
BROJA; I NAUČITI SMJEŠTATI DECIMALNE BROJEVE NA BROJEVNI PRAVAC
Učenici se podijele u nekoliko timova. Učitelj organizira razredno prvenstvo u skoku udalj. Pomoću metra učenici jedan drugomu mjere duljinu skoka. Prije mjerenja učenici trebaju procijeniti duljinu svakoga skoka. Dobiveni se podaci zapisuju u bilježnicu. Povratak u učionicu.Dobiveni brojevi smještaju se na brojevni pravac.
100
6. RAZRED
tema: CIJELI BROJEVI
mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE
vrijeme održavanja: 1. MJESEC
zadaća: SMJESTITI CIJELE BROJEVE NE BROJEVNI PRAVAC
Provodi se štafetna igra prikazivanja brojeva na brojevnom pravcu. Na tlu se jedan pokraj drugoga nacrtaju tri brojevna pravca s označenom jediničnom dužinom i još 15 točaka međusobno udaljenih za 1. Učenici se podijele u tri tima, stanu u kolone ispred pravaca, a kraj svake se kolone stavi košarica u kojoj su kartončići na kojima pišu brojevi od –7 do 7 s jedne i slova od A do R s druge strane. Na znak za početak prvi učenik u koloni uzima kartončić, upisuje broj i ime točke na brojevni pravac, vraća se i predaje kredu sljedećem koji radi isto, i tako dok se ne izredaju svi u koloni. U igri se boduju brzina i točnost.
tema: CIJELI BROJEVI
mjesto: METEOROLOŠKA POSTAJA DUBRAVA
vrijeme održavanja: 1. MJESEC
zadaća: Smjestiti cijele brojeve ne brojevni pravac, zapamtiti cijele brojeve u vidu stupnjeva
temperature najviše, najniže mjerene, vodostaja, značenje tih brojeva i njihov prikaz na
brojevnom pravcu.
tema: RACIONALNI BROJEVI
mjesto: NASELJE OKO ŠKOLE
vrijeme održavanja: 3. MJESEC
zadaća: DIJELJENJE RACIONALNIH BROJEVA- KOMBINIRATI SA 7. RAZREDIMA
1.mogućnost: Prema bilješkama 7. razreda o zastupljenosti pojedinih biljnih zajednica u parku
Maksimir, prezentirati iste podatke pomoću dijeljenja u obliku decimalnih brojeva te ih pokušati
svesti na što bliži precizniji razlomak. Kombinirati s nastavom priroda/biologija.
2. mogućnost: Učenike se podijeli u timove. Svaki tim treba u određenoj trgovini pronaći
određene proizvode i zapisati njihovu cijenu. Timovi se zatim vraćaju u učionicu gdje se
dijeljenjem provjerava koji je proizvod, i koja masa tog proizvoda, povoljnija u kojoj trgovini.
tema: ČETVEROKUTI
mjesto: ŠKOLA, ŠK. DVORIŠTE I NASELJE OKO ŠKOLE
101
vrijeme održavanja: 5. MJESEC
zadaća: IZRAČUNATI POVRŠINE LIKOVA U NAŠEM OKRUŽENJU
1. mogućnost
Učenici na terenu trebaju uočiti trokute i četverokute, izmjeriti potrebne podatke i izračunati površinu.
2.mogućnost
Razred se podijeli u timove. U školskom dvorištu iscrtati nepravilne mnogokute pomoću sjena
na tlu. Zatim svaki tim treba naći površinu nacrtanog mnogokuta.
102
7. RAZRED
tema: OMJER I PROPORCIJA
mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE
vrijeme održavanja: 10. MJESEC
zadaća: IZMJERITI VISINU NEKOG OBJEKTA POMOĆU SJENE (usporedba s visinom štapa)
Nakon mjerenja učenici postavljaju proporciju i računaju visinu objekta.
tema: PRIKAZIVANJE I ANALIZA PODATAKA
1.mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE I PROSTOR ŠKOLE
2.mjesto: PARK ŠUMA ILI ZOO VRT MAKSIMIR ( zajedno s osmim razredom)
vrijeme održavanja: 11. MJESEC ILI 5.MJESEC
1. zadaća: ANKETIRATI PROLAZNIKE i prikupljene podatke prikazati stupčastim i kružnim
dijagramom
2. zadaća: U INFORMATIČKOJ UČIONICI PREZENTIRATI PODATKE U EXCEL – u
tema: PRIMJENE SLIČNOSTI
mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE I OKOLINA ŠKOLE (CRKVA)
vrijeme održavanja: 1. MJESEC
zadaća: PRIMJENOM SLIČNOSTI izmjeriti visinu stabla, crkve,...
Učenici mjere sjenu objekta, svoju sjenu i svoju visinu.
tema: OPSEG KRUGA
mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE ILI DVORANA ŠKOLE
vrijeme održavanja: 3. MJESEC
zadaća: ODREDITI FORMULU ZA OPSEG KRUGA
Učenici traže kružne oblike, mjere promjer i duljinu kružnice pomoću špage. Dobivene podatke
zapisuju u predviđenu tablicu.
103
U ućionici računaju količnik duljina kružnice i promjera i dobivaju približnu vrijednost broja .
tema: GRAF I TOK LINEARNE FUNKCIJE
mjesto: INFORMATIČKA UČIONICA
vrijeme održavanja: 5. MJESEC
zadaća: Pomoću Sketcpad-a ili Geogebre pokazati učenicima crtanje pravaca, tok linearne
funkcije, grafičko rješavanje sustava.
*tema: PLITVIČKA JEZERA
mjesto: PLITVIČKA JEZERA
vrijeme održavanja: 5. MJESEC
zadaća: PRIMJENA NAUČENOG U STVARNOM ŽIVOTU
Preračunavanje mjernih jedinica za površinu. Koliki postotak površine parka zauzimaju jezera.
Postotak izraziti u decimalnom obliku i u obliku razlomka. Usporediti jezera(veće-manje, dublje-
pliće, oblik i sl.) S obzirom na položaj i nadmorsku visinu, ponoviti cijele brojeve (najniža i
najviša točka).
104
8. RAZRED
tema: PITAGORIN POUČAK
mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE
vrijeme održavanja: 11. MJESEC
zadaća: OTKRITI PITAGORIN POUČAK
Učenike podijelimo u timove. Svaki tim crta jedan pravokutan trokut. Zatim nad svakom stranicom crtaju kvadrate. Izračunavaju površine tih kvadrata i podatke upisuju u pripremljenu tablicu.
Iz dobivenih podataka otkriva se Pitagorin poučak.
tema: PRESLIKAVANJE RAVNINE
1.mjesto: CRKVA I OKOLINA ŠKOLE
2. mjesto: POSJET NEKOM OD MUZEJA ZA UMJETNOST-PREMA PRIJEDLOGU UČITELJA LIKOVNE
KULTURE- IZLOŽBA U KOJOJ IMA DJELA VEZANIH ZA IZOMETRIJE RAVNINE.
vrijeme održavanja: 2. MJESEC
zadaća: OTKRITI PRESLIKAVANJE RAVNINE U UMJETNOSTI
Obilazak objekata na kojima se mogu uočiti preslikavanja ravnine, fotografiranje i izrada plakata. Obilazak objekata na kojima se mogu uočiti preslikavanja ravnine, fotografiranje i izrada plakata.
tema: ZNANSTVENI ZAPIS BROJA
mjesto: ŠKOLA ILI LABORATORIJ
ZADAĆA: Iz laboratorijskih pretraga zaključiti učinkovitost i važnost znanstvenog zapisa broja (potencije) u svakidašnjem radu ljudi- laboranta, liječnika. Po povratku te brojeve zapisati kao obične arapske brojeve, pomučiti se njihovim zapisom i čitanjem da bi se otkrila svsishodnost znanstvenog zapisa tj. potencije.
tema: GEOMETRIJSKA TIJELA –Lebarovićev sat
mjesto: ŠKOLA I OKOLINA ŠKOLE
vrijeme održavanja: 5. i 6. MJESEC
zadaća: Uočavanje, procjena veličine te povezivanje s oblikom-tijelom. Izrada skice, na temelju
mjerenja u učionici pomoću stvarnog modela izračunavanje oplošja, obujma sata, izrada njegove
mreže- rad u grupama izrada plakata, lcd projekcije itd...
*ĐAKOVO (KATEDRALA)
105
vrijeme održavanja: 5. i 6. MJESEC
zadaća: UOČAVATI geometrijska tijela u arhitekturi, ODREĐIVATI OPLOŠJE I OBUJAM pojedinih
objekata – timski rad.
106
PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE Biologija i kemija
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA BIOLOGIJE
NOSITELJICA AKTIVNOSTI Ruža Pašalić Milanović
PLANIRANI BROJ UČENIKA - 10 - 15 učenika 8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI
TJEDNO
- 1 sat .
CILJEVI AKTIVNOSTI - razviti interes za znanstvena istraživanja na području
medicine
- poticati želju za istraživanjem biokemijskih procesa
u ljudskom tijelu te promicati očuvanje zdravlja
NAČIN REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
- rješavanje problemskih zadataka kroz praktičan rad - samostalno će istraživati,koristiti stručnu literaturu
internet i dodatne sadržaje
VREMENSKI OKVIRI
AKTIVNOSTI
- tijekom školske godine 2012. / 2013.
OSNOVNA NAMJENA
AKTIVNOSTI
- učenicima pojačati interes za nove sadržaje koji se ne
obrađuju u redovnoj nastavi
- sve naučeno o očuvanju zdravlja primjeniti u životu
- pripremiti učenike za natjecanje iz biologije
DETALJNI TROŠKOVNIK
ZA AKTIVNOST
- pribor i kemikalije za izvođenje pokusa
- ulaznice za Muzej krapinskog pračovjeka i troškovi prijevoza za posjet laboratoriju ( dani kemije i biologije na PMF-u)
NAČIN VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu motivaciju
- sudjelovanje na natjecanju iz biologije
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
- prezentacija radova učenika u školi (otvoreni dan )
107
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
PRVA POMOĆ
CILJEVI - naučiti pružiti pomoć unesrećenoj osobi - upoznati se sa djelatnostima Crvenog križa - razvijati pravilne stavove o volonterskom radu - razvijati stavove o potrebi dobrovoljnog darivanja krvi
NAMJENA
- naučeno primijeniti u životu - uključiti se u različite projekte Crvenog križa
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učiteljica, učenici 7.razreda i djelatnici Crvenog
križa Zagreba
NAČIN REALIZACIJE
- vježbanje pružanja prve pomoći - sudjelovanje u projektima Crvenog križa - proučavanje stručne literature
VREMENIK
Dva sata tjedno i po potrebi.
TROŠKOVNIK
- novac će biti potreban za opskrbu kutija prve pomoći novim materijalom (sterilne gaze, aluplast, zavoji itd.)
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu motivaciju
- sudjelovanje na natjecanju - sudjelovanje u pokaznim vježbama za učenike nižih
razreda
108
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA BIOLOGIJE
NOSITELJICA AKTIVNOSTI Marina Šegota Marenić
PLANIRANI BROJ UČENIKA - 10 - 15 učenika 7. razreda
PLANIRANI BROJ SATI
TJEDNO
- 1 sat
CILJEVI AKTIVNOSTI - razviti interes za građu i funkcije živih bića
- uočiti povezanost živog svijeta i postupnosti njegova
razvoja
- poticati prirodoznanstveni način mišljenja
- poticati očuvanje biološke raznolikosti
NAČIN REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
- rješavanje problemskih zadataka - praktičan rad - izvanučionička nastava
- samostalno će istraživati,koristiti stručnu literaturu,
internet i dodatne sadržaje
VREMENSKI OKVIRI
AKTIVNOSTI
- tijekom školske godine 2012. / 2013.
OSNOVNA NAMJENA
AKTIVNOSTI
- učenicima pojačati interes za nove sadržaje koji se ne
obrađuju u redovnoj nastavi
- pripremiti učenike za natjecanje iz biologije
DETALJNI TROŠKOVNIK
ZA AKTIVNOST
- pribor i kemikalije za izvođenje pokusa
- ulaznice i troškovi prijevoza za Muzej krapinskog n pračovjeka i Prirodoslovni muzej te troškovi prijevoza za posjet laboratoriju ( dani kemije i biologije na PMF-u)
NAČIN VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu motivaciju
- sudjelovanje na natjecanju iz biologije
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
- prezentacija radova učenika u školi (otvoreni dan )
109
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA KEMIJE
NOSITELJICA AKTIVNOSTI Gordana Hegedić
PLANIRANI BROJ UČENIKA - 10 - 15 učenika 7. i 8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI
TJEDNO
- 1 sat ( mogućnost realizacije u obliku koncentrirane
nastave )
CILJEVI AKTIVNOSTI - razvijati sposobnost rješavanja probleme kod učenika koji
pokazuju dodatni interes za kemiju
- poticati želju za istraživanjem prirodnih pojava
eksperimentalnim radom i istraživanjem
NAČIN REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
- rješavanje problemskih zadataka kroz samostalni i grupni eksperimentalni rad
- samostalno će istraživati,koristiti stručnu literaturu
internet i dodatne sadržaje
VREMENSKI OKVIRI
AKTIVNOSTI
- tijekom školske godine 2012. / 2013.
OSNOVNA NAMJENA
AKTIVNOSTI
- zainteresiranim učenicima proširiti sadržaje koji se
obrađuju u redovitoj nastavi
- pripremiti učenike za natjecanje iz kemije
DETALJNI TROŠKOVNIK
ZA AKTIVNOST
- kemijski pribor i kemikalije za izvođenje pokusa
- ulaznice za Prirodoslovni muzej i troškovi prijevoza - za posjet laboratoriju ( dani kemije i biologije )
NAČIN VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu motivaciju
- sudjelovanje na natjecanju iz kemije
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
- prezentacija radova učenika u školi (otvoreni dan )
110
PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ BIOLOGIJE I KEMIJE ZA ŠKOLSKU GODINU 2012./2013.
AKTIVNOST CILJEVI NAMJENA NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA
REZULTATA
NOSITELJI
MUZEJ KRAPINSKIH NEANDERTALACA - KRAPINA
Upoznati kemijsku i biološku evoluciju i utvrditi uvjete postanka života. Na primjeru krapinskog pračovjeka pratiti evoluciju čovjeka i tadašnje uvjete života.
Spoznati važnost eksponata muzeja. Prihvatiti sadržaj muzeja kao izvor znanja. Postavku muzeja povezati s naučenim u školi i iskoristiti kao uvod u nove nastavne sadržaje.
Posjet muzeju
tijekom šk.god. 2012./2013. (listopad)
Ulaznica za muzej i organizirani prijevoz autobusom. Troškove podmiruju roditelji učenika.
Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem. Grupna izrada plakata o sadržaju muzeja s poznatim činjenicama o postavci. Analiziranje kulture ponašanja u muzeju.
Profesori biologije i kemije: Gordana Hegedić, prof.; Ruža Pašalić Milanović, prof.; Marina Šegota Marenić,prof. Učenici 7.razreda
111
POSJET
ENTOMOLOŠKOM
MUZEJU U
VARAŽDINU
Upoznati svijet kukaca te njihova staništa. Razvijati kulturu ponašanja u muzeju.
Spoznati važnost muzeja. Prihvatiti sadržaj muzeja kao izvor znanja. Postavku muzeja povezati s naučenim u školi. Povezivanje školskog gradiva sa svakodnevnim životom i kulturnim ustanovama.
Posjet muzeju (zasebno ili u sklopu terenske nastave (izleta)) na kraju godine.
tijekom šk.god. 2012./2013. (studeni)
Ulaznica za muzej i organizirani prijevoz autobusom. Troškove podmiruju roditelji učenika.
Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem o kukcima i muzeju. Analiziranje kulture ponašanja u muzeju.
Profesori biologije i kemije: Gordana Hegedić, prof.; Ruža Pašalić Milanović, prof.; Marina Šegota Marenić,prof. Učenici 5. i 7. razreda.
POSJET
SUVREMENOM
LABORATORIJU –
PMF – OTVORENI
DANI FAKULTETA
BIOLOGIJE
Upoznati suvremeno opremljen laboratorij te način rada na fakultetu. Približiti svijet znanstvenika učenicima osnovne škole.
Zainteresirati učenike za istraživački/ znanstveni rad.
Posjet suvremenom laboratoriju.
tijekom šk.god. 2012./2013. (ožujak)
Organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju učenika). Troškove podmiruju roditelji učenika.
Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova. Izrada plakata s fotografijama kako bi i ostali učenici škole bili informirani o događanjima na fakultetu.
Profesori biologije i kemije: Gordana Hegedić, prof.; Ruža Pašalić Milanović, prof.; Marina Šegota Marenić, prof. Učenici 7. i 8. razreda (dodatna nastava).
112
Plan sastavilo Stručno vijeće Biologije i Kemije OŠ Brestje, u Sesvetama, 22.08.2012.
PRIRODOSLOVNI
MUZEJ – ZAGREB
„FOSILI“
„MINERALOŠKO-
PETROGRAFSKA
ZBIRKA“
Upoznati svijet fosila i minerala na izvornom materijalu. Razvijati kulturu ponašanja u muzeju.
Spoznati važnost muzeja. Prihvatiti sadržaj muzeja kao izvor znanja. Postavku muzeja povezati s naučenim u školi. Povezivanje školskog gradiva sa svakodnevnim životom i kulturnim ustanovama.
Posjet muzeju
tijekom šk.god. 2012./2013. (travanj)
Ulaznica za muzej i organizirani prijevoz autobusom. Troškove podmiruju roditelji učenika.
Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem. Grupna izrada plakata o sadržaju muzeja s poznatim činjenicama o postavci. Analiziranje kulture ponašanja u muzeju.
Profesori biologije i kemije: Gordana Hegedić, prof.; Ruža Pašalić Milanović, prof.; Marina Šegota Marenić, prof. Učenici 7. i 8. razreda (dodatna nastava).
CJELODNEVNI IZLETI
Povezati školsko gradivo sa stvarnim životom i primjerima u prirodi.
Istraživački pristupati situacijama i dijelovima prirode. Posebno 6.r. obratiti pažnju na razna staništa, biljni, životinjski svijet i tlo. 7. r. flora i fauna te kemijski procesi u prirodi.
Cjelodnevni izleti učenika 5. – 8. razreda prema planu i programu terenske nastave za 2012./2013.
svibanj 2013.
Organiziran program preko agencije. Troškove podmiruju roditelji učenika.
Nakon terenske nastave usmeno izražavanje dojmova te povezivanje naučenog gradiva u školi s viđenim primjerima na terenu (u prirodi).
Profesori biologije i kemije: Gordana Hegedić, prof.; Ruža Pašalić Milanović, prof.; Marina Šegota Marenić, prof. Učenici 5.-8. razreda.
113
TERENSKA I IZVANUČIONIČNA NASTAVA I IZLETI UČENIKA U ŠKOLSKOJ GODINI 2012./2013.
POVIJEST I GEOGRAFIJA
MJESEC RAZRED, NAZIV
AKTIVNOSTI I/ILI
ODREDIŠTE
CILJEVI AKTIVNOSTI NAMJENA AKTIVNOSTI
NOSITELJI AKTIVNOSTI
NAČIN REALIZACIJE
VREMENIK AKTIVNOST
I
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA
X. PETI RAZRED Arheološki muzej
Upoznavanje učenika sa vrijednim izlošcima iz pretpovijesnog razdoblja, egipatskom zbirkom i Zagrebačkom lanenom knjigom – najdužim sačuvanim etruščanskim tekstom.
Upoznati muzej i kulturu ponašanja u muzeju.
- profesori povijesti, razrednici, učenici
- odlazak u Arheološki muzej
- ujutro ili popodne (prije ili poslije nastave)
- cijena karte i prijevoza
- opisno
XI. Planetarij Pomoću posebnih projektora učenici će moći vidjeti Sunce, Mjesec, planete i druge pojave na nebu, te doživjeti zvjezdano nebo kakvo se vidi u idealnim uvjetima.
Upoznati planetarij i razvijati kulturu ponašanja.
- profesori geografije, razrednici, učenici
- odlazak u Tehnički muzej u Zagrebu
- ujutro ili popodne (prije ili poslije nastave)
- cijena karte i prijevoza
- opisno
v. Varaždin - Goričanec
Upoznati geografske posebnosti varaždinskog područja.
Upoznati posebnosti sjeverozapada Hrvatske, razvijati kulturu ponašanja na izletima.
- profesori geografije i povijesti, razrednici, učenici
- odlazak u Varaždin i Goričanec, razgovor na satu
- cjelodnevni izlet
- cijena prijevoza
- opisno
114
Aktiv povijesti i geografije
U Sesvetama, 30. kolovoza 2012 Voditeljica aktiva:Martina Ivoš
V. ŠESTI RAZRED Đurđevac – Đurđevački peski
Upoznati geografske posebnosti đurđevačkog kraja (Đurđevački pesci, rijeka Drava) i povijesnim značenjem grada Đurđevca (legenda o picokima).
Upoznati posebnosti Hrvatske, razvijati međusobnu komunikaciju.
- profesori povijesti i geografije, razrednici, učenici
- odlazak u Đurđevac, posjet utvrdi i Đurđevačkim pescima, razgovor na satu
- cjelodnevni izlet
- cijena prijevoza i ulaznice u muzej
- opisno
III. SEDMI RAZRED Muzej grada Zagreba
Upoznati povijesna obilježja grada Zagreba od prapovijesti do današnjih dana s naglaskom na povijesno razdoblje od kraja 17. do početka 20. stoljeća.
Upoznati muzej i razvijati kulturu ponašanja u kulturnim institucijama.
- profesori povijesti, razrednici, učenici
- odlazak u Muzej grada Zagreba
- ujutro ili popodne (prije ili poslije nastave)
- cijena karte i prijevoza
- opisno
V. Plitvička jezera Upoznati učenike s jednom od najljepših prirodnih znamenitosti Europe (na popisu je Svjetske prirodne baštine UNESCO-a). Šetnjom uređenim stazama i drvenim mostićima učenici će razgledati šesnaest jezera, međusobno povezanih slapovima, koja odlikuje izuzetna čistoća i prozirnost, kao i bogata flora i fauna.
Stjecati znanje o prirodnim ljepotama Hrvatske. Razvijati potrebu očuvanja prirode i čistoće okoliša. Poticati druženje i suradnički odnos među učenicima.
- profesori geografije, razrednici, učenici
- odlazak na Plitvička jezera, poslije razgovor na satu.
- cjelodnevni izlet
- cijena prijevoza i ulaznice u nacionalni park
- opisno
V. OSMI RAZRED Vukovar
Razgledanje grada koji je doživio najveća stradanja u Domovinskom ratu. Obilazak spomen područja Ovčara i vukovarske bolnice.
Stjecati znanja o Domovinskom ratu.
- profesori povijesti, razrednici, učenici
- odlazak u Vukovar, šetnja gradom, razgovor na satu
- cjelodnevni izlet
- cijena prijevoza i ulaznica
- opisno
115
PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI
Tjelesna i zdravstvena kultura
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST ODBOJKA (ž)
CILJEVI - Poticati učenice na redovito bavljenje rekreativnom tjelesnom aktivnošću u funkciji unapređenja zdravlja i podizanja kvalitete života.
NAMJENA
- Usvojiti jednostavnije i složenije elemente tehnike i taktike te ih naučiti primjenjivati u situacijskim uvjetima – igri.
- Stimulirati pravilan rast i razvoj primjerenim sadržajima. - Razviti motoričke i funkcionalne sposobnosti kroz učenje i timski
rad. - Utjecati na promicanje zdravog načina života, formiranje
pozitivnih socijalnih dimenzija, formiranje pozitivne slike o sebi.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Profesor tjelesne i zdravstvene kulture
Učenice od V. –VIII. razreda
Redoviti dolazak na aktivnost, te poštivanje pravila vezana uz boravak u
školskoj sportskoj dvorani i na igralištu
NAČIN REALIZACIJE
Sportska dvorana škole
Vanjsko igralište škole
VREMENIK
Srijeda: 09:15 – 10:00
Četvrtak: 14:25 – 15:10
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Međuekipna, međurazreda i međuškolska natjecanja.
116
IZVANNASTAVNA
AKTIVNOST NOGOMET (m)
CILJEVI
- Poticati učenike na redovito bavljenje rekreativnom tjelesnom aktivnošću u funkciji unapređenja zdravlja i podizanja kvalitete života.
- Usmjeravati učenike koji imaju potrebne sposobnosti i afinitet za bavljenje sportom u sportske klubove kako bi usvajali nova znanja i unapređivali sposobnosti.
NAMJENA
- Usvojiti jednostavnije i složenije elemente tehnike i taktike te ih naučiti primjenjivati u situacijskim uvjetima – igri.
- Stimulirati pravilan rast i razvoj sadžajima koji su primjereni učeničkoj dobi i sposobnostima.
- Razviti motoričke i funkcionalne sposobnosti potrebne za uspijeh u nogometnoj igri i svakodnevnom životu.
- Utjecati na promicanje zdravog načina života, formiranje pozitivnih socijalnih dimenzija, formiranje pozitivne slike o sebi.
- Razvijati timski rad i pozitivne odnose unutar momčadi.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Profesor tjelesne i zdravstvene kulture
Učenici od I. –VIII. razreda
Redoviti dolazak na aktivnost, te poštivanje pravila vezana uz
boravak u školskoj sportskoj dvorani i na igralištu
NAČIN REALIZACIJE
Sportska dvorana škole
Vanjsko igralište škole
VREMENIK
Utorak:
Četvrtak:
TROŠKOVNIK
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA VREDNOVANJA
Međuekipna, međurazreda i međuškolska natjecanja.
117
PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE
Vjeronauk
AKTIVNOST
VJERONAUČNA GRUPA ZA NATJECANJE NA
VJERONAUČNOJ OLIMPIJADI
2012. / 2013.
CILJEVI
aktivnosti
Pripremanje i sudjelovanje učenika na natjecanju Vjeronaučnoj
olimpijada (natjecanje znanja iz vjeronauka)
U pripremama i natjecanju mogu sudjelovati vjeroučenice/ci
viših razreda, a organizirano je na tri razine:
1. Školskoj
2. biskupijsko / županijsko
3. državno
NAMJENA
aktivnosti
Sudjelujući u pripremama natjecatelji produbljuju znanja o
svojoj vjeri, blagdanima, običajima, važnim osobama u
kršćanstvu…
Zainteresirani učenici koji se uključeu ovu aktivnost sudjeljući
na biskupijsko/županijskoj razini putem vjeronauka pronose
ime naše škole i pokazuju aktivnosti koje se provode.
NOSITELJI
aktivnosti
Vjeroučiteljica: Marija Hadaš i učenici šestog i osmog razreda
NAČIN REALIZACIJE
aktivnosti
Na početku nastavne godine okuplja se zainteresirane učenike za
sudjelovanje u pripremama za natjecanje, okupi se ekipa i uskladi se
vrijeme kada bi mogli dolaziti na pripreme.Nakon što su obaviješteni o
temi na koju se moramo pripremiti utvrdi se plan rada i metode kako
bi se postigli što bolji rezultati.
U prostorijama škole pripremaju se natjecatelji za prvi krug natjecanja
koji se održava u siječnju. Školskom natjecanju prisustvuju svi
kandidati, bez obzira koliko su sudjelovali u zajedničkim pripremama.
Nakon dobivene ljestvice najbolja četiri učenika odlaze u slijedeći krug.
Peti član sa školskog natjecanja je rezerva.
VREMENIK
aktivnosti
Vremenik je prilagođen školskom rasporedu. Od izlaska građe u
dječjem mjesečniku Maku, pa do školskog natjecanja. Tjedno
jedan sat, a pred samo natjecnje i češće. 35 sati godišnje.
TROŠKOVNIK
aktivnosti
Fotokopiranje materijala
Papir A4 = 40 kn
Internet ( karte, slike, pojmovi…)
NAČIN
vrednovanja
Nije predviđeno vrednovanje u smislu ocjenjivanja. Praćenje
rada i postignuća učenika bilježi se putem pregleda rada
izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi
(roza bilježnica)
118
AKTIVNOST
KREATIVNA RADIONICA
2012./ 2013.
CILJEVI
Izrađivanje panoa tijekom nastavne godine prateći posebno
važnije događaje koji imaju općeljudsko i
društveno značenje.
U izradi kreativnog rada omogućiti da djeca upoznaju
Crkvenu godinu koja je obilježena svetkovinama,
blagdanima i slavljima koji veličaju glavne istine naše
vjere.
Upoznati djecu s biblijskim tekstvima o dobrim djelima.
NAMJENA
Sudjelovati u školskom i župnom radu za potrebne u vrijeme
došašća i korizme.
Izrađivanje predmeta za dobrotvorne svrhe, a posebno
za Božić i Uskrs.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Vjeroučiteljica: Slavica Marković - učenici peti i sedmi
razredi.
NAČIN REALIZACIJE
Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati samopouzdanje kod
učenika.
Pratiti i pomagati djeci da dožive i raduju se svojim
kreativnim radovima koji će druge razveseliti i pomoći im
u njihovim potrebama.
VREMENIK
Tijekom godine i blagdana koje treba posebno obilježiti
i uočiti vrijednosti, posebnost svakog blagdana u
vremenu …
Jednom tjedno, jedan školski sat, a prema potrebi i
više…
TROŠKOVNIK
Svi potrebni materijali za rad ove svrhe.
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
Uvidjeti i vrednovati rezultate rada za dobro drugih.
Zajedničke i pojedinačne radove znati cijeniti. Naučiti pravilno i
točno raditi da se postignu željeni ciljevi.
119
AKTIVNOST
LITURGIJSKA SKUPINA
2012./ 2013.
CILJEVI
Upoznavanje djece – osobito na doživljeno spoznajnoj i
izražajno-komunikacijskoj razini s različitim biblijskim
tekstovima koji prate tijek crkvene godine.
Omogućiti i potaknuti da djeca upoznaju, uče i usvajaju
Svoje vjersko i kulturno naslijeđe.
Potaknuti učenike za istinsko življenje svoje vjere.
Motivirati vjeroučenike za biblijske – liturgijske tekstove i
razvijati stav otvorenosti prema transcendenciji na razini
osobnoga odnosa s Bogom.
Iskusiti duhovnu snagu i spasenjsku vrijednost svetopisanskih
slavlja – sakramenata pobožnosti i vjerničkoga zajedništva.
NAMJENA
Sudjelovanje na nedjeljnim svetim misama.
Ostvarivanje dubljeg susreta s Božjom riječi i istinama
kršćanske vjere. Povezivanje i primjena Božje riječi sa stvarnim
životom
Rasti u vjeri kroz sakramente zajedništva vjernika.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Vjeroučiteljica: Mara Cvitanović i učenici od četvrtog
do sedmog razreda.
NAČIN REALIZACIJE
Pripremati ih i upoznati Sveto pismo, iz kojeg se čitaju
Čitanja i psalmi te molitva vjernika.
Interpretacija biblijskih – liturgijskih tekstova uz praćenje tijeka
liturgijske godine.
VREMENIK
Jedan školski sati tjedno tijekom nastavne godine…
TROŠKOVNIK
Fotokopiranje materijala
120
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- Sudjelovanje na nedjeljnim euharistijskim slavljima - služiti se pravilno svetim knjigama koje imaju svoj
nedjeljni redosljed za sv. misu – liturgiju.
AKTIVNOST
PRVA PRIČEST
2012./ 2013.
CILJEVI
- Motivirati prvopričesnike za svetopisanske liturgijske tekstove i razvijati stav otvorenosti prema transcendenciji na razini osobnoga odnosa s Bogom.
- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri
- susresti se i upoznati s obredom slavlja sv. Mise. - uočiti i prepoznati pojedine molitvene stavove za vrijeme
sv. Mise; usvojiti molitvu kao znak zahvale Bogu i kao znak zajedništva za stolom.
- Shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac vlastitoga života nas vjernika
- spoznati značenje primanja svete pričesti
NAMJENA
- povezivanje i primjena Božje riječi sa stvarnim životom . - ostvarivanje dubljeg susreta s Božjom riječi i istinama
kršćanske vjere. - sudjelovati redovito na pripremama za Prvu pričest u župi. - sudjelovati na nedjeljnoj sv. Misi - upoznati biblijske događaje koji opisuju Isusovu posljednju
večeru koju nam je ostavio da je i mi možemo danas slaviti.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Vjeroučiteljica: s. Matija Ćurčić i učenici trećeg razreda
NAČIN REALIZACIJE
- odgovorno i savjesno pristupiti radu. - samostalno i zajednički učiti pripreme za Prvu svetu
pričest. - vježbatri se u radu i molitvi za Pričest. - spoznati značenje primanja tijela Kristova u svetoj Pričesti
i otvoriti se toj svetoj tajni u svom životu
VREMENIK
Dva puta tjedno, a po potrebi i češće...
TROŠKOVNIK Roditelji sami sudjeluju u financiranju...
NAČIN VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
- opisati radost sv. Prve pričesti u svoj ljepoti što nam donosi: radost, svečanost, hostija, zajedništvo.
- slavlje u obiteljskoj i župnoj zajednici. Njegovati posebnost, doživljaj i trenutke Prve pričesti.
- zahvala za zajedništvo oko stola Gospodnjega.
PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE Fizika
Plan izvan učioničke nastave (grupa naprednih fizičara iz 8 razreda i dio učenika iz
7. razreda)
REDNI
BROJ VRIJEME ODRŽAVANJA TEME PREDAVAČ
ADRESA I MJESTO
ODRŽAVANJA
1. ožujak/travanj 2013
Teme iz nastave
fizike: Otvoreni
dani fizike
/
Institut fizike,
Bijenička bb
2. travanj/svibanj 2013
Odjel Nikole Tesle
/
Tehnički muzej,
Savska cesta
Informatika
REDNI BROJ VRIJEME
ODRŽAVANJA PROGRAM
ADRESA I MJESTO
ODRŽAVANJA
1. studeni 2013.
- oprema i software za
audio – vizualnu
produkciju
- IT oprema i sustavi
- telekomunikacije
- foto i video oprema
- natjecanja iz
multimedije (film,
video, fotografija)
Zagrebački velesajam
– Sajam glazbe i
multimedije
122
Tehnička kultura
REDNI
BROJ VRIJEME ODRŽAVANJA TEME PREDAVAČ
ADRESA I MJESTO
ODRŽAVANJA
1. kroz godinu
/
Tehnički muzej,
Savska cesta 18,
Zagreb
Voditelj aktiva:
Ivana Sedak
123
RAZVOJNI PLAN ŠKOLE
RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE
Na osnovi provedenih anketa među učiteljima i učenicima te SWOT analize, Tim za kvalitetu
definirao je tri prioritetna područja koja se međusobno prožimaju i nadopunjuju. Prvenstveno
su to razvijanje osjećaja zajedništva, entuzijazma i timskog rada kao osnovnom preduvjetu za
trajno i aktivno unapređivanje kompetencija učitelja i kvalitete nastave, a za što je jako važno i
uključivanje roditelja i lokalne zajednice.
Pošlo se od pretpostavke da bi se kroz intenziviranje razvoja samostalnosti i osjećaja
odgovornosti učenika povećala i njihova motivacija za učenjem. Istovremeno, poticanjem
samopouzdanja učitelja kroz proširivanje njihovih kompetencija neposredno bi se utjecalo na
poboljšanje kvalitete nastave kao i na napredak u razvoju komunikacijskih i socijalnih vještina,
odnosno interakcija među učiteljima te s učenicima i njihovim roditeljima. Da bi se navedeni
ciljevi počeli ostvarivati, kroz razdoblje od dvije školske godine istovremeno će se provoditi
šest akcijskih projekata s različitim metodama rada. Primjera radi, opisat ćemo jedan od njih, a
ostali su navedeni u privitku.
Neujednačeni i nejasni kriteriji ocjenjivanja učenika jedan su od uzroka nezadovoljstva i
konfliktnih situacija između učenika i učitelja, kao i učitelja međusobno. Također, oni pokreću
niz disciplinskih problema, slabljenje motivacije učenika i osjećaja odgovornosti prema
školskim obvezama te polariziranje učitelja na stroge i zahtjevne ili blage i popustljive. Sveopća
zbunjenost, kako učenika tako i učitelja, na kraju vodi do vrlo upitnih finalnih ishoda i analize
učeničkih postignuća na kraju nastavne godine. Stoga je u akcijskom planu predviđen sljedeći
niz postupaka kojim bi se ovi problemi ublažili:
Utvrđivanje inicijalnog stanja: a) Anketiranjem učenika provjeriti znaju li koji su najvažniji dijelovi nastavnog
gradiva i što trebaju naučiti za pojedinu ocjenu. b) Anketiranjem učitelja provjeriti na koji način utvrđuju kriterije ocjenjivanja,
jesu li učenike s time upoznali i imaju li problema s definiranjem kriterija u nekim dijelovima propisanog programa.
Analizirati i usporediti rezultate anketnih upitnika Dogovoriti kriterije i usaglasiti programske sadržaje za pojedinačne zadatke
objektivnog tipa (kontrolne zadaće) po predmetnim aktivima te ujednačiti sustav bodovanja i bodovni prag za svaku razinu.
Organizirati tribine, forume i rasprave na kojima će učitelji, učenici i roditelji iznijeti svoja mišljenja, ponuditi ideje i prijedloge za daljnji napredak u razvoju sustava ocjenjivanja u školi.
Utvrđivanje finalnog stanja nakon sustavog praćenja postigutih rezultata, razgovora s učenicima i učiteljima te ispitivanjem stupnja zadovoljstva svih sudionika provedenim promjenama. Ono će ujedno poslužiti kao polazišna osnova za novi akcijski plan na ovom području.
U realizaciju ovog akcijskog projekta uključeni su svi učitelji, ali i većina učenika (ovisno o
uzrastu) te određeni broj roditelja (ovisno o odazivu). Stručno-razvojna služba škole zadužena
je za utvrđivanje inicijalnog i finalnog stanja, a voditelji predmetnih aktiva i razrednici za
organizaciju radnih dogovora i zajedničkih rasprava. Projekt ne traži veća financijska sredstva i
previđa se završiti do kraja iduće školske godine.
124
RAZVOJNI PLAN ŠKOLE
Kratkoročni plan-do kraja 2012. godine (napravljen u tablici).
Dugoročni plan ćemo razraditi nakon realizacije navedenog kratkoročnog plana.
KAO OGLEDNI PRIMJER molimo priložiti „Uvid u nastavu učitelja“ ili „Razmjena priprema i
nastavnih listića“.
VIZIJA RAZVOJA ŠKOLE
Vidimo se kao škola zadovoljnih učitelja i učenika gdje se kroz njegovanje njihova
samopouzdanja i poštivanje individualnosti potiče stalna želja za stjecanjem znanja te razvojem
vještina i sposobnosti
125
Vizija : Njegovanje samopouzdanja, individualnost i želja za stalnim razvojem znanja, vještina i
sposobnosti- put u bolju budućnost.
PRIORITETNO
PODRUČJE
CILJEVI AKTIVNOSTI ZA
OSTVARIVANJE
CILJEVA
NUŽNI
RESURSI
VREMENSKO
ODREĐENJE
NADLEŽNE
OSOBE
MJERLJIVI
POKAZATELJI
Rad na
kompetenciji
učitelja i
kvaliteti
nastave
Razvijanje
osjećaja
zajedništva,
entuzijazma i
timskog rada
Uključivanje
lokalne
zajednice i
roditelja
Kompetencija i
samopouzdanje
učitelja
Razvijanje
samostalnosti i
odgovornosti
kod učenika,
motiviranost
učenika
Projekt 1
Primjeri dobre
prakse,
ogledna
predavanja
,projektna
nastava
Projekt 2
Definiranje
jasnih kriterija
ocjenjivanja
Projekt 3
Istraživački i
timski radovi,
terenska
nastava
Projekt 4
Razmjena
priprema i
nastavnih
listića
Projekt5
Uvid u nastavu
učitelja od
strane stručnih
suradnika i
ravnateljice
Projekt 6
Bilten škole
*metode su
naznačene za
svaki navedeni
projekt
Vanjski
suradnici,
roditelji
dobrovoljci,
kreativni
učitelji iz
škole
Grad
(financijski
pomagač)
Dvije školske
godine
Tim za
kvalitetu
Razrednici
Ankete i
upitnici za
učenike,
učitelje i
roditelje
Analiza
rezultata na
kraju školske
godine
Tabelarni
prikaz
održavanja i
primjene
planiranih
metoda
126
RAZRADA PROJEKTA - „PRIMJERI DOBRE PRAKSE“
Detaljno opišite cilj koji želite ostvariti.
Učiteljima omogućiti neposredan uvid u načine rada drugih kolega te ih tako potaknuti na
samostalno kvalitetnije i kreativnije osmišljavanje izvedbe nastavnih sati.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Učitelji se često susreću s disciplinskim problemima u razredu koji obično proizlaze iz
neadekvatne organizacije sata, lošeg odabira metodičkih postupaka i neprimjerenih oblika
komunikacije s učenicima. Uvid u to kako drugi učitelji rješavaju takve probleme, kojim se
metodama služe u ostvarivanju ciljeva sata, kako razgovaraju s učenicima, dao bi učiteljima
poticaj da i sami pokušaju raditi na sličan način te tako postanu kompetentniji u rješavanju
svakodnevnih problema u nastavi i zadovoljniji rezultatima koje njihovi učenici ostvaruju.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. Planiranje oglednih satova u razrednoj i predmetnoj nastavi. 2. Dogovor s učiteljima koji bi izvodili ogledne sate o terminima i temama (nastavnim
jedinicama) koje će prezentirati. 3. Realizacija oglednih sati. 4. Mentorsko praćenje rada učitelja početnika.
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. Isplanirati broj oglednih sati:
Razredna nastava
predmet razred broj sati u obrazovnom
razdoblju
Hrvatski jezik 1.-4. 1 1 1
Priroda i društvo 1.-4. 1 1 1
Glazbena kultura, TZK, Likovna
kultura
1.-4. 1 1 1
Predmetna nastava
Hrvatski jezik 5.-8. 1 1 1
Matematika 5.-8. 1
Matematika, Fizika 7., 8. 1
Fizika, Kemija, Biologija 7., 8. 1
Kemija, Biologija 7., 8. 1
strani jezici (Engleski jezik,
Njemački jezik)
5.-8. 1 1 1
2. Okvirno dogovoriti s učiteljima po mjesecima kada bi koji održao ogledni sat, da se izbjegnu preklapanja.
3. Prije izvedbe svakoga oglednog sata dogovoriti koji će učitelji doći na ogledni sat. 4. Razgovor nakon oglednoga sata – osvrt, komentari, pitanja (okrugli stol).
127
5. Odlazak iskusnijih kolega na sate učitelja početnika – mentorsko praćenje, savjetovanje.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu
projekta?
Teško uskladive obveze u školi (raspored i rad u suprotnim smjenama), nemotiviranost
učitelja.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
U izvedbu projekta uključiti zainteresirane učitelje, kojima izvedba oglednih satova neće
predstavljati problem. Unaprijed najaviti svaki ogledni sat te sa satničarkom dogovoriti
eventualne zamjene za one učitelje koji tada imaju redovnu nastavu.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Umnožavanje nastavnih listića, papir za plakate, prozirnice, dostupnost audiovizualnih
sredstava (televizor, video, DVD, CD).
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za
ostvarivanje cilja?
Školska sredstva, učenici.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Projekt vode učiteljice: Gordana Hegedić iz Kemije; Dubravka Ljubičić iz tim za kvalitetu.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Iskusni i kvalitetni nastavnici (dobrovoljci), učitelji početnici, članovi pedagoške službe.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju
projekta?
1. do 15. siječnja 2013. 2. do kraja siječnja 2013. 3. početak mjeseca u kojem se izvodi ogledni sat 4. neposredno nakon izvedbe oglednoga sata 5. kraj obrazovnog razdoblja
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Kraj 2012./2013 šk. god.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.
Vršiti uvid u nastavu učitelja početnika, pratiti rezultate njihovih učenika, pratiti učeničke
reakcije na rad tih učitelja. Dokumentacija – praćenja izvedbe tih satova, sumiranje
evaluacijskih listića za učitelje i učenike nakon svakog održanog sata. Usporediti rezultate sa
anketnim listićima prije početka projekta.
128
RAZRADA PROJEKTA - „ISTRAŽIVAČKI I TIMSKI RADOVI,
TERENSKA NASTAVA“
Detaljno opišite cilj koji želite ostvariti.
Terenska nastava omogućava učenje u neposrednoj životnoj okolini (na zornim
primjerima). Istraživanjem okoline, otkrivanjem novih spoznaja i primjenom stečenih
znanja potiče se intelektualna radoznalost učenika. Razvijanje kulturnih potreba i
stvaranje navika. Kroz planiranje i provođenje terenske nastave stvaraju se kvalitetniji
odnosi između učenika, učenika i učitelja i učitelja međusobno.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Provodeći terensku nastavu želimo postići veću kvalitetu nastave. Navedenim ciljem želi
se potaknuti učenike da vlastitim naporima kroz istraživačke i timske radove , te
terensku nastavu usvoje određena znanja, utvrde i prošire usvojena znanja i povežu
usvojena znanja sa stvarnošću.
Želimo povećati motivaciju i interes učenika za nastavne sadržaje, povećati
samopouzdanje, podići komunikacijske i socijalne vještina i razvoj osjećaja zajedništva.
Stvorit interes učenika za drugim izvorima znanja (skromne mogućnosti roditelja).
Ciljevi su različiti s obzirom na nastavna područja.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. Izrada mjesečnog Plana terenske nastave
2. Imenovanje nositelja projekta
3. Upoznavanje učenika sa Planom terenske nastave
4. Provedba
5. Analiza uspješnosti
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
Kroz razredna vijeća planiraju se sadržaji koji će se ostvariti, zadaci koji se žele ispuniti tijekom terenske nastave i vrijeme ostvarivanja.
Imenuju se nosioci (koordinatori) terenske nastave i ostali nastavnici koji će provoditi terensku nastavu. Svaki nastavnik će unutar svog nastavnog predmeta odrediti ciljeve i zadatke koji će se ostvarivati.
Usmeno obavješćivanje učenika i njihovih roditelja (potpis roditelja ). Upoznavanje učenika sa nastavnim sadržajima i pripremanje nastavnih sredstava koje će koristiti tijekom terenske nastave.
Svako razredno vijeće će provodi terensku nastavu prema utvrđenom programu rada.
Učitelji i učenici kroz razgovor i razmjenjuju iskustva i procjenjuju uspješnost provedene terenske nastave
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu
projekta?
Roditeljima predstavlja problem financiranje odlaska učenika na terensku nastavu.
Škola treba osigurati dovoljnu pratnju za djecu. Organizacijski rizici, organizacija rada u
školi koji nisu išli na terensku nastavu.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
129
Pravodobno informiranje roditelja (kroz bilten, roditeljske sastanke na početku
nastavne godine), planiranje troškova, prezentacija (video zapis ) nakon terenske
nastave roditelji se motiviraju da financiraju terensku nastavu. Korištenje drugih izvora
za financiranje terenske nastave (prodajne izložbe kruha,kolača).
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Troškovi prijevoza, ulaznice ( muzeji, kazališne predstave).
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za
ostvarivanje cilja?
Troškove terenske nastave za učenike snose roditelji i škola.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Učitelji, nosioci terenske nastave.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
U realizaciji terenske nastave sudjeluju svi nosioci projekta, ostali nastavnici koji će
provoditi terensku nastavu i učenici. Nosioci i svi sudionici iznose Plan terenske nastave
kojim će definirati ciljeve, zadatke i vrijeme ostvarivanja terenske nastave.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju
projekta?
1. Sjednice razrednih vijeća do 20.9. 2. Imenovanje nositelja terenskih nastava do 20.9. 3. Provedba- kroz školsku godinu, prema planiranom Planu terenske nastave.
4. Analiza uspješnosti- Nakon provedene terenske nastave.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
Kraj školske godine 2012./2013.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni
cilj.
Kvalitativna analiza – Evaluacijski listić - učenici i učitelji uspoređuju nastavu u učionici
sa terenskom nastavom.
130
RAZRADA PROJEKTA - „RAZMJENA PRIPREMA I NASTAVNIH
LISTIĆA“
Detaljno opišite cilj koji želite ostvariti.
Cilj ovog projekta je zbližavanje učitelja i poticanje na međusobnu suradnju, a sve u
svrhu unapređenja nastave. Razmjenom priprema i nastavnih listića učiteljima bi se
olakšao rad, mlađi učitelji bi stekli uvid u rad starijih, iskusnijih kolega, učitelji različitih
interesnih područja mogli bi osvježiti nastavu posluživši se idejama svojih sustručnjaka.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Smatramo da bi se ostvarenjem ovog cilja značajno poboljšala kvaliteta nastave.
Tijekom dugogodišnjeg rada često dolazi do zasićenja i nedostatka ideja te bi se na ovaj
način pomoglo kolegama da unaprijede nastavu posluživši se idejama drugih kolega te
bi se poboljšala međusobna komunikacija među kolegama jer smatramo da ista nije na
zadovoljavajućoj razini.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. Edukacija učitelja 2. Preoblikovanje postojećih listića u elektronički oblik 3. Sustavno praćenje realizacije projekta 4. Formiranje baze podataka s mogućnošću praćenja i analize korištenja
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1.) U drugom polugodištu školske godine 2012./2013. koordinator će organizirati radionicu na kojoj će tema biti izrada kvalitetnih listića i priprema. Na toj radionici će se učiteljima približiti i objasniti zadani cilj ovog projekta i način realizacije.
2.) Krajem drugog polugodišta školske godine 2012./2013. sakupit će se već postojeći listići i preoblikovati u elektronički oblik te spremiti u već postojeće mape u računalu smještenom u zbornici.
3.) Tijekom prvog polugodišta školske godine 2012./2013. učitelji će u formirane mape dva puta mjesečno stavljati pripreme i nastavne listiće za razred i predmet u kojem predaju, a koordinator će sustavno pratiti realizaciju te na kraju polugodišta sumirati rezultate i napisati izvješće koje će biti izvješeno na oglasnoj ploči u zbornici.
4.) Početkom drugog polugodišta školske godine 2012./2013. formirati će se baza podataka u kojoj će biti smješteni svi prikupljeni materijali. Prilikom posudbe priprema učitelj će se morati registrirati te napisati koje je pripreme uzeo, a sve u svrhu lakšeg praćenja i analize korištenja tj. uspješnosti projekta.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu
projekta?
Rizici vezani uz ovaj projekt su nezainteresiranost, odbijanje suradnje te informatička
nepismenost nekih učitelja.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
131
Koordinator će na sjednicama Razrednih i Učiteljskog vijeća pokušati objasniti i
približiti cilj ovog projekta te ponuditi svoju pomoć onim učiteljima koji nisu
informatički pismeni ili zbog bilo kojeg drugog razloga smatraju da neće moći
sudjelovati u realizaciji projekta.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Za ostvarenje ovog projekta potrebno je računalo smješteno u zbornici, umreženi pisač
u računovodstvu, (sve već postoji ) i papir.
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za
ostvarivanje cilja?
S obzirom da za realizaciju ovog projekta nije potreban veliki novčani iznos, planiramo
ga osigurati iz proračuna škole.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Koordinator ovog projekta je Katarina Rajković, članica tima za kvalitetu.
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Sudjeluju svi učitelji razredne i predmetne nastave . Zadatak im je dva puta mjesečno
staviti pripremu ili nastavni listić u mapu razreda u kojem predaje. Poseban naglasak se
stavlja na pripreme za učenike s posebnim potrebama.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju
projekta?
Prva faza završava u travnju 2013. godine. Druga faza završava krajem školske godine
2012./2013., treća krajem prvog polugodišta školske godine 2013./2014., a četvrta 1.
srpnja 2014. godine.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
1. srpnja 2013. godine
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni
cilj.
Mjerljivi pokazatelji pomoću koji ćemo pokušati dokazati da je cilj ostvaren su:
a) sumiranje priprema i nastavnih listića na kraju svakog polugodišta b) analiza realizacije u smislu kvantitativnog praćenja doprinosa svakog učitelja
(koliko je priprema i listića stavio u mape, na vrijeme ili ne,dragovoljno ili uz poticaj )
c) analiza korištenja baze listića i priprema (tko najviše koristi, čije pripreme i listići se najčešće posuđuju iz baze, kakvi su komentari istih i ima li rasprava o kvaliteti i eventualnim izmjenama)
d) ankete i upitnici koje ćemo provesti na aktivima različitih interesnih područja kako bi saznali koliko je projekt pomogao učiteljima u ostvarenju kvalitetnije i suvremenije nastave
132
RAZRADA PROJEKTA - „UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE
PEDAGOGA I RAVNATELJA“
Detaljno opišite cilj koji želite ostvariti.
Razvijanje kompetencija učitelja, jačanje motivacije i samopouzdanja kod učitelja i
učenika, poticanje interesa, samostalnosti i odgovornosti učenika u procesu učenja.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Razvoj kompetencija učitelja jedan je od ključnih preduvjeta za jačanje motivacije i
samopouzdanja kako učitelja tako i učenika. Postojanje intrinzične motivacije snažan je
poticaj za trajno unapređivanje kvalitete nastave kroz razvoj interesa, samostalnosti i
odgovornosti učenika u procesu učenja.
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE
-jasno definiranje zadataka : koji su zadaci
praćenja i promatranja za svakoga tko provodi
uvide;
-izrada protokola praćenja na osnovu konkretnih
zadataka;
-izrada instrumentarija za evaluacijsko praćenje
ostvarivanja ciljeva projekta: za učitelje i učenike;
-izrada organizacije/rasporeda provedbe uvida u
nastavu ;
(napomena: za 2.o.r. školske 2012./2013.godine
izraditi detaljan raspored, a za školsku
2013./2014. školsku godinu izraditi samo okvirni,
orijentacijski raspored koji bi se prije početka
nastave detaljno razradio
-siječanj 2013. godine
-kolovoz-rujan 2014.
godine
2. INFORMIRANJE UČITELJA
-sjednica Učiteljskoga Vijeća: ciljevi i zadaci
projekta, dinamika i tijek provedbe, način
evaluacije;
-raspored uvida u nastavu te protokoli praćenja u
zbornici
siječanj 2014. godine
3. REALIZACIJA UVIDA
-uvidi u nastavu prema planiranom rasporedu
-praćenje povratnih informacija učitelja
-edukacijsko savjetodavni rad s učiteljima-
individualni/grupni
(napomena: ukoliko bude potrebno, tijekom
provedbe projekta u školi će biti organizirane i
radionice/predavanja za učitelje s ciljanom
tematikom, u svrhu upotpunjavanja edukacijsko-
-školska godina
2012./2013.
(veljača-svibanj)
-školska godina
2013./2014.
(listopad-svibanj)
133
savjetodavnoga rada s učiteljima)
4. EVALUACIJA
-samoprocjena učitelja o osobnoj kompetentnosti
-anketiranje učenika
-lipanj 2013.godine
-prosinac-
siječanj2013./2014.
-lipanj 2014.godine
5. ZAVRŠNA ANALIZA
-usklađenost realizacije projekta u odnosu na
plani program;
-ostvarenost planiranih ciljeva prema rezultatima
evaluacijskoga instrumentarija
lipanj-srpanj-2014.godine
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu
projekta?
-početni otpori učitelja prema novoj organizaciji uvida u nastavu, prema kojoj su uvidi
češći i opsežniji;
-nemogućnost stručnih suradnika/ravnatelja/učitelja sustručnjaka da provedu
planiranu aktivnost u cijelosti prema planiranom rasporedu zbog velikog broja ostalih
poslova, te zbog svakodnevnih poslova u školi koje nije moguće predvidjeti ili planirati;
-ponašanje učitelja i učenika za vrijeme uvida koje je zbog posjeta str. suradnika ili
ravnatelja izmijenjeno, ne odgovara uobičajenom ponašanju tijekom svakodnevne
nastave, što će otežavati stjecanje realnoga uvida o radu učitelja.
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
-detaljnim i pravovremenim upoznavanjem učitelja s ciljem i zadacima planirane
aktivnosti; prepoznavanjem neposredne koristi za kvalitetniji i manje naporan nastavni
rad (pomoć, podrška i osnaživanje učiteljima kroz savjetodavno-edukacijski rad
tijekom uvida) početni otpori će slabiti;
-mogućnost individualnoga dogovaranja učitelja i suradnika/ravnatelja o terminima koji
im dogovaraju ukoliko nije moguće realizirati uvid prema već napravljenom rasporedu;
-upoznavanje učitelja s ciljem i zadacima provedbe aktivnosti, koji je primarno
savjetodavni i suportivni pomoći će im da se mogu ponašati prirodno na nastavi
tijekom uvida.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
-troškovi za fotokopiranje protokola praćenja
-troškovi za vanjske suradnike ukoliko se tijekom provedbe aktivnosti budu održavala
predavanja/radionice tematski vezane uz projekt;
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za
ostvarivanje cilja?
-sredstva škole
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Ravnatelj Miše Kutleša
134
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
-ravnateljica, psihologinja i pedagoginja koje će obavljati uvide u nastavu; Ciljevi uvida u
nastavu pomoć učiteljima u razvoju profesionalnih i osobnih kompetencija kroz osvrte,
izmjenu mišljenja te savjetodavno-edukacijski rad. Planirani ciljevi ostvarit će se
realizacijom slijedećih zadatka: (Zadaci praćenja usuglašeni su između stručnih
suradnika i ravnateljice tako da što cjelovitije obuhvate sve važne aspekte nastavnoga
procesa)
ravnateljica: -inovativnost i metodička raznolikost u nastavi
-individualizacija u nastavnom procesu
pedagoginja: -ostvarivanje ciljeva i zadataka , tijek sata;
-metodički, materijalni, spoznajni aspekt nastave
-planiranje i pripremanje nastave
psihologinja: -primjerenost odgojno obrazovnog rada razvojnim i specifičnim
potrebama učenika
-opisno praćenje učenika
-psihološki aspekt nastave: komunikacija, načini rješavanja disciplinskih ili
drugih problemskih situacija u razredu;
- u projekt će biti uključeni svi učitelji koji će raditi u nastavi tijekom vremena koje je
planirano za provedbu projekta. Ovisno o procjeni nakon uvida, s učiteljima će se
obaviti jednokratni osvrt, ili će biti uključeni u individualni savjetodavni rad s nekim od
stručnih suradnika škole.
-vanjski stručnjaci-ukoliko bude potrebno;
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju
projekta?
Faze projekta Termini okončanja pojedinih faza
1.planiranje i programiranje: siječanj 2013. godine
kolovoz-rujan 2013. godine
2. informiranje učitelja
-inicijalno: ciljevi, zadaci, raspored….
-informiranje učitelja na SUV o tijeku
provedbe projekta, ili individualno- o
konkretnim mjerama i aktivnostima
-siječanj 2013.godine
-tijekom provedbe projekta
3.realizacija uvida 2.o.r. 2012./2013. šk. godine
(veljača-svibanj)
1. i 2. o.r 2013./2014. šk. godine
(listopad-svibanj)
4.evaluacija: -lipanj 2013.godine
-prosinac -siječanj 2013./2014.godine
-lipanj 2014.godine
5. završna analiza projekta -lipanj-srpanj 2014.godine
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
135
srpanj 2013.godine
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni
cilj.
Osnovni evaluacijski instrumentarij koji je predviđen za procjenu realizacije planiranih
ciljeva je slijedeći :
-samoprocjena učitelja o profesionalnoj i osobnoj kompetenciji pomoću ankete
(anonimno ili šifrirano)
-anketiranje učenika o osobnom doživljaju nastave
Tijekom provedbe projekta obavila bi se tri puta evaluacijsko anketiranje: inicijalno,
medijalno i finalno, prema planiranom rasporedu. Nakon toga bi se obradom podataka
vidjelo koliko je bilo promjena.
136
RAZRADA PROJEKTA: „INFO KLIK“
Detaljno opišite cilj koji želite ostvariti.
Uključivanje roditelja i lokalne zajednice u unaprjeđenje rada škole.
Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.
Nezainteresiranost roditelja za kvalitetu rada škole i postignuća učenika te slabiji
angažman predstavnika lokalne zajednice u pružanju podrške školi i otklanjanju zapreka
razvojnim aktivnostima – bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili
su već realizirane povećala bi interes i motivaciju navedenih subjekata za aktivnije
uključivanje u zajednički rad na odgoju i obrazovanju njihove djece, tj. mladih u Brestju
Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.
1. Donošenje odluka o izradi INFO KLIKA, 2. Imenovanje uredništva, 3. Priprema i izdavanje INFO KLIKA, 4. Bilježenje usmenih primjedbi roditelja na roditeljskim sastancima i
informacijama te analiza povećanja uključenosti roditelja i lokalne zajednice
Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.
1. faza – Učiteljsko vijeće treba prihvatiti prijedlog da se nekoliko puta godišnje izdaje INFO KLIK nakon obrazloženja projektnog cilja.
2. faza – Imenovati uredništvo te odrediti zaduženja po područjima i vremenik za pripremu tiska (voditelji izvannastavnih aktivnosti i razrednici, koji to žele, pišu kratak plan izvođenja aktivnosti pozivajući roditelje da se uključe, a kasnije informiranje o realizaciji plana).
3. faza - Organizirati pripremu, tisak i distribuciju INFO KLIKA. Pripremu će vršiti knjižničarka uz pomoć učitelja informatike. Za tisak će biti zadužena tajnica škole, a za distribuciju razrednici (svako najmlađe školsko dijete dobit će Bilten).
4. faza – Praćenje i bilježenje reakcije onih koji su kroz INFO KLIK doznali novosti školskog života ili se na neki način aktivno uključili u rad škole nakon toga. Na školskoj web stranici osigurati mjesto a kontakt roditelja te upućivanjem na broj telefona uredništva na kojem bi roditelji mogli iznijeti svoje prijedloge i načine na koje bi mogli sudjelovati u radu škole.
Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu
projekta?
Otpori nastavnika prema novim zaduženjima .
Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.
Da bi se to izbjeglo, u realizaciju projekta treba uključiti osobe koje žele sudjelovati. U
financijskom planu škole treba predvidjeti potrebna sredstva za papir i toner za
umnožavanjeINFO KLIKA.
Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.
Budući da planiramo da će INFO KLIK izlaziti 3 puta godišnje (na kraju 1. polugodišta,
prije uskršnjih blagdana te na kraju školske godine) treba osigurati:
- papir veličine A3 – 1100 kom za svaki broj.
137
Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za
ostvarivanje cilja?
Školska sredstva.
Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?
Ankica Blažinović Kljajo i njezin tim
Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?
Voditelj – Ankica Blažinović Kljajo
Urednici: za niže razrede jedna učiteljica razredne nastave prikupljat će podatke za INFO
KLIK, a za više - učiteljica hrvatskoga jezika i školski pedagog. Informatičari će pomoći u
oblikovanju Biltena, tajnica škole će ga umnožiti i pripremiti za podjelu razrednicima.
Suradnici: voditelji izvannastavnih aktivnosti i svi drugi koji žele sudjelovati u projektu
(učitelji, učenici, roditelji, članovi lokalne zajednice ( svi koji svojim idejama, radom i
iskustvom žele poboljšati kvalitetu rada škole.
Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju
projekta?
INFO KLIK 3:
1. Sjednica UV – donošenje odluke 2. Skupljanje informacija i pisanih materijala za INFO KLIK br. 3 od 12.1.2013. do
6.3.2013. 3. Uredništvo 22.5.2013. – izbor materijala za INFO KLIK 4. Priprema i tisak do 6.4.2013. 5. Podjela INFO KLIK učenicima 8.4.2013. 6. Praćenje reakcija do početka lipnja 2013.
INFO KLIK. 4:
1. Sakupljanje informacija i pisanih materijala od 24. 4. 2013. – 21. 5. 2013. 2. Uredništvo 22. 5. 2013. 3. Priprema i tisak 5. 6. 2013. 4. Podjela INFO KLIK 10.6. 2013.
INFO KLIK. 5:
1. Sakupljanje informacija i pisanih materijala od 1. 9. 2012. - 17. 12. 2012. 2. Uredništvo 15.12.2012. 3. Priprema i tisak 17.12. 2012. 4. Podjela INFO KLIK 22.12. 2012.
Navedite konačan datum za dovršetak projekta.
3 broja godišnje, do kraja iduće školske godine.
Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni
cilj.
Pratiti reakcije roditelja i lokalne zajednice, bilježiti njihove konkretne aktivnosti i
uključivanja u rad škole, kratkom anketom na kraju iduće školske godine (na
roditeljskim sastancima) ispitati kako ocjenjuju ovakav oblik komunikacije, informiranja
od strane škole i stupanj motivacije, interesa i zadovoljstva zbog mogućnosti da se
uključe u neke školske aktivnosti
138
PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA
S obzirom da se u procesu samovrednovanja škola promatra u cjelokupnoj svojoj djelatnosti, a
ne samo kroz završna postignuća učenika, potrebno je vrednovati sljedeće aspekte škole: uvjete
u kojima djeluje, proces i rezultat.
Pod uvjetima se podruzumjeva: infrastruktura, financije, menadžment osoblja, osiguranje
kvalitete, karakteristike učenika koji su se upisali u školu, podrška vanjskih struktura, podrška
unutarnjih struktura, vanjska i unutarnja komunikacija.
Glavna područja praćenja procesa su: kurikulum, povratna informacija učenicima, postignuće i
školska klima.
Rezultati se mogu promatrati kroz postignuća učenika i zadovoljstvo svih partnera škole. Iako su
područja samovrednovanja različito definirana u raznim dogojno-obrazovnim sustavima,
većinom se odnose na iste ključne aspekte.
Tako su npr. ključna područja samovrednovanja u projektu,kurikulum, postignuća učenika,
učenje i poučavanje, podrška učenicima, etički pristup, izvori i menadžment, vođenje i
osiguravanje kvalitete.
U našoj školi postoje iskustva i razni primjeri dobre prakse samovrednovanja škola.
S obzirom da je svaka hrvatska škola ustanova sa složenim procesima i specifičnim uvjetima
rada, sve te aspekte treba uzeti u obzir prilikom samovrednovanja rada. Uzimajući u obzir naša i
svjetska iskustva u ovom području, te ciljeve i strategije razvoja hrvatskog odgojno-obrazvonog
sustava, potrebno je razviti održivi sustav samovrednovanja škola koji će odgovoriti na potrebe
škola.
U svrhu osnaživanja ravnatelja koji svakodnevno trebaju ispuniti brojne zadaće i očekivanja
usprkos raznim otežavajućim okolnostima, uključujući i nesiguran stručni status, potrebno je
razvijati sustav kolegijane podrške.
Kolegijalna podrška zauzima i posebno mjesto u samovrednovanju škola jer omogućuje
strukturiran pogled „izvana“ osobe koja vrlo dobro poznaje sustav i u njemu ostvaruje
istu/sličnu ulogu. Kroz kolegijanu podršku otvaraju se mogućnosti lakšeg samouvida u postojeću
situaciju i „razbistrivanja“ novih mogućnosti unapređivanja rada. S obzirom da je osnovana na
međusobnom povjerenju i dobronamjernosti, omogućuje otvorenost razmjene misli i iskustava
te time potiče razvoj novih primjenjivih ideja.
139
SAMOVREDNOVANJE
PRIORITETNO
PODRUČJE
CILJEVI AKTIVNOSTI ZA
OSTVARIVANJE
CILJEVA
NUŽNI
RESURSI
VREMENSKO
ODREĐENJE
NADLEŽNE
OSOBE
MJERLJIVI
POKAZATELJI
Rad na
kompetenciji
učitelja i
kvaliteti nastave
Razvijanje
osjećaja
zajedništva,
entuzijazma i
timskog rada
Uključivanje
lokalne
zajednice i
roditelja
Kompetencija i
samopouzdanje
učitelja
Razvijanje
samostalnosti i
odgovornosti kod
učenika,
motiviranost
učenika
Projekt 1
Primjeri dobre
prakse, ogledna
predavanja
,projektna
nastava
Projekt 2
Definiranje jasnih
kriterija
ocjenjivanja
Projekt 3
Istraživački i
timski radovi,
terenska nastava
Projekt 4
Razmjena
priprema i
nastavnih listića
Projekt 5
Uvid u nastavu
učitelja od strane
stručnih
suradnika i
ravnateljice
Projekt 6
Publikacije škole
*metode su
naznačene za
svaki navedeni
projekt
Vanjski
suradnici,
roditelji
dobrovoljci
, kreativni
učitelji iz
škole
Grad
(financijski
pomagač)
Dvije školske
godine
Tim za
kvalitetu
Razrednici
Ankete i
upitnici za
učenike, učitelje
i roditelje
Analiza
rezultata na
kraju školske
godine
Tabelarni
prikaz
održavanja i
primjene
planiranih
metoda
140
PROJEKTI OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE ZA ŠK. GOD. 2012./2013.
RED.
BR.
TEMA PROJEKTA
NOSITELJ
PROJEKTA
TERMIN
PROVOĐ.
1. Priče koje pomažu djeci A. B. Kljajo Tijekom šk. godine
2. Naš kulturni četvrtak A. B. Kljajo Tijekom šk. godine
3. Projekt međunarodne suradnje i
razmjene znanja
Tihana Banko Tijekom šk. godine
4. Razvijanje čitalačke kulture i
stvaralačkoga pisanja
Dubravka Ljubičić Tijekom šk. godine
5. Dani kulture i športa Marija Mustapić Tijekom šk. godine
6. Hoću još Zrinka Tolić Gredelj Tijekom šk. godine
141
Priče koje pomažu djeci
NAZIV ŠKOLE
OŠ Brestje
SJEDIŠTE/ ADRESA
Potočnica bb, Sesvete
BROJ I NAZIV ŽUPANIJE
21 Grad Zagreb
RAVNATELJ ŠKOLE
mr. sc. Miše Kutleša
MATIČNI BROJ ŠKOLE
1453769
BANKA I BROJ ŽIRO RAČUNA
Privredna banka: 2340009-
1100190418
NAZIV PROGRAMA
Priče koje pomažu djeci
AUTOR PROGRAMA
Ankica Blažinović- Kljajo, prof.,
dipl. knjižničarka
VODITELJ PROGRAMA
(OSOBA ODGOVORNA ZA
PROVEDBU PROGRAMA)
Ankica Blažinović-Kljajo, prof.,
dipl. knjižn.
DRUGI NOSITELJI I
SURADNICI U PROGRAMU
mr. Miše Kutleša, ravnatelj
Učiteljice razredne nastave
TRAJANJE PROGRAMA
Od 3. rujna 2012. do 15. lipnja
2013.
KORISNICI PROGRAMA
Učenici od I. do IV. razreda
OPIS PROGRAMA
Program je namijenjen svim učenicima od I. do IV. razreda. Program se provodi pod nazivom
Priče koje pomažu djeci a održava se u školskoj knjižnici.
Budući da je poznato terapeutsko djelovanje priča na djecu ( i odrasle) jer priče svojim slikama
pokreću podsvjesne asocijacije, a glavni im je smisao unutrašnja integracija, uravnoteženje
nesvjesnog i svjesnog, program pripovijedanja priča u školskoj knjižnici pod nazivom Priče koje
pomažu djeci osmišljen je upravo s ciljem da pomognu djeci u različitim životnim situacijama, u
dilemama koje treba razriješiti kako bi mogli odrastati u zadovoljne i cjelovite osobe.
142
CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROGRAMA ŽELE POSTIĆI I U KOJOJ JE FAZI RAZVOJA
PROGRAM
- poticanje mašte, razvijanje uma i razdanjivanje osjećaja
- pomoć u savladavanju psihičkih problema odrastanje
- pokretanje podsvjesnih asocijacija
- unutrašnja integracija, uravnoteženje svjesnog i nesvjesnog
- suočavanje s problemom
- pronalaženje vlastitog rješenja problema pomoću priče
- izgrađivanje smisla i povjerenja u život
- izgrađivanje odnosa s drugim ljudima
- razvijanje samopouzdanja
- razvijanje samostalnosti
DINAMIKA REALIZACIJE PROGRAMA
Program bi se odvijao tijekom čitave školske godine jednom tjedno.
DOSADAŠNJA (EVENTUALNA) POSTIGNUĆA PROGRAMA
Ovaj je projekt započeo tijekom prošle školske godine 2011./ 2012. s učenicima drugih i trećih
razreda i učenici su ga izuzetno dobro prihvatili.
PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROGRAMA U 2013. GODINI I KASNIJE
Zbog izuzetno dobrog prihvaćanja ovoga projekta i svrhe koja se njime ostvaruje, namjeravamo
ovaj projekt provoditi i sljedećih školskih godina.
143
SPECIFIKACIJA
(upisati vrstu i
detaljno razraditi)
UČINJENI TROŠKOVI
PREDVIĐENI TROŠKOVI
1.Materijalni troškovi
Nabava dječjih
priča stranih i
domaćih autora
2. Naknade
izvoditeljima
programa
Neposredan rad s
učenicima 70 sati
Vanjski suradnici
3. Putni troškovi
4. Ostali troškovi
UKUPNO:
Program izradila: Ankica Blažinović Kljajo, prof., dipl. knjižn.
Ravnatelj škole: mr. sc. Miše Kutleša
144
Naš kulturni četvrtak
NAZIV ŠKOLE
OŠ Brestje
SJEDIŠTE/ ADRESA
Potočnica bb, Sesvete
BROJ I NAZIV ŽUPANIJE
21 Grad Zagreb
RAVNATELJ ŠKOLE
mr. sc. Miše Kutleša
MATIČNI BROJ ŠKOLE
1453769
BANKA I BROJ ŽIRO RAČUNA
Privredna banka: 2340009-
1100190418
NAZIV PROGRAMA
RAD S DAROVITIM
UČENICIMA
Naš kulturni četvrtak
AUTOR PROGRAMA
Ankica Blažinović- Kljajo, prof.,
dipl. knjižničarka
VODITELJ PROGRAMA
(OSOBA ODGOVORNA ZA
PROVEDBU PROGRAMA)
Ankica Blažinović-Kljajo, prof.,
dipl. knjižn.
DRUGI NOSITELJI I
SURADNICI U PROGRAMU
mr. Miše Kutleša, ravnatelj
Nevenka Grbavac, prof.
glazb. kult.
Vesna Dukić, učit.
David Kelčec, prof. lik. kult.
Učit. razred. nastave,
prof. povijesti i geografije
TRAJANJE PROGRAMA
Od 3. rujna 2012. do 15. lipnja
2013.
KORISNICI PROGRAMA
Učenici od I. do VIII. razreda
145
OPIS PROGRAMA
Program je namijenjen nadarenim učenicima od I. do VIII. razreda i to učenicima koji prije svega
imaju sklonosti prema kulturno- umjetničkim sadržajima: poetskom kazivanju, kazališnom,
plesnom, glazbenom i likovnom izričaju, literarnom i novinarskom izražavanju, ali i
produbljivanju znanja iz geografije i povijesti- osobito tema o nacionalnoj kulturnoj baštini.
Programom je predviđeno:
- predstavljanje ostvarenja naših učenika u izvannastavnim aktivnostima: pjevačkom zboru, dramsko- recitatorskim družinama, literarim i novinarskim družinama
- organiziranje glazbeno- poetskih večeri - kazivanje umjetničkih književnih tekstova hrvatske i svjetske književnosti i njihove
uglazbljene varijacije - interpretativno govorenje autorskih učeničkih radova- proznih i pjesničkih - predstavljaje ostvarenja naših učenika u izvanškolskim aktivnostima:
- glazbenoj školi
- plesnoj školi
- u KUD- ovima ( folklor, tamburaši)
- gostovanje dramskih družina drugih osnovnih škola - gostovanje amaterskih kazališnih družina - predavanja i prikazivanje filmova uz određene datume, odnosno teme (Dan branitelja i sl.) - izložbe učeničkih radova likovne grupe
CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROGRAMA ŽELE POSTIĆI I U KOJOJ JE FAZI RAZVOJA
PROGRAM
- upućivanje učenika na kulturne sadržaje - ukazivanje na kulturne potrebe i navike - otkrivanje ljepote, značaja i snage hrvatskog jezika stvarajući vlastite literarne i novinarske
radove - motivacija za čitanje i prihvaćanje poetske riječi razčite tematike- ljubavne, domoljubne,
socijalne, refleksivne, pejsažne - poticanje zanimanja za našu noviju povijest kroz literaturu nadahnutu Domovinskim
ratom - ostvaraj govornih vrjednota kroz krasnoslov - razvijanje interesa za hrvatsku kulturnu baštinu - zanimanje za scenski i glazbeni izraz - poticanje učenika na istraživanje i kreativno promišljanje - spoznavanje važnosti obrazovanja - poticanje učenika na prihvaćanje različitosti, njegovanje prijateljstva i druženja s
vršnjacima - razvijanje samopouzdanja - razvijanje samostalnosti
- provođenje i usvajanje metoda istraživanja
- osposobljavanje učenika za samostalno korištenje različitih izvora informacija
146
- usvajanje određenog likovnog sadržaja
- razvijanje psihofizičkih sposobnosti- pismeno izražavanje, likovno izražavanje, analitičko
promatranje, oblikovno mišljenje
- razvijanje kreativnog mišljenja i stvaranja kroz novinarski i likovni izričaj
- prenošenje stečenih znanja, iskustava i doživljaja ostalim učenicima
DINAMIKA REALIZACIJE PROGRAMA
Program bi se odvijao tijekom čitave školske godine prvog četvrtka u mjesecu, iza nastave
poslijepodnevne smjene u 18.30 sati kao javna prezentacija za sve zainteresirane učenike,
roditelje i mještane.
DOSADAŠNJA (EVENTUALNA) POSTIGNUĆA PROGRAMA
Ovaj je projekt započeo tijekom školske godine 2008./ 2009., a onda je bio u fazi mirovanja sve
do prošle školske godine 2011./ 2012. kada smo ga ponovno oživjeli sa željom da postane
prepoznatljiv oblik javne prezentacije OŠ Brestje. Zbog velikog broja učenika i brojnih
postignuća tijekom svake protekle školske godine, dvije školske priredbe i Otvoreni dan škole
nedostatni su za prikazivanje svih sadržaja koje učenici provode u izvannastavnim i
izvanškolskim aktivnostima. Stoga je ovaj projekt idealan za kontinuirano predstavljanje
javnosti i afirmaciju učenika OŠ Brestje.
PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROGRAMA U 2013. GODINI I KASNIJE
Naš kulturni četvrtak planiramo provoditi i u budućnosti, idućih školskih godina, smatrajući ga
idealnim za kontinuirano predstavljanje rada OŠ Brestje javnosti kao i za afirmaciju naših
učenika.
147
SPECIFIKACIJA
(upisati vrstu i
detaljno razraditi)
UČINJENI TROŠKOVI
PREDVIĐENI TROŠKOVI
1.Materijalni troškovi
Kupnja kvalitetnog
razglasa, bežičnih
mikrofona i panoa za
likovne izložbe
2. Naknade
izvoditeljima
programa
Neposredan rad s
učenicima 70 sati
Vanjski suradnici
3. Putni troškovi
4. Ostali troškovi
UKUPNO:
Program izradila: Ankica Blažinović Kljajo, prof., dipl. knjižn.
Ravnatelj škole: mr. sc. Miše Kutleša
148
Projekt međunarodne suradnje i razmjene znanja „Vidici Europe za kulturu mladih“
Voditeljica projekta: Tihana Banko, prof.
Školska godina 2012./2013.
Sesvete, rujan 2012.
149
Sažetak projekta
Projekt „Vidici Europe za kulturu mladih“ projekt je međunarodne suradnje i razmjene znanja
između vršnjaka europskih odgojno-obrazovnih institucija. Zamišljen je kao projekt u kojem bi
učenici sa svojim voditeljima radili na zajedničkim zadacima, aktivnostima i prema zajedničkom
cilju. Osnovna namjena projekta je trostruka – multi-kulturalnost, informacijske tehnologije i
strani jezici. Prvo, osvještavanje multikulturalnosti Europe podrazumijeva uviđanje i poštivanje
različitosti i pronalaženje dodirnih točaka unutar europskih kultura. Drugo, postignute rezultate
istraživanja učenici bi predstavili vršnjacima u europskim školama-partnerima putem
informacijskih tehnologija kao medija komunikacije. Treće, učenici bi se služili stranim jezicima
kao načinom komunikacije, poglavito engleskim jezikom.
a) Opis problema i potreba
U sklopu napora hrvatskog školstva da se učenicima pruže mogućnosti cjeloživotnog učenja i
širenja vidova znanja i životnih pogleda, projekt „Vidici Europe za kulturu mladih“ pružio bi
učenicima mogućnost na promišljanje i upoznavanje kultura i civilizacija Europe i regije, te
afirmaciju sebe i svoje države unutar iste. Detaljno upoznavanje tekovina i kulturne baštine
pojedinih Europskih zemalja vršilo bi se izravnom razmjenom znanja sa obrazovnim
institucijama – partnerima. Drugim riječima, učenici će putem ovog projekta iz prve ruke
upoznati zbiljski život svojih europskih vršnjaka, kao i kulturnu baštinu i tradiciju zemlje –
partnera. Na isti način, učenici će predstaviti sebe i svoju državu. Razmjena znanja vršila bi se u
vidu razmjene rezultata zajedničkih projekata, komunikacije putem interneta (e-mail, chat,
portali, blogovi, v-logovi, video konferencije i dr.) te studijske posjete.
b) Ciljevi projekta
Osnovna zadaća ovog projekta je poticati mlade na razmišljanje o multikulturalnosti,
ravnopravnosti, raznolikosti i vrijednostima okoline u kojoj žive i djeluju. Kroz projekt bi se
učenicima od najranijeg stupnja njihovog obrazovanja nastojale ugraditi temeljne ljudske i
150
društvene vrednote poštivanja sebe i svoje kulture i razumijevanja i prihvaćanja drugih osoba i
drugih kultura.
U sklopu projekta, učenici će:
-naučiti osnove o državama-partnerima, poput geografskog smještaja, tradicije, jezika, valute i sl.
- osvijestiti vlastitu povijest i kulturu
- dobiti znanje o povijesti i kulturi drugih europskih država
- uvidjeti potrebu i važnost razumijevanja vlastite povijesti i etničkih tradicija
- naučiti prihvatiti i poštivati druge kulture i tradicije
- naučiti surađivati s vršnjacima iz drugih europskih zemalja i zajednički raditi na istom cilju
- osjećati se punopravnim pripadnicima europskog podneblja
- razvijati istraživačke, prezentacijske i komunikacijske vještine
c) Opis korisnika
Učenici VII. i / ili VIII. razreda osnovne škole (13-to i 14-to godišnjaci), odabrani prema
interesima za komunikaciju na stranim jezicima (engleski, njemački), stupnju informatičke
pismenosti i i sposobnostima shvaćanja i proširivanja multi-kulturalnosti. Radna skupina
sastojala bi se od desetak učenika i jednog/jedne voditelja-ice . Škole-partneri su odabrane
škole iz Europskih zemalja, uključujući Tursku, koje su se predstavile sa sličnim interesima /
projektima na e-twinning portalu (http://www.etwinning.net/en/pub/index.htm ), registrirale u
bazi za traženje partnera (http://schoolsonline.britishcouncil.org/ ) ili stranicama nacionalnih
agencija koje provode takve aktivnosti u Europi ( http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-
programme/national_en.htm ).
d) Opis aktivnosti
Svaka od škola sudionica organizirat će kraći studijski posjet školama-partnerima. Glavnu ulogu
u razmjeni znanja tijekom trajanja projekta imat će informacijske tehnologije, kao sredstvo
komunikacije između partnera u vidu prezentacije rada i aktivnosti, te strani jezici, kao način
komunikacije između sudionika projekta. Projektni rad rezultirat će u različitim oblicima, poput
PowerPoint prezentacija, web-stranice, loga i ostalih opipljivih kreacija koje će nastati kao plod
suradnje učenika različitih europskih zemalja i međunarodne razmjene znanja.
151
e) Praćenje i vrjednovanje projekta (monitoring i evaluacija)
Tijekom trajanja projekta, učenici će redovito bilježiti rezultate svojih istraživanja i aktivnosti na
zajedničku mrežnu stranicu eTwinning Portal-a. Pristup stranici imat će registrirani korisnici
projekta, koji će, osim redovitih izvještaja, moći davati svoje sugestije za daljnji rad i
unapređenje sadržaja.
Po završetku projekta, provest će se detaljna evaluacija ostvarene suradnje i načiniti plan
diseminacije i korištenja postignutih rezultata istraživanja.
f) Očekivani rezultati
Sudionicima projekta će se pružiti uvid u različitost kultura, religija i društva te će se potaknuti
mlade na promišljanje o raznolikosti povijesne i kulturne baštine drugih zemalja, kao i manje
poznatih tema iz hrvatskih regija i kulture, što će pridonijeti boljem shvaćanju djece i mladih koji
odrastaju u okruženjima i sustavima drugačijim od hrvatskog.
Pored toga, same korisnike će se potaknuti na informiranje, obrazovanje, sudjelovanje i
promišljanje o daljnjem tijeku životnih putova i odabira te na izgradnju vlastitih kozmopolitskih
stavova.
Moguća škola-partner – preslika oglasa iz baze registriranih škola na eTwinning portalu:
Comenius
School Partnerships - Multilateral
New Project 2012 -14 ; Knowledge and affection bridge between two generations. Hi, there! We are looking for
partners to start a new Comenius Project. Our students are learning English. We'd like to share experiences and new
friends. Project Name : Knowledge and affection bridge between two generations.
� Learn basic things (geographical position, map, traditions, language, currency) about the partners/countries. � Be
aware of their country and community history and culture. � Acquire knowledge about the history and culture of
other European countries. � Realize how important is to have a knowledge of their history and ethnic traditions. �
Learn to respect and preserve their culture and traditions. � Learn to respect and accept other countries� history
and culture. � Learn to respect older people and realize how much knowledge they can give them. � Learn to work
together for a certain cause. � Develop research skills.
No
152
Contact person: Gurcan ERDEN
Title: Mss
Email address: [email protected]
Telephone: 0902268141632
Fax: 00902268141135
Name: Fıstıklı mutluhanPrimary school
Address: Fıstıklı / Armutlu
City: Yalova
Postal code: 77100
Country: Turkey
Telephone: 0902268141632
Fax: 0902268141632
Website: http://yafio.meb.k12.tr/
Company email: [email protected]
Organisation Type: General secondary school
Primary School
Voditeljica projekta: Tihana Banko, prof.
Školska godina 2012./2013.
153
RAZVIJANJE ČITALAČKE KULTURE I STVARALAČKOGA PISANJA
2. C RAZRED
UČITELJICA: Dubravka Ljubičić
Projekt RAZVIJANJE ČITALAČKE KULTURE I STVARALAČKOGA PISANJA
zamišljen je kao pokušaj realizacije nekih od kompetencija koje proizlaze iz Nacionalnog
okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko
obrazovanje, a bazira se na Jezično-komunikacijskm području te obuhvaća sjedeće
kompetenicje:
komunikacija na materinskomu jeziku („odnosi se na osposobljenost za pravilno istvaralačko usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepata, misli, osjećaja,stavova i činjenica te jezično međudjelovanje u nizu različitih društvenih i kulturnih situacija: obrazovanje, rad, slobodno vrijeme i svakodnevni život; uključuje također razvoj svijesti o utjecaju jezika na druge i potrebi upotrebe jezika na pozitivan idruštveno odgovoran način“ – prema NOK-u)
kulturna svijest i izražavanje („odnosi se na svijest o važnosti stvaralačkoga izražavanjaideja, iskustva i emocija u nizu umjetnosti i medija, uključujući glazbu, ples, kazališnu,književnu i vizualnu umjetnost. Također, uključuje poznavanje i svijest o lokalnoj,nacionalnoj i europskoj kulturnoj baštini i njihovu mjestu u svijetu. Pritom je od ključnevažnosti osposobljavanje učenika za razumijevanje kulturne i jezične raznolikosti Europei svijeta te za njihovu zaštitu kao i razvijanje svijesti učenikâ o važnosti estetskihčimbenika u svakodnevnomu životu.“ – prema NOK-u)
učiti kako učiti („obuhvaća osposobljenost za proces učenja i ustrajnost u učenju, organiziranje vlastitoga učenja, uključujući učinkovito upravljanje vremenom i
informacijama kako u samostalnomu učenju, tako i pri učenju u skupini.“ – prema
NOK-u,
socijalna i građanska kompetencija („obuhvaća osposobljenost za međuljudsku i međukulturnu suradnju.“ – prema NOK-u
TEMA PROJEKTA:
RAZVIJANJE ČITALAČKE KULTURE I
STVARALAČKOGA PISANJA
AKTIVNOSTI
RUJAN Provjera brzine čitanja; Ispit čitanja s razumijevanjem; Stvaralački sastavak ( Pobjegla su mi slova) Izrada knjiţevnog kutića u razredu.
Učenici donose svoje drage slikovnice, zbirke priča, časopise i ostalu djeci dostupnu i zanimljivu literaturu te ih smještaju na dogovoreno mjesto u učionici.) Škrinjica uspomena
U književni kutić stavlja se posebna, ukrašena kutija u koju svako dijete donosi predmet (uspomenu)iz svoga doma uz koji je vezana neka obiteljska priča. Učiteljica donosi svoju uspomenu i priča jasnu i sažetu priču s naglašenom fabulom. Učiteljičin primjer slijede učenici čiji se predmet izvadi iz
154
kutije. ( Priče se pričaju na nekoliko sati Hrvatskoga jezika, Prirode i društva i sata razrednika.) Dramatizacija - obitelj i rodbina Učenici u skupinama smišljaju neki događaj iz obitelji te ga dramatiziraju pred ostalim učenicima. Pokušati događaj prezentirati na humorističan način. Stvaralačko pisanje
Mama, volim te Tata, ti si najbolji
LISTOPAD Čitam priču razrednom ljubimcu
Učenicima predstavljam razrednog kućnog ljubimca (mala plišana igračka). Svaki dan jedan učenik nosi ljubimca kući sa zadatkom da mu pročita priču. Sljedeći dan na početku nastave izvještava ostale učenike koju je priču ljubimcu pročitao i pokušava je sažeto prepričati. Naslov priče zapisuje na papirić koji prilažemo u književni kutić. Stvaralačko pisanje: Da stanujem u mišjoj rupi Kad bi mi nebo bilo kuća STUDENI Kako provodim dan s razrednim ljubimcem
Učenici ponovno nose ljubimca kući, ali sada im je zadatak napisati dnevnik jednog dana provedenog s razrednim ljubimcem. Svakodnevno se na početku nastave čita učeničko izvješće. PROSINAC
Smišljanje i pisanje priča na temu: Što bi bilo kad...( bi stali svi satovi, kad bi vrijeme stalo, kad bi vrijeme teklo unazad…) Čitanje izabranih priča u nastavcima (A što je bilo dalje?) Učenici samostalno izaberu jednu od zanimljivih priča koju su čitali te je djelomično pročitaju ostalim učenicima. Na najnapetijem dijelu priče prestanu čitati i izgovaraju riječi “A što je bilo dalje?”. ( Prijedlog za čitanje: A. Blažinović Kljajo: Meni je najbolje biti ja) Sljedeći dan čitaju nastavak priče. SIJEČANJ Povezivanje i upoznavanje s učenicima drugog
razreda iz susjedne škole – Moj novi prijatelj/prijateljica
155
Pišem priču/slikovnicu za mog prijatelja/prijateljicu. Čitam vam priču koju sam napisao svom prijatelju
(učenici čitaju priče jedni drugima). VELJAČA Čitam vam priču koju sam dobio od svog prijatelja (učenici čitaju priče jedni drugima). Priče se razmjenjuju susretom ili poštom, prema dogovoru. Stvaranje zbirke priča (od dobivenih priča)
OŢUJAK
Izrada razrednog foto stripa (učenici osmisle razrednu priču, fotografiraju kadrove i izrade foto strip kojega će predstaviti prijateljskom razredu svoje i susjedne škole na zajedničkom susretu u lipnju)
Stvaralačko pisanje: Kad odrastem bit ću… Da sam ja učitelj/učiteljica Stvaralačko pisanje – Zbrkana bajka ( fabula jedne odabrne bajke, a likovi preuzeti iz druge bajke po izboru učenika) TRAVANJ Slikovnica bez teksta – učenici u skupinama stvaraju tekst slikovnice na osnovu crteža. Stvaranje slikovnice – Na osnovi pročitane priče učenici individualno stvaraju slikovnicu. SVIBANJ
Izrada čitačkog scenarija ( U odabranim pričama s prevladavajućim dijalogom učenici međusobno dijele uloge i uvježbavaju čitanje- čitanjem u sebi i glasnim čitanjem) Sudjelovanje u čitačkom kazalištu – glasno izražajno čitanje po ulogama pred učenicima iz razrednog odjela. Roditelji čitaju priče – na zajedničkom roditeljskom sastanku roditelji čitaju pripremljene priče u čitačkom kazalištu ( učiteljica i djeca pripremaju čitački scenarij i dijele uloge roditeljima) Pisanje poruka (na roditeljskom sastanku – rad u skupinama)
roditelji djeci: Veliko dijete od roditelja ti poruke lete!
djeca roditeljima: Pametni svijete, poruke ti piše veliko dijete!
LIPANJ Susret s prijateljskim razredom uz berbu slikovnica
Razmjena iskustava i rezultata s prijateljskim razredom (
156
berba slikovnica koje će učiteljice unaprijed objesiti na grane drveća u školskom dvorištu te razgovor o iskustvima u čitanju – predstavljanje rezultata rada i dnevnika čitanja) Svaki razredni odjel u svom okruženju provodi te ispit čitanja s razumijevanjem, ispit brzine čitanja te stvaralačko pisanje. TIJEKOM CIJELE NASTAVNE GODINE Izvješća o pročitanim knjigama (Pročitaj i ti!)
( O svakoj knjizi koju učenici pročitaju napišu kratku preporuku koja se izlaže na razrednom panou. Preporuka sadrži sljedeće podatke: Ime i prezime pisca; Naziv djela: Zašto ti preporučujem ovu knjigu? (1-2 rečenice) Nadnevak čitanja: Crtež( prema želji)
Vođenje dnevnika čitanja – osim lektirnih djela učenici u dnevnik čitanja (bilježnicu) bilježe naslov djela, ime i prezime pisca, a ostalo prema vlastitom nahođenju. Gradimo kuću riječi
Na posebnom mjestu u učionici (oblika kuće) bilježe se nove riječi koje učenici saznaju tijekom čitanja kod kuće i u školi.
CILJ
Naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i
prikladno jezično reagirati (bogatiti rječnik učenika).
Steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja
ključne za učenje, rad i život,
Razvijati vlastito jezično stvaralaštvo, kreativnost i slobodu
izražavanja.
Pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima.
Osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga
područja i ostalih odgojnoobrazovnih područja stječući
temelje za cjeloživotno učenje
Promicati i razvijati svijest o hrvatskomu jeziku kao bitnomu
čimbeniku hrvatskoga identiteta.
Potaknuti interes za čitanjem kod učenika drugoga razreda.
Čtanje postaviti kao temelj razvijanja vlastitog jezičnog
stvaralaštva i istraživačke radoznalosti i rješavanja problema.
Razvijati samostalnost, sigurnost, samopoštovanje i osjećaj
slobode u stvaralačkom radu.
Izgraditi osjećaj suradnje među učenicima.
NAMJENA Projekt je namijenjen učenicima drugoga razreda u svrhu
157
bogaćenja rječnika, razvijanje vještine čitanja te stvaralačkog
pisanja. Projekt je namijenjen i roditeljima kojima se na taj
način olakšava poticanje djeteta na čitanje.
NOSITELJI AKTIVNOSTI - učenici 2.c razreda OŠ Brestje, Sesvete i učiteljica Dubravka
Ljubičić ( prijateljski drugi razredi:
a) 2. B, OŠ Brestje (Ivana Rešetar) i B) 2. E, OŠ Luka (Vlatka
Mijić)
NAČIN REALIZACIJE 1. Odabir teme projekta
Učiteljica bira temu projekta s ciljem razvijanja i
usavršavanja čitalačke kulture i stvaralačkog pisanja.
Radi poticanja većeg interesa kod učenika, odabirem
prijateljski razred iz naše škole te prijateljski razred iz
susjedne škole. Druženjem i međusobnim uspoređivanjem
nastojat ćemo podići kvalitetu projekta.
2. Određivanje zadaće projekta
Zadaće projekta utvrđuju se u zajedničkom planiranju aktivnosti koje predlaže učiteljica, a učenici ih mogu dopuniti i nadograditi.
3. Planiranje i rasprava o pokretanju projekta
Na početnim satima Hrvatskoga jezika, na inicijativu učiteljice, pokreće se rasprava o važnosti čitanja i pisanja te se utvrđuju aktivnosti kojima se može ostvariti cilj. Etapa planiranja odvija se istodobno s etapom određivanja zadaća projekta.
4. Razrada teme i prihvaćanje odgovarajućeg postupka rada
Učenici prihvaćaju, odbacuju ili nadograđuju prijedlog aktivnosti. Planirani tijek projekta prezentira se učiteljicama prijateljskih razrednih odjela koje ga dopunjavaju svojim idejama.
5. Provedba projekta U učionici se provode čitanja, pisanja, dramatizacije, obrade
zadanih tema u skupinama. (tijekom nastavnih sati Prirode i
društva, Hrvatskoga jezika, te Sata razrednika)
Izvanučionički prostor:
- školska i gradska knjižnica
- posjet susjednoj školi, školsko dvorište
6. Predstavljanje projekta istraţivanja
Skupni završni uradak prikazujemo i razmjenjujemo
iskustva na susretu s prijateljskim razredom naše i susjedne
škole. Također se rezultati rada prezentiraju na prvom
roditeljskom sastanku sljedeće školske godine (rujan).
7. Vrjednovanje projekta
Nakon provedenog projekta i prikupljenih rezultata rada
provodi se razgovor s učenicima o radu na projektu: dobre
158
strane i postignuća te sagledavanje nedostataka koji bi se
ubuduće mogli izbjeći.
VRIJEME AKTIVNOSTI - tijekom nastavne godine 2012./2013.
NAČIN VRJEDNOVANJA Vrednuju se rezultati ispita čitanja s razumijevanjem i
brzine čitanja, stvaralačkog sastavka s istom temom te broj pročitanih djela. Rezultati se uspoređuju s rezultatima prijateljskog razreda iz susjedne škole i paralelnim razredom iz naše škole i izvode se zaključci koji se prezentiraju roditeljima na roditeljskim sastancima na početku sljedeće školske godine. Osim prezentacije roditeljima, učiteljice razrednih odjela koji su sudjelovali u projektu, razmatraju postignute rezultate te izvode zaključke i planiraju daljnje aktivnosti.
DETALJAN TROŠKOVNIK
AKTIVNOSTI
- cca 20 kn po učeniku za potreban materijal koji će se koristiti
tijekom projekta
159
RAD SA DAROVITIM UČENICIMA
Dani kulture i športa
NAZIV PROGRAMA
RAD S DAROVITIM
UČENICIMA
Dani kulture i športa
AUTOR PROGRAMA
Marija Mustapić
VODITELJ PROGRAMA (OSOBA
ODGOVORNA ZA PROVEDBU
PROGRAMA)
Marija Mustapić
DRUGI NOSITELJI I
SURADNICI U PROGRAMU
Učitelji raz. nastave
Prof. TZK
Prof. Glazbenog
Prof. Likovnog
ŠD škole
Vanjski suradnici
TRAJANJE PROGRAMA
Od 1.listopada 2012. god. do 15.
lipnja 2013. god.
KORISNICI PROGRAMA
Nadareni učenici od I.- VIII.
razreda
OPIS PROGRAMA
Program je namijenjen nadarenim učenicima od I.- VIII. razreda i to učenicima koji imaju sklonosti
prema športskim sadržajima, kulturno-umjetničkim sadržajima- poetskom kazivanju, kazališnom,
plesnom, glazbenom i likovnom izričaju.
Program bi se odvijao tijekom čitave školske godine, svakog drugog mjeseca iza nastave popodnevne
smjene kao javna prezentacija za sve zainteresirane učenike i roditelje.
Programom je predviđeno:
- predstavljanje ostvarenja naših učenika u izvannastavnim aktivnostima: sporta, pjevačkom
zboru, lutkarskoj grupi, recitatorskoj grupi i dramskoj grupi .
- sportske prezentacije i natjecanja
- organiziranje večeri poezije - poetsko kazivanje (krasnoslov) umjetničkih tekstova hrvatske i svjetske književnosti i njihove
uglazbljene varijacije - interpretativno kazivanje autorskih učeničkih radova- proznih i poetskih - predstavljanje ostvarenja naših učenika u izvanškolskim aktivnostima: - glazbenoj školi
- plesnoj školi
- u KUD- ovima (folklor, tamburaši)
- gostovanja dramskih grupa drugih škola - gostovanje amaterskih kazališnih družina - gostovanje profesionalnih kazališnih družina - izložbe učeničkih radova likovne grupe
160
CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROGRAMA ŽELE POSTIĆI I U KOJOJ JE FAZI RAZVOJA
PROGRAM
- upućivanje učenika na sportske sadržaje - upućivanje učenika na kulturne sadržaje - ukazivanje na kulturne potrebe i navike - otkrivanje ljepote, značaja i snage hrvatskoga jezika stvarajući vlastite literarne radove - motivacija za čitanje i prihvaćanje domoljubne lirike - poticanje zanimanja za našu noviju povijest kroz literaturu nadahnutu Domovinskim
ratom - ostvaraj govornih vrednota kroz krasnoslov - razvijanje interesa za našu folklornu baštinu - zanimanje za glazbeni i scenski izraz - otkrivanje važnosti i vrijednosti plesnog pokreta - poticanje učenika na prihvaćanje različitosti, njegovanje prijateljstva i druženja s
vršnjacima - afirmiranje ljubavi kao temeljne životne vrijednosti - poticanje učenika na kreativno promišljanje, maštanje te razvijanje ljubavi prema
likovnomu izričaju - razvijanje samopouzdanja kroz scenski nastup
DINAMIKA REALIZACIJE PROGRAMA
Program bi se odvijao tijekom čitave školske godine, svakog drugog mjeseca iza nastave
popodnevne smjene kao javna prezentacija za sve zainteresirane učenike i roditelje.
PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROGRAMA U 2014. GODINI I KASNIJE
Ovaj program namjeravamo nastaviti i sljedećih godina jer ono što se prezentira kroz dvije
školske priredbe godišnje, nedostatan je i neadekvatan način prikazivanja svega onoga što
učenici rade u izvanškolskim i izvannastavnim aktivnostima.
DOSADAŠNJA (EVENTUALNA) POSTIGNUĆA PROGRAMA
Do sada smo imali dosta uspjeha s našim izvannastavnim aktivnostima na Sportskim
natjecanjima, Lidranu i Susretu kazališnih amatera Zagreba pa je to bila jedna od motivacija da
se krene u izradu ovoga programa.
Naši mali sportaši,pjevači, plesači, svirači,glumci,recitatori i drugi nadareni učenici iz sporta i
kulture, nastupaju diljem Hrvatske i postižu značajne rezultate.
161
SPECIFIKACIJA (upisati
vrstu i detaljno
razraditi)
UČINJENI TROŠKOVI
PREDVIĐENI TROŠKOVI
1.Materijalni troškovi
Kupnja kvalitetnog
razglasa, mikrofona i
panoa za likovne
izložbe
7.000,00 kn
2. Naknade
izvoditeljima programa
Neposredan rad s
učenicima 70 sati
Vanjski suradnici
8.000,00 kn
4.000,00 kn
5.00,00 kn
3. Putni troškovi
4. Ostali troškovi
500,00 kn
UKUPNO:
20.000,00 kn
Voditeljica projekta:
Marija Mustapić
162
HOĆU JOŠ
NAZIV ŠKOLE
OŠ Brestje
SJEDIŠTE/ ADRESA
Potočnica bb, Sesvete
BROJ I NAZIV ŽUPANIJE
21 Grad Zagreb
RAVNATELJ ŠKOLE
mr. sc. Miše Kutleša
MATIČNI BROJ ŠKOLE
1453769
BANKA I BROJ ŽIRO RAČUNA
Privredna banka: 2340009-
1100190418
NAZIV PROGRAMA
HOĆU JOS
AUTOR PROGRAMA
Zrinka Gredelj Tolić, prof.
VODITELJ PROGRAMA
(OSOBA ODGOVORNA ZA
PROVEDBU PROGRAMA)
Zrinka Gredelj Tolić, prof.
DRUGI NOSITELJI I
SURADNICI U PROGRAMU
Prof. TZK i učitelji raz.
nastave
TRAJANJE PROGRAMA
Od listopada 2012. do 15.
lipnja 2013.
KORISNICI PROGRAMA
Učenici od VI. do VIII. razreda
OPIS PROGRAMA
Program je namijenjen učenicima od V. do VIII. razreda kod kojih su nakon inicijalnih testiranja
na početku školske godine u tvrđena pretilost. Program se provodi pod nazivom „Hoću još“, a
izvodi se kao dodatni sat redovnoj nastavi tzk, u dvorani i na igralištu škole.
Poznato nam je kako razina tjelesne aktivnosti u adolescentskoj dobi sve više opada, dok
prekomjerna tjelesna masa i pretilost rastu te predstavljaju jedan od najvećih globalnih
problema .
Ovim programom želimo utjecati na promjenu sklonosti sedamentarnom načinu življenja naše
djece, potaknuti ih na svakodnevnu tjelesnu aktivnost te ciljanim vježbama utjecati na redukciju
masnog tkiva.
163
CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROGRAMA ŽELE POSTIĆI I U KOJOJ JE FAZI RAZVOJA
PROGRAM
- poticanje svijesnosti o važnosti redovitog tjelesnog vježbanja na cijelokupni zdravstveni status
učenika
- suočavanje s problemom
- pomoć u savladavanju psihičkih problema odrastanja
- utjecat na razvoj samopouzdanja i samokontrole
- utjecati na redukciju potkožnog masnog tkiva
- razvijanje zdravih navika življenja i svakodnevnog vježbanja
- upoznavanjem različitih aktivnosti odabir one koja najbolje odgovara pojedinom učeniku
- uključivanje učenika koji odbijaju tjelesnu aktivnost u redovni program sa aktivnostima koje su
njima prilagođene
DINAMIKA REALIZACIJE PROGRAMA
Program bi se odvijao tijekom čitave školske godine jednom tjedno, te sa dodatnim sadržajima
kroz nastavu TZK.
DOSADAŠNJA (EVENTUALNA) POSTIGNUĆA PROGRAMA
PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROGRAMA U 2013. GODINI I KASNIJE
Zbog izuzetno dobrog prihvaćanja ovoga projekta i svrhe koja se njime ostvaruje, namjeravamo
ovaj projekt provoditi i sljedećih školskih godina.
164
SPECIFIKACIJA (upisati
vrstu i detaljno
razraditi)
UČINJENI TROŠKOVI
PREDVIĐENI TROŠKOVI
1.Materijalni troškovi
Razni rekviziti
5.000,00 kn
2. Naknade izvoditeljima
programa
Neposredan rad s
učenicima 70 sati
Vanjski suradnici
4.900,00 kn
3. Putni troškovi
1000,00 kn
4. Ostali troškovi
2.000,00 kn
UKUPNO:
12.900,00 kn
Voditeljica projekta: Zrinka Tolić Gredelj
165
Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN
87/2008), Školski odbor Osnovne škole Brestje Sesvete na sjednici održanoj 14. rujna
2012. godine, na prijedlog Učiteljskog vijeća,
donio je
ŠKOLSKI KURIKULUM
Ravntelj škole: Predsjednica školskog odbora:
mr. sc. Miše Kutleša Dubravka Ljubičić,dipl. učiteljica,mentor