ŠKOLSKI KURIKULUM Školska godina ì í õ./ ì î ì....upoznavanje sa zaštitom na radu,...

Industrijska strojarska škola, Avenija Marina Držića 14, 10 000 Zagreb

ŠKOLSKI KURIKULUM

Školska godina 2019./2020.

Zagreb, rujan 2019.

PODACI O ŠKOLI

Naziv Industrijska strojarska škola

Sjedište Avenija Marina Držića 14, 10 000 Zagreb

Telefon 01/6152 955

Fax 01/615 2960

E-mail [email protected]

WEB www.iss-zagreb.hr

Šifra ustanove 21-114-553

RAVNATELJ Nenad Pavlinić, prof.

VODITELJI: Meri Ružević, dipl. ing. stroj.

Kristinka Lemaić, ing. stroj.

Vjeran Šipek, prof.

TAJNICA Vesna Soldo, dipl. iur.

ŠKOLSKA KNJIŽNIČARKA Tanja Novak Pavić, prof.

PEDAGOGINJA Sara Novak, mag. paed.

PSIHOLOGINJA Tanja Dumbović, mag. pscyh.

VODITELJICA

RAČUNOVODSTVA

Biserka Begović, dipl. oec

OSNIVAČ Grad Zagreb

REGISTRACIJA Okružni privredni sud u Zagrebu

SADRŽAJ RADA ŠKOLE Školske godine 2019./2020. nastava se u području rada strojarstva izvodi u 9 različitih zanimanja.

Područja rada: strojarstvo

Zanimanja: automehaničar, tehnički crtač, strojobravar, CNC operater, instalater grijanja i

klimatizacije, alatničar, tokar, bravar, autolimar

Industrijska Obrtnička

Područje rada

I.

razred

II.

razred

III.

razred

I. razred

II.

razred

III.

razred

1. Strojarstvo

2

2

2

5

5

4

Iz gornje tablice je vidljivo da se struktura razreda u školskoj 2019./2020. godini sastoji od 20 razrednih

odjeljenja u industrijskim i obrtničkim programima.

ORGANIZACIJA NASTAVE Nastava će se izvoditi u jednoj smjeni, A i B turnusu. Nastava će biti organizirana bez nultih satova u

jutarnjoj smjeni, odnosno započinjat će u 8.00 sati, a završavati u 14.45 sati. Nastavni proces će se

izvoditi kontinuiranom izmjenom praktične i teorijske nastave tijekom tjedna.

Pri izradi rasporeda praktične nastave vodili smo računa o ravnomjernoj raspoređenosti učenika po

obrtničkim radionicama pa će tako učenici prvih razreda obavljati praktičnu nastavu u prvom i drugom

polugodištu u školskim radionicama, dok će drugi i treći razredi jedan dan u tjednu biti na praktičnoj

nastavi kako bi nastavna norma nastavnika praktične nastave bila ravnomjerno raspoređena tijekom

cijele nastavne godine. Vjerujemo da ćemo nastaviti dobru suradnju s obrtnicima. Tehnološke vježbe

koje izvodimo s učenicima Strojarske tehničke škole ''Fausta Vrančića'' raspoređene su po rasporedu

škole kako učenici ne bi imali pauzu između nastave.

GANTOGRAM PRAKTIČNE NASTAVE

Nastavni proces će se i ove godine realizirati temeljem kontinuirane izmjene dana teorijske i praktične nastave tijekom tjedna.

Razredi po jedinstvenom modelu obrazovanja za obrtnička zanimanja u 1. i 2. godini trebaju realizirati 900 sati praktične nastave, a u 3. godini 800 sati praktične nastave.

Po B programu prva godina 245 sati, druga 420 sati i treća 672 sata.

Učenici prvog i drugog razreda u industrijskim zanimanjima realiziraju praktičnu nastavu u cijelosti u školskim radionicama.

Učenici koji izvode nastavu po jedinstvenom i eksperimentalnom modelu obrazovanja za obrtnička

zanimanja realizirat će 120 sati praktične nastave kod obrtnika tijekom zimskih i proljetnih praznika.

PRAĆENJE UČENIKA NA PRAKTIČNOJ NASTAVI KOD OBRTNIKA I U PODUZEĆIMA

Nastavnici koji prate učenike na praktičnoj nastavi izvan škole (kod obrtnika):

Mirko Dumbović, dipl.ing.stroj. - prati učenike prvih, drugih i trećih razreda u zanimanjima

automehaničar, autolimar, tokar, bravar

Mirko Jukić, dipl.ing.stroj. - prati učenike prvih, drugih i trećih razreda u zanimanju instalater grijanja

i klimatizacije, autolimar, CNC operater/ka, strojobravari

IZBORNA NASTAVA

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT CAD/CAM tehnologija

RAZRED 1. razred – zanimanje CNC operater

CILJEVI Osposobiti učenika za samostalno korištenje CAD – CAM programa kao alata za pomoć pri programiranju numerički upravljanih strojeva.

NAMJENA Naučiti kako: - se služiti nekim od brojnih CAD – CAM programa - koristiti osnovne naredbe za crtanje - crtati tehničke crteže u 3D geometriji - generirati G –cod uz pomoć CAD – CAM programa za tokarenje i glodanje - unijeti i prilagoditi generirani G – cod u upravljačko računalo CNC stroja

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

Ivana Šutalo Dujmenović dipl.ing.

NAČIN REALIZACIJE 1 sat tjedno, 35 sati godišnje / 1. razred

VREMENIK Tijekom nastavne godine

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA

Usmena provjera znanja, pismena provjera znanja.

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Tehnologija obrade i montaže

RAZRED 1. razredi - zanimanja (JMO): Automehaničar, Instalater grijanja i klimatizacije, Autolimar, Bravar, Tokar

CILJEVI Upoznavanje osnovnih tehničko-tehnološke informacije o mjerenju i kontroli, ručnoj obradi odvajanja čestica, obradi lima te strojnoj obradi deformacijom.

NAMJENA Primjena teoretskih znanja u praktičnoj nastavi.


Ivo Tabak, mag. ing. mech.

NAČIN REALIZACIJE 1 sat tjedno, 35 sati godišnje




AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Tehnike motornih vozila

RAZRED 2. razredi – zanimanje Automehaničar (JMO)

CILJEVI Cilj je nastavnog predmeta proširiti osnovna i temeljna znanja iz tehnika motornog vozila radi lakšeg savladavanja složenih znanja i vještina.

NAMJENA Glavne zadaće nastavnog predmeta su detaljnije upoznavanje svih dijelova i njihovih zadaća, dodatnih uređaja i modernijih izvedbi pojedinih dijelova i sklopova


Karmen Mott Bingula, mag. ing. mech





AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Tehnologija održavanja vozila

RAZRED 2. razred – zanimanje Autolimar, Automehaničar (JMO)

CILJEVI Razvoj univerzalnih osobina učenika u procesu naukovanja za zanimanje autolimar; tehnologija održavanja vozila predviđenih sadržajem nastavnog predmeta. Stjecanje dodatnog teorijskog znanja o tehnici motornih vozila prema sadržajima nastavnog predmeta.

NAMJENA Naučiti učenike da sigurno rade sa strojevima i uređajima u servisnim radionama Stjecanje potrebnih znanja iz tehnike motornih vozila te potrebnih znanja o suvremenim postupcima održavanja motora SUI, kao i napredovanje u struci.


Dragomir Bjelanović, mag. ing. mech. Andrea Šušak, mag. ing. mech.




Usmeno ispitivanje, kontrolne zadaće – pismeni test i vježbe.

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Tehnologija autolimarije

RAZRED 2. i 3. razred – zanimanje Autolimar

CILJEVI Stjecanje osnovnih znanja, vještina i navika koji će omogućiti obavljanje poslova u zanimanju Autolimar.

NAMJENA Učenici će usvojiti spoznaju o važnosti organizacije rada i racionalnog korištenja energije. Osposobiti se za mjerenje okvira i karoserija. Znati uraditi osnovne proračune čvrstoće nosača na vozilu te skicirati i nacrtati plašteve i krojeve. Usvojiti organizaciju rada u autolimarskim radionicama. Usvojiti osnovnu građu i funkciju strojeva i uređaja u autolimarskoj radionici. Znati pregledati vozilo, dijagnosticirati i utvrditi kvarove. Znati postupke rastavljanja i sastavljanja dijelova i opreme vozila.

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Dragomir Bjelanović, mag. ing. mech

NAČIN REALIZACIJE 1 sat tjedno, 35 sati godišnje/ 2. razred 3 sata tjedno, 96 sati godišnje/ 3. razred



Poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja ocjenjuje se usmenim i pisanim ispitivanjem sadržaja (zadaci objektivnog tipa); vrednovanje vještina - pravilno rukovanje alatom i pravilno izvođenje pojedinih operacija.

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Tehnologija strojarskih instalacija

RAZRED 2. razred – znimanje Instalater grijanja i klimatizacije (JMO)

CILJEVI Stjecanje osnovnih znanja, vještina i navika koji će omogućiti obavljanje poslova u zanimanju.

NAMJENA Usvajanje principa važnosti organizacije rada i racionalnog korištenja energije, upoznavanje sa zaštitom na radu, očuvanju zdravlja i zdrave čovjekove okoline. - upoznati se s organizacijom rada u građevinarstvu - upoznati osnovna svojstva, dobivanje i primjenu najvažnijih tehničkih materijala i medija - znati i razumjeti čitati tehnički crtež - upoznati glavne dijelove mjernih alata, principe i pravila rada - upoznati najvažnije postupke ručne i strojne obrade

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Stipo Crnoja, mag. ing. mech.




Vrednovanje usvojenosti nastavnih sadržaja usmenim i pisanim putem.

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Tehnička mehanika

RAZRED 2. razred – zanimanje CNC operater

CILJEVI Cilj nastavnog predmeta je upoznavanje osnovnih pojmova mehanike, zakona tehničke mehanike te primjena i demonstracija zadataka.

NAMJENA Stjecanje znanja iz osnova tehničke mehanike koja će omogućiti obavljanje poslova u struci.

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Vanja Jug, mag. ing. mech.




Usmena i pisana provjera znanja.

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Tehnologija obrade i održavanja

RAZRED 2. razred – zanimanja Tokar, Bravar

CILJEVI Upoznavanje postupaka toplinske obrade, postupaka ručne i strojne obrade odvajanja čestica te učiti o pojedinim postupcima obrade i montaže u svrhu dodatnog proširivanja znanja za navedena zanimanja.

NAMJENA Upoznavanje glavnih dijelova mjernih alata, principa i pravila rada te primjena mjerenja u praksi.

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Ivo Tabak, mag. ing. mech. Novi strojar





AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Nove tehnologije CNC

RAZRED 3. razred – Bravar

CILJEVI Osposobiti učenika za dvosmjerno grafičko komuniciranje u području strojarstva te zamišljanja dijelova i sklopova koji su prikazani tehničkim crtežima. Osposobiti učenika za prikazivanje zamišljenih dijelova i sklopova pomoću tehničkog crteža.

NAMJENA Stjecanje osnovnih znanja i vještina koje će omogućiti obavljanje poslova u zanimanju

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Damir Deriš, mag. ing. mech

NAČIN REALIZACIJE 1 sat tjedno, 32 sata godišnje




AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Dijagnostika motornih vozila

RAZRED 3. razred – Automehaničar

CILJEVI Cilj je nastavnog predmeta stjecanje osnovnih znanja iz područja dijagnostike motornih vozila, radi kvalitetnijeg pristupa

NAMJENA Upoznavanje osnovne opreme i postupaka za dijagnostiku motornih vozila. Stjecanje znanja o provedbi mjerenja, bilježenju rezultata mjerenja, uspoređivanju zadanih i stvarnih vrijednosti, povezivanja uzročno-posljedičnih veza između disfunkcije dijelova (sklopova) motornog vozila i nepravilnog rada vozila.

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Karmen Mott Bingula, mag. ing. mech

NAČIN REALIZACIJE 2 sata tjedno, 64 sati godišnje




AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Tehnologija bravarije

RAZRED 3. razred – Bravar

CILJEVI Stjecanje osnovnih znanja, vještina i navika koje će omogućiti obavljane poslova u zanimanju bravar.

NAMJENA Usvajanje znanja o osnovama teorije rezanja, alata uza tokarenje, operacije tokarenja, upoznati glavne vrste tokarilica te primijeniti navedena znanja u praksi.

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Ivo Tabak, mag. ing. mech





AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Tehničko crtanje

RAZRED 2. razred – zanimanje Tokar, Bravar, Instalater grijanja i klimatizacije

CILJEVI Upoznavanje učenika sa značenjem, mogućnostima i načinom grafičkog komuniciranja u tehnici i proizvodnji pomoću tehnološke dokumentacije.

NAMJENA Svladavanju znanja i vještina u načinu prikazivanja dijelova strojeva, konstrukcija i instalacija te izradi svih vrsta tehničkih crteža u strojogradnji i drugim srodnim djelatnostima

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Andrea Šušak, mag. ing. mech.




Usmena i pisana provjera znanja, programski radovi učenika.

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Tehnologija grijanja i klimatizacije

RAZRED 3. razred – zanimanje Instalater grijanja i klimatizacije (JMO)

CILJEVI Cilj nastavnog predmeta je usvojiti osnovna znanja iz područja grijanja i klimatizacije.

NAMJENA Usvojiti znanja o montaži, puštanju u pogon i održavanju sistema centralnih grijanja. Osposobiti učenike za prepoznavanje vrste sistema te usvojiti znanja o spajanju opreme prema priloženim shemama, kao i spoznati osnove montaže klima opreme.

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Meri Ružević, mag. ing. mech. Damir Deriš, mag. ing. mech.

NAČIN REALIZACIJE 1 sat tjedno, 32 sata godišnje




AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Matematika u struci

RAZRED 1.-3. razredi

CILJEVI Razvijanje sposobnosti i umijeća za rješavanjem matematičkih problema, pomoć i podrška u usvajanu nastavnog sadržaja.

NAMJENA Pomoć učenicima koji ne uspijevaju u potpunosti usvoji nastavne sadržaje matematike u struci.

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Sara Gogić, prof.




Redovito praćenje i napredovanje učenika.

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Strojarska grupa predmeta

RAZRED 1.-3. razredi

CILJEVI Pomoć učenicima u učenju propuštenog ili nesavladanog nastavnog sadržaja strojarske grupe predmeta, poticanje na rad, razvoj i napredak.

NAMJENA Pružanje pomoći i podrške individualiziranim pristupom da lakše usvoje određene sadržaje. Osposobljavanje učenika za uspješnije usvajanje nastavnog sadržaja i poticanje interesa.

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST Nastavnik/ca strojarske grupe predmeta.




Opisnim praćenjem učeničkih postignuća i individualiziranim

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

AKTIVNOST Knjižničarska skupina

VODITELJ Tanja Novak Pavić, prof.

CILJ Razvijati kod učenika sve vrste pismenosti: čitateljsku, medijsku i informacijsku pismenost te potaknuti kod učenika razvoj svijesti o važnosti kulturnog nasljeđa i kulturnih aktivnosti putem obilježavanja važnih događaja, obljetnica

ISHODI analizirati i identificirati značaj kulturnih i drugih događaja za društvo

odabrati značajne obljetnice i obilježiti ih na prikladan način

prepoznati različite izvore informacija i medija u knjižnici

istražiti informacije na određenu temu iz različitih izvora dostupnih u knjižnici, ali i izvan knjižnice

prikupiti materijale i kreirati izložbu

osmisliti svoj rad na određenu temu kulturne aktivnosti

izraditi materijale za školsku web stranicu

organizirati i izložiti učeničke radove

NAMJENA obilježiti značajne datume, obljetnice, događaje

naučiti učenike istraživačkom radu u knjižnici

utjecati na inicijativu učenika te potaknuti njihovu samostalnost u radu, samopouzdanje i snalaženje u okruženju knjižnice

potaknuti kreativnost i istraživački duh kod učenika te osobno prosuđivanje

razvijati svijest o vrijednostima nacionalne kulture te vrijednosti multikulturalnosti

poticati kod učenika razvitak senzibiliteta za knjige i knjižnice te ukazati na značaj i važnost knjižnica u društvu

NOSITELJ Stručna suradnica školska knjižničarka Tanja Novak Pavić i učenici prvih, drugih i

trećih razreda

NAČIN REALIZACIJE

Sadržaji:

Aktivnosti i obilježavanje događaja kroz edukativne i kreativne radionice

učenički rad kroz obilježavanje značajnih datuma i obljetnica te istraživački rad na različitim izvorima informacija.

sudjelovanje u radu na školskoj web stranici

izrada plakata te uređivanje panoa Metode: usmeno izlaganje, rad u skupini, stvaralačke radionice, istraživački rad učenika, razgovor Oblici: izložbe, izrada materijala za web stranicu škole, priređivanje panoa, plakata, susreti u knjižnici Suradnici: predmetni nastavnici, razrednici, stručne suradnice pedagoginja i psihologinja škole te Eko i Novinarska skupina škole

VREMENIK/BROJ SATI TJ./GOD.

1 sat tjedno ili više, ovisno o aktivnostima

TROŠKOVNIK Potrošni materijal za rad učenika (papir, panoi, pribor…) – 400, 00 kn Materijal za stvaralačke radionice u povodu Božića, Uskrsa, Valentinova … - 900,00 kn

NAČIN PRAĆENJA

Rad učenika prati stručna suradnica školska knjižničarka za vrijeme samog odvijanja radionica, individualnog ili timskog rada, a izložene javne radove, plakate i panoe prate svi učenici i nastavnici škole

NAČIN VREDNOVANJA

Rad učenika se vrednuje pohvalama i nagradama te njihovom osobnom afirmacijom, isticanjem na panoima, oglasnim pločama, web stranici škole, kao i školskim FB i IG profilima. Učenici postaju svjesni važnosti knjižnica u školama i društvu te su potaknuti za daljnji rad njihovom osobnom afirmacijom.

AKTIVNOST Novinarska grupa Modul

VODITELJ Iva Bojčić, prof.

CILJ Cilj novinarske grupe Modul je kroz školsku godinu prikupljati informacije o školi, učenicima te njihovom napretku i uspjesima i objaviti ih u školskim novinama Modul.

ISHODI Vidljivost zanimljivosti strukovnog obrazovanja na lokalnoj razini.

NAMJENA Promocija i popularizacija škole i strukovnih zanimanja pri čemu se čitatelji mogu informirati o raznim događanjima unutar škole i izvan nje, upoznati s najzanimljivijim radovima učenika.

NOSITELJ Industrijska strojarska škola

NAČIN REALIZACIJE

Učenici Industrijske strojarske škole, članovi novinarske grupe Modul, uz pomoć urednice novina, u Publisheru uređuju novinski list te ga jednom godišnje distribuiraju u školi.


2/64

TROŠKOVNIK Troškovi papira, uveznih traka i tonera, 500 kn.

NAČIN PRAĆENJA

Interaktivno vrednovanje.

NAČIN VREDNOVANJA


AKTIVNOST Program drugog stupnja obuke društva Crveni križ.

VODITELJ Mate Sabol, mag. ing. stroj.

CILJ Osposobiti učenike za pružanje prve pomoći unesrećenoj osobi.

ISHODI Kako procijeniti zatečenu situaciju na mjestu nesreće i kako postupati s osobom bez svijesti. Učenici primjenjuju postupke zbrinjavanja otvorenih ozljeda kao i ozljeda kostiju i zglobova.

NAMJENA Zbog potrebe osposobljavanja većeg broja učenika u pružanju prve pomoći i velikog interesa koji je pobudio ovaj vid zdravstvenog odgoja kod djece, njihovih roditelja i nastavnika, Gradsko društvo Crvenog križa Zagreb svake godine realizira program drugog stupnja obuke u domu Gradskog društva Crvenog križa i to u Villi Rustica u Novom Vinodolskom.

NOSITELJ Gradsko društvo Crvenog križa, Zagreb

NAČIN REALIZACIJE

Edukacije učenika u školi i trodnevna edukacija u u domu Gradskog društva Crvenog križa i to u Villi Rustica u Novom Vinodolskom.


Nije definirano, očekuje se da će događanje biti u studenom 2019.

TROŠKOVNIK Troškovi smještaja, boravka i potrošnog materijala za edukacije – podmiruje Gradsko društvo Crvenog križa Zagreb.

NAČIN PRAĆENJA

Praćenje od strane Gradskog društva Crvenog križa Zagreb.

NAČIN VREDNOVANJA

Potvrda o prisustvovanju edukaciji Gradskog društva Crvenog križa Zagreb za učenike.

AKTIVNOST Tjedan cjeloživotnog učenja, Radionica izrade webinara – otvaranje virtualne sobe, priprema i održavanje

VODITELJ Mate Sabol, mag. ing. stroj. i Josip Filić, stručni učitelj

CILJ Sudionici mogu koristiti sustav za webinare koji omogućava održavanje predavanja, radionica i seminara koji se prenose internetom, a uključuju video, audio i tekstnu komunikaciju među korisnicima.

ISHODI Polaznici radionice moći će: • otvoriti virtualnu sobu za webinar • dizajnirati radnu površinu webinara • upotrijebiti alate dostupne unutar sustava za webinare • poslati pozivnicu sudionicima webinara • odobriti ulazak sudionicima webinara • rasporediti sudionike webinara i njihove uloge • upotrijebiti druge mrežne alate (npr. Mentimeter za anketiranje sudionika webinara) • snimiti webinar.

NAMJENA Događanje je otvoreno za javnost http://www.cjelozivotno-ucenje.hr/radionica-izrade-webinara-otvaranje-virtualne-sobe-priprema-i-odrzavanje/

NOSITELJ ASOO

NAČIN REALIZACIJE

Prostor odvijanja događanja: Industrijska strojarska škola, Zagreb Avenija Marina Držića 14 Zagreb Opis događanja: Webinari (eng. webinar – web based seminar) postaju sve popularniji alat koji jednostavno, bez troškova i velikih zahtjeva za korisnike omogućava komunikaciju i razne oblike suradnje i skupnoga rada. Sustav za webinare omogućava održavanje predavanja, radionica i seminara koji se prenose internetom, a uključuju video, audio i tekstnu komunikaciju među korisnicima. Glavna značajka webinara njihova je interaktivnost, odnosno mogućnost davanja, primanja i komentiranja informacije, što omogućava interakciju između predavača i sudionika koji se nalaze na više različitih fizičkih lokacija. Usluga, koju je uspostavio Centar za e-učenje Sveučilišnog računskog centra, omogućava sudionicima radionice otvaranje virtualne sobe u kojoj sudionik može pripremati i održavati webinare, definirati način pristupa webinarima, radnu površinu, sudionike i njihove uloge. U svakoj virtualnoj sobi standardno su unaprijed definirane tri radne površine: za razmjenu, za suradnju i za diskusiju, a sudionik radionice može otvoriti i izraditi nove radne površine i kombinirati dostupne alate u sustavu. U sustavu postoji više uloga, a osoba kojoj se odobri otvaranje sobe za webinar ima ulogu domaćina. Sudionike webinara domaćin poziva u sobu pozivnicom preko e-pošte koja sadrži dan i sat/vrijeme webinara te URL-adresu sobe, a sudionike može unaprijed upisati u webinar ili im odobriti ulazak prije samoga webinara. Sustav također omogućava snimanje webinara radi njegova eventualnoga kasnijeg prikazivanja. Ovaj alat za e-učenje sigurno će biti zanimljiv svima koji drže nastavu na raznim lokacijama ili žele održati seminare ili konzultacije s osobama koje se nalaze bilo gdje u svijetu. Webinari omogućavaju prisutnost i slikom i glasom, a ujedno i uštedu visokih troškova putovanja. Polaznici radionice moći će: • otvoriti virtualnu sobu za webinar • dizajnirati radnu površinu webinara • upotrijebiti alate dostupne unutar sustava za webinare • poslati pozivnicu sudionicima webinara • odobriti ulazak sudionicima webinara

http://www.cjelozivotno-ucenje.hr/radionica-izrade-webinara-otvaranje-virtualne-sobe-priprema-i-odrzavanje/

http://www.cjelozivotno-ucenje.hr/radionica-izrade-webinara-otvaranje-virtualne-sobe-priprema-i-odrzavanje/

• rasporediti sudionike webinara i njihove uloge • upotrijebiti druge mrežne alate (npr. Mentimeter za anketiranje sudionika webinara) • snimiti webinar.


02.10.2019., 14:00 – 15:30

TROŠKOVNIK Znanja i vještine nastavnica koje vode radionicu.

NAČIN PRAĆENJA

Uživo na samoj radionici.

NAČIN VREDNOVANJA

Evaluacijski listići.

AKTIVNOST Tjedan cjeloživotnog učenja, Radionica Kahoot – digitalni alat za kvizove temeljen na igri

VODITELJ Mate Sabol, mag. ing. stroj. i Josip Filić stručni učitelj

CILJ Cilj radionice je da sudionici kreiraju svoj korisnički račun i izrade Kahoot kviz.

ISHODI Koristiti informacijsku tehnologiju i digitalne alate u nastavi kako bi se na kreativan i inovativan način nastava učinila zanimljivijom i dostupnijom učenicima.

NAMJENA Događanje je otvoreno za javnost http://www.cjelozivotno-ucenje.hr/radionica-kahoot-digitalni-alat-za-kvizove-temeljen-na-igri/

NOSITELJ ASOO

NAČIN REALIZACIJE

Kahoot je interaktivni digitalni alat namijenjen za izradu kvizova. Važno je naglasiti kako alat intenzivno koristi elemente učenja igrom u stvarnom vremenu. Sustav se bodovanja temelji na bodovima dobivenima za točan odgovor i vremenu unutar kojeg se daje točan odgovori. Sudionik koji točan odgovor unese u petoj sekundi od početka odbrojavanja, imat će više bodova od sudionika koji točan odgovor unese u osmoj sekundi. Alat je osmišljen na način da se pitanje prikazuje sudionicima (npr. preko projektora) kako bi ga mogli pročitati i nakon pet sekundi započinje se s odbrojavanjem i prikazuju se odgovori označeni bojama i oblicima. Sudionici na svojim uređajima s kojima pristupaju kvizu imaju prikazane samo odgovarajuće boje i oblike vezane za odgovore (bez teksta odgovora) i odabiru ono polje koje označuje odgovor za koji smatraju da je točan. Nakon svakog odgovora dobivaju povratnu informaciju o tome jesu li odabrali točan odgovor, koliko su bodova osvojili, poredak na ljestvici prema rezultatima ocjenjivanja i ukupan broj bodova koji su do sada osvojili. Na ekranu se voditelju kviza prikazuje, nakon svakog pitanja, koliko je sudionika odabralo koji odgovor i konačna ljestvica poretka gdje je prikazano pet sudionika s najviše bodova.


02.09.2019., 16:00 – 17:00


NAČIN PRAĆENJA


NAČIN VREDNOVANJA

Evaluacijski listići.

http://www.cjelozivotno-ucenje.hr/radionica-kahoot-digitalni-alat-za-kvizove-temeljen-na-igri/

AKTIVNOST Webinar Sigurnost i zaštita zdravlja na radu

VODITELJ Mate Sabol, mag. ing. stroj. Kristinka Lemaić, stručni učitelj i Josip Filić, stručni učitelj

CILJ Cilj webinara je interaktivnim načinom tj. nizom kvizova i video sadržaja osvijestiti učenicima važnost tehničkog aspekta zaštite na radu, ali i skrenuti pozornost na zdravstvene posljedice nepridržavanja zaštite na radu.

ISHODI Sprječavanje ozljeda na radu.

NAMJENA Webinar je namijenjen učenicima prvih razrednih odjela srednjih strukovnih škola obrazovog sektora Strojarstvo, brodogradnja i maetalurgija, no svi su dobrodošli.

NOSITELJ ISŠ

NAČIN REALIZACIJE

Virtualna učionica


1.10.2019. u 8:50 do 9:30

TROŠKOVNIK Znanja i vještine voditelja aktivnosti. Neprocjenjivo.

NAČIN PRAĆENJA


NAČIN VREDNOVANJA


AKTIVNOST SkillME konferencija/projekt

VODITELJ Mate Sabol, mag. ing. stroj. i Josip Filić, stručni učitelj

CILJ Diseminacija strukovnih vještina obrazovnog sektora strojarstva. Cilj je upoznati sudionike s projektom, predstaviti im ideju i ponuditi smjernice za razvoj novih inovativnih i kreativnih rješenja.

ISHODI Vidljivost strukovnog obrazovanja na međunarodnoj razini, umrežavanje nastavnika s kolegama iz gospodarskih subjekata.

NAMJENA Događanje je otvoreno za javnost

NOSITELJ Tehnička škola, Slavonski Brod

NAČIN REALIZACIJE

Dvodnevna edukacija učenika i nastavnika.


Okvirno predviđen listopad 2019., konferencija u trajanju dva dana.

TROŠKOVNIK Troškovi smještaja, puta i dnevnica za dvojicu nastavnika i dva učenika.

NAČIN PRAĆENJA

Evaluacija na samoj konferenciji.

NAČIN VREDNOVANJA

Potvrde o edukaciji za učenike i nastavnike.

AKTIVNOST Europski tjedan vještina stečenih u strukovnom obrazovanju, Interaktivna izložba vacuum forming uređaja za izradu kalupa za odljevak Po naputku ravnatelja koji je dobio e-poštu s pozivom od AMPEU-a, događaj je prijavljen i odobren te stavljen na mapu registriranih događanja: https://ec.europa.eu/social/vocational-skills-week/your-country_en

VODITELJ Kristinka Lemaić, stručni učitelj i Tanja Novak Pavić, prof.

CILJ Diseminacija strukovnih vještina. Cilj interaktivne izložbe je upoznati sudionike s projektom, predstaviti im ideju i ponuditi smjernice za razvoj novih inovativnih i kreativnih rješenja.

ISHODI Vidljivost strukovnog obrazovanja na lokalnoj razini, događanje je otvoreno za javnost.

NAMJENA Promocija i popularizacija strukovnih vještina pri čemu će i sami posjetitelji moći isprobati svoju vještinu. Posjetitelji su učenici ISŠ-a, učenici OŠ i svi posjetitelji koji se najave na temelju mape registriranih događanja.

NOSITELJ Europska unija

NAČIN REALIZACIJE

Učenici zagrebačke Industrijske strojarske škole u školskoj knjižnici prezentirat će rad vacum forming uređaja za izradu kalupa za odljevak u koji se ulijeva rastopljena baza sapuna kako bi se dobio gotov proizvod – personalizirani sapun za posjetitelja. Posjetitelji sami biraju kalup, boju i miris za sapun. Učenici su prije izrade samog uređaja izradili elaborat iz u kojem su detaljno razradili postupke: planiranje materijala, alata i uređaja, planiranje postupaka izrade uređaja, definiranje izvora opasnosti i rada na siguran način i izrada tehničko-tehnološke dokumentacije. Pri korištenju uređaja upotrebljavaju se dvije strojarske tehnologije toplo oblikovanje polimera i lijevanje u kalup. Učenici su za svoj rad osvojili brončanu medalju na Državnom natjecanju učenika strukovnih škola WorldSkills Croatia 2019 u organizaciji Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih. Područje primjene vacuum forming uređaja doista je široko. Uređaj je primjenjiv za osobne potrebe, ali i za manje radionice. Upotrebom uređaja moguće je proizvoditi različite željene oblike sapuna koristeći termofoliju za izradu kalupa, a mogu se izrađivati i male posudice za cvijeće ili je čak, u kontroliranim i higijenskim uvjetima, moguće izraditi kalupe u obliku vijaka u koje se može uliti rastopljena čokolada kako bi se na taj način dobile čokoladne praline. Jedna od mogućnosti je i ulijevanje otopine gipsa u kalup kako bi se lijepljenjem magneta na gipsani odljevak dobio promotivni proizvod – magnet za hladnjak. Važno je imati dobar kalup tj. zanimljiv model za oblikovanje kalupa. Uređaj je siguran za okolinu, ne proizvodi štetne plinove, nije previše bučan, a i ekonomičan je jer mu se potrošnja električne energije kreće na razini potrošnje usisavača i grijača za kućanstva s obzirom na to da su to jedina dva elektronička dijela uređaja.


14.-18.10. je taj tjedan u Europi, a ISŠ je registriran u tjednu od 16.9.-20.9. kako bi se u listopadu mogao dati izvještaj što je napravljeno. Interaktivna izložba bit će dostupna od 8:00 do 14:00, pet dana što je ukupno 30 sati.

TROŠKOVNIK Troškovi termo folije i baze sapuna, ukupno 300 kuna. Troškovi pokriveni iz fonda nagrade HUP-a.

NAČIN PRAĆENJA

Prate nastavnici ISŠ-a koji s učenicima dolaze u školsku knjižnicu zajedno s voditeljicom projekta K. Lemaić i stručnom suradnicom Tanjom Novak Pavić.

NAČIN VREDNOVANJA

Evaluacijski listići

https://ec.europa.eu/social/vocational-skills-week/your-country_en

AKTIVNOST Tjedan cjeloživotnog učenja, Radionica izrade životopisa i način prezentiranja strukovnih vještina

VODITELJ Iva Bojčić, prof. i Kristinka Lemaić, stručni učitelj

CILJ Radionica uključuje izradu životopisa i molbe za posao te način prezentiranja strukovnih vještina.

ISHODI Sudionike radionice želimo upoznati s pravilima same izrade životopisa i molbe za posao koja su podložna promjenama i koja su vezana uz trenutni način života i komunikacijska sredstva. Posebno će biti informirani o načinu prezentiranja strukovnih vještina kako bi se na najbolji način predstavili na tržištu rada.

NAMJENA Događanje je otvoreno za javnost http://www.cjelozivotno-ucenje.hr/radionica-izrade-zivotopisa-i-nacin-prezentiranja-strukovnih-vjestina/

NOSITELJ ASOO

NAČIN REALIZACIJE

Radionica na kojoj će sudionici izraditi životopis i sami prezentirati svoje vještine.


03.10.2019. 13.00 – 15.00


NAČIN PRAĆENJA


NAČIN VREDNOVANJA


AKTIVNOST Interaktivna izložba prezentacije rada vacuum forming uređaja za izradu kalupa za odljevak

VODITELJ Kristinka Lemaić, stručni učitelj i Josip Filić, stručni učitelj



NAMJENA Događanje je otvoreno za javnost http://www.cjelozivotno-ucenje.hr/interaktivna-izlozba-prezentacije-rada-vacum-forming-uredaja-za-izradu-kalupa-za-odljevak/

NOSITELJ ASOO

NAČIN REALIZACIJE

Učenici zagrebačke Industrijske strojarske škole, uz pomoć nastavnika, prezentirat će rad vacuum forming uređaja za izradu kalupa za odljevak u koji se ulijeva rastopljena baza sapuna kako bi se dobio gotov proizvod – personalizirani sapun za posjetitelja. Posjetitelji sami biraju kalup, boju i miris za sapun. Učenici će prezentirati i elaborat u kojem su detaljno razradili postupke rada: • planiranje materijala, alata i uređaja, • planiranje postupaka izrade uređaja, • definiranje izvora opasnosti i rada na siguran način, • izrada tehničko-tehnološke dokumentacije. Pri korištenju uređaja upotrebljavaju se dvije strojarske tehnologije - toplo oblikovanje polimera i lijevanje u kalup. Učenici su za svoj rad osvojili brončanu medalju na Državnom natjecanju učenika strukovnih škola WorldSkills Croatia 2019 u organizaciji Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih kao i brončanu medalju na Izložbi inovacija I3G u Ivanić-Gradu. Područje primjene vacuum forming uređaja doista je široko. Uređaj je primjenjiv za osobne potrebe, ali i za manje radionice. Upotrebom uređaja moguće je proizvoditi različite željene oblike sapuna koristeći termo foliju za izradu kalupa, a mogu se izrađivati i male posudice

http://www.cjelozivotno-ucenje.hr/radionica-izrade-zivotopisa-i-nacin-prezentiranja-strukovnih-vjestina/

http://www.cjelozivotno-ucenje.hr/radionica-izrade-zivotopisa-i-nacin-prezentiranja-strukovnih-vjestina/

http://www.cjelozivotno-ucenje.hr/interaktivna-izlozba-prezentacije-rada-vacum-forming-uredaja-za-izradu-kalupa-za-odljevak/

http://www.cjelozivotno-ucenje.hr/interaktivna-izlozba-prezentacije-rada-vacum-forming-uredaja-za-izradu-kalupa-za-odljevak/

za cvijeće ili je čak, u kontroliranim i higijenskim uvjetima, moguće izraditi kalupe u koje se može ulijevati rastopljena čokolada kako bi se dobile čokoladne praline. Jedna od mogućnosti je i ulijevanje smjese gipsa i vode u kalup kako bi se lijepljenjem magneta na gipsani odljevak dobio promotivni proizvod – magnet za hladnjak. Važno je imati dobar kalup tj. zanimljiv model za oblikovanje kalupa. Uređaj je siguran za okolinu, ne proizvodi štetne plinove, nije previše bučan, a i ekonomičan je jer mu se potrošnja električne energije kreće na razini potrošnje usisavača i grijača za kućanstva s obzirom na to da su to jedina dva elektronička dijela uređaja. Na Danu poduzetnika 2019., u organizaciji Hrvatske udruge poslodavaca, dodijeljene su nagrade najboljim poduzetničkim idejama timova srednjih škola Republike Hrvatske, a među pet najboljih projekata, među 146 dospjelih projekata, bio je projekt učenika zagrebačke Industrijske strojarske škole „Vacuum forming uređaj za izradu kalupa za odljevak“.


03.10.2019., 15:30 – 17:00


NAČIN PRAĆENJA


NAČIN VREDNOVANJA


AKTIVNOST Webinar Sigurnost i zaštita zdravlja na radu

VODITELJ Mate Sabol, mag. ing. stroj., Kristinka Lemaić, stručni učitelj i Josip Filić, stručni učitelj

CILJ Cilj webinara je interaktivnim načinom tj. nizom kvizova i video sadržaja osvijestiti učenicima važnost tehničkog aspekta zaštite na radu, ali i skrenuti pozornost na zdravstvene posljedice nepridržavanja zaštite na radu.

ISHODI Sprječavanje ozljeda na radu.

NAMJENA Webinar je namijenjen učenicima prvih razrednih odjela srednjih strukovnih škola obrazovog sektora Strojarstvo, brodogradnja i maetalurgija, no svi su dobrodošli.

NOSITELJ ISŠ

NAČIN REALIZACIJE

Virtualna učionica


1.10.2019. u 8:50 do 9:30

TROŠKOVNIK Znanja i vještine voditelja aktivnosti. Neprocjenjivo.

NAČIN PRAĆENJA


NAČIN VREDNOVANJA

Interaktivno vrednovanje

AKTIVNOST Maker Fair Zagreb, Tehnički muzej

VODITELJ Kristinka Lemaić, stručni učitelj i Vjeran Šipek, prof.



NAMJENA Događanje je otvoreno za javnost

NOSITELJ FabLab Hrvatska

NAČIN REALIZACIJE

Učenici zagrebačke Industrijske strojarske škole, uz pomoć nastavnika, prezentirat će rad vacuum forming uređaja za izradu kalupa za odljevak u koji se ulijeva rastopljena baza sapuna kako bi se dobio gotov proizvod – personalizirani sapun za posjetitelja. Posjetitelji sami biraju kalup, boju i miris za sapun. Učenici će prezentirati i elaborat u kojem su detaljno razradili postupke rada: • planiranje materijala, alata i uređaja, • planiranje postupaka izrade uređaja, • definiranje izvora opasnosti i rada na siguran način, • izrada tehničko-tehnološke dokumentacije. Pri korištenju uređaja upotrebljavaju se dvije strojarske tehnologije - toplo oblikovanje polimera i lijevanje u kalup. Učenici su za svoj rad osvojili brončanu medalju na Državnom natjecanju učenika strukovnih škola WorldSkills Croatia 2019 u organizaciji Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih kao i brončanu medalju na Izložbi inovacija I3G u Ivanić-Gradu. Područje primjene vacuum forming uređaja doista je široko. Uređaj je primjenjiv za osobne potrebe, ali i za manje radionice. Upotrebom uređaja moguće je proizvoditi različite željene oblike sapuna koristeći termo foliju za izradu kalupa, a mogu se izrađivati i male posudice za cvijeće ili je čak, u kontroliranim i higijenskim uvjetima, moguće izraditi kalupe u koje se može ulijevati rastopljena čokolada kako bi se dobile čokoladne praline. Jedna od mogućnosti je i ulijevanje smjese gipsa i vode u kalup kako bi se lijepljenjem magneta na gipsani odljevak dobio promotivni proizvod – magnet za hladnjak. Važno je imati dobar kalup tj. zanimljiv model za oblikovanje kalupa. Uređaj je siguran za okolinu, ne proizvodi štetne plinove, nije previše bučan, a i ekonomičan je jer mu se potrošnja električne energije kreće na razini potrošnje usisavača i grijača za kućanstva s obzirom na to da su to jedina dva elektronička dijela uređaja. Na Danu poduzetnika 2019., u organizaciji Hrvatske udruge poslodavaca, dodijeljene su nagrade najboljim poduzetničkim idejama timova srednjih škola Republike Hrvatske, a među pet najboljih projekata, među 146 dospjelih projekata, bio je projekt učenika zagrebačke Industrijske strojarske škole „Vacuum forming uređaj za izradu kalupa za odljevak“.


12. i 13. 10. 2019.


NAČIN PRAĆENJA

Uživo na samoj izložbi

NAČIN VREDNOVANJA

Uživo na samoj izložbi

Regionalni centar kompetentnosti

Regionalni centar kompetentnosti (RCK) je mjesto izvrsnosti strukovnog obrazovanja i osposobljavanja

u kojemu se uz osnovnu djelatnost strukovnog obrazovanja, koja obuhvaća i provedbu učenja

temeljenog na radu, obavlja i osposobljavanje i usavršavanje te druge djelatnosti koje pridonose

poboljšanju kvalitete strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i njegove prilagodbe potrebama

gospodarstva i tržišta rada.

Temeljna obilježja RCK su inovativne metode poučavanja i inovativni modeli učenja, učenje temeljeno

na radu za učinkovitije uključivanje polaznika na tržište rada, prihvaćanje potreba polaznika s

teškoćama i drugih ranjivih skupina, omogućena vertikalna prohodnost za nastavak obrazovanja,

izvrsnost nastavnika, visokokvalitetna infrastruktura i kreativna suradnja sa socijalnim partnerima,

javnim sektorom, gospodarskim subjektima, visokim učilištima i drugim zainteresiranim institucijama

šire zajednice.

Cilj: unaprjeđenje infrastrukture regionalnih centara kompetentnosti u strukovnom obrazovanju, u

skladu s potrebama tržišta rada na regionalnoj razini te intenziviranje suradnje sa sličnim centrima u

EU

Ciljane skupine: odgojno – obrazovni radnici u ustanovama za strukovno obrazovanje, zaposlenici u

malim i srednjim poduzećima, obrtnici i zaposlenici u obrtništvu te druge pravne osobe.

Pokazatelji neposrednih rezultata:

- broj ustanova za strukovno obrazovanje i osposobljavanje opremljenih specijaliziranom

opremom i suvremenim tehnologijama

- broj učenika SOO-a koji primaju potporu u okviru obrazovnih aktivnosti koje se izvode u

centrima kompetentnosti

- broj nastavnika i drugih sudionika koji primaju potporu u okviru obrazovnih aktivnosti koje se

izvode u centrima kompetentnosti

Navedeni pokazatelji osiguravaju povezanost s komplementarnim ulaganjima iz Operativnog programa

„Učinkoviti ljudski potencijali 2014. – 2020.“, Investicijskog prioriteta 10iv Poboljšanje značaja

obrazovnih sustava i sustava osposobljavanja za tržište rada, olakšavanje prijelaza iz škole na posao,

jačanje sustava SOO-a te njihove kvalitete, između ostalog mehanizmima za previđanje vještina,

prilagodbom nastavnih planova i programa te uvođenjem i razvojem sustava učenja koji se temelje na

radu, uključujući dualne sustave učenja i programe naukovanja, Specifičnog cilja 10iv1 Modernizacija

ponude strukovnog obrazovanja te podizanje njegove kvalitete radi povećanja zapošljivosti učenika kao

i mogućnosti za daljnje obrazovanje putem kojeg će se financirati takozvane „soft“ aktivnosti koje će

se provoditi u RCK - ovima.

SAMOVREDNOVANJE Proces samovrednovanja proistječe iz pretpostavki da su značajne one promjene koje dolaze iznutra

te da su ljudi predani onome u što se dobrovoljno uključuju.

Na početku procesa važno je da krenemo od malih i transparentnih koraka. Samovrednovanje treba

započeti u onim područjima (aspektima) koji su za školu važni i na koje sama škola može djelovati,

odnosno u onima koja će omogućiti nove uvide u postojeće stanje.

Ciljevi samovrednovanja:

- unapređivanje kvalitete škole kao organizacije;

- unapređivanje kvalitete nastavnika kao profesionalaca;

- unapređivanje postignuća učenika, bolji rezultati (ocjene, završni ispiti).

Specifični ciljevi:

- snimanje postojeće situacije u školi (dijagnostička funkcija);

- opisivanje funkcioniranja škole kao organizacije;

- opisivanje procesa učenja;

- prikupljanje informacija o metodologiji i strategijama učenja u školi;

- omogućavanje dostupnosti učenika informacijama;

- prepoznavanje uvjete daljnjeg razvoja (funkcije unapređivanja);

- motiviranje zaposlenika i učenika (motivacijska funkcija).

Samovrednovanje škole prvenstveno nam koristi kako bismo zajednički sa svim subjektima unutar

škole kao i vanjskim partnerima mogli:

- prepoznati ključne jakosti (snage);

- identificirati područja kvalitete koje škola želi zadržati i koja treba unapređivati;

- identificirati prioritete za razvojni plan škole;

- prikupiti pokazatelje kvalitete rada za izvješće o radu škole.

Područja samovrednovanja:

S obzirom na to da se u procesu samovrednovanja škola promatra u cjelokupnoj svojoj djelatnosti, a

ne samo kroz završna postignuća učenika, potrebno je vrednovati sljedeće aspekte škole: uvjete u

kojima djeluje (input), proces i rezultat (output).

Pod uvjetima se podrazumijeva: infrastruktura, financije, menadžment osoblja, osiguranje kvalitete,

karakteristike učenika koji su se upisali u školu, podrška vanjskih struktura, podrška unutarnjih

struktura, vanjska i unutarnja komunikacija.

Glavna područja praćenja procesa su: kurikulum, povratna informacija učenicima, postignuće i školska

klima.

Rezultati se mogu promatrati kroz postignuća učenika i zadovoljstvo svih partnera škole.

Prioritetna područja samovrednovanja:

- planiranje programiranje i razvoj

- poučavanje i podrška učenju

- postignuća polaznika

- materijalni uvjeti i ljudski potencijali

- profesionalni razvoj zaposlenika

- međuljudski odnosi u ustanovi za strukovno obrazovanje

- vođenje i upravljanje

- suradnja s ostalim dionicima

Tim za samovrednovanje:

Nikolina Maršić, prof.

Sara Novak, mag. paed.

Marina Jadrić, prof.

Anđelko Mrzljak, prof.

Vanja Jug, dipl.ing.stroj.

Katarina Knežević, mag. ing. stroj.

Andrea Šušak, mag. ing. stroj.

Tanja Dumbović, mag. psych.

Tanja Novak Pavić, dipl. bibl.

Jadranko Kezerić, stručni učitelj

Josip Filić, stručni učitelj

ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

Školski preventivni program (ŠPP) integrirani je dio odgojno - obrazovnog procesa koji provode

nastavnici, stručni suradnici Škole i vanjski suradnici. ŠPP ostvaruje se kroz redovitu nastavu, satove

razrednika, školske projekte, predavanja, pedagoške radionice s učenicima, edukaciju nastavnika

(stručni aktivi, predavanja i pedagoške radionice u i izvan ustanove), roditeljske sastanke, individualne

razgovore te suradnju s drugim institucijama.

Opći cilj jest poučavanje učenika općim životnim vještinama te sprečavanje i suzbijanje neprihvatljivih

oblika ponašanja i poticanje aktivnog uključivanja njihovih roditelja i nastavnika u provedbu

preventivnih programa.

Provođenje školskog preventivnog programa zasnovano je na nizu zakonskih propisa: Konvencija o

pravima djeteta, Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, Pravilnik o postupku

utvrđivanja psihofizičkog stanja djeteta, učenika te sastavu stručnih povjerenstava, Pravilnik o

osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju, Pravilnik o

načinu postupanja odgojno obrazovnih radnika školskih ustanova u poduzimanju mjera zaštite prava

učenika te prijave svakog kršenja tih prava nadležnim tijelima, Pravilnik o kriterijima za izricanje

pedagoških mjera, te Protokolima Vlade RH (Protokol o postupanju u slučaju nasilja među djecom,

Protokol o postupanju u slučaju nasilja u obitelji, Protokol o postupanju u slučaju zlostavljanja i

zanemarivanja djece i Protokol o postupanju u slučaju seksualnog nasilja).

Specifični ciljevi:

- poboljšanje kvalitete života u školi stvaranjem pozitivne školske klime

- prevencija nepoželjnih oblika ponašanja

- poboljšanje kvalitete života djece i mladih

- razvijanje samopoštovanja i socijalnih vještina kod učenika

- poboljšanje komunikacije učenik-učenik, učenik-roditelj, učenik-nastavnik, roditelj-nastavnik

- edukacija nastavnika i roditelja za provođenje programa

Primarna prevencija

- obuhvaća aktivnosti koje su usmjerene na sve učenike škole kroz redovitu nastavu, satove

razrednog odjela te izvannastavne aktivnosti

Sekundarna prevencija

- obuhvaća aktivnosti usmjerena na učenike koji spadaju u skupinu djece rizičnog ponašanja, a

provode ih razrednici, stručna služba u školi, zdravstveni radnici, radnici Centra za socijalnu

skrb i MUP-a te drugi stručnjaci po potrebi

-

Planirani ishodi školskog preventivnog programa:

- pružiti znanja o nepoželjnim oblicima ponašanja i ovisnostima

- poticati učenike na kvalitetno provođenje slobodnog vremena

- poticati i pomoći u ostvarivanju dvosmjerne komunikacije između svih sudionika u odgojno – obrazovnom procesu

- razvijati poželjne oblike ponašanja i vještine (komunikacijske vještine, rješavanje problema, donošenje odluka, asertivnost, altruizam, kritičko mišljenje)

- informirati i savjetovati roditelje

- pružiti podršku nastavnicima u radu s učenicima i po potrebi ih educirati

- rano prepoznati djecu s teškoćama kako bi se pravovremeno pružila pomoć

Školsko povjerenstvo u školskoj godini 2019./2020. čine:

Lara Adamić – Golić, predstavnica učenika

Natalija Štritof, predstavnica roditelja

Sara Novak, mag. paed.

Tanja Dumbović, mag. psych.

Tanja Novak Pavić, dipl. bibl.

Dr. Lara Dadić, spec. šk. med.

Zlatko Kolunder, predstavnik policije

- vanjski suradnici: Grad Zagreb, Forum za slobodu odgoja, Status M, Ambidekster klub, Centar za

mlade Grada Zagreba i drugi

Vrednovanje programa: Vrednovanje školskog preventivnog programa ostvarit će se kroz prikupljanje

povratnih informacija od učenika, roditelja i nastavnika te samovrednovanje. Također, do kraja tekuće

školske godine izradit će se realizacija planiranih aktivnosti među kojima je i online izvješće o

preventivnim programima (NZJZ). Na osnovi prikupljenih iskustava, postignutih rezultata, analiza

ostvarenog i planiranog te prijedloga i sugestija sudionika programa, nastojat će se unaprijediti,

poboljšati i proširiti program prevencije za sljedeću školsku godinu.

RAD S UČENICIMA

Naziv programa/aktivnosti

Razred

Subjekti

Individualni razgovori: otvoreni sati za učenike

Pomoć u učenju

1.- 3.

Pedagoginja, Psihologinja,

Socijalna radnica,

Nastavnici, Ravnatelj

Sociometrijsko ispitivanje Psihologinja, Pedagoginja

PEDAGOŠKE RADIONICE

Kako uspješno učiti – radionica „Kako učimo?“, Socijalne vještine: Tolerancija i nenasilje

(MT), „Vrste nasilja“ – radionica (MT), Facebook, Sigurnost na internetu“ (MT),

Obilježavanje Dana ružičastih majica (MT), Moji osjećaji – Suočavanje sa strahovima u

školi, Važnost bavljenja fizičkom aktivnošću (MT)

1.

Pedagoginja, Psihologinja

Prevencija nasilničkog ponašanja „Nasilje nije cool“ (MT), Emocije – upoznavanje i

izražavanje osjećaja i empatije prema drugima (MT), Kockanje i klađenje adolescenata i

mladih (MT), Socijalne vještine - Kako izaći na kraj s pritiskom vršnjaka, Radionica

„Nasilje u vezama adolescenata “ (MT)

2.

Komunikacijske vještine i nenasilna komunikacija (MT), Stres – ostati miran pod stresom

i razvijanje samokontrole, Socijalne vještine - Kako izaći na kraj s pritiskom vršnjaka

(MT), Radionica „Pisanje životopisa i zamolbe za posao“, Radionica „Kako se predstaviti

poslodavcu?“

3.

Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige, Razvoj kreativnosti na božićnim radionicama,

Kreativne radionice u povodu Valentinova, Kreativne radionice u povodu Uskrsa,

Svjetski dan nepušenja – edukativne radionice

1. Knjižničarka

Obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige, Razvoj kreativnosti na božićnim radionicama,

Kreativne radionice u povodu Valentinova, Kreativne radionice u povodu Uskrsa,

Svjetski dan nepušenja – edukativne radionice

2. i 3.

SRO: izbor iz predloženih mjera od strane stručnih suradnica Razrednici

PROJEKTI:

- Program specifičnih i preventivnih mjera zdravstvene zaštite učenika srednjih

škola u školskoj godini 2019./2020.

- Projekt „BUDI MUŠKO – MIJENJAJ PRAVILA“

- Projekt MIJENJAJMO SVIJET MEDIJACIJOM: JAČANJE OSOBNIH I SOCIJALNIH

VJEŠTINA DJECE I MLADIH ZA NENASILNO RJEŠAVANJE SUKOBA

- Projekt OSJEĆAM – mentalna higijena i emocionalna pismenost mladih

- Projekt JAČANJE KOMPETENCIJA U RADU S MLADIMA

- Projekt „KLIK“ – navika odgovornog ponašanja u prometu

- Projekt „KAKO DA UČENJE NE BUDE MUČENJE“

Vanjski suradnici

„Stručni suradnici u školi, kao nositelji razvojno - pedagoške djelatnosti imaju važnu ulogu u provedbi

Građanskog odgoja i obrazovanja (GOO), na način da potiču usvajanje vrijednosti, stavova i navika koje

omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika, profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u

skladu s njihovim potrebama, interesima i sposobnostima, rade na povezivanju škole s lokalnom i širom

zajednicom, uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno - obrazovne djelatnosti/procesa,

prate nove spoznaje iz područja, pedagogije/ psihologije/ defektologije i njihovu primjenu u nastavnom

i školskom radu. Neposredno sudjelovanje u odgojno - obrazovnom procesu sastoji se od sljedećih

aktivnosti: unaprjeđenje rada škole, sudjelovanje u suvremenim promjenama rada škole; poticanje

uvođenja i primjene novih metoda i oblika nastavnoga i školskog rada; stručna pedagoško - psihološka

i didaktičko - metodička pomoć u ostvarivanju nastavnih planova i programa; praćenje realizacije

dopunskoga i dodatnog rada, izbornih predmeta, izvannastavnih aktivnosti; predlaganje načina za

unaprjeđivanje kvalitete rada škole, kulture škole i profesionalne kulture; sudjelovanje u školskim,

županijskim, regionalnim i međunarodnim projektima; profesionalno informiranje i usmjerivanje

učenika, ispitivanje individualnih odgojno - obrazovnih potreba učenika, procjenjivanje njihovih

sposobnosti i motivacije; upoznavanje učenika, roditelja, nastavnika s mogućnostima nastavka

školovanja djece/učenika s obzirom na potrebe svijeta rada; suradnja sa stručnim službama Zavoda za

zapošljavanje i drugim relevantnim ustanovama; savjetodavni rad s učenicima s posebnim potrebama.“

Iz Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za

osnovne i srednje škole

RAD S RODITELJIMA


Subjekti

Individualni razgovori: otvoreni sati za roditelje

Roditeljski sastanci

Vijeće roditelja


Socijalna radnica, Razrednici,

Ravnatelj

Radionice

- Prevencija nasilja: Nasilje u školi, Kockanje

Pedagoginja, Psihologinja

RAD S NASTAVNICIMA


Subjekti

Individualni razgovori, razgovori s roditeljima i učenicima

Roditeljski sastanci

Razredna vijeća, nastavnička vijeća


Ravnatelj

Radionice i predavanja: Nastavničko vijeće škole Pedagoginja, Psihologinja

Radionice i predavanja:

- Projekt MIJENJAJMO SVIJET MEDIJACIJOM: JAČANJE OSOBNIH I SOCIJALNIH

VJEŠTINA DJECE I MLADIH ZA NENASILNO RJEŠAVANJE SUKOBA

- Projekt JAČANJE KOMPETENCIJA U RADU S MLADIMA

Vanjski suradnici

PROJEKTI S VANJSKIM SURADNICIMA

1. Program specifičnih i preventivnih mjera zdravstvene zaštite učenika srednjih škola u školskoj

godini 2019./2020.

- Sistematski pregledi učenika prvih razreda

- Namjenski pregledi na zahtjev ili prema situaciji

- Pregled za utvrđivanje zdravstvenog stanja i sposobnosti za nastavu tjelesne i zdravstvene

kulture, te određivanje odgovarajućeg programa

- Cijepljenje učenika prema Programu obveznog cijepljenja

- Kontrolni pregledi prilikom pojave zarazne bolesti u školi i poduzimanje protuepidemijskih

mjera

- Savjetovališni rad za učenike, roditelje i profesore

- Zdravstveni odgoj i promicanje zdravlja putem predavanja, grupnog rada, tribina.

Kurikulumom predviđeni zdravstveni odgoj za učenike prvih i drugih razreda iz područja

reproduktivnog zdravlja

- Obilasci škole i školske kuhinje

- Timski rad radi provođenja primjerenog oblika školovanja učenika s teškoćama

- Prisustvovanje roditeljskim sastancima, nastavničkom vijeću i individualni kontakti s

djelatnicima škole.

Nadležni liječnik škole: Lara Dadić, spec. školske medicine

2. Projekt „BUDI MUŠKO – MIJENJAJ PRAVILA“

Cilj rada s mladima: promicanje rodne ravnopravnosti, nenasilja, zdravih životnih stilova, građanske

odgovornosti i suzbijanje svih oblika diskriminacije kod učenika/ca putem održavanja radionica

neformalnog obrazovanja u izvannastavnim i nastavnim aktivnostima. U fokusu programa je provedba

ciklusa edukativnih radionica neformalnog obrazovanja u trajanju od 10 susreta, za 10+ učenika/ca,

primarno prvih i drugih razreda. Radionice provode edukatori Organizacije Status:M – stručnjaci na

području društvenih znanosti (psiholog, pedagog, sociolog) te edukatori koji su zadovoljili kriterije

Organizacije Status:M.

Radionice neformalnog obrazovanja provode se sukladno nacionalno i međunarodno priznatoj

metodologiji rad s mladima - Programu M i Programu Y. Tijekom provedbe radionica, učenici/ce bit će

poticani na kritičko promišljanje o temama, aktivno sudjelovanje te osmišljavanje akcija koje će

provesti u školi s ciljem informiranja svih učenika škole o navedenim temama. Na samom završetku

radionica, polaznici će predstaviti stečeno znanje drugim učenicima škole te stručnom i nastavnom

osoblju škole predstavljanjem projekta i održavanjem radionice, po njihovom izboru (sukladno njihovoj

procjeni koje je informacije najpotrebnije podijeliti s kolegama/icama). Na samom završetku ciklusa,

učenike/ce se potiče na formiranje pozitivne vršnjačke skupine, Budi muško kluba, koja će okupljati

polaznike radionica, ali i ostale zainteresirane učenike/ce koji će se okupljati i nastavljati s raspravama

i aktivnostima vezanim za teme rodne ravnopravnosti i suzbijanje nasilja i diskriminacija, kao i poticanja

zdravih načina života.

3. Projekt MIJENJAJMO SVIJET MEDIJACIJOM: JAČANJE OSOBNIH I SOCIJALNIH VJEŠTINA DJECE I

MLADIH ZA NENASILNO RJEŠAVANJE SUKOBA

Sažetak projekta: Projektom Mijenjajmo svijet medijacijom: jačanje osobnih i socijalnih vještina djece i

mladih u nenasilnom rješavanju sukoba osnažuju se djeca i mladi za preuzimanje aktivne uloge unutar

svoje lokalne zajednice u nenasilnom rješavanju sukoba. Navedeno se planira postići jačanjem

kapaciteta škola te odgojno – obrazovnih djelatnika te samih učenika u implementaciji vršnjačke

medijacije – sveobuhvatnog i kvalitetnog preventivnog programa pozitivnog razvoja i neprihvatljivog

ponašanja djece i mladih u školama.

Cilj projekta:

- Osposobljavanje i jačanje kompetencija odgojno – obrazovnih djelatnika kroz Osnovni seminar

medijacije i Vršnjačku medijaciju kako bi se pripremili za uvođenje vršnjačke medijacije –

sveobuhvatnog preventivnog programa u školama

- Provođenje radionice Akademija vršnjačke medijacije za samu djecu i mlade/učenike

partnerskih škola kako bi ih se dodatno pripremilo za preuzimanje aktivne uloge unutar njihove

lokalne zajednice u vidu vršnjačkih medijatora

- Škole, odgojno – obrazovni djelatnici i učenici će biti osposobljeni za provođenje mirnog

rješavanja sukoba medijacijom te će biti ojačani za promociju medijacije kao metode mirnog

rješavanja sukoba unutar svoje lokalne zajednice

- Definiranje školskog tima za provedbu projektnih aktivnosti

- Dugoročno implementirati vršnjačku medijaciju u Školi: Klub medijatora

4. Projekt „KAKO DA UČENJE NE BUDE MUČENJE“

Opći cilj programa je naučiti polaznike strategijama efikasnog učenja i pamćenja, ojačati motivaciju i

osjećaj vlastite kontrole nad procesom učenja, te ojačati strategije usmenog i pismenog odgovaranja i

nošenja s tremom. Također, polaznike se usmjerava i potiče na važnost preuzimanja odgovornosti za

sve školske obaveze, kao i odgovornost za vlastito postignuće. Programom se usvajaju osnovne vještine

koje učenici mogu primijeniti na različitim sadržajima koje uče. Iako se u programu radi na školskom

gradivu, te se vježbaju strategije učenja matematike i prirodnih predmeta, program nije koncipiran kao

instrukcije, nego kao ovladavanje vještinama učenja. Nakon prolaska kroz program očekuje se

povećana motivacija za učenje, efikasnost učenja te stupanj razumijevanja gradiva.

Program se sastoji od 10 radionica za učenike, te 1 radionice za roditelje. Teme radionica za učenike

obuhvaćale bi teme poput motivacije, organizacije učenja, kreativnog učenja, treme i odgovaranja,

asertivnosti i brojne druge.

Provoditelji projekta: Centar za djecu, mlade i obitelj Modus

5. Projekt OSJEĆAM – mentalna higijena i emocionalna pismenost mladih

Sadržaj projekta: Projekt se sastoji od postavljanja interaktivne instalacije u prostoru škole koja ispituje

emocionalni puls korisnika (video, ogledala), radionice u trajanju 1-2 sata za učenike 2. razreda

srednjih škola koje provode vršnjački edukatori, studenti Edukacijsko rehabilitacijskog fakulteta pod

supervizijom doc. dr.sc. Mirande Novak, Odsjek za poremećaje ponašanja te izvođenja predstave

Teatra Tirena „U mojoj glavi“ redateljice Tina Hofman i dramske spisateljica i dramaturginja Nina

Horvat koja govori o problemima mentalnog zdravlja mladih (anksioznost i depresija)..

Cilj projekta: Upoznavanje zagrebačkih srednjoškolaca s pojmom mentalnog zdravlja kroz vršnjački

dijalog i učenje uz podršku edukatora, kako bi mladi lakše prepoznali svoje emocije i naučili se nositi s

njima.

- Potaknuti dijalog među mladima o važnosti brige za svoje mentalno zdravlje

- Podizanje svijesti o važnosti ulaganja u mentalno zdravlje redovitim održavanjem mentalne

higijene

- Istaknuti važnost introspekcije - osvještavanje i prepoznavanje vlastitih emocija kao jedan od

važnijih koraka osobnog ulaganja i unapređenja mentalnog zdravlja

- Upoznavanje učenika s mogućnostima skrbi o svom mentalnom zdravlju na području Grada.

Provoditelji projekta: Udruga BoliMe - podrška mentalnom zdravlju mladih, Gradski ured za zdravstvo,

Centar za zdravlje mladih

6. Projekt edukacije o štetnoj uporabi i ovisnosti psihoaktivnim tvarima

Sadržaj projekta: Edukativna predavanja u trajanju od jednog školskog sata o štetnoj uporabi i razvoju

ovisnosti o psihoaktivnim tvarima za profesore srednjih škola osmišljene su s ciljem boljeg informiranja

nastavnika, sveobuhvatnijeg razumijevanja problematike i omogućavanja otvorenije komunikacije s

učenicima. Predavači su stručnjaci Psihijatrijske bolnice „Sveti Ivan“, subspecijalisti uz psihijatrije

ovisnosti.

Cilj projekta: informiranje o zlouporabi novih psihoaktivnih tvari.

Provoditelji projekta: Gradski ured za zdravstvo i Psihijatrijska bolnica „Sveti Ivan“

7. Projekt JAČANJE KOMPETENCIJA U RADU S MLADIMA

Sadržaj projekta: Program univerzalne prevencije rizičnog ponašanja mladih koji se provodi u školskom

okruženju. Namijenjen profesorima i stručnim suradnicima s ciljem njihovog osnaživanja za rad s

učenicima, educiranjem o određenom problemu, te osiguravanjem radnih materijala. Edukacija o

teorijskim okvirima rizičnog ponašanja provodi se putem interaktivnih radionica. Teme radionica

obuhvaćaju i načine upravljanja s konfliktnim situacijama, unaprjeđenje komunikacijskih vještina

između profesora i učenika. Edukacije su usmjerene podizanju kompetencija stručnih suradnika u

školama za rad s mladima. Program predviđa dodatne supervizije, kojom se osigurava vjernost

implementacije programa, kao i pomoć i podrška u radu. Organizacija provedbe:

- Preliminarni sastanak

- Prvi dolazak- predavanje

- Drugi i teći dolazak- radionice

Za sve polaznike edukacije organizira se supervizija jednom mjesečno, odnosno po potrebi u trajanju

od 60 minuta.

Cilj projekta: Smanjenje pojave rizičnog ponašanja, odnosno sklonosti konzumiranja psihoaktivnih tvari

i razvoja drugih oblika ovisničkog i rizičnog ponašanja.

- Razvijanje vještina i znanja potrebnih za rad s učenicima o problemu rizičnog ponašanja

- Promovirani antiovisnički obrasci ponašanja

- Senzibiliziranje svih učitelja, profesora i stručnih suradnika u školi za problem rizičnog

ponašanja

- Poboljšati komunikaciju profesora i učenika o rizičnom ponašanju

Provoditelji projekta: Nastavni zavod za javno zdravstvo „Dr. Andrija Štampar“, Služba za mentalno

zdravlje i prevenciju ovisnosti.

8. Projekt „KLIK“ – navika odgovornog ponašanja u prometu

Cilj projekta:

- omogućiti učenicima stjecanje kompetencija i znanja o sigurnosnim mjerama i radnjama prije

i za vrijeme upravljanja vozilom

- utjecati na promjenu ponašanja srednjoškolaca, usvajanje i stjecanje pozitivnih stavova o

njihovoj ugroženosti u prometu

Stečene komunikacijske kompetencije učenika koristit će za promicanje odgovornog ponašanja u

horizontalnom smislu (prijenos informacija drugim učenicima) i u vertikalnom smislu (utjecaj na

eventualno neodgovorne roditelje – vozače).

Nositelji aktivnosti: Hrvatski autoklub (HAK)

9. EU PROJEKT ERASMUS +

Za školsku godinu 2019./2010. Školi je odobren projekt pod nazivom Competitive VET for learners and teachers II koji predviđa sljedeće mobilnosti:

- sudjelovanje 16 učenika u zanimanju Instalater grijanja i klimatizacije, uz pratnju dva

nastavnika struke, u organizaciji PARAGON LIMITED Malta. Predviđeno trajanje mobilnosti je

15 dana.

- sudjelovanje 8 učenika u zanimanju Automehaničar uz pratnju jednog nastavnika struke u

organizaciji Lycée des metiers de l'automobile, du transport et de la logistique Toulouse

Francuska.

- sudjelovanje 6 učenika u zanimanju CNC operater, uz pratnju jednog nastavnika struke, u

organizaciji Območna obrtno - podjetniska zbornica Krško Slovenija.

- za 6 nastavnika bit će organizirano stručno usavršavanje putem sudjelovanja u job shadowing

– u, u Irskoj

9. Vijeće učenika PLAN I PROGRAM RADA VIJEĆA UČENIKA

Mjesec Sadržaj rada

10. Predavanje za NV, upoznavanje s radom VU Upoznavanje predstavnika VU s radom Vijeća: prava i obaveze

11. Mjesec borbe protiv ovisnosti

12. Međunarodni dan volontera

2. Odnposi među učenicima, prava, sukobi, nenasilno rješavanje, asertivnost

3. Medijacija

4. Davanje prijedloga organima upravljanja o poboljšanju uvjeta rada škole

5. Evaluacija rada na kraju šk.god.2019/2020.

„Potrebno je osnažiti položaj i status učenika kao glavnih dionika odgojno-obrazovnog sustava i osigurati okruženje u kojem će moći aktivno sudjelovati, ne samo u školi, već i u širem društvu na lokalnoj, nacionalnoj i međunarodnoj razini. Kao ključni akteri, učenici imaju pravo i obvezu zastupati svoja prava i interese te se uključiti u procese donošenja odluka, osobito u pitanjima koja se tiču odgoja i obrazovanja. Jedan od ključnih preduvjeta za to je učeničko (samo)organiziranje. U odgojno-obrazovnom sustavu, izraz dionik odnosi se na sve one koji imaju utjecaja na dobrobit i uspjeh škole i učenika, uključujući rukovoditelje, učitelje, stručne suradnike i drugo osoblje škole, učenike, roditelje i obitelji, članove lokalne zajednice i izabrane predstavnike poput članova školskog odbora ili lokalne, regionalne i nacionalne predstavnike vlasti." (prema Preveden, Sočo, Kralj 2015) Preveden A., Sočo S., Kralj, K. (2015). Vijeće učitelja- Praktični priručnik za voditelje vijeća učenika. Zagreb: Impressum

Voditeljica: Sara Novak, mag. paed.

ŠKOLSKI KURIKULUM Školska godina ì í õ./ ì î ì....upoznavanje sa zaštitom na radu,...

Documents

Transcript of ŠKOLSKI KURIKULUM Školska godina ì í õ./ ì î ì....upoznavanje sa zaštitom na radu,...