KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA · Nevelőtestületünkben is változás állt be. 2...

1

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA

1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1.

Tel./Fax:419-2413;

e-mail:titkársá[email protected]

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA

Éves munkaterv

2016/2017.

Selényiné Stier Márta

igazgató

Budapest, 2016.09.15.

mailto:titkársá[email protected]

2

Tartalomjegyzék

1. Személyi és tárgyi feltételek ................................................................................................ 2 2. Létszámok: ........................................................................................................................... 3 3. Az év kiemelt feladatai programterv alapján ....................................................................... 4 4. Munkatervek ......................................................................................................................... 8 4.1. A Belső Ellenőrzési Csoport munkaterve a 2016/2017-es tanévre ..................................... 8 4.2. Az alsó tagozat éves munkaterve 2016/2017. tanév ........................................................... 9 4.3. Angol nyelvi munkaközösség munkaterve 2016/ 2017. ................................................... 10 4.4. Testnevelés 1-8. évfolyam: 2016/2017. ............................................................................ 12 4.5. A magyar munkacsoport munkaterv a 2016/2017-os tanévre ........................................... 13 4.6. Matematika munkaterv 2016-2017 ................................................................................... 15 4.7. Fejlesztő munka 2016-2017.tanévre ................................................................................. 16 5.1. Az iskola osztályfőnöki munkaterve 2016/2017. .............................................................. 20 5.2. Gyermekvédelmi munkaterv 2016-2017. ........................................................................ 23 5.3. Délutáni nevelőmunka/” napközi, tanulószoba”/ .............................................................. 24 5.4. 2016-2017. ÖKO- feladatterv .......................................................................................... 24 5.5. Közművelődési tevékenységek ......................................................................................... 29 5.6. DÖK- tervezett célkitűzések 2016/2017-os tanév ............................................................. 29 6. Alapítvány tervezett támogatási formái 2016/2017. .......................................................... 31 7. DSE munkaterv 2016/2017-es tanév .................................................................................. 31 8. Egyesített és egyeztetett iskola-egészségügyi ütemterv 2016/2017-os tanév .................... 32 9. Legitimációk ....................................................................................................................... 34

1.Személyi és tárgyi feltételek

Engedélyezett státusz: 35 fő pedagógus úszótanárral

3 fő pedagógiai munkát segítő

Osztályfőnökök:

1.a osztályfőnöke: Szarvady Mónika

napközis nevelő: Mag Stefán Nóra tanító

1.b osztályfőnöke : Tompáné Somodi Edina

napközis nevelő: Sáfrány Tünde

5.a osztályfőnöke: Tóthné Varga Csilla

5.b osztályfőnöke: Pohl Barbara

Pedagógiai munkát segítők:

Gyermekvédelem: Rostné Teremi Mária gyermekvédelmi koordinátor

Fejlesztő pedagógus: Rostné Teremi Mária

Pályaválasztási felelős: Csonka Boglárka

3

Külső szakemberek:

Logopédus

Gyógypedagógus

Munkaközösségeink:

Osztályfőnöki munkaközösség-vezető

Testnevelés munkaközösség-vezető

Angol munkaközösség-vezető

ÖKO munkaközösség-vezető

Alsós munkaközösség-vezető

Munkacsoportok:

Magyar, matematika munkacsoportok működnek.

BECS munkacsoport

Felelőseink:

Alapítvány elnök

DSE elnök

Pedagógiai munkát segítők:

Pedagógiai asszisztens

Iskolatitkár

Informatikus

Továbbképzések: Mentorképzés:

Portfólióírás- 2017-ben 4 fő

Kötelező 120 órás továbbképzés teljesítése

Tárgyi feltételek:

Tanításhoz leamortizálódott tárgyi eszköz áll rendelkezésre- informatika géppark

elhasználódott - pótlások szükségesek- tábla, szék, számítógép…

Működési eszközök:

Felújítás nem történt a nyáron

Tisztasági festés: 1 tanteremben és 2 öltözőben volt

Étkezés:

Új szállító van: kialakításra várnak dolgok

Ebéd befizetés egy hónapban kétszer történik, előre kiírt időpontok szerint

Tankönyvek- 2016/17. Tankönyvfelelős

Tartós könyvek könyvtári állományba vétele és begyűjtése

2.Létszámok:

Iskolánk tanulói létszáma: 340fő, ebből magántanuló 3 fő, /felfüggesztett: 7 fő/

Javító vizsgát tett: 10 főből: 8 fő– sikeresen, 2 fő évismétlés/ 5. 7. o./

Osztályozó vizsgát tett: 2 fő sikeresen

4

Tanulócsoportok: alsó: 8 tanulócsoport189 fő, felső: 8 tanulócsoport 151 fő, napközis

csoportok száma: 9 és 1 tanulószoba-238 diák összesen.

Osztályok és létszámok:

Számított létszám alsó 24, felső 34, SNI-10 fő

tény.

létszám

szám.

létszám

tény.

létszám

szám.

létszám

osztály elnevezése** A B

évfolyam

1. 26 28 22 25

2. 23 26 18 19

3. 27 32 27 35

4. 22 23 24 30

5. 22 25 23 29

6. 21 25 21 24

7. 16 25 10 15

8. 17 20 21 28

összesen 174 204 166 195

A létszám a magántanulók számát tartalmazza.

3. Az év kiemelt feladatai programterv alapján

Szorgalmi idő: 2016. IX. 1.(csütörtök)- 2017. VI.15.(csütörtök)

Tanítási napok száma: 182 nap

Tanítás nélküli munkanap: 5 nap

I. félév: 2017. I. 20-ig tart. (20-a utolsó nap)

Félévi értesítő kiosztása: 2016. I. 27-ig. (27.)

OKÉV mérés: 2017. V.24. (szerda)

Őszi szünet: 2016. október 29-től november 6-ig

- szünet előtti utolsó tanítási nap okt. 28. péntek

- szünet utáni első tanítási nap nov.7. hétfő

Téli szünet: 2016. december 22-től 2017. január 2-ig

- szünet előtti utolsó tanítási nap dec.21. szerda

- szünet utáni első tanítási nap 2016. jan. 3. kedd

Tavaszi szünet: 2017. április 13-18-ig

- szünet előtti utolsó tanítási nap ápr.12. szerda

- szünet utáni első tanítási nap ápr.19. szerda

Nyári szünet: 2017. június 16-tól

Piros betűs ünnepek és munkaszüneti napok, amikor nincs tanítás: 2016. október 31. (hétfő) és november 1. (kedd) - hosszú hétvége

2016. december 24-25-26 (szombat –vasárnap –hétfő) KARÁCSONY

2017. március 15. (szerda)

5

2017. április 17. (hétfő) HÚSVÉT

2017. május 1. (hétfő)

2017. június 5. (hétfő) PÜNKÖSD

Igazgatói szünet: 5 nap:

2016. 12. 02. Nevelési értekezlet

2017. 02. 03. , 06. Sí szünet

2017. 04. 12. Nevelési értekezlet

2017. 06.12. Osztályozó értekezlet

Közoktatási központi feladatok:

DIFER 2016. október 10.- jelentés a Hivatalnak.

NETFIT a 2016/2017. 2017. január 9. és 2017. április 30. között kell megszervezniük. A

mérés eredményeinek feltöltése 2017. június 1-jéig

Idegen nyelvi mérés 2017. május 17-én eredményeket idegen nyelvenként és évfolyamonként

lebontva a honlapján teszi közzé 2017. június 16-ig.

Szakmai ellenőrzés A Hivatal 2018. február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű

elemzéseket készít, és 2018. április 27-ig a kormányzati portálon nyilvánosságra hozza.

Kompetenciamérés /OKÉV/ május 24. 6, 8. évfolyam) magyar, matematika

Kiemelt feladatok megvalósítása az oktatómunka területén:

- 1-8. évfolyamon hitoktatás

- angol tagozat 8. évfolyam

- kerületi úszásoktatás megszervezése

- angol nyelv oktatása (csoportbontás, évfolyambontás folytatása)

- magyar- matematika évfolyambontás 6. 7. évfolyam

- angol szintfelmérés (2.4.6. évfolyamon)

- néptánc 1.2. 3. b osztályok- Szilas néptánc- együttműködési megállapodás

- áttanítások megszervezése (alsó-felső tagozat)

- differenciált foglalkozások és egyéni fejlesztések tervek elkészítése

- felzárkóztatás, korrepetálás, tehetséggondozás

- pedagógus továbbképzések-szakvizsga portfólióírás

- tartóskönyvek beszedése, kiosztása- tanári kézikönyvek biztosítása

Kiemelt feladatok a nevelőmunka területén:

- közösségfejlesztés- szülőkkel –évfolyam délutánok- ÖKO feladatokkal, témahónapok

- fenntarthatóság-környezettudatosság témahete

- pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete

- digitális témahét 2017

- évfordulóink méltó megünneplése, hagyományok ápolása

- beilleszkedési, magatartási nehézségek kezelése

- gyermek-és ifjúságvédelmi feladatok, egyéni- személyes gondozás

- szülőkkel a kapcsolattartás bővítése (Családi - kerti nap október 15. du.)

- honlap karbantartása, naprakészsége

Augusztus

22. Alakuló értekezlet

22-26. Aula és terem dekorációk megújítás

29. Javítóvizsga- Tóthné és valamennyi vizsgáztatónak

6

28., 29. Munkaközösségi értekezletek

31. Tanévnyitó értekezlet

29-09.4. Órarend készítése, ideiglenes órarend…

Szeptember

1. 810 Tanévnyitó

1700 Elsős szülői értekezlet

12. 1600 SZMK csúcs

1700 Alsós szülői értekezlet

13. 1700 Felsős szülői értekezlet

14. Naplók kitöltésének határideje

12-23 Év eleji felmérők megíratása

30. Tanmenetek, napközis tervek leadásának határideje

16. 1400 Bringa-show

22-26. Erdei iskola

30-ig Elsős óralátogatások

Október

3. Anyakönyvek, október 1-jei statisztika

6. Megemlékezés (okt.6.) – iskolarádió

7. Múzeumi nap

14-ig Diagnosztikus mérés (1. évfolyam)

12. Házi népdalverseny (alsó tagozat)

14. ÖKO (Virágos Kolozsvár és Kisállat kiállítás)

15. Munkanap –Családi nap

18. Kerületi vers- és prózaíró verseny

? Pályaválasztási szülői értekezlet

Óralátogatások

17-21. 1100 Témahét - megemlékezés (okt.23.)

26. Nyíltórák

28. 5. évfolyam – évfolyam délutánja

November

11-ig Naplók, ellenőrzők egyeztetése

9-10. Őszi papírgyűjtés

14. 1300 Első negyedéves értékelés

1600 Nevelési értekezlet - önértékelés

16. Kerületi népdalverseny

16. Szakmai nap- alsó tagozat


9-10. Őszi papírgyűjtés

24. Kerületi mese-akadályverseny (1-2. évfolyam)

28. Fogadó órák: alsós és felsős reál

29. Fogadó órák: felsős humán

25. Foglalkozás a leendő első osztályos tanulóknak

7

December

2. Nevelési értekezlet –igazgatói értekezlet

6. Mikulás

16. Karácsonyi készülődés, klubnapközi

20. Karácsonyi műsor

21. Karácsonyi vásár – osztálykarácsony

22-01.02. Téli szünet

Január

3. Tanítási nap


9-17. Félévi felmérők megíratása

19. Házi alsós mesemondó verseny

20. Negyedik évfolyam délutánja

20. Első félév vége

23. Új órarend

23. 1300 Félévi osztályozó értekezlet

25. Kerületi mesemondó verseny

27. Félévi értesítők kiosztása

27. Félévi beszámolók leadása

Február

1. Kerületi Aranytoll verseny

Nyolcadikosok beiskoláztatása

3. 1400 Félévi értekezlet

3., 6. Igazgatói szünet: sí szünet (péntek és hétfő)

13. 1600 SZMK csúcs

13. 1700 Alsós szülői értekezlet

14. 1700 Felsős szülői értekezlet

14- 15. Bemutató órák ovisoknak (első osztályos tanító nénik)

12. Valentin nap

17, 24. Farsang

Házi vers-és prózamondó verseny

Házi Aranytoll verseny

24. Oviolimpia

Kerületi vers- és prózamondó verseny

Március

3. Nyílt órák leendő első osztályos gyerekeknek és szüleiknek (4. osztályos

tanítók, testnevelők és angol tanárok)

2. évfolyam délutánja

7. Kossuth-Thalész (3-4. évfolyam)

30. Ügyes kezek kreatív verseny

14. Megemlékezés (márc.15.

25. Játék délelőtt leendő első osztályos tanulóknak

27. Tanulmányi verseny (4. évfolyam)

Kerületi komplex verseny (3. évfolyam)

8

20 -31-ig Közlekedési kígyó alsó tagozat


Április

3. Fogadó órák – felső tagozat reál

4. Fogadó órák – alsó és felső humán

5-6. Papírgyűjtés

11. Kerületi verseny – angol

Kerületi magasugrás és foci

10. Harmadik negyedéves osztályozó értekezlet

21. Hulladékszobor

7. évfolyam délutánja

24-25. Környezetvédelmi vetélkedő (alsó tagozat)

? Leendő első osztályosok beiratkozása

27. Kerületi Szép kiejtési verseny

24-28. Happy hét

Május

2-15. Közlekedési kígyó- felső


8. 1700 Alsós szülői értekezlet, fogadóóra

9. 1600 SZMK csúcs

1700 Felsős szülői értekezlet, fogadóóra

17. Idegen nyelvi mérés (6, 8. évfolyam)

? Szülői értekezlet – leendő első osztályos tanulók szüleinek

24. Kompetenciamérés (6, 8. évfolyam)

? Kerületi környezetvédelmi verseny

? Kihívás napja, 8. évfolyam délutánja

22-06.2. Év végi felmérők megíratása

Június

3. Nemzeti összefogás napja

9. Osztályozó értekezlet - osztályozó vizsga egyeztetés alapján

13. Sportnap

14. Kirándulás

15. 1700 Ballagás

23. Tanévzáró értekezlet

23. 1700 Tanévzáró ünnepély

4.Munkatervek

4.1. A Belső Ellenőrzési Csoport munkaterve a 2016/2017-es tanévre

Személyi változás

Feladatok: 1. A 2017-ben esedékes tanfelügyeleti intézményi ellenőrzést megelőzően a teljeskörű

intézményi önértékelés lefolytatása a BECS tagjai által. A önértékelést 2016 szeptember vége

és decmber eleje között kell elvégezni.

9

2. Nyolc pedagógus önértékelésének elvégzése. Az önértékelésekre 2017 január és május

között kerül sor.

3. Fenti feladatok kapcsán a pedagógusok tájékoztatása, felkészítése, segítése, valamint az OH

informatikai felületének kezelése.

Budapest, 2016. szeptember 1.

Jakab Márta BECS vezeőt sk.

4.2. Az alsó tagozat éves munkaterve 2016/2017. tanév

Helyzetelemzés:

8 tanulócsoportban, nagy felmenő rendszerben folyik az oktatás. Ebben a tanévben 193

kisdiák kezdi meg a munkát (közülük hárman magántanulók).

A tanulólétszám az előző tanév kezdetéhez képest nem változott. Évkezdésig elment 5 tanuló,

érkezett 5 tanuló.

Az „a” osztályok emelt szintű angol, a „b” osztályok normál tanterv szerint (informatika

oktatással) dolgoznak.

Minden alsós osztályban megvalósul a mindennapos testnevelés, úszásoktatással, a „b”

osztályokban néptánc oktatásával egybekötve. Új tantárgyként vezettük be az 1.b osztályban a

sakk-logika oktatását.

Nevelőtestületünkben is változás állt be. 2 kollégánk másik iskolában kezdi meg ezt a tanévet.

Helyettük 2 új tanító kezdi meg nálunk a munkát, Egyikük még pályakezdő, így 2

gyakornokunk van ismét. Tartósan beteg kolléganőnk helyettesítését is meg kell oldanunk. Ez

a tanév sem ígérkezik könnyebbnek, mint az előző.

Célunk a sokoldalú személyiségfejlesztés.

Kiemelt feladatunknak tekintjük az alapkészségek biztos kialakítását, a képességek

fejlesztését, a tehetséggondozást, a tanulási nehézségek enyhítését.

Feladataink:

- A pedagógiai program átírása (sakkoktatás), a megfogalmazottak megvalósítása.

- A törzsanyag elsajátíttatása.

- Kompetencia alapú oktatási módszerek alkalmazása.

- A tanulók anyanyelvi képességének fejlesztése: a szövegértés fejlesztése a tanítási

órákon, és az azon kívüli tevékenységek során.

- A matematika tanítása során nagyobb hangsúly az alapkészségek begyakorlására, a

szövegértés fejlesztésére.

- Az angol nyelv, ill. az informatika oktatásának kiemelt szerepe.

- Egészséges életmódra nevelés. Mindennapos testnevelés - úszásoktatással.

- Az SNI és BTM tanulók kiszűrése, fejlesztésük a cselekvési terv alapján.

o célcsoportok kijelölése (1. évfolyamon a szakvélemények és a mérések alapján

– december 2-ig befejezzük, 2. 3. 4. évfolyamon diagnosztikus mérés és

kontrollvizsgálat alapján) – alsó tagozaton 19 fejlesztendő tanuló van,

létszámba 2-t érnek, (+4 tanuló függőben)

o szakmai dokumentumok kidolgozása – egyénre szabott fejlesztési tervek

készítése

o differenciálás a tanítási órákon és a házi feladatokban, korrepetálás,

felzárkózatás

o diagnosztikus mérések, könnyített felmérések

o hiányok pótlása

o az érintett tanulók szakértői vélemény iránti kérelmének elkészítése

10

- A tehetséggondozás megvalósítása a tanítási órákon és a szabadidős tevékenységek

során. Tanulmányi versenyeken való részvétel.

- Erdei iskola lebonyolítása (szeptember 22-26.) – Szelidi-tó

- Kerületi népdaléneklési verseny megszervezése.

- Átmenetek megkönnyítése óvoda-iskola, 4. – 5. évfolyam között.

- A szabadidő tartalmas eltöltése a délutáni foglalkozások keretében.

- ÖKO programok bővítése. A környezettudatos gondolkodásmód további alakítása,

hagyományaink folytatása (szelektív hulladékgyűjtés, energiatakarékosság).

- Tartalmas iskolán kívüli programok szervezése (mozi, színház, kiállítások).

- Közös kirándulás az alsó tagozatosok részt vételével (Sukoró).

- Programok szervezése a leendő első osztályosoknak és szüleiknek.

- Bemutató órák, hospitálások.

- Digitális tananyagok, kooperatív technikák (páros és csoportmunkák) alkalmazása.

- A dokumentumok pontos vezetése, határidők betartása.

- Osztálytermek, folyosók dekorálása, szépítése.

- Partnerkapcsolat bővítése a szülőkkel.

Versenynaptár

Október

Vers- és prózaíró verseny meghirdetése 1-4. évf. – Kossuth

November

Népdaléneklési verseny - saját rendezés

Mese-akadályverseny – Pestújhelyi

Január

„Hol volt, hol nem volt” mesemondó verseny – Czabán

Február

„Aranytoll” helyesírási verseny – László Gyula

Komplex tanulmányi verseny 3. évf. – Szent Korona

Vers – és prózamondó verseny – Károly Róbert

Sakk- és táblajáték – Czabán ?

Március

„Ügyes kezek” kreatív verseny – Czabán

KossuThalesz matematika verseny – Kossuth

Tanulmányi verseny 4. évf. László Gyula

Április

„Kedvenc versem” szavalóverseny – Czabán

Játékos környezetvédelmi akadályverseny 1-2. évf. – Szent Korona

Játékos környezetvédelmi vetélkedő 3-4. évf. – Kontyfa

Szép kiejtési verseny – Kossuth

Környezetvédelmi vetélkedő 4. évf. – Hartyán

Budapest, 2016. augusztus 30.

Nagy Istvánné igazgató-helyettes

4.3. Angol nyelvi munkaközösség munkaterve 2016/ 2017.

1. Személyi feltételek

Az angol nyelvet iskolánkban 5 tanár tanítja

A személyi feltételek változása igen megnehezítette év eleji munkánkat. Több csoportban is

tanárváltás történt, ami nem igazán szerencsés a tanulók és tanórák szempontjából. 7.

11

évfolyamon sajnálatunkra megszűnt egy 5 órás csoport. Így a 7. a osztályos tanulók

képességüktől függetlenül egy csoportban folytatják tovább tanulmányaikat. A 7.b

osztályból egy tanuló csatlakozik hozzájuk. Az 5 óra mellé így a tehetségesebb diákok még

egy plusz tehetséggondozásra használható órát kapnak.

2. Tárgyi feltételek

Ebben a tanévben az 1. a ,2.a, 3.a osztályban heti 2 órában csoportbontásban folyik az

angol nyelv emelt szintű oktatása. A 4.a és b osztályban heti 5 illetve 3 órában

évfolyambontásban tanítunk. Év végén a mostani 5. a és b osztályban szintfelmérőt írattunk.

Az éves teljesítmény és a szintfelmérő eredménye alapján évfolyambontást végeztünk, így az

5.b osztályból is kerültek be tanulók az emelt szintű angol csoportba. Őket heti 1 órában

felzárkóztatjuk. A Project és a Happy tankönyvcsalád, hangkazetták, CD-k, interaktív

tananyag és videó mellékletek segítik munkánkat. A hiányzó tanári példányokat megrendeltük

az Oxford Kiadótól. 4. évfolyamon a Project tankönyvcsalád új, 4. kiadását használjuk ettől az

évtől. A 8. évfolyamon emelt szinten tanuló diákok szintén új tankönyveket kapnak.

Számunkra is érdekes kihívás lesz mindkét új könyv használata. A számítástechnika terem

lehetőséget biztosít az internet és az interaktív tábla használatára. Az iskola honlapján

folyamatosan nyomon követhetők a tagozat programjai, eseményei. Az alsós B osztályok heti

1 alkalommal egész osztályban szakkör formájában tanulják a nyelvet.

3. Értékelés, témazárók

Év végén a 4.a és a 6.a osztályban szintfelmérőt íratunk, melyek eredményéről a szülők

tájékoztatást kapnak. Ennek eredményeként történhetnek változások a csoportokban. Az év

folyamán szeretnék a tapasztalatok alapján újra átgondolni és esetleg átdolgozni felmenő

rendszerben az emelt szintű angol nyelv oktatását.

4. Versenyek, vetélkedő

szeptember-október.: készülés a tanulmányi versenyre, kerületi verseny elindítása, az új

tanulók felzárkóztatása

november :- Halloween-szülők bevonásával

december-karácsonyi műsor-2.a és 6. évfolyam

január-kerületi tanulmányi verseny

február-Valentin nap-project hét,kerületi tanulmányi verseny, játékos délután leendő

elsősöknek

március-játékos délelőtt, bemutató óra leendő elsősöknek

április- saját rendezésű kerületi angol verseny

május-szintfelmérők 4.-6. évfolyam, kompetencia-mérés

június-csoportok kialakítása, mérés javítása, feltöltése

Ismét tervezzük egy angliai út meghirdetését.

5. Feladatok

- a négy alapkészség fejlesztése

- nyelvi tudatosság kialakítása

- ország- ismeret, ünnepek

- nyelvgyakorlás játékos feladatokon keresztül

7.és 8. évfolyamon kötelező olvasmányt kapnak a gyerekek, melyet órán is feldolgozunk..Az

előző tanévben megrendeztük kerületi versenyünket, melyet idén is szeretnénk folytatni:

középpontjában a mese áll. Augusztusban komplex nyári tábort rendeztünk, 17 alsós tanuló

részvételével. Nagyon jól sikerült, az idei tanévben is szeretnénk folytatni.

Az év folyamán szeretnénk újra az alapítvány anyagi támogatását kérni.

Budapest, 2016. augusztus 29. Csonkáné Pilinyi Andrea

angol munkaközösség-vezető

12

4.4.Testnevelés 1-8. évfolyam: 2016/2017.

A 2016/2017-es tanévben a munkaközösséget négy testnevelő alkotja.

Ebben a tanévben már minden évfolyamon mindennapos testnevelésben részesülnek a

tanulók. Iskolánkban ezeket az órákat alsó tagozaton úszás és néptánc órák, 8. évfolyamon

társastánc órák színesítik. A megnövekedett óraszám miatt számos esetben két osztálynak van

egyszerre testnevelés órája a nagyteremben, míg a kistermet egy harmadik osztály használja.

Így a második-harmadik-negyedik évfolyamnak hetente egy, az ötödik-hatodik-hetedik

évfolyamnak hetente kettő, a nyolcadik évfolyamnak heti egy összevont órája van. Az

összevonások ősszel, tavasszal okoznak kisebb gondot, amikor az időjárás enyhébb és a

sportudvart is tudjuk használni.

A tanévet minden évben tűz- és balesetvédelmi oktatással kezdjük, illetve minden új tanítási

egység kezdetén a specifikus balesetveszélyekre felhívjuk a figyelmet.

A tűz- és balesetvédelmi szabályok mellett ismertetjük a házirend testnevelés órákra

vonatkozó részét:

o iskolapóló, sötét színű nadrág, fehér zokni, edzőcipő, lányoknak hajgumi

o ékszerek, karóra letétele

o öltözői rend

o alsós osztályok kísérete (testnevelés órára a tanítók kísérik az osztályokat, óra végén a

testnevelők kísérik a tanterembe a gyerekeket)

Az első tanítási órán ismertetjük tanulóinkkal a tananyag főbb elemeit, vázoljuk az

elvárásokat, követelményeket, a tanév versenyeit. Tanév elején felmérjük, hogy osztályonként

hány tanuló sportol egyesületben, ezen belül mely sportágban. Támogatjuk, segítjük a

gyerekek sportágválasztását, az egyesületekkel kapcsolatot tartunk.

Tanítási óráinkon a gyerekek tudásszintjének megfelelően differenciálunk, lehetőségeink

szerint integrálunk. Könnyített testnevelésben részesülő tanulóink az iskolaorvostól kapott

besorolásnak megfelelően vesznek részt a tanítási órákon.

Osztályainkat a tanmeneteinknek megfelelően tanítjuk, igazodva a kerületi- és budapesti

versenynaptárhoz.

Iskolánk cselekvési tervének részeként jelentős szerepet vállalunk az egészségtudatos

nevelésben (melléklet). Folytatjuk az előző két tanévben elkezdett NETFIT méréseket

(január-május). Családi napon, sportnapon vetélkedünk, Október 23-án Emlékfutáson veszünk

részt, Oviolimpiát, tanév végén háziversenyeket szervezünk tanulóinknak (úszás, labdarúgás).

A versenyidőszak szeptember második felétől május közepéig tart (nevezési lap mellékelve).

Ebben a tanévben is vállaljuk a lány teremlabdarúgó és a teremmagasugró bajnokság

szervezését.

2008-2009-es születésű tanulóinkat indítjuk a Magyar Kézilabda Szövetség

Gyermekbajnokságában, U7 és U8 korosztályban (szivacskézilabda).

2016. augusztus 29. Gálfalvi Zsuzsanna

testnevelés mk. vez.

Előzetes jelentkezés a 2016/2017. évi diákolimpia XV. kerületi versenyeire

sportág

korcsoport, nem, születési idő

fiú leány

I.

2008.

II.

2006-

III.

2004-

IV.

2002 –

K.I.

1998-

I.

2008. v.

II.

2006-

III.

2004-

IV.

2002-

K.I.

1998-

13

v.tána 2007. 2005. 2003. 2001. utána 2007. 2005. 2003. 2001.

asztalitenisz ------ ----- ------ X ------ ------- ------ ------ ------ ------

atlétika egyéni bajn. ------ ----- X X ------ ------ ------ X X ------

atlétika tavaszi csb. X X X X ------ X X X X ------

darts ------------- -------------- ------ ------

floorball ------ ----- X X ------ ------- ------ X X ------

játékos sportverseny ------ ------ ------ ------ ------ ------

kispályás labdarúgás X X X X ------ X X ------ X ------

kézilabda X X X ------ X X ------

kosárlabda ------ ------ ------ ------ ------ ------

mezei futóverseny X X X X ------ X X X X ------

Palota Kupa ------ ----- X X ------ ------- ------ X X ------

röplabda ------ ----- X X ------ ------- ------ ------ X ------

sakk ------ ----- ------ ------ ------ ------- ------ ------ ------ ------

sportlövészet ------ ----- ------ ------ ------ ------- ------ ------ ------ ------

teremlabdarúgás X X X X ------ X X X X ------

terem-magasugrás ------ X X X ------ ------- X X X ------

tollaslabda ------ ----- ------ ------ ------ ------- ------ ------ ------ ------

úszás X X X X ------ X X X X ------

ügyességi váltóv. ------ ----- ------ ------ ------ ------- ------ ------ ------ ------

váltó-futóverseny ------ ----- ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------

A következő sportágak (korcsoport és nem feltüntetésével) versenyeinek megrendezését

vállaljuk a 2016-2017-es tanévben:

☺ teremlabdarúgás I-IV. kcs. lány

☺ terem-magasugrás I-IV. kcs. fiú, lány

Az intézményben dolgozó testnevelők és azon sportágak, melyekben edzői végzettséggel

rendelkeznek:

Budapest, 2016. augusztus 29. Gálfalvi Zsuzsanna testnevelés munkaközösség-vezető

4.5. A magyar munkacsoport munkaterv a 2016/2017-os tanévre

Személyi és tárgyi feltételek:

Az idei tanévben hárman tanítunk magyar nyelvet és irodalmat felső tagozaton. Újdonság az

előző évhez képest, hogy 5. évfolyamon nincs csoportbontás, 6. és 7. évfolyamon a

matematika tantárggyal párhuzamosan csoportbontásban tanítjuk a nyelvtant és az irodalmat,

8. évfolyamon szintén nincs csoportbontás.

Továbbra is az Apáczai Kiadó (jelenleg OFI) könyveit és munkafüzeteit használjuk a

tanórákon. Az idei tanévben jelenik meg az új 8. osztályos nyelvtan illetve irodalom

tankönyv, melyeket sajnos még nem ismerünk. Ez kissé megnehezíti a tervezést.

Minden évfolyamon kapnak a tanulók szövegértés munkafüzetet is. 5. és 6. évfolyamon a b

osztályok külön órán foglalkoznak szövegértéssel, a többi osztály és évfolyam szövegértés

gyakoroltatása a szakórák keretein belül zajlik.

Feladataink:

Az iskola Pedagógiai Programjának megfelelően a tantárgyakhoz kapcsolódó

kulcskompetenciák fejlesztésén túl fontosnak tartjuk a tehetséggondozást és a felzárkóztatást.

6. és 7. évfolyamon a tanórai évfolyambontás biztosítja a tehetséggondozást és felzárkóztatást

magyar és matematika tárgyakból /melyet a Cselekvési Tervnek megfelelően felmenő

rendszerben vezettünk be/.

14

A csoportbontás kritériumai 7. évfolyamon: - év végi szintfelmérők eredményei

- év végi felmérések

- a tantárgyakhoz való hozzáállás

8. évfolyamon a tehetséggondozás és felzárkóztatás az előkészítők tartásával valósul meg.

Első félévben a 8. évfolyamosok, a második félévben a 7. évfolyamosok vesznek részt ezeken

a foglalkozásokon. A gyakorlás mellett próba felvételiket íratunk a gyerekekkel, hogy

megszerezzék a kellő vizsgarutint a központi írásbeli felvételihez.

Minden évfolyamon havonta egy korrepetáló órát tartunk a gyengébb tanulók felzárkóztatása

céljából, illetve, hogy a hiányzó tanulók pótolni tudják a tananyagot

A kötelező olvasmányok címét évfolyamonként egyeztettük, és még év végén feltettük a

honlapra a hozzájuk kapcsolódó feladatsorokkal együtt.

Értékelés:

A dolgozatok anyagának összeállítása évfolyamszinten, az ott tanító tanárok által összeállított

feladatok segítségével, valamint felmérő feladatlapokkal történik, melyek a

tankönyvcsomagban találhatók.

Irodalom: témazárók, fogalmazás (évfolyamonként megadott műfajban, választható

címekkel).

Nyelvtan: témazárók, helyesírás.

Szövegértés és helyesírás felmérőt év elején, félévkor és év végén íratunk, melyeknek átlagát

a beszámolókban közzé tesszük.

Programjaink:

Szeptember: - felmérések (szövegértés, tollbamondás, hangos olvasás 5. és 6. évfolyamon, év eleji

feladatlapok) /munkacsoport/

- műsorokra készülés (október 6., október 23.) /munkacsoport, ötödikes és hetedikes

osztályfőnökök/

- versenyekre készülés /munkacsoport/: Bolyai csapatverseny, házi vers- és prózaíró,

szavalóversenyek

Október: - október 6. (5. évfolyam) /osztályfőnökök, munkacsoport/

- október 23. (7. évfolyam) /osztályfőnökök, munkacsoport/ *

November: - Bolyai anyanyelvi csapatverseny

- Simonyi helyesírási házi verseny

- készülés a karácsonyi műsorra

December: - karácsonyi műsor

Január:

- a magyar kultúra napja - félévi felmérések (szövegértés, helyesírás) /munkacsoport/

- Kossuth vers- és prózaíró pályázat /munkacsoport/

Február: - kerületi Simonyi helyesírási verseny

- iskolai vers- és prózamondó verseny

- kerületi „Lila” szavalóverseny

Március: - Károly Róbert vers- és prózamondó verseny

Április: - a költészet napja = közös versmondás

Május:

- OKÉV-mérés

15

- év végi felmérők (szövegértés, helyesírás) /munkacsoport/

Június: - ballagás, tanévzáró /munkacsoport/

Az idei évben a házi szavalóversenyt szeretnénk nyitottá tenni, így a szülőket, érdeklődőket is

szívesen látnánk, ezzel emelve e verseny presztízsét.

*Tekintettel arra, hogy az októberi forradalom és szabadságharc 60. évfordulója lesz idén,

projekt hét megtartását javasoljuk az október 23-ai ünnepség helyett. Ez reményeink szerint

mélyebb és alaposabb ismereteket nyújt majd a tanulóknak a korszakról és az eseményekről.

Budapest, 2016. augusztus 29. Elmerné Istenes Katalin

4.6. Matematika munkaterv 2016-2017.

Személyi feltételek:

Ketten tanítunk matematikát


A volt Apáczais most OFI-s könyveket használjuk évek óta a teljes felső tagozaton.

Értékelés, témazárók:

Mindkét félévben témák lezárásaképpen témazáró dolgozatokat írunk. Ezen felül kisebb

tananyagok végén tudáspróbák formájában ellenőrizzük tanulóink tudását. Minden év elején

év eleji felmérőt írnak a gyerekek, melyeket ismétlés nem előz meg, de nagyon jól

rávilágítanak arra, hogy a gyerekek mennyit felejtettek és mire kell több időt fordítani. Erre a

gyerekek csak százalékos értékelést kapnak. Ez jó visszajelzés szülőnek és gyereknek is az

aktuális, a továbblépéshez szükséges tudás tekintetében.

Feladataink:

- munkaterv, tanmenetek elkészítése

- tananyagok átrendezése (kimaradt anyagok beépítése az újba)

- a 3. és 4. évfolyamon tanítókkal történt megbeszélésen egyeztettük a

követelményeket, tájékozódtunk feladatinkról és ez alapján állítjuk össze

tanmeneteinket

- a kerületi versenyeken való aktív részvétel

- korrepetálás keretében zárkóztatjuk fel a lassabban haladókat

- OKÉV-felmérés és az erre való felkészülés

- 8. osztályos felvételi előkészítés

Versenyeink:5 verseny

- Kossuth-Thalész matematika verseny 3.-8. osztályig

- Zrínyi Ilona matematika verseny 3.-8. osztályig

- Bolyai csapatverseny 3-8.osztályig

- Gyakorlati matematika verseny 7.-8. osztály

- Szent Koronás matematikaverseny 5. és 6. osztályban

Egyéb:

- idén 6. és 7. évfolyamon még működik az évfolyambontás, 5. osztályban a két

osztály összetételét és tudásszintjét figyelembe véve úgy döntöttünk, hogy nem

segítené kellő mértékben a gyerekek előrehaladását, ezért meghagytunk az

osztálykeretben.

Budapest, 2016. szept. 29. Kupás-Deák Margit, Bitáné Dömötör Éva

16

4.7. Fejlesztő munka 2016-2017.tanévre

Fő feladatunk: azoknak a tanulóknak a megsegítése, akik a tanuláshoz szükséges bármilyen részképesség

gyengeséggel küzdenek. A szakértői véleményeik alapján beilleszkedési, tanulási, magatartási

nehézségekkel küzdenek.

Módszereink: a komplex fejlesztési programon belül B. SINDELAR tréning programját

követi.

Ennek a teljesítmény- és magatartászavart okozó gyengén fejlett megismerési képességek

befolyásolása a célja.

Ez a módszer fejlődés lélektani és kognitív pszichológiai elméletekre épülő módszer, olyan

kognitív terápia, amely funkcionális gyakorlási helyzetek sorozatából áll.

Területei: az ismeretszerzés legalapvetőbb részei az észlelés, megfigyelés, verbalitás,

manipuláció, figyelem, emlékezet, gondolkodási műveletek, kreativitás.

Vizuális és auditív részei az alak-háttér tagolás, differenciálás, emlékezet, intermodalitás,

szerialitás, tériorientáció.

Fejlesztő foglalkozásaink része a Kovács-módszer, amelynek lényege a munkaképesség

fokozott erősítése a helyes légzés technika elsajátítása és pihentető- frissítő mozgások

gyakoroltatása. Ez a módszer jó eszköze a szervezet megfelelő üzemmódban tartásának, így a

figyelem folyamatos ébrentartásának egyik hatékony eszköze, jó lehetőség a koordináció

fejlesztésére.

Eszközeink: hangkazetták, képek, kártyák, memóriajátékok, logikai készletek, feladatfüzetek,

kéz és lábnyomok, labdák, tükör, léggömbök, forgószékek a neten jól használható

fejlesztőjátékok leírása és feladatlapjai.

Gósy M. Beszédfejlesztő moduljai, Adorján és Ványi féle gyakorlóanyagok, Fimota sorozat

kiadványai DVD-vel a beszédészlelés és beszéd értelmezés fejlesztéséhez.

A felsős fejlesztőseink tanulástechnikai fejlesztésére a Dr. Balogh féle Tanulás tanítása c.

anyagot használjuk.

Ellátandók köre:

Azok a tanulók, akik a Pedagógiai Szakszolgálatok által megállapított és szakvéleménnyel

dokumentált beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel (BTM) küzdenek,

(14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet a képzési kötelezettségről és a pedagógiai

szakszolgálatokról – 22.§.)

A cél eléréséhez hatékonyan működő team-munka kiépítésé szükséges:

a különböző ismeretekkel rendelkező szakemberek egymást kiegészítő és megerősítő

munkája (fejlesztő pedagógus, szaktanár, napközis tanár stb.)

külső szakemberekkel történő kapcsolatfelvétel (szükség szerint pl.: pszichológus, a

pedagógiai szakszolgálati szakembere, gyógypedagógus, szociális munkás, orvos)

a család bevonása a fejlesztést biztosító tevékenységekbe).

A fejlesztés színterei:

I. a törvényben fejlesztésre, felzárkóztatásra biztosított órakeret

II. a tanórai differenciált oktatás

III. a szabadidős tevékenység lehetőségeinek, illetve a családi tér lehetőségeinek

irányított kihasználása

A különböző színtereken, a munka párhuzamosan, egymást megerősítve folyik.

Egyéni fejlesztési terv: Alsóban beindított projektet az integrálás lehetőségeinek kijelölt

lehetőségeit célszerű folytatni a felső tagozatban!

Az egyéni fejlesztési terv az intézmény által felvállalt fejlesztés biztosításának ütemterve,

mely személyre szólóan, az adott feladatellátást igénylő gyermekre vonatkoztatva kerül

kidolgozásra.

17

Az egyéni fejlesztési terv kidolgozása során figyelembe kell venni : a szakvéleményt

beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdő tanulók (BTM) esetén a

Pedagógiai Szakszolgálat szakvéleményezését.

saját megfigyeléseket (tanórai munka, szabadidős tevékenység)

a gyermekkel korábban foglalkozó szakemberek tapasztalatait

(pl: óvónő, logopédus, tanító stb.)

a szülőkkel folytatott beszélgetés kapcsán kapott információkat (pl:anamnesztikus

adatok, tanulási szokások, aktuális családi történések stb.)

A fejlesztés tervezésének időkeretei: Az egyéni fejlesztési terv készítése folyamatmunka. Kiindulópontként három hónap

időtartamra tervezése optimális. A fejlesztés folyamatában a gyermek fejlődési ütemének

figyelembevételével a tervezés folyamata többnyire módosul, az egyéni igényekhez igazodik.

Szükség esetén rövidebb, illetve hosszabb tervezési egységet választhatunk.

A fejlesztés tervezésének tartalmi eleme: Alap: A fejlődéspszichológiai alapjelenségek figyelembevételével történő tervezés.

A fejlesztési folyamat tervezésekor figyelembe vesszük, hogy az érzékelés-észlelés, mozgás,

beszéd és gondolkodás egymástól elválaszthatatlanul működő folyamatok, a gondolkodás az

észlelésbe ágyazódva, a cselekvésen keresztül indul meg, s a verbalitás irányában teljesedik

ki. Az érzékelő és mozgásos apparátus komplex kiegyensúlyozott működése elengedhetetlen

feltétele a fogalmi szintű megismerésnek, mely az iskolai ismeretanyag elsajátításának bázisa.

Ennek megfelelően kiindulópontunk a percepciós és kognitív területek motóriumon keresztül

történő fejlesztése, a verbális szint folyamatos működtetése mellett.

Feladat:

1. Az ismeretelsajátítás folyamatát gátló, gyengébben fejlett, diszharmonikus

működést mutató részképességek megerősítése.

2. az ismeretanyag hatékony beépüléséhez szükséges jártasságok, készségek

kialakítása illetve megerősítése.

3. a motiváció növelése

I. A fejlesztés folyamata

Fejlesztési célterületek (egyéni szükséglettől függően): a bázisfunkciók megerősítése:

Észlelési területek

Szenzoros integráció (a különböző észlelési területek együttműködése)

Mozgás, finommozgás

Szenzo-motoros integráció (az észlelési és motoros rendszer együttműködése)

Lateralitás és/vagy saját testen és térben való tájékozódás→Téri orientáció

Nyelvi készségek, beszédszerveződés

Emlékezet

figyelembe veendő szempontok:

-a szemléletes konkrét emlékezés a kisiskolás kor jellemzője

-a cselekvésbe ágyazottság a leghatásosabb módja az emlékezésnek

általános fejlesztés

a célzott, a részterületnek megfelelő fejlesztés pl: auditív emlékezet,

vizuális emlékezet stb.

a közvetlen emlékezet fejlesztés

a megtartó emlékezet fejlesztése

az emlékezet kontinuitásának megerősítése

18

Figyelem

figyelembe veendő szempontok:

-szükség esetén a tér redukálása

-elterelő ingerek csökkentése

-pihenési idő biztosítása

-a feladatok szekventálása

-az instrukciók valamint a tevékenység megfelelő strukturáltsága

-a késleltetés idejének fokozatos növelése

általános fejlesztés

a célzott részterületnek megfelelő fejlesztés pl: auditív figyelem,

vizuális figyelem stb.

o a figyelem terjedelmének fejlesztése

o a figyelem koncentráltságának biztosabbá tétele

készség-fejlesztés A megerősített bázisfunkciók segítségével az összetettebb működést igénylő területek

fejlesztése.

pl:olvasás-készség, írás, helyesírás készség, számolás-készség stb.

motiváció-fejlesztés -sikerélményhez juttatás segítségével a teljesítmény-motiváció megerősítése

-reális én-kép kialakítása

-mentálhigiénés szempontok érvényesülése

II. Tanórai differenciált oktatás

A fejlesztő munka az egyes műveltségi területek adta lehetőségek kihasználásával történik

Egyénre súlypontozva a tervezett re/habilitációs órák tartalmával összhangban alakítjuk ki a

diszfunkciók leküzdését támogató oktatást-nevelést.

Szemléletünkben bázist jelent a mozgás és az észlelési funkciók megerősítése így különösen

fontos szerepet tulajdonítunk a testnevelés és sport, valamint a művészetek megalapozó

tevékenységének.

Testnevelés és sport nagymozgás

rugalmasság

egyensúly

mozgáskoordináció , cselekvéstervezés stb.

Művészeti tantárgyak percepciós területek megerősítése

vizuális kultúra→ vizuális észlelés, térészlelés stb.

ének-zene→ auditív észlelés, ritmus, légzéstechnika stb.

dráma és tánc→mozgáskoordináció, mozgásszériák, ritmus stb.

Magyar nyelv és irodalom

Nyelvi területek, beszédmegértés és kifejezés, szókincsbővítés, szókincs aktivizálás,

lényegkiemelés, összefüggéslátás stb.

Történelem gondolkodási műveletek

idői tájékozódás, idői kontinuitás

19

téri tájékozódás

kifejezőkészség stb.

Természetismeret gondolkodási műveletek

idői tájékozódás

téri tájékozódás

kifejezőkészség stb.

Matematika aritmetikai gondolkodás

matematikai nyelvhasználat

téri-idői-mennyiségi tájékozódás stb.

III. A szabadidős tevékenység és a családi háttér lehetőségének irányított kihasználása A fejlesztő munka tervezésének része, hogy tájékozódjunk a gyermek tanórán kívüli illetve

iskolán kívüli tevékenységéről, érdeklődési területeiről, szokásairól. A hatékonyság fontos

eleme a családdal történő együttműködés, a családi tér adta lehetőségek kihasználása.

Javaslatainkkal nem a fejlesztő foglalkoztatás családi szintérre történő kiterjesztését akarjuk

megvalósítani, csupán a fejlesztés természetes közegének lehetőségeit szeretnénk kiaknázni.

Pl: társasjáték: szabálytudat, széria stb.; labdajáték: szem-kéz koordináció stb.; ugróiskola:

egyensúly, szem-kéz koordináció stb., süteménysütés: memória, szériarendezés,

mennyiségismeret stb.

A fejlesztéshez alkalmazható programok, programelemek: Brigitte Sindelar: Sindelar tréningprogram

Dr. Gósy Mária: A beszédészlelés és megértés fejlesztése

Mozgásprogramok

Meixner Ildikó:Dyslexia prevenciós olvasástanítási módszer (Játékház)

Varázsbetű

Hatékonyság mérés:

Kontrollvizsgálatok, melyek a Közoktatási Törvény által meghatározott időközönként

történnek, esedékességi idejük a szakvéleményben feltüntetett.

beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel (BTM) küzdő tanulók

esetén a PSZSZ kontrollvizsgálata szükséges

Hibaelemzés

Meghatározott időközönként (3 hónap) a gyermek iskolai munkájának analízise→ a vétett

hibatípusok alapján a fejlesztendő háttérfunkciók súlypontozása.

A fejlesztésben részesülő tanulók hiba arányának összevetése az osztály átlagával.

A tanévet indító feladat az egyénenkénti diagnosztikus mérés :

korcsoportonként, problémakörönként alakul az egyes foglalkozások tematikája. Továbbra is

célszerű megőrizni a kéttanáros formát.

Tapasztaltuk, hogy a tanulási nehézséggel küzdők jól motiválhatók a tanórákon, ha helyben

kaphatnak azonnali megsegítést és órai differenciálásukat is megkönnyítjük.

A tréning feladatait kombináljuk az anyanyelvi, HELYESÍRÁSI és SZÁMOLÁSI készséget

fejlesztő játékokkal, a helyes tanulási technikák begyakoroltatásával.

Szeptember - október 28.

20

az első osztályosok diagnosztikus méréseiket, az OH felé jelezzük és vizsgálatukat december

2-ig befejezzük.

A másodikosoktól nyolcadikosokig megkezdjük az egyéni tréning programokat, kialakítjuk a

csoportokat.

A felülvizsgálatok eredményeit megkérjük a Pedagógiai Szakszolgálatoktól .

November, december : diagnosztikus mérések csoportonként, új fejlesztési csomagok

kijelölésével, a félévi tantárgyi felmérésekhez előkészítő gyakorlások.

Januártól márciusig a meghatározott tréningek.

Április, május, június a tréningek összehangolása, ill. beépítése a tananyagban kijelölt minimum követelmények

alapján. Az év végi felmérések eredményesebbé tételét szolgáló gyakorlások.

A fejlesztésre tervezett óraszámaink heti 24 óra. Ennek bontása diagnosztikus mérések és

szakvéleményben megjelölt fejlesztési területek alapján történik az osztályok órarendjét is

figyelembe véve.

Az első évfolyamok heti fejlesztései az első félévben megbeszéléseik alapján az órai munkák

során valósul meg, a beszoktatást is megkönnyítendőn, kéttanítós formában. A beszoktatás

után időszakban az egyéni fejlesztés fog dominálni ott is.

Folytatjuk a tanórai differenciálással a tanórai, úgymond kéttanáros fejlesztést.

Kapcsolatok Közül első a kollégákkal a napi folyamatos együttműködés.

Nagyon fontos a fejlesztendő tanulók szüleivel az aktualitásokat megbeszélendő szükség

szerinti konzultációk és 1-1 nyílt óra félévente.

A kerületi szakszolgálat kollégáival. Több szakvélemény hívja fel figyelmünket a

segítségadásra, hívhatók folyamatosan.

Az SNI tanulóink rehabilitációját meghatározott óraszámban látják el utazó

gyógypedagógusok. A Szakszolgálatban több kollega is rendszeresen foglalkoztatja a

súlyosabb eseteinket, többjüket pszichoterápiai ellátásban részesítenek.

A fejlesztésben, rehabilitációban a FIÓKA fejlesztői segítenek tanulóinknak. Ők semmiféle

kapcsolatban nincsenek a kerületi Szakszolgálattal, csak ha mi a gondok miatt bevonjuk őket,

az amúgy is családi gondokkal, szociális hátránnyal küzdőkkel tudnak foglalkozni kevés

óraszámban.

Természetesen az Országos Tanulási Képességeket Vizsgáló és Beszédképességeket Vizsgáló

Bizottság méréseire is számítunk. Ezek határozzák meg a szakszolgálatnál milyen terápiákat

vehetünk igénybe.

Budapest, 2016.aug.25. Rostné Teremi Mária fejlesztő pedagógus

5.1.Az iskola osztályfőnöki munkaterve 2016/2017.

Iskolánkban az osztályfőnökök alkotják az egyik legnagyobb munkaközösséget. Az

osztályfőnökök többsége tapasztalt, több éve gyakorló pedagógus. Hiányzások esetén az

azonos évfolyamon dolgozó kolléga látja el az osztály koordinálását.

21

Mentálhigiéniás program

1. félév: 5.a, 5.b, 6.a, 6.b

2. félév: 7.a, 7.b, 8.a, 8.b

Minden osztályfőnök elkészíti osztályára vonatkozólag osztályfőnöki tanmenetét, amely a

helyzetelemzésen túl reflexiót is tartalmaz (5. évfolyam kivételével) az előző tanév nevelési

céljait értékelve, kijelöli az osztályfőnöki feladatokat, s havi bontásban tartalmazza az

osztályfőnöki órák tematikáját. A munkaközösség munkaterve az iskolai programtervre épül,

s kiegészülhet az év közben adódó feladatokkal.

A tanév kiemelt projektjei:

Évfolyamok délutánja: közös program a szülőkkel két-két osztály részvételével (1-8.

évfolyamig),

1956-os témahét a forradalom és szabadságharc 60. évfordulója alakalmából (1-8.

évfolyamig)

Munkaterv:

Augusztus:

- munkaközösségi értekezlet: a tanévkezdés és a tanév feladatainak áttekintése

- teremdekorációk elkészítése

- javítóvizsgák lebonyolítása

- tanévnyitó értekezlet

Szeptember:

- tanévnyitó ünnepély

- naplók kitöltése

- osztályfőnöki tanmenetek elkészítése

- szülői értekezletek megtartása (tanárok bemutatkozása az 5. osztályokban)

Október:

- Kolozsvár Családi Nap megszervezése

- munkaközösségi értekezlet: a szeptemberi feladatok értékelése, az októberi feladatok

megbeszélése

- anyakönyvek megírása (5. évfolyam)

Osztályfőnökök

Tóthné Varga Csilla 5.a

Pohl Barbara 5.b

Elmerné Istenes Katalin 6.a

Csonka Boglárka 6.b

Jakab Márta 7.a

Varjú Tibor 7.b

Wittner Edina 8.a

Csonkáné Pilinyi Andrea 8.b

22

- október 6-ai megemlékezés (5. évfolyam)

- múzeumi nap

- naplók, ellenőrzők egyeztetése

- 1956-os témahét (1-8. évfolyam, emlékfal készítése: 7. évfolyam)

- pályaválasztási szülői értekezlet

- Évfolyamok délutánja: 5. évfolyam

November:

- munkaközösségi értekezlet

- papírgyűjtés

- negyedéves osztályozó értekezlet

- fogadóórák

- nyílt órák a szülők részére


December:

- munkaközösségi értekezlet: a novemberi feladatok értékelése,

a decemberi feladatok megbeszélése

- Mikulás

- Évfolyamok délutánja a Télapó jegyében: 1. évfolyam

- karácsonyi készülődés, klubnapközi

- karácsonyi műsor (6. és 8. évfolyam)

- karácsonyi vásár

- osztálykarácsonyok

Január:


- félévi felmérők megíratása

- az első félév zárása

- osztályozó értekezlet

- a félévi bizonyítványok kiosztása


- új órarend elkészítése

Február:

- félévi értekezlet

- szülői értekezlet


- farsang

- Valentin-nap

- nyolcadikosok beiskolázása

- Oviolimpia


Március:


23

- március 15-ei megemlékezés (alsó tagozat)

- fogadóórák


Április:

- háromnegyed éves osztályozó értekezlet

- papírgyűjtés

- nevelési értekezlet


Május:



- szülői értekezletek és fogadóórák

- kompetencia-mérés

- Kihívás Napja


Június:

- Nemzeti Összefogás Napja

- osztályozó értekezlet

- osztálykirándulások

- sportnap

- ballagás

- év végi dokumentumok elkészítése

- tanévzáró értekezlet

- tanévzáró ünnepély


Tóthné Varga Csilla osztályfőnöki munkaközösség vezetője

5.2. Gyermekvédelmi munkaterv 2016-2017. A z elmúlt tanévben kiemelt feladatként kezeltük a gyermekvédelemmel kapcsolatos teendőket.

Ezt az osztályfőnöki munkatervekben is rögzítettük.

A z érvényben lévő törvényi jogszabályok szerint minden gyermekkel foglalkozó pedagógus,

szülő, ill. nevelő kötelessége a fokozott érzékenységgel való reagálás a gyerekeket érő

hatásokra. Jelzési kötelezettséggel bír mindenki, aki veszélyeztető tényezőt tapasztal a

környezetében lévő bármely gyermekkel szemben.

Sok új tanuló kezdi az évet iskolánkban.

Megismerésük mielőbbi feladatunk. Beilleszkedésüket minden területen segítenünk kell.

Szüleikkel a kapcsolattartás fontos feladat.

A tanulási és magatartási problémákat a tanulók szüleivel közös esetmegbeszéléseken

igyekszünk majd megoldani. Jelenleg 22 tanuló problémái miatt vagyunk kapcsolatban a

gyermekvédelmi szervezetekkel / Fióka, Gyámhivatal /.

A tanulásban nehezen boldoguló tanulóinknak napköziben, tanulószobán és tantárgyi

korrepetálásokon nyújtunk segítséget. Arra kell törekednünk, hogy ezeket a lehetőségeiket

hiányzásmentesen vegyék igénybe!

24

Kapcsolatok

A jelzőrendszerben folyamatos kapcsolatunk van az iskolaorvossal, Dr. Érseki Ildikóval és a

védőnővel, Méhes Évával.

A szociális juttatások figyelemmel kísérésében gazdaságisunk segíti azokat a családokat ahol

anyagi, egészségügyi ok, sok gyermek nevelése, SNI gyermek nehezíti az ellátást.

A szülőket meg kell nyernünk, hogy gyermekükkel kapcsolatos gondjaikat őszintén tárják fel

előttünk!

Fel kell világosítani a tanulókat és szüleiket, hogy bárki bárhol gyermekkel kapcsolatos

negatív hatást, veszélyeztető tényezőt tapasztalt azt azonnal jelezze a kerületünkben őket

támogató gyermekvédelmi szervezetet: FIÓKA -CSALÁD ÉS GYERMEKJÓLÉTI

KÖZPONT ahol az esetmenedzserek,a jelzőrendszeri koordinátor és szakmai vezető ad

segítséget, ill. az ÚJPALOTAI CSALÁD és GYERMEKJÓLÉTI KÖZPONT családsegítői

alapszolgáltatást nyújtanak szakmai vezető irányításával. A két egység az un. ESZI.

Amíg nincs ismét gyermekvédelmi státusz közös tevékenység a feladatunk ezen a területen,

problémás gyerek nem tud koncentrálni a tanulásra, teljesítménye képességei ellenére romlani

fog.

Budapest,2016.augusztus 25. Rostné Teremi Mária

gyermekvédelmi koordinátor

5.3. Délutáni nevelőmunka/” napközi, tanulószoba”/

Iskolánk törekvése az egész napos foglalkozás megteremtése. A napközi és tanulószoba

járuljon hozzá a tanórán kívüli nevelő hatások egységes rendszerré szervezéséhez.

- A védett tanóra szükséges feltétele a napközinek. Napközis kollégák a tanulási időt

betartják, a gyerekek munkáit rendszeresen ellenőrzik.

- Ebédeltetés az ebédeltetési beosztás szerint történik, minden nevelő igyekszik a rendet

betartatni.

- A szabadidősávba szervezzük a szakköröket, sportköröket, a levegőn való tartózkodás

többnyire a játszótéren történik, kiemelten kell figyelni a gyerekekre, mivel a játszótér nem

csak a napköziseké.

Ügyelet:

A reggeli és az esti tanulói ügyelet rendben van.

Könyvtárlátogatás: Alsós gyerekek szívesen látogatják, mesesarok használata.

5.4. 2016-2017. ÖKO- feladatterv

Mottó: „Még minden Ember tehet valamit a Környezetért.”

Cél: Kialakítani a tanulókban a környezettudatos gondolkodást,

magatartást.

Feladatok:

Az iskola arculata határozottan képviselje a környezettel harmonikus életvitel értékeit.

Tanítás-tanulás során:

Az oktatási, nevelési tevékenység évi felülvizsgálata, értékelése és módosítása a környezeti

nevelés, a fenntarthatóság pedagógiája szempontjainak figyelembevételével.

Az ÖKO munkaközösség kísérje figyelemmel, segítse javaslataival az iskolai környezeti

nevelés tevékenységét.

A nevelőtestület minden tagja ismerje a legfontosabb környezeti problémákat és a fenntartható

fejlődés elveit.

25

Az iskola valamennyi dolgozója példát mutat a diákoknak a környezetbarát szemlélet, az

egészséges életvitel és a fenntarthatóság szempontjait követő magatartás tekintetében.

Az iskola működtetése során:

Tudatos takarékosság az anyagokkal, termékekkel, vízzel, energiával.

Szelektív hulladékgyűjtés. /Papír, műanyag, szárazelem/

Víztakarékosság megfelelő berendezésekkel, szakszerű használattal, műszaki ellenőrzéssel,

azonnali karbantartással.

Takarékossági hónap keretében pénzügyi ismeretek bővítése.

Takarékosság a hőenergiával és az elektromos árammal.

A gyaloglás, a kerékpározás és a tömegközlekedési eszközök használatának elsőbbsége a

tanulók, dolgozók részéről.

A környezettudatosság erősítése a fenntartható fejlődés érdekében az elsőrendű teendők közé

tartozik. A gyerekek gondolkodásának, magatartásának formálása a család mellett az iskola

kötelessége is.

A tanítás terén a környezeti nevelés nem csak a természettudományos órák feladata. Elsősorban

nevelésről, szemléletformálásról van szó, így majdnem minden pedagógus kihasználhatja a témában

rejlő lehetőségeket.

Osztályfőnöki órákon, szakórákon, a délutáni szabadidőben is megvan a mód a változatos ÖKO

tevékenységek megvalósítására, melyeket beépítünk a különféle munkatervekbe. /osztályfőnöki és más

munkaközösségek munkaterveibe, délutáni foglalkozási tervekbe. Az ismereteket digitális eszközök

felhasználásával is feldolgozzuk.

Iskolánk 2008 júniusától viseli az ÖKO iskola, 2015-től az örökös ÖKO iskola címet. Célja a

környezettudatos gondolkodásra nevelés.

Ebbe beletartozik az iskola külső-belső környezetének szépítése / dekoráció /, a tisztaság, a rend

megőrzése, az évek során kialakult hagyományok megtartása, folytatása, kiállítások, előadások,

vetélkedők szervezése, illetve azokon részvétel, szelektív hulladékgyűjtés.

Hagyományaink: Bringa-show, kisállat kiállítás, „Virágos Kolozsvár”, konténeres papírgyűjtés,

madártani előadás, karácsonyi kézműves foglalkozás természetes és újrafelhasználható anyagokkal,

Közlekedési Kígyó játék, Happy Hét, Föld Napja vetélkedők, Madarak és Fák Napjához is kapcsolódó

alsó tagozatos környezetvédelmi akadályverseny, BA-KA-HÁT túrák.

Hónap Téma, program Résztvevők Tevékenység Felelős

Szeptember

Az iskola ÖKO felelőseinek

megválasztása, feladatok

megbeszélése

ÖKO szakkör elindítása,

témakörök ismertetése,

feladatok kiosztása

Bringa-show – tervezett

időpont: szeptember 16.

jelentkezők

minden osztályból

1-8. osztályig

beszélgetés, kisfilmek

roller és kerékpár

akadálypálya

teljesítése, kvíz,

játékos feladatok

ÖKO

munkaközössé

g,

osztályfőnökök

ÖKO

munkaközössé

g, testnevelő

tanárok,

26

napközis

nevelők

ÖKO szakkör,

DÖK

Október

ÖKO foglalkozások a

Családi Napon

Állatok világnapjához

kapcsolódva Kisállat-

kiállítás és meghívott

Zoopedagógus interaktív

foglalkozása – tervezett

időpont: október 14.

„Virágos Kolozsvár”:

október 14.

Fűszerkert kialakítása az

iskola aulájában-

cserepekben

1-8. osztály,

szülők, tanárok

1- 8. osztály Előadás-

jelentkezés

alapján

1-8. osztály,

ÖKO szakkör,

DÖK, jelentkezők

ÖKO témaköréhez

kapcsolódó játékok

saját kedvenc

kiállítása;

állatos fejtörő;

természetfilm

Zoopedagógus-

előadás

„iskolazöldítés”

növényekkel

fűszernövények

ültetése cserepekbe

ÖKO

munkaközössé

g, DÖK

ÖKO

munkaközössé

g,

osztályfőnökök

, ÖKO

szakkör, DÖK

ÖKO

munkaközössé

g

osztályfőnökök

ÖKO

munkaközössé

g

DÖK

November

Takarékossági hónap-

pénzügyi ismeretek

„Ne vásárolj semmit!” nap

A Tudatos Vásárlók 12

pontja

1-8. osztály

ÖKO szakkör

Okos vásárlással a

hulladék ellen – a

reklámok hatása;

megfigyelés-egy hét

alatt keletkezett

hulladékfajták és

mennyiségük

ÖKO

munkaközössé

g, napközis

nevelők

szaktanárok

December

Ünnepi készülődés-

természetes anyagok

felhasználásával karácsonyi

vásárra készülődés

Madáretetők kihelyezése,

1-8. osztály

1-8. osztály

amelyik

osztálynak van,

technika, rajz órákon

természetes anyagok

felhasználásával

ajándékok, díszek

készítése

természetfilm

megtekintése

ÖKO

munkaközössé

g, napközis

nevelők,

szaktanárok

ÖKO

27

gondozása

szakkör madáretetők

folyamatos figyelése,

feltöltése

munkaközössé

g

Január

Kicsattanó egészség

Látogatás a Humusz

Szövetséghez- interaktív

foglalkozás- fenntarthatóság

témaköre

3-8. osztály

szakkör

ÖKO szakkör,

DÖK

a teák hatása

egészségünkre: tea-

rejtvény,

gyógynövények

felismerése képről,

illatról, teázás

interaktív előadás

ÖKO

munkaközössé

g, napközis

nevelők

ÖKO

munkaközössé

g, DÖK

Február

Vizes élőhelyek világnapja

Digitális foglalkozások,

játékok

Farsangi készülődés

természetes alapanyagokból,

arcfestés

1-8. osztály

1-8. osztály

ÖKO szakkör,

DÖK

Vizes élőhelyek

jellemzői télen,

veszélyeztett fajok-

szakórákon

beszélgetések,

természetfilmek,

interaktív tábla-

feladatok

természetes

alapanyagokból

jelmezkészítés,

arcfestés

ÖKO

munkaközössé

g

szaktanárok

ÖKO

munkaközössé

g, DÖK

Március

Közlekedési Kígyó játék

alsó tagozatnak-tervezett

időpont: március 20-31.

Látogatás a

szennyvíztisztító telepre/

Fővárosi Vízművekhez

Iskola udvarában fűszerkert

kialakítása

1-4. osztály

ÖKO szakkör,

DÖK, jelentkezés

alapján

ÖKO szakkör,

DÖK

két hétig fenntartható

közlekedési formát

választva járás

iskolába,

dokumentálása

Szennyvíztisztító

telep/ Vízművek

működésének

megismerése, terület

bejárása

fűszernövények

ültetése, gondozása

ÖKO

munkaközössé

g, DÖK

ÖKO

munkaközössé

g, DÖK

ÖKO

munkaközössé

g, DÖK

28

Április

Hulladékszobor kiállítás

tervezett időpont: április 21.

Happy Hét programok– az

ivóvíz fogyasztásának

fontossága

tervezett időpont: április 24-

28.

Föld napja vetélkedő

1-8. osztály

1-8. osztály

versenyzők

Hulladékok

újjászületése- otthon

készített

egyéni/csoportos

szobrok

szellemi és ügyességi

játékok a vízzel,

ivóvízzel

kapcsolatosan

kvíz játékok, házi

vetélkedők, kerületi

versenyeken való

részvétel

ÖKO

munkaközössé

g, DÖK

ÖKO

munkaközössé

g, DÖK,

szaktanárok,

osztályfőnökök

, napközis

nevelők

Május

Közlekedési Kígyó játék

felső tagozaton

Iskolarendőr előadás –

közlekedési szabályok-

tervezett időpont: május 2-

15.

5- 6. osztály

7-8. osztály

két hétig fenntartható

közlekedési formát

választva járás

iskolába,

dokumentálása

ÖKO

munkaközössé

g, DÖK,

osztályfőnökök

, szaktanárok

Június

Környezetvédelmi világnap

1-8. osztály

alsó tagozat – Sukorói

Arborétum

felső tagozat-

Lehetséges

helyszínek: Farkas-

berek- Szentendre,

Martonvásári

Kastélypark, Western

falu

Állandó programjaink, tevékenységünk:

- Környezetvédelmi szakkör

- BA-KA-HÁT túrák havonta

- Őszi-tavaszi papírgyűjtés

- Szárazelem gyűjtése

- Újra papírból készült füzetekre, termékekre figyelem felhívása

- Madáretetők folyamatos gondozása

- Tantermek, folyosók dekorálása „zölden” is

- ÖKO –sarok az aulában

- Energia-felelősök osztályonként /cseppfelelős, fényőr/

- Szelektív hulladékgyűjtés

Budapest, 2016. szeptember 1. Készítette: Wittner Edina

ÖKO munkaközösség vezető helyettes

29

5.5.Közművelődési tevékenységek

Feladatok:

- iskolai rendezvények, ünnepélyek dekorálása, szervezése, lebonyolítása

- fakultatív, szabadidős programok szervezése

- diákönkormányzat működésének segítése, klubfoglalkozások tartása

- Öko-programok lebonyolítása, kirándulások szervezése

- diákok felkészítése, kísérése versenyekre, vetélkedőkre

- minden hónapban a diákügyelet megszervezése és koordinálása

- diákönkormányzat koordinálása

- pályázatok figyelése, pályázatok írása

- kerületi rendezvények látogatása, kapcsolattartás a kerületi intézményekkel

- iskolai honlap szerkesztése, aktualizálása

Táborok:

Balatonvilágos /önkormányzati támogatás és szülői befizetésekből/

Angol iskolai szervezés / szülői befizetésekből/

Erdei Iskola /szülői befizetésekből/

Iskolai sporttábor / szülői befizetésekből/

5.6. DÖK- tervezett célkitűzések 2016/2017-os tanév

A diákönkormányzat célja és működése

A diákönkormányzat célja a diákok érdekképviselete, a diákélet szervezése. Ezen belül

szabadidős programok, a tanulók érdeklődésének megfelelő tevékenységi formák létrehozása,

kezdeményezése, az egészséges és környezettudatos életmód kialakításának elősegítése.

Emellett alapvető célunk az iskolai munka segítése, az iskolai közösség formálása, az

iskolához való kötődés erősítése. További célunk az osztályon belüli, valamint az osztályok

közötti kommunikáció fejlesztése, ennek elősegítése a programok és a diákképviselők

személyiségfejlesztése által.

A diákönkormányzat havi rendszerességgel ülésezik, illetve a tervezett programokhoz

igazodva gyakrabban is összehívható. A tagjai az osztályok által megválasztott

diákképviselők, akik aktívan vállalnak feladatokat, képviselik diáktársaik érdekeit, ötleteikkel

segítik a diákönkormányzat működését. A képviselők rendszerint részt vesznek a programok

megvalósításában, lebonyolításában.

A diákönkormányzat működésének főbb irányelvei:

- Véleményalkotás minden olyan kérdésben, mely az intézmény diákságát érinti.

- A diákság érdekeinek hatékony képviselete.

- A diákprogramok tervezése az iskolai programtervhez és az ÖKO- munkatervhez igazodva

történik.

- Egészséges életmódra, empátiára, szociális érzékenységre, toleranciára nevelés.

- Környezettudatos gondolkodásra nevelés.

- A hatékony kommunikáció fejlesztése.

- A havi rendszerességgel meghirdetett diákgyűlések mellett, klubfoglalkozások tartása az

aktuális témában.

Szeptember

- Az osztályok DÖK képviselőinek, valamint a helyettesek megválasztása a 4–8.

évfolyamokon, alakuló ülés.

Témajavaslat: A diákok jogainak és kötelességének ismertetése, DÖK SZMSZ, házirend

vonatkozó részeinek ismertetése.

Aktuális:

30

- Diákügylet megszervezése, feladatok ismertetése.

- ÖKO programok ismertetése, ÖKO felelősök kijelölése.

- Családi nap szervezése, játékos, csapatépítő feladatok gyűjtése, szervezése

Október

Témajavaslat: Csapatépítés, közösségformálás – bizalomjáték

Aktuális:

- Papírgyűjtés előkészítése a DÖK szervezésében.

- Őszi múzeumlátogatások előkészítése.

- Program szervezése az Állatok Világnapjához kapcsolódóan – Kisállat kiállítás

November

Témajavaslat: drogok és egyéb veszélyek (internet)

Aktuális:

- Program szervezése a takarékossági világnap alkalmából.

- Mikulás ünnepség előkészítése.

December

Aktuális:

- Karácsonyi vásár szervezése, lebonyolítása.

- Klubfoglalkozás keretében közösségformáló játékok szervezése.

Január

Témajavaslat: egészséges életmód

Látogatás a Humusz Szövetséghez – interaktív foglalkozás

Aktuális:

- A diákönkormányzat féléves munkájának értékelése, a tapasztalatok összegzése.

- A következő félévre vonatkozó javaslatok megbeszélése.

Február

Témajavaslat: Kommunikációs tréning

Aktuális:

- Farsang előkészítése alsó és felső tagozaton.

- Klubfoglalkozásokon farsangi álarc/plakát előkészítése.

Március

Témajavaslat: a környezetvédelem szerepe, fontossága – fűszerkert kialakítása

Aktuális:

- Foglalkozások tartása a Víz Világnapjához kapcsolódóan.

Április

Témajavaslat: Mentálhigiéniás foglalkozás az iskola mentálhigiéniás szakemberének

bevonásával

Aktuális:

- Papírgyűjtés előkészítése az alapítvány szervezésében.

- Happy-hét megszervezésében, lebonyolításában való közreműködés a Föld világnapjához

kapcsolódóan.

- Hulladékszobrászat megszervezésében való közreműködés

31

Május

Témajavaslat: Csapatépítő játékok, feladatok

Aktuális:

- Sport- és gyermeknapi programok előkészítése.

- Tanév végi kirándulások előkészítés.

Június

Témajavaslat: Önértékelés

Aktuális:

- Az éves munka értékelése, diákképviselők munkájának értékelése.


Készítette: Pohl Barbara DÖK segítő helyettesítő-pedagógus

6. Alapítvány tervezett támogatási formái 2016/2017.

A következőkkel szeretnénk támogatni az iskolát:

- az elsősöket megajándékozzuk az első iskolapólójukkal,

- a sikeres 2016-os civil pályázaton 150 000 Ft-ot nyertünk el, amelyből az alábbi

támogatást nyújtjuk:

- Kolozsvár Családi délután megrendezése

- ÖKO programok támogatása,

- az angol tagozat támogatása (Halloween, kerületi játékos vetélkedő),

- jutalmazások,

- nevezési díjak

- házi versenyek megrendezésének támogatása,

- karácsonyi ünnepség támogatása,

- papírgyűjtést szervezünk,

- sportszereket és tankönyveket vásárolunk,

- átadjuk a Kolozsvár-díjakat,

- Jó tanuló-díjjal jutalmazzuk az iskola diákjait,

- a ballagó nyolcadikosokat is megajándékozzuk

Az alapítvány kuratóriuma - anyagi lehetőségeihez mérten - fenntartja a változtatás jogát a

támogatási formák szűkítésére illetve bővítésére.


Tóthné Varga Csilla

a kuratórium elnöke

7. DSE munkaterv 2016/2017-es tanév

A tanórán kívüli sportfoglalkozások egy részét diák sportegyesületünk szervezi az

iskolánkban.

A foglalkozások legfőbb céljai:

- tehetségek felfedezése és gondozása

- gyengébb képességű tanulók felzárkóztatása

- fizikai és koordinációs képességek fejlesztése

- szellemi terhelés kompenzálása

- a mozgás, a sport a gyermekek életének szerves részévé váljon, elősegítve az

egészséges felnőtté válást.

32

Ezen célok elérése érdekében az órarendbe foglalt tanórák, az intézmény által finanszírozott

tömegsport órák és az egyesületünk által szervezett sportfoglalkozások kölcsönösen

kiegészítik egymást. A DSE sportfoglalkozásai ezen túlmenően egy-egy sportág mélyebb

ismeretét és a tehetségek versenyre történő felkészítését is biztosítja.


A tárgyi feltételek a DSE tulajdonában lévő sporteszközök, valamint a Kolozsvár Utcai

Általános Iskola és a Rákospalota Kolozsvár Diák Sportegyesület között létrejött

együttműködési szerződés alapján biztosítottak.

A DSE működésének alapja a XV.- Kerületi Önkormányzat által biztosított éves támogatás,

valamint a tagdíjakból befolyt összeg. Ezen összeget pályázati úton szeretnénk kiegészíteni

sportszereink pótlására, illetve kiegészítésére.

A diákolimpiai versenyeken szereplő legsikeresebb tanulóinkat tanév végén tárgyjutalomban

részesítjük.

DSE sportfoglalkozások tervezete

1. röplabda

2. kézilabda (szivacskézilabda)

3. természetjárás, Bakahát- túra

4. labdarúgás

5. kerékpár túra / egy és több napos túrák/

6. floorball

7. tollaslabda

8. asztalitenisz

9. háziversenyek megrendezése és lebonyolítása.

Mindezek mellett a kerületi, budapesti illetve az országos versenyekre is a DSE keretén belül

nevezünk a 2016-2017-es tanévben.

A 2008-2009 es születésű tanulóinkat a Magyar Kézilabda Szövetség Kisiskolás

Bajnokságába nevezzük szivacskézilabda U7, U8 korosztályba.

Tisztelt Igazgatóasszony! Kérem munkatervem elfogadását!


Varjú Tibor

DSE elnök

8.Egyesített és egyeztetett iskola-egészségügyi ütemterv 2016/2017-os tanév

Iskola orvosa: dr. Érseki Ildikó

Iskola védőnője: Méhesné Saly Éva

Szeptember:

Létszám- és névsoregyeztetés

Iskola-egészségügyi törzslapok rendezése

Törzslapkérők megírása, az iskolából távozó tanulók törzslapjainak postázása a

beérkezett kikérők alapján, postafüzet vezetése

1. évfolyamos tanulók szüleinek egészségügyi kérdőív kiosztása az osztályfőnökök

segítségével, oltások meglétének ellenőrzése

Dokumentációk rendezése, elkészítése

Tisztasági vizsgálatok

Úszás előtti vizsgálatok alsó évfolyamosoknál

33

Védőoltások szervezése, szülői tájékoztatók kiadása, oltási könyvek bekérése

7. osztályosok ENGERIX B első oltása

6. osztályosok MMR oltása

oltási adminisztráció végzése

Október:

Létszám (fiú/lánybontásban) elkészítése

Minden hónap 10-ig ectoparazita jelentés elkészítése és leadása

Veszélyeztetett tanulók névsorának kérése és egyeztetése

Leletek bekérése

Gyógytestnevelés felülvizsgálata október 15-ig

Szülői tájékoztatók kiadása, oltás szervezése

6. osztályosok DpTa oltása

7. osztályos lánytanulók HPV elleni oltása


1. a és 2. b. osztály vizsgálata WHO felmérés, COSI teszt

November:

Ectoparazita szűrés

Hónap 10-ig ectoparazita jelentés elkészítése és leadása

Osztályvizsgálatok (védőnői és orvosi) –1. b. és 2. a. osztályok

Beutalók kiadása és a leletek folyamatos visszakérése

Osztályvizsgálati leletek kiosztása

adminisztráció vezetése

December:

Osztályvizsgálatok (védőnői és orvosi) – 4. évfolyam



Adminisztráció vezetése

Január:

Ectoparazita szűrés




Szükség esetén a testnevelési besorolások módosítása

Adminisztráció vezetése

Február:

Hónap 10-ig ectoparazita jelentés elkészítése és leadása

Osztályvizsgálatok (védőnői és orvosi) –3. évfolyam

Beutalók kiadása, osztályvizsgálati leletek kiosztása

Adminisztráció végzése

Március:


Beutalók kiadása, leletek folyamatos visszakérése


Szülői tájékoztatók kiadása, oltási könyvek bekérése

7. osztályosok ENGERIX B második oltása


Április:

7. osztályos lányok HPV elleni második védőoltása

Oltási adminisztráció végzése


34


Május:

Ectoparazita szűrések

Pótvizsgálatok, pótoltások végzése

Elsősegélyládák felszerelésének ellenőrzése

Adminisztráció végzése

Egészségfejlesztés

Június:

Az oktatási intézmény balesetvédelmi és egészségvédelmi szemléje

Jegyzőkönyv megírása

Iskola-egészségügyi statisztika elkészítése

Egészségfejlesztés


Dr. Érseki Ildikó Méhesné Saly Éva

iskola orvos iskolavédőnő

9.Legitimációk

Iskolai SZMK

DÖK

Intézményi tanács

Nevelőtestület

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA · Nevelőtestületünkben is változás állt be. 2...

Documents

Transcript of KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA · Nevelőtestületünkben is változás állt be. 2...