školní vzdělávací program Školní vzdělávací program Věřit si a … · 2018. 9. 6. ·...

školní vzdělávací program

Člověk a příroda

RVP ZV Základní vzděláváníŠkolní vzdělávací program Věřit si a znát

Věřit si a znát

Základní škola, Praha 10, nám. Bří Jandusů 2

PLACE HERE

Školní vzdělávací program Věřit si a znátVerze: 7, Datum: 28. 8. 2018, Platnost: od 3. 9. 2018RVP ZV Základní vzdělávání

Učební osnovy

1 Učební osnovyZákladní škola, Praha 10, nám. Bří Jandusů 2, nám. Bří Jandusů 2, 104 00 Praha 10Škola

Název ŠVP Školní vzdělávací program Věřit si a znát

Platnost od 3. 9. 2018 Délka studia v letech: 9

Název RVP RVP ZV Základní vzdělávání Forma vzdělávání -

Charakteristika oblasti

Vzdělávací oblast člověk a příroda zahrnuje okruh problémů spojených se zkoumáním přírody. Poskytuje žákům prostředky a

metody pro hlubší porozumění přírodním faktům a jejich zákonitostem. Dává jim tím i potřebný základ pro lepší pochopení a

využívání současných technologií a pomáhá jim lépe se orientovat v běžném životě.

V této vzdělávací oblasti dostávají žáci příležitost poznávat přírodu jako systém, jehož součásti jsou vzájemně propojeny,

působí na sebe a ovlivňují se. Na takovém poznání je založeno i pochopení důležitosti udržování přírodní rovnováhy pro

existenci živých soustav, včetně člověka. Vzdělávací oblast také významně podporuje vytváření otevřeného myšlení

(přístupného alternativním názorům), kritického myšlení a logického uvažování.

Vzdělávací obory vzdělávací oblasti člověk a příroda, jimiž jsou Fyzika, Chemie, Přírodopis a Zeměpis, svým činnostním a

badatelským charakterem výuky umožňují žákům hlouběji porozumět zákonitostem přírodních procesů, a tím si uvědomovat i

užitečnost přírodovědných poznatků a jejich aplikací v praktickém životě. Zvláště významné je, že při studiu přírody

specifickými poznávacími metodami si žáci osvojují i důležité dovednosti. Jedná se především o rozvíjení dovednosti

soustavně, objektivně a spolehlivě pozorovat, experimentovat a měřit, vytvářet a ověřovat hypotézy o podstatě pozorovaných

přírodních jevů, analyzovat výsledky tohoto ověřování a vyvozovat z nich závěry. Žáci se tak učí zkoumat příčiny přírodních

procesů, souvislosti či vztahy mezi nimi, klást si otázky (Jak? Proč? Co se stane, jestliže?) a hledat na ně odpovědi,

vysvětlovat pozorované jevy, hledat a řešit poznávací nebo praktické problémy, využívat poznání zákonitostí přírodních

procesů pro jejich předvídání či ovlivňování.

Ve výše zmíněných vzdělávacích oborech žáci postupně poznávají složitost a mnohotvárnost skutečnosti, podstatné

souvislosti mezi stavem přírody a lidskou činností, především pak závislost člověka na přírodních zdrojích a vlivy lidské

činností na stav životního prostředí a na lidské zdraví. Učí se zkoumat změny probíhající v přírodě, odhalovat příčiny a

následky ovlivňování důležitých místních i globálních ekosystémů a uvědoměle využívat své přírodovědné poznání ve

prospěch ochrany životního prostředí a principů udržitelného rozvoje. Komplexní pohled na vztah mezi člověkem a přírodou,

jehož významnou součástí je i uvědomování si pozitivního vlivu přírody na citový život člověka, utváří - spolu s fyzikálním,

chemickým a přírodopisným vzděláváním - také vzdělávání zeměpisné, které navíc umožňuje žákům postupně odhalovat

souvislosti přírodních podmínek a života lidí i jejich společenství v blízkém okolí, v regionech, na celém území ČR, v Evropě

i ve světě.

Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Zeměpis, který má přírodovědný i společenskovědní charakter, je v zájmu zachování

celistvosti oboru umístěn celý v této vzdělávací oblasti. Vzdělávací oblast člověk a příroda navazuje na vzdělávací oblast

člověk a jeho svět, která na elementární úrovni přibližuje přírodovědné poznávání žákům 1. stupně základního vzdělávání, a

kooperuje především se vzdělávacími oblastmi Matematika a její aplikace, člověk a společnost, člověk a zdraví a člověk a

svět práce a přirozeně i s dalšími vzdělávacími oblastmi.

Cílové zaměření vzdělávací oblasti

Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka :


2Základní škola, Praha 10, nám. Bří Jandusů 2

SMILE verze 3.2.0


FyzikaUčební osnovy

- ke zkoumání přírodních faktů a jejich souvislostí s využitím různých empirických metod poznávání (pozorování, měření,

experiment) i různých metod racionálního uvažování

- k potřebě klást si otázky o průběhu a příčinách různých přírodních procesů, správně tyto otázky formulovat a hledat na ně

adekvátní odpovědi

- ke způsobu myšlení, které vyžaduje ověřování vyslovovaných domněnek o přírodních faktech více nezávislými způsoby

- k posuzování důležitosti, spolehlivosti a správnosti získaných přírodovědných dat pro potvrzení nebo vyvrácení

vyslovovaných hypotéz či závěrů

- k zapojování do aktivit směřujících k šetrnému chování k přírodním systémům, k vlastnímu zdraví i zdraví ostatních lidí

- k porozumění souvislostem mezi činnostmi lidí a stavem přírodního a životního prostředí

- k uvažování a jednání, která preferují co nejefektivnější využívání zdrojů energie v praxi, včetně co nejširšího využívání

jejích obnovitelných zdrojů, zejména pak slunečního záření, větru, vody a biomasy

- k utváření dovedností vhodně se chovat při kontaktu s objekty či situacemi potenciálně či aktuálně ohrožujícími životy,

zdraví, majetek nebo životní prostředí lidí

Fyzika

1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník

6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník

1 1+1 2 2

Charakteristika předmětu

Vyučovací předmět fyzika na 2. stupni navazuje svým vzdělávacím obsahem na některé kapitoly předmětů Prvouka

a Přírodověda na 1.stupni. Každý žák se denně setkává s nejrůznějšími fyzikálními jevy (šíření tepla, setrvačnost, využití

páky, elektrický proud a napětí …), a škola by ho proto měla vyzbrojit základními praktickými vědomostmi, aby těchto jevů

dokázal využívat ke svému prospěchu. Každý moderní člověk by měl vědět, jak vzniká zatmění Měsíce a Slunce nebo co je

a co dělá tranzistor, i když to ve své bezprostřední praxi asi potřebovat nebude. Je třeba neustále ukazovat na všudypřítomnost

fyziky ve světě okolo nás – žáci se naučí vidět fyzikální jevy téměř ve všem, s čím se setkávají: v lidském i zvířecím těle,

v počasí, v kuchyni, ve strojích a nástrojích, v budovách …

V 6.ročníku je týdenní dotace hodinová – vyučování má převážně motivační charakter a směřuje k probuzení zájmu žáků

o pochopení fyzikálních jevů, se kterými se setkávají v běžném životě. Žáci provádí řadu pokusů, které jim umožní získat

vlastní zkušenost.

V 7. až 9.ročníku potom výuka probíhá v rámci 2 vyučovacích hodin týdně. Práce žáků stále více směřuje od popisu

konkrétních fyzikálních jevů, které si zpřístupňují mnohými experimenty, k pochopení jejich fyzikální podstaty. Objevuje se

stále více příležitostí ke kvantifikaci, žáci se seznamují s některými základními kvantitativními vztahy. Ve 2.pololetí

9.ročníku je zařazen blok v souvislosti s kapitolou „Vesmír“ – v rámci výuky informatiky probíhá sběr a třídění informací

k určenému tématu - výstupem je text v rozsahu 2xA4 včetně připojené fotografické dokumentace nebo prezentace

v PowerPointu, v rámci výtvarné výchovy žáci vhodně zvolenou výtvarnou technikou ztvární zadaný vesmírný objekt a blok

uzavírá v rámci českého jazyka úvaha na téma "(Já) Člověk ve Vesmíru".

Studijní materiály, pomůcky a technika jsou součástí vybavení kabinetu fyziky – žákům jsou při výuce dostupné a v

dostatečném počtu.

Způsob a kritéria hodnocení znalostí jsou součástí Klasifikačního řádu školy.


SMILE verze 3.2.0



Předmět je jednoznačně zaměřen na rozvoj znalostí, vědomostí a praktických dovedností.

.

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

Tématické okruhy

Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

Práce v realizačním týmu

Průřezová témata pokrývaná předmětem

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA

Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Tématické okruhy

Vztah člověka k prostředí

Základní podmínky života

Ekosystémy

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Rozvoj schopností poznávání

Tématické okruhy

Sebepoznání a sebepojetí

Seberegulace a sebeorganizace

Kreativita

Kooperace a kompetice

Řešení problémů a rozhodovací dovednosti

Hodnoty, postoje, praktická etika

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

Evropa a svět nás zajímá

Tématické okruhy

Objevujeme Evropu a svět


SMILE verze 3.2.0



6. ročník

6. ročník1 týdně, P

Vlastnosti látek a těles

Očekávané výstupyŽák:

Na základě vlastních pozorování chápe rozdíl mezi tělesem alátkou

•

Porovnává tělesa podle vlastností•

Chápe pojem síla, který více rozvine v 7. a 8. ročníku•

Učivo

• Tělesa a látky • Vlastnosti pevných, kapalných a plynných látek • Částicová stavba látek • Vzájemné působení těles • Gravitační síla • Elekrické vlastnosti látek • Magnetické vlastnosti látek

Průřezová témata

OSV

určování společných a rozdílných vlastnostíu známých látek

RSP

EV

koloběh vody v přírodě

ZPŽ

přesahy do učebních bloků:

Fyzika

7. ročníkPohyb tělesaSíla

8. ročníkElektrické děje

Chemie

Látky, jejich rozlišováníSměsiČásticové složení látekChemické prvkyVýznamné kovy, nekovy, polokovy

Přírodopis

6. ročníkPlaneta Země - vznik a vývoj života.

Zeměpis

Vesmír, Země, kartografie

přesahy z učebních bloků:

Zeměpis

6. ročníkVesmír, Země, kartografiePřírodní sféry Země

Měření fyzikálních veličin


Umí hledat potřebné údaje v příslušné tabulce•

Umí používat potřebné měřící nástroje•

Ovládá převody probíraných jednotek•

Chápe vztahy mezi základními a odvozenými fyzikálnímiveličinami

•

M-Změří v jedenoduchých konkrétních případech vhodnězvolenými měřidly některé důl. fyzikální veličinycharakterizujícílátky a tělesa

•

UčivoRozšíření vlastností těles o vlastnosti, které porovnáváme fyzikálnímiměřeními

• Délka, měření délky • Objem, měření objemu • Hmotnost, měření hmotnosti • Hustota • Čas, měření času • Teplota, měření teploty

Komentář

• Jednoduché pokusy • S použitím měřidel se seznamuje se základními fyzikálními veličinami a jejich jednotkami • Práce s MFCHT, měřidly fyzikálních veličin, převody jednotek, výpočet neznámé z uvedených fyzikálních veličin (hustota), výpočet objemu


SMILE verze 3.2.0



6. ročník


OSV

přístrojové měření

RSP

kooperace v rámci pracovních skupin

KaK

délkové, plošné a objemové rozměrylidského těla, osobní hmotnost, tělesnáteplota, srdeční rytmus

SaS

VMEGS

zavedení a užívání metrické soustavy -nutnost kooperace v EU i ve světě

ES

EV

globální oteplování Země a jeho důsledky

ŽP

MeV

sledování předpovědi změn teplot, základníorientace v meteorologické předpovědnímapě

IVMSR


Fyzika

7. ročníkPohyb tělesaSílaMechanické vlastnosti tekutin


Matematika

6. ročníkDesetinné číslo a desetinný zlomek,pojem zlomekPřevádění jednotek délek, obsahu ahmotnostiVýrazyRovnost, nerovnost, rovnice

Elektrický obvod


Pracuje s elektrickými spotřebiči podle zásad bezpečnosti práce,•

Zná zákaldní pravidla první pomoci•

Pozná základní elektrické součástky, jejich schématické značky asestavuje je do elektrických obvodů

•

Dekóduje schéma reálného el.obvodu•

Učivo

• Elektrický obvod • Elektrický proud • Vodiče el.proudu, elektrické izolantyZásady bezpečnosti práce s elektrickými přístroji a zařízeními

Komentář

• Jednoduché pokusy • Sestavování jednoduchých elektrických obvodů podle schémat • Na učivo se navazuje v 8. a 9. ročníku


OSV

spolupráce při skupinové práci

KaK

EV

využívání energie, způsoby šetření energií utepelných spotřebičů

VČP

přesahy do učebních bloků: přesahy z učebních bloků:


SMILE verze 3.2.0



7. ročník

7. ročník1+1 týdně, P

Pohyb tělesa


Chápe praktický význam výpočtu rychlosti, dráhy a časurovnoměrného přímočarého pohybu

•

Rozlišuje rovnoměrný a nerovnoměrný pohyb, klid a pohyb•

M-Pozná, zda je těleso v klidu či pohybu vůči jinému tělěsu•

M-Zná vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u rovnoměrnéhopřímočarého pohybu těles při řešení jednoduchých problémů

•

Učivo

• Klid a pohyb tělesa • Popis pohybu (trajektrorie, dráha, čas) • Druhy pohybu • Pohyb rovnoměrný a nerovnoměrný • Rychlost rovnoměrného pohybu • Dráha rovnoměrného pohybu • Průměrná rychlost

Komentář

• Vyvozování závěrů na základě vlastních měření délky a času (stopkami) • Vazba na M - převody jednotek, dosazování do vzorců - rovnice, práce s kalkulátorem, grafy • Jízdní řády, grafikon


OSV

ŘPRD

MeV

vyhledávání zajímavých údajů o rekordníchrychlostech v různých sportovních odvětvích,orientace v jízdních řádech

KČPPMS


Fyzika

8. ročníkEnergie


Matematika

7. ročníkZlomkyLineární rovnice

Základy práce na počítači

Multimediální využití počítačeFyzika

6. ročníkVlastnosti látek a tělesMěření fyzikálních veličin

Tělesná výchova

Gymnastika7. ročník

Aktivita při veškerých činnostech vhodinách Tv (atletika, gymnastika,sportovní i pohybové hry,…)


SMILE verze 3.2.0



7. ročník

Síla


Umí změřit velikost síly a znázornit ji•

Umí skládat síly, zná účinky působení sil•

Zná Newtonovy zákony a umí je aplikovat při odhadu účinkůpůsobících sil

•

Aplikuje poznatky otáčivých účinků síly při řešení jednoduchýchpraktických úloh

•

M-Rozezná, zda na těleso v konkrétní situaci působí síla•

M-Předvídá změnu pohybu těles při působení síly•

M-Aplikuje poznatky o jednoduchých strojích při řešeníjednoduchých praktických problémů

•

UčivoSkládání sil

• vzájemné působení těles • síla a její měření • gravitační, elektrická a magnetická síla • gravitační, elektrické a magnetické pole • znázornění síly • skládání sil stejného a opačného směru • rovnováha sil • skládání různoběžných sil • těžiště tělesaPosuvné účinky síly. Pohybové zákony

• zákon síly • zákon setrvačnosti • zákon akce a reakceOtáčivé účinky síly

• rovnováha sil na páce • moment síly • užití pákyDeformační účinky síly

• tlaková síla • tlakTření

• třecí síla, měření třecí síly • třecí síly v praxi

Komentář

• Vyvozování závěrů na základě vlastních měření, práce se siloměrem • Vazba na M - sestrojování rovnoběžníku, výpočet velikosti síly


EV

škody na silnicích způsobené přetěžovánímnákladních automobilů snižování ztrátenergie zmenšováním odporových sil připohybu vozidel

VČP

OSV

učí se vyslovit a obhájit svůj názor, sporozuměním vyslechnout názor spolužáka

Ko

spolupráce při experimentech, organizacepráce

KaK

poznává úlohu pokusu v získávání poznatkůo přírodních zákonitostech

ŘPRD


Fyzika

8. ročníkEnergieElektrické děje


Matematika

7. ročníkLineární rovniceČtyřúhelníky

Fyzika

6. ročníkVlastnosti látek a tělesMěření fyzikálních veličin

Výtvarná výchova

7. ročníkPřírodní katastrofa

Tělesná výchova

6. ročníkGymnastika


SMILE verze 3.2.0



7. ročník

Mechanické vlastnosti tekutin


Chápe podstatu tlaku v kapalinách a plynech•

Zná Pascalův a Archimedův zákon•

Seznamuje se s chováním těles v tekutinách•

Chápe pojem částicové struktury látek•

Odhadne chování různých typů látek při změnách teploty a tlaku•

M-Využívá poznatky o zákonitostech tlaku v klidných tekutináchpro řešení jednoduchých praktických problémů

•

UčivoMechanické vlastnosti kapalin

• Pascalův zákon • hydraulická zařízení • hydrostatický tlak • vztlaková síla • Archimédův zákon • potápění, plování a vznášení se těles v kapaliněMechanické vlastnosti plynů

• atmosférický tlak a jeho měření • vztlaková síla na tělesa v plynech • tlak plynu v uzavřené nádobě a jeho měření

Komentář

• Navazuje na učivo 6. ročníku (hustota) • Práce s MFCHT a kalkulátorem


OSV

pohyb člověka a vodních živočichů ve voděa pod vodou, tlak krve

SaS

např. při odvozování vztahu prohydrostatický tlak a vztlakovou sílu; užitíponorek

ŘPRD


Matematika

7. ročníkLineární rovnice

Fyzika

6. ročníkMěření fyzikálních veličin

Světelné jevy


Chápe význam zrcadel a čoček pro optické přístroje•

Zná zákon odrazu a lomu•

Využívá zákona o rovnoměrném přímočarém šíření světla vestejnorodém optickém prostředí a zná přibližně hodotu rychlostijeho šíření ve vakuu

•

M-Zná způsob šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí,rozliší spojnou čočku od rozptylky a zná jejich využití

•

Učivo

• Zdroje, rychlost, přímočaré šíření světla • Světlo a stín • Zákon odrazu světla • Zobrazování zrcadly • Lom světla • Rozklad světla • Barva těles

Komentář

• Vyvozování závěrů na základě pokusů se zrcadly a čočkami • Vazba na M - měření úhlu • Role světel v dopravě • Laser - využití a neboezpečí


SMILE verze 3.2.0



7. ročník


EV

- ekonomické využívání zdrojů světel -omezení světelného znečištění vhodnýmizdroji světla (rušení astronomickýchpozorování) - využití zrcadel ve slunečníchelektrárnách (např. v Kalifornii)

VČP


Výtvarná výchova

8. ročníkKrajina a zátišíVýtvarné směry 19. století a počátek20.století

9. ročníkGrafické techniky


Matematika

6. ročníkÚhelSouměrnost - osová, středová

Výtvarná výchova

7. ročníkPřírodní katastrofa


Energie


Chápe pojem energie, její druhy a přeměnu, praktický významZZE

•

Uvědomuje si důležitost hospodaření s energií pro životníprostředí

•

Umí samostatně zjišťovat potřebné údaje•

Využívá s porozuměním vztah pro výkon jako závislostmech.práce za jednotku času

•

Chápe vztah a významový rozdíl mezi pojmy práce amech.energie

•

Ví, co je tepelná výměna a dle definovaného vztahu je schopenurčit její hodnotu

•

Zhodnotí výhody a nevýhody různých typů energetických zdrojů•

M-Zná vzájemný vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem•

M-Rozpozná vzájemné přeměny různých forem energie, jejichpřenosu a využití

•

M-Rozezná v jednoduchých příkladech teplo přijaté či odevzdanétělesem

•

M-Pojmenuje výhody a nevýhody využívání různých energetickýchzdrojů z hlediska vlivu na živ. prostředí

•

UčivoPráce. Výkon

• práce, práce na jednoduchých strojích • výkon • účinnostMechanická energie

• polohová energie • pohybová energie • přeměny polohové a pohybové energieVnitřní energie

• částicové složení látek • změna vnitřní energie konáním práce a tepelnou výměnou • teplo • měrná tepelná kapacita • kalorimetrie • šíření tepla vedením, prouděním, zářenímZákon zachování energie Změny skupenství látek

• tání, tuhnutí • vypařování, var, kapalnění • sublimace, desublimace

Komentář

• Navazuje na učivo 6. ročníku - gravitační síla • Navazuje na učivo 7. ročníku - jednoduché stroje • Vazba na M - výpočty, grafy, práce s MFCHT • Vazba na M - výpočty neznámé z uvedených veličin, práce s kalkulátorem, převody jednotek


SMILE verze 3.2.0



8. ročník


OSV

praktické DÚ - výroba pomůcek

K

EV

povrchová voda jako krajinotvorný prvek

ZPŽ

- možnosti využití vodních elektráren jakoobnovitelných zdrojů energie u nás i vrůzných zemích světa - šetření energievhodnou tepelnou izolací domů, volbaekologicky vhodného způsobu vytápění -využití energie slunečního záření k vytápěnía zahřívání vody - ekologické a ekonomickéargumenty pro a proti využití slunečníenergie a energie větru jako obnovitelnýchzdrojů energie

VČP

VDO

empatie a respekt ke spoluobčanůmvykonávajícím fyzicky namáhavou práci

OOSS


Fyzika

9. ročníkElektromagnetické děje

Chemie

8. ročníkChemické reakce

9. ročníkChemické reakceRedoxní reakce

Pracovní výchova

8. ročníkChovatelství


Matematika

8. ročníkDruhá mocnina a odmocninaVýrazyLineární rovnice


Dějepis

8. ročníkNovověk (2. pol. 17. st. - konec 18. st.)

Fyzika

7. ročníkPohyb tělesaSíla

Elektrické děje


Prohlubuje si znalost pravidel bezpečnosti a první pomoci při prácis elektrickým proudem

•

Sestavuje složitější elektrické obvody, používá měřící přístroje•

Provádí výpočty a měření elektrického odporu - Ohmův zákon•

M-Sestaví podle schématu jednoduchý el. obvod•

M-Zná zdroje el. proudu•

UčivoElektrický nábojElektrické poleElektrický proud, el.proud v kovech a vodných roztocích solía kyselin, měření el.prouduElektrické napětí, jeho zdroje a měřeníElektrický odpor

• Ohmův zákon • závislost el.odporu na vlastnostech vodiče • výsledný odpor sériově a paralelně řazených rezistorů • reostatEl.práce.El.energieVýkon el.proudu


EV

- porovnávání výkonů různých domácích el.spotřebičů z údajů na jejich štítcích - volbaoptimálního spotřebiče podle jehoenergetické náročnosti (třída A,B,C) zhlediska ekonomického i ekologického -volba vhodných zdrojů a vodičů k danémuspotřebiči

VČP


Chemie


9. ročníkChemické reakceRedoxní reakce


Matematika


Fyzika

6. ročníkVlastnosti látek a těles

7. ročníkSíla

Chemie

8. ročníkVýznamné kovy, nekovy, polokovy


SMILE verze 3.2.0



9. ročník


Kmitání, vlnění, akustika


Chápe rozdíl mezi šířením zvuku a světla•

Chápe praktický význam znalostí o zvuku•

Rozpozná a klasifikuje zdroje zvuku ve svém okolí a určí způsobjeho šíření v daném akustickém prostředí

•

M-Rozpozná zdroje zvuku, jeho šíření a odraz•

M-Posoudí vliv nadměrného hluku na živ. prostředí a zdravíčlověka

•

UčivoKmitání

• kmitavý pohyb, harmonický, netlumený a tlumený • výchylka kmitavého pohybu, okamžitá výchylka, amplituda • hmotný bod, pohyb hmot.bodu na pružině, tuhost pružiny • pohyb hmotného bodu po kružnici • frekvence a perioda kmitavého pohybuVlnění

• vlnová délka a frekvence, rychlost vlny • zdroje vlněníZvukové jevy

• zdroje zvuku • šíření a rychlost šíření zvuku prostředím • tón a jeho vlastnosti • odraz zvuku, ozvěna, ohyb zvuku • fyziologická akustika, lidské ucho jako přijímač zvuku, ochranapřed nadměrným hlukem

Komentář

učivo učebnice F8 (zvukové jevy) zařazeno do 9.ročníku


EV

způsoby ochrany před hlukovým znečištěnímprostředí (protihlukové stěny u dálnic),respektování práv druhých - obtěžovánínadměrným hlukem

VČP

OSV

respektování práv druhých lidí, neobtěžovatje nadměrným hlukem (el.sekaček trávy,reproduktorů hudebních nástrojů, TV arozhlasových přijímačů, hudebních nástrojů)

MV

VMEGS

dílo významných Evropanů (Röntgen, Hertz,Marconi ...)

OES


Přírodopis

8. ročníkČlověk

Hudební výchova

6. ročníkInstrumentální činnosti

8. ročníkInstrumentální činnostiInstrumentální činnosti II


SMILE verze 3.2.0



9. ročník

Elektromagnetické děje


Zná bezpečnost práce•

Vysvětlí a zdůvodní princip činnosti diody a tranzistoru•

Zná zdroje stejnosměrného a střídavého proudu a umí pomocíampérmetru změřit jejich hodnoty v jednoduchém el.obvodu

•

Dle užitého materiálu je schopen rozlišit vodič, izolant a polovodič•

Chápe pojem indukovaného napětí a proudu a pojem elmgindukce

•

Vysvětlí diodový jev a umí schematicky zapojit diodu•

M-Rozliší vodiče od izolantů na základě jejich vlastností, znázásady bezpečnosti při práci s elektr. přístroji a zařízeními, znádruhy magnetů a jejich prakt. využití, rozpozná, zda těleso je činení zdrojem světla

•

UčivoMagnetické účinky elektrického proudu

• cívka, elektromagnet • elektromagnetická indukceStřídavý proud

• generátory el.proudu, elektromotor, transformátor • rozvodná el.síť • trojfázový proud


EV

rozvodná el. síť ČR

VČP

využití obnovitelných zdrojů při výroběel.energie

ŽP

VMEGS

poznání a pochopení díla historickyvýznamných Evropanů (Faraday)

OES


Matematika

9. ročníkGoniometrické funkce

Fyzika

8. ročníkEnergie

Chemie

Významné kovy, nekovy, polokovyChemické reakce

9. ročníkChemie a společnost

Přírodopis

Geologický vývoj Země a vývoj života

Energie


Chápe význam jaderných elektráren - klady i zápory•

Zná princip radioaktivity, štěpení uranu•

UčivoJaderná energie

• vývoj názorů na stavbu hmoty • atom, atomové jádro • izotopy a nuklidy • radioaktivita, přirozená, umělá • využití jaderného záření • řetězová jaderná reakce, řízená, neřízená • jaderný reaktor, jaderná energetika • jaderné zbraně, ochrana před zářením


SMILE verze 3.2.0



9. ročník


EV

- vliv radiace na zdraví člověka - nebezpečíhavárií jaderných elektráren

ŽP

- vliv energetických zdrojů na společenskýrozvoj, využívání energie, možnosti azpůsoby šetření - zdroje surovinové aenergetické, jejich vyčerpatelnost -ekonomická dostupnost zdrojů

VČP

VMEGS

poznávání života a díla významnýchEvropanů (Rutherford, Becquerel, Curie,Curie-Sklodowska, Fermi, Enstein)

OES

MeV

vědomí vlivu médií na postoje lidí k danémuproblému

KČPPMS


Chemie


9. ročníkChemické reakceChemie a společnost

Přírodopis

8. ročníkČlověkČlověk a zdraví

9. ročníkGeologický vývoj Země a vývoj života

Země a vesmír


Na základě získaných poznatků, vlastních zkušeností apozorování chápe sluneční soustavu

•

Determinuje vesmírná tělesa•

M-Objasní pohyb planety Země kolem Slunce a pohyb Měsícekolem Země

•

M-Rozliší hvězdu od planety na základě jejich vlastností•

M-Zná planety sluneční soustavy a jejich postavení vzhledem kSlunci

•

M-Osvojí si základní vědomosti o Zemi jako vesmírném tělese ajejím postavení ve vesmíru

•

Učivo

• Sluneční soustava • Naše Galaxie • Člověk poznává vesmír


OSV

člověk jako součást vesmíru

SaS

EV

kosmonautika, technické smetí v kosmu

ŽP


Chemie

8. ročníkChemické prvky


Přírodopis


9. ročníkVývoj, stavba a složení ZeměGeologický vývoj Země a vývoj života

Zeměpis

6. ročníkVesmír, Země, kartografie


SMILE verze 3.2.0


ChemieUčební osnovy

9. ročník

Světelné jevy


Chápe rozdíl mezi šířením zvuku a světla•

UčivoGeometrická optika

• čočky, zobrazování čočkami • optické vlastnosti oka • lupa, mikroskop • dalekohledy


EV

nebezpečí vzniku požáru odkládánímplastových a skleněných lahví v přírodě(čočky)

VČP


Přírodopis


Polovodiče


Dle užitého materiálu je schopen rozlišit vodič, izolant a polovodič•

Učivo

• polovodič • diodový jev • vedení el.proudu v polovodičích • dioda • tranzistor

Komentář

rozšiřující učivo


EV

recyklace polovodičových PC součástek

VČP


Chemie

8. ročníkČásticové složení látekChemické prvkyVýznamné kovy, nekovy, polokovy


Chemie



1+1 2



SMILE verze 3.2.0



Vyučovací předmět Chemie je vyučován pouze v 8. a 9.ročníku, a to 2 hodiny týdně.Výuka probíhá v kmenových třídách

nebo v odborné učebně fyziky a chemie, laboratorní práce se konají v chemické laboratoři.

Předmět Chemie seznamuje žáky s látkami v jejich okolí, jejich podstatou a vlastnostmi.Žáci jsou na základě těchto informací

vedeni k zodpovědnému přístupu ke svému okolí a hlavně k životnímu prostředí.Učivo Chemie je rozděleno do několika

celků tak,aby na sebe tyto části navazovaly a žáci si tak utvořili ucelený pohled na svět okolo sebe z chemického hlediska.

Chemie přináší základní poznatky o stavbě látek, od struktury atomů, přes vznik molekul a až k složitým sloučeninám,

ukazuje žákům vliv této struktury na reaktivnost a fyzikální vlastnosti látek, tím je velmi blízce příbuzná Fyzice, s jejíž

učivem v některých kapitolách úzce souvisí. Žáci také získávají přehled nejen o základních prvcích periodické soustavy, ale

také o sloučeninách anorganických a organických, dále pak o základních látkách tvořících biologické organismy.Součástí

výuky Chemie je poskytování informací o jejím využití v praktickém životě každého člověka a zdůrazňování jejího vlivu na

životní prostředí.

Výuka je doplňována demonstračními pokusy, aby se zvýšila názornost a žáci tak lépe pochopili danou problematiku.Kromě

demonstračních pokusů se také jednou za pololetí konají laboratorní práce, při kterých si žáci samostatně vyzkouší a naučí se

základní laboratorní techniky a doplní své teoretické znalosti přímým pozorováním během praktických úloh.Před těmito

pracemi jsou žáci seznamováni s pravidly bezpečnosti práce.

Žáci si zároveň osvojují dovednosti práce s jednoduššími i složitějšími dokumenty a texty různého charakteru a využívají je

jako zdroj informací, na jejichž základě pak vytvářejí své práce, např.referáty.


Látky, jejich rozlišování


Rozpoznává látky•

Využívá metody pozorování a pokusu•

M-Rozliší společné a rozdílné vlastnosti látek•

M-Pracuje bezpečně s vybranými běžně používanýminebezpečnými látkami

•

M-Reaguje na případy úniku nebezpečných látek•

M-Rozpozná přeměny skupenství látek•

UčivoPozorování a pokus v chemiiPokus, bezpečnost práce, nebezpečné látky, první pomocVlastnosti látek - hustota, rozpustnost, tepelná a elektrická vodivost,vliv atmosféry na vlastnosti a stav látekZásady bezpečné práce - ve školní laboratoři i v běžném životěNebezpečné látky a přípravky - GHS systém značení chemickýchlátek, dobíhající systém značení chemických látek (+ R, S věty)a jejich specifika, orientace v bezpečnostním listu chemické látkyMimořádné události - havárie chemických provozů, únikynebezpečných látek


SMILE verze 3.2.0



8. ročník


OSV

RSP

ŘPRD

EV

ZPŽ

ŽP

VČP


Přírodopis

8. ročníkČlověk a zdraví


Fyzika


Přírodopis

8. ročníkČlověk

Směsi


Řeší chemické problémy oddělování složek směsi na základěpoznatků o směsích

•

Vysvětlí pojmy atom, molekula, prvek, sloučenina•

Rozlišuje směsi a chemické látky•

Vypočítá složení roztoků, připravý roztok daného složení•

Popíše základní instrumentální metody práce v chemickélaboratoři, samostatně ovládá některé z těchto metod

•

Vysvětlý základní faktory ovlivňující rozpouštění pevných látek•

M-Pozná směsi a chemické látky•

M-Rozezná druhy roztoků a jejich využití v běžném životě•

M-Rozlišírůzé druhy vody a uvede příklady jejich využití•

M-Uvede zdroje znečištění vody a vzduchu ve svém okolí•

UčivoSměsi a jejich typyRůznorodé směsiStejnorodé směsi (roztoky)Oddělování složek směsíHmotností zlomek a koncentrace roztokuVoda - druhy vod a jejich charakteristika, výroba pitné vody a funkcečistírny odpadních vodVzduch - složení, problematika znečištění ovzduší, ozonOheň


OSV

RSP

EV

ZPŽ

ŽP

VČP


Přírodopis

9. ročníkVývoj, stavba a složení Země


Fyzika


Částicové složení látek



Prácuje s PTP•

Osvojí si zásady chemického názvosloví•

UčivoAtomy, molekuly, iontyPrvek, periodická soustava prvkůChemická vazba sloučeninyČásticové složení látek - atomové jádro (protony a neutrony),elektronový obal (elektrony)


OSV

RSP

K

ŘPRD

EV

ZPŽ

ŽP

VČP


Fyzika

9. ročníkPolovodiče

Přírodopis

Vývoj, stavba a složení Země


Fyzika


Přírodopis

8. ročníkČlověk


SMILE verze 3.2.0



8. ročník

Chemické prvky



Prácuje s PTP•

U vybraných kovů a nekovů uvede jejich užití•


M-Zná nejobvyklejší chem. prvky a jednoduché chem. sloučeninya jejich značky

•

M-Rozpozná vybrané kovy a nekovy a jejich možné vlastnosti•

UčivoPrvek - definice, protonové číslo, národní a latinský název,elektronegativita a další tabulkové hodnoty uváděné v PTP kjednotlivým prvkůmNázvy prvků a jejich poloha v periodické tabulce prvkůHistorický vývoj a význam periodické tabulky prvků - D.I. Mendělejev,B. Brauner a další významná jména spojena s peridickou tabulkou(A. Nobel, M. C. Sklodowská, G. T. Seaborg,...)Významné "útvary" v periodické tabulce prvků - skupina, perioda,(s,p,d,f - prvky), starší pojmy A - prvky a B - prvky


OSV

RSP

ŘPRD

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP


Fyzika

9. ročníkZemě a vesmírPolovodiče


Fyzika


Přírodopis

8. ročníkČlověk

Významné kovy, nekovy, polokovy


Prácuje s PTP•

U vybraných kovů a nekovů uvede jejich užití•

Uvede typy reakcí•


M-Rozpozná vybrané kovy a nekovy a jejich možné vlastnosti•

M-Popíše vlastnosti a použití vybraných prakticky využitelnýchoxidů, kyselin, hydroxidů a solí a zná vliv těchto látek na živ.prostředí

•

UčivoVýznamné nekovy - vodík, vzácné plyny, halogeny, kyslík, síra,dusík, fosfor, uhlíkVýznamné polokovy - křemen, selen, tellur, polonium, polovodičovétechnologieVýznamné kovy - hliník, cín, olovo, zinek, rtuť, měď, stříbro, zlato,nikl, platina, železo, chrom, wolfram, vanad, titan, alkalické kovy,kovy alkalických zemin


OSV

RSP

ŘPRD

HPPE

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP


Fyzika

8. ročníkElektrické děje

9. ročníkElektromagnetické dějePolovodiče


Fyzika


Přírodopis



SMILE verze 3.2.0



8. ročník

Chemické reakce


Uvede pravidla pro práci s chemikáliemi•

Zná pravidla bezpečné práce, CO, má znalost první pomoci svybranými látkami

•

Samostatně provádí LP + zápis•

Uvede postupy CO - požáry, hašení, hoření•

Uvede typy reakcí•

Samostatně řeší rovnice•

Samostatně řeší příklady a výpočty•

Zná pravidla bezpečnosti práce s kyselinami, hydroxidy a prvnípomoc

•

Zhodnotí význam vody pro chemii•

Popíše průběh chem. reakce•

M-Pojmenuje výchozí látky a produkty nejjednodušších chem.reakcí

•

M-Orientuje se na stupnici pH roztoku univerzálním indikátorovýmpapírkem

•

M-Pojmenuje výchozí látky a produkty nejjednoduššíchchemických reakcí

•

UčivoChemické reakce, výchozí látky a produktyChemická rovnice a její zápisKlasifikace chemických reakcí - chemický rozklad, chemickéslučování,Faktory ovlivňující rychlost chemických reakcíZákon zachování hmotnostiMolární hmotnost


OSV

RSP

K

ŘPRD

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP


Fyzika

9. ročníkElektromagnetické dějeEnergie


Matematika

8. ročníkVýrazyLineární rovnice


Fyzika


Přírodopis

Člověk

Anorganické sloučeniny


Využívá metody pozorování a pokusu•

Navrhne možnosti řešení znečištění vody, vzduchu•

Využívá znalosti o kyselosti a zásaditosti roztoku v praxi•

Uvede využití solí•

Zná pravidla bezpečnosti práce s kyselinami, hydroxidy a prvnípomoc

•

M-Poskytne první pmoc při zasažení pokožky kyselinou nebohydroxidem

•

UčivoHalogenidy - názvosloví, vlastnosti a využití prakticky významnýchhalogenidůOxidy - názvosloví, vlastnosti a využití prakticky významných oxidůSulfidy - názvosloví, vlastnosti a využití prakticky významných sulfidůKyseliny (bezkyslíkaté, kyslíkaté) - názvosloví, vlastnosti a využitíprakticky významných kyselinSoli - názvosloví, vlastnosti a využití prakticky významnýchkyslíkatých i bezkyslíkatých solíNeutralizaceHydroxidyKyselost, zásaditost roztoků


SMILE verze 3.2.0



8. ročník


OSV

RSP

K

ŘPRD

HPPE

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP


Přírodopis

9. ročníkVývoj, stavba a složení ZeměGeologický vývoj Země a vývoj života


Přírodopis

8. ročníkČlověk


Organické sloučeniny


Popíše složení a strukturu organických sloučenin•

Osvojí si zásady názvosloví organických sloučenin•

Uvede význam sacharidů, tuků, bílkovin•

Samostatně sestaví modely uhlovodíků - LP•

Posoudí význam plastů•

Posoudí zdroje energie a surovin ve vztahu k životnímu prostředí•

Specifikuje a posoudí možnosti využití chemie v různých oblastechlidské činnosti (průmysl, zemědělství, energetika zdravotnictví…)

•

Samostatně posoudí vliv chemizace na životní prostředí a navrhneřešení, jak tyto situace zlepšit

•

Uvede postupy CO při úniku nebezpečných látek•

Specifikuje význam biochem. reakcí v běžném životě•

Určí podmínky pro aktivní fotosyntézu•

M-Uvede příklady bílkovin, tuků, sacharidů a vitaminů v potravě zhlediska obecně uznávaných zásad spr. výživy

•

UčivoUhlovodíky - alkany, alkeny, alkyny a jejich praktické využitía bezpečnost manipulace s nimiDeriváty uhlovodíků - alkoholy, aldehydy, ketony, karboxylovékyseliny, jejich praktické využití a bezpečnost manipulace s nimiPřírodní látky (sacharidy, tuky, bílkoviny) - jejich význam pro živýorganismusPlasty a syntetická vláknaFotosyntézaEnergieUhlí, ropa, zemní plynJaderná energieNevyčerpatelné (alternativní) zdroje energie

Komentář

Práce s modely LP - modely uhlovodíků LP - důkazy přírodních látek Diskuze o zdrojích energie, vlivu na životní prostředí PT - Tvorba učebníchpomůcekPokus Práce s tabulkamiPokusDiskuze - vlivy chemizace na živ.prostř.Poučení o nebezpečnosti omamných látek Samostatné výstupy (referáty)Diskuze o výživě a vlivech na lidské zdraví - navázání na učivo "Člověk a zdraví" a Přírodopis 8. ročníkVyhledávání informací na internetuPT - Tvorba učeb. pomůcek - referátyPT - Monolog, prezentace, vysvětlováníProjekt - Zdroje energie, globalizace


SMILE verze 3.2.0



9. ročník


EV

ŽP

VČP

E

ZPŽ

OSV

K


Přírodopis

9. ročníkVývoj, stavba a složení ZeměGeologický vývoj Země a vývoj životaSoučasná biosféraDědičnost


Matematika

9. ročníkLomený výraz

Přírodopis

6. ročníkBuňkaČlověk a příroda

8. ročníkČlověkČlověk a zdravíVývoj člověka a evoluce života

9. ročníkSoučasná biosféraDědičnost

Pracovní výchova

Léčivé rostliny, koření

Chemické reakce


Samostatně řeší výpočty•

Řeší rovnice redoxních reakcí•

Uvědomuje si praktický význam redoxních reakcí a elektrolýzy•

Určí podmínky pro aktivní fotosyntézu•

M-Popíše vlastnosti a použití vybraných prakticky využitelnýchoxidů, kyselin, hydroxidů a solí a zná vliv těchto látek na živ.prostředí

•

UčivoPrůběh chemických reakcíExotermické, endotermické reakceVýpočty z rovnic - stechiometrické koeficienty, látkové množství,molární hmotnost, hmotnost, hustota, objem Nadstandardně (při dostatku času) - mísení roztoků, výpočetkoncentrace kyseliny z chemické reakce, molární koncentrace,...


OSV

K

ŘPRD

HPPE

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP


Fyzika

9. ročníkEnergie


Matematika

9. ročníkLineární rovnice s neznámou vejmenovateli

Fyzika


Přírodopis

ČlověkČlověk a zdravíVývoj člověka a evoluce života

9. ročníkSoučasná biosféraDědičnost

Redoxní reakce


Samostatně řeší výpočty•

Řeší rovnice redoxních reakcí•

Uvědomuje si praktický význam redoxních reakcí a elektrolýzy•

UčivoOxidace, redukceElektrolýzaVýroba železa a oceliKoroze


SMILE verze 3.2.0



9. ročník


OSV

K

ŘPRD

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP


Přírodopis

9. ročníkVývoj, stavba a složení ZeměGeologický vývoj Země a vývoj životaSoučasná biosféra


Matematika

9. ročníkLineární rovnice s neznámou vejmenovateli

Fyzika


Přírodopis

Člověk a zdravíVývoj člověka a evoluce života

9. ročníkSoučasná biosféra

Chemie a společnost


Posoudí zdroje energie a surovin ve vztahu k životnímu prostředí•

Specifikuje význam biochem. reakcí v běžném životě•

Zhodnotí využívání surovin vzhledem k trvale udržitelnému rozvoji•

Posoudí vliv chemizace na kvalitní lidský život•

M-Zhodnotí užívání paliv jako zdrojů energie•

M-Zná příklady produktů prům. zpracování ropy•

M-Ví o využívání prvotních a druhotných surovin•

M-Zhodnotí využívání různých látek v praxi vzhledem k živ.prostředí a zdraví člověka

•

UčivoChemický průmysl v ČR - výrobky, rizika v souvislosti s životnímprostředím, recyklace surovin, korozeChemizace, významné chemické výroby a nehody ve světěVýznamné chemické výrobky a výrobci v ČR - např. potravinářskétechnologie, frakční destilace ropy, výroba paliv, gumárenskýprůmysl,...Plasty a syntetická vlákna - vlastnosti, použití, likvidaceDetergenty, pesticidy, insekticidyHořlaviny - význam tříd nebezpečnostiLéčiva a návykové látky


OSV

RSP

SRaSO

Ko

KaK

ŘPRD

HPPE

VDO

OOSS

POPŽ

VMEGS

ES

OES

JE

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP

MeV

KČPPMS

IVMSR

FVM


Fyzika

9. ročníkElektromagnetické dějeEnergieZemě a vesmírPolovodiče

Přírodopis

8. ročníkVývoj člověka a evoluce života

9. ročníkVývoj, stavba a složení ZeměGeologický vývoj Země a vývoj životaSoučasná biosféraDědičnost

Zeměpis

Poloha ČR a přírodní prostředí ČRHospodářství ČR

Výtvarná výchova

"Vědecká" kresba s odbornýmpopisem a soupisem přírodnin


Přírodopis

8. ročníkSavci

6. ročníkBuňkaČlověk a příroda

8. ročníkČlověkČlověk a zdravíVývoj člověka a evoluce života



SMILE verze 3.2.0


PřírodopisUčební osnovy

9. ročník

Přírodopis



2 2 1+1 1


Vyučovací předmět přírodopis na druhém stupni navazuje svým vzdělávacím obsahem na předmět přírodověda na prvním

stupni.Od 6. do 8. ročníku je vyučován 2 hodinami týdně, v 9.ročníku 1 hodinou týdně.Výuka probíhá v kmenových třídách.

Výuka přírodopisu seznamuje žáky s jejich okolím, organismy, které je provázejí, jejich poznáváním,stavbou jejich těl, jejich

charakteristickými znaky, zařazováním a systematickým tříděním.Součástí je i poznávání neživé přírody jako nedílné složky

životního prostředí.Žáci jsou vedeni k odpovědnému přístupu k přírodě a životnímu prostředí.

Učivo je určeno k trvalému osvojení, nemělo by žáky zatěžovat podrobnostmi, tím přispívá ke komplexnějšímu pohledu na

přírodu a ekosystémy, k pochopení vzájemných vztahů mezi organismy jejich prostředím.Na tyto vztahy je kladen důraz.Žáci

se také seznamují s postavením člověka uvnitř ekosystémů, se stavbou lidského těla a je u nich formován pozitivní vztah

k vlastnímu zdraví.

Mezi formy výuky přírodopisu patří také laboratorní práce, kde žáci samostatně zkoumají a pozorují živé a neživé přírodniny,

osvojují si metody a postupy vytváření zápisů a vyvozování závěrů svých vlastních pozorování.

Žáci si zároveň osvojují dovednosti práce s jednoduššími i složitějšími dokumenty a texty různého charakteru a využívají je

jako zdroj informací, na jejichž základě pak vytvářejí své práce, např.referáty.Součástí výuky je i používání názorných

pomůcek, přírodnin, vycházky do přírody, při kterých se setkávají s přírodovědnou realitou a lépe tak pochopí propojenost

a vzájemné vazby v přírodě.


SMILE verze 3.2.0



6. ročník


Planeta Země - vznik a vývoj života.


Orientuje se v hlavních teoriích vzniku života•

Určí základní podmínky vzniku života•

Provede pozorování mikroskopem, dodržuje pravidla bezpečnépráce

•

Uvede příklad jednoduchého potravního řetězce ve vybranýchekosystémech

•

Aplikuje praktické metody poznávání přírody•

M-Orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základníprojevy a podmínky života

•

UčivoVznik, vývoj, rozmanitost, projevy života a jeho význam - výživa,dýchání, růst, rozmnožování, vývin, reakce na podněty; názory navznik životaVýznam a zásady třídění organismů


EV

E

ZPŽ

OSV

K


Fyzika

9. ročníkZemě a vesmír

Zeměpis



Dějepis

6. ročníkPravěk

Fyzika

Vlastnosti látek a tělesZeměpis

Vesmír, Země, kartografiePřírodovědné praktikum

BuňkaHmyzZáklady terénní práceÚvod do botaniky

Zeměpisné praktikum

Exogenní a endogenní pochody

Buňka


Popíše stavbu a najde rozdíly mezi rostlinou a živočišnou buňkoua vysvětlí význam jednotlivých buněčných organel

•


•

Odliší virus a bakterii•

Uvede bakterie člověku prospěšné i škodící•

Chápe vztah mezi organismy•

M-Rozpozná rozdíl mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnýmiorganismy

•

UčivoZákladní struktura života - buňky, pletiva, tkáně, orgány, orgánovésoustavyRostlinná a živočišná buňka, jednobuněčné a mnohobuněčnéorganismyPráce s mikroskopem a binokulární lupouTřídění organismůViry a bakterieDědičnost a proměnlivost organismů - podstata dědičnosti a přenosdědičných informací (gen, křížení)


SMILE verze 3.2.0



6. ročník


EV

ZPŽ


Chemie

9. ročníkOrganické sloučeninyChemie a společnost


Přírodovědné praktikum

6. ročníkMikroskopBuňkaHmyzZáklady terénní práceÚvod do botaniky

Řasy



•


•

Uvede příklady zásahů člověka do přírody a jejich důsledky•

UčivoCharakteristika skupiny a pro člověka významní zástupci


EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP


Zeměpis

8. ročníkHospodářství a mezinárodníorganizaceČinnost člověka v krajině a globálníproblémy



6. ročníkZáklady terénní práce

Sinice



•


•




EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP

MeV

KČPPMS

IVMSR


Zeměpis

8. ročníkČinnost člověka v krajině a globálníproblémy





SMILE verze 3.2.0



6. ročník

Houby



•

Popíše význam hub v ekosystému•

Rozpozná zákl. skupiny hub•


M-Rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby podlecharakteristických znaků

•

UčivoKvasinky a plísně - základní charakteristika, pozitivní a negativní vlivna člověka a živé organismy. Výroba piva, vína a léčiv.Alexander Fleming - objev penicilinu a historický význam tohotoobjevuHouby s plodnicemi - stavba, výskyt, význam, zásady sběru,konzumace a první pomoc při otravě houbamiPoznávání hub - nejvýznamnější houby České Republiky


OSV

RSP

ŘPRD

VMEGS

OES

JE

MuV

KD

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP

MeV

KČPPMS

IVMSR


Výchova ke zdraví

6. ročníkPrvní pomoc




Lišejníky



Vysvětlí nutnost ochrany přírody•


Popíše stavbu těla lišejníku•


M-Pozná lišejníky•

UčivoLišejníky - stavba, symbióza, výskyt a význam


OSV

RSP

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP


Zeměpis






SMILE verze 3.2.0



6. ročník

Prvoci


Chápe prevenci onemocnění•





EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP




Bezobratlí



•

Rozdělí a porovná základní skupiny bezobratlých živočichů,označí jejich charakteristické znaky a uvede významné zástupce

•

Posoudí význam vybraných druhů bezobratlých pro člověka iživotní prostředí

•



UčivoStavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla - živočišnábuňka, tkáně, orgány, orgánové soustavy, organismy jednobuněčnéa mnohobuněčné, rozmnožováníVývoj, vývin a systém živočichů - žahavci, ploštěnci, hlísti, měkkýši,kroužkovci, korýši, pavoukovci, hmyz, ostnokožciRozšíření, význam a ochrana živočichů - hospodářskya epidemiologicky významné druhy, péče o vybrané domácíživočichy, chov domestifikovaných živočichů, živočišná společenstvaProjevy chování živočichů


OSV

RSP

K

ŘPRD

HPPE

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP

MeV

KČPPMS

IVMSR


Zeměpis

8. ročníkObyvatelstvo a sídlaHospodářství a mezinárodníorganizace


Konverzace v anglickém jazyce

6. ročníkMé oblíbené zvíře


Binokulární lupaHmyzZáklady terénní práce


SMILE verze 3.2.0



6. ročník



Posoudí význam vybraných druhů bezobratlých pro člověka iživotní prostředí

•


Vysvětlí nutnost ochrany přírody•



M-Ví o vlivu virů a bakterií v přírodě na člověka•

M-Využívá metody poznávání přírody osvojené v přírodopisu•

M-Pozná kladný a záporný vztah člověka na živ. prostředí•

M-Dodržuje základní pravidla bezpečného chování při pozorovánípřírody

•

UčivoSpolečenstvo, ekosystém, ochrana přírodyCarl Linné


SMILE verze 3.2.0



6. ročník


OSV

RSP

SaS

SRaSO

PH

K

PL

MV

Ko

KaK

ŘPRD

HPPE

VDO

OSŠ

OOSS

POPŽ

PD

VMEGS

ES

OES

JE

MuV

KD

LV

EP

PM

PSSS

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP

MeV

KČPPMS

IVMSR

SMS

VAMS

FVM


Chemie

8. ročníkVýznamné kovy, nekovy, polokovy


Zeměpis


7. ročníkPolární oblasti, Austrálie a OceánieAmerikaAsieEvropa

8. ročníkPolitická mapa dnešního světaObyvatelstvo a sídlaHospodářství a mezinárodníorganizaceČinnost člověka v krajině a globálníproblémy

9. ročníkHospodářství ČRKraje ČR

Výchova ke zdraví

6. ročníkZdraví a životní prostředí

7. ročníkŽivotní rytmy a zdraví, životosprávaZdravá výživa


Matematika

6. ročníkRovnost, nerovnost, rovnice

Zeměpis

Přírodní sféry ZeměVýtvarná výchova

Zvířata a člověkLidská obydlí (iglů,teepee, maringotka,hausboat, vila, činžovní dům...)

Výchova ke zdraví

Zdraví - definicePracovní výchova

Základní podmínky pro pěstováníKonverzace v anglickém jazyce

Mé oblíbené zvířePřírodovědné praktikum

MikroskopBinokulární lupaBuňkaHmyzZáklady terénní práceÚvod do botaniky


Katastrofy



SMILE verze 3.2.0



7. ročník

Strunatci


Vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav a porovná jejichstavbu u jednotlivých skupin obratlovců

•

Rozpozná zástupce skupin obratlovců, určí jejich význam vekosystémech

•

Posoudí význam vybraných druhů obratlovců pro člověka•

UčivoStavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla - živočišnábuňka, tkáně, orgány, orgánové soustavy, rozmnožováníVývoj, vývin a systém živočichů - kruhoústí a paryby, ryby,obojživelníci, plazi, ptáciRozšíření, význam a ochrana živočichů - hospodářskya epidemiologicky významné druhy, péče o vybrané domácíživočichy, chov domestifikovaných živočichů, živočišná společenstvaProjevy chování živočichů


OSV

K

EV

VČP

E


Přírodopis






Výtrusné rostliny


Určí charakteristické znaky a rozpozná základní zástupce mechů akapraďorostů

•

Na základě pozorování části rostlinného těla a jejich funkce uvedepříklady praktického využití tělních částí rostlin

•

Rozpozná základní skupiny rostlin, popíše jejich charakteristickéznaky a dokáže uvést a určit zástupce

•

M-Pozná vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a zná funkcejednotlivých částí těla rostlin

•

M-Ví o základních rostlinných fyziologických procesech a o jejichvyužití

•

M-Zná význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob jejichpěstování

•

M-Rozliší základní systematické skupiny rostlin a zná jejichzástupce

•

UčivoAnatomie a morfologie rostliny - stavba a význam jednotlivých částítěla rostlinyFyziologie rostlin - základní principy fotosyntézy, dýchání, růstu,rozmnožováníSystém rostlin - mechy, přesličky a plavuně, kapradinyVýznam rostlin a jejich ochrana


EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP


Přírodopis




6. ročníkZáklady terénní práceÚvod do botaniky


SMILE verze 3.2.0



7. ročník

Semenné rostliny


Orientuje se v procesu fotosyntézy, stanoví podmínky, výchozílátky a produkty

•

Na základě pozorování části rostlinného těla a jejich funkce uvedepříklady praktického využití tělních částí rostlin

•

Rozpozná základní skupiny rostlin, popíše jejich charakteristickéznaky a dokáže uvést a určit zástupce

•

Odvodí závislost rostlin a živočichů na jejich životním prostředí•

Porovná anatom. a morfolog. příslušných rostlin. částí•

Porovná různé adaptace rostlin rozmanitostem živ. prostředí•

M-Pozná vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a zná funkcejednotlivých částí těla rostlin

•

M-Ví o základních rostlinných fyziologických procesech a o jejichvyužití

•

M-Zná význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob jejichpěstování

•

M-Rozliší základní systematické skupiny rostlin a zná jejichzástupce

•

M-popíše přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí•

UčivoAnatomie a morfologie rostliny - stavba a význam jednotlivých částítěla rostliny (kořen, stonek, list, květ, plody a semena)Fyziologie rostlin - základní principy fotosyntézy, dýchání, růstu,rozmnožováníSystém rostlin - nahosemenné rostliny, krytosemenné rostliny,dvouděložné rostliny, jednoděložné rostlinyVýznam rostlin a jejich ochrana


EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP


Přírodopis


9. ročníkVývoj, stavba a složení ZeměGeologický vývoj Země a vývoj životaSoučasná biosféra

Zeměpis



Výtvarná výchova

7. ročníkCyklus - malba jablka až po ohryzek

Pracovní výchova

Okrasné rostlinyPřírodovědné praktikum


Společenstva


Vysvětlí pojmy společenstvo a ekosystém a jejch vzájemnoupropojenost

•

Odvodí závislost rostlin a živočichů na jejich životním prostředí•

Uvede příklady společenstev naší přírody a popíše je•

M-popíše přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí•

M-Uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahymezi nimi

•

M-Rozliší populace, společenstva, ekosystémy a objasní základníprincip některého ekosystému

•

M-Vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různýchekosystémech

•

UčivoLes, vody, mokřady, louky, pastviny, pole, sídla


SMILE verze 3.2.0



7. ročník


OSV

RSP

SaS

SRaSO

PH

K

PL

MV

Ko

KaK

ŘPRD

HPPE

VDO

OSŠ

OOSS

POPŽ

PD

VMEGS

ES

OES

JE

MuV

KD

LV

EP

PM

PSSS

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP

MeV

KČPPMS

IVMSR

SMS

VAMS

FVM


Zeměpis

6. ročníkPřírodní sféry ZeměRegionální zeměpis



Výchova k občanství

7. ročníkPřírodní bohatství

Pracovní výchova

Okrasné rostlinyPřírodovědné praktikum




SMILE verze 3.2.0



8. ročník

Savci


Určí shody a rozdíly soustav u jednotlivých tříd•

Uvědomuje si návaznost a činnosti jednotlivých orgánů a soustav•

M-Zná základní funkce orgánů a orgánových soustav rostlin aživočichů

•

M-Porovná vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlífunkci jednotlivých orgánů

•

Rozliší jednotlivé skupiny živočichů a zná jejich hlavní zástupce•

M-Odvodí na základě vlastního pozorování základní projevychování živočichů v přírodě, objasní jejich způsob života apřizpůsobení danímu prostředí

•

M-Využívá zkušeností s chovem vybraných domácích živočichů kzjišťování jejich živ. potřeb

•

UčivoStavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla - živočišnábuňka, tkáně, orgány, orgánové soustavy, rozmnožováníVývoj, vývin a systém živočichů - savciRozšíření, význam a ochrana živočichů - hospodářskya epidemiologicky významné druhy, péče o vybrané domácíživočichy, chov domestifikovaných živočichů, živočišná společenstvaProjevy chování živočichůŽivotní funkce a sousatvy jednotlivých řádů savcůPrimáti - nejbližší příbuzní člověka, společný vývoj předků,poloopice, úzkonosí a širokonosí primáti, lidoopi


OSV

K

RSP

SaS

HPPE

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP

MeV

KČPPMS

IVMSR

FVM


Chemie


Zeměpis


9. ročníkHospodářství ČRKraje ČR

Pracovní výchova



Pracovní výchova


Člověk


Poznává jednotlivé části těla a vysvětlí funkce soustav•


Odvodí si jednotlivá onemocnění a jejich prevence•

Ovládá hygienické návyky•

Vysvětlí pojem zdravý životní styl•

Zná prevenci úrazů a nemocí•

Popíše průběh ontogeneze člověka•

orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka•

M-Popíše stavbu orgánů a orgán. soustav lidského těla a jejichfunkce

•

UčivoOntogeneze člověka - cesta od početí až do smrti Anatomie a fyziologie člověka - povrch těla, opěrná a pohybovásoustava, trávicí soustava, dýchací soustava, oběhová soustava,vylučovací soustava, řídící soustavy (hormonální a nervová),rozmnožovací soustavaJán Jesenius, Jan Janský (a kat Jan Mydlář), Karl Landsteiner, JanEvangelista Purkyně, Otto Wichterle, Antonín Holý, Josef Mengele


SMILE verze 3.2.0



8. ročník


OSV

RSP

SaS

SRaSO

PH

K

PL

MV

Ko

KaK

ŘPRD

HPPE

VDO

OSŠ

OOSS

POPŽ

PD

VMEGS

ES

OES

JE

MuV

KD

LV

EP

PM

PSSS

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP

MeV

KČPPMS

IVMSR

SMS

VAMS

FVM


Český jazyk a literatura

9. ročníkSlovanské jazyky a útvary českéhojazyka


Smysl společenstvíSvětová náboženstvíObčanská společnostČlověk v ekonomických vztazíchSociální vztahySvět a Evropa

Fyzika

Kmitání, vlnění, akustikaEnergieSvětelné jevy

Chemie

8. ročník Látky, jejich rozlišováníČásticové složení látekChemické prvkyChemické reakceAnorganické sloučeniny

9. ročníkOrganické sloučeninyChemické reakceChemie a společnost

Zeměpis

8. ročníkPolitická mapa dnešního světaObyvatelstvo a sídlaHospodářství a mezinárodníorganizaceČinnost člověka v krajině a globálníproblémy

9. ročníkObyvatelstvo ČR

Pracovní výchova

8. ročníkLidská práceVolba profesní orientace

9. ročníkNejčastější úpravy bytové jednotky


Anglický jazyk

8. ročníkKonverzační témata


Člověk a dospíváníČlověk hledající společenství


SMILE verze 3.2.0



8. ročník

Člověk a zdraví


Odvodí si jednotlivá onemocnění a jejich prevence•

Ovládá hygienické návyky•

Vysvětlí pojem zdravý životní styl•

Zná prevenci úrazů a nemocí•

Poskytne první pomoc při jednotlivých typech úrazů•

Dokáže zajistit a přivolat první pomoc•

M-Pozná význam rostlin a živočichů v přírodě pro člověka•

M-Ví o významu živočichů v přírodě i pro člověka a uplatňujezásady bezpečného chování ve styku se živočichy

•

M-Rozliší příčiny a příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásadyjejich prevence a léčby

•

M-Zná zásady poskytování první pomoci při poranění•

UčivoNemoci, úrazy a prevence - příčiny, příznaky, praktické zásadya postupy při léčení běžných nemocí, závažná poranění a vývojovévady, život ohrožující stavyŽivotní styl - pozitivní a negativní dopad na zdraví člověka


SMILE verze 3.2.0



8. ročník


OSV

RSP

SaS

SRaSO

PH

K

PL

MV

Ko

KaK

ŘPRD

HPPE

VDO

OSŠ

OOSS

POPŽ

PD

VMEGS

ES

OES

JE

MuV

KD

LV

EP

PM

PSSS

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP

MeV

KČPPMS

IVMSR

SMS

VAMS

FVM


Dějepis

9. ročník20. století - období 1918 - 193820. století - období 1938 - 194520. století - období po roce 1945


Smysl společenstvíSvětová náboženstvíObčanská společnostČlověk v ekonomických vztazích

Fyzika

EnergieSvětelné jevy

Chemie

Organické sloučeninyChemické reakceRedoxní reakceChemie a společnost

Zeměpis

Obyvatelstvo ČRHospodářství ČR

Tělesná výchova

Rekreační sport, režim dne, úpravaživotního stylu žákaHygiena a bezpečnost v hodinách Tva na škol. akcích; 1. pomoc(improvizované ošetření poranění apřesun zraněného)

Pracovní výchova

Léčivé rostliny, kořeníMožnosti vzděláníZaměstnáníNejčastější úpravy bytové jednotky


Anglický jazyk



Člověk a dospíváníČlověk hledající společenství

Chemie

Látky, jejich rozlišováníZeměpis

Činnost člověka v krajině a globálníproblémy

Tělesná výchova

Úvodní, závěrečná část vyučovacíjednotky; kompenzační cvičení naodstranění svalových disbalancíRekreační sport, režim dne, úpravaživotního stylu žáka

Vývoj člověka a evoluce života


Poznává jednotlivé části těla a vysvětlí funkce soustav•


Rozliší etapy vývoje Země a života•

Seznámí se s teoriemi vývoje života•

Uvědomuje si postupný vývoj od nejjednodušších organismů•

Vysvětlí základní pojmy•

orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka•

M-Charakterizuje hlavní etapy vývoje člověka•

M-Popíše vznik a vývin jedince•

UčivoFylogeneze člověka - evoluce člověka od prvního samostatnéhočlánku vedoucího k anatomicky modernímu člověkuCharles Darwin, Ernst Haeckel, Jean Baptiste Lamarck, Bryan SykesEvoloční vs. Kreacionistické teorie vzniku a vývoje života na Zemi


SMILE verze 3.2.0



8. ročník


OSV

RSP

SaS

SRaSO

PH

K

PL

MV

Ko

KaK

ŘPRD

HPPE

VDO

OSŠ

OOSS

POPŽ

PD

VMEGS

ES

OES

JE

MuV

KD

LV

EP

PM

PSSS

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP

MeV

KČPPMS

IVMSR

SMS

VAMS

FVM



9. ročníkSmysl společenstvíSvětová náboženstvíObčanská společnost

Chemie

Organické sloučeninyChemické reakceRedoxní reakceChemie a společnost

Tělesná výchova

Rekreační sport, režim dne, úpravaživotního stylu žákaHygiena a bezpečnost v hodinách Tva na škol. akcích; 1. pomoc(improvizované ošetření poranění apřesun zraněného)


Chemie


Přírodopis

7. ročníkStrunatciSemenné rostliny



SMILE verze 3.2.0



9. ročník

Vývoj, stavba a složení Země


Popíše geologické procesy vzniku zemské kůry, určí vybranéhorniny a nerosty

•

Rozliší horninu a nerost, zdůvodní hospodářský význam hornin anerostů

•

Chápe propojení sfér v celek a globální problémy•

Zná CO - tektonika, zemětřesení, povodně, sesuvy půd•



Popíše obor zkoumání pedologie•

M-Popíše jednotlivé vrstvy Země•

M-Pozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty ahorniny

•

UčivoZemě a vesmír - vznik a stavbaStavba a vývoj Země - litosféra, hydrosféra, atmosféra, pedosféra,biosféraNerosty, horniny - vznik, vlastnosti, kvalitativní třídění, praktickývýznam a využití zástupců, určování jejich vzorků, rudy a fosilnípalivaVnitřní a vnější geologičtí činitelé - jejich příčiny a důsledky :eroze,zemětřesení a vulkanismus, tsunami, činnost vody a ledovců, činnostživých organismů včetně člověkaPůdy - složení, vlastnosti a význam půdy pro výživu rostlin, jejíhospodářský význam pro společnost, nebezpečí a její devastace,možnosti a příklady rekultivace

Komentář


OSV

K

RSP

ŘPRD

HPPE

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP


Fyzika

9. ročníkZemě a vesmír

Zeměpis

Poloha ČR a přírodní prostředí ČR


Chemie

9. ročníkOrganické sloučeniny

8. ročníkSměsiČásticové složení látekAnorganické sloučeniny

9. ročníkRedoxní reakceChemie a společnost

Přírodopis

7. ročníkSemenné rostliny


SMILE verze 3.2.0



9. ročník

Geologický vývoj Země a vývoj života



Zdůvodní ochranu životního prostředí•




Zdůvodní ochranu přírody, poznává význam vlilu prostředí apočasí na okolní přírodu

•


M-Pozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty ahorniny

•

M-Rozliší důsledky vnitřních a vnějších geol. dějů•

M-Rozliší některé druhy půd a objasní jejich vznik•

UčivoHistorie a stratigrafie světa s důrazem na Českou Republiku(zejména Češkého masivu)PrahoryStarohoryPrvohoryDruhohoryTřetihoryČtvrtohory


OSV

RSP

ŘPRD

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP


Fyzika

9. ročníkElektromagnetické dějeEnergieZemě a vesmír


Chemie

9. ročníkOrganické sloučeniny

8. ročníkAnorganické sloučeniny

9. ročníkRedoxní reakceChemie a společnost

Přírodopis

7. ročníkStrunatciVýtrusné rostlinySemenné rostliny

Současná biosféra



Zdůvodní ochranu životního prostředí•

Zdůvodní ochranu přírody, poznává význam vlilu prostředí apočasí na okolní přírodu

•


Určí využití v zemědělství a lékařství•

Rozezná jednotlivé stupně ochrany přírody a její důležitosti•

M-Má základní vědomosti o přírodě a pří. dějích•

M-Ví o významu vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení životana Zemi

•

M-Popíše změny v přírodě vyvolané člověkem a objasní jejichdůsledky

•

UčivoRozmanitost organismů a ekosystémůPříroda ČR a její problému v kontextu globálních problémů -znečištění ovzduší, problematika freonů a ozonové díry, globálníoteplování a jeho příčiny a důsledky (konfrontace vědecká většinavs. extrémistické názory), problematika orné půdy a eroze,kůrovec,...


SMILE verze 3.2.0



9. ročník


EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP

MeV

KČPPMS

IVMSR

SMS

VAMS

FVM


Chemie

9. ročníkOrganické sloučeninyChemické reakceRedoxní reakceChemie a společnost

Zeměpis

Poloha ČR a přírodní prostředí ČRHospodářství ČR


Chemie

9. ročníkOrganické sloučeninyRedoxní reakceChemie a společnost

Přírodopis


Výtvarná výchova

9. ročník"Vědecká" kresba s odbornýmpopisem a soupisem přírodnin

Dědičnost





Vyjádří vlastními slovy důležitost dědičné informace pro vývojorganismu, nebezpečí mutace a vliv životního prostředí

•

Určí využití v zemědělství a lékařství•

Porovná pohlavní a nepohlavní rozmnožování ve vztahu kdědičnosti

•

UčivoDNA - její struktura a významReplikace, Transkripce, TranslaceKlonování a šlechtěníGMOProblematika genetických onemecněníJohann Gregor Mendel

Komentář

Alternativně může být probráno v rámci chemie


SMILE verze 3.2.0


ZeměpisUčební osnovy

9. ročník


OSV

RSP

SaS

SRaSO

PH

K

PL

MV

Ko

KaK

ŘPRD

HPPE

VMEGS

ES

OES

JE

MuV

KD

LV

EP

PM

PSSS

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP

MeV

KČPPMS

IVMSR

SMS

VAMS

FVM


Chemie

9. ročníkOrganické sloučeninyChemické reakce

Zeměpis

Obyvatelstvo ČRTělesná výchova

Rekreační sport, režim dne, úpravaživotního stylu žáka


Chemie


Výtvarná výchova

Vzpomínka na dětství

Zeměpis



2 1+1 1 2


Vyučovací předmět zeměpis je vyučován na druhém stupni základní školy a svým vzdělávacím obsahem navazuje na předmět

vlastivěda na prvním stupni. Výuka probíhá v kmenových třídách. Časová dotace je 2 hodiny týdně s výjimkou 8. ročníku,


SMILE verze 3.2.0



kde je 1 hodina týdně.

Zeměpis patří do vědeckého oboru geografie, která zkoumá krajinu, zákonitosti jejího uspořádání a možnosti využití krajiny

člověkem. Zabývá se komplexními vazbami mezi lidskou společností a přírodním prostředím. Vzhledem k narůstání

problémů vyplývajících z aktivit člověka a jejich vlivu na přírodní prostředí, na společnost, geografie reaguje na změny

v prostoru a pomáhá je řešit.

Obsah vyučovacího předmětu zeměpis v 6. – 9. ročníku základní školy je sestaven do tematických celků tak, aby v nich byly

prezentovány základní poznatky z jednotlivých vědních oborů geografie v podobě přiměřené věku žáků. V rámci vyučování

se značný prostor věnuje práci s mapami, pomůckami a dalšími doplňujícími informacemi. Obsah je sestavený tak, aby kromě

vědomostí a zručností se v učivu prezentovaly také informace a podněty, které pomáhají žákům získat kladný vztah

k předmětu.

Všeobecným cílem vyučování zeměpisu v základní škole je postupně zprostředkovat žákům poznatky o základních

zákonitostech stavu a vývoje krajiny a rozmístění jejích různých typů v prostoru.

Základním cílem je osvojit si poznatky o vztazích mezi složkami přírodního prostředí a lidskou společností, dovednosti při

práci s mapou a doplňujícími zdroji informací, schopnost kriticky zhodnotit a aplikovat získané poznatky v praktické činnosti.

Důležitým cílem je naučit žáky chápat odlišnosti mezi jednotlivými kulturami, vážit si tradice národů, snažit se o spolužití se

všemi národy a národnostmi. Přitom je důležité mít dostatečné vědomosti o své vlasti, vážit si prostředí, ve kterém žijeme,

a zachovat si svoji kulturu a národní identitu v evropském prostoru.

Spolu s osvojením vědomostí a dovedností má předmět i společenský význam, který spočívá v uvědomování si a chápání

existujících a hrozících problémů a tím vede ke zvýšení enviromentálního vědomí obyvatelstva.



SMILE verze 3.2.0



6. ročník

Vesmír, Země, kartografie


Rozlišuje vesmírná tělesa podle jejich vlastností, popíše specificképostavení Země ve vesmíru

•

Orientuje se na obecné mapě světa, určí zeměpisnou polohu vzeměpisné síti

•

Využívá odbornou geografickou terminologii pro zisk informací zmapy, orientaci v mapě, orientaci v terénu a tvorbu mapy

•

Zhodnotí tvar planety Země, vysvětlí důsledky pohybů Země proživot

•

Uplatňuje geografické postupy při pozorování, zobrazování ahodnocení krajiny

•

Orientuje se v terénu podle mapy, významných orientačních bodůa azimutu

•

M-Rozumí základní geografické, topografické a kartografickéterminologii

•

M-Objasní důsledky pohybů Země•

M-Ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu•

M-Uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volnépřírodě

•

Učivo

Vesmír, sluneční soustava, MěsícPlaneta ZeměGlobus a mapy, zeměpisná síť, měřítko mapy

Komentář

Návštěva planetáriaPozorování a orientace v místní krajiněV rámci ŠvP určování polohy (azimut), orientace v prostoru - světové stranyVyužít dostupné zdroje dat (internet, statistika …)Praktická cvičení v terénuPráce s internetem - samostatné výstupy (referáty) - kultura projevuVzájemná komunikace ve dvojicích, ve skupinách, jedince s celou třídou


VMEGS

JE

EV

ŽP



6. ročníkMultimediální využití počítače

Dějepis

PravěkFyzika

Vlastnosti látek a těles9. ročník

Země a vesmírPřírodopis


Zeměpis

9. ročníkPoloha ČR a přírodní prostředí ČR


Matematika

6. ročníkÚhel

7. ročníkCelá čísla

Dějepis

6. ročníkPravěk


Cyklus dne, týdne, měsíce, rokuFyzika

Vlastnosti látek a tělesPřírodopis

Planeta Země - vznik a vývoj života.Člověk a příroda


Vesmír


SMILE verze 3.2.0



6. ročník

Přírodní sféry Země


Popíše stručně charakteristiku jednotlivých přírodních sfér Země,jejich propojení a význam pro existenci života na Zemi

•

Zhodnotí přírodní jevy, procesy a jejich důsledky pro život na Zemi•

Vysvětlí působení exogenních a endogenních sil na vytvářenípovrchu Země

•

Charakterizuje prostorové rozmístění šířkových pásů a výškovýchstupňů na Zemi

•

Rozlišuje přírodní živelné pohromy a popíše, jak by se člověk přinich měl zachovat

•

M-Získá osobní představu o prostředí, které nás obklopuje, umí hopopsat a určí jednoduché vazby, vyjádří, co mu prospívá a škodí

•

M-Ví o působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře ajejich vlivu na přírodu a na lidskou společnost

•

M-Ví o působení přir. vlivů na utváření zemského povrchu•

UčivoLitosféraAtmosféraHydrosféraPedosféraBiosféra, výškové stupně, krajiny

Komentář

Práce s internetem - samostatné výstupy (referáty) - kultura projevuVzájemná komunikace ve dvojicích, ve skupinách, jedince s celou třídouVyužít dostupné zdroje dat (internet, statistika …)Jak se chovat při živelných katastrofách, ochrana životního prostředí (propojení s Př)Základní podmínky života, ekologie


EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP




Fyzika

Vlastnosti látek a tělesPřírodopis



Dějepis

6. ročníkPravěkStarověk

Přírodopis

Planeta Země - vznik a vývoj života.Člověk a příroda

7. ročníkSpolečenstva


6. ročníkRoční období


Exogenní a endogenní pochodyKatastrofy

Regionální zeměpis


Poznává na mapě a porovnává různé regiony Země – nalézápodobnosti a odlišnosti v různých oblastech

•

Používá správně termíny regionální geografie – kontinent,světadíl, region, stát a město

•

M-Vyhledá na mapě jednotlivé světadíly a oceány•

UčivoSvětadíly - Severní a Jižní Amerika, Evropa, Asie, Afrika, Austráliea AntarktidaSvětový oceán - Tichý, Atlantický, Indický, Severní ledový a JižníoceánMístní region pohledem fyzického geografa

Komentář

Práce s internetem - samostatné výstupy (referáty) - kultura projevuVzájemná komunikace ve dvojicích, ve skupinách, jedince s celou třídouVyužít dostupné zdroje dat (internet, statistika …)


SMILE verze 3.2.0



6. ročník


VMEGS

OES

JE

EV

E

ZPŽ


Výtvarná výchova

6. ročníkLidská obydlí (iglů,teepee, maringotka,hausboat, vila, činžovní dům...)


Můj dům a školaPřírodovědné praktikum

Základy terénní práce


Dějepis

6. ročníkPravěkStarověkAntické ŘeckoAntický Řím

Přírodopis

7. ročníkSpolečenstva


6. ročníkKatastrofy


Polární oblasti, Austrálie a Oceánie


Srovnává jednotlivé kontinenty a regiony - propojuje znalosti avytváří celkový geopolitický obraz dnešního světa

•

Lokalizuje na mapě vybrané místopisné pojmy, vytváří si obecné apolitické mapy světadílů a regionů

•

Diskutuje o historickém vývoji a budoucnosti vybraných regionů astátů světa

•

Hodnotí a srovnává fyzickogeografickou a socioekonomickoucharakteristiku vybraných států

•

M-Charakterizuje polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské,politické a hospodářské poměry vybraných světadílů, oceánů avybraných států

•

Učivo

Polární oblasti, Austrálie a Oceánie - přírodní poměry,socioekonomický přehled

Komentář

Použít různé zdroje informací - tisk, odborná literatura, televize, internet …- vytvoření referátů, samostatných pracíMožné školní akce - besedy, přednášky, videoprojekce


MuV

KD

LV

EP

PM

PSSS

EV

ZPŽ

ŽP

VČP





Národ, vlastPřírodní bohatství



7. ročníkPřírodní bohatství

Přírodopis

6. ročníkČlověk a příroda


SMILE verze 3.2.0



7. ročník

Amerika



•


•


•


•


•

UčivoSeverní a Jižní Amerika - přírodní poměry, socioekonomický přehled

Komentář

Použít různé zdroje informací - tisk, odborná literatura, televize, internet …- vytvoření referátů, samostatných pracíMožné školní akce - besedy, přednášky a videoprojekce


VMEGS

JE

MuV

KD

LV

EP

PM

PSSS

EV

ZPŽ







Dějepis

7. ročníkPozdní středověk a raný novověk(konec 15. - 1. pol. 17. století)


Přírodní bohatstvíPřírodopis


Asie



•


•


•


•


•

UčivoAsie - přírodní poměry, socioekonomický přehled

Komentář



SMILE verze 3.2.0



7. ročník


VMEGS

JE

MuV

KD

LV

EP

PM

PSSS

EV

ZPŽ

ŽP

VČP







Dějepis



Přírodní bohatstvíPřírodopis


Evropa



•


•


•


•


•

UčivoEvropa - přírodní poměry, socioekonomický přehled

Komentář

Použít různé zdroje informací - tisk, odborná literatura, televize, internet …- vytvoření referátů, samostatných pracíMožné školní akce - besedy, přednášky a videoprojekce, návštěva informačního centra EU


VMEGS

ES

OES

JE

MuV

KD

LV

EP

PM

PSSS

EV

ZPŽ

ŽP

VČP







Anglický jazyk


Dějepis

Raný středověk (5. - 12. století)Vrcholný středověk (13. - 15. století)Pozdní středověk a raný novověk(konec 15. - 1. pol. 17. století)



Přírodopis


Výtvarná výchova

7. ročníkNávrh mince a bankovky pro Eura


SMILE verze 3.2.0



7. ročník

Afrika



•


•


•


•


•

UčivoAfrika - fyzická a socioekonomická sféra

Komentář


Průřezová témata přesahy do učebních bloků:

Dějepis



Přírodní bohatstvíVznik státu a právních norem



Politická mapa dnešního světa


Popíše a lokalizuje na mapě současné geopolitické změny apolitické problémy světa, navrhuje jejich možná řešení

•

Rozlišuje společné a rozdílné znaky jednotlivých států a regionůsvěta

•

M-Rozliší zásadní přírodní a spol. znaky svět. regionů•

M-Vyhledá na mapách nejznámější oblasti cestovního ruchu arekreace

•

Učivo

Typy státních hranicZnaky státu - přístup k moři, závislost území, územní uspořádání,státní zřízení, politický systém, rozloha, stupeň rozvoje

Komentář

Sledovat aktuální dění ve světě a vnímat ho v souvislostechKe konkrétním tématům vytvořit samostatné výstupy - aktuality, zaujatý x nezaujatý postojPráce s internetem (aktuální informace)


SMILE verze 3.2.0



8. ročník

Referáty - prezentace


VDO

PD

OOSS

POPŽ

VMEGS

ES

OES

JE

MuV

KD

EP

PM

LV

PSSS

EV

ŽP




Dějepis

Novověk (zač. 20. st.)


Dějepis

8. ročníkNovověk (2. pol. 17. st. - konec 18. st.)Novověk (konec 18. st. - zač. 20. st.)Novověk (zač. 20. st.)


Člověk poznává světPřírodopis


8. ročníkČlověk

Německý jazyk

Slovní zásoba a tvoření slov

Obyvatelstvo a sídla


Charakterizuje strukturu a vlastnosti světové populace, posoudípopulační dynamiku jednotlivých států a možné populačníproblémy

•

Zhodnotí závislost přírodních podmínek na rozmístěníobyvatelstva a sídel

•

M-Ví, jak přír. podmínky souvisí s funkcí a rozmístěním lidskýchsídel

•

UčivoObyvatelstvo - populační vývoj, lidské rasy, jazyky, náboženství,rozmístění obyvatelstva, migraceSídla

Komentář

Sledovat aktuální dění ve světě a vnímat ho v souvislostechPráce s internetem (aktuální informace)Ke konkrétním tématům vytvořit samostatné výstupy - aktuality, zaujatý x nezaujatý postojOdlišnosti v populaci - menšiny, rasismusReferáty - prezentace


MuV

EP

PM

KD

LV

VMEGS

ES

OES

JE





Člověk poznává svět


Dějepis


Přírodopis

6. ročníkBezobratlíČlověk a příroda

8. ročníkČlověk

Výtvarná výchova

Krajina a zátiší


SMILE verze 3.2.0



8. ročník

Hospodářství a mezinárodní organizace


Popíše souvislosti mezi hospodářstvím a rozvojem státu, jehopřírodními a společenskými podmínkami

•

Vyjmenuje a stručně charakterizuje významné mezinárodníorganizace

•

Posoudí předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístěníhospodářských aktivit

•

Vyhledává na mapách hlavní surovinové zdroje•

Rozlišuje jednotlivé státy světa podle úrovně zemědělství,průmyslu a služeb

•

Vytváří souhrn dostupných informací o státech, které vzájemněporovnává z různých hledisek, pracuje při tom s kartografickýmiprodukty, statistickými a dalšími informačními zdroji

•

Zpracovává myšlenková (mentální) schémata a mapy pro orientacimezi kartografickými pojmy, jevy a prostorovými objekty

•

M-Rozliší zásadní přírodní a spol. znaky svět. regionů•

UčivoHospodářské sektory - zemědělství, průmysl, doprava, služby,cestovní ruch, světový obchodMezinárodní organizace

Komentář

Sledovat aktuální dění ve světě a vnímat ho v souvislostechKe konkrétním tématům vytvořit samostatné výstupy - aktuality, zaujatý x nezaujatý postojPráce s internetem (aktuální informace)Odlišnosti v regionech (přírodní, sociální)Referáty - prezentaceVytvořit samostatné práce - např. návrh školního výletu (v rámci cestovního ruchu), exkurze do průmyslového podniku …


EV

ZPŽ

ŽP

VČP

VDO

POPŽ

VMEGS

ES

OES

JE

MuV

PSSS





Člověk poznává světPracovní výchova

Volba profesní orientace


Dějepis


Přírodopis

Savci6. ročník

ŘasyBezobratlíČlověk a příroda


8. ročníkČlověk


SMILE verze 3.2.0



8. ročník

Činnost člověka v krajině a globální problémy


Uplatňuje znalosti z fyzického a socioekonomického zeměpisu nakonkrétních příkladech krajin

•

Uvede nejdůležitější globální problémy současného světa azaujme vlastní postoj k možnostem jejich řešení

•

Při práci s konkrétní fotografií vyjmenovává přítomné krajinnéprvky a složky, usuzuje na přírodní a socioekonomické podmínkymísta fotografování

•

M-Umí pojmenovat různé krajiny jako součást pevninské částikrajinné sféry, rozliší na konkrétních příkladech spec. znaky afunkce krajin

•

M-Zná příklady přír. a kultur. krajinných složek•

M-Uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přír. aspol. vlivů na živ. prostředí

•

UčivoPřírodní - globální oteplování (ozonová díra, tání ledovců, skleníkovýefekt), kácení lesů, eroze půdy, vymírání druhů, ochrana životníhoprostředíSociální - přelidněnost a výživa lidstva, mezinárodní migrace, AIDSa zdravotní rizika, náboženské a etnické konflikty, obchod s lidmi,drogami a zbraněmi, terorismusČinnost člověka, ekologie - přírodní a kulturní krajina

Komentář

Sledovat aktuální dění ve světě a vnímat ho v souvislostechKe konkrétním tématům vytvořit samostatné výstupy - aktuality, zaujatý x nezaujatý postojČlověk ovlivňuje příroduPráce s internetem (aktuální informace)Pochopení a vysvětlování příčin globálních problémůReferáty - prezentace


EV

ZPŽ

ŽP

VČP

OSV

HPPE

VMEGS

ES

OES

JE

MuV

KD

EP

PM

PSSS


Anglický jazyk



Multimediální využití počítačeVýchova k občanství

Člověk a předpoklady soužitíČlověk poznává svět

Přírodopis

Člověk a zdraví


Anglický jazyk


Dějepis

Novověk (2. pol. 17. st. - konec 18. st.)Novověk (konec 18. st. - zač. 20. st.)Novověk (zač. 20. st.)


Člověk poznává světPřírodopis

Savci6. ročník

ŘasySiniceLišejníkyČlověk a příroda

7. ročníkSemenné rostlinySpolečenstva

8. ročníkČlověk

Výtvarná výchova

Krajina a zátiší


SMILE verze 3.2.0



9. ročník


Poloha ČR a přírodní prostředí ČR


Orientuje se na obecné i politické mapě ČR, vytváří vlastnítematické a myšlenkové (mentální) mapy ČR

•

Hodnotí přírodní, hospodářské a kulturní poměry ČR a jejichpotenciál v rámci Evropy a světa

•

Srovnává výhody a nevýhody členství ČR ve vybranýchmezinárodních organizacích

•

M-Charakterizuje přír. podmínky, hosp. a kultur. poměry místníhoregionu

•

M-Určí zem. polohu a rozlohu ČR a její sousední státy•

M-Zná přír. podmínky ČR, popíše povrch a jeho členitost•

Učivo

Poloha a vývoj území ČR, postavení ČR v mezinárodníchorganizacíchPřírodní prostředí ČR - povrch, podnebí, vodstvo, půda, nerostnésuroviny, ochrana přírody

Komentář

VideoprogramyPráce s mapamiAktuální zprávy v ČR - pochopení rozdílu (seriózní x bulvární články)Průvodce, knižní publikace, videotechnikaSamostatné výstupy - referáty


VMEGS

ES

OES

JE

EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP




Dějepis

20. století - období 1918 - 193820. století - období 1938 - 194520. století - období po roce 1945


Svět a Evropa


Dějepis

9. ročník20. století - období 1918 - 193820. století - období 1938 - 194520. století - období po roce 1945


Občanská společnostSvět a Evropa

Chemie

Chemie a společnostPřírodopis

Vývoj, stavba a složení ZeměSoučasná biosféra

Zeměpis

6. ročníkVesmír, Země, kartografie

Německý jazyk

9. ročníkSlovní zásoba a tvoření slov


SMILE verze 3.2.0



9. ročník

Obyvatelstvo ČR


Charakterizuje obyvatelstvo ČR•

Lokalizuje na mapě vybraná sídla ČR, popíše a hodnotí jejichpolohu

•

M-Uvede hlavní údaje o rozmístění obyvatelstva•

UčivoObyvatelstvo - počet, rozmístění (jádrová a periferní sídla), strukturadle věku a pohlaví, náboženství, zaměstnanost, migrace, menšiny

Komentář

Průvodce, knižní publikace, videotechnikaSamostatné výstupy - referátyVideoprogramy, práce s mapamiPráce s mapamiAktuální zprávy v ČR - pochopení rozdílu (seriózní x bulvární články)


MuV

EP

PM

LV

KD

OSV

HPPE

VMEGS

OES





Občanská společnostSociální vztahy

Pracovní výchova

Možnosti vzděláníZaměstnání





Občanská společnostPřírodopis


9. ročníkDědičnost

Hospodářství ČR


Hodnotí strukturu, úroveň a rozmístění hospodářských aktivit naúzemí ČR

•

M-Charakterizuje přír. podmínky, hosp. a kultur. poměry místníhoregionu

•

M-Vyhledá na mapách jednotlivé kraje ČR a charakterizuje hosp.poměry, přír. zvláštnosti a kultur. zajímavosti

•

UčivoHospodářské sektory ČR - zemědělství, průmysl, doprava, službya cestovní ruch

Komentář

Průvodce, knižní publikace, videotechnikaSamostatné výstupy - referátyVideoprogramy, práce s mapamiPráce s mapamiAktuální zprávy v ČR - pochopení rozdílu (seriózní x bulvární články)


SMILE verze 3.2.0



9. ročník


EV

E

ZPŽ

ŽP

VČP





Člověk v ekonomických vztazíchPracovní výchova

Možnosti vzděláníZaměstnání


Matematika

9. ročníkFinanční matematika


Člověk v ekonomických vztazíchSociální vztahy

Chemie

Chemie a společnostPřírodopis

8. ročníkSavci


8. ročníkČlověk a zdraví


Kraje ČR


Využívá cestování po místním regionu i ČR k prostorovémuvnímání a hodnocení objektů a jevů v ČR

•

Nachází rozdílné a společné znaky jednotlivých krajů ČR, uvádíspecifické znaky a zajímavosti z daného kraje

•

Charakterizuje region své školy a bydliště, vytváří tematické mapyokolí školy

•

Hodnotí silné a slabé stránky místního regionu•

M-Vymezí a lokalizuje území místní krajiny a oblasti podle bydlištěnebo školy

•

M-Vyhledá na mapách jednotlivé kraje ČR a charakterizuje hosp.poměry, přír. zvláštnosti a kultur. zajímavosti

•

UčivoAdministrativní člěnění ČR, kraje ČR - přírodní a socioekonomickácharakteristika

Komentář

Průvodce, knižní publikace, videotechnikaSamostatné výstupy - referátyVideoprogramy, práce s mapamiPráce s mapamiAktuální zprávy v ČR - pochopení rozdílu (seriózní x bulvární články)Využít vlastní znalosti z cestování po ČR


OSV

K

ŘPRD

MuV

KD

LV

EP

PM

EV

ŽP





Občanská společnost



9. ročníkObčanská společnost

Přírodopis

8. ročníkSavci


Tělesná výchova

9. ročníkAktivita při veškerých činnostech vhodinách Tv (atletika, gymnastika,sportovní i pohybové hry,…)


SMILE verze 3.2.0



9. ročník


SMILE verze 3.2.0

Učební osnovy 21

Člověk a příroda 2

Fyzika 3

Chemie 15

Přírodopis 23

Zeměpis 41

školní vzdělávací program Školní vzdělávací program Věřit si a … · 2018. 9. 6. ·...

Documents

Transcript of školní vzdělávací program Školní vzdělávací program Věřit si a … · 2018. 9. 6. ·...