A Pécsi Tudományegyetem eredményei a Diplomás Pályakövetési Rendszer első évében
Központi Diplomás Pályakövető Rendszer Horváth Tamás Educatio Kht. programvezető
description
Transcript of Központi Diplomás Pályakövető Rendszer Horváth Tamás Educatio Kht. programvezető
Központi Diplomás Pályakövető
Rendszer
Horváth TamásEducatio Kht.
programvezető
2008. november 26.
Diplomaszerzés és pályakövetés
Központi és intézményi program
TÁMOP 4.1.3Központi DPR
TÁMOP 4.1.1 Intézményi DPR
•az intézményi fejlesztések előkészítése, szakmai támogatása
•központi szolgáltatások: adatgyűjtés, aggregálás, disszemináció
Educatio Kht. (kiemelt program)
0,58 Mrd Ft
2008. május 15. (2009. március)
intézményi fejlesztések: módszertan, szervezeti háttér, nyilvánosság
felsőoktatási intézmények (nyílt pályázat)4 Mrd (15 Mrd)
2008. december
TÁMOP 4.1.3 - DPR
• Központi DPR „erősség”: módszertan
kidolgozás, központi adatbázisok, disszemináció
• Intézményi DPR „erősség”: kapcsolat a
hallgatókkal, intézményi visszacsatolás, marketing
• Központi DPR ≠ központi pályakövetéses kutatás
• Cél: központi szolgáltatások, az intézmények
„helyzetbe hozása”, központi támogatása,
információk az államigazgatásnak
Általános, strukturális:• képzési kínálat és munkaerő-piaci
igények: kevés az információáramlás, nincs visszacsatolási mechanizmus a pályaorientációhoz;
Hazai helyzet, gyengeségek: • kevés jó intézményi DPR-alumni
gyakorlat: nincs központi szakmai (módszertani) és anyagi támogatás
• végzettek együttműködési (válaszadási ) hajlandósága gyenge (intézményi kötődés)
• nincs informatikai háttere, ami más rendszerekkel (tanulm.-i nyilv. rendsz., FIR, AVIR) integrálható
DPR fejlesztés indokoltságaDPR fejlesztés indokoltsága
PályakövetésPályakövetésKülső és belső kényszerekKülső és belső kényszerek
Belső „kényszerek” (intézményi érdekek): • képzés-, szolgáltatásfejlesztés:
munkaerő-piaci visszacsatolás• marketing: versenyelőny, a
felvételi versenyben• minőségbiztosítás része• pályaorientációhoz információ
(„mit ér a diploma?”)• alumni programok, munkaerő-
piaci kapcsolatok (szponzorációs lehetőségek később);
• végzettek: mesterképzés hallgatói bázisa
Külső kényszerek:• Ftv. 34. § (6): „A
felsőoktatási intézmények ellátják a pályakövetés feladatait, amelynek keretében figyelemmel kísérik azoknak a munkaerő-piaci helyzetét, akik náluk szereztek bizonyítványt, oklevelet.”
• MAB intézményi akkreditáció
• 3 éves finanszírozási szerződés
• külső pályázati források: ROP, TÁMOP
1.Hatékony és fenntartható intézményi
pályakövetés komplex modelljének
kidolgozása és nyomon követése.
2. Adatok összegzését támogató központi
rendszer és szolgáltatások kialakítása:
- központi DPR adattár
- módszertani segítség, tudástár
- tájékoztatás, portál
Központi DPR céljaKözponti DPR célja
1. Intézményi modell1. Intézményi modell
Szakmailag megalapozot
t és fenntartható DPR modell
(TÁMOP 4.1.1)
Módszertan• hallgatói motivációs vizsgálat, • Végzettek pályakövetése, • kompetencia, ill. munkaerő-piaci
kutatások Intézményi háttér• szervezeti keretek, szabályozási
környezet, minőségbiztosítás, • informatika, • fenntarthatóság, jogi-adatvédelmi
háttérKommunikáció• belső és külső,• formái,• központi adatszolgáltatás
Igényfelmérő „road-show” Hazai gyakorlatok
Nemzetközi gyakorlatok (OECD országok)
Nemzetközi és hazai szakirodalom
Helyzetfeltárás
Empirikus kutatások 2. Nagymintás:
végzettek, motivációs
Intézményi DPR modell kidolgozás
Kézikönyv, folyamatszabályozás
TÁMOP 4.1.1. (intézményi PÁLYÁZAT
követelmény spec.
•tudástár - web•jó gyakorlatok•esettanulmányok•konferencia•DPR füzetek
Intézményi DPR monitoring
képzés, help-desk
Intézményi fejlesztések szakmai támogatása
monitoring, értékelés
2008. V. 2008. XI. 2009. IV. 2009. X. 2010. II . 2010. V.
25-30 EGYSÉGES MÓDSZERTAN
ALAPJÁN KÉSZÜLŐ
(„AUDITÁLT”)INTÉZMÉNYI DPR
Központi DPR: egységes módszertan az intézményi modellekhez
1. Intézményi DPR modell 1. Intézményi DPR modell kidolgozásakidolgozása
Empirikus kutatások 1. (fókuszcs., pilot-regionális)-
DPR adattárAggregált, anonim statisztikai adatok Végzés helye:-intézmény-kar-szak
Pályakövetési adatok: -munkahely ágazata-munkahely nagysága-munkahely régiója-munkakör-kereset-munkanélküliség aránya
Rektorok, dékánok, tanulmányi, gazdasági vezetők
Szakértők, elemzők
OKM, ágazati szereplők
Felvételizők, hallgatók, végzettek
OH-Edu. adatbázisok
FIR, EUROPASS
Központiadatbázisok
AFSZ, APEH (OEP),
DHK
Munkaerő-piaci szereplők
Intézményre, karra, szakra vonatkozó elhelyezkedési statisztikák
Vezetői jelentések
MutatószámRendszer
(AVIR)
Elemzések
Tájékoztatásweb-en
Adatok összegzését támogató központi rendszer és szolgáltatások
2. Központi DPR adattár2. Központi DPR adattár
Adatbázisok integrációja
TANULMÁNYI NYILVÁNTARTÁSOK
MUNKAÜGYI NYILVÁNTARTÁSOK
(aggregált, anonim adatok) DPR
(eddig 17, döntően OECD ország tapasztalatainak vizsgálata)
• intézményi kezdeményezés vs. állami szerepvállalás, katalizátor szerep
• központi, országos rendszerek 20-25 év,
• nincsenek intézményi DPR-ek alapján munkaerő-piaci beválás rangsorok
• felhasználása (funkciók): szereplők tájékoztatása, pályaorientáció, fejlesztés, marketing
http://www.felvi.hu/index.ofi?mfa_id=468
Nemzetközi gyakorlatokNemzetközi gyakorlatok
(42 intézményben személyes látogatás, több mint 160 kar)
Cél: igények, elvárások; kapcsolatépítés; szakértői erőforrásKimenet: „DPR füzet”, http://www.felvi.hu/index.ofi?
mfa_id=469
Tapasztalatok: • 80%-ban van DPR, „boom” 2005 ROP pályázat• mit vizsgálnak: nem csak munkaerő-piaci sikeresség,
hanem „szubjektív”, intézményi szempontok, elégedettség
• integrációs szindrómák; • spontán alulról jövő kezdeményezés vs. integrált
intézményesült formák, törvényi háttér• minimális informatika, kevés információ kifelé• aktív hallgatók megkeresése, alumni• válaszadási arány 20-40 %, válaszadók száma 100-500 fő
Hazai tapasztalatokHazai tapasztalatok
Fókuszcsoportok tapasztalatai
Elhelyezkedés: • középiskola – egyetem – munkahely: nem lineáris karrier
utak, „bologna”!!• a végzés után egy-két évvel már stabil munkaerő-piaci
státus, „diplomás munkavállalói” identitás, • a diploma szerepe egy-két év munkatapasztalat után
erősödik fel – a fizetések és a munkavégzéshez szükséges kompetenciák terén is
Kapcsolatok az intézménnyel• Inkább informális – volt csoporttársakkal, tanárokkal, nem
az intézménnyel • a kapcsolat kialakítását a tanulmányi évek alatt kell
kezdeni, „ki kell alakítani a jó belső kommunikációt, megteremteni
a közösségi érzést, az egyetemi identitást”
Új szolgáltatás: DPR TUDÁSTÁR
• Magyar és nemzetközi szakirodalom• Folyamatosan bővül
• „Nyílt”, közös fejlesztésű tudástár• Szakirodalmi jegyzék
• bibliográfiai adatok• Internetes elérés
• Alumni-rendszerek bemutatása
www.felvi.hu/dpr(Szolgáltatások)
Kapcsolatfelvétel:
DPR: [email protected]
További információk: www.felvi.hu/dpr
KÖSZÖNJÜK A KÖSZÖNJÜK A
FIGYELMET!FIGYELMET!