Klimaschutzplan Stadtteilschule Winterhude · Klimaschutzplan Stadtteilschule Winterhude - 2018 4...

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Klimaschutzplan

Stadtteilschule

Winterhude

2018

KlimaschutzplanStadtteilschuleWinterhude-2018

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PräambelKlimaschutzisteinedergrößtenHerausforderungendes21.Jahrhunderts.Esgehtda-rum,dieglobaleErderwärmungaufeineErhöhungvonmaximal2GradCelsiuszube-grenzen.Hierfürsindalleaufgerufen,MaßnahmenzumSchutzdesKlimaseinzuleiten.Wir,dieStadtteilschuleWinterhude,sinddabeiundhandeln!UnsereSchulestelltsich

aktivihrerVerantwortungzumKlimaschutz.

GeradeinGroßstädtenwieHamburgstellenNachhaltigkeitundCO2-MinderungeinegroßeHerausforderungdar.DerHamburgerSenathatmitdemKlimaschutzkonzepteinkommunalesProgrammentwickelt,daszumNeubauvonregenerativenEnergieanlagen,

zumRecyclingundzurReduzierungvonCO2-Emissionenaufruft.

UnsereZielesinddaher,dassunsereSchulekurzfristigdamitbeginntEnergiesparmaß-nahmenumzusetzen,mittelfristigeinePhotovoltaikanlageinstalliertundlangfristig

plastikfreiwird.

Wir,dieStadtteilschuleWinterhude,sehenunsinderVerantwortungeinenBeitragzumKlimaschutzzuleisten.UnsereSchulkonferenzhatdiesenKlimaschutzplanbeschlossen.

Hierinistfestgeschrieben,dass:

unsereSchülerinnenundSchülerHandlungskompetenzenindemThemenfeld„Klima-wandelundKlimaschutz“erwerbenundwirmitMaßnahmenzumnachhaltigenUmgangvonRessourcenundzurCO2-ReduktioneinenBeitragzumwirksamenundnachhaltigen

Klimaschutzleisten.


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Bestandsaufnahme

„Umwelt“und„Klimaschutz“sindbereitsinallenStufeInhaltundteilweiseSchwerpunktdesUnterrichts.SeitvielenJahrengibtesKurse,WerkstättenundAteliers,dieinsbesonderepraktischarbeiten:

• BienenschuleundBienenfutterinderPrimarstufe• Fahrradwerkstattin5-7• Schulimkereiin5-7• Lebenswichtigundkostbarin5-7• StadtparkprojektStufe5-7unddas„ProfilGesund“derOberstufe• NWKontext„Umwelt“in8-10• Herausforderung„NaturPur“und„Wattenmeer“in8-10• Profil„Gesund“inderOberstufe• VerkehrsAG(Eltern)

ImFolgendenwirdeinkleinerEinblickineinigebereitsumgesetzteVorhabengegeben:

Projektwoche„Nachhaltigkeit“inderPrimarstufe

ImzweitenHalbjahr2017fandeineProjektwocheinderPrimarstufezumThema„Nachhaltigkeitstatt.DiegesamteArbeitallerProjektgruppenwurdevoneinerReportergruppedokumentiertundtäglichmitselbst-geschriebenenBerichtenundBildernineinemBlogveröffentlicht.DieReportergruppelerntedieArbeitvonNDR InfoundderHamburgerMorgenpostdurchBesuchekennen.DieKinder führten indenanderenPro-jektgruppen Interviews durch, fotografierten und schrieben darüber anschließend Texte und Beiträge fürdenBlogaufderSchulhomepageundfürunseregemeinsamenZeiteninderAula.DieGruppenahmKontaktzumBüro vonHerrn JensKerstan, Senator in derBehörde fürUmwelt undEnergie auf.Nachdemwir ihnohneErfolgzuunseremMarktplatzeingeladenhatten,wargeplant, ihmeinenBriefzuschreibenmitallenErgebnissen.DreiKinderarbeitenzurzeitaneinemAnschreiben.

DasEndederProjektwochewurdemiteinerAbschlussveranstaltung inderAulaundeinemgroßenMarkt-platzgefeiert,aufdemalleGruppen ihreErgebnisseundselbstHergestelltespräsentierten.Der letzteTagbegannzunächstwiejederTaginderAula,nurdiesesMalwarenvieleinteressierteElternundanderePer-sonenderSchulöffentlichkeitdabei.DieGruppe,diesichmitunseremEssenundNachhaltigkeitbeschäftigthatte,zeigteeinenkurzenselbstgedrehtenFilm,derzumeinenschockierendeInformationenüberdieReali-tätunseresFleischkonsumsveranschaulichte.Zumanderenmachtensie–inspiriertdurchdenBesucheinesBio-Bauernhofes – darauf aufmerksam,dass esAlternativen zuden ZuständenunsererMassentierhaltunggibt.ÜberdasKulturagentenprogramm„KulturagentenfürkreativeSchulenHamburg“,andemunsereSchu-leteilnimmt,wurdedasKunstprojekt„WiesiehtunsereZukunftaus?“finanziertundeinFilmwurdegedreht.EntstandenisteinkünstlerischerKurzfilm,deraktuelleProblemederMenschheitaufgreiftunddieseineinerhumoristischenArtundWeisebehandelt1.

ImAnschlussfandeinMarktplatzaufdemgesamtenSchulgeländeundindenLerngruppenräumenstatt.DiezahlreichenBesucherkonntendiesehrunterschiedlichenErgebnissedereinzelnenGruppenbestaunenundwurdenvonKindernderjeweiligenGruppeinformiertundberaten.

1 youtube: Prof. Finians Forscher-Fernsehen


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Esgabvieleszuentdecken.DieGruppeTierenundPflanzenaufdemSchulhofgestaltetesehrvieleverdichte-te und zertrampelte Flächen um. Dafür wurde umgegraben, Unkraut entfernt, Komposterde aufgetragenundallesneubepflanzt,mitbesondersinteressantenPflanzenfürBienenundInsekten,Sträuchern,Kletter-pflanzenundBäumen.EingroßesInsektenhotelwurdeerrichtetundetwazwanzigNistkästengebaut.

DieGruppeAusAltmachNeunähteausalterKleidungundStoffenNeues.IneinerModenschaupräsentier-tendieKinder stolz ihre selbstentworfenenKleidungsstücke. IneinerAusstellungkonntenPortemonnaies,Federtaschen, Schlüsselanhänger, Taschen, Kissen u.v.m. bewundert werden. Einige Kinder hielten einenInformationsvortragüberdenWegeinerJeans,diebiszuneunStationendurchläuft:vondenBaumwollfel-derninKasachstanüberdasNäheninBangladeschhinzuderVeredelunginChinabiszuunseremEinzelhan-delundweiterenZwischenstationen.

DieGruppeWiesiehtunsereZukunftaus?setztesichkünstlerischmitdemThemaNaturundZukunftausei-nander. Es wurden Objekte aus Verpackungsmaterial gebaut und ein großes Bild der Jarrestraße im Jahr2121gestaltet.DerentstandeneFilmwurdemitHilfevonProfiserstellt.

InderGruppeMüllarbeitetenKinderderStufe5-7aktivmit.SchonindenWochendavormachtendiesesichGedanken darüber,wie sie das Themamit den Primarstufenkindern behandeln könnten und hatten vieleIdeenzuSpielenundRätseln.DieKinder legteneinBuchmitTippszurMülltrennunganundbeschäftigtensichintensivmitderFrage,obesmöglichist,einenWertstoffcontaineranzuschaffen.

DieEssensgruppeinformierteInteressierteüberdenEinflussunseresNahrungskonsumsaufunsereUmweltundentwarfeineStatistik,dieaufweist,welcheLänderammeistenFleischkonsumieren.Deutschlandbe-stachdurcheinentraurigendrittenPlatz,hinterArgentinien(2.Platz)undAmerika(1.Platz).EswurdendreiköstlicheBrotaufstrichehergestelltundangeboten–eineguteAlternativezuWurstundKäse.AuchdieVer-packungunsererNahrungwurdegenauunterdieLupegenommen.EinVergleichvonVerpackungsmaterialzwischeneinemkonventionellenSupermarktundeinem„Unverpacktladen“wurdevorOrtgezogen.Wäh-renddergesamtenProjektwochekonntendieKinderunddieErwachsenenausdenunterschiedlichenPro-jektgruppenimmerwiederfeststellen,dassesauchandersgeht!

DieProjektgruppeUmweltfreundlicherStrom-Kraftwerkeselberbauenbeschäftigtesichmitunterschiedli-chenMöglichkeitenzurEnergiegewinnungundunternahmeinenAusflugzueinemgroßenEnergielieferan-ten in Hamburg. Muskelkraft, Solar- und Windenergie kamen zum Einsatz um Strom herzustellen oderselbstgebauteAutosundkleineEnergieanlagenanzutreiben.

BeiderGruppeUpcycling-EinfällestattAbfällekonntensehrunterschiedlicheKunstwerkeoderumgestalte-teGebrauchsgegenständebewundertwerden. KinderundErwachsene staunten,was sich ausDingen, diewir sonstohneeinenweiterenGedankendaran zuverschwenden indenMüllwerfen,nochalles Schönesherstellenlässt.

In der Gruppe „Wasserverbrauch“ informierten Experten von Viva con Agua zu Beginn der ProjektwocheüberdasThemavirtuellesWasserbzw.unsichtbaresWasser.DenKindernwurdedeutlich,dassfürdieHer-stellung jedes Lebensmittels eine bestimmte Menge Wasser benötigt wird. Weiter beschäftigte sich dieGruppemitdemTrinkwasserderErdeundwarumesLändergibt,beidenendieBedeutungunddasHeran-schaffenvonWassereinengänzlichanderenStellenwerthabenalsbeiunsinDeutschland.DieProjektgrup-pebauteeinePfandflaschen-Spendenbox.DerErlösderdortgesammeltenPfandflaschensollalsSpendean


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Viva conAguagehen. Zusätzlich schriebendieKinderdenWasserverbrauchder Schuleund zuHauseauf,rechnetenihnausundbesuchtendieHamburgerWasserwerkezumThemaModerneWasserversorgung.

Fahrradwerkstatt

DieFahrradwerkstattistBestandteildervierstündigenWerkstattangebote.SchülerInnenausderStufe5-7nehmenAufträgeanundreparieren,putzenundpflegenFahrräder.ÄhnlichwieineinemrichtigenBetriebwirdeinArbeitsauftragerstellt.KundenbekommeneinenAbholausweisundggf.einenKostenvorschlag.AmEndedesAuftragserfolgteinSicherheitscheckunddieErstellungderRechnung.

FachbereichNaturwissenschaftenWirhabenimJahr2013dieThemen„Klima“und„Umwelt“festindasCurriculumderNaturwissenschaftenaufgenommen.EswurdenAnstrengungenunternommendenSchülerInnenProblemeundLösungenindenBereichen„Energie“,„Wärmeund„Recycling“näherzubringen.GleichzeitighabendieKollegInnenaneinerSchilFteilgenommenunddie„Klimakiste“desLandesinstitutsfürLehrerbildunggewonnen.DurchweitereprojektartigeVorhabenwurdez.B.einWasserspendergewonnen,dersichseiteinigenJahreninderMensabefindet.AktuellentwickelnSchülerInnenin8-10verschiedeneVorhaben,diezumSchutzderUmweltbei-tragen:

• ErrichtungeinerPhotovoltaikanlageaufdemSchuldach• EinführungvonMülltrennung• PflanzungeinesBaumszumAuftaktals„Klimaschule“• MaßnahmenzumEnergiesparen(StromundWärme)

Herausforderungen

NebendenVorhabenimFachunterricht,findetseitvielenJahrendieHerausforderung„NaturPur“statt.InKooperationmit„NABU“helfenjedesJahrca.16SchülerInnenüber3WochenbeiderRenaturierungeinesFlusses.IndiesemJahrwirdsichdazunochdieHerausforderung„Wattenmeer“mitUmweltproblemenundderenLösungenaufNeuwerkauseinandersetzen.

AuchindenanderenStufenfandenundfindenVorhabenzudenThemen„Umwelt“und„Klimaschutz“statt.Das„Gesund-Profil“hatzusammenmitderStufe5-7einProjektimStadtparkinitiiert.DiePrimarstufehateineProjektwochemitdemThema„Nachhaltigkeit“erfolgreichdurchgeführt.

Youth4Planet

Seit2SchuljahrenkooperierenwirdmitderGruppeYouth4Planet.VorzweiJahrengabesmiteinemSto-rytellingWorkshopdenAuftakt.EinYouth4PlanetAtelierwurdeinderStufe5-7eingerichtet.Ergebnissehiersindbzw.waren:

• PlanungundDurchführungeinesAktionstagszumMüllsammeln

• AuftaktumPlastikfreieSchulezuwerden

• DesigneinesBiobeutels,derheuteinderSchulezumVerkaufsteht


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• DurchführungeigenerWorkshopszumStorytellinginundaußerhalbderSchule

• Plastikmodenschau

• BauundAufstellungeinerWWFPfandkiste

KlimasommerfestaufGutKarlshöhe:DurchführungvonWorkshopszumstorytellingImRahmendesKlimasommerfesthabenSchülerInnenderStufe5-7einenmehrstündigenWorkshopzumstorytellingdurchgeführt.Teilnehmerwarenu.a.andereSchülerInnenandererSchulenundderenLehrer.DieKlimaschutzstiftunghatderStadtteilschuleWinterhudealsHonorardie„SenseBox“gesponsort,mitwel-cherdiverseMessewertebzgl.Luftfeuchtigkeit,FeinstaubundTemperaturaufgenommenwerdenkann.Die„SenseBox“wirddurcheinenSchülerausderStufe8-10imRahmendesKontexts„Umwelt“installiert.DazuhatereineentsprechendeSeiteaufderHomepagederStadtteilschuleWinterhudefürdieVeröffentlichungderMesswerteeingerichtet.

Stadtparkprojekt-Profil„Gesund“und5-7blau

ImRahmendesProjekts„ÖkologieimStadtpark“fandenzahlreicheBiotoppflegeeinsätzemitvielenenga-gierten,zupackendenMenschenstatt.EswurdengemeinsamneueBlumenwiesenangelegt,Teichefreige-schnitten,WiesengemähtundtausendevonBlumengesätundgepflanzt.IndiesemRahmenhabensichimSeptember2017mehrals100SchülerInneninkleinenForschungsprojektenmitunterschiedlichenAspektenderÖkologiedesStadtparksbeschäftigt.

Abfalltrennung

Abbildung1:InhaltdesPapiermüllcontainers

EinBlickindieMüllcontainerunddiePapierkörbeindenKlassenzeigte:ImBereichMülltrennunggibtesnochvielPotentialzuheben.GetrenntwirdbislangnurPapierunddasweitestgehendnurinderPrimarstu-fe.DaherlandetnebenreichlichWertstoffenvielPapierimRestmüllundaugenscheinlichauchvielander-weitigerMüllindenPapiercontainern.IndenKlassenbestehtderzeitkaumbiskeineSystematikundent-sprechendgibteskaumbiskeineHinweisezumTrennenvonAbfall.GleichwohltreibteineSchülerInnen-InitiativedieMüllvermeidunginderSchulevoranundmöchtesiezueinemplastikfreienOrtweiterentwi-ckeln.AuchwurdebereitseineKistezumSammelnvonPfandflaschengebautundaufgestellt.


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ElektrischeEnergie

DieSchulehatvergleichsweisegeringeHeizenergieverbräuche,währendStromverbrauchundWasserver-brauchleichtüberdurchschnittlichsind.DergeplanteNeubaubietetdieMöglichkeit,SolarstromzuerzeugenunddasAußengeländeklimafreundlichzugestalten.

elektrischeEnergie

Abbildung2:VerbrauchelektrischerEnergie

DieLüftungsanlageinderSporthalleistdergrößteeinzelneStromverbraucherderSchuleundHauptursachefürdenhohenStromverbrauchderHalle.MiteinerLeistungsaufnahmevon5,2kWliegtsiezwardeutlichunterhalbderSporthallenbeleuchtung,dasiejedochdasganzeJahrnonstopläuft,ergibtsicheinJahresver-brauchvonca.5,2kWx8760h/a=ca.45.000kWh/afürdiereineLuftzufuhr.WenndieAnlagenachtsundanFeiertagenabgeschaltetwerdenwürde,könnteetwadieHälftediesesStromverbrauchseingespartwer-den.ZudemkönntedieLuftzufuhrbeiTeilbelegungderHallegedrosseltwerden.AucheineautomatischeSteuerungnachderInnenluftqualitätwäredenkbarundwürdedenVerbrauchweitersenken,wärealler-dingsmitInvestitioneninneueMess-,Regel-undSteuertechnikverbunden.DieSporthallewirdmitca.200T5-LeuchtstoffröhreninRasterleuchtenbeleuchtet.DieeinzelnenRöhrenhabenvermutlicheineLeistungvon49Watt,sodassdieGesamtleistungetwa10.000Wattbeträgt.BeieinergeschätztenNutzungszeitvonca.2000-3000StundenimJahrverbrauchtdieAnlagejährlichetwa20.000-30.000kWhundistdamitfürca.einDritteldesStromverbrauchsderSporthalleverantwortlich.DadieBe-leuchtungsanlageerstdreiJahrealtist,machtesderzeitwenigSinn,eineUmrüstungaufLEDzuverfolgen.AllerdingskönnteüberdenEinbaueinerDämmerungsschaltungnachgedachtwerden,diedasLichtredu-ziert,wenngenügendAußenlichtvorhandenist.IndenUmkleidensindteilweiseLED-Leuchtenverbaut,derenVorschaltgerätejedochregelmäßigkaputtgehen.HieristausKosten-undRessourcengründeneineUmrüstungaufeinlanglebigeresModellsinnvoll.


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IndenFlurensindvorallemdieineffizienterenT8LeuchtstofflampeninGlaswannenverbaut.EswerdenunabhängigvomLichtbedarfimmeralleLampeneinesBereichsdurchBewegungsmeldereingeschaltet.ImTreppenhausgibtesinjedemStockwerkeinenBewegungsmelder.

AlleBewegungsmeldersindsoeingestellt,dassauchbeiausreichendemTageslichtdieLampenangeschaltetwerden.DieEinstellungenderBewegungsmeldersolltenentsprechendgeändertwerden.IndenKlassenräumengibtesinderRegelzweiseparatschaltbareLichtreihenmitjedreiLampen.DieSchal-tersindnichtbeschriftet.EinigeRäumehabenbereitsmodernereRasterleuchtenmiteffizienterenT5-Röhren(dünn).IndenübrigenKlassenräumenmitaltenLampenundT8-RöhrenwardieHelligkeitaufderSchreibhöherechtgeringundlagteilweisedeutlichunterdenvorgesehenen400Lux.GrößteVerbraucherindenUnterrichtsräumensindnebenderBeleuchtungMedien-undITGeräte:AktiveBoardsindenKlassenhabeneinedauerhafteLeistungsaufnahmevon20WattjeBoard,dassummiertsichaufeinenJahresverbrauchvon175kWhproGerät.DavonließensichzweiDritteleinsparen,wenneinSchaltsteckereingebautwirdunddieGeräteaußerhalbderNutzungszeitendamitausgeschaltetwerden.

DiePCsindenKlassenräumenhabeneineLeistungsaufnahmevonca.70Watt,dieneuerenRechnerindenPC-Räumenbrauchenca.30Watt,dieBildschirmeca.20W.Hochgerechnetaufdieca.200RechnerinderSchuleergibtsicheinjährlicherStromverbrauchvonetwa70/1000kW/Stückx200Stückx8h/dx200d/a=22.000kWh/a

Wärmeenergie

DiezentraleHeizungsanlagewurdegeradeaufFernwärmeumgestelltundversorgtfastalleGebäude.Ledig-lichdieSporthalleunddasGebäudehinterdemSportplatzhabennocheigeneGaskessel.SeitUmstellungaufFernwärmeheizensicheinigeRäumenichtmehrvernünftigauf.UmgegenzusteuernwurdedieAnlageaufHandbetriebgestellt,d.h.sieläuftderzeitdurchgehendmithöchstmöglicherWasser-temperatur,wodurchsichderWärmeverbrauchdeutlicherhöht.BeimRundgangwurdefestgestellt,dassallebetroffenenRäumeamselbenHeizkreisdesUnterverteilersliegenundnurRäumebetroffensind,diesichinoberenStockwerkenbefinden.Zudemstelltesichheraus,dassdiemeistenautomatischenBelüfterderHeizkörperdefektsind.BeiderUmstellungmusstedasHeiz-wasserindenLeitungenabgelassenundanschließendneubefülltwerden,dadurchgelangteLuftindieLei-tungen.AlssehrwahrscheinlicheUrsachehatsichinderbetroffenenLeitungunddenHeizkörpernLuftan-gesammelt,wodurchdasHeizwassernichtmehrungehindertdurchfließenkann.DieHeizkörpermüssennunlediglichmanuellentlüftetwerden(durchÖffneneinerSchraubeamEndederHeizkörper).AnschließendkanndieAnlagewiedernormalbetriebenwerden.DieHeizungderSporthalleläufteinwandfrei.DieLüftungstehtjedochaufDauerbetrieb,wodurchaußerhalbderNutzungszeitenunnötigvielLuftausgetauschtwird.DurchdieeingebauteWärmerückgewinnunghaltensichdieWärmeverlustejedochinGrenzen.


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Abbildung3:AufnahmemitWärmebildkameraAbbildung4:AufnahmederFassade

Abbildung5:SanitärräumeundderenWärmeverluste

Planungstabelle

DienachfolgendgenanntenZiele,MaßnahmenundIndikatorenerfassenwirineinerPlanungstabelle.Hierunterscheidenwirzwischenkurz-,mittel-undlangfristigenZielen.FürjedeMaßnahmegibteseineverant-wortlichePerson.AußerdemwirdinderTabelledargestellt,werbeiderUmsetzungmaßgeblichbeteiligtist.

Ziele

UnserZielistes,zumKlimaschutzbeizutragen,indemwiralleaktivmiteinbeziehen,umdieKlimabilanzun-sererSchulezuverbessern:SchülerinnenundSchüler,Lehrkräfte,unserenHausmeister,Eltern,dieMitarbei-ter/-innenausdemSekretariatundderSchulkücheundauchdieReinigungskräfte.WirmachenKlimaschutzzumfächerübergreifendenGegenstanddesLernensundsinddadurchmotiviert,inderSchuleundimAlltagklimafreundlicherzuhandeln.

a)ZieleimpädagogischenBereich

AusgehendvonderBestandsaufnahmehabenwirunsverpflichtet,dieThemen„Umwelt“,„Klimawandel“,„Klimaschutz“sowie„Nachhaltigkeit“alsInhalteundSchwerpunkteinallenStufenaufzunehmenoderzuerweitern.DerErwerbvonWissenundKompetenzenindiesenBereichenwirdfürzukünftigeGenerationenzunehmendwichtig.Deshalbwerdenwir,dieLehrkräfteunddieSchülerinnenundSchülerderStadtteilschu-


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leWinterhudeklimaschonendesundnachhaltigesVerhaltenlehren,lernenundpraktischausüben.MiteinerpartizipativenErarbeitungunseresKlimaschutzplansunterstützenwiraußerdemdieFörderungvonsozialenKompetenzenunddieÜbernahmevonVerantwortungvonalleninunsererSchulgemeinschaft.

VorrangigesZielist,dieThematikindenUnterrichtunddenSchulalltagzuintegrieren.FürdiePlanungwer-denalleKlassenstufenundFachbereicheaufihreMöglichkeit,Klimaschutzzuintegrieren,untersucht,be-fragtundderenCurriculaentsprechendangepasst.DiebisherigenAktivitätensollenweitergeführtundaus-geweitetwerden.

b)Mülltrennung,Abfallreduzierung,plastikfreieSchule

Zielisteskurz-bismittelfristigdieMülltrennungeinzuführen.AnschaffungensowieSchulfestesollenmög-lichstklimafreundlichunddamitmöglichstplastikfreiorganisiertwerden.

Abbildung6:PfandsammelstelleAbbildung7:Aktionsplakate"plastikfreieSchule"

c)Einsparpotentialeund-ziele:elektrischeundWärmeenergie

elektrischeEnergie

Zielist,UrsachenfürdenerhöhtenStromverbrauchderSporthallezufindenundLösungenzufindenundzuerarbeiten.DarüberhinaussollenweitereMaßnahmenidentifiziertundergriffenwerden,umdenStrom-verbrauchsenken.HierzugehörendasverbindlicheAusschaltenvonLicht,dasAbschaltenderPCsundBea-mersowieweitererSteuerungvonelektronischenGerätenundLampen.

ZielistesdurcheinePhotovoltaikanlageaufdemNeubauEnergiekostenzusenkenundzurNachhaltigkeitbeizutragen.HierzulaufendiverseGesprächemitSchulbauHHsowiemitdemLandesinstitut.


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Abbildung8:OrtderpotenziellenPhotovoltaikanlage

Wärmeenergie

ZielistesWärmeenergieverlustezuvermeiden.DieungedämmteFassadedesHauptgebäudesscheintweit-gehendineinemakzeptablenZustandzusein.DasBildderWärmebildkameraobenzeigtdenhohenWär-meverlustdurchzahlreichegekippteFenster.HierbestehtdasgrößteEinsparpotential.GeradeindenSani-tärräumensolltenInstandsetzungsmaßnahmenergriffenwerden.DieThermostatederHeizkörperindenFlurenundTreppenhäusernundindenInnenräumensindvernünftigeingestelltundkönnenzwischenStufe1und2(12°Cund16°C)reguliertwerden.DieTemperaturistmitca.16-19°Cjedochrelativhoch.Hierkannnachgebessertwerden.IndenKlassensinddieThermostateinderRegelbisStufe3(20°C)begrenzt,teilweisewardieBegrenzungjedochaußerKraft,sodassbisStufe5aufgedrehtwerdenkonnte(28°C).EinHerunterregelnbeimLüftenistmöglichundsolltegenutztwerden.GelüftetwerdenkannnurüberdasKippender10FensterjeRaum.AuchdasFensteraufHöhederTafelkannindenoberenStockwerkennichtvollständiggeöffnetwerden.DerCO2-GehaltderLuftwarinallenKlassenräumendeutlichüberhöhtundlagüber1500ppm,teilweisesogarüber2000ppm.EinderarthoherCO2-GehaltinderLuftschränktdieKonzentrationsfähigkeitein.EinLüftungsversuchmitCO2-Messgerätergab:WennalleFenstergekipptsindundgleichzeitigdieTürzumFlurgeöffnetwird,istdurchdenentste-hendenZugeinezufriedenstellendeLüftunginnerhalbvon5-10Minutenmöglich.WennnureinigeFenstergekipptsind,findetdagegenkeinausreichenderLuftaustauschstatt.Zielisteszuprüfen,obFensterauchkomplettgeöffnetwerdendürfen.EntsprechendistesZieldiesent-sprechendumzusetzen.

Maßnahmen

DieIdeenfürMaßnahmeninunseremKlimaschutzplanbegründensichaufderBegehungderSchulemitdemLIsowieSBH,besuchtenFortbildungenzur„Klimaschule“,durchIdeenundVorhabenausdemlaufen-


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denUnterricht,Ateliers,WerkstättensowiederProjektwoche„Nachhaltigkeit“.FürdiekonkreteAusarbei-tungundUmsetzungkoordiniertderKlimaschutzbeauftragteinKooperationmitderBeauftragtenfürAcht-samkeit,demGanztagskoordinatorsowiederFachleitungNaturwissenschaftenfolgendeThemen:

• MülltrennungundMüllreduzierung(Hausmeister,Schulgemeinschaft)

• Heizenergieverbrauchsenken(Hausmeister,LehrkräfteundSchülerInnen)

• Stromverbrauchsenken(Hausmeister,LehrkräfteundSchülerInnen)

• Wasserverbrauchsenken(Hausmeister,LehrkräfteundSchülerInnen)

• NeueEnergie:Solaranlage(SBH,LI,SL)

• Schulküche(LehrkräfteundSchüler/-innen,VertretungdesKüchenpersonals)

• Beschaffung(LehrkräfteinZusammenarbeitmitSekretariat)

LerngruppenundArbeitsgruppenwerdenvonderArbeitsgruppe(Klimaschutzbeauftragte,BeauftragtefürAchtsamkeit,GanztagskoordinationundderNW-Fachleitung)koordiniert.KonkreteMaßnahmensindinderPlanungstabellefestgehaltenundwerdenmind.jährlichaktualisiert.JährlichwerdendiekonkretenKlima-schutzaktivitäten(Maßnahmen)fürdaskommendeJahrvonderArbeitsgruppeangepasst.DieArbeitsgruppeberichtetmind.jährlichderLehrer-undderSchulkonferenz.NeueMaßnahmenwerdendurchdieSchulkon-ferenzbeschlossenundderLehrerkonferenzvorgelegt.

BeteiligungderSchülerinnenundSchüler

ZahlreicheMaßnahmendesKlimaschutzplanswurdengemeinsammitSchülerInnenimRahmenvonFachun-terricht,Ateliers,WerkstättenundProjektenentwickelt.Ideen,MaßnahmenundLösungensindentspre-chendeingeflossen.

BeiderUmsetzungspieltdieSchülerschafteinetragendeRolle:

• AlleMaßnahmensollenuntergrößtmöglicherSchülerInnen-Beteiligungumgesetztwerden• DieKlassensollenzukünftigeine/n„KlimasprecherIn“wählen.Die„Klimasprecher“könnenzueinem

„Klimarat“einberufenwerden,welcherdurchdie„Klimaschutzbeauftragte“geleitetwird.Die„Kli-masprecher“verfolgendieUmsetzungdes„Klimaschutzplans“,entwickelndiesengemeinsammitderKlimaschutzbeauftragtenweiterundstehenalsUnterstützungundAußendarstellungzurVerfü-gung.

• Schüler-InitiativenzurnachhaltigerenGestaltungdesSchullebenswerdenunterstützt,gefördertundwertgeschätzt.

• KleineretechnischeMaßnahmen,wiederAustauschderHeizkörperthermostatewerdengemeinsammitdenSuSumgesetzt.


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Evaluation

WirüberprüfenjährlichdieUmsetzungdesKlimaschutzplans.DazuwerdendiepädagogischenMaßnah-menausgewertetunddieCO2-EmissonenderSchuleinderCO2-Schulbilanzerfasst.AufgrundderErgebnis-sewerdenwirdieZieleundMaßnahmengegebenenfallsanpassenunddamitunsererAktivitätenzumKli-maschutzplankontinuierlichfortschreiben.

Klimaschutzbeauftragte

UnsereKlimaschutzbeauftragteJillHaferkornistdieAnsprechpartnerinfürdenKlimaschutzplanundalleAktivitätenimBereichKlimaschutzanunsererSchule.SieleitetdieArbeitsgruppeundvertrittunsereSchu-lenachaußen.

Kontakt:[email protected]

Planungsübersicht Stand: 19.06.18-32,7% bis zum Jahr 2028 in Bezug

auf das Jahr 2015

Ausgangslage: 446.282 kg 2015

Planungsziele

kurzfristig mittelfristig langfristig

Handlungsfeld 2018 2021 2028übergreifend

Wärme 34.500 kg 43.900 kg 53.300 kg

Strom 6.000 kg 27.650 kg 44.200 kg

Abfall 16.300 kg 32.600 kg

Beschaffung

Ernährung 8.550 kg 10.260 kg

Mobilität-40.500 kg -96.400 kg -140.360 kg

-9,1% -21,6% -31,5%-38.972 kg -74.542 kg -145.922 kg

-8,7% -16,7% -32,7%

STS Winterhude

Indikatoren hierfür sind a) der Anteil der Reduzierung an CO2-Emissionen pro Jahr sowie b) verschiedene maßnahmenorientierte Indikatoren im pädagogischen Feld.

sowie den Erwerb von Handlungskompetezen in der gesamten Schulgemeinschaft zum Thema Klimaschutz gesetzt.

Als generelle Ziele hat sich unsere Schule die Reduzierung ihrer CO2-Emissionen auf

In der Tabelle sind die geplanten CO2-Reduktionen aus allen Handlungsfeldern zusammengefasst.

Übersicht CO2-Reduktionen

CO2-Emissionen für Strom und Heizenergie (Wert aus der CO2-Schulbilanz bzw. aus der fifty/fifty-Prämienabrechnung) im Jahr

Prognose nach Planung

Soll nach Reduktionspfad

Planungsübersicht

kurzfristig mittelfristig langfristig2018 2021 2028

Summen: kg kg kg

Ü1

Vermehrt Infos an die Schulgemeinschaft zu Klimaschutz und Energiesparen herausgeben,

z.B. grünes Brett, Webseite, Berichte in Gremien

Schulgemeinschaft für Klima- und Umweltschutz

sensibilisieren und motivieren

2018 in Umsetzung (Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r Schulgemeinschaft Schulkonferenz,

Lehrerkonferenz, Schülerrat

ausführliche Informationen auf der Homepage der Schule, Ergebnisse

über social media verbreiten

weitere Informationskanäle erschließen

Ü2 Klimarat als Organ installieren Schüler/innen aktivieren und beteiligen 2018 zukünftiger Termin Klimaschutzbeauftragte/r Klimasprecher/innen in den Klassen Klimasprecher wählen Kliimasprecher verteilen

Informationen und repräsentierenKlimarat erörtert Maßnahmen

und trifft Entscheidungen

Ü3

Lichtschalter, Abfallbehälter und evtl. Fenstergriffe, Türen etc. in allen Klassen beschriften und Schalter mit Ausschalthinweis versehen, evtl. Wettbewerb für

Design der Hinweisschilder oder in Atelier.

Ressourcensparendes Verhalten fördern 2018 in Umsetzung

(Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r Klimaschutzbeauftrager, Klassen

Mülleimer (aus Metall, mind. für Rest und Papier), Aufkleber,

grüner Teppich kaufen und in die Klassen bringen. Klassen mit

Hinweisschildern zu "Licht/Strom aus" beschildern

Mülltrennung verbindlich einführen (Rest, Papier, Plastik)

Mülltrennung wird verbindlich in allen Stufen umgesetzt,

Hinweise erneuern, anpassen

Ü4

Schüler/innen erstellen Videos zu den Themen: Mülltrennung und Stromsparen in der Schule. Diese kommen per Anleitung und QR Code als Aushang an die Stufen


(Mitte) Klimaschutzbeauftragte/r Kontext Umwelt und Ateliers in 5-7

Schüler/innen erstellen Videos zu Themen Mülltrennung, Stromsparen, Upcycling.

Hängen per QR Code im 3. Stock aus

Videos überarbeiten

Ü5 Schüler/innen pflanzen Bäume auf Schulgelände CO2 binden 2018 in Umsetzung

(Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r Schulleitung, Kontext UmweltSchulleitung organsiert einen Baum, Baumart auswählen, geeigneten Standort finden

Pflege des Baums und weitere Pflanzungen

Eine Schüler/innen AG kümmert sich um den Erhaltung und die

Erweiterung des Pflanzenbestands

Ü6 Projektwoche Nachhaltigkeit in der Primarstufe

Schüler/innen aktivieren und beteiligen 2018 wird laufend

umgesetzt Teams der Primarstufe Klassen der Primarstufe Projektwoche Nachhaltigkeit

Ü7Youth4planet – digitales

storytelling, Plastik Song, Filme beim WDR und beim KiKa


umgesetzt Klimaschutzbeauftagte, Ganztagskoordination Atelierleitung, Werkstattleitung mit Schüler/innen

Beteiligten SuS ermöglichen entwickelte Ziele umzusetzen

(z.B. plastikfreie Schule)

Ü8 Primarstufe: Bienenschule & Bienenfutter

Klimafreundliche Ernährung fördern. Bienen

in Kontext Klima einordnen

2018 wird laufend umgesetzt Ganztagskoordination Atelierleitung mit Schüler/innen

Ü9Werkstätten in 5-7: Projekt Zukunft, Fahrradwerkstatt,

Schulimkerei, Lebenswichtig und kostbar.


umgesetzt Abteilungsleitung 5-7 und 8-10 Werkstattleiter/in

Ü10 Schulinterne Fortbildung fifty/fifty Energiesparkiste

Kollegen fortbilden. Klimaschutz im Unterricht

verankern.2017 in Umsetzung

(Mitte) NW-Fachleitung NW-LehrerNutzung der Klimakiste im

Kontext "Umwelt", Feedback zur Nutzung einholen

Einsatz im Unterricht ausbauen

Ü11 Schüler/innen als Multiplikatoren (youth4planet)

Schulübergreifenden Austausch fördern und

gestalten2018 umgesetzt Klimaschutzbeauftragte/r Jan Holler und Atelier

Schüler/innen geben Workshop zum Storytelling bei

Klimasommerfest auf Gut Karlshöhe

Weitere Formate zum Austausch mit anderen Einrichtungen /

Schüler/innen entwickeln

Weitere Formate zum Austausch mit anderen Einrichtungen /

Schüler/innen entwickeln

Ü12 Schulfeste umweltfreundlich gestalten


(Anfang) Beauftragte/r für Achtsamkeit Schulgemeinschaft Pappbecher statt Plastikbecher bei Abschlussfeier 8-10

Schulfeste plastikfrei gestalten (kein Plastikbesteck, keine PET

Flaschen, Plastikbecher)

Schulfeste plastikfrei und mit nachhaltiger Verpflegung

gestalten

Handlungsfeldübergreifender Bereich

Planungsziele: CO2-Reduktion und Handlungskompetenzen

verantwortlich Akteure für die UmsetzungNr. Maßnahme Teilziel Termin(Beginn der Umsetzung)

Status der Umsetzung

Unsere Ziele in diesem Bereich sind …

In dieser Übersicht stellen wir unsere Planungsziele zusammen. Für jedes Handlungsfeld werden nachfolgend die geplanten Maßnahmen mit den jeweiligen Zeitrahmen und Verantwortlichkeiten aufgeführt. Die Planungsziele für die CO2-Reduktionen und den Erwerb der Handlungskompetenzen sind unterschiedlich farbig markiert.


2018 2021 202834.500 kg 43.900 kg 53.300 kg

W1Stoßlüften bei runtergedrehter

Heizung statt Dauerlüften, Fenster zu nach Unterricht

Ressourcen sparendes Verhalten fördern 2019 zukünftiger Termin Klimaschutzbeauftragte/r Klassen, Klassenlehrer Prüfen, ob Fenster komplett

geöffnet werden dürfen 9.400 kg 18.800 kg

W2 Temperaturen in allen Räumen

nochmal genau einstellen (Thermostate)

Energiesparen 2018 zukünftiger Termin Hausmeister 9.400 kg 9.400 kg 9.400 kg

W3Heizkörper reinigen und entlüften

und für ungehinderte Wärmeabgabe sorgen

Energiesparen 2018 zukünftiger Termin Hausmeister 3.100 kg 3.100 kg 3.100 kg

W4 Nacht- und Wochenendabsenkung reaktivieren und ggf. optimieren Energiesparen 2018 zukünftiger Termin Hausmeister SBH 22.000 kg 22.000 kg 22.000 kg

W5Dauerbelüftung der Toiletten

beenden (Lüfter mit Präsenzsteuerung)

Energiesparen 2023 zukünftiger Termin Klimaschutzbeauftragte/r SBH, Hausmeister

Summen:

verantwortlich Akteure für die UmsetzungStatus der Umsetzung


Handlungsfeld WärmeUnsere Ziele im Bereich Wärme sind …

Nr. Maßnahme Teilziel Termin(Beginn der Umsetzung)


2018 2021 2028

Summen: 6.000 kg 27.650 kg 44.200 kg

S1 Licht und Geräte genau nach Bedarf anschalten, Zuständige benennen

Ressourcen sparendes Verhalten fördern 2019 in Umsetzung

(Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r Klassen und deren Klimabeauftragte Hinweisschilder anbringen 2.750 kg 5.500 kg

S2 Hinweise an Lichtschaltern anbringen (für welche Reihe,

Ausschalt-Erinnerung)


(Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r Klassen und deren Klimabeauftragte Hinweisschilder anbringen Hinweise regelmäßig erneuern und überarbeiten

Hinweise regelmäßig erneuern und überarbeiten

S3 Ausschalter für Active Boards beschaffen und anbringen


(Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r Medienbeauftragter, Klassen, Klassenlehrer 900kg 900kg 900kg

S4Bereitschaftszeit elektr. Geräte

durch Ausschalten minimieren (kein Standby)

Energiesparen 2020 zukünftiger Termin Klimaschutzbeauftragte/r Klassen, Klassenlehrer 4.400 kg 4.400 kg

S5 Automatische Abschaltung der Rechner am Abend einrichten Energiesparen 2019 zukünftiger Termin Medienverantwortliche/r Hausmeister Gespräche mit Verantwortlichen

führen

S6 Lüftungsanlage Sporthalle nachts

ausschalten (Regler), ggf. neue bedarfsgerechte Steuerung

Energiesparen 2018 in Umsetzung (Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r SBH, Hausmeister 6.000 kg 12.000 kg 12.000 kg

S7 Bewegungsmelder einstellen (nur an wenn nicht hell genug) Energiesparen 2019 zukünftiger Termin Hausmeister SBH, Klimaschutzbeauftragte/r Gespräche mit Verantwortlichen

führen

S8 Bei Neuanschaffung von Rechnern

auf sparsame Modelle achten (20 Watt), ggf. alte Rechner ersetzen

Energiesparen 2018 wird laufend umgesetzt Medienbeauftragte/r Medienbeauftragte/r 1600 kg 25% der Rechner

energiesparend 8.500 kg 8.500 kg

S9 Beleuchtung in Fluren und Klassen modernisieren Energiesparen 2023 zukünftiger Termin Schulleitung SBH, Behörde, Schulleitung

Moderne Ausstattung des Neubaus. Modernisierung im Hauptgebäude

nach Möglichkeit13.800 kg

S10 PV-Anlage auf Neubau kombiniert mit Gründach Energie erzeugen 2020 in Umsetzung

(Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r SBH, Behörde, Schulleitung Gespräche mit Verantwortlichen führen

Installation und Veröffentlichung der erzielten Energiewerte

S11 Alte Solar-Anzeigetafel an neue Anlage anschließen oder neues

Display beschaffen

Schulgemeinschaft sensibilisieren und

motivieren2020 zukünftiger Termin Klimaschutzbeauftragte/r SBH, Behörde, Schulleitung Gespräche mit Verantwortlichen

führenAnschluss an die PV Anlage oder Beschaffung einer neuen Anzeige

S12

Thema erneuerbare Energien verstärkt im Unterricht, z.B. ufu EE-

Schule, VRD-Kisten (LI), Solar/ Windkoffer LI und Hamburg

Wasser

Klimaschutz im Unterricht verankern 2018 wird laufend

umgesetzt NW-Lehrer im Kontext Umwelt Kontext Umwelt

Der Grundstock Physik / Klimakiste wird zunehmend

Teil des Unterrichts, ggf. interne Fortbildungen

Energiekoffer sind fester Bestandteil des Kontexts "Umwelt"

; verbindliche Exkursionen zu Energieanlagen

Anschaffung weiterer Experimente

Nr.

Handlungsfeld StromUnsere Ziele im Bereich Strom sind …

Maßnahme Teilziel Termin(Beginn der Umsetzung)

verantwortlich Akteure für die Umsetzung




2018 2021 2028

Summen: kg 16.300 kg 32.600 kg

A1 Mülltrennung einführen: Ggf. in

Primarstufe und 5-7 beginnen, dann hochwachsen lassen.

80% Restmüll einsparen 2019 zukünftiger Termin Klimaschutzbeauftrager Klassen, Klimasprecher der Klassen Mind. Trennung von Papier und Rest verbindlich einführen 16.300 kg 32.600 kg

A2 Pädagogisch begleiten, z.B. Exkursionen Stadtreinigung,

„Kreisläufe“ als Jahresthema, plastikfreie Herausforderung

Klimaschutz im Unterricht verankern 2019 wird laufend

umgesetztKoordination Herauforderungen, diverse

Fachlehrer/innen Hf-Gruppen, Klassen Herausforderungen "Natur Pur" & "Wattenmeer"

Verbindliche Exkursionen zu Energieanlagen im Kontext

"Umwelt"

A3 Geeignete Abfallbehälter für Klassenräume beschaffen 80% Restmüll einsparen 2018 in Umsetzung

(Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r Li Mind. Rest- und Papiertonnen aus Metall anschaffen

Ergänzung um Plastiktonne sowie weitere Pfandsammelstellen. Nach

Möglichkeit Kompost für Bioabfälle

grundsätzliche Reduzierung von Abfall in der Schule durch Brotdosen, Trinkflaschen,

Wasserspender

A4 Sammelboxen für weitere

Materialien aufstellen, z.B. Stifte, Toner und Patronen, Deckel,

Handys


(Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r Schulbüro, Hausmeister, Ateliers/Werkstätten

Aufträge zum Bau weiterer Behälter für Pfandflaschen,

Toner, BatterienErrichtung der Sammelstellen

A5 Anlegung eines Schulgartens mit Kompost

Schulgarten anlegen, Mülltrennung einführen 2018 in Umsetzung

(Anfang) Werkstattleiter/in "Schulgarten"Schüler/innen planen einen

Schulgarten in der Werkstatt "Projekt Zukunft"

Schulgarten wird angelegt Schulgarten wird durch eine Werkstatt gepflegt und erhalten

A6

Abfallaufkommen in der Schule reduzieren (Wasserspender, nur

Mehrweg, Trinkflaschen und Brotdosen fördern, Läden in Nachbarschaft einbeziehen

Abfallaufkommen reduzieren 2019 in Umsetzung

(Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r Schulleitung, Ateliers/Werkstätten Suche nach Lösungen um Wasserspender auszutauschen

Youth for Planet Brotdosen und Trinkflaschen in den

Umlaufbringen

Verkauf von Lebensmitteln in Mensa ohne

Plastikverpackungen

A7Aufkleber designen:

„Plastiktütenfrei“ für Läden in der Jarrestadt


(Anfang) NW-Leitung Kontext Umwelt, Ateliers /Werkstätten Design eines AufklebersAufkleber an Läden in der

Jarrestraße (z.B. REWE und Budni) anbringen

Aufkleber befinden sich an Läden auch außerhalb der

Jarrestraße

Nr.

Handlungsfeld AbfallWir werden plastikfreie Schule



PlanungszieleCO2-Reduktion und Handlungskompetenzen


Handlungsfeld


2018 2021 2028

Summen: kg kg kg

B1Plastikfreie Schule: Bei Beschaffung auf langlebige, wiederverwertbare,

energiesparende, möglichst plastikfreie Produkte achten


(Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r Schulbüro, Teams, Schulleitung, Schüler/innen

Verkauf von Biobeuteln, Plastikfreie Ordner in

Primarstufe & NW, Umfrage zu Brotdosen / Trinkflaschen

Standards für häufig angeschaffte Produkte eingeführt.

Unsere Schule beschafft möglichst plastikfrei

B2 Reparaturangebote weiter ausbauen Ressourcen sparendes Verhalten fördern 2021 zukünftiger Termin Klimaschutzbeauftragte/r Werkstattleiter/in und Schüler/innen

Planung weiterer Reperaturangebote z.B. schuleigenes Repaircafé

Gründung und Einbindung eines Repaircafé

B3Mithilfe der Sensebox Umweltmessungen mit

Schüler/innen durchführen

Für Klimaveränderungen und Umweltschutz

sensibilisieren2018 in Umsetzung

(Mitte) NW-Fachleitung Kontext UmweltInstallation der SenseBox mit

Feinstaubmessung auf Homepage

Einbindung der Messergebnisse in den NW-Unterricht

B4 Angebote der Fahrradwerkstatt weiter ausbauen 2028 zukünftiger Termin Werkstatteiter/in "Fahrradwerkstatt" Schüler/innen Dienstleistungen (z.B. Einkäufe)

mit einem Lastenfahrrad

B5 Papierbeschaffung reduzieren Für Nachhaltigkeit sensibilisieren 2018 in Umsetzung

(Anfang) Klimaschutzbeauftragte/r Schulgemeinschaft Bestandsaufnahme des Verbrauchs

Kopierverhalten erörtern, Regeln festlegen und Verbrauch durch

Verhalten reduzieren

Verhalten reflektieren und Verbrauch weiter reduzieren

Nr.

Unser Ziele im Bereich Beschaffung sind ...





Handlungsfeld


2018 2021 2028

Summen: kg 8.550 kg 10.260 kg

E1 Schüler/innen legen Gemüsebeet im Schulgarten an

Klimafreundliche Ernährung fördern 2020 in Umsetzung

(Anfang) Werkstattleiter/in Schulgarten Atelier, Herausforderung Planung des Schulgartens Anlegung von Gemüsebeeten im Schulgarten

Pflege und Ausbau des Schulgartens. Ggf. Gemüse und

Obst ernten

E2 Klimafrühstück jährlich in 1-4, 5-7 & 8-10

Klimafreundliche Ernährung fördern 2019 zukünftiger Termin Beauftragte/r für Achtsamkeit Klassen 0-10 Absprachen zu SchiLf zum

Klimafrühstück durch LIKlimafrühstück jährlich

durchführen

Gespräche mit Beteiligten weitgehend bio, regionale, saisonale und faire Produkte

7866 kg 8.550 kg 10.260 kg

E4Wasserspender in Primarstufe,

Hauptgebäude und Neubau aufstellen

gesunde und nachhaltige Schulfverpflegung 2018 zukünftiger Termin Ganztagskoordination Hamburg Wasser, Hausmeister

Kaputter Wasserspender wird ersetzt, Probe-Wasserspender

für Hauptgebäude kommt

Wasserspender für die Primarstufe wird angeschafft

Mind. in jedem Gebäude gibt es einen Wasserspender

Porschke, Cafe OleE3Gesundes Essen in der Mensa / im

Café Olé (z.B. nach DGE Standards Schulverpflegung)

gesunde und nachhaltige Schulfverpflegung 2019 in Umsetzung

(Anfang)

Unsere Ziele im Bereich Ernährung sind ...

Maßnahme Teilziel

Planungsziele: CO2-Reduktion Status der UmsetzungNr. Termin

(Beginn der Umsetzung)verantwortlich Akteure für die Umsetzung

Beauftragte/r für Achtsamkeit

Handlungsfeld


2018 2021 2028

Summen: kg kg kg

M1 Umfrage durch Verkehrs-AG Handlungsoptionen erkennen 2018 in Umsetzung

(Anfang) Verkehrs AG VerkehrsAGAus Ergebnissen CO2-

Einsparpotential errechnen und Maßnahmen daraus ableiten

Information der Schulgemeinschaft zu Ergebnissen und umzusetzenden

Maßnahmen

Umsetzung von beschlossenen Maßnahmen

M2 Klassenreisen, Herausforderungen etc. umweltfreundlich gestalten

Für nachhaltige Mobilität sensibilisieren 2022 zukünftiger Termin Abteilungsleitung Lerngruppen

Klassenreisen / Herausforderungen werden hinsichtlich

Umweltfreundlichkeit hinterfragt

Klassenreise / Herausforderungen werden möglichst umweltfreundlich

organisiert

M3 Bei zu fuß zur Schule Tagen mitmachen

Nachhaltiges Mobilitätsverhalten fördern 2020 zukünftiger Termin Verkehrs AG? Elternrat? Schulgemeinschaft

M4 Radfahrausbildung mit Verkehrserziehungs-lehrern

Nachhaltiges Mobilitätsverhalten fördern 2018 wird laufend

umgesetzt Teams Primarstufe Polizei und Klasse 4

M5 Angebote HVV Schulberatung verstärkt nutzen

Für nachhaltige Mobilität sensibilisieren 2018 wird laufend

umgesetzt Teams 5-7 Schüler/innen und Lehrkräfte 5-7 HVV Rallye: Angebot für Stufe 5-7

Angebote auf Mittelstufe und Oberstufe erweitern (Future Tour,

KlimaCONSULT)


Status der UmsetzungNr.

Unser Ziele im Bereich Mobilität sind ...

Maßnahme Teilziel Akteure für die UmsetzungTermin(Beginn der Umsetzung)

verantwortlich

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