WAJ3106 HUBUNGAN ETNIK

1

TUGASAN INDIVIDU

Soalan :

Pada pendapat anda sejauh manakah kerajaan Malaysia berjaya memupuk

keharmonian hubungan etnik dari segi ekonomi dan pendidikan.

WAJ3106 HUBUNGAN ETNIK

2

Soalan :

Pada pendapat anda sejauh manakah kerajaan Malaysia berjaya memupuk

keharmonian hubungan etnik dari segi ekonomi dan pendidikan.

1.0 Pengenalan

Sebagai rakyat Malaysia kita sewajarnya rasa bertuah kerana tinggal dalam negara

yang mempunyai pelbagai etnik, budaya dan agama namun masih mampu hidup

dalam keadaan aman dan damai. Semua ini adalah hasil daripada semangat

persefahaman yang terjalin kukuh sejak negara mencapai kemerdekaan, sikap

toleransi dan saling menghormati serta kesediaan untuk bertolak ansur,

bermuafakat demi kepentingan bersama. Kestabilan dan keharmonian yang

diwujudkan telah membolehkan negara terus maju membangun menuju landasan

yang cemerlang terutamanya mencapai taraf negara maju menjelang tahun 2020.

Kepelbagaian kelompok etnik di negara ini diterima oleh semua dan ia merupakan

sumber kekuatan. Dari segi sejarah, kerjasama dan ikatan perpaduan pelbagai

bangsa dan kaum di negara kita bermula dengan apa yang dinamakan sebagai

kontrak sosial antara etnik terbesar di negara ini. Kontrak sosial adalah satu

persetujuan di kalangan masyarakat berbilang kaum melalui proses muafakat dan

musyawarah ke arah peralihan kuasa pemerintahan sendiri daripada pihak Inggeris

dan dimanifestasikan melalui kemenangan Perikatan dalam pilihan raya 1955.

Semangat kontrak sosial ini berasaskan semangat kerjasama dan setia kawan serta

perkongsian kuasa yang kemudiannya terjelma dalam perjuangan menuntut

kemerdekaan dan penggubalan Perlembagaan Persekutuan. Permuafakatan

formula perkongsian kuasa telah dipersetujui oleh semua pihak sejak daripada dulu

lagi. Bertitik tolak daripada inilah keharmonian hubungan etnik di Malaysia berjaya

WAJ3106 HUBUNGAN ETNIK

3

dikekalkan oleh kerajaan yang memerintah sejak kemerdekaan 55 tahun lalu.

Sebagai kerajaan yang prihatin pelbagai aspek telah diberi perhatian untuk

mengekalkan keharmonian ini. Antara aspek yang amat diambil berat oleh kerajaan

untuk memupuk keharmonian hubungan etnik di Malaysia ialah aspek ekonomi dan

aspek pendidikan .

2.0 Keharmonian Hubungan Etnik Dari Segi Ekonomi

Di awal kemerdekaan kerajaan yang memerintah menghadapi cabaran untuk

memupuk keharmonian etnik dari aspek ekonomi. Hal ini kerana penguasaan

ekonomi rakyat ketika itu mengikut pekerjaan yang telah diaturkan oleh pihak

Inggeris sebelum merdeka. Etnik Melayu menguasai sektor pertanian yang

memerlukan banyak tenaga sumber manusia dan berteknologi rendah. Etnik Cina

menguasai sektor yang lebih maju seperti perniagaan, perdagangan dan

menggunakan teknologi moden. Etnik India terlibat dengan perladangan di estet

getah dan kelapa sawit. Wujud jurang pendapatan ketara di kalangan etnik. Masing-

masing cuba bersaing mendapatkan hak dan keuntungan yang lebih besar.

Penguasaan ekonomi yang berbeza dan jurang pendapatan yang tidak seimbang

mengakibatkan ketidakstabilan dalam masyarakat majmuk. Hal ini menimbulkan

rasa tidak puas hati semua golongan etnik . Rentetan rasa tidak puas hati inilah

yang telah mencalitkan sejarah hitam negara dengan tragedi rusuhan kaum pada

13 Mei 1969. Menyedari kepentingan perpaduan kaum maka beberapa langkah

yang efisien telah dijalankan kerajaan bagi mengekalkannya keharmonian

hubungan etnik di Malaysia.

Oleh yang demikian, kerajaan memperkenalkan Dasar Ekonomi Baru (DEB)

sebagai strategi ke arah mengukuhkan pendapatan dan ekonomi bumiputera

WAJ3106 HUBUNGAN ETNIK

4

Melayu dan seterusnya dapat mengurangkan jurang ekonomi dengan masyarakat

bukan Melayu. Pada pertengahan tahun 1970, DEB yang begitu bermakna telah

dilancarkan oleh Tun Abdul Razak. Implikasi dasar ini terletak pada matlamatnya

yang berbentuk serampang dua mata iaitu menghapuskan kemiskinan tanpa

mengira kaum dan menyusun semula masyarakat untuk menghapuskan pengenalan

kaum melalui kegiatan ekonomi. Dalam tempoh 20 tahun pelaksanaan DEB (1970-

90), kerajaan berjaya meningkatkan ekonomi rakyat negara ini khususnya kaum

Melayu. Seterusnya keharmonian juga berjaya dipertahankan dan diperteguhkan

lagi

Kejayaan DEB memupuk keharmonian hubungan etnik ini diteruskan lagi dengan

Dasar Pembangunan Nasional (DPN) 1991-2000 yang telah dilancarkan oleh Tun

Mahathir Mohammad Perdana Menteri Malaysia ke-4 pada 17 Jun 1991. Antara

Objektif utamanya adalah untuk mewujudkan kestabilan negara bagi menjamin

kestabilan sosial dan politik serta pembangunan ekonomi yang berterusan melalui

pembangunan bandar dan luar bandar. Apabila berakhirnya DPN kerajaan

meneruskan lagi kecemerlangan ekonomi negara dengan Dasar Wawasan Negara

(DWN) 2001-2010. Dasar Wawasan Negara mempunyai tujuh teras utama bagi

memperkukuh daya saing dan daya tahan negara serta mewujudkan masyarakat

yang saksama bagi memastikan kestabilan dan perpaduan negara.

Jika diperhatikan semua dasar-dasar berkaitan ekonomi yang dibuat oleh kerajaan

sedikit pun tidak mengabaikan aspek keharmonian hubungan etnik. Hal ini kerana

kerajaan sedar tanpa keharmonian hubungan etnik sudah pasti semua dasar yang

dilancarkan boleh dijayakan. “ Malaysia adalah sebuah masyarakat berbilang kaum

yang sentiasa hidup dalam aman dan harmoni, penuh dengan perasaan saling

menghormati dan bertoleransi. YAB Perdana Menteri Malaysia ke-5 telah

menekankan bahawa perkara ini tercapai bukanlah secara kebetulan tetapi

menerusi pengurusan hubungan etnik berlandaskan perkongsian kuasa dalam

pembentukan kerajaan dan penumpuan kepada pengurusan ekonomi yang mampan

WAJ3106 HUBUNGAN ETNIK

5

serta pembahagian ekonomi yang seimbang. ” [Ucapan Tun Abdullah Ahmad

Badawi, Asia Society of Australia, Sydney, Australia, 8 April 2005]

Dalam Rancangan Malaysia Kesembilan (2006 - 2010), contohnya tumpuan tidak

hanya diberikan kepada Industri berteraskan k-ekonomi tetapi turut memberi

perhatian kepada isu pembangunan manusia atau disebut sebagai modal insan .

Dalam konteks ini, Islam Hadhari dijadikan kerangka kerja untuk meningkat kualiti

modal insan yang tidak hanya meliputi etnik Melayu atau masyarakat Islam tetapi

juga semua rakyat Malaysia. Berdasarkan pencapaian yang dicapai dalam bidang

ekonomi ini jelaslah kebijaksanaan perancangan yang dibuat oleh kerajaan yang

berterusan ini telah memakmurkan negara seterusnya membolehkan rakyat

Malaysia hidup dalam suasana yang harmoni.

3.0 Keharmonian Hubungan Etnik Dari Segi Pendidikan

Dalam aspek pendidikan pula kerajaan telah membuat pelbagai langkah bagi

memupuk keharmonian hubungan etnik di negara ini. Sejak merdeka kerajaan telah

berusaha untuk memupuk perpaduan dan keharmonian kaum bagi tujuan

kemakmuran negara. Jika sebelum merdeka sistem pendidikan memperlihatkan

tentang dominasi mengikut kepentingan etnik masing-masing. Pelajar Melayu

menuntut di sekolah Melayu dan menggunakan bahasa perantaraan bahasa

Melayu. Pelajar Cina menuntut di sekolah Cina dan menggunakan bahasa

pengantaraan Mandarin. Akhir sekali pelajar India menuntut di sekolah Tamil dan

menggunakan bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar.

Sistem persekolahan yang memisahkan pelajar mengikut bahasa ibunda ini

menyebabkan interaksi antara etnik amat terhad dan interaksi hanya tertumpu

dalam kumpulan etnik yang sama. Implikasi bagi hubungan etnik ini hanya

WAJ3106 HUBUNGAN ETNIK

6

memberikan kesan yang negatif kepada negara Malaysia. Hal ini kerana setiap etnik

, cuba mempertahankan bahasa ibunda mereka . Termasuklah mengamalkan

sistem pendidikan yang berbeza. Justeru itu, kerajaan telah membentuk satu dasar

pendidikan bersepadu yang sesuai untuk semua etnik dalam usaha mengatasi

cabaran ini .

Pembentukan Dasar Pelajaran Kebangsaan dilaksanakan sebagai usaha untuk

menyatupadukan murid-murid dari semua kumpulan etnik ke dalam satu sistem

pelajaran yang sama dengan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa

pengantar. Umumnya, dalam pendidikan usaha memupuk keharmonian dan

persefahaman disalurkan melalui kurikulum dan ko-kurikulum sekolah. Oleh itu

kerajaan telah menggariskan penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa

kebangsaan di sekolah-sekolah dan institusi-institusi pengajian tinggi. Seterusnya

semua kurikulum , sukatan pelajaran yang sama kandungannya diajarkan kepada

semua murid yang berlainan etnik ini. Kerajaan juga berjaya memupuk keharmonian

hubungan etnik melalui aspek pendidikan dengan menerapkan nilai-nilai perpaduan

antara sesama kaum contohnya dalam pembelajaran sivik , moral dan kenegaraan.

Hasilnya pelajar daripada etnik yang berbeza telah dipupuk dengan perpaduan ,

keharmonian dan kerjasama sesama kaum dalam masyarakat majmuk di negara ini.

Menyedari kepentingan perpaduan kaum ini juga kerajaan telah mewujudkan

Sekolah Wawasan. Antara tiga tujuan penubuhan Sekolah wawasan iaitu

mewujudkan perpaduan dalam kalangan pelajar yang berasal daripada latar

belakang yang berlainan. Kedua memupuk semangat integrasi dalam kalangan

pelajar yang pelbagai aliran . Ketiga melahirkan generasi yang mempunyai sikap

toleransi dan persefahaman yang tinggi demi mewujudkan sebuah negara yang

bersatu padu. Oleh itu dapatlah dikatakan konsep sekolah wawasan ini adalah untuk

memelihara perpaduan kaum yang dipupuk sejak awal lagi iaitu dalam kalangan

kanak-kanak. Institusi pendidikan dengan corak perpaduan kaum ini membantu

masyarakat untuk saling mengenali dan menghormati kebudayaan serta adat resam

WAJ3106 HUBUNGAN ETNIK

7

kaum-kaum yang lain. Pelaksanaan Sekolah Wawasan ini sememangnya

merupakan satu strategi kerajaan Malaysia yang berjaya mengharmonikan

masyarakat Malaysia yang multietnik sifatnya. Walaupun kini hanya lima sahaja

Sekolah Wawasan yang telah ada tetapi melihat kepada kejayaan ini adalah wajar

kerajaan meluaskan konsep Sekolah wawasan ini di seluruh Malaysia termasuk

Sabah dan Sarawak.

Kesimpulan

Dalam negara yang mempunyai masyarakat majmuk ini keharmonian hubungan

etnik amatlah penting untuk dipelihara dan dipertahankan. Kerajaan yang

memerintah memainkan peranan yang besar untuk meneruskan kesinambungan

keharmonian ini supaya tidak diganggu gugat oleh anasir-anasir dalam dan luar

negara yang sentiasa mencari peluang untuk meleburkan keharmonian yang

dikecapi ini. Menurut bekas Perdana Menteri , Tun Dr. Mahathir Mohamad , “

Bangsa Malaysia merupakan satu bangsa yang bersatu padu ; mempunyai satu

masa depan yang sama dan dikongsi bersama ; sejahtera dan bersatu padu antara

wilayah atau kumpulan etnik ; hidup dalam keadaan harmoni dan berkongsi dengan

cara yang sebenar dan adil serta kesetiaan , politik dan kebaktiannya bertumpu

kepada bangsa tersebut ”. Sehubungan itu kerajaan yang memerintah perlulah

mengagihkan kekayaan ekonomi negara kepada semua rakyat tanpa mengira

kaum. Pengagihan yang adil akan membolehkan semua etnik merasai

kesenangannya . Justeru itu akan dapat menghapuskan perasaan iri hati terhadap

kesenangan kaum lain dan akhirnya akan dapat melahirkan masyarakat yang

harmoni dan saling menolong antara satu sama lain. Sistem pendidikan perlu

sentiasa dikemas kini supaya generasi yang akan lahir nanti tahu sejarah dan boleh

meneruskan kesinambungan keharmonian hubungan etnik di negara ini.

WAJ3106 HUBUNGAN ETNIK

8

Akhir sekali , kemakmuran , perpaduan , keharmonian negara ini bergantung

sepenuhnya kepada kerajaan yang memerintah. Semua dasar yang telah dibuat dan

yang akan dilaksanakan diharapkan dapat memasukkan elemen keharmonian

hubungan etnik . Hal ini bagi membolehkan negara ini terus maju ke hadapan tanpa

mengabaikan aspek keharmonian rakyatnya yang berbilang etnik ini. Gagasan

1Malaysia yang dibawa oleh kerajaan perlu dihayati oleh segenap lapisan

masyarakat yang berbilang ini. Telah terbukti semua dasar kerajaan ini telah

membawa keharmonian dalam negara ini. Sehubungan dengan itu juga kerajaan

yang memerintah perlu juga mendengar pandangan rakyat yang berbilang etnik ini

agar apa yang dirancang diterima dengan baik oleh semua etnik . Ungkapan “

Bersatu teguh bercerai roboh ” besar ertinya dalam mewujudkan keharmonian dan

perpaduan dalam negara yang tercinta ini. Semoga keharmonian ini akan kekal

selamanya.

Disediakan oleh :

Zainor Din bin Abu Hasan

PPG Jun 2011.

Unit BMM 3 - IPG Kampus Perempuan Melayu Melaka.

WAJ3106 HUBUNGAN ETNIK

9

Abdullah Sani Yahaya. (2003). Perkembangan Pendidikan di Malaysia. Bentong, Pahang PTS Pub & Distributor

Dr Zaid b Ahmad ( 2006 ). Hubungan Etnik Di Malaysia. Oxford Fajar Sdn Bhd.

Fadzilah, b. A. (1996). Perkembangan Pendidikan di Malaysia. Pahang: PTSPub &

Distributor Sdn. Bhd.

Fatimah Azzahra & Yusri Ab. Malik. (1995). Siri Perpaduan Negara. Pendidikan ke

arah Perpaduan. Petaling Jaya : Penerbit Setiamas

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2008). Rancangan Integrasi Murid untuk

Perpaduan (RIMUP). Dasar Pelaksanaan Rimup 2008.

Perpaduan melalui bahasa kebangsaan: PPSMI dalam jangka panjang boleh

melupuskan BM sebagai bahasa tamadun A. Aziz Deraman Sinar Harian

10.06.2009

Sheela, A. (1993). Dasar Pembangunan Pendidikan Malaysia. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

Sufean, H. (2002). Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran. Kuala Lumpur:

Kementerian Pelajaran Malaysia.

Tajul Ariffin, N. (1993). Sejarah Perkembangan Negara. Kuala Lumpur: Penerbit

Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Tengku, A. (1990). Perspektif Falsafah dan Pendidikan di Malaysia. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=0819&pub=Utusan_Malaysia&sec

=Muka_Hadapan&pg=mh_01.htm

http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=1023&pub=umno2010&sec=Renc

ana&pg=ru_10.htm

http://www.bharian.com.my/articles/BahayajiwaPerlembagaandicabuli/Article/

http://umatmuhammad.blogspot.com/2007/08/siapa-hindraf-mahu-tuntut-hapuskan-hak.html

http://theunspinners.blogspot.com/2010/07/hak-melayu-bumiputera-tidak-boleh.html

REFLEKSI

WAJ3106 HUBUNGAN ETNIK

10

Bismilahirrahmanirrahim dan Assalamuaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Bersyukur saya ke hadrat Allah S.W.T dengan limpah dan kurnia-Nya dapatlah

saya ZAINOR DIN ABU HASAN – 700620045013 unit ( BMM 3 ) menyiapkan

tugasan KERJA KURSUS PROJEK HUBUNGAN ETNIK ( WAJ 3106 ) yang

diberikan kepada semua guru Program Pensiswazahan Guru PPG Jun 2011.

Tugasan ini meminta saya membuat kerja secara berkumpulan . Oleh itu saya telah

membuatnya bersama dengan saudara ANUAR BIN MD.YATIM ( 701123045113 )

dan saudara ZAMRI BIN JABAR @ M SANAT( 720605015981 ). Setelah

memahami tajuk tugasan, kami telah berbincang dan membahagikan kerja yang

patut dibuat bagi memudahkan kami menyiapkan tugasan ini .

Proses pertama tugasan ini menghendaki saya terpaksa mencari sumber-sumber

releven tentang peristiwa –peristiwa yang berkaitan dengan hubungan etnik di

Malaysia. Sehubungan dengan itu kami telah membahagikan tugasan ini. Saya telah

memilih tajuk berkaitan hak keistimewaan orang Melayu untuk dibincangkan. Proses

mencari maklumat ,saya buat melalui internet . Hal ini demikian inilah cara yang

paling mudah untuk mendapatkan maklumat. Melalui carian di arkib-arkib akhbar

dapatlah saya mengumpulkan bahan untuk tugasan pertama ini. Kemudian dalam

tugasan individu pula saya diminta menulis esei kejayaan kerajaan Malaysia

memupuk hubungan etnik dari aspek ekonomi dan pendidikan. Tugasan

memerlukan saya meneliti apakah dasar-dasar kerajaan selama ini dapat memupuk

keharmonian di negara ini. Melalui bacaan bahan-bahan yang diperoleh akhir dapat

juga tugasan ini disiapkan .

Menyiapkan tugasan ini merupakan cabaran baru kepada saya . Dengan tempoh

masa yang singkat , masalah jarak perhubungan dengan rakan kumpulan

menyebabkan saya terpaksa bekerja keras untuk menyiapkannya. Namun dengan

semangat setia kawan , saling membantu dan sedia dibantu akhirnya saya bertekad

menyiapkan tugasan ini sebagaimana yang dikehendaki. Saya bersyukur kerana

dengan adanya teknologi terkini seperti email , “ facebook ” maka perbincangan

dapat dibuat walaupun saya tinggal berjauhan dengan rakan sekumpulan.

WAJ3106 HUBUNGAN ETNIK

11

Hampir sebulan lebih kami cuba untuk menyiapkan kerja kursus ini. Bagi saya , ini

satu cabaran dalam meningkatkan lagi ilmu . Menyiapkan tugasan ini memberikan

satu input berkenaan kepelbagaian etnik di negara ini. Kepelbagaian etnik ini

menyebabkan kerajaan menghadapi banyak cabaran untuk mengekalkan

keharmonian negara. Melalui tugasan ini juga saya dapati pelbagai pihak sama ada

dalam dan di luar negara cuba untuk menggugat keharmonian yang kita telah kecapi

ini. Oleh itu sebagai pendidik amatlah penting bagi saya mengajar anak-anak didik

saya agar dapat menjadi rakyat yang sentiasa menjaga keharmonian hubungan

etnik ini. Sebagai mana yang diharapkan oleh kerajaan agar semua lapisan

masyarakat menjaga keharmonian , perpaduan supaya negara boleh terus dipacu

ke hadapan tanpa perselisihan antara kaum ini. Diharapkan agar tragedi 13 Mei

1969 menjadi pengajaran bagi kita dalam mengejar kemajuan aspek hubungan etnik

perlu juga di ambil berat khususnya oleh pihak kerajaan yang memerintah.

Oleh itu , sebagai guru kita perlu ada pengetahuan mengenai sosiobudaya anak

didik kita yang berbilang etnik supaya pengajaran dan pembelajaran dapat di

sampaikan dengan lebih menyeluruh kepada semua pelajar. Pemahaman tentang

sosiobudaya juga membolehkan guru merancang proses pembelajaran dan

pembelajaran yang sesuai dengan latar belakang pelajar. Jika guru tidak peka

terhadap kelas sosial , kepercayaan , bahasa dan adat resam sesuatu etnik maka

sudah tentu guru akan menghadapi kesukaran untuk menjalankan tugasan.

Akhirnya akan menyebabkan proses integrasi sosial juga sukar dijayakan dalam

masyarakat yang berbilang etnik.

Selepas menyiapkan tugasan ini barulah saya menyedari betapa sukarnya pihak

kerajaan untuk mengekalkan keamanan dan keharmonian etnik di negara yang kita

sayangi ini. Dewasa ini banyak pihak cuba untuk menunjukkan kehebatan mereka

dengan memainkan isu-isu yang berkaitan kontrak sosial yang telah dipersetujui

selepas kita merdeka. Hal ini jika tidak ditangani dengan baik akan menjadi barah

yang boleh menghancurkan negara satu hari nanti. Walaupun ada yang

diperjuangkan itu ada betulnya tetapi kerajaan harus bijak menanganinya seperti

kata pepatah menarik rambut di atas tepung , rambut jangan putus tepung jangan

berselerak. Sehubungan dengan itu sebagai pendidik kita wajar berjalan seiringan

WAJ3106 HUBUNGAN ETNIK

12

dengan dasar kerajaan yang mempertahankan keharmonian hubungan etnik ini.

Semoga anak-anak didik kita nanti menjadi rakyat yang tahu bagaimana untuk

menjaga hubungan etnik dalam masyarakat yang berbilang kaum ini.

Untuk itu , saya mengakui banyak perkara yang masih perlu saya pelajari untuk

menyampaikan ilmu kepada anak-anak didik saya. Saya amat berharap agar ilmu

yang saya peroleh ini dapat diaplikasikan sepenuhnya dengan sebaik mungkin

untuk memberi manfaat kepada anak-anak didik saya nanti . Insya-Allah.

Sekalung penghargaan saya ucapkan kepada pensyarah yang bertanggungjawab

untuk KKP ini iaitu Encik Abd Khalid Osman atas bimbingan dan panduan yang

telah diberikan sewaktu saya menyiapkan tugasan ini. Sesungguhnya, tanpa tunjuk

ajar daripada pihak tuan ,sudah tentu tugasan ini tidak dapat disempurnakan

dengan jayanya. Terima kasih daun keladi, budi mu tuan akan sentiasa diingati

selalu.

Akhir kata, saya ingin memohon maaf sekiranya terdapat kesilapan mahupun

kekurangan dalam penghasilan tugasan ini. Sesungguhnya segala keburukan dan

kelemahan itu datangnya daripada diri saya sendiri dan segala kebaikan itu hanya

daripada Allah semata-mata.

Sekian, terima kasih. Wassalam.

EN. ZAINOR DIN BIN ABU HASAN

PPG JUN 2011

BMM3