8/18/2019 Kkp Edu3093 Feb 2016 Ed 3

1/10

Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim

Pentaksiran Kerja Kursus

(Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan)

KURSUS : !"#$%#& G"R" !' '*'R'

S+'S'

TEMPOH :

+inggu

TARIKH MULA &

-$.-.-$/0

TARIKH SERAHAN&

-0.#.-$/0

PROGRAM : PR1GR'+ IJ'2'3 S'RJ'' +"!'

PRG"R"' !G' KP"JI'

(PPG +1! PJJ)

TAHUN/ SEMESTER : T'3" & -$/0

S+STR & 4

  KUMPULAN : SN, RBT, MT dan PJK

  DISEDIAKAN OLEH : 3J '*! R'2'K *I K'PR'5I

  DISAHKAN OLEH : PENYELARAS KURSUS KETUA JABATAN

  NAMA & TANDATANGAN : 3J3 R1S'3 *T '6 R'J'K P S'7I' *T 1+'R

  TARIKH :

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM

JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK

1

8/18/2019 Kkp Edu3093 Feb 2016 Ed 3

2/10

JABATAN : ILMU PENDIDIKAN

KOD DAN NAMA KURSUS : EDU3093 G"R" !' '*'R' S+'S'

KUMPULAN : PPG PISMP

SEMESTER : LAPAN

Ta!"# M$%a 0//0'( Ta!"# Han)a (/3/0'(

Ha*!% P+-+%a.aan K$*$*

/6 +enghuraikan isu dan 8abaran semasa 9ang dihadapi oleh guru6

-6 +enerangkan peraturan:peraturan a;am dan perkaitann9a dengan kerja9a guru6

#6 +embin8angkan tanda:tanda a;al gangguan emosi murid serta langkah menanganin9a6

8/18/2019 Kkp Edu3093 Feb 2016 Ed 3

3/10

TAJUK

/6 Isu dan 8abaran

pendidikan semasa6-6 Tekanan emosi dalam

kalangan murid6

#6 +en9ediakan pelan

tindakan untuk

mengurus perubahan

dalam bidang

pendidikan6

RANGSANGAN

 >Ke8enderungan ke arah perlakuan negatif ;ujud kerana

dipengaruhi unsur rangsangan di sekeliling mereka6?

Profesor Madya Dr. Rusnani Abdul Kadir,

 Ketua Jabatan Pendidikan Kaunseling dan Psikologi, UPM.

TUGASAN ' : T+$ -$a% 40 a"a# 5/ 6 7aksanakan satu temu bual berstruktur dengan guru disiplin

atau guru bimbingan6 Temu bual tersebut perlu men9entuh

perkara:perkara berikut &

i) Tekanan emosi dalam kalangan murid6

ii) Tanda:tanda a;al tekanan emosi murid6

iii) @aktor 9ang mempengaruhi tekanan emosi murid6

i=) 7angkah:langkah pen8egahan untuk menangani tekanan

emosi murid6

*uktikan temu bual tersebut dalam bentuk rakaman audio

=isual serta membuat transkripsi6

TUGASAN : P+n$%!*an A"ad+!" 40 a"a# 5

-6 +erujuk temu bual, bahan ba8aan ilmiah dan pengalaman

anda, bin8angkan akti=iti:akti=iti 9ang boleh mempertingkatkan

kesejahteraan emosi murid6 Jelaskan justifikasi akti=iti

tersebut berdasarkan penggunaan teori, prinsip atau dapatan

ilmiah6

406

406

Tugasan /

• 7iputan dan Kandungan

• Kemahiran *erfikir aras tin

• Kemahiran Komunikasi

Kriteria Pentaksiran & *erdasarka

skema pemarkahan 9ang diberi6

Tugasan -

• Penguasaan Isi Kandunga

• 1rganisasi

• Penguasaan Kemahiran

Proses *erfikir 

Kriteria Pentaksiran&

*erdasarkan Skema Pemarkaha

3

8/18/2019 Kkp Edu3093 Feb 2016 Ed 3

4/10

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM

TUGASAN KERJA KURSUS

TAJUK PROGRAM : PROGRAM IJA7AH

SARJANA MUDA PERGURUAN PISMP5

PPG MOD PJJ5

Ha*!% P+-+%a.aan K$*$*

/6 +enghuraikan isu dan 8abaran semasa 9ang dihadapi oleh guru6

-6 +enerangkan peraturan:peraturan a;am dan perkaitann9a dengan kerja9a guru6

#6 +embin8angkan tanda:tanda a;al gangguan emosi murid serta langkah menanganin9a6

8/18/2019 Kkp Edu3093 Feb 2016 Ed 3

5/10

>Ke8enderungan ke arah perlakuan negatif ;ujud kerana dipengaruhi unsur rangsangan di sekeliling

mereka6?

Profesor Madya Dr. Rusnani Abdul Kadir,

 Ketua Jabatan Pendidikan Kaunseling dan Psikologi, UPM.

TUGASAN ' : T+$ B$a% B+*)$")$ 40 a"a# 5

/6 7aksanakan satu temu bual berstruktur dengan guru disiplin atau guru bimbingan6 Temu bual

tersebut perlu men9entuh perkara:perkara berikut &

i) Gangguan emosi dalam kalangan murid6

ii) Tanda:tanda a;al gangguan emosi murid6

iii) @aktor 9ang mempengaruhi gangguan emosi murid6

i=) 7angkah:langkah pen8egahan untuk menangani gangguan emosi murid6

*uktikan temu bual tersebut dalam bentuk rakaman audio =isual serta membuat transkripsi6

TUGASAN : P+n$%!*an A"ad+!" 40 a"a# 5

-6 +erujuk temu bual, bahan ba8aan ilmiah dan pengalaman anda, bin8angkan akti=iti:akti=iti 9ang

boleh mempertingkatkan kesejahteraan emosi murid6 Jelaskan justifikasi akti=iti tersebut

berdasarkan penggunaan teori, prinsip atau dapatan ilmiah6 3uraikan impak terhadap kegagalan

melaksanakan akti=iti:akti=iti 9ang diran8ang6

3ujah:hujah anda perlu disokong dengan dapatan kajian, artikel, jurnal dan rujukan 9ang berkaitan6

Tugasan ini hendaklah disediakan dalam bentuk penulisan ilmiah6

P*+d$:

/6 Panjang penulisan akademik adalah -$$$ hingga -$$ patah perkataan6

-6 sei perlu bertaip dengan saiA fon 'rial //, dan langkau /6 baris

#6 Rujukan harus merangkumi jurnal, buku rujukan dan sumber:sumber 9ang rele=an6

8/18/2019 Kkp Edu3093 Feb 2016 Ed 3

6/10

a6 7iputan isi kandungan 9ang men9eluruh, konsisten dan terperin8i6

b6 *ukti:bukti, bahan:bahan dan C8itationD 9ang dapat men9okong hujah:hujah anda

hendaklah dikemukakan6

86 Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan ketulenan hasil kajian dan sokongan

ilmiah6

d6 Penulisan akademik harus menunjukkan kefasihan bahasa, kematangan hujah dalam

menterjemah maklumat se8ara kritikal dan analitikal6

e6 @ormat dan organisasi penulisan perlu jelas dan koheren6

46 Kriteria Pentaksiran & Tugasan akan disemak berdasarkan rubrik pentaksiran 9ang disedia6

%6 Tugasan ini memba;a markah /$$ dengan ;ajaran B$E untuk kursus ini6

!isediakan oleh& !isemak oleh

( '*! R'2'K *I K'PR'5I ) (3J3 R1S'3 *T '6 R'J'K )

Pens9arah Kursus !" #$%# Pens9arah S+

Jabatan Ilmu Pendidikan Jabatan Ilmu Pendidikan

IPGK Temenggong Ibrahim IPGK Temenggong Ibrahim

!isahkan oleh&

FFFFFFFFFFFFFF6

( S'7I' *T 1+'R)

Ketua Jabatan Ilmu Pendidikan

IPGK Temenggong Ibrahim

R$-!" P+a"a#an : EDU3093 GURU DAN 2ABARAN SEMASA

6

8/18/2019 Kkp Edu3093 Feb 2016 Ed 3

7/10

8/18/2019 Kkp Edu3093 Feb 2016 Ed 3

8/10

Item:item temu bual 9ang dibina dapat menganalisis situasi dengan baik6

Perlaksanaan temu bual berjalan dengan sederhana6

Kemahiran Komunikasi

Pengolahan idea 9ang disusun dengan memuaskan dan menarik6

Sokongan hujah 9ang memuaskan dengan bukti dan rujukan dapat

menganalisis situasi6

LULUS

2;, 2 5

4 95

7iputan dan Kandungan

7iputan item kurang menepati skop 9ang telah ditetapkan

Item temu bual di8erakin dengan kurang jelas dan kurang tepat

Rakaman audio =isual 9ang kurang jelas6

Transkripsi 9ang kurang teratur6

Kemahiran *erfikir 'ras Tinggi

Temu bual 9ang dibina kurang bersesuaian untuk men8ungkil pemikiran

Item:item temu bual dapat menganalisis situasi dengan kurang tepat6

Perlaksanaan temu bual berjalan dengan kurang lan8ar6

Kemahiran Komunikasi

Pengolahan idea 9ang kurang tersusun dan kurang menarik6

Sokongan hujah 9ang sederhana dengan bukti dan rujukan 9ang kurang

sesuai6

GAGAL

D;, D dan F 5

0

8/18/2019 Kkp Edu3093 Feb 2016 Ed 3

9/10

Aa)

2++%an

A;5

 (

8/18/2019 Kkp Edu3093 Feb 2016 Ed 3

10/10

LULUS

2;, 2 5

 4 95

Penguasaan Isi Kandungan

+enunjukkan penguasaan isi kandungan 9ang sederhana, kurang terperin8i, kurang

rele=an dan kurang tepat mengenai tekanan emosi dalam kalangan murid6

1rganisasi

Susun atur sederhana, logikal dan koheren6 Idea dikembangkan kurang men9eluruh

dan kurang jelas dengan 8ontoh:8ontoh, huraian dan penerangan 9ang kurang

sesuai6

Penguasaan Kemahiran Proses *erfikir 

+enunjukkan kebolehan 9ang kurang baik dalam mengaplikasikan prinsip 9ang

rele=an

!apat menunjukkan perkaitan 9ang sederhana antara dapatan temu bual dan

bahan rujuan dengan pembentukan murid tanpa tekanan emosi6

GAGAL

D;, D dan F 5

 0