Kinder im Kinder im VorschulalterVorschulalter

Sozialisationsfeld Sozialisationsfeld KindergartenKindergarten

C. Baetcke

GliederungGliederung Definition SozialisationDefinition Sozialisation Kindergarten von früher bis heuteKindergarten von früher bis heute

– EntwicklungEntwicklung– StatistikStatistik

Im KindergartenIm Kindergarten– Rolle der Kinder und der ErzieherRolle der Kinder und der Erzieher– Aufgabe der Institution selbstAufgabe der Institution selbst

BildungsleitlinienBildungsleitlinien

– Schwierigkeiten/ ProblemeSchwierigkeiten/ Probleme DiskussionDiskussion

Definition SozialisationDefinition Sozialisation

„Sozialisation umfasst die Prozesse, in denen Individuen sich durch Teilnahme an sozialer Kommunikation und an sozialen Handlungen eine Sprache, gesellschaftliche Gewohnheiten, Regeln, Normen und Wissensbestände aktiv aneignen, Sprach- und Handlungsfähigkeit sowie ein Verständnis ihrer eignen Persönlichkeit, ein Selbstbild, entwickeln.“

Gesamtprozess des Hineinwachsens in die Gesellschaft

Kindergarten von früher bis Kindergarten von früher bis heuteheute

Früher:Früher: Ende 18. Jh. (Industrialisierung): erste Ansätze Ende 18. Jh. (Industrialisierung): erste Ansätze

einer institutionalisierten Kleinkinderziehung einer institutionalisierten Kleinkinderziehung „ „Kinderbewahranstalten“Kinderbewahranstalten“

Anfang 19. Jh.: Neue Aufgabe:Anfang 19. Jh.: Neue Aufgabe: Erziehungs- und UnterrichtsfunktionErziehungs- und Unterrichtsfunktion

1840: Gründung des 1. Kindergartens in 1840: Gründung des 1. Kindergartens in Deutschland (Fröbel)Deutschland (Fröbel)

1933: Kindergartenträgerschaft von 1933: Kindergartenträgerschaft von Nationalsozialistischer Volkswohlfahrt übernommen Nationalsozialistischer Volkswohlfahrt übernommen

Nach 2. Weltkrieg: unterschiedliche Entwicklung in Nach 2. Weltkrieg: unterschiedliche Entwicklung in BRD und DDRBRD und DDR

Wiedervereinigung Wiedervereinigung Angleichung an Stand der Angleichung an Stand der BRDBRD

Kindergarten von früher bis Kindergarten von früher bis heuteheute

Heute:Heute: Immer größere NachfrageImmer größere Nachfrage

– Frauen arbeiten wieder mehrFrauen arbeiten wieder mehr– Bildungsziel akzeptiert/erwünscht in der Bildungsziel akzeptiert/erwünscht in der

GesellschaftGesellschaft Kindergarten ist Teil des BildungswesensKindergarten ist Teil des Bildungswesens Jedes Kind ist berechtigt, mindestens ein Jahr Jedes Kind ist berechtigt, mindestens ein Jahr

vor dem Schuleintritt einen Kindergarten zu vor dem Schuleintritt einen Kindergarten zu besuchen besuchen letztes Kindergartenjahr als letztes Kindergartenjahr als Vorbereitung auf die Schule Vorbereitung auf die Schule

Kindergärten in S-H: 1 237 mit ca. 78 400 Kindergärten in S-H: 1 237 mit ca. 78 400 Plätzen (1998)Plätzen (1998)

Kindergarten von früher bis Kindergarten von früher bis heuteheute

Statistik: Versorgungssituation in S-H (1998)Statistik: Versorgungssituation in S-H (1998)

VerfügbarVerfügbare Plätze e Plätze (3 (3 Jahre- Einschulung)Jahre- Einschulung)

Belegte Belegte Plätze Plätze (3 (3 Jahre- Einschulung)Jahre- Einschulung)

VersorgungVersorgungs-grad s-grad (3 Jahre- (3 Jahre- Einschulung)Einschulung)

BetreuungsBetreuungs-/ -/ ÖffnungszeiÖffnungszeitt

ca. 78 000ca. 78 000ohne ohne kindergartenähnliche kindergartenähnliche Einrichtungen Einrichtungen ((ca.13.000) und Tagespflegestellen

ca. 78 ca. 78 000000ohne ohne kindergartenähnliche kindergartenähnliche Einrichtungen Einrichtungen ((ca.13.000) und Tagespflegestellen

ca. 91%ca. 91%mit kindergartenähnlichen mit kindergartenähnlichen Einrichtungen (Einrichtungen (ca.13.000) und Tagespflegestellen

überwiegend überwiegend halbtags halbtags

(4-5 Std.)(4-5 Std.)

Im KindergartenIm Kindergarten

Im KindergartenIm KindergartenRolle der Kinder:Rolle der Kinder:Eintritt in den KiGa Eintritt in den KiGa -- Veränderung des AlltagsVeränderung des Alltags- Loslösen von den ElternLoslösen von den Eltern

Im KiGa Im KiGa Kind ist GruppenmitgliedKind ist Gruppenmitglied- SpielenSpielen- EntdeckenEntdecken- ExperimentierenExperimentieren- LernenLernen- soziale Kontakte zu soziale Kontakte zu

Gleichaltrigen Gleichaltrigen qualitativ qualitativ andere Erfahrungen andere Erfahrungen aus aus Anweisungen befolgen wird Anweisungen befolgen wird selber Tonangeben, selber Tonangeben, Besitzkonflikte etc.Besitzkonflikte etc.

- Musikalische FrüherziehungMusikalische Früherziehung- Sportliche BetätigungSportliche Betätigung

Rolle der Erzieher:Rolle der Erzieher:Aufgabe Aufgabe - Unterstützende/Unterstützende/

ergänzende Funktion ergänzende Funktion (Bedingungen erstellen, (Bedingungen erstellen, dass Kinder selbst Fragen dass Kinder selbst Fragen stellen und Antworten stellen und Antworten suchen)suchen)

- Orientierung am Wohl und Orientierung am Wohl und an den Bedürfnissen des an den Bedürfnissen des Kindes (m/w)Kindes (m/w)

- Geduld, Vertrauen und Geduld, Vertrauen und Zutrauen entgegenbringenZutrauen entgegenbringen

- Zuhören, Beobachten, Zuhören, Beobachten, individuell fördernindividuell fördern

- Fort- und Fort- und Weiterbildungsangebote Weiterbildungsangebote wahrnehmenwahrnehmen

Im KindergartenIm Kindergarten

Aufgaben des Kindergartens:Aufgaben des Kindergartens: Entfaltung der geistigen, körperlichen, emotionalen Entfaltung der geistigen, körperlichen, emotionalen

und sozialen Fähigkeitenund sozialen Fähigkeiten Spielerische Aneignung von Fähigkeiten und Spielerische Aneignung von Fähigkeiten und

FertigkeitenFertigkeiten Individuelle FörderungIndividuelle Förderung Zusammenarbeit mit der GrundschuleZusammenarbeit mit der Grundschule

Kinder sollen Selbstständigkeit, Kinder sollen Selbstständigkeit, Gemeinschaftsfähigkeit, Verantwortungs- und Gemeinschaftsfähigkeit, Verantwortungs- und Selbstbewusstsein sowie die Schulreife erlangen Selbstbewusstsein sowie die Schulreife erlangen und zu einem aktiven Mitglied der Gesellschaft und zu einem aktiven Mitglied der Gesellschaft werdenwerden

Im KindergartenIm Kindergarten

Bildungsleitlinien Bildungsleitlinien (Kindertagesstättengesetz) (Kindertagesstättengesetz) Bildungsbereiche:Bildungsbereiche:

Genderbewusstsein Genderbewusstsein InterkulturalitätInterkulturalität Förderung und Integration von Kindern mit Förderung und Integration von Kindern mit

besonderen Bedürfnissenbesonderen Bedürfnissen NachhaltigkeitNachhaltigkeit LebensweltorientierungLebensweltorientierung PartizipationPartizipation

Im KindergartenIm KindergartenSchwierigkeiten/Probleme:Schwierigkeiten/Probleme: Bedarf/ AngebotBedarf/ Angebot

– nicht für alle Kinder stehen Plätze zur Verfügungnicht für alle Kinder stehen Plätze zur Verfügung KostenKosten

– Kindergärten müssen zumindest teilweise durch Eltern Kindergärten müssen zumindest teilweise durch Eltern finanziert werdenfinanziert werden

Geschlechtsspezifische Sozialisation:– Kindergarten ist meist einseitig „feminalisiert“– männliche Bezugssysteme nur wenig vorhanden

Mädchen werden in gleichen Situationen anders behandelt Material- und Aktivitätsangebot ist geschlechtsspezifisch

Sozialisationsauftrag sehr weit gefächert– Bildung– Ganzheitliche Förderung– Sprach-, Motorikförderung– Integration von Ausländerkindern– Schulvorbereitung

Habt Ihr Fragen?Habt Ihr Fragen?

DiskussionDiskussion Wie kann man dem Prozess der Wie kann man dem Prozess der

„Feminalisierung“ entgegenwirken „Feminalisierung“ entgegenwirken oder ihn stoppen?oder ihn stoppen?

Vielen Dank für Eure Vielen Dank für Eure Aufmerksamkeit.Aufmerksamkeit.

QuellenQuellen Korte, Hermann; Schäfers, Bernhard (Hg.) (2002): Korte, Hermann; Schäfers, Bernhard (Hg.) (2002):

Einführung in Hauptbegriffe der Soziologie, Opladen, Einführung in Hauptbegriffe der Soziologie, Opladen, S. 45-66 S. 45-66

http://kindergarten-rasselbande.de/images/http://kindergarten-rasselbande.de/images/gifsundlinks/Kindergarten0014c.jpggifsundlinks/Kindergarten0014c.jpg

http://www.psychologie.uni-wuerzburg.de/i4pages/Download/Schneider_Lehramt/Psycho3-Entwicklung/01-28-03.pdf

http://www.schleswig-holstein.de/Bildung/DE/http://www.schleswig-holstein.de/Bildung/DE/VorschulischeBildung/Bildungsauftrag/Leitlinien/VorschulischeBildung/Bildungsauftrag/Leitlinien/Bildungsbereiche/Bildungsbereiche/bildungsbereiche__node.html__nnn=truebildungsbereiche__node.html__nnn=true

http://www.mbjs.brandenburg.de/media/http://www.mbjs.brandenburg.de/media/lbm1.a.1234.de/versorgungssituation.pdflbm1.a.1234.de/versorgungssituation.pdf

http://www.bmbf.de/pub/GuS2001_k1_dt.pdfhttp://www.bmbf.de/pub/GuS2001_k1_dt.pdf

QuellenQuellen http://www.wien.gv.at/ma53/rkfoto/2007/837g.jpghttp://www.wien.gv.at/ma53/rkfoto/2007/837g.jpg http://www.dietmar-hopp-stiftung.de/images/http://www.dietmar-hopp-stiftung.de/images/

Kinder_Kreis.jpgKinder_Kreis.jpg http://www.awo-kv-ebe.de/kiju/kiga/vat_carl_orff/http://www.awo-kv-ebe.de/kiju/kiga/vat_carl_orff/

bilder/aktiv2004/uebernachtung.jpgbilder/aktiv2004/uebernachtung.jpg http://www.lvr.de/jugend/fortbildung/http://www.lvr.de/jugend/fortbildung/

kinder_dreirad_400.jpgkinder_dreirad_400.jpg http://images.amazon.com/images/G/03/toys/http://images.amazon.com/images/G/03/toys/

toysreview/babybornschmusen.jpgtoysreview/babybornschmusen.jpg http://www.adpic.de/data/picture/detail/http://www.adpic.de/data/picture/detail/

Junge_mit_Fussball_71523.jpgJunge_mit_Fussball_71523.jpg