KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)
description
Transcript of KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)
![Page 1: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/1.jpg)
KEŞFEDEREK ÖĞRENME
(BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)
![Page 2: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/2.jpg)
Buluş Yoluyla Öğrenme
Buluş yoluyla öğretim modeli J. S. Bruner tarafından geliştirilmiştir. Bu model ilk ortaya atıldığı 1960’lı yılların başından günümüze değin dünyanın pek çok ülkesinde uygulanmıştır.
Ülkemizde de Bruner’ in yaklaşımının etkileri 1968 yılında hazırlanan ilkokul programlarında görülmektedir.
![Page 3: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/3.jpg)
Buluş Yoluyla Öğrenme Nedir?
Buluş yoluyla öğrenme, öğrencinin kendi etkinliklerine ve gözlemlerine dayalı olarak yargıya varmasını teşvik edici bir öğretim yaklaşımıdır.
![Page 4: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/4.jpg)
Buluş Yoluyla Öğrenme
Buluş yoluyla öğrenmeyi uygulamada önemli bir nokta; öğrencilerde öğrenilecek konuya karşı merak uyandırmaktır.
![Page 5: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/5.jpg)
Öğretmenin Rolü
Bruner’ e göre öğretmenin rolü, öğrencinin kendi kendine öğrenebileceği ortamı oluşturmaktır.
Öğretmen örnekleri sunar ve öğrenci konunun özelliklerini keşfedinceye kadar örneklerle çalışılır.
![Page 6: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/6.jpg)
Öğretmenin Rolü
Öğretici değil kolaylaştırıcıdır.
Öğrencilerin ilgilerine,sorunlarına
önem verir.
Öğrencileri güdülemeye önem verir.
Öğrenmeyi öğrenmelerine yardım eder.
KılavuzlukDanışmanlıkOrtaklıkYardımcılık
![Page 7: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/7.jpg)
Buluş Yoluyla Öğretmenin Esasları
1) Öğrencinin öğrenmeye hazır oluşunu sağlayacak yaşantıların belirlenmesi.
Çocuğun anlama, keşfetme merakını giderme isteği yönlendirilmeli ve teşvik edilmelidir.
![Page 8: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/8.jpg)
Buluş Yoluyla Öğretmenin Esasları
Öğrencileri, keşfetmeye yöneltme için yapılacak başlıca işlemler şunlardır:
I. Öğrencileri buluş yoluyla öğrenme için yönlendirirken merakı canlandırmak işin ilk ve en önemli basamağıdır.
![Page 9: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/9.jpg)
Buluş Yoluyla Öğretmenin Esasları
II. Öğretmenin desteği ve yardımı çok büyük önem taşır.
III. Öğrenciyi harekete geçirmede üçüncü önemli nokta anlamlı bir araştırma ya da buluş için yapılan çabaların yönünün belli olmasıdır.
![Page 10: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/10.jpg)
Buluş Yoluyla Öğretmenin Esasları
2) Öğretim içeriğinin yapılandırılması ve onun nitelikleri.
I. Konuları çocuğun zihinsel gelişim düzeyine göre ayarlamak ve öğretimde onun çevresine bakış tarzını dikkate almak gerekmektedir.
![Page 11: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/11.jpg)
Buluş Yoluyla Öğretmenin Esasları
II. Öğrenmelerde kalıcılığı sağlamak için, daha çok genellemeler üzerinde durmak, anlamlı ve özlü özetlere ulaşmak gerekmektedir.
![Page 12: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/12.jpg)
Buluş Yoluyla Öğretmenin Esasları
3) Öğrenme yaşantılarının sıralanması.
Bruner’ e göre, zihinsel gelişim bir sıra izler. Bu nedenle de öğrenme sürecindeki yaşantılar öğrencinin zihinsel gelişimine göre sıralanmalıdır.
![Page 13: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/13.jpg)
Buluş Yoluyla Öğretmenin Esasları
4) Pekiştireçlerin rolü.
Bruner’ in öğretme kuramında pekiştirme önemli bir yer tutar. Pekiştirme öğreniciye amacına ulaşmakta olduğunu duyurmalı ve onu güdeleyebilmelidir.
![Page 14: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/14.jpg)
Belli Başlı Yöntemler ve Yaklaşımlar
A. Örnek-Kural Yöntemi
Buluş yoluyla öğrenmede öğretmen, örnekleri sunar ve öğrenci konunun yapısını; fikirler arasındaki temel ilişkileri, ilkeleri, özellikleri keşfedinceye kadar örneklerle çalışır.
![Page 15: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/15.jpg)
Belli Başlı Yöntemler ve Yaklaşımlar
B. Tümevarım Yaklaşımı
Öğrencinin sezgisel düşünmesini gerektirir.
![Page 16: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/16.jpg)
Buluş yoluyla öğrenme adımları şöyle listelenebilir
Buluş yoluyla öğrenciye kazandırılacak hedef ve davranışlar açıkça belirlenmelidir.
Öğretmenin örnekleri sunması
![Page 17: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/17.jpg)
Buluş yoluyla öğrenme adımları şöyle listelenebilir
Öğrencilerin örnekleri betimlemesi
Öğretmenin ek örnekler vermesi
Öğrencilerin ek örnekleri betimlemesi ve öncekilerle karşılaştırmaları
Öğretmenin örnek olmayan durumları sunması
![Page 18: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/18.jpg)
Buluş yoluyla öğrenme adımları şöyle listelenebilir
Öğrencilerin zıt örnekleri karşılaştırmaları Öğretmenin, öğrencilerce teşhis edilen
özellikleri , ilişkileri ya da ilkeleri vurgulaması Öğrencilerin tanımları, ilişki ve özellikleri ifade
etmeleri Öğretmenin öğrencilerden ek örnekler
istemesi
![Page 19: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/19.jpg)
Buluş Yolu Tekniğinin Avantajları
Öğrencilerin kendi buldukları bilgileri daha önemli gördükleri için, buluş yoluyla öğretimin kalıcı olması beklenir.
Öğrencilerin problem çözme becerisini geliştirir.
Öğrencileri araştırma yapmaya teşvik eder. Öğrenciyi güdüler.
![Page 20: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/20.jpg)
Buluş Yolu Tekniğinin Sınırlılıkları
Zaman alır. Bu yöntem çok iyi bilen kişiler tarafından
yürütülebilir ve çok sayıda araç gereç gerektirdiği için maliyeti yüksektir.
Her konu buluş yoluyla öğretime uygun değildir.
![Page 21: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/22.jpg)
ÖRNEK UYGULAMA
(X+1)² bir fikri olan var mı?
![Page 23: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/23.jpg)
X² X *1
X *1 1*1
X
X
1
1
X²+X+X +1= X²+2X+1
ÖRNEK UYGULAMA
![Page 24: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/24.jpg)
SONUÇ:
(X+1)² = X²+2X+1
ÖRNEK UYGULAMA
![Page 25: KEŞFEDEREK ÖĞRENME (BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061408/568147df550346895db514eb/html5/thumbnails/25.jpg)
Kaynaklar
http://kisi.deu.edu.tr/eli.israel/bruner.html http://www.donusumkonagi.net/makale.asp?
id=5475&baslik=bulus_yoluyla_ogrenme&i=ogrenme http://www.rehberogretmen.biz/bulus-yoluyla-ogretim-yontemi
%C2%A0/ http://www.basitfizik.com/kitapciklar/bulusyolylaogrenme.doc http://ilkogretim-online.org.tr/vol3say1/v03s01a.pdf http://egitim.aku.edu.tr/kuramsal07.ppt http://www.ogretmenadayi.com/ders/ http://emu.edu.tr/bekirozer/notlar/%C3%96grenci%20Merkezli
%20%C3%96gretim.ppt Aktif Öğrenme – Prof. Dr. Kamile Ün Açıkgöz