Kelestarian

Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

1

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

2

OBJEKTIF

1.Dapat menggabungjalinkan di antara modul LINUS dan kurikulum KSSR, terutama pada Numerasi.

2.Memberi pendedahkan agar mengajar semua murid samada MENGUASAI @ TIDAK MENGUASAI kandungan kurikulum di dalam KSSR, di mana murid yang Tidak Menguasai perlu didedahkan dengan modul LINUS dan digabungjalinkan dengan kurikulum KSSR.

3. Melakukan bridging antara murid LINUS dengan murid arus perdana bagi membantu mereka dapat “berjalan” bersama murid arus perdana


Usaha penambahbaikan dalam sistem pendidkan negaraBertujuan memenuhi keperluan dan cabaran akan datang

TRANSFORMASI KURIKULUM

Bertujuan memastikan murid dibekalkan

Penyusunan semula Penambahbaikan

pengetahuan kemahiranNilai relevan bagi hadapi cabaran ke-21

membacamenulismengiramenaakul

4M

Kreativiti & inovasiTeknologi Maklumat & komunikasi

Elemen keusahawanan

WUJUDKSSR

FOKUS


Program LINUSProgram Saringan Literasi dan Numerasi

BERTUJUAN

Memastikan semua murid menguasai asas •MEMBACA •MENULIS •MENGIRA

setelah 3 tahun berada di tahap 1

FOKUS KSSR


LINUS


7


8

BAGAIMANA DILAKSANAKAN

•Melalui pengabung-jalinan kemahiran KSSR dan kemahiran LINUS (konstruk)•Melalui pelaksanaan aktiviti PdP•Melalui penggunaan bahan•Melalui latihan di dalam bilik darjah•Melalui pengajaran berfokus•Melalui penentuan objektif PdP•Melalui pemulihan dan pengayaan


9

BRIDGINGIaitu asas untuk menghubungkan antara murid LINUS

dengan murid arus perdana

MENGAPA PERLU PENGHUBUNG?Murid LINUS masih “lemah” untuk berada bersama

murid arus perdanaSatu kaedah perlu dilakukan bagi membantu mereka

dapat “berjalan” bersama murid arus perdanaElakkan mereka tercicir dan mematikan minat murid


BRIDGING UPBRIDGING UP

ANJAKAN KEPADA YANG LEBIH KOMPLEKS

BRIDGING DOWNBRIDGING DOWN

TURUNKAN HIERARKI MENGGUNAKAN PENDEKATAN YANG PELBAGAI


11

KSSR

LINUS


12


13


14


15


16


17

AKTIVITI YANG DIRANCANG AKTIVITI YANG DIRANCANG BERDASARKANBERDASARKAN


18


19


20

2 x 3 = 6

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13


21

PRA NOMBOR

Asas menulis nombor atau angka dengan betul.


22

x 5 4

2

2 x 9 = 2 x 9 =

8 1810


23

x 2 2

3 6 6 12

3 x 4 =3 x 4 =


24

x 10 9

4 40 36 76

4 x 19 =4 x 19 =


25

x 10 9

4

19 x 419 x 440 36 76

x 10 9 jumlah

20 200 180 380

4 40 36 76

Jumlah 240 216 456

19 x 2419 x 24


26

x 20 3

20

7

23 x 2723 x 27

400 60

140 21

540 81 621

460

161


27

Operasi Tambah (3d + 2d)Operasi Tambah (3d + 2d)

203 + 76 =203 + 76 =

203 200 0 3

76 0 70 6

+ 200 70 9 279279

(200 + 3) + (70 + 6) =(200 + 3) + (70 + 6) =


28

PENYATUAN 2 KUMP.

PENYATUAN 2 KUMP.

BILANG TERUSBILANG TERUS

BILANG SEMUABILANG SEMUA SONGSANGAN TOLAK

SONGSANGAN TOLAK


29

PENGASINGANPENGASINGAN PERBEZAANPERBEZAAN

BILANG MENURUNBILANG MENURUN SONGSANGAN TAMBAH

SONGSANGAN TAMBAH


30

TAMBAH BERULANGTAMBAH BERULANG KONSEP LUASKONSEP LUAS

LAJUR DAN BARISLAJUR DAN BARIS SONGSANGAN BAHAGI

SONGSANGAN BAHAGI


3131

PERKONGSIANPERKONGSIAN PENGUMPULANPENGUMPULAN

TOLAK BERULANGTOLAK BERULANG SONGSANGAN DARAB

SONGSANGAN DARAB


32

KAEDAH LUAS

2 x 3 = 6Panjang darab lebar

3 x 2 = 6


33

20

6

3

120 18

120+ 18

-------138

-------

23 x 6 = 138


34

20

20

3

3

400

60 9

60

400+ 60+ 60

+ 9-------

529-------

23 x 23 = 409


35

20

20

7

3

400

140 21

60

400+ 140

+ 60+ 21

-------621

-------

23 x 27 = 621


20

3

8000

1200

36

20 3

400

60 9

60

423 x 23 = 400


Kaedah luas


7X 6=

Sesiku L


SIFIR 9

1

2

3

4

7

5

6

8

9

10

0 9


SIFIR 9

1

2

3

4

7

5

6

8

9

10

0

1

9 0

9


SIFIR 81 2 3 4

7

5

6 8 9 10

0 1 2 3 4

4 5 6 7 8

SIFIR 71 2 3

4

7

5 6

8 9 10

0 1 2

3 4

6 73

58

7 4 1

2

0

2

4 5 69


SIFIR 81 2 3 4

7

5

6 8 9 10

0 1 2 3 4

4 5 6 7 802468

8 6 4 2 0

SIFIR 71 2 3

4

7

5 6

8 9 10

0 1 2

3 4

6 73

58

7 4 1

2

0

2

4 5 69


SIFIR 81 2 3 4

7

5

6 8 9 10

0 1 2 3 4

4 5 6 7 802468

8 6 4 2 0

SIFIR 71 2 3

4

7

5 6

8 9 10

0 1 2

3 4

6 7

2

4 5


SIFIR 81 2 3 4

7

5

6 8 9 10

0 1 2 3 4

4 5 6 7 802468

8 6 4 2 0

SIFIR 71 2 3

4

7

5 6

8 9 10

0 1 2

3 4

6 73

58

7 4 1

2

0

2

4 5 69


SIFIR 6

1 2

3 4 5

0 12 31

6 7

8 9 10

3 4

5 64


SIFIR 6

1 2

3 4 5

0 12 38 4

2

0

6

16 7

8 9 10

3 4

5 68 4

2

0

6

4


SIFIR 5

1 2

3 4

7

5 6

8

9 10

0

1

1

4 5

2

3

2

3

4


SIFIR 5

1 2

3 4

7

5 6

8

9 10

0

1

5 1

4

5

555 5

00000

2

3

2

3

4


SIFIR 31 2 3

4

7

5 6

8 9 10

0 0 0

1 1

2 2

1

2 2


SIFIR 31 2 3

4

7

5 6

8 9 10

0 0 0

1 1

2 27

52

3 6 9

8

0

1

2 2 41

Nombor sama

Nombor sama

10

3


51

5 orang sahabat berjumpa dan saling berjabat tangan satu kali di

antara satu sama lain.Berapa kalikah jumlah terjadinya

jabat tangan di antara mereka.


52

Cara kreatif - 1


53

AA BB CC DD

3 2 1

Cara kreatif - 2


54

Cara kreatif - 3

43

21


Kenal pasti kelemahan murid.Pastikan tajuk dan Standard

Pembelajaran (KSSR)Utamakan sukatan Standard

Pembelajaran KSSRSesuaikan antara kelemahan murid

LINUS (Konstruk berapa) dan sukatan Standard Pembelajaran KSSR

Bina Rancangan Pengajaran Tahunan dan Rancangan Pengajaran Harian

Bahagian Pembangunan KurikulumBahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

56

Kelestarian

Documents

Transcript of Kelestarian