kedisiplinan

5/13/2018 kedisiplinan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/kedisiplinan-55a754404499c 1/41

Kedisiplinan

Siswa

60 menit (14.45 ± 16.00)



Mengapa dipelajari Kedisiplinan merupakan faktor penting

penciptaan lingkungan psikologis yangkondusif untuk PAKEM

Perlu mencari format pengelolaan kelasyang aktif, kreatif dan memotivasi

namun tetap dalam suasana disiplin.



Kompetensi Dasar

Mampu Menciptakan kelas yang mendukung

PAKEM



INDIKATOR

Peserta mampu:

Membuat r ancangan pengelolaan

kedisiplinan kelas untuk mendukungPAKEM



Outcome

Daf tar tujuan/manfaat pengelolaan

kedisiplinan kelas, Daf tar car a mengelola kedisiplinan,

Daf tar car a mengatasi siswa nakal



Langkah Kegiatan Pengantar 5 menit

Diskusi Kelompok 10 menit

Presentasi 10 menit Penguatan 10 menit

Kerja Kelompok 10 menit

Pr aktek 10 menit

Ref leksi 5 menit



Diskusi Kelompok (10 menit)Diskusi Kelompok (10 menit)

Hal-hal apakah yang memicu

ketidakdisiplinan siswa?

Bagaimanakah upaya meningkatkan kedisiplinan

siswa di kelas PAKEM?



Presentasi (10 menit)Presentasi (10 menit)

Beberapa kelompok menyampaikan hasilBeberapa kelompok menyampaikan hasil

diskusinya dan ditanggapi kelompok yang laindiskusinya dan ditanggapi kelompok yang lain



Hal yang memicu indisipliner Hal yang memicu indisipliner

Kontrol terhadap aturan lemahKontrol terhadap aturan lemah

Aturan harus disertai reward dan punishment Aturan harus disertai reward dan punishment

Aturan yang terlalu berat dan tidak manusiawi Aturan yang terlalu berat dan tidak manusiawi

Subtansi yang dihadapkan tidak sesuai denganSubtansi yang dihadapkan tidak sesuai dengankebutuhan anak (keseragaman)kebutuhan anak (keseragaman)

Guru kurang menguasai kondisi kelasGuru kurang menguasai kondisi kelas

Guru perhatiannya kurang menyeluruhGuru perhatiannya kurang menyeluruh Guru terlambat datangGuru terlambat datang

Guru meninggalkan kelas terlalu lamaGuru meninggalkan kelas terlalu lama



Hal yang memicu indisipliner Hal yang memicu indisipliner

Siswa yang bermasalah keluargaSiswa yang bermasalah keluarga

Kesadaran orang tua mendidik anaknyaKesadaran orang tua mendidik anaknya

Geografis, sekolah dipinggiran seringGeografis, sekolah dipinggiran seringterlambat masuk kelasterlambat masuk kelas

Aturan belum/tidak jelasAturan belum/tidak jelas

Guru belum menjadi teladanGuru belum menjadi teladan

Kelas yang terlalu besarKelas yang terlalu besar

Guru kurang menguasai materi/metodeGuru kurang menguasai materi/metode



Di luar sekolahDi luar sekolah

Penyebab perilaku tidak Penyebab perilaku tidak

disiplindisiplin

Di dalam sekolahDi dalam sekolah

±±Kekerasan diKekerasan di

masyarakatmasyarakat±±Pengaruh mediaPengaruh media

±±Perasaan sebagaiPerasaan sebagai ³generasi baru´ ³generasi baru´

±±KurangnyaKurangnyakeamanan dalamkeamanan dalamlingkunganlingkungankeluargakeluarga

±±Tem eramen anTem eramen an

±± Kebosanan siswa diKebosanan siswa di

kelaskelas±± Perasaan tidakPerasaan tidak

berdayaberdaya

±± Aturan danAturan dan

kesepakatan yangkesepakatan yangtidak jelastidak jelas

±± AturanAturan--aturan yangaturan yangmengekangmengekangekspresiekspresi



Upaya Peningkatan

Guru menjadi guru BK

Membudayakan hidup didiplin

Menegakkan atur anMenciptakan sekolah yang

komunikatif, terbuka enjoy dan aman

Guru menjadi teladanGuru harus sepakat



Empat hal penting ter kaitEmpat hal penting ter kait

kedi

siplin

ansiswak

edisiplin

ansiswa

Hubungan positif guruHubungan positif guru--siswasiswa

Atur an atau kesepakatan Atur an atau kesepakatan

Monitoring perilakuMonitoring perilaku

KonsekuensiKonsekuensi



Hubungan Positif Hubungan Positif GuruGuru--SiswaSiswa



Memahami 5 kebutuhan dasar manusia

Kesenangan

Kebebasan Kompetensi

Cinta

Kekuasaan

Kebutuhan

Dasar



17

Kebutuhan akan kekuasaan

Jika kita mer asa

tidak punya daya maka kita akan

menarik diri atau

memberontak.



1818

Kebutuhan akan cinta/dimilikiKebutuhan akan cinta/dimiliki

Jika kita mer asa Jika kita mer asa

tidak dicintai maka tidak dicintai maka

kita akan mer asa kita akan mer asa kesepian kur angkesepian kur ang

percaya diri danpercaya diri dan

menghindar.menghindar.



1919

Kebutuhan akan kompetensiKebutuhan akan kompetensi

Jika kita merasa takJika kita merasa takberguna, tidakberguna, tidak

mampu dan tidakmampu dan tidakdihargai kita akandihargai kita akan

kehilangankehilangan

motivasi.motivasi.



2020

Kebutuhan akanKebutuhan akan

kebebasankebebasanJika kita mer asa Jika kita mer asa

terlalu dibatasiterlalu dibatasi

kita cenderungkita cenderung

menarik diri danmenarik diri dan

mer asa pahit.mer asa pahit.



21

Kebutuhan akan

kesenanganJika kita beradadalam lingkungan

yang tertekan danmembosankan, maka

kita akan merasa

jenuh, frustasi danmelamun.



Kiat Menciptakan Hubungan Positif

Membangun hubungan per sahabatan

dengan siswa

Mener apkan pendekatan kolabor atif

Pendekatan humanis



Atur an dan Atur an danKesepakatanKesepakatan



Aturan dan kesepakatan Aturan dan kesepakatan

Aturan Kedisiplinan kelas Aturan Kedisiplinan kelas

Aturan harus jelas Aturan harus jelas

Aturan dijelaskan pada siswa Aturan dijelaskan pada siswa Konsekuensi ditegakkanKonsekuensi ditegakkan

Kesepakatan kelasKesepakatan kelas

Kesepakatan kelas disusun bersama denganKesepakatan kelas disusun bersama denganmemperhatikan masukan siswamemperhatikan masukan siswa

Kesepakatan ditegakkan dalam pembelajaranKesepakatan ditegakkan dalam pembelajaran



MonitoringMonitoringPerilakuPerilaku



Monitoring Perilaku di KelasMonitoring Perilaku di Kelas

Berikan penekanan agar siswa memantauBerikan penekanan agar siswa memantauperilakunya secara mandiriperilakunya secara mandiri

Libatkan kelompok dalam memantauLibatkan kelompok dalam memantauperilakuperilaku

Berikan kodeBerikan kode--kode atau tanda jika terjadikode atau tanda jika terjadipelanggaran kesepakatan atau aturanpelanggaran kesepakatan atau aturan

Atasi masalah kecil sebelum masalah Atasi masalah kecil sebelum masalahpelanggaran kedisiplinan secara langsungpelanggaran kedisiplinan secara langsung



KonsekuensiKonsekuensi



Mener apkan KonsekuensiMener apkan Konsekuensi

Konsekuensi atas pelanggaran aturan danKonsekuensi atas pelanggaran aturan dankesepakatan didiskusikan bersama gurukesepakatan didiskusikan bersama guru

dan siswadan siswa Konsekuensi harus diberikan padaKonsekuensi harus diberikan pada

pelanggaranpelanggaran

Objektivitas perlu ditekankan dalamObjektivitas perlu ditekankan dalammenerapkan konsekuensimenerapkan konsekuensi



Kerja Kelompok (10 menit)

Mengidentif ikasi r agam perilaku indisiplin

siswa dan car a mengatasinya.

No Perilaku indipliner Car a mengatasi

1



30



3131

1. Kesepakatan Kelas1. Kesepakatan Kelas

KesepakatanKesepakatan--kesepakatan yangkesepakatan yangharus dipatuhi siswa di kelasharus dipatuhi siswa di kelas



3232

2. Siapa yang membuat?2. Siapa yang membuat?

Kesepakatan kelas dibuatKesepakatan kelas dibuat

sendiri oleh siswa dengansendiri oleh siswa denganbimbingan gurubimbingan guru



33

3. Isi kesepakatan kelas3. Isi kesepakatan kelas

Aturan Aturan--aturan bersama danaturan bersama dankonsekuensi yang haruskonsekuensi yang harusditerima jika melanggarnyaditerima jika melanggarnya



34

4. Bagaimana supaya efektif ?4. Bagaimana supaya efektif ?

Kesepakatan perlu ditegakkanKesepakatan perlu ditegakkan

Konsekuensi diberikan jika siswaKonsekuensi diberikan jika siswamelanggarmelanggar



3535

5. Beberapa tips5. Beberapa tips

YelYel--yel untuk meminta siswa yel untuk meminta siswa

memperhatikan penjelasan gurumemperhatikan penjelasan guru Tanda guru µMar ah¶Tanda guru µMar ah¶



3636

Kebutuhan akan kekuasaanKebutuhan akan kekuasaan

Guru dapat memberikan siswaGuru dapat memberikan siswakekuasaan dengan:kekuasaan dengan:

Memberikan pilihan,M

emberikan pilihan,Memberikan tanggung jawab,Memberikan tanggung jawab,

Memberikan hak.Memberikan hak.

Menghindari perilaku guru sebagaiMenghindari perilaku guru sebagaibos.bos.



3737

Kebutuhan akan cinta/dimilikiKebutuhan akan cinta/dimiliki

Siswa akan merasa disayangi jika:Siswa akan merasa disayangi jika:

Kita memperhatikan bakat Kita memperhatikan bakat--bakat siswabakat siswa

Kita memperhatikan kualitas yang unikKita memperhatikan kualitas yang uniksiswa.siswa.

Kita menciptakan keamanan emosional.Kita menciptakan keamanan emosional.

Kita mendukung kebersamaanKita mendukung kebersamaan Kita membina rasa saling menyayangi dariKita membina rasa saling menyayangi dari

siswa.siswa.



38

Kebutuhan akan kompetensi

Guru dapat memberikan r asa mampu/kompetenkepada siswa dengan:

menunjukkan kema juan siswa dan bukan

sekedar output.

memperhatikan peningkatan pencapaian dan

gagasan asli

membantu siswa mencapai tujuan yang mereka

inginkan.



39

Kebutuhan akan kebebasanGuru dapat membantu siswamengalami kebebasan melalui:

Dukungan otonomi dan kreativitasketika mereka mendapatkan tanggung

jawab.

Menghargai upaya-upaya positif siswa



4040

Kebutuhan akan kesenanganKebutuhan akan kesenangan

Guru dapat mendukung perasaan senang siswaGuru dapat mendukung perasaan senang siswa

dengan:dengan:

menggunakan humor,menggunakan humor,

memberi kesempatan bermain,memberi kesempatan bermain,

menyampaikan pembelajaran yang menarik menyampaikan pembelajaran yang menarik

mempergunakan kompetisi yang sehat.mempergunakan kompetisi yang sehat.



Praktek Praktek (10 menit)(10 menit)

Salah satu kelompok mempraktekkanSalah satu kelompok mempraktekkan

penanganan ketidakdisiplinan. penanganan ketidakdisiplinan.

Kelompok lain memberikan tanggapan.Kelompok lain memberikan tanggapan.

kedisiplinan

Documents

Transcript of kedisiplinan