Kbk smp 03. bahasa & sastra indonesia
-
Upload
jasmin-jasin -
Category
Documents
-
view
300 -
download
12
Transcript of Kbk smp 03. bahasa & sastra indonesia
K U R I K U L U M 2 0 0 4
STANDAR KOMPETENSI
Mata Pelajaran
BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMAdan
MADRASAH TSANAWIYAH
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003
2
Katalog dalam Terbitan
Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian
dan Pengembangan
Departemen Pendidikan Nasional
Standar Kompetensi Mata Pelajaran
Bahasa dan Sastra Indonesia SMP & MTs, - Jakarta:
Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003
iv, 56 hal.
ISBN 979-725-161-6
3
KATA PENGANTAR
Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.
Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.
Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.
Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.
Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan SastraIndonesia untuk satuan pendidikan SMP & MTs.
Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.
Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian
dan Pengembangan
Dr. BoedionoNIP. 130344755
Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah
Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115
4
3
4
5566677
89
11121313141414
16162741
5252
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...................................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................
I. PENDAHULUAN .................................................................................A. Rasional .........................................................................................B. Pengertian .....................................................................................C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Bahasa Indonesia ..................G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra
Indonesia SMP dan MTs..................................................................H. Pendekatan Pemelajaran ..................................................................I. Pengorganisasian Materi ..................................................................J. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi .....................K. Diversifikasi Kurikulum ...................................................................L. Aspek Kebahasaan .............................................................................M. Menyunting ........................................................................................N. Bacaan Wajib Sastra ...........................................................................O. Aspek Penilaian .................................................................................
II. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Kelas VII ................................................................................................Kelas VIII ..............................................................................................Kelas IX ....................................................................................................
III. LAMPIRAN ...............................................................................................Kebahasaan ................................................................................................
5
PENDAHULUAN1A. Rasional
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesiaberorientasi pada hakikat pemelajaran bahasa, yaitu belajar berbahasaadalah belajar berkomunikasi dan belajar sastra adalah belajarmenghargai manusia dan nilai-nilai kemanusiaannya. Oleh karena itu,pemelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia diarahkan untuk meningkatkankemampuan siswa untuk berkomunikasi, baik secara lisan maupuntertulis. Standar kompetensi ini dimaksudkan agar siswa siap mengaksessituasi dan perkembangan multiglobal dan lokal yang berorientasi padaketerbukaan dan kemasadepanan. Kurikulum ini diarahkan agar siswaterbuka terhadap beraneka ragam informasi yang hadir di sekitarnya.Di samping itu, diharapkan mereka dapat menyaring hal-hal yangberguna, belajar menjadi diri sendiri, dan menyadari akan eksistensibudayanya sehingga tidak tercabut dari lingkungannya.
Dengan standar kompetensi ini diharapkan:1. siswa dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan,
kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaanterhadap hasil intelektual bangsa sendiri;
2. guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan kompetensiberbahasa siswa dengan menyediakan beraneka ragam kegiatanberbahasa dan sumber belajar;
3. guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar agarsesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuansiswanya;
4. orang tua dan masyarakat terlibat secara aktif dalam pelaksanaanprogram sekolah;
5. sekolah dapat menyusun program pendidikan sesuai dengankeadaan siswa dan sumber belajar yang tersedia; dan
6. daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar sesuai dengankondisi dan kekhasan daerah.
6
Bahasa dan Sastra Indonesia
B. Pengertian
Bahasa memungkinkan manusia untuk saling berkomunikasi, salingberbagi pengalaman, saling belajar dari yang lain, dan untukmeningkatkan kemampuan intelektual dan kesusasteraan merupakansalah satu sarana untuk menuju pemahaman tersebut.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalahsalah satu program untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilanberbahasa siswa, serta sikap positif terhadap Bahasa dan Sastra Indonesia.
C. Fungsi dan Tujuan
Standar kompetensi ini disiapkan dengan mempertimbangkankedudukan dan fungsi bahasa dan sastra Indonesia sebagai bahasanasional dan bahasa negara serta sastra Indonesia sebagai hasil ciptaintelektual dalam produk budaya, yang berkonsekuensi pada fungsi dantujuan mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia sebagai (1) saranapembinaan kesatuan dan persatuan bangsa, (2) sarana peningkatanpengetahuan dan keterampilan dalam rangka pelestarian danpengembangan budaya, (3) sarana peningkatan pengetahuan danketerampilan untuk meraih dan mengembangkan ilmu, pengetahuan,teknologi, dan seni, (4) sarana penyebarluasan pemakaian bahasa dansastra Indonesia yang baik untuk berbagai keperluan, (5) saranapengembangan penalaran, dan (6) sarana pemahaman keberanekaragaman budaya Indonesia melalui khasanah kesastraan Indonesia.
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup standar kompetensi mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesiameliputi aspek kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra. Aspekkemampuan berbahasa meliputi keterampilan mendengarkan, berbicara,membaca, dan menulis yang berkaitan dengan ragam bahasa nonsastra.Adapun aspek kemampuan bersastra meliputi keterampilan mendengarkan,berbicara, membaca, menulis yang berkaitan dengan ragam sastra.
7
Pendahuluan
E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum
Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untukhidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapaioleh peserta didik melalui pengalaman belajar.
Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi:1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan
kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, dalamkehidupan bermasyarakat dengan berbagai budaya dan agama.
2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain.
3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-teknik, pola, struktur, dan hubungan antarunsur dalam struktur.
4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber.
5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil putusan yang tepat.
6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalammasyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman akankonteks budaya, geografis, dan historis bangsa sendiri.
7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektualserta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematanganpribadi menuju masyarakat beradab.
8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensidan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.
9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,dan bekerja sama dengan orang lain.
F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Bahasa Indonesia
1. Kemampuan Berbahasaa. Mendengarkan
Mendengarkan, memahami, dan memberikan tanggapan
8
Bahasa dan Sastra Indonesia
terhadap gagasan, pendapat, kritikan, dan perasaan orang laindalam berbagai bentuk wacana lisan
b. BerbicaraBerbicara secara efektif dan efisien untuk mengungkapkangagasan, pendapat, kritikan, perasaan, dalam berbagai bentukkepada berbagai mitra bicara sesuai dengan tujuan dan kontekspembicaraan
c. MembacaMembaca dan memahami berbagai jenis wacana, baik secaratersurat maupun tersirat untuk berbagai tujuan
d. MenulisMenulis secara efektif dan efisien berbagai jenis karangan dalamberbagai konteks dan tujuan
2. Kemampuan Bersastraa. Mendengarkan
Mendengarkan, memahami, dan mengapresiasi ragam karyasastra (puisi, prosa, drama) baik karya asli maupun saduran/terjemahan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa
b. BerbicaraMembahas dan mendiskusikan ragam karya sastra di atas sesuaidengan isi dan konteks lingkungan dan budaya
c. MembacaMembaca dan memahami berbagai jenis dan ragam karya sastra,serta mampu melakukan apresiasi secara tepat
d. MenulisMengekspresikan karya sastra yang diminati (puisi, prosa,drama) dalam bentuk sastra tulis yang kreatif, serta dapatmenulis kritik dan esai sastra berdasarkan ragam sastra yangsudah dibaca
G. Standar Kompetensi Bahasa dan Sastra Indonesia SMP dan MTs
1. Kemampuan Berbahasaa. Mendengarkan
9
Pendahuluan
Mampu mendengarkan dan memahami beraneka ragam wacanalisan
b. BerbicaraMampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, danperasaan secara lisan
c. MembacaMampu membaca dan memahami teks bacaan dengan kecepatanyang memadai
d. MenulisMampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat,dan perasaan dalam berbagai pikiran, gagasan, pendapat, danperasaan dalam berbagai ragam tulisan
2. Kemampuan Bersastraa. Mendengarkan
Mampu mendengarkan karya sastra yang dikisahkan ataudibacakan dan memahami pikiran, perasaan, dan imaginasi yangterkandung di dalamnya
b. BerbicaraMampu melisankan karya sastra, berupa menuturkan,membawakan, dan membacakan karya sastra
c. MembacaMampu membaca karya sastra untuk memahami pikiran,perasaan, dan imaginasi yang terkandung di dalamnya
d. MenulisMampu menulis karya sastra untuk memahami pikiran,perasaan, dan imaginasi yang terkandung di dalamnya
H. Pendekatan Pemelajaran
Siswa adalah peserta yang aktif. Titik tolak pemikiran bahwa siswa diajardan guru mengajar beralih ke padangan bahwa siswa belajar, siswamempelajari berbagai hal terus-menerus dalam perjalanan hidupnya.Sekolah merupakan tempat dan kesempatan belajar untuk belajar.Kegiatan belajar dalah kegiatan sepanjang hayat, kegiatan yang tidakberhenti pada saat siswa tamat sekolah.
10
Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh karena itu, kegiatan di sekolah adalah lebih daripada sekadarpengajaran. Kegiatan di sekolah adalah kegiatan pemelajaran. Siswabelajar, saling belajar, bukan hanya dari guru melainkan juga dari teman-teman sekelas, sesekolah, dari sumber belajar yang lain (media cetak,media elektronik).
Siswa mempelajari bahasa sebagai alat komunikasi, lebih daripadasekadar pengetahuan tentang bahasa. Pemelajaran bahasa, selain untukmeningkatkan keterampilan berbahasa dan bersastra, juga untukmeningkatkan kemampuan berpikir dan bernalar serta kemampuanmemperluas wawasan. Selain itu, juga diarahkan untuk mempertajamperasaan siswa. Siswa tidak hanya diharapkan mampu memahamiinformasi yang disampaikan secara lugas atau langsung, melainkan jugayang disampaikan secara terselubung atau secara tidak langsung. Siswatidak hanya pandai dalam bernalar, tetapi juga memiliki kepekaan didalam interaksi sosial dan dapat menghargai perbedaan baik di dalamhubungan antarindividu maupun di dalam kehidupan bermasyarakat,yang berlatar berbagai budaya dan agama.
Agar siswa mampu berkomu nikasi, pemelajaran bahasa Indonesiadiarahkan untuk membekali siswa terampil berkomunikasi baik secaralisan maupun tertulis. Siswa dilatih lebih banyak menggunakan bahasauntuk berkomunikasi, tidak dituntut lebih banyak untuk menguasaipengetahuan tentang bahasa. Sastra memiliki fungsi utama sebagaipenghalus budi, peningkatan kepekaan, rasa kemanusiaan, dankepedulian sosial, penumbuhan apresiasi budaya dan penyalurangagasan, imaginasi dan ekspresi secara kreatif dan konstruktif, baiksecara lisan maupun tertulis. Melalui sastra siswa diajak untukmemahami, menikmati, dan menghayati karya sastra. Pengetahuantentang sastra hanyalah sebagai penunjang dalam mengapresiasi karyasastra.
Siswa diharapkan mencapai berbagai komptensi yang diperlukan didalam kehidupan mereka di masyarakat. Pencapaian kompetensi itusetiap kali dapat diukur, pada akhir bulan, akhir semester, akhir tahun.Banyak jalan atau cara yang dapat ditempuh untuk membantu siswamencapai komptensi-kompetensi itu. Terpulang pada sekolah atau
11
Pendahuluan
daerah untuk menentukan jalan atau cara yang paling sesuai untuk siswa,mengikuti keadaan setempat. Jalan atau cara apa pun dapat dipilih,asalkan kompetensi yang diharapkan dapat tercapai.
I. Pengorganisasian Materi
Standar kompetensi ini merupakan kerangka mata pelajaran BahasaIndonesia yang berisi seperangkat kompetensi yang harus dimiliki dandicapai oleh siswa pada setiap tingkatan. Kerangka ini terdiri atas empatkomponen utama, yaitu (1) standar kompetensi, (2) kompetensi dasar,(3) indikator, (4) materi pokok.
Kompetensi dasar merupakan uraian yang memadai atas kemampuanyang harus dikuasai siswa dalam berkomunikasi lisan (mendengarkandan berbicara) dan tulis (membaca dan menulis) sesuai dengan kaidahbahasa Indonesia, serta mengapresiasi karya sastra. Kompetensi ini harusdimiliki dan dikembangkan secara maju dan berkelanjutan seiringdengan perkembangan siswa untuk mahir berkomunikasi danmemecahkan masalah. Kompetensi dasar ini dicapai melalui prosespemahiran yang dilatihkan dan dialami.
Indikator merupakan uraian spesifik dari kompetensi yang harusdikuasai siswa pada jenjang tertentu yang dapat dijadikan ukuran untukmenilai ketercapaian hasil pemelajaran.
Materi pokok merupakan bahan yang ditujukan untuk mencapaikompetensi komunkatif, yang dapat berupa teks atau non teks (tabel,bagan, dsb.), isi suatu kegiatan atau hasil kegiatan itu sendiri, yang dapatdipakai sebagai titik tolak untuk mengembangkan kompetensi dasarmenjadi bahan ajar dan indikator menjadi bahan ujian.
Kompetensi dasar mencakup aspek kemampuan berbahasa dan bersastra.Masing-masing ini dirinci lagi ke dalam empat subaspek, yaituketerampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Aspekdan subaspek tersebut disajikan secara seimbang dan dilaksanakan secaraterpadu. Keterpaduan ini tampak pada bagan berikut.
12
Bahasa dan Sastra Indonesia
Kompetensi dasar, indikator, dan materi pokok yang dicantumkan dalamstandar kompetensi ini merupakan bahan minimal yang harus dikuasaisiswa. Oleh karena itu, guru di daerah atau di sekolah dapatmengembangkan, menggabungkan, atau menyesuaikan bahan yangdisajikan dengan keadaan dan keperluan setempat.
J. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkanuntuk memfasilitasi pemelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Teknologikomunikasi berupa media cetak dan elektronik. Media cetak meliputisurat kabar, majalah, buku, dan brosur. Media elektronik berupa televisi,radio, internet, VCD, CD, tape rekaman, OHP, komputer, dan lain-lain.Melalui internet dapat diperoleh berbagai informasi untuk meningkatkan
13
Pendahuluan
kemampuan membaca. Melalui televisi dan radio siswa dapatmeningkatkan kemampuan mendengarkan, sedangkan melaluikomputer siswa dapat mengembangkan kemampuan membaca danmenulis.
K. Diversifikasi Kurikulum
Pelaksanaan kurikulum tidak mengarah ke penyeragaman untuk semuasekolah atau untuk semua siswa. Keadaan daerah yang berlainan dankemampuan siswa yang berbeda justru menjadi sumber pemerkayaandiri. Diversifikasi pada kurikulum memberikan peluang bagi siswa yangberkemampuan lebih untuk meningkatkan diri melalui kegiatantambahan, yaitu kegiatan yang diberi tanda bintang (*).
L. Aspek Kebahasaan
Pemelajaran aspek kebahasaan diintegrasikan ke dalam kegiatanmembaca, menulis, berbicara, mendengarkan serta apresiasi dan ekspresisastra. Apabila pada kegiatan membaca, menulis, berbicara,mendengarkan, dan apresiasi dan ekspresi sastra muncul persoalan ataukesulitan menyangkut aspek kebahasaan, di situlah saat yang tepat untukmembahas dan menjelaskan aspek kebahasaan.
Dalam pemelajaran kemampuan membaca, menulis, berbicara,mendengarkan, dan berapresiasi serta berekspresi sastra itu gurumencermati secara berkesinambungan, antara lain melalui pengamatanatas kesalahan pemakaian bahasa siswa, misalnya dalam hal• pelafalan• pembentukan kata• pemilihan kata• pemakaian istilah• pembentukan frasa• penggunaan struktur kalimat• kebenaran isi kalimat• kelogisan kalimat
14
Bahasa dan Sastra Indonesia
• penggunaan penghubung antarfrasa, antarklausa, antarkalimat, danantarparagraf
• penulisan kalimat• pengembangan paragraf• penulisan judul• penggunaan ejaan dan tanda baca
M. Menyunting
Menyunting merupakan salah satu kompetensi yang dituntut di dalamdaftar kompetensi dasar, tetapi kegiatan menyunting hendaknya menjadikegiatan yang senantiasa muncul di dalam rentetan kegiatan mengarang.Melalui kegiatan siswa saling menyunting karya teman, siswa ditajamkanketerampilannya mengidentifikasi kesalahan atau kekurangjelasanmengungkapkan sesuatu dan dilatih untuk melakukan pembenahan baiksecara sendiri-sendiri maupun dalam diskusi dengan teman. Dengandemikian, siswa tidak semata-mata menggantungkan diri pada guruuntuk memperbaiki tulisannya sendiri.
N. Bacaan Wajib Sastra
Sebagai upaya meningkatkan apresiasi sastra dan gemar membaca, setiapsiswa diwajibkan membaca sembilan buku sastra (puisi, cerpen, novel,dan drama).
Pengajaran apresiasi ini harus disesuaikan dengan kompetensi-kompetensi yang terdapat dalam kurikulum pada aspek kemampuanbersastra.
O. Aspek Penilaian
Penilaian merupakan upaya pengumpulan informasi untuk mengetahuiseberapa jauh kompetensi berbahasa dan bersastra Indonesia yang sudahdicapai oleh siswa setelah beberapa tatap muka di kelas, pada tengah
15
Pendahuluan
semester, akhir semester, atau akhir tahun. Aspek yang dinilai mencakuptiga ranah (kognitif, afektif, dan psikomotor), yang meliputiketerampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, baikyang berkaitan dengan bahasa maupun sastra Indonesia.
16
KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK2
KELAS VII
A. KEMAMPUAN BERBAHASA
1. MendengarkanStandar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam
wacana lisan melalui kegiatan menanggapi isiberita dan menyampaikan isi wawancara.
Mendengarkan danmemahami isi berita yangdibacakan
Mendengarkan danmemahami isi wawancaradengan satu tokoh/narasumber
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menuliskanpokok berita yangdidengarkan
• Mampu menuliskan isiberita ke dalambeberapa kalimat
• Mampu memberikantanggapan mengenaiisi berita (*)
• Mampu menuliskanhal-hal penting yangdikemukakannarasumber dengankalimat singkat
• Mampu menuliskaninfo yang diperolehdari hasil wawancarake dalam beberapakalimat singkat
• Mampumenyampaikan isiwawancara kepadaorang lain secara lisan
Teks berita
Isi wawancara dengannarasumber
17
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Bercerita
Mengumumkan
Bertelepon
Menyampaikan informasi/pesan yang diperoleh dariberbagai sumber/media
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menceritakanpengalaman yangpaling mengesankandengan menggunakanpilihan kata dankalimat yang menariksehingga pendengarbisa membayangkansuasana yangdiceritakan
• Mampumenyampaikan isipengumuman denganintonasi yang tepat
• Mampu menggunakankalimat-kalimat yangmudah dipahamidengan berbagai mitrabicara
• Mampu bertelepondengan kalimat yangefektif
• Mampu menggunakanbahasa yang santun
• Mampu menyampaikaninformasi/pesan dariberbagai sumber/mediadengan menggunakankalimat yang singkat,padat, dan mudahdipahami
Pengalaman yangmengesankan
Teks pengumuman
Bertelepon denganberbagai mitra bicara
Artikel atau berita dariberbagai media
2. BerbicaraStandar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan secara lisan melalui:kegiatan bercerita, menyampaikan pengumuman,bertelepon, menyampaikan pesan/informasi dariberbagai sumber/media, menceritakan tokohidola, dan bertanya jawab dengan teman.
18
Bahasa dan Sastra Indonesia
Menceritakan tokoh idola
Bertanya jawab denganteman
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menceritakantokoh idolanya denganmengemukakanidentitas tokoh,keunggulan, danalasanmengidolakannyadengan pilihan katayang menarik
• Mampu mengajukanpertanyaan tentangdata pribadi mitrabicara
• Mampu menjawabpertanyaan mitrabicara
• Mampumengemukakan datapribadi teman
Cerita tokoh
Data pribadi
3. MembacaStandar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami ragam teks
nonsastra dengan berbagai cara membaca,membacakan teks untuk orang lain, membacateks pengumuman, membaca memindai,membaca cepat, membaca tabel/diagram,membaca teks percakapan, membaca intensifdan ekstensif ragam teks, dan menemukangagasan pokok isi suatu teks.
Membacakanpengumumann
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu membacakanteks hasilpengumuman denganartikulasi yang jelasdan lafal, intonasi,jeda yang tepat
Teks pengumuman
19
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Membaca memindai(scanning)
Membaca cepat 200 kataper menit
Membaca tabel/diagram
Membacakan tekspercakapan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menemukankata tertentu dalamkamus danmengetahui maknanyasecara cepat dan tepatsesuai dengan konteksyang diinginkan
• Mampu menggunakankata yang ditemukantersebut dalamkarangan
• Mampu menjawabdengan benar 75% darijumlah pertanyaanyang disediakan
• Mampu meningkatkankecepatan membacadengan: 1) metodegerak mata(memperluasjangkauan mata danmengurangi regresi/mengulang) 2)menghilangkankebiasaan membacadengan bersuara 3)meningkatkankonsentrasi
• Mampu menemukaninformasi secara cepat
• Mampumenyampaikanpertanyaan tentang isitabel/diagram
• Mampu mengubahtabel/diagram menjadibentuk narasi
• Mampu membaca tekspercakapan denganartikulasi yang jelas
Kamus
Teks bacaan ± 200, 400atau 600 kata
Tabel/diagram
Teks percakapan
20
Bahasa dan Sastra Indonesia
Membaca intensif teksprofil tokoh
Membaca ekstensif danmenyimpulkan masalahutama
Membaca danmenemukan gagasanutama
Membacakan teksperangkat upacara
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
dan dengan lafal,intonasi, jeda yangtepat
• Mampu menyarikanriwayat hidup tokoh
• Mampumenyimpulkankeistimewaan tokoh
• Mampu mencatat hal-hal yang bermanfaatbagi siswa
• Mampu menemukansatu topik yang samadari berbagai media
• Mampu menemukanmasalah utama daritiap artikel
• Mampumenyimpulkanpersamaan masalahutama dari semuaartikel
• Mampumengungkapkangagasan utama tiapparagraf
• Mampumengungkapkanrincian dari tiapgagasan utama
• Mampu memberikankritik terhadap isi teksbacaan (*)
• mampu membacakanteks pembukaan UUD45, janji siswa, dan doa
• mampu membedakanpembacaan berbagaiteks perangkat upacara
Teks profil tokoh
Beberapa media cetak
Teks bacaan
Teks pembukaan UUD45, janji siswa, doa
21
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
4. MenulisStandar Kompetensi : Mampu mengekspresikan berbagai pikiran,
gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagairagam tulisan: menulis buku harian, suratpribadi dan resmi, teks pengumuman,menyunting karangan sendiri atau orang lain,menulis pengalaman, mengubah tekswawancara menjadi bentuk naratif, dan menulismemo atau pesan singkat.
Menulis buku harian
Menulis surat pribadi
Menulis tekspengumuman
Menyunting karangansendiri dan karanganteman
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menulispengalaman,pemikiran, danperasaan pada bukuharian denganmemperhatikan carapengungkapan dantidak lupamencantumkan waktupenulisan
• Mampu menuliskandengan bahasaekspresif
• Mampu menulis suratpribadi denganmemperhatikansistematika surat danbahasa yangkomunikatif
• Mampu menulispengumuman denganbahasa yang efektifdan komunikatif
• Mampu menyuntingkarangan sendiri atauorang lain denganmemperhatikanketepatan ejaan, tanda
Cerita pengalaman,kejadian, pemikiran, danperasaan
Surat pribadi untuktujuan dan pembaca yangberbeda
Teks pengumuman
Hasil karangan sendiriatau teman
22
Bahasa dan Sastra Indonesia
Menulis pengalaman
Mengubah tekswawancara menjadi narasi
Menulis surat resmi
Menulis pesan singkat
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
baca, pilihan kata,keefektifan kalimat,dan keterpaduanparagraf
• Mampu menulispengalaman pribadi
• Mampu menarasikanwawancara denganmemperhatikan carapenulisan kalimatlangsung dan taklangsung
• Mampu menulis suratpermohonan dengansistematika yang tepatdan bahasa yang baku
• Mampu menulis pesansesuai dengan isi,dengan menggunakankalimat efektif, sertamemperhatikansantun berbahasa
Cerita pengalaman
Teks hasil wawancara
Surat permohonanmengikuti kegiatan
Pesan untuk penerimayang berbeda-beda
23
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
B. KEMAMPUAN BERSASTRA
1. MendengarkanStandar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami serta
menanggapi berbagai ragam wacana lisan:mendengarkan dan merefleksi pembacaan puisidan memahami dongeng yang diperdengarkan.
Mendengarkan,menanggapi, danmerefleksi pembacaanpuisi
Memahami isi dongengyang diperdengarkan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampumengungkapkan isipuisi denganmempertimbangkannada, suasana, irama,dan pilihan kata
• Mampu menangkap isipuisi seperti gambaranpenginderaan,perasaan, danpendapat
• Mampu merefleksi isipuisi
• Mampu menentukantema dongeng yangdiperdengarkan
• Mampu menunjukkanrelevansi tema dengansituasi sekarang
• Mampumengemukakan halmenarik dalamdongeng yangdiperdengarkandengan alasan yanglogis
• Mampumenyimpulkan pesandongeng dalam bentukungkapan
Teks Puisi
Dongeng
24
Bahasa dan Sastra Indonesia
Menanggapi pembacaancerpen
Mendongeng
Berbalas pantun
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampumengungkapkantokoh-tokoh dengancara penokohannyadisertai data tekstual
• Mampu menjelaskankarakteristik tokohdan latar cerita denganmengemukakan datayang mendukung
• Mampu menuliskembali cerpendengan mengandaikandiri sebagai tokohcerita
• Mampu mendongengdengan urutan yangbaik, denganmemperhatikan suara,lafal, intonasi, dangerak/mimik
• Mampu berbalaspantun secaraberkesinambungandenganmemperhatikanketepatan syarat-syaratpantun
Teks Cerpen
Dongeng
Teks Pantun
2. BerbicaraStandar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentukwacana lisan: menanggapi pembacaan cerpen,mendongeng untuk orang lain, dan berbalaspantun.
25
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
3. MembacaStandar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami berbagai teks
bacaan sastra: membaca dan mendiskusikan isipuisi, membaca dan mengomentari buku ceritaanak, membaca dan mengomentari bukukumpulan dongeng, dan membaca danmendiskusikan isi buku cerita anak dan ceritaanak terjemahan.
Membaca puisi danmendiskusikan maknanya
Membaca, menceritakankembali, danmengomentari buku ceritaanak
Membaca danmengomentari bukudongeng
Membaca buku ceritaanak terjemahan danmenganalisis unsur-unsurnya
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampumenginterpretasikanpuisi melalui gayabahasa dan pilihankata dengan data yangmendukung
• Mampu menyebutkanhal-hal yang menarik dantidak menarik denganalasan yang logis
• Mampu menceritakankembali cerita anak-anak dengan urutanyang tepat dan bahasayang menarik
• Mampu menceritakanisi dongeng secaralisan dan tertulis
• Mampumengungkapkan hal-hal menarik/tidakmenarik dengan alasanyang mendukung
• Mampu mengaitkan isidongeng dengankehidupan siswa
• Mampu menemukantema, latar,perwatakan, dan nilaidalam cerita anak
Teks Puisi
Buku cerita anak
Buku dongeng
Buku cerita anakterjemahan
26
Bahasa dan Sastra Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
terjemahan disertaidengan bukti yangmendukung
• Mampumengungkapkanpikiran dan imaginasiberkenaan denganpelaku peristiwa ataulatar dari cerita yangdibaca
• Mampu mengaitkan isibuku cerita dengankehidupan siswa
4. MenulisStandar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentuktulisan sastra: menulis puisi baru dan menulispuisi lama (pantun).
Menulis kreatif puisi
Menulis pantun
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menulis puisiyang berisi gagasansendiri
• Mampu menampilkanpilihan kata yang tepatdan rima yangmenarik untukmenyampaikanmaksud/ide
• Mampu menyebutkansyarat-syarat pantun
• Mampu menulispantun dengan pilihankata yang sesuai danmemperhatikan syaratpantun
Teks puisi
Pantun
27
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KELAS VIII
A. KEMAMPUAN BERBAHASA
1. MendengarkanStandar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam
wacana lisan: mengungkapkan kembali isi beritadari radio/televisi, dan menanggapi pembacaanlaporan kegiatan.
Mendengarkan,menangkap isi, danmenanggapi pembacaanlaporan
Mendengarkan danmemahami berita dariradio/televisi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menuliskanpokok-pokok laporanperjalanan dengankalimat yang singkat
• Mampu menanggapilaporan teman denganmengajukanpertanyaan danpendapat
• Mampu memberikanmasukan
• Mampumengungkapkankembali isi berita dariradio/tv yang didengar
• Mampu menjawabpertanyaan apa, siapa,di mana, kapan,mengapa, danbagaimana tentangberita yang didengar
Teks laporan perjalanan
Berita radio/tv
28
Bahasa dan Sastra Indonesia
Berwawancara dengannarasumber dari berbagaikalangan
Mengungkapkan solusidari permasalahan dalamteks bacaan melaluidiskusi kelompok
Menyanggah pendapatatau menolak usul dalamadu pendapat
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu membuatdaftar pertanyaanuntuk wawancara
• Mampu melakukanwawancara dengannarasumber dariberbagai kalangan
• Mampu mencatatpokok-pokokwawancara
• Mampu merangkumdan menyampaikanhasil wawancaradengan bahasa yangmudah dipahami
• Mampu menentukanpermasalahan dalamteks melalu diskusikelompok
• Mampu memberitanggapan denganargumentasi
• Mampumenyimpulkan hasildiskusi secara lisan
• Mampu memberikansanggahan dalam adupendapat disertaidengan bukti ataualasan
Berwawancara
Teks bacaan
• Notulen• Adu pendapat
2. BerbicaraStandar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan secara lisan: melakukanwawancara dan merangkum hasilnya,mengungkapkan solusi melalui diskusikelompok, menyanggah pendapat atau menolakusul, dan menyampaikan informasi sertamelaporkan perjalanan.
29
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Menyampaikan informasi
Menyampaikan laporanperjalanan
Membawakan acara untukberbagai kegiatan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu mencatatusulan yang ditolakdan diterima
• Mampu menulisnotulen adu pendapatdalam kalimat ringkas
• Mampu mengajukanpertanyaan untukmeminta penjelasandari seorangnarasumber
• Mampumenyampaikaninformasi kepadaorang lain
• Mampumembandingkankeutuhan pesan yangditerima darinarasumber dengan isipesan yangdisampaikan
• Mampumenyampaikanlaporan perjalanandengan bahasa yangkomunikatifberdasarkan urutanruang, waktu, atautopik
• Mampu membawakanacara dengan bahasayang komunikatif
Informasi darinarasumber
Laporan perjalanan
Susunan acara
30
Bahasa dan Sastra Indonesia
3. MembacaStandar Kompetensi : Mampu memahami ragam teks/bacaan dengan
berbagai cara membaca: membacakan teksuntuk orang lain, membaca teks secara intensifdan ekstensif, membaca cepat, dan membacamemindai teks khusus.
Membaca intensif danmenemukan masalahuntuk bahan diskusi
Membaca memindai(scanning) ensiklopedi/buku telepon
Membaca ekstensifbeberapa berita yangbertopik sama
Membaca intensif bukubiografi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu membedakanfakta, pendapat, dankesimpulan
• Mampu menemukanmasalah
• Mampu merumuskanmasalah untuk bahandiskusi kelompok
• Mampu menemukaninformasi dalamensiklopedi atau bukutelepon dengan cepatdan tepat
• Mampu menemukaninformasi yang samadari beberapa media
• Mampu menemukanperbedaan carapenyajian informasidari berbagai media
• Mampu mencatat apayang menarik danmengesankan dariperjalanan hidup tokoh
• Mampu memilih halyang dapat dicontohuntuk kehidupansendiri
• Mampumengungkapkan hal-hal yang disukai padadiri tokoh
Teks bacaan
• Ensiklopedi/Bukutelepon (termasukhalaman kuning)
Teks berita
Buku biografi tokoh
31
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Membaca cepat 250 kataper menit
Membaca intensif teksberita
Membacakan teks berita
Membaca intensif, denah,peta, dan petunjuk
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu mengukurkecepatan membacauntuk diri sendiri danteman
• Mampu meningkatkankecepatan membacadengan(1) metodegerak matamemperluasjangkauan mata,mengurangi regresi(mengulang)(2)menghilangkankebiasaan membacadengan bersuara(3)meningkatkankonsentrasi
• Mampu menjawabpertanyaan denganpeluang ketepatan 75%
• Mampu menentukaninformasi-informasipokok dalam berita(menjawab pertanyaantentang apa, siapa,kapan, di mana,mengapa, danbagaimana)
• Mampu membacakanteks berita denganintonasi yang tepatserta artikulasi danvolume suara yangjelas
• Mampumendeskripsikan isidenah/peta pada orangyang tidak memegangdenah/peta
Teks ± 250, 500, atau 750kata
Teks berita radio/tv
Teks berita radio/tv
Denah, peta, dankemasan produk
32
Bahasa dan Sastra Indonesia
Membaca intensif danmengevaluasi buku ilmupengetahuan populer
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menemukantempat atau arah yangtertera pada denahdalam konteks yangsebenarnya
• Mampu membacapetunjuk padakemasan produk(makanan, obat-obatan, dankebutuhan rumahtangga)
• Mampu memahamiistilah yang terdapatdalam kemasanproduk
• Mampu mencatat isibuku ilmupengetahuan populer
• Mampu menilaikelebihan dankekurangan bagian-bagian buku denganalasannya
Buku ilmu pengetahuanpopuler
33
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
4. MenulisStandar Kompetensi : Mampu mengekspresikan berbagai pikiran,
gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagairagam tulisan: menulis rangkuman daribeberapa teks, menulis surat resmi, menulislaporan, menulis ulasan, menyunting tulisansendiri dan tulisan teman, menulis rencanakegiatan, menulis teks berita, menulis slogan,dan menulis petunjuk.
Menulis rangkuman daribeberapa teks bacaan yangmemiliki kemiripan topik
Menulis laporan
Menulis surat resmi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu mencatatbutir-butir pokok darisetiap teks
• Mampu menemukanketerkaitan butir yangsatu dengan butir yanglain
• Mampu menuliskanbutir-butir pokok kedalam satu atau duaparagraf rangkuman
• Mampu melakukankegiatan observasiuntuk keperluanpenulisan laporan
• Mampu menuliskerangka laporan
• Mampumengembangkankerangka laporan kedalam beberapaparagraf denganmenggunakan bahasabaku
• Mampu menulisbeberapa surat resmidengan sistematikayang tepat dan bahasayang efektif
Beberapa teks bacaan
Laporan
Surat permohonan maaf,permohonan izin, danucapan terima kasih
34
Bahasa dan Sastra Indonesia
Menulis ulasan bukubiografi
Menyunting tulisansendiri atau teman
Menulis teks berita
Menulis rangkuman isibuku ilmu pengetahuanpopuler
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu meringkasriwayat hidup tokoh
• Mampu mencatatgagasan dan sikap atautindakan yangmengagumkan ataumengharukan dari tokoh
• Mampu memilih sikapatau tindakan yangdapat dicontoh dalamkehidupan sehari-hari
• Mampu memanfaatkanringkasan, catatan,dan pendapat untukmenyusun kerangkaulasan
• Mampumengembangkankerangka menjadiulasan
• Mampu memperbaikikesalahan tulisansendiri atau orang lainditinjau dari ketepatanejaan, tanda baca,pilihan kata, keefektifankalimat, danketerpaduan paragraf
• Mampu mencatat apa,siapa, kapan, di mana,mengapa, danbagaimana tentangperistiwa yang terjadi
• Mampu menulis beritasecara singkat, padat,dan jelas
• Mampu mencatatbutir-butir pokok dariisi buku ilmupengetahuan populer
Buku biografi
Tulisan sendiri/orang lain
Teks berita
Buku ilmu pengetahuanpopuler
35
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Menulis slogan dan posteruntuk berbagai keperluan
Menulis rencana kegiatan
Menulis surat dinas
Menulis petunjuk
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menulisrangkuman isiberdasarkan butir-butir pokok
• Mampu menulisslogan dan posterdengan memilih katadan kalimat yangmenarik dan persuasifsehingga meyakinkanpembaca
• Mampu membuatslogan dan postersecara kreatif danmenarik untukditampilkan
• Mampu menuliskantujuan, jadwal, danrencana anggarankegiatan
• Mampu menuliskanrancangan rencanakegiatan (mengikutiformat proposal)
• Mampu menulis suratdinas dengan bahasabaku
• Mampu menulispetunjuk melakukansesuatu dengan urutanyang tepat denganmenggunakan bahasayang efektif
Slogan dan poster untukberbagai keperluan
Proposal kegiatan
Surat dinas yangberkaitan dengankegiatan sekolah
Petunjuk melakukan danmenggunakan sesuatu
36
Bahasa dan Sastra Indonesia
B. KEMAMPUAN BERSASTRA
1. MendengarkanStandar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami serta
menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastramelalui mendengarkan pembacaan kutipannovel terjemahan.
Mendengarkan pembacaankutipan novel remajaterjemahan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menentukankarakter tokoh
• Mampumenyimpulkan temadan latar novelterjemahan yangdidengar
Teks kutipan novelremaja terjemahan
Menanggapi pembacaankutipan novel remajaterjemahan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menceritakanisi kutipan novel
• Mampumengemukakan hal-hal menarik dalamkutipan novel remajaterjemahan
• Mampu melanjutkancerita dari kutipannovel yang didengarmenurut versi siswa
• Mampumembandingkanlanjutan cerita yang
Kutipaan novel remajaterjemahan
2. BerbicaraStandar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentukwacana lisan nonsastra: menanggapi pembacaankutipan novel terjemahan dan menanggapipementasan drama.
37
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Menanggapi pementasandrama
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
disusun siswa denganlanjutan cerita versipenulisnya
• Mampumengidentifikasikarakter tokoh dalampementasan drama
• Mampumendeskripsikanfungsi latar dalampementasan drama
• Mampu menanggapihasil pementasandrama denganargumen yang logis
Pementasan drama
3. MembacaStandar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami berbagai teks
bacaan sastra: membaca dan mendiskusikancerpen, membaca buku antologi puisi, membacadan menanggapi novel remaja Indonesia,membaca dan menanggapi novel remajaterjemahan, membacakan puisi karya sendiri;dan membacakan teks drama yang ditulis siswa.
Membaca danmendiskusikan cerpen
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menentukanalur cerpen yangdibaca, disertai dengankejadian-kejadianyang merupakan buktisetiap tahap alur
• Mampumendeskripsikan nilai-nilai kehidupan yangada dalam cerpen
• Mampu merefleksi danmengaitkan nilai-nilai
Teks cerpen
38
Bahasa dan Sastra Indonesia
Membacakan puisi karyasendiri
Membaca buku antologipuisi untuk mengenaliciri-ciri umum puisi
Membacakan naskah teksdrama yang ditulis siswa
Membaca, meringkas danmenanggapi novel remajaIndonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
yang terdapat dalamcerpen dengankehidupan nyata
• Mampu membacakanpuisi karya sendiridengan menggunakanirama, mimik, kinesik,dan volume suara yangsesuai dengan isi puisi
• Mampumengidentifikasi ciri-ciri bahasa, rima,pilihan kata, dankeberaneka ragamanmakna puisi
• Mampumenyimpulkan ciri-ciri puisi dalam suatudiskusi
• Mampu membacakannaskah drama denganlafal, intonasi, mimik,kinesik, danpenghayatan yangtepat
• Mampu meringkasnovel remaja Indonesiadenganmempertimbangkanketepatan alur ceritadan keefektifan bahasa
• Mampumengungkapkanpesan-pesan yangterdapat dalam novel,baik yang tersurat,maupun tersirat,disertai dengan buktidan alasan
Puisi karya sendiri
• Buku antologi puisi
Teks naskah drama
Novel remaja Indonesia
39
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Membaca dan menanggapinovel remaja terjemahan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu mengaitkan isinovel dengankehidupan sehari-harisiswa
• Mampu meringkasnovel remajaterjemahan denganmemperhatikan alurcerita, pelaku, danlatar
• Mampumembandingkan novelremaja terjemahandengan novel remajaIndonesia dalam halalur cerita, pelaku,dan latar
• Mampumembandingkansikap, norma (tatanilai) dalam noveldengan kehidupansehari-hari
Novel remaja terjemahan
4. MenulisStandar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentuktulisan sastra: menulis kreatif naskah drama danmenulis puisi bebas.
Menulis kreatif naskahdrama
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menulisnaskah drama satubabak denganmemperhatikankeaslian ide dankesesuaian kaidahpenulisan naskahdrama
Penulisan naskah drama
40
Bahasa dan Sastra Indonesia
Menulis puisi bebas
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menulis puisidengan menggunakanpilihan kata yangsesuai untukmengungkapkanperasaan
Pilihan kata
41
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
KELAS IX
A. KEMAMPUAN BERBAHASA
1. MendengarkanStandar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami
beraneka ragam wacana lisan melaluimendengarkan pidato/khotbah/ceramah danmendengarkan dialog beberapa narasumberdalam dialog interaktif di televisi/radio.
Mendengarkan danmemahami pidato/ceramah/khotbah
Mendengarkan danmemahami dialog denganbeberapa narasumber daritelevisi/radio
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menemukanhal penting dalampidato/ceramah/khotbah
• Mampumenyimpulkan pesanpidato/ceramah/khotbah
• Mampu mencatat hal-hal penting dalamdialog
• Mampumenyimpulkan isidialog
• Mampu menyatakaninformasi yang tersiratdalam dialog
• Mampu mengomentaripendapat masing-masing narasumber
Rekaman pidato/ceramah/khotbah
Rekaman dialog dalamacara TV/radio
42
Bahasa dan Sastra Indonesia
Mengkritik dan memujiberbagai karya (seni atauproduk)
Melaporkan berbagaiperistiwa
Berpidato/berceramah/berkhotbah
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu mengkritikatau memuji suatukarya seni yangdianggap tidak bagusatau bagus disertaidengan alasan yanglogis
• Mampu mengkritikdan memuji denganbahasa yang lugas dansantun
• Mampumendeskripsikankejadian/peristiwasecara rinci denganmenggunakan kalimatyang jelas
• Mampu berpidatoberdasarkan kerangkapidato denganintonasi yang tepatserta artikulasi danvolume suara yangjelas
• Mampumengungkapkan isipidato, ceramah, ataukhotbah denganungkapan-ungkapanyang menarik
Kritikan dan pujian ataskarya seni
Laporan peristiwa
Teks pidato/ceramah/khotbah
2. BerbicaraStandar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan secara lisan melaluikemampuan mengkritik dan memuji,melaporkan berbagai peristiwa, berpidato,berceramah, dan berkhotbah, menyampaikanpesan/informasi, dan berdiskusi.
43
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Menyampaikan ringkasanpesan/informasi secaralisan
Berdiskusi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampumenyampaikanringkasan pesan/informasi secara lisandari berbagai mediadengan menggunakankalimat yang lugas
• Mampu menyajikanpokok-pokokpermasalahan yangakan didiskusikan
• Mampu memandudiskusi
• Mampumenyampaikangagasan, pendapat,dan saran secararuntut
• Mampu mengajukanpertanyaan
Informasi dari berbagaimedia (brosur, iklan, danbuletin)
Diskusi kelas
3. MembacaStandar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami ragam teks
nonsastra dengan berbagai cara membaca:membaca intensif dan ekstensif, membaca cepat,membaca memindai, membaca sekilas, danmembaca grafik, bagan, tabel, diagram
Membaca intensif opini/tajuk dalam surat kabar
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menemukangagasan utama dangagasan pendukungopini/tajuk surat kabar
• Mampu membedakanfakta dan opini
• Mampu menentukankeberpihakan penulis
• Mampu mengajukanopini sendiri dengan
Opini/tajuk dari mediacetak
44
Bahasa dan Sastra Indonesia
Membaca cepat ± 300 kataper menit
Membaca memindai(scanning) dari indeks keteks buku
Membaca ekstensif danmenemukan gagasan daribeberapa artikel dan buku
Membaca intensif danmemahami teks iklan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
menggunakan kalimatyang komunikatif daninformatif
• Mampumenyimpulkan isiopini/tajuk denganmenggunakan kalimatlugas
• Mampu membacacepat minimal ± 300kata/menit untukmendapatkah hal-halpenting (gagasanutama, tujuan,pengarang, kesan,bahasa)
• Mampu menjawabpertanyaan denganketepatan 75%
• Mampu menemukaninformasi yangdiperlukan secaracepat dan tepat dalambuku melalui halamanindeks
• Mampu mencatatgagasan penting daribeberapa artikel danbuku
• Mampu menyeleksigagasan yangdiperlukan
• Mampumenggolongkan jenisiklan baris (rumah,tanah, mobil,elektronik, lowongan,dll.)
Teks + di atas 300, 600,900 kata
Buku-buku yangberindeks
Berbagai artikel danbuku
Iklan baris di surat kabar
45
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Membaca intensif grafik,tabel, dan bagan
Membaca sekilas(skimming)
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu mendaftarsingkatan dankepanjangannya
• Mampu membaca teksiklan baris secaralengkap
• Menguraikan isigrafik, tabel, ataubagan ke dalambeberapa kalimat
• Mampu mengubahsajian tabel, grafik,atau bagan menjadiuraian
• Mampu menyebutkangaris besar informasi
• Mampumenyampaikan isiinformasi kepadaorang lain
Teks yang mengandunggrafik, tabel, bagan
Buletin, surat kabar,brosur, dan lain-lain
4. MenulisStandar Kompetensi : Mampu mengekspresikan berbagai pikiran,
gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagairagam tulisan: menulis iklan baris, mencatat hal-hal penting dari buku yang dibaca, menulis suratdinas, menulis karya tulis, menulis dan menyuntingteks pidato/khotbah/ceramah, menulis artikeljurnalistik, dan menulis resensi buku
Menulis iklan baris
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu mendaftarbutir-butir yang akandituliskan dalam iklanbaris di surat kabar
• Mampu menulis iklanbaris dengan bahasayang hemat
Iklan baris di surat kabar
46
Bahasa dan Sastra Indonesia
Mencatat hal-hal pentingdari buku yang dibaca
Menulis surat dinasberkenaan dengankegiatan sekolah
Menulis karya tulissederhana denganmenggunakan berbagaisumber
Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah
Menulis artikel jurnalistik
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu membuatcatatan dari teks ataubuku yang dibacamengenai hal-hal yangmenarik atau hal yangpenting
• Mampu mendaftarbutir-butir isi darisurat yang akan ditulis
• Mampu menuliskanbutir-butir isi menjadisurat resmi mengikutiformat dan carapenulisan yangberlaku (sistematikapenulisan dan bahasayang baku)
• Mampu merangkumgagasan dari berbagaisumber tertulis
• Mampu membuatkarya tulis sebanyak ±500 kata berdasarkanrangkuman gagasandari berbagai sumbertertulis
• Mampu mencatatberbagai keperluanuntuk penulisannaskah pidato/ceramah/khotbah
• Mampu menulis tekspidato/ceramah/khotbah dengansistematika dan bahasayang efektif
• Mampu mengenalibagian-bagian utamasebuah artikel model
Teks atau buku
Surat balasan/jawabanpenawaran ataupermintaan
Karya tulis sederhana
Teks pidato/ceramah/khotbah
Artikel tentang sekolahlingkungan sekitar, dsb.
47
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Meresensi bukupengetahuan/penemuan
Menyunting
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu mendaftarbutir-butir pokok yangakan ditulis menjadiartikel
• Mampu menuliskanbutir-butir pokok kedalam tulisan denganmemperhitungkanjenis ragam(jurnalistik)
• Mampu menulis databuku yang dibaca
• Mampu menulisikhtisar isi buku
• Mampu mendaftarbutir-butir yangmerupakan kelebihandan kekurangan buku
• Mampu menuliskanpendapat pribadisebagai tanggapan atasisi buku
• Mampu memadukanikhtisar dan tanggapanpribadi ke dalamtulisan yang utuh
• Mampumengidentifikasi danmemperbaikikesalahan tulisansendiri atau orang laindalam hal ketepatanejaan, tanda baca,pilihan kata,keefektifan kalimat,dan keterpaduanparagraf
Resensi buku
Tulisan sendiri atauorang lain
48
Bahasa dan Sastra Indonesia
B. KEMAMPUAN BERSASTRA
1. MendengarkanStandar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami serta
menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra:mendengarkan pembacaan kutipan novel tahun20-30-an.
Mendengarkan pembacaankutipan novel
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mengidentifikasi ciri-ciri sastra lamaberdasarkan bahasayang digunakan
• Menentukan sifat-sifattokoh
• Menyimpulkan isinovel
Kutipan novel tahun 20-30-an
Bermain peranberdasarkan naskah dramayang ditulis siswa
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu melakukanpemerananberdasarkan dialogdrama danmenyesuaikan dengankarakter tokoh yangdibawakan denganmemperhatikanpenggunaan lafal,intonasi, nada/tekanan,dan artikulasiyang jelas
Teks drama
2. BerbicaraStandar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentukwacana lisan sastra: bermain peran, menanggapidan mendiskusikan drama, menceritakankembali isi cerpen, dan musikalisasi puisi.
49
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
Menceritakan kembalisecara lisan isi cerpen
Musikalisasi puisi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menceritakankembali isi cerpen,termasuk hal-hal yangmenarik atau berkesan
• Mampu mencatat danmenerangkan maksudungkapan yangterdapat dalam cerpen
• Mampu menampilkanmusikalisasi puisidenganmemperhatikankesesuaian isi puisidengan suasana/iramayang dibangun
Cerpen
Puisi
3. MembacaStandar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami berbagai teks
bacaan sastra melalui kegiatan membaca danmenganalisis novel sastra tahun 20-30-an,membaca dan membandingkan sastra lama danmodern, dan membaca dan membandingkancerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen.
Membaca danmenganalisis novel sastraIndonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampumengidentifikasikebiasaan, adat, etika,cara menggunakanperasaan, pola pikiryang terdapat dalamnovel tahun 20-30-an
• Mampu mengaitkan isinovel dengankehidupan masa kini
• Mampumengidentifikasi nilaihistoris dalam noveltahun 20-30-an
Novel sastra tahun 20-30-an
50
Bahasa dan Sastra Indonesia
Membaca danmembandingkan sastralama dan sastra modern
Membaca danmembandingkan cerpen-cerpen dalam satu bukukumpulan cerpen
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu menerangkanmakna ungkapanperibahasa yangterdapat dalam noveltahun 20-30-an
• Membandingkanpersamaan danperbedaan karya sastralama dan karya sastramodern
• Mampumendiskusikan karyasastra lama dan karyasastra modern
• Mampumembandingkan tema,latar, penokohan nilaikehidupan dalamcerpen yang dibaca
• Menentukan cerpenyang paling disukaidengan alasan yanglogis
Sastra lama dan sastramodern
Buku kumpulan cerpen
51
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok
4. MenulisStandar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentuktulisan sastra melalui mengubah kutipan novelmenjadi teks drama, menulis puisi bebas, danmenyusun naskah drama berdasarkan bentukkarya sastra lain.
Mengubah kutipan novelmenjadi teks drama
Menulis puisi bebas
Menyusun naskah dramaberdasarkan bentuk karyasastra lain
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK
• Mampu mengubahkutipan novel menjadidialog drama satubabak dengan isikutipan, ketepatanpenggunaan kaidahpenulisan naskahdrama, dan kekhasanbahasa drama
• Mampu menulis puisidenganmemperhatikanbahasa, pilihan kata,dan rima
• Mampu memilihnaskah bentuk bentukkarya sastra yangcocok untuk naskahdrama
• Mampu mengubahnaskah karya sastramenjadi naskah dramayang siap dipentaskan
Kutipan novel
Puisi
Naskah cerpen, novel,puisi
52
Kebahasaan
3 LAMPIRAN
• Menggunakan kataberantonim,bersinonim, danberpolisemi
• Menggunakan pilihankata (denotasi dankonotasi)
• Menggunakanungkapan, peribahasasecara tepat
• Menggunakan kalimatberita (positif,negatif); kata negatiftidak, belum, bukan;kalimat majemukbertingkat (meskipun,sedangkan); meN-(transitif, taktransitif); partikel -kah; pemarkah negatifjangan; imbuhan pen-,pe-, -an; ke-, -an ,ke-an, (nomina); katasapaan
• Menggunakan kalimatperintah (positif,negatif); imbuhan -kan, -i; se-; kalimatlangsung dan taklangsung (bahwa);klausa dengan untuk ,demi ; partikel -lah;kata sifat (tingkatperbandingan); kata
X XI XII
• Menguasai danmenerapkan kata yangmengalami pergeseranmakna
• Menggunakan katabaku, kata kajian, katapopuler, kata serapan
• Menulis nama, gelar,singkatan (akronim)
• Menggunakan tandakurung siku dan tandapetik tunggal
• Menggunakan kalimataktif-pasif (men- dandi-); per-, -an dan pen-an; se-nya; sapaanhormat; kata ganti;kata sandang; kataumum-khusus;partikel pun;reduplikasi (nomina,adjektiva, verba);subjek, predikat,objek, pelengkap
• Menggunakan kalimatpasif ter-, ke-an(verba); di-, ku-, kau-,di-nya; kalimatmajemuk bertingkat(sebab , karena, begitu,demi ); bukan …melainkan; yang padaklausa relatif (dengandan tanpa tanda
• Menggabungkan katatunggal pengandaian,perbandingan danmenunjukkan sebabakibat
• Menggunakan kata yangmengalami pergeseranmakna
• Menggunakan kalimatdengan inversi;imbuhan ter-,ter-kan,ter-i;–man, -wan, -wati; -is, -isme; kalimatmajemuk bertingkat(sehingga); baik …maupun, entah …. entah,atau … atau; kata asing,kata pungut (serap);yang pada kalimat fokus(penegas)
• menggunakan kalimatperbandingan danpenyamaan; seperti,sebagaimana, seolah-olah; imbuhan se-; men-kan vs. memper -;imbuhan -wi, -iah, -i, -isasi; preposisi dari vs.dari pada; yang padaklausa relatif.
KELAS
53
ganti, kata acuan, katapanggilan, kata gelar
X XI XII
koma); kata seru;keterangan(kesertaan, cara, alat);kalimat inversi
KELAS
Lampiran
54
NOTES:
55
NOTES:
Kutipan Pasal 44Sanksi Pelanggaran Undang - undang Hak Cipta 1987
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahundan/atau denda paling banyak Rp. 100.000.000,- (seratus jutarupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan,mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan ataubarang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksuddalam ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5(lima) tahun dan/atau paling banyak Rp. 50.000.000,- (limapuluh juta rupiah).