katalozi znanja za sluzbeni list · KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK – ZA NIŽE STRUČNO...

KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK – ZA NIŽE STRUČNO OBRAZOVANJE U DVOGODIŠNJEM TRAJANJU sa 1 časom nedjeljno 1. Naziv predmeta:

ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:

Vrste nastave Razred T V

Ukupno

I 35 35 II 35 35

Ukupno 70 70 T - teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju V – vježbe 3. Opšti ciljevi nastave:

• Razvijanje komunikativnih sposobnosti kod učenika; • Razvijanje ličnosti učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim

jezicima i kulturama; • Stvaranje radnih navika, odgovornosti i motivisanosti; • Razvijanje duhovitosti, samopouzdanja i tolerantnih oblika ponašanja u kulturi dijaloga; • Upotrebljavanje naučenog u konkretnim situacijama; • Stvaranje veće autonomije učenika i tehnike samostalnog učenja; • Usvajanje kulture lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu.

4. Sadržaji/ Standardi znanja predmeta/ Operativni ciljevi: RAZRED PRVI

INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA

• Nouns - Countable &

uncountable; - Regular & irregular

(plural, singular); - Genitive’s.

• Determiners

- Articles a/an, the, zero article;

- Quantifiers: little, a little, few, a few, some, any.

• Pronouns

- Personal, demonstrative, relative, reflexive, interrogative, indefinite.

• Numbers

- Cardinal & ordinal. • Prepositions

- On, at, in. • Adjectives

- Regular & irregular; - Comparison of

adjectives.

• Sluša - Razumije osnovno

značenje slušanog teksta o sadržajima iz svakodnevnog života;

- Razumije određene pojedinosti iz kraćeg slušanog teksta;

- Razumije jednostavnija uputstva.

• Sluša kratke tekstove

(razgovor, intervju, opis); • Povezuje sliku sa tekstom; • Dopunjava rečenice; • Odgovara sa TF; • Govor

- Da zna da se kulturno pozdravi;

- Predstavi sebe i drugoga, izvini se, zahvali;

- Postavlja pitanja, traži i daje jednostavne informacije;

- Govori o sebi i svojim dnevnim aktivnostima;

- Izrazi uputstva, upozorenja, predlog.

• Stiče samopouzdanje

prilikom komunikacije na stranom jeziku;

• Razvija sposobnost za

komunikaciju;

• Teme koje se mogu obrađivati kroz oba razreda:

- Family; - Everyday situations; - People and

Appereances; - Education; - Cities and Capitals; - Culture and Art; - Our Environment; - Health; - Sport; - Entertainment; - Jobs and Workplaces; - Media; - Languages and

People. • U toku školovanja

obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, i 15% u toku drugog razreda.

• Group work;


• Verbs - To be, to have, to do; - Can, could.

• Verb Forms

- Simple present tense; - Present cont. tense; - Future; - Will + infinitive.

• Sentence Level

- Affirmative; - Negative; - Interrogative.

• Vježba postavljanje pitanja i davanje odgovora;

• Igra uloge; • Prenosi poruke; • Opisuje; • Čitanje

- Prepoznaje vrstu teksta (pismo, poruka, prospekt, razglednica, novinski članak);

- Razumije suštinu jednostavnih tekstova;

- Odgovara na pitanja; - Odgovara sa TF; - Slijedi uputstva; - Povezuje slike i tekst; - Dopunjava rečenice.

• Pisanje

- Poznaje znake interpunkcije i pravopisa;

- Primjenjuje usvojena gramatička pravila i vokabular;

- Jednostavnim rečenicama piše kratak tekst (opis, poruku, izvještaj).

• Piše svoju kraću biografiju; • Opisuje; • Piše poruke i pisma; • Piše o svojim obavezama i

radnom danu.

• Stvara pozitivnu

orjentaciju prema zanimanju;

• Razvija kulturu ophođenja;

• Pair work; • Role play; • Word search;

• Korelacija;

• Maternji jezik - Morfologija; - Tehnike pisanja

sastava. • Fizika

- Fizičke veličine.

• Matematika - Cijeli brojevi.

• Geografija

- Geografske karte.

• Fizičko vaspitanje - Sport i ishrana.

RAZRED DRUGI


• Nouns - Compound nouns; - Plural forms.

• Determiners

- Articles, quantifiers.

• Pronouns - Personal,

demonstrative, relative, reflexive, interrogative, indefinite.

• Adjectives - Comparison of

equality and inequality.

• Adverbs - Aner, place, time,

frequency.

• Numbers - Dates, addresses; - Fractions, decimals.

• Prepositions

- Position, direction, time.

• Slušanje

- Prepoznaje smisao slušanog teksta;

- Razumije upućena mu pitanja , zahtjeve i ponude;

- Izdvaja određene podatke iz kraćeg izlaganja o poznatim temama.

- Sluša kratke tekstove

(razgovore, intervjue, opise…);

- Odgovara na pitanja; - Dopunjava rečenice; - Bira jedan od ponuđenih

odgovora; - Opisuje; - Učestvuje u intrevjuu

(zamišljene situacije); - Objašnjava; - Prepričav. • Govor

- Govori o svom poslu i radnim obavezama;

- Učtivo komunicira sa drugim ljudima;

- Snalazi se u raznim situacijama na putovanju (sa

- Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja;

- Podstiče timski rad.

• Pair work • Team work • Pro et contra • Timetable • Questionnaire • Brainstorming • Korelacija • Maternji jezik

- Morfologija; - Sintaksa.

• Matematika

- Osnovne računske operacije.

• Psihologija

- Crte ličnosti; - Emocije; - Interesovanja i


• Verbs - May, must, must not,

should, ought to.

• Verb forms - Simple past tense; - Present perfect

tense; - Future - going to.

• Sentence level - Question tags; - Conditional sentence

type 1.

policijom, na granici, u hotelu, banci, prodavnici, na ulici...);

- Vremenski i prostorno se orjentiše;

- Odgovara na pitanja; - Dopunjava tabele ili tekst; - Koristi skicu ili mapu; - Upoređuje. • Čitanje

- Prepoznaje već usvojeni vokabular i gramatičke oblike;

- Povezuje djelove teksta;

- Razumije pojedinosti iz teksta.

• Pisanje

- Ispunjava formular; - Vodi kratku prepisku

(poruka, pismo...); - Opiše sebe i druge

ljude, mjesta i događaje;

- Opisuje svoja osjećanja i iznosi mišljenje o bliskoj temi;

- Opisuje; - Popunjava formular; - Piše izvještaje (zamišljene

vrijednosti. • Biologija sa ekologijom

- Flora i fauna; - Životna sredina.


situacije); - Piše o svojim iskustvima.

• Nouns

- Compound nouns; - Plural forms.

• Determiners

- Articles, quantifiers.

• Pronouns - Personal,

demonstrative, relative, reflexive, interrogative, indefinite.


equality and inequality.

• Adverbs - Aner, place, time,

frequency. • Numbers

- Dates, addresses; - Fractions, decimals.

• Prepositions

- Position, direction, time

• Slušanje - Prepoznaje smisao

slušanog teksta; - Razumije upućena mu

pitanja, zahtjeve i ponude;

- Izdvaja određene podatke iz kraćeg izlaganja o poznatim temama.

• Odgovara na pitanja; • Dopunjava rečenice; • Bira jedan od ponuđenih

odgovora; • Opisuje • Učestvuje u intervjuu

(zamišljene situacije); • Objašnjava; • Prepričava; • Govor

- Govori o svom poslu i radnim obavezama;

- Učtivo komunicira sa drugim ljudima;

- Snalazi se u raznim situacijama na putovanju (sa policijom, na granici, u hotelu, banci, prodavnici, na ulici...);

- Vremenski i prostorno se orjentiše;

• Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja;

• Podstiče • Timski rad;


- Morfologija; - Sintaksa.

• Matematika

- Osnovne računske operacije.

• Psihologija

- Crte ličnosti; - Emocije; - Interesovanja i


• Verbs - May, must, must not,

should, ought to.

• Verb forms - Simple past tense; - Present perfect

tense; - Future - going to.

• Sentence level

- Question tags; - Conditional sentence

type 1.

• Odgovara na pitanja; • Dopunjava tabele ili tekst; • Koristi skicu ili mapu; • Upoređuje; • Čitanje

- Prepoznaje već usvojeni vokabular i gramatičke oblike;

- Povezuje djelove teksta;

- Razumije pojedinosti iz teksta.

• Pisanje

- Ispunjava formular; - Vodi kratku prepisku

(poruka, pismo...); - Opisuje sebe i druge

ljude, mjesta i događaje;

- Opisuje svoja osjećanja i iznosi mišljenje o bliskoj temi;

• Opisuje; • Popunjavaju formular; • Piše izvještaje

(zamišljene situacije); • Piše o svojim

iskustvima.

vrijednosti. • Biologija sa ekologijom

- Flora i fauna; - Životna sredina.

5. Okvirni spisak literature i drugih izvora:

• Raymond Murphy: ''Essential Grammar in Use (elementary and intermediate)'', Cambridge University Press, 2000; • B. J. Thomas: ''Elementary Vocabulary'', Longman, 1996;

• L. L. Keane: ''Practice your Prepositions'', Longman, 1998; • Stuart Redman: ''English Vocabulary in Use (pre-inter & intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Michael Mc-Carthy, Felicity O'Dell: ''English Vocabulary in Use (upper-intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Tricia Hedge&Norman Whitney: ''Power, Pedagogy & Practice'', Oxford U.P. 1997; • Pauline Rea-Dickins & Kevine Germaine: ''Evaluation'', Oxford U. P. 2003; • Diane Larsen-Freeman: ''Teaching techniques in English as a Second Language'', Oxford U. P. 2003; • Lesley Painter: ''Homework'', Oxford University Press, 2003; • Jeremy Harmer: ''How to teach English'', Longman, 1998. • Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi koristiti i druge

priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom. 6. Materijalni izvori za izvođenje nastave:

• Nastava se odvija u učionici koja je opremljena kasetofonom, grafoskopom i vizuelnim sredstvima (posteri, mape).

• Kvalitetan rad omogućava specijalna učionica sa: TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom literaturom za učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet.

• Poželjno je da školska biblioteka bude opremljena riječnicima, gramatikama, časopisima, beletristikom i priručnom literaturom za samostalni rad učenika.

7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika:

• Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu; • Po dva pismena zadatka u oba razreda.

8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta:

• Konačna ocjena izvodi se iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj provjeri znanja.

9. Profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika:

• Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje studije engleskog jezika i književnosti, i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.

10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama:

• Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. • Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata

KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U TROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 2 časa nedjeljno 1. Naziv predmeta: ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:


Ukupno

I 72 72 II 72 72 III 66 66

Ukupno 210 210 T - teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju

V – vježbe 3. Opšti ciljevi nastave:

• Razvija komunikativne sposobnosti kod učenika; • Razvija ličnost učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim jezicima i

kulturama; • Stvara dobre lingvističke osnove za dalje izučavanje jezika; • Priprema da prihvate i razumiju jezik i kulturu drugih naroda; • Stvara radne navike, odgovornost i motivisanost; • Podstiče radoznalost i korišćenje literature na stranom jeziku, kao i Internet; • Razvija duhovitost, samopouzdanje i tolerantne oblike ponašanja u kulturi dijaloga; • Stvara veću autonomiju učenika i tehniku samostalnog učenja; • Podstiče pravilan razvoj učenikove ličnosti u intelektualnom, emocionalnom i moralnom smislu, njegovu

kreativnost i osjećaj za lijepo; • Usvaja kulturu lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu; • Podstiče učenika na aktivno učešće u nastavi.



• Nouns - Plural of nouns; - Regular & irregular; - Countable &

uncountable; - Gerund.

• Determiners - Quantifiers (some,

any, much, many, every, (a) little, (a) few;

- Indefinite article a/an;

- Definite article the; - Zero article.

• Pronouns - Personal, possessive,

demonstrative, reflexive, relative, indefinite;

- PREPOSITIONS; - On, at, in.


adjectives (regular & irregular).

• Adverbs

• Slušanje - Razumije osnovno

značenje slušanog teksta koji je tematski vezan za svakodnevne životne situacije;

- Razumije određene pojedinosti iz teksta slušajući standardni jezik;

- Naslućuje i sam određuje značenje nepoznatih riječi u tematski poznatom kontekstu;

- Potpuno razumije najjednostavnija uputstva.

• Sluša kratke tekstove tipa

dijaloga, razgovora, intervjua, pjesme, opisa, kratke priče;

• Navođen slušanjem izvršava određene naredbe, povezuje tekst i sliku, popunjava praznine u tekstu, tabele.

• Govor

- Predstavlja sebe i




komunikaciju; • Stvara pozitivnu orjentaciju

prema zanimanju;

• Teme koje se mogu

obrađivati kroz sva četiri razreda: - Family; - Everyday situations; - People and

Appereances; - Education; - Cities and Capitals; - Culture and Art; - Our Environment; - Health; - Sport; - Entertainment; - Jobs and

Workplaces; - Media; - Languages and


obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, 15% u toku drugog razreda, 20% u toku trećeg razreda, i 25% u toku četvrtog razreda.


- Manner, place, time.

• Numbers - Cardinal, ordinal.

• Verbs

- To be, to do, to have;

- modal verbs: must, must not, may, might, can, should.

• Verb forms - Simple present; - Present cont. tense; - Simple past; - Past cont. tense; - Present perfect; - Past perfect; - Future: will, going

to.

• Sentence level - Reported speech

(statements, questions, commands);

- Passive voice (present, past);

- Conditional sentence type1.

drugog, oslovljava drugu osobu, da se pozdravi, zahvali, izvini;

- Daje i traži informacije u prodavnici, na ulici, restoranu;

- Pruža osnovne informacije o adresi, broju telefona, svojoj porodici;

- Govori o svojim dnevnim aktivnostima i porodici;

- Opisuje i upoređuje sebe i svoju školu sa vršnjacima iz drugih zemalja;

- Izražava dopadanje/nedopadanje.

• Čitanje - Razlikuje tip teksta

(pismo, novinski članak, oglas, reklama, pjesma);

- Jasno razumije osnovne informacije;

- Pronalazi pojedine informacije;

- Razumije i poveže cjelinu teksta;

- Naslućuje i sam određuje značenje nepoznatih riječi u

• Stiče osjećaj sigurnosti; • Razvija osjećaj o važnosti

timskog rada; • Stiče osjećaj preciznosti;

• Group work • Pair work • Role play • Word search • Korelacija

• Maternji jezik - Morfologija, sintaksa

i tehnike pisanja sastava.

• Informatika - Internet; - E-mail.

• Matematika - Cijeli brojevi.

• Fizika - Fizičke veličine; - (M, Kcal, Km/h).

• Istorija - Humanizam i


tematski poznatom kontekstu;

- Akter je intervjua (istinitog ili zamišljenog);

- Prepričava svoje ili tuđe događaje;

- Opisuje sa što više detalja;

- Pravi skečeve na zadatu temu;

- Pravi kratke kvizove u parovima ili grupama.

• Pisanje

- Pravilno koristi znake interpunkcije i pravopisa;

- Primjenjuje gramatička pravila;

- Piše kratke tekstove koristeći jednostavne rečenice;

- Piše poruke, pismo; - Opisuje svoja osjećanja

i iznosi svoje mišljenje o bliskim temama.

• Piše kratku autobiografiju; • Piše pisma i poruke; • Piše o nekom svom

iskustvu; • Piše zamišljene ili istinite

intervjue; • Piše projekte na zadanu

temu.

renesansa.

• Geografija - Geografska karta.

• Likovna umjetnost - Muzeji i galerije

• Muzička umjetnost - Muzički žanrovi

• Biologija - Flora i fauna

• Fizičko vaspitanje - Sport

RAZRED DRUGI


• Nouns - Plural form – regular

& irregular; - Plural only, singular

only; - Compound nouns.

• Determiners

- Articles – indefinite a/an, definite article, zero article;

- Quantifaers: all, each, both, either, neither.

• Numbers - Weights and

measures; - Mathematical

operations. • Prepositions



superiority & inferiority.

• Adverbs - Word order.

• Slušanje - Razumije suštinu

izlaganja govornika; - Prepoznaje okolnosti

sporazumijevanja i raspoloženja govornika;

- Ističe specifične informacije;

- Prepoznaje opisanu osobu ili događaj;

- Sluša različite vrste tekstova (intervjue, razgovore, priče, pjesme, vremenske prognoze).

• Govor - Obavlja skromnu

komunikaciju na blisku temu;

- Traži i daje savjet, uputstvo, preporuku;

- Izražava svoje osjećanje i raspoloženje;

- Logički i po redu povezuje stvari u govoru;

- Iznosi svoje mišljenje o nečemu;

- Izražava potrebu, namjeru, žaljenje, obavezu, zabranu;

• Razvija preciznost

izražavanja i komuniciranja;

• Uviđa ljepotu i važnost

timskog rada;

• Maternji jezik - Sintaksa

• Psihologija - Crte ličnosti; - Vrste komunikacije,

stavovi, vrijednosti.

• Matematika - Osnovne računske

radnje.

• Hemija - Kisjele kiše, ozonski

omotač.

• Geografija - Turizam, saobraćaj i

svjetska industrija.


• Verbs - Modal verbs: must,

must not, may, might, can, could, should;

- Gerund/infinitive; - Be used to+

N/gerund; - To be allowed to; - Passive voice all

tenses; - Phrasal verbs.

• Verb Forms - Revision of tenses.

• Sentence Level

- Conditional sentences all types;

- Relative clauses.

- Notira važne informacije;

- Popunjava praznine u tekstu;

- Ispunjava tabele; - Odgovara na pitanja; - Diskutuje o raznim

temama; - Prepričava; - Opisuje; - Pravi intervjue; - Izvještava o određenim

problemima.

• Čitanje - Razumije suštinu

teksta nakon prvog čitanja;

- Uočava glavne informacije;

- Prepoznaje gramatičke forme i ranije usvojenu leksiku;

- Razumije jednostavne tekstove sa gramatikom struke;

- Čita razne vrste tekstova;

- Odgovara na pitanja; - Izmiješane djelove

teksta po smislu sklapa u cjelinu;

- Spaja naslove sa fragmentima teksta;

- Daje naslove fragmentima teksta;

- Rezimira.

• Stiče pozitivnu orjentaciju

prema zanimanju; • Izgrađuje osjećaj preciznosti;


• Pisanje - Pravilno koristi

pravopisne znake i znakove interpunkcije;

- Primjenjuje usvojena gramatička pravila i leksiku;

- Koristi određene fraze i izraze;

- Logički povezuje ideje u pisanoj formi.

• Piše formalna i neformalna

pisma; • Piše izvještaj; • Piše projekte na zadatu

temu (group work); • Opisuje svoje buduće

radno mjesto.

RAZRED TREĆI


• Nouns - Plural only; - Singular only; - Compound nouns.


inferiority and superiority.

• Determiners - All, both, either,

neither.

• Numbers - Mathematical

operations.

• Word formation - Conversion (V-N-Adj).

• Conjuctions

- And, both, then, because.

• Adverbs - Word order.

• Verbs - Verbs of

liking/disliking; - ''To be used to'';


složenijeg govornog iskaza;

- Uočava specifične informacije u složenijem govornom iskazu;

- Razumije izlaganje u kome se poznati jezik javlja u novom kontekstu.

• Sluša autentične tekstove; • Piše bilješke; • Odgovara na postavljena

pitanja; • Govor

- Učestvuje u društvenim aktivnostima (preduzeća ili institucije);

- Prikladno komunicira sa nadređenim licima, kolegama;

- Vodi razgovor na blisku temu uz upotrebu već usvojenih izraza;

- Izražava argumentovano slaganje ili neslaganje

- Kritikuje, savjetuje.

• Stiče samopouzdanje; • Razvija preciznost


• Podstiče timski rad;

• Pair work • Team work • Pro et contra • Timetable • Questionnaire • Brainstorming

• Korelacija

• Maternji jezik - Književnost: lirika,

roman. • Matematika

- Osnovne matematičke operacije.

• Hemija

- Kisjele kiše, ozonski omotač.

• Sociologija


- Infinitives, gerunds, participles;

- Phrasal verbs; - Causative have; - Passive voice (all

tenses).

• Sentence level - Reported speech

(statements, questions, commands);

- Conditional sentence type 3.

• Igra role-play; • Učestvuje u zadatom

intervjuu; • Učestvuje u diskusiji; • Prepričava. • Čitanje

- ''Prelazi'' nekoliko kraćih tekstova kako bi pronašao informaciju i objedinio je sa prethodnim, u cilju obavljanja specifičnog zadatka;

- Razumije neposredne tekstove koji se odnose na njegovo područje interesovanja;

- Identifikuje nepoznate riječi na osnovu konteksta;

- Čita korespodenciju u vezi sa poljem rada i lako shvati značenje;

- Prepoznaje glavne zaključke u jasno pisanim tekstovima.

• Čita sa lakoćom razne

tekstove složenije jezičke strukture;

• Daje kratak pregled informacija;

• Čita tekstove sa tematikom njihovog budućeg poziva.

- Čovjek, društvo, kultura, mediji, anketa, debata, intervju.


• Pisanje - Piše kratke izvještaje; - Zapisuje poruke; - Uvodi određene

stručne termine; - Opisuje događaj i

vlastiti doživljaj. • Piše upitnike; • Piše plan o budućim

aktivnostima; • Opisuje okruženje u kojem

žive i rade; • Pravi projekat.


• Raymond Murphy: ''Essential Grammar in Use (elementary and intermediate)'', Cambridge University Press, 2000; • B. J. Thomas: ''Elementary Vocabulary'', Longman, 1996; • L. L. Keane: ''Practice your Prepositions'', Longman, 1998; • Stuart Redman: ''English Vocabulary in Use (pre-inter & intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Michael Mc-Carthy, Felicity O'Dell: ''English Vocabulary in Use (upper-intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Tricia Hedge & Norman Whitney: ''Power, Pedagogy & Practice'', Oxford U.P. 1997; • Pauline Rea-Dickins & Kevine Germaine: ''Evaluation'', Oxford U. P. 2003; • Diane Larsen-Freeman: ''Teaching techniques in English as a Second Language'', Oxford U. P. 2003; • Lesley Painter: ''Homework'', Oxford University Press, 2003; • Jeremy Harmer: ''How to teach English'', Longman 1998.

• Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi koristiti i druge



• Kvalitetan rad omogućava specijalna učionica sa TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom literaturom za učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet.



• Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu. • Po dva pismena zadatka u svakom razredu.


• Konačna ocjena izvodi se iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj provjeri znanja.


• Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje studije engleskog jezika i književnosti, i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.


• Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. • Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata.

KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U ČETVOROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 2 časa nedjeljno 1. Naziv predmeta: ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:


Ukupno

I 72 72 II 72 72 III 72 72 IV 66 66

Ukupno 282 282 T - teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju V – vježbe

3. Opšti ciljevi nastave:

• Razvija komunikativne sposobnosti kod učenika; • Razvija ličnost učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim jezicima i

kulturama; • Stvara dobre lingvističke osnove za dalje izučavanje jezika; • Priprema da prihvate i razumiju jezik i kulturu drugih naroda; • Stvara radne navike, odgovornost i motivisanost; • Podstiče radoznalost i korišćenje literature na stranom jeziku, kao i Internet; • Razvija duhovitost, samopouzdanje i tolerantne oblike ponašanja u kulturi dijaloga; • Stvara veću autonomiju učenika i tehniku samostalnog učenja; • Podstiče pravilan razvoj učenikove ličnosti u intelektualnom, emocionalnom i moralnom smislu, njegovu

kreativnost i osjećaj za lijepo; • Usvaja kulturu lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu; • Podstiče učenika na aktivno učešće u nastavi.



• Nouns - Plural of nouns; - Regular & irregular; - Countable &

uncountable; - Gerund.

• Determiners

- Quantifiers (some, any, much, many, every, (a) little, (a) few;

- Indefinite article a/an;

- Definite article the; - Zero article.

• Pronouns

- Personal, possessive, demonstrative, reflexive, relative, indefinite;

- PREPOSITIONS; - on, at, in.

• Adjectives

- Comparison of adjectives (regular & irregular).

• Adverbs

- Manner, place, time.

• Slušanje - Razumije osnovno

značenje slušanog teksta koji je tematski vezan za svakodnevne životne situacije;

- Razumije određene pojedinosti iz teksta slušajući standardni jezik;

- Naslućuje i sam odredi značenje nepoznatih riječi u tematski poznatom kontekstu;

- Potpuno razumije najjednostavnija uputstva.

• Sluša kratke tekstove tipa

dijaloga, razgovora, intervjua, pjesme, opisa, kratke priče;

• Navođen slušanjem izvršava određene naredbe, povezuje tekst i sliku, popunjava praznine u tekstu, tabele.

• Govor

- Predstavlja sebe i drugog, oslovljava drugu osobu; da se




komunikaciju; • Stvara pozitivnu

orjentaciju prema zanimanju;

• Teme koje se mogu

obrađivati kroz sva četiri razreda: - Family; - Everyday situations; - People and

Appereances; - Education; - Cities and Capitals; - Culture and Art; - Our Environment; - Health; - Sport; - Entertainment; - Jobs and Workplaces; - Media; - Languages and


obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, 15% u toku drugog razreda, 20% u toku trećeg razreda, i 25% u toku četvrtog razreda.


• Numbers - Cardinal, ordinal.

• Verbs

- To be, to do, to have; - Modal verbs: must,

must not, may, might, can, should.

• Verb forms

- Simple present; - Present cont. tense; - Simple past; - Past cont. tense; - Present perfect; - Past perfect; - Future: will, going to.

• Sentence level

- Reported speech (statements, questions, commands);

- Passive voice (present, past);

- Conditional sentence type 1;

pozdravi, zahvali, izvini;

- Daje i traži informacije u prodavnici, na ulici, u restoranu;

- Pruža osnovne informacije o adresi, broju telefona, svojoj porodici;

- Govori o svojim dnevnim aktivnostima i porodici;

- Opisuje i uporedi sebe i svoju školu sa vršnjacima iz drugih zemalja;

- Izražava dopadanje /nedopadanje.

• Čitanje

- Razlikuje tip teksta (pismo, novinski članak, oglas, reklama, pjesma);

- Jasno razumije osnovne informacije;

- Pronalazi pojedine informacije;

- Razumije i poveže cjeline teksta;

- Naslućuje i sam odredi značenje nepoznatih riječi u tematski poznatom kontekstu;

- Akter je intervjua

• Stiče osjećaj sigurnosti; • Razvija osjećaj o važnosti

timskog rada; • Stiče osjećaj preciznosti;

• Group work • Pair work • Role play • Word search • Korelacija • Maternji jezik

- Morfologija, sintaksa i tehnike pisanja sastava.

• Informatika

- Internet; - E-mail.

• Matematika

- Cijeli brojevi. • Fizika

- Fizičke veličine (M, Kcal, Km/h).

• Istorija - Humanizam i

renesansa. • Geografija

- Geografska karta


(istinitog ili zamišljenog);

- Prepričava svoje ili tuđe događaje;

- Opisuje sa što više detalja;

- Pravi skečeve na zadatu temu;

- Pravi kratke kvizove u parovima ili grupama.

• Pisanje

- Pravilno koristi pravopisne znake i znakove interpunkcije;

- Primjenjuje gramatička pravila;

- Piše kratke tekstove koristeći jednostavne rečenice;

- Piše poruke, pismo; - Opisuje svoja

osjećanja i iznosi svoje mišljenje o bliskim temama.

• Piše kratku autobiografiju; • Piše pisma i poruke; • Piše o nekom svom

iskustvu; • Piše zamišljene ili istinite

intervjue; • Piše projekte na zadatu

temu;

• Likovna umjetnost

- Muzeji i galerije • Muzička umjetnost

- Muzički žanrovi • Biologija

- Flora i fauna • Fizičko vaspitanje

- Sport

RAZRED DRUGI


• Nouns - Plural form – regular

& irregular; - Plural only, singular

only; - Compound nouns.

• Determiners

- Articles – indefinite; a/an, definite article, zero article;

- Quantifaers: all, each, both, either, neither.

• Numbers

- Weights and measures;

- Mathematical operations.

• Prepositions


• Adjectives

- Comparison of superiority & inferiority.

• Adverbs

- Word order. • Verbs


izlaganja govornika; - Prepoznaje okolnosti

sporazumijevanja i raspoloženja govornika;

- Ističe specifične informacije;

- Prepoznaje opisanu osobu ili događaj;

- Sluša različite vrste tekstova (intervjue, razgovore, priče, pjesme, vremenske prognoze).

• Govor

- Obavlja skromnu komunikaciju na blisku temu;

- Traži i daje savjet, uputstvo, preporuku;

- Izražava svoje osjećanje i raspoloženje;

- Logički i po redu povezuje stvari u govoru;

- Iznosi svoje mišljenje o nečemu;

- Izražava potrebu, namjeru, žaljenje, obavezu, zabranu;

- Notira važne



• Uviđa ljepotu i važnost

timskog rada;

• Maternji jezik - Sintaksa

• Psihologija

- Crte ličnosti; - Vrste komunikacije,

stavovi, vrijednosti. • Matematika

- Osnovne računske radnje.

• Hemija

- Kisjele kiše, ozonski omotač.

• Geografija

- Turizam, saobraćaj i svjetska industrija.


- Modal verbs: must, must not, may, might, can, could, should

- gerund/ infinitive; - be used to+

N/gerund; - to be allowed to; - passive voice all

tenses; - phrasal verbs.

• Verb Forms

- Revision of tenses. • Sentence Level

- Conditional sentences all types;

- Relative clauses.

informacije; - Popunjava praznine u

tekstu; - Ispunjava tabele; - Odgovara na pitanja; - Diskutuje o raznim

temama; - Prepričava; - Opisuje; - Pravi intervjue; - Izvještava o određenim

problemima. • Čitanje

- Razumije suštinu teksta nakon prvog čitanja;

- Uočava glavne informacije;

- Prepoznaje gramatičke forme i ranije usvojenu leksiku;

- Razumije jednostavne tekstove struke, sa gramatikom;

- Čita razne vrste tekstova;

- Odgovaraja na pitanja; - Izmiješane djelove

teksta po smislu sklapaju u cjelinu;

- Spaja naslove sa fragmentima teksta;

- Daje naslove fragmentima teksta;

- Rezimiraju. • Pisanje

• Stiče pozitivnu orjentaciju

prema zanimanju; • Izgrađuje osjećaj

preciznosti;


- Pravilno koristi pravopisne znake i znakove interpunkcije;

- Primjenjuje usvojena gramatička pravila i leksiku;

- Koristi određene fraze i izraze;

- Logički povezuje ideje u pisanoj formi.

• Piše formalna i neformalna

pisma; • Piše izvještaj; • Piše projekte na zadatu

temu (group work); • Opisuje svoje buduće

radno mjesto.

RAZRED TREĆI


• Nouns - Foreign plural.

• Numbers

- Decimals, fractions. • Adverbs

- Adverbs with two forms.

• Adjectives

- Word order. • Conjuctions

- And, but, then, because.

• Word Formation

- Derivation of nouns adjectives, verbs, adverbs.

• Verbs

- Modal verbs; - Phrasal verbs; - Participles (present,

past); - Causative have/get; - Perfect infinitive.

• Verb forms

- Present perfect cont; - Past perfect cont; - Sequence of tenses; - Future aspects - will,

• Slušanje - Razumije izlaganje u

kome se poznati jezik javlja u novom kontekstu;

- Razumije važne informacije u najavama, vijestima, intervjuima;

- Uočava specifične informacije u govornom iskazu;

- Prepoznaje opisanu ličnost ili događaj.

• Govor

- Komunicira uz neznatno oklijevanje;

- Vodi razgovor na blisku temu uz upotrebu već usvojenih izraza, fraza i gr. pravila;

- Argumentovano iznosi svoje mišljenje za i protiv;

- Govori o sopstvenom iskustvu;

- Kritikuje, savjetuje, predvidi situaciju;

- Izražava želju, vjerovatnoću, (ne)mogućnost, pretpostavku.

Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja; Podstiče timski rad; Stiče osjećaj za pravilnije i preciznije izražavanje; • Izgrađuje samopouzdanje;


- Sintaksa, lirika, roman

• Sociologija

- Kultura, mediji, vrijednosti

• Fizičko vaspitanje - Sport

• Matematika

- Matematičke operacije

• Hemija

- Efekat staklene bašte


going to, present cont. + time expresions, simple present.

• Sentence level

- Clauses of time, cause, result, place, manner, purpose;

- Conditional sentence all types.

• Ćitanje - Razumije jednostavne

tekstove u časopisu za mlade;

- Razumije određene izraze i fraze;

- Razumije skriveno značenje izraza;

- Razumije jezik struke. • Pisanje

- Ugrađuje uobičajene fraze u dati kontekst;

- Uvodi određene stručne termine u tekst;

- Pravi skicu za pisani projekat;

- Povezuje ideje. • Sluša različite tekstove

(razgovor, intervju, opis, oglas, reklama, priča, pjesma);

• Hvata bilješke; • Odgovara na pitanja; • Popunjava praznine u

tekstu; • Rješava zadatke TF; • Govori o obavezama i

dužnostima; • Razgovara o budućem

pozivu; • Kratko izvještava; • Analizira probleme; • Diskutuje o ambicijama i

• Stiče osjećaj odmjerenosti

u komunikaciji;


karijeri; • Čita razne tekstove čija

jezička struktura nije previše složena;

• Rješava zadatke tf; • Odgovara na pitanja; • Daje naslove djelovima

teksta; • Daje kratak pregled

informacija; • Čita tekstove sa

tematikom njihovog budućeg poziva.

RAZRED ČETVRTI


• Nouns - Plural with different

meanings; - Foreign plural; - Compounds,

derivatives, conversion;

- Synonyms, antonyms, homonyms;

- Adverbs & adjectives; - Revision.

• Verbs&Verb forms

- Review of tenses; - Infinitive(s); gerund; - Modal verbs; - Phrasal verbs; - Future continuous

tense; - Future perfect tense; - Subjunctive; - Passive

infinitive/gerund; - Passive constructions

with say/believe.

• Sentence level - Clauses of result,

reason; - Purpose, comparison; - Concession, contrast; - Relative clauses:

defining, non-defining;

• Slušanje - Razumije složenije

jezičke strukture; - Razumije smisao i

uočava važne informacije;

- Razumije mišljenje i emocije i kad nisu direktno naglašene;

- Prati tok događaja. • Govor

- Jasno koristi usvojene gramatičke i leksičke strukture;

- Vodi povezanu i smislenu komunikaciju na određenu temu;

- Priprema kratko izlaganje na datu temu;

- Daje primjere kojima podupire svoje stavove;

- Koristi termine jezika struke.

• Čitanje - Razumije esencijalne

ideje iz teksta; - Brzo prelazi složeniji,

duži tekst (odlomak iz



• Podstiče timski rad; • Razvija osjećaj sigurnosti u

komunikaciji; • Uviđa nužnost prihvatanja

odgovornosti; • Oslobađa se u

uspostavljanju i održavanju kontakta;

• Pair work • Team work • Pro et contra • Timetable • Questionnaire • Brainstorming

• Korelacija

• Maternji jezik - Sintaksa, lirika,

roman, drama.

• Psihologija - Emocije; - Stavovi; - Vrste komunikacije; - Sistem vrijednosti.

• Informatika - Internet; - E-mail.

• Likovna


- Conversation links (however, generally, in addition..);

- conditional clauses (revision).

književnog djela) ; - Razumije ideje i

objašnjenja iz teksta uz pomoć rječnika;

- Razumije poruke teksta;

- Razumije jezik struke.

• Pisanje - Pravilno koristi

usvojene jezičke strukture, vokabular, interpunkciju, pravopis;

- Odabira prave izraze i iskazuje svoje mišljenje argumentovano i uvjerljivo.

umjetnost - Muzeji galerije;

• Nastavnik

fakultativno može upoznati učenike sa poezijom i prozom Velike Britanije i SAD.


• Raymond Murphy: ''Essential Grammar in Use (elementary and intermediate)'', Cambridge University Press, 2000; • B. J. Thomas: ''Elementary Vocabulary'', Longman, 1996; • L. L. Keane: ''Practice your Prepositions'', Longman, 1998; • Stuart Redman: ''English Vocabulary in Use (pre-inter & intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Michael Mc-Carthy, Felicity O'Dell: ''English Vocabulary in Use (upper-intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; • Tricia Hedge&Norman Whitney: ''Power, Pedagogy & Practice'', Oxford U.P. 1997; • Pauline Rea-Dickins & Kevine Germaine: ''Evaluation'', Oxford U. P. 2003; • Diane Larsen-Freeman: ''Teaching techniques in English as a Second Language'', Oxford U. P. 2003; • Lesley Painter: ''Homework'', Oxford University Press, 2003; • Jeremy Harmer: ''How to teach English'', Longman 1998. • Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi koristiti i druge



• Kvalitetni rad omogućava specijalna učionica sa TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom literaturom za učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet.



• Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu. • Po dva pismena zadatka u svakom razredu.


• Konačna ocjena se izvodi iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj provjeri znanja.


• Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje studije engleskog jezika i književnosti i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.



KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U ČETVOROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 3 časa nedjeljno 1. Naziv predmeta: ENGLESKI JEZIK 2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:


Ukupno

I 108 108 II 108 108 III 108 108 IV 96 96

Ukupno 420 420 T – teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenju V – vježbe i drugi oblici nastave 3. Opšti ciljevi nastave:

• Razvija komunikativne sposobnosti kod učenika; • Razvija ličnost učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim jezicima i kulturama; • Stvara dobre lingvističke osnove za dalje izučavanje jezika; • Priprema da prihvate i razumiju jezik i kulturu drugih naroda; • Stvara radne navike, odgovornost i motivisanost; • Podstiče radoznalost i korišćenje literature na stranom jeziku, kao i Internet; • Razvija duhovitost, samopouzdanje i tolerantne oblike ponašanja u kulturi dijaloga; • Razumije naučene činjenice i utvrđuje odnose među njima; • Upotrebljava naučeno u konkretnim situacijama; • Stvara veću autonomiju učenika i tehniku samostalnog učenja; • Podstiče pravilan razvoj učenikove ličnosti u intelektualnom, emocionalnom i moralnom smislu, te njegovu kreativnost i

osjećaj za lijepo; • Usvaja kulturu lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu; • Stiče pozitivan odnos prema prostoru i kulturi stanovanja; • Podsticanje učenika na aktivno učešće u nastavi.



• Uvježbava fonološki sistem jezika.

• Utemeljuje pravila izgovora; • Pozdravlja i odgovara na

pozdrav; • Oslovljava, izvinjava i

zahvaljuje se.

• Upoznaje se sa stranim sistemom kulture ophođenja.

• Role play; • Pair work; • CD player (sluša dijaloge).

• Nabraja lične zamjenice uz glagol ''TO BE'' (interrogative, negative, interrogative – negative questions).

• Predstavlja sebe i druge; • Postavlja pitanja o identitetu

drugih osoba; • Utemeljuje na konkretnim

primjerima; • Upotrebljava u svakodnevnim

situacijama.

• Stiče samopouzdanje prilikom komunikacije na stranom jeziku;

• Podstiče inicijativnost; • Stvara pogodnu društvenu

klimu.

• Izrada zajedničkog teksta (učenici samostalno rade prve verzije teksta, a zatim se ta verzija analizira u grupi).

• Navodi sadašnje vrijeme glagola ''Have'' i ''Have got'' (Inter, Neg, Inter-Neg. forms).

• Informiše o sebi i drugima; • Upotrebljava u datoj situaciji; • Govori o članovima porodice; • Opisuje osobine ljudi, stvari,

predmeta.

• Razvija komunikativnost; • Stiče preciznost; • Razvija sposobnost postizanja

kompromisa; • Podiže ličnu motivaciju.

• Role play; • Slagalica znanja

(mobilizacija znanja i njegova razmjena).

• Nabraja članove (Articles); • Neodređeni član (Idefinite

Article); • Određeni član (Definite

Article).

• Uočava razliku između članova;

• Upotrebljava u primjerima; • Ispravlja greške.

• Razvija svijest o budućem poslu;

• Stiče preciznost i sigurnost u komunikaciji.

• Brainstorming (slobodno asocira riječi i iznosi ideje) - mozgalica.

• Rezimira sadašnje prosto vrijeme (Present Simple) Yes/No Questions, Interrogarive/Negative form Wh – questions.

• Opisuje žive situacije; • Daje više podataka o sebi i

drugima; • Govori o svom radu i

aktivnosti; • Odbija nešto - izražava

negodovanje.

• Razvija sposobnost za komunikaciju;

• Stvara pozitivnu orjentaciju prema zanimanju;

• Podstiče ličnu motivaciju.

• Recipročno učenje (podjela u grupe, bira se vođa koji vodi raspravu i postavlja pitanja).

• Nabraja zamjenice (Pronouns);

• Pokazne zamjenice (Demonstratives);

• Prisvojne zamjenice (Possessive pronouns) vs. prisvojni pridjevi (Possessive Adjectives);

• Izražava osnovne prostorne oblike;

• Određuje pripadnost; • Razlikuje prisvojne zamjenice

od prisvojnih pridjeva; • Utemeljuje na primjerima; • Reaguje na greške;

• Podstiče inicijativnost; • Razvija preciznost; • Postiže tačnost u

informisanju.

• Slagalica znanja; • Role play; • Pair work.

INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA • Objekatske zamjenice

(Object Pronouns); • Genitive: ''S''.

• Postavlja jednostavna pitanja o pripadnosti.

• Demonstrira zapovjedni način (Imperative).

• Izvršava naredbe; • Slijedi uputstva; • Daje naredbe; • Izražava zabrane i

negodovanja.

• Podstiče spremnost na pomoć;

• Stiče socijalnu sigurnost.

• Izrada turističkog lokalnog vodiča (izrada geografske karte i djelova grada);

• Role play.

• Rezimira prošlo vrijeme glagola ''To be'' (Yes/No questions, Wh. Questions).

• Opisuje prošle događaje; • Nabraja prošle aktivnosti; • Upotrebljava u situacijama.

• Razvija samopouzdanje; • Stiče sposobnost za razvoj

pogodne društvene klime.

• GroUp work; • CD player (slušaju

intervjue). • Definiše prošli oblik

pravilnih i nepravilnih glagola (Past Simple Tense: - Yes/No questions; - Wh questions; - I/N form).

• Interpretira prošle događaje; • Govori o prethodnim

aktivnostima; • Razlikuje pravilne od

nepravilnih glagola; • Nabraja sukcesivne radnje.

• Izražava spremnost i sposobnost za saradnju;

• Stiče sposobnost prevazilaženja problema u razumijevanju.

• CD player; • Pair work; • Izrada zajedničkog teksta.

• Uvježbava brojeve (Numbers).

• Kazuje godine; • Pita i kazuje sate; • Određuje radno vrijeme; • Daje infomacije o redu

vožnje; • Informiše o cijenama.

• Podstiče samopouzdanje; • Razvija snalažljivost; • Ističe spremnost za pomoć i

saradnju; • Podstiče ličnu motivaciju.

• Pres kliping (isječci iz novina, časopisa);

• Recipročno učenje; • Group work.

• Obrazlaže upotrebu sadašnjeg trajnog vremena (Present Continuos Tense: - Yes/No questions - Wh questions - I/N form).

• Informiše o trenutnim događajima;

• Obrazlaže na novim primjerima;

• Uočava razliku između ustaljenih i trenutnih događaja;

• Reaguje na greške.

• Razvija predusretljivost; • Razvija tačnost u

informisanju.

• Recipročno učenje; • Brainstorming.

• Demonstrira komparaciju pridjeva (Comparasion of Adjectives).

• Upoređuje stvari i osobe; • Pronalazi sličnosti i razlike; • Opisuje izgled.

• Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja.

• Samostalno dolaze do pojma rečenice (podijele se listovi sa ispisanim riječima – porede ih).

• Obrazlaže upotrebu prošlog trajnog vremena (Past Continuos Tense: - Yes/No questions; - Wh questions; - I/N form).

• Prepričava prošla događanja; • Upotrebljava u novim

situacijama; • Razlikuje stalne prošle radnje

od trajnih; • Reaguje na greške.

• Razvija komunikativnost; • Usmjerava na preciznost.

• Debata; • Group work; • Slagalica znanja.

INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA • Demonstrira neodređene

zamjenice (Some/Any) i nabraja brojive i nebrojive imenice (Countable/Uncountable nouns).

• Izražava negodovanje; • Prihvata i odbija pomoć.

• Izražava spremnost na saradnju i postizanje kompromisa.

• Pair work; • CD player.

• Kazuje upotrebu sadašnjeg perfekta (Present Perfect Tense: - Yes/No questions; - Wh questions; - I/N form).

• Izražava nedovršene i neodređene aktivnosti;

• Opisuje iskustva; • Uočava razlike i sličnosti.

• Podstiče tolerantnost; • Razvija preciznost.

• Izrada zajedničkog teksta; • Debata.

• Kazuje oblike modalnih glagola (Must, Can, May).

• Kazuje sposobnosti i mogućnosti;

• Izriče zabrane; • Poštuje propise.

• Razvija predusretljivost; • Ističe spremnost i sposobnost

za saradnju; • Stiče sposobnost postizanja

sporazuma.

• Brainstorming; • Role play.

• Rezimira prosto buduće vrijeme (Future Simple Tense: - Yes/No questions; - Wh questions; - I/N form).

• Izražava buduća događanja; • Zamišlja buduće aktivnosti; • Opisuje buduće planove.

• Razvija pozitivnu orjentaciju prema zanimanju;

• Iskazuje spremnost za ispunjavanje radnih obaveza.

• Izrada zajedničkog teksta; • Slagalica znanja.

RAZRED DRUGI


• Povezuje sadašnje prosto sa sadašnjim trajnim vremenom (Present Simple vs. Present Countinuous).

• Uočava razlike; • Poboljšava govorne

sposobnosti; • Upotrebljava u novim

situacijama i primjerima; • Piše izvještaje.

• Razvija preciznost; • Podstiče razumijevanje.

• Role play (igraju uloge); • CD player (slušaju kraće

autentične tekstove, razgovore, intervjue).

• Uvježbava buduće radnje kroz Future Simple i Present Continuous.

• Razlikuje aspekte budućih aktivnosti;

• Opisuje buduće događaje; • Obrazlaže na primjerima.

• Ispunjava radne obaveze; • Preuzima odgovornost.

• Slagalica znanja (svaka grupa piše primjere na datu temu, a potom se vrši razmjena znanja).

• Povezuje prošlo prosto sa prošlim trajnim vremenom (Past Simple vs. Past Countinuous).

• Prepričava prošle događaje; • Uočava razlike; • Piše reportaže; • Utemeljuje na novim

primjerima.

• Podstiče preciznost; • Razvija razumijevanje.

• Role play; • CD player (slušaju kraće

razgovore i intervjue); • Debata.

• Nabraja odnosne zajednice (Relative Pronouns) i upoznaje se sa odnosnim rečenicama (Relative Clauses).

• Opisuje situacije; • Određuje osobine; • Daje jednostavne informacije • Ispravlja greške.

• Postiže ekonomičnost; • Identifikuje.

• Samostalno dolaze do pojma rečenice (podijele se listovi sa ispisanim riječima, rečenicama – upoređuju ih).

• Obrazlaže prosto prošlo vrijeme i sadašnji perfekat (Past Simple vs. Present Perfect).

• Razlikuje prošle od nedovršenih prošlih radnji;

• Prosuđuje prošle informacije; • Izražava mišljenje na smislen

način.

• Razvija komunikativnost; • Stiče sposobnost za saradnju.

• CD player (slušaju kraće razgovore, tekstove);

• Role play.

• Upoznaje se sa kondicionalom (Conditional Tense).

• Zamišlja situacije; • Reaguje na smetnje; • Izražava želje i interesovanja;

• Postiže kompromis; • Razvija marljivost.

• Brainstorming (mozgalica – slobodno asociraju riječi i iznose ideje).

• Pojašnjava uslove rečenice (If clauses – 0, I, II).

• Upotrebljava u primjerima; • Zamišlja situacije; • Kritikuje i daje savjete.

• Razvija spremnost i sposobnost za saradnju.

• Slagalice znanja (svaka grupa piše o određenom tipu kondicionala, a potom se vrši razmjena znanja).

• Upoznaje se sa izrazom I wish (Present).

• Izražava želje, namjere; • Izražava osjećanja i

raspoloženje; • Priprema kraće izlaganje.

• Stiče socijalnu sigurnost. • Brainstorming; • Pair work (rad u parovima).

• Upoznaje se sa pasivnim • Analizira pasivne • Podstiče prilagodljivost; • Samostalno dolaženje do


oblikom (passive Voice).

konstrukcije; • Rješava zadatke tipa tačno-

netačno; • Uočava sličnosti i razlike.

• Usmjerava na razvoj. pojma rečenice.

• Demonstrira buduće namjere (Going to).

• Izražava buduće planove i namjere;

• Reaguje na greške; • Ilustruje na primjerima.

• Stvara pogodnu društvenu klimu.

• Recipročno učenje (podijele se u grupe koje imaju zadatak da prouče datu temu, bira se vođa koji vodi raspravu).

• CD player. • Ilustruje glagolsku imenicu

(Gerund).

• Iskazuje osjećanja; • Opisuje aktivnosti; • Planira aktivnosti.

• Podstiče motivisanost; • Razvija samopouzdanje.

• Brainstorming; • Slagalica znanja.

• Uvježbava oblike modalnih glagola (Can, Must, May).

• Izražava sposobnost; • Poštuje propise; • Izriče zabrane;

• Razumije odnose u različitim uslovima rada.

• Recipročno učenje; • Izrada zajedničkog dijaloga.

• Upoznaje se sa izrazom ''Be allowed to''.

• Definiše pravila ponašanja; • Traži dozvolu.

• Razvija tolerantnost; • Podstiče prilagodljivost.

• Pair work; • Group work.

• Utemeljuje komparaciju pridjeva (Comparasion of Adjectives).

• Određuje i upoređuje osobine;

• Opisuje i poredi interesovanja mladih;

• Opisuje i poredi školske sisteme.

• Razvija kritičko razumijevanje odnosa prirode i društva.

• Izrada zajedničkog teksta; • Debata.

• Definiče direktni i indirektni govor (Indirect speech).

• Ilustruje na primjerima; • Piše kratke izvještaje; • Prenosi mišljenja; • Učestvuje u razgovoru.

• Podstiče preuzimanje odgovornosti;

• Razvija produktivnost.

• Slagalica znanja; • Role play; • Pres kliping (isječci iz

novina, časopisa, knjiga).

RAZRED TREĆI

INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA • Obrazlaže funkciju priloga

(Functions of Adverbs – of manner, place, time, degree, frequency).

• Razlikuje redosljed priloga u rečenici;

• Analizira tok događaja prilikom dužeg izlaganja;

• Uočava specifične informacije u složenijem govornom iskazu.

• Podstiče razumijevanje odnosa u društvu;

• Zalaže se za ispunjavanje radnih obaveza;

• Razvija pozitivnu identifikaciju.

• CD player; • Debata; • Slagalica (nastavnik podijeli

razne teme – diskutuje se po grupama i vrši sinteza i sumiranje).

• Upoznaje se sa komparacijom pridjeva (Comparasion of Adverbs).

• Upotrebljava u kraćem izlaganju na određenu temu;

• Nabraja važne elemente; • Izražava sopstveno mišljenje; • Daje vrijednosni sud o

kulturnim događajima.

• Podstiče pozitivnu orjentaciju prema zanimanju;

• Podstiče fair-play.

• Pres kliping (isječci iz novina, časopisa);

• Role play.

• Rezimira sadašnje glagolske oblike (Present Simple, Present Countinuous, Present Perfect).

• Govori o sopstvenom iskustvu i stvarima koje poznaje;

• Pronalazi sličnosti i razlike; • Aktivno učestvuje u

razgovoru.

• Ističe spremnost za saradnju; • Stvara pogodnu društvenu

klimu; • Razvija komunikativnost.

• Debata; • Brainstorming (slobodno

produkuje riječi i ideje). • CD player (slušaju

izvještaj). • Utemeljuje postavljanje

pitanja (Question forms).

• Traži informacije, provjerava; • Učestvuje u intervjuu; • Odgovara na pitanja; • Potvrđuje iskaze.

• Podstiče timski rad; • Razvija pozitivnu

identifikaciju; • Podstiče radoznalost.

• Pair work; • Izrada turističkog lokalnog

vodiča (izrada geografske karte);

• CD player. • Upoznaje se sa sadašnjim

trajnim perfektom (Present Perfect Continuous).

• Izlaže lična iskustva; • Piše kratka izlaganja; • Priprema pitanja na datu

temu.

• Stvara pogodnu društvenu klimu;

• Podstiče marljivost.

• Slagalica znanja (mobilizacija znanja, njihova razmjena i sistematizacija).

• Rezimira prošle glagolske oblike (Past Simple, Past Continuous, Past Perfect).

• Prepričava prošle događaje; • Upoređuje ih; • Obrazlaže gledišta tokom

diskusije; • Ispravlja greške.

• Razvija spremnost i sposobnost za saradnju;

• Stiče preciznost; • Podspješuje komunikativnost.

• Debata; • Izrada zajedničkog teksta

(samostalno rade prve verzije teksta, a zatim se ta verzija analizira u grupi).

• Uvježbava veznike u rečenici (Sentence linking).

• Upotrebljava u pisanju ličnih pisama;

• Uočava u kraćim tekstovima; • Izmišlja nove primjere.

• Podstiče inicijativnost; • Postiže prilagodljivost.

• Brainstorming; • Slagalica znanja (svaka

grupa piše o nekoj temi, a potom se vrši razmjena znanja).

• Obrazlaže upotrebu budućih aspekata (Future Simple,

• Opisuje buduće događaje; • Planira putovanja, odmore;

• Razvija preciznost; • Iskazuje spremnost na pomoć;

• Recipročno učenje (svaka grupa ima zadatak da pouči

INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA Present Simple, Present Continuous, Going to + V).

• Ugovara sastanke; • Priprema kraće izlaganje; • Izražava vremenske odnose u

budućnosti.

• Pokazuje spremnost za saradnju.

jednu temu – bira se vođa, koji vodi raspravu i postavlja pitanja – svaki put drugi).

• Kazuje redukovane odnose rečenice (Reduced Relative Clauses).

• Uvježbava na datim primjerima;

• Interpretira u kraćim iskazima;

• Koriguje u kraćim odlomcima.

• Stiče preciznost; • Postiže ekonomičnost u

jeziku; • Pokazuje efikasnost.

• Slagalica znanja; • Group work; • CD player.

• Pojašnjava upotrebu gerunda (Gerund).

• Izražava osjećanja, rapoloženja;

• Utemeljuje na novim primjerima;

• Ispravlja greške; • Povezuje ideje.

• Podstiče motivaciju; • Postiže kompromis.

• Brainstorming; • CD player; • Samostalno dolaze do pojma

rečenice (podijele se zadaci, pa ih učenici porede).

• Upoznaje se sa izrazima Used to/be used to.

• Interpretira prošle i sadašnje navike;

• Pronalazi sličnosti i razlike; • Opisuje životne situacije.

• Stiče samopouzdanje; • Podstiče snalažljivost.

• Debata; • Recipročno učenje; • Pro et contra (za i protiv).

• Utemeljuje pasivne konstrukcije (Passive Voice).

• Primjenjuje gramatička pravila i vokabular u novom kontekstu;

• Rješava zadatke višestrukog izbora;

• Priprema kraće izlaganje.

• Podstiče timski rad; • Postiže efikasnost.

• Istraživanje u biblioteci (samostalno pronalaze tumačenja, zanimljivosti).

• Uvježbava Question tags.

• Preispituje tačnost iskaza; • Traži saglasnost; • Priprema nove primjere.

• Postiže kompromis; • Stvara pogodnu društvenu

klimu.

• Role play; • Recipročno učenje.

• Nabraja uslovne rečenice (If clauses – 1, 2, 3).

• Iznosi argumente i objašnjenja;

• Učestvuje u diskusiji; • Razlikuje upotrebu različitih

tipova u rečenici; • Popunjava praznine u tekstu.

• Razvija kritičko razumijevanje odnosa u društvu;

• Postiže kompromis.

• Brainstorming; • Slagalica znanja.

• Pojašnjava upravni govor sa uvodnim glagolom u prošlosti (Reported Speech-reporting verb in the past).

• Prenosi informacije ili nečije mišljenje;

• Izlaže i brani svoje mišljenje; • Daje objašnjenja; • Pravilno struktuira tekst,

• Podstiče komunikativnost; • Podspješuje snalažljivost.

• Izrada zajedničkog teksta; • Role play.

INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA jasno povezujući ideje.

• Upoznaje se sa upotrebom sadašnjeg participa (Present participle).

• Uočava sličnosti na datim primjerima;

• Opisuje ilistrovane događaje; • Primjenjuje skraćene oblike u

rečenici.

• Razvija ekonomičnost; • Stiče samopouzdanje.

• Samostalno dolazi do pojma rečenice;

• CD player.

• Upoznaje se sa uzročnim HAVE (Causatice Have).

• Analizira date primjere; • Upotrebljava u određenim

situacijama; • Parafrazira poznate iskaze.

• Izražava spremnost na pomoć; • Preuzima odgovornost.

• Dijalog; • Recipročno učenje.

RAZRED ČETVRTI INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA

• Rezimira građenje množine imenica (Reular/irregular, compound plural forms).

• Planira kraće izlaganje i ilustruje ga odgovarajućim primjerima;

• Ispravlja greške; • Pronalazi sličnosti i razlike na

novim primjerima.

• Postiže preciznost u izražavanju;

• Stiče samopouzdanje u pismenom izražavanju.

• Samostalno dolazi do pojma rečenice (podijele se listice sa ispisanim riječima – porede ih po čemu su različiti ili slični).

• Upoznaje se sa uzročnim rečenicama (Clausesof reasonas, because, since).

• Definiše uzročne elemente u rečenici;

• Povezuje jednostavnije uzročno–posljedične veze;

• Pronalazi uzroke određenih događaja.

• Podstiče komunikativnost; • Razvija preciznost; • Izražava pozitivnu

identifikaciju.

• Izrada zajedničkog teksta (učenici samostalno rade prve verzije teksta, a zatim se ta verzija analizira u grupi).

• Rezimira upotrebu prošlih, sadašnjih i budućih glagolskih oblika (Past, Present, Future verb forms).

• Koristi odgovarajuće vremenske strukture;

• Piše kratke tekstove jasno povezujući ideje;

• Opisuje događaje, mjesta i osjećanja;

• Iznosi sopstveno mišljenje o bliskim temama.

• Pokazuje spremnost i sposobnost za saradnju;

• Stvara pogodnu društvenu klimu;

• Razvija komunikativnost.

• Debata; • Group work; • Izrada zajedničkog teksta.

• Obrazlaže položaj i red pridjeva u rečenici (Position and Order of Adjectives).

• Opisuje izgled; • Izražava karakteristike osoba,

predmeta ili mjesta; • Daje opis jednostavne

situacije.

• Razvija spremnost na pomoć; • Razvija odgovornost; • Podstiče efikasnost.

• Slagalica znanja (mobilizacija znanja, njihova razmjena i sistematizacija).

• Ilustruje upotrebu infinitiva (Infinitive);

• Obrazlaže upotrebu infinitiva i gerunda (Infinitive vs. Gerund).

• Interpretira navike; • Izražava želju; • Ispravlja greške; • Rješava zadatke višestrukog

izbora.

• Stiče sposobnost postizanja kompromisa;

• Razvija socijalnu sigurnost.

• Recipročno učenje (podijele se u grupe koje imaju zadatak da prouče jednu temu – bira se vođa, svaki put drugi, koji vodi raspravu i postavlja pitanja).

• Utemeljuje upotrebu brojeva (Numerals).

• Određuje vrijeme, sat, dan i datum;

• Ugovara sastanke; • Rješava matematičke

operacije.

• Razvija snalažljivost; • Podstiče inicijativnost.

• Izrada propagandnog plakata i postera.

• Rezimira upotrebu zamjenica (Pronouns);

• Utemeljuje sa odnosnim rečenicama (Relative

• Imenuje; • Kazuje pripadnost; • Razumije uputstva; • Uočava razliku, povezanost;

• Podstiče ekonomičnost u komunikaciji;

• Stiče preciznost.

• Samostalno dolaze do pojma rečenice;

• Brainstorming.

INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA Clauses- defining, non defining).

• Određuje odnose.

• Rezimira oblike modalnih glagola (Modal verbs).

• Izražava naredbe, upozorenja;

• Izražava zabrane; • Predlaže aktivnosti; • Potvrđuje ili osporava nečije

mišljenje; • Prihvata ili odbija poziv,

predlog.

• Podstiče stabilnost; • Razvija kritičnost; • Poboljšava samokontrolu.

• Role play; • Pair work.

• Imenuje namjerne rečenice (Clauses of Purpose – in order to, so that).

• Načinske rečenice (Clauses of Manner – as if).

• Izražava namjere i sopstveno mišljenje;

• Iskazuje lični stav ili posebno gledište;

• Pronalaze skriveno značenje.

• Iskazuje tolerantnost; • Postiže ekonomišnost.

• Recipročno učenje; • CD player.

• Upoznaje se sa prošlim trajnim perfektom (Past Perfect Continuous).

• Obrazlaže na primjerima; • Upoređuje sa prošlim trajnim

događajima; • Pronalazi razlike.

• Stiče sigurnost u komunikaciji.

• Izrada zajedničkog teksta; • Samostalno dolaze do pojma

rečenice.

• Demonstrira upotrebu prijedloga (Propositions).

• Traži i daje uputstva za snalaženje u prostoru;

• Izdvaja specifične informacije iz kraćeg teksta;

• Piše kraće dijaloge.

• Razvija sposobnost postizanja kompromisa;

• Preuzima odgovornost.

• Izrada turističkog lokalnog vodiča (izrada mape, djelova grada, prikupljanje fotografija).

• Demonstrira komparaciju pridjeva (Comparation of Adjuctives – superiority/ inferiority/equality).

• Opisuje aktivnosti; • Upoređuje događaje; • Utemeljuje na novim

primjerima; • Piše izvještaje.

• Ispoljava kritičko razumijevanje odnosa prirode i društva.

• Istraživanje u biblioteci (samostalno pronalaze tumačenja, zanimljivosti).

• Rezimira neupravni govor (Reported Speech Structures – with different reporting verbs).

• Povezuje na jednostavan način događaje prilikom pripovijedanja;

• Rezimira diskusije, izlaganja, intervjue;

• Prenosi upozorenje i zabranu.

• Razvija samopouzdanje; • Podstiče inicijativnost; • Podspješuje razumijevanje

društvenih odnosa.

• Debata; • Recipročno učenje; • Pres kliping (isječci iz

novina, časopisa, knjiga).

• Vježba upotrebu pasivnih konstrukcija (Passive)

• Izlaže argumente na metodičan način;

• Pravilno struktuira tekst jasno povezujući ideje;

• Upotrebljava odgovarajuća jezička sredstva.

• Podspješuje razumijevanje odnosa u skladu sa uslovima rada;

• Razvija komunikacijske sposobnosti.

• Slagalica znanja (svaka grupa piše sve što zna o nekoj temi, a potom se vrši razmjena znanja);

• Izrada zajedničkog teksta.

5. Okvirni spisak literature i drugih izvora: • Udžbenik stranog jezika, obavezno stranog izdavača (opšti dio) – New Hotline (Tom Hutchinson), Oxford University

Press; • Poseban udžbenik za stručnu školu (stranog izdavača); • Autentični dokumenti (mape, posteri, razglednice), štampa, časopisi, novine i Internet. • Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu da u nastavi koristiti i druge

priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom. 6. Materijalni izvori za izvođenje nastave: • Nastava se odvija u učionici koja je opremljena kasetofonom, grafoskopom i vizuelnim sredstvima (posteri, mape). • Kvalitetni rad omogućava specijalna učionica sa TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom literaturom za

učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet. • Poželjno je da školska biblioteka bude opremljena riječnicima, gramatikama, časopisima, beletristikom i priručnom

literaturom za samostalni rad učenika. 7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika: • Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu. • Po dva pismena zadatka u svim razredima. 8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta: • Pozitivna konačna ocjena koja se izvodi iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj

provjeri znanja. 9. Profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika: • Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje studije

engleskog jezika i književnosti i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti. 10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama:


katalozi znanja za sluzbeni list · KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK – ZA NIŽE STRUČNO...

Documents

Transcript of katalozi znanja za sluzbeni list · KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK – ZA NIŽE STRUČNO...