Katalogos panepisthmiakos

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ 2015ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Εκδόσεις Πεδίο Α.Ε.Συντ. Δαβάκη 10 & Μυλοποτάμου, 11526, ΑθήναΤηλ.: 210 3390204-5-6 • Fax: 210 3390209e-mail: [email protected]

http: //www.pediobooks.gr/

Κεντρική διάθεση-βιβλιοπωλείο:Στοά του βιβλίου, Πεσμαζόγλου 5, 10564, Αθήνα.Τηλ.: 210 3229620 • Fax: 210 3390209

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΑνάλυση συμπεριφοράς . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Αναπτυξιακή ψυχολογία - αναπτυξιακή ψυχοπαθολογία . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Aνθρώπινα συστήματα . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Βασική βιβλιοθήκη ψυχολογίας . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Γνωστική/πειραματική ψυχολογία . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Διαπροσωπικές σχέσεις. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Κλινική ψυχολογία - ψυχοθεραπεία. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Κοινωνική ψυχολογία . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Μεθοδολογία έρευνας - ψυχομετρία . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Παιδί και συναίσθημα . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Ποιοτικές μέθοδοι έρευνας . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Προβλήματα μάθησης και συμπεριφοράς στο σχολείο . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Σύγχρονες κοινωνίες. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Συμβουλευτική ψυχολογία . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Συναισθηματική νοημοσύνη . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Ψυχανάλυση και κοινωνία . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Ψυχολογία της υγείας . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Ψυχολογική βοήθεια και αυτοεκπαίδευση . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Ψυχοπαθολογία . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΒασική βιβλιοθήκη παιδαγωγικής . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Δημιουργική παιδαγωγική . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Εκπαίδευση και αναπηρία . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Εκπαίδευση: σχεδιασμός, οργάνωση, διοίκηση . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63Εκπαιδευτική θεωρία και πράξη . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Παιδαγωγικές καινοτομίες: φιλοσοφία και πράξη . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Περιβαλλοντική εκπαίδευση . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Πολυπολιτισμικότητα και εκπαίδευση . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Προσχολική και σχολική παιδαγωγική. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Σπουδές στην αναπηρία . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Σύγχρονα ψυχολογίκά θέματα. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Σχολείο - θεωρία και πράξη . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

EΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

«Η διαπολιτισμική έρευνα από ψυχολόγους προερχόμενους από χώρες σε όλο τον κόσμο έχει αυ-ξηθεί σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών. Οι γνωστικές λειτουργίες, τα συναι-σθήματα, οι αξίες, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, οι αναπτυξιακές διεργασίες και άλλεςψυχολογικές μεταβλητές που σχετίζονται με πολιτιστικές μεταβλητές, καθώς και τα ζητήματα τηςκληρονομικότητας έναντι του περιβάλλοντος που προσελκύουν το ενδιαφέρον της ψυχολογίας απότις απαρχές λειτουργίας της, μπορούν τώρα να εξεταστούν από μια διαπολιτισμική προσέγγιση.Εκτός από τους ορισμούς που αφορούν όλους τους τομείς της ψυχολογίας, το λεξικό αυτό παρέ-χει έναν ολοκληρωμένο κατάλογο όρων στη διαπολιτισμική ψυχολογία ο οποίος θα φανεί χρήσιμοςστους φοιτητές, αλλά και στους έμπειρους ερευνητές από όλους τους τομείς της ψυχολογίας καιτων κοινωνικών επιστημών. Ο David Matsumoto, μια ηγετική μορφή του τομέα της διαπολιτισμι-κής ψυχολογίας, αξίζει πολλά συγχαρητήρια για αυτό το ολοκληρωμένο έργο, αλλά και για τηνεπιλογή των συνεργατών που συνέβαλαν σε αυτό τον τόμο».

Δημήτρης Γεώργας, τ. πρόεδροςτης Διεθνούς Εταιρείας Διαπολιτισμικής Ψυχολογίας

ΥΠΟ ΕΚΔΟΣΗ

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ 2015

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ

6 ΕΚΔΟΣΕΙΣ h t t p : / / w w w . p e d i o b o o k s . g r /

Ψυχολογία της συμπεριφοράς

Ρόμπερτ Μέλλον

ΣΧΗΜΑ: 21 x 27 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 1.010 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΣΚΛΗΡΟISBN: 978-960-546-148-5 | Λ.Τ.: € 95,90 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2013

ΟΥΩΛΝΤΕΝ ΔΥΟ

B. F. SkinnerΕπιστημονική επιμέλεια: Ρόμπερτ Μέλλον

ΣΧΗΜΑ: 17 x 23 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 360 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟISBN: 978-960-546-109-6 | Λ.Τ.: € 20,00 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2013

Το βιβλίο αυτό σκοπεύει να δημιουργήσει, σε κάθε ανα γνώστη,την ικανότητα να ερμηνεύει επιστημονικά το γιατί αισθάνεται,σκέφτεται, αντιλαμβάνεται και ενεργεί με τον τρόπο που τον χα-ρακτηρίζει και, εφόσον το επιθυμεί, να μπορεί να παρεμβαί-νει, να ρυθμίζει δηλαδή τις συνθήκες του ώστε να αλλάζει αυ-τά τα ψυχολογικά φαινόμενα. Αντί να αποδίδει τη συμπεριφο-ρά στις υποθετικές, μυστηριώδεις δραστηριότητες του νου, τοβιβλίο περιγράφει πώς το κάθε ψυχολογικό φαινόμενο μπορείνα κατανοηθεί μέσα από τη μακροπρόθεσμη αλληλεπίδραση τουβιολογικού οργα νισμού με τα φυσικά γεγονότα της ζωής του (ταχαμόγελα, τα χαστούκια, τις γεύσεις, τα θεάματα, τους ήχουςκ.λπ.), τα προϊόντα της δικής του συμπεριφοράς, που του προ-καλούν διέγερση και συναισθήματα και που αλλάζουν την πιθα -νότητα να δράσει ξανά με τον τρόπο που τα επέφερε. Για ψυ-χολόγους, εκπαιδευτικούς, ειδικούς υγείας και άλλους επαγ-γελματίες που είναι υπεύθυνοι για τη ρύθμιση συνθηκών μεστόχο την ανάπτυξη ή τη βελτίωση της συμπερι φοράς των άλ-λων, το βιβλίο αποτελεί μια ολοκληρωμένη εισαγωγή σε μια ερ-μηνεία της προέλευσης της συμπεριφοράς βασισμένη στην πει-ραματική ανάλυση, με άμεσες και αποτελεσματικές εφαρμογέςστο χώρο τους. Είναι όμως ένα βιβλίο που ενδιαφέρει ευρύτε-ρα τον κάθε αναγνώστη επειδή προσφέρει μια πραγματικά δια-φορετική, ενδιαφέρουσα και πρακτικά ωφέλιμη κατανόηση τουεαυτού του, επειδή τον εισάγει σε μια ψυχολογία συνεπή με τιςφυσικές και τις βιολογικές επιστήμες, που, όπως αυτές, εμπλου-τίζει την επαφή του ανθρώπου με το φυσικό κόσμο.

«Βλέπετε, εμείς θέλουμε να κάνουμε κάτι – θέλουμε να ανακαλύψουμετι συμβαίνει στους ανθρώπους και δεν μπορούν να ζήσουν μαζί χω-ρίς να πολεμάνε όλη την ώρα. Θέλουμε να μάθουμε τι πραγματικά θέ-λουν οι άνθρωποι, τι έχουν ανάγκη για να είναι ευτυχισμένοι και πώςμπορούν να το αποκτήσουν χωρίς να το κλέψουν από κάποιον άλ-λο. Δεν μπορείς να το κάνεις αυτό στην πολιτική. Δεν μπορείς να δο-κιμάσεις όπως σε ένα πείραμα…»

Δύο νέοι άντρες θέλουν να κάνουν κάτι. Δύο νέες γυναίκες τούςακολουθούν, καθεμιά για τους δικούς της λόγους. Δύο καθη-γητές πανεπιστημίου, ο ένας απογοητευμένος από τη σύμβασητης ακαδημαϊκής ζωής και ο άλλος αλλοτριωμένος από αυτήν.Μια παράξενη παρέα θα ζήσει για πέντε μέρες σε έναν παρά-ξενο τόπο, όπου χίλιοι περίπου άνθρωποι έχουν στήσει ένα με-γάλο διαρκές πείραμα. Δέκα χρόνια μετά την έναρξη του πει-ράματος έχουν καταφέρει να ζουν μαζί χωρίς αντιπαλότητες, ναείναι ευτυχισμένοι, δημιουργικοί, και να αποκτούν αυτό πουέχουν ανάγκη χωρίς να χρειάζεται να το κλέψουν από κανέναν.Άραγε πώς θα νιώσουν οι ήρωές μας όταν βρεθούν μπροστά σεκάτι τόσο διαφορετικό από όλα όσα γνωρίζουν; Θα τους γοη-τεύσει ή θα τους φοβίσει; Πώς αυτό θα διαμορφώσει τις σχέσειςτους, τις αποφάσεις τους, τις ζωές τους; Ο Β. F. Skinner μας ξε-ναγεί σε μια συναρπαστική κοινωνία. Ένα ταξίδι που, σε πείσμαόλων των ταξιδιών, δεν έχει στόχο έναν προορισμό, αλλά μιααφετηρία.

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ - ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΨΥΧΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑ

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ 2015 / ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 7

Περί συμπεριφορισμού

B. F. SkinnerΕπιστημονική επιμέλεια: Ρόμπερτ Μέλλον


Ψυχολογία της ανάπτυξηςΠαιδική ηλικία και εφηβεία

Henri Lehalle & Daniel MellierΕπιστημονική επιμέλεια: Λουκία Μπεζέ


«Πολλά από τα προβλήματα που αντιμετωπίζει σήμερα ο κόσμος μπο-ρούν να λυθούν μόνο εάν βελτιώσουμε την κατανόησή μας για τηνανθρώπινη συμπεριφορά. Νομίζω πως είναι δίκαιο να πούμε ότι οιπαραδοσιακές απόψεις που επικρατούσαν για αιώνες έχουν αποδει-χθεί ανεπαρκείς. Είναι σε μεγάλο βαθμό υπεύθυνες για την κατά-σταση στην οποία βρισκόμαστε τώρα. Ο συμπεριφορισμός προσφέ-ρει μια ελπιδοφόρα εναλλακτική, και έγραψα αυτό το βιβλίο σε μιαπροσπάθεια να καταστήσω σαφή τη θέση του».

Το βιβλίο που κρατάτε στα χέρια σας σας προσφέρει την καλύ-τερη δυνατή εισαγωγή στη φιλοσοφία της επιστήμης που ονο-μάζεται θεμελιώδης συμπεριφορισμός και αναλύει πώς η φιλοσο-φία αυτή παρέχει την πραγματικά πλέον ωφέλιμη βάση για τηνπειραματική ανάλυση και την επιστημονική ερμηνεία ολόκλη-ρου του φάσματος των ψυχολογικών φαινομένων, από την αντί-ληψη και τη γνώση μέχρι την ίδια τη δημιουργική επιστημονι-κή σκέψη. Ο B. F. Skinner, ιδρυτής της σύγχρονης συμπεριφο-ριστικής προσέγγισης, έγραψε το Περί συμπεριφορισμού για τονσκεπτόμενο, αλλά όχι απαραίτητα ειδικευμένο στην ψυχολογίααναγνώστη. Η μελέτη του προσφέρει μια σταδιακά πιο σφαιρι-κή και πρακτικά ισχυρή κατανόηση του ίδιου μας του εαυτού καιτου πώς οι απόψεις, οι ερμηνείες και οι τρόποι με τους οποίουςλύνουμε προβλήματα διαμορφώνονται συνεχώς μέσα από τηναλληλεπίδρασή μας με άλλους ανθρώπους και με άλλα γεγο-νότα του φυσικού κόσμου.

Το βιβλίο αυτό είναι ένα σύγχρονο, πλήρες και αρκετά διαφο-ρετικό από τα μέχρι σήμερα γνωστά εγχειρίδια ψυχολογίας τηςανάπτυξης. Παρουσιάζει τις γνώσεις, μεθόδους και εφαρμογέςτης ψυχολογίας της ανάπτυξης, ενός τομέα της ψυχολογίας πουμελετά την ψυχολογική εξέλιξη των παιδιών και των εφήβων. Οισυγγραφείς του, έμπειροι πανεπιστημιακοί δάσκαλοι, έχουν συ-μπεριλάβει τόσο τις κλασικές προσεγγίσεις της ψυχολογικήςανάπτυξης όσο και τις προσεγγίσεις και αναλύσεις που προκύ-πτουν από τις πλέον καινοτόμες έρευνες των τελευταίων χρό-νων. Ο θεωρητικός προσανατολισμός τους αναδεικνύει την ποι-κιλομορφία της ανάπτυξης ως στοιχείο εγγενές στην αναπτυξια-κή πορεία του ανθρώπου.Το κάθε κεφάλαιο είναι διαρθρωμένο γύρω από ένα κεντρικό θέ-μα, το οποίο επιτρέπει την παρακολούθηση της πορείας της ανά-πτυξης των παιδιών από τη βρεφική ηλικία έως την εφηβεία. Ει-δικότερα εξετάζονται θέματα όπως η συναισθηματική και γνω-στική ανάπτυξη, η κατάκτηση της γλώσσας, οι νοητικές πράξεις,οι μορφές κοινωνικοποίησης, οι διαφοροποιήσεις της ανάπτυξηςκαι η αναπτυξιακή ψυχοπαθολογία. Επιπλέον, οι συνοδευτικέςασκήσεις, ερωτήσεις και αναλύσεις δεδομένων βοηθούν τον ανα-γνώστη να αποτιμήσει την κατανόηση των παρουσιαζόμενων εν-νοιών και μεθόδων.Το βιβλίο απευθύνεται σε φοιτητές τμημάτων ψυχολογίας, παι-δαγωγικών, ιατρικής, επαγγελμάτων υγείας και κοινωνικής φρο-ντίδας, αλλά και σε όλους τους επιστήμονες που εντάσσουν τηνψυχολογική διάσταση στην ενασχολήσή τους με τα παιδιά καιτους εφήβους.

Διεύθυνση: Λουκία Μπεζέ & Κωνσταντίνος Πετρογιάννης



Δυσκολίες μάθησηςΑναπτυξιακές, εκπαιδευτικές και κλινικές προσεγγίσεις

Επιστημονική επιμέλεια: Σπύρος Τάνταρος


Ανθρώπινη ανάπτυξη & οικογένεια

Επιστημονική επιμέλεια: Σπύρος Τάνταρος


Ο διαρκώς αυξανόμενος αριθμός των παιδιών με δυσκολίες μά-θησης και τα ερωτήματα που εγείρονται για τα προγράμματα πα-ρέμβασης, τις επιμορφώσεις εκπαιδευτικών και γονέων, και τιςδράσεις αντιμετώπισης των δυσκολιών προβληματίζουν ιδιαίτε-ρα όλους αυτούς που ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιώνκαι την εκπαίδευσή τους: τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς, τουςειδικούς. Αλλά και τα ίδια τα παιδιά, εκτός από τις δυσκολίεςτους, αντιμετωπίζουν επίσης μια σειρά προβλήματα που απορ-ρέουν από αυτές: χαμηλή αυτοεκτίμηση, άγχος, κακές σχέσειςμε τους συμμαθητές, προβλήματα με τους εκπαιδευτικούς και τουςγονείς κ.λπ. Στόχος αυτού του τόμου είναι να αναδείξει ορισμένες ουσια-στικές όψεις του σύγχρονου προβληματισμού γύρω από το ζή-τημα των δυσκολιών μάθησης, σε μια προσπάθεια να συμβάλειόχι απλώς στην τεκμηρίωση των μεθόδων παρέμβασης πουεφαρμόζονται στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα, αλ-λά και στην ανάπτυξη του σχετικού διαλόγου (ο οποίος μπορείάλλωστε να στηριχθεί σε πλουσιότατο δημοσιευμένο υλικό καιστην ελληνική γλώσσα) και –γιατί όχι– στην αμφισβήτηση ορι-σμένων «σταθερών» που χαρακτηρίζουν το συγκεκριμένο πεδίοέρευνας.

Ως θεσμός με ιδιαίτερη βαρύτητα σε όλες σχεδόν τις κοινωνίες,η οικογένεια αποτέλεσε και εξακολουθεί να αποτελεί ένα εξαι-ρετικά ενδιαφέρον πεδίο έρευνας για τις κοινωνικές επιστήμες.Ειδικά η προσέγγιση της οικογένειας από την επιστήμη της ψυ-χολογίας έχει συνδεθεί κυρίως με το ενδιαφέρον για το εσωτε-ρικό της οικογένειας και για το είδος των σχέσεων που ανα-πτύσσονται μεταξύ των μελών της. Από τη φύση της, η οικογέ-νεια αποτελεί το πλαίσιο μέσα στο οποίο το άτομο αναπτύσσε-ται βιολογικά, συναισθηματικά και γνωστικά, ενώ παράλληλακοινωνικοποιείται σε σημαντικό βαθμό. Γι’ αυτό και η μελέτη τωντρόπων με τους οποίους η οικογένεια συμβάλλει στην ανάπτυξητου ατόμου αποτελεί ένα άκρως ενδιαφέρον αλλά και δύσκολοερευνητικό πεδίο.Στο βιβλίο αυτό επιχειρείται η καταγραφή ενός τμήματος ερευ-νών που έχουν διεξαχθεί στον ελλαδικό χώρο και αφορούν τηνεπίδραση του οικογενειακού πλαισίου στην ανάπτυξη του παι-διού και του εφήβου. Με αυτό τον τρόπο ο αναγνώστης θα σχη-ματίσει μια πρώτη εικόνα για τα θέματα που απασχολούν τηνέρευνα τόσο διεθνώς όσο και στη χώρα μας, και θα κατανοήσειπερισσότερο τις σημαντικές αλλαγές που συντελούνται σήμεραστη μορφή των οικογενειών και στις σχέσεις των ανθρώπων μέ-σα και έξω από το οικογενειακό πλαίσιο.



Τα 6 πρώτα χρόνια της ζωής

Λουκία Δημητρίου

ΣΧΗΜΑ: 17 x 24 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 832 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟISBN: 978-960-546-070-9 | Λ.Τ.: € 33 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2012

Σύνδρομο ΑspergerΈνας Πλήρης Οδηγός

Tony AttwoodΕπιστημονική επιμέλεια: Βάγια Α. Παπαγεωργίου


Σήμερα, χάρη στην έντονη ερευνητική δραστηριότητα, οι γνώσειςγια θέματα ψυχολογίας του παιδιού έχουν αυξηθεί σημαντικά. Εί-ναι όμως αναγκαίο οι γνώσεις αυτές να μην παραμένουν στο επί-πεδο της θεωρητικής συζήτησης ανάμεσα στους ειδικούς, αλλά ναμεταφέρονται σε όλους όσοι έχουν σχέση με τα παιδιά, και πα-ράλληλα να μετατρέπονται σε αποτελεσματικά προγράμματα δρά-σης. Γι’ αυτό και το παρόν βιβλίο απευθύνεται σε όλους εκείνουςπου ενδιαφέρονται πραγματικά να γνωρίσουν το νεαρό παιδί καινα το «συνοδεύσουν» στο δύσκολο ταξίδι της ανάπτυξης και τηςδιαμόρφωσης της προσωπικότητάς του.Στο βιβλίο επιχειρείται μια λεπτομερής, εξειδικευμένη παρουσία-ση της ανάπτυξης του ανθρώπου από τη σύλληψη και τη γέννη-σή του έως την είσοδό του στο δημοτικό σχολείο. Ο απλός και κα-τανοητός λόγος, η πληρότητα των θεμάτων, τα ζωντανά παραδείγ-ματα και το πλούσιο φωτογραφικό υλικό παρέχουν στους αναγνώ-στες όλες τις αναγκαίες γνώσεις για την ανάπτυξη του παιδιού κα-τά τα έξι πρώτα κρίσιμα χρόνια της ζωής του, έτσι ώστε να κατα-νοήσουν τις διαδικασίες και να προωθήσουν τις απαραίτητες ανα-πτυξιακές αλλαγές. Μόνο με την ενεργό εμπλοκή τους στη διαδι-κασία της ανάπτυξης του παιδιού οι γονείς αλλά και οι νηπιαγωγοίμπορούν να προσφέρουν την κατάλληλη υποστήριξη και βοήθειαπου χρειάζονται τα αναπτυσσόμενα άτομα για το καλό το δικό τουςκαι της κοινωνίας.

Το σύνδρομο Asperger είναι μια από τις διαταραχές του αυτιστι-κού φάσματος που αφορά μεγάλο αριθμό ανθρώπων. Στο βιβλίοαυτό ο διεθνούς φήμης κλινικός ψυχολόγος και ειδικός σε θέ-ματα αυτισμού Tony Attwood περιγράφει αναλυτικά το σύνδρομοκαι δίνει έμφαση στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που παρουσιάζουντα παιδιά, οι έφηβοι και οι ενήλικοι με σύνδρομο Asperger σεόλους τους τομείς της ζωής τους: στις κοινωνικές σχέσεις και τηδιαχείριση συναισθημάτων, την επικοινωνία, τη γλώσσα και τιςγνωστικές δεξιότητες, την κίνηση και την επεξεργασία των αι-σθητηριακών ερεθισμάτων. Με απλό αλλά επιστημονικό λόγο, και στηριζόμενος στα ερευνη-τικά δεδομένα και στην πλούσια κλινική εμπειρία του, ο συγγρα-φέας παρέχει στους επαγγελματίες, στους γονείς, στα ίδια τα άτο-μα με σύνδρομο Asperger αλλά και σε κάθε ενδιαφερόμενο ένανπλήρη οδηγό με όλες τις επιστημονικές πληροφορίες σχετικά μετο σύνδρομο. Αυτό το σκοπό εξυπηρετούν άλλωστε αφενός οι συ-γκεντρωτικοί πίνακες στο τέλος του κάθε κεφαλαίου, που συνο-ψίζουν τα βασικά σημεία και τις προτεινόμενες στρατηγικές, καιαφετέρου οι μαρτυρίες των ίδιων των ατόμων με σύνδρομοAsperger, που παρατίθενται σε όλο το βιβλίο.


Από τη γέννηση μέχρι το πέμπτο έτοςΗ αναπτυξιακή πορεία των παιδιών

Mary D. SheridanΑναθεώρηση και επικαιροποίηση: Ajay Sharma & Helen Cockerill

Επιστημ. επιμέλεια: Κωνσταντίνος Πετρογιάννης & Ιωάννα Παπαευσταθίου


Ψυχολογικά προβλήματα παιδιών και εφήβωνΠρόληψη, έγκαιρη διάγνωση, θεραπευτική παρέμβασηΟδηγός για γονείς, εκπαιδευτικούς, ψυχολόγους και άλλους ειδικούς ψυχικής υγείας και αγωγής

Ι.Ν. Παρασκευόπουλος & Martin Herbert


«Το κλασικό βιβλίο για την ανάπτυξη του παιδιού» Nursery World

Το βιβλίο αυτό βασίζεται στην πρωτοποριακή εργασία της MarySheridan και είναι ευρύτατα αναγνωρισμένο ως πολύτιμη πηγήγνώσεων της αναπτυξιακής πορείας των βρεφών και των παι-διών προσχολικής ηλικίας. Η συγκεκριμένη έκδοση, πλήρωςαναθεωρημένη και εμπλουτισμένη με δεδομένα σύγχρονων ερευ-νών, περιλαμβάνει:• Ειδική πληροφόρηση για τα χρονικά σημεία στα οποία τα

παιδιά κατακτούν συγκεκριμένες ικανότητες και δεξιότητες,για τις ατομικές διαφοροποιήσεις στον βαθμό ανάπτυξης, κα-θώς και για την κρίσιμη επίδραση του περιβάλλοντος στηνανάπτυξή τους.

• Διαγράμματα και περιγραφές των κομβικών σταδίων πουσχετίζονται με την ανάπτυξη των κινητικών, αντιληπτικών,επικοινωνιακών και κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών.

• Οδηγίες σε γονείς και επαγγελματίες για την αξιολόγηση τωνπαιδιών μέσω της παρατήρησης και της αλληλεπίδρασης.

• Καθοδήγηση αναφορικά με το πότε είναι απαραίτητη η πα-ραπομπή ενός παιδιού σε εξειδικευμένες υπηρεσίες.

Φιλοδοξώντας να ενισχύσει την ιδέα της προαγωγής υγείας καιτην ανάγκη ύπαρξης ενός κοινού πλαισίου αξιολόγησης, το βι-βλίο αποτελεί έναν κλασικό και εξαιρετικά εύχρηστο οδηγό γιατους γονείς αλλά και τους επαγγελματίες που εκπαιδεύονται καιεργάζονται στον χώρο της υγείας, της εκπαίδευσης και της κοι-νωνικής πρόνοιας.

Το βιβλίο αυτό απευθύνεται στους γονείς, τους εκπαιδευτικούς,τους ψυχολόγους και τους άλλους ασχολούμενους με την ψυχι-κή υγεία και αγωγή των παιδιών και των εφήβων. Πραγματεύεταιδιαδικασίες και τεχνικές για την πρόληψη, την έγκαιρη διάγνωσηκαι την έγκαιρη διορθωτική - θεραπευτική παρέμβαση των ψυ-χολογικών προβλημάτων της παιδικής και εφηβικής ηλικίας. Η ύλη του βιβλίου έχει διαρθρωθεί σε έξι ΜΕΡΗ.Στο ΜΕΡΟΣ Ι, το εισαγωγικό, εξετάζονται το «ΤΙ είναι» η προ-βληματική συμπεριφορά, το «ΓΙΑΤΙ γίνεται» και το «ΠΩΣ γίνεται».Στα επόμενα τρία ΜΕΡΗ (ΙΙ, ΙΙΙ και ΙV) εξετάζονται, αντίστοιχα,τρεις κατηγορίες προβλημάτων: α) Τα λεγόμενα εσωτερικευμέ-να προβλήματα, δηλαδή εκδηλώσεις που δυσκολεύουν το παι-δί/τον έφηβο στις σχέσεις του με τον ίδιο τον εαυτό του. β) Ταλεγόμενα εξωτερικευμένα προβλήματα, δηλαδή εκδηλώσεις πουδυσκολεύουν το παιδί/τον έφηβο στις σχέσεις του με τους άλ-λους. γ) Τα διάφορα προβλήματα χαμηλών σχολικών επιδόσε-ων, μαθησιακών δυσκολιών και νοητικών αποκλίσεων.Το ΜΕΡΟΣ V αναφέρεται στα διάφορα διαγνωστικά, συμβου-λευτικά και ψυχοθεραπευτικά κέντρα και υπηρεσίες, στα είδη τηςψυχοθεραπευτικής παρέμβασης που χρησιμοποιούν οι ειδικοίστην κλινική πράξη, καθώς και στα βραχυπρόθεσμα και μακρο-πρόθεσμα θεραπευτικά αποτελέσματα των παρεμβάσεων αυτώνκαι της αυτοθεραπείας. Το ΜΕΡΟΣ VI αναφέρεται στη συμβου-λευτική των γονέων, σε πέντε περιόδους οικογενειακής κρίσης(ψυχικές διαταραχές των γονέων, διαλυμένες οικογένειες, θάνα-τος στην οικογένεια, απροσδόκητες σεξουαλικές εμπειρίες τουπαιδιού, εισαγωγή του παιδιού σε ίδρυμα), καθώς και σε τέσσε-ρις τύπους γονέων και στο πώς ο καθένας από τους τύπους αυ-τούς επηρεάζει την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του παιδιού.


AΝΘΡΩΠΙΝΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ


Οι τρεις ταυτότητες της ελληνικής οικογένειας

Χάρις Κατάκη


Το ήμερο φίδι του θεού

Χάρις ΚατάκηΣυνεργάστηκαν οι Αφροδίτη Καρύδη και Περσεφόνη Σπανού


«Τα άτομα δυσκολεύονται να τοποθετήσουν τον εαυτό τους απέ-ναντι στις αντιφατικές αντιλήψεις που συνυπάρχουν στο περι-βάλλον τους. Οι εσωτερικές συγκρούσεις διοχετεύονται αναπό-φευκτα στη συναλλαγή με τους άλλους και δημιουργούνταιεμπλοκές στην επικοινωνία. Οι διαπροσωπικές συγκρούσεις αυ-ξάνουν την εσωτερική σύγχυση και ο φαύλος κύκλος διαιωνίζε-ται… Η κρίση που συγκλονίζει σήμερα τις ελληνικές οικογένει-ες –διαπιστωμένη από ειδικούς και μη– είναι η σύγχυση αξιώνπου συνδέεται άμεσα με τις αντιλήψεις που έχουμε για το ρόλομας ως αντρών, γυναικών, συζύγων, παιδιών, συγγενών».

«Από τη γενικευμένη αίσθηση του αδιεξόδου μοιάζει να περνάμεσε μια περίοδο αναζήτησης διεξόδου. Μέσα στους κλυδωνισμούςτων τελευταίων δεκαετιών που συντάραξαν τα θεμέλια της ελλη-νικής κοινωνίας, η οικογένεια έμοιαζε κτίριο έτοιμο να σωρια-στεί. Είχαμε αρχίσει να φοβόμαστε ότι η σύγχρονη αστικοποι-ημένη καταναλωτική κοινωνία μας θα χτιζόταν πάνω στα συ-ντρίμμια των οικογενειακών σχέσεων. Φαίνεται όμως ότι μέσαστη σύγχυση και τον πανικό που δημιουργούσαν οι συνεχείς κα-τεδαφίσεις στο δρόμο προς την κατάκτηση της ευημερίας, είχαμευποτιμήσει την ανθεκτικότητα, την ευστάθεια, την προσαρμοστι-κότητα και την ευελιξία των οικογενειακών δεσμών, που για μιαακόμα φορά, όπως σε προηγούμενες φάσεις εθνικών και κοι-νωνικών κρίσεων, λειτουργεί σαν δίχτυ ασφαλείας».

Από την πρώτη έκδοση

Το ήμερο φίδι του θεού είναι η δημιουργική αποκάλυψη της συγ-γραφέως. Ένα βιβλίο στο οποίο η Χάρις Κατάκη μετατρέπει μεκαινοτόμο τρόπο τη μοναδική συνθετική συστημική θεραπευτικήτης προσέγγιση σε μυθιστόρημα. Οι αναγνώστες, όπως και οι θε-ραπευόμενοι, ανακαλύπτουν ότι η θεραπευτική προσέγγισή τηςείναι πράγματι σύγχρονη, απόλυτα ταιριαστή στις προκλήσεις καιτη ρευστότητα της σημερινής ζωής όπου οι άνθρωποι αντιμετω-πίζουν τα ερωτήματα «ποιος είμαι, πού πάω και γιατί». Όπως τοήμερο φίδι, συνειδητοποιούν in vivo ότι μπορούν να αλλάξουντο δέρμα τους και να ανανεώσουν τις ζωές τους.

Σας προσκαλώ να διαβάσετε αυτό το βιβλίο και να ακολουθήσε-τε την Αριάδνη, την πρωταγωνίστρια, την Ερατώ, τη θεραπεύτριάτης, αλλά και τα υπόλοιπα μέλη των ομάδων καθώς ξεδιπλώνουντις έντονες περιγραφές της προσωπικής τους ζωής, με τις οποί-ες ο αναγνώστης αναπόφευκτα ταυτίζεται. Ανακαλύψτε και οι ίδι-οι τον πλούτο αυτής της θεραπευτικής προσέγγισης και τις αλ-λαγές που βιώνουν οι συμμετέχοντες σ’ αυτήν, έναν πλούτο πο-λυδιάστατο, βαθύ και έντονο, που δεν μπορεί σίγουρα να απο-δοθεί σε αυτό το συνοπτικό σχόλιο…

Harlene Anderson, Ph.D., Houston Galveston Institute, USA

AΝΘΡΩΠΙΝΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ


Το μωβ υγρό

Χάρις Κατάκη

ΣΧΗΜΑ: 14 x 21 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 340 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟISBN: 978-960-9552-96-7 | Λ.Τ.: 16,90 € | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2012

Το φυλακτό

Χάρις Κατάκη, Ιουλία Μπαλάσκα & Βάσω Ρεζίτη


… Εφοδιασμένοι με μια αλήθεια που τοποθετεί την ευθύνη γιατο μέλλον στα χέρια μας, συνειδητοποιούμε ότι δεν υπάρχουναναλλοίωτες, a priori αντικειμενικές αλήθειες που καθορίζουν τημοίρα μας, αλλά μόνο οι εναλλασσόμενες και συνεχώς αναθεω-ρούμενες αντιλήψεις και πεποιθήσεις που εμείς οι ίδιοι κατα-σκευάζουμε, στη συνέχεια τις απορρίπτουμε και τις αναδημιουρ-γούμε μέσα από βιωμένες εμπειρίες.… Το αγωνιώδες ψάξιμο σιγά-σιγά κορυφώνεται καθώς διαι-σθανόμαστε ότι στα γνώριμα μονοπάτια δεν θα βρούμε το χάρ-τη και την πυξίδα που απεγνωσμένα αναζητάμε. ?ιαισθανόμαστεότι τα προβλήματα, τα συμπτώματα –σωματικά, ψυχολογικά καικοινωνικά– δεν οφείλονται σε δική μας ανικανότητα, ατυχία ήκάποιου είδους περιστασιακή εμπλοκή, αλλά αποτελούν μέροςτης γενικότερης ασάφειας που επικρατεί.… Διαισθανόμαστε ότι είναι πλέον θέμα επιβίωσης να βρούμετρόπο να καλλιεργήσουμε τον εσωτερικό μας κόσμο, για να κα-τανοούμε τι γίνεται μέσα μας και γύρω μας, έτσι ώστε να είμα-στε σε θέση να ενεργούμε αποτελεσματικά και κυρίως να αισθα-νόμαστε ότι η ζωή έχει νόημα.... Καθώς αυξάνεται ολοένα η αυτοδιαφοροποίησή μας, προχω-ρούμε προς την εξεύρεση των κεντρικών στοιχείων της αυτοα-ναφοράς μας που αφορούν την ταυτότητα και τις αυτοδεσμεύσειςμας. Η δημιουργική αυτή πορεία είναι μια διαλεκτική διαδικασίαπου ωθεί σε βαθύτερες διαστάσεις της συνείδησης, εκεί όπου τομωβ υγρό που κατασκευάζουμε μέσα από βιωμένες εμπειρίες δια-λύει στείρες και βασανιστικές, δυϊστικές αλήθειες και τις αντι-καθιστά με μαγικά και που ανοίγουν το δρόμο για μια δημιουρ-γική προσωπική και συλλογική ανέλιξη.

Πέντε γυναίκες, πέντε ηρωίδες, συναντιούνται σε μια θεραπευ-τική ομάδα. Η Σοφία, ετών 50, βρίσκεται σε διαδικασία διαζυ-γίου εξαιτίας μιας εξωσυζυγικής σχέσης του άνδρα της. Η Ευαγ-γελία, ετών 44, αγωνιά για το γιο της που συμπεριφέρεται επι-θετικά, κάνει μικροκλοπές και ποιος ξέρει τι άλλο. Η Ζωή, ετών34, νοιώθει ότι δεν μπορεί να αντιμετωπίσει τον άνδρα και το γά-μο της που καταρρέει. Η Δέσποινα, ετών 38, χωρισμένη, προ-σπαθεί να επιβιώσει μόνη με το γιο της. Τελευταία εμφανίζεται ηΆρτεμις, ετών 35, γυναίκα μορφωμένη, επαγγελματικά επιτυχη-μένη, οικονομικά ανεξάρτητη, αλλά μόνη... Αυτές οι πέντε γυ-ναίκες ξεκινούν ένα ταξίδι ζωής, αναζητώντας απαντήσεις για τααδιέξοδα, τα διλήμματα και τα προβλήματά τους. Την πορείατους, μέσα και έξω από την ομάδα, θα παρακολουθήσει ο ανα-γνώστης. Θα τις δει να ξεκινούν το συναρπαστικό τους ταξίδι,το τόσο επώδυνο και περιπετειώδες, γεμάτες θλίψη και αμφιβο-λίες. Θα τις δει προς στιγμήν γεμάτες αγωνία να αιωρούνται στοκενό, έχοντας γκρεμίσει ό,τι παλιό τις εμπόδιζε να ζήσουν. Θα τιςδει να αναδύονται σιγά σιγά στη ζωή πιο σοφές, πιο ώριμες, πιομεστές. Θα τις δει, τέλος, με τον καινούργιο, δυνατό, εκπληκτι-κό εαυτό τους, έναν εαυτό που έχει μάθει να φροντίζει και ναφροντίζεται, να αγαπά και ν' αγαπιέται...Το φυλαχτό είναι ένα βιβλίο προορισμένο να ολοκληρωθεί στηνψυχή του κάθε αναγνώστη, σ' αυτά που θα νιώσει καθώς το δια-βάζει, στις σκέψεις που θα κάνει, στα λόγια που θα ψιθυρίσει κα-θώς τα επαναλαμβάνει μέσα του για να τ' αφομιώσει. Και μακά-ρι μια φράση, μια λέξη, ένα συναίσθημα να γίνει η αρχή για τοδικό του φυλαχτό, που φοριέται κατάσαρκα, εκεί στο μέρος τηςκαρδιάς...

ΒΑΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ


Γνωστική ΨυχολογίαΑπό την αναπαράσταση της γνώσης στο θυμικό και στη δράση

Αναστασία Κωσταρίδου-Ευκλείδη


Μεταγνωστικές διεργασίες και αυτο-ρύθμιση



Συχνά υποστηρίζεται ότι για να κατανοήσουμε το γνωστικό σύ-στημα αρκεί να γνωρίζουμε πώς λειτουργεί η αντίληψη, η μνήμη,η σκέψη, και οι άλλες γνωστικές λειτουργίες. Ωστόσο, το γνω-στικό σύστημα έχει δομή και αρχές λειτουργίας που διαπερνούντις διάφορες γνωστικές λειτουργίες. Επιπλέον, το γνωστικό σύ-στημα είναι άρρηκτα συνδεδεμένο με τα συναισθήματα και αυ-το-ρυθμιστικές διεργασίες, πράγμα που είναι ιδιαίτερα εμφανέςστην εκδήλωση της ανθρώπινης δράσης. Τα θέματα αυτά αποτελούν το αντικείμενο του βιβλίου αυτού, τοοποίο αποσκοπεί να προσφέρει μια συνολική θέαση του «ψυ-χρού» αλλά και του «θερμού» γιγνώσκειν. Συγχρόνως περιλαμβάνει και ασκήσεις που προσφέρουν το έναυ-σμα για περαιτέρω αναλογισμό και έλεγχο της γνώσης που απο-κτά κανείς σε σχέση με τον ανθρώπινο νου, την ανθρώπινη συ-μπεριφορά, αλλά και τη μάθηση, τη λήψη αποφάσεων, τηβού-ληση, και τη δράση.

Το μεταγιγνώσκειν και η αυτο-ρύθμιση είναι δύο έννοιες πουέχουν ενταχθεί στο ψυχολογικό και εκπαιδευτικό λεξιλόγιο τατελευταία χρόνια σε διεθνές επίπεδο. Το βιβλίο αυτό εξετάζειαναλυτικά τις δυο έννοιες. Ειδκότερα επιδιώκει να δείξει, στομέτρο στο οποίο μας έχουν αποκαλυφθεί από τη μέχρι τούδεέρευνα, τη φύση και το μηχανισμό λειτουργίας του μεταγιγνώ-σκειν και της αυτο-ρύθμισης, το πού συναντώνται και πώς αλ-ληλεπιδρούν, με ποιες άλλες ψυχολογικές διεργασίες συνδέο-νται, και τι συνέπειες έχουν για τη στοχοκατευθυνόμενη συμπε-ριφορά και δράση, όπως και για την αυτο-ρυθμιζόμενη μάθη-ση και διδασκαλία. Με αυτό τον τρόπο καλύπτεται ένα κενό στηνυπάρχουσα ελληνική βιβλιογραφία τόσο της γνωστικής όσο καιτης εκπαιδευτικής ψυχολογίας.Το βιβλίο είναι ένα επιστημονικό εγχειρίδιο που απευθύνεται σεψυχολόγους –ερευνητές, επαγγελματίες και φοιτητές ψυχολογίας–καθώς και σε όλους τους ειδικούς που ασχολούνται με το παιδίκαι τους γονείς, την κοινωνία, τη γνώση, το νου και τον εγκέ-φαλο, τη συνείδηση. Απευθύνεται όμως και σε μια ευρεία κατη-γορία επιστημόνων, όπως είναι οι εκπαιδευτικοί όλων των βαθ-μίδων και οι απασχολούμενοι με την εκπαιδευτική πολιτική. Συγ-χρόνως, καλύπτει θέματα που ενδιαφέρουν αυτούς που θέλουννα εμβαθύνουν στην ανθρώπινη συμπεριφορά και δράση.



Εισαγωγή στην ψυχολογία (A΄Τόμος)

Nicky Hayes

Επιστημονική επιμέλεια: Αναστασία Κωσταρίδου-Ευκλείδη


Εισαγωγή στην ψυχολογία (Β΄Τόμος)

Nicky Hayes



Το έργο Εισαγωγή στην Ψυχολογία είναι ένα σημαντικό εγχείρημαπου συγκεντρώνει τη βασική γνώση από πολλούς και διαφορε-τικούς τομείς της ψυχολογίας. Ο πρώτος τόμος αναφέρεται σε γε-νικά θέματα της επιστήμης της ψυχολογίας, όπως οι ρίζες και οισχολές σκέψης, οι τομείς, οι μέθοδοι έρευνας, οι προοπτικές καιη δεοντολογία της. Στη συνέχεια επικεντρώνεται στις λειτουργίεςπου μελετά ο κλάδος της γνωστικής ψυχολογίας και πραγματεύ-εται θέματα όπως οι αισθήσεις, η λειτουργία του εγκεφάλου, ηαντίληψη, η μνήμη, η σκέψη, η αναπαράσταση, η γλώσσα, η νοη-μοσύνη, η γνώση. Το έργο αυτό ανοίγει νέους ορίζοντες στηνεπιστήμη της ψυχολογίας. Η παρουσίαση των θεωριών, η πα-ράθεση των ερευνητικών δεδομένων, η κριτική εξέταση των από-ψεων και τα ζωντανά παραδείγματα δείχνουν ότι η ψυχολογία εί-ναι μια εξελισσόμενη επιστήμη, η οποία επεκτείνεται σε πλήθοςφαινομένων, περικλείει πολλαπλές και πολυδιάστατες προσεγγί-σεις μελέτης, και επιδιώκει τη με διαλεκτικό και κριτικό τρόποανάπτυξη της γνώσης. Αυτά τα στοιχεία καθιστούν το έργο ιδι-αίτερα ενδιαφέρον ακόμη και για τους μη ειδικούς αναγνώστεςπου θέλουν να γνωρίσουν την επιστήμη της ψυχολογίας. Οι ει-δικοί αναγνώστες, από την άλλη, θα έρθουν σε επαφή με τηνιστορία και την ανάπτυξη των θεωριών στην ψυχολογία, και θααποκτήσουν ένα στέρεο υπόβαθρο πάνω στο οποίο θα οικοδο-μήσουν τις περαιτέρω γνώσεις τους για το αντικείμενο.

Το έργο Εισαγωγή στην Ψυχολογία είναι ένα σημαντικό εγχείρημαπου συγκεντρώνει τη βασική γνώση από πολλούς και διαφορε-τικούς τομείς της ψυχολογίας. Ο δεύτερος τόμος καλύπτει θέμα-τα που μελετά ο κλάδος της εξελικτικής ψυχολογίας, και ειδικό-τερα τις λειτουργίες που αφορούν τη βιοσωματική και ψυχοκοι-νωνική ανάπτυξη του ανθρώπου καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωήςτου (βρεφική, παιδική, εφηβική, ενήλικη, ώριμη και γεροντικήηλικία). Στον τόμο εξετάζονται τα βασικότερα θέματα της διά βί-ου ανάπτυξης του ατόμου, και συγκεκριμένα η γνωστική, η γλωσ-σική και η ψυχοκοινωνική του ανάπτυξη. Το έργο αυτό ανοίγεινέους ορίζοντες στην επιστήμη της ψυχολογίας. Η παρουσίασητων θεωριών, η παράθεση των ερευνητικών δεδομένων, η κρι-τική εξέταση των απόψεων και τα ζωντανά παραδείγματα δεί-χνουν ότι η ψυχολογία είναι μια εξελισσόμενη επιστήμη, η οποίαεπεκτείνεται σε πλήθος φαινομένων, περικλείει πολλαπλές καιπολυδιάστατες προσεγγίσεις μελέτης, και επιδιώκει τη με διαλε-κτικό και κριτικό τρόπο ανάπτυξη της γνώσης. Αυτά τα στοιχείακαθιστούν το έργο ιδιαίτερα ενδιαφέρον ακόμη και για τους μηειδικούς αναγνώστες που θέλουν να γνωρίσουν την επιστήμη τηςψυχολογίας. Οι ειδικοί αναγνώστες, από την άλλη, θα έρθουν σεεπαφή με την ιστορία και την ανάπτυξη των θεωριών στην ψυ-χολογία, και θα αποκτήσουν ένα στέρεο υπόβαθρο πάνω στοοποίο θα οικοδομήσουν τις περαιτέρω γνώσεις τους για το αντι-κείμενο.

Ψυχολογία της σκέψης


ΣΧΗΜΑ: 16 x 23 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ:376 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟISBN: 978-960-9552-41-7 | Λ.Τ.: € 39,90 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2011



Θέματα γηροψυχολογίας και γεροντολογίας



Το φαινόμενο της σκέψης είναι ίσως από τα πιο ενδιαφέρονταστην Ψυχολογία, και από αυτά που θα συνεχίσουν να απασχο-λούν την ψυχολογική έρευνα για πολλά χρόνια ακόμη. Υπάρχουνπολλοί λόγοι γι’ αυτό. Πρώτα απ’ όλα, η σημασία της σκέψης γιατην παραγωγή νέας γνώσης και την προσαρμογή μας σε νέες καιδύσκολες καταστάσεις. Δεύτερον, η συνθετότητά της και η αδυ-ναμία μας, τις περισσότερες φορές, να κατανοήσουμε πώς λει-τουργεί. Τρίτον, η πολλαπλότητα των μορφών που παίρνει και οιδιαφορετικοί μηχανισμοί που βρίσκονται στο υπόβαθρό της. Το βιβλίο επικεντρώνεται σε ορισμένες κύριες εκφάνσεις τηςσκέψης, όπως η λύση προβλημάτων, η διαλογιστική, η δημιουργι-κότητα και η λήψη αποφάσεων. Ο στόχος είναι να παρουσιάσει τιςιδιομορφίες του κάθε είδους σκέψης, τις απόψεις που έχουν δια-τυπωθεί για τη λειτουργία τους, και τα βασικά ερευνητικά δεδο-μένα που τις αφορούν. Παράλληλα, περιγράφει διάφορους τρό-πους παρέμβασης που έχουν εφαρμοστεί για τη βελτίωση τηςσκέψης στους τομείς αυτούς.Το βιβλίο απευθύνεται τόσο σε ψυχολόγους και φοιτητές που εν-διαφέρονται να κατανοήσουν το φαινόμενο της σκέψης, όσο καισε εκπαιδευτικούς που θέλουν να μεταφέρουν την ψυχολογικήγνώση στην πράξη. Αλλά και κάθε άτομο το οποίο αναρωτιέταιγια την ψυχολογική προσέγγιση στο φαινόμενο της σκέψης, σεαντιδιαστολή προς τη φιλοσοφική ή την οικονομική (προκειμέ-νου για λήψη αποφάσεων), μπορεί να βρει στοιχεία που να τοενδιαφέρουν. Με αυτό τον τρόπο θα διευκολυνθούν ο διεπιστη-μονικός διάλογος και η γόνιμη ανταλλαγή απόψεων.

Η πραγματικότητα του γήρατος είναι κάτι που αφορά όλους τουςανθρώπους. Τα γηρατειά είναι μια περίοδος της ανάπτυξης πουδεν πρέπει να ταυτίζεται με αδυναμία. Οι ηλικιωμένοι χαίρονταιτη ζωή χωρίς ή και παρά τη μείωση των δυνάμεών τους, σωμα-τικών και πνευματικών. Αυτή την αισιόδοξη προοπτική αναδει-κνύει η γηροψυχολογία, που εστιάζεται στις αλλαγές και στα κέρ-δη της τρίτης ηλικίας, αντί να εξετάζει αποκλειστικά τις απώλει-ες. Στην αρτιότερη κατανόηση των φαινομένων και συμπεριφο-ρών που συνδέονται με το γήρας όμως συμβάλλουν επίσης η γε-ροντολογία και η γηριατρική, που ασχολούνται με την ψυχοκοι-νωνική και ιατρική πλευρά του γήρατος.Το βιβλίο παρουσιάζει πληροφορίες, γνώσεις, απόψεις αλλά καιπροβλήματα που συνδέονται με τη ζωή των ηλικιωμένων και κα-λύπτουν δημογραφικές, ψυχολογικές, ψυχοκοινωνικές και ια-τρικές πλευρές του γήρατος. Απευθύνεται σε όλους αυτούς που ενδιαφέρονται για το γήραςκαι τους ηλικιωμένους: φοιτητές, γιατρούς, ψυχολόγους, κοινω-νικούς λειτουργούς, αλλά και μη ειδικούς αναγνώστες, που είτεφροντίζουν ηλικιωμένους, είτε επιθυμούν να κατανοήσουν τιςαλλαγές που παρατηρούνται σε μεγάλες ηλικίες, είτε απλώς πι-στεύουν ότι η διατήρηση της ποιότητας ζωής σε κάθε ηλικία εί-ναι μια επιταγή και μια πρόκληση στην οποία όλοι πρέπει ναανταποκρίνονται.

ΓΝΩΣΤΙΚΗ/ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΒΑΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ


Ψυχολογία κινήτρων



Ο βάτραχος που κόαζε Μπλε

Η συναισθησία και η ανάμειξη των αισθήσεων

Jamie WardΕπιστημονική επιμέλεια: Αργυρώ Βατάκη & Σταυρούλα Σαμαρτζή


Το βιβλίο αυτό παρουσιάζει το θέμα των ανθρώπινων κινήτρωνμέσα από μια σειρά θεωρητικών προσεγγίσεων. Κι αυτό γιατί ηποικιλία των κινήτρων είναι τέτοια που καμιά μεμονωμένη θε-ωρία δεν επαρκεί είτε για την περιγραφή τους είτε για την ερμη-νεία των μηχανισμών μέσα από τους οποίους επηρεάζουν την αν-θρώπινη εμπειρία, συμπεριφορά και δράση. Ξεκινά από την ηθο-λογική και ψυχαναλυτική άποψη για τα βιολογικά κίνητρα, προ-χωρεί στις κοινωνικές και γνωστικές θεωρίες των κινήτρων, καικαταλήγει στο ρόλο του εαυτού ως αναπόσπαστου μέρους τουόλου οικοδομήματος των κινήτρων. Ιδιαίτερη μνεία γίνεται στησχέση κινήτρων-βούλησης, θέμα που κερδίζει όλο και μεγαλύτε-ρο χώρο στη σύγχρονη ψυχολογική σκέψη. Οι εφαρμογές των θεωριών για τα κίνητρα σε θέματα που άπτο-νται άμεσα της καθημερινής ζωής, της εκπαίδευσης και της πα-θολογικής συμπεριφοράς κάνουν το βιβλίο κατάλληλο όχι μόνογια τους ψυχολόγους αλλά και τους εκπαιδευτικούς και τον ενη-μερωμένο αναγνώστη.

Καθώς ο μικρός Edgar Curtis βρισκόταν ξαπλωμένος στην κούνια του στηβεράντα του σπιτιού του, είπε στη μητέρα του πως ο θόρυβος του πεδί-ου βολής ήταν μαύρος, το τερέτισμα του τριζονιού κόκκινο και το κόαγ-μα του βατράχου μπλε. Ο Edgar, όπως πολλοί άλλοι άνθρωποι, έχει συ-ναισθησία: μια γοητευτική κατάσταση στην οποία η μουσική εμφανίζειχρώματα, οι λέξεις έχουν γεύση, ο χρόνος και οι αριθμοί κυματίζουνμέσα στον χώρο. Ο Βάτραχος που Κόαζε Μπλε είναι μια σύγχρονη και προκλητική ερ-γασία που εξερευνά το θέμα της συναισθησίας με ζωντανό και ευ-χάριστο τρόπο. Για πολλά χρόνια η συναισθησία αποτελούσε έναάγνωστο αντικείμενο. Και όμως είναι σχεδόν βέβαιο ότι όλοι μαςγνωρίζουμε καλά τουλάχιστον έξι ή επτά ανθρώπους που έχουν συ-ναισθησία, απλώς δεν ξέρουμε ποιοι είναι. Σήμερα η επιστήμηαποκαλύπτει τα μυστικά της, και τα ευρήματα μας οδηγούν να ανα-θεωρήσουμε ριζικά τον τρόπο με τον οποίο είναι οργανωμένες οιαισθήσεις μας. Όπως λέει ο Jamie Ward, η ανάμειξη των αισθή-σεων αποτελεί τον κανόνα. Όλοι βιώνουμε πολυαισθητηριακά ερε-θίσματα, αν και μόνο μερικοί από εμάς μπορούν να υπερβούν ταεμπόδια για να εισέλθουν στο βασίλειο της συναισθησίας.Το βιβλίο προσφέρει στον αναγνώστη ένα απολαυστικό και χρή-σιμο ταξίδι στον κόσμο των αισθήσεων και των ανθρώπινων δυ-νατοτήτων και ιδιαιτεροτήτων. Ο ειδικός επιστήμονας και ο εν-διαφερόμενος φοιτητής θα ανακαλύψουν μια βασική πηγή γιατην εμβάθυνση των γνώσεών τους στο θέμα, ενώ ο μη ειδικόςαναγνώστης μπορεί να αναγνωρίσει στο βιβλίο τον εαυτό του (ωςένα ακόμη συναισθητικό άτομο) ή να βιώσει μέσα από ένα ευ-κολοδιάβαστο κείμενο την πολυπλοκότητα του ανθρώπινου νου.

Διεύθυνση: Σ. Σαμαρτζή & Α. Βατάκη

ΓΝΩΣΤΙΚΗ/ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ


Εφαρμοσμένη γνωστική ψυχολογία

Douglas J. Herrmann, Carol Y. Yoder, Michael Gruneberg & David G. PayneΕπιστημονική επιμέλεια: Σταυρούλα Σαμαρτζή & Αργυρώ Βατάκη


Ο χρόνος ως πρόβλημα προς επίλυσηΑναπαραστάσεις και γνωστικές στρατηγικές

Σταυρούλα Σαμαρτζή


O κλάδος της εφαρμοσμένης γνωστικής ψυχολογίας αντιπροσω-πεύει ένα σύγχρονο πεδίο ενδιαφέροντος στο πλαίσιο της γνω-στικής ψυχολογίας. To παρόν βιβλίο αναπτύσσει τη θεωρία και τημεθοδολογία της γνωστικής ψυχολογίας που μπορεί να εφαρμο-στεί σε πραγματικά καθημερινά προβλήματα και περιγράφει το ευ-ρύ φάσμα των γνωστικών δυνατοτήτων που υπάρχουν σήμερα. Ει-δικότερα, πέρα από τις θεμελιώδεις αρχές της θεωρίας (π.χ. αντί-ληψη, κατανόηση, μάθηση, μνήμη, ενθύμηση, συλλογισμός, επί-λυση προβλήματος και επικοινωνία) και την πρακτική εφαρμογήτους, παρουσιάζονται ποικίλα γνωστικά προϊόντα (λογισμικά προϊ-όντα που μεταφέρουν αποτελεσματικά γνωστικές πληροφορίες·υπολογιστικά συστήματα που υποβοηθούν διάφορα έργα· συστή-ματα διαχείρισης προσωπικών δεδομένων για την πρόσβαση σεμεγάλο όγκο πληροφοριών) και υπηρεσίες που αξιοποιούν απο-τελεσματικά τα ευρήματα της γνωστικής ψυχολογίας (π.χ. εξέτα-ση αυτοπτών μαρτύρων, μέθοδοι προκαταρκτικής διερεύνησηςυλικού δη μο σκοπήσεων, τεχνικές γνωστικής βελτίωσης, θεραπεί-ες γνωστικής αποκατάστασης κ.λπ.). Επιπλέον το εγχειρίδιο ανα-λύει τους θεσμικούς και κοινωνικούς παράγοντες που επηρεάζουντην επικοινωνία μεταξύ των ερευνητών του βασικού και του εφαρ-μοσμένου χώρου, και κατ’ επέκταση καθορίζουν την επιτυχία τωνπροσπαθειών για τη δημιουργία πρακτικών εφαρμογών. Ένα πολύτιμο εργαλείο ενημέρωσης για όσους επιθυμούν ναδραστηριοποιηθούν στον χώρο της γνωστικής ψυχολογίας, αλ-λά και για κάθε αναγνώστη που επιθυμεί να διευρύνει τις γνώ-σεις του στη γνωστική και την εφαρμοσμένη γνωστική ψυχολο-γία ειδικότερα.

Ο χρόνος είναι για την ψυχολογία μια εξαιρετικά σημαντική καιμεγάλου ενδιαφέροντος έννοια, ειδικά όσον αφορά τις σχέσειςτου με την ανθρώπινη νόηση και συμπεριφορά. Υπάρχουν χα-ρακτηριστικά ερωτήματα σχετικά με τη φύση και την προέλευσητου χρόνου, τον τρόπο με τον οποίο γίνεται αντιληπτός από τονάνθρωπο, τον ρόλο της εμπειρίας και των γνωστικών διεργασιώνστην εκτίμηση της χρονικής διάρκειας των γεγονότων, ερωτήμα-τα τα οποία παραμένουν στο επίκεντρο της σύγχρονης επιστη-μονικής αναζήτησης. Καθώς η κατάκτηση και η διαχείριση τωνχρονικών εννοιών είναι αναπόσπαστο τμήμα της ανθρώπινηςδραστηριότητας, ο χρόνος καθίσταται ένα «πρόβλημα προς επί-λυση». Πρόκειται μάλιστα για ένα πρόβλημα στο οποίο αντανα-κλώνται τόσο η θεωρητική όσο και η εφαρμοσμένη πλευρά τηςγνώσης, αφού η επίλυσή του προϋποθέτει τη συμμετοχή αφενόςσυλλογιστικών ικανοτήτων και αφετέρου πρακτικών δεξιοτήτων.

Το βιβλίο παρουσιάζει τον χρόνο ως πρόβλημα προς επίλυση καιαναδεικνύει όλους τους έξυπνους χειρισμούς που του επιφυλάσ-σει η ανθρώπινη σκέψη. Χωρίς να στηρίζεται σε απλουστεύσειςκαι αναγωγισμούς, απομυθοποιεί και καθιστά προσπελάσιμη καιεξηγήσιμη τη γνωστική συμπεριφορά και την ανάπτυξή της γύρωαπό αυτό το ζήτημα.

ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ


Διαπροσωπικές σχέσειςΜια συνεχής κοινωνική αλληλεπίδραση

Dorothy Miell & Rudi DallosΕπιστημονική επιμέλεια: Αικατερίνη Γκαρή

ΣΧΗΜΑ: 20 x 26 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 424 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟ ISBN: 978-960-9552-15-8 | Λ.Τ.: € 39,90 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2011

Στενές σχέσειςΘεμελιώδη ζητήματα της ψυχολογίας των διαπροσωπικών σχέσεων

Clyde Hendrick & Susan S. HendrickΕπιστημονική επιμέλεια: Παναγιώτης Κορδούτης


Οι διαπροσωπικές σχέσεις παίζουν καθοριστικό ρόλο στη ζωήμας, γεγονός που στον επιστημονικό χώρο μεταφέρεται σε εν-διαφέρουσες διεπιστημονικές προσεγγίσεις που ανανεώνονταισυνεχώς, επιδιώκοντας να φωτίσουν από άλλη οπτική γωνία τοτι σημαίνει να σχετιζόμαστε με έναν άλλο άνθρωπο. Το βιβλίοπαρουσιάζει εκτενώς την τεράστια αυτή ποικιλία προσεγγίσεων,αντλώντας το υλικό του από την ανάλυση πολλών θεωριών, απότη μελέτη περιπτώσεων, καθώς και από αναφορές σε κλινικά πα-ραδείγματα. Στο σύνολό του, αποτελεί μια καίρια συνεισφοράστην έρευνα σε ζητήματα ανθρώπινων σχέσεων και αλληλεπι-δράσεων, η οποία εμπλέκει τον αναγνώστη σε αντιπαραθέσειςπου έχουν κεντρική σημασία τόσο για τους ακαδημαϊκούς ερευ-νητές και τους επαγγελματίες του κλινικού χώρου, όσο και για τηδική του προσωπική ζωή.

«Το εξαιρετικό αυτό βιβλίο δίνει νέα πνοή στην κοινωνική ψυ-χολογία. Μελετά διεξοδικά πώς διαφορετικές θεωρητικές προ-σεγγίσεις μπορούν να μας βοηθήσουν να κατανοήσουμε την κα-θημερινή κοινωνική ζωή – μέσα από τις σχέσεις μεταξύ φίλων,εραστών, θεραπευτών και θεραπευόμενων. Μελετά επιπλέον τιςανθρώπινες σχέσεις όχι μόνο μέσα από τους βασικούς επιστη-μονικούς χώρους, όπως είναι η κοινωνιολογία, η βιολογία και ηψυχολογία, αλλά και από την οπτική της θεωρίας των συστημά-των, της φεμινιστικής προσέγγισης και άλλων πρωτοποριακώνπροσεγγίσεων».

Jerome Bruner, Πανεπιστήμο της Νέας Υόρκης

Οι στενές προσωπικές σχέσεις αποτελούν αυτή καθαυτή την ου-σία της ανθρώπινης ύπαρξης. Το παρόν βιβλίο είναι ιδιαίτερασημαντικό, γιατί προσφέρει ένα χρήσιμο και ανθεκτικό στονχρόνο πλαίσιο κατανόησης του αντικειμένου, εκθέτοντας μετρόπο συστηματικό, στέρεο και απλό τα βασικά ζητήματα πουαπασχολούν και θα συνεχίσουν να απασχολούν την ψυχολογίατων διαπροσωπικών σχέσεων. Βασιζόμενοι σε βιβλιογραφικέςπηγές και φαινομενικά αντιθετικές μεθόδους, οι συγγραφείς τουπέτυχαν μια ιδιαίτερα ολοκληρωμένη και ταυτόχρονα ευσύνο-πτη και καλά οργανωμένη παρουσίαση της θεωρίας και τηςέρευνας στο πεδίο των διαπροσωπικών σχέσεων. Διαβάζοντας το βιβλίο, ο μη ειδικός μορφωμένος αναγνώστηςεξοικειώνεται με την επιστημονική αυτή περιοχή, αποκτώνταςεπιπλέον τη δεξιότητα να θέτει ο ίδιος καλά διαμορφωμένα καιενημερωμένα ερωτήματα, αφού οι συγγραφείς τού παρέχουν ταθεωρητικά, πλαισιακά και μεθοδολογικά κλειδιά κάθε ερωτήμα-τος – είτε αυτό αφορά, επί παραδείγματι, τις σχέσεις φιλίας τωνπαιδιών και των εφήβων, είτε τις ανεπίσημες ερωτικές σχέσειςτων ενηλίκων και τον γάμο, είτε τον χωρισμό και τη μονογονε-ϊκή οικογένεια. Περισσότερο όμως ο ειδικός αναγνώστης, οπροπτυχιακός και μεταπτυχιακός φοιτητής της ψυχολογίας και οερευνητής, θα έχει την ευκαιρία να οργανώσει και να συστημα-τοποιήσει τη σκέψη του γύρω από ακριβέστερα θεωρητικά καιερευνητικά ερωτήματα, εποικοδομώντας σε αυτά, καθώς το κά-θε κεφάλαιο διανοίγει δρόμους και δίνει τα σχετικά εργαλεία γιαπεραιτέρω έρευνα και θεωρητική δημιουργία. Κατά παρόμοιοτρόπο θα ωφεληθεί και ο επαγγελματίας κλινικός ψυχολόγος,ψυχοθεραπευτής ή σύμβουλος, το αντικείμενο της δουλειάς τουοποίου είναι πολύ συχνά οι διαπροσωπικές σχέσεις.

Διεύθυνση: Παναγιώτης Κορδούτης

ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ


Ο δεσμός της αγάπηςΣτοιχεία της ψυχοσυναισθηματικής και κοινωνικής ανάπτυξηςτου παιδιού μέσα από τη νεοψυχοαναλυτική σκέψη

Ελένη Παπαδάκη-Μιχαηλίδη


Η σιωπηλή γλώσσα των συναισθημάτωνΗ μη λεκτική επικοινωνία στις διαπροσωπικές σχέσεις



Το παρόν βιβλίο αναλύει την πρώτη, αρχέγονη σχέση όλων τωνανθρώπων, δηλαδή τη σχέση ανάμεσα στη μητέρα και το βρέφος.Στην αρχή της ζωής, τότε που το βρέφος έχει πολύ περιορισμέ-νες ικανότητες και εξαρτάται απόλυτα από τον άνθρωπο που τοφροντίζει, δημιουργείται η βάση του εαυτού. Έτσι η ποιότητα τηςπρώτης σχέσης που το παιδί δημιουργεί με τη μητέρα του καθο-ρίζει τη νοητική, την ψυχοσυναισθηματική και την κοινωνική τουυγεία και ισορροπία. Ο δεσμός ανάμεσα στη μητέρα και το βρέ-φος επηρεάζει επίσης την ποιότητα των δεσμών που το άτομο δη-μιουργεί στη διάρκεια της ζωής του και ταυτόχρονα προκαθορί-ζει σε σημαντικό βαθμό τον τρόπο με τον οποίο συμπεριφέρεταιστο συντροφικό και το γονεϊκό του ρόλο.

Ένα βιβλίο που προσπαθεί να εξηγήσει πώς οι συναισθηματι-κοί δεσμοί της οικογένειας μπορούν είτε να εξασφαλίσουν στουςανθρώπους την αγαλλίαση μιας αστείρευτης θαλπωρής είτε, αντί-θετα, να τους πληγώσουν για πάντα.

Η σιωπηλή γλώσσα έκφρασης των συναισθημάτων, η οποία πε-ριλαμβάνει τη γλώσσα του σώματος, τα μη λεκτικά στοιχεία τουλόγου, όπως και τα μηνύματα που εκπέμπονται από το προσω-πικό περιβάλλον, αποτελεί την πλέον αρχέγονη, ισχυρή και οι-κουμενική μορφή επικοινωνίας, ειδικά στις συναισθηματικάφορτισμένες καταστάσεις, οι οποίες χαρακτηρίζονται από την αι-σθητή εξασθένηση του συνειδητού ελέγχου.

Η επαρκής κωδικοποίηση και αποκωδικοποίηση του μη λεκτικούσυστήματος επικοινωνίας αποτελεί την ασφαλέστερη οδό προς τααληθινά συναισθήματα και προς την ψυχή του ανθρώπου, καιεπομένως η ευαισθητοποίηση και η επιστημονική ενημέρωσηστον τομέα της μη λεκτικής επικοινωνίας αποτελεί επιτακτικήανάγκη για όλους τους λειτουργούς της ψυχικής υγείας αλλά καιγια όσους ενδιαφέρονται και ερευνούν τα μυστικά της ανθρώπι-νης φύσης.

ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ - ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ


Από τους γονείς στους ερωτικούς συντρόφουςΗ διαγενεaκή διάσταση της συναισθηματικής, κοινωνικής και σεξουαλικής ανάπτυξης μέσα από τη νεοψυχαναλυτική σκέψη



Εισαγωγή στην ψυχοτραυματολογία και στην τραυματοθεραπείαΗ μέθοδος EMDR

Δόμνα ΒεντουράτουΣυνεργάζεται η Ελένη Αρκούδη


Το παρόν βιβλίο επιχειρεί ένα ενδιαφέρον γνωστικό και συναι-σθηματικό ταξίδι μέσα στον εαυτό μας και στις σημαντικές σχέσειςτης ζωής μας, ειδικά στις σχέσεις μας με τους ερωτικούς συντρό-φους. «Οδηγοί» σε αυτό το ταξίδι είναι δύο ξεχωριστά νεοψυχα-ναλυτικά ρεύματα: η βρετανική σχολή των σχέσεων αντικειμένου και ηθεωρία της προσκόλλησης. Αυτά τα δύο ρεύματα ξεκινούν από δια-φορετικές βάσεις, χρησιμοποιούν διαφορετική ορολογία και μερι-κές φορές διαφορετικές μεθόδους, αντλούν τα επιστημονικά τουςστοιχεία από διαφορετικούς χώρους, για να καταλήξουν όμως σεένα πανομοιότυπο γενικό συμπέρασμα: «Οι πρώτες συναισθημα-τικές εμπειρίες από τις αρχαϊκές σχέσεις παίζουν απολύτως κα-θοριστικό ρόλο για ολόκληρη τη ζωή των ανθρώπων». Όσοι γεν-νήθηκαν και μεγάλωσαν σε ένα ασφαλές, προστατευτικό και υπο-στηρικτικό οικογενειακό περιβάλλον έχουν αποκτήσει την ικανό-τητα να δημιουργούν υγιείς, σταθερές και ευτυχισμένες σχέσεις τό-σο με τους ερωτικούς συντρόφους όσο και με τα παιδιά τους. Αντί-θετα, όσοι μεγάλωσαν σε ένα συναισθηματικά στερητικό, απορ-ριπτικό, καταχρηστικό ή βίαιο οικογενειακό περιβάλλον, ή βίωσανσημαντικές συναισθηματικές απώλειες, έχουν μια σοβαρή «συναι-σθηματική πληγή», η οποία με κάθε νέα ευκαιρία «αιμορραγεί» και«μολύνει» τις σημαντικές σχέσεις της ενήλικης ζωής τους. Ο ανα-γνώστης του βιβλίου δεν θα αποκτήσει απλώς κάποιες θεωρητικέςγνώσεις, αλλά θα μπορέσει να δει βαθύτερα και πιο καθαρά τονεαυτό του και τους αγαπημένους του ανθρώπους.

Συχνά, όταν βρισκόμαστε αντιμέτωποι με μια αιφνίδια στρεσογόνοεμπειρία, νιώθουμε απειλή και ανημπόρια. Αν οι προσπάθειές μαςνα την ξεπεράσουμε ψυχικά δεν επαρκούν, δημιουργούνται μέσαμας εσωτερικά «ρήγματα». Συνήθως παγώνουμε ή απωθούμε κά-θε ανάμνηση και κάθε συναίσθημα που σχετίζονται με το τραυμα-τικό βίωμα. Οι συνέπειες αυτής της απώθησης είναι ψυχοσωματι-κά συμπτώματα, φοβίες ή κατάθλιψη. Το βιβλίο εισάγει τον αναγνώστη στα εξειδικευμένα πεδία τηςψυχοτραυματολογίας και της τραυματοθεραπείας, που ασχολού-νται με την αντιμετώπιση και εξάλειψη των τραυματικών βιωμά-των στους ανθρώπους: η ψυχοτραυματολογία συμμαχεί με το«υγιές εγώ» και χτίζει με προσοχή μια θεραπευτική σχέση εμπι-στοσύνης με στόχο την επεξεργασία και αφομοίωση του τραυ-ματικού βιώματος.Ειδικότερα εξετάζεται η πρωτοποριακή μέθοδος ΕΜDR τηςFrancine Shapiro, που αποτελεί ένα πολύ ισχυρό εργαλείο σταχέρια του έμπειρου κλινικού με θεαματικά αποτελέσματα. Με τημέθοδο αυτή το τραυματικό βίωμα νοηματοδοτείται και παίρνειτη θέση του σαν ένα ακριβό μαργαριτάρι στον θησαυρό τωνεμπειριών του ατόμου.

Διεύθυνση: Αναστασία Καλαντζή-Αζίζι

ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ - ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ


Κλινική ψυχολογία και ψυχοπαθολογία

Paul BennettΕπιστημονική επιμέλεια: Αναστασία Καλαντζή-Αζίζι & Γιώργος Ευσταθίου

ΣΧΗΜΑ: 16 x 23 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 866 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΣΚΛΗΡΟISBN: 978-960-9405-21-8| Λ.Τ.: € 47,34 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2010

Διαταραχές πρόσληψης τροφήςΓνωσιακή-συμπεριφοριστική προσέγγιση

Φραγκίσκος Γονιδάκης & Ντιάνα Χαρίλα


Το βιβλίο του Paul Bennett είναι η πρώτη πλήρης και έγκυρη ευ-ρωπαϊκή προσπάθεια θεώρησης του πεδίου της κλινικής ψυχο-λογίας και ψυχοπαθολογίας. Πρόκειται για ένα ιδιαίτερα σύγ-χρονο σύγγραμμα, στο οποίο περιγράφονται ένα μεγάλο εύροςερευνητικών δεδομένων και ο τρόπος με τον οποίο αυτά βρί-σκουν εφαρμογή στην κλινική πρακτική. Το βιβλίο χωρίζεται σε δύο μέρη. Στο πρώτο εξετάζονται με κρι-τικό τρόπο πολλά γενικά ζητήματα, όπως η έννοια της ψυχικήςυγείας και της απόκλισης, τα κύρια και εναλλακτικά διαγνωστικάσυστήματα που χρησιμοποιούνται για την ταξινόμηση των ψυχι-κών διαταραχών, και οι ψυχολογικοί, βιολογικοί και κοινωνικοίπαράγοντες που συμβάλλουν στην ανάπτυξη των διαφόρων δια-ταραχών. Γίνεται επίσης αναφορά σε ποικίλες ψυχολογικές καιβιολογικές προσεγγίσεις για την πρόληψη και τη θεραπεία τωνψυχικών διαταραχών. Στο δεύτερο μέρος εξετάζονται σε βάθος οιαιτίες και οι παρεμβάσεις που έχουν προταθεί για μια σειρά δια-ταραχών, όπως η σχιζοφρένεια, η κατάθλιψη, οι σεξουαλικές δυ-σλειτουργίες, το άγχος και οι διαταραχές προσωπικότητας. Για κά-θε διαταραχή γίνεται αναφορά στις ψυχολογικές, κοινωνικές καιβιολογικές θεωρήσεις, αλλά και στην αποτελεσματικότητα ποικί-λων θεραπευτικών παρεμβάσεων. Αξιολογούνται τα διαγνωστικάκριτήρια που προτείνει το DSM-IV-TR και αναλύονται σημαντι-κά διαπολιτισμικά ζητήματα.Ένα ολοκληρωμένο εγχειρίδιο κλινικής ψυχολογίας και ψυχο-παθολογίας για τους φοιτητές και τους επαγγελματίες ψυχικήςυγείας, αλλά και για το σύνολο των επαγγελματιών υγείας.

Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται μια εντυπωσιακή αύξηση τωνδιαταραχών πρόσληψης τροφής (ψυχογενούς ανορεξίας, ψυχογε-νούς βουλιμίας ή διαταραχής υπερφαγίας), οι οποίες εγκυμονούνσοβαρούς κινδύνους για την υγεία πολλών νέων ανθρώπων, κυ-ρίως γυναικών. Το βιβλίο παρουσιάζει τα ερμηνευτικά και θεραπευτικά μοντέλα αυ-τών των διαταραχών στο πλαίσιο της γνωσιακής-συμπεριφοριστι-κής θεραπείας, προσέγγιση που έχει αποδει χθεί ερευνητικά ότιαποτελεί μία από τις θεραπείες εκλογής γι’ αυτές τις διαταραχές.Εκτός όμως από τη θεωρητική παρουσίαση όπως καταγράφεται απότη σύγχρονη βιβλιογραφία, ο αναγνώστης –ειδικός και μη– θα βρειστο βιβλίο εκτενείς παρουσιάσεις περιστατικών ασθενών που έπα-σχαν από κάποια διαταραχή πρόσληψης τροφής. Το έργο μπορεί να αποτελέσει πολύτιμο βοήθημα τόσο για τον γνω-σιακό θεραπευτή, ο οποίος καλείται να συνδράμει ασθενείς που πά-σχουν από κάποια διαταραχή πρόσληψης τροφής, όσο και για κά-θε επαγγελματία ψυχικής υγείας, ο οποίος επιθυμεί να διευρύνειτις γνώσεις του στη θεραπευτική προσπέλαση των διαταραχώνπρόσληψης τροφής.



Εισαγωγή στην κλινική ψυχολογία

L.A. Heiden & M. HersenΕπιστημονική επιμέλεια: Α. Καλαντζή-Αζίζι & Φ. Αναγνωστόπουλος


Αυτογνωσία & αυτοδιαχείρισηΓνωσιακή-συμπεριφοριστική προσέγγισηΈνα μοντέλο κλινικής πρακτικής και εκπαίδευσης ειδικών ψυχικής υγείας και εκπαιδευτικών

Αναστασία Καλαντζή-ΑζίζιΣυνεργάτες: Κατερίνα Αγγελή, Γιώργος Ευσταθίου


Η κλινική ψυχολογία είναι από τους πιο διαδεδομένους και εν-διαφέροντες κλάδους της εφαρμοσμένης ψυχολογίας. Το βιβλίοαυτό, γραμμένο από καταξιωμένους επιστήμονες και ειδικούς τουχώρου, εισάγει με τον καλύτερο και πιο κατανοητό τρόπο τοναναγνώστη στο αντικείμενο μελέτης της κλινικής ψυχολογίας.Περιγράφει αναλυτικά την ιστορία, τα θεωρητικά μοντέλα και τοαντικείμενο σπουδών της κλινικής ψυχολογίας. Εξετάζει διεξο-δικά την ψυχολογική αξιολόγηση (των νοητικών ικανοτήτων, τηςπροσωπικότητας και της συμπεριφοράς) και επεξηγεί τα αποτε-λέσματά της. Παρουσιάζει τις βασικές αρχές και μεθόδους πα-ρέμβασης της θεραπείας συμπεριφοράς και της ψυχοδυναμικήςψυχοθεραπείας. Σκιαγραφεί τις επαγγελματικές δραστηριότητεςκαι τους χώρους εργασίας των κλινικών ψυχολόγων. Δεν παρα-λείπει τέλος να κατατοπίσει τους ενδιαφερόμενους για ορισμένεςκλινικές ειδικότητες (όπως η συμπεριφοριστική ιατρική, η παι-διατρική ψυχολογία και η δικαστική ψυχολογία). Η δομή, ο τρό-πος γραφής καθώς και τα πολλά αναλυτικά παραδείγματα, πουγεφυρώνουν τη θεωρία με την πράξη, καθιστούν το έργο ένα ση-μαντικό εγχειρίδιο κλινικής ψυχολογίας.Εκτός από τους φοιτητές και τους επαγγελματίες υγείας, και μη ει-δικοί αναγνώστες θα βρουν το βιβλίο ιδιαίτερα ενδιαφέρον. Θααποκτήσουν ένα στέρεο υπόβαθρο γνώσεων, το οποίο θα τουςεπιτρέψει να εμβαθύνουν περαιτέρω στην εκπαίδευση, την αξιο-λόγηση, τη συμβουλευτική, την έρευνα και την πρακτική της κλι-νικής ψυχολογίας.

Το παρόν βιβλίο ενσωματώνει τις νέες εξελίξεις και αλλαγές πουσημειώθηκαν κατά τα τελευταία χρόνια στους κόλπους της γνω-σιακής-συμπεριφοριστικής προσέγγισης. Σκοπός του είναι ναπροσφέρει στον αναγνώστη τις απαραίτητες θεωρητικές βάσειςπροκειμένου να κατανοήσει το μοντέλο της αυτοδιαχείρισης καιτις εφαρμογές του στην εκπαιδευτική πράξη, αλλά και να συμ-βάλει στη βελτίωση του επαγγελματικού εαυτού των ειδικών ψυ-χικής υγείας και των εκπαιδευτικών που ασχολούνται με τη συμ-βουλευτική. Ειδικότερα στο βιβλίο παρουσιάζονται το μοντέλοαυτορρύθμισης, ένα παρεμβατικό μοντέλο δράσης όταν οι εγγε-νείς αυτορρυθμιστικοί μηχανισμοί των ανθρώπων δεν επαρκούν,και οι επτά φάσεις του μοντέλου αυτοδιαχείρισης, το οποίο απο-τελεί καρπό της θεωρητικής και ερευνητικής εργασίας τριών κα-ταξιωμένων επιστημόνων του χώρου. Η ιδιαίτερη προσφορά τουβιβλίου έγκειται στην παρουσίαση της χρήσης του μοντέλου αυ-τοδιαχείρισης για τη βελτίωση της αυτογνωσίας των ειδικών ψυ-χικής υγείας και των εκπαιδευτικών που ασχολούνται με τη συμ-βουλευτική. Σε αυτό το πλαίσιο γίνεται και η περιγραφή τωνεμπειριών της συγγραφέως από όσα διαδραματίζονται σε συγκε-κριμένες ομάδες αυτογνωσίας. Το βιβλίο αυτό μπορεί να πλη-ροφορήσει και να ευαισθητοποιήσει όποιον ενδιαφέρεται για τοθέμα και παράλληλα να προσφέρει στον έμπειρο ψυχοθεραπευ-τή γνωσιακής-συμπεριφοριστικής προσέγγισης ένα πλαίσιο ορ-γάνωσης του ψυχοθεραπευτικού του έργου με βάση το μοντέλοτης αυτοδιαχείρισης.


Εισαγωγή στη γνωσιακή συμπεριφοριστική θεραπείαΤεχνικές και εφαρμογές

David Westbrook, Helen Kennerly & Joan KirkΕπιστημονική επιμέλεια: Αναστασία Καλαντζή-Αζίζι & Κωνσταντίνος Ευθυμίου


Γνωσιακή-συμπεριφοριστική θεραπεία οικογένειαςΑπό τη θεωρία στην πράξη

Επιστημονική επιμέλεια: Μαρία Ζαφειροπούλου, Ντιάνα Χαρίλα, Πηνελόπη-Αλεξία Αβαγιανού


Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια ολοκληρωμένη εισαγωγή στη γνω-σιακή συμπεριφοριστική θεραπεία (ΓΣΘ), μια από τις πλέον δια-δεδομένες και δημοφιλείς ψυχοθεραπευτικές προσεγγίσεις. Ωςπλήρης οδηγός, παρουσιάζει τις βασικές θεωρίες, τεχνικές καιεφαρμογές της συγκεκριμένης θεραπείας, περιλαμβάνοντας με-ταξύ άλλων:• τη σωκρατική μέθοδο• τη διαμόρφωση περίπτωσης• τη θεραπευτική σχέση• θεραπευτικές τεχνικές – γνωσιακές, σωματικές και συμπεριφο-

ρικά πειράματα. Οι συγγραφείς, με πλούσια και μακρά πείρα στο χώρο της γνω-σιακής συμπεριφοριστικής θεραπείας, δείχνουν μέσα από πλή-θος παραδειγμάτων πώς οι τεχνικές αυτές μπορούν να εφαρμο-στούν στις πιο κοινές ψυχικές διαταραχές, όπως η κατάθλιψη καιοι αγχώδεις διαταραχές (πανικός και αγοραφοβία, κοινωνικό άγ-χος, άγχος υγείας κ.λπ.). Εξετάζονται όμως και λιγότερο κοινές διαταραχές (όπως διατα-ραχές διατροφής, ψύχωση, δυσκολίες στις σχέσεις, κατάχρησηουσιών κ.ά.), καθώς και διαφορετικοί τρόποι εφαρμογής πουαφορούν τη θεραπεία με ομάδες, ζευγάρια και οικογένειες. Η Εισαγωγή στη γνωσιακή συμπεριφοριστική θεραπεία αποτελεί ένανπολύτιμο οδηγό για όσους ειδικούς της ψυχικής υγείας και σπου-δαστές επιθυμούν να αποκτήσουν μια πλήρη εικόνα σχετικά μετη θεωρία και την πράξη της εν λόγω προσέγγισης.

Το βιβλίο αυτό πραγματεύεται τη γνωσιακή-συμπεριφοριστική θε-ραπεία οικογένειας τόσο από θεωρητική άποψη όσο και από μιαπερισσότερο πρακτική/βιωματική πλευρά. Στους συγγραφείς τουυπάρχουν γνωστά ονόματα του χώρου της κλινικής ψυχολογίαςκαι της γνωσιακής-συμπεριφοριστικής θεραπείας, αλλά και πολ-λοί νέοι επιστήμονες, εκπαιδευόμενοι στην προσέγγιση αυτήαπό το Ινστιτούτο Έρευνας και Θεραπείας της Συμπεριφοράς(ΙΕΘΣ). Tο πρώτο μέρος του βιβλίου περιγράφει την ιστορική διαδρο-μή και τα βασικά στοιχεία της γνωσιακής-συμπεριφοριστικήςθεραπείας οικογένειας, αλλά και το ρόλο της οικογένειας στηνψυχοπαθολογία των παιδιών, παρέχοντας έτσι στον αναγνώστημια συνοπτική, πλήρως επικαιροποιημένη και εμπεριστατωμέ-νη επιστημονική γνώση για το ζήτημα που πραγματεύεται το βι-βλίο. Επιπλέον, με στόχο τον εμπλουτισμό των πρακτικών γνώ-σεων των θεραπευτών, στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται ει-δικές μελέτες περίπτωσης που αντιμετωπίστηκαν με τη γνωσια-κή-συμπεριφοριστική θεραπεία οικογένειας. Αυτά τα υπαρκτάπεριστατικά παιδιών/εφήβων με διάφορες διαταραχές διαχει-ρίστηκαν ψυχολόγοι ειδικευόμενοι στη συγκεκριμένη προσέγ-γιση υπό την εποπτεία γνωσιακών-συμπεριφοριστικών θερα-πευτών/καθηγητών του ΙΕΘΣ. Ένας βασικός και ολοκληρωμένος οδηγός για τη γνωσιακή-συ-μπεριφοριστική θεραπεία οικογένειας, που θα φανεί ιδιαίτεραχρήσιμος όχι μόνο στους ειδικούς ψυχικής υγείας, αλλά και σεόσους επαγγελματίες ασχολούνται και εργάζονται με οικογένειες.


ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ


Δυνατότητες και δυσκολίες παιδιού και εφήβουΓνωσιακές-συμπεριφοριστικές προσεγγίσεις

Επιστημονική επιμέλεια: Μαρία ΖαφειροπούλουΣυνεργάτες: Αργυρούλα Αγγελοσοπούλου, Πηνελόπη-Αλεξία Αβαγιανού,Φαίη Γκαραγκούνη-Αραίου & Χριστίνα Ρούση-Βέργου


Εισαγωγή στην κοινωνική ψυχολογίαΤόμος Α

Επιστημολογικοί προβληματισμοί και μεθοδολογικές κατευθύνσεις

Στάμος Παπαστάμου & Σ. Αντωνίου, Ι.Δ. Κατερέλος, Α. Μαντόγλου, Γ. Προδρομίτης, Α.-Β. Ρήγα, Μ. Σακαλάκη

ΣΧΗΜΑ: 17 x 24 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 632 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟ ISBN: 978-960-89772-2-8 Λ.Τ.: € 40,38 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2008

Η γνωσιακή-συμπεριφοριστική θεραπεία, που ξεκίνησε ως μιαδομημένη, βραχεία και προσανατολισμένη στο παρόν ψυχοθε-ραπεία ενηλίκων για την επίλυση τρεχόντων προβλημάτων,εφαρμόζεται πλέον και στον παιδικό και εφηβικό πληθυσμό μεεξαιρετικά αποτελέσματα. Σήμερα υπάρχουν πάμπολλα προ-γράμματα γνωσιακών ή/και συμπεριφοριστικών παρεμβάσεωνμε εφαρμογές σε ένα φάσμα πολλαπλών πεδίων: από τη φυσιο-λογική γνωστική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών καιτων εφήβων έως την αντιμετώπιση ποικίλων αναπτυξιακών καιψυχικών διαταραχών.Το βιβλίο παρουσιάζει τόσο τις δυσλειτουργίες που οδηγούν παι-διά και εφήβους στους ειδικούς, όσο και το θετικό δυναμικό τους,αλλά και την αξιοποίηση του συστήματος μέσα στο οποίο ζουνκαι εξελίσσονται (σχολείο και οικογένεια), υπό το πρίσμα της θε-ωρίας και των εφαρμογών του γνωσιακού-συμπεριφοριστικούπροτύπου. Στις διάφορες ενότητες περιλαμβάνονται ενδιαφέρο-ντα σύγχρονα θέματα, όπως η θεωρία του νου, τα γνωστικά σχή-ματα, η άμεση σύνθεση της γνωσιακής-συμπεριφοριστικής θε-ραπείας με τις αναπτυξιακές απαιτήσεις, κλινικά σύνδρομα(ΔΕΠ-Υ, παιδικός αυτισμός, εθισμός στο διαδίκτυο, διαταραχέςπρόσληψης τροφής κ.ά.), καθώς και η εμπλοκή του συστήματος(σχολείο και οικογένεια) στις παρεμβάσεις και την πρόληψη. Ένα βιβλίο το οποίο παρέχει έγκυρη και εμπεριστατωμένη γνώ-ση χρήσιμη όχι μόνο στους ειδικούς ψυχικής υγείας παιδιών καιεφήβων, αλλά και σε όσους επαγγελματίες ασχολούνται με αυ-τές τις ηλικιακές ομάδες (π.χ. εκπαιδευτικούς, λογοθεραπευτές,κοινωνικούς λειτουργούς κ.ά.).

Η νέα και βελτιωμένη Εισαγωγή στην Κοινωνική Ψυχολογία είναιένα έργο το οποίο φιλοδοξεί να δώσει στο ελληνικό κοινό μιαόσο το δυνατόν πληρέστερη και πιο ενημερωμένη εικόνα των θε-ωρητικών, εμπειρικών και πειραματικών ερευνών που εντάσσο-νται στο χώρο της κοινωνικής ψυχολογίας.Ο αναγνώστης τουσυγγράμματος δεν θα γνωρίσει μόνο πώς δημιουργείται και λει-τουργεί η κοινωνική σκέψη. Θα μάθει επίσης πώς λειτουργεί καιχειραγωγείται η συλλογική συμπεριφορά, γεγονός που θα τουεπιτρέψει να δει μια σχετικά άγνωστη πτυχή του κοινωνικού καιψυχολογικού γίγνεσθαι, το οποίο όχι μόνο υφίσταται, αλλά και –είτε το ξέρει είτε όχι– δημιουργεί.Το έργο απευθύνεται στους φοιτητές των Τμημάτων Ψυχολογίας,Κοινωνιολογίας και άλλων επιστημών του ανθρώπου και της κοι-νωνίας, οι οποίοι, μέσα από το πρόγραμμα σπουδών τους αλλάκαι εξαιτίας των επιστημονικών ενδιαφερόντων τους, καλούνταινα ασχοληθούν συστηματικά με το γνωστικό αντικείμενο της κοι-νωνικής ψυχολογίας.Απευθύνεται επίσης σε όλους εκείνους που αρνούνται να είναιέρμαια των γεγονότων, παθητικοί δέκτες των έντεχνων όσο καικαθημερινών χειρισμών, θεσμοθετημένων ή μη, των οποίωναντικείμενο είναι οι πολίτες των σύγχρονων κοινωνιών.


Διεύθυνση: ΣΤΑΜΟΣ ΠΑΠΑΣΤΑΜΟΥ



Εισαγωγή στην κοινωνική ψυχολογίαΤόμος B΄

Η παράδοση

Στάμος Παπαστάμου & Θ. Αποστολίδης, Κ. Λέτσιος, Α. Ξενικού, Γ. Προδρομίτης, Α. Χαντζή, Ν. Χρηστάκης, Ξ. Χρυσοχόου


Η εξήγηση στην κοινωνική ψυχολογία

Willem DoiseΕπιστημονική επιμέλεια: Στάμος Παπαστάμου


Η νέα και βελτιωμένη Εισαγωγή στην Κοινωνική Ψυχολογία φιλο-δοξεί να δώσει στο ελληνικό κοινό μια όσο το δυνατόν πληρέ-στερη και πιο ενημερωμένη εικόνα των θεωρητικών, εμπειρικώνκαι πειραματικών ερευνών που εντάσσονται στο χώρο της κοι-νωνικής ψυχολογίας.Ο δεύτερος τόμος εξετάζει τα ακόλουθα θέματα: ψυχολογία τωνμαζών • το «κοινό» και η «κοινή γνώμη» • ψυχόδραμα • κοινω-νικές στάσεις και αλλαγή τους • κοινωνικές θέσεις και ρόλοι •κοινωνικά στερεότυπα και διομαδικές σχέσεις • θεωρία της ισορ-ροπίας • θεωρία της κοινωνικής σύγκρισης • θεωρία της γνω-στικής ασυμφωνίας • θεωρία της ψυχολογικής αναδραστικότητας• κοινωνική απόδοση.Το έργο απευθύνεται στους φοιτητές των Τμημάτων Ψυχολογίας,Κοινωνιολογίας και άλλων επιστημών του ανθρώπου και της κοι-νωνίας, οι οποίοι, μέσα από το πρόγραμμα σπουδών τους αλλάκαι εξαιτίας των επιστημονικών ενδιαφερόντων τους, καλούνταινα ασχοληθούν συστηματικά με το γνωστικό αντικείμενο της κοι-νωνικής ψυχολογίας.Απευθύνεται επίσης σε όλους εκείνους που αρνούνται να είναιέρμαια των γεγονότων, παθητικοί δέκτες των έντεχνων όσο καικαθημερινών χειρισμών, θεσμοθετημένων ή μη, των οποίωναντικείμενο είναι οι πολίτες των σύγχρονων κοινωνιών.

Οι εξηγήσεις στην κοινωνική ψυχολογία, κυρίως στην πειραμα-τική, είναι πολλαπλές και φαινομενικά χωρίς μεγάλους δεσμούςανάμεσά τους. Οι θεωρητικές προσεγγίσεις που άρχισαν να δια-φοροποιούνται όλο και περισσότερο μεταξύ τους, έχουν στηνπλειονότητά τους περιορισμένο εύρος ε φαρ μογής, και αν κάποι-ες έχουν έναν πιο φιλόδοξο στόχο, δεν παύουν να βρίσκονταιαντιμέτωπες με αντίπαλες προσεγγίσεις μεταξύ των οποίων κα-μιά διαμεσολάβηση δεν είναι δυνατή. Ο σκοπός του βιβλίου αυ-τού δεν είναι να συγκαλύψει αυτή την ποικιλομορφία, αλλά ναπροσπαθήσει να εισα γάγει μια συγκεκριμένη συστηματοποίηση.Έτσι καταλήξαμε να διακρίνουμε τέσσερα είδη εξηγήσεων στιςεργασίες των κοινωνικών ψυχολόγων.

Willem Doise

Το βιβλίο του Willem Doise θεωρείται και είναι κλασικό: γρά-φτηκε από κάποιον του οποίου το επιστημονικό κύρος ήταν ήδηαδιαφιλονίκητο· μιλούσε πρόωρα για πράγματα σημαντικά πουπροηγούνταν της εποχής του· και ο τρόπος με τον οποίο τα πα-ρουσίαζε εξακολουθεί να θεωρείται πρωτότυπος και ουσιαστικάνα παραμένει διαχρονικός και αξεπέραστος.Η έκδοση αυτού του βιβλίου έρχεται να καλύψει ένα από τα ση-μαντικά κενά στην ελληνόγλωσση βιβλιογραφία της κοινωνικήςψυχολογίας. Αντιπροσωπεύει το εγχείρημα του συγγραφέα του ναταξινομήσει την κοινωνιοψυχολογική γνώση με κριτήριο τα διά-φορα επίπεδα ανάλυσης που προτείνουν, επικαλούνται ή χρησιμο-ποιούν οι κοινωνικοί ψυχολόγοι…

Στάμος Παπαστάμου



Κοινωνικές διακρίσεις και οικουμενικά δικαιώματα

Διαδρομές στην κοινωνική ψυχολογία

Willem DoiseΜετάφραση-επιστημονική επιμέλεια: Στάμος Παπαστάμου

ΣΧΗΜΑ: 17 x 24 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 256 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟISBN: 978-960-9405-13-3 | Λ.Τ.: € 25,14 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2009 ΣΧΗΜΑ: 17 x 24 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 256 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟ

ISBN: 978-960-9405-15-7 | Λ.Τ.: € 20,09 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2010

Τα υπέρ-φύσιν ζώαΤο νοητικό οικοδόμημα της ανθρώπινης ιδιαιτερότητας

Jean-Pierre DeconchyΕπιστημονική επιμέλεια: Στάμος Παπαστάμου

Στο βιβλίο αυτό ο Willem Doise έχει την τόλμη, την εντιμότητακαι τη μαεστρία να εισαγάγει κατ’ αρχάς και να επεξεργαστεί στησυνέχεια την υπόθεση της διαλεκτικής σχέσης που υπάρχει ανά-μεσα στην επιστημονική δραστηριότητα του ερευνητή και στιςπροσωπικές του εμπειρίες. Αν κάτι πρέπει να μείνει διαβάζοντας αυτό το βιβλίο είναι ότι: (1) πέρα από την (διεκδικούμενη;) επιστημονική του ιδιότητα,ο ερευνητής είναι ταυτόχρονα κοινωνικό υποκείμενο, μέλος κοι-νωνικών ομάδων ή/και κατηγοριών, πολίτης μιας χώρας και πε-ρισσότερο ή λιγότερο συνειδητοποιημένα συνεργός της παγκο-σμιοποιημένης κοινωνίας· (2) μια από τις βασικές διαφορές πουτον διακρίνουν από οποιοδήποτε στοιχειωδώς ελεύθερα σκε-πτόμενο άτομο, που δεν ασχολείται όμως επαγγελματικά με τηνέρευνα, είναι η ικανότητα να μετατρέπει τα προδήλως ή μη ερω-τηματικά που του προκαλούν οι πολιτικές, κοινωνικές ή/και οι-κονομικές συγκυρίες σε ερευνητικά ερωτήματα και, φυσικά, ηβούληση να αναζητήσει ικανοποιητικές απαντήσεις· (3) η κοι-νωνική ψυχολογία δεν είναι (και δεν πρέπει να είναι) ιδεολο-γικά ανενεργός: αντίθετα, μελετά την ιδεολογία, την παράγει καιτην αναπαράγει, δύναται και οφείλει να καταστεί ιδεολογικό ερ-γαλείο πολιτικής παρέμβασης· (4) «σωστή» κοινωνική ψυχολο-γία είναι η «στρατευμένη» κοινωνική ψυχολογία, αυτή που δεναρκείται στην «ακαδημαϊκά ορθή» πρακτική ασφαλών –και συ-νήθως ανούσιων– ασκήσεων επί χάρτου, αλλά επιχειρεί να απα-ντήσει με τον τρόπο της σε καίρια κοινωνιακά ερωτήματα πουαναδύονται χάριν ή εξαιτίας του συγκερασμού ποικίλων παρα-γόντων κοινωνικού, πολιτικού ή οικονομικού χαρακτήρα…

Στο βιβλίο αυτό ο Jean-Pierre Deconchy ασχολείται με ένα απότα αγαπημένα του θέματα: τις δοξασίες. Πρόκειται για τα νοητικάοικοδομήματα που κατασκευάζει ο άνθρωπος προκειμένου να φέ-ρει τον κόσμο στα μέτρα του και να ενισχύσει την ψευδαίσθησηότι ελέγχει όσα συμβαίνουν γύρω του –και μέσα του–, ακόμα καιαυτά που δεν καταλαβαίνει. Μέσα από τις δοξασίες το κοινωνικόυποκείμενο κατορθώνει να εξηγήσει τα πάντα, ακόμα και το ανε-ξήγητο: έστω κι αν γι’ αυτό χρειάζεται να ενεργοποιεί εκλογικευ-τικούς μηχανισμούς και να επικαλείται [παρ]ά-λογες, αυτοεπιβε-βαιούμενες και μη διαψεύσιμες αιτιότητες.Στο βιβλίο αυτό ο Deconchy φωτίζει, με τη δική του «ευγενικάανατρεπτική» θεώρηση και πάντοτε με τη χρήση της πειραματι-κής μεθόδου, τον επιστημολογικά καταχρηστικό και κοινωνιο-ψυχολογικά ανώφελο χαρακτήρα της καταιγιστικής επι στημολο-γικής μονομέρειας των «επιστημών της ζωής», οι οποίες, υπερ-βαίνοντας πλέον με καθοριστικό τρόπο τους συνήθεις βιολογι-κούς αναγωγισμούς, μονοπωλούν την ικανότητα να εξηγούν τηνανθρώπινη φύση, σήμερα σε όλη της την πολυπλοκότητα και αύ-ριο σε «όλη της την ολότητα».Αυτό που ο Deconchy καταδεικνύει συγκεκριμένα είναι ακριβώςη ικανότητα των ανθρώπων να παρεμβαίνουν σε συμβολικό επί-πεδο στον κόσμο τους· η ικανότητά τους δηλαδή να παράγουνιδεολογία η οποία ξεπερνά κατά πολύ το επαγωγικά προκαθο-ρισμένο περιεχόμενο των ανθρώπινων γονιδίων, στάσεων, γνώ-σεων και πράξεων, και μέσα από μια επιστημολογικά άκρως εν-διαφέρουσα ταυτολογική διαδικασία να καταλήγουν στο συμπέ-ρασμα ότι η ιδιαιτερότητά τους είναι ο ίδιος τους ο εαυτός.



Κοινωνική Ψυχολογία των Μ.Μ.Ε.

Pascal Marchand & A. Burguet, M.-P. Fourquet-Courbet, A. Ginet, F. Girard, J. Py, T.A. van Dijk

Επιστημονική επιμέλεια: Στάμος Παπαστάμου


Μειονότητες και εξουσίαΜια κοινωνιοψυχολογική και πειραματική προσέγγισητης κοινωνικής επιρροής και συμπεριφοράς των μειονοτήτων

Στάμος Παπαστάμου & Γκαμπριέλ Μιούνυ


Στο βιβλίο αυτό οι αναγνώστες θα βρουν μια σειρά από μελέτεςοι οποίες κατά κανόνα ακολουθούν την πειραματική μεθοδολο-γία, φιλοδοξούν να συμβάλουν στην οικοδόμηση της κοινωνικήςψυχολογίας των Μ.Μ.Ε. και εξετάζουν αναλυτικά και συστημα-τικά το είδος, τη μορφή, την ένταση και τον τρόπο με τον οποίοτα μέσα μαζικής επικοινωνίας επιχειρούν –και σε ένα βαθμό κα-τορθώνουν κάτω από συγκεκριμένες συνθήκες– να ασκήσουνεπιρροή πάνω στο κοινωνικό υποκείμενο.Το μεγάλο ενδιαφέρον δεν είναι μόνο το γεγονός ότι οι ερευνη-τές που φιλοξενούνται σε αυτό τον τόμο μάς βοηθούν να εκτι-μήσουμε, να αξιολογήσουμε και να απομυθοποιήσουμε τα όριατης εξουσίας που διεκδικούν, σφετερίζονται και εντέλει ακούν ταΜ.Μ.Ε. Είναι επίσης και κυρίως το γεγονός ότι οι αναφερόμενεςέρευνες επιχειρούν –ορισμένες φορές με επιτυχία– να παραγά-γουν γνώση διπλής «ακροαματικότητας»: επιχειρούν δηλαδή ναεμπλουτίσουν τις γνώσεις μας για τον τρόπο λειτουργίας τωνΜ.Μ.Ε. ως μέσου επηρεασμού στις σύγχρονες κοινωνίες και ταυ-τόχρονα να επιτύχουν την παραγωγή νέας κοινωνιοψυχολογικήςγνώσης.

Ποια είναι η στρατηγική που ακολουθούν (ή θα έπρεπε να ακο-λουθούν) οι μειονότητες για να επηρεάσουν την «κοινή γνώμη»και να την κάνουν να ενστερνιστεί τις νόρμες και τις κοινωνι-κές αξίες που διαδίδουν; Ποιες οι σχέσεις που εγκαθιδρύονταιανάμεσα σε αυτούς τους κοινωνικούς φορείς και την Εξουσία-Άρ-χουσα Ιδεολογία; Και ποιος ο καθοριστικός τους ρόλος στις δια-δικασίες κοινωνικής επιρροής;Αυτά είναι τα βασικά θεωρητικά προβλήματα στα οποία επιχει-ρούν να βρουν μια λύση οι συγγραφείς, βασιζόμενοι στα ευρή-ματα μιας σειράς πειραματικών εργασιών.Το θέμα που πραγματεύεται αυτό το βιβλίο, πάντοτε επίκαιρο, εί-ναι ικανό από μόνο του να κεντρίσει το ενδιαφέρον. Θέλουμενα πιστεύουμε πως θα βοηθήσει επιπλέον τον Έλληνα αναγνώ-στη να σχηματίσει μια σαφέστερη εικόνα τού τι είναι η κοινω-νική ψυχολογία και ότι θα συντείνει κατά κάποιον τρόπο στηνεξοικείωσή του με το κάπως ιδιότυπο –και οπωσδήποτε πρωτό-γνωρο– σκεπτικό που τη διακρίνει.



Περί τρομοκρατίας ψυχο-λόγος

Επιστημονική επιμέλεια: Στάμος Παπαστάμου & Γεράσιμος Προδρομίτης

ΣΧΗΜΑ: 17 x 24 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 496 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟ

ISBN: 978-960-98744-8-9 | Λ.Τ.: € 30,18 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2009

Κρατική και μη κρατική πολιτική βίαΤα δύο άκρα της (αν)ισορροπίας του τρόμου

Στάμος Παπαστάμου & Γεράσιμος Προδρομίτης


Η έκδοση αυτού του βιβλίου αποσκοπεί στον εμπλουτισμό της ελ-ληνόγλωσσης γραμματείας σε θέματα που άπτονται των φαινομένωντης πολιτικής βίας και της τρομοκρατίας. Περιλαμβάνει κείμενα γραμμένα από διάφορους κοινωνικούς ψυ-χολόγους, οι οποίοι εκθέτουν θεωρητικές απόψεις ή παρουσιάζουνερευνητικά ευρήματα σχετικά με τα φαινόμενα αυτά. Στόχος είναι ηανάδειξη της συνθετότητας, του επιστημονικού, πολιτικού και ιδεο-λογικού ενδιαφέροντος και των δυνατοτήτων που χαρακτηρίζει, πα-ρουσιάζει και κρύβει αντίστοιχα η κοινωνιοψυχολογική προσέγγισητης τρομοκρατίας. Το κριτήριο που πρυτάνευσε στην επιλογή των κειμένων που δη-μοσιεύονται εδώ βασίζεται στην άποψη ότι είναι αναγκαία η οργα-νική και ενσυνείδητη ένταξη των επιστημονικών ερωτημάτων στο γε-νικότερο κοινωνικό, πολιτικό και ιδεολογικό πλαίσιο των φαινο-μένων που αποτελούν το εκάστοτε επιστημολογικό διακύβευμα. Έτσι, το βιβλίο αυτό μπορεί να αποτελέσει για τον αναγνώστη έναπρώτο ερέθισμα για περαιτέρω προβληματισμό πάνω στη δύσκοληέννοια και την πολλαπλή πραγματικότητα της πολιτικής βίας και τηςτρομοκρατίας, ωθώντας τον να ξανασκεφτεί την ονομαστική αξία,χρήση και κατάχρηση εννοιών όπως «ελευθερία», «δικαιοσύνη», «τά-ξη», διεκδίκηση», και ενδεχομένως να αναγνωρίσει –και οπωσδήποτενα μην αγνοήσει– τον αναπόφευκτο και ταυτόχρονα αδικαιολόγητοχαρακτήρα της βίας.

«…Ένας πρώτος λόγος που μας έκανε να θεωρήσουμε πως ήτανχρέος μας, ως κοινωνικοί ψυχολόγοι, να μελετήσουμε τα φαι-νόμενα της τρομοκρατίας και γενικότερα της κρατικής και της μηκρατικής πολιτικής βίας βρίσκεται στη σύνθετη φύση και προέ-λευσή τους έτσι όπως βιώνονται, προσλαμβάνονται, εξηγούνται,ερμηνεύονται και αντιμετωπίζονται από το κοινωνικό υποκείμε-νο φυσικά – δηλαδή πρωτίστως σε αναπαραστασιακό επίπεδο–αλλά και ως προς τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζονται, χρη-σιμοποιούνται και εξαργυρώνο νται από την πολιτεία στις διάφο-ρες εκδοχές της, δηλαδή κατ’ αποκλειστικότητα σε θεσμικό και επι-κοινωνιακό επίπεδο.Ο κύριος όμως και ύστατος λόγος που μας έκανε όχι μόνο ναθέλουμε να μελετήσουμε την τρομοκρατία και την άσκηση κρατι-κής και μη κρατικής πολιτικής βίας από τη σκοπιά της κοινωνι-κής ψυχολογίας, αλλά και να πιστέψουμε ότι οφείλουμε να πρά-ξουμε κάτι τέτοιο, δεν είναι τίποτα περισσότερο και τίποτα λιγό-τερο από τη «λογική» αντίφαση πολιτικών, ηθικών και κοινω-νιακών επιπτώσεων υψίστης σημασίας, που θέτει εξ ορισμού καιπροκαλεί εκ προοιμίου η σύγκρουση της τρομοκρατίας με τη δη-μοκρατία. Υπό την έννοια ότι η μεν τρομοκρατία απειλεί –αν δενστοχεύει κιόλας– να καταλύσει τη δημοκρατία και τους θεσμούςτης, η δε δημοκρατία, μεθοδεύοντας την πάλη της ενάντια στηντρομοκρατία, καταλύει η ίδια τις αρχές της, παραβιάζοντας κα-τάφωρα τα ανθρώπινα δικαιώματα, την υπεράσπιση των οποίωνεπαγγέλλεται…».



Κοινωνική σκέψη, νόηση και συμπεριφορά29 Έλληνες κοινωνικοί ψυχολόγοι ανα-κρίνουν την επιστήμη τους

Επιστημονική επιμέλεια: Στάμος Παπαστάμου, Γεράσιμος Προδρομίτης, Βασίλης Παυλόπουλος

ΣΧΗΜΑ: 17 x 24 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 810 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΣΚΛΗΡΟISBN: 978-960-9405-67-6 | Λ.Τ.: € 50,37 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2010

Κοινωνική μνήμη, κοινωνική λήθηΈκδηλες και λανθάνουσες μορφές κοινωνικής σκέψης

Άννα Μαντόγλου


Ένα συλλογικό συγγραφικό εγχείρημα που παρέχει μια εκτετα-μένη, ενημερωμένη και πολυθεματική έκθεση των θεωρητικώνπροβληματισμών, των μεθοδολογικών επιλογών και των ερευ-νητικών ανησυχιών των –«ώριμων» αλλά και νεότερων– κοι-νωνικών ψυχολόγων που δραστηριοποιούνται στον ελληνικόχώρο. Τα κείμενα που φιλοξενούνται στον τόμο, και είναι είτε αμιγώςθεωρητικά είτε συνοδεύονται από παρουσίαση ερευνητικών δε-δομένων, χωρίζονται σε τέσσερις ενότητες: (α) αυτά που εξερευ-νούν τη στροφή προς μια «μαχόμενη» κοινωνική ψυχολογία· (β)αυτά που αναφέρονται σε διυποκειμενικές δυναμικές και συμπε-ριφορικές εκφάνσεις· (γ) αυτά που προσεγγίζουν διακυβεύματαταυτότητας και διομαδικές συγκρούσεις· και (δ) αυτά που διε-ρευνούν τη νο μιμοποιητική λειτουργία της ιδεολογίας. Αναδεικνύοντας θεωρητικά και ερευνητικά ζητήματα αιχμής, ταοποία βρίσκονται διεθνώς στην πρώτη γραμμή των αναζητήσε-ων της επιστήμης της κοινωνικής ψυχολογίας, τα κείμενα του τό-μου αποτελούν δείγματα γραφής του ελληνόγλωσσου κοινωνιο-ψυχολογικού προβληματισμού και ταυτόχρονα σημεία «ωρίμαν-σης» και αφετηρίες περαιτέρω εμβάθυνσής του.

Τις τελευταίες δύο δεκαετίες οι κοινωνικοί ψυχολόγοι μελέτησαν καιπροσδιόρισαν μια κοινωνική ψυχολογία της μνήμης αποδεσμευμένητόσο από μια ψυχολογίζουσα όσο και από μια κοινωνιολογίζουσαπροσέγγιση. Στο πλαίσιο αυτό, κοινωνική μνήμη και κοινωνική λή-θη συνθέτουν τις δύο όψεις της κοινωνικής σκέψης, μιας έκδηλης καιμιας λανθάνουσας αναπαράστασης του παρελθόντος, που συμμετέ-χουν στη διαδικασία κοινωνικοποίησης και ιδεολογιοποίησης τωνκοινωνικών υποκειμένων. Η μνήμη είναι ένας τρόπος διαχείρισηςκαι ερμηνείας γεγονότων που έχουν συμβεί, φέρνοντας το παρελ-θόν στο παρόν με ενεργό τρόπο. Η κοινωνική μνήμη είναι μια ανα-παράσταση του παρελθόντος που αντανακλά την ταυτότητα του κοι-νωνικού υποκειμένου, ενώ το αξιακό και κανονιστικό πλαίσιο τουπαρόντος καθορίζει τις στρατηγικές επιλογής του παρελθόντος. Οιστρατηγικές αυτές είναι ατομικές, κοινωνικές και ιστορικές, και στηβάση τους οικοδομείται μια γέφυρα από «μνήμες» και «σιωπές» ηοποία μας συνδέει με το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον. Η σιω-πή ή η κοινωνική λήθη ορισμένων γεγονότων ή διαστάσεων του πα-ρελθόντος δεν είναι λάθος, παρέκκλιση ή παραπλάνηση της κοινω-νικής σκέψης, αλλά στρατηγικές οργανωμένης σκέψης.



Η εξέγερση του ΠολυτεχνείουΜια κοινωνιοψυχολογική προσέγγιση

Άννα Μαντόγλου


Ο αυταρχισμός

Jean-Pierre Deconchy & Vincent Dru

Επιστημονική επιμέλεια: Στάμος Παπαστάμου


Το βιβλίο αυτό δεν αποτελεί ένα ακόμα χρονικό της εξέγερσηςστο Πολυτεχνείο, δεν είναι καν ιστορικό. Φωτίζει όμως το συ-γκεκριμένο γεγονός με τρόπο πρωτόγνωρο για τα ελληνικά δε-δομένα. Η Άννα Μαντόγλου χρησιμοποιεί την κοινωνική ψυ-χολογία για να μελετήσει τις συνθήκες της εξέγερσης, να ανα-λύσει τους παράγοντες που καθόρισαν τη γέννησή της και ναεντοπίσει τους μηχανισμούς που ενεργοποιήθηκαν πριν και με-τά από αυτήν.Με σεβασμό για τους ήρωές της και έχοντας παράλληλα συνεί-δηση των διαδικασιών ηρωοποίησης και φαλκίδευσης, συμ-βάλλει στην απομυθοποίηση αλλά και την «α ντικειμενικότερη»κατανόηση του ιστορικού αυτού γε γονότος.

«Ποια γεγονότα θα καταγραφούν στην ιστορία και στην κοινωνική μνή-μη; Αυτά που μας καθόρισαν ως άτομα, ως πολίτες, ως έθνος. Η εξέγερ-ση του Πολυτεχνείου συγκαταλέγεται σε αυτά και συμβολίζει την αντίστα-ση στην καταπίεση και τη διεκδίκηση της δημοκρατίας».

Προλεγόμενα της νέας έκδοσης

Στην καθημερινή γλώσσα, χρησιμοποιούμε συχνά τη λέξη «αυ-ταρχικός» για να χαρακτηρίσουμε έναν άνθρωπο, μια συμπερι-φορά, ένα κοινωνικό σύστημα. Όταν όμως θέλουμε να προσεγ-γίσουμε με μεγαλύτερη ακρίβεια την έννοια του «αυταρχισμού»,πρέπει να ανατρέξουμε στην «αυταρχική προσωπικότητα» έτσιόπως την περιέγραψε ο Adorno, συσχετίζοντάς την πρωτίστωςμε την επιρροή που άσκησε ο ναζιστικός απολυταρχισμός.Στο έργο αυτό υπενθυμίζουμε σε ποιες ακριβώς περιστάσεις έκα-νε την εμφάνισή της αυτή η ιδέα. Εξηγούμε με ποιον τρόπο τηχρησιμοποιήσαμε και την αναμορφώσαμε για να μελετήσουμεπολύπλοκα κοινωνικά συστήματα (δογματισμός, ορθοδοξίακ.λπ.). Δείχνουμε επίσης πώς ο αυταρχισμός ενός υποκειμένουπαρεμβαίνει στο παιχνίδι των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων(σχέσεις ανάμεσα στις διαφορετικές ομάδες, προκαταλήψεις, σύ-γκρουση, ανταγωνισμός, στερεότυπα κ.λπ.).



Πολυπολιτισμική πραγματικότηταΟι κοινωνιοψυχολογικοί προσδιορισμοί της πολιτισμικής πολλαπλότητας

Ξένια Χρυσοχόου

ΣΧΗΜΑ: 17 x 24 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 416 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟ| ISBN: 978-960-9552-53-0 | Λ.Τ.: € 31,90 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2011

ΨυχολογιοποίησηΕπιπτώσεις των ψυχολογικών ερμηνειών στα φαινόμενα κοινωνικής επιρροής



Μια πρωτότυπη περιήγηση στην κοινωνική ψυχολογία καιστην προσπάθειά της να κατανοήσει και να εξηγήσει τα πολι-τικά και κοινωνικά διακυβεύματα που προτάσσει η πολυπολι-τισμική πραγματικότητα στις σύγχρονες φιλελεύθερες δυτικέςκοινωνίες. Το βιβλίο εξετάζει τις κοινωνιοψυχολογικές διαδι-κασίες που εμπλέκονται στις πολυπολιτισμικές κοινωνίες καιιδιαίτερα στη μετανάστευση και στις σχέσεις μεταξύ διαφορε-τικών πολιτισμικών ομάδων. Διερευνά πώς οι μετανάστες καιτα μέλη μειονοτήτων διαχειρίζονται την επιπολιτισμοποίηση,ποιες είναι οι αντιδράσεις των πλειονοτικών ομάδων και ποι-ες οι συνέπειες της μετανάστευσης για τις διομαδικές σχέσεις,την κοινωνική αλληλεγγύη και συνοχή. Περιγράφει πώς πο-λιτισμικά κυρίαρ χες και μη ομάδες διαπραγματεύονται τη συ-νύπαρξή τους στο πλαίσιο του εθνικού κράτους από κοινω-νιοψυχολογική σκοπιά, μέσα από τις θεωρίες και έρευνες γιατην ταυτότητα, τις διομαδικές σχέσεις, την κοινωνική επιρροήκαι τις κοινωνικές ανα πα ρα στάσεις. Τέλος, αναφέρεται σε ζη-τήματα που αφορούν την ιδιότητα του πολίτη σε σχέση με τοεθνικό κράτος, την ευρωπαϊκή ολοκλήρωση και τις εμπειρίεςτης Βόρειας Αμερικής (ΗΠΑ, Καναδάς) και της Αυστραλίας. Τοβιβλίο συμπληρώνουν τα είκοσι «θεωρητικά στιγμιότυπα» απόκλασικές και σύγχρονες θεωρίες της κοινωνικής ψυχολογίας.

Η ψυχολογιοποίηση είναι από τα σημαντικότερα φαινόμεναπου έφερε στην επιφάνεια η κοινωνική ψυχολογία: η δυνατό-τητα να επιρρίψει κανείς το περιεχόμενο ενός μηνύματος στοπρόσωπο εκείνου που το έγραψε ή το διέδωσε, η δυνατότητανα το αποδώσει σε προσωπικά κίνητρα ή να το αναγάγει απο-κλειστικά και μόνο στην υποκειμενικότητα, αποτελεί μια στρα-τηγική που εφαρμόζεται καθημερινά. Είναι μια στρατηγική πουπαρατηρείται στους πολιτικούς ελιγμούς, στις ad hominem πο-λεμικές μεταξύ διαφόρων σχολών σκέψης, στις φήμες που κυ-κλοφορούν σε μια πόλη, στους αφορισμούς της εκκλησίας,στην καταδίκη των υποτιθέμενων εχθρών του λαού, στις συ-κοφαντίες των αιρετικών, στους καβγάδες που διανθίζουν τηνκαθημερινή μας ζωή... Η θεωρία της ψυχολογιοποίησης, στην οποία είναι αφιερω-μένο αυτό το βιβλίο, ανήκει φυσικά στην κοινωνική ψυχολο-γία, είναι όμως σε θέση να εξηγήσει πολλά ιστορικά και πο-λιτικά γεγονότα. Κατά κάποιον τρόπο, μας κάνει να σκεφτού-με κάτι που για πολύ καιρό παρέμενε μια εμπειρική, αλλάανεκμετάλλευτη και ανεξερεύνητη αλήθεια. Ένα κλασικό στο είδος του, αλλά πάντα επίκαιρο και σημαντι-κό εγχειρίδιο κοινωνικής ψυχολογίας.



Μειονοτική επιρροή και καινοτομίαΠαρελθόν, διαδικασίες και συνέπειες

Robin Martin & Miles HewstoneΕπιστημονική επιμέλεια: Στάμος Παπαστάμου


Κοινωνική ψυχολογία της γνώσηςΒασικές θεωρητικές αρχές

Alain Quiamzade, Gabriel Mugny, Fabrizio ButeraΕπιστημονική επιμέλεια: Στάμος Παπαστάμου


Όλα ξεκίνησαν όταν για πρώτη φορά στην εργογραφία της κοινω-νικής ψυχολογίας κατέστη επιστημολογικά ορατό το ψευδεπίγραφοτης ιδεολογικής ουδετερότητας και της κοινωνιογνωστικής απάθει-ας της πειραματικής πραγματικότητας, έτσι όπως αυτή οικοδομείταιμέσω των θεωρητικών αναφορών και των μεθοδολογικών επιλογώντου ερευνητή.Έκτοτε χύθηκε πολύ μελάνι, γέμισαν πολλές σελίδες και καταγρά-φηκαν πάμπολλες δράσεις και αντιδράσεις συμμετεχόντων, οι οποί-οι, εγκαλούμενοι ως δέκτες δυνητικών μηνυμάτων επιρροής, λει-τούργησαν –ενσυνειδήτως ή μη– ως κοινωνικά υποκείμενα, γρά-φοντας κατ’ αυτό τον τρόπο, από κοινού με τους ερευνητές του χώ-ρου, το επιστημολογικό και θεωρητικό χρονικό μιας πρωτοφανούςδιαδικασίας μειονοτικής επιρροής.Την εξέλιξη –και την προσωρινή κατάληξη– αυτής ακριβώς της δια-δικασίας μειονοτικής επιρροής εξιστορούν τα 14 κείμενα που φι-λοξενούνται στον παρόντα τόμο, αποτέλεσμα μιας διεθνούς συνά-ντησης στις αρχές της νέας χιλιετηρίδας των περισσότερων ερευ-νητών που τα τελευταία χρόνια ασχολούνται με το συγκεκριμένοερευνητικό αντικείμενο.

Ο τόμος αυτός αποτελεί το πρώτο μέρος του συγγράμματος τωνQuiamzade, Mugny και Butera πάνω στην Κοινωνική Ψυχολογίατης Γνώσης και σκιαγραφεί τις βασικές αρχές μιας θεωρίας τηςκοινωνικής επιρροής ως διαδικασίας απόκτησης, διάρθρωσηςκαι μετασχηματισμού της γνώσης. Πρόκειται για ένα θεωρητι-κό μοντέλο πραγματικό σταυροδρόμι διακριτών ερευνητικών πε-δίων, αντίθετων επιστημολογικών προσανατολισμών, ανταγω-νιστικών θεωρητικών αναφορών και διαφορετικών μεθοδολο-γικών πρακτικών, προϊόν μιας συλλογικής ερευνητικής δουλει-άς που κράτησε πάνω από 40 χρόνια: στη Σχολή Ψυχολογίαςτης Γενεύης, εκεί όπου πρυτάνευε η οικοδομιστική θεώρηση τηςγνώσης έτσι όπως πρόβαλε από το έργο του Jean Piaget και τωνσυνεργατών του, μια ομάδα ερευνητών ευαισθητοποιημένων στηστρουκτουραλιστική θεώρηση της κοινωνικής ψυχολογίας τουSerge Moscovici, αλλά και στη γνωσιακή όσο και κοινωνιακήπροσέγγισή της από τον Willem Doise, μελέτησαν τους δεσμούςμεταξύ γνώσης και επιρροής, και τις συνθήκες κάτω από τιςοποίες η επιρροή συμβάλλει στην ανάπτυξη των γνώσεων. Απο-τέλεσμα αυτού του εγχειρήματος είναι το παρόν σύγγραμμα.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ - ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΑ


Κλινική ψυχομετρία

Ρόμπερτ Μέλλον

ΣΧΗΜΑ: 21 x 27 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 570 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΣΚΛΗΡΟISBN: 978-960-9405-20-1 | Λ.Τ.: € 60,47 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2010

Πειραματικός σχεδιασμός και στατιστικές εφαρμογές στην ψυχολογία

Fabio Sani & John TodmanΕπιστημονική επιμέλεια: Γεράσιμος Προδρομίτης & Ξένια Χρυσοχόου


Το βιβλίο αυτό παρουσιάζει την ψυχομετρική μέθοδο και τον ρό-λο της στην εφαρμοσμένη ψυχολογική επιστήμη. Ειδικότερα,πραγματοποιεί μια ιστορική αναδρομή στην ψυχομετρική θεωρίακαι την εξέλιξη των κύριων ειδών ψυχολογικών τεστ. Προβάλλειτις βασικές στατιστικές έννοιες που επιτρέπουν την εκτίμηση τηςσυχνότητας εμφάνισης μιας βαθμολογίας σε έναν πληθυσμό. Προ-εκτείνει τη βασική γνώση της στατιστικής στην εκτίμηση του επι-πέδου σφάλματος που αναμένεται να υπάρξει στις βαθμολογίεςενός ψυχολογικού τεστ. Εξετάζει τις πλευρές και μεθόδους εκτί-μησης της ψυχομετρικής εγκυρότητας των βαθμολογιών ενός ψυ-χολογικού τεστ. Δεν παραλείπει να τονίσει τη σχέση που πρέπει νααναπτύσσει ο ψυχολόγος με τον εξεταζόμενο, καθώς και τον τρό-πο με τον οποίο οφείλει να χορηγεί τα τεστ αλλά και να περιγρά-φει τα ευρήματά του. Αξιοσημείωτη είναι επίσης η εμπειρία πουπροσφέρει από όλες τις φάσεις της ψυχομετρίας. Επιπλέον, εξε-τάζει την έννοια της «νοημοσύνης» και τη σχέση της με τα λεγό-μενα «τεστ νοημοσύνης» και εστιάζεται στις Κλίμακες Νοημοσύνηςτου Wechsler για ενηλίκους και παιδιά διαφόρων ηλικιών. Περι-γράφει επίσης ποικίλα τεστ προσαρμοστικής συμπεριφοράς, βρε-φικής ανάπτυξης και νευροψυχολογικής δυσλειτουργίας.Ένα σημαντικό βιβλίο όχι μόνο για τους ψυχολόγους, αλλά και γιατους επαγγελματίες που αξιοποιούν τα αποτελέσματα των ψυχολο-γικών αξιολογήσεων στη λήψη σημαντικών αποφάσεων.

Ένα εισαγωγικό εγχειρίδιο ιδανικό για όσους ανακαλύπτουν τοπεδίο του πειραματικού σχεδιασμού αλλά και για όσους ασχο-λούνται ήδη με αυτό. Απευθύνεται σε φοιτητές όλων των κοινωνικών επιστημών, στονβαθμό που οι ίδιοι (και πρωτίστως οι διδάσκοντές τους) αξιολο-γούν ως ουσιώδη την ενασχόληση με τις επιστημολογικές αρχέςκαι τις τεχνικές προδιαγραφές και απαιτήσεις της εφαρμογής τουπειραματισμού στην επιστήμη τους.Συνδυάζοντας τη θεωρία με την πράξη, το βιβλίο επιχειρεί να γε-φυρώσει το χάσμα ανάμεσα στον πειραματικό σχεδιασμό και τηστατιστική ανάλυση με μια συνθετική και ολοκληρωμένη παρου-σίαση. Ο απλός, άμεσος και αναλυτικός τρόπος γραφής, τα επε-ξηγηματικά παραδείγματα, η χρήση διαγραμμάτων και εικόνωνκαι το γλωσσάρι των βασικών όρων βοηθούν τον αναγνώστη νααποσαφηνίσει, να κατανοήσει και να εμπεδώσει έννοιες του πει-ραματικού σχεδιασμού και της στατιστικής. Οι πρόσθετες πλη-ροφορίες και οι αυτόνομες θεματικές ενότητες διευρύνουν τιςγνώσεις του και του επιτρέπουν να εμβαθύνει περισσότερο σταθέματα του τομέα. Μια σημαντική καινοτομία του βιβλίου είναι οι χρήσιμες πρα-κτικές οδηγίες διεξαγωγής των στατιστικών ελέγχων μέσω του ευ-ρέως διαδεδομένου λογισμικού SPSS.



Ψυχομετρία

Δημήτριος Σ. ΑλεξόπουλοςΝεότερη έκδοση, συμπληρωμένη και βελτιωμένη


Εισαγωγή στη στατιστικήΠεριγραφικές μέθοδοι και εφαρμογές

Γρηγόρης Χλουβεράκης


Το βιβλίο αυτό είναι μια ολοκληρωμένη και πολύ αναλυτική ερ-γασία πάνω στο αντικείμενο της Ψυχομετρίας. Πραγματεύεται ταβασικά θέματα που αφορούν τον σχεδιασμό των τεστ, την ιστο-ρία, τις ψυχομετρικές θεωρίες και την ανάλυση των ερωτήσεων,εξετάζει τις γενικές αρχές –αξιοπιστία, εγκυρότητα, τυπικοί βαθ-μοί-στάθμιση κλιμάκων κ.τ.λ.– και περιγράφει δύο σχετικές έρευ-νες. Περιλαμβάνει επίσης λεξιλόγιο αγγλικών όρων ψυχομετρίαςμεταφρασμένων στα ελληνικά, καθώς και ευρετήριο όρων. Όλατα θέματα αναλύονται διεξοδικά με σαφή, περιεκτικό και κατα-νοητό τρόπο, βοηθώντας τόσο αυτούς που ασχολούνται με τηνέρευνα όσο και εκείνους που χορηγούν, βαθμολογούν και ερ-μηνεύουν τα τεστ ώστε να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους. Η προ-σοχή εστιάζεται κυρίως στη λογική που διέπει τη μέτρηση. Πα-ράλληλα γίνεται προσπάθεια να διαπιστωθούν οι ιδιότητες και οιικανότητες των ατόμων με την εφαρμογή αξιόπιστων μεθόδων,έτσι ώστε να επιτευχθεί η αξιοκρατία – πρωτεύον αίτημα κάθεσύγχρονης κοινωνίας.

Το βιβλίο αυτό φιλοδοξεί να βοηθήσει τους φοιτητές (και όχι μό-νο) να ξεπεράσουν τη φοβία τους και την αρνητική εικόνα πουέχουν για τη στατιστική και τις μεθόδους της. Επιδιώκει να απο-δείξει ότι η στατιστική δεν είναι ένα στρυφνό και αφηρημένοαντικείμενο, κατανοητό μόνο σε «μαθηματικά μυαλά», αλλά μιαδυναμική, ενδιαφέρουσα και συνεχώς αναπτυσσόμενη επιστήμη,που αποτελεί ένα πολύτιμο εργαλείο στα χέρια κάθε επιστήμονα.Στο παρόν βιβλίο τίθενται τα πρώτα θεμέλια για την απόκτησητης στατιστικής σκέψης: οι περισσότερες στατιστικές έννοιες δενπαρουσιάζονται με αξιωματικό τρόπο, αλλά ως προβλήματα πουεπιζητούν λύση, ενώ παράλληλα προετοιμάζεται το έδαφος γιαπιο προχωρημένες τεχνικές και μεθόδους. Η Εισαγωγή στη Στατιστική είναι ένα απλό και κατανοητό βιβλίο,χρήσιμο σε όλους.


Τα ψυχομετρικά εργαλεία στην ΕλλάδαMια συλλογή και παρουσίαση των ερωτηματολογίων, δοκιμασιών και καταλόγων καταγραφής χαρακτηριστικών στον ελληνικό χώρο

Νέα επαυξημένη και βελτιωμένη έκδοσηΣυγγραφή και επιστημονική επιμέλεια: Αναστάσιος Σταλίκας, Σοφία Τριλίβα, Παγώνα Ρούσση


Ελληνική κλίμακα αξιολόγησης της ΔΕΠ/Υ-ΙVKλίμακα για Γονείς – Κλίμακα για Εκπαιδευτικούς

Στάθμιση της ADHD Rating Scale-IV των G.J. DuPaul, T.J. Power, A.D.Anastopoulos & R. Reid

Επιστημονική επιμέλεια: Α. Καλαντζή-Αζίζι, Κ. Αγγελή, Γ. Ευσταθίου


Όπως και η προηγούμενη έκδοση, έτσι και η νέα επαυξημένη καιβελτιωμένη έκδοση έχει συγκεντρώσει και παρουσιάζει περισσότερααπό 600 ψυχομετρικά εργαλεία που είτε έχουν κατασκευαστεί –ήβρίσκονται σε διαδικασία κατασκευής– είτε έχουν μεταφραστεί καιπροσαρμοστεί στην ελληνική γλώσσα. Τα εργαλεία ταξινομούνται σεεπτά θεματικές ενότητες: κλινική ψυχολογία και ψυχολογία υγείας,κοινωνική ψυχολογία, νοημοσύνη και γνωστικές λειτουργίες, ορ-γανωτική ψυχολογία, προσωπικότητα, συμβουλευτική ψυχολογία καιψυχοθεραπεία, σχολική ψυχολογία. Η παρουσίαση κάθε ψυχομε-τρικού εργαλείου επιτρέπει στον αναγνώστη να εντοπίζει εύκολα, μεσυγκρίσιμο και αντιπαραβολικό τρόπο, τις πληροφορίες που παρέ-χονται για κάθε τεστ: περιγραφικές πληροφορίες (ονομασία, σκοπός,γενική περιγραφή), ψυχομετρικά χαρακτηριστικά και ιδιότητες(εγκυρότητα, αξιοπιστία, δείγμα), βιβλιογραφικές πηγές και στοιχείαεπικοινωνίας για τους συγγραφείς.Ο τόμος απευθύνεται σε όλους όσοι ενδιαφέρονται να ενημερωθούνγια τη διαθεσιμότητα και τις εφαρμογές των ψυχομετρικών εργα-λείων στον ελληνικό χώρο: στους φοιτητές ψυχολογίας και συνα-φών γνωστικών αντικειμένων, σε όσους κάνουν χρήση των τεστστην κλινική τους εργασία, στους Έλληνες ερευνητές, στους κατα-σκευαστές ψυχολογικών τεστ και στο σύνολο της πανεπιστημιακήςκοινότητας.Μια συλλογή που έχει στόχο να συμβάλει όχι μόνο στην καλύτερηεφαρμογή της ψυχομετρίας στην Ελλάδα, αλλά και στην αύξηση τηςενημέρωσης και της διεπιστημονικής επικοινωνίας γύρω από το θέ-μα των ψυχομετρικών δοκιμασιών στον ευρύτερο ελληνικό επιστη-μονικό χώρο.

Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ/Υ)αποτελεί μια από τις πιο διαδεδομένες διαταραχές συμπεριφοράς τηςπαιδικής ηλικίας και οι ειδικοί του χώρου της ψυχικής υγείας και τηςεκπαίδευσης αντιμετωπίζουν σε ολοένα και μεγαλύτερο βαθμό τηνπρόκληση της αξιολόγησης παιδιών και εφήβων με αυτή τη διατα-ραχή. Η Κλίμακα Αξιολόγησης της ΔΕΠ/Υ-IV είναι ένα πολύτιμο ερ-γαλείο έγκαιρου και έγκυρου εντοπισμού της διαταραχής, διότι μπο-ρεί να χρησιμοποιηθεί εύκολα από τα άτομα του κοντινού περιβάλ-λοντος του παιδιού (εκπαιδευτικούς και γονείς). Επιτρέπει τον εντο-πισμό των παιδιών που είναι πιθανό να εμφανίζουν τη διαταραχή,έτσι ώστε να παραπεμφθούν στις κατάλληλες σχολικές ψυχολογι-κές υπηρεσίες ή στα ιατροπαιδαγωγικά κέντρα για κλινική αξιολό-γηση και διάγνωση. Σε αυτό το εγχειρίδιο παρουσιάζονται οι δύο μορφές της ΚλίμακαςΑξιολόγησης της ΔΕΠ/Υ (για γονείς και εκπαιδευτικούς) που στη-ρίζονται στα διαγνωστικά κριτήρια της Διαταραχής ΕλλειμματικήςΠροσοχής/Υπερκινητικότητα, όπως ορίζονται στην τέταρτη έκδοσητου Διαγνωστικού και Στατιστικού Εγχειριδίου Ψυχικών Διαταραχών(DSM-IV). Περιλαμβάνονται πληροφορίες για την κατασκευή καιτη στάθμιση των κλιμάκων στον ελληνικό πληθυσμό, τα κανονιστι-κά δεδομένα, την παραγοντική δομή, τις ψυχομετρικές ιδιότητες(εγκυρότητα και αξιοπιστία), καθώς και τον τρόπο με τον οποίο αυ-τό το υλικό μπορεί να αξιοποιηθεί σε κλινικά και σχολικά πλαίσια.Το εγχειρίδιο συνοδεύεται από έναν αριθμό απαντητικών φυλλα-δίων της Κλίμακας Αξιολόγησης της ΔΕΠ/Υ, τα οποία μπορούν ναχρησιμοποιήσουν γονείς και εκπαιδευτικοί.


ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ


Τα φιλαράκιαΠώς να αντιμετωπίσουμε τα αρνητικά συναισθήματά μας

Ρίτσα Ψύλλου & Μαρία Ζαφειροπούλου


Ο ΑγχόσαυροςΟδηγός διαχείρισης συναισθημάτων με γνωσιακές-συμπεριφοριστικές τεχνικές

Α. Αγγελοσοπούλου & Μ. Ζαφειροπούλου


Το βιβλίο αυτό παρουσιάζει ένα καινοτόμο πρόγραμμα για τηνπροαγωγή της συναισθηματικής ανθεκτικότητας των παιδιών,μιας ικανότητας που τους επιτρέπει να αντιμετωπίζουν αποτε-λεσματικά μια δύσκολη κατάσταση και τα αρνητικά συναισθή-ματα που αυτή συνεπάγεται. Ειδικότερα, τα παιδιά μαθαίνουν διάφορους τρόπους να αντι-μετωπίζουν τις ανησυχίες και τα προβλήματα της καθημερινό-τητας, οι οποίοι περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, αντικατάστα-ση των αρνητικών σκέψεων με θετικές, ανάλυση του προβλή-ματος σε μικρότερα κομμάτια και σταδιακή αντιμετώπισή του,ακόμη και ασκήσεις χαλάρωσης. Το προτεινόμενο πρόγραμμα μπορεί να εφαρμοστεί από τουςεκπαιδευτικούς, αλλά και τους γονείς και άλλους ενηλίκους πουπαίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή των παιδιών. Οι εκπαιδευ-τικοί μπορούν να εκτιμήσουν τις δυσκολίες που αντιμετωπί-ζουν οι μαθητές στη συναισθηματική ανάπτυξή τους και να τουςβοηθήσουν αξιοποιώντας ή και τροποποιώντας το προτεινό-μενο υλικό ανάλογα με τις ανάγκες τους, στο πλαίσιο είτε διά-φορων μαθημάτων είτε της ευέλικτης ζώνης. Οι γονείς και οιάλλοι σημαντικοί ενήλικοι μπορούν επίσης να βοηθήσουν τοπαιδί τους να νικήσει τις ανησυχίες του χρησιμοποιώντας εκεί-νες τις ενότητες και τις δραστηριότητες που ανταποκρίνονταιαποκλειστικά στις ανάγκες του, αλλά και σε συνεργασία με τοσχολείο, προσφέροντας παραδείγματα από την καθημερινήζωή του παιδιού.

Το άγχος είναι μια από τις πιο συχνές διαταραχές της παιδι-κής ηλικίας. Ακόμα και όταν δεν είναι εύκολα αναγνωρίσιμο,υπάρχει και μπορεί να δημιουργήσει σοβαρά προβλήματα στοπαιδί (π.χ. άγχος αποχωρισμού, σχολική φοβία, διαταραχέςδιατροφής κ.λπ.) και να επηρεάσει την εφηβεία και την ενήλι-κη ζωή του. Ο Αγχόσαυρος είναι ένα ευέλικτο εργαλείο που συμβάλλει στηνπρόληψη των διαταραχών άγχους σε παιδιά ηλικίας 6-12 ετών.Πρόκειται για ένα ολοκληρωμένο ψυχοεκπαιδευτικό πρόγραμ-μα εκμάθησης δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων και διαχεί-ρισης στρεσογόνων καταστάσεων με τεχνικές βασισμένες στηγνωσιακή-συμπεριφοριστική προσέγγιση. Μέσα από μια σειράευχάριστων δραστηριοτήτων και ασκήσεων το παιδί βοηθιέταινα αναπτύξει τις κατάλληλες δεξιότητες ώστε να εντοπίζει και ναελέγχει τις δυσλειτουργικές του σκέψεις, τα αρνητικά του συ-ναισθήματα και τους ακατάλληλους τρόπους συμπεριφοράς του.Έτσι είναι σε θέση να επιλύει μόνο του τα προβλήματά του, ναασκείται στον αυτοέλεγχο και να χειρίζεται αγχογόνες καταστά-σεις που το αφορούν.Στόχος του προγράμματος είναι η ομαλή προσαρμογή στη σχο-λική και την κοινωνική ζωή, η ανάπτυξη σχέσεων με τους συ-νομηλίκους και η εδραίωση δεξιοτήτων που επιτρέπουν στοπαιδί να αντεπεξέρχεται με επιτυχία στις προκλήσεις της κα-θημερινότητας.

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ


Παιδικό τραγούδι και συναισθηματική αγωγήΓια μικρά και «μεγάλα» παιδιά

Γιώργος Σακελλαρίδης & Ειρήνη Γιασιράνη

ΣΧΗΜΑ: 20 x 28 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 72 ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΚΑΙ CD| ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟ| ISBN: 978-960-546-083-9 | Λ.Τ.: € 13,90 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2012

H διερεύνηση των συναισθημάτων στον αυτισμόΓνωστική-συμπεριφορική θεραπεία για τη διαχείριση του άγχους και του θυμού

Tony AttwoodΕπιστημονική επιμέλεια: Β άγια Παπαγεωργίου

ΣΧΗΜΑ: 21 x 28 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 176 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟ| ISBN: 978-960-546-539-1 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2015

Η συναισθηματική νοημοσύνη, το κλειδί για καλύτερες δια-προσωπικές σχέσεις και ποιότητα ζωής, απαιτεί μια άλλη εκ-παίδευση, έναν τρόπο διδασκαλίας διαφορετικό από τον πα-ραδοσιακό, αυτόν που μέχρι σήμερα κρατά τους μαθητές ακι-νητοποιημένους στα θρανία. Η πρόταση που παρουσιάζεται στοβιβλίο αυτό αφορά μια βιωματική, ολιστική, ανθρωπιστική καιαπελευθερωτική εκπαίδευση, με δεκτικές αλλά και ενεργητικέςτεχνικές, στην οποία θα εμπλέκονται σε πρώτο πρόσωπο (συ-γκινησιακά/συναισθηματικά) τόσο ο εκπαιδευτής όσο και οι μα-θητές. Μέσα από παιδικά τραγούδια, που με εξαιρετική ευφυΐασυνέθεσε ο μουσικοπαιδαγωγός Γ. Σακελλαρίδης, περιγράφο-νται η συναισθηματική νοημοσύνη και τα συναισθήματα, ενώπαράλληλα μέσα από τις προτεινόμενες δραστηριότητες διδά-σκονται οι «τεχνικές» αντιμετώπισης των «δύσκολων» συναι-σθημάτων και ανοίγεται ένα παράθυρο διαφορετικής εκπαίδευ-σης για την ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης τωνπαιδιών.

Ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα συναισθηματικής και κοινωνικής αγω-γής για μικρά και μεγάλα παιδιά, που βελτιώνει τη σωματική και ψυ-χική υγεία, ενισχύει την ταυτότητα και την προσωπική ανάπτυξη, καιδίνει νόημα και αξία στη ζωή.

Το βιβλίο του Tony Attwood είναι το πρώτο οργανωμένο βοή-θημα σε έναν τομέα κεντρικής σημασίας για την ψυχική υγεία: τηδιαχείριση των συναισθημάτων. Απευθύνεται σε παιδιά, εφή-βους και νέους ενήλικες με διαταραχές του αυτιστικού φάσμα-τος (ΔΑΦ), στους γονείς και στους θεραπευτές. Αξιοποιεί τις βα-σικές αρχές και δομές της γνωστικής-συμπεριφορικής θεραπεί-ας, μιας αποδεδειγμένα αποτελεσματικής θεραπείας στην ανα-γνώριση και την αντιμετώπιση των συναισθηματικών προβλη-μάτων του άγχους, της κατάθλιψης και του θυμού. Οργανωμένομε τη μορφή βιβλίου εργασίας, χρησιμοποιώντας κατανοητό λό-γο και δίνοντας έμφαση στην οπτική παρουσίαση των δραστη-ριοτήτων, το βιβλίο ανταποκρίνεται απόλυτα στην ανάγκη τωνατόμων με ΔΑΦ για δομημένη προσέγγιση. Παράλληλα καθο-δηγεί τον θεραπευτή ή τον γονέα, προκειμένου εκείνος με τη σει-ρά του να βοηθήσει το παιδί ή τον έφηβο να αναγνωρίσει καινα αντιμετωπίσει τόσο τα συναισθήματά του όσο και εκείνα τωνάλλων. Από αυτή την άποψη, το βιβλίο αποτελεί ένα σημαντικόβοήθημα που έχει τη δυνατότητα να βελτιώσει τη συναισθημα-τική ευεξία, τη συμπεριφορά, τη λειτουργικότητα και την ποιό-τητα ζωής των ατόμων με ΔΑΦ αλλά και του στενού περιβάλλο-ντός τους.

ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ


Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας Α΄ τόμος

Καρκίνος: από τη μητέρα στην κόρη Η δυναμική της επανάληψης

Αναστασία-Βαλεντίνη Ρήγα


Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας Β΄ τόμος

Μαρία Τ.: ιστορία ζωήςψυχοβιογραφική προσέγγιση



Η μελέτη περίπτωσης είναι μια από τις στρατηγικές διεξαγωγήςεπιστημονικής έρευνας μέσω της οποίας δίνονται απαντήσειςσε ερωτήματα που αφορούν τον τρόπο και την αιτία εμφάνισηςτου φαινομένου ή της κατάστασης και επιχειρείται η διασάφη-ση μιας απόφασης ή μιας ομάδας αποφάσεων αφού αναλυθείκαι διευκρινιστεί γιατί λήφθηκαν οι αποφάσεις, πώς τέθηκαν σεεφαρμογή και ποιο το αποτέλεσμα. Μπορεί να αφορά ένα μό-νο άτομο ή έναν οργανισμό, ένα σύστημα, μια ομάδα, μια κο-νότητα (συνόλου) κ.λπ.

«Η συγκεκριμένη αυτή κοινωνιοψυχολογική μελέτη παρουσιά-ζει ένα πλεονέκτημα: δείχνει ποια μπορεί να είναι (και πράγ-ματι είναι) η χρησιμότητα της κοινωνικής ψυχολογίας, πέρααπό στεγανούς ακαδημαϊκούς προβληματισμούς και στείρες επι-στημολογικές, θεωρητικές ή μεθοδολογικές, πολεμικές. Δείχνειότι η κοινωνική ψυχολογία μπορεί να μας βοηθήσει να κατα-λάβουμε άγνωστες πτυχές της ζωής και του θανάτου».


O επιδιωκόμενος στόχος αυτής της μελέτης είναι αρχικά ο σχε-διασμός και η τεχνική μιας μελέτης περίπτωσης για ερευνητι-κό σκοπό και μέσω αυτού η διερεύνηση των σύνθετων προ-βλημάτων και βιωματικών εμπειριών του υποκειμένου κατά τηνψυχοκοινωνική πορεία της ζωής του. Σε αυτές τις εμπειρίες εί-ναι βασισμένες οι δεκαέξι αφηγηματικές ενότητες που δομούντην ιστορία ζωής της Μαρίας Τ. Η προσέγγιση που υιοθετήθη-κε αποτελεί έναν συνδυασμό θεωρητικών μεθόδων ανάλυσηςτης ποιοτικής έρευνας και πολυδιάστατης ανάλυσης δεδομένωνμέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή. Σύμφωνα με την άποψη νεό-τερων ερευνητών για μια πιο αντικειμενική προσέγγιση τηςιστορίας ζωής, κρίνεται απαραίτητος ο συνδυασμός πολλών με-θοδολογικών σχηματισμών (τριγωνισμός).

«Η ερευνήτρια Αναστασία-Βαλεντίνη Ρήγα μπόρεσε να ολοκλη-ρώσει την έρευνά της τόσο στο θεωρητικό όσο και στο εμπειρικόεπίπεδο της ανάλυσής της, ώστε κατόρθωσε η έρευνα αυτή νααποτελέσει ένα αξιόλογο και πρωτότυπο έργο θεωρητικής και με-θοδολογικής πρακτικής».

Θάνος Λίποβατς

Διεύθυνση: Aναστασία-Βαλεντίνη Ρήγα



Κοινωνικές αναπαραστάσεις & ψυχοκοινωνικήταυτότητα Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας Γ΄ τόμος

Σύγχρονες ελληνικές μελέτες βασισμένες στην εγω-οικολογικήθεωρία



Ψυχολογία της Τέχνης Α΄ τόμος

Δημιουργικότητα και μορφές τέχνης

Αναστασία-Βαλεντίνη Ρήγα και συνεργάτες


Η ανάλυση της ψυχοκοινωνικής ταυτότητας μέσω του Εγω-Οι-κολογικού Μοντέλου των Za valloni και Louis-Guérin επιτυγχά-νεται διά της μελέτης του Εαυτού, ως αποτέλεσμα της αμοιβαίαςαλληλεπίδρασης ανάμεσα στο άτομο και την κοινωνία, στα συ-ναισθήματα και τις συγκινήσεις, στον λόγο (λέξεις) και τη σκέ-ψη. Το Εγω-Οικολογικό Μοντέλο έρχεται να συ μπληρώσει τη θε-ωρία του S. Moscovici για τις κοινωνικές αναπαραστάσεις, με-λετώ ντας τους εσωτερικούς μηχανισμούς της σκέψης βάθους τωνυποκειμένων με σκοπό την παραγωγή των αναπαραστάσεων τουκοινωνικού και ψυχικού τους κόσμου. Η ανάλυση της αναπα-ραστατικής πλαισίωσης, των αναπαραστατικών ενοτήτων και τηςσκέψης βάθους, έτσι όπως μελετώνται από τη θεωρία της ψυ-χοκοινωνικής ταυτότητας των Zavalloni και Louis-Guérin μέσααπό τις λέξεις ταυτότητας που τα υποκείμενα κάθε έρευνας χρη-σιμοποιούν, είναι οι κύριοι συντελεστές που αποτελούν τη βάσηγια την ανάλυση του συστήματος δόμησης της ψυχοκοινωνικήςταυτότητας του Eγω-Οικολογικού Μοντέλου.Ο βασικός στόχος των ερευνών που παρουσιάζονται σ’ αυτό τοντόμο σχετικά με τους τοξικοεξαρτημένους νέους, τους φυλακι-σμένους και τα άτομα με ειδικές ανάγκες είναι αφενός η κοινω-νική αντίληψη για καθεμία από αυτές τις ομάδες, που παράγε-ται κυρίως από το ιδεολογικό σύνολο σημασιών που εκφράζουντα ΜΜΕ και σε μικρότερο βαθμό η επιστήμη, και αφετέρου πώςτα ίδια «αποκλεισμένα» από την κοινωνία άτομα βιώνουν και συ-γκεκριμενοποιούν μέσω συμβολικών αντικειμένων τη σημερινήκοινωνία.

Η τέχνη είναι μια λειτουργία συνυφασμένη με την ανθρώπινηφύση. Σκοπός για τον δημιουργό της είναι η απόδραση από μιαδυσάρεστη πραγματικότητα, η έκφραση μιας επιθυμίας, η δια-τύπωση μιας διαμαρτυρίας... Ειδικά η ψυχολογία της τέχνηςεξετάζει την «καλλιτεχνική δημιουργία» ως θεραπευτικό εργα-λείο για ανθρώπους που το έχουν ανάγκη. Η μουσικοθεραπεία,η χοροθεραπεία, η παιγνιοθεραπεία, η εικαστική θεραπείακ.λπ. συνθέτουν και περικλείουν ολόκληρη την ψυχοθεραπευ-τική διαδικασία μέσω της τέχνης. Οι εμψυχωτές-θεραπευτές πουυιοθετούν αυτές τις τεχνικές ενδιαφέρονται να αναλύσουν, αφε-νός, πώς λειτουργεί αυτή η διαδικασία στο θεραπευτικό πλαί-σιο και, αφετέρου, πώς η αντίδραση σε ένα καλλιτεχνικό αντι-κείμενο οδηγεί αναπόφευκτα στην παρατήρηση ή και στην εν-δοσκόπηση του παρατηρητή του. Ο πρώτος τόμος αυτού του έργου είναι καρπός της επιστημονι-κής και πνευματικής ευαισθησίας, αγάπης και συναντίληψης ση-μαντικών επιστημόνων και διακεκριμένων καλλιτεχνών. Οι συγ-γραφείς αυτοί μέσα από τα κείμενά τους παρουσιάζουν τον θε-ωρητικό-ερευνητικό χαρακτήρα της δημιουργικότητας και ταυ-τόχρονα προσεγγίζουν με διεπιστημονικό τρόπο τις θεραπείεςμέσα από την τέχνη. Το βιβλίο απευθύνεται σε ψυχολόγους, εκπαιδευτικούς, κοινω-νικούς επιστήμονες που ασχολούνται θεωρητικά και δημιουργι-κά με τη θεραπεία μέσω της τέχνης, αλλά και όσους επιθυμούννα μελετήσουν την ψυχολογία της τέχνης και ειδικά τον τομέα τηςδημιουργικότητας.


Ψυχολογία της Τέχνης Β΄ τόμος

Αναλύοντας χαρακτήρες λογοτεχνικών έργων

Αναστασία-Βαλεντίνη Ρήγα και ερευνητική ομάδα


Η οικογένεια στην Ελλάδα σήμεραΘεωρητικές προσεγγίσεις και ερευνητικά δεδομένα

Αναστασία-Βαλεντίνη Ρήγασυνεργάζονται οι: Κλειώ Πρεσβέλου, Άρτεμις Γιώτσα & Μαρία Γκέκα


Η ψυχολογική ανάλυση ενός λογοτεχνικού κειμένου είναι έναεξαιρετικά δύσκολο και πολυσύνθετο θέμα. Ένα τέτοιο εγχεί-ρημα έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τον ψυχολόγο, δεδομένουότι ο σχολιασμός του χαρακτήρα των κεντρικών προσώπων,που είναι φανταστικοί ήρωες, και η πλοκή του αναλυόμενου έρ-γου στηρίζονται κυρίως στο θεωρητικό πλαίσιο των ψυχολογι-κών ερμηνειών, ιδιαίτερα δε στη βιογραφική προσέγγιση.Αυτός ο τόμος αντιπροσωπεύει μια πρωτότυπη προσπάθειαψυχολογικής προσέγγισης των χαρακτήρων των ηρώων καιτων γεγονότων ζωής τους σύμφωνα με όσα έχουν γραφεί απότον ή τη συγγραφέα του κάθε μυθιστορήματος. Για τον σκοπότης ανάλυσης επιλέχθηκαν σημαντικά ξένα και ελληνικά κεί-μενα λογοτεχνίας. Η ερμηνεία ξεκινά με την ανάλυση και τονσχολιασμό του χαρακτήρα του κεντρικού ήρωα του έργου, τωνβασικών του τάσεων και των αξιών του, και συνεχίζεται με τησε βάθος εξέταση της παθολογικής προσωπικότητας, των συ-μπλεγμάτων και των συγκρούσεων γενεών μέσα στις διαπρο-σωπικές σχέσεις που υπάρχουν στην ιστορία της οικογένειάςτου. Το θεωρητικό πλαίσιο στήριξης της ψυχολογικής αυτήςανάλυσης αποτελούν η ιστορία ζωής μέσα από τη μελέτη πε-ριπτώσεων, το γενεοκοινωνιόγραμμα και οι βιβλιογραφικέςπηγές.

Τις τελευταίες δεκαετίες έχουν σημειωθεί ποικίλες αλλαγές στηδομή της πυρηνικής οικογένειας στην Ελλάδα. Στο βιβλίο αυ-τό καταγράφονται οι νέες δομές οικογενειακών σχημάτων,όπως αυτά διαμορφώνονται στη μετανεωτερική κοινωνία με τοδιαπολιτισμικό χαρακτήρα της. Μέσα από θεωρητικά και κυ-ρίως ερευνητικά δεδομένα (μελέτες περιπτώσεων και μεθοδο-λογικές προσεγγίσεις που στηρίζονται στον ουσιαστικό λόγοτων ίδιων των υποκειμένων της έρευνας), και με παντελή έλ-λειψη μεροληψίας, αναδεικνύεται η οικογένεια στην Ελλάδασήμερα: οι μονογο νεϊκές οικογένειες και η μητρότητα εκτός γά-μου, η ανάδοχη οικογένεια, το ίδρυμα ως υποκατάστατο της οι-κογένειας. Έμφαση δίνεται επίσης στην ελληνική οικογένια σεκρίση (διαζύγιο, ενδοοικογενειακή βία, ναρκωτικά), για τηνοποία προτείνονται προοπτικές κοινωνικής πολιτικής. Μια λε-πτομερής επιστημονική περιγραφή της ελληνικής οικογένειαςμε ό,τι αυτή περιέχει – νέα σχήματα και προβληματικές για τομέλλον της. Το βιβλίο επιλέχθηκε από την Πανελλήνια Ομοσπονδία Βι-βλιοπωλών και Εκδοτών ως το καλύτερο επιστημονικό βιβλίοτου 2008 και προβλήθηκε στο Εθνικό Περίπτερο της ΔιεθνούςΈκθεσης Βιβλίου της Φραγκφούρτης.


ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ


Η οικογένεια στη Δυτική Ευρώπη και την Ελλάδα 1910-2010Κοινωνιολογικές, ιστορικές και ψυχολογικές διαδρομές

Κλειώ Πρεσβέλου & Αναστασία-Βαλεντίνη Ρήγα


Προβλήματα παραγωγής γραπτού λόγου παιδιώνσχολικής ηλικίαςΔιάγνωση • Αξιολόγηση • Αντιμετώπιση

Ιωάννης Ι. Σπαντιδάκης


Τα εκατό τελευταία χρόνια της γηραιάς Ευρώπης συμπίπτουν μεπρωτόγνωρες αλλαγές στη δομή και τη λειτουργία της οικογένει-ας. Στη μεταμοντέρνα εποχή μας το τυπικό μοντέλο της πυρηνικήςοικογένειας παύει να είναι κυρίαρχο. Νέα πρωτόγνωρα οικογε-νειακά μορφώματα κάνουν την εμφάνισή τους, δημιουργώνταςποικίλους προβληματισμούς και θέτοντας σημαντικές προκλήσειςγια την κοινωνία μας.Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει εκατό περίπου χρό-νια δομής και λειτουργίας της ευρωπαϊκής οικογένειας (1910-2010) στην Ελλάδα και στις υπόλοιπες χώρες της Ευρωζώνης.Εξετάζει σε ιστορικό, κοινωνιολογικό, πολιτισμικό και ψυχολογι-κό πλαίσιο τα σημαντικότερα γεγονότα που σχεδόν μετέβαλανεντελώς την κοινωνική ταυτότητα της οικογένειας στη γηραιά μαςΉπειρο κατά τον 20ό αιώνα. Παράλληλα αναδεικνύει τις ομοιό-τητες και τις διαφορές μεταξύ της ελληνικής και της δυτικοευρω-παϊκής οικογένειας ως προϊόντα των κοινωνικο-ιστορικών καιδιαπολιτισμικών περιστάσεων της κάθε περιόδου, και διατυπώνειουσιαστικούς επιστημονικούς προβληματισμούς αναφορικά με τομέλλον και την ταυτότητα της ελληνικής οικογένειας. Ένα σημαντικό συμπέρασμα που προκύπτει από τη μελέτη είναι ότιη οικογένεια παραμένει μια δυναμική δομή και ένα συνεχώς εξε-λισσόμενο επιστημονικό πεδίο στην κοινωνία της παγκοσμιοποί-ησης και της επικοινωνίας.

Από όλες τις γλωσσικές πράξεις επικοινωνίας, το γράψιμο, η πα-ραγωγή του γραπτού λόγου –σε αντίθεση με την παραγωγή τουπροφορικού λόγου– είναι η πιο πολύπλοκη και πιο δύσκολη.Πάρα πολλοί άνθρωποι διαβάζουν πολύ και καλά, αλλά και μό-νο με την ιδέα ότι πρέπει να γράψουν κάτι περισσότερο από δύολέξεις, νιώθουν πανικό και αγωνία!Το βιβλίο φωτίζει τα χαρακτηριστικά της δραστηριότητας του γρα-ψίματος, τις διαδικασίες πρόσκτησής του και τις στρατηγικές, τιςτεχνικές και τους τρόπους μάθησής του. Περιγράφει τη διαδικα-σία παραγωγής του γραπτού λόγου, επισημαίνει τις δυσκολίες τιςοποίες συναντά ένας αρχάριος συγγραφέας και προτείνει ευέλι-κτους τρόπους αξιολόγησης και κατάλληλης υποστήριξης των μα-θητών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες σε αυτό το πεδίο.Η πρωτοτυπία του βιβλίου έγκειται στην αναλυτική παρουσίασητων συνθηκών και των τρόπων γραφής και επανεγγραφής τουγραπτού κειμένου, στον εντοπισμό των μαθητικών και μαθησια-κών δυσκολιών και, το πιο σημαντικό, στην υπόδειξη διδακτι-κών πρακτικών που θα μπορούσαν να συμβάλουν στην επεξερ-γασία καινούριων διδακτικών βημάτων-ενεργειών μάθησης. Ηδιατύπωση των διδακτικών προτάσεων και των έγκυρων υπο-δείξεων γίνεται σε γλώσσα εύληπτη και κατανοητή, θεμελιώνο-ντας έτσι μια πραγματικά αποτελεσματική διδασκαλία της δεξιό-τητας παραγωγής του γραπτού λόγου.


Προσαρμογή στο σχολείοΠρόληψη και αντιμετώπιση δυσκολιών

Επιστημονική επιμέλεια: Μ. Ζαφειροπούλου & Α. Καλαντζή-Αζίζι


Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες

Φωτεινή Πολυχρόνη


Η «προσαρμογή» στο σχολείο είναι μια ιδιαίτερα σύνθετη και δύ-σκολη διαδικασία, η οποία αφορά σε μεγάλο βαθμό αυτούς πουκαλούνται να την υλοποιήσουν: τους εκπαιδευτικούς. Οι εκπαι-δευτικοί είναι αυτοί που αναλαμβάνουν να καλύψουν τις σχολι-κές, γνωστικές και ψυχοπνευματικές ανάγκες των μαθητών τους.Αυτοί που έχουν την ευθύνη να αντιμετωπίσουν τα προβλήματαμάθησης, συμπεριφοράς, συναισθήματος, καθώς και τις άλλεςδυσκολίες που συναντούν οι μαθητές στη σχολική τάξη. Αυτοίπου επωμίζονται το βαρύτατο έργο της πρόληψης. Αυτοί τέλοςπου πρέπει να βοηθήσουν τους μαθητές να αντεπεξέλθουν στιςομολογουμένως σύνθετες και σοβαρές προκλήσεις του σύγχρο-νου σχολείου.Το παρόν βιβλίο επιχειρεί να καλύψει τις κύριες ανάγκες και δυ-σκολίες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί στον τομέα τηςαντιμετώπισης και της πρόληψης των προβλημάτων προσαρμο-γής των παιδιών στο σχολείο. Συνδυάζοντας τη θεωρία με τηνπράξη, δείχνει στον εκπαιδευτικό πώς να αντιλαμβάνεται και ναεκτιμά ορθά τα προβλήματα των μαθητών του, με ποιον τρόπομπορεί να συνδράμει στην αντιμετώπισή τους, αλλά και πώς ναδημιουργήσει ένα σχολικό περιβάλλον το οποίο θα αποτρέπεικατά το δυνατόν την εμφάνιση των προβλημάτων προσαρμογήςτων μαθητών.Ένα εγχειρίδιο που βοηθά γονείς και εκπαιδευτικούς να σταθούνμε επιτυχία δίπλα στο παιδί ή στον έφηβο που αγωνίζεται ναπροσαρμοστεί στις απαιτήσεις του σχολείου, και μάλιστα σε μιαδύσκολη αναπτυξιακά περίοδο της ζωής του.

Τα τελευταία χρόνια, οι έννοιες των ειδικών μαθησιακών δυ-σκολιών και της δυσλεξίας κυριαρχούν στο πεδίο της σχολικήςκαι εκπαιδευτικής ψυχολογίας. Η φύση, το εννοιολογικό πλαί-σιο, η ορολογία, ο εντοπισμός, η ανάπτυξη, η συχνότητα εμφά-νισης, η πρόγνωση και η αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκο-λιών εξακολουθούν να αποτελούν πρόκληση για τους ειδικούς.Το βιβλίο επιχειρεί να αναδείξει και αυτά τα ζητήματα, παρου-σιάζοντας τεκμηριωμένα επιστημονικά δεδομένα από τον ελλη-νικό και διεθνή χώρο για τη φύση και τον μηχανισμό λειτουργίαςτων μαθησιακών δυσκολιών, καθώς και για την αξιολόγηση καιτην υποστήριξη των ατόμων που αντιμετωπίζουν τέτοιες δυσκο-λίες, με έμφαση στην έγκαιρη ανίχνευση και αντιμετώπιση. Ειδικότερα περιγράφονται: (α) το θεωρητικό υπόβαθρο της ανά-γνωσης, της κατανόησης και του γραπτού λόγου· (β) η ταξινό-μηση των μαθησιακών δυσκολιών· (γ) τα χαρακτηριστικά τωνμαθητών με μαθησιακές δυσκολίες· (δ) οι σύγχρονες προσεγγί-σεις για την αξιολόγηση των μαθησιακών δυσκολιών· (ε) τα μο-ντέλα παρέμβασης για τις μαθησιακές δυσκολίες σε ατομικό επί-πεδο και σε επίπεδο σχολικής τάξης· και (στ) τα φιλικά στη δυ-σλεξία σχολεία και ο ρόλος του σχολικού ψυχολόγου. Σημαντική είναι η συμβολή του διακεκριμένου καθηγητή του Πα-νεπιστημίου του Μάντσεστερ, Peter Pumfrey, o οποίος στο σχε-τικό κεφάλαιο εκθέτει τους σύγχρονους προβληματισμούς για τηδυσλεξία.



Τα κίνητρα στην εκπαίδευση

Επιστημονική επιμέλεια: Α. Κωσταρίδου-Ευκλείδη


Οικογένειες παιδιών με ιδιαίτερες δυσκολίες και σχολική ένταξη

Επιστημονική επιμέλεια: Η.Ε. Κουρκούτας & R. Caldin


Τα θέματα που πραγματεύεται το βιβλίο αυτό, ενώ ξεκινούν μεαφετηρία και επίκεντρο το σχολείο και την εκπαίδευση, στηνπραγματικότητα παρουσιάζουν όλες τις σύγχρονες τάσεις καιαντιλήψεις για τα κίνητρα γενικότερα. Ο αναγνώστης μπορεί ναενημερωθεί για γενικότερες θεωρητικές τάσεις, για τρόπους πα-ρέμβασης προκειμένου να βελτιωθεί η απόδοση του ατόμου, αλ-λά και για τις δυσκολίες και αντιστάσεις που υπάρχουν και οιοποίες κάνουν πολλές φορές τις προσπάθειές μας ατελέσφορες.Τις ενδεχόμενες αιτίες γι’ αυτό μπορεί να τις αναζητήσει κανείςσε πολλά επίπεδα, που κινούνται από το ατομικό μέχρι το κοι-νωνικό, και την αλληλεπίδρασή τους. Και αυτή η δυνα τότητα νααναλογιστεί κανείς με ολοκληρωμένο τρόπο πάνω στο πρόβλη-μα των κινήτρων είναι που ξεχωρίζει το βιβλίο.

Στο βιβλίο αυτό εξετάζεται ο σημαντικός ρόλος της οικογένειαςστη σχολική και κατ’ επέκταση στην κοινωνική ένταξη των παι-διών με ιδιαίτερες δυσκολίες. Τις απόψεις τους καταθέτουν ει-δικοί από διάφορες χώρες του κόσμου. Κοινό σημείο στις ποι-κίλες θεωρίες αλλά και πρακτικές ένταξης (που αφορούν εξει-δικευμένες παρεμβάσεις και πιλοτικά προγράμματα) αποτελεί ηεπιδίωξη ενός κοινωνικού μοντέλου το οποίο θέτει στο επίκε-ντρο των παρεμβάσεων το ίδιο το παιδί, με στόχο την ανάδει-ξη και την αξιοποίηση των ιδίων δυνατοτήτων και δυναμικώντου μέσα από εκπαιδευτικά, ψυχολογικά και κοινωνικά περι-βάλλοντα, και με απώτερο σκοπό την αυτόνομη πορεία του.



Θέματα ανάπτυξης και προσαρμογής των παιδιώνστην οικογένεια και στο σχολείο

Επιστημονική επιμέλεια: Χ. Χατζηχρήστου & Η. Μπεζεβέγκης


Προβλήματα συμπεριφοράς στο σχολείοOικοσυστημική προσέγγιση

Alex Molnar & Barbara LindquistΕπιστημονική επιμέλεια: A. Καλαντζή-AζίζιΣυνεργάτες: Ε. Γαλανάκη, Α. Γκαρή, N. Παπαστυλιανού, E. Σοφιανίδου


Ο συλλογικός αυτός τόμος περιλαμβάνει επιλεγμένες εργασίεςπου σχετίζονται με την ανάπτυξη και την προσαρμογή των παι-διών στην οικογένεια και στο σχολείο. Οι συγγραφείς, ακαδη-μαϊκοί με μεγάλη εμπειρία στον τομέα, παρουσιάζουν δεδομένααπό τη σύγχρονη διεθνή βιβλιογραφία και ευρήματα ερευνώνπου πραγματοποιήθηκαν στην Ελλάδα, και απαντούν σε επίκαι-ρα ερωτήματα και προβληματισμούς των εκπαιδευτικών και τωνγονέων. Το βιβλίο χωρίζεται σε τρεις θεματικές ενότητες. Η πρώτη ενότητα πραγματεύεται θέματα σχετικά με την οικο-γένεια και το ρόλο των γονέων στην ανάπτυξη παιδιών και εφή-βων. Η δεύτερη ενότητα περιλαμβάνει θέματα ανάπτυξης στη σχολι-κή και την εφηβική ηλικία που συνδέονται, άμεσα ή έμμεσα, μετην πορεία και την προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο. Η τρίτη ενότητα παρουσιάζει εφαρμοσμένα θέματα ψυχολογίαςστην εκπαίδευση και γενικότερα στη σχολική κοινότητα.Μια σημαντική προσθήκη στην ελληνόγλωσση βιβλιογραφία τηςσχολικής ψυχολογίας, ιδιαίτερα χρήσιμη για όσους ασχολούνταιμε τη φροντίδα και την ανάπτυξη των παιδιών και των εφήβων.

Ακόμη και ο πιο επιτυχημένος εκπαιδευτικός φτάνει κάποτε σεσημείο να μην ξέρει πώς να αντιμετωπίσει ένα πρόβλημα τοοποίο παρουσιάζεται στην τάξη του. Μαθητές που δεν διαβάζουν,που απουσιάζουν συνεχώς, που θορυβούν, που καβγαδίζουν μετους συμμαθητές τους. Πρόκειται για προβλήματα που, αν και συ-νήθως δεν είναι σπουδαία, υπονομεύουν το έργο των εκπαιδευ-τικών, αποσταθεροποιούν την καλή λειτουργία της τάξης και κα-ταστρέφουν την αποτελεσματικότητα της δουλειάς στο σχολείο. Οι συγγραφείς του βιβλίου υποστηρίζουν ότι μπορούμε να αντι-μετωπίσουμε αυτά τα προβλήματα με διαφορετικό τρόπο, εξετά-ζοντάς τα από μια άλλη οπτική γωνία. Οι τεχνικές που μας προ-τείνουν για την πρόβλεψη και τη σωστή αντιμετώπιση των προ-βλημάτων στο σχολείο, και οι οποίες έχουν αποδειχθεί ιδιαίτερααποτελεσματικές, έχουν στέρεες θεωρητικές βάσεις και αποτε-λούν προϊόν πολύχρονης και σημαντικής ενασχόλησης ειδικών,ερευνητών αλλά και εκπαιδευτικών στην πράξη. Το βιβλίο, που απευθύνεται σε αυτούς που εργάζονται στο χώ-ρο της εκπαίδευσης και όχι μόνο, μπορεί να αλλάξει ριζικά τοντρόπο σκέψης μας και να εμπλουτίσει τις ιδέες και τις ικανότητέςμας για την αντιμετώπιση των δυσκολιών της ζωής.


ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΕΣ


Το Μίσος για τη ΔημοκρατίαΠολιτική, δημοκρατία, χειραφέτηση

Jacques RancièreΕπιστημονική επιμέλεια: Ξένια Χρυσοχόου


Όψεις της ηγεμονίας στις φιλελεύθερες κοινωνίεςΚοινωνιοψυχολογικές προσεγγίσεις της κοινωνικής αναπαρα-γωγής και μεταβολής

Επιστημονική επιμέλεια: Ξένια Χρυσοχόου & Τηλέμαχος Ιατρίδης


Χθες ακόμη, ο επίσημος λόγος αντιπαρέθετε τις αρετές της δη-μοκρατίας στη φρίκη του ολοκληρωτισμού, ενώ οι επαναστάτεςαποδοκίμαζαν τις επιφάσεις της εν ονόματι μιας πραγματικής δη-μοκρατίας που επρόκειτο να έρθει. Η εποχή αυτή έχει πλέον πα-ρέλθει. Ενώ ορισμένες κυβερνήσεις επιδίδονται στην εξαγωγήτης δημοκρατίας με την ισχύ των όπλων, η ιντελιγκέντσιά μαςδεν σταματά να ανιχνεύει, σε όλες τις όψεις της δημόσιας και τηςιδιωτικής ζωής, τα μοιραία συμπτώματα του «δημοκρατικού ατο-μικισμού» και τη λαίλαπα του «εξισωτισμού» που καταστρέφουντις συλλογικές αξίες, σφυρηλατούν έναν νέο ολοκληρωτισμό καιοδηγούν την ανθρωπότητα στην αυτοκτονία.Για να κατανοήσουμε την ιδεολογική αυτή μεταλλαγή, δεν αρκεί νατην εγγράψουμε στο παρόν της παγκόσμιας διακυβέρνησης τουπλούτου. Πρέπει να αναπλεύσουμε μέχρι το πρωταρχικό σκάνδα-λο που αντιπροσωπεύει η «διακυβέρνηση του λαού» και να συλ-λάβουμε τους περίπλοκους δεσμούς μεταξύ δημοκρατίας, πολιτι-κής, αβασίλευτης πολιτείας και αντιπροσώπευσης. Έτσι, είναι δυνατόν να ξαναβρούμε, πίσω από τους χλιαρούς έρω-τες του παρελθόντος και τα φθονερά ξεσπάσματα του παρόντος,την πάντοτε νέα και πάντοτε απειλούμενη ανατρεπτική δύναμη τηςιδέας της δημοκρατίας.

Ο τόμος αυτός συγκεντρώνει μια σειρά αντιπροσωπευτικών κει-μένων της κοινωνιοψυχολογικής ερευνητικής παραγωγής κατάτην τελευταία 20ετία πάνω στους όρους και τις διαδικασίες τηςκοινωνικής αναπαραγωγής και μεταβολής στις σύγχρονες φιλε-λεύθερες κοινωνίες «δυτικού τύπου». Αντιμετωπίζει κρίσιμες καιδιαφιλονικούμενες όψεις του γενικότερου ζητήματος της ηγεμο-νίας από ποικίλες θεωρητικές οπτικές στην κοινωνική ψυχολο-γία, στη βάση προγραμμάτων έρευνας, διευρύνοντας τη θεώρη-ση για τους μηχανισμούς και τις διαδικασίες με τις οποίες οι σύγ-χρονες κοινωνίες νομιμοποιούνται ή απονομιμοποιούνται – δια-δικασίες που, μέχρι στιγμής, δεν έχουν φωτιστεί από την πλευ-ρά της κοινωνικής ψυχολογίας στην ελληνική βιβλιογραφία. Η συλλογή αυτή καλύπτει σύγχρονες θεωρητικές και εμπειρι-κές κοινωνιοψυχολογικές προσεγγίσεις από Ευρωπαίους καιΑμερικανούς στοχαστές και έτσι φέρνει κοντά παραδόσεις πουη μεταξύ τους επικοινωνία δεν είναι πάντα ευχερής. H εισαγω-γή των επιμελητών φωτίζει τα σημεία όπου αυτές οι συμβολέςσυνομιλούν ή αντιπαρατίθενται. Στόχος είναι η προσέγγιση τωνΣύγχρονων Κοινωνιών μέσα από την οπτική της ηγεμονίας και τηςμεταβολής τους στα πλαίσια της κοινωνιοψυχολογικής γραμμα-τείας.

Διεύθυνση: Ξένια Χρυσοχόου

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ


Βασικές δεξιότητες συμβουλευτικήςΈνα εγχειρίδιο για βοηθούς

Richard Nelson-JonesΕπιστημονική επιμέλεια: Μαρία Μαλικιώση-Λοΐζου


Η συμβουλευτική ψυχολογία στην εκπαίδευση

Μαρία Μαλικιώση-Λοΐζου


Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια πρακτική εισαγωγή στις βασικές δε-ξιότητες συμβουλευτικής που είναι απαραίτητες σε όποιον θέλεινα ασχοληθεί με τον τομέα. Γραμμένο με ιδιαίτερα απλό αλλά λε-πτομερειακό τρόπο από τον κορυφαίο στο είδος του, το βιβλίοεξηγεί σε όσους ασκούν ήδη συμβουλευτική ψυχολογία, αλλά καισε όσους παρέχουν συμβουλευτικές υπηρεσίες στο πλαίσιο τηςεργασίας τους (όπως οι σύμβουλοι εργασίας, οι κοινωνικοί λει-τουργοί, οι εκπαιδευτικοί, οι νοσηλευτές, οι γιατροί, οι κληρικοί,οι σύμβουλοι ομηλίκων κ.λπ.), πώς να παρέχουν ολοκληρωμέ-νη βοήθεια στους ανθρώπους, πώς να εμπλουτίσουν τις διαδι-κασίες παροχής βοήθειας με τεχνικές και μεθόδους της συμβου-λευτικής, και πώς τελικά να στηρίξουν τα βοηθούμενα άτομαστην επιτυχή αντιμετώπιση των προβλημάτων τους και στην επι-λογή των καλύτερων δυνατών λύσεων για τη ζωή τους. Χωρισμένο σε σύντομες ενότητες, το βιβλίο θέτει τα θεμέλια πά-νω στα οποία οικοδομούνται οι βασικές δεξιότητες συμβουλευ-τικής, περιγράφει αναλυτικά όλες τις βασικές δεξιότητες μαζί μεπολλά παραδείγματα εφαρμογής τους σε μεγάλο εύρος πλαισίων,και θίγει μια σειρά σύγχρονα θέματα του τομέα της συμβουλευ-τικής, όπως είναι η βοήθεια σε άτομα με διαφορετικό υπόβαθρο(π.χ. πολυπολιτισμική συμβουλευτική), η διαχείριση ηθικών καιδεοντολογικών διλημμάτων, η εποπτεία και η απόκτηση περαι-τέρω κατάρτισης. Η αξία του βιβλίου ενισχύεται όμως και από ένα σύνολο δρα-στηριοτήτων που διευκολύνουν τον αναγνώστη να αποσαφηνί-σει και να εμπεδώσει τις γνώσεις του. Οι Βασικές Δεξιότητες Συμβουλευτικής είναι μια θαυμάσια πηγήγνώσεων για κάθε ενδιαφερόμενο.

Τα τελευταία χρόνια ο ρόλος του εκπαιδευτικού έχει μεταβληθείσημαντικά. Πέρα από τη μετάδοση της ακαδημαϊκής γνώσης, οεκπαιδευτικός σήμερα αντιμετωπίζει νέες προκλήσεις και πρω-τόγνωρες καταστάσεις στην τάξη και στο χώρο του σχολείου, ενώκαλείται συχνά να εντοπίσει τα σοβαρά προβλήματα των μαθη-τών και να φροντίσει για την κάλυψη των αυξημένων αναγκώντους και για την ομαλή λειτουργία της σχολικής ομάδας. Η κα-τάρτισή του σε δεξιότητες αποτελεσματικής επικοινωνίας και συμ-βουλευτικής αποτελεί πλέον απαραίτητη προϋπόθεση για την εκ-πλήρωση των παραπάνω στόχων. Αυτή την κατάρτιση επιχειρεί να προσφέρει το βιβλίο. Βασισμέ-νο στις αρχές του ανθρωπιστικού μοντέλου, αναπτύσσει και τεκ-μηριώνει τη σημασία του συμβουλευτικού ρόλου του εκπαιδευτι-κού και της θετικής διαπροσωπικής επίδρασής του με τους μα-θητές. Περιγράφει τις επικοινωνιακές και συμβουλευτικές δεξιό-τητες που πρέπει να κατέχει ο εκπαιδευτικός για να πετύχει στηναποστολή του, ενώ ταυτόχρονα επιχειρεί μια σύνθετη παρου-σίαση των εξελικτικών και συμβουλευτικών σταδίων που ακο-λουθούνται και των δεξιοτήτων που πρέπει να χρησιμοποιούνταισε αυτά. Επισημαίνει τα χαρακτηριστικά που πρέπει να διαθέτειο εκπαιδευτικός προκειμένου να λειτουργήσει αποτελεσματικά μετους μαθητές του και προτείνει έναν τρόπο κατάρτισής του οοποίος τεκμηριώνεται από στοιχεία σχετικών ερευνών στην Ελ-λάδα και διεθνώς. Ένα χρήσιμο βοήθημα για τους εκπαιδευτι-κούς που επιθυμούν να μεταβάλλουν την καθημερινή εκπαιδευ-τική πραγματικότητα και να συμβάλλουν στην ολόπλευρη ανά-πτυξη των μαθητών τους.

Διεύθυνση: Μαρία Μαλικιώση-Λοΐζου



Συμβουλευτική ψυχολογίαΝέα, αναθεωρημένη έκδοση

Μαρία Μαλικιώση-Λοΐζου


Η συμβουλευτική ψυχολογία στα παιδιάΘεωρία - Εφαρμογές

Kathryn Geldard & David GeldardΕπιστημονική επιμέλεια: Μαρία Μαλικιώση-Λοΐζου


Στη νέα, αναθεωρημένη έκδοση του βιβλίου περιγράφεται ανα-λυτικά το αντικείμενο της συμβουλευτικής ψυχολογίας. Συνδυά-ζοντας τη θεωρία με την έρευνα και την εφαρμογή, και με ευαί-σθητη ματιά στα θέματα της πολυπολιτισμικότητας και της δια-φορετικότητας, διερευνώνται τόσο τα συνήθη αναπτυξιακά όσοκαι τα δυσλειτουργικά και ασυνήθη ζητήματα τα οποία σχετίζο-νται με την ατομική, την οικογενειακή, την ομαδική ή την οργα-νωτική ανθρώπινη συμπεριφορά. Αναφορά γίνεται στη θέσπι-ση προσωπικών στόχων και στα θετικά μοντέλα με βάση ταοποία μπορεί κανείς να επαυξήσει τα προτερήματά του. Αναδει-κνύονται επίσης η σημασία που έχει η κοινωνική ζωή για το άτο-μο και παράλληλα η ευθύνη της κοινωνίας να πραγματοποιήσειτις αλλαγές που θα βοηθήσουν το άτομο να επιτύχει τη βέλτιστηλειτουργικότητα και ποιότητα ζωής. Το βιβλίο έχει συμπεριλάβει νεότερα δεδομένα από την έρευνακαι τις πρακτικές εφαρμογές της συμβουλευτικής ψυχολογίας, τιςεξελίξεις σε θέματα εκπαίδευσης, κατάρτισης και εποπτείας τωνσυμβουλευτικών ψυχολόγων, καθώς και την πορεία ανάπτυξηςτου κλάδου στην Ελλάδα. Στόχος είναι να ενημερώσει τον επιστήμονα που ασχολείται μετο αντικείμενο της συμβουλευτικής ψυχολογίας, βοηθώντας τοννα ασκήσει με επιτυχία το έργο του και να αντιμετωπίσει αποτε-λεσματικά τις προκλήσεις της σύγχρονης εποχής.

Εισαγωγικά εγχειρίδια συμβουλευτικής ψυχολογίας υπάρχουνπολλά. Ένα βιβλίο όμως όπως το παρόν, το οποίο να συνδέει τηθεωρία με τις πρακτικές εφαρμογές της συμβουλευτικής ψυχο-λογίας στα παιδιά, είναι μάλλον σπάνιο.Πρόκειται για ένα πλήρες και εμπεριστατωμένο θεωρητικό αλλάκυρίως πρακτικό εγχειρίδιο, το οποίο συνδυάζει τις ψυχολογι-κές θεωρίες για την ανάπτυξη και την προσαρμογή των παιδιώνμε οδηγίες για την κατάλληλη άσκηση και εποπτεία του επαγ-γελματία που αναλαμβάνει τη συμβουλευτική τους υποστήριξη.Ειδικότερα περιγράφονται οι δεξιότητες, οι μέθοδοι, οι τεχνι-κές, οι δραστηριότητες και τα θεραπευτικά μέσα που πρέπει ναχρησιμοποιεί ο σύμβουλος όταν εργάζεται με παιδιά. Ιδιαίτε-ρη έμφαση δίνεται επίσης στην πολύ δημοφιλή και ενδεδειγ-μένη για μικρά παιδιά παιγνιοθεραπεία. Τον πρακτικό χαρα-κτήρα του βιβλίου συμπληρώνουν τα πολλά και εξαιρετικά χρή-σιμα φύλλα εργασίας, για τη βελτίωση των παιδιών σε τομείςστους οποίους υστερούν, όπως είναι η αυτοεκτίμηση και η αυ-τοπροστασία.Το βιβλίο απευθύνεται σε επαγγελματίες που ασχολούνται με τησυμβουλευτική παιδιών (ψυχολόγους, παιδαγωγούς, συμβού-λους, κοινωνικούς λειτουργούς), καθώς και σε γονείς αλλά καιφοιτητές.


Συμβουλευτική ψυχολογία και κοινωνική δικαιοσύνηΗγεσία, όραμα και δράση

Επιμέλεια έκδοσης: Rebecca L. Toporek, Lawrence H. Gerstein,Nadya A. Fouad, Gargi Roysircar, Tania IsraelEπιστημονική επιμέλεια: Ελένη Παπαδοπούλου


Συμβουλευτική ψυχολογίαΣύγχρονα ζητήματα έρευνας και πρακτικής

Επιστημονική επιμέλεια: Άκης Γιοβαζολιάς, Μαρία Μαλικιώση-Λοΐζου


Το σύγγραμμα αυτό θεωρείται ορόσημο στον χώρο της συμβου-λευτικής ψυχολογίας. Πραγματεύεται μια πολύ σημαντική διά-σταση στην εξέλιξη του πεδίου της συμβουλευτικής ψυχολογίας,τη διάσταση της κοινωνικής δικαιοσύνης, η οποία επιδιώκει τηνπλήρη και ισότιμη συμμετοχή όλων των ανθρώπων σε μια κοι-νωνία φτιαγμένη για να ικανοποιεί τις ανάγκες τους. Στηριζό-μενοι στις θεωρίες τολμηρών ηγετικών μορφών του χώρου τηςσυμβουλευτικής ψυχολογίας, οι οποίοι ανέδειξαν τις επιπτώσειςτου σεξισμού, του ταξισμού, του ρατσισμού και του ετεροσεξι-σμού στην ανθρώπινη ανάπτυξη, οι επιμελητές και οι συγγρα-φείς του βιβλίου αναλύουν τα ιστορικά, θεωρητικά και δεοντο-λογικά θεμέλια του τομέα της συμβουλευτικής ψυχολογίας καιπαρουσιάζουν παραδειγματικά μοντέλα κοινωνικής δικαιοσύνηςκαι δράσης που μπορούν να εφαρμοστούν σε ένα ευρύ φάσμαπλαισίων και για πολλά και διαφορετικά ζητήματα. Εξετάζουνεπίσης την ανάπτυξη και εφαρμογή πολιτικών, τις συστημικέςστρατηγικές για αλλαγές σε δομικό αλλά και ανθρώπινο επίπε-δο, την πολιτισμική ενδυνάμωση και τον σεβασμό, τις δράσειςσυνηγορίας, την τεχνολογική καινοτομία, καθώς και τις δρα-στηριότητες υπέρ των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Τέλος διατυ-πώνουν εντυπωσιακές προτάσεις για τον ηγετικό ρόλο που μπο-ρεί να διαδραματίσει ο τομέας μέσα από μια πορεία μεγαλύτερηςκοινωνικής συμμετοχής και ακτιβισμού, με γνώσεις και όραμαγια το μέλλον.

Tα τελευταία χρόνια, η συμβουλευτική ψυχολογία κερδίζει όλοκαι περισσότερο έδαφος στην ελληνική επιστημονική κοινότη-τα. Οι νεότεροι επιστήμονες αλλά και τα μεταπτυχιακά προ-γράμματα σπουδών καθιστούν τη συμβουλευτική ψυχολογία μιαειδικότητα με εξαιρετικά ευρείες εφαρμογές. Επιπλέον η ανάγκηγια ένα επιστημολογικό παράδειγμα βασισμένο περισσότερο στουγιές κομμάτι της ανθρώπινης λειτουργίας έχει ενδυναμώσει τηνύπαρξη της συμβουλευτικής ψυχολογίας ως μιας αυτόνομης«εναλλακτικής» πρότασης στην ψυχολογία τόσο στην Ελλάδαόσο και διεθνώς. Ο παρών συλλογικός τόμος αποτυπώνει την ευρύτητα των εφαρ-μογών του πεδίου αυτού σε έναν αριθμό κοινωνικών προβλη-μάτων που απασχολούν την οικογένεια και την κοινωνία, καιπαράλληλα προβάλλει μια σειρά από ενδιαφέρουσες προτάσειςτων επιστημόνων για την έρευνα και την πρακτική της συμβου-λευτικής ψυχολογίας στο μέλλον. Ένα σημαντικό στοιχείο είναι ο πλουραλισμός των μεθοδολο-γικών προσεγγίσεων που ακολουθούν οι συγγραφείς στα κεί-μενά τους (θεωρητικά κείμενα, μελέτες ανασκόπησης, εμπειρι-κές έρευνες με τη χρήση ποσοτικής και ποιοτικής ερευνητικήςμεθοδολογίας), αναδεικνύοντας έτσι την πολύπλευρη επιστημο-νική υπόσταση της συμβουλευτικής ψυχολογίας. Το βιβλίο, πουαπευθύνεται σε ένα ευρύ αναγνωστικό κοινό (ερευνητές, επαγ-γελματίες ψυχικής υγείας, εκπαιδευτικούς, φοιτητές), αποτελείμια χρήσιμη πηγή γνώσης αλλά και την αφετηρία νέων ερευ-νητικών προβληματισμών για την άσκηση του μοντέλου του επι-στήμονα-επαγγελματία.


ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ


Συμβουλευτική ομιλήκων στην εκπαίδευση

Eπιστημονική επιμέλεια: Μαρία Μαλικιώση-Λοΐζου


Η συναισθηματική νοημοσύνηΓιατί το «EQ» είναι πιο σημαντικό από το «IQ»;

Daniel Goleman


Η «συμβουλευτική ομηλίκων» ή «στήριξη ομηλίκων» βασίζεταιστην έμφυτη ανάγκη του ανθρώπου να προσφέρει βοήθεια ή νααναζητά βοήθεια από άτομα τα οποία έχουν παρόμοιες εμπει-ρίες, ανησυχίες και δυσκολίες, γιατί πιστεύει ότι μπορεί να κα-τανοήσει καλύτερα τη δική τους κατάσταση αλλά και να γίνει επί-σης με τη σειρά του καλύτερα κατανοητός ο ίδιος.Ειδικά στο χώρο της εκπαίδευσης, η ψυχολογική στήριξη τωνπαιδιών από τους συμμαθητές τους ή των φοιτητών από τουςσυμφοιτητές τους αποδεικνύεται πολλαπλά ευεργετική: αποτελείένα ικανό μέσο πρόληψης που δεν επιτρέπει στα απλά, καθη-μερινά προβλήματα να επιδεινωθούν και να οδηγήσουν σε συ-ναισθηματικές διαταραχές και αποκλίνουσα συμπεριφορά.Το βιβλίο φιλοδοξεί να ενημερώσει τους εκπαιδευτικούς όλωντων βαθμίδων για τη φιλοσοφία που διέπει μια τέτοιου είδουςδραστηριότητα, για τα θέματα που μπορούν να χειριστούν οισυμμαθητές και οι συμφοιτητές μεταξύ τους, για τα οφέλη όλωντων εμπλεκόμενων μελών, αλλά και για τους τρόπους με τουςοποίους μπορούν οι ίδιοι να επιβλέψουν τέτοιες προσπάθειεςστην τάξη τους.

Ο συλλογικός αυτός τόμος αποτυπώνει τα αποτελέσματα της εικοσα-ετούς προσφοράς των μελών του Συμβουλευτικού Κέντρου Ομηλίκων(ΣΥΚΕΟΜ) του ΤΕΑΠΗ του Πανεπιστημίου Αθηνών στους συμφοι-τητές τους, ενώ παράλληλα δείχνει το δρόμο για περαιτέρω εφαρμο-γές της στήριξης ομηλίκων μέσα από τις δραστηριότητες της πρό-σφατα συσταθείσας Ελληνικής Επιστημονικής Εταιρείας Συμβουλευ-τικής Ομηλίκων (ΕΣΥΟΜ).

Το πρωτοποριακό βιβλίο που ανατρέπει κάθε προηγούμενοστο χώρο της νοημοσύνης

Εντυπωσιακή ως προς τους στόχους αλλά και το βάθος της, εκ-πληκτική στις προεκτάσεις της, η Συναισθηματική Νοημοσύνη υπο-δεικνύει έναν εντελώς καινούριο τρόπο για να αντιμετωπίσου-με στη ρίζα τους τις αιτίες των δεινών που ταλανίζουν τις οικο-γένειες και την κοινωνία μας.

Jon Kabat-Zinn, συγγραφέας του Wherever You Go, There You Are

Ο Daniel Goleman ξεπερνά τα όρια της δημοσιογραφίας και εξε-τάζει εμπεριστατωμένα ένα ζήτημα που γοητεύει τους στοχαστέςεδώ και πάρα πολλά χρόνια: πώς να χρησιμοποιούμε το πάθοςμας για να κατανοήσουμε τη θέση μας και να πετύχουμε στηνκοινωνική μας ζωή.

Peter D. Kramer, συγγραφέας του Listening to Prozac

Επιτέλους, μια ψυχολογική μελέτη που δικαιώνει τη νοημοσύνητων συναισθημάτων. Ποτέ πριν δεν ξεδιπλώθηκαν με τόση επι-τυχία οι εξαιρετικές συγγραφικές ικανότητες του DanielGoleman. Πρόκειται για ένα θαυμάσιο και αξιόλογο βιβλίο.

Howard Gardner,συγγραφέας του Multiple Intelligences



Η συναισθηματική νοημοσύνη των παιδιώνΠώς να μεγαλώσουμε παιδιά με συναισθηματική νοημοσύνη

John Gottman


Η συναισθηματική νοημοσύνη στο χώρο της εργασίας

Daniel Goleman


• Ένα βιβλίο για τα παιδιά γραμμένο από έναν επιστήμονα και ταυ-τόχρονα έναν πατέρα που αγαπά τα παιδιά του.

• Ένα βιβλίο που τεκμηριώνει για πρώτη ίσως φορά μερικές αυτο-νόητες αλήθειες.

• Ένα βιβλίο που έρχεται να ανατρέψει τις μέχρι τώρα θεωρίες πε-ρί διαπαιδαγώγησης.

Στο βιβλίο αυτό ο John Gottman μιλά στους γονείς για τη συναι-σθηματική νοημοσύνη των παιδιών και την ανάπτυξή τους. Η ουσία, λέει ο συγγραφέας, δεν είναι να επικεντρώσουμε τηνπροσοχή μας στην κακή συμπεριφορά του παιδιού. Είναι νατου δείξουμε την αγάπη μας στις δύσκολες στιγμές του, να ανα-γνωρίσουμε τα συναισθήματά του, να το καταλάβουμε και να τοβοηθήσουμε να βρει λύσεις στα προβλήματα που το απασχο-λούν. Η ουσία είναι να γίνουμε εμείς οι οδηγοί και μέντορές του,να του δείξουμε τον δρόμο έτσι ώστε να πορευτεί μέσα στονδύσκολο κόσμο των συναισθημάτων. Κι αυτό μπορούμε να τοπετύχουμε εφαρμόζοντας τη συναισθηματική αγωγή, μια διαδι-κασία που θα βοηθήσει το παιδί μας να αποκτήσει συναισθη-ματική νοημοσύνη.Βασισμένο σε πολυετείς έρευνες και στην εμπειρία με εκατοντά-δες γονείς, το βιβλίο αυτό μας δείχνει με πρακτικό τρόπο πώς ναμεγαλώσουμε συναισθηματικά υγιή και ευτυχισμένα παιδιά.

Το βιβλίο αυτό πετυχαίνει να φωτίσει από μια άλλη σκοπιά τηνεπαγγελματική επιτυχία και τις σημαντικές δεξιότητες που πρέπεινα διαθέτει ένας άνθρωπος για να διαπρέψει στην εργασία τουκαι να εξασφαλίσει την προσωπική του ευημερία και την πρόο-δο της επιχείρησης ή του οργανισμού όπου εργάζεται.Ο Daniel Goleman, διάσημος συγγραφέας σημαντικών βιβλίωνπάνω στο αντικείμενο της συναισθηματικής νοημοσύνης, χρη-σιμοποιεί τις γνώσεις του ως ψυχολόγου και την πολύχρονηεμπειρία του ως δημοσιογράφου για να αναδείξει την ικανότηταπου διακρίνει τους «αστέρες» των επιδόσεων από τους άλλους ερ-γαζόμενους. Οι έρευνες που πραγματοποιεί σε εκατοντάδες επι-χειρήσεις σε όλο τον κόσμο τον οδηγούν να διατυπώσει μια νέα,επιστημονικά τεκμηριωμένη άποψη για τις δεξιότητες που ξεχω-ρίζουν τους «αστέρες» σε κάθε τομέα. Ο Goleman υποστηρίζει ότιο πιο σημαντικός παράγοντας για να διακριθεί κανείς στην ερ-γασία του δεν είναι ο δείκτης νοημοσύνης, οι εξειδικευμένεςσπουδές ή η τεχνική εξειδίκευση. Ο πιο σημαντικός παράγονταςστο σημερινό, συνεχώς μεταβαλλόμενο και αβέβαιο κόσμο τηςεργασίας είναι η συναισθηματική νοημοσύνη.

Ένα εξαιρετικό βιβλίο που άλλαξε και συνεχίζει να αλλάζει τηνκουλτούρα των επιχειρήσεων, τη ζωή των εργαζομένων και τηστάση των ηγετών τους.


Κοινωνική νοημοσύνηΗ νέα επιστήμη των ανθρώπινων σχέσεων

Daniel Goleman


Ο νέος ηγέτηςΗ δύναμη της συναισθηματικής νοημοσύνηςστη διοίκηση οργανισμών

Daniel Goleman, Richard Boyatzis, Annie McKee


Σχεδόν δέκα χρόνια μετά την έκδοση του πολυδιαβασμένου βι-βλίου του Συναισθηματική Νοημοσύνη, ο Daniel Goleman παρου-σιάζει ένα νέο πεδίο μελέτης με αναπάντεχες επιπτώσεις για τονδιαπροσωπικό μας κόσμο. Η Κοινωνική Νοημοσύνη βασίζεται σεμια ιδιαίτερα ζωντανή και αριστοτεχνική σύνδεση των σημαντι-κών ανακαλύψεων της βιολογίας, των νευροεπιστημών και τηςψυχολογίας με τις καθημερινές συμπεριφορές και εμπειρίες πουκαθορίζουν τη ζωή και τις σχέσεις μας.Η θεμελιακή επισήμανση του βιβλίου: ο εγκέφαλός μας είναι κοι-νωνικός. Εμείς οι άνθρωποι έχουμε σχεδιαστεί για κοινωνικό-τητα, βρισκόμαστε διαρκώς απασχολημένοι σε έναν «νευρωνι-κό χορό» που συνδέει τον δικό μας εγκέφαλο με τον εγκέφαλοτων άλλων γύρω μας. Πολύ περισσότερο από όσο συνειδητο-ποιούμε, οι καθημερινές επαφές και συναντήσεις μας με τους γο-νείς, τους συζύγους, τους φίλους, τα αφεντικά μας, ακόμη και μεανθρώπους εντελώς άγνωστους σ’ εμάς, διαμορφώνουν τον εγκέ-φαλό μας και επηρεάζουν βαθιά τα κύτταρα του σώματός μας,φθάνοντας ως τα γονίδιά μας – για το καλό ή το κακό μας. Καικάτι άλλο εξίσου σημαντικό: είμαστε ικανοί για ενσυναίσθηση,συνεργασία και αλτρουισμό. Αρκεί να αναπτύξουμε την κοινω-νική μας νοημοσύνη και να καλλιεργήσουμε αυτές τις ιδιότητεςστον εαυτό μας και στους άλλους.

Γραμμένο από τον συγγραφέα των μπεστ σέλερ ΣυναισθηματικήΝοημοσύνη και Συναισθηματική Νοημοσύνη στο Χώρο της Εργα-σίας, Daniel Goleman, και από δύο εξαίρετους επιστήμονεςερευνητές, τον Richard Boyatzis και την Annie McKee, το βιβλίοαυτό εξερευνά τον ρόλο της συναισθηματικής νοημοσύνης στηνηγεσία και στη διοίκηση επιχειρήσεων και οργανισμών. Μιλάγια την αρμονία και τον συντονισμό που θεωρούνται θεμελιώδηχαρακτηριστικά ενός επιτυχημένου οργανισμού. Αποκαλύπτειτα ευρήματα της ψυχολογίας και των νευροεπιστημών για τουςδεσμούς μεταξύ επιτυχίας ή αποτυχίας της επιχείρησης και«γνήσιας ηγεσίας». Δείχνει πώς ένας ηγέτης μπορεί να βοηθή-σει τους εργαζόμενους να προοδεύσουν και την εταιρεία τουνα διαπρέψει.Γεμάτο συναρπαστικά περιστατικά που εμπνέουν και διδάσκουν,και με ένα μοντέλο για την καλλιέργεια των ηγετικών ικανοτή-των το οποίο βασίζεται σε δεδομένα πολύχρονων ερευνών, τοβιβλίο αυτό αποτελεί έναν πολύτιμο οδηγό για την πορεία τωνανθρώπων στη ζωή και την καριέρα τους.Ένα βιβλίο που κανείς εργαζόμενος δεν πρέπει να αγνοήσει, σεόποιο επίπεδο και αν βρίσκεται, είτε είναι απλός υπάλληλος εί-τε ανώτερο ηγετικό στέλεχος!


ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ


Οικολογική νοημοσύνη

Daniel Goleman


Το υπερνεωτερικό υποκείμενο

Επιστημονική επιμέλεια: Κλήμης Ναυρίδης & Νικόλας Χρηστάκης


Ο κόσμος μας, ένας κόσμος υλικής αφθονίας, φέρει ένα κρυμ-μένο τίμημα: το γεγονός ότι είναι αδύνατον να δούμε σε ποιοβαθμό τα προϊόντα που αγοράζουμε και χρησιμοποιούμε καθη-μερινά έχουν κόστος σε άλλα επίπεδα. Αγνοούμε τι στοιχίζουναυτά τα προϊόντα στον πλανήτη, στην υγεία αλλά και στους αν-θρώπους που εργάζονται για να ικανοποιήσουν τις ανάγκες καιτις πολυτέλειές μας. Περνάμε τη ζωή μας πλημμυρισμένοι απόμια θάλασσα πραγμάτων τα οποία αγοράζουμε, χρησιμοποιού-με, πετάμε, χαλάμε, φυλάμε... Το καθένα από αυτά τα πράγμα-τα έχει τη δική του ιστορία και το δικό του μέλλον – με καταβο-λές και καταλήξεις που είναι αθέατες σ’ εμάς. Οι επιπτώσεις ξε-κινούν με την αρχική εξαγωγή ή παραγωγή των συστατικών τουκάθε πράγματος, παραμένουν μέσω της χρήσης του στα σπίτιακαι στο περιβάλλον μας, ενώ συχνά συνεχίζουν να υπάρχουνακόμη και μετά την ημέρα που απαλλασσόμαστε από αυτό.Το βιβλίο του Daniel Goleman αποτελεί ένα αποκαλυπτικό τα-ξίδι στον κόσμο της βιομηχανικής οικολογίας. Αναλύει με συ-ναρπαστικό τρόπο τη λογική που βοηθά τους ανθρώπους και τιςεπιχειρήσεις να επιδείξουν οικολογική νοημοσύνη: να αντιλη-φθούν τις οικολογικές συνέπειες του σύγχρονου τρόπου ζωήςκαι να επιτύχουν τη ριζική διαφάνεια που θα ανοίξει τον δρό-μο για την ουσιαστική αλλαγή προς όφελος του μέλλοντός μας.

Η υπερνεωτερικότητα, όπως φανερώνει και η ίδια η λέξη, επι-χειρεί να αποδώσει την υπερβολή της νεωτερικότητας, την τάσητου σύγχρονου κόσμου να κάνει τα πάντα σε υπέρτατο βαθμό καινα αγγίζει τα όριά του. Η ραγδαία επιστημονική και τεχνολογι-κή πρόοδος με τις εφαρμογές κυρίως στη γενετική και την επι-κοινωνία, η παγκοσμιοποίηση της οικονομίας και η χρηματοπι-στωτική αγορά, η πληθώρα και η διαρκής ανταλλαγή καλλιτε-χνικών προϊόντων, όλα αυτά επιβάλλουν στο σημερινό δυτικόάνθρωπο να υιοθετήσει εκείνα τα ταυτοτικά και ψυχολογικά χα-ρακτηριστικά που θα τον βοηθήσουν να προσαρμοστεί σε νέαπρότυπα και πλαίσια αναφοράς, και να ανταποκριθεί στις νέεςψυχοκοινωνικές διεργασίες.Στον τόμο αυτό 30 διακεκριμένοι Έλληνες και ξένοι επιστήμονεςαπό το χώρο της κλινικής κοινωνικής ψυχολογίας και γενικότε-ρα των κοινωνικών επιστημών επιχειρούν να αναλύσουν έναννέο τύπο ανθρώπου: το υπερνεωτερικό υποκείμενο. Η προσέγ-γιση επικεντρώνεται θεματικά σε τέσσερις τομείς –ψυχοπαθολο-γία, επικοινωνία, εργασία, κοινωνικό και εκπαιδευτικό πεδίο–και στηρίζεται σε ποικίλες θεωρίες και μεθοδολογίες, φωτίζονταςέτσι πληρέστερα την, έτσι κι αλλιώς, πολυδιαιρεμένη και πολυ-διάστατη φύση του υπερνεωτερικού ανθρώπου και του κόσμουστον οποίο ζει.


Διεύθυνση: Κλήμης Ναυρίδης

ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ


Ομαδικότητα και διαμεσολάβηση

Επιστημονική επιμέλεια: Κλήμης Ναυρίδης


Κοινωνίες σε κρίση και αναζήτηση νοήματος

Επιστημονική επιμέλεια: Κλήμης Ναυρίδης & Νικόλας Χρηστάκης


Το βιβλίο πραγματεύεται το ζήτημα της διαμεσολάβησης και τηςχρήσης των λεγόμενων τεχνικών διαμεσολάβησης στις ομάδες ψυ-χαναλυτικής ψυχοθεραπείας. Οι τεχνικές αυτές, όπως έχει κα-ταδειχτεί από τις μέχρι σήμερα εφαρμογές τους στην Ευρώπη καιστη Λατινική Αμερική, είναι ιδιαίτερα χρήσιμες. Το ομαδικόπλαίσιο προσφέρει γενικά έναν ιδιαίτερο μεταβατικό χώρο πουεπιτρέπει στα μέλη μιας ομάδας να διεργάζονται και να αλλάζουντη σχέση τους με τις εσωτερικές τους ομάδες. Στις ομάδες δια-μεσολάβησης ειδικότερα, τα διαμεσολαβητικά αντικείμενα πουχρησιμοποιούνται (σχέδια, ζωγραφιές, φωτογραφίες, πηλός, γε-νεογράμματα) λειτουργούν όπως περίπου οι θεματικοί πυρήνεςπου διαμορφώνονται στις ομάδες ψυχαναλυτικής ψυχοθεραπεί-ας προφορικής επικοινωνίας στη βάση των ελεύθερων ομαδικώνσυνειρμών, γεφυρώνοντας την επικοινωνία με τον άλλο και τονπλέον-του-ενός άλλο, και διευκολύνοντας το κλινικό έργο τηςομαδικής ανάλυσης, ιδιαίτερα με συμμετέχοντες που παρουσιά-ζουν σοβαρές ναρκισσιστικού τύπου διαταραχές, διαταραχές προ-σωπικότητας και, συνακόλουθα, ελλείμματα στον τομέα της συμ-βολοποίησης.

Οι υπερσύγχρονες κοινωνίες χαρακτηρίζονται σήμερα από μιαβαθιά κρίση του συμβολικού, μια κρίση του νοήματος. Στο επί-πεδο του επίσημου, δημόσιου λόγου του κράτους, των πολιτικών,των κομμάτων, των μέσων μαζικής ενημέρωσης, αλλά και στοεπίπεδο της πιο μύχιας και ιδιωτικής επικοινωνίας που μπορείνα έχει ένας άνθρωπος με τον εαυτό του και με κοντινά του πρό-σωπα, στην ατέρμονα προσπάθειά του να καταλάβει αυτό που τονκαταλαμβάνει, να συλλάβει διά της λογικής και του συναισθή-ματος το ακατάληπτο. Διότι μόνον έτσι το νόημα έχει νόημα.Δεκαέξι κείμενα, γραμμένα από αξιόλογους ακαδημαϊκούς καιερευνητές, παρουσιάζουν τα γενικά ζητήματα που αφορούν τη θε-μελίωση, την αναζήτηση και την κρίση του νοήματος για το άτο-μο, την κοινωνία, αλλά και την ίδια την επιστήμη· τη συγκρότη-ση του νοήματος σε διάφορα επίπεδα (πολιτικό, κοινωνιολογι-κό, ψυχοκοινωνιολογικό)· και ανάλογους προβληματισμούς στιςθεματικές περιοχές της εργασίας, της εκπαίδευσης και του ψυ-χικού και σωματικού πόνου.

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ


Ψυχολογική υποστήριξη του ζευγαριού με καρκίνο

Karen Kayser & Jennifer L. ScottΕπιστημονική επιμέλεια: Φώτιος Αναγνωστόπουλος


Εισαγωγή στην ψυχολογία της υγείας

Robin DiΜatteo & Leslie R. MartinΕπιστημονική επιμέλεια: Φώτιος Αναγνωστόπουλος & Γρηγόρης Ποταμιάνος


Οι στενές διαπροσωπικές σχέσεις μπορεί να είναι ζωτικής ση-μασίας για την αποκατάσταση των ασθενών με καρκίνο του μα-στού ή με γυναικολογικό καρκίνο, αλλά και για τη μείωση τωνστρεσογόνων παραγόντων που συνοδεύουν τη διάγνωση και τηθεραπευτική αντιμετώπιση. Το βιβλίο δείχνει πώς μπορεί να δια-σφαλιστεί η καλύτερη δυνατή υποστήριξη που παρέχεται σεασθενείς με καρκίνο, προκειμένου να αντιμετωπίσουν αποτελε-σματικότερα την ασθένειά τους, αλλά και πώς η τραυματικήεμπειρία του καρκίνου μπορεί να μετασχηματιστεί σε εμπειρίαπροσωπικής ανάπτυξης και ωρίμασης.Οι δύο γυναίκες-συγγραφείς του βιβλίου, καταξιωμένες επαγ-γελματίες ψυχικής υγείας και ειδικές επί του θέματος, εστιάζουνστις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα ζευγάρια, στον πολύ ση-μαντικό ρόλο της επικοινωνίας για τη διαχείριση της ασθένει-ας, καθώς και στις ιδιαίτερες ανάγκες της κάθε ασθενούς και τουκάθε ζευγαριού. Εκτός από τις καθιερωμένες αποτελεσματικές τε-χνικές και τα χρήσιμα εργαλεία αξιολόγησης, οι αναγνώστες θαβρουν διαφωτιστικές περιπτώσεις, χρήσιμες οδηγίες για την πρα-κτική αντιμετώπιση, αναλύσεις του βαθμού προσαρμογής τωνζευγαριών, αλλά και προτάσεις για τα άτομα που αναλαμβάνουντην υποστήριξη της ασθενούς με καρκίνο.Ένα μοναδικό βιβλίο που εστιάζει στο ζευγάρι και απευθύνεται σεεπαγγελματίες και ειδικούς που ασχολούνται με την ψυχολογι-κή υποστήριξη ατόμων με καρκίνο και των συγγενών τους, σεφοιτητές ψυχολογίας, νοσηλευτικής, ιατρικής και κοινωνικής ερ-γασίας, αλλά και στο ευρύ κοινό που ενδιαφέρεται για την ψυ-χολογία και την υποστήριξη των ασθενών με καρκίνο και των συ-ντρόφων τους.

Ο τόμος εξετάζει τους τρόπους απόκτησης και διατήρησης της κα-λής υγείας, την εμπειρία της ασθένειας και τις προσπάθειες τωνανθρώπων να αντιμετωπίσουν επιτυχώς τις δοκιμασίες στιςοποίες υποβάλλονται λόγω της νόσου και της αναζήτησης ιατρι-κής φροντίδας. Το βιβλίο είναι διαρθρωμένο σε τέσσερις βασικές ενότητες πουεξετάζουν: (α) τους επαγγελματίες υγείας και την επικοινωνία για-τρού-ασθενή· (β) τις συμπεριφορές που προάγουν την υγεία καιτους παράγοντες που τις επηρεάζουν· (γ) την εμπειρία της ασθέ-νειας και το βίωμα του οξέος ή χρόνιου πόνου· και (δ) την ψυ-χολογία του αρρώστου που πάσχει από χρόνια νόσο και αντιμε-τωπίζει το ενδεχόμενο του θανάτου. Εκτός από την ολοκληρω-μένη ανάπτυξη των θεωριών και των επιμέρους ζητημάτων, οικλινικές περιπτώσεις ασθενών συνδέουν τη θεωρία με την πρά-ξη, οι περιλήψεις συνοψίζουν τα σημαντικότερα σημεία της πα-ρουσίασης, οι ερωτήσεις κρίσεως θέτουν προς συζήτηση και προ-βληματισμό επιστημονικά και ηθικά διλήμματα, και το λεξιλό-γιο όρων επιτρέπει την καλύτερη κατανόηση της επιστημονικήςορολογίας. Όλα αυτά καθιστούν τον τόμο ένα σημαντικό εγχειρίδιο βασικήςγνώσης, απαραίτητο σε όποιον ενδιαφέρεται να αποκτήσει έναστέρεο επιστημονικό υπόβαθρο στην ψυχολογία της υγείας. Ωστό-σο, η προσέγγιση και το ύφος γραφής του επιτρέπουν τη μελέτητου και από τους μη ειδικούς: τους υγιείς που θέλουν να διατη-ρήσουν την ψυχοσωματική τους ευεξία, αλλά και τους ασθενείςπου προσπαθούν να προσαρμοστούν στις συνθήκες της πάθη-σής τους.

Διεύθυνση: Φώτιος Αναγνωστόπουλος

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ


Πάρα πολλοί άνθρωποι υποφέρουν από κά-ποιο ψυχολογικό πρό βλημα που τους δημι-ουργεί άγχος, έντονη ψυχολογική πίεση καιδυσφορία. Τα προβλήματά τους μπορεί ναοφείλονται σε αρκετά προφανή αίτια (απώ-λεια του συντρόφου, μοναξιά ή δυσκολίεςσυ ντήρησης της οικογένειας) ή σε έμφυταχαρακτηριστικά της προσω πικότητας, ήμπορεί να είναι αντίδραση σε τραυματικάγεγονότα της ζωής. Οι περισσότεροι άν-θρωποι υποφέρουν σιωπηλά για πολλάχρόνια και κρατούν κρυφά τα προβλήματάτους επειδή αισθάνονται υπερβολική ντρο-πή ή πολλές ενοχές για να τα αποκαλύ-ψουν. Κά ποιοι πάντως φθάνουν μέχρι τοκατώφλι του ειδικού ζητώντας βοή θεια. Αρ-κεί όμως αυτό; Το βιβλίο αυτό είναι έναεξαιρετικά επιτυχημένο εγχειρίδιο αυτο βοή-θειας που επιτρέπει στους ανθρώπους ναδιαχειριστούν και να αντιμετωπίσουν ταπροβλήματα που τους προκαλούν ανησυ-χία, φόβο και άγχος. O στόχος του είναι δι-πλός: πρώτον, να βοηθήσει τον αναγνώστηνα κατανοήσει καλύτερα και σε βάθος τοπρόβλημά του· δεύτερον, μέσα από ασκή-σεις και ειδικές εφαρμογές να του διδάξειδεξιότητες αντιμετώπισης του άγχους καιτης ψυχολογικής πίεσης.

Πάρα πολλοί άνθρωποι υποφέρουν απόκατάθλιψη –ήπια ή πιο βα ριάς μορφής–που μπορεί να οφείλεται σε γενετική προ-διάθεση ή να είναι αντίδραση σε σοβαράγεγονότα της ζωής. Οι άνθρωποι με κατά-θλιψη γνωρίζουν την απόλυτη δυστυχία,κάνουν «μαύρες σκέ ψεις» για τον εαυτότους και τους άλλους, βιώνουν την αδρά-νεια που τους εμποδίζει να πάρουν στα χέ-ρια τους τον έλεγχο της ζωής τους. Πολλοίυποφέρουν σιωπηλά και κρατούν κρυφά ταπροβλή ματά τους για πολλά χρόνια, ίσωςεπειδή αισθάνονται υπερβολική ντροπή ήπολλές ενοχές. Κάποιοι άλλοι φθάνουν μέ-χρι το κατώφλι του ειδικού ζητώντας βοή-θεια. Αρκεί όμως αυτό;Το βιβλίο αυτό είναι ένα εξαιρετικά επιτυ-χημένο εγχειρίδιο αυτοβο ήθειας που επι-τρέπει στους ανθρώπους να διαχειριστούντην κατά θλιψη και τα προβλήματα που προ-έκυψαν εξαιτίας της. O στόχος του είναι δι-πλός: πρώτον, να βοηθήσει τον αναγνώστηνα κατανοήσει καλύτερα και σε βάθος τοθέμα της κατάθλιψης· δεύτερον, μέσα απόασκήσεις και ειδικές εφαρμογές να του δι-δάξει δεξιότητες αντιμετώ πισης αυτού τουπροβλήματος.

Πάρα πολλοί άνθρωποι πάσχουν από αγ-χώδεις διαταραχές – σε μερικές περιπτώ-σεις μάλιστα εκδηλώνουν επεισόδια ξαφ-νικού και έντονου άγχους, τις γνωστές «κρί-σεις πανικού». Οι κρίσεις πανι κού μπορείνα οφείλονται σε γενετική προδιάθεση ή σεεμπειρί ες που είχε το άτομο τα πρώτα χρό-νια της ζωής του, ή μπορεί να είναι αντί-δραση σε σοβαρά γεγονότα της ζωής. Οιπερισσότεροι άνθρωποι είτε υποφέρουνσιωπηλά κρατώντας τα προβλήματά τουςκρυφά για πολλά χρόνια, είτε στην προ-σπάθειά τους να τα αντιμετωπίσουν βρί-σκουν διέξοδο στην κατανάλωση αλκοόλ ήστα ναρκωτικά. Κάποιοι πάντως φθάνουνμέχρι το κατώφλι του ειδικού ζητώνταςβοήθεια. Αρκεί όμως αυτό;Το βιβλίο αυτό είναι ένα εξαιρετικά επιτυ-χημένο εγχειρίδιο αυτοβο ήθειας που επι-τρέπει στους ανθρώπους να διαχειριστούντα προ βλήματα που τους οδήγησαν στιςκρίσεις πανικού, αλλά και τα προ βλήματαπου προέκυψαν εξαιτίας τους. O στόχος τουείναι να βοηθήσει τον αναγνώστη να κατα-νοήσει καλύτερα και σε βάθος τη διαταρα-χή πανικού και μέσα από ασκήσεις να τουδιδάξει δεξιότητες αντιμετώπισης και πρό- ληψης των κρίσεων πανικού.

Ξεπερνώντας το ΆγχοςΈνας οδηγός αυτοβοήθειας με γνωσιακές-συμπεριφοριστικές τεχνικές

Helen KennerleyΕπιστημονική επιμέλεια: Μίκα Χαρίτου-Φατούρου

ΣΧΗΜΑ: 14 x 21 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 304ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟ | ISBN: 978-960-546-227-7Λ.Τ.: € 10,90 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2014

Ξεπερνώντας τον ΠανικόΈνας οδηγός αυτοβοήθειας με γνωσιακές-συμπεριφοριστικές τεχνικές

Derrick Silove, Vijaya ManicavasagarΕπιστημονική επιμέλεια: Θωμάς Καλπάκογλου


Ξεπερνώντας την ΚατάθλιψηΈνας οδηγός αυτοβοήθειας με γνωσιακές-συμπεριφοριστικές τεχνικές

Paul GilbertΕπιστημονική επιμέλεια: Δημήτριος Μόνος


ΨΥΧΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑ


Στον κόσμο της ψύχωσηςΝέα έκδοση, βελτιωμένη και επαυξημένη

Ιωάννης Ν. Νέστορος


Συνθετική ψυχοθεραπεία

Ιωάννης Ν. Νέστορος


«Ο Ιωάννης Νέστορος δημιούργησε μια προσέγγιση […] η οποίαείναι μοναδική κυρίως στα ακόλουθα χαρακτηριστικά της: […]συνθέτει μια μεγάλη ποικιλία διαφορετικών μεθόδων, προγραμ-μάτων και θεραπευτικών προσεγγίσεων […] και στόχων […] καιπεριλαμβάνει μια ισορροπημένη και αλληλοσυμπληρούμενησύνθεση της ψυχοθεραπείας με τη φαρμακοθεραπεία».

Alvin R. Mahrer & Donald B. Boulet (2001) Journal of Contemporary Psychotherapy, 31(1), 5-14

«Ο Ιωάννης Νέστορος προτείνει μια αξιόλογη προσέγγιση στηΣυνθετική Ψυχοθεραπεία της Σχιζοφρένειας. Η προσέγγιση αυ-τή περιλαμβάνει χρήσιμο υλικό που αναφέρεται στην εξέλιξη τουόρου “σχιζοφρένεια”[…] Ο Νέστορος προτάσσει πειστικά επι-χειρήματα ότι τα σχιζοφρενικά συμπτώματα δεν αποτελούν εκ-δηλώσεις μιας συγκεκριμένης νόσου αλλά ακραίες μεταβολές στη«βιο-ψυχο-κοινωνική» ομοιόσταση» του ατόμου. Η πρώτη αρχήτου μοντέλου του είναι ότι τα συμπτώματα βελτιώνονται με τηνψυχοθεραπεία μόνο εάν ο κλινικός πιστεύει ότι αυτό είναι δυ-νατόν, ώστε να μπορέσει να προσφέρει ελπίδα».

Cynthia Ransley (2007)The British Journal of Psychotherapy Integration, 4(1), 82-84

«Η πρώτη έκδοση του βιβλίου αποτέλεσε καινοτόμο πόνημα καιορόσημο για την ελληνική κλινική βιβλιογραφία. Για πρώτη φοράεκδίδεται ελληνικό σύγγραμμα το οποίο υιοθετεί τον όρο “συνθε-τική ψυχοθεραπεία” και πραγματεύεται διεξοδικά και πρωτότυπατις βασικότερες θεωρητικές προσεγγίσεις, τη διαδικασία, τις στρα-τηγικές, τις τεχνικές και τις δεξιότητες που απαιτούνται για το μο-ντέλο της συνθετικής ψυχοθεραπείας.[…] Ένα χρήσιμο βοήθηματόσο για τους προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές και τουςασκούμενους ψυχοθεραπευτές, όσο και για τους επαγγελματίες οιοποίοι έχουν την ευκαιρία να κατανοήσουν καλύτερα και να υιο-θετήσουν το συνθετικό μοντέλο ψυχοθεραπείας».

Νικήτας E. Πολεμικός, Ph.D. Kαθηγητής ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αιγαίου

«Με ενδιαφέρουν όλες οι δημοσιεύσεις του και χαίρομαι επει-δή η δουλειά του αντανακλά κατά κάποιον τρόπο τη δική μου»

Lester Luborsky, Ph.D.Professor of Psychology in Psychiatry,

University of Pennsylvania Health System

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ 2015

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΒΑΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ


Εισαγωγή στην Παιδαγωγική Επιστήμη

Ιωάννης Ε. Πυργιωτάκης


Εκπαίδευση – Κοινωνία & ΠολιτικήΤιμητικός τόμος για τον Καθηγητή Ιωάννη Ε. Πυργιωτάκη

Επιστημονική επιμέλεια: Νίκος Παπαδάκης & Νίκος Χανιωτάκης


Βιβλία εισαγωγής στην Παιδαγωγική Επιστήμη δεν απουσιάζουναπό την ελληνική βιβλιογραφία. Εκείνο όμως που δεν φαίνεταινα προωθείται είναι η ελληνική παιδαγωγική σκέψη και πράξη.Όχι πως η επιστήμη έχει σύνορα. Μια τέτοια θεώρηση θα ήτανλάθος. Οι Κοινωνικές όμως Επιστήμες έχουν συγκεκριμένο πε-δίο αναφοράς και με την έννοια αυτή τα πορίσματα και οι δια-πιστώσεις τους είναι χωροχρονικά προσδιορισμένα. Γι’ αυτόεξάλλου η αβασάνιστη αποδοχή και η «μεταμόσχευση» ξένωνπαιδαγωγικών αντιλήψεων και ιδεών έβλαψαν συχνά το ελλη-νικό σχολείο και οδήγησαν σε απρόβλεπτες εκπαιδευτικές πα-ρενέργειες.Το βιβλίο τούτο, πέρα από την παράθεση σύγχρονης ακαδημαϊ-κής γνώσης, προσπαθεί να συνδέσει τις γνώσεις αυτές με την ελ-ληνική πραγματικότητα και να προωθήσει τον ελληνικό παιδα-γωγικό διάλογο σε σχέση με το εκπαιδευτικό σύστημα της μετα-βαλλόμενης ελληνικής κοινωνίας.

«Με πολλή χαρά παραδίδουμε στο φως της δημοσιότητας τον τι-μητικό αυτό τόμο για τον δάσκαλό μας Γιάννη Πυργιωτάκη. Ηπροσπάθεια αυτή είναι το ελάχιστο που θα μπορούσαμε να κά-νουμε, είναι ένας ακόμα τρόπος για να πούμε ένα μεγάλο ευχα-ριστώ στον δάσκαλο για όλα όσα μάθαμε δίπλα του».

Από το προλογικό σημείωμα των επιμελητών του τόμου

«Κλείνουμε την παρουσίαση του έργου και της πορείας του Γιάν-νη Πυργιωτάκη με μια σημαίνουσα διαπίστωση του ΔημήτρηΤσάτσου: “Σκοπός της κοινωνίας είναι ο άνθρωπος” (Τσάτσος,1988, σελ. 89). Ο Γιάννης Πυργιωτάκης με τη ζωή και το έργοτου επιδίδεται σε μια μεγάλη προσπάθεια να αναχθεί μια τέτοια«θέαση» σε κεντρικό σκοπό και σε πρόταγμα της εκπαιδευτικήςπολιτικής. Κι αυτό συνιστά την ουσιαστικότερη προσφορά τουέργου του, που εξακολουθεί να παράγεται και να πληθαίνει και,λόγω της σημασίας του, θα αποτιμάται διαρκώς».

Nίκος Παπαδάκης & Νίκος Χανιωτάκης

ΒΑΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ


Εκπαίδευση & επιμόρφωση εκπαιδευτικώνΘεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις

Επιστημονική επιμέλεια: Βασίλειος Δ. Οικονομίδης

ΣΧΗΜΑ: 17 x 24 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 1.176 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟISBN: 978-960-9552-71-4 | Λ.Τ.: € 49,90 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2011

Προβληματισμοί & προοπτικές για τη μάθηση και τη διδασκαλία της γλώσσαςΤιμητικός τόμος στον καθηγητή Μιχάλη Βάμβουκα

Επιστημονική επιμέλεια: Ι. Σπαντιδάκης & Ε. Μιχαηλίδη


Οι βασικές σπουδές και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών θε-ωρούνται αναπόσπαστα στοιχεία του εκπαιδευτικού συστήματοςκαι συνδέονται σε πολύ μεγάλο βαθμό με τις κοινωνικές συνθή-κες και το πολιτισμικό πλαίσιο μέσα στο οποίο υλοποιούνται, γε-γονός που υπαγορεύει την ανάγκη της συνεχούς αναδιαμόρφω-σης των προγραμμάτων σπουδών των εκπαιδευτικών. Για το λό-γο αυτό, παρά το πλήθος των σχετικών μελετών και ερευνών, ηεκπαίδευση και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών παραμένουνπάντοτε στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος και οι απαντήσεις πουδίνονται στα θέματα αυτά βρίσκονται πάντα υπό αίρεση.Ο συλλογικός αυτός τόμος, συνεισφέροντας στην έρευνα και με-λέτη της εκπαίδευσης και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικώναπό ποικίλους κλάδους της Παιδαγωγικής, επιδιώκει να δώσειτην ευκαιρία διατύπωσης ερωτημάτων, ενστάσεων, αντιρρήσεων,θέσεων, αντιθέσεων και επιχειρημάτων στηριγμένων σε δεδο-μένα της σύγχρονης επιστήμης. Είναι άλλωστε προφανές ότι αυ-τή η συζήτηση πρέπει να είναι συνεχής, όπως συνεχείς είναι οικοινωνικές, επιστημονικές και εκπαιδευτικές αλλαγές στις οποί-ες οφείλει να ανταποκρίνεται ο εκπαιδευτικός, κατάλληλα εκπαι-δευόμενος και συστηματικά επιμορφωνόμενος.

Η γλώσσα είναι ένας ουσιαστικός όρος της ανθρώπινης γνώσης,η διαδικασία μέσω της οποίας η εμπειρία γίνεται γνώση. O άν-θρωπος δεν μαθαίνει απλώς τη γλώσσα ως ένα είδος μάθησης,αλλά μέσω αυτής διαμορφώνει την ταυτότητά του, τις αντιλήψειςτου για τις κοινωνικές διαδικασίες, τις πεποιθήσεις, τις ιδέες καιτις γνώσεις του. Η αναγνώριση της σημασίας της γλώσσας και του διαμεσολαβη-τικού της ρόλου στη γνωστική ανάπτυξη αποτελεί την κοινή συ-νισταμένη που συνδέει τα άρθρα του παρόντος τόμου, τα οποίαυπογράφουν σημαντικοί πανεπιστημιακοί δάσκαλοι και ειδικοί.Ορισμένα κείμενα αναφέρονται σε ζητήματα διδασκαλίας τηςγλώσσας, μητρικής ή ξένης/δεύτερης. Κάποια άλλα εξετάζουν τιςδιαταραχές και τους νευροφυσιολογικούς μηχανισμούς της γλωσ-σικής ανάπτυξης. Μερικά επικεντρώνονται σε θέματα κατανόη-σης και νοηματοδότησης του γραπτού λόγου, ενώ τέλος κάποιααναλύουν ειδικότερα θέματα σχετικά με τη γλώσσα.

Ο τόμος αυτός αφιερώνεται στον Καθηγητή Mιχάλη Βάμβουκα, το δά-σκαλο και ερευνητή που υπηρέτησε για περισσότερα από 25 χρόνιαμε πάθος και εντιμότητα την επιστήμη, συμβάλλοντας ουσιαστικά στηνεκπαίδευση των μελλοντικών παιδαγωγών και στην επιμόρφωση και με-τεκπαίδευση των εν ενεργεία εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία της έρευ-νας και στη διδασκαλία της γλώσσας. Το βιβλίο αυτό αποτελεί ένανελάχιστο φόρο τιμής στον ίδιο και στο έργο του.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ


Η τέχνη στην εκπαίδευση, ιδιαίτερα στηνπρωτοβάθμια, ταυτίζεται συνήθως με τη δι-δασκαλία των μαθημάτων αισθητικής αγω-γής (θεατρική, μουσική, εικαστική και φυ-σική αγωγή) από εξειδικευμένους εκπαι-δευτικούς. Στο βιβλίο αυτό παρουσιάζεταιένα καινοτόμο πνεύμα δράσης, σύμφωναμε το οποίο η καλλιτεχνική δραστηριότηταείναι δυνατόν να ενσωματώνεται συστημα-τικά στο σύνολο της διδακτικής διαδικα-σίας. Συμπληρώνοντας τη θεωρία με πολλά πα-ραδείγματα δραστηριοτήτων Αισθητικής Δι-δασκαλίας, στο βιβλίο περιγράφεται αναλυ-τικά και εμπεριστατωμένα με ποιο τρόπο ηπαραδοσιακή διδασκαλία μπορεί να μετα-τραπεί σε παραστατική κατάσταση, στοπλαίσιο της οποίας η κάθε μέρα είναι πρε-μιέρα για δασκάλους και μαθητές.

Η δραματοποίηση είναι δράση ποιητική καιποίηση δράσης. Είναι θεατρικό παιχνίδι χωρίςπροκαθορισμένους ρόλους και περιορισμούς.Η δραματοποίηση προτρέπει σε δημιουργικό-τητα και αυτοσχεδιασμό. Το γλωσσικό υλικό,παραμύθια, διηγήσεις, μυθολογήματα, παροι-μίες, στίχοι, λέξεις, συλλαβές, φθόγγοι, ήχοι,κινητοποιείται, δρα και επιδρά στα σώματα τωνπαιδιών, που το μεταφράζουν, το μετατρέπουν,το ερμηνεύουν, το εκφράζουν το καθένα με τοδικό του τρόπο.

Κάθε μέρα πρεμιέραΑισθητική προσέγγιση της γνώσηςστο νηπιαγωγείο και το δημοτικό σχολείο

Μαρίνα Σωτηροπούλου-Ζορμπαλά


Κουκλο-θέατρο σκιών

Άλκηστις Κοντογιάννη

ΣΧΗΜΑ: 17 x 24 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 352ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟ | ISBN: 978-960-9552-73-8 Λ.Τ.: € 24,90 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2011

Η δραματοποίηση για παιδιά



ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ


Είμαστε σε αναζήτηση μιας παιδαγωγικήςπράξης, που απελευθερώνει το δυναμικότων παιδιών, που δημιουργεί έδαφος και κί-νητρα εξέλιξης της δημιουργικότητάς τους,που οδηγεί μέσα απ’ τον πειραματισμό καιτην ενεργητική συμμετοχή των παιδιών σεμια απολαυστική κατάκτηση και βίωση τηςγνώσης, σε απόκτηση προσωπικών εμπει-ριών και διεύρυνση των εσωτερικού κόσμουσε συνάρτηση με τον εξωτερικό.

Άλκηστις

Ένα αποτελεσματικό και χρήσιμο βοήθημαμε θεωρητικό και ερευνητικό μέρος, καθώςκαι πρακτικές εφαρμογές για την ανάπτυξητης εκφραστικότητας και δημιουργικότηταςτων παιδιών μέσω της Δραματικής Τέχνηςστην Εκπαίδευση.

Προετοιμασία για δραματοποίηση.Ασκήσεις και τεχνικές για τη Δραματική τέ-χνη στο σχολείο…Με μια σειρά αυτοσχεδιασμών, δραματο-ποιήσεων, ασκήσεων, παιχνιδιών, οδη-γούμε το παιδί σε μια άλλη σχέση με τοίδιο του το σώμα. Το παιδί μπορεί τελείωςδιαφορετικά να νιώσει το σώμα του, να τοεναρμονίσει, να το ελέγξει, να διοχετεύσειμέσα απ’ αυτό τον εσωτερικό κόσμο του καινα εκφράσει τις ψυχικές του καταστάσεις.

Άλκηστις

Το βιβλίο της δραματοποίησης



Το αυτοσχέδιο θέατρο στο σχολείο


ΣΧΗΜΑ: 16 x 23 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 226 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ:ΜΑΛΑΚΟ | ISBN: 978-960-546-054-9 Λ.Τ.: € 17,90 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2012

Η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση



ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΙΑ


Μαθησιακές δυσκολίες και εκπαιδευτική πράξηΤι & ΓιατίΝέα διευρυμένη έκδοση

Σουζάνα Παντελιάδου


Ειδική ΑγωγήΑπό την έρευνα στη διδακτική πράξη

Επιστημονική επιμέλεια: Σουζάνα Παντελιάδου & Βασίλης Αργυρόπουλος


Το βιβλίο, απόρροια πολλών χρόνων εμπειρίας, ερευνητικήςδραστηριότητας, πρακτικών εφαρμογών και εργασίας της συγ-γραφέως, επικεντρώνεται σε θέματα μάθησης και διδασκαλίαςτων παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες. Παρουσιάζει τη σύγ-χρονη γνώση γύρω από τη φύση των μαθησιακών δυσκολιών,πραγματεύεται ζητήματα αξιολόγησής τους και περιγράφει μεαπλό και κατανοητό τρόπο ποικίλες δραστηριότητες εφαρμογήςγια τη διδασκαλία των παιδιών που αντιμετωπίζουν τέτοιες δυ-σκολίες. Στη νέα, σημαντικά διευρυμένη έκδοση, έχουν προστε-θεί τρία κεφάλαια, που αναφέρονται στο ιστορικό και θεωρητι-κό υπόβαθρο της κατηγορίας, καθώς και σε σημαντικά ζητήματατου ορισμού των μαθησιακών δυσκολιών. Επιπλέον, στην έκ-δοση πραγματοποιήθηκε επικαιροποίηση των δεδομένων για ταχαρακτηριστικά των μαθητών, με βάση νέα ερευνητικά δεδομέ-να που προέκυψαν τα τελευταία 10 χρόνια.Η ένδεια της ελληνικής βιβλιογραφίας ως προς τους τρόπους δι-δασκαλίας και η αδυναμία των παραδοσιακών διδακτικών μο-ντέλων να καλύψουν τις ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών με μα-θησιακές δυσκολίες καθιστούν το παρόν βιβλίο ένα πολύτιμοβοήθημα, το οποίο αναμφίβολα θα διευκολύνει το έργο όλωνεκείνων που ασχολούνται και αγωνιούν για την καθημερινή μά-θηση και στήριξη των παιδιών στο σχολείο.

Το βιβλίο αυτό επιχειρεί να συμπληρώσει την εξειδικευμένηγνώση και το σχετικό εκπαιδευτικό υλικό για τα παιδιά με Ανα-πηρία και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες και την πρόσβασήτους στη σχολική ζωή, προσπαθώντας παράλληλα να αναδεί-ξει με σαφήνεια τη σύνδεση ερευνητικής γνώσης και εκπαιδευ-τικής πρακτικής στην ειδική αγωγή. Υιοθετώντας ένα μοντέλοπολυπρισματικής και μη κατακερματισμένης αλλά συμπαγούςθεώρησης της ειδικής εκπαίδευσης, επιστήμονες από συγκε-κριμένες κατηγορίες ειδικής αγωγής παρουσιάζουν πέντε αντι-προσωπευτικούς πληθυσμούς παιδιών με Αναπηρία και Ειδι-κές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (μαθησιακές δυσκολίες, φάσμα αυ-τισμού, νοητική καθυστέρηση, κώφωση/βαρηκοΐα, σοβαράπροβλήματα όρασης) και εξετάζουν σχετικά ζητήματα: (α) ορ-γάνωσης χώρου και μαθησιακού περιβάλλοντος, (β) προσαρ-μοσμένου και εξειδικευμένου εκπαιδευτικού υλικού, (γ) οργά-νωσης της διδασκαλίας (στρατηγικές και τεχνικές διδασκαλίας),και (δ) σύγχρονων τάσεων και προβληματισμών στο χώρο τηςειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. Ο τόμος αυτός θα δώσει τηνευκαιρία σε όσους ενδιαφέρονται και εργάζονται στον συγκε-κριμένο χώρο να ανακαλύψουν τον εκπαιδευτικό πλούτο της ει-δικής αγωγής και να κινητοποιηθούν έτσι ώστε να αποτελέσουνπαράγοντα της δυναμικής λύσης των προβλημάτων.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΟΡΓΑΝΩΣΗ, ΔΙΟΙΚΗΣΗ


Διαφοροποιημένη διδασκαλίαΘεωρητικές προσεγγίσεις & εκπαιδευτικές πρακτικές

Επιστημονική επιμέλεια: Σουζάνα Παντελιάδου & Διαμάντω Φιλιππάτου


Ο χώρος ως παιδαγωγικό πεδίο σε προσχολικάπεριβάλλοντα μάθησηςΣχεδιασμός & οργάνωση

Κωνσταντίνα Ρέντζου & Μαρία Σακελλαρίου


Το παρόν βιβλίο αποτελεί την πρώτη σφαιρική επισκόπηση τηςέννοιας και πρακτικής της διαφοροποιημένης διδασκαλίας απόΈλληνες συγγραφείς. Η διαφοροποιημένη διδασκαλία είναι ου-σιαστικά μια νέα και ιδιαίτερα επίκαιρη πρόταση αλλαγής τηςδιδασκαλίας, στο πλαίσιο της τυπικής τάξης, η οποία μπορεί ναβελτιώσει τη μάθηση όλων των μαθητών, αξιοποιώντας �–καιόχι εξοβελίζοντας– τη διαφορετικότητά τους. Η πολυεπιστημο-νική προσέγγιση από τους συγγραφείς του βιβλίου φωτίζει πολ-λαπλές συνιστώσες του θέματος. Τα θεωρητικά κεφάλαια βοη-θούν τον αναγνώστη να εξοικειωθεί με τις θεωρητικές αρχέςκαι να κατανοήσει σε βάθος τις διαστάσεις της διαφοροποιη-μένης διδασκαλίας. Μεγάλο μέρος του βιβλίου επίσης είναιαφιερωμένο σε εφαρμογές της διαφοροποιημένης διδασκαλίαςστην ελληνική σχολική πραγματικότητα, με συγκεκριμένες δι-δακτικές προτάσεις για διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα καισε διαφορετικά μαθησιακά πλαίσια. Έτσι, οι εν ενεργεία αλλάκαι οι μελλοντικοί εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και της δευ-τεροβάθμιας εκπαίδευσης έχουν στα χέρια τους ένα σπουδαίοεργαλείο, το οποίο θα τους επιτρέψει να διδάξουν κατά τον κα-λύτερο και αποτελεσματικότερο τρόπο τον τόσο ανομοιογενήμαθητικό πληθυσμό του σημερινού σχολείου.

Την ιδιαίτερη σημασία του χώρου στο προσχολικό περιβάλλονμάθησης αναδεικνύει το παρόν βιβλίο, το οποίο παρουσιάζει τιςνέες θεωρητικές και πρακτικές θέσεις για το θέμα της οργάνωσηςτου χώρου, που ελάχιστα έχουν διερευνηθεί και απασχολήσειτους Έλληνες παιδαγωγούς και ερευνητές. Το πρώτο μέρος εστιά-ζεται στη θεωρία της επιστήμης του χώρου και της οργάνωσήςτου. Το δεύτερο μέρος φιλοξενεί τα ενδιαφέροντα πορίσματα μιαςμελέτης που αξιολόγησε την ποιότητα του χώρου σε βρεφικούςκαι παιδικούς σταθμούς και σε νηπιαγωγεία, και διατυπώνει μιασειρά προτάσεων για τη βελτίωση της ποιότητας του χώρου.Το βιβλίο αυτό απευθύνεται σε παιδαγωγούς και σε αρμοδίουςγια τον σχεδιασμό και την οργάνωση προσχολικών κέντρων πουεπιθυμούν να ενημερωθούν για τις επιδράσεις που ασκούν το πε-ριβάλλον και η οργάνωση του χώρου στην ανάπτυξη των παι-διών και στην ικανότητα των παιδαγωγών να εφαρμόσουν σύγ-χρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις.

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ:ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚh ΘΕΩΡiΑ ΚΑΙ ΠΡAΞΗ


Αναλυτικά προγράμματα & διδασκαλία

Μαίρη Ιωαννίδου-Κουτσελίνη


Εισαγωγή στην παγκόσμια αναπτυξιακή εκπαίδευσηΕλένη Κανακίδου & Βούλα Παπαγιάννη


Το βιβλίο αυτό επικεντρώνεται στην έννοια και τη δυναμική τουαναλυτικού προγράμματος, εξετάζει τρόπους ανάπτυξης και αξιο-λόγησης προγραμμάτων σε μακροεπίπεδο και μικροεπίπεδο, καιεπιχειρεί να συνδέσει το αναλυτικό πρόγραμμα με τη διδασκαλίακαι τα διδακτικά εγχειρίδια κατά τρόπο ώστε να υποστηρίζεταιη προσπάθεια του εκπαιδευτικού ως παιδαγωγού-φορέα ανά-πτυξης προγραμμάτων. Το βιβλίο είναι δομημένο σε τρία μέρη.Στο πρώτο μέρος παρουσιάζονται τα βασικά μοντέλα ανάπτυξηςπρογραμμάτων, τα είδη αναλυτικών προγραμμάτων σε σχέση μετη φιλοσοφία της εκπαίδευσης και το αναλυτικό πρόγραμμα ωςπροϊόν και ως πράξη. Γίνεται επίσης αναφορά στο παραπρό-γραμμα ή λανθάνον αναλυτικό πρόγραμμα, που εξετάζεται σφαι-ρικά και σε σχέση με την πρακτική της τάξης και της σχολικής ζω-ής. Το δεύτερο μέρος επικεντρώνεται στην ανάπτυξη προγραμ-μάτων στο μικροεπίπεδο με τρόπο που να επιτρέπει την παιδα-γωγική αυτονόμηση της σχολικής μονάδας και την ανταπόκρι-ση στις ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών μιας συγκεκριμένης σχο-λικής μονάδας και τάξης στο γενικό πλαίσιο του δεδομένου ανα-λυτικού προγράμματος. Το τρίτο μέρος εξετάζει το αναλυτικό πρό-γραμμα σε σχέση με τα διδακτικά εγχειρίδια και προτείνει δείκτεςκαι διαδικασίες αξιολόγησης εγχειριδίων. Η ανάπτυξη προ-γραμμάτων και η αξιολόγησή τους είναι μια χωρίς τέλος διαδι-κασία η οποία ενισχύει την προσπάθεια μιας ευέλικτης και συ-νεχώς αναπροσαρμοζόμενης εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Σε έναν κόσμο που αποκτά ολοένα και περισσότερο χαρακτηρι-στικά αμοιβαίων εξαρτήσεων, το ενδιαφέρον και ο προβληματι-σμός γύρω από θέματα όπως η υποβάθμιση του περιβάλλοντος,η βία, η φτώχεια και η ανισότητα, τα ανθρώπινα δικαιώματα, ημετανάστευση, η μισαλλοδοξία και η ξενοφοβία δεν αφορούν μιαχώρα, μια κοινότητα ή μια συγκεκριμένη εδαφική περιοχή, αλλάαπαιτούν συλλογική ευθύνη και συλλογική αντιμετώπιση.Κάτω από αυτές τις συνθήκες, εκτός από ηθικοφιλοσοφικά ζη-τήματα που αφορούν την ομοιογένεια και την ετερογένεια, τηνταυτότητα και την ετερότητα, το τοπικό και το παγκόσμιο, οι επι-μέρους κοινωνίες έχουν να αντιμετωπίσουν άμεσα πρακτικά προ-βλήματα που σχετίζονται με τη διαμόρφωση νέων αντιλήψεωνκαι νοοτροπιών και με κάθε είδος μάθησης.H παγκόσμια εκπαίδευση θέτει το πλαίσιο του κοινού προσανα-τολισμού στην πεποίθηση ότι η σχέση μεταξύ τοπικού και πα-γκόσμιου δεν είναι συγκρουσιακή, αλλά μια σχέση με νόημα κοι-νότητας για όλους τους ανθρώπους, στην οποία βασίζεται, εξα-σφαλίζοντας την καλλιέργεια κοινών οραμάτων για έναν καλύτε-ρο κόσμο.Η παγκόσμια αναπτυξιακή εκπαίδευση αποτελεί μια ολοκληρωμένηπρόταση σχεδιασμών και δράσεων που στοχεύουν στην ανάπτυ-ξη υποστηρικτικών δομών τόσο για τη σφαιρική και πολύπλευρηπρόσκτηση γνώσεων σε έναν κόσμο αλληλεξαρτήσεων όσο και γιατην κατανόηση των οικουμενικών και πανανθρώπινων αξιών.

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ:ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ


Φιλοσοφία της παιδείας

Λόγοι, όψεις, διαδρομές

Επιστημονική επιμέλεια: Έλενα Θεοδωροπούλου


Φιλοσοφία της παιδείας

Όψεις της πράξης

Επιστημονική επιμέλεια: Έλενα Θεοδωροπούλου


Σε αυτό τον τόμο συγκεντρώνονται οι σκέψεις φιλοσόφων τηςπαιδείας από διαφορετικές χώρες, με σκοπό να φωτιστεί εν μέ-ρει το πολυεπίπεδο και παράξενο τοπίο της φιλοσοφίας της παι-δείας. Αναδεικνύεται αφενός ότι υπάρχουν κοινά αναγνωρίσιμοιπροβληματισμοί, συνθήκες και περιορισμοί, που σήμερα ανα-πτύσσονται παγκόσμια σε όλα τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα αλ-λά και που σχετίζονται με τη θέση την οποία καταλαμβάνει σε αυ-τά η φιλοσοφία, αφετέρου δε ότι, πράγματι, υπάρχουν διαφορε-τικοί τρόποι ύπαρξης για τη φιλοσοφία της παιδείας, ανάλογα μετην αντίληψη για τον ορισμό και τον ρόλο της φιλοσοφίας, τηνιστορία της εκπαίδευσης κάθε χώρας και την επιστημονική καιερευνητική φυσιογνωμία κάθε φιλοσόφου της παιδείας. Τα κεί-μενα επιχειρούν μόνο ορισμένες τομές, ξεκινώντας να θέτουντο ζήτημα της φιλοσοφίας της παιδείας ως ένα ζήτημα το οποίομπορεί σήμερα να απασχολήσει σοβαρά τον κόσμο της εκπαί-δευσης και της φιλοσοφίας στην Ελλάδα όπως και αλλού.

Η φιλοσοφία της παιδείας, καθώς η ίδια της η υπόσταση γα-ντζώνεται σε έναν μεταιχμιακό αλλά εκτεταμένο τόπο με πολλα-πλές αναγκαίες συστροφές του θεωρητικού εντός του πρακτικούκαι αντίστροφα, δεν μπορεί να αποφύγει να αναγνωρίσει τονεαυτό της μέσα στην ίδια την ενεργό αναγνώριση της ερωτημα-τικής κίνησής της ανάμεσα στην έννοια και το βίωμα, στην έν-νοια και την πράξη.Κίνηση ερωτηματική, διότι αδιάλειπτα τίθεται ως ζήτημα τόσο τηςσχέσης ανάμεσα στη θεωρητική και την πρακτική διάσταση, καιμάλιστα της αναγκαιότητας συνέπειας, συνάφειας, συστοιχίας καισυνοχής, όσο και ως ζήτημα του ίδιου του νοήματος της πράξης,στον βαθμό μάλιστα που αυτό αφορά την ίδια τη φιλοσοφία τηςπαιδείας και τις αναπτύξεις της.

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ


Περιβαλλοντική ιστορίαΜελέτες για την αρχαία και τη σύγχρονη Ελλάδα

Επιστημονική επιμέλεια: Χλόη Βλασσοπούλου & Γεωργία Λιαράκου


Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία

Ευγενία Φλογαΐτη


H περιβαλλοντική ιστορία είναι ένα διεπιστημονικό γνωστικό πε-δίο ιδιαίτερα ευρύ όσον αφορά τις χρονικές του αναφορές αλλάκαι τα αντικείμενα ενασχόλησής του. Στον τόμο αυτό παρουσιάζονται μελέτες που αναφέρονται σε διά-φορες περιόδους της Ελληνικής Ιστορίας και καλύπτουν διαφο-ρετικούς επιστημονικούς κλάδους: ιστορία, γεωγραφία, πολιτικέςεπιστήμες, κοινωνιολογία και επιστήμες της αγωγής. Σε κάθεέρευνα η αναδρομή στο παρελθόν αποτελεί αναγκαία προϋπό-θεση για την κατανόηση του παρόντος, το οποίο αποτελεί απόρ-ροια μιας σειράς διαδοχικών καταστάσεων. Η ιστορική ανάλυ-ση επομένως επιτρέπει την καλύτερη κατανόηση όχι μόνο τωνσημερινών περιβαλλοντικών προκλήσεων, αλλά και των μηχα-νισμών αλλαγής και αντίστασης που δημιουργεί η αλληλεπίδρα-ση του ανθρώπου με τη φύση.

Η Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία είναι μια ρι-ζοσπαστική μορφή της αναδυόμενης Εκπαίδευσης για την Αει-φόρο Ανάπτυξη και συνιστά την πρότασή μας για τη μετεξέλιξητης Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που αναπτύσσεται στα χρό-νια της μετανεωτερικότητας. Χαρακτηρίζεται από συστημικές καιδιεπιστημονικές προσεγγίσεις, εστιάζεται στην ανάπτυξη της στο-χαστικοκριτικής σκέψης, είναι προσανατολισμένη στις αξίες καιπροωθεί μια εκπαίδευση πολιτική, δημοκρατική και συμμετο-χική, που πιστεύει στο μετασχηματιστικό ρόλο του σχολείουστην κοινωνία. Τα στοιχεία επιτρέπουν στην Εκπαίδευση γιατο Περιβάλλον και την Αειφορία να αντισταθεί στη σαρωτικήισοπέδωση των αξιών και των οραμάτων και να αποτελέσει χώ-ρο αφύπνισης και παραγωγής ιδεών και οραμάτων, όπως καιδιεκδικήσεων και πρακτικών για μια καλύτερη εκπαίδευση σεμια καλύτερη κοινωνία.

Διεύθυνση: Ευγενία Φλογαΐτη



Περιβαλλοντική εκπαίδευση

Ευγενία Φλογαΐτη


Η έρευνα στην εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη

Επιστημονική επιμέλεια: Ευγενία Φλογαΐτη & Γεωργία Λιαράκου


Το βιβλίο επιχειρεί να απαντήσει στο ερώτημα τι είναι η Περι-βαλλοντική Εκπαίδευση. Παρουσιάζει την Περιβαλλοντική Εκ-παίδευση όπως ορίστηκε και εξελίχθηκε στον διεθνή χώρο. Πε-ριγράφει τις αναγκαιότητες που τη γέννησαν, τις ρίζες της, τηνανάπτυξή της και τη διαμόρφωσή της στα πλαίσια του σύγχρονουοικολογικού προβληματισμού. Εξετάζει επίσης τη φύση, τη φι-λοσοφία και τους προβληματισμούς της, αναλύει τους στόχουςκαι τα χαρακτηριστικά της, και ρίχνει φως στα εννοιολογικά καιμεθοδολογικά της πλαίσια. Στόχος του βιβλίου είναι να λειτουργήσει κυρίως ως εργαλείο γιατη βαθύτερη κατανόηση του θέματος και να γίνει η αφορμή γιαγόνιμο προβληματισμό και έρευνα, προκειμένου η Περιβαλλο-ντική Εκπαίδευση να διαδραματίσει τον ρόλο της στο σύγχρονοπεριβαλλοντικό σκηνικό.

Η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη (ΕΑΑ) αποτελεί μιανέα πρόταση όπου συνυπάρχουν ήδη εδραιωμένα εκπαιδευτικάκινήματα, με κυριότερο αυτό της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης,και νέες προσεγγίσεις που συνδέονται με την καινοτόμο έννοιατης αειφορίας. Ως αποτέλεσμα, πολλά ερωτήματα εγείρονται σεόλους τους τομείς της θεωρίας και της πράξης της ΕΑΑ, ακόμηπερισσότερο όμως στον κομβικό τομέα της έρευνας: Η ΕΑΑ φέρ-νει κάτι νέο το οποίο θα έπρεπε να εκφραστεί και στην έρευνα;Απαιτούνται νέες μεθοδολογικές προσεγγίσεις; Εγείρονται νέαζητήματα; Με άλλα λόγια, πρέπει να επαναπροσδιοριστεί το πε-δίο της έρευνας ώστε να συνάδει με τους στόχους, τις αρχές αλ-λά και τις ανάγκες της αναδυόμενης ΕΑΑ; Αυτά τα ζητήματα επι-χειρεί να προσεγγίσει το παρόν βιβλίο, με την ελπίδα ότι θα απο-τελέσει μια αφορμή για ένα γόνιμο διάλογο στη χώρα μας.

ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ


Περιβαλλοντική εκπαίδευσηΕρευνητικές εργασίες στην Ελλάδα

Επιστημονική επιμέλεια: Ευγενία Φλογαΐτη & Αλέξανδρος Γεωργόπουλος


Διαπολιτισμική ΠαιδαγωγικήΕκπαιδευτική πολιτική για παιδιά μεταναστών

Νεκταρία Παλαιολόγου & Οδυσσέας Ευαγγέλου


Ένας από τους τρόπους με τους οποίους εκφράζεται η συλλογι-κή βούληση των ανθρώπων ενός επιστημονικού πεδίου είναι ηέρευνα για την παραγωγή θεωρίας. Σκεφτήκαμε πως για να προ-χωρήσει η έρευνα στο πεδίο της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης,καλό είναι να καταγραφεί η μέχρι σήμερα κατάσταση της έρευναςστην Ελλάδα προς χρήση των νέων ερευνητών/τριών που ξεκι-νούν ή ξεκίνησαν να εμβαθύνουν σε κάποια από τα επιμέρουςθέματα με τα οποία εκδηλώνεται το ερευνητικό ενδιαφέρον τουχώρου μας. Και επειδή κατά τεκμήριο κάποιες από τις πιο συ-γκροτημένες ερευνητικές μελέτες έχουν εκπονηθεί στο πλαίσιοδιδακτορικών διατριβών, επιχειρήσαμε να χαρτογραφήσουμεόσο πιο περιεκτικά γίνεται την έρευνα σε επίπεδο διδακτορικώνδιατριβών που έχει διεξαχθεί μέχρι σήμερα στη χώρα μας καιαφορά το πεδίο της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.Αφιερώνουμε το παρόν βιβλίο στην προσπάθεια θεμελίωσης της προ-οπτικής μιας αειφορικής σχέσης με τους συνανθρώπους μας και τονπλανήτη μας, και ευχόμαστε ολόψυχα καλή επιτυχία σε όλους και όλεςπου επιχειρούν να εκπονήσουν σχετικές διδακτορικές διατριβές γιατίτις θεωρούμε μέρος της προοπτικής αυτής. Ταυτόχρονα ελπίζουμε τοβιβλίο αυτό να τους/τις βοηθήσει στο έργο τους.

Η διαπολιτισμικότητα αποτελεί μια σύγχρονη διάσταση που δια-χέει όλα τα γνωστικά αντικείμενα των Επιστημών της Αγωγής.Ειδικά στις μέρες μας, η ύπαρξη πολυπολιτισμικών πλέον σχο-λείων επιβάλλει την εφαρμογή της Διαπολιτισμικής Παιδαγωγι-κής στη σχολική πράξη μέσα από την ανάπτυξη τολμηρών εκ-παιδευτικών πολιτικών σε επίπεδο σχολείου και την υιοθέτησηευέλικτων παιδαγωγικών προσεγγίσεων σε επίπεδο τάξης, προ-κειμένου να εφαρμοστούν οι βασικές αρχές της στα σχολικά προ-γράμματα σπουδών.Το βιβλίο αυτό επικεντρώνεται στις εκπαιδευτικές, διδακτικές καιψυχολογικές προσεγγίσεις στην εκπαίδευση των μεταναστών μα-θητών. Παρουσιάζει τα πρότυπα που υιοθετήθηκαν στις εκπαι-δευτικές πολιτικές για τους μετανάστες μαθητές και διερευνά εάνη εφαρμογή τους εξασφάλισε ίσες ευκαιρίες μάθησης για όλουςανεξαιρέτως τους μαθητές. Ειδικότερα, παίρνοντας ως παρά-δειγμα την Ελλάδα, την Αγγλία και την Αυστραλία, παρουσιάζεικαι αναλύει τις πολιτικές και τα προγράμματα που έχουν εφαρ-μοστεί μέχρι σήμερα στις συγκεκριμένες χώρες για τη γλωσσι-κή εκπαίδευση των αλλοδαπών μαθητών, με έμφαση στη διδα-σκαλία τόσο της επίσημης γλώσσας της χώρας υποδοχής όσο καιτης μητρικής γλώσσας των μεταναστών μαθητών.


Διεύθυνση: Νεκταρία Παλαιολόγου



Διαπολιτισμική ΕυρώπηΔιαφορετικότητα και κοινωνική πολιτική

Jagdish Gundara & Sidney JacobsΜετάφραση-επιμέλεια: Νεκταρία Παλαιολόγου


Διαφορετικότητα και εκπαίδευση στην ιδιότητα του πολίτηΠαγκόσμια προοπτική

Συγγραφέας: James A. BanksΕπιστημονική επιμέλεια: Νεκταρία Παλαιολόγου


Στις μέρες μας τα ζητήματα της εθνικής, θρησκευτικής και πολι-τισμικής διαφορετικότητας βρίσκονται συνεχώς στο επίκεντρο τηςευρωπαϊκής πολιτικής συζήτησης. Το σύγγραμμα αυτό διερευνάτις σύνθετες σχέσεις που υπάρχουν ανάμεσα στη διαπολιτισμι-κότητα και την κοινωνική πολιτική. Οι συγγραφείς παρέχουν μιαδιεξοδική ανάλυση αυτών των σχέσεων καθώς και των σχετικώνζητημάτων περί φυλής και ρατσισμού, μετανάστευσης, αποδη-μίας, εθνικισμού, ιδιότητας του πολίτη, ιθαγένειας και υπηκοό-τητας. Αναλύουν επίσης με ποιους τρόπους όλα αυτά συνδέονταιμε την ανάπτυξη των κοινωνικών και δημόσιων πολιτικών σταδιάφορα κράτη-μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Τα θέματα πουπροσεγγίζονται είναι το φύλο, η ένδεια, η νεολαία, οι ηλικιωμέ-νοι, η εκπαίδευση, η κατοικία και η υγεία, αλλά και ο ρόλος τωνσυνδικάτων, οι κοινοτικές προσπάθειες και η διάδοση της ρα-τσιστικής βίας. Αξίζει να σημειωθεί ότι, εκτός από το πώς εφαρ-μόζεται η πολυπολιτισμικότητα στα σύγχρονα ευρωπαϊκά κρά-τη, το βιβλίο χαρακτηρίζεται και από μια ιστορική προοπτική,εξετάζοντας μερικά από τα «μελανά» ιστορικά γεγονότα στη Γη-ραιά Ήπειρο.Ένα ιδιαίτερο σύγγραμμα και μια πολύτιμη πηγή γνώσης για επι-στήμονες που ασχολούνται με ποικίλα θεματικά πεδία της εκ-παίδευσης, των ευρωπαϊκών σπουδών, της διαπολιτισμικότητας,των φυλετικών σχέσεων, της κοινωνιολογίας, της πολιτικής καιτης κοινωνικής και δημόσιας πολιτικής.

Το παρόν σύγγραμμα προσφέρει ένα πλαίσιο προβληματισμούκαι επιχειρηματολογίας για τον τρόπο με τον οποίο η εκπαίδευ-ση ως θεσμός, μέσα από κατάλληλες πολιτικές και μέτρα, μπορείνα βοηθήσει το άτομο να γίνει πολίτης ο οποίος δρα και διεκ-δικεί ενεργά μέσα στις νέες συνθήκες των σύγχρονων πολυπο-λιτισμικών κοινωνιών. Οι συγγραφείς του βιβλίου προτάσσουντην πολυπολιτισμική ιδιότητα του πολίτη που επιτρέπει στο άτο-μο να αντιλαμβάνεται και να σκέφτεται οικουμενικά και με κρι-τικό πνεύμα, και παράλληλα να αναπτύσσει τις κατάλληλες δε-ξιότητες προκειμένου να αντιμετωπίζει ευέλικτα και αποτελεσμα-τικά τις νέες κοινωνικο πολιτισμικές συνθήκες. Περιγράφουν ανα-λυτικά το ρόλο της εκπαίδευσης στη δημιουργία ενός τέτοιου πο-λίτη και επισημαίνουν τις σύγχρονες απαιτήσεις που πρέπει ναλαμβάνο νται υπόψη ως προς τη σκοποθεσία των εκπαιδευτικώνσυστημάτων των σύγχρονων κρατών.Στόχος του συγγράμματος είναι η ανάδειξη ενός νέου τύπου πο-λίτη ο οποίος δεν θα έχει απλώς ενεργό ρόλο στην κοινωνία,με την έννοια της συμμετοχής του στους θεσμούς και στα κοινάκαι του σεβασμού στους νόμους, αλλά θα αναλάβει επιπλέον με-τασχηματιστικό ρόλο, υπερβαίνοντας τις κοινωνικές συμβάσειςκαι συμβάλλοντας ουσιαστικά στην ανατροπή των κακώς κειμέ-νων στην κοινωνία ως πολιτικός ακτιβιστής που διεκδικεί τηνισότητα ευκαιριών και τη δυνατότητα συμμετοχής για όλους σεκοινωνικό επίπεδο.

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ


Μετανάστες μαθητές δεύτερης γενιάς στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημαΈνταξη και σχολικές επιδόσεις

Νεκταρία Παλαιολόγου & Οδυσσέας Ευαγγέλου


Αναδυόμενος γραμματισμόςΈρευνα και εφαρμογές

Επιστημονική επιμέλεια: Ευφημία Τάφα & Γεώργιος Μανωλίτσης


Το βιβλίο αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό, αφού σχετίζεται τό-σο με τη θεωρία όσο και με την εφαρμογή της πολυπολιτισμικήςεκπαίδευσης. Οι συγγραφείς παρουσιάζουν ολοκληρωμένα τοζήτημα της ένταξης και της σχολικής επίδοσης των μεταναστώνμαθητών δεύτερης γενιάς από θεωρητική και ερευνητική άποψη.Παράλληλα επιχειρούν να συνδέσουν το ζήτημα με την κατά-σταση που επικρατεί σε διεθνές επίπεδο με βάση την ελληνό-γλωσση και ξενόγλωσση βιβλιογραφία και τον σχετικό προβλη-ματισμό που αναπτύσσεται σήμερα στο πεδίο της διαπολιτισμι-κής/πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης. Τα κεφάλαια πραγματεύονται σημαντικές διαστάσεις της σχολι-κής επίδοσης των μεταναστών μαθητών: δίγλωσση εκπαίδευση,διαφορετικές γλώσσες και διάλεκτοι στο σχολείο, σχολικό πε-ριβάλλον και διαφορετικοί πολιτισμοί, ρόλος του διευθυντή καιτων εκπαιδευτικών των σχολείων, επίσημο και κρυφό πρό-γραμμα σπουδών, εκπαιδευτικά μέσα, τρόποι αξιολόγησης καιδιαδικασίες εξέτασης.Μια μοναδική συμβολή στον ελληνικό ακαδημαϊκό χώρο πουαπευθύνεται σε φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων, εκπαιδευτι-κούς αλλά και φορείς χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής.

Με τον όρο «αναδυόμενος γραμματισμός» περιγράφονται όλες οιδεξιότητες, γνώσεις και στάσεις οι οποίες σχετίζονται με τον γρα-πτό λόγο, αναδύονται στα παιδιά κατά την προσχολική και τηνπρώτη σχολική ηλικία, και είναι προάγγελοι της ανάπτυξης τουσυμβατικού τρόπου ανάγνωσης και γραφής. Στο παρόν βιβλίο ειδικοί επιστήμονες από την Ελλάδα και τη διε-θνή επιστημονική κοινότητα παρουσιάζουν και αναλύουν τα απο-τελέσματα πρωτότυπων ερευνητικών εργασιών για τον αναδυό-μενο γραμματισμό και προτείνουν σύγχρονες πρακτικές εφαρμο-γές του επικεντρωμένες στην εκπαίδευση παιδιών προσχολικήςκαι πρώτης σχολικής ηλικίας. Από την άποψη αυτή, η παρούσα έκδοση αποτελεί ένα πολύτι-μο βοήθημα για φοιτητές, εκπαιδευτικούς, ερευνητές αλλά καιγονείς, οι οποίοι θα βρουν αρκετές πληροφορίες για τις γνω-στικές, γλωσσολογικές και πολιτισμικές συνιστώσες και προε-κτάσεις του αναδυόμενου γραμματισμού, για την οργάνωση τηςδιδακτικής πράξης και της εκπαιδευτικής παρέμβασης, για τηνεκτίμηση της επίδοσης σε αυτόν, καθώς και για τη θέση τουαναδυόμενου γραμματισμού στα προγράμματα σπουδών και σταδιδακτικά βιβλία.


Διεύθυνση: Ευφημία Τάφα



Πρώιμη ΠαρέμβασηΔιεπιστημονική θεώρηση

Επιστημονική επιμέλεια: Αικατερίνη Ν. Κορνηλάκη, Μαρία Α. Κυπριωτάκη, Γεώργιος Μανωλίτσης


Το ολοήμερο νηπιαγωγείο στην Ελλάδα και σε 12 άλλες χώρες

Επιστημονική επιμέλεια: Έλση Ντολιοπούλου

ΣΧΗΜΑ: 20 x 27 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 272 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚOISBN: 978-960-9405-94-2 | Λ.Τ.: € 19,90 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2010

Η αξία της διεπιστημονικής προσέγγισης στην πρώιμη παρέμ-βαση έχει αναδειχθεί τα τελευταία έτη, καθώς συμβάλλει απο-φασιστικά στη σφαιρική προσέγγιση των πολυδιάστατων προ-βλημάτων που αντιμετωπίζει ένα παιδί με εμπόδια και επιδιώκειτη μεταφορά γνώσης μεταξύ των εμπλεκόμενων επιστημονικώνπεδίων με σκοπό την ανάπτυξη των βέλτιστων στρατηγικών πα-ρέμβασης. Στο παρόν βιβλίο ειδικοί επιστήμονες από την Ελλάδα παρου-σιάζουν από διάφορα επιστημονικά πεδία σύγχρονες προσεγγί-σεις, προγράμματα και εφαρμογές πρώιμης παρέμβασης στο νη-πιαγωγείο και στο δημοτικό σχολείο, όπως αυτές έχουν διαμορ-φωθεί υπό το πρίσμα της διεπιστημονικής προσέγγισης. Συνε-πώς, το βιβλίο αποτελεί ένα χρήσιμο βοήθημα και εργαλείο γιατον καθένα, περισσότερο όμως για εκπαιδευτικούς, ψυχολόγους,φοιτητές/φοιτήτριες και γονείς που είναι υποχρεωμένοι να κα-τανοούν, να προλαβαίνουν και να αντιμετωπίζουν τα προβλή-ματα των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Το ολοήμερο νηπιαγωγείο αποτελεί πλέον έναν επιτυχημένο καικαταξιωμένο θεσμό στη χώρα μας. Το παρόν βιβλίο, ανταποκρι-νόμενο στη συνεχή διεύρυνση και καθιέρωση του θεσμού αυτού,επιδιώκει να προσφέρει μια πλήρη εικόνα των σημερινών τά-σεων και των μελλοντικών προοπτικών του.Στην αρχή εξετάζεται η εξέλιξη του ολοήμερου νηπιαγωγείουστην Ελλάδα καθώς και η λειτουργία του σε τέσσερις Περιφέ-ρειες Σχολικού Συμβούλου Προσχολικής Αγωγής (Έβρο, Θεσ-σαλονίκη, Κρήτη και Πέλλα), με έμφαση στα καίρια προβλήμα-τα που ανέκυψαν κατά το πρώτο στάδιο εφαρμογής του και στιςπαρεμβάσεις που έγιναν για την άμβλυνση ή την επίλυσή τους.Στη συνέχεια παρουσιάζεται ο θεσμός του ολοήμερου νηπιαγω-γείου σε δώδεκα άλλες χώρες (Αυστραλία, Βραζιλία, Γαλλία, Δα-νία, ΗΠΑ, Ηνωμένο Βασίλειο, Ισλανδία, Καναδάς, Κορέα, Σου-ηδία, Τουρκία και Φινλανδία) όπως εντάσσεται στο συγκεκρι-μένο πλαίσιο του εκπαιδευτικού τους συστήματος για την προ-σχολική ηλικία.



Ανάγνωση και γραφή στην προσχολική εκπαίδευσηΝέα έκδοση, βελτιωμένη και επαυξημένη

Ευφημία Τάφα


Αναπτυξιακά κατάλληλες πρακτικές για παιδιά προσχολικής ηλικίας

C. Copple & S. Bredekamp

Επιστημονική επιμέλεια: Έλση Ντολιοπούλου


Το βιβλίο αυτό παρουσιάζει και αναλύει τον τρόπο με τον οποίοοι παιδαγωγοί της προσχολικής ηλικίας μπορούν να εφαρμόσουνστην τάξη τους ένα πρόγραμμα για την ανάδυση της ανάγνωσηςκαι της γραφής στα μικρά παιδιά. Το πρόγραμμα αυτό βοηθάει ταπαιδιά να κατακτήσουν πολλές από τις απαραίτητες γνώσεις καιδεξιότητες για τον γραπτό λόγο πριν ακόμη φοιτήσουν στην πρώ-τη τάξη του δημοτικού σχολείου. Η συγγραφέας παρουσιάζει τις σύγχρονες απόψεις για την ανά-δυση της ανάγνωσης και της γραφής στα παιδιά της προσχολικήςηλικίας και παραθέτει πλήθος γραπτών δειγμάτων των παιδιώνκαι άφθονο φωτογραφικό υλικό από την πρακτική εφαρμογήενός τέτοιου προγράμματος σε προσχολικές τάξεις. Επίσης, πε-ριγράφει με απλό και κατανοητό τρόπο ποικίλες δραστηριότη-τες που πραγματοποιήθηκαν για τον σκοπό αυτό και προτείνειάλλες, στις οποίες ο γραπτός λόγος είναι το κυρίως ζητούμενο. Η εκπόνηση σήμερα σύγχρονων προγραμμάτων για την καλ-λιέργεια του γραπτού λόγου στα παιδιά της προσχολικής ηλικίαςκαθιστά αυτό το πόνημα απαραίτητο βοήθημα για τις φοιτήτριεςκαι τους φοιτητές των Παιδαγωγικών Τμημάτων των Πανεπι-στημίων και για τις/τους παιδαγωγούς της προσχολικής ηλικίας.

Έχουν περάσει είκοσι και πλέον χρόνια από την έκδοση τουπρώτου εγχειριδίου, του γνωστού «Πράσινου Βιβλίου», από τονΕθνικό Οργανισμό για την Εκπαίδευση των Μικρών Παιδιώντων HΠA (National Association for the Education of YoungChildren), με οδηγίες και έναν σκελετό προγράμματος για παιδιάπροσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας. Το εγχειρίδιο γνώρι-σε μεγάλη επιτυχία στην εκπαιδευτική κοινότητα και χρησιμο-ποιήθηκε σε αναφορές εκπαιδευτικών οργανισμών με στόχο τηνεκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Η τρίτη αναθεωρημένη έκδοση έχει ενσωματώσει όλους τουςπροβληματισμούς, τις έρευνες και τις εμπειρίες των τελευταίωνχρόνων, έτσι ώστε να ανταποκρίνεται στην τρέχουσα κατάστα-ση της προσχολικής και πρωτοσχολικής παιδαγωγικής και στιςσύγχρονες τάσεις σχετικά με αυτήν. Περιγράφει εμπεριστατωμέ-να τις αναπτυξιακά κατάλληλες πρακτικές για παιδιά ηλικίας από0 έως 6 ετών και δίνει σημαντικές κατευθυντήριες οδηγίες γιατην υγιή ψυχοσωματική και κοινωνικοσυναισθηματική τους ανά-πτυξη. Ένα ιδιαίτερα χρήσιμο βοήθημα για όλους όσοι ασχολούνται μετην εκπαίδευση των μικρών παιδιών στη χώρα μας.


Προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσηςΘεωρία και πράξη

Επιστημονική επιμέλεια: Ευανθία Συνώδη & Μαρία Αμπαρτζάκη


Αξιολόγηση της συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίαςΑνίχνευση προβλημάτων συμπεριφοράς στην τάξη με τον ΚΕΣΠΗ-Α

Γεώργιος Μανωλίτσης


Οι μελέτες που περιλαμβάνονται σε αυτό τον συλλογικό τόμοέχουν στόχο να συμβάλουν στην πληρέστερη κατανόηση της προ-βληματικής των προσχολικών προγραμμάτων σπουδών και τηςεφαρμογής τους τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό. Με βάση αυτό το σκεπτικό εξετάζονται: (α) Κάποια επιμέρους αποτελέσματα της προσπάθειας για εκ-συγχρονισμό της πρακτικής του νηπιαγωγείου που πραγματο-ποιείται στη χώρα μας και σε άλλες χώρες του δυτικού και τουανατολικοευρωπαϊκού κόσμου.(β) Θέματα που αφορούν τα χαρακτηριστικά ενός κατάλληλου γιαπαιδιά προσχολικής ηλικίας προγράμματος σπουδών. Το σύγγραμμα απευθύνεται σε νηπιαγωγούς, φοιτητές, γονείς,παιδαγωγούς και όλους αυτούς που ασχολούνται με την εκπαί-δευση και τη φροντίδα των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε επί-πεδο πολιτικής.

Η αξιολόγηση της συμπεριφοράς των παιδιών στο πλαίσιο τηςπροσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης είναι στενά συνδεδεμένημε τη λήψη σημαντικών αποφάσεων για την ανάπτυξη, την αγω-γή και την εκπαίδευσή τους. Στο βιβλίο αυτό εξετάζεται η αξιο-λόγηση της συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας και πα-ρουσιάζονται ο σχεδιασμός και η στάθμιση του αναθεωρημένουΚαταλόγου Ελέγχου Συμπεριφοράς στην Προσχολική Ηλικία(ΚΕΣΠΗ-Α). Ο σκοπός του ΚΕΣΠΗ-Α είναι η άντληση πληρο-φοριών σχετικά με την καθημερινή συμπεριφορά των παιδιώνμέσα στην τάξη από τον/την παιδαγωγό τους. Ειδικότερα, στο βι-βλίο περιγράφονται οι μορφές των προβλημάτων συμπεριφοράςπου αξιολογούνται από τον ΚΕΣΠΗ-Α, ο τρόπος χορήγησης καιβαθμολόγησης του καταλόγου ελέγχου, καθώς και οι ψυχομε-τρικές ιδιότητές του, οι οποίες τεκμηριώνουν την εγκυρότητα καιτην αξιοπιστία των αποτελεσμάτων του.


ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΗΡΙΑ


Από το περιθώριο στο μάτι του κυκλώναΗ εκπαίδευση των κωφών στην Κύπρο

Ελένη Φτιάκα & Άννα Κουππάνου


Το υπερκινητικό παιδί στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικίαΘεωρητική και πρακτική προσέγγιση

Βούλα Αγαπητού-Χαλμπέ


Η εκπαίδευση των κωφών και βαρήκοων παιδιών στην Κύπρο καιτο κίνημα της ένταξης παιδιών με ειδικές ανάγκες στο γενικό σχο-λείο είναι άρρηκτα δεμένα μεταξύ τους σε μια σχέση αγάπης και μί-σους. Το βιβλίο αποτυπώνει την ιστορία αυτής της σχέσης, σκια-γραφώντας την πορεία που ακολούθησε η ένταξη των παιδιών μεειδικές ανάγκες στα γενικά σχολεία της Κύπρου – επίσημα από το2001, ανεπίσημα όμως από τα μέσα κιόλας της δεκαετίας του 1980. Η μελέτη ξεκινά με τη συνθετική παρουσίαση της ειδικής εκπαί-δευσης των κωφών σε ΗΠΑ, Αγγλία και Κύπρο. Παρουσιάζονταιεπίσης οι σημαντικότεροι άξονες του θέματος της εκπαίδευσης τωνκωφών, όπως εντοπίστηκαν κατά την ανασκόπηση της βιβλιογρα-φίας και υπό το πρίσμα της εκπαιδευτικής πολιτικής. Στο δεύτεροκαι εμπειρικό μέρος του βιβλίου γίνεται μια χρονολογική αλλά καικριτική παρουσίαση της διαμόρφωσης της εκπαιδευτικής πολιτικήςαλλά και πρακτικής στην Κύπρο για τα άτομα με απώλεια ακοής,μια πορεία που είχε αφετηρία το ειδικό σχολείο και κατάληξη τηνένταξη στα γενικά σχολεία. Η μελέτη συνδυάζει την πρωτότυπηέρευνα αρχειακού υλικού και την εμπειρική συλλογή δεδομένωνγια την εκπαίδευση των κωφών ατόμων στην Κύπρο. Ένα πολύτιμο ερευνητικό βοήθημα για όποιον ασχολείται με τηνιστορία, τη νομοθεσία, την πολιτική και την πρακτική της ειδικήςεκπαίδευσης και ένταξης.

Με αφετηρία τη θέση ότι η πρόληψη είναι προτιμότερη από τηθεραπεία, το βιβλίο αυτό αναφέρεται στις προσπάθειες αξιολό-γησης της Διαταραχής-Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικό-τητα (ΔΕΠ-Υ) κατά την προσχολική ηλικία. Εξετάζει τη σταθε-ρότητα εμφάνισης των συμπτωμάτων της διαταραχής κατά τηδιάρκεια της αναπτυξιακής πορείας του παιδιού, καθώς και τηνεπίδραση που ασκούν αυτά στη μετέπειτα σχολική επίδοση. Δί-νει έμφαση στην περιγραφή της φύσης της διαταραχής από τηναρχή της εμφάνισής της και στη σύνδεσή της με την ακαδημαϊ-κή επίδοση και την επίδραση στην ενήλικη ζωή. Σημαντικές εί-ναι και οι εκτενείς αναφορές στην πρώιμη εκπαιδευτική παρέμ-βαση στα παιδιά με ΔΕΠ-Υ, η οποία θεωρείται ότι μπορεί νααποτρέψει την ανάπτυξη σοβαρότερων αποδιοργανωτικών προ-βλημάτων συμπεριφοράς κατά την παιδική ηλικία και την εφη-βεία. Oι αναγνώστες θα βρουν αναλυτικές στρατηγικές για έναοργανωμένο μαθησιακά περιβάλλον και συγκεκριμένες προτά-σεις και λύσεις που μπορούν να αξιοποιήσουν στο νηπιαγωγείοκαι στις πρώτες τάξεις του δημοτικού.Ένας χρήσιμος οδηγός για ειδικούς, εκπαιδευτικούς και γονείςπου αντιμετωπίζουν στο περιβάλλον τους παιδιά με ΔΕΠ-Υ.

Διεύθυνση: Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη



Εκπαίδευση & τύφλωση

Επιστημονική επιμέλεια: Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη & Ηλέκτρα Σπανδάγου


Οι ανάπηροι και η εκπαίδευσή τουςΜια ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση της ένταξης

Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη


Τα κείμενα του τόμου καταγράφουν τις σύγχρονες τάσεις που επι-κρατούν στην εκπαίδευση των τυφλών και των μερικώς βλεπό-ντων μαθητών. Οι συγγραφείς –ειδικοί με μεγάλη πείρα και γνώ-ση του αντικειμένου– παρουσιάζουν τις εξελίξεις και τα επιτεύγ-ματα, επισημαίνουν τη σημασία της περαιτέρω γνώσης για τηνέρευνα και την αξιολόγηση των τεκταινόμενων στην εκπαίδευση,και επιχειρούν να μεταβιβάσουν την υπάρχουσα γνώση στους εκ-παιδευτικούς, έτσι ώστε αυτοί με τη σειρά τους να αισθανθούνικανοί να συνεισφέρουν στην ενταξιακή διαδικασία και στη βελ-τίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης στους τυφλούς και τους με-ρικώς βλέποντες μαθητές. Το βιβλίο αποτελεί ένα χρηστικό βοήθημα για τους εκπαιδευτι-κούς της γενικής και ειδικής πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιαςεκπαίδευσης, για τους μεταπτυχιακούς φοιτητές της ειδικής αγω-γής, αλλά και για τους αναγνώστες που ενδιαφέρονται να ενη-μερωθούν σχετικά με το θέμα της τύφλωσης και τις σημαντικέςπροσπάθειες που καταβάλλονται στο εκπαιδευτικό και το κοινω-νικό πλαίσιο για την άρση των κάθε είδους εμποδίων που ακο-λουθούν αυτή την κατάσταση.

Η «αναπηρία» είναι μια πολυσύνθετη, αόριστη και γενική έννοια.Τη δυσκολία ορισμού της μαρτυρά το γεγονός ότι στον όρο «ανά-πηροι» υπάγονται πολλές και διαφορετικές κατηγορίες ατόμων μεποικίλα (σωματικά, νοητικά, ψυχικά κ.λπ.) προβλήματα και πο-λύ διαφορετικά βιώματα εξέλιξης και αλληλεπίδρασης. Προπά-ντων όμως η αναπηρία συνιστά μια κοινωνική κατασκευή, ηοποία αγγίζει όλους τους τομείς της ζωής των ανθρώπων (εκ-παιδευτικό, κοινωνικό, οικονομικό, επαγγελματικό) και συνδέ-εται με διαφορετικές επιστημονικές, ιδεολογικές και πολιτικέςαντιλήψεις.Το βιβλίο εξετάζει μέσα από μια ψυχοπαιδαγωγική οπτική τηναναπηρία ως ολότητα. Περιγράφει τις διαφορετικές απόψεις καιπαρουσιάζει τα μοντέλα που έχουν κατά καιρούς αναπτυχθεί γιατην αναπηρία. Σκιαγραφεί το αντικείμενο και τους στόχους τηςΕιδικής Αγωγής σε σχέση με τη στήριξη και τη βοήθεια στα ανά-πηρα άτομα. Τέλος, διερευνά διεξοδικά το ζήτημα της ένταξηςτων ανάπηρων ατόμων στο γενικό σχολικό σύστημα, καθώς καιτο αντικείμενο της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, όπως έχει ανα-πτυχθεί στη σύγχρονη κοινωνική πραγματικότητα.


Τύφλωση και παιδί

David H. WarrenΕπιστημονική επιμέλεια: Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη & Παναγιώτα Καραγιάννη


Εκπαίδευση & κώφωσηψυχολογική προσέγγιση, αρχές και πρακτικές

Donald F. MooresΕπιστημονική επιμέλεια: Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη & Ευδοξία Ντεροπούλου-Ντέρου


Η έκδοση του βιβλίου αυτού αποτέλεσε τομή στο χώρο της ειδι-κής αγωγής και πολύ περισσότερο στο χώρο της εκπαίδευσηςτων τυφλών παιδιών. Παρουσιάζει αναλυτικά 483 σχετικές έρευ-νες, άλλες δημοσιευμένες σε επιστημονικά περιοδικά και άλλεςαδημοσίευτες διατριβές, τις οποίες ο συγγραφέας επισκοπεί κρι-τικά. Η σπουδαιότητα του εγχειρήματος δεν έγκειται μόνο στηνπληθώρα των εξεταζόμενων μελετών, αλλά και στην προσέγγι-ση που ακολουθείται. Από την πρώτη στιγμή της έκδοσής του στα αγγλικά, το βιβλίοαυτό είχε μεγάλη απήχηση. Πρόκειται για ένα σημαντικό εγχει-ρίδιο που απευθύνεται στους ερευνητές του τομέα της ειδικήςαγωγής, αλλά και στους φοιτητές, τους εκπαιδευτικούς και όσουςεπιθυμούν να ασχοληθούν με θέματα γνωστικής, γλωσσικής καιψυχοκοινωνικής ανάπτυξης των τυφλών παιδιών.

Το βιβλίο αυτό προσεγγίζει με πολύπλευρο και ολοκληρωμένοτρόπο όλους τους τομείς που αφορούν την εκπαίδευση των ατό-μων με κώφωση. Ο συγγραφέας του επιχειρεί να καλύψει ένα ευ-ρύ φάσμα θεμάτων που άπτονται της κώφωσης, διευκολύνονταςτον αναγνώστη να αποκτήσει μια ολοκληρωμένη εικόνα για τηνεκπαίδευση των κωφών ατόμων. Σε κάθε καινούρια έκδοση τουβιβλίου ο συγγραφέας εμπλουτίζει συνεχώς τα κεφάλαια με τιςνέες εκπαιδευτικές, επιστημονικές και ερευνητικές εξελίξεις πουσυντελούνται στον τομέα της εκπαίδευσης των κωφών.Το βιβλίο απευθύνεται σε μεγάλο αριθμό αναγνωστών: εκπαι-δευτικούς γενικής και ειδικής εκπαίδευσης, προπτυχιακούς καιμεταπτυχιακούς φοιτητές, γονείς κωφών παιδιών, ψυχολόγουςκαι ειδικούς επιστήμονες, καθώς και όλους εκείνους που ενδια-φέρονται για τον γεμάτο προκλήσεις τομέα της κώφωσης.



Παιδιά και νέοι με προβλήματα όρασηςΗ πρόσβαση στην εκπαίδευση

Heather Mason & Stephen McCallΕπιστημονική επιμέλεια: Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη & Ευδοξία Ντεροπούλου-Ντέρου


Εκπαίδευση για την ένταξη: Από την έρευνα στην πράξη

Σιμώνη Συμεωνίδου & Ελένη Φτιάκα


Η έκδοση του βιβλίου αυτού στην ελληνική γλώσσα μεταφέρειστη δική μας πραγματικότητα την πολύχρονη και πολύτιμη εμπει-ρία των συγγραφέων από την εκπαίδευση και τα προβλήματα τωντυφλών και μερικώς βλεπόντων παιδιών και νέων. Η ευρύτητατων θεματικών ενοτήτων, η ολιστική προσέγγιση των ζητημάτωνπου αφορούν την τύφλωση, καθώς και η άμεση και μεστή πα-ρουσίαση των εκπαιδευτικών και επιστημονικών θεμάτων θαπροκαλέσουν το ενδιαφέρον και θα ικανοποιήσουν πολλές καιδιαφορετικές ομάδες αναγνωστών: εκπαιδευτικούς, ειδικούς θε-ραπευτές, φοιτητές, ερευνητές, γονείς και όλους αυτούς πουεμπλέκονται με οποιονδήποτε τρόπο στη ζωή των ατόμων μεπροβλήματα όρασης.

Στο βιβλίο που έχετε στα χέρια σας καταγράφεται μια από τις συ-στηματικότερες ερευνητικές προσπάθειες που έχουν γίνει μέχριτώρα στον ελληνόφωνο χώρο για την ανάπτυξη προγραμμάτωνεπιμόρφωσης εκπαιδευτικών σε θέματα ένταξης των παιδιών μεειδικές ανάγκες στο γενικό σχολείο. Το βιβλίο μπορεί να απο-τελέσει σημαντικό εργαλείο για φοιτητές παιδαγωγικής κατεύ-θυνσης, εκπαιδευτικούς, ακαδημαϊκούς και άτομα που ασχολού-νται επαγγελματικά με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ήσυμμετέχουν στη λήψη αποφάσεων σχετικά με την εκπαίδευσηγια την ένταξη.



Aναπηρία και εκπαιδευτική πολιτικήΚριτική προσέγγιση της ειδικής και ενταξιακής εκπαίδευσης

Επιστημονική επιμέλεια: Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη, Ευδοξία Ντεροπούλου-Ντέρου, Αναστασία Βλάχου-Μπαλαφούτη


Βασικές αρχές της παιδαγωγικής για τα νοητικά καθυστερημένα άτομα

Christoph AnstӧtzΕπιστημονική επιμέλεια: Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη


Το παρόν βιβλίο αποτελείται από κείμενα κριτικού προβληματι-σμού αναφορικά με την εκπαιδευτική πολιτική που ασκείται σεεθνικό και διεθνές επίπεδο στον τομέα της ειδικής και ενταξια-κής εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρίες. Αναλύονται ζητήματα εν-νοιολογικών προσεγγίσεων της αναπηρίας στο πλαίσιο προβλη-ματικής της παγκοσμιοποίησης και της κοινωνικής δικαιοσύνης.Οι δομές της ειδικής εκπαίδευσης, η νομοθεσία και η παραδο-σιακή κουλτούρα της ειδικής αγωγής προσεγγίζονται υπό το πρί-σμα της ενταξιακής σκέψης ως παράγοντες διατήρησης του εκ-παιδευτικού αποκλεισμού. Μέσω των κειμένων διερευνάται ηπροοπτική της ένταξης σε επίπεδο πολιτικής, παιδαγωγικής καιεκπαιδευτικής πρακτικής με αρχή τον εντοπισμό και την άρσηπρακτικών αποκλεισμού.Το περιεχόμενο του βιβλίου αφορά προπτυχιακούς και μεταπτυ-χιακούς φοιτητές των παιδαγωγικών τμημάτων, εκπαιδευτικούςγενικής και ειδικής εκπαίδευσης, ερευνητές, ειδικούς επαγγελ-ματίες της εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρίες και όλους εκείνουςπου εμπλέκονται στον τομέα της κοινωνικής και εκπαιδευτικήςένταξης.

Ένα από τα πλέον αμφιλεγόμενα και παραμελημένα θέματα στηνπαιδαγωγική είναι η εκπαίδευση των ατόμων με νοητική καθυ-στέρηση. Σε αυτό το βιβλίο ο Christoph Anstötz επιχειρεί να πε-ριγράψει τη συμβολή της παιδαγωγικής στην εκπαίδευση και τηνποιότητα ζωής των ατόμων με νοητική καθυστέρηση. Ειδικότε-ρα προτείνει μια νέα οπτική για την εξέταση των κύριων πτυ-χών της αναπηρίας, αναλύει ουσιαστικά θεωρητικά και πρακτικάζητήματα του θέματος της νοητικής καθυστέρησης και αναδει-κνύει μια σειρά σημαντικές απόψεις που έχουν διαμορφώσει σεμεγάλο βαθμό το πεδίο της ειδικής αγωγής. Το βιβλίο απευθύνεται σε όλους εκείνους που εργάζονται με άτο-μα τα οποία εμφανίζουν νοητική καθυστέρηση. Ιδιαίτερα χρήσι-μο θα φανεί όμως και σε όσους θέλουν γενικότερα να κατανοή-σουν και να συμβάλουν στην επίλυση των κάθε είδους προβλη-μάτων που προκύπτουν από τη νοητική καθυστέρηση.


ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ


Σύγχρονες ενταξιακές προσεγγίσειςΘεωρία & Πράξη

Επιστημονική επιμέλεια: Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη


Από την ψυχοπαθολογία στο νόημα ζωής

Επιστημονική επιμέλεια: Γιώργος Κλεφτάρας & Μαρία Καΐλα


Το θέμα της εκπαιδευτικής ένταξης αναπήρων αναδεικνύει ένα«νέο» αντικείμενο συζήτησης σε παγκόσμιο επίπεδο μεταξύ θε-ωρητικών της εκπαίδευσης και εκπαιδευτικών, με στόχο τονεπαναπροσδιορισμό της εκπαίδευσης των μαθητών με αναπη-ρίες. Στο έργο αυτό, η ενταξιακή εκπαίδευση παρουσιάζεται ωςένα σχέδιο πολιτισμικής πολιτικής, μέρος της πολιτικής τής ταυ-τότητας, της διαφορετικότητας και της εκπροσώπησης στις σχο-λικές κοινωνικές σχέσεις. Η συμμετοχή των Ελλήνων και ξένωνειδικών, που εκφράζουν τις απόψεις και τους προβληματισμούςτους και αποτυπώνουν την πλούσια εμπειρία τους σε σχέση μετην ενταξιακή διαδικασία, επιτρέπει στον αναγνώστη να συλ-λάβει σε έκταση όλες τις πτυχές και να κατανοήσει σε βάθος τατρέχοντα προβλήματα αλλά και τις μελλοντικές προοπτικές πουενέχει το ζήτημα της ένταξης. Η έκδοση αυτή, η οποία εμπλου-τίζει την ελληνόφωνη βιβλιογραφία για την ειδική εκπαίδευσηκαι κυρίως την ενταξιακή, απευθύνεται σε όλους αυτούς πουεμπλέκονται, άμεσα ή έμμεσα, στην εκπαίδευση των παιδιών μεαναπηρίες: εκπαιδευτικούς, γονείς, ειδικούς επιστήμονες καιπολιτικούς, προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές. Απευ-θύνεται επίσης σε εκείνους που πιστεύουν ότι το χαρακτηριστι-κό μιας σύγχρονης δημοκρατικής και δίκαιης κοινωνίας είναι ηισότιμη συμμετοχή όλων των ανθρώπων –ανάπηρων και μη– σεκάθε επίπεδο της κοινωνικής ζωής, μακριά από προκαταλήψειςκαι εμπόδια.

Το νόημα ζωής είναι μια κεντρική έννοια που έχει απασχολήσεικαι απασχολεί πολλούς θεωρητικούς κυρίως της ανθρωπιστικής-υπαρξιακής προσέγγισης, φαίνεται μάλιστα ότι διαδραματίζει κα-θοριστικό ρόλο στη διατήρηση της ψυχικής υγείας. Η θέληση γιανόημα –ή, με άλλα λόγια, η προσπάθεια του ανθρώπου να βρεικάποιο νόημα στην «μπερδεμένη» και «πεπερασμένη» ύπαρξήτου– θεωρείται ένα από τα θεμελιώδη κίνητρα της ανθρώπινηςσυμπεριφοράς. Η αίσθηση της έλλειψης νοήματος μπορεί ναοδηγήσει στην υπαρξιακή ματαίωση και στο υπαρξιακό κενό, καιείναι συχνά ενδεικτική ψυχοπαθολογίας. Υποβόσκει κάτω απόσοβαρά προβλήματα του σύγχρονου ανθρώπου, όπως η κατά-θλιψη, το άγχος, η εξάρτηση και η επιθετικότητα, ενώ σε κάποι-ες περιπτώσεις μπορεί να οδηγήσει ακόμα και στον θάνατο. Ο κεντρικός άξονας που διαπερνά το βιβλίο είναι μια αισιόδο-ξη προσπάθεια «μετάβασης» από τα ποικίλα ψυχοπαθολογικάπροβλήματα που ταλανίζουν τους ανθρώπους σε αυτό που απο-καλούμε «νόημα ζωής». Στόχος του συλλογικού αυτού τόμου εί-ναι να παρουσιαστούν κάποια βασικά στοιχεία θεωρητικού, ερευ-νητικού και πρακτικού ενδιαφέροντος για την κατανόηση συγκε-κριμένων ψυχολογικών προβλημάτων ή δυσκολιών και παράλ-ληλα να δοθούν ορισμένες κατευθυντήριες γραμμές για την αντι-μετώπισή τους, οι οποίες θα βοηθήσουν όλους αυτούς που ασχο-λούνται κλινικά ή ερευνητικά με την ψυχοπαθολογία και την κλι-νική ψυχολογία.

Διεύθυνση: Μαρία Καΐλα & Γιώργος Κλεφτάρας



Διεργασίες σκέψης στο σχολείο και το περιβάλλον

Επιστημονική επιμέλεια: Σόνια Κανελλάκη, Κατερίνα Μαριδάκη-Κασσωτάκη, Βασίλης Παπαβασιλείου


Εκπαίδευση παιδιών με ειδικές ανάγκεςΜια πολυπρισματική προσέγγιση

Επιστημονική επιμέλεια: Νικήτας Πολεμικός, Μαρία Καΐλα, Έλενα Θεοδωροπούλου, Βασίλης Στρογγυλός

ΣΧΗΜΑ: 17x 24 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 424 | ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟISBN: 978-960-9405-29-4 | Λ.Τ.: € 30,18 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2010

Οι διεργασίες της σκέψης, προϊόν έρευνας και θεωρητικών κα-τασκευών, συνιστούν πλεονεκτικό τόπο των γνωστικών επι-στημών κατά τις τελευταίες δεκαετίες. Με αρωγούς πολλούς επι-στημονικούς κλάδους, σε μία δυναμική διεπιστημονική διά-σταση – μεταξύ άλλων, την ψυχολογία, τη φιλοσοφία, τις επι-στήμες της αγωγής, τις νευροεπιστήμες –, το εγχείρημα εστιά-ζεται στη διασάφηση των αρχών που ρυθμίζουν την ανθρώπι-νη γνώση. Η αντίληψη, η μνήμη, ο συλλογισμός, η γλώσσα, ηεπεξεργασία της πληροφορίας, η αναπαράσταση συγκροτούν το-μείς πειραματισμού και διερεύνησης.Ο παρών τόμος φιλοξενεί μία σειρά κειμένων ερευνητικού καιπρακτικού ενδιαφέροντος, αποσκοπώντας να ανοίξει πίστεςπροβληματισμού και αν συμβάλλει ως ένα βαθμό στην κατα-νόηση των σχέσεων που υφίστανται ανάμεσα στις γνώσεις, τιςέννοιες και τα σχήματα που τίθενται σε λειτουργία στην εκπαί-δευση, το περιβάλλον και την αειφορία.

Η ειδική αγωγή βρίσκεται σήμερα σε ένα κρίσιμο μεταίχμιο. Σεμια προσπάθεια προσδιορισμού της ταυτότητάς της ανάμεσα στο«ειδικό» και το «ενταξιακό», ως αναπόσπαστο κομμάτι της γε-νικής εκπαίδευσης, ιδιαίτερο ενδιαφέρον έχει καθετί το εξει-δικευμένο, διαφοροποιημένο ή πρόσθετο, που προσφέρεται στοπαιδί για μεγάλα ή μικρά χρονικά διαστήματα. Ένας άλλος απώ-τερος στόχος παραμένει η εκπαίδευση σε όσο το δυνατόν λι-γότερο περιοριστικό περιβάλλον.Στόχος του βιβλίου είναι να αναδείξει και να καταστήσει κατα-νοητές τις παραμέτρους που αφορούν την εκπαίδευση και τη συ-μπεριφορά των παιδιών με ειδικές ανάγκες μέσα από μια πο-λυπρισματική διάσταση, συνεισφέροντας με αυτό τον τρόπο στηβελτίωσή τους. Τα επιμέρους άρθρα αφορούν θέματα θεωρη-τικού, ερευνητικού αλλά και πρακτικού ενδιαφέροντος αναφο-ρικά με την εκπαίδευση, τη συνεκπαίδευση και τη θεραπεία τωνπαιδιών με ειδικές ανάγκες.


Διεργασίες σκέψης στο σχολείο και την κοινωνία Α Τόμος

Επιστημονική επιμέλεια: Πέρσα Φώκιαλη, Νίκος Ανδρεαδάκης &Γιώτα Ξανθάκου


Διεργασίες σκέψης στο σχολείο και την κοινωνία B΄Τόμος

Επιστημονική επιμέλεια: Πέρσα Φώκιαλη, Γιώτα Ξανθάκου &Νίκος Ανδρεαδάκης


Καθώς η διαλεκτική σχέση του ανθρώπου με το περιβάλλον εξε-λίσσεται, και καθώς τεκμηριώνεται με ολοένα και ισχυρότεραεπιχειρήματα η άποψη ότι η συμφιλίωση του ανθρώπου με τηφύση, την κοινωνία και τον πολιτισμό είναι απαραίτητη για τηβιωσιμότητα του πλανήτη και του ίδιου του ανθρώπου, οι Επι-στήμες της Αγωγής αναλαμβάνουν ένα σοβαρό ρόλο: να μεσο-λαβήσουν ώστε, από τη μια πλευρά, να γίνουν κατανοητές οι σο-βαρές αρνητικές συνέπειες των περιβαλλοντικών ζητημάτων και,από την άλλη, να αναπτυχθούν εκείνες οι ευαισθησίες για το πε-ριβάλλον που θα βοηθήσουν να επικρατήσει η αειφορική οπτι-κή στην κατανάλωση, την παραγωγή, την πολιτική, τη διαχεί-ριση των πόρων και τον τρόπο ζωής. Ο παρών τόμος φιλοξενεί άρθρα που προβάλλουν διεργασίεςσκέψης για το περιβάλλον και την αειφόρο ανάπτυξη, και χα-ράσσουν μονοπάτια μέσα από τα οποία η εκπαίδευση, ανεξαρ-τήτως μορφής ή βαθμίδας, γίνεται μοχλός που προωθεί την αει-φορία. Τα μονοπάτια αυτά οδηγούν σε νέες προτάσεις για τησχολική πραγματικότητα τόσο σε επίπεδο οργάνωσης και διοί-κησης, όσο και σε επίπεδο διδακτικών και μαθησιακών προ-σεγγίσεων. Η θεωρητική τεκμηρίωση αλλά και η εμπειρική διε-ρεύνηση των προτάσεων δίνουν στους αναγνώστες –φοιτητέςκαι φοιτήτριες, εκπαιδευτικούς και ερευνητές– την ευκαιρία ναδιαμορφώσουν άποψη για τα καίρια περιβαλλοντικά ζητήματαπου απασχολούν σήμερα την κοινωνία.

Η εξέλιξη στην έννοια της αειφόρου ανάπτυξης, σταδιακή καιαντιφατική αλλά ταυτόχρονα εξαιρετικά εποικοδομητική, πέτυχετο μεγάλο συμβιβασμό ανάμεσα σε αυτούς που νοιάζονται για τηφύση και το περιβάλλον, αυτούς που θέτουν ως πρωταρχικόστόχο την οικονομική μεγέθυνση και εκείνους που επιδιώκουντη βελτίωση της ποιότητας ζωής. Στο πλαίσιο αυτό, ο συστημικός τρόπος σκέψης, κύριο χαρα-κτηριστικό της αειφόρου ανάπτυξης, δημιουργεί ευθύνες. Στιςδιεργασίες που τον αφορούν δεν έχουν θέση η κριτική όταν δενκαταλήγει σε αντίστοιχη πρόταση, αλλά ούτε και η διαπίστωσητου προβλήματος όταν δεν συνοδεύεται από λύση. Η αειφόροςανάπτυξη, κοινωνικό κίνημα πλέον και κοινή ιδεολογία ατόμωνκαι ομάδων που επιδιώκουν την ισορροπία ανάμεσα στο περι-βάλλον και την ανάπτυξη, οφείλει να απαντά κάθε φορά στοερώτημα: Τι είναι αυτό που πρέπει να διατηρηθεί και τι μπορείνα αναπτυχθεί;Με αυτά τα δεδομένα, ο παρών τόμος φιλοξενεί άρθρα που απο-τελούν διεργασίες σκέψης για τρία βασικά θέματα. Το πρώτο εί-ναι αν υπάρχουν ασφαλείς παραγωγικές-οικονομικές λύσεις πουμπορούν να εντάσσονται χωρίς δισταγμούς στο πλαίσιο της αει-φόρου ανάπτυξης. Το δεύτερο είναι κατά πόσον οι κοινωνίες εί-ναι έτοιμες να δεχτούν τέτοιες λύσεις. Και το τρίτο είναι ποιαστήριξη μπορεί να έχει το άτομο σε μια αειφορική κοινωνία.


ΣΧΟΛΕΙΟ - ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ


Αξιολόγηση της μάθησης ή αξιολόγηση για τη μάθηση;

Γαλήνη Ρεκαλίδου


Η περιβαλλοντική εκπαίδευση στις επιστήμες της αγωγής

Βασίλης Παπαβασιλείου


Το βιβλίο παρουσιάζει μια νέα, ερευνητικά τεκμηριωμένη, θεω-ρητική προσέγγιση με σαφώς λειτουργικό προσανατολισμό σεσχέση με το ρόλο της αξιολόγησης στη μαθησιακή διαδικασία.Εστιάζεται στην αξιολόγηση που έχει ως προτεραιότητα την προ-αγωγή της μάθησης του μαθητή μέσα από την ενεργητική συμ-μετοχή του στην αξιολογική διαδικασία.Αξιοσημείωτη είναι και η ανάδειξη των προβλημάτων της αξιο-λόγησης στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα, για τηναντιμετώπιση των οποίων μέχρι σήμερα λαμβάνονται μόνο πρό-χειρες και επιφανειακές αποφάσεις, με αποτέλεσμα αυτά να δι-αιωνίζονται και να επιδεινώνονται. Η συγγραφέας συνδέει εύστοχα τη θεωρία με την πράξη, παρέ-χοντας πληροφορίες που συμβάλλουν στην πρακτική εφαρμογήμεθοδολογικών εργαλείων και τεχνικών αξιολόγησης στην εκ-παιδευτική πράξη.Ένα έργο που αναμφίβολα εμπλουτίζει την ελληνική βιβλιογρα-φία και βάζει έναν επιπλέον λίθο στην επιστημονική και την κοι-νωνική θεμελίωση, καθιέρωση και εξέλιξη του αντικειμένου τηςεκπαιδευτικής αξιολόγησης.

Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση ανήκει εξ ορισμού στο ευρύτεροπεδίο των επιστημών της αγωγής, αφού πάνω απ’ όλα αποτελείεκπαίδευση και αγωγή με στόχο τη δη μιουργία περιβαλλοντικάυπεύθυνων πολιτών, οι οποίοι θα συνεισφέρουν στην επίτευξητης αειφορίας. Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση προωθεί έναν και-νοτόμο και μεταρρυθμιστικό τύπο εκπαίδευσης με βασικά χαρα-κτηριστικά τη διαθεματικότητα, τη συστημικότητα, τη δημιουρ-γικότητα, τον μαθητοκεντρισμό, τη συμμετοχικότητα και τη συ-νεργατικότητα, την κριτική προσέγγιση, την τοπική γνώση, τονπροσανατολισμό σε αξίες και τη συμμετοχή σε δημοκρατικές δια-δικασίες-περιβαλλοντικές δράσεις. Με βάση τα παραπάνω, ο σκοπός του βιβλίου είναι αφενός νακαταδειχθεί το παιδαγωγικό πλαίσιο της Περιβαλλοντικής Εκ-παίδευσης, έτσι ώστε να αποτελέσει μια επι πλέον συνεισφοράστον εποικοδομητικό διάλογο που αναπτύσσεται για το περιβάλ-λον και την αειφορία, και αφετέρου να συμβάλλει στην εξοικεί-ωση όλων των εμπλεκομένων με τις μεθόδους-τεχνικές που μπο-ρούν να βοηθήσουν αποτελεσματικά στην υλοποίηση των στό-χων της.

Διεύθυνση: Γιώργος Νικολάου



Διαστάσεις κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξηςστην εκπαίδευσηΘεωρητικές αναζητήσεις

Πέρσα Φώκιαλη


Οδηγός διαπολιτισμικής μουσικής εκπαίδευσηςΣυνδέοντας τη θεωρία με την πράξη

Γιώργος Σακελλαρίδης


Το βιβλίο αυτό εξετάζει τις σχέσεις της εκπαίδευσης με την οι-κονομική και κοινωνική ανάπτυξη. Ειδικότερα αναλύει την έν-νοια της ανάπτυξης και προσδιορίζει τους κρίκους που συνδέουντη μόρφωση ως προϊόν εκπαίδευσης και επιμόρφωσης/κατάρ-τισης με το επίπεδο της οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξηςενός τόπου. Μέσα από τη μελέτη της επίδρασης της εκπαίδευ-σης και της ε πιμόρφωσης/κατάρτισης στην ποιότητα και την απο-δοτικότητα του ανθρώπινου κεφαλαίου γίνεται κατανοητό ότι ηπαιδεία, εκτός από τον βασικό και ουσιώδη ρόλο που διαδρα-ματίζει στη μετάδοση και δόμηση γνώσεων και δεξιοτήτων, στηδιαμόρφωση προσωπικοτήτων, στην κοινωνικοποίηση και στηνπροετοιμασία για συμμετοχή στην αγορά εργασίας και την κοι-νωνία, έχει άλλη μια εξίσου σημαντική αποστολή: να συμβάλ-λει καθοριστικά στην οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη ενόςτόπου. Το βιβλίο, του οποίου η ανάγνωση δεν προϋποθέτει απαραίτηταειδικές γνώσεις οικονομικών εννοιών και μηχανισμών, απευθύ-νεται σε όσους ασχολούνται με την εκπαίδευση και θέλουν να εξε-τάσουν την οικονομική της οπτική, καθώς και σε όλους εκείνουςπου επιθυμούν μια πρώτη προσέγγιση στο βασικό περιεχόμενοτης οικονομίας της εκπαίδευσης.

Η μεγάλη «είσοδος» μεταναστών και στη χώρα μας τα τελευταίαχρόνια κάνει πλέον απαραίτητη την εφαρμογή διαπολιτισμικώνπρογραμμάτων στα σχολεία μας. Το εκπαιδευτικό σύστημα κα-λείται να αποδώσει την απαιτούμενη αναγνώριση στον πολιτι-σμικά διαφορετικό μαθητή, να αξιολογήσει δίκαια και να σεβα-στεί το πολιτισμικό του κεφάλαιο, δίνοντάς του τη σημασία και τηναξία που έτσι κι αλλιώς δικαιούται.Η μουσική έχει τη δυνατότητα να παίξει πρωταρχικό ρόλο στηνκαλύτερη επικοινωνία μεταξύ των πολιτισμικά διαφορετικών μα-θητών, στην πραγματικότητα μεταξύ όλων των μαθητών. Η δια-πολιτισμική μουσική εκπαίδευση ως εκπαίδευση ανθρωπιστικήςμορφής δίνει δυνατότητες ανάπτυξης νέων τύπων συμπεριφοράς,που σχετίζονται με τις μουσικές αλλά και με τους λαούς του κό-σμου από τους οποίους αυτές προέρχονται.Ακριβώς στο πλαίσιο της εφαρμογής μουσικών προγραμμάτωνδιαπολιτισμικής προοπτικής, ο Οδηγός διαπολιτισμικής μουσικής εκ-παίδευσης καταθέτει μια νέα πρόταση για τα σχολεία μας, διαπνε-όμενη από τη φιλοσοφία του ανθρωπισμού που νοιάζεται για τονκάθε άνθρωπο, ανεξάρτητα από την πολιτισμική, εθνοτική ή κοι-νωνική του καταγωγή.


Εκπαίδευση και ταυτότητα στη ΔιασποράΗ περίπτωση του Σχολείου Αρμενοπαίδων«Λεβόν και Σοφία Αγκοπιάν»

Γιώργος Νικολάου


Παιδαγωγική του χιούμορ

Νίκος Ι. Χανιωτάκης


Τα θέματα της ταυτότητας και εκπαίδευσης στη Διασπορά, όπωςεξετάζονται μέσα από την περίπτωση του Σχολείου Αρμενοπαίδων«Λεβόν και Σοφία Αγκοπιάν» στην Αθήνα, αποτελούν το αντικεί-μενο αυτής της μελέτης.Η εργασία επιδιώκει να διερευνήσει τον ρόλο της αρμένικης εκ-παίδευσης στη διατήρηση της αρμένικης εθνοτικής ταυτότητας.Εξετάζει επίσης τη σχέση των Αρμενίων με τη γλώσσα τους και,κατά προέκταση, το δίγλωσσο σχολικό πρόγραμμα του ΣχολείουΑρμενοπαίδων. Το τελευταίο εφαρμόζει την ενδιαφέρουσα εκπαι-δευτική πρακτική της πρώιμης εισαγωγής της πρώτης ανάγνωσηςκαι γραφής της αρμένικης γλώσσας στο νηπιαγωγείο. Στο βιβλίοεξετάζονται οι λόγοι, τα κίνητρα και η αποτελεσματικότητα αυτήςτης επιλογής, παρά τις δυσκολίες που υπάρχουν εξαιτίας του ανο- μοιογενούς μαθητικού πληθυσμού του σχολείου.Η ανάδειξη και μελέτη του παραπάνω εκπαιδευτικού παραδείγ-ματος είναι ιδιαίτερα σημαντική, καθώς μπορεί να εμπλουτίσειτον επιστημονικό διάλογο αναφορικά με τη σκοπιμότητα αλλά καιτον τρόπο εισαγωγής δίγλωσσων σχολικών προγραμμάτων. «Το στοιχείο που προκαλεί ιδιαίτερη εντύπωση στο Σχολείο είναιη προσήλωση όλων των υπευθύνων στη διαμόρφωση μιας σύν-θετης και ολοκληρωμένης ταυτότητας από τη νεότερη γενιά τωνΑρμενίων της Ελλάδας. Από τη μια μεριά, τίθεται ο εθνικός σκο-πός, ο οποίος επιδιώκεται μέσα από τη διατήρηση της αρμένικηςγλώσσας, της κουλτούρας, της ιστορίας και της θρησκείας. Απότην άλλη, διαμορφώνεται η συνείδηση του Έλληνα πολίτη μέσααπό τον σεβασμό στην παράδοση, τον πολιτισμό, τους νόμους καιτην εν γένει λειτουργία της ελληνικής κοινωνίας...»

Η Παιδαγωγική του Χιούμορ δεν παραπέμπει σε έναν ακόμα κλά-δο της Παιδαγωγικής, αλλά αναδεικνύει την παιδαγωγική ση-μασία του χιούμορ στο σχολικό περιβάλλον. Υπ’ αυτό το πρίσμαεξετάζεται η παρουσία του χιούμορ στη διδασκαλία και στις δια-δικασίες διαπαιδαγώγησης και κοινωνικοποίησης που λαμβά-νουν χώρα στο σχολικό περιβάλλον, όπως και οι επιδράσεις τουστο κλίμα της τάξης, στη σχέση εκπαιδευτικού-μαθητών και τε-λικά στη μάθηση. Σε αντίθεση με παραδοσιακές απόψεις για τηδιδασκαλία, υποστηρίζεται ότι το χιούμορ και η διδασκαλία δενσυνιστούν δύο ασύμβατες έννοιες και πρακτικές. Αντίθετα, ηαξιοποίηση του χιούμορ από τον εκπαιδευτικό μπορεί να έχειπολλαπλά οφέλη για τις διαδικασίες της αγωγής και της μάθησης. Στο βιβλίο παρουσιάζονται και αναλύονται ερευνητικά δεδομέ-να όχι μόνο για τις επιδράσεις του χιούμορ στη διδασκαλία, αλ-λά και για τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόκληση καιτην αποδοχή του στην τάξη, καθώς και για τον τρόπο με τονοποίο αντιλαμβάνονται και βιώνουν το χιούμορ οι εκπαιδευτικοίκαι οι μαθητές. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στα όρια και τους κιν-δύνους του χιούμορ, στη διάκρισή του σε θετικό (κοινωνικό) καιαρνητικό (επιθετικό), καθώς και στα προβλήματα που προκύ-πτουν από συγκεκριμένες χιουμοριστικές εκδηλώσεις εκπαιδευ-τικού και μαθητών στην τάξη. Ειδική αναφορά γίνεται επίσης στιςπροϋποθέσεις και τους τρόπους με τους οποίους ο εκπαιδευτικόςμπορεί να αξιοποιήσει αποτελεσματικά το χιούμορ στην τάξη του.Ένα ιδιαίτερο και σπάνιο για τα ελληνικά βιβλιογραφικά δεδο-μένα έργο, που αναδεικνύει την αξία και την παιδαγωγική ση-μασία του χιούμορ στην εκπαιδευτική διαδικασία και μάθηση.



Διαπολιτισμική διδακτικήΤο νέο περιβάλλον – Βασικές αρχές



Ένταξη & εκπαίδευση των αλλοδαπών μαθητώνστο Δημοτικό Σχολείο



Η παρουσία, τα τελευταία χρόνια, μεγάλου αριθμού αλλοδαπώνμαθητών στο ελληνικό σχολείο έχει διαμορφώσει μια νέα παι-δαγωγική κατάσταση, η οποία αποτελεί αντικείμενο εκτεταμένωνσυζητήσεων και ενίοτε αντιπαραθέσεων. Αυτήν ακριβώς την επισκόπηση και ανάλυση της τρέχουσαςπραγματικότητας, σε σχέση πάντα με το παιδαγωγικό γίγνεσθαι,ιδιαίτερα στον τομέα της καθημερινής σχολικής πράξης, πα-ρουσιάζει το βιβλίο. Εξετάζονται τα χαρακτηριστικά της ελληνι-κής πολυπολιτισμικής πραγματικότητας, και ειδικότερα η πα-ρουσία των αλλοδαπών στη χώρα μας και στο εκπαιδευτικό μαςσύστημα. Επιπλέον, κατατίθενται μερικές γενικές μεθοδολογικέςπροτάσεις για το ελληνικό σχολείο, κυρίως της πρωτοβάθμιαςεκπαίδευσης: πρόκειται για ένα πλαίσιο θεωρητικών αρχών σχε-τικών με τη διδακτική διαδικασία και τους προσανατολισμούςτου σχολείου, βασισμένο σε συγκεκριμένες θέσεις που πηγάζουναπό την κριτική-επικοινωνιακή θεωρία.

Τάξεις «πολύχρωμες», γλώσσες πολλές, δάσκαλοι σε αμηχανία:το ελληνικό σχολείο δεν είναι πια αυτό που ήταν. Τα τελευταίαχρόνια υπήρξαν για την Ελλάδα καταλυτικά όσον αφορά τη σύν-θεση του μαθητικού πληθυσμού. Η παρουσία μεγάλου αριθμούπαλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών έθεσε σε αμφισβή-τηση το εκπαιδευτικό μας σύστημα, το οποίο αντιμετωπίζει σο-βαρές δυσκολίες να ανταποκριθεί στο, ούτως ή άλλως, δύσκο-λο εγχείρημα της ένταξης και εκπαίδευσης των μικρών μαθητώνπου αναζητούν μια καλύτερη τύχη σε μια νέα πατρίδα.Την ίδια στιγμή συνεχίζεται και στη χώρα μας ο διάλογος πάνωστα θέματα της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης που απασχολούνεδώ και δεκαετίες τις πολυπολιτισμικές κοινωνίες σε όλο τονκόσμο.Σήμερα τα πράγματα μοιάζουν περισσότερο κατασταλαγμένα σεθεωρητικό επίπεδο, οπότε το βλέμμα και η προσοχή μας στρέ-φονται πλέον μέσα στη σχολική τάξη και στο έργο του δασκά-λου (εν ενεργεία και μελλοντικού) στο νέο πολυπολιτισμικό πε-ριβάλλον του Δημοτικού Σχολείου.


EΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: Το Περιοδικό της ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ

Τριμηνιαία έκδοση της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας (ΕΛΨΕ)

Υπεύθυνος σύμφωνα με το νόμο Σπύρος ΤάνταροςΠρόεδρος της ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Υπεύθυνη σύνταξης και έκδοσηςΑριάδνη ΣτογιαννίδουΑριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Ηλεκτρονική έκδοση: http: //www. p e d i o b o o k s . g r /

ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

H έρευνα στην ειδική αγωγή,στην ενταξιακή εκπαίδευση και στην αναπηρία

Υπεύθυνες Σύνταξης - Επιμελήτριες Έκδοσης Αθηνά Ζώνιου-ΣιδέρηΕυδοξία Ντεροπούλου-ΝτέρουΚαλλιρρόη Παπαδοπούλου

Τόμος ΑΣΧΗΜΑ: 16 x 23 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 264ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟISBN: 978-960-546-094-5Λ.Τ.: € 17,50 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2012

Τόμος BΣΧΗΜΑ: 16 x 23 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 296ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟISBN: 978-960-546-095-2Λ.Τ.: € 17,50 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2012

Τόμος ΓΣΧΗΜΑ: 16 x 23 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 216ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟISBN: 978-960-546-172-0Λ.Τ.: € 17,50 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2013

Τόμος ΔΣΧΗΜΑ: 16 x 23 cm | ΣΕΛΙΔΕΣ: 368ΕΞΩΦΥΛΛΟ: ΜΑΛΑΚΟISBN: 978-960-546-506-3Λ.Τ.: € 17,90 | ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2015



Αβαγιανού, Π.Α. 23, 24Αγαπητού-Χαλμπέ, Β. 74Αγγελή, Κ. 22, 35Αγγελοσοπούλου, Α. 24, 36Αλεξόπουλος, Δ.Σ. 34Αμπαρτζάκη, Μ. 73Αναγνωστόπουλος, Φ. 22, 54Ανδρεαδάκης, Ν. 81Αντωνίου, Σ. 24Αποστολίδης, Θ. 25Αργυρόπουλος, Β. 62Αρκούδη, Ε. 20Βατάκη, Α. 16, 17Βεντουράτου, Δ 20Βλασσοπούλου, Χ. 66Βλάχου-Μπαλαφούτη, Α. 78Γαλανάκη, Ε. 44Γεωργόπουλος, Α. 68Γιασιράνη, Ε. 37Γιοβαζολιάς, Ά. 48Γιώτσα, Ά. 40Γκαραγκούνη-Αραίου, Φαίη 24Γκαρή, Α. 18, 44Γκέκα, Μ. 40Γονιδάκης, Φ. 21 Δημητρίου, Λ. 9Ευαγγέλου, Ο. 68, 70Ευθυμίου, Κ. 23Ευσταθίου, Γ. 21, 22, 35Ζαφειροπούλου, Μ. 23, 24, 36, 42Ζώνιου-Σιδέρη, Α. 74, 75, 76, 77, 78, 79, 86Θεοδωροπούλου, Έ. 65, 80Ιατρίδης, Τ. 45Ιωαννίδου-Κουτσελίνη, Μ. 64Καΐλα, Μ. 79, 80Καλαντζή-Αζίζι, Α. 21, 22, 23, 35, 42, 44Καλπάκογλου, Θ. 55Κανακίδου, Ε. 64Κανελλάκη, Σ. 80Καραγιάννη, Π. 76Καρύδη Α. 11Κατάκη, Χ. 11, 12Κατερέλος, Ι.Δ. 24Κλεφτάρας, Γ. 79Κοντογιάννη, Ά. 60, 61Κορδούτης, Π. 18Κορνηλάκη, Α.Ν. 71Κουππάνου, Ά. 74Κουρκούτας, Η.Ε. 43Κυπριωτάκη, Μ.Α. 71Κωσταρίδου-Ευκλείδη, Α. 13, 14, 15, 16, 43Λέτσιος, Κ. 25Λιαράκου, Γ. 66, 67Μαλικιώση-Λοΐζου, Μ. 46, 47, 48, 49

Μαντόγλου, Ά. 24, 29, 30Μανωλίτσης, Γ. 70, 71, 73Μαριδάκη-Κασσωτάκη, Κ. 80Μέλλον, Ρ. 6, 33Μιούνυ, Γ. 27Μιχαηλίδη, Ε. 59Μόνος, Δ. 55Μπαλάσκα, Ι. 12Μπεζέ, Λ. 7Μπεζεβέγκης, Η. 44Ναυρίδης, Κ. 52, 53Νέστορος, Ι.Ν. 56Νικολάου, Γ. 84, 85Ντεροπούλου-Ντέρου, Ε. 76, 77, 78, 86Ντολιοπούλου, Έ. 71, 72Ξανθάκου, Γ. 81Ξενικού, Α. 25Οικονομίδης, Β.Δ. 59Παλαιολόγου, Ν. 68, 69Παντελιάδου, Σ. 62, 63Παπαβασιλείου, Β. 80, 82Παπαγεωργίου, Β. 9, 37Παπαγιάννη, Β. 64Παπαδάκη-Μιχαηλίδη, Ε. 19, 20Παπαδάκης, Ν. 58Παπαδοπούλου, Ε. 48Παπαδοπούλου, Κ. 86Παπαευσταθίου, Ι. 10Παπαστάμου, Σ. 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31,

32, 33Παπαστυλιανού, N. 44Παρασκευόπουλος, Ι.Ν. 10Παυλόπουλος, Β. 29Πετρογιάννης, Κ. 10Πολεμικός, Ν. 80Πολυχρόνη, Φ. 42Ποταμιάνος, Γ. 54Πρεσβέλου, Κ. 40, 41Προδρομίτης, Γ. 24, 25, 28, 29, 33Πυργιωτάκης, Ι.Ε. 58Ρεζίτη, Β. 12Ρεκαλίδου, Γ. 82Ρέντζου, Κ. 63Ρήγα, Α.-Β. 24, 38, 39, 40, 41Ρούση-Βέργου, Χ. 24Ρούσση, Π. 35Σακαλάκη, Μ. 24Σακελλαρίδης, Γ. 37, 83Σακελλαρίου, Μ. 63Σαμαρτζή, Σ. 16, 17Σοφιανίδου, E. 44Σπανδάγου, Η. 75Σπανού, Π. 11Σπαντιδάκης, Ι. 41, 59

ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΟΝΟΜΑΤΩΝ


Σταλίκας, Α. 35Στογιαννίδου, Α. 86Στρογγυλός, Β. 80Συμεωνίδου, Σ. 77Συνώδη, Ε. 73Σωτηροπούλου-Ζορμπαλά, Μ. 60Τάνταρος, Σ. 8, 86Τάφα, Ε. 70, 72Τριλίβα, Σ. 35Φιλιππάτου, Δ. 63Φλογαΐτη, Ε. 66, 67, 68Φτιάκα, Ε. 74, 77Φώκιαλη, Π. 81, 83Χανιωτάκης, Ν. 58, 84Χαντζή, Α. 25Χαρίλα, Ν. 21, 23Χαρίτου-Φατούρου, Μ. 55Χατζηχρήστου, Χ. 44Χλουβεράκης, Γ. 34Χρηστάκης, Ν. 25, 52, 53Χρυσοχόου, Ξ. 25, 31, 33, 45Ψύλλου, Ρ. 36

Anastopoulos, A.D. 35Anst�tz, C. 78Attwood, T. 9, 37Banks, J.A. 69Bennett, P. 21Boyatzis, R. 51Bredekamp, S. 72Burguet, A. 27Butera, F. 32Caldin, R. 43Cockerill, H.10Copple, C. 72Dallos, R. 18Deconchy, J.-P. 26, 30DiΜatteo, R. 54Doise, W. 25, 26Dru, V. 30DuPaul, G.J. 35Fouad, N.A. 48Fourquet-Courbet, M.-P. 27Geldard, D. 47Geldard, K. 47Gerstein, L.H. 48Gilbert, P. 55Ginet, A. 27Girard, F. 27Goleman, D. 49, 50, 51, 52

Gottman, J. 50Gruneberg, M. 17Gundara, J. 69Hayes, N. 14Heiden, L.A. 22Hendrick, C. 18Hendrick, S.S. 18Herbert, M. 10Herrmann, D.J. 17Hersen, M. 22Hewstone, M. 32Israel, T. 48Jacobs, S. 69Kayser, K. 54Kennerley, H. 23, 55Kirk, J. 23Lehalle, H. 7Lindquist, B. 44Manicavasagar, V. 55Marchand, P. 27Martin, L.R. 54Martin, R. 32Mason, H. 77McCall, S. 77McKee, A. 51Mellier, D. 7Miell D. 18Molnar, A. 44Moores, D.F. 76Mugny, G. 32Nelson-Jones, R. 46Payne, D.G. 17Power, T.J. 35Py, J. 27Quiamzade, A. 32Rancière, J. 45Reid, R. 35Roysircar, G. 48Sani, F. 33Scott, J.L. 54Sharma, A. 10Sheridan, M.D. 10Silove, D. 55Skinner, B.F. 6, 7Todman, J. 33Toporek, R.L. 48van Dijk, T.A. 27Ward, J. 16Warren, D.H. 76Westbrook, D. 23Yoder, C.Y. 17

ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΟΝΟΜΑΤΩΝ

Katalogos panepisthmiakos

Documents

Transcript of Katalogos panepisthmiakos