INTERAKSI NEUROSAINS HOLISTIK DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ...
KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada...
Transcript of KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada...
![Page 1: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/1.jpg)
PENDAHULUAN
KARAKTERISTIK
CIRI & KARAKTER
NEUROSAINSKARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1
![Page 2: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/2.jpg)
PENDAHULUAN
![Page 3: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/3.jpg)
Dr. Yuliani Nurani, M.Pd
PG PAUD - FIP
Universitas Negeri Jakarta
![Page 4: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/4.jpg)
KEGIATAN BELAJAR (KB)
KB 1 : Karakteristik Individu Masa Depan
KB 2 : Kebutuhan Perkembangan Anak Usia Dini
KB 3 Permasalahan Perkembangan di Lembaga PAUD &
PAUD Inklusi
KB 4: Capaian Perkembangan Anak melalui PAUD H-I
![Page 5: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/5.jpg)
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan
Mampu menganalisis perkembangan anak sebagai capaian pembelajaran dalam bentuk
indikator perkembangan memuat pemahaman tingkat timggi dengan mengacu pada STPPA sebagai
dasar merencanakan dan melaksanakan pembelajaran untuk anak usia dini yang berkarakter (logis,
jujur, bertanggungjawab, disiplin, kritis, percaya diri, dapat bekerjasama) berbasis active resources
learning.
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan
1. Mengkaji karakteristik individu
2. Mengimplementasikan teori neurosains dalam pendidikan
Pokok-Pokok Materi
1. Karakteristik Individu
2. Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan
![Page 6: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/6.jpg)
KARAKTERISTIK
![Page 7: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/7.jpg)
KARAKTERISTIK INDIVIDU
• Karakteristik individu dimaknai sebagai ciri dan tanda-tanda yang ditunjukkan oleh anak berdasarkan tugasperkembangan dan indikator yang dapat diobservasi(observable) dan diukur (measurable).
• Karakteristik setiap individu berbeda antara satuindividu dengan individu lainnya (Individual Differences)
• di setiap rentang usia anak memiliki tonggakperkembangan sebagai penanda bahwa anak sudahmencapai titik tertinggi dari perkembangan
![Page 8: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/8.jpg)
• Individu adalah sosok yang sedang menjalani suatu proses perkembangan dengan pesat dan fundamental bagi kehidupan selanjutnya
• Pada masa ini proses pertumbuhan dan perkembangan dalam berbagai aspek sedang mengalami masa yang cepat dalam rentang perkembangan hidup manusia (Berk, 1992:18).
• Proses pembelajaran sebagai bentuk perlakuan yang diberikan pada anak harus memperhatikan karakteristik yang dimiliki setiap tahapan perkembangan anak.
![Page 9: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/9.jpg)
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI / PAUD(UU NO.20/2003: SISDIKNAS)
Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upayapembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahirsampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melaluipemberian rangsangan pendidikan untuk membantupertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohaniagar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikanlebih lanjut
![Page 10: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/10.jpg)
CIRI & KARAKTER
![Page 11: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/11.jpg)
Ciri dan Karakteristik PerkembanganAnak Usia Dini
▪ Pola yang unik
▪ Berpikir Kongkrit
▪ Belajar melalui Indera
▪ Selalu ingin bergerak
▪ Masa Peka
▪ Masa Egosentris
▪ Emosi yang berubah-ubah
▪ Masa Meniru
▪ Masa Berkelompok
▪ Masa Bereksplorasi
▪ Masa Pembangkangan
![Page 12: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/12.jpg)
Karakter Anak Usia Dini di Abad 21
▪ Logis
▪ Jujur
▪ Bertanggungjawab
▪ Disiplin
▪ Berpikir Kritis
▪ Percaya Diri
▪ Bekerjasama
![Page 13: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/13.jpg)
NEUROSAINS
![Page 14: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/14.jpg)
TEORI NEUROSAINS DALAM PENDIDIKAN
Diarahkan untuk menjadikan manusia khususnya anak usia dini menjadi lebih
manusiawi dalam hal belajar melaluibermain. Yang dipentingkan “bukanlahpada bagaimana guru mengajar, tetapilebih kepada bagaimana agar anak mau
belajar.”
![Page 15: KARAKTERISTIK INDIVIDU MASA DEPAN | Modul 1...Implementasi Teori Neurosains dalam Pendidikan Pada dasarnya neurosains bicara tentang cara kerja otak manusia. Dimana otaklah yang mengatur](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062416/611a1a75e1865047e6490e55/html5/thumbnails/15.jpg)
Implementasi Teori Neurosainsdalam Pendidikan
▪ Pada dasarnya neurosains bicaratentang cara kerja otak manusia.
▪ Dimana otaklah yang mengatursemua perilaku manusia sehinggadapat mengubah dunia menjadiseperti yang manusia pikirkan.
▪ Teori neurosains menjelaskantentang pembelajaran berbasisperkembangan otak manusia.
▪ Otak itu akan bisa bekerja dalam situasikondisi aman, nyaman dan menyenangkan, maka proses pembelajaran pun akan suksesapabila situasi dan kondisi di dalam kelasataupun diluar kelas haruslah aman, nyamandan menyenangkan pula.
▪ Temuan terkini: Tumbuh Kembang Otak yang tersambung melalui neuron-neoron yang saling terhubung, akan mempengaruhikecerdasan seseorang.