kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah

8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah

1/29

Kanak-kanak Pintar

Cerdas Dan Kanak-kanak

Beresteem Diri Rendah


2/29

NAMA NO. MATRIK

Shazwani Mahmood D20101038576

Nur Izaidah Mat Akhir D20101038580

Nurul Adila Binti Amir

Hamzah

D20101038579

Rozifah Binti Bohari D20101038514


3/29

KANAK-KANAKPINTAR

CERDAS


4/29

DEFINISI PINTAR CERDAS

adalah kanak- kanak yang dikenalpasti

semasa prasekolah, sekolah rendah atau

menengah yang menunjukkan prestasi ataubakat yang cemerlang atau atau menunjukkan

potensi untuk melakukan pencapaian di

tahap yang sangat tinggi apabila

dibandingkan dengan kanak-kanak lain yang

sebaya umur dengannya. (Ross 1993)


5/29

Kepelbagaian definisipintar cerdas:1)Konservatif atau liberal.

Cenderung menghadkan bidang yang

termasuk di bawah ketegori pintar cerdas

dan berapa ramai yang dianggap sebagaipintar cerdas.


6/29

2) Satu atau pelbagai dimensi

Sesetengah definisi memfokus kepada pencapaian

di dalam domain akademik sahaja sementara yang

lain memasukkan pencapaian di dalam beberapa

domain lain.

3) Potensi atau prestasi

Sesetengah definisi Memerlukan bukti kebolehan

manakala yang lain adalah kanak-kanak

berpencapaian rendah dimasukkan dalam ketegori

pintar cerdas walaupun ia tidak menunjukkan

kebolehan yang tinggi dalam situasi harian.

Sternberg dan Davidson (1986)- pintar cerdas adalah

sesuatu yang dicipta bukan yang dijumpai.


7/29

CIRI-CIRI KANAK-KANAK

PINTAR CERDAS.

(POSITIF)Pengamatan tinggiKeinginan untuk tahu tinggi

Minat mendalam

Menerima informasi dengan pantas

Ingatan yang tinggi


8/29

Sambunga

nDapat membaca lebih awal

Tatabahasa yang tinggi

Tahap penumpuan yang lama

Kebolehan menyelesaikan masalah

Suka bertanya dengan lebih teliti

Keupayaan imaginasi yang tinggi

Minat dalam falsafah dan isu-isu sosial

Bersemangat dan bertenaga


9/29

(negatif)

Permasalahan dari segi asynchronous

Permasalahan dari segi pertuturan yang

kehadapan dan kebolehan memberi alasan

Permasalahan dari segi sikap teliti dan

kesempurnaan serta masalah emosi yangsensitif


10/29

TAHAP IQ TINGGI


11/29


12/29

Kecerdasan berdasarkan

bidang fungsi otak (clark1997)

Kognitif Afektif

Intuituive

Fizikal

RasionalRamalan

Transform

Emosi

Sosial

PergerakanDeria

Ruang

Linear


13/29

1) Keupayaan pelbagai

Melibat dua model iaitu model Thurnstone

dan model kecerdasan pelbagai Gardner

Thurnstone(1938) meliputi 7 keupayaanberasingan

- kelancaran nombor

-kefahaman lisan

-kelancaran perkataan

-visualisasi ruang

-ingatan perkaitan

-kelajuan tanggapan

-penakulan


14/29

Sambungan

Gardner (1983) menjelaskan kecerdasanberasaskan potensi biologi dan psikologi

9 aspek kecerdasan

-bahasa

-Logik matematik-ruang

-muzik

-kinestatik badan

-interpersonal

-intrapersonal-eksistential

-naturalis


15/29

2) Pemerosesan maklumat

Strnberg dan Zhang (1995) berpendapat kanak-

kanak pintar cerdas mempunyai kebolehan

secara superior:

-asas pengetahuan dan kebolehan untuk

mengingat semula maklumat dari ingatan yang

tersimpan

-mengguna kemahiran dan stategi

menyelesaikan masalah

-kemahiran metakognitif yang akan meregulasi,

mengawal penggunaan stategik menyelesaikan

masalah


16/29

3)Perbezaan secara kualitatif

Eysenck (1986), berpendapat secara kualitatif

kanak-kanak pintar cerdas berbeza daripada

kanak-kanak biasa dari segi memproses

maklumat.

Kanak-kanak pintar cerdas dapat memproses

maklumat dengan tepat kerana transmisi

antara sel-sel dalam otak lebih cekap.


17/29

4) Kreativiti tinggi

Guilford dan Torrence menyatakan kanak-

kanak pintar cerdas mempunyai daya kreativiti

yang tinggi(wallace,1986)

Kebolehan:

-kelancaran fikiran

-fleksibiliti

-ketulenan

-elaborasi


18/29

5) Prestasi luar biasa

Stankowski(1978), (dalam Davis dan Rimm

1988,) berpendapat kanak-kanak pintar cerdas

menunjukkan ciri-ciri kematangan dan prstasi

orang dewasa lebih jelas berbanding dengan

umurnya.

Ini bermaksud mereka menunjukkan prestasi

yang sangat cemerlang jauh daripada kanak-kanak biasa yang sebaya umurnya.


19/29

6) Kemahiran metakognisi tinggi

Kanak-kanak pintar cerdas menunjukkan

keupayaan metakognisi yang tinggi, contohnya

kebolehan memfokus kemahiran, memilih

maklumat untuk menyelesaikan masalah, bolehmenentukan keutamaan, merancang

pendekatan menyelesaikan masalah,

mensintesis maklumat, memanjangkan idea,

menilai dan memantau idea.


20/29

PERKEMBANGANKANAK-KANAK

PINTAR CERDAS

Terbahagi kepada tiga iaitu :

Memperoleh pengetahuan

Mengekal maklumat

Mengaplikasi pengetahuan


21/29

Kanak-kanak

beresteem diri

rendah


22/29

DEFENISI

Beresteem diri rendah sama juga

dengan kurang keyakinan diri.

Kurang keyakinan diri ialah

kepercayaan bahawa dirinya tidak

boleh mengendalikankehidupannya dengan baik serta

segala cabaran yang dihadapi.


23/29


24/29

Malas berusaha

Cincai dan kelihatan selekeh

Suka meminta-mintaMudah putus asa

Defensif dan cepat marah

Mudah atau suka berbohong

Sambungan


25/29

PUNCA-PUNCA

Tidak mempunyai matlamat yang

jelas dalam hidup atau hala tuju yang

tidak menentu / tidak jelas

Tidak mempunyai prinsip hidup yang

mantapKurang pengetahuan dan

pendedahan

Kurang kemahiran dan persediaan

Suka bergaul dengan orang-orangyang berfikiran negatif atau dilahirkan

di kalangan orang-orang yang pesimis

badan kerap kurang sihat dan tidak

cergas


26/29

LANGKAH-LANGKAH

MENGATASIberi sokongan kepada mereka supaya

mereka mempunyai keyakinan diri dan

merasa tidak keseorangan.

Beri semangat untuk mereka melawan

segala perasaan dan sikap hidup yang

negatif. Jangan biarkan lagi ia bertapak di

dalam diri anda. Gantikannya denganperasaan dan sikap yang positif.


27/29

Sentiasa menggalakkan dan memberi

pujian atas apa yang mereka lakukan agar

mereka sedar bahawa mereka juga

mempunyai potensi dalam diri.

sentiasa mendampingi mereka untuk

berkongsi masalah dan cuba untuk

memahami situasi mereka dengan tidak

terlalu tegas.


28/29

Kenali diri , bakat dan minat mereka.

Asahlah bakat dan minat mereka

supaya mereka memperolehi

pengetahuan dan kemahiran yang

lengkap di dalam bidang-bidang yang

berkenaan.


29/29

kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah

Documents

Transcript of kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah