Kaj je kritično mišljenje, kako ga poučevati ter kako ... · mišljenje oz. kako se misli...
Transcript of Kaj je kritično mišljenje, kako ga poučevati ter kako ... · mišljenje oz. kako se misli...
23.9.2015
1
{
Implicitno ali eksplicitno poučevanje kritičnega mišljenje – kaj pravzaprav deluje?
Konferenca NAMA, 20.8.2015, Laško
Dr. Tanja Rupnik VecZavod RS za šolstvo
Ljubljana, Slovenija
Namen predavanjaUtemeljiti pomen (nujnost) eksplicitnega
poučevanja (kritičnega) mišljenja.
Odgovoriti na vprašanje:
1. Kaj KM sploh je?
2. Kako lahko učitelji/ starši/ vzgojitelji spodbujamo razvoj KM učencev?
3. Kako KM (samo)spremljamo in (samo)vrednotimo?
Rupnik Vec 2010 ©
Kritično mišljenje = argumentiranje
http://www.cigaretteshouse.com/marlboro-cigarettes/ http://austhink.com/reason/tutorials/Tutorial_4/print.htm
https://theworldofanatomy.wordpress.com/journals/
Rupnik Vec 2015 ©
Kritično mišljenje = višji mis. procesi, kompleksno mišljenje
https://twitter.com/favorites
Rupnik Vec 2015 ©
Itd.
23.9.2015
2
Kritično mišljenje = znanstveno mišljenje
http://www.veselasola.net/veselasola.net/portal/ucne_poti/pil-20150312/index http://theconversation.com/super-funds-an-investment-vehicle-for-scientific-research-12353
http://www.gate1travel.com/peru-ecuador-travel/http://hqwallbase.com/19924-space-stars-planets-earth-wallpaper/ R
up
nik
Vec
20
15
©
Kritično mišljenje = družbena refleksija
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSj0y8tL10WY7z66QNS_6fyJCU4aVfc97eolSbm92O1QhM5buEa
http://lawtrack.com/a-domestic-violence-attorney-can-help-you.html
http://bellona.org/assets/sites/6/coal-plant-pollution-epa-1..jpg http://www.mladina.si/144901/monsantov-glavobol/
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Kritično mišljenje = samorefleksivnapraksa
https://www.teacherspayteachers.com/Product/Jungle-Themed-Self-Reflection-Rubric-1298383
http://www.livecareer.com/sample/basic/unauthenticatedsamplecallout.htm
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Kritični mislec se vplete v dogajanje z razmišljujočimskepticizmom, usmerjenim v odločitev o tem, v kaj verjeti ali kaj storiti.(Ennis Halonen)
http://elifestudentblog.blogspot.com/2012/07/dealing-with-decision-fatigue.html
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
23.9.2015
3
Mojstrski mislec
Nerefleksiven mislec
Izzvani mislec
Začetni mislec
Vadeči mislec
Napredni mislec
Faze razvoja
kritičnega mišljenja(Paul, 2006)
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Dva pristopa k poučevanju kritičnega mišljenja (Ennis, po Plath in sod. 1999)
pristop s potopitvijo
učenec ima priložnost misliti kritično, vendar mu principi kritičnega mišljenja niso razvidni
pristop z 'infuzijo'
učenec ima jasno predstavo o tem, kaj je kritično mišljenje oz. kako se misli kritično principi KM so razvidni, “naučiti se misliti” je ubeseden cilj
Avtoregulativnost spodbuja pristop z ‘infuzijo’!
Rupnik Vec, ZRSŠ ©
Raziskave:
Angeli in Valanides, 2008;
Barak, Ben-Chaim in Zoller, 2007;
Fisher, 2003;
Macpherson, 1999;
Reed in Kromrey, 2001;
Solon, 2007;
Zohar in Nemet, 2002;
Zohar in Peled, 2008,
Kolsto in sod., 2006.
Seznanitev s konceptom KM(Kaj je KM?)
Opredelitev cilja in kriterijev uspešnosti(Kaj želim doseči? Kaj bo dokaz, da sem to dosegel ?
Načrtovanje strategije za dosego cilja(Kako bom to dosegel? Kaj bom storil?)
Uresničitev cilja/ Dejavnosti(Delujem, zbiram dokaze)
(Samo)spremljanje napredka + konstruktivna povratna informacija(Kaj že zmorem, česa še ne?)
Redefinicija cilja
Samoevalvacija(Kaj že vem? Kaj zmorem?)
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
23.9.2015
4
Raziskovanje pojma kritično mišljenje
Učiteljica Vesna Gros (OŠ Polje, 2014; razredna ura, 6.r)
eListovnik - SR
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Iz arhiva učiteljice angl. jezika Vesne Gros (OŠ Polje, 2014, KM v 6.r)
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Predznanje
Cilji + kriteriji uspešnosti
StrategijaDokazi + povratna
informacija
Samorefleksija samoevalvacija
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Faza
formativnega
spremljanja
Ključno vprašanje Tehnike
Predznanje Kaj že vem/zmorem?Kako se misli kritično? Kako mi gre
argumentiranje?
Vprašalnik, miselni
vzorec, nedokončani
stavki …
Cilji
kriteriji uspeha
Kaj želim doseči? Kateri vidik mišljenja želim
izboljšati? Kaj so kriteriji uspeha?
Zapis ciljev, metafora
(slika)
Strategija Kako bom to dosegel?Kaj bom storil? Kdaj? Kolikokrat?
(debate, eseji, povratna info, SE ..)
Različne tehnike
načrtovanja
Dokazi +
povratna
informacija
Kaj so dokazi napredka?Kako bom vedel, da argumentiram
bolj učinkovito?
Diskusije, eseji,
analize besedil …
Samoevalvacija Kako učinkovit sem bil?Povr. info učit, sošolec, SE
Nedokončani stavki,
pisna povr. Info. …
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
23.9.2015
5
Faza
formativnega
spremljanja
Kritično mišljenje -
argumentiranje
Delo z viri
PredznanjeKaj že vem o …
/zmorem?
Kako se misli kritično? Kaj je
dobro argumentiranje? Kako mi
gre argumentiranje? V katerih
veščinah argumentiranja sem
dober? Katere vidike moram
izboljšati? …
Kaj so viri? Kakšne vrste
virov poznamo? Kako
presojamo zanesljivost virov?
Kaj so kriteriji kakovosti
virov? Kakšne so moje
izkušnje z viri? Kako jih
uporabljam? …
Cilji Kaj želim doseči?
( kriteriji uspeha)
Kateri vidik mišljenja želim
izboljšati? Kaj so kriteriji
uspeha? Kako bom vedel, da
mislim bolj kritično, bolj
učinkovito? (izrazim drugačno
mnenje, terjam dokaz, navajam
dobre dokaze …) …
Katere vidike dela z viri želim
izboljšati? Kako bom vedel,
da sem dosegel cilj?(izbrati zanesljiv vir, ustrezno
navajati, znati poiskati bistvo …)
StrategijaKako bom to
dosegel?
Kaj bom storil? Kdaj?
Kolikokrat?
(debate, eseji, povratna info,
SE ..) Kako bom izkoristil
priložnosti v šoli? Kaj lahko za
učenje argumentiranja naredim
izven šolske situacije? …
Kaj bom storil, da bi izboljšal
veščino dela z viri: a) v šoli,
b) doma, c) v drugih
situacijah …
DokaziMaterialni dokazi
napredka
Tile izdelki, dogodki, situacije
… dokazujejo, da sem
napredoval v argumentiranju: ...
(video/audio posnetek,
refleksija, povratna informacija
…)
Tile izdelki, dogodki, situacije
… so dokaz, da napredujem
v smeri cilja: 1) izdelek, 2)
refleksija o dogodku, 3)
uporaba tehnike
ustvarjalnosti, 4) povr info …
SamoevalvacijaKako učinkovit sem
bil?
Kaj se je dogajalo (kontekst)?
Kaj sem skušal doseči? Kaj mi
je uspelo? Na čem moram še
delati? …
Kakšna je bila problemska
situacija? Katere vire sem
uporabil? Zakaj prav te?
Kako sem jih uporabil? Kaj mi
je šlo dobro? Kje bi lahko bil
boljši, storil nekaj drugega
…?
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Kako KM spremljati in vrednotiti?
določitev koncepta KM
opredelitev merljivih ciljev
izbor ali izdelava instrumenta
aplikacija instrumenta PRED spodbujanjem razvoja KM
aplikacija instrumenta PO spodbujanju razvoja KM
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
ZNANSTVENA POJMOVANJA KRITIČNEGA
MIŠLJENJA (Rupnik Vec, 2009)
Teoretske perspektive:
KM = Argumentiranje
KM = Celota veščin in dispozicij
KM = Reševanje problemov in odločanje
KM = Samo-refleksivna praksa
KM = Družbeno-refleksivna praksa
( Razvojna perspektiva)
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
23.9.2015
6
KM = veščina oblikovanja, analize in vrednotenja argumentov
CILJ 1: „Učenci bodo v tem šolskem letu napredovali v veščini analize in vrednotenja argumentov.“KAZALNIK: razlika v dosežku PRED in PO učenju argumentiranja
CILJ 2: „V tem šolskem letu bodo učenci urili zmožnost identifikacije predpostavk v besedilu in napredovali v tem.“KAZALNIK: razlika v dosežkih PRED in PO
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Instrumenti:
1) Vprašalnik presojanja argumentov (Kompare, 2012)
Kajenje marihuane ne škodi zdravju. Poznam človeka, ki kadi marihuano 1krat tedensko in še ni bil nikoli bolan.
Slab argument 1 2 3 4 5 Dober argument
Utemeljitev:
Cilj: argumentiranje
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Instrumenti:
2) Samoevalvacijski vprašalnik o veščini argumentiranja
Trditve 1 2 3 4 5
Kadar nekaj trdim, navajam dokaze za trditve.
Izogibam se prehitremu sklepanju.
V razpravah sprejmem stališča drugih, če so podprta z dobrimi razlogi.
Itd.
Cilj: argumentiranje
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Cilj: argumentiranje
3) Obrazec za dokumentiranjerazprave
Po razpravi ZA in PROTIStališče (trditev) ____________________________
RAZPRAVLAJLEC 1 RAZPRAVLJALEC 2
Utemeljitev 1: Utemeljitev 1:Doakz 1: Dokaz 1:
Utemeljitev 2: Utemeljitev 2Dokaz 2: Dokaz 2:
Utemeljitev 3 Utemeljitev 3:Dokaz 3: Dokaz 3:
POVZETEK
1) Zdravi razum =2) Anekdota =3) Osebna izkušnja =4) Mnenja avtoritet =5) Logično
dokazovanje =6) Znanost =
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
23.9.2015
7
KM = spremljanje in vrednotenje socialno-emocionalnih dispozicij in kognitivnih veščin
CILJ 1: „Učenci bodo v tem šolskem letu napredovali v veščini spraševanja.“KAZALNIK: razlika v kakovosti in številu vprašanj PRED in PO SRKM
CILJ 2: „V tem šolskem letu bodo učenci napredovali v intelektualni odprtosti.“KAZALNIK: razlika v dosežkih na vprašalniku odprtosti PRED in PO SRKM
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Cilj: napredovanje v vešč. spraševanja
Kriterij napredovanja učencev v veščinispraševanja
Število oblikovanih vprašanj
Kakovost oblikovanih vprašanj:• Vprašanja, ki se vežejo na nižje kognitivne procese• Vprašanja, ki izzovejo višje kognitivne procese
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
Cilj: napredovanje v intelektualni odprtosti
Primer: merjenje intelektualne odprtosti:
Zdi se mi, da je na vsak dogodek možno gledati izrazličnih zornih kotov
1 2 3 4 5
Težko prenašam situacijo, v kateri ima vsakdosvoje mnenje.
1 2 3 4 5
Ne prenesem dvoumnosti 1 2 3 4 5
Ru
pn
ik V
ec 2
01
5 ©
KM = spremljanje in vrednotenje veščin znanstvenega raziskovanja
CILJ: „V naslednjih dveh letih bodo učenci pri mojem pouku sistematično razvijali metode eksperimentalnega dela in napredovali v njih.“
KAZALNIK: Razlika v kakovosti eksperimentalnega dela, razvidna iz poročil učencev o eksperimentalnem delu.
Rupnik Vec 2015 ©
23.9.2015
8
Kako spodbujati razvoj KM?
+
Kompare & Rupnik Vec
Kakospodbujatimišljenje? Od temeljnihmiselnihprocesov do argumentiranja(v tisku)
Rupnik Vec, T (2011). Izzivi poučevanja: spodbujanje razvoja kritičnega mišljenja. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo.
Rupnik Vec, T. in Kompare, A. (2006). Kritično mišljenje v šoli. Strategije poučevanja kritičnega mišljenja. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo.
Kompare, A. in Rupnik Vec, T. (v tisku). Poučujemo mišljenje: od temeljnih miselnih procesov do argumentiranja. Ljubljana Zavod RS za šolstvo.
Slovenski avtorji o KM (argumentiraje)– glej COBISS: Šuster, D. (1998) Žagar, I. (2011) Vezjak, B. (2011)
(kompleksno mišljenje): Rutar Ilc (Nova kultura preverjanja znanja) + zbirka priročnikov za predmete iz iste serije
Hvala
Želim vam čim bolj
vztrajno spodbujanje učencev k
načrtnemu in sistematičnemu
razvoju KM učencev!