Kaedah dan Strategi Pengajaran

1) Bercerita2) Pemudahcara

Bercerita

• Prinsip-prinsip Panduan Penguasaan Kemahiran Bercerita

• Perancangan dan Pengurusan Sesi Bercerita– Perancangan dan persediaan;– Sesi bercerita dan;– Penutup.

Prinsip-prinsip Panduan Penguasaan Kemahiran Bercerita

• Memilih cerita yang sesuai• Menghafal isi-isi penting• Sediakan alat bantu mengajar• Kesediaan pelajar• Murid boleh melihat dengan jelas wajah dan ekspresi

guru• Mulakan cerita dengan suara yang menarik dan

penuh emosi• Pandangan terus ke muka murid secara bergilir-gilir

Prinsip-prinsip Panduan Penguasaan Kemahiran Bercerita (samb...)

• Pastikan suara jelas dan lantang• Kad-kad perkataan dan gambar harus digunakan

untuk membantu murid memahami isi cerita dengan lebih jelas

• Mengemukakan soalan semasa sesi bercerita kepada murid

• Ayat dan perkataan mudah difahami murid• Disampaikan dengan gerak-geri secara semulajadi• Aktiviti susulan

Perancangan dan Pengurusan Sesi Bercerita

• Perancangan dan persediaan

• Sesi bercerita

• Penutup

Perancangan dan Pengurusan Sesi Bercerita

Perancangan dan persediaan• Guru bermula dengan

memilih sebuah cerita yang sesuai

• Tema cerita harus mengandungi nilai moral yang murni

• Cerita hendaklah menarik dan perkataan yang digunakan hendaklah sesuai dengan pengalaman murid

• Panjang atau pendek cerita hendaklah bergantung kepada masa yang diperuntukkan

• Guru hendaklah menghafaz dan bercerita secara sendiri sekurang-kurangnya sekali

• Menyediakan alat bantu mengajar seperti kad perkataan, kad gambar atau topeng-topeng

Perancangan dan Pengurusan Sesi Bercerita

Perancangan dan persediaan• Soalan hendaklah disediakan

untuk menguji kefahaman murid

• Menyusun tempat duduk murid supaya memastikan semua murid dapat mendengar dan melihat ekspresi guru

• Tempat bercerita hendaklah dihiaskan dengan alat-alatan seperti gambar-gambar yang sesuai dengan isi cerita

Sesi Bercerita• Dimulakan dengan suatu set

induksi yang menarik• Menggunakan suara, gaya dan

alat bantu mengajar yang menarik perhatian dan membantu murid-murid memahami cerita

• Pastikan setiap murid telah mengambil perhatian secara sepenuhnya

• Gunakan soalan bimbing murid mengikuti perkembangan cerita

Perancangan dan Pengurusan Sesi Bercerita

Penutup• Menbantu murid-murid

mengukuhkan nilai-nilai murni yang diterapkan dalam isi cerita itu

Aktiviti penutup:• Menyoal murid tentang isi cerita

yang disampaikan.• Menyuruh murid-murid

mengulung isi cerita dengan menggunakan perkataan sendiri.

• Berbincang dengan murid tentang tema dan nilai murni yang terkandung dalam isi cerita.

• Membimbing murid-murid berlakon berdasarkan isi cerita yang disampaikan.

• Menyuruh murid-murid menulis karangan berdasarkan isi cerita yang telan didengar

Kaedah dan Teknik Pemudahcara

Pengenalan• Memudahkan sesuatu

tindakan• Dalam pendidikan,

pemudahcara ialah proses menggerakkan sesuatu aktiviti pembelajaran agar dapat dijalankan dengan lancar

Pemudahcara merupakan• Kecekapan guru yang berjaya

memotivasikan pelajar-pelajar bersedia belajar

• membimbing mereka menjalani aktiviti pembelajaran dengan lancar

• menggalakkan mereka melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti pembelajaran

• melicin segala proses pembelajaran

Guru yang menguasai kemahiran pemudahcara ialah guru yang cekap menggunakan kemahiran lisan dan bukan lisan, teknik menyoal serta

mempunyai bakat memimpin

Pemudahcara

Di dalam strategi pengajaran dan pembelajaran, kemahiran

pemudahcara merupakan kemahiran yang sangat penting dan sesuai untuk aktiviti perbincangan, sama ada secara

kelas atau secara kumpulan

Pemudahcara

PemudahcaraPemudahcara Untuk Aktiviti Perbincangan• Kemahiran menentukan

struktur perbincangan.• Teknik memulakan

perbincangan.• Teknik mengawa proses

perbincangan• Kemahiran mewujudkan

suasana kondusif untuk perbincangan.

• Kemahiran membimbing murid-murid merumus dan membuat cadangan

• Kesan penggunaan kemahiran pemudahcara;– Teknik melibatkan murid-

murid menyertai aktiviti perbincangan.

– Kemahiran menggunakan teknik lisan dan bukan lisan.

– Kemahiran menggunakan teknik menyoal.

Ciri-ciri Pemudahcara

Penyoalan• Semasa set induksi.

– Kemahiran penyoalan digunakan untuk mengingat kembali ilmu pengetahuan lepas yang berkaitan.

Penyoalan• Semasa peringkat

perkembangan• Kemahiran penyoalan

digunakan untuk mencungkil fikiran pelajar untuk membantu mereka mengikuti pelajaran dengan lebih berkesan.

Ciri-ciri Pemudahcara

Penyoalan• Di peringkat penutup

– Kemahiran menyoal digunakan untuk menilai pencapaian objektif pelajaran

Ciri-ciri Pemudahcara

Percontohan (sampling)• Pemilihan contoh yang

sesuai.• Mewakili keseluruhan

aktiviti atau tugasan yang diberikan

• Menggalakkan murid menggunakan usaha sendiri menyempurnakan aktiviti atau tugasan.

Scaffolding• Membina suatu sistem

struktur untuk memanjat dengan tujuan membuat sesuatu kerja di tempat yang tinggi.

• Konteks pendidikan, ia merupakan sistem struktur (bantuan) yang menyokong pelajar untuk menjalankan aktiviti atau tugasan

Ciri-ciri Pemudahcara

Scaffolding• Vygostsky

– Proses scaffolding bergerak daripada komunikasi sosial luaran kepada proses metakognisi dalaman sesorang pelajar, mengembangkan penaakulannya supaya memikir dan memilih strategi yang berkesan untuk penyelesaian masalah.

Scaffolding• Berupa suatu bantuan sosial

dalam zon perkembangan prokimal, dengan membahagikan aktiviti atau tugasan kepada beberapa langkah kecil mengikut peringkat kefahaman pelajar, dan dimudahcarakan secara verbal sehingga pelajar dapat mencapai kejayaan.

Ciri-ciri Pemudahcara

Pengarahan• Mengarah murid menjawab soalan

guru.• Mengarah murid mendengar,

membaca, mengira atau menulis.• Mengarah murid membentuk

kumpulan masing-masing.• Mengarah murid menguruskan tugas

harian bilik darjah.• Mengarah murid menjalankan

aktiviti pembelajaran.• Mengarah murid mematuhi

peraturan bilik darjah, dan sebagainya.

Pengstrukturan Kognitif• Membekalkan kerangka

mental yang dapat membawa kefahaman terhadap pelajaran murid.

• Apa itu Kerangka Mental?– Perkongsian dengan pelajar

sesuatu set peraturan bagaimana menjalankan suatu aktiviti atau tugasan (perbincangan atau penyelesaian masalah).

Ciri-ciri Pemudahcara

Pengstrukturan Kognitif• Pelajar adalah

dimudahcarakan dengan menggunakan kerangka mental secara individual untuk mengstrukturkan fakta dan pengalaman.

• Mengasimilasikan contoh baru dalam struktur kognitif mereka.

Pemudahcara

Kesimpulan• Pemudahcaraaan

merupakan salah satu teknik mengajar yang baru

• Tujuan utama menggunakan teknik mengajar ini ialah melicinkan segala proses dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Guru yang memainkan peranan sebagai;• Pemudahcara atau Fasilator:

– Memotivasikan murid– Membimbing– Wujudkan suasana kondusif

Teknik pemudahcaraan adalah amat sesuai digunakan dalam aktiviti kumpulan, seperti perbincangan, perbahasan, seminar, forum,

sumbangsaran, sesi buzz dan aktiviti yang menggunakan pendekatan pemusatan murid.

Terima Kasih

Disediakan oleh;Assaras Bin Hatin