mag. Janka Bergel Poga nik KADAR KUŽA SPREMINJA ODNOSE U enje socialnih veš in s pomo jo psa Lektoriranje: Polona Žagar, prof. Grafi na priprava in oblikovanje: DIGIARS (Sergej Poga nik in Janka Bergel Poga nik) Avtor fotografije naslovnice: Sergej Poga nik Založil in izdal: DIGIARS Zgoša, 2019 Tisk: Medium, Žirovnica Naklada: 500 izvodov Prva izdaja in prvi natis Cena: 24,90 EUR Vse pravice so pridržane. Brez pisnega dovoljenja avtorice je prepovedano reproduciranje, distribuiranje, javna priob itev, predelava ali druga uporaba tega avtorskega dela ali njegovih delov v kakršnem koli obsegu ali postopku, kot tudi fotokopiranje, tiskanje ali shranitev v elektronski obliki, v okviru dolo il Zakona o avtorskih in sorodnih pravicah. Knjiga KADAR KUŽA SPREMINJA ODNOSE U enje socialnih veš in s pomo jo psa vsebuje priporo ila za u enje socialnih spretnosti s pomo jo psa. Niti avtorica, Janka Bergel Poga nik, niti založba Digiars ne prevzameta odgovornosti za morebitno mentalno, finan no ali fizi no škodo, ki bi morebiti nastale zaradi upoštevanja nasvetov ali postopkov, navedenih v knjigi. Bralci naj priporo ila v knjigi upoštevajo po lastni presoji. Opozarja na skrajno previdno ravnanje s terapevtskim psom, predvsem pa na human, spoštljiv in obziren odnos do njega.

CIP - Kataložni zapis o publikaciji Narodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana

316.626 159.929:636.7

BERGEL Poga nik, Janka Kadar kuža spreminja odnose : u enje socialnih veš in s pomo jo psa / Janka Bergel Poga nik. - 1. izd., 1. natis. – Zgoša : Digiars, 2019

ISBN 978-961-94764-0-6 COBISS.SI-ID 301192192

Vsebina ZAHVALA............................................................................................ 8

MALO O TERAPEVTSKIH PSIH, SAMO ZA ENO PASJO ŠAPO............................................................................................................ 10

MALO VE O POZITIVNIH VPLIVIH TERAPEVTSKEGA PSA, ZA DVE PASJI ŠAPI......................................................................... 15

Fiziološki vidik: ............................................................................ 17

Socialni vidik: .............................................................................. 17

Kognitivni vidik: ........................................................................... 19

ustveni (psihološki) vidik: ....................................................... 21

Okoljski vidik: .............................................................................. 23

O TEMELJNIH IZHODIŠ IH KADAR KUŽA SPREMINJA ODNOSE, ZA TRI PASJE ŠAPE..................................................... 26

ZA ETEK TA KASTIH PROJEKTOV, ZA ŠTIRI PASJE ŠAPE .31

KADAR KUŽA SPREMINJA ODNOSE: RAZVIJANJE SOCIALNIH SPRETNOSTI PRI U ENCIH S POMO JO TERAPEVTSKEGA KUŽA ................................................................................................. 37

Zakaj je potrebno u ence na rtno u iti in razvijati socialne spretnosti? .................................................................................... 37

Kaj je to u enje in razvijanje socialnih spretnosti pri u encih s pomo jo terapevtskega kuža ?.............................................. 39

Kdo izvaja u enje in razvijanje socialnih spretnosti pri u encih s pomo jo terapevtskega kuža in kdo pri tem sodeluje? Kdaj in kje se to lahko izvaja? ............................... 40

Kako se izvajajo dejavnosti za spodbujanje razvoja socialnih spretnosti pri u encih s pomo jo terapevtskega kuža ? ............................................................................................ 40

Priprava kuža:.......................................................................... 41

Priprava u encev na prihod kuža: .......................................41

Priprava prostora: ................................................................... 42

VSEBINA ZA DEJAVNOSTI U ENJA SOCIALNIH SPRETNOSTI PREKO KUŽA ................................................................................... 43

1. korak: Veš ina v kužkastem svetu ...................................43

2. korak: Veš ina v svetu ljudi...............................................43

3. korak: Akcija in kreativnost u encev ...............................44

4. korak: Izdelava na rta in kon na evalvacija.................44

IZBRANE TEME DEJAVNOSTI KADAR KUŽA SPREMINJA ODNOSE........................................................................................... 46

Kako sodelovati? ......................................................................... 47

Kako pridobiti dobre navade?..................................................54

Kako se znati dobro igrati? .......................................................62

Kako bolj zaupati? ...................................................................... 69

Kako izboljšati potrpežljivost? ..................................................78

Kako se nau iti biti dober poslušalec? ...................................84

Kako poskrbeti za prožnost svojih možganov? Kako izboljšati svoje delo in u enje?.................................................90

Kako pozitivno misliti? .............................................................102

Kako se bolje organizirati in na rtovati? .............................108

Kako prestrašiti strah? ............................................................. 114

Kako prelisi iti jezo?................................................................. 120

Kako si zastaviti svoj cilj? ........................................................ 127

Kako znati deliti? ...................................................................... 134

Kako re i ne, kadar je potrebno?........................................... 140

Kako ravnati v konfliktnih situacijah?.................................. 148

Kako izraziti možnost izbire?.................................................. 155

Kako biti dober prijatelj? ......................................................... 161

Kako se znati pogovarjati?...................................................... 169

Kako tekmovati in tudi prenesti poraz? ................................175

Kakšna so moja ustva: jeza, strah, žalost, veselje?..........189

LITERATURA .................................................................................. 195

MNENJA O KNJIGI......................................................................... 198

-47-

Kako sodelovati?

-48-

PRIPOMO KI: nahrbtnik za kužka s pismom za u ence, fotografija psi kov v leglu, pripomo ki za trikce in vaje poslušnosti, nagrada za kužka, ki izvaja trikce, ležiš e in posodica z vodo za kužka, listi za zapis besedil (kar zahtevajo navodila za delo po skupinah), pisala, dva velika lista za oblikovanje skupnega plakata, flomastri, vre ka iz blaga, v kateri prinaša kuža u encem pripomo ke za ustvarjanje (risalni žeblji ki, flomastri, manjši listi i …)

1. korak: Kako kužki sodelujejo?

U enci sedijo v krogu. Kuža v nahrbtniku prinese fotografijo svojih »sorojencev«, ko so bili še v pasjem leglu. Poleg fotografije je pismo, ki ga pred skupino glasno prebere nek u enec.

»Dragi moji nekosmati prijatelji! Poglejte to fotko. Na njej je moja prva familija. To je moja kužkasta mama Saba. Tisto sem pa jaz z mojimi brati in s sestrami. Kaj mislite, kakšno je bilo sodelovanje med kužki v mojem leglu? Kako pa vi sodelujete z vrstniki, moji prijatelji? Bodite fajn. Vaša kosmata prijateljica Honey«

U enci o vprašanju razmišljajo, mnenje izmenjajo v paru ali pa povedo svoja razmišljanja drugim v skupini.

V pogovor vklju imo tudi naslednja razmišljanja: v pasjem leglu ni sodelovanja med kužki, saj gre v živalskem leglu za boj za obstanek pri življenju. Kužek, ki je dominantnejši, hitreje pride do hrane, zato je mo nejši, hitreje raste in njegovo

-49-

preživetje je verjetnejše. V skupnem pogovoru z u enci se dotaknemo tudi vprašanja o tem, kdaj kuža sodeluje. U enci v skupinah izmenjajo vedenja, izkušnje in spoznanja o tem, kako sodelujeta kuža in lovek (v leglu kuža ne zna sodelovati, z vzgojo in s šolanjem pa se nau i sodelovati s lovekom. Med takšne pse spadajo tudi delovni psi.)

V skupini u enci delijo svoje izkušnje in vedenja o delovnih psih.

Pred prehodom k drugemu koraku terapevtski par (vodnik in kuža) prikaže sodelovanje. U enci se razdelijo v dve skupini. Ena skupina med opazovanjem opazuje kuža in njegovo vedenje, druga skupina opazuje vodnika. Po prikazu vaj poslušnosti in trikcev u enci v skupini povedo, kaj vse so opazili pri kuža med trikci in kaj so opazili pri vodniku. Skupini svoji vlogi zamenjata. V vlogi vodnika se nato preizkusijo tudi u enci. Kuža pri tem pokaže, kako z njimi (novimi vodniki) sodeluje.

2. korak: Kako lahko sodelujejo u enci?

Iz pasjega sveta razmišljanje usmerimo v loveški svet. U enci se v manjših skupinah pogovorijo o tem, kako dobro sodelujejo s svojimi brati in sestrami, prijatelji, sošolci … Razmišljajo o tem, kdaj sodelujejo, pri em sodelujejo, kaj je zna ilno za dobro sodelovanje, kdaj govorimo, da je sodelovanje dobro. Svoje ideje zapišejo.

-50-

Med aktivnostjo drugega koraka je kuža na voljo u encem za božanje.

Svoje ideje in ugotovitve u enci predstavijo še ostalim skupinam. O njih se pogovorimo. Skupne ugotovitve u enci zapišejo v obliki plakata na tablo.

MEDVRSTNIŠKO SODELOVATI POMENI, DA:

vsi delamo; si pomagamo; skupaj po nemo stvari; pazimo drug na drugega; si vse delimo; si zaupamo; se poslušamo; vsi delamo za dobro vseh nas; skupaj rešujemo probleme; se pogovorimo; se dogovarjamo; se prilagajamo …

U enci v skupinicah razmislijo še o tem, kdaj govorimo o nesodelovanju – kaj je zna ilno za nekoga, ki ne sodeluje. Ideje zapišejo, nato jih izmenjajo še z ostalimi skupinami. Tudi zna ilnosti nesodelovanja zapišejo v obliki plakata. Kuža se v tem koraku prosto giblje med u enci, ki diskutirajo. Lahko ga božajo.

-51-

MEDVRSTNIŠKO NE SODELOVATI POMENI, DA:

se izzivamo; smo nevoš ljivi; ne delimo; se pretepamo; vsiljujemo svoje mnenje; ho emo biti ves as glavni; žalimo; se ne držimo dogovorov; ne poslušamo drugih; delujemo le v svojo korist; delo prepuš amo drugim …

3. korak: Igra vlog

U enci v skupinah izberejo trditev o sodelovanju ali nesodelovanju. Razmislijo o situaciji, ki bi prikazovala izbrano trditev. Skupaj si zamislijo vsebino, razdelijo vloge in s pomo jo igre vlog odigrajo situacijo, ki prikazuje izbrano socialno spretnost. Vsaka skupina predstavi svojo situacijo lanom drugih skupin. Kuža lahko aktivno sodeluje v igri vlog, e ga dolo ena skupina vklju i, sicer je opazovalec. Ostali

u enci, ki ne sodelujejo v igri vlog, so tudi opazovalci. Kadar skupina u encev izbere situacijo, ki prikazuje nesodelovanje, jih prosimo, da isto situacijo predstavijo in zaigrajo še kot sodelovalno. U enci opazovalci in nastopajo i po nastopu skupin podajo svoje mnenje o predstavitvah.

-52-

4. korak: Na rt in oblikovanje skupne ideje za koti ek Kadar kuža spreminja odnose

Kuža v gob ku prinaša otrokom material, ki ga potrebujejo pri na rtovanju in urejanju koti ka. U enci predlagajo dejavnosti, kako bodo do naslednjega sre anja izboljševali veš ino sodelovanja. Predloge in ideje izmenjajo v skupinah. Zamisli zapišejo na manjše listi e, ki jim jih je prinesel kuža.

V primeru, da skupina u encev ne bi imela idej, lahko ponudimo nekaj predlogov:

POMAGAMO SI: vsakdo, ki kon a svoje delo prej kot drugi sošolci, tem pomaga pri delu.

TISTI, KI VIDI, da sošolec ne esa ne zna ali se mu i z reševanjem naloge, temu pomaga, snov razloži s svojimi besedami, posodi zvezek …

SKUPNO DRUŽENJE: u enci se dogovorijo, da bodo med prosto igro, pred poukom ali po njem skupaj brali (BRALNI KLUB), ra unali in se igrali, se nau ili nekaj novega, skupaj pripravili govorni nastop, se u ili, pripravili presene enje ali igre za druge u ence iz razreda …

TROJKE ALI SKUPINE: u enci vsako u no uro izvedejo v trojkah ali skupinah vsaj eno aktivnost.

U ENJE NOVE SPRETNOSTI: u enci se lahko dogovorijo, da drug drugega nekaj nau ijo (kakšno spretnost ipd.).

-53-

SKUPNI TEMATSKI PROJEKT: skupina u encev lahko izbere temo in en teden dela tematski projekt, ki ga na koncu predstavi sošolcem.

SKUPINSKA DRAMATIZACIJA: skupina u encev pripravi dramatizacijo in jo predstavi.

PLESNA KOREOGRAFIJA: u enci lahko sestavijo in se nau ijo plesno koreografijo, ki jo predstavijo.

SPREMLJANJE IN OPAZOVANJE VEŠ INE O SODELOVANJU: u enci v koti ek Kadar kuža spreminja odnose lepijo listi e. Nanje en teden zapisujejo situacije sodelovanja, ki jih opazijo pri sebi in sošolcih. Vsak u enec, ki pri sošolcih opazi dobro sodelovanje, to zabeležil na listi .

Ob koncu tedna u enci v skupnem evalvacijskem pogovoru razmišljajo in povedo svoje mnenje o naslednjem:

Ali je veš ina uspela? Kaj je bilo dobro? Kaj je bilo težko? Kaj bi spremenili? Kaj bi radi dodali?

Predloge u encev upoštevamo in dopolnimo. Lahko si v naslednjem tednu zastavimo nov korak na temo socialne veš ine sodelovanja ali pa izberemo novo veš ino.