7/22/2019 Juntamos y Aumentamos

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SESIÓN DE APRENDIZAJE  

“ JUNTAMOS Y AUMENTAMOS“  AREA : Matemática GRADO:  1°  

FECHA: 09 –  10 - 2013  DURACIÓN:  4h.pedag. 

COMPETENCIA

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real ymatemático que implica la construcción del significado y usode los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones yfunciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados 

CAPACIDADES INDICADORINSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

  Matematiza

  Representa  Elabora estrategias para

resolver problemas  Utiliza  Comunica   Argumenta

  Describe en situaciones

cotidianas las acciones de juntar de números naturalescon resultados hasta 20. 

  Utiliza diversas estrategias deconteo, cálculo escrito, mentaly de estimación para resolver problemas de contextocotidiano con resultados hasta20. 

  Ficha de aplicación

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEMATERIALES Y/0

RECURSOS

ACTIVIDADES DE INICIO:

  Motivación.

La sesión se inicia realizando una competencia, la cual consta enrecolectar 10 objetos y colocarlos uno sobre otro, formando un edificio.El niño que lo realice primero paralizará la competencia y será elganador.

  Luego se realizan preguntas relacionadas al juego realizado:¿Cuántos objetos juntó, el niño que ocupó el primer lugar?¿Cuántos objetos juntó, el niño que obtuvo el segundo lugar?

¿Cuántos objetos habrá, si juntamos el de ambos?¿Aumentó o disminuyó?¿Cuánto aumentó?¿Si juntamos los niños del primer y segundo grado, aumentará odisminuirá el número de personas?¿Qué significa la palabra “juntar”? 

CuadernosLibros

bloques

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEMATERIALES Y/0

RECURSOS

ACTIVIDADES DE DESARROLLO :

  Enseguida se entrega un grupo de chapitas y/o cubos (base 10) a cadaniño, luego se pregunta: ¿Cuántas chapitas y/o cubos tienen cada uno?.Después se encarga juntar sus materiales con cada uno de suscompañeros y preguntar con cada uno de ellos ¿cuántos objetos tienenahora?

  Luego se representa en forma gráfica y simbólica en la pizarra todos losgrupos de objetos juntados.

  Después con los mismos materiales entregados resuelven ejercicios planteados en el Cuaderno de Trabajo y fichas (Anexo 1). 

ACTIVIDADES DE CIERRE:

  Los niños argumentan las estrategias que han utilizado para resolver lasactividades planteadas por el MED

  Los niños desarrollan una ficha práctica de problemas similares a lasanteriores con otros datos. (Anexo 2)

  Se preguntará:¿Qué aprendieron en esta sesión?¿Cómo lograste aprenderla?¿Para qué te servirá esta información?

  La evaluación  está presente durante todo el desarrollo de la sesión deaprendizaje. 

ChapitasCubos (Base 10)

Cuaderno de TrabajoMED

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Demuestro lo que se. 

Lee la situación y responde:  

Yoni muestra su venta de la semana en el siguiente cuadro.

Venta de la mañana Venta de la tarde

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

galleta 3 6 4 2 5

1. ¿Cuántas galletas vendió Yoni el día martes?

……………………………………………………………………………  

2. ¿Cuántas galletas vendió en total de martes a viernes?

……………………………………………………………………………  

3. ¿Cuántas sodas vendió de lunes a jueves?

……………………………………………………………………………  

4. ¿Cuántas sodas vendió en total el lunes y jueves?

……………………………………………………………………………  

5. ¿Cuántas galletas vendió Yoni en la mañana?

……………………………………………………………………………  

6. ¿Cuántas galletas sodas vendió Yoni en la tarde?

……………………………………………………………………………  

7. ¿Cuántas galletas más vendió Yoni en la tarde que la mañana?

……………………………………………………………………………  

8. ¿Cuántas galletas vendió en total?

……………………………………………………………………………