JUGANDO ME HAGO PERSONA

Autor:

SEGUNDO DAVID NARVAEZ DAZA

Proyecto pedagógico de Aula asesorado por Carlos Darío Pasaje Salcedo y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento

2012 de la Universidad de Nariño para la Región 6, en el marco del Programa de Computadores para Educar.

Institución Educativa Pedro de Adrada - Centro Educativo, Vereda México Taminango Nariño Colombia Noviembre de 2012.

Mural del Centro de Educativo

Planteamiento del problema

El centro educativo México se encuentra ubicado en la vereda que lleva el mismo nombre, corregimiento de Granada, municipio de Taminango, departamento de Nariño. Cuenta con un salón de clases, un docente, por tal razón funciona como escuela con todos los grados en el programa de escuela nueva.

Los estudiantes del centro educativo México presentan una serie de dificultades en la convivencia dentro y fuera del aula que pudo ser por la falta de un proceso pertinente que conlleve a orientar a los niños sobre la importancia que tiene la educación en valores. Teniendo en cuenta que una persona que no practique los valores no podrá vivir cómoda, ni individual ni socialmente.

Hoy en día contamos con las TIC, que son un medio apropiado y novedoso para los niños, el cual nos facilitara un proceso con grandes posibilidades de solución al problema a tratar.

Formulación de la pregunta orientadora.

¿Cómo orientar un proceso para la educación en valores utilizando las TIC?

Objetivo general.

Fortalecer permanentemente la educación en valores de una manera lúdica utilizando las TIC en todos los estudiantes del Centro Educativo México.

Objetivos específicos.

A. Concientizar a todos los estudiantes de la importancia que tienen los valores humanos en cada una de sus vidas.

B. Implementar una estrategia pedagógica, utilizando las TIC de una manera dinámica para educar en valores a los estudiantes.

C. Buscar espacios de participación para los padres de familia, en el proyecto como responsables de la calidad de educación en valores para con sus hijos.

Justificación

Es notable que los niños de hoy son muy activos, con un nivel intelectual considerado como alto, con toda la facilidad de acceso a un centro educativo con proyectos institucionales basados en la formación personal, beneficiados por las políticas de estado en cuanto a subsidios y dotación de instrumentos tecnológicos o de informática; es decir con todo al alcance de sus manos para el desarrollo individual y por consiguiente comunitario. ¿Entonces cuales son las causas por las cuales la infancia y la juventud de hoy en su mayoría tienen diversos problemas comportamentales en sus diferentes ámbitos en los que tienen que desempeñarse? Lastimosamente nos podemos dar cuenta que la indisciplina de los estudiantes tanto en el hogar como en las instituciones educativas es cada vez más notoria, comportamientos de apatía por el aprendizaje, baja autoestima, mal uso del tiempo libre y de las herramientas del conocimiento entre ellas la Internet.

Teniendo en cuenta la realidad anterior es necesario que en nuestras aulas de clase podamos contar con un proyecto de educación en valores, considerando que un niño debe primero formarse “ser”, para que luego el conocimiento sea utilizado en bien propio y de todos.

Esta es una oportunidad de utilizar las TIC en nuestras aulas de una forma lúdica y práctica, que sea del agrado de los estudiantes y que se generen ambientes escolares de sana convivencia y que los estudiantes sean los ejemplos de seres íntegros en la comunidad. Por tal razón se propone el proyecto “jugando me hago persona” que lógicamente estará inmerso dentro del proyecto educativo institucional.

Marco conceptual

El proyecto de educación en valores que iniciaremos en el Centro Educativo México con todos los niveles busca desde el Preescolar, la enseñanza de la asimilación de los hábitos de la práctica de los valores humanos en los infantes, para que se consoliden por el resto de su vida, transformándolos en virtudes de excelencia humana. Nada mejor distingue a una persona que la manera en que interactúa con sus congéneres, de ahí que en nuestro centro educativo queremos reafirmar estas cualidades que como sabemos se inician en casa. Y para reforzar no solo la parte de excelencia académica que bien sabemos se logra año tras año en las aulas de nuestra familia estudiantil, también buscamos transformar a cada uno de nuestros alumnos, procurando fervientemente que cada día que están dentro de su entorno escolar, sea para crecer en lo humano, en lo solidario, en lo responsable y en todos y cada uno de los valores universales que viviremos como una serie de experiencias que mejoren su forma de vida.

No todo se hará dentro de las instalaciones de la escuela. Los padres, primeros modelos de excelencia de sus hijos, estarán involucrados en las diferentes actividades previamente planeadas para juntos buscar la consolidación de la formación humana de sus hijos.

Es esta una gran oportunidad para la orientación en valores por utilizando las TIC, ya que la curiosidad y el gusto de los niños por la tecnología es total. Si logramos que el juego se convierta en una herramienta o estrategia para que el niño utilice con responsabilidad los equipos tecnológicos, podemos estar seguros de que este proyecto tendrá éxitos.

Los valores humanos son aquellos que llevan al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona. El valor moral conduce al bien moral. Además de mejorar la calidad humana, perfecciona y complementa.

Se puede tener buena o mala salud, más o menos cultura, por ejemplo, pero esto no afecta directamente al ser hombre. Sin embargo vivir en la mentira, el hacer uso de la violencia o el cometer un fraude, degradan a la persona, empeoran al ser humano, lo deshumanizan. Por el contrario

las acciones buenas, vivir la verdad, actuar con honestidad, el buscar la justicia, le perfeccionan. El valor moral nos lleva a construirnos como seres más humanos.

El proceso de valoración del ser humano incluye una compleja serie de condiciones intelectuales y afectivas que suponen: la toma de decisiones, la estimación y la actuación.

Las personas valoran al preferir, al estimar, al elegir unas cosas en lugar de otras, al formular metas y propósitos personales.

Las valoraciones se expresan mediante creencias, intereses, sentimientos, convicciones, actitudes, juicios de valor y acciones.

Desde el punto de vista ético, la importancia del proceso de valoración deriva de su fuerza orientadora en aras de una moral autónoma del ser humano.

Una persona llena de conocimientos, pero sin una formación en valores pude ser un peligro para la humanidad. En nuestro caso si sabe mucho de las TIC, pero si las utiliza sin ética puede provocar un no solo malestar si no un caos social.

Algunos de los valores de gran importancia, los que nos definen como seres humanos pueden ser: JUSTICIA, RESPONSABILIDAD, RESPETO, PUNTUALIDAD, HONESTIDAD, SOLIDARIDAD, VERDAD, AMOR, COMUNICACIÓN, GRATITUD, AUTOESTIMA.

Construyendo las tarjetas de Valores

Estrategia pedagógica y Actividades de aprendizaje

Para ayudar en el proceso de forjar en los estudiantes una apropiada educación en valores nos apoyamos en las TIC utilizando básicamente 3 aspectos: diapositivas, videos y juegos en computador; los videos y diapositivas serán buscados en Internet y seleccionados cuidadosamente, posteriormente se realizará la presentación a los estudiantes del material elegido utilizando medios audiovisuales; los juegos en computador se realizaran utilizando Cuadernia en los cuales se harán rompecabezas y asociaciones en los que se formará la palabra de algunos valores. El paso siguiente es realizar talleres donde se haga participes de manera activa a los niños quienes se espera reflexionen, tomen conciencia y comprendan el materia presentado.

Inaugurando el Proyecto

Como estrategia adicional se practicará cotidianamente el juego denominado Futbolvalores el cual se explica a continuación:

FUTBOLVALORES

¿COMO SE JUEGA?

Se hace la diferencia entre los valores y los antivalores, los estudiantes con la orientación del profesor construirán tarjetas rojas y verdes, mínimo 10 de cada color.

Las tarjetas verdes representarán a los valores, las rojas a los antivalores. En conjunto se hace una lista de valores y antivalores teniendo en cuenta

las vivencias diarias en la escuela y comunidad. A cada tarjeta se le escribe un valor o antivalor de acuerdo al color. Se nombrarán dos jueces para cada semana, uno manejará las tarjetas

verdes y el otro las rojas, cada cual portará un pito para emitir el silbato respectivo.

Si un estudiante realiza una acción de valor, el juez utilizará el pito, se coloca frente al estudiante y levanta una tarjeta verde de acuerdo al valor (si la acción es de respeto levantará la tarjeta que diga respeto).De igual manera el juez de los antivalores.

Cada juez portará un listado de todos los estudiantes donde registrarán las tarjetas respectivas a cada uno.

El último día de cada semana los jueces entregan los resultados, los pitos y las tarjetas en el cuarto de hora social de la última hora de clases.

Los estudiantes que obtengan cualquier número de tarjetas rojas escribirán: coplas, poemas, adivinanzas, narraciones o trabajo voluntario que se refiera a los valores, que presentarán en el cuarto de hora social ante sus compañeros.

A los estudiantes que obtengan cualquier número de tarjetas verdes se les hará reconocimiento en el cuarto de hora social y acumularán puntos para el mejor comportamiento semanal, se anotará en observaciones.

A los jueces se los evaluará en el cuarto de hora social, los estudiantes y el profesor les harán sus respectivas observaciones y recomendaciones.

El profesor también puede ser tarjeteado, en el cuarto de hora social los jueces harán el reconocimiento por las tarjetas verdes y las recomendaciones por las tarjetas rojas.

En cada cuarto de hora social se revisará planilla anterior para el cumplimiento de compromisos.

Practicando futbolvalores en el recreo

PLANILLA PARA EL DESARROLLO DEL JUEGO FUTBOLVALORES

AÑO --------------- MES -------------------------- SEMANA DEL--------- AL ---------

N.O NOMBRES Y APELLIDOS DE ESTUDIANTES

GRADO TARJETAS VERDES

TARJETAS ROJAS

T.T.V. T.T.R.

01 HELY YOJANA ARAUJO VASQUEZ TRANS.

02 DEIMAR LEODAN DIAZ ARAUJO TRANS.

03 DANA CATALINA LEDESMA GOMEZ 1

04 JANIER YOHAN GOMEZ DAZA 1

05 PAULA LORENA LEDESMA MEZA 2

06 YONIER LEANDRO LEDESMA GOMEZ 2

07 CRISTIAN ANDRES LEDEMA MEZA 3

08 YUBIER ANDRES OJEDA MUÑOS 3

09 NATALIA CAMILA GOMEZ DIAZ 4

10 DALCY LUCELLY MARTINEZ DAZA 4

11 YAN ESTIVEN ARAUJO VASQUEZ 4

12 DIEGO ARMANDO ARAUJO DIAZ 4

13 SEGUNDO DAVID NARVAEZ DAZA PROF.

OBSERVACIONES______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

JUEZ T.R. NOMBRE----------------------------------------------------FIRMA---------------------------------------------

JUEZ T.V.NOMBRE----------------------------------------------------- FIRMA--------------------------------------------

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

La evaluación se la realizará de la siguiente manera:

-Al finalizar cada periodo en asamblea general con estudiantes y docente se revisarán las planillas semanales, si es necesario se harán asambleas extras, se escucharán los comentarios de los presentes con el fin de hacer un análisis y tomar alternativas de mejoramiento.

-Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Logros, dificultades, recomendaciones.

Periodo ______ fecha________

Logros_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dificultades_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

Recomendaciones________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

APROVACION Y COMPROMISO CON EL PROYECTO

Los estudiantes y el docente aprueban el proyecto, consientes que será un juego donde se aprenderá en equipo, que los valores son parte fundamental en la formación como personas con educación para la vida, asumiendo el compromiso de cumplir a cabalidad con las reglas de juego.

Conclusiones

En el Centro Educativo México se ha logrado mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes en diferentes situaciones como compañeros, como hijos, como amigos y como estudiantes mejorando de esta manera la calidad de vida de todos los integrantes de la comunicad educativa.

Las técnicas llevadas a cabo fueron las que permitieron un cambio de actividad en cada integrante (Las TIC, el juego, las dinámicas).

El trabajo lúdico permitió que los estudiantes disfrutaran desarrollando las diferentes actividades y además dejara un aprendizaje significativo.