JUEGOS TEATRALES - ACTIVIDADES

NUESTRO AGRADECIMIENTO A  SITIO QUE APORTA LOS EJERCICIOS QUE HOY PONEMOS A TU DISPOSICIÓN. 

JUEGOS TEATRALES PARA JUGAR   1EL ESPEJO

Para dar la sensacion del espejo sugerimos dos mesas chicas una dadavuelta sobre la otra a modo que las patas hagan del supuesto marco del supuesto espejo Se sientan un jugador enfrentados el principla es el emisor de la accion y el otro debera imitarlo lo mas fiel posible ,hay varias posibilidades de juego

1- Trabajo con la cara , haciendo muecas 2- Trabajo con los brazos 3- Trabajo con ambos elementos

Opcionales 1- Insertar sonidos 2-insertar palabras 3-insertar frases La contraparte debera decirlos a la perfeccion incluso cuando el emisor diga palabras y frases puede hacerlo en distintos tonos , y de distintas maneras como español, italiano aleman

J32 ESPEJOS EN CASCADA Se hacen dos filas enfrentadas de jugadores una fila se desplara un poco mas a modo de no estar frente a frente con su compañeron , para que de esta manera el que esta frente a su compañero haga un efecto de imitacion de cascada.

El asunto es asi:

El primer jugador genera una accion , quien esta enfrente lo imita , le seguira quien este enfrente de el , o sea quien estaria al lado del que emitio el primer movimiento y asi sucesivamente . Para ubicarse mejor en el espacio se formaran dos filas , una de pares y otras de nones el jugador 1 hara la primer accion el dos lo imita , el tres imita al lo que hace el 2 y el 4 lo que hace el 3, y asi sucesivamente. La idea es que los siguientes no imiten al primero , No se vale que el cuarto imite al primero porque ya no serían espejos en cascada sino espejos tramposos y eso es cambiaria la consigna del juego. Luego de algunas acciones van rotando: el primero pasa al último lugar y el que era segundo pasa a ser el que inicia el movimiento.

En estos últimos juegos la idea es que observen muy atentamente los movimientos de sus

compañeros y puedan repetirlos lo más fielmente posible.

J33 LOS RINCONES DE LOS SENTIMIENTOS Se trata de una improvisacion de texto en donde en donde 4 jugadores estaran cada uno en un rincon . Se tocara una tematica y cada jugador debera a improvisar frases continuando la historia pero en un rincon se dira con total felicidad , en otro con odio , en el otro con amor, en el otro ,con risa, y en otro llorando.

En cada rincón la situación es muy distinta. Uno de los rincones es el rincón de la risa. Los que están en ese rincón cuentan chistes y se ríen a carcajadas. El segundo rincón es el rincón de la pelea. Los que están allí, discuten con alguien imaginario y defienden lo que piensan. Los que están en el tercer rincón ofrecen disculpas, muy arrepentidos por algo, por lo que se les ocurra. Los que están en el cuarto rincón tratan de convencer a alguien imaginario, de comprar alguna cosa. Cuando el coordinador lo dictamine se rotaran las posiciones utilizando la misma tematica.

J34 EL CIRCULO Y EL ELEMENTO El grupo se separa en circulo, se busca un elemento , puede ser una pelota , y se la va pasando en el grupo , quien tiene la pelota en ese momento recibe la consigna

Consignas

1-Quien tenga la pelota debera decir una frase y pasarla a cualquier compañero relacionada con la siguiente consigna

a-nombre de paises b-nombre de animales c-nombre de los elementos de un teatro b- nombre de obras teatrales.

2-El coordinador pondra un tema para improvisar como historia , comenzara quien tenga la el elemento en la mano y seguira hablando mientras tenga el elemento hasta que el coordinador de la señal para que el jugador se la tire a quien desee.

5 UNA ACCION EN CASCADA

Se forma un grupo de 4 personas que deberan salir del recinto , quienes queden elegiran una tematica de accion, por ejemplo "Estoy arreglando mi bicicleta" Se llama al primer jugador y le cuentan la historia elegida. Entonces llaman al segundo. El primero representa la historia sin palabras. Cuando termina, el segundo llama al tercero, y representa a su vez lo que entendió. El tercero hace lo mismo con el cuarto y éste, finalmente, imita los movimientos del anterior mientras va explicando lo que está haciendo. Después, el tercero y el segundo, en ese orden, también cuentan lo que hicieron y al final el grupo dice cuál era la historia original.

Lo gracioso de este juego es que las breves historias van modificándose con el paso de cada participante.

Otras tematicas sugeridas

1-voy a dar un examen 2-voy a declarar mi amor 4-estoy armando un rompecabezas 5-soy un veterinario 6-etc

J36 PESADILLA EN LO PROFUNDO DEL RELATO

MI PROPIA PESADILLA El jugador se recuesta y haciendo que duerme tiene una pesadilla, esa pesadilla debe actuarla hablando lo menos posible , el resto de los participantes debera adivinar de que se trata.

LA PESADILLA DE OTRO En otra opcion es un relator externo que va contando su pesadilla y quien este durmiendo debera reaccionar de acuerdo al relato que sera cada vez mas profundo , mas terrible

El objetivo de este juego es que podamos manejar nuestro cuerpo según la situación lo requiera. Por ejemplo: 1-tenso (durito), 2-relajado (flojito). 3-dolorido 4-feliz 5-etc

Pesadillas: 1-estoy en el aire 2-estoy cayendo 3-entro a una caverna profunda 4-estoy en un avion

Los juegos que vienen son algo muy serio, es necesario que todos estemos muy atentos y no hagamos bromas tontas porque alguien se podría lastimar y eso no tiene nada de divertido. Son juegos para que nos tengamos confianza y aprendamos a confiar en los demás.

J37 ENTORNO DRAMATICO MENTAL Luego de concentrar y relajar,

El participante estara sentado en una silla, cerrara los ojos y el coordinador generara sonidos diversos espaciados en tiempo y variados en intensidad de sonido,

Ejemplos

1-trote de caballos, 2-canilla goteando, 3-Silla que se cae, 4-Grito, 5-Viento, 6-ruido de zapatos caminando, 7-chasquidos, 8-silvidos, 9-golpes de objetos circundantes,

Es importante alternar sonidos suaves con los sonidos fuertes y que predominen los sonidos suaves a los fuertes.

etc. Luego de un silencio largo siempre con los ojos cerrados, se simulara una ejecucion en silla electrica detallado los preparativos. 1-amarre de muñecas, 2- amarre de pies 3- un participante improvisara a un abogado que leera poruqe lo ejecutan 4-un participante hara un rezo . 5-el participante simulara que le ponen la bolsa mojada etapando la cara ( nunca debe tocarse al particiopante) 6-el participante simulara que le ponen el casco 7-ejecucion electrica y muerte.

Luego se solicitara al protagonista comentarios de lo que se sintio y a los circundantes la experiencia de lo que vieron .. Advertencia: en este ejercicio muchos participante reconocieron haber vivido por momentos una situacion de terror , se recomienda atencion al coordinador para que los participantes no se extralimiten en las sensaciones.

J38 EL DELIVERY CIEGO

se arma una ronda donde cada participante tiene un elemento, otro de los participantes estara en el medio de la ronda con los ojos cerrados o tapados , debera sacar el primer elemento a uno de los participantes ese mismo participante que se le saco el elemento lo direccionara desde su puesto hacia otro participante al azaar para que cambie el elemento que tiene por otro de quiene este en la ronda cuanto mas rapido lo haga en el menor tiempo ese sera el mas habil Si se equivoca y puede accidentarse, el resto del grupo estára cuidarlo , quien lo oriento le gritara aldo y lo guiara con palabras, Cundo el jugador ciego cambia el elemento en su

mano por el de los participantes del circulo debera identificarlo diciendo que es , sin verlo

J39 EL CIRCULO IMITADO

se disponen los actores en un circulo abierto y el coordinador da una pauta donde mientras se cierra el circulo se hace la accion

Pautas para cerrar el circulo

El alumno adopta una postura y sus compañeros las copia. Luego cierran el circulo lo mas posible en esa posicion que imitaron. Una vez hecho lo vuelven abrir en la misma posicicion y vuelven a buscar otra forma

ALTERNANCIAS AL EJERCICIO

Se puede dar a ese ejercicio otras formas de consignas

A-Trabajando el cuerpo:

A1-al cerrar adoptan expresiones en silencio en:

1-Miedo 2-Alegria 3-Lllanto 4-desesperacion

A2-Tambien pueden adoptar formas en caminar

1-paso corto 2-paso largo 3-tipo chaplin 4-cojeando 5-arrastrando los pies 6-en cuclillas 7-salto corto 8-salto largo- 9-agregar otras formas

A3-Cerrar cargando objetos

1-una caja 2-un globo 3-un muerto 4-un volante de auto 5-un manubrio de una bicicleta 6-etc

B-Trabajando la voz-

1-cerrar haciendo sonidos onomatopeyicos blum.crash, bang, pum, uggg, hay, pumba, etc.

2-imitando sonidos de animales vaca, gallina, pero, gato, chancho, pajaros diversos,

3-Hablando Diciendo palabras castellanizadas en forma etnicamente como:... 1-judio, 2-italiano 3-gallego 4-ingles 5-aleman 6-ruso 7-chino 8-frances 9 etc.

J40 CIRCULO AL MUÑECO

Todos los participantes estaran alrededor de un jugador este se parara lo mas derecho posible y comenzara a bambolearse con los ojos cerrados tal como si elviento lo meciera ,

Ira hacia cualquier costado hasta que en un momento determinado comenzara a moverse casi hasta caer pero los compañeros con los brasos o las manos lo colocaran nuevamente en su posicion de manera suave. El participante-muñeco tiene que quedarse muy tieso sin doblar caderas ni rodillas y dejarse empujar para un lado y para el otro por los otros participantes, que están muy cerca, a menos de un brazo de distancia. Después de un rato de jugar le toca a otro ser muñeco. Es importante las devoluciones de los participantes al coordinador sobre lo que sientieron.

CTIVIDADES DE JUEGO DRAMÁTICO REALIZADAS EN CLASE

ADIVINA LA PALABRA

- Objetivos: - Remarcar la importancia de la comunicación no verbal.

                       - Desarrollar la capacidad de expresión no verbal (gestos, mímica...)                       - Crear un ambiente lúdico.

- Material: Ninguno.

- Participantes: Todo el grupo.

- Desarrollo:

       El profesor dice al oído de un alumno (que salga voluntario) una palabra, y el alumno/a frente al resto de compañeros debe tratar de expresar mediante lenguaje mímico y corporal la palabra, mientras el resto trata de adivinarla. Únicamente puede afirmar o negar con la cabeza, pero no puede hablar.

BUSCAR DESENLACES

- Objetivos: Improvisar.

- Participantes: Todo el grupo.

- Accesorios: Ninguno.

- Desarrollo: Dado un planteamiento, hacer improvisaciones con un desenlace distinto cada vez.

La técnica es aplicable a cualquier texto.

Planteamientos:

a) Un señor intenta durante unos minutos colarse en una larguísima cola del cine.

b) Al entrar en tu piso encuentras un ladrón.

c) El avión en el que viajas está perdiendo altura...

d) Te has quedado encerrado/a en un ascensor con una persona del otro sexo. Os habéis quedado entre dos pisos. Nadie os puede ver. La avería no la podrán arreglar hasta dentro de 24 horas.

e) Eres una gitana a la que un señor desconocido te ha ayudado a levantarte.

LAS HORMIGAS

- Objetivos: Desarrollar la concentración y la imaginación.

- Participantes: Todo el grupo.- Accesorios: Ninguno.

- Desarrollo: El animador pide a los alumnos que se pongan de rodillas y observen en un punto preciso del suelo las evoluciones de un pequeño grupo de hormigas: cada uno debe, por turno, evocar verbalmente el tipo de actividad de las hormigas (hormiga que encuentra una vecina, que entra en su hormiguero, que transporta un alimento, que se pelea, que tropieza con un obstáculo, etcétera).

El animador estimulará la atención, a través de preguntas, cada vez que él sienta que disminuye. Puede variar el ejercicio en una nueva dirección haciendo de repente que las hormigas se dispersen en todos los sentidos por la sala y que cada uno tenga como tarea seguir a una de ellas, o bien que se pongan a trepar por las piernas y que cada uno deba sentirse cosquilleado e intentar desembarazarse de las intrusas.

LA CARRERA DE CARACOLES

- Objetivos: Juego de movimiento.

- Participantes: 6

- Accesorios: Ninguno.- Desarrollo: El juego funciona como una verdadera carrera. En la salida, los niños se disponen a oír el disparo... Entonces, el enseñante indicará a los niños las reglas que deberán observar.

                        Reglas:

                          1) Esta carrera la gana quien llega el último.                          2) Los niños fingen ser lentos como caracoles.                          3) Los movimientos deben ser controlados y muy amplios.                    4) Los concursantes no pueden pararse nunca, hay que mantener siempre un ligero movimiento.

El/La maestro/a, que actúa de árbitro, dará el alto cuando el último niño haya llegado a la meta.

- Observaciones: Es un juego muy divertido. Los niños, impulsados por una normal competitividad, se olvidan a menudo de la regla que, en realidad, es poco aplicada: "Gana quien llega el último".

El/La maestro/a procurará que los niños realicen lo más lentamente posible los movimientos y que ninguno se pare a esperar al que viene detrás.

Si al desarrollo del juego asisten otros niños, se les hará participar asignándoles el papel de hinchas. También éstos deberán respetar la regla de realizar movimientos lentos, de acuerdo con el juego.

- Variante: Mantener la amplitud habitual de los gestos y los pasos, pero realizándolos lo más lentamente posible.

COPIONES

- Objetivos: Educación perceptiva.

- Participantes: 4 en adelante.

- Accesorios: Ninguno.

- Desarrollo: Todos los participantes se sientan o forman un círculo. El primer jugador ejecuta una acción, como darse dos palmadas en el muslo; el siguiente repite la misma acción y añade una de su propia cosecha, como toser o carraspear un par de veces. El tercer jugador tendrá que repetir las acciones de los anteriores más una nueva y así sucesivamente.

LA CUERDA IMAGINARIA

- Objetivos: - Romper la tensión inicial.                     - Facilitar la "puesta a punto" corporal.                      - Proporcionar diversión.

- Participantes: Todo el grupo.

- Accesorios: Ninguno.

- Desarrollo:

                        a) Por parejas. "A" hace como si atara una cuerda imaginaria de una determinada parte del cuerpo de "B". "A" tira de la cuerda y "B" caminará sintiendo la tracción en la parte del cuerpo en que la cuerda ha sido atada.

                        b) Ir cambiando la cuerda de lugar. Procurar buscar los sitios más inverosímiles para atarla. Variar la rapidez de la marcha: acelerar, ralentizar, etc.

                        c) Cambiar el papel.

- Variantes: - En grupos de tres, dos son atados.

                    - Buscar otras variantes con los alumnos.

EXPLOTAR GLOBOS

- Objetivo: Facilitar la "puesta a punto" corporal.

- Participantes: Todo el grupo.

- Accesorios: Ninguno.

- Desarrollo: Los componentes del grupo ocupan el espacio de la sala, de forma que puedan realizar cualquier movimiento, sin estorbarse. El maestro les da la siguiente consigna: A una indicación mía comenzarán a caer globos imaginarios desde el techo. Tenéis que explotarlos antes de que toquen el suelo.

A lo largo del juego, el maestro irá cambiando y siguiendo posibilidades:

- reventar los globos no con las manos sino con cualquier otra parte del cuerpo  (codos, hombros, caderas, cabeza, etc.) - caen muchísimos globos, por delante, por detrás, por los lados.- explotar los globos a diferentes alturas.- los globos están en el suelo y los hacemos estallar a pisotones; hay globos de diversos tamaños (grandes, muy grandes, pequeños) que nos obligan a tomar impulso y saltar.- los explotamos con un pie, luego con el otro, con ambos a la vez, alternando, etc.

- buscar nuevas posibilidades.

- Variantes:

- "Jugar con el globo": Individualmente, cada uno lanza su globo imaginario al aire y lo va impulsando a golpes con la mano.

Lo golpea, no con la mano, sino con otras partes del cuerpo (tacón, punta del pie, pecho, etc.). Recordar la imagen de Chaplín en "El Gran Dictador" jugando con el globo terráqueo.

- Jugar por parejas con el globo.

- Jugar entre varios con un mismo globo.

- Buscar nuevas posibilidades.

JUEGO DE LOS ADVERBIOS

- Objetivos: - Desarrollar habilidades de dominio y control postural.

                     - Favorecer reacciones espontáneas.                     - Facilitar "la puesta a punto" corporal.                     - Provocar diversión.

- Participantes: Todo el grupo.

- Accesorios: Ninguno

- Desarrollo: 1) Un componente del grupo abandona el aula. Los otros eligen un adverbio, por ejemplo, "lentamente".

2) Vuelve el que se marchó y tiene que tratar de adivinar el adverbio elegido pidiendo a sus compañeros que ejecuten de "esa manera" las órdenes que él vaya impartiendo. Si dice "mover los brazos", el grupo los moverá muy despacio.

Si por cualquier razón no quisieran o pudieran realizar la orden, se contestaría "yo no quiero", pero muy lentamente.

Después de cada mandato, tratará de adivinar el adverbio.

- Variante: El/La maestro/a da las órdenes, el grupo se mueve de ese modo.

MASAJE EN EL HOMBRO

- Objetivos:   - Favorecer el relacionarse con los otros de manera activa y sensible.                        - Crear un clima de confianza dentro del grupo.                        - Ejercitarse en la relajación.

- Participantes: Todo el grupo.

- Accesorios: Ninguno.

- Desarrollo:

a) Se invita a que cada persona del grupo elija a alguien a quien quisiera darle algo. Formadas las parejas, se colocan uno detrás de otro formando un círculo, pero mirando todos en la misma dirección.

b) A continuación, se les dice que empiecen a masajear, en silencio, la espalda, los hombros y el cuello de la persona que tienen delante. De esta forma, todos a un tiempo, dan y reciben masaje.

Se ha de establecer una doble comunicación: con el que se tiene delante a través del tacto y con quien está detrás a través del sonido. Pues hay que ir indicando a la persona que se tiene detrás qué tipo de masaje es el que nos gusta, pero sin utilizar palabras sino cualquier sonido.

Intentar diferentes tipos de masaje y prestar atención a quien se tiene delante para averiguar dónde y cómo desea ser masajeado.

c) Sin hablar, darse la vuelta, y quedarán en dirección opuesta, de esta forma ahora recibirá el masaje quien antes nos lo estaba dando.

Terminado el ejercicio, dedicar unos momentos a comentar la experiencia.ACTIVIDADESHay muchas clases de Juegos Dramáticos: deimprovisación de uno o dos personajes, deimaginación, de control-inhibición, de expresión desentimientos y actitudes, de imitación, etc. 

Juego de actitudes y roles : este juegopodría llamarse“Camina como si…” . Con este juego se busca una reacción rápida de todo el grupo ante unaorden. Participan todos los miembros del grupo y no hacen falta accesorios.Se desarrolla comenzando el grupo a caminar en círculo, mientras se le danunas órdenes que tendrán que representar con gestos y expresión de lacara. Las órdenes pueden ser las siguientes:- 

Camina como si fueras un anciano/a- 

Camina como si fueras una señorita coqueta- 

Camina como si tuvieras colitis…Otros roles que pueden representarse son: fingir un mareo,representar una borrachera, detectar un determinado olor,…, etc.Otra variante del ejercicio puede ser la siguiente: alguien del gruposale y se coloca frente a los demás. Hace una figura y permanece quietocomo una estatua. Después salen otros miembros del grupo y van formandouna composición con la primera estatua. Pueden llegar a formar una boda,marcianos en el Instituto, los viejecitos del parque,…,etc. 

Juego de imitación : se trata de observar y trabajar la voz paradesbloquear sus posibilidades inutilizadas.Este juego dramático se puede desarrollar con un número indiferente departicipantes y no hacen falta accesorios.

 

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El coordinador del grupo propone, en primer lugar, uno o dos lugares devida animal: perrera, pajarería, corral,…,etc, y los participantes recrean elambiente sonoro del lugar elegido.A continuación, el coordinador pide a un voluntario que exprese unmonólogo con las entonaciones y comportamientos del animal que él haelegido. Luego se encuentran varios animales que pueden entablar diálogos yconversaciones de animales.En la línea de imitación también se puede jugar a imitar a personajesfamosos como Julio Iglesias, Los Morancos,…etc.Por último, otros juegos de imitación que permiten la participacióngeneral del grupo son los que se centran enel circo o enuna corrida de  toros .Para imitar un circo se pueden utilizar accesorios como balones, bolos,palos o nada. Habrá un animador de pista que con sus gestos irá presentandolos diferentes números a un público imaginario.Los participantes se han distribuido previamente los distintos númerosdel espectáculo: equilibristas, payasos, domadores,…,etc y uno tras otrosalen a la pista a hacer su imitación5.- PRIMEROS AUXILIOSAl igual que se comentó en los trabajos anteriores de juegospopulares I y II, este tipo de actividad no suele producir lesionesimportantes, si acaso algunas leves como heridas o esguinces.Frente a las heridas se debe actuar de la siguiente forma:o

 

Lavar la herida.o

 

Si hay sangrado, colocar una gasa durante algunos minutos. 

8o

 

Aplicar un desinfectante líquido.o

 

Tapar la zona afectada con gasa y esparadrapo.Si se trata de un esguince se deben seguir los siguientes pasos:o

 

Aplicar frío para disminuir la hinchazón y calmar el dolor.o

 

Inmovilizar la zona afectada con una venda.o

 

Elevar la zona afectada y reposar.o

 

Acudir al médico.