mJuegos de mesa en educación

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Javier Velásquez

javier@f2p.co@JavierVelasqN@F2P_CO#gami�cationcolombia

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Lvl 1: Introducción a los juegos de mesa modernos

HobbyStoreJUEGOS TRADICIONALES

http://www.boardgamegeek.com

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Lvl 1: Introducción a los juegos de mesa modernos

¿CÓMO SELECCIONAR UN JUEGO?

1. RESEÑAS, BLOGS , VIDEORESEÑAS

Dice Tower, Jugando con Ketty, Radho, TableTop

2. TIPOS DE MECÁNICAS Y BOARGAMEGEEK

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Lvl 2: Mitos1. TODAS LAS PERSONAS QUIEREN JUGAR.

En los juegos casuales y populares pre-domina el EASY FUN y el PEOPLE FUN.

En una clase de juegos de mesa en Bogotá, de 10 estudiantes sólo 4 se engacharon con juegos duros.

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Lvl 2: Mitos

2. TODAS LAS HABILIDADES USADAS EN UN JUEGO SE TRANFIEREN A OTROS CONTEXTOS.

Studies suggest that good chess players are better at recognizing and remembering certain con�gurations of chess pieces. But chess experts aren’t necessarily any better at recognizing patterns in other contexts (Gobet and Campitelli 2006). And while chess players tend to be more intelligent than non-chess players, the correlation may re�ect self-selection: Smarter people may be more likely to play chess (Gobet and Campitelli 2006).

http://www.parentingscience.com/board-games-for-kids.html#sthash.HUc0wEqP.dpuf

Gobet F and Campetelli G. 2006. Educational bene�ts of chess in-struction: A critical review. In T Redman (Ed): Chess and education: Selected essays from the Koltanowski conference (pp. 124-143). Dallas, TX: Chess Program at the University of Texas at Dallas. kids.html#sthash.HUc0wEqP.dpuf

Lvl 2: Mitos

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3. JUEGOS HISTÓRICOS ENSEÑAN HISTORIA Y JUEGOS ECONÓMICOS ENSEÑAN ECONOMÍA POR SI MISMOS

1. Datos descontextualizados y mundos posibles basados en hechos históricos2. Información adaptada en pro de la jugabilidad y el con�icto. Las simulaciones históricas más complejas causan desbalances en los juegos.3. Los hechos tipo trivia los memorizan personas interesadas en ellos.

Lvl 2: Mitos

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1. Sistemas económicos diseñados como sistema de progreso. Egresos controlados

3. Sistemas de mercado diseñados para el disfrute de gastar.2. Los recursos compran, en últimas, puntos de victoria, un bien no real.

Lvl 2: ¿Mitos

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4. LOS JUEGOS DE TRIVIA SON IDEALES PARA ENSEÑAR DATOS

Estos juegos suelen medirconocimiento, no enseñarlo.

Los jugadores recurren a lascategorías donde se sientencómodos.

La mayoría no ofrece la posibilidad de deducir lasrespuestas. O se conoce larespuesta o no

Debe rejugarse muchas vecespara que una misma preguntasalga en cantidades signi�-cativas.

Lvl 3: Cómo aprovechar el juego de mesa

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Experience alone is not enough. We need to provide meaning and relevance to the experience and to incorporate ways to provide re�ection in order to translate that experience into knowledge or skills.

- Elizabeth Treher, Learning with Board Games

http://www.thelearningkey.com/pdf/Board_Games_TLKWhitePaper_May16_2011.pdf

Dirección Re�exión

AdaptaciónCambiar las reglas y probar resultados

Cambiar las reglas y probar resultadosJuego acompañado y con objetivos

METACOGNICIÓN

Lvl 3: Cómo aprovechar el juego de mesa

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Competencias Transversales

- Reconocimiento de Patrones- Deducción y Análisis- Trabajo en equipo y liderazgo- Asociaciones- Toma de decisiones- Administración de recursos- Negociación- Pensamiento a futuro- Postergación de la grati�cación

- Predicción de resultados- Formulación de hipótesis- Comprensión de sistemas- Comportamiento social- Posiciones éticas

- Pensamiento táctico vs estatégico- Manejo de la frustración- Lectura de información

- Evaluación real del riesgo

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Lvl 3: Cómo aprovechar el juego de mesa

Competencias Especí�casRe�exión y puesta en práctica

DIE MACHER

¿Cuál fue el error estratégico de Alemania al atacar a Rusia en la segunda guerra mundial?

¿Cuáles son las estrategias de una diplomacia efectiva?

¿Cómo afectó la geografía europea la Gran Guerra?

¿Cuál es el papel de las ideologías políticas en la cre-ación de alianzas?

¿Cuál fue la importancia del papel del Papa en la política europea?

¿Qué estrategia de negociación uso su oponente para convencerlo de unirse a él?

Lvl 4: Complejidad y Maestría

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NO CREERLE A LAS INDICACIONES DE EDAD DE LAS CAJAS

Complejo

Sencillo

Difícil

FácilDetermina la capacidad analítica y las cantidad de competencias necesarias para vencer el juego.

Está dada por la cantidad de reglas que tiene eljuego y la di�cultad de aprenderlas.

MAESTRÍA DEL PROBLEMA

MAESTRÍA DEL SISTEMA

Se aprende por repetición

1 vez: diagnóstico y medición2+ : curva de aprendizaje

Aprendizaje por uso y de formaescalada.

Apropiación de las reglas

Lvl 5: Juegos y su potencial

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Creatividad, estética y narración

- Estimulación de asociaciones libres- Metáforas y metonimias- Concreción y síntesis- Lectura de información pictórica- Sensibilización estética

- Estructuras narrativas (Vladimir Propp)- Oralidad, in�exión narrativa- Improvisación- Tipología de personajes y funciones narrativas- Tropos

Lvl 5: Juegos y su potencial

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Reconocimiento de patrones

La mayoría de juegos abstractos desarrollan la capacidad de reconocer patrones.Muchos combinan esta habilidad con la toma de decisiones estratégicas. Otros promueven el pensamiento espacial “fuera de la caja”.

Lvl 5: Juegos y su potencial

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Deciones morales vs estratégicas

- Incentiva comportamientos extremos- Negociación basada en el secreto- Efectos de la percepción del otro- Manejo de la frutración

- Conveniente vs aceptable- Objetivo personal vs objetivo grupal- Acusación de traidores y descon�anza

Lvl 5: Juegos y sus potenciales

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Trabajo en equipo y cooperación

- Objetivos comunes- Roles diferentes e indispensables- Manejo del liderazgo- Comunicación

- Coordinación estratégica- Planeación- Dinámicas grupales por rasgos- Con�guración de equipos

Lvl 5: Juegos y sus potenciales

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Manejo de recursos y economía

POWER GRID

- Oferta y Demanda- Conservar recursos a largo plazo- E�ciencia- Manejo del riesgo

CONTAINER

- Simulación- Castiga la mala administración- Análisis de costos- Procesos productivos

Lvl 5: Juegos y su potencial

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Trivia e historia

- Asociación y deducción- Contextualización de la información- Linea de tiempo

- Aproximación y deducción- Aprendizaje por sorpresa

Lvl 5: Juegos y su potencial

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Negociación

- Simulación de negociaciones- Negociacón gana-gana y gana-pierde- Deciciones signi�cativas

- Economía de truque- Intercambio de bienes- Codependencia económica

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Javier Velásquezjavier@f2p.co@JavierVelasqN@F2P_CO

You Win!You Win!

“Superar voluntariamenta obstáculos innecesarios”- Bernard Suites