JUANA LUCRECIA GARCÍA JUÁREZ Guía práctica para la ...
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JUANA LUCRECIA GARCÍA JUÁREZ Guía práctica para la erradicación de basureros clandestinos dirigida al Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE de la Aldea El Manzanillo, San Lucas Sacatepéquez ASESORA: MA Judith Adalgisa Franco Sandoval UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Guatemala, septiembre 2012
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JUANA LUCRECIA GARCÍA JUÁREZ
Guía práctica para la erradicación de basureros clandestinos dirigida al Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE de la Aldea El Manzanillo, San
Lucas Sacatepéquez
ASESORA: MA Judith Adalgisa Franco Sandoval UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, septiembre 2012
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo de Ejercicio
Profesional Supervisado EPS previo a
optar el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, septiembre 2012
INTRODUCCIÓN
Debido al impacto que ha tenido nuestro hogar “La Tierra” en los últimos años se
hace necesaria la elaboración de una Guía que nos proporcione los conocimientos y
las herramientas con las que podemos trabajar para evitar que se siga contaminando
nuestro ambiente por lo que se presenta una Guía para la Erradicación de basureros
clandestinos, que va dirigida principalmente a los integrantes del Consejo
Comunitario de Desarrollo Cocode de la Aldea El Manzanillo, y que fue realizada
gracias al apoyo de los directivos de este Consejo.
El proyecto que se presenta contiene cuatro etapas fundamentales: En el Capítulo I
describe sobre el Diagnóstico de la Unidad Técnica Cordillera Alux, UTCA del
Consejo Nacional de Áreas Protegidas CONAP, así como de la Comunidad de la
Aldea El Manzanillo de San Lucas Sacatepéquez, con esta información se reconoce
el problema ambiental que presenta la Comunidad.
En el Capítulo II, Perfil del proyecto contiene información general del proyecto que se
va a trabajar así como los beneficiarios directos e indirectos, recursos humanos,
materiales, físicos y financieros.
En el Capítulo III, Ejecución del Proyecto describe las actividades realizadas los
resultados obtenidos, productos, logros y la Guía práctica para la erradicación de
basureros Clandestinos dirigido al Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE de
la Aldea El Manzanillo, San Lucas Sacatepéquez.
Por último el Capítulo IV, presenta la evaluación del diagnóstico, de perfil, de la
ejecución y la evaluación final.
i
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN i
Capítulo I
Diagnóstico 1
1.1. Datos generales de la institución 1 1.1.1. Nombre de la institución 1 1.1.2. Tipo de institución 1 1.1.3. Ubicación geográfica 1 1.1.4. Visión 1 1.1.5. Misión 1 1.1.6. Política institucional 2 1.1.7. Objetivos 2 1.1.7.1. General 2 1.1.7.2. Específicos 2 1.1.8. Metas 4 1.1.9. Estructura organizacional 13 1.1.10. Recursos 13 1.2. Técnicas utilizadas para el diagnóstico 13 1.3. Lista de carencias 14 1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 14 1.5. Datos de la Institución o comunidad beneficiada 15 1.5.1 Nombre de la institución o comunidad 15 1.5.2 Tipo de institución 15 1.5.3 Ubicación geográfica 15 1.5.4 Visión 15 1.5.5 Misión 15 1.5.6 Políticas 15 1.5.7 Objetivos 15 1.5.8 Metas 15 1.5.9 Estructura Organizacional 15 1.5.10 Recursos 15 1.6. Lista de carencias 15 1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas 16 1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 17 1.9 Problema seleccionado 18 1.10 Solución propuesta como viable y factible 18
Capítulo II
Perfil del proyecto 19
2.1. Aspectos Generales 19 2.1.1. Nombre del proyecto 19 2.1.2. Problema 19 2.1.3. Localización 19 2.1.4. Unidad ejecutora 19 2.1.5. Tipo de proyecto 19 2.2. Descripción del proyecto 19 2.3. Justificación 20 2.4. Objetivos 21 2.4.1 General 21 2.4.2. Específicos 21 2.5. Metas 21 2.6. Beneficiarios 21 2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 21 2.7.1. Presupuesto 22 2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23 2.9. Recursos 25
Capítulo III
Proceso de ejecución del proyecto 26
3.1. Actividades y resultados 26
3.2. Productos y logros 30
3.3. Guía Práctica para la Erradicación de Basureros Clandestinos dirigida
Al Consejo comunitario de Desarrollo COCODE de la Aldea El
Manzanillo, San Lucas Sacatepéquez 32
Capítulo IV
Proceso de Evaluación 83
4.1. Evaluación del diagnóstico 83 4.2. Evaluación del perfil 83 4.3. Evaluación de la ejecución 84 4.4. Evaluación final 84
CONCLUSIONES 85
RECOMENDACIONES 86
BIBLIOGRAFÍA 87
APÉNDICE 88
ANEXOS 89
DIAGNÓSTICO CAPÍTULO I
1.1 Datos Generales de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la Institución Unidad Técnica Cordillera Alux UTCA de Consejo Nacional de Áreas Protegidas
CONAP
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera
CONAP es una Institución pública encargada de dirigir el Sistema Guatemalteco
de Áreas protegidas y de administrar la vida silvestre del país y UTCA es la
división de CONAP que tiene a su cargo el resguardo del Área Protegida de la
Cordillera Alux.
1.1.3 Ubicación geográfica La oficina administrativa de la Unidad Técnica Cordillera Alux, está localizada en
la 52 avenida 0-62, Residenciales Molino de las Flores I, zona 2 de Mixco,
Guatemala. El número del Telefax es 2433-6745 y el correo electrónico es:
1.1.4 Visión
“La Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux, es una de las
áreas modelos del SIGAP, con sostenibilidad técnica y financiera, para la
conservación de la diversidad biológica, el desarrollo de la educación ambiental
y el pago de servicios ambientales, apoyando su estrategia de gestión en la
participación de las municipalidades, de la sociedad civil organizada, los
organismos públicos y privados nacionales e internacionales que permitan
reducir las amenazas y propiciar el impulso de acciones orientadas al desarrollo
sostenible de las poblaciones locales”. (1:102)
1.1.5 Misión “La Misión de la Administración de la Reserva Forestal Protectora de Manantiales
Cordillera Alux, es el impulso, coordinación y ejecución de las acciones
necesarias para garantizar la protección, el uso sostenible y la gerencia
adecuada del área y sus zonas aledañas, mediante la implementación de los
Programas, subprogramas, estrategias y acciones de este Plan Maestro”. (1:102)
1
1.1.6 Políticas
El Consejo Nacional de Áreas Protegidas –Conap- actualmente cuenta con
nuevas autoridades, quienes cuentan con una política institucional basada y
enfocada en lograr el cumplimiento de los mandatos de la ley a través de una
administración eficiente y eficaz.
A fin de poder lograrlo han realizado diversos cambios y reestructuras de los
instrumentos de planificación y procesos. Es por lo mismo que el Plan Operativo
Anual del 2009, fue segmentado en los componentes de planificación estratégica
descritos a continuación.
Enfoque estratégico: Contribución del Sistema Guatemalteco de Áreas
Protegidas (SIGAP) a mitigar los efectos del cambio climático a través de la
administración y manejo de las áreas protegidas y la biodiversidad.
Cada uno de los elementos de planificación estratégica, enfoque estratégico,
línea de acción y meta institucional, cuenta con una serie de actividades dirigidas
al logro y cumplimiento de las líneas estratégicas del CONAP. Las cuales se
hallan basadas en los objetivos del Plan de Gobierno 2008-2032 de la actual
administración.
1.1.7 OBJETIVOS 1.1.7.1 GENERAL Contribuir a conservar los ecosistemas naturales de la Reserva Forestal
Protectora de Manantiales Cordillera Alux, los procesos ecológicos y su
diversidad biológica, procurando garantizar la perpetuidad la generación de
bienes y servicios naturales, y la generación de desarrollo para las comunidades
de los cinco municipios en particular, y a la sociedad guatemalteca en general.
1.1.7.2 ESPECÍFICOS
• Contribuir a la protección efectiva y eficiente de los bienes y servicios
naturales que genera la Cordillera Alux.
2
• Contribuir que en el área de la Cordillera Alux se evitan y se revierten los
problemas de incendios forestales y derrumbes, elaborando un programa de
Reducción y mitigación de desastres integrado por los planes específicos.
• Elaborar la agenda de desarrollo de recursos hídricos (planificación,
investigación y ejecución de proyectos que potencial utilicen el uso del recurso
hídrico), sobre producción y regulación hídrica de la Cordillera Alux.
• Implementar algunas medidas de mitigación para mantener los Sistemas
Forestales de la Cordillera Alux, para que cumplan con su función de
regulación hídrica y proveedores de servicios ambientales.
• Propiciar el uso adecuado del recurso suelo, a través de impulsar propuestas
de manejo, considerando su capacidad y la zonificación de la Cordillera Alux.
• Fomentar el uso sostenible de los recursos forestales no maderables.
Contribuir con la administración y regulación del recurso fauna de la Cordillera
Alux.
• Contribuir a reducir los índices de contaminación por desechos y residuos
líquidos y sólidos en la Cordillera Alux.
• Coordinar e impulsar la investigación científica en la Cordillera Alux, para la
generación sobre el conocimiento relacionado con los recursos naturales, el
ambiente y la sociedad.
• Basado en los resultantes de las investigaciones, definir el programa de
monitoreo de los indicadores a medir en el tiempo, que reflejen el
comportamiento de los factores ambientales, biológicos, económicos y
sociales, para evaluar el estado de los recursos en la Cordillera Alux.
• Divulgar a los pobladores de los cinco municipios, los bienes y servicios
ambientales que genera la Cordillera Alux.
• Fomentar la valoración de los espacios naturales a través de actividades de
recreación y turismo ecológico, considerando la zonificación del área
protegida.
• Dar a conocer la riqueza natural de la Cordillera Alux y la gestión de la
instancia administradora del área protegida.
3
• Coordinar las acciones de capacitación y extensión a nivel interinstitucional
para fomentar el manejo adecuado de los Recursos Naturales Renovables,
que permita el aprovechamiento y conservación de la diversidad biológica del
área protegida, en forma permanente.
• Administrar con eficiencia los recursos necesarios que permitan mantener la
infraestructura, vehículos y equipo, que faciliten la ejecución de los programas
y subprogramas de este Plan Maestro.
• Fortalecer las capacidades operativas necesarias para la gestión y manejo de
la Cordillera Alux.
• Asegurar que dentro de los planes operativos anuales, se implementos
criterios establecidos en este Plan Maestro, para garantizar el cumplimiento
de sus objetivos.
(1:103,118)
1.1.8 Metas
• Uno o más mapas de actividades ilícitas elaborado, con el apoyo del Consejo
Técnico de la Cordillera Alux.
• Un plan de control y vigilancia de la Cordillera Alux, elaborado con el apoyo
del equipo técnico de la Unidad Técnica Cordillera Alux.
• El plan de control y vigilancia de la Cordillera Alux, implementado con el
personal de la unidad técnica de la Cordillera Alux.
• Un plan de control y vigilancia dentro de los límites de la Cordillera Alux, y en
conjunto con las 5 municipalidades, es elaborado.
• Un plan de control y vigilancia dentro de los límites de la Cordillera Alux y en
conjunto con las 5 municipalidades, es implementado.
• Dieciocho de los principales límites de la Cordillera Alux, delimitados e
identificados con rótulos.
• Diez mapas de amenazas y vulnerabilidad de riesgos para la Cordillera Alux,
elaborado, con el apoyo de la CONRED y otras instancias relacionadas.
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• Cinco análisis de riesgos elaborados con el apoyo de CONRED y otras
instancias relacionadas, sirven de herramienta para que los comités
municipales de reducción de riesgos, desarrollen sus planes de contingencia.
• Una campaña de sensibilización para reducir los incendios forestales y los
derrumbes, en la Cordillera Alux es diseñada.
• Una campaña de sensibilización para reducir los incendios forestales y los
derrumbes, en la Cordillera Alux es ejecutada.
• El área afectada por incendios forestales se ha reducido hasta en un 30% para
el año 2014.
• Uno o más convenios establecidos con las universidades y las instituciones
especializadas en el tema hídrico, para la generación de datos, análisis y
elaboración de mapas de recarga y descarga de la Cordillera Alux.
• Uno o más convenios implementados con las universidades y las instituciones
especializadas en el tema hídrico, para la generación de datos, análisis y
elaboración de mapas de recarga y descarga de la Cordillera Alux.
• Uno o más diagnósticos de la demanda de recurso agua, dentro del área de la
Cordillera Alux y su área de influencia elaborado.
• Más de un proyecto de manejo de caudales elaborado, en áreas críticas de
captación y regulación hídrica.
• Más de un proyecto de manejo de caudales ejecutado, en áreas críticas de
captación y regulación hídrica
• Un modelo hidrológico de la Cordillera Alux, elaborado con el apoyo de las
universidades y las instituciones relacionadas con el tema hídrico.
• Un proyecto piloto de pago por servicios ambientales, elaborado en una micro
cuenca priorizada.
• Un proyecto piloto de pago por servicios ambientales, ejecutado en una micro
cuenca priorizada
• Un plan de divulgación y socialización de los resultados de las investigaciones
relacionadas con el recurso agua, es elaborado en comunidades prioritarias,
con el apoyo de las universidades, el Ministerio de Ambiente y Recursos
Naturales y otras instituciones relacionadas con el tema hídrico.
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• Un plan de divulgación y socialización de los resultados de las investigaciones
relacionadas con el recurso agua, es implementado en comunidades
prioritarias, con el apoyo de las universidades, el Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales y otras instituciones relacionadas con el tema hídrico.
• Por lo menos 2 Municipalidades de la Cordillera Alux participa en la
socialización y validación del proceso de compensación por servicios hídricos.
• Un estudio de la composición de las masas boscosas de la Cordillera Alux,
elaborado con el apoyo de las universidades y otras instituciones relacionadas
con el tema forestal.
• Al menos dos oficinas Municipales de Manejo de los Recursos Naturales son
establecidas por gestiones de la Unidad Técnica Cordillera Alux, ante el INAB,
AMSA y otras relacionadas con el tema forestal.
• Dos o más viveros forestales municipales establecidos en los municipios que
comprenden la Cordillera Alux, con el apoyo de la Unidad Técnica Cordillera
Alux.
• Dos rodales semilleros identificados y establecidos con el apoyo del Banco de
Semillas Forestales y propietarios de los mismos.
• Dos o más proyectos de reforestación o de conservación, preferentemente en
áreas degradadas, de recarga y de descarga de la Cordillera Alux, son
beneficiarios del programa de Incentivos Forestales o de otro tipo de
incentivos para la conservación con el apoyo de instituciones relacionadas con
la temática forestal.
• Un plan de monitoreo de las masas forestales establecido en conjunto con los
propietarios interesados en el establecimiento y mantenimiento de proyectos
de reforestación, recuperación y conservación de bosques (PINFOR, PINPEP
y otros).
• Más estudios de consumo de leña, realizados de forma preferencial en los
municipios de San Pedro Sacatepéquez y Santiago Sacatepéquez, con el
apoyo de las universidades o centros de investigación, dentro de la Cordillera
Alux y su zona de influencia.
6
• Más proyectos de estufas ahorradoras de leña, son ejecutados con el apoyo
de otras instituciones, dentro de la Cordillera Alux y su zona de influencia.
• Un plan de divulgación de los resultados de las investigaciones, relacionadas
con los recursos forestales, elaborado en comunidades prioritarias, con el
apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux.
• Un plan de divulgación de los resultados de las investigaciones, relacionadas
con los recursos forestales, implementado en comunidades prioritarias, con el
apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux.
• Más estudios de capacidad de carga y uso del suelo de la Cordillera Alux,
elaborados con el apoyo de las universidades, centros de investigación y
pobladores de las comunidades.
• Más planes de conservación de suelos, de dos municipios priorizados de la
cordillera Alux, elaborados con el apoyo de las universidades, centros de
investigación y pobladores de las comunidades.
• Más planes de conservación de suelos, de dos municipios priorizados de la
cordillera Alux, ejecutados con el apoyo de las universidades, centros de
investigación y pobladores de las comunidades.
• Uno o más diagnósticos de la diversidad y uso de las especies forestales no
maderables en el área de la Cordillera, que incluyan la tasa de extracción, la
identificación de especies prioritarias, ubicación y temporadas de extracción,
elaborados con el apoyo de las universidades, centros de investigación y
pobladores de las comunidades.
• Uno o más diagnósticos de la presencia y distribución de especies nativas,
importantes para la seguridad alimentaria de las comunidades de la cordillera,
implementados con el apoyo de las universidades, centros de investigación y
pobladores de las comunidades de la Cordillera Alux.
• Más planes de manejo para las tres especies no forestales priorizadas por su
uso y vulnerabilidad dentro de la Cordillera Alux implementados, con el apoyo
de las universidades, centros de investigación y pobladores de las
comunidades.
7
• Definición de áreas en donde es permitida la extracción de recursos no
maderables.
• Plan de divulgación y socialización de los resultados del diagnóstico y de los
planes de manejo es elaborado e implementado en comunidades prioritarias.
• Uno o más diagnósticos de la actividad de cacería, que incluya datos de
diversidad, abundancia y tasa de extracción, en la Cordillera, desarrollados
con el apoyo de las universidades, centros de investigación y pobladores de la
Cordillera Alux.
• Los habitantes de los 5 municipios de la Cordillera Alux, son informados y
sensibilizados sobre el uso del recurso cinegético y son divulgados los
resultados del diagnóstico de cacería, la veda de caza en la Cordillera Alux y
la Ley de Caza.
• Más diagnósticos de las principales fuentes emisoras de contaminación de
agua y sólidos, es elaborado con el apoyo del Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales, las universidades y centros de investigación relacionados
con esta temática.
• Un plan de gestión de los desechos sólidos y líquidos elaborado, con el apoyo
del consejo Técnico de la Cordillera Alux, el Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales, las universidades y otras instituciones relacionadas con la
temática.
• Un plan de gestión de los desechos sólidos y líquidos implementado, con el
apoyo del consejo Técnico de la Cordillera Alux, el Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales, las universidades y otras instituciones relacionadas con la
temática.
• Una campaña de sensibilización para los pobladores de la Cordillera Alux,
sobre la importancia de reducir la contaminación para mantener un ambiente
sano es diseñada, con el apoyo del Consejo Técnico, el Ministerio de
Ambiente y Recursos Naturales y otras instituciones relacionadas con la
temática.
• Una campaña de sensibilización para los pobladores de la Cordillera Alux,
sobre la importancia de reducir la contaminación para mantener un ambiente
8
sano es ejecutada, con el apoyo del Consejo Técnico, el Ministerio de
Ambiente y Recursos Naturales y otras instituciones relacionadas con la
temática.
• Un plan de monitoreo a las principales fuentes emisoras de contaminación de
agua y sólidos, para reducir los niveles de contaminación, es elaborado con el
apoyo del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, el Ministerio de Salud,
las 5 Municipalidades que comprenden la Cordillera Alux y el Ministerio
Público.
• Un plan de monitoreo a las principales fuentes emisoras de contaminación de
agua y sólidos, para reducir los niveles de contaminación, es implementado
con el apoyo del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, el Ministerio de
Salud, las 5 Municipalidades que comprenden la Cordillera Alux y el Ministerio
Público.
• Una agenda de investigación para las distintas líneas de trabajo prioritarias,
establecida con el apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux.
• Dos o más convenios de investigación firmados con Universidades locales
para la implementación de la Agenda de Investigación de la Cordillera Alux.
• Tres o más proyectos de investigación ejecutados en conjunto con
universidades locales, teniendo como marco la Agenda de investigación de la
Cordillera Alux.
• Más talleres de divulgación de las investigaciones con el Consejo Técnico de
la Cordillera Alux, los COCODES y pobladores de las comunidades que
comprenden el área protegida.
• Un programa de monitoreo de los recursos naturales y el ambiente de la
Cordillera elaborado, con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades,
otras instituciones relacionadas con las temáticas y pobladores de las
comunidades que comprenden la Cordillera Alux.
• Un programa de monitoreo de los recursos naturales y el ambiente de la
Cordillera implementado, con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades,
otras instituciones relacionadas con las temáticas y pobladores de las
comunidades que comprenden la Cordillera Alux
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• Un plan de educación ambiental dirigido a las escuelas de la Cordillera Alux,
elaborado con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades, el Ministerio
de Educación y otras instituciones relacionadas con la temática.
• Un convenio con los supervisores de educación departamental para la
implementación del Plan de educación ambiental firmado.
• Un plan de educación ambiental dirigido a las escuelas de la Cordillera Alux,
implementado con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades, el
Ministerio de Educación y otras instituciones relacionadas con la temática.
• Una campaña de educación ambiental por medios masivos es diseñada con el
apoyo del Consejo Técnico, las universidades y otras instituciones
relacionadas con la temática.
• Una campaña de educación ambiental por medios masivos es implementada
con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades y otras instituciones
relacionadas con la temática.
• Una página Web de la Cordillera Alux en funcionamiento, en la cual se
muestran los resultados de investigaciones realizadas y otra información de
interés de la Unidad Técnica de la Cordillera Alux.
• Más sitios de interés turístico promocionados a través de la página Web y
otros medios masivos.
• La Cordillera Alux incluida en al menos un circuito turístico de la región, con el
apoyo de las instituciones relacionadas al turismo.
• Una campaña de divulgación para socializar el Plan Maestro de la Cordillera
Alux, como herramienta de gestión para la administración del Area Protegida,
a través de medios masivos.
• Un plan de Divulgación y Sensibilización de los bienes y servicios ambientales
que genera la Cordillera Alux, es elaborado con el apoyo del Consejo Técnico,
las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.
• Un plan de Divulgación y Sensibilización de los bienes y servicios ambientales
que genera la Cordillera Alux, es implementado con el apoyo del Consejo
Técnico, las universidades y otras instituciones relacionadas con la temática
10
• Dos o más bibliotecas municipales cuentan con la información sobre la
Cordillera Alux, con el apoyo del Consejo Ténico, las universidades y otras
instituciones relacionadas.
• Más diagnósticos elaborados sobre las actividades productivas predominantes
en el área de la Cordillera, con el apoyo de las universidades y otras
instituciones relacionadas con la temática.
• Un programa de capacitación elaborado, dirigido a los grupos metas de la
población de la cordillera Alux, sobre el manejo de los recursos naturales
establecido, con el apoyo de las universidades y otras instituciones
relacionadas con la temática.
• Un programa de capacitación implementado, dirigido a los grupos metas de la
población de la cordillera Alux, sobre el manejo de los recursos naturales
establecido, con el apoyo de las universidades y otras instituciones
relacionadas con la temática.
• Cuatro sistemas agroforestales modelo son establecidos en San Pedro, San
Juan, San Lucas y Santiago, con el apoyo de las universidades y otras
instituciones relacionadas con la temática.
• Manual de procedimientos de mantenimiento aplicado para asegurar que el
equipo y vehículos estén en buenas condiciones.
• Un plan para impulsar la gestión de fondos, elaborado en conjunto con el
Consejo Asesor y Técnico, para la ejecución de las programas y
subprogramas del Plan Maestro de la Cordillera Alux.
• Más propuestas presentadas al año, ante entes financiantes nacionales e
internacionales, para la implementación de los Programas y Subprogramas del
Plan Maestro de la Cordillera Alux.
• Un plan de capacitación al Consejo Técnico de la Cordillera Alux elaborado.
• Un plan de capacitación al Consejo Técnico de la Cordillera Alux
implementado.
• Un plan de capacitación permanente al personal de la Unidad Técnica
Cordillera Alux elaborado.
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• Un plan de capacitación permanente al personal de la Unidad Técnica
Cordillera Alux implementado.
• Evaluaciones de desempleo trimestrales al personal de la UTCA, realizadas.
• Planes Operativos Anuales, en relación a este Plan Maestro de la Cordillera
Alux, utilizando las herramientas de Planificación propuestas por el CONAP,
elaborados y presentados ante el CONAP.
• Planes operativos anuales de la Cordillera Alux, evaluados cada cuatro
meses, por la Unidad Técnica Cordillera Alux.
• Por lo menos 2 técnicos de la UTCA, capacitados en el uso del Sistema de
evaluación y monitoreo de la efectividad del manejo de la Cordillera Alux.
Un Sistema de evaluación y monitoreo de la efectividad del manejo de la
Cordillera Alux implementado. Un Plan Maestro de la Reserva Forestal
Protectora de Manantiales Cordillera Alux actualizado al final del año 2014. (1:107,119)
12
1.1.9 Estructura organizacional
(1:15)
1.1.10 Recursos
• Humanos
Director
Técnicos y personal de apoyo
Guarda Recursos
Personal Administrativo
Personal de Mantenimiento
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Las técnicas que se utilizaron para la realización del diagnóstico institucional
fueron: la observación, la entrevista a las Autoridades de CONAP y de la UTCA,
encuesta, interrogación y redescubrimiento con sus respectivos instrumentos:
Lista de cotejo, cuestionario, matriz de sectores.
.
13
1.3 Lista de carencias
• Personal de Guardarrecursos insuficiente para la realización de trabajo de
campo
• Inexistencia de instalaciones para biblioteca y audiovisuales
• No se participa con otras instituciones
• Espacio inadecuado para atención al público
• Inexistencia de espacio adecuado para el archivo.
1.4 CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS UNIDAD TÉCNICA CORDILLERA ALUX
Problemas Factores que los producen
Soluciones
1. Infraestructura
insuficiente para
biblioteca y
audiovisuales.
1. No se tienen
suficientes
ambientes para
estas oficinas.
2. No hay espacio
suficiente para
impartir talleres.
1. Gestionar apoyo al
presupuesto para
inversión de
infraestructura.
2. Personal de
Guardarrecursos
Insuficiente
1. No hay presupuesto
para
contrataciones.
1. Readecuación de
presupuesto existente.
3. Espacio inadecuado
para atención al
público.
1.NNo hay ambiente
especial para
oficina.
2. Infraestructura
reducida.
1. Ampliación de las
instalaciones.
14
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 1.5.1 Nombre de la Institución o Comunidad Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE Aldea El Manzanillo
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza Comunidad Rural en área protegida
1.5.3 Ubicación geográfica Aldea El Manzanillo San Lucas Sacatepéquez.
1.5.4 Visión Sin evidencia
1.5.5 Misión Sin evidencia
1.5.6 Políticas Sin evidencia
1.5.7 Objetivos Sin evidencia
1.5.8 Metas Sin evidencia
1.5.9 Estructura Organizacional Alcalde Auxiliar y Consejo Comunitario de Desarrollo Cocode conformado por 15
personas.
1.5.10 Recursos
• Un presidente
• 5 miembros activos del Cocode
1.6 Lista de carencias
• Hace falta información sobre Contaminación Ambiental de Aldea Manzanillo.
• Se necesitan recipientes para la colocación de basura en calles de la Aldea.
• Insalubridad.
• Contaminación Ambiental
• Inexistencia de documento ilustrativo sobre información de límites territoriales
de la Aldea.
15
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMA FACTORES QUE ORIGINAN EL PROBLEMA
SOLUCIÓN
Desinformación sobre
Contaminación ambiental.
Desinterés por
autoridades educativas.
-Recursos económicos
escasos.
-Inexistencia de
documento de apoyo
sobre Recolección de
Basura.
1. Capacitación sobre el
medio ambiente.
2.Elaboración de Guía
práctica para la
Erradicación de Basureros
Clandestinos dirigido al
Cocode de la Aldea El
Manzanillo San Lucas Sac
Insalubridad
-Desinterés del personal
técnico-administrativo de
la Municipalidad.
-Escasos recipientes para
recolección de basura en
las calles de la Aldea.
-Erradicar basureros
clandestinos.
-Colocación de recipientes
para recolección de
basura.
Desinterés por parte de la
comunidad.
-Escaso personal
especializado en el área.
- Inexistencia de
documentos educativos
sobre el cuidado del
medio ambiente.
-Incorporación del tema en
el Módulo educativo sobre
Medio Ambiente y
Recolección de Basura.
Insalubridad por limitado
mantenimiento de las
calles de la comunidad
Limitada atención por
parte de autoridades
municipales.
-Coordinación con el
Alcalde del Municipio para
delimitar
responsabilidades a los
encargados.
Desinformación escrita
ilustrativa sobre
información límites
territoriales de la Aldea.
-Escasa comunicación
con personalidades
encargadas de la
Municipalidad.
-Dialogar con el Secretario
del Alcalde en las
sesiones de Comude para
la facilitación del mismo.
16
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad Opción 1 Elaboración de Guía Práctica para la erradicación de basureros clandestinos
dirigido al Consejo Comunitario de Desarrollo Cocode de la Aldea El Manzanillo
San Lucas Sacatepéquez.
Opción 2 Capacitación sobre el Medio Ambiente.
INDICADORES
SI
NO
SI
NO
Financiero
1.Se cuenta con recursos financieros. x x
2.Se cuenta con financiamiento externo. x x
3.El proyecto se ejecutará a través de gestiones. x x
4.Se cuenta con fondos extras para imprevistos. x x
Administrativo Legal
5.Se tiene estudio de impacto ambiental. x x
6.Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto. x x
7.La publicidad del proyecto cumple con las leyes del país. X x
8. Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto. x x
9.Se tiene bien definida la cobertura del proyecto. x x
10.Se tienen los insumos necesarios para el proyecto. x x
11.Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto. x x
12.El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto.
x x
13.Se han definido claramente las metas. x x
14.Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del
proyecto.
x x
Mercadeo
15.Se hizo estudio mercadológico en la región. x x
16.El proyecto tiene aceptación de la región. x x
17.El proyecto satisface las necesidades de la población. x x
17
1.9 Problema seleccionado
Desinformación sobre Contaminación Ambiental.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Elaboración de Guía Práctica para la erradicación de basureros clandestinos
dirigido al Consejo Comunitario de Desarrollo de la Aldea El Manzanillo San
Lucas Sacatepéquez.
18.Puede el proyecto abastecerse de insumos. x x
19.Se cuenta con los canales de distribución adecuados. x x
20.El proyecto es accesible a la población en general. x x
21.Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución
del proyecto.
x x
Político
22.La institución será responsable del proyecto. x x
23.El proyecto es de vital importancia para la institución. x x
Cultural
24.El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico
de la región. x x
25.El proyecto responde a las expectativas culturales de la
región.
x x
26.El proyecto impulsa la equidad de género. x x
27.El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales. x x
28.El proyecto beneficia a la mayoría de la población. x x
29.El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar
el nivel académico.
x x
Total por opción 25 4 24 5
18
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspecto general del proyecto 2.1.1. Nombre del proyecto Guía Práctica para la Erradicación de basureros clandestinos dirigida al Consejo
Comunitario de Desarrollo COCODE de la Aldea El Manzanillo, San Lucas
Sacatepéquez.
2.1.2. Problema:
Desinformación sobre Contaminación Ambiental de la Comunidad El Manzanillo,
San Lucas Sacatepéquez.
2.1.3. Localización del proyecto
Sector 4 Aldea El Manzanillo, San Lucas Sacatepéquez. 2.1.4. Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos
Consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP)
Unidad Técnica Cerro Alux UTCA
2.1.5. Tipo de proyecto
Producto Educativo 2.2. Descripción del proyecto
El proyecto consiste en localizar los basureros clandestinos en la Aldea El
Manzanillo y eliminación de los mismos, utilizando como base una guía que
describa los pasos para la erradicación de los mismos la cual va a estar
organizada en unidades que contenga imágenes y vocabulario sencillo para su
fácil comprensión. Se iniciará con la presentación de la epesista quien impartirá
una charla informativa a los integrantes del Consejo Comunitario de Desarrollo
(COCODE) y vecinos de la Aldea El Manzanillo, sobre lo que es la Facultad de
Humanidades y la relación que tiene con el Consejo Nacional de Áreas
Protegidas (CONAP), posteriormente se dará a conocer la importancia sobre el
cuidado del Cerro Alux como parte de los recursos naturales en dicha área y que
19
como reserva boscosa cercana a la ciudad capital brinda servicios ecológicos y
funciones hídricas que permiten mantener los caudales de aguas así como la
regulación del clima. Se reconocerán los problemas o amenazas que tiene la
Cordillera (urbanización desmedida, contaminación del agua, tala desmedida de
árboles y sobre todo los basureros clandestinos).
Se llevará a cabo un recorrido por los cuatro sectores de la Aldea para identificar
los focos de contaminación, que son las causas de algunos problemas de salud
en los vecinos de la Aldea. Como parte del trabajo de campo se organizará una
feria de limpieza con todos los vecinos para aportar un granito de arena a la
comunidad y concientizar a los vecinos para que limpien las afueras de sus
casas.
Con la recolección de basura se enseñará a los vecinos a clasificarla ya que de
esta manera pueden vender el material plástico y ayudar a la economía del
hogar. Con los desechos de fruta y verdura ellos podrán utilizarlos para abono
de la tierra.
La Campaña de Limpieza es una de las actividades que los vecinos realizarán
para evitar los basureros clandestinos en su Comunidad.
2.3. Justificación La contaminación que afecta la Aldea El Manzanillo, San Lucas Sacatepéquez se
derivada de los basureros clandestinos existentes en diversas partes de la
misma, la falta de información sobre el tema Contaminación los ha propiciado
debido a que las personas no usan responsablemente los vertederos
correspondientes, la falta de recipientes en las calles para la colocación de
basura es otro factor que afecta el ambiente, inexistencia de documentos
educativos sobre el cuidado del Medio Ambiente han generado irresponsabilidad
en los vecinos. Por lo que se hace necesaria la concientización a los miembros
de dicha población acerca de la erradicación de los basureros y el fomento del
hábito de reciclaje, a través de una guía práctica elaborada para el efecto.
20
2.4. Objetivos
2.4.1. General Contribuir a la limpieza de la Aldea El Manzanillo a través de la erradicación de
basureros Clandestinos.
2.4.2. Específicos • Elaborar una Guía Práctica para la Erradicación de Basureros Clandestinos
dirigida al Consejo Comunitario de Desarrollo de la Aldea El Manzanillo,
San Lucas Sacatepéquez.
• Validar la Guía por el Ingeniero Forestal José Horacio Ramírez Pérez.
• Socializar la Guía Práctica con el personal del Cocode.
• Reforestar el área asignada dentro del Parque ecológico Senderos de Alux
y Áreas de la Comunidad de El Manzanillo que necesiten ser reforestadas.
2.5. Metas
• Reproducción de cuatro Guías para donarlas a miembros del Consejo
Comunitario de Desarrollo de la Aldea El Manzanillo, San Lucas
Sacatepéquez, Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez, Unidad
Técnica Cordillera Alux y Facultad de Humanidades de la Universidad de
San Carlos de Guatemala.
• Validación de la Guía por el Ingeniero Forestal José Horacio Ramírez
Pérez.
• Socializar la Guía con la Facultad de Humanidades, Conap y Cocode.
• Reforestación de un área de una hectárea asignada en el Parque
Ecológico Senderos de Alux, con seiscientos cincuenta arboles de las
especies ciprés, ilamo, nogal y encino.
2.6. Beneficiarios Directos: Comité Comunitario de Desarrollo de la Aldea El Manzanillo.
Indirectos: Comunidad de la Aldea El Manzanillo, Unidad Técnica
Cordillera Alux (UTCA).
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto Autogestión.
21
2.7.1 PRESUPUESTO
DESCRIPCIÓN COSTO HUMANOS Un Ingeniero Forestal / Un Perito Forestal para la validación de guía educativa en 3 revisiones.
Q 1500.00
MODULO Papel para impresora Q 38.00 Tinta para impresora Q 400.00 Pago de Internet Q 155.00 Reproducción de guía física Q 170.00 Reproducción de guía en digital Q 40.00 CDS Q 30.00 Fotografías Q 200.00 ASESORÍA Impresiones Q 200.00 Transporte Q 500.00 Fotocopias Q 40.00 ACTIVIDADES Capacitaciones Q 1000.00 Transporte Q 1500.00 Fotocopias Q 50.00 Tinta para impresoras Q 200.00 Papel para impresiones Q 25.00 Gastos de Alimentación Q 1500.00 Gastos imprevistos Q 200.00 Vallas informativas Q 1000.00 Refacciones para miembros de la comunidad.
Q 500.00
Pago se transporte de traslado de pilones para reforestación.
Q 500.00
Playeras Q 97.00 TOTAL Q 9,845.00
22
2.8. Cronograma 2011
ACTIVIDAD AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Capacitación sobre Cordillera Alux a miembros del COCODE
P
E
2
Capacitación sobre Cordillera Alux a miembros de la Comunidad de Chicamén
P
E
3 Reunión con Asesora P
E
4 Taller sobre la forma adecuada de recolección y clasificación de la basura
P
E
5 Recolección de basura y erradicación de basureros clandestinos
P
E
6 Recolección de basura y erradicación de basureros clandestinos
P
E
7
Reunión con asesora Lineamientos para elaboración de guía educativa.
P
E
8
Reforestación de una de las áreas devastadas de Senderos de Alux
P
E
9 Reforestación de las diferentes áreas devastadas de la Comunidad El Manzanillo
P
E
23
ACTIVIDAD AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
10 Reunión con Asesora Revisión de guía práctica
P
E
11 Reforestación de una de las áreas devastadas de Senderos de Alux
P
E
12
Supervisión de las áreas que se limpiaron y colocación de avisos
P
E
13 Reunión con asesora Revisión y corrección de guía práctica
P
E
14
Reunión con Asesora Revisión y corrección de guía práctica
P
E
15
Impresión y encuadernación de guía práctica
P
E
16
Actividad especial para entrega de guía educativa al COCODE del caserío Manzanillo y Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez
P
E
17
Entrega de guía práctica a autoridades de Unidad Técnica Cordillera Alux
P
E
PLANIFICADO (P) EJECUTADO (E)
F._______________________________ F._______________________________ LICDA. JUDITH FRANCO JUANA LUCRECIA GARCÍA JUÁREZ ASESORA EPESISTA
AGOSTO 2011
24
2.9 Recursos Humanos
Consejo Nacional de Áreas Protegidas CONAP
Director de la Unidad Técnica del Cerro Alux UTCA
Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez
Consejo Comunitario de Desarrollo de la Aldea El Manzanillo
Autoridades de la Facultad de Humanidades
Técnicos y Personal de apoyo
Guardarrecursos
Estudiantes de Ejercicio Profesional Supervisado
Materiales
Teléfono móvil
Teléfono domiciliar
Computadora
Impresora
Cámara fotográfica
Papel
Tinta
Marcadores
Película
Cañonera
Recipientes metálicos para recolección de basura
Rótulos de aviso.
Físicos Consejo Comunitario de Desarrollo de la Aldea El Manzanillo
Parque Ecológico Senderos de Alux
Sede Escuela de El Manzanillo
Financieros Autogestión
25
CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1. Actividades y resultados No. ACTIVIDADES RESULTADOS 1
Capacitación sobre Cordillera Alux a
miembros del COCODE El Manzanillo
1. Se logró concientizar a los miembros
del Cocode en relación al peligro que
corren los Ecosistemas de la Cordillera
Alux.
2. Anuencia de los participantes del
Cocode en participar en actividades del
Proyecto.
2
Capacitación sobre Cordillera Alux a
miembros de la Comunidad El
Manzanillo
1. Se logró concientizar a los miembros
de la Comunidad en relación al peligro
que corren los Ecosistemas de la
Cordillera Alux.
2. Anuencia de los participantes de la
Comunidad en participar en actividades
del Proyecto.
3
Reunión con Asesora lineamientos
para elaboración del informe.
1. Se unificaron criterios para la
presentación del Informe.
2.Se programó la fecha de la próxima
reunión.
4
Taller sobre la forma adecuada de
recolección y clasificación de la
basura
1. Conocimiento sobre el peligro que
corre el Cerro Alux con la contaminación
que provoca el tirar basura y desechos
inorgánicos en las calles de la
Comunidad.
5
Recolección de basura y erradicación
de basureros clandestinos
1. Se logró un trabajo corporativo en la
Comunidad de la Aldea El Manzanillo.
26
2. Pusieron en práctica el conocimiento
adquirido sobre la clasificación de los
desechos y poder vender el plástico y
latas a la recicladora.
6 Reunión con asesora
Revisión de Perfil 1. Correcciones según criterio por parte
de la Asesora.
7
Reconocimiento de las áreas
devastadas de la Comunidad El
Manzanillo
1. Recorrido por los cuatro sectores que
componen el área de El Manzanillo en
compañía de los representantes del
Cocode.
8
Reconocimiento de las diferentes
áreas devastadas del Parque
Ecológico Senderos de Alux
1. Se realizó un mapeo de sitios que
necesitan ser reforestados con el apoyo
de los Guardarrecursos.
2. Se observó que tipo de árboles existen
en la Comunidad para definir cuáles son
los más convenientes en las áreas a
reforestar.
9
Reforestación de una de las áreas
devastadas del Parque Ecológico
Senderos de Alux.
1. Se gestionó la donación de 500
árboles en el vivero de Senderos de Alux.
2. Se sembraron 500 árboles en una de
las áreas deforestadas del Parque
Ecológico Senderos de Alux.
10
Supervisión de las áreas que se
limpiaron y colocación de avisos
1. Se realizó un recorrido con el
presidente del Cocode para supervisar
las áreas que se limpiaron.
2. Luego de corroborar el área limpiada
se procedió a colocar avisos en lugares
estratégicos y afiches de Conap.
27
11
Reforestación de una de las áreas
devastadas de La Aldea El Manzanillo
1. Se gestionó la donación de 150
árboles en el Vivero Municipal de San
Lucas Sacatepéquez.
2. Se convocó a los miembros del
Cocode para impartirles una charla
acerca de cómo plantar los pilones.
3. Se procedió a plantar los árboles con
la ayuda de los vecinos, en las áreas
devastadas de la Comunidad.
13
Reunión con Asesora para revisión
preliminar de Ejecución y Guía
Práctica del Proyecto.
1. La Asesora procedió a la revisión de la
Guía Práctica e indicó las correcciones
pertinentes.
2. Revisión del informe de Ejecución del
Proyecto e indicaciones para el siguiente
paso.
12 Reunión con Asesora Revisión del
Proceso de Ejecución y Guía Práctica.
1. Devolución por parte de la Asesora la
Guía Práctica para las correcciones
necesarias.
2. Revisión y correcciones al Informe del
proceso de Evaluación.
14 Reunión con Asesora Planificación de
Entrega del Proyecto
1.La Asesora dio a conocer últimos
detalles referente a la entrega del
Proyecto.
2. Se consensuó con las alumnas
epesistas para determinar las actividades
para la entrega del Proyecto.
15 Impresión y encuadernación de
Informe y Guía Práctica 1. Con la autorización de la Asesora se
procede a la impresión de cuatro Guías.
2. Se procede a imprimir el Informe Final
y la cuatro Guías Prácticas.
28
16 Actividad especial para entrega de
Guía Práctica al COCODE El
Manzanillo y Municipalidad de San
Lucas Sacatepéquez
1. Se convocó a los representantes del
Cocode de la Aldea El Manzanillo para
hacer entrega de la Guía Práctica.
2. Visita a la Municipalidad de San Lucas
Sacatepéquez para entrega de la Guía
Práctica a las autoridades
correspondientes.
17 Entrega del proyecto y Guía Práctica
a Autoridades de UTCA y de la
Facultad de Humanidades USAC
1.Visita a UTCA para entrega formal de la
Guía.
2.Epesistas hacen entrega de la Guía
Práctica al Decano de la Facultad de
Humanidades.
29
3.2 Productos y logros 1
Guía Práctica para la Erradicación de
Basureros Clandestinos dirigida al
Consejo Comunitario de Desarrollo
COCODE de la Comunidad de El
Manzanillo.
Comunidad sensibilizada referente
a la importancia del Medio ambiente
y el cuidado de la Cordillera Alux
así como los efectos negativos que
esto provoca en su Aldea.
Cocode capacitado con respecto a
la Cordillera y la forma adecuada de
recolectar la basura.
2
Charla sobre el tema Contaminación a
los miembros del Cocode y de la
Comunidad de la Aldea El Manzanillo.
Concientización de la
importancia del cuidado y la
conservación de los recursos
naturales existentes en la
Cordillera Alux y los efectos de la
contaminación.
3
Fotografías de la Erradicación de
basureros clandestinos en la Aldea El
Manzanillo y clasificación de basura.
Limpieza de los cuatro sectores
que abarca la Comunidad El
Manzanillo.
Clasificación adecuada de la
basura para su reciclaje.
4
Fotografías de la Reforestación
realizada en uno de los espacios del
Parque Ecológico Senderos de Alux y la
Comunidad Aldea El Manzanillo.
Reforestar las áreas devastadas
tanto en el Parque Ecológico
Senderos de Alux como en la
Comunidad de El Manzanillo.
Contribuir a mantener el
equilibrio ecológico en las áreas
de la Reserva y comunidades.
5
Charla sobre qué es el Consejo
Nacional de Áreas Protegidas CONAP
Conocimiento sobre las
actividades fundamentales que
realiza el Consejo Nacional de
Áreas Protegidas CONAP.
30
La importancia que tiene la
Cordillera Alux como pulmón y
fuente de abastecimiento de
agua potable a los municipios y
comunidades aledañas.
6
Colocación de afiches proporcionados
por Consejo Nacional de Áreas
Protegidas CONAP referente al Cuidado
del Medio Ambiente.
Comunidad informada sobre las
adversidades que provoca el
descuidar nuestro Medio
Ambiente.
7 Rótulos informativos en lugares
estratégicos en la Comunidad de la
Aldea El Manzanillo
Comunidad informada de forma
visual sobre el cuidado del medio
ambiente.
31
GUÍA PRÁCTICA
PARA LA ERRADICACIÓN DE BASUREROS CLANDESTINOS
DIRIGIDA AL CONSEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO
COCODE DE LA ALDEA EL MANZANILLO, SAN LUCAS
SACATEPÉQUEZ Compiladora: Juana Lucrecia García Juárez
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES CONSEJO NACIONAL DE ÁREAS PROTEGIDAS UNIDAD TÉCNICA CORDILLERA ALUX
32
ÍNDICE
Introducción 01
Unidad 1
Conservación de los Recursos Naturales 03
Agua 04
Contaminación del Agua 05
Suelo 07
Conservación del suelo 08
Fauna 09
Conservación de la Fauna en la Cordillera Alux 10
Bosques 12
Contaminación 14
Unidad 2
Cerro Alux 16
Importancia y beneficios que tiene para mi Comunidad 17
Unidad 3
Contaminación en la Aldea El Manzanillo 21
Tipos de contaminación 23
Contaminación por basura 24
Contaminación de suelo 25
La Fuente Gris 27
33
Unidad 4
Erradicación de Basureros Clandestinos 29
El reciclaje 33
Las bolsas de plástico 34
Las bolsas de papel 35
Las 3 “R” 36
Soluciones 38
Conclusiones 42
Glosario 43
Bibliografía 45
Anexo 46
34
INTRODUCCIÓN
En la actualidad uno de los problemas ambientales que presenta nuestra comunidad
es la contaminación, la cual se da a través de todas las actividades diarias que
realiza el hombre, por lo que se hace necesaria la recolección de los residuos que
se genera día a día. Así mismo es importante que conozcamos nuestro recurso
natural “Cerro Alux” y los beneficios que obtenemos así como los resultados
negativos que recibiríamos si lo descuidamos. Cabe mencionar que la Reserva
Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux se destaca como una reserva
boscosa cercana a la ciudad capital que brinda servicios ecológicos y funciones
hídricas que permiten mantener los caudales de aguas así como la regulación del
clima, es por ello que el Consejo Nacional de Áreas Protegidas CONAP en conjunto
con la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala se
trabaja para la conservación de la Cordillera y la biodiversidad.
Es importante reconocer que los problemas o amenazas que tiene la Cordillera es la
urbanización desmedida, contaminación del agua, tala desmedida de árboles en la
Cordillera, sobre todo escasa información y participación de los habitantes de las
comunidades que circundan la Cordillera Alux.
Por tal razón la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos, la
Unidad Técnica Cordillera Alux UTCA y epesistas dan a conocer la siguiente Guía
para que sirva de apoyo a los integrantes del Cocode y pongan en práctica sus
habilidades en bienestar de la Comunidad El Manzanillo.
1
35
UNIDAD 1
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
Imágenes Google
2
36
RECURSOS NATURALES:
Son aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin
alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades
humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo.
Imágenes Google
Para que los recursos naturales sean útiles, no es necesario procesarlos, por
ejemplo, mediante un proceso industrial. Al mismo tiempo, los recursos naturales no
pueden ser producidos por el hombre
3
37
Sabias que la
Cordillera Alux es una de las más grandes reservas de nuestro país. ¡¡Ayúdanos a Conservarla!!........
AGUA
El agua, al mismo tiempo que constituye el líquido más abundante en la Tierra,
representa el recurso natural más importante y la base de toda forma de vida.
Imágenes Google
El agua puede ser considerada como un recurso renovable cuando se controla
cuidadosamente su uso, tratamiento, liberación, circulación.
En nuestro planeta las aguas ocupan una alta proporción en relación con las tierras
emergidas, y se presentan en diferentes formas:
mares y océanos, que contienen una alta concentración de sales y que llegan
a cubrir un 71% de la superficie terrestre;
aguas superficiales, que comprenden ríos, lagunas y lagos;
aguas del subsuelo, también llamadas aguas subterráneas, por fluir por
debajo de la superficie terrestre.
4
38
CONTAMINACION DEL AGUA
I El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan contaminada por las actividades humanas que ya no sean útiles para muchos propósitos y sea nociva para los organismos vivos que lo usan.
La contaminación del agua es un problema local, regional y mundial y está relacionado con la contaminación del aire y con el modo en que usamos el recurso tierra.
¿Cómo se contamina el agua?
Toda el agua pura procede de la lluvia, a veces antes de llegar al suelo recibe su
primera carga contaminante. Una vez en el suelo, el agua discurre por la superficie e
infiltra hacia capas subterráneas y las granjas se cargan de pesticidas del exceso de
nutrientes y en las ciudades arrastra productos como aceite de agua, metales
pesados.
Imágenes Google
CONSECUENCIA DE LA CONTAMINACIÓN
Los efectos de la contaminación del agua incluyen los que afectan a la salud
humana, en el agua potable puede producir una enfermedad infantil que en
ocasiones es mortal. El presente en los fertilizantes derivados del cieno o lodo puede
ser absorbido por las cosechas, de ser ingerida en cantidad suficiente, el metal
puede producir un trastorno diarreico agudo, así como lesiones en el hígado y los
riñones.
5
39
La contaminación del agua es causante de daños en los organismos vivos del medio
acuático y representa, además, un peligro para la salud de las personas y de los
animales.
Fotografía tomada por la epesista
COMO EVITAMOS LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA?
No tirando basura en los nacimientos de agua.
Limpiando frecuentemente los nacimientos.
Evitando desagües a flor de tierra
CONTAMINACIÓN HÍDRICA
Años atrás la cordillera del Cerro Alux contaba con los ríos Tempisqué, Frío, Naranjo, La Brigada, Pansalic y Pancochá. Sin embargo solamente quedan los últimos dos y con alto grado de contaminación.
Fotografía de contaminación Hídrica Cordillera Alux.
6
40
SUELO:
Uno de los principales recursos que brinda la naturaleza al hombre es el suelo, ya
que en él crecen y se desarrollan las plantas. La formación de los suelos depende
de un largo y complejo proceso de descomposición de las rocas.
Imágenes Google
Las sustancias de desecho de animales y vegetales, así como los propios cuerpos
de estos al morir, son las únicas fuentes de materia orgánica del suelo, la cual
proporciona a éste algunos componentes esenciales, lo modifica de diferentes
modos, y hace posible el crecimiento de fauna y flora variadas, que de otra manera
no podrían existir.
Para evitar la degradación de los suelos es necesario:
Restituirles, por medio de la fertilización, los nutrientes que van siendo extraídos por las plantas o que son arrastrados por las aguas. Evitar las talas y los desmontes desmedidos, así como las quemas, fundamentalmente en las laderas. Preparar los surcos, en zonas de alta pendiente, en forma perpendicular a estas, de manera que el agua, al correr, no arrastre el suelo.
Proporcionar al suelo la cobertura vegetal necesaria para evitar la erosión.
Evitar la contaminación que provoca el uso indiscriminado de productos químicos en la actividad agrícola.
7
41
Actividad para restauración del suelo: Materiales: Recipiente tonel o caja de metal o macetero Lombrices Tierra Agua Instrucciones:
• Coloca en el recipiente las lombrices y la tierra, humedécela y déjala en un lugar fresco o con sombra durante una semana luego observa los cambios y si el cambio a un no es favorable déjala reposar durante uno días mas, lo que sea necesario.
Conservación del suelo
Es la acción de preservar algo, mantener su calidad y evitar su destrucción. La conservación del suelo implica mantener su fertilidad, evitar su degradación, incluyendo en ella a la contaminación, y procurar atenuar, en lo posible y nunca acelerar, su pérdida por erosión.
La utilización de cualquier tipo de recurso implica siempre una cierta agresión al mismo. No obstante, los recursos naturales tiene una cierta capacidad de regeneración, por ello su utilización no debe implicar necesariamente una destrucción, degradación o desaparición de los mismos.
Imágenes google
8
42
FAUNA: Es el conjunto de especies animales que habitan en una región, que se pueden
encontrar en un ecosistema determinado.
Imágenes Google
Los animales suelen ser muy sensibles a las perturbaciones que alteran su hábitat;
por ello, un cambio en la fauna de un ecosistema indica una alteración en uno o
varios de los factores de éste.
9
43
Conservación De La Fauna En La Cordillera Alux En la Cordillera Alux (significa Duende) se detecto el mal uso de la caza de los
animales silvestres, a consecuencia de esto se vio la amenaza para este medio, y
fue para evitar que en el transcurso de los años se extinguiera este recurso, por lo
que el Gobierno de Guatemala declara la Cordillera Alux como área protegida con el
nombre “Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux”, el 29 de mayo
de 1997, a través del Decreto Número 41-97, del Congreso de la República de
Guatemala, entrando en vigencia el 1 de julio de 1997.
Fotografía tomada por la epesista
La ventaja de los animales silvestres es que no son cuidados por el ser humano
directamente, porque los bosques producen lo que necesita para alimentarse y
reproducirse. Si en la Cordillera Alux no existe el número adecuado de animales que
podría alimentar con sus recursos, se produce un gran desperdicio, sobre todo en
frutas y semillas, que se pudren en el suelo al no haber animales que los coman; por
ejemplo: Es como si se estuviera en un hermoso maizal de una hectárea para
alimentar sólo a dos gallinas, o un pasto de 10 hectáreas para una sola vaca, por
esta razón es necesario e importante valorar nuestra fauna y su hábitat haciendo
buen uso de ellos. Para que la fauna de la Cordillera Alux sea rescatada en todas
sus especies, se necesita darle importancia dentro de la comunidad; realizando
distintas actividades para que los animales silvestres posean un hábitat saludable.
Entre las actividades que se pueden realizar están:
10
44
Actividad De lo mencionado anteriormente en
una hoja de papel escriba que
actividades haría para ayudar a
rescatar la fauna de la Cordillera Alux.
Campañas Ambientalistas:
Las campañas ambientalistas son utilizadas para dar énfasis dentro de la comunidad
acerca de la problemática ambiental y sobre los avances que se dan conjunto con la
comunidad.
Entre las actividades que se pueden desarrollar son las siguientes:
Caminatas
Elaborar afiches colocándolas en los postes, entre otros lugares dentro de la comunidad. Caravanas. Elección de señorita fauna.
Entre otros.
Excursiones ambientalistas
Las excursiones ambientalistas es un medio que ayuda al ser humano a que
se asocie con el medio ambiente haciendo concienciar y valorizar el beneficio que
se posee al cuidar los recursos naturales.
11
45
BOSQUES: De la palabra germánica busch: arbusto y por extensión monte de árboles, es un
área con una alta densidad de árboles. Estas comunidades de plantas cubren
grandes áreas de la tierra y funcionan como hábitats animales, y conservadores del
suelo, constituyendo uno de los aspectos más importantes de la biosfera de la Tierra.
Imágenes Google
TALA DE ÁRBOLES
La preocupación de las autoridades municipales sobre el deterioro
de la Cordillera Alux es grande, según CONAP, en el año 1998 la
cobertura forestal alcanzaba las 3,626 hectáreas, que representaban
el 80.16 % de su área total. Sin embargo, para el año 2001 se
determinó que la cobertura forestal se redujo a 3,143 hectáreas, es
decir un 69.48 % del Área Protegida, principalmente por el efecto del
proceso de urbanización a la que fue sometida en ese período de
tiempo.
12
46
Sugerencias para cuidar el bosque: • Plantar un arbolito alrededor de la
iglesia, parque o en nuestra casa.
• En época de verano regar los árboles
que circundan la Cordillera Alux.
• Recoger las hojas que botan los árboles
situados cerca de nuestra casa.
COMO PODEMOS AYUDAR A CUIDAR LOS BOSQUES?
Evitar cortar los árboles No quemar hojarascas o monte Utilizar estufas ecológicas. Evitar cocinar con leña.
INCENDIOS FORESTALES Es el fuego que se extiende sin control sobre combustibles forestales
situados en el monte.
Hay que destacar que en su mayoría no son provocados por causas
naturales si no por la acción humana ya sea de forma directa e
indirecta, por negligencia (quemas, hogueras, colillas de cigarro mal
apagadas, quema de basura.)
13
47
CONTAMINACION:
La contaminación es uno de los problemas más grandes que existen en el planeta y
el más peligroso, ya que al destruir La Tierra y su naturaleza original, termina por
destruirnos a nosotros mismos. La contaminación es la introducción de agentes
biológicos, químicos o físicos a un medio al que no pertenecen. Cualquier
modificación indeseable de la composición natural de un medio.
Imágenes Google
Este desarrollo desmedido ha sido la causa de grandes alteraciones en el planeta;
regiones enteras en las zonas de los trópicos se han convertido en desiertos, han
desaparecido especies de animales y vegetales para siempre, y otras están en
peligro de extinción.
14
48
UNIDAD 2 CERRO ALUX
Fotografía tomada por la epesista
15
49
Fue declarada Área Protegida el 29 de mayo de 1997, con el nombre de Cordillera
Alux y con la categoría de Reserva Forestal Protectora de Manantiales, a través del
decreto número 41-27 del Congreso de la República de Guatemala.
En tal sentido la cordillera Alux es proveedora de recursos naturales, especialmente
del recurso hídrico para parte de la región metropolitana específicamente municipios
de Guatemala, Villa nueva y Mixco, así como San Lucas Sacatepéquez.
También tiene un valor de producción energética ya que la cordillera Alux aporta
caudales hacia el rio michatoya donde actualmente funciona la hidroeléctrica Jurun
Marinala.
Imágenes Google
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Importancia y beneficios que tiene para mi Comunidad
Su principal importancia es que es una Reserva Natural generadora de
manantiales, que permite mantener los caudales de agua subterránea y superficial
como la de los ríos Motagua y María Linda. De la misma manera contribuye a
mantener las fuentes de agua en el valle de la ciudad capital. Se estima que esta reserva es capaz de producir 21.8 millones de metros cúbicos
de agua, beneficiando a màs de 300,000 personas. Su área de bosques mixtos también permite la conservación de muchas especies
de animales silvestres. El Cerro Alux también proporciona belleza paisajista para los pueblos aledaños,
promoviendo actividades recreativas. Las comunidades también se benefician con actividades agrícolas, en algunas
áreas de la reserva.
Nombre del área protegida
“Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux”. Alux significa Duende.
El Administrador de ésta Reserva es el Consejo Nacional de Áreas Protegidas
(CONAP), a través de la Unidad Técnica Cordillera Alux (UTCA).
La función principal de UTCA es coordinar y ejecutar las acciones necesarias para
garantizar la protección, el uso sostenible y la gerencia adecuada del área y
sus zonas aledañas así como contribuir a reducir los índices de contaminación
por desechos y residuos líquidos y sólidos en la Cordillera Alux. UTCA está
trabajando para implementar programas que permitan la disminución de fuentes de
contaminación y mejorar la calidad de los recursos.
El Parque Ecológico Senderos De Alux se empezó bajo la Administración Municipal
2000-2004 y fue creado para un sano esparcimiento espiritual al entrar en contacto
con la naturaleza. 17
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Actualmente el parque cuenta con Senderos Ecológicos, área de juegos infantiles, de
adultos, aéreas de eventos, lugar para acampar y cafetería para degustar de comida
típica de San Lucas Sacatepéquez su ubicación es en el Km. 26.2 carretera
interamericana viniendo de Guatemala se dobla a la derecha y recorre 1 KM.,
Carretera que se encuentra señalizada y lo lleva al ingreso Parque.
Fotografía tomada por la epesista
CONSERVACIÓN
Podemos definir la conservación como la acción de: • Preservar o proteger el medio natural, limitando la intervención
humana a actividades de muy bajo impacto, principalmente, ecoturismo controlado, investigación y educación ambiental.
• Mantener ecosistemas sin ninguna alteración. • En nuestro país, el concepto de conservación se aplica en forma
generalizada a los parques nacionales, a algunas reservas
biológicas y a las reservas privadas.
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* Incendios Forestales
* Basureros clandestinos
* Contaminación de las fuentes hídricas son parte de los problemas que presenta la Reserva de
Manantiales de la Cordillera Alux.
Estos problemas están aunado a la exposición inmobiliaria se están convirtiendo en
una amenaza para la supervivencia del habitad de algunas especies.
Fotografía tomada por la epesista
CAUSAS DE LA
DESTRUCCIÓN
DE LA
CORDILLERA
ALUX
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UNIDAD 3 CONTAMINACIÓN EN LA ALDEA EL MANZANILLO
Imágenes Google
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CONTAMINACIÓN
La contaminación del suelo generalmente aparece al producirse una ruptura de
tanques de almacenamiento subterráneo, aplicación de pesticidas, filtraciones de
rellenos sanitarios o de acumulación directa de productos industriales.
Fotografía tomada por la epesista
La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar a un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.
En lo concerniente a la contaminación de suelos su riesgo es primariamente de
salud, de forma directa y al entrar en contacto con fuentes de agua potable. La
delimitación de las zonas contaminadas y la resultante limpieza de esta son tareas
que consumen mucho tiempo y dinero. Los principales agentes son: papel, vidrio,
plástico, materia orgánica, solventes, plaguicidas, residuos peligrosos.
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La contaminación es un grave problema para todos los países del mundo. El rápido
crecimiento urbano e industrial ha ocasionado enormes desechos residuales
potencialmente nocivos que han sido vertidos y diluidos en la atmósfera, en el agua o
en los suelos, esperando que se biodegradasen naturalmente.
Los desechos residuales están compuestos por cualquier tipo de material resultante
de los procesos económicos de extracción, transformación, producción, consumo,
utilización, control o tratamiento, cuya calidad no permita usarlo nuevamente en el
proceso que lo generó.
Fotografía tomada por la epesista
Como el carácter depurador del medio natural es limitado, el resultado ha sido que la
contaminación ha afectado a la salud de muchas personas, ha producido daños
generalizados en la vegetación, en la fauna o en el medio ambiente.
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TIPOS DE CONTAMINACIÓN: Los tipos de contaminación que más afecta a la Aldea El
Manzanillo se describen a continuación:
CONTAMINACION ATMOSFÉRICA: la liberación de químicos y partículas hacia la atmósfera. Los gases contaminantes del aire más comunes son producidos por la industria y el motor de los vehículos.
Imágenes Google
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CONTAMINACIÓN POR BASURA: las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un problema cada día mayor, que se origina por las grandes aglomeraciones de población.
Fotografía tomada por la epesista
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CONTAMINACIÓN DE SUELO: ocurre cuando productos químicos son liberados por un derrame o filtraciones bajo y sobre la tierra. Entre los contaminantes del suelo más significativos se encuentran los hidrocarburos, metales pesados, herbicidas, plaguicidas.
Imágenes Google
CONTAMINACIÓN HÍDRICA: por la liberación de residuos y contaminantes en la superficie de escorrentías que drenan hacia ríos, o penetrando hacia agua subterránea, por derrames, descargas de aguas residuales, eutrofización o tirar basura. Los desechos marinos contaminan los océanos y costas y algunas veces se acumulan.
Imágenes Google
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Actividad Caminata en los cuatro sectores de la
comunidad para reconocer los focos de
contaminación y con la ayuda de los
vecinos realizar una faena de limpieza.
Imágenes Google Para prevenir la Contaminación Ambiental debemos considerar lo siguiente:
• no quemar ni talar plantas • controlar el uso de fertilizantes y pesticidas • no botar basura en lugares inapropiados • regular el servicio de aseo urbano • crear conciencia ciudadana • crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos utilizados para el servicio o consumo del hombre.
1. ¿Sabes que es Contaminación? 2. ¿Sabes como se origina la Contaminación? 3. ¿Sabes cuáles son las causas de la Contaminación? 4. ¿Qué puedes hacer para reducir la Contaminación?
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La fuente gris
Había una vez un niño que paseando por un bosque creyó escuchar una triste lamento, como si lloraran cantando. Siguiendo el ruido llegó hasta una gran fuente circular, misteriosa y gris. De su estanque parecía surgir aquel sollozo constante; y al asomarse, entre las sucias aguas de la fuente no vio más que un grupo de grises peces girando en círculo lentamente, de cuyas bocas surgía un sollozo con cada vuelta al estanque. Divertido por la situación, el niño trató de atrapar uno de aquellos increíbles peces parlantes, pero al meter la mano en el agua, se volvió gris hasta el codo, y una enorme tristeza le invadió, al tiempo que comprendió enseguida la tristeza de aquellos peces: sentía lo mismo que sentía la tierra, y se sentía sucio y contaminado. Sacó la mano del agua rápidamente, y se fue corriendo de allí. Pero aquella mano siguió gris, y el niño siguió sintiéndose triste.
Probó muchas cosas para alegrarse, pero nada funcionaba, hasta que se dió cuenta de que sólo devolviendo la alegría a la tierra podría él estar alegre. Desde entonces se dedicó a cuidar del campo, de las plantas, de la limpieza del agua, y se esforzaba porque todos obraran igual. Y tuvo tanto éxito, que su mano fue recobrando el color, y cuando el gris desapareció completamente, y volvió a sentirse alegre, se atrevió a volver a ver la fuente. Y desde lejos pudo oír los alegres cánticos de los peces de colores, que saltaban y bailaban en las cristalinas aguas de aquella fuente mágica. Y así supo que la tierra volvía a estar alegre, y él mismo se sintió de verdad alegre.
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UNIDAD 4 ERRADICACIÓN DE BASUREROS
CLANDESTINOS
Fotografía tomada por la epesista
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BASUREROS CLANDESTINOS: La acumulación de basureros clandestinos, casi siempre situados dentro del área de
la Aldea, en predios baldíos, cauces de ríos, puentes y vías públicas, entre otros,
representa uno de los mayores impactos ambientales que generan áreas deprimidas
e inseguras.
Este problema es generado por la falta de educación ambiental de personas que
botan sus residuos en la vía pública y de otras que desde sus automóviles lanzan
bolsas con los mismos, para evitar el pago de extracción de basura domiciliar.
Imágenes Google Es por ello que la comuna debe mantener no sólo programas de limpieza de calles,
sino también de educación ambiental dirigidos, principalmente, a estudiantes y
vecinos de la comunidad.
Es importante hacer un llamado a los vecinos de la Aldea
El Manzanillo para que contribuyan a cuidar el ambiente.
Por ello se les exhorta a que no boten basura en las calles de la comunidad y
denuncien a Las Autoridades correspondientes del Consejo Nacional de Áreas
Protegidas CONAP.
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Fotografía tomada por la epesista
1. ¿Conoces en que consiste la Recolección de Basura?
2. ¿Cual es la frecuencia de recolección de basura en tu Comunidad?
3. ¿Sabes hacia donde lleva la basura de tu Comunidad?
La recolección hace referencia al momento en que
los residuos pasan del productor a las personas
encargadas del transporte y la disposición final.
La frecuencia de recolección de los residuos
sólidos ordinarios como mínimo dos veces por
semana.
Un relleno sanitario se utiliza para depositar la
basura. Parece un panal de abejas, lleno de
celdas, cada vez que se llena de desechos se tapa
con tierra y se deja un tiempo, lo que es un
barranco sin utilidad aparente, que luego se
convertirá en un terreno fértil y aprovechable.
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Sabías que???
En la Cordillera Alux uno de los problemas que enfrenta son los basureros clandestinos.
Los métodos de disposición también varían extensamente. El método más común de
disposición de basura sólida son los vertederos, incineración y rellenos sanitarios.
Vertedero: es el método más tradicional de recogida de basuras, y se mantiene
como una práctica común en la mayor parte de comunidades, los vertederos eran
establecidos en canteras en desuso, minas abandonadas, etc.
Incineración: La incineración es un método de recogida de basuras que implica la
combustión de la basura a altas temperaturas realizado por personal especializado.
Relleno Sanitario: Es un método para la disposición de residuos sólidos ordinarios y
especiales en el suelo sin dañar al medio ambiente, sin causar molestias y sin poner
en peligro la salud y seguridad pública.
Claramente, se requiere más tiempo y
dinero (un cálculo común es de tres a diez
veces más), para recoger basura esparcida
por los caminos o descargada en forma
clandestina en los lotes baldíos. Además,
si los desechos descargados ilegalmente
son materiales potencialmente peligrosos
(p.ej. aguas negras bombeadas o
desechos de procesamiento industrial),
pueden ser significativos los impactos
ambientales. Por lo tanto, el asignar un
mayor presupuesto a la educación,
vigilancia y coacción, es invertir bien el
dinero.
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Sugerencias para evitar los basureros clandestinos: • Concientizar a los vecinos de la comunidad
para que limpien las afueras de su casa.
• Depositar la basura en bolsas plásticas para
que sean recogidas por el camión Municipal
• Enterrar la basura de fruta y verdura ya que
sirven de abono a la tierra.
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Es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados
EL RECICLAJE:
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Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable; por eso es importante
que la separemos en nuestra casa y la depositemos en contenedores adecuados de
papel, materias orgánicas, vidrio, latón (latas de refrescos), etc.
¿Conoces como se clasifica la basura?
¿Conoces los medios para efectuar la clasificación
de basura?
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LAS BOLSAS DE PLÁSTICO:
Al reciclar el plástico se reduce el consumo de petróleo como materia prima, ya que
ese material no es biodegradable. Es decir que acaba en los ríos, lagos, hasta llegar
al océano, donde perjudica el hábitat de muchas especies.
Incluso la tinta de las bolsas puede contener metal tóxico que pasa a la atmósfera
cuando se queman las bolsas. Lo ideal es que lleve su propia bolsa de tela para
hacer las compras y reducir el consumo de las plásticas, y éstas las reutilice hasta
desgastarlas.
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Las bolsas de papel son reciclables y biodegradables. Haga una recepción selectiva
y deposite el plástico en un contenedor especial.
LAS BOLSAS DE PAPEL:
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LAS 3 “ R “
La denominada Ley de las 3R, propuesta que popularizó la organización ecologista Greenpeace, apoya la reducción, la reutilización y el reciclaje de los productos que consumimos.
REDUCIR:
Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. No pensamos
que para su fabricación se utilizan materias primas que no podemos derrochar como
el petróleo o el agua. También hay que tener en cuenta la enorme cantidad de
basura que se produce por el exceso de envoltorios en muchas cosas de las que
compramos. Así pues, reduce...
- La utilización de productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos de
papel.
- La utilización de bolsas de plástico
para la compra, recupera el gusto por los
canastos.
- El consumo de energía, utiliza el transporte público, apaga las luces cuando no las
necesites...
- El consumo de agua, debe ser un baño rápido.
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REUTILIZAR: Se trata de reutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de producir menos
basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar otros nuevos.
Puedes reutilizar...
- El papel: Las hojas escritas sólo por un la pueden servir para notas o para dibujar:
el papel de regalo puede ser utilizado una segunda vez...
- Los juguetes: Los que tus hijos ya no utilizan no los tires; hazlos llegar a
asociaciones benéficas para que los entreguen a otros niños que los necesiten.
- El vidrio: Intenta comprar líquidos en botellas
de vidrio retornable.
RECICLAR: Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de otros
viejos. Si no es posible reducir el consumo de algo ni reutilizarlo intenta que al menos
sea reciclable.
- El papel: En casa separa los periódicos y revistas, cajas de cartón... y deposítalo
en los contenedores para su reciclaje.
- El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier envase de vidrio. Los vasos
de jalea también son reciclables.
Los envases de plástico, latas y envases de leche, latas de refrescos
, botellas de agua... también pueden ser reciclados depositándolos en los contenedores para tal
efecto.
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SOLUCIONES:
Entre los programas que también son efectuados y que promueven la participación
de los vecinos en la recuperación del ornato de sus comunidades están:
Ferias de la Limpieza en los cuatro sectores de la Aldea
Programas de deschatarrrización
Erradicación de basureros clandestinos
Limpiemos nuestras calles
Fotografías tomadas por la epesista
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Se realizó limpieza de la Aldea, con lo que se logró erradicar los basureros
clandestinos, y que los vecinos utilicen el servicio de recolección municipal.
Estas tareas y acciones benefician los vecinos al no tener focos de contaminación y
se hace conciencia para que todos colaboren depositando la basura en su lugar y
pagando el servicio de extracción de basura de sus casas. Esta actividad está
programada para realizarla una o dos veces al año con la colaboración de toda la
Comunidad de El Manzanillo, comprometiéndose a velar por el mantenimiento de la
misma.
La aldea más limpia es la que menos ensuciamos.
Fotografías tomadas por la epesista
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Actividad No.1
Tarde recolectora de basura
Materiales
Bolsas canguro
Guantes
Instrucciones: Con los vecinos de la Comunidad realiza una tarde recolectora de basura, dentro de la Aldea y sus alrededores, puede participar padres de familia,
amigos y demás personas comprometidas a colaborar para contrarrestar la contaminación de los suelos; llenar las bolsas canguro y verterlas en recipientes
adecuadas para la basura.
Actividad No. 2
Campaña de limpieza
Material: Papel bond, marcadores
Lápiz, Recortes
Dibujos, Tape
Goma y Tijeras
Instrucciones
En el pliego de papel bond, realizar un margen decorativo, escribir una frase
relacionada con el cuidado del medio ambiente, que ayude a contrarrestar
los basureros clandestinos y así evitar la contaminación.
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Colaboradores del Cocode El Manzanillo, velando por el mantenimiento de la comunidad.
Fotografías tomadas por la epesista
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CONCLUSIONES
*Los vecinos de la Comunidad El Manzanillo aprendieron el valor
fundamental que tiene el Cuidado del Ambiente en su Aldea.
*Se dieron a conocer las ventajas de tomar medidas ecológicas
desde el punto de vista económico.
*Se despertó el interés en los vecinos por el destino de los
residuos domiciliaros que pueden reutilizarse.
*Los vecinos seguirán apoyando las jornadas de limpieza ya
que benefician su salud personal y colectiva.
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GLOSARIO Biodiversidad Es el término por el que se hace referencia a la amplia variedad de seres vivos
sobre la tierra.
Bosque Espacio de tierra que se caracteriza por la presencia de gran cantidad de árboles que
crecen y ocupan un mismo tipo de suelo.
Calentamiento global
El calentamiento global es un término utilizado para referirse al fenómeno del
aumento de la temperatura media global, de la atmósfera.
Conservación Es la acción de preservar un recurso natural o el ambiente total de un ecosistema
particular, para prevenir la explotación, polución, destrucción o abandono y asegurar
el futuro de ese recurso.
Cordillera
Es una sucesión de montañas enlazadas en si, es mayor que una sierra.
Deforestación Es un proceso provocado generalmente por la acción del hombre sobre la
naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas realizadas.
Ecosistema Es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos y el
medio físico donde viven.
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Erosión
Llamamos “erosión a una serie de procesos naturales que desgastan y destruyen
los suelos y rocas de la corteza de un planeta, en este caso, de la tierra.
Hábitat
En ecología, hábitat es el ambiente que ocupa una población biológica. Es el espacio
que reúne las condiciones adecuadas para que una especie pueda residir y
reproducirse perpetuando su presencia.
Hídrico Los recursos hídricos se constituyen en uno de los recursos renovables más
importantes para la vida.
Medio ambiente
Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta a los seres vivos y condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las especies.
Reforestar La reforestación es una operación en la cual la acción del hombre tiene gran
importancia, ya que debe devolvérsele a los suelos todo aquel recurso natural que se
le quitó.
Reserva ecológica Es un área protegida y manejada por el hombre, de vital importancia para la vida
silvestre, flora o fauna, o con rasgos ecológicos de especial interés.
Valores Ambientales Conjunto de cualidades que definen un ambiente como tal, incluyendo las
características de los componentes vivos, inertes y culturales.
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BIBLIOGRAFÍA
Soy vecino del Cerro Alux, Trifoliar, CONAP, 2006.
Plan Maestro Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux, CONAP,
2010.
E-GRAFÍA http://www.jmarcano.com/recursos/index.html
http://florayfaunayantzaza.blogspot.com/2011/04/fauna.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Bosque
http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n
http://desechosresidualesbga.blogspot.com/
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/la-fuente-gris
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ANEXO
Anota en los espacios lo que harás para ayudar a erradicar los basureros
clandestinos de la Aldea El Manzanillo.
→ ___________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________________
→ ___________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________________
→ ___________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________________
→ ___________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________________
→ ___________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________________
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Escribe en las siguientes líneas el concepto de las palabras.
Recursos Naturales:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Contaminación: ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
CONAP: ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Basurero Clandestino:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Recorte en la prensa o revistas árboles y animales silvestres que conozca
o sepa que viven en la Cordillera Alux , péguelos y escriba el nombre de
cada uno de ello así como lo que comprendió sobre la conservación de la
fauna.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________ 48
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CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico La evaluación ex ante permitió conocer la estructura organizacional de la Unidad
Técnica Cordillera Alux UTCA, así como su función a favor del medio ambiente en el
área de la Cordillera Alux y sus alrededores.
Por medio de la matriz de sectores se recopilo la información necesaria acerca de la
situación externa e interna de la institución, se redacto un listado de problemas,
soluciones y alternativas para cada sector. Para la selección de problemas se utilizó
la metodología participativa para detectar el problema se utilizaron varios
instrumentos así como técnicas.
El tiempo requerido fue suficiente para procesar la información. Se obtuvo una
solución viable y factible para la solución del problema seleccionado tomando en
cuenta que los habitantes del lugar estuvieron dispuestos para la realización de la
investigación diagnóstica.
4.2 Evaluación del perfil Para la evaluación de este capítulo se elaboró una lista de cotejo con la cual se
determinó que el presupuesto con respecto al financiamiento fueron acordes y así
mismo se alcanzaron tantos los objetivos específicos, objetivo general y las metas
planteadas estos son concretos y acordes a la realidad de la comunidad de la
Comunidad El Manzanillo; para la selección del proyecto se tomó en cuenta el
aspecto cultural de la Comunidad, se tuvo a bien la relación del nombre del proyecto
con el problema seleccionado y las autoridades municipales aprobaron y participaron
en la formulación del proyecto sin perder la relación entre objetivos, metas y
actividades planteadas, para alcanzar objetivos y metas se elaboró un presupuesto
de los costos del proyecto. Se determinaron las fuentes de financiamiento para
concretar un presupuesto para el proyecto con esto se realizó un cronograma de
actividades para llevar a cabo la evaluación del perfil.
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4.3 Evaluación de la Ejecución
En la fase de evaluación concurrente de la ejecución del proyecto se determinó que
con respecto a la planificación de las actividades, muchas de ellas tuvieron que ser
recalendarizadas, ya que los miembros de la comunidad y del COCODE participaron
activamente en los programas proselitistas del candidato oficial a alcalde, al
retomarlas se contaba con el cien por ciento del apoyo. Otro factor que influyó en la
ejecución fueron las necesidades y carencias existentes se hicieron las correcciones
necesarias por parte de la Asesora asignada. Se realizó de acuerdo al cronograma
de actividades. Se realizaron recorridos para la observación del Proyecto con
personas del Cocode de la Aldea El Manzanillo supervisados por la epesista
contando con los recursos naturales y materiales suficientes.
4.4 Evaluación Final
En la fase de evaluación ex post, se determina que la colaboración recibida por las
entes participantes fue satisfactoria especialmente la de la Municipalidad de San
Lucas Sacatepéquez y Alcalde el señor: Yener Plaza, miembros del COCODE y
Comunidad de la Aldea El Manzanillo.
El proyecto se concluyó y se benefició a la Comunidad, se alcanzaron los objetivos
establecidos. Se hace necesario dar seguimiento a este proceso, ya que se
resolvieron las carencias detectadas pero con otro proyecto en el futuro se
concretaría ya que las personas son muy colaboradoras y quedaron satisfechas con
el proyecto realizado, pues se observó que se obtuvieron beneficios ya que el
proyecto tuvo impacto dentro de la Comunidad, pues todas las actividades se
realizaron en el tiempo estipulado.
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CONCLUSIONES
• Se contribuyó a la limpieza de la Aldea El Manzanillo haciendo conciencia en
los habitantes en función del cuidado que se debe tener con la flora existente y
mantener su entorno libre de basura.
• Se elaboró una Guía Práctica para la Erradicación de Basureros Clandestinos
dirigida al Consejo Comunitario de Desarrollo de la Aldea El Manzanillo, San
Lucas Sacatepéquez.
• Se validó la Guía por el Ingeniero Forestal José Horacio Ramírez Pérez.
• Se reforestó el área asignada dentro del Parque ecológico Senderos de Alux y
Áreas de la Comunidad de El Manzanillo que necesitaban ser reforestadas
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RECOMENDACIONES
• Se recomienda que cada bimestre o trimestre se realice una feria de limpieza
en la Aldea El Manzanillo para evitar que se formen los basureros
clandestinos.
• Se recomienda al Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE de la Aldea El
Manzanillo que aplique la Guía para evitar la contaminación de sus
alrededores.
• Se recomienda al Ingeniero José Horacio Ramírez de Conap que cada cierto
tiempo se revise y se evalúe la Guía Práctica para la erradicación de
basureros para determinar si se realizan cambios que favorezcan a la
Comunidad.
• Se recomienda que se siga reforestando principalmente el perímetro que
pertenece a la Cordillera Alux.
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BIBLIOGRAFIA
1. Consejo Nacional de Áreas Protegidas CONAP. “Plan Maestro Reserva
Forestal Protectora de Manantiales”, Unidad Técnica Cordillera Alux,
Primera Edición, Guatemala 2010.
2. Equipo de Epesistas Cordillera Alux, Plan Educación Ambiental, Primera
Edición, Guatemala 2010.
3. Méndez Pérez, José Bidel. “Proyectos Elementos Propedéuticos”. Editorial
Tinta y Papel. Novena Edición. Guatemala, 2009.
E-grafía
1. www.munisanlucas.gob.gt
2. http://www.conap.gob.gt/quienes-somos
3. http://www.condadosanlucas.com/historia.php
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APÉNDICE
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PLAN DE DIAGNÓSTICO
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre de la institución Consejo Comunitario de Desarrollo (Cocodes) Aldeal El Manzanillo Ubicación: Aldea El Manzanillo, San Lucas Sacatepéquez Estudiante: Juana Lucrecia García Juárez Carné: 200716217 Asesor: Licenciada Judith Franco Fecha de Ejecución: Abril a julio del 2011
I. OBJETIVO GENERAL Concientizar a los pobladores de la Comunidad El Manzanillo sobre la importancia del
cuidado de la Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux y el impacto
negativo que causa la Contaminación directamente a los habitantes de la Aldea. Así mismo
sensibilizarlos para que modifiquen determinadas actitudes y visiones que tienen sobre el
cuidado y mantenimiento de la Cordillera Alux.
II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Conservar la diversidad biológica y los procesos ecológicos del área.
• Fortalecer el sistema de áreas de conservación del patrimonio genético natural y el
sistema de corredores biológicos.
• Promover el uso sostenible de sus recursos naturales para beneficio de las poblaciones
locales y aledañas, así como fortalecer la gestión comunitaria del manejo de dichos
recursos.
• Mantener el sistema de absorción, filtración y sedimentación de substancias
contaminantes presentes en el aire;
• Promover la investigación científica de los ecosistemas y su entorno, para su
conocimiento y aplicación en beneficio de la región y del país en general.
• Preservar los valores escénicos únicos del área.
• Constituir un área potencial para promover y desarrollar una agricultura orgánica que
brinde beneficios económicos a la población local y ecológicos para toda la región.
III. JUSTIFICACIÓN La situación de los recursos naturales y el medio ambiente en general en la comunidad de
el Manzanillo, San Lucas Sacatepéquez, han alcanzado niveles críticos de deterioro
que inciden directamente en la calidad de vida de los habitantes y ecosistema del
país, obligándolos a tomar acciones inmediatas, y así garantizar un ambiente propicio
para el futuro. La protección y mejoramiento del medio ambiente y los recursos
naturales y culturales es fundamentales para el logro de un desarrollo social y económico del
país de la manera sostenida.
IV. ACTIVIDADES
• Visita para realizar la observación en área de San Lucas Sacatepéquez.
• Gestionar la autorización a la Municipalidad para realizar el Proyecto.
• Entrevista con las autoridades del Municipio.
• Aplicación de instrumento cuestionario a personajes de la comunidad.
• Encuesta a miembros de la Comunidad.
• Entrevista a miembros del Cocode El Manzanillo.
• Aplicación de la técnica de Matriz de sectores.
• Análisis de la Matriz de sectores.
• Diseño de instrumento para la entrevista.
• Elaboración de instrumento para la entrevista.
• Redacción de cuestionario.
• Análisis de resultado del cuestionario.
V. RECURSOS HUMANOS Personal del Cocode Vecinos de la Aldea El Manzanillo Epesistas TÉCNICOS Computadora Impresora • Metodología
Investigación de campo Investigación documental Analítico Eurístico
• Técnicas Observación Visitas domiciliarias Entrevista Encuesta Interrogación Redescubrimiento
• Instrumentos Lista de cotejo
Cuestionario Matriz de sectores
MATERIALES • Equipo
Computadora Teléfono Archivo
• Insumos Hojas Lapicero Tinta
FINANCIEROS Autogestión. INSTITUCIONAL
Unidad Técnica Cordillera Alux Consejo Nacional de Áreas Protegidas Facultad de Humanidades Municipalidad de San Lucas
DIAGNÓSTICO MATRIZ DE LOS OCHO SECTORES
I.
SECTOR COMUNIDAD
1. GEOGRÁFICA
1.1 Localización La Aldea El Manzanillo se encuentra en el municipio de San Lucas Sacatepéquez,
departamento de Guatemala.
1.2 Tamaño Extensión territorial de 24.5 km2
1.3 Clima, suelo, principales accidentes El territorio de la Aldea Manzanillo montañoso. Posee varios cerros y montañas. La zona
de vida predominante es el bosque húmedo bajo subtropical. Areas semiplanas y
quebradas, entre sus accidentes geográficos se encuentran:
• Cerros
Alonzo, Bella Vista, Buena Vista, Loma de Manzanillo.
• Ríos
Sin evidencia
• Riachuelos:
Sin evidencia
1.4 Recursos naturales Cordillera Alux (fuente de recurso hídrico)
2. HISTORIA 2.1 Primeros Pobladores Sin evidencia.
2.2 Sucesos históricos importantes Sin evidencia
2.3 Personalidades presentes y pasadas
Sin evidencia.
2.4 Lugares de orgullo local
Sin evidencia.
3. POLÍTICA 3.1 Gobierno local
Alcalde auxiliar.
3.2 Organización administrativa
Comuna Municipal de San Lucas Sacatepéquez.
3.3 Organizaciones políticas
Asociaciones similares a los partidos políticos.
3.4 Organizaciones civiles apolíticas Iglesia Católica, Iglesias Evangélicas, Asociaciones Deportivas, Cocode.
4. SOCIAL
4.1 Ocupación de los habitantes
En la Comunidad El Manzanillo de San Lucas Sacatepéquez existen guardianías y
agricultores.
4.2 Producción, distribución de productos
Agrícola, su distribución en el mercado local.
4.3 Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras
En La Comunidad El Manzanillo San Lucas Sacatepéquez existen dos Escuelas una en
la jornada matutina y otra en la jornada vespertina.
4.4 Agencias sociales de salud, otros
Sin evidencia.
4.5 Vivienda (tipos)
Existen viviendas de block, adobe, techos de lámina.
4.6 Centros de recreación
Sin evidencia.
4.7 Transporte
Buses urbanos, microbús, vehículos.
4.8 Comunicaciones
Teléfonos Celulares de la empresa Tigo.
4.9 Grupos religiosos
Católicos, Evangélicos.
4.10 Clubes o asociaciones sociales
Grupos diversos para la celebración de la fiesta patronal en el mes de diciembre.
4.11 Composición étnica
La Aldea El Manzanillo cuenta con un diez por ciento Indígena y un noventa por ciento
ladinos.
CARENCIAS O DEFICIENCIAS DETECTADAS
Falta de apoyo a la prevención y conservación de la Cordillera Alux.
Poca promoción a los documentos educativos sobre el Medio Ambiente del
Municipio.
Falta de información sobre salud e higiene en la Aldea.
Poca coordinación para la extracción de basura en las aldeas.
Falta Centro de Salud.
Falta Salón comunal
Carece de drenajes
Poco control de la tala de árboles.
Falta adoquinamiento de calles principales de la Aldea.
Poca información sobre el cuidado y manejo de los recursos naturales de la
Aldea.
LISTA DE COTEJO ALDEA EL MANZANILLO, SAN LUCAS SACATEPEQUEZ, GUATEMALA
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
No. ASPECTO SI NO
1. Se recopilo la información necesaria sobre la situación
externa e interna de la institución, por medio de la matriz de
sectores.
2. Se realizó la lista de problemas soluciones y alternativas para
cada sector.
3. Se utilizó la metodología participativa para la selección del
problema.
4. Con la recopilación de datos se detectó el problema.
5. La técnica utilizada para detectar el problema fue la
adecuada.
6. Se hicieron instrumentos para la recopilación de la
información.
7. En la realización del diagnóstico se utilizaron varias técnicas.
8. Fue suficiente el tiempo para procesar la información.
9. Para la solución del problema seleccionado se encontró una
solución viable y factible.
10. Se encontró con algún problema en la investigación
diagnóstica.
LISTA DE COTEJO ALDEA EL MANZANILLO, SAN LUCAS SACATEPEQUEZ, GUATEMALA
EVALUACIÓN DEL PERFIL No. ASPECTO SI NO
1. Se tomo en cuenta el aspecto cultural de la comunidad de la
Aldea El Manzanillo, San Lucas Sacatepéquez, para la
selección del proyecto.
2. Se relaciona el nombre del proyecto con el problema
seleccionado.
3. El proyecto cuenta con la aprobación de las autoridades
municipales y de la Comunidad.
4. Se involucraron a las autoridades municipales y de
comunidad en la formulación del proyecto.
5. Existe relación entre los objetivos, las metas y actividades
planteadas.
6. Se lograron los objetivos y metas trazadas en las actividades
planteadas.
7. Se hizo un presupuesto detallado de los costos del proyecto.
8. Las fuentes de financiamiento fueron determinadas.
9. Es suficiente el presupuesto asignado al proyecto
10. El proyecto cuenta con un cronograma de actividades.
LISTA DE COTEJO ALDEA EL MANZANILLO, SAN LUCAS SACATEPEQUEZ, GUATEMALA
EVALUACIÓN DEL EJECUCIÓN No. ASPECTO SI NO
1. Fue ejecutado el proyecto conforme a las necesidades y
carencias existentes.
2. Durante la ejecución del proyecto se efectuaron las
correcciones necesarias.
3. Fue suficiente el presupuesto asignado para el proyecto.
4. Se realizaron supervisiones al proyecto de parte de la
Asesora asignada.
5. Se conto con el apoyo de la comunidad y el COCODE para la
ejecución del proyecto.
6. Hubo desfases durante la ejecución y desarrollo del proyecto.
7. Se llevaron a cabo las actividades de acuerdo al cronograma
propuesto sobre la ejecución.
8. Se hicieron los recorridos para la observación del trabajo del
proyecto por la epesista y miembros del COCODE de la
Comunidad El Manzanillo
9. Las actividades fueron realizadas y supervisadas y por la
epesista.
10. Los recursos naturales y materiales asignados para el
proyecto fueron suficientes.
LISTA DE COTEJO ALDEA EL MANZANILLO, SAN LUCAS SACATEPEQUEZ, GUATEMALA
EVALUACIÓN FINAL No. ASPECTO SI NO
1. Con el proyecto ejecutado se beneficio la Comunidad de la
Aldea El Manzanillo, San Lucas Sacatepéquez.
2. Fueron alcanzados los objetivos establecidos.
3. Considera que es necesario darle seguimiento a este proceso.
4. Resolvió el proyecto la problemática y carencias detectadas.
5. Colaboraría en la realización de un proyecto en el futuro.
6. Fue satisfactorio para la comunidad de la Aldea El Manzanillo,
San Lucas Sacatepéquez, el proyecto realizado.
7. Ofrece beneficio a la comunidad el proyecto ejecutado.
8. Tiene impacto el proyecto dentro de la comunidad.
9. Se llevaron a cabo todas las actividades realizadas.
10. Se cumplió con el tiempo estipulado para la realización del
proyecto.
LISTA DE COTEJO ALDEA EL MANZANILLO, SAN LUCAS SACATEPEQUEZ, GUATEMALA
No. Responda SI o NO a los siguientes enunciados
ALDEA EL MANZANILLO EN SAN LUCAS
SACATEPÉQUEZ TIENE:
SI NO
1. Salón Comunal
2. Centro de Salud
3. Adoquinamiento de calles
4. Red de drenajes
5 Servicio de recolección de basura
6 Comité Comunitario de Desarrollo (COCODE) organizado
7 Conocimiento del manejo de la basura
8 Guardarecursos para las áreas protegidas
9 Conocimiento sobre el buen manejo de los recursos naturales
10 Conocimiento sobre el cuidado del bosque.
Reunión con Personal de Cocode
Recorrido por Chicamen
Recorrido con el Guardarrecursos de Conap
Recorrido por el Manzanillo con miembros del Cocode
Charla a Comunidad del Manzanillo
Faena de Limpieza Aldea El Manzanillo
Colaboradores de la Comunidad El Manzanillo
Limpieza en afueras de la Escuela de la Aldea Manzanillo
Ing. Horacio Ramírez de CONAP
Entregando arbolitos en Aldea Manzanillo
Reforestando en Senderos de Alux
Reforestando en Aldea El Manzanillo
Entrega de Guía a Ing. Horacio Ramírez de CONAP
Entrega de Guía a Municipalidad de San Lucas
Entrega de Guía al Presidente del COCODE
ANEXO
89
Mapa de Aldea El Manzanillo
