Observatorio de usos de la tecnología en jóvenes ingresantes a la universidad
Jóvenes, tecnología y educación (1a)
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Pontificia Universidad Javeriana Departamento de Ingeniería Electrónica
David A. Acosta Silva, Ed. M. Investigador-docente Corporación Universitaria Unitec
Jóvenes, tecnología y educación I. El contexto digital
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• Presentación desde las ciencias sociales y humanas.
• Tecnologías digitales.
• Investigación previa, experiencia e interés.
• www.slideshare.net
• Comentarios y preguntas en cualquier momento.
• Objetivo.
Algunas aclaraciones...
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PRIMERA PARTE
1. El contexto digital.
2. Lo que sabemos.
SEGUNDA PARTE
3. Lo que nos imaginamos.
4. ¿Cómo educar a la generación digital?
Mapa de ruta
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Cero Introducción: ¿todo tiempo pasado fue mejor?
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En 1996… (2 a. G.)
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Viejas costumbres...
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Nuevas herramientas
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Julio de 1995
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“La super-autopista de la información”
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0
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“Los visionarios ven un futuro en el que internet permitirá el
teletrabajo, bibliotecas interactivas y salones multimedia...”
⎯Clifford Stoll. “The Internet? Bah!” Newsweek, Feb 27, 1995
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“...Hablan de comunidades virtuales. El comercio y los negocios
cambiarán las oficinas y los centros comerciales por las redes y los
modems. Mi respuesta: ¡patrañas!”
⎯Clifford Stoll. “The Internet? Bah!” Newsweek, Feb 27, 1995
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18 años después… (16 d. G.)
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...digitalizamos nuestra vida
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Nuestra forma de comunicarnos y “conectarnos”
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Nuestra forma de dar y recibir información
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Nuestra forma de educar y ser educados
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¿Qué ha pasado?
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DE LO DIRECCIONAL A LO
BI-DIRECCIONAL
DE LO LOCAL A LO GLOBAL
DE LO ASINCRÓNICO A LO SIMULTÁNEO
RUPTURAS...
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Cambios fundamentales en nuestros
comportamientos y expectativas
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"Internet [y la tecnología] es el tejido de nuestras vidas."
⎯Manuel Castells —La galaxia internet, 1995
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¿Homo-interneticus?
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0. INTRODUCCIÓN
Como educadores, ¿cómo estamos
enfrentando estos “cambios”?
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PRIMERA PARTE: CONTEXTO DIGITAL
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EL MAREMOTO:1
I N F O R M A C I Ó N
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El maremoto de internet ⎯Bill Gates (1995)
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DEMASIADA INFORMACIÓN... ...DEMASIADO RÁPIDO
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600.000.000.000 archivos
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E-mails por año
Contenidos subidos a Facebook x año
Base de datos de Google
Videos subidos a YouTube x año
Tweets en 2012=19 terabites
15 mil
100 mil
182 mil
3 millones
Biblioteca Congreso EE.UU.
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El americano promedio consume 34 gigabytes de datos al día, de los cuales 100 mil son palabras.
Universidad de California San Diego (2009)
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Nuevas fuentes de información
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Lo que quierescomo lo quieres
cuando lo quieres
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1. INFORMACIÓN
1. Volumen y velocidad 2. Centralización 3. Inmediatez 4. Nuevas fuentes 5. Personalización
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PROSUMIDORES:2
C R E A C I Ó N
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uno-a-uno uno-a-muchosmuchos-a muchos
Bidireccionalidad
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Ya no solo somos consumidores, también somos productores y re-productores.
!
Nuevo consumo cultural: aquel producido por los prosumidores
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2.1COMPARTIR
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6 mil millones de fotos en Fickr
36 mil millones de fotos en Facebook...
...cada año
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Se suben100 horas de video por minuto en YouTube
Fuente: YouTube (agosto de 2014)
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Fuente: YouTube (septiembre de 2014)
• 6 mil millones de horas de videos se ven al mes.
• Se suben más horas de video en 10 días que las producidas por las 3 mayores cadenas norteamericanas en los últimos 60 años.
• 80% del tráfico de YouTube viene de fuera de los Estados Unidos.
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2.2COLABORAR
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Colaborar digitalmente
• Implica, ya no sólo compartir, sino sincronizar nuestro comportamiento con el de otros, creando además una identidad grupal.
• Es la idea del todos trabajando para el beneficio de todos creando bienes comunes.
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4,5 millones de artículos en la versión inglesa (Enciclopedia Británica: 65.000)
Disponible en 285 idiomas
33 millones de artículos en todas las versiones combinadas
+22 millones de colaboradores anónimos (no esperan ©) (Enciclopedia Británica: 4.000)
© Wikimedia Fundation
Fuente: Wikipedia (agosto de 2014)
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Estadísticas artículo ‘Bogotá’
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EL PODER PARA2.3
L A G E N T E
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vs.
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Los editores...
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Reddit.com... vs. los lectores
![Page 56: Jóvenes, tecnología y educación (1a)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/54b8cf724a7959910a8b458d/html5/thumbnails/56.jpg)
Feddly... vs. los lectores
![Page 57: Jóvenes, tecnología y educación (1a)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/54b8cf724a7959910a8b458d/html5/thumbnails/57.jpg)
La radio y la televisión...
![Page 58: Jóvenes, tecnología y educación (1a)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/54b8cf724a7959910a8b458d/html5/thumbnails/58.jpg)
vs. podcast y video podcast
![Page 59: Jóvenes, tecnología y educación (1a)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/54b8cf724a7959910a8b458d/html5/thumbnails/59.jpg)
Número de suscriptores: 30’490.000
340 episodios (enero 2012)
Comentarista de videojuegos sueco
Equivalentes a más o menos 13 temporadas
en la TV tradicional
PewDiePie
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![Page 61: Jóvenes, tecnología y educación (1a)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/54b8cf724a7959910a8b458d/html5/thumbnails/61.jpg)
Vs. los directores Machinima.com
![Page 62: Jóvenes, tecnología y educación (1a)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/54b8cf724a7959910a8b458d/html5/thumbnails/62.jpg)
De sol a sol...
![Page 63: Jóvenes, tecnología y educación (1a)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/54b8cf724a7959910a8b458d/html5/thumbnails/63.jpg)
Motivaciones intrínsecas: pasión, reputación, expresión o simple deseo
![Page 64: Jóvenes, tecnología y educación (1a)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/54b8cf724a7959910a8b458d/html5/thumbnails/64.jpg)
¿Con qué tiempo?
![Page 65: Jóvenes, tecnología y educación (1a)](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022050905/54b8cf724a7959910a8b458d/html5/thumbnails/65.jpg)
2. PROSUMIDORES
1. Compartir 2. Colaborar 3. Participar
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2. PROSUMIDORES
¿Cómo podremos utilizar este potencial creativo en nuestras
clases?